«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 060108 Фармация Квалификация (степень) выпускника – специалист Нормативный срок освоения программы – 5 лет СОДЕРЖАНИЕ 1. ...»

Презентационное представление на тему «История развития информатики.

Персоналии». (Даны 22 фамилии известных учных. Необходимо описать период жизни, вклад в науку, изобретения пр.) Тема 2. Теоретические основы информатики и информационных технологий.

Письменный обзор на тему «Файловая структура. Форматы файлов».

Реферативное изложение темы «Системы счисления». Решение задач.

Письменный обзор на тему «Компьютерное моделирование». Создание модели Презентация темы «Алгоритмизация». Решение задач.

Эссе на тему «Программирование».

Тема 3. Программное обеспечение.

Отчт в форме презентации на тему «Операционные системы. Сравнительные характеристики OS Windows и OS Linux).

Офисные пакеты прикладных программ различных ОС. Обзор.

Тема 4. Аппаратное обеспечение ПК.

Реферативное изложение на тему «История развития компьютерной техники».

Тема 5. Сетевые технологии.

Презентационный материал на тему «Локальные и глобальные сети». Творческие Тема 6. Информационные системы и базы данных.

Обзор и сравнительные характеристики СУБД MS SQL, Oracle, IBM DB2, MySQL, PostgreSQL (любая форма представления).

Тема 7. Защита информации.

Эссе на тему «Защита информации». Обзор законодательных актов.

Тема 8. Специализированное программное обеспечение.

Подбор СПО. Сравнительные характеристики лицензионного и свободного СПО.

6.3. Контроль самостоятельной работы Промежуточный контроль знаний — теоретических и практических — производится в процессе защиты студентами индивидуальных проектов и лабораторных работ. Рубежный контроль в виде компьютерного тестирования по теоретической и практической части. По результатам текущего и рубежного контроля формируется допуск студента к экзамену. Экзамен в форме компьютерного тестирования.

6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Для самостоятельной работы студентов используются сетевые образовательные ресурсы, представленные на сайте http://edu-online.su (указано в п. 7в).

6.5. Фонд оценочных средств (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины.

ФОС состоит из различных методов входного контроля знаний по школьной информатике, текущего контроля выполнения заданий и промежуточной аттестации (экзамена во 2-ом семестре). Эти средства содержат перечень вопросов, ответы на которые дают возможность студенту продемонстрировать, а преподавателю оценить степень усвоения теоретических и фактических знаний на уровне знакомства: заданий, позволяющих оценить приобретенные студентами практические умения на репродуктивном уровне: задач для оценки приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне: проблем, позволяющих оценить профессиональные и универсальные (общекультурные) компетенции студентов.

Входной и выходной контроль знаний осуществляется в форме компьютерного тестирования.

6.6. Вопросы для самоконтроля 1. Предмет и задачи информатики, история развития и место информатики среди других наук.

2. Информация, интуитивное представление и уточнение понятия информации, информационные процессы и их модели, кодирование, аналоговая и цифровая обработка, единицы представления, измерения и хранения данных, компьютерная обработка.

3. Системы счисления. Позиционные, непозиционные и смешанные. Перевод значений.

4. Логические основы информатики. Высказывания и предикаты. Синтаксис и семантика языка предикатов. Расширение понятия предиката.

5. Формальные языки. Основные понятия и обозначения. Способы задания формальных языков. Регулярные выражения. Решение уравнений в словах. Автоматное задание языков. Применение конечных автоматов в программировании.

6. Понятие алгоритма и его свойства. Блок-схема алгоритма. Основные алгоритмические конструкции.

7. Базовые алгоритмы. Программы линейной структуры. Операторы ветвления, операторы цикла.

8. Значение моделирования. Моделирование как метод познания. Классификация и формы представления моделей.

9. Методы и технологии моделирования. Информационная модель объекта.

10. Языки и среды программирования. Эволюция и классификация языков программирования. Основные понятия языков программирования. Структуры и типы данных языка программирования. Преимущества языков высокого уровня. Трансляция, компиляция и интерпретация.

11. среды программирования.

12. Этапы решения задач на компьютере. Понятие о структурном программировании.

Модульный принцип программирования. Подпрограммы.

13. Принципы проектирования программ сверху-вниз и снизу-вверх. Объектноориентированное программирование.

14. Классификация программного обеспечения. Базовое, системное, служебное и прикладное программное обеспечение. Примеры.

15. Понятия и законодательные аспекты свободного и лицензионного программного обеспечения.

16. Базовое программное обеспечение компьютерных систем.

17. Системное программное обеспечение, его компоненты. Операционные системы, драйверы: их назначение. Краткий обзор операционных систем. Эволюция операционной системы Windows.

18. Служебное программное обеспечение. Утилиты. Их назначение. Архиваторы.

Антивирусное программное обеспечение: состав и назначение компонентов.

19. Прикладное программное обеспечение. Классификация. Офисные программные продукты, системы автоматизированного проектирования, обработки информации и управления, информационно-обучающие системы, редакционно-издательские, мульти и гипермедиа системы, информационно-правовые и справочные системы, вспомогательное и др. программное обеспечение.

20. Операционные системы рабочих станций (Windows/XP/Vista/7, OS Linux).

Файловая структура операционных систем. Операции с файлами.

21. Серверные операционные системы – Windows Server 2008, Linux, Unix. Файловая структура операционных систем. Операции с файлами.

22. Прикладные программы офисного и общего назначения (текстовые редакторы, электронные таблицы, графические редакторы и технологии обработки графической информации, средства электронных презентаций).

23. Виды электронных документов (документы MSOffice, Open Office.Org, PDF, DJVU, RTF, Google Doc). Интегрированное офисное программное обеспечение, краткий обзор существующих интегрированных пакетов (MS Office, Corel Word Perfect Office, Open Office.Org, Sun Star Office и др.). Пакет MS Office: его состав и назначение инструментов.

24. Программные средства для подготовки и просмотра электронных документов.

E-Reader и электронные книги.

25. Текстовые редакторы и процессоры. Форматы текстовых документов. Понятие редактирования и форматирования текста. Понятия абзаца, стиля, шаблона документа.

Текстовый процессор MS Word: назначение, характеристики, средства автоматизации применяемые для создания документов.

26. Электронные таблицы. Назначение и основные понятия. Типы данных. Адресация:

абсолютный и относительный адрес. Табличный процессор MS Excel: назначение и характеристики. Выполнение сложных математических расчетов в MS Excel. Встроенные средства автоматизации. Условные вычисления. Работа в MS Excel как с базой данных.

Автоматический и расширенный фильтр. Выбор значений из таблиц с помощью функций ВПР, ГПР. Подведение промежуточных итогов.

27. Системы управления базами данных. Классификация БД. Модели представления данных. Виды связей. Реляционные базы данных. Система управления базами данных MS Access. Назначение и область применения. Основные элементы MS Access. Таблицы.

Запросы. Формы. Отчеты. Главная и подчиненные кнопочные формы и их назначение.

Конструкторы и мастера в MS Access. Их назначение, область применения и целесообразность использования.

28. Система автоматизированного построения схем MS Visio. Назначение. Основные возможности. Преимущества перед другими системами. Недостатки. Основные элементы MS Visio. Категории, шаблоны (stencil), чертежи (drawing), инструменты (tools), заготовки (shape) и их наборы. Мастера. Создание отчетов в MS Visio, способы эффективного использования этой возможности.

29. Технологии обработки графической информации. Понятие о компьютерной графике. Представление и обработка графической информации. Растровая и векторная графика. Способы хранения графической информации и форматы графических файлов.

Графический редактор: назначение и основные возможности. Графические примитивы и объекты, операции над ними.

30. Математические прикладные интегрированные пакеты и системы. Назначение и возможности. Классы решаемых математических задач. Графическая интерпретация результатов решения математических задач.

31. Статистические прикладные интегрированные пакеты и системы. Назначение и возможности. Классы решаемых статистических задач. Графическая интерпретация результатов решения статистических задач.

32. Архитектура ЭВМ по Фон-Нейману. История развития персонального компьютера в России и за рубежом.

33. Устройство персонального компьютера. Общие принципы, компоненты ПК.

Интерфейсы, стандарты.

34. Устройство портативных и мобильных компьютеров. Ноутбуки, нетбуки, планшетные компьютеры.

35. Внешние устройства и оргтехника. Сканеры, принтеры, цифровые фотоаппараты, модемы, аудио-оборудование.

36. Интерактивные технические средства. Устройства ввода-вывода. Интерактивные доски, организация инновационных форм работы.

37. Серверное оборудование. Серверы, хранилища данных, центры обработки данных, вычислительные кластеры.

38. Технологии виртуализации. Виртуальные ПК.

39. Основы сетевых технологий. Топология компьютерных сетей. Классификация сетей передачи данных: локальные, территориальные и глобальные компьютерные сети:

технические характеристики, основные отличительные черты и возможности.

Современные технологии доступа (подключения) к компьютерным сетям.

40. Сеть Интернет. Сервисы Интернет. Протоколы Интернет. Двух- и трехзвенные клиент-серверные архитектуры 41. Программы копирования Web-узлов (off-line браузеры). Основные возможностиoffline браузеров: создание точной копии Web-узла, копирование определенных файлов, обновление переписанных файлов, работа по расписанию.

42. Основные средства обмена информацией в Интернете. Электронная почта.

Основные области. Почтовый сервер/ почтовый клиент. Почтовые протоколы. Адрес электронной почты. Формат электронного письма.

43. Проблемы и ограничения: тип передаваемой информации и размер передаваемого сообщения.

44. Программные средства обработки аудио и видео информации. Форматы, качество звука и изображения, сжатие аудио и видео. Конвертеры и кодировщики.

45. Информационная безопасность и е составляющие. Основные виды угроз безопасности для пользователей (вирусы, спам, фишинг, технические сбои и пр.).

46. Законодательные и иные правовые акты Российской Федерации, регулирующие правовые отношения в сфере информационной безопасности и защиты государственной тайны.

47. Методы защиты информации. Обзор применяемых технологий защиты информации, парольная защита и разграничение прав пользователей, резервное копирование.

48. Антивирусная защита. Антивирусные продукты. Защита информации в локальных и глобальных компьютерных сетях.

49. Программные продукты и информационные системы, используемые в профессиональной деятельности.

50. Сравнительные характеристики лицензионного и свободного ПО, применяемого в профессиональной деятельности.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

1. Информатика: Учебник/ А.А. Каймин. – 5-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 285 с.

2. Информатика: Учебник для вузов / под ред. Макаровой Н.В.- Изд. 5-е, перераб.

– М: Финансы и статистика, 2009 г. - 768 с.

б) дополнительная литература:

1. Информатика: учебник/ Б.В. Соболь [и др.] – Изд. 4-е, дополн. и перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 446 [1] с. – (Высшее образование).

2. Практикум по информатике: учебное пособие/ Б.В. Соболь [и др.]; под ред. Б.В.

Соболя. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 509 [1] с. – (Высшее образование).

3. Компьютер. Энциклопедия/ Ташков П.,- Питер, 1-е издание, 2009 год, 672 с.

4. Mandriva Linux 2008. Руководство пользователя/ Колисниченко Д.Н., - Питер, 1-е издание, 2009 год, 272 с.

5. Исследование систем управления/ А. В. Игнатьева, М. М. Максимцов, Издательство: Юнити, 2008, 6. MATLAB для студентов/ П. Бутусов, А. Половко, – Питер, 2008, 320 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://edu-online.su – единый образовательный портал. Курс «Информатика, современные информационные технологии». Преподаватель Конопко Е.А.

http://www.intuit.ru - Интернет-Университет Информационных Технологий.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 8.1. Аппаратно-техническое обеспечение.

а) технические средства обучения (средства ИКТ) - Экран (на штативе или настенный) (Минимальный размер 1,25 х 1,25 м) - Мультимедиа проектор (В комплекте: кабель питания, кабели для подключения к компьютеру, видео и аудио источникам) - Персональные компьютеры (14-15 шт.) из расчта 1 ПК на 1 студента (операционная система с графическим интерфейсом, привод для чтения компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность подключения к локальной сети и выход в Интернет; в комплекте: клавиатура, мышь, микрофон и наушники).

б) Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации - Графический планшет - устройство создания графической информации. (Рабочая зона не менее формата А6; чувствительность на нажим; ручка без элементов питания) - Сканер (Оптическое разрешение не менее 1200х2400 dpi) в) Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование - Цифровой микроскоп или устройство для сопряжения обычного микроскопа и цифровой фотокамеры.

г) Интерактивные технические средства обучения - Интерактивная доска - Веб-камера.

8.2. Программное обеспечение:

Операционные системы:

o Windows XP/Vista/7 или аналогичные Офисные пакеты.

o Open Office.Org Программные средства для подготовки и просмотра электронных документов.

E-Reader.

o Adobe Reader Программные средства для статистических и математических расчетов.

o BioStat (Demo) o Statistica (Demo) или аналогичный продукт o MathCad (Demo) o MathLab (Demo) o Mathematica (Demo) или аналогичный продукт Web-техологии и Internet-сервисы.

o Adobe Flash (Demo) o Blender или аналогичный продукт o Microsoft Silver Light Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 060301 Фармация (бакалавриат).

Автор (ы) Шульгин А.О, Конопко Е.А., Рецензент (ы) Самсонова О.Е.

Программа одобрена на заседании кафедры Информационных технологий (протокол № 15 от «6» июня 2011 г.) Заведующий кафедрой Информационных технологий А.О. Шульгин

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе В.С. Белозеров «_»_2011 г.

ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

ПРОГРАММА

060301 - Фармация Квалификация (степень) выпускника Объем занятий: всего 171, аудиторных Изучается в 1 семестре Разработана:

Проф. Голота А.Ф.

Доц. Сокульская Н.Н.

Дата разработки:

«_6_» _июня 2011 г.

Согласована:

Декан МБХФ /_/ Иванов А.Л.

(подпись) «_» 2011 г.

Зам.зав. кафедрой /Голота А.Ф../ _ (подпись) 1. Цели освоения дисциплины.

Освоение теоретических и практических основ общей и неорганической химии (состав, строение и химические свойства основных простых веществ и химических соединений, связь строения вещества и протекания химических процессов).

2. Место дисциплины в структуре ООП подготовки специалиста.

Дисциплина «Общая и неорганическая химия» относится к базовой части математического, естественнонаучного цикла (С.2). Курс «Общей и неорганической химии» призван обеспечить общеобразовательную, теоретическую подготовку по неорганической химии специалистов.

Значительное внимание уделено способам получения наиболее широко применяемых веществ и их свойствам, применительно к вопросам фармакологии, биологии и медицины.

Одной из задач курса является формирование у студентов материалистического мировоззрения, вооружение их правильными представлениями о многообразии и сложности материального мира, формы развития которого построены из неорганических и органических соединений, выработка понимания материальной сущности процессов в условиях физиологического функционирования живого организма.

Общеобразовательная задача состоит в том, чтобы на основе современных достижений науки систематизировать знания важнейших теоретических обобщений общей и неорганической химии, научить студентов активно применять эти знания для раскрытия физико-химической сущности явлений, происходящих в живом организме.

Прикладная задача - привить студентам навыки постановки химического эксперимента.

В результате изучения дисциплины «Общая и неорганическая химия»

- знать: химическую природу веществ; химические явления и процессы;

основные законы и понятия; химические явления и процессы в организме.

характеристики физических факторов, оказывающих воздействие на живой организм;

современную модель атома, периодический закон, периодическую систему Д.И.Менделеева; химическую связь;

номенклатуру неорганических соединений;

строение комплексных соединений и их свойства;

классификацию химических элементов по семействам;

зависимость фармакологической активности и токсичности от положения элемента в периодической системе;

химические свойства элементов и их соединений;

растворы и процессы, протекающие в водных растворах;

основные начала термодинамики, термохимия;

значения термодинамических потенциалов (энергий Гиббса и Гельм-гольца);

следствия из закона Гесса, правила расчета температурного коэффициента;

химическое равновесие, способы расчета констант равновесия;

коллигативные свой-ства растворов;_ - уметь: осуществлять постановку качественных и количественных химических исследований, окислительно-восстановительных реакций;

рассчитывать стандартные характеристики протекания химического процесса; определять класс химических соединений;

выбирать оптимальный метод качественного и количественного анализа вещества, используя соответствующие физические приборы и аппараты;

рассчитывать термодинамические функции состояния системы, тепловые эффекты химических процессов; рассчитывать Кр, равновесные концентрации продуктов реакции и исходных веществ;

составлять электронные конфигурации атомов, ионов; электроннографические формулы атомов и молекул, определять тип химической связи;

прогнозировать реакционную способность химических соединений и физические свойства в зависимости от положения в периодической системе;

теоретически обосновывать химические основы фармакологического эффекта и токсичности;

смещать равновесия в растворах электролитов;

применять правила различных номенклатур к различным классам неорганических и органических соединений;

готовить истинные, буферные и коллоидные растворы;

собирать простейшие установки для проведения лабораторных исследований; пользоваться физическим, химическим оборудованием, компьютеризированными приборами;

табулировать экспериментальные данные, графически представлять их, интерполировать, экстраполировать для нахождения искомых величин;

изме5рять физико-химические параметры растворов;

проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных в химических и биохимических экспериментах;

- владеть: методами постановки химических реакций, методами работы с биологическим, фазовоконтрастным, поляризационным, люминесцентным микроскопом;

методами обработки текстовой и графической информации;

методикой обработки результатов статистических наблюдений с помощью компьютера;

методами статистической обработки экспериментальных результатов химических и биологических исследований;

базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности;

методиками измерения значений физических величин;

навыками практического использования приборов и аппаратуры при физическом анализе веществ;

навыками интерпретации рассчитанных значений термодинамических функций с целью прогнозирования возможности осуществления и направление протекания химических процессов;

техникой химических экспериментов, проведения пробирочных реакций, навыками работы с химической посудой и простейшими приборами;

техникой экспериментального определения рН растворов при помощи индикаторов и приборов;

правилами номенклатуры неорганических веществ;

физико-химическими методиками анализа веществ образующих истинные и дисперсные системы;

методиками анализа физических и химических свойств веществ различной природы;

навыками приготовления, оценкой качества, способами повышения стабильности дисперсных систем;

навыками проведения научных исследований для установления взаимосвязи физико-химических свойств и фармакологической активности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Общая и неорганическая химия».

В результате освоения курса у студента должна быть сформирована универсальная компетенция: способность демонстрировать развитое химическое мышление и готовность не только самостоятельно решать различные химические проблемы, но и перенести общие методы научнопроизводственной и практической деятельности в работу по специальности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

- способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

- способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историкомедицинскую терминологию (ОК-3);

- способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4);

- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

- способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);

- способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью и готовностью к обеспечению деятельности фармацевтических предприятий и организаций по охране труда и техники безопасности(ПК-21);

- способностью и готовностью определить перечень оборудования и реактивов для организации контроля качества лекарственных средств, в соответствии с требованиями Государственной фармакопеи и иными нормативными правовыми документами, организовывать своевременную метрологическую поверку оборудования (ПК-31);

- способностью и готовностью к участию в организации функционирования аналитической лаборатории (ПК-32);

- способностью и готовностью к проведению информационнопросветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (ПК-47);

- способностью и готовностью работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения) (ПК-48);

Способностью и готовностью к участию в постановке научных задач и их экспериментальной реализации (ПК49).

4. Структура и содержание дисциплины «Общая и неорганическая химия»

Объем дисциплины и виды учебной работы Контроль знаний студентов (в числах) Контрольные работы Экзамены Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, час.

Самостоятельная работа предусматривает работу с учебниками и учебными пособиями, подготовку к практическим и лабораторным занятиям, выполнение домашних заданий, подготовку к контрольным работам и коллоквиумам. Предусмотрена возможность написания рефератов по отдельным разделам дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 академических часа; 144 аудиторных часа).

дисциплины естр ля самостоятельную работу студентов и Теоретические основы химии Введение.

Основные химические понятия и атомномолекулярн ого учения.

Номенклат неорганичес соединений.

Многоэлект атомы.

Периодичес кий закон и периодическ система элементов Д.И.

Менделеева связь.

Метод ВС и ММО.

Комплексны соединения.

химических процессов Кинетика химических процессов.

Химическое равновесие.

Первое и второе начала термодина мики Теория электролит ической диссоциаци Современна я теория растворов восстанови тельные реакции и процессы элементов. элементов.

Биологическ аттестаци Образовательные технологии В учебном процессе, помимо чтения лекций, которые составляют 30% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы (обсуждение отдельных разделов дисциплины, защита лабораторных работ). В сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.

Для закрепления знаний студентов по отдельным разделам курса Неорганической химии проводятся лабораторные занятия, целью которых является формирование первых навыков самостоятельной работы.

Перечень обязательных видов работы студента:

посещение лекционных занятий;

ответы на теоретические вопросы на семинаре;

решение практических задач и заданий на семинаре;

допуск к лабораторным работам;

выполнение лабораторных работ;

защита лабораторных работ;

выполнение контрольных работ;

выполнение домашних работ:

выполнение домашних практических работ;

коллоквиумы по отдельным темам;

ой работы Произведение растворимости.

восстановительные реакции.

Домашние работы ДР1. Расчеты эквивалентов. Номенклатура 2- неорганических веществ. Расчеты по энтропии, энергии Гиббса. Скорость способности р-элементов.

способности р-элементов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для текущей аттестации студентов выполняется по 9 письменных контрольных работ по основным разделам (модулям) дисциплины и 4 коллоквиума.

Контрольные работы КР7. Химия s-элементов. Химия р-элементов IIIА- КР8. Химия р-элементов VIА-VIIIА групп ПС. Коллоквиумы неорганических соединений. Строение атома.

Квантовые числа. Периодический закон.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Неорганическая химия»

ЛИТЕРАТУРА

Основная 1. Общая химия. Биофизическая химия. Химия биогенных элементов:

учеб. для мед. спец.вузов/Ю.А. Ершов, В.А. Попков, А.С. Берлянд и др.

Под ред. Ю.А. Ершова-М.: Высшая школа, 2001.

2. А.С. Ленский Введение в бионеорганическую и биофизическую химию.

-М.: Высшая школа, 1998.

3. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия.-М.: Высшая школа, Дополнительная 1. Гольбрайх З.Е., Маслов Е.И. Сборник задач и упражнений по химии.М.: Высшая школа, 2000. 384 с 2. Алексеев В.Н. Количественный анализ. -М.: Высшая школа, 1972.

3. Спицын В.И., Мартыненко Л.И. Неорганическая химия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991, 1994.. Ч. 1,2. 480 с., 624 с.

4. Турова Н.Я. Неорганическая химия в таблицах. М.: Высший химический колледж РАН, 1997. 140 с.

5. Химия и периодическая таблица. /Под ред. Сайто К. М.: Мир, 1982.

Шаблон рабочей программы дисциплины (модуля)

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе В.С. Белозеров «_»_2010 г.

ПРОГРАММА

Профиль подготовки Объем занятий: всего Изучается в 2,3_ семестре Разработана:

проф. Аксенов А.В., доц. Аксенова И.В., доц. Демидова Н.В_ Дата разработки:

«_20_» декабря_ 2010 г.

Согласована:

Декан _МБХФ_ /_/ Иванов А.Л (подпись) «_» 2010 г.

Зав. кафедрой /Аксенов А.В./ _ (подпись) 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия»

являются формирование знаний об основных закономерностях химических процессов, энергетике химических и биологических процессов, скорости превращения веществ и факторов, влияющих на нее, дать сведения о теоретических основах физико-химических методов, используемых в научноисследовательской работе, клинической практике и при разработке новых медицинских технологий.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата (магистерской программы) Дисциплина «Физическая и коллоидная химия» входит в С. Математический, естественнонаучный и медико-биологический цикл (базовая часть). При изучении дисциплины «Физическая и коллоидная химия» дается изложение основ химической термодинамики, электрохимии и химической кинетики, на основе которых объясняются современные представления о равновесии, энергетике превращений, свойствах растворов, электрохимические методы исследований, необходимые для изучения специальных дисциплин и в практической деятельности специалиста данного профиля. На основе полученных знаний и умений студенты должны уметь изучать биохимические процессы, патологические состояния организма и разрабатывать новые или совершенствовать существующие медицинские технологии.

Для изучения физической и коллоидной химии необходимо усвоение следующих дисциплин: неорганическая химия, высшая математика (дифференциальное и интегральное исчисление, теория дифференциальных уравнений, теория вероятности), физика (механика, электричество, магнетизм, оптика).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия».

Освоение дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия»

позволит полноценно осуществлять свою профессиональную деятельность в соответствии с представленными компетенциями:

исследования (ОК-6);

- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде всего химической технологии) (ПК-2);

- способен применять основные законы химии при обсуждении полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз данных (ПК-3) 1. термодинамические свойства систем;

2. условия применения термодинамических функций;

3. термодинамические свойства растворов;

4. основные закономерности электрохимических процессов, строение 5. основные закономерности скорости химических превращений и 6. методы получения дисперсных систем;

7. факторы, определяющие устойчивость коллоидных растворов;

8. свойства дисперсных систем.

1. проводить физико-химические расчеты;

2. оценивать возможность протекания процессов;

3. применять физико-химическую аппаратуру 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц часов.

Спектральные состояний молекулы Поверхностные дисперсных систем Молекулярнокинетические и свойства коллоидных систем Оптические свойства Электрокинетические Методы получения и растворов 1. Химическая термодинамика.

Основные понятия. Виды систем. Равновесие, энергия и формы ее передачи. Параметры системы. Тепловое равновесие и температура.

Уравнения состояния.

Первый закон термодинамики. Некруговые процессы. Теплоемкость.

Зависимость теплоемкости от температуры. Температурные ряды.

Закон Гесса. Применение закона Гесса к расчету тепловых эффектов.

Уравнение Кирхгофа.

Второй закон термодинамики. Цикл Карно. Термодинамический КПД.

Энтропия. Изменение энтропии как критерий направленности и равновесия в изолированной системе. Статистический характер второго закона термодинамики.

Закон действующих масс. Константа равновесия газофазных реакций.

Уравнение изотермы реакции. Уравнение изобары реакции.

Тепловая теорема Нернста. Третий закон термодинамики.

2. Фазовые равновесия и учение о растворах.

Термодинамическая теория фазовых равновесий. Условия фазового равновесия. Правило фаз Гиббса.

Применение правила фаз к однокомпонентным системам. Диаграммы состояния однокомпонентных систем. Диаграммы состояния воды, двуокиси углерода, серы.

Двухкомпонентные системы. Метод физико-химического анализа.

Применение правила фаз к двухкомпонентным системам. Общая характеристика растворов. Закон Рауля. Температура кипения и замерзания идеальных растворов. Определение молярной массы растворенного вещества криоскопическим, эбулиоскопическим или осмотическим методом.

Неидеальные растворы. Равновесие жидкость – жидкость в бинарных системах. Правило рычага.

3. Электрохимия.

Основные понятия электрохимии. Законы Фарадея. Движение ионов в электрическом поле. Кондуктометрия.

Термодинамика гальванического элемента. ЭДС. Уравнение Нернста.

Методы измерения ЭДС. Электродные реакции. Электродный потенциал.

Классификация электродов. Электроды I рода. Электроды II рода.

Редоксэлектроды. Газовые электроды. Стеклянный электрод.

Потенциометрические методы анализа.

Электрическая проводимость растворов электролитов. Подвижность ионов.

Числа переноса. Диффузный потенциал. Физические и химические цепи.

Гальванические элементы. Элемент Вестона.

Полярография. Применение полярографии для анализа органических веществ и фармацевтических препаратов.

4. Кинетика химических реакций.

Формальная кинетика. Скорость химической реакции, ее порядок, молекулярность. Необратимые реакции I, II и n-го порядка. Методы определения порядка реакции. Обратимая реакция. Параллельные реакции.

Последовательные реакции. Влияние температуры на скорость реакции.

Уравнение Аррениуса. Энергия активации.

Механизм химических превращений. Теория активных соударений.

Теория активированного комплекса.

Каталитические реакции. Гетерогенные каталитические процессы.

Гомогенные каталитические процессы. Ферментативный катализ Фотохимические процессы. Основные законы фотохимии. Квантовый выход.

Цепные реакции. Процессы зарождения, развития и обрыва цепи.

5.Спектральные методы исследования строения и энергетических состояний молекулы.

Полярность и поляризуемость связи. Момент диполя молекулы.

Явление преломления света. Показатель преломления. Оптическая активность веществ и поляризация света. Поляриметрия.

6. Поверхностные явления.

Поверхностная активность. Сорбция. Адсорбция. Уравнение изотермы адсорбции. Адсорбция электролитов. Образование двойного электрического слоя.

Хроматография. Сущность метода. Основные характеристики качества разделения. Бумажная хроматография. Тонкослойная хроматография.

Ионообменная хроматография. Гель хроматография. Электрофорез.

7. Природа и классификация дисперсных систем.

Классификация по размеру частиц. Классификация по агрегатному состоянию фаз. Классификация по отсутствию или наличию взаимодействия между частицами дисперсной фазы.

коллоидных систем коллоидных растворов. Седиментация в дисперсных системах.

Реологические свойства коллоидных систем.

9. Оптические свойства дисперсных систем.

Особенности оптических свойств дисперсных систем. Рассеяние света.

Поглощение света. Оптическая анизотропия. Оптические методы анализа дисперсности.

10. Электрокинетические явления.

Строение коллоидных частиц лиофобных золей. Строение двойного электрического слоя. Потенциалы ДЭС. Электрокинетические явления.

11. Методы получения и очистки коллоидных растворов.

Конденсационные методы получения коллоидных систем. Получение коллоидных систем методами диспергирования. Методы очистки ультрафильтрации.

12. Отдельные классы коллоидных систем.

Классификация и общая характеристика ПАВ. Мицеллярные растворы ПАВ. Критическая концентрация мицеллообразования. Солюбилизация.

Применение ПАВ в медицине. Микрогетерогенные системы. Аэрозоли.

Порошки. Суспензии. Эмульсии. Пены.

5 Образовательные технологии К числу основных методов активизации учебно-познавательной деятельности студентов относятся:

- учебно-исследовательские;

- эвристические;

- использование современных компьютерных технологий;

- проблемное обучение;

- учебные и научные дискуссии;

- использование пакетов индивидуальных заданий различного уровня сложности при проведении практических, лабораторных занятий, в самостоятельной работе, решение ситуационных задач;

В зависимости от конкретных дидактических задач, вида подготовки студентов в учебном процессе используются объяснительно-иллюстративные, информационные (компьютерные) и технологии обучения с использованием видеотехники.

С целью приобретения студентами фундаментальных, систематизированных знаний за счет осмысления и усвоения излагаемого в определенной последовательности учебного материала применяются объяснительно-иллюстрированные технологии.

Ведущими видами занятий при объяснительно-иллюстративном обучении являются лекции, семинарские и практические занятия. В проведении семинарских и практических занятий используется усиление проблемности проводимых дискуссий, включение диалога в обсуждение учебных вопросов, выход на постановку и обсуждение актуальных проблем профессиональной деятельности 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

Для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины проводится тестирование по разделам курса с использованием банка тестовых заданий, разработанных на кафедре.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия»

а) основная литература:

1. Евстратова К.И., Купина Н.А., Малахова Е.Е. Физическая и коллоидная химия. – М.: Высшая школа, 1990, 487 с.

2. Стромберг А.Г., Семченко Д.П. Физическая химия. – М.: Высшая 5. Ярменко С.В. Физическая химия (учебно-методическое пособие).Ставрополь, СГУ, 2003.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Физическая и коллоидная химия" обеспеченна необходимым комплексом учебных и научных лабораторий: «Физической химии», лаборатория "Физических методов исследования".

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки _060301_ «Фармация»_.

МИНИСТЕРСТ ВО ОБРАЗОВАНИЯ И Н АУКИ РОССИЙСКОЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе _ «» 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

БОТАНИКА

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Декан факультета _ комиссии факультета _ _ _ «» 20 г. «» 20 г.

1. Цели и задачи освоения дисциплины Ботаника в высшем фармацевтическом образовании является общетеоретической, базисной дисциплиной в системе подготовки провизора.

С одной стороны, она нужна для овладения специальной фармацевтической дисциплиной - фармакогнозией, с другой - дает будущим провизорам основы биологических знаний, необходимые для понимания и усвоения ряда медикобиологических дисциплин, изучаемых в фармацевтическом ВУЗе микробиологии, физиологии человека, биохимии, фармакологии т.д.

Изучение курса ботаники должно быть максимально приближено к курсу фармакогнозии.

Изучение ботаники обеспечивает развитие у студентов интереса к своей специальности и понимание важности вопросов рационального использования богатейшей лекарственной флоры России.

Данная программа увязана с профилем подготовки провизора. Особое внимание уделяется следующим вопросам:

биологическим закономерностям растительного мира;

разнообразию морфологических и анатомических структур растений;

диагностическим признакам растений, используемым при определении таксонам, включающим лекарственные растения и изучаемым в курсе 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс ЕН. Ф. 24 – Ботаника включен в учебный план специальности 060301 – Фармация, квалификация провизор, в соответствии с ФГОС высшего профессионального образования, утвержднным приказом Минобрнауки России 17 января 2011 г. № 38.

Основой успешного усвоения дисциплины являются базисные знания школьного курса «Биология» раздела «Растения».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В процессе реализации курса у провизоров формируются профессиональные компетенции:

- способность и готовность применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки научной и профессиональной информации; получать информацию из различных источников, в том числе с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ПК-1);

- способность и готовность принимать участии в организации производственной деятельности фармацевтических предприятий и организаций по изготовлению и производству лекарственных средств (ПК-3);

- способность и готовность проводить заготовку лекарственного сырья с учтом рационального использования ресурсов лекарственных растений, прогнозировть и обосновывать пути решения проблемы охраны зарослей лекарственных растений и сохранности их генофонда (ПК-6);

- способность и готовность организовывать, обеспечивать и проводить контроль качества лекарственных средств в условиях фармацевтических предприятий и организаций (ПК-30);

- способность и готовность работать с научной литературой, анализировать инфорамацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения) (ПК-48).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен Знать:

- основные биологические закономерности развития растительного мира и элементы морфологии растений;

- основы систематики прокариот, грибов, низших и высших растений;

- основные положения учения о клетке и растительных тканях;

диагностические признаки растений, используемые при определении сырья;

- основные физиологические процессы, происходящие в растительном организме;

- основы экологии растений, фитоценологии, географии растений.

Уметь:

- работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты;

- проводить анатомо-морфологическое описание и определение растений по определителям;

- гербаризировать растения и проводить геоботаническое описание фитоценозов.

Владеть:

- ботаническим понятийным аппаратом;

- техникой микроскопирования и гистохимического анализа микропрепаратов растительных объектов;

- навыками постановки предварительного диагноза систематического положения растения;

- навыками сбора растений и их гербаризации;

- методами описания фитоценозов и растительности;

- методами исследования растений с целью диагностики лекарственных растений и их примесей.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов. Дисциплина реализуется в течение двух семестров на втором курсе обучения.

п/п дисциплины

РАЗДЕЛ I

ВВЕДЕНИЕ

Растительный мир как составная часть биосферы Земли. Разнообразие растений. Царства живого мира. Прокариоты и эукариоты. Уровни морфологической организации растений. Одноклеточные, неклеточные, колониальные и многоклеточные организмы. Клетка как основной структурный и функциональный элемент тела растений.

Автотрофные, гетеротрофные и симбиотрофные организмы, их роль в круговороте веществ и преобразования энергии на Земле. Космическая (планетарная) роль зеленых растений. Роль растений в жизни человека.

Практическое и теоретическое значение классификации органического мира. Искусственные, естественные и филогенетические системы. Бинарная номенклатура К. Линнея. Значение эволюционной теории для развития систематики. Принципы построения филогенетических систем.

Понятие о таксономических категориях. Вид как основная таксономическая единица. Род, семейство, порядок, класс, отдел, царство.

Современная система органического мира. Общая характеристика царства растений. Различие взглядов на объем царства растений.

РАЗДЕЛ II

ГРИБЫ И НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ.

Особые признаки царства грибы. Характеристика, классификация, использование. Признаки низших растений. Водоросли – характеристика, классификация, использование. Лишайники – симбиотические организмы

РАЗДЕЛ III

ВЫСШИЕ СПОРОВЫЕ РАСТЕНИЯ.

Мохообразые – характеристика, классификация, использование.

Плауновидные – характеристика, классификация, использование.

Хвощевидные – характеристика, классификация, использование.

Папоротниковидны – характеристика, классификация, использование.

РАЗДЕЛ IV

ОТДЕЛ ГОЛОСЕМЕННЫЕ.

Общая характеристика, классификация, биология размножения, значение в природе, использование человеком.

РАЗДЕЛ V

ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ. МОРФОЛОГИЯ

ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ.

Осевые органы растений; корень, побег, лист. Типы ветвления и нарастания.

РАЗДЕЛ VI

ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ. МОРФОЛОГИЯ

ГЕНЕРАТИВНЫХ ОРГАНОВ.

Цветок, его значение и эволюция. Двойное оплодотворение у покрытосеменных. Соцветия – классификация. Семена и плоды.

РАЗДЕЛ VII

ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ: ДВУДОЛЬНЫЕ И

ОДНОДОЛЬНЫЕ.

Основные порядки и семейства двудольных растений.

РАЗДЕЛ VIII

ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ: ВЕРШИНЫ ЭВОЛЮЦИИ

ДВУДОЛЬНЫХ И ОДНОДОЛЬНЫХ.

Семейство сложноцветные; основные порядки и семейства однодольных.

РАЗДЕЛ IX

ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ РАСТЕНИЙ.

Основные понятия. Экологические группы растений по отношению к основным экологическим факторам. Ареалы, их типы. Понятие о флорах.

Элементы флоры. Состав и структура фитоценозов. Растительность Земного шара и России.

РАЗДЕЛ X

СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ.

Общий план строения. Сходства и отличия растительной клетки от грибной и животной. Клеточная стенка. Биологические мембраны.

Двумембранные, одномембранные и немембранные органоиды.

РАЗДЕЛ XI

РАСТИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ.

Понятие о растительных тканях, классификации тканей по различным признакам. Локализация, строение и функции образовательных тканей.

Процесс деления клетки.

РАЗДЕЛ XII

ПОКРОВНЫЕ, МЕХАНИЧЕСКИЕ И ВЫДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ.

Первичные, вторичные и третичные покровные ткани, их локализация, строение и функции. Колленхима, склеренхима и склереиды – особенности строения и функции в теле растения. Внешняя и внутренняя выделительная система растений: особенности строения, важнейшие функции.

РАЗДЕЛ XIII

ОСНОВНЫЕ И ПРОВОДЯЩИЕ ТКАНИ.

Основные ткани – классификация, строение, основные функции, локализация. Проводящая система растений; первичные и вторичные ксилема и флоэма. Типы проводящих пучков.

РАЗДЕЛ XIV

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И АНАТОМИЧЕСКОЕ

СТРОЕНИЕ КОРНЯ.

Первичное, переходное и вторичное строение корня. Связь анатомического строения корня с выполняемыми функциями.

РАЗДЕЛ XV

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ТИПЫ АНАТОМИЧЕСКОГО

СТРОЕНИЯ ТРАВЯНИСТОГО И ДРЕВЕСНОГО СТЕБЛЯ.

Анатомическое строение стебля однодольных и двудольных растений.

Пучковое и непучковое строение стеблей двудольных растений.

Анатомическое строение стеблей древесных растений. Различия строения стеблей древесных двудольных и голосеменных растений.

РАЗДЕЛ XVI

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И АНАТОМИЧЕСКОЕ

СТРОЕНИЕ ЛИСТА.

Анатомическое строение листа. Зависимость строения листьев от условий произрастания растений.

РАЗДЕЛ XVII

РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ. МИНЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

РАСТЕНИЙ.

Формы роста и развития растений. Значение минерального питания в физиологический процессах, протекающих в растении.

5. Образовательные технологии При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии:

- дидактические;

- ситуационные;

- компьютерные симуляции;

- практические работы.

Предусматривается проведение мастер-классов со специалистами, ботаниками-практиками, представителями российских и зарубежных компаний, специализирующихся на производстве фармацевтических препаратов на основе растительного сырья.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Перечень ситуационных задач 1. Определить и охарактеризовать вегетативный орган растения по представленному постоянному препарату.

Препарат стебля однодольного растения.

Препарат стебля двудольного травянистого растения (пучковый Препарат стебля двудольного травянистого растения (переходный Препарат стебля двудольного травянистого растения (непучковый Препарат стебля двудольного древесного растения.

Препарат стебля голосеменного растения.

Препарат корневища однодольного растения.

Препарат корневища двудольного растения.

Препарат корня однодольного растения.

Препарат корня двудольного растения.

Препарат корнеплода.

2. Составить морфологическое описание растения по представленному гербарному образцу.

С помощью определителя растений определить семейственную, родовую и видовую принадлежность растения по представленному гербарному образцу.

Перечень вопросов для подготовки к экзамену 1. Ботаника - наука о растениях, ее разделы, задачи, практическое значение. Значение ботаники для фармации.

2. Строение растительной клетки. Органоиды, их строение и функции.

3. Ядро. Химический состав и структура. Значение ядра для жизнедеятельности клетки.

4. Цитоплазма. Химический состав и физические свойства.

Пространственная организация цитоплазмы. Строение, функции и значение биологических мембран.

5. Пластиды. Типы пластид, их строение и функции. Пигменты пластид.

6. Митохондрии. Структура и роль в энергетических процессах.

7. Фотосинтез. Строение листа как главного органа фотосинтеза.

8. Типы деления растительной клетки. Фазы деления растительной клетки.

9. Вакуоли и клеточный сок. Роль вакуолей в жизни клетки. Состав клеточного сока, пигменты и биологически активные вещества, локализующиеся в клеточном соке.

10.Осмотические свойства растительной клетки. Осмотическое и тургорное давление. Сосущая сила. Плазмолиз, деплазмолиз.

11.Запасные питательные вещества растительной клетки. Химическая природа, локализация и формы отложения. Реакции обнаружения.

12.Минеральные включения растительной клетки. Основные типы, локализация и значение для растения и в деятельности провизора.

13.Клеточная стенка (оболочка). Химический состав, структура, функции.

14.Химические видоизменения клеточной стенки. Суберин, лигнин – характеристика. Реакции их обнаружения.

15.Понятие о растительных тканях. Принципы классификации растительных тканей.

16.Образовательные ткани (меристемы). Функции, особенности строения, клеток, классификация, локализация.

17.Первичная покровная ткань - эпидерма. Строение и функции.

Устьичный аппарат, строение, функции, классификация. Трихомы, строение, функции. Кутикула, воск, их биологическая роль.

18.Вторичная покровная ткань – перидерма. Образование, строение и функции. Формирование и строение корки (ритидома). Чечевички, строение, функции.

19.Ризодерма (эпиблема). Строение и функции. Корневые волоски, строение, функции.

20.Механические ткани. Функции, особенности строения клеток, классификация, локализация. Реакции обнаружения.

21.Основные ткани. Классификация, особенности строения клеток, функции, локализация.

22.Наружные секреторные структуры. Типы, строение, функции.

Продукты секреторных структур, реакции обнаружения.

23.Внутренние секреторные структуры. Типы, строение, функции.

Продукты секреторных структур, реакции обнаружения.

24.Ксилема - сложная проводящая ткань. Происхождение, строение и функции элементов ксилемы. Реакции обнаружения.

25.Флоэма - сложная проводящая ткань. Происхождение, строение, функции элементов флоэмы.

26.Проводящие пучки, их типы, локализация в различных органах растений. Реакции обнаружения.

27.Корень - основной вегетативный орган высшего растения. Общая характеристика, зоны корня. Типы корней и корневых систем.

28.Первичное анатомическое строение корня однодольных и двудольных.

29.Переходное и вторичное анатомическое строение корня двудольных.

30.Видоизменения корня – корнеплод. Характерные признаки.

31.Побег - основной вегетативный орган высшего растения. Типы побегов. Типы ветвления и нарастания побега. Понятие почки (вегетативная, генеративная, смешанная). Метаморфозы побега.

32.Анатомическое строение стебля у однодольных растений.

33.Анатомическое строение стебля у травянистых двудольных растений.

34.Анатомическое строение стебля древесных растений голосемянных и покрытосемянных.

35.Морфолого-анатомические особенности строения корневищ однодольных и двудольных.

36.Лист. Части листа. Простые и сложные листья. Основные морфологические типы листьев. Типы расеченности листовой пластинки.

37.Анатомическое строение листа. Зависимость морфологических особенностей и анатомического строения листа от условий обитания растений. Классификация листьев в зависимости от их анатомического строения.

38.Водный обмен у растений. Поступление и передвижение воды.

Транспирация. Механизм и биологическое значение.

39.Минеральное питание растений. Макро- и микроэлементы, их физиологическая значение. Особенности поступления элементов минерального питания в организм растения.

40.Транспорт веществ в растении. Ассимиляционный и транспирационный ток.

41.Рост и развитие растений. Влияние внешних и внутренних факторов на рост и развитие растений. Основные стадии в развитии растений.

Движения растений.

42.Понятие об онтогенезе и филогенезе. Малый и большой жизненные циклы. Этапы онтогенеза.

43.Типы размножения у растений. Чередование поколений и смена ядерных фаз.

44.Биологические основы классификации растений. Таксономические категории и таксоны, бинарная номенклатура.

45.Понятие о виде у растений. Критерии вида.

46.Задачи и методы современной систематики. Типы систем и принципы их построения.

47.Общая характеристика царства растений. Происхождение растений.

48.Царство грибы. Общая характеристика, размножение, экология, классификация, значение.

49.Отдел лишайники. Общая характеристика, размножение, экология, значение.

50.Водоросли. Общая характеристика, размножение, экология, классификация, значение 51.Отдел мохообразные. Общая характеристика, цикл развития, классификация, значение.

52.Отдел плауновидные. Общая характеристика, цикл развития, значение.

53.Отдел хвощевидные. Общая характеристика, цикл развития, значение.

54.Отдел папоротниковидные. Общая характеристика, цикл развития, значение.

55.Отдел голосемянные. Общая характеристика, цикл развития, классификация, значение.

56.Отдел покрытосемянные. Общая характеристика, прогрессивные изменения репродуктивной и вегетативной сфер.

57.Цикл развития покрытосеменных. Чередование поколений и смена ядерных фаз.

58.Цветок. Строение и функции. Основные направления эволюции цветка.

59.Соцветие. Классификация соцветий.

60.Плод. Типы плодов и их классификация.

61.Классификация покрытосемянных. Сравнительная характеристика классов однодольных и двудольных.

62.Семейство лютиковые. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

63.Семейство гpeчишные. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

64.Семейство вересковые. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

65.Семейство розоцветные. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

66.Семейство бобовые. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

67.Семейство зонтичные (сельдерейные). Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

68.Семейство пасленовые. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

69.Фитоценоз. Формирование, структура, динамика фитоценозов.

70.Семейство губоцветные (яснотковые). Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, 71.Семейство сложноцветные (астровые). Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

72.Семейство лилейные. Общая характеристика, диаграммы и формулы цветков, представители, значение для фармации.

73.Понятие об ареале. Формирование ареалов, размеры типы ареалов.

74.Понятие о флоре и элементах флоры.

75.Понятие об экологии растений. Экологические факторы и экологические группы.

76.Экологические группы растений по отношению к воде. Характеристика групп, особенности морфологии и анатомического строения.

77.Понятие о жизненных формах у растений. Классификация жизненных 78.Понятие о растительности. Растительность России.

79.Широтная зональность и высотная поясность растительности Земли.

Основные растительные зоны Земли. Понятие о незональной (интра- и экстразональной) растительности Земли.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

Яковлев Г.П., Челомбитько В.А., Дорофеев В.И. Ботаника: Уч. для фарм.

спец. – СПб., Спецлит, 2008.

б) дополнительная литература:

Бавтун Г.А., Еремин В.М. Ботаника. – Минск, 1997.

Жизнь растений. В 6 т. – М.: АН СССР, 1974-1982.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Лаборатория анатомии и морфологии растений.

Лаборатория систематики растений.

Лаборатория физиологии растений.

Гербарий.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по специальности 060301 - Фармация.

Автор: д.б.н., проф. Н.Г. Лиховид Рецензент: д.б.н., проф. А.Л. Иванов Программа одобрена на заседании кафедры ботаники и фармакогнозии (протокол № 14 от «06» июня 2011 г.) Заведующий кафедрой ботаники и фармакогнозии

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе В.С. Белозеров «_»_2011 г.

ПРОГРАММА

Квалификация (степень) выпускника Объем занятий: всего Изучается в 1 семестре Разработана:

_ Дата разработки:

«» _ 20 г.

Согласована:

Декан /_/ ФИО (подпись) «_» 2011 г.

Зав. кафедрой /ФИО/ _ (подпись) 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Биология» является углубление и расширение знаний студентов о биологии клетки, о размножении и развитии организмов, закономерностях наследования и основах генетики, о биологии человека.

2. Место дисциплины в структуре ООП Биология является необходимой составной частью философского и научного образования и знание основных разделов биологии необходимо для последующего изучения медико-биологических дисциплин и специальных предметов в процессе профессиональной подготовки провизора.

Более углубленно должны рассматриваться такие разделы, как биология клетки, размножение и развитие организма, закономерности наследования и основы генетики, механизм адекватной адаптивной перестройки организма человека во взаимосвязи со средой обитания, человек повреждения, компенсаторных реакций различного уровня и исходов расстройств в организме и поможет студентам понять сущность жизненных процессов и правильно оценить возможности лечебного действия лекарственных веществ на организм человека.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Биология»: ОК-1 – способностью и готовностью анализировать социально-значимые процессы и проблемы, использовать на практике методы медикобиологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

ПК-1 – способностью и готовностью применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки научной и профессиональной информации; получать информацию из различных источников, в том числе с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

эволюционно-обусловленных уровнях организации;

химический состав клетки;

особенности строения и функции органоидов прокариотических и эукариотических клеток;

основные формы и механизмы размножения организмов;

законы генетики и их значения для медицины;

паразитизм, как форму биотических связей;

характеристику основных паразитических представителей типов надцарства одноклеточных, плоские черви, круглые черви, членистоногие.

Уметь:

- Определять систематическое положение паразита по морфологическим признакам и циклу развития и круг возможных болезней, связанных с простейшими, гельминтами, членистоногими и хордовыми.

Владеть:

макроскопической картине болезни;

навыками измерения основных функциональных характеристик организма (пульс, артериальное давление).

4. Структура и содержание дисциплины «Биология»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы часов:

20 – лекций, 44 – лабораторные занятия, 44 ч – самостоятельная работа.

Итоговый контроль знаний: 1 семестр – экзамен.

Введение. Биология – наука о жизни, общих закономерностях существования и развития организации жизни. Место наук. Основные этапы развития биологии. Связь биологии с другими науками. Биология и медицина. Актуальные медикобиологические исследования.

организации живого. Клетка – структурная и функциональная единица живых организмов.

Клеточная теория, основные положения клеточной теории.

Происхождение, эволюция и многообразие клеток.

Прокариоты и эукариоты.

Бактерии.

клетки. Внутриклеточная репарация. Гибель клетки:

признаки смерти клетки.

клеток в многоклеточном организме. Определение, структура и классификация тканей. Органы, системы органов. Организм как целое.

Размножение организмов.

Размножение – универсальное обеспечивающее материальную поколений.

Популяционно видовой систем человека.

Биогеоценологический уровень организации живого. Среда как абиотических, биотических и антропогеных факторов.

Биологические аспекты антропогенных характеристик социальный аспекты адаптации человека и населения к условиям жизнедеятельности.

Простейшие - возбудители заболеваний. Морфологическая характеристика, циклы развития, пути заражения, лабораторной диагностики и профилактики, лекарственные средства.

5. Образовательные технологии - Проведение лабораторных занятий с использованием интерактивной доски.

- Проведение лабораторных занятий с разбором и обсуждением со студентами результатов работы по рассмотрению и узнаванию соответствующих препаратов, микрофотографий по разделам курса.

- Подготовка совместно со студентами мультимедийных презентаций по результатам их самостоятельных работ.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоении дисциплины.

Самостоятельная работа проводится в виде реферативных и лабораторных работ по характеристике основных паразитических представителей типов надцарства одноклеточных, плоские черви, круглые черви, членистоногие;

определению систематического положения паразита по морфологическим признакам и циклу развития; круга возможных болезней, связанных с определения паразита по микрофотографиям и макроскопической картине болезни.

После проведения соответствующих работ со студентами обсуждаются выводы, готовятся практические рекомендации.

Студентам предлагаются следующие темы рефератов с последующим их обсуждением для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в процессе освоения дисциплины:

Единство материального субстрата жизни и жизненных явлений на молекулярном уровне. Природные биогенные макро- и микроэлементы.

Кодирование и реализация генетической информации в клетке.

Специфические и неспецифические реакции клетки на повреждение.

Постнатальный онтогенез и его периодизация. Биологические аспекты старения, смерти.

Человек как специфический объект генетических исследований.

Генные наследственные болезни, механизмы их развития.

Хромосомные болезни, связанные с изменением числа хромосом у человека, механизмы их развития.

Специфичность в отношениях между паразитом и хозяином.

гельминтов животных.

Медико-биологические аспекты ноосферы.

10.

Примерный перечень вопросов к итоговой аттестации:

Биология – наука о жизни, общих закономерностях существования и развития организмов. Уровни организации жизни.

эволюционно-обусловленных уровнях организации: молекулярногенетическом, клеточном, онтогенетическом, популяционно-видовом, биогеоценологическом, биосферном.

Основные этапы развития биологии. Связь биологии с другими науками. Биология и медицина. Актуальные медико-биологические исследования.

Единство материального субстрата жизни и жизненных явлений на молекулярном уровне. Природные биогенные макро- и микроэлементы.

Молекулярная организация наследственного материала. Универсальная организация и функции нуклеиновых кислот в хранении, передаче и реализации наследственной информации.

наследственности и изменчивости живых организмов. Участки ДНК с уникальными и повторяющимися последовательностями нуклеотидов, их функциональное значение. Наследственный аппарат клеток человека.

Морфофункциональная характеристика и классификация хромосом.

Кариотип человека. Кодирование и реализация генетической информации в клетке. Кодовая система в ДНК.

Синтез белка. Белки - непосредственные продукты и реализаторы генетической информации.

Биологическая роль белков, полисахаридов, липидов и АТФ.

Клетка – структурная и функциональная единица живых организмов.

10.

Клеточная теория. Основные положения клеточной теории. Прокариоты и эукариоты. Сравнение прокариот и эукариот.

Бактерии, строение, питание, рост и размножение бактерий. Бактерии, 11.

полезные и вредные для человека. Болезнетворные бактерии.

Структурные компоненты клетки. Клеточные мембраны, общая 12.

характеристика и особенности строения.

Химический состав плазматической мембраны. Рецепторная функция 13.

мембраны.

Транспорт через плазматическую мембрану (диффузия, осмос, 14.

активный транспорт, эндоцитоз и экзоцитоз).

Межклеточные соединения.

15.

Цитоплазма (цитозоль; циклозом). Органоиды общего и специального 16.

назначения эукариотической клетки, их морфофункциональная организация и классификация. Цитоплазматические включения.

Ядро. Роль ядерных структур в жизнедеятельности клеток. Структура и 17.

химический состав клеточного ядра (хроматин, ядрышко, ядерный белковый матрикс). Ядерная оболочка.

Взаимодействие ядра и цитоплазмы в процессе жизнедеятельности 18.

клеток.

Патология клетки. Влияние повреждающих факторов на клетку.

19.

Специфические и неспецифические реакции клетки на повреждение.

Изменение структуры органоидов при повреждении клетки.

Внутриклеточная репарация. Гибель клетки: признаки смерти клетки.

20.

Одноклеточные организмы. Интеграция и дифференцировка клеток в 21.

многоклеточном организме.

Определение, структура и классификация тканей. Ткани внутренней 22.

среды организма, их значение.

Органы, системы органов. Организм как целое.

23.

Роль гуморальных и нервных механизмов регуляции функций.

24.

Размножение - универсальное свойство живого, обеспечивающее 25.

материальную непрерывность в ряду поколений. Бесполое и половое размножение. Партеногенез. Полиэмбриония.

Деление клеток. Амитоз – прямое деление клеток, его особенности.

26.

Митоз – непрямое деление клеток. Морфология митотических хромосом.

Фазы митоза (профаза, метафаза, анафаза, телофаза). Типы митоза:

стволовой, асимметричный, трансформирующий. Биологическое значение митоза. Полиплоидия. Патология митоза. Регуляция митотической активности.

Мейоз – редукционное деление половых клеток. Стадии и фазы мейоза.

27.

Биологическое значение мейоза. Сперматогенез. Оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение.

28.

Периодизация онтогенеза (предэмбриональный, эмбриональный и постэмбриональный периоды).

Характеристика эмбрионального периода (прогенез, дробление, 29.

гаструляция, гисто- и органогенез). Стадии эмбриогенеза (зигота, бластула, гаструла).

30.

наследственности и среды в онтогенезе. Критические периоды развития.

Тератогенные факторы.

Постнатальный онтогенез и его периодизация. Биологические аспекты 31.

старения, смерти. Молекулярные, генетические, клеточные и системные механизмы старения.

Наследственность и изменчивость – фундаментальные свойства 32.

живого. Понятия об аллельности, гомозиготности, гетерозиготности. Уровни организации наследственного материала: генный, хромосомный, геномный.

Ген – функциональная единица наследственности. Структура гена и его 33.

свойства. Понятие о признаках.

Типы наследования. Моногенное наследование как механизм передачи 34.

потомству качественных признаков. Моногибридное скрещивание. Г.

Мендель и его законы. Гибридологический метод, примененный Менделем.

Первый закон Менделя – закон единообразия гибридов первого поколения.

Второй закон Менделя – закон расщепления гибридов второго 35.

поколения. Ди - и полигибридное скрещивание. Третий закон Менделя – закон независимого комбинирования неаллельных генов.

Сцепленное наследование признаков и кроссинговер. Основные 36.

положения хромосомной теории наследственности.

37.

признаков, контролируемых генами Х- и У- хромосом человека.

Полигенное наследование как механизм наследования количественных 38.

признаков.

Генотип и фенотип. Фенотип как результат реализации наследственной 39.

информации (генотипа) в определенных условиях среды. Взаимодействие аллелей в детерминации признаков: доминирование, промежуточное наследование, рецессивность, кодоминирование.

40.

Взаимодействие неаллельных генов. Эпистаз. Комплементарность.

Полимерия.

Количественная и качественная специфика проявления генов в 41.

признаке: пенетрантность, экспрессивность, плейотропия, генокопии.

42.

изменчивости: модификационная, комбинативная, мутационная и их значение в онтогенезе и эволюции. Модификационная изменчивость. Норма реакции генетически детерминированных признаков. Фенокопии.

Адаптивный характер модификаций.

Генотипическая изменчивость (комбинативная и мутационная).

43.

Механизмы комбинативной изменчивости. Значение комбинативной изменчивости в обеспечении генотипического разнообразия людей.

44.

количественные изменения генетического материала.

Классификация мутаций: генные, хромосомные, геномные. Мутации в 45.

половых и соматических клетках.

Полиплоидия, гетероплоидия, гаплоидия и механизмы.

46.

Хромосомные мутации: делеция инверсия, дупликация и транслокация.

47.

Спонтанные и индуцированные мутации.

Мутагены: физические, химические, биологические. Мутагенез у 48.

человека. Мутагенез и канцерогенез, мутагенность и тератогенность лекарственных веществ.

Генетическая опасность загрязнения окружающей среды и меры 49.

защиты.

50.

генетических исследований. Основные методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, популяционностатистический, биохимический. Возможности и ограничения методов генетики человека.

Понятие о наследственных болезнях, роль среды в их проявлении.

51.

Врожденные и неврожденные наследственные болезни. Генные наследственные болезни, механизмы их развития.

Хромосомные болезни, связанные с изменением числа хромосом у 52.

человека, механизмы их развития. Генная инженерия, перспективы ее в лечении генных наследственных болезней.

Профилактика наследственных болезней. Медико-генетическое 53.

консультирование как основа профилактики наследственных болезней.

Медико-генетическое прогнозирование. Пренатальная диагностика.

Филогенез органов и функциональных систем хордовых: кровеносной, 54.

нервной, выделительной. Возможные отклонения в анатомической Онтофилогенетическая обусловленность врожденных пороков развития органов и систем человека.

Индивидуальное и историческое развитие. Закон зародышевого 55.

сходства (К. Бэр). Биогенетический закон. Учение о филоэмбриогенезах (А.

Н. Северцев). Филогенез как процесс эволюции онтогенеза.

Экология - наука об отношениях организмов между собой и средой 56.

обитания. Экосистема - природный или природно-антропогенный комплекс живых организмов. Биогеоценоз. Биотип. Биоценоз. Антропоценоз.

Составные части экосистем: абиотические вещества, продуценты, 57.

микро - и макроконсументы, поток энергии и экологическая энергетика.

Пищевые цепи и структура биопродуцентной экологической энергетической пирамиды.

58.

антропогеных факторов. Влияние на организм абиотических факторов:

температуры, света, влажности, шума, ионизирующего излучения. Влияние на организм ботических факторов.

Биологические ритмы и их связь с внешними ритмами.

59.

Формы взаимодействия между организмами в популяции: паразитизм, 60.

коменсализм, аменсализм, мутуализм, конкуренция, нейтрализм, хищничество.

Основные направления и результаты антропогенных изменений в 61.

окружающей среде.

Охрана природы и рациональное использование растительных ресурсов 62.

лекарственного сырья, человек как объект фармакологического воздействия.

Понятие об экологических типах людей, условия их формирования в 63.

историческом развитии человечества. Морфофизиологические характеристики людей ряда экосистем и географических районов.

Паразитизм и паразитарные болезни человека. Организм как среда 64.

обитания. Экологические основы паразитизма. Паразитизм как экологический феномен.

Специфика среды обитания паразитов, особенности обмена веществ у 65.

паразитических животных. Экологические основы выделения групп паразитов. Классификация паразитических форм животных. Взаимодействия паразита и хозяина на уровне особей.

Факторы действия хозяина на организм паразита. Факторы действия 66.

паразита на организм хозяина. Пути морфофизиологической адаптации к паразитическому образу жизни.

67.

Расселение и проблема поиска хозяина. Жизненные циклы паразитов.

Чередование паразитов и феномен смены хозяев. Промежуточный и основной хозяева.

Трансмиссивные и природно-очаговые паразитарные и инфекционные 68.

заболевания. Экологические основы их выделения.

Структура природного очага. Основные элементы природного очага:

69.

возбудитель, резервуар возбудителя, переносчик. Понятие об антропонозах и зоонозах.

Экологические принципы борьбы с паразитарными заболеваниями.

70.

Роль К. И. Скрябина, Е. Н. Павловского в развитии общей и медицинской паразитологии.

Тип простейшие. Характерные черты организации. Значение для 71.

медицины. Класс Саркодовые. Дизентерийная амеба.

Лямблия. Трипаносомы. Виды малярийных плазмодиев, патогенных для человека.

Класс Инфузории. Балантидий. Морфологическая характеристика, 73.

циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов лабораторной диагностики и профилактики, лекарственные средства.

Гельминты. Понятие о гельминтах. Био- и геогельминты. Тип Плоские 74.

черви. Характерные признаки организации. Медицинское значение.

Класс Сосальщиков. Печеночный, кошачий, кровяной сосальщики.

75.

Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики.

Класс Ленточные черви. Бычий, свиной, карликовый цепни.

76.

Эхинококк. Широкий лентец. Морфология, циклы развития, пути заражения, патогенное действие, обоснование методов диагностики и профилактики.

Тип Круглые черви. Характерные черты организации и медицинское 77.

значение. Аскарида, острица, власоглав, анкилостома, трихинелла, ришта.

Морфология, циклы развития, пути проникновения в организм, 78.

патогенное действие, обоснование методов лабораторной диагностики и профилактики, лекарственные средства.

Гельминтозы человека, вызываемые мигрирующими личинками 79.

гельминтов животных.

Членистоногие - переносчики заболеваний. Тип Членистоногие и их 80.

значение в медицине. Характерные особенности типа и классов, имеющих эпидемиологическое значение.

Класс Ракообразные. Высшие и низшие раки - промежуточные хозяева 81.

гельминтов человека.

Класс Паукообразные. Клещи: переносчики, природный резервуар, 82.

эктопаразиты, возбудители заболеваний. Иксодовые клещи (собачий, таежный, дермаценторы), аргазовые клещи (поселковый). Чесоточный зудень. Строение, циклы развития, меры борьбы и профилактики.

Трансовориальная передача таежным клещем вируса весенне-летнего 83.

клещевого энцефалита. Профилактика.

Класс Насекомые. Отряды, имеющие эпидемиологическое значение.

84.

Насекомые - переносчики возбудителей инфекционных и паразитарных заболеваний (тараканы, мухи, вши, блохи, комары, москиты).

Использование продуктов жизнедеятельности насекомых в фармации.

85.

Биосфера как глобальная экосистема Земли. В. И. Вернадский основоположник учения о биосфере. Организация биосферы. Границы биосферы.

Состав биосферы: живое, костное, биогенное, биокостное вещества.

87.

Функции биосферы в развитии природы Земли и поддержание в ней динамических равновесий (окислительно-восстановительная, газообмен, кондиционирование рассеянных в геосфере элементов, синтез и разложение органического вещества).

Биогеоценоз - элементарная структурная единица биосферы и 88.

элементарная единица биогеохимического круговорота Земли.

Человек и биосфера. Человек как природный объект. Биосфера как 89.

среда обитания и источник ресурсов.

Ноосфера - высший этап эволюции биосферы. Биотехносфера. Медикобиологические аспекты ноосферы.

Проблемы охраны окружающей среды и выживания человечества.

91.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Биология»:

а) основная литература:

Ярыгин В.И. Биология.- М.: Высшая школа, 1997.

Богоявленский Ю.К., Улисова Т.Н., Яровая ИМ. Биология/ Под ред. В.Н.Ярыгина,М., 1984.

Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой.- М., 1979.

Руководство к лабораторным занятиям по биологии/ Под ред. Н.В.Чебышевa.- M..

1996.

Чебышев Н.В., Кузнецов СВ. Биология клетки.- М., 1992.

Чебышев Н.В., Кузнецов СВ., Демченко А.Н., Зайчикова С.Г. Генетика и онтогенез.- М., 1992.

Чебышев Н.В., Супряга A.M. Простейшие.- М., 1992.

б) дополнительная литература:

Чехов А.П. Биология и общая генетика.- М., 1993.

Ленинджер А. Биохимия.- М., 1974.

Уотсон Д. Молекулярная биология гена.- М., 1978.

Лобашов М.Е., Инге-Вечтомов С.Н. Физиологическая генетика.- М., 1976.

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология,- М., 1990.

Альберте Б., Брей Д., Льюис Дж., Рефф М., Роберте К., Уотсон Дж.

Молекулярная биология клетки.- М., 1994.

Гилберт С. Биология развития.- М., 1993.

Кэрролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных,- М., 1993.

Вронский В.А. Прикладная экология.- Ростов-на-Дону, изд. Феникс, 1996.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

- мультимедийные презентационные лекции;

- использование интернет-ресурсов.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Биология»:

натуральные препараты с патологическими изменениями органов;

атласы, мультимедийный атлас с изображением изменений, возникших под воздействием факторов среды, болезней, одноклеточных паразитов и гельминтов; гистологические препараты, микрофотографии, гистологический атлас, лаборатория ЦКП «Биофармации и клеточных технологий».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки по специальности 060301 - Фармация Автор Джандарова Т.И.

Рецензент Цатурян Л.Д.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

По направлению – «Фармация». Профиль подготовки - « Специалист»

Квалификация (степень) выпускника – Специалист.

Объм занятий: всего 216 часов. (6 кредитов.) Изучается: во 2,3семестре.

Форма контроля: зачет – 2 семестр, экзамен - 3 семестр.

_ _ «» 2011 г. «» 2011 г.

1.Цель дисциплины «Физиология с основами анатомии»: научить студента анализировать и применять основные физиологические закономерности жизнедеятельности человека для анализа системных механизмов сохранения здоровья, а также знания принципиальных механизмов регулирования физиологических функций с помощью лекарственных средств.

2.Дисциплина «Физиология с основами анатомии» входит в блок медикобиологических дисциплин.

3.В результате освоения данной ООП ВПО, выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к проведению информационнопросветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (ПЖ-47);

способностью и готовностью работать с научной литературой, анализировать информацию, вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач (выделять основные положения, следствия из них и предложения) (ПК-48);

способностью и готовностью к участию в постановке научных задач и их экспериментальной реализации (ПК-49);

в области оказания первой медицинской помощи:

способностью и готовностью принимать участие в организации первой доврачебной медицинской помощи больным и пострадавшим в экстремальных ситуациях (ПК-50).

Студент должен знать:

цель, задачи дисциплины и ее значение для своей будущей профессиональной деятельности;

основные элементы строения тела человека; системы органов;

ультраструктуру органов;

физиологические функции человека и их структурное обеспечение;

взаимоотношение организма и внешней среды (сенсорные системы);

физиологические основы психической деятельности;

механизмы защитных функций здорового организма;

основные возрастные особенности физиологических функций;

принципиальные пути фармакологического регулирования физиологических функций.

Студент должен уметь:

указывать на наглядных пособиях (таблицах, муляжах, планшетах и др.) основные структуры и органы тела человека;

уметь измерять и оценивать важнейшие показатели жизнедеятельности человека;

применять полученные знания для объяснения принципов действия лекарственных веществ;

самостоятельно работать с научной, учебной и справочной литературой;

самостоятельно выполнять лабораторные работы, ставить простые опыты на животных, защищать протоколы ведения опытов;

решать тестовые задания и ситуационные задачи;

готовить научные рефераты, участвовать в работе научного студенческого кружка.

Студент должен приобрести практические навыки:

работы с мелкими лабораторными животными, с нервно-мышечным препаратом, сердцем, плавательной перепонкой, клоакой лягушки;

определения типа телосложения человека;

оценки вегетативного тонуса человека;

пальпации и подсчета пульса;

определения артериального давления методом Короткова; методом РиваРоччи;

анализа электрокардиограммы здорового человека;

проведения простых функциональных проб и оценки реактивности сердечнососудистой системы человека;

расчета коэффициента проницаемости гистогематических барьеров;

определения содержания гемоглобина;

определения границ осмотической устойчивости эритроцитов;

определения группы крови и резус-фактора;

расчета основных и дополнительных дыхательных показателей;

расчета основного обмена разными способами;

расчета энергозатрат и составления должного пищевого рациона;

термометрии;

количественной оценки механизмов мочеобразования;

исследования остроты и поля зрения; остроты слуха; вкусовой чувствительности;

тестирования особенностей ВНД и психологических свойств личности человека.

Студент должен иметь представление: