«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 060108 Фармация Квалификация (степень) выпускника – специалист Нормативный срок освоения программы – 5 лет СОДЕРЖАНИЕ 1. ...»

7. И. п. - лежа на животе, руки под головой, ноги согнуты в коленях, стопы вместе, колени врозь 1 - приподнять ноги от пола, не меняя исходного положения 2 - приподнять бедра от пола и соединить колени, 3 - опустить ноги на пол 4 - и. п.

Выполнить 10-50 раз.

1. СТРЕТЧИНГ И ЕГО ЦЕЛЕВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Стретчинг в переводе с английского означает растягивание. Это совершенно новое понятие в физической культуре, но его популярность растет с каждым годом, направленное на развитие гибкости. Стречупражнения возвращают мышцам эластичность. Данный комплекс упражнений предназначен не только для мышц, но и для связок и сухожилий.

Без упражнений на развитие гибкости не обходится ни одна фитнесспрограмма. Подбор упражнений, особенности их выполнения во многом зависят от целевых задач. Упражнения на гибкость могут применяться на занятиях аэробикой различной направленности (классической, степ-аэробике, аквааэробике, танцевальной и др.) в виде отдельных упражнений или соединений:

- в подготовительной части любого типа занятия (предстретчинг);

- в основной части занятия силовой направленности;

- в заключительной части занятия.

На практике часто применяются целые занятия, которые посвящаются развитию гибкости. Они называются «активный стретчинг», «гибкая сила» и т.п.

Целевая направленность предстретчинга в подготовительной части занятия:

- растягивание мышц задней поверхности голени, в первую очередь икроножной мышцы, на которую ложится большая часть нагрузки при выполнении шагов, подскоков, скачков в основной части занятий классической, танцевальной и других видов аэробики;

- растягивание мышц передней поверхности бедра, в основном четырехглавой мышцы, так как ряд движений в основной части требует активной ее работы (в особенности в степ-аэробике);

- растягивание мышц задней поверхности бедра, что позволит избежать травм при выполнении маховых движений ногами, подъема ног вперед (Knee Lift, Kick и др.), создаст благоприятные условия для выполнения упражнений на силу задней поверхности бедра (подъем согнутых ног назад – Leg Curl);

- растягивание внутренних мышц бедра, которые участвуют в работе при выполнении Step-Touch, Squat, Open-Step и других движений в стороны на большой амплитуде.

Целевая направленность стретчинга в силовой тренировке:

- создать наилучшие условия для развития силы;

- предотвратить болезненность в мышцах;

- предотвратить травмирование мышечно-суставных единиц;

- комплексное решение задач развития силы и гибкости;

- устранить «сократительную задолженность».

2. ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ НОГ В АЭРОБИКЕ

Обычная ходьба – марш (March). Туловище располагается прямо, без излишнего напряжения, руки работают разноименно, колено опорной ноги слегка согнуто. Шаги выполняются мягко, без удара стопой о пол.

Ходьба выполняется:

- с продвижением вперед, назад, по диагонали, по кругу;

- с пружинящим движением коленей.

Ходьба ноги врозь – ноги вместе (Straddle – стрэдл). Из и.п. – о.с. шаг одной ногой в сторону, затем другой на слегка согнутых ногах или с полуприседом (стойка ноги врозь). Вернуться в и.п. Выполняется на 4 счета.

V-шаг (V-Step – ви-степ). Шаг ноги врозь – ноги вместе. Выполняется на 4 счета.

И.п. – ноги вместе, колени слегка согнуты.

1 – шаг правой (левой) вперед-в сторону;

2 – шаг левой (правой) вперед-в сторону;

3 – шаг правой (левой) назад – в и.п.;

4 – то же, что счет 3, но левой (правой) ногой.

Модификации Ви-степа:

- с продвижением назад (часто данную разновидность называют А-степ);

- с поворотом направо, налево, кругом;

- с подскока на счет «и» на двух ногах или с подскока на счет 4 – в момент приставления ноги в стойку ноги вместе.

Часто встречается выполнение неполного движения – только на первые два счета с последующим переходом на другой элемент, например Knee Up, Knee Up с подскоком, с поворотом.

разновидность марша (обычной ходьбы) с поворотом кругом, который выполняется на двух ногах. Затем движение повторяется. Полный цикл выполняется на 4 счета. Туловище прямо, колени слегка согнуты. Следует обратить внимание на четкий поворот туловища; плечи не должны отставать от движения всего тела.

Скрестный шаг (Сross-Step – кросс-степ). Выполняется на 4 счета и состоит из четырех шагов. Первый или второй шаг выполняется скрестно впереди опорной ноги.

1 – правая нога ставится скрестно левой ноге;

2 – шаг назад левой ногой;

3 – шаг вправо правой ногой;

4 – шаг вперед левой.

То же с другой ноги.

Скрестный шаг с шага является еще одним подвидом данного элемента:

1 – шаг левой вперед;

2 – правая ставится скрестно левой впереди;

3 – шаг левой назад;

4 – шаг правой в сторону.

То же с другой ноги.

Выставление ноги на носок (Push Touch – пуш-тач, или Toe Tap – тое-тэп). Выполняется на 2 счета вперед, в сторону-назад или по диагонали с касанием носком пола, без переноса тяжести тела. Колени слегка согнуты, зафиксированы, исключается пружинное движение пятки опорной ноги.

Модификации:

- двукратное выставление ноги без переноса тяжести тела на работающую ногу;

- многократное выполнение движения с одной ноги.

Выставление ноги на пятку вперед, в сторону, назад, по диагонали (Heel Dig – хил-диг, или Heel Touch – хил-тач). Выполняется на 2 счета вперед, в сторону, назад по диагонали. Варианты те же, что и в предыдущем упражнении.

Модификации:

- с двукратным, трехкратным, четырехкратным повторением;

- в разных направлениях.

Переход с одной ноги на другую в стойке ноги врозь (Side to Side сайд-ту-сайд, Open Step – оупен-степ, Plie Touch – плие-тач или Side Tip – сайд-тип). Выполняется на 2 счета. Тяжесть тела переносится с ноги на ногу, свободная нога касается пола полупальцами. Туловище и таз находятся строго во фронтальной плоскости на протяжении всего движения, пятка опорной ноги на полу. И.п. – широкая стойка ноги врозь, ступни слегка развернуты наружу, небольшой полуприсед.

Модификации:

- возможно выполнение вперед – назад в стойке ноги врозь;

- Side to Side c поворотом вокруг одной ноги, другая передвигается по дуге;

- Side to Side c поворотом кругом.

Переход с одной ноги на другую со сгибанием коленей (Knee Lift – ни-лифт, или Knee Up – ни-ап). Бедро согнутой ноги параллельно полу, колено опорной слегка согнуто. Ходьба выполняется на 2 счета.

Модификации:

- выполняется на 4 счета в сочетании с ходьбой: шаг вперед, поднять согнутую другую ногу, два шага назад.

Аналогично – начиная движение с шага назад:

- с двукратным подниманием бедра (Double – дабл);

- с многократным подниманием бедра (Repeat – рипит).

Поднимание прямых ног (Leg Lift – лэг-лифт). Выполняется вперед, в сторону, назад без шагов (на 2 счета) и с шагами (на 4 счета).

Модификации:

- выполняется на 4 счета в сочетании с ходьбой: шаг вперед, другую ногу поднять, 2 шага назад.

Аналогично – начиная движение шагом назад:

- с двукратным подниманием бедра (Double – дабл);

- с многократным подниманием бедра (Repeat – рипит).

Кик (Kick). Невысокий мах вперед одной ногой (Low Kick – лоу-кик), носок оттянут, одновременно опорная нога выполняет пружинное движение (Hop – хоп). Затем маховая нога возвращается к опорной в и.п., одновременно вновь выполняется пружинящее движение на опорной ноге. В аэробике низкой интенсивности возможен вариант без вторичного пружинного движения на опорной ноге. Туловище сохраняет прямое положение, опорная нога слегка согнута.

Кик выполняется вперед, назад, в сторону, по диагонали. Туловище сохраняет прямое положение, опорная нога слегка согнута.

Переход с одной ноги на другую со сгибанием ноги назад (Hopscotch – хопскотч, или Hamstring Curl – хамстринг-крл, или Leg Curl – лэгкрл). Переход с ноги на ногу с одновременным сгибанием свободной ноги назад. Упражнение выполняется из широкой стойки ноги врозь, стопы параллельны, колени слегка согнуты в течение всего упражнения. Нога сгибается до следующего положения: голень параллельна полу, колено вниз.

Выполняется на 2 счета.

Модификации:

- выполняется на 4 счета в сочетании с шагами на месте, с продвижением вперед – назад с поворотом;

- с двукратным подниманием бедра;

- с многократным подниманием бедра.

Приставной шаг (Step Touch – степ-тач). Выполняется на 2 счета.

Работающая нога ставится на пол с перекатом от носка к пятке, другая приставляется на полупальцы или всю стопу.

Модификации:

- вперед, назад, в сторону;

- по диагонали;

- с поворотом направо, налево;

- с поворотом кругом;

- углом при многократном повторении – зигзаг;

- с двойным или многократным повторением в одном направлении.

Приставной шаг с полуприседом (Squat – сквот или Scoop – скуп).

Выполняется с полуприседом на 2 счета:

1 – широкий шаг правой (левой) в сторону выполняется одновременно с полуприседом на обеих ногах;

2 – приставить левую к правой в и.п., ноги вместе, колени слегка согнуты. В полуприседе пятки не отрываются от пола.

Модификации:

- по диагонали;

- с двойным или многократным повторением;

- с поворотом на 90°;

- кругом;

- углом, зигзагом.

Приседание (Plie – плие). Выполняется на месте в широкой стойке ноги врозь, стопы параллельно или в слегка выворотном положении, но колени всегда расположены над носками, прямое туловище наклонено вперед, кисти на бедрах.

Переменные скрестные шаги в сторону (Grapevine – грейпвайн).

Представляет собой сочетание скрестного и приставного шага. Выполняется на 4 счета. Первый шаг правой (левой) ногой выполняется в сторону – с пятки перекатом на всю стопу, второй левой (правой) – скрестно сзади правой (левой). Затем – приставной шаг вправо (влево). При этом туловище и таз сохраняют фронтальную плоскость, туловище прямо, колени слегка согнуты.

Модификации:

- по диагонали;

- углом, зигзагом;

- с поворотом кругом;

- с двойным повторением в одном направлении;

- с предварительного подскока на двух (на счет «и») или в сочетании со скачком на две ноги на счет «четыре».

Выпад (Lunge – ланж). Данная разновидность движений представляет собой знакомые нам выпады, которые могут выполняться вперед, назад, в сторону, по диагонали. Нога, на которую выполняется падающий шаг, может быть слегка согнута или находиться в явно согнутом положении. Шаг должен быть достаточно широким, чтобы свободная нога и туловище были на одной линии. Пятка свободной ноги отрывается от пола, колено опорной ноги расположено над носком.

Модификации:

- по диагонали;

- с двойным или многократным повторением.

Мамбо (Mambo). Выполняется на 4 счета:

1 – шаг правой вперед;

2 – переступить на левую;

3 – шаг правой назад;

4 – приставить левую к правой.

То же с другой ноги. Этот элемент заимствован из латинских танцев, отчего и получил название «мамбо».

Модификации:

- выполняется назад аналогично основному элементу, но первый шаг – назад, а последующие – на счет 3–4 – вперед;

- первый широкий шаг выполняется в сторону.

Ча-ча-ча (Cha-Cha-Cha). Еще один шаг, пришедший в аэробику из латиноамериканских танцев. Представляет собой переступания с ноги на ногу без подскока или с подскоком, часто выполняет функцию связующего элемента, особенно при оздоровительной тренировке для смены ноги.

Выполняется на 2 счета: 1 – и – 2 – небольшие шаги с ноги на ногу.

Бег (Jogging – джоггинг). Обращается внимание на амортизирующую работу стопы – перекат с носка на пятку. Выполняется на месте, с продвижением вперед, в сторону, по диагонали.

Скачки с одной ноги на две (Chasse – чэссэ). Движение аналогично приставному шагу, но выполняется скачком: шаг в сторону – вперед, назад, в сторону или по диагонали – с последующим приземлением на две ноги, стопы вместе. Выполняется на 2 счета.

Прыжки, ноги врозь (Jumping Jack – джампинг-джек). Выполняются из и.п. ноги вместе, в положении ноги врозь в широкую стойку. Голени перпендикулярно полу, стопы и бедра слегка развернуты наружу, колени над носками. Приземление осуществляется перекатом с носков на пятки. Колени слегка согнуты. Выполняется на 2 счета.

3. ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ РУК В АЭРОБИКЕ

Упражнение для двуглавой мышцы плеча (Biceps Curl – бицепскрл). И.п. – руки согнуты, локти вниз, кисти в кулаке. Выпрямить руки вдоль туловища, локти остаются слегка согнутыми; вновь согнуть руки.

Данный тип движения чаще всего сочетается с приставными и скрестными шагами.

Упражнения для трехглавой мышцы плеча (Triceps Curl – трицепс-крл). И.п. – руки согнуты, локти отведены назад. Выпрямить руки назад. Чаще всего используется на приставных скрестных шагах, в выпадах.

Упражнение для грудных мышц (Chest Press – чест-пресс). И.п. – руки перед грудью, плечо и предплечье на одном уровне, ладони вниз.

Выпрямить руки вперед, локти остаются слегка согнутыми. Вернуться в и.п.

Упражнение для дельтовидной мышцы (Overhead Press – оверхед пресс). Выполняется аналогично предыдущему, но с подъемом рук вверх, чуть впереди туловища.

Упражнения для мышц груди (Butterfly – баттерфляй). И.п. – руки согнуты в стороны.

1 – сохраняя вертикальное положение, руки вытянуть вперед ладонями к себе;

МИНИCTEPCTBO ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе В.С. Белозеров «_»_2011 г.

_Фармацевтическая пропедевтическая практика

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Фармация Квалификация (степень) выпускника Специалист Объем занятий: всего _54_ Изучается в _1_ семестре Разработана:

Д-ром фарм. наук, профессором Манвелян Э.А.

Дата разработки:

Дата разработки:

«_9_» _июня_ 2011 г.

Согласована:

Декан МБХФ /_/ проф. Иванов А.Л.

(подпись) «_09_» июня_ 2011 г.

Зав. кафедрой. (подпись) 1. Цели учебной практики Целями учебной практики «Фармацевтическая пропедевтическая практика» являются ознакомление студентов с фармацевтическими предприятиями, а также с тематикой научных исследований в области фармации в научно-исследовательских лабораториях и других организациях.

2. Задачи учебной практики являются ознакомление:

в области производственной деятельности:

с организацией процесса изготовления лекарственных средств в условиях аптек в соответствии с утвержднными нормативными документами с одновременным обеспечением высокого уровня качества, включая санитарно-микробиологические требования и необходимую упаковку, обеспечивающую удобство применения и необходимую стабильность;

в области реализации лекарственных средств и других фармацевтических товаров:

с организацией осуществления деятельности по реализации лекарственных средств и иных товаров фармацевтического ассортимента в соответствии с действующими отраслевыми стандартами;

с организацией деятельности по обеспечению лекарственными средствами граждан, имеющих право на социальную помощь;

в области организационно-управленческой деятельности:

с выполнением функций по организации деятельности организаций, занятых в сфере обращения лекарственных средств, и управлению их структурными подразделениями;

с организацией труда работников фармацевтических предприятий и организаций;

с организацией деятельности по перевозке лекарственных средств, основанная на принципах транспортной логистики с учтом обязательного соблюдения условий хранения лекарственных средств (холодовой цепи) и исключения несанкционированного доступа;

с организацией технологии хранения лекарственных средств и других товаров фармацевтического ассортимента, основанная на принципах складской логистики с учтом требований к условиям хранения товаров и исключения несанкционированного доступа;

с обеспечением в помещениях для хранения необходимого санитарного, светового, температурного и влажностного режимов;

с обеспечением персонала средствами малой механизации;

с организацией и проведением мероприятий по уничтожению лекарственных средств и других товаров фармацевтического ассортимента с учтом действующих нормативных правовых документов, с соблюдением экологических правил и гарантии исключения несанкционированного доступа;

в области информационно-просветительской деятельности:

с проведением мероприятий по квалифицированному информированию населения о безрецептурных лекарственных средствах, биологически активных добавках к пище, изделиях медицинского назначения с условием соблюдения нормативных правовых актов, регулирующих рекламную деятельность;

с организация информационной работы среди врачей по новым лекарственным препаратам и их характеристикам;

3. Место учебной практики в структуре ООП (программы специальности).

Учебным планом подготовки студентов по специальности «060301– Фармация» (специалитет) наряду с теоретической подготовкой предусмотрено проведение учебной практики, которая является важным этапом в подготовке высококвалифицированных специалистов.

Согласно учебному плану подготовки студентов по специальности 060301 – «Фармация (специалитет)» учебную практику проходят студенты I курса после окончания 1 семестра. Общая продолжительность практики неделя.

4. Формы проведения учебной практики Руководителями практик от университета назначаются преподаватели, ответственные за практику кафедры. Они разрабатывают тематику индивидуальных заданий и согласовывают ее с руководителями практики от предприятия. Руководитель практики от вуза осуществляет контроль над соблюдением дисциплины студентами и оценивает результаты выполнения программы практики.

Во время прохождения практики студенты обязаны вести дневник.

Перед направлением студентов на практику ответственная за практику кафедра проводит организационное собрание студентов, на которое приглашаются консультанты с других кафедр.

5. Место и время проведения учебной практики В рамках программы фармацевтической пропедевтической практики предполагается ознакомление студентов с фармацевтическими предприятиями г. Ставрополя:

- Ставропольский филиал ФГУ «Научный центр экспертизы средств медицинского применения»;

- знакомство с ЗАО «Биофабрика»;

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики:

способностью и готовностью соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе, защиты коммерческой тайны, поддержки единого информационного пространства, планирования и управления фармацевтическими предприятиями и организациями на всех этапах их деятельности (ПК-2);

в области производственной деятельности:

способностью и готовностью принимать участие в организации производственной деятельность фармацевтических предприятий и организаций по изготовлению и производству лекарственных средств (ПК-3);

в области реализации лекарственных средств и других фармацевтических товаров:

способностью и готовностью к изучению спроса и потребности на различные группы фармацевтических товаров (ПК-7);

в области организационно-управленческой деятельности:

способностью и готовностью к обеспечению процесса хранения лекарственных средств и других фармацевтических товаров с учетом требований нормативной документации и принципов складской логистики (ПК-27);

в области информационно-просветительской деятельности:

способностью и готовностью оказать консультативную помощь медицинским работникам и потребителям лекарственных средств и других фармацевтических товаров по правилам хранения лекарственных средств и других фармацевтических товаров с учетом их физико-химических свойств (ПК-41);

7. Структура и содержание учебной практики Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетной единицы 54 часа.

Разделы (этапы) практики самостоятельную работу текущего п/п Установочная конференция.

Экскурсии на предприятия.

защита отчтов.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике Организационные собрания со студентами руководители проводят до начала практики. На установочной конференции студентов знакомят с программой практики, порядком ее прохождения, правами и обязанностями студентов, правилами отчетности и организации защиты практики и др.

Ознакомительный этап – производственные экскурсии.

В период практики, по согласованию с руководителями практики от фармацевтических предприятий, проводят экскурсии на профильные предприятия.

Краткая история развития предприятия: дата создания, динамика изменения в структуре (филиалы, представительства и т.д.), вхождение в рыночную экономику (приватизация, создание дочерних структур).

Структура управления: кто возглавляет фирму (президент, директор, генеральный директор), Совет директоров, главный инженер, главный технолог, начальник ОТК и др.

Ассортимент товаров и услуг: основные виды продукции фирмы, процент к общему объему, динамика.

Внешние связи. Партнеры. Потребители. Инфраструктура.

Контролирующие органы.

Достижения: рост объемов продукции и прибыли, улучшение качества, положительные изменения в ассортименте, укрепление материальнотехнической базы, повышение рейтинга.

Проблемы (технологические, кадровые, материально-технические, финансово-экономические и т.п.) и перспективы.

Студент знакомится со структурой основных структур предприятия, устанавливает их взаимосвязь.

Знакомство с фармацевтическим производством Непосредственное знакомство с конкретным производством начинается с осмотра отдела (цеха) и получение информации по следующим разделам:

сырье, химическое и торговое название, поставщик, отпускная цена, технические условия на сырье (ТУ, ГОСТ);

физико-химические свойства сырья и полупродуктов, используемых в качестве сырья;

сведения о природе и подготовке используемого сырья;

транспортировка сырья, норма запаса в цеховом складе, порядок хранения;

методы анализа сырья при приемке;

производимая цехом продукция, ТУ и ГОСТы на продукцию цеха, сфера практического использования и применения;

физико-химические свойства продукта.

Технологическая схема.

Технологическая схема производства в виде блок-схем технологических операций и их взаимосвязи выполняется во время экскурсии по цеху.

использование автоматической системы управления технологическим процессом (АСУ ТП);

анализ готовой продукции, выполняемой цеховой и центральной лабораториями;

точки отбора проб для аналитического контроля, частота контроля, методы химического и физико-химического анализа.

Сведения по этому разделу могут быть получены в отделе КИП и ЦЗЛ (ОТК).

Охрана труда и техника безопасности (ОТ и ТБ) характеристика цеха в отношении производственных вредностей и опасностей;

токсичность сырья, полуфабрикатов (полупродуктов), целевых и побочных продуктов;

ПДК вредных примесей в воздухе рабочих помещений;

пожаро- и взрывоопасность объекта, возможные источники взрывов и пожаров;

средства пожаротушения, принцип действия;

утилизация вредных стоков и выбросов.

Сведения по данному разделу могут быть получены в цехе и в отделе ОТ и ТБ.

В ознакомительный период студент должен получить полную информацию о сырьевых и энергетических ресурсах региона, основных видах сырья, поступающего на предприятие, степени комплексной переработки и утилизации отходов производства, экологических проблемах населенного пункта и региона.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике Во время прохождения практики студенты обязаны вести дневник.

Перед направлением студентов на практику ответственная за практику кафедра проводит организационное собрание студентов, на которое приглашаются консультанты с других кафедр.

При прохождении практики продолжительность рабочего дня для студентов в возрасте до 18 лет не более 36 часов в неделю, а в возрасте от лет не более 40 часов в неделю.

По результатам прохождения практики студенты составляют и защищают отчет, отвечающий на все вопросы программы практики. Отчет должен быть подписан руководителем практики.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) При прохождении практики студент должен систематически вести дневник. В дневнике отражаются полученные за день конкретные материалы, их содержание и результаты наблюдений. По мере накопления материала, студент обобщает его и составляет отчет по практике, в котором отражает в систематизированном виде все полученные им сведения в ознакомительной и исполнительской частях практики.

Содержание отчета по учебной практике Отчет по ознакомительной части практики должен включать:

1) формулировку цели работы и основные этапы ее выполнения;

2) историческую справку и общие сведения о предприятии, о применяемых на нм технологических процессах и выпускаемой продукции, о направлениях работы;

3) структуру отдела, цеха, лаборатории, службы;

4) производственные связи основных и вспомогательных отделов (цехов), производственные и научно-технические проблемы, результаты анализа функционирования предприятия;

5) отражать вопросы контроля производства;

6) перспективы развития предприятия.

титульный лист (приложение 1);

дневник по практике (приложение 2);

письменный отчт, содержащий освещенные вышеуказанные вопросы.

В зависимости от сложности того или иного технологического процесса, объем отчета должен составлять 8-10 страниц стандартного листа.

Отчет составляется каждым студентом самостоятельно и подписывается руководителем практики от университета.

Защита результатов практики студентами.

По итогам прохождения студентом практики проводится защита отчета по практике.

Письменные отчеты, дневники и другие материалы практики проверяются научными руководителями практики, которые дают заключение о допуске отчета к защите.

На заключительной конференции проводится обсуждение итогов практики и сдача отчетов, по результатам которых проводится зачет.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Медико-биолого-химический факультет о выполнении фармацевтической пропедевтической практики студента 1 курса медико-биолого-химического факультета СГУ Срок практики с по 200 г.

Руководитель практики От кафедры

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

студента по ознакомительной практике ФамилияИмя Отчество Факультет_Курс_Группа_ Руководитель практики от университета Кафедра_Звание_ ФамилияИмя Отчество

ПАМЯТКА СТУДЕНТУ

Дневник является основным документом во время прохождения практики.

До выезда на предприятия руководитель практики проводит инструктаж и вручает всем студентам следующие документы:

1. Заполненный дневник (с индивидуальным заданием по 2. Сквозную программу практики.

Прибывший на места практики студент должен получить инструктаж по технике безопасности и противопожарной охране, ознакомиться с историей и структурой предприятия (организации), общим технологическим циклом фармацевтического производственного предприятия (организации) и основным технологическим оборудованием, ассортиментом выпускаемой продукции, передовыми методами организации труда и уточнить план работы.

Студент обязан строго соблюдать существующие правила внутреннего распорядка на предприятиях.

Во время прохождения практики студент ежедневно кратко записывает все, с чем он ознакомился за весь день в соответствии с программой или индивидуальным заданием.

Отметку о выполнении индивидуального задания делают руководители практики от университета.

Студент, не выполнивший программу практики, получивший неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляется вторично на практику в период студенческих каникул или отчисляется из университета.

По окончании практики в установленный кафедрой срок студент должен сдать на кафедру отчет, получить оценку, которая проставляется в дневнике.

Задание кафедры на ознакомительную практику:

Индивидуальное задание:

Подпись руководителя, выдавшего задание_

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

(продолжительность Подпись руководителя практики университета:(_)

ДАТА РАБОЧИЕ ЗАПИСИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ ОТ КАФЕДРЫ О

ПРАКТИКЕ СТУДЕНТА

Зачетная оценка по практике_ Подпись руководителя от кафедры «_»200 г.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики Основная литература Кодекс законодательства о труде Российской Федерации.

Приказы Минздрава Российской Федерации, регулирующие деятельность в сфере обращения ЛС.

Лозовая Г.Ф., Лопатин П.В., Глембоцкая Г.Т. Менеджмент фармацевтической организации: Учебное пособие. – Москва МЦФЭР, 2000 г. - 192 с.

Манвелян Э.А. Аптечная технология лекарственных форм.

Учебное пособие. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. – 179с.

Манвелян Э.А. Организация экономики фармации.

Отдельные вопросы: Учебное пособие. - Ставрополь:

Издательство СГУ, 2005. -138 с.

Рыжкова М.В., Сбоева С.Г. Финансовый менеджмент аптечного предприятия. М.: МЦФЭР, 2000.- 264 с.

Управление и экономика фармации: в 4 т.: учебник/ Под ред.

Е.Е. Лоскутовой. Т.1: Фармацевтическая деятельность:

Организация и регулирование / И.В. Косова, Е.Е. Лоскутова, Т.П. Логуткина и др. М.:ИЦ «Академия», 2008. – 384 с.

Управление и экономика фармации: в 4 т.: учебник/ Под ред.

Е.Е. Лоскутовой. Т.2:Учет в аптечных организяциях:

оперативный, бухгалтерский, налоговый / А.А. Теодорович, Е.Е. Лоскутова, Е.А. Максимкина и др. М.:ИЦ «Академия»,2008. – 448 с.

Управление и экономика фармации: в 4 т.: учебник/ Под ред.

Е.Е. Лоскутовой. Т.3:Эконгомика аптечных организаций / В.В. Дорофеева, Е.Е. Лоскутова, И.В. Косова и др. М.:ИЦ «Академия»,2008.– 384 с.

Управление и экономика фармации: в 4 т.: учебник/ Под ред.

10.

Е.Е. Лоскутовой. Т4:Фармацевтический менеджмент и маркетинг / Т.П. Лагуткина, Е.Е Лоскутова, И.В. Косова и др. М.: ИЦ «Академия»,2008. – 416с.

Дополнительная литература Лобутева Л.А., Лопатин П.В., Чекова Л.П. Организация фармацевтической помощи: системный маркетинговый подход (цикл лекций). - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999.-174 с.

Глембоцкая Г.Т. Теория и практика фармацевтического менеджмента. Цикл лекций. - М.: ММА, 1998.- 118 с.

Сбоева С.Г. Учет и отчетность хозяйственно-финансовой деятельности аптечных предприятий. Цикл лекций. - М., Максимкина Е.А., Теодорович А.А. Бухгалтерский учет фармацевтического предприятия. - М.: Книжный мир, 1998. с.

Лоскутова Е.Е., Савельева З.А., Зайцева З.И. Финансовоэкономический анализ деятельности аптечного предприятия.

- М., МЦФЭР, 1999. - 176 с.

Савельева З.А., Лоскутова Е.Е., Зайцева З.И. Основы экономики аптек. Цикл лекций. - М., 1999. -170 с.

Максимкина Е.А., Лоскутова Е.Е., Дорофеева В.В.

Конкурентоспособность фармацевтической организации в условиях рынка. - М., МЦФЭР, 1999. - 256 с.

Фармацевтический рынок: его особенности, проблемы и перспективы. – М., 1995.-304 с.

Васнецова О.А. Маркетинг в фармации. - М.: Книжный мир, Дремова Н.Б. Маркетинговое планирование в фармации 10.

(практическое руководство по разработке плана маркетинга для фармацевтической организации). - М.: Профессионал Лицензирование в Европейском Союзе: фармацевтический 11.

сектор. - Киев, Морион Лтд., - 1998, - 384 с.

Мескон М.Х., Альберт М., Хелоури Ф. Основы 11.

менеджмента. - М.: Дело, 1992. - 702 с.

Филип Котлер. Основы маркетинга. - М.: Прогресс, 1990. - 12.

Эванс Дж.Р., Берман Б. Маркетинг. - М.: Экономика, 1990. с.

Пиндайк Р., Рубинфельд Д. Микроэкономика. - М.: Экономика, 13.

Самуэльсон П. Экономикс в 2 т. - М.: НПО Алгон, 1992. - 14.

Стенюков М.В., Пустозерова В.М., Аринина П.С.

15.

Делопроизводство на малом предприятии. Документы по личному составу. - М.: ПРИОР, 1999. - 224 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 12. Материально-техническое обеспечение учебной практики:

- Ставропольский филиал ФГУ «Научный центр экспертизы средств Производственные лаборатории и различные отделы указанных предприятий, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научнопроизводственных работ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «060301» - Фармация (специалитет).

АвторДоктор фармацевтических наук, профессор, Э.А. Манвелян

СОДЕРЖАНИЕ

специальности).

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике 10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе _проф. В.С. Белозеров «» 20 г.

ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА

ПО БОТАНИКЕ

ПРОГРАММА

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Декан факультета _ комиссии факультета _ _ _ «» 20 г. «» 20 г.

1. Цель полевой практики Целью полевой практики по ботанике являются закрепление и совершенствование теоретических знаний, полученных студентами при реализации лекционно-лабораторных занятий по анатомии, морфологии и систематике растений, приобретение будущими провизорами навыков определения лекарственных растений в природе, постановки наблюдений и экспериментов в природе (УИРс), овладения методами полевой научноисследовательской работы по флоре, растительности, биологии и экологии высших и низших растений (НИРс), для воспитания у студентов бережного отношения к природе, е неистощительному использованию и охране.

2. Задачи полевой практики Ознакомление студентов с флорой и основными экологофлористическими комплексами низших и высших растений района полевой практики, многообразием видов и сложностью существующих в природе взаимодействий организмов между собой и с окружающей средой.

Ознакомление студентов с основными фармакотерапевтическими группами растений, в т.ч. ядовитыми, условно-ядовитыми, наркотическими и психотропными и т.п.

Обучение студентов определению растений в природных условиях, основываясь на внешнем облике, экологии, анатомо-морфологических признаках, гистохимических реакциях.

Овладение методами полевой научно-исследовательской работы по ботанике и ресурсоведению, постановки наблюдений в природе (УИРс).

Проведение фенологических наблюдений за ростом и развитием растений.

Ознакомление студентов с видами растений места практики, занесенных в Красную книгу Российской Федерации и Ставропольского края.

Выработка умений и навыков по интродукции растений и организации флористических экспозиций, интродукционных питомников.

Развитие норм профессиональной этики, формирование трудовой дисциплины, профессионализма, правовой грамотности и развитие навыков в пропаганде знаний о лекарственных растениях для охраны здоровья человека.

Участие в практических природоохранных мероприятиях.

3. Место учебной практики в структуре ООП Учебная практика по ботанике входит в блок «Учебная и производственная практика, научно-исследовательская работа» учебного плана.

Основой успешного прохождения практики являются базисные знания, полученные в ходе реализации базовой дисциплины «Ботаника».

Прохождение практики необходимо как базис для усвоения последующих дисциплин, в том числе «Фармакогнозия», «Фитотерапия», «Токсикология и безопасность лекарственных средств», «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф» и др.

4. Формы проведения учебной практики Полевая (экскурсии в природу, сбор гербарного материала, фиксация растительного сырья), лабораторная (определение растений, выполнение индивидуальных заданий).

5. Место и время проведения полевой практики При подготовке к проведению учебной практики особое внимание должно быть обращено на выбор места полевой практики. Отдатся предпочтение таким природно-территориальным и комплексам, где соседствуют друг с другом разные типы естественных угодий: лес, степь, сельскохозяйственные угодья, природные парки и ботанические заказники, другие ландшафты, где достаточно хорошо сохранились природные фитоценозы. Разнообразие биотопов в таких местах обеспечивает разнообразие растительного мира, что крайне важно для успешного проведения практики.

Учебная практика складывается из работы студентов под руководством преподавателя в природе и лаборатории. При этом половина учебного времени отводится на экскурсии и сбор материала, а другая его часть – на обработку, анатомо-морфологическое и гистохимическое определение собранного материала, камеральные мероприятия и анализ, а также проведение наблюдений над растениями в естественных условиях, в питомниках и ботаническом саду.

Во временном аспекте практика организуется посезонно (осенняя, зимняя, весенняя и летняя), т.е. в период максимального развития (цветения или вегетирования) основных видов местной флоры.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В процессе реализации практики у бакалавров формируются профессиональные и общенаучные компетенции:

В процессе реализации практики у студентов формируются профессиональные и общенаучные компетенции. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– следовать этическим и правовым нормам в отношении природы (принцип биоэтики), иметь чткую ценностную ориентацию на сохранение природы (ОК-1);

– способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке (ОК-6);

– способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

– способностью и готовностью применять основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки научной и профессиональной информации; получать информацию из различных источников, в том числе с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ПК-1);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

•основные методы ботанических исследований низших и высших растений;

• диагностические морфологические признаки основных систематических групп растений;

• латинские и русские названия классов, порядков, семейств и видов растений и грибов, встреченных во время полевой практики, характерные признаки этих таксонов;

• экологические особенности, практическое и биоценотическое значение наиболее распространенных в условиях полевой практики низших и высших растений и грибов;

• видовой и биоэкоморфный состав различных биотопов района практики.

• распознавать в полевых условиях по внешнему виду наиболее типичных представителей местной флоры;

• определять систематическое положение растений с помощью определителей;

• осуществлять сбор и фиксацию растений, используя различные методы и оборудование;

• осуществлять камеральную обработку полевого материала;

• проводить наблюдения, в т.ч. фенологические за растениями и фиксировать их в полевом дневнике;

• грамотно изготавливать коллекции, оформлять отчетные материалы.

владеть:

• методами сбора, гербаризации и фиксации растений;

• методами определения растений;

• методами морфологического описания и гистохимического определения растительных объектов;

• методами монтировки и этикетирования гербарного материала.

7. Структура и содержание учебной практики.

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачтных единицы (108 часов). Практика реализуется в течение второго семестра на первом курсе обучения в течение 2-х недель.

(Указываются разделы (этапы) учебной практики. Например: подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности, экспериментальный этап, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся).

Осенняя практика Зимняя практика Весенняя практика Цели и задачи полевой практики. Содержание, график, форма и методы проведения полевой практики. Ознакомление студентов с зачетными требованиями, правилами техники безопасности, экологической культурой.

Трудовая и учебная дисциплина на экскурсиях и в условиях прохождения полевой практики на выезде. Установки, связанные с организацией учебы и быта. Общие установки по ведению полевого дневника. Ознакомление с учебными пособиями, основными методами полевых исследований низших растений и грибов, планом написания отчета. Выбор темы индивидуальной работы. Принцип сезонности в развитии растений, сборе и фиксации полевого материала (растений, грибов и лишайников).

СЕЗОННАЯ ПРАКТИКА

1. Осенняя практика.

Задачи и содержание практики. Форма отчтности. Экскурсия в природу (лес, степь). Различные приспособления к переходу в состояние покоя. Флора осеннецветущих растений. Флора озимых растений. Примы фенологических наблюдений за растениями. Осенняя интродукция растений.

Водоросли, грибы и лишайники осенью. Морфологические признаки высших растений осенью.

2. Зимняя практика.

Задачи и содержание практики. Экскурсия в природу (лес, парк, ботанический сад, лесной питомник). Напочвенные водоросли зимой.

Систематическое представительство городских интродуцентов.

Географические связи интродуцентов. Определение хвойных растений.

Биологические особенности листопадных и вечнозелных деревьев и кустарников в зимний период. Определение древесных растений в безлистном состоянии по коре, почкам, форме кроны и т.д. Отличительные признаки цветочных и вегетативных почек. Зимнезелные травянистые растения, их подснежное состояние (типы побегов, характер олиственности, строение и состояние почек). Вечнозелные деревья и кустарники. Состояние и этапы развития растений-эфемероидов под снегом. Зимняя выгонка древесных и луковичных растений в оранжерее.

3. Весенняя практика.

Экскурсия в природу (лес, степь, ботанический сад, лесной питомник).

Напочвенные и водные весенние водоросли. Весенние грибы. Знакомство с биологическими особенностями ранневегетирующих растений. Эфемеры и эфемероиды. Раннее цветение деревьев и кустарников, представители.

Ветроопыляемые растения. Весеннее прорастание семян. Весенняя интродукция растений.

3. Весенняя практика.

Экскурсия в природу (лес, степь, ботанический сад). Флора весеннецветущих растений: травянистые эфемеры и эфемероиды, раноцветущие деревья и кустарники. Систематическое представительство.

Весенняя интродукция растений.

4. Летняя практика.

Вводная часть.

Вводное (установочное) занятие. Задачи и содержание летней полевой практики. Физико-географическая характеристика района практики (топологические и экологические условия). Правила сбора, гербаризации и фиксации растений. Работа с определителями растений. Основные природнотерриториальные комплексы района практики. Местные растения:

жизненные формы, экология, фитоценотическая и экотопическая приуроченность. Морфология высших растений. Знакомство с морфологическими органами растений (трава, листья, цветки / соцветия, корневище, плоды и др.) на примере местных растений.

Зональные и интразональные типы растительности района прохождения практики. Изучение флоры конкретных растительных сообществ. Знакомство с признаками основных фитоценозов. Связь с рельефом, геологией и почвой.

Раздел I. Водоросли, грибы, лишайники, мхи.

Водоросли.

Знакомство с основные типами морфологической структуры тела водорослей. Амебоидная, монадная, коккоидная, пальмеллоидная, нитчатая, гетеротрихальная, сифональная, харофитная структура в разных систематических группах водорослей. Фототаксис.

Вегетативное размножение водорослей: деление клеток, образование акинет, случайный разрыв нитей или распадение их на гормогонии, образование специальных органов вегетативного размножения – клубеньков и др.

Бесполое размножение водорослей. Строение зооспорангия. Зооспоры, апланоспоры, автоспоры, образование новых колоний внутри клеток материнской особи.

Половое размножение водорослей. Строение гаметангиев. Изогамия, гетерогамия, оогамия, конъюгация. Особенности строения антеридия и оогония.

Основные экологические группировки и биологические особенности водорослей района практики.

Планктонные водоросли. Явление стагнации водоемов и связанная с ней стратификация живущих в них организмов. Приспособления планктонных водорослей, способствующих поддержанию их во взвешенном состоянии.

Нейстон. Эпинейстонные и гипонейстонные организмы и их приспособления к условиям существования. Видовое разнообразие пресноводного фитопланктона.

Бентосные водоросли. Эпилиты. Эпифиты. Видовое разнообразие пресноводного фитобентоса.

Наземные (аэрофитные) водоросли. Приспособления наземных водорослей к условиям жизни. Состав водорослей различных твердых субстратов. Водоросли-космополиты.

Почвенные водоросли. Фитоэдафон. Приспособительные особенности, служащие для перенесения неблагоприятных условий жизни: цисты, апланоспоры, акинеты. Роль почвенных водорослей в почвообразовании.

Сожительство водорослей с другими организмами. Роль в природе и практическое значение водорослей района практики.

Систематический обзор водорослей района полевой практики.

Грибы.

Строение грибов. Гифы, мицелий, плектенхима, склероции.

Вегетативное размножение грибов. Хламидоспоры.

Бесполое размножение грибов. Споры. Конидии.

Половое размножение грибов. Плодовые тела: клейстотеции, перитеции, апотеции. Аски и аскоспоры. Гименофор, гимений. Покрывало. Влагалище.

Базидии и базидиоспоры.

Экологические группы грибов района практики. Систематический обзор грибов района практики.

Лишайники.

Строение лишайников. Внешнее строение таллома. Типы талломов лишайников: накипные (или коровые), листоватые и кустистые. Грибы и водоросли, входящие в состав таллома лишайников. Фикобионт. Микобионт.

Анатомическое строение таллома лишайников. Органы спороношения фикобионта. Размножение лишайников. Соредии. Изидии.

Распространение и экологические группы лишайников района практики.

Хозяйственное значение лишайников.

Бриофлора. Роль мохообразных в сложении растительного покрова и преобразовании среды обитания. Мхи - пионеры зарастания. Мохообразные как элемент фитоценозов, значение их для других групп растений. Объекты, на которых поселяются мхи. Наиболее распространенные лесные, степные и болотные виды мхов. Индикационные, адсорбирующие, торфообразовательные свойства мохообразных.

Раздел II. Морфология высших растений.

Задачи и содержание полевой практики. Физико-географическая характеристика района практики. Руководство по сбору и гербаризации растений. Работа с определителями растений. Основные фитоценозы.

Понятие о жизненных формах и экологических группах.

Растения водно-болотные. Видовой состав. Экологические и биологические особенности водной и прибрежной растительности.

Насекомоядные растения.

Растения леса. Жизненные формы: дерево, кустарник, кустарничек.

Разнообразие жизненных форм многолетних лесных трав. Положение стеблей и побегов в пространстве. Определение возраста побегов. Почечное кольцо. Типы ветвления побегов. Специализация и метаморфозы побегов.

Морфология листа. Листья простые и сложные. Типы листорасположения.

Метаморфозы листа. Листовая мозаика. Три формации листьев.

Гетерофиллия. Анизофиллия. Морфология цветка. Приспособления к опылению. Клейстогамные цветки. Классификация соцветий. Важнейшие морфологические признаки соцветий. Типы плодов. Приспособление плодов и семян к распространению. Ариллус.

Лесная растительность. Основные лесообразующие виды, сопутствующие виды, подлесок, травяный покров (папоротники, хвощи, мхи, покрытосеменные однодольные и двудольные растения). Участки букового, грабового, ясенево-дубово-грабового лесов.

Экотонные сообщества. Особенности флоры и растительности лесных вырубок, опушек, полян. Составление списка видов экотонных сообществ.

Степная флора и растительность. Знакомство с морфологическими особенностями растений степи. Дерновинные злаки. Степное разнотравье.

Особенности корневых систем, метаморфозы корня, явление симбиоза.

Ксероморфная структура листьев родов Stipa, Koeleria, Festuca. Строение соцветий и цветков степных видов. Приспособление к опылению. Типы плодов. Приспособление плодов и семян к распространению.

Самозарывающиеся плоды Stipa, Erodium. «Ползающие» плоды Avena, Aegilops, Hordeum. Защита семян от вымокания, коробочки Silene, Cerastium, Campanula, Linaria, Papaver, Hyascyamus, Datura и др. Вегетативное и семенное размножение растений. Тип строения надземной части растений «перекати-поле». Псаммофиты, галофиты, аргиллофиты во флоре степей.

Редкие и исчезающие растения степей. Основные жизненные формы многолетних трав. Хамефиты, гемикриптофиты, криптофиты, терофиты.

Видовое разнообразие, группы по хозяйственной ценности и систематическим признакам (злаки, осоки, бобовые и разнотравье). Экологический анализ степной флоры по отношению к воде (мезофиты, ксерофиты), субстрату (кальцефиты, псаммофиты, аргиллофиты, галофиты) и прочее.

Выявление индикаторов определнных условий. Выявление встречаемости растений (массовые виды, обычные, относительно редкие, очень редкие и т.д.).

Водная и прибрежная флора и растительность Причины и закономерность зарастания водомов. Условия обитания водных и околоводных растений. Тепловой режим водомов. Зональность в распределении водных растений: прибрежные (прикреплнные ко дну водома), свободно плавающие растения, флора центральной части водома.

Видовой состав и экологические группы водных растений. Особенности строения и биологии водных растений (расчленение подводных листьев, развитие крупных прилистников, воздушных полостей и ходов, покрытие слизью и т.д.). Ксероморфный облик ряда водных растений (жесткость листьев, опушение, расположение устьиц, кутинизация эпидермиса).

Размножение (преимущественно вегетативное) водных растений. Кочкарные виды (злаки, осоки, ситники).

Интразональная флора и растительность. Байрачные и пойменные леса, кустарниковые степи, петрофильные варианты степи на водораздельных участках и южных склонах. Экобиоморфологические типы трав (корневищные, корнеотпрысковые, кистекорневые, стержнекорневые, рыхлои плотнокустовые, паразиты и полупаразиты).

Рудеральные ценозы. Сорные растения. Понятие – сорная растительность. Классификация сорняков. Сегетальные, рудеральные и паскуальные сорняки. Происхождение сорной растительности.

Биологические и приспособительные особенности, размножение сорняков.

Взаимоотношения культурных растений и сорняков. Влияние обработки почвы и ухода за посевами на засорнность агрофитоценозов. Антропогенно измененная растительность. Ядовитые растения.

Экскурсия по паркам и скверам города.

Знакомство с морфологическими особенностями и видовым составом растений-интродуцентов. Деревья и кустарники в озеленении города.

Декоративные формы деревьев: пестролистные, шаровидные, плакучие.

Травянистые растения клумб и рабаток. Особенности размножения.

Происхождение (родина) интродуцентов.

Камеральная обработка и оформление собранного материала.

Монтировка гербария. Определение растений. Приготовление влажных, постоянных и временных препаратов. Определение растений. Выполнение тематических и индивидуальных заданий.

Итоговая конференция.

Заслушивание самостоятельных работ. Сдача зачета.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике – Экскурсии с преподавателем (сезонные, тематические, биоэкологические, таксономические и др.).

Этой форме работы отводится большая часть времени, поскольку на экскурсиях студенты знакомятся с разнообразием и особенностями экологических форм и приспособлений растений, связанных с их средой обитания, а также с методами сбора гербарного / фиксированного материала и интродукции растений. Во время практики студенты анализируют существующие в природе взаимосвязи, типичные приспособления растений к окружающей среде, Студенты также учатся распознавать важнейшие виды растений в природной обстановке, знакомятся с закономерностями их территориального и фитоценотического размещения, структурой фитоценозов, важнейшими чертами биологии растений.

Экскурсии проводятся по подгруппам. Продолжительность экскурсии в зависимости от обстоятельств может колебаться во времени, но в среднем она длится 4-6 часов. Во время экскурсии должна соблюдаться строгая дисциплина и определенный регламентом полевой практики порядок. Важно активное участие всех студентов в получении информации о встреченных объектах. При этом на экскурсиях используются метод наблюдения (визуальный) и метод эксперимента.

– Полевой эксперимент.

Проводится студентами под руководством преподавателя или самостоятельно. Во время него выполняются фенологические наблюдения, наблюдения за ростом и развитием, характером цветения, плодоношения, распространения плодов и семян. Данные заносятся в дневник (или полевой журнал). Отмечаются характерные места обитания отдельных видов, типичные примеры приспособлений к окружающей среде, проводятся сравнительное изучение растений различных мест обитания, определение состояния популяций отдельных видов и др. Кроме того, во время полевого эксперимента студенты продолжают осваивать современные методы сбора и изучения растений, собирают материал для систематических и биологических (тематических) коллекций. При наличии интересных, важных объектов естественных или искусственных фитоценозов, расположенных на значительном расстоянии от базы, целесообразно организовать выездные/ дальние экскурсии.

Следует ограничить/ запретить сбор редких и исчезающих видов района полевой практики, занесенных в федеральную и региональные Красные книги.

– Лабораторные работы служат преимущественно для обработки собранного на экскурсиях и в процессе полевого эксперимента материала (разборка, фиксация взятых проб, определение растений, этикетирование, составление, монтировка коллекций, инсерация эксикатов, зарисовка растений / деталей их строения, приведение в порядок полевых записей и др.). Накапливаемые наблюдения регистрируются в дневнике, оформляются графически или таблично.

– Самостоятельная индивидуальная работа занимает значительное место на учебно-полевой практике. Основное внимание здесь уделяется работе студента над полученной в разработку темой индивидуального задания.

Основной задачей самостоятельной работы является привитие студентам навыков организации и проведения самостоятельной исследовательской деятельности, создание условий для проявления ими творчества, изобретательности и инициативы в выполнении индивидуального задания, формирование навыков правильного использования литературных источников, развитие аналитических способностей и др.

Тематика самостоятельных работ/ заданий разрабатывается с учетом условий района полевой практики, разнообразия ботанических объектов, возможности получения новых данных и т.п. Периодичность и количество дней (чаще не более 3 дней) самостоятельной работы устанавливаются преподавателем в соответствии с учебным планом. При этом учитываются погодные условия. В дни самостоятельной работы студенты проводят полевые наблюдения и эксперименты, а также обрабатывают собранный по теме материал.

Самостоятельная работа студентов может быть перенесена и на вторую половину дня, свободную от экскурсий. Это время используется на оформление записей в дневнике за прошедшую утреннюю экскурсию, чтение литературы, приготовление коллекции, а также на дополнительный сбор и обработку материала по самостоятельной теме. Все эти работы осуществляются под контролем преподавателя.

Выбор методов, уточнение деталей их применения в зависимости от специфики темы и условий е выполнения производятся при консультации с преподавателем. Работа по сбору растений и обработке собранного материала может выполняться индивидуально или (если возникает необходимость) бригадой в 2-4 человека. Самостоятельная работа выполняется индивидуально. Результаты самостоятельных работ оформляются в виде отчетов, иллюстрированных таблицами, графиками, картосхемами, фотографиями и докладываются на заключительной отчетной конференции подгруппы.

При проведении самостоятельных наблюдений необходимо строго соблюдать правила охраны природы в целом и растительного мира в частности.

– Итоговая конференция.

Конференцией завершается полевая практика. Основное содержание конференции составляют сообщения студентов о результатах индивидуальной самостоятельной работы с мультимедийной презентацией, защита групповых отчетов и др.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся на учебной практике

СПИСОК

ПРИМЕРНЫХ ТЕМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

(подобраны в соответствии с научным направлением исследований кафедры; отражает основные направления полевого изучения флоры низших и высших растений и особенности экологии видов).

Отдел Сине-зеленые водоросли района практики, их место в эволюции низших растений.

Отдел Желто-зеленые водоросли района практики. Цикл развития.

Основные представители. Фиксация.

Отдел Диатомовые водоросли района практики. Цикл развития.

Основные представители. Фиксация.

Класс Собственно зеленые водоросли. Особенности строения и размножения. Основные представители. Фиксация.

Класс Конъюгаты. Особенности строения и размножения. Основные представители. Фиксация.

Отдел Харовые водоросли района практики. Особенности морфологии и цикл воспроизведения. Фиксация.

Отдел Грибы. Класс Хитридиевые. Фитопатогенные представители района практики. Меры борьбы.

Отдел Грибы. Кл. Оомицеты. Эволюция паразитизма. Меры борьбы.

Приспособление к паразитизму. Меры борьбы.

10. Класс Аскомицеты. Пор. Спорыньевые района практики.

Приспособление к паразитизму. Меры борьбы.

11. Класс Аскомицеты. Группа порядков Дискомицеты района практики.

Биологические особенности. Представители.

12. Класс Базидиомицеты. Пор. Афиллофоровые района практики.

13. Класс Базидиомицеты. Пор. Агариковые. Съедобные и ядовитые грибы района практики.

14. Класс Базидиомицеты. Группа порядков Гастеромицеты района практики. Биология. Основные представители.

15. Класс Базидиомицеты. Пор. Головневые района практики. Основные представители. Меры борьбы с головней.

16. Класс Базидиомицеты. Пор. Ржавчинные района практики. Борьба с ржавчинными грибами.

17. Отдел Лишайники района практики.

18. Метаморфозы вегетативных органов. Функции и биологическое значение метаморфозов.

19. Морфология простых листьев.

20. Морфология сложных листьев.

21. Простые соцветия. Биологическое значение соцветий.

22. Сложные соцветия. Биологическое значение соцветий.

23. Цветок. Разнообразие цветков по характеру околоцветника.

24. Классификация плодов.

25. Приспособления плодов и семян к распространению.

26. Флора степных фитоценозов района практики.

27. Флора водных и околоводных растений района практики.

28. Лесная флора района практики.

29. Семейство Сложноцветные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

30. Семейство Бобовые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

31. Семейство Злаковые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

32. Семейство Розоцветные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

33. Семейство Лилейные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

34. Семейство Крестоцветные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

35. Семейство Лютиковые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

36. Семейство Гвоздичные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

37. Семейство Губоцветные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

38. Семейство Бурачниковые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

39. Семейство Норичниковые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

40. Семейство Маревые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

41. Семейство Мальвовые района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

42. Семейство Гречишные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

43. Семейство Зонтичные района практики. Таксономическая характеристика, место и роль в сложении различных фитоценозов.

44. Лекарственные растения района практики. Таксономический состав и ресурсы.

45. Деревья, кустарники и полукустарники района практики.

Систематический и биоморфологический анализ.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики).

На зачт представляются:

а) отчт по итогам учебно-полевой практики, в котором должны быть отражены материалы всего периода (осень, зима, весна и лето) практики;

б) полевой дневник;

в) отчт по теме самостоятельной работы, презентация и устное сообщение по ней на заключительной конференции;

г) собранный и оформленный коллекционный материал.

Зачт выставляется студенту за выполнение всех видов планируемых работ. Материалы учебно-полевой практики сдаются на кафедру и в дальнейшем используются студентами при написании курсовых и дипломных работ, научных докладов.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики Анцышкина А.М., Барабанов Е.И., Мостова Л.В. Ботаника:

Руководство по учебной практике для студентов. – М.: МИА, 2006. – Учебно-полевая практика по ботанике: Уч.-методич. пособие. 2-е издание, исправленное. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2010. – 42 с.

Щербаков А.В., Майоров С.Р. Полевое изучение флоры и гербаризация растений. Уч.-методич. пособие. Ч.1. Москва, 2006. – 83 с.

Щербаков А.В., Майоров С.Р. Инвентаризация флоры и основы гербарного дела: Методические рекомендации. / Под ред. проф. В.С.

Новикова. – М.: Товарищество научных изданий КМК, 2006. – 50 с.

Абрамова Л.И., Березина Н.А. Летняя практика по ботанике. – М.: Издво МГУ, 1988. – 85 с.

Алексеев Ю.Е., Барсукова А.В., Пятковская В.П. Методическое руководство по учебной практике для студентов II курса биофака. – М.: Издво МГУ, 1969. – 143 с.

Бабенко Л.А. Изучение бриофлоры (методические указания к учебной практике по ботанике). – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1992. – 20 с.

Галушко А.И., Иванов А.Л., Филимонова М.Н. Тетрадь для лабораторных занятий и полевой практики по систематике и морфологии растений. – Ставрополь, 1988. – 57 с.

Гуленкова М.А., Красникова А.А. Летняя полевая практика по ботанике. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.

Иванов А.Л. Редкие и исчезающие растения Ставрополья. – Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2002. – 300 с.

Иванов А.Л. Конспект флоры Ставрополья, 2-е издание. – Ставрополь:

Изд-во СГУ, 2001. – 200 с.

Немирова E.С., Горовая В.И. Методические указания к организации и проведению полевой практики по ботанике с основами экологии растений. – Ставрополь, 1987. – 50 с.

Попов Н.Н. и др. Методические указания к проведению летней учебной практики по систематике высших растений с основами геоботаники. – Казань: Изд-во Казан. госпединститута, 1979. – 28 с.

10. Старостенкова М.М. и др. Учебно-полевая практика по ботанике. – М.:

Высшая школа, 1990. – 191 с.

11. Степин Г.И. Методические указания к полевой учебной практике по ботанике. Вып. 1. – Ростов- на-Дону: Изд-во РГУ, 1982. – 23 с.

12. Степин Г.И. Методические указания к полевой практике по ботанике.

Вып. 2. Дендрофлора. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1988. – 43 с.

13. Суворов В.В., Воронина И.Н., Киселева С.Д. Пособие к учебной практике по ботанике. – М.: Колос, 1982. – 176 с.

14. Федяева В.В. Местная флора. Программа и методические указания по спецкурсу. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1987. – 12 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Иванов А.Л. Флора Северного Кавказа. Иллюстрированный справочникопределитель (компьютерная база данных);

2. Иванов А.Л. Конспект флоры Ставрополья (электронный вариант);

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики 1. Учебно-научная лаборатория «Гербарий», оснащнная необходимым оборудованием для гербаризации и определения растений;

2. Комплект оборудования для сбора и гербаризации растений (гербарные сетки (ботанизирки), гербарные папки, ботанические копалки);

3. Определители растений.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учтом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению 060301 – фармация Автор: доц. Белоус В.Н.

Рецензент Программа одобрена на заседании кафедры ботаники и фармакогнозии (протокол № 14 от «06» июня 2011 г.) Заведующий кафедрой ботаники и фармакогнозии, (ОК) нции ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ОК- Профес сиональ Общеку компете льтурны компете нции (ПК) ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- +++ ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ПК- ежут Пром очная ипли Рубе жная( П моду ежут очная дисц ипли Рубе жная( П моду ИГА Дата внесения изменений Номер пункта Зав. кафедрой Декан факультета Начальник Учебнометодического управления