1. СанПиН 2.2.4.548-96 Гигиенические требования к микроклимату производственных помещений. Санитарные правила и нормы.

2. СН 2.2.4/2.1.8.562-96. Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественных зданий и на территории жилой застройки. Санитарные 3. СНиП 23-05-95 Искусственное и естественное освещение 4. СН 2.2.4/2.1.8.566-96. Производственная вибрация, вибрация в помещениях жилых и общественных зданий. Санитарные нормы 5. ГОСТ 12.1.002-84 ССБТ. Электрические поля, промышленные частоты.

Допустимые уровни на рабочих местах.

6. ГОСТ 12.1.045-84 ССБТ. Электрические поля. Допустимые уровни на рабочих местах и требования к проведению контроля.

7. ПДУ № 3206-85. Предельно-допустимые уровни магнитных полей частотой 50 Гц.

8. СанПиН 2.2.4.723-98. Переменные магнитные поля промышленной частоты (50 Гц) в производственных условиях.

9. СанПиН 2.2.2/2.5.1340-03. Гигиенические требования к персональным ЭВМ и организация работ.

10.ГОСТ 12.1.045-84 ССБТ. Электрические поля. Допустимые уровни на рабочих местах и требования к проведению контроля.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»

Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности в Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели дисциплины:

Дать целостное представление о развитии эколого-общественных отношений и основных направлений природно-охранной деятельности, возникающих в процессе вовлечения природных ресурсов в хозяйственный оборот, эколого-экономических методах их регулирования, оптимизации и управления.

Задачи дисциплины:

–изучить общие закономерности взаимодействия общество – природа, связанные с освоением и использованием природных ресурсов;

–изучить проблемы, связанные с оценкой состоянием и учетом природносырьевых ресурсов, их рациональным использованием и охраной окружающей среды;

–изучить эколого-экономический механизм регулирования, оптимизации и управления рациональным природопользованием;

–рассмотреть системы управления и правового регулирования природоохранной деятельности и рационального природопользования на современном этапе.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

общекультурные компетенции:

–владение культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);

–способность использовать законы и методы математики, естественных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

профессиональные компетенции:

–способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

–способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14).

–способность принимать экологически, технически и экономически обоснованные решения уменьшения негативного воздействия объектов техносферы на среду обитания человека;

–способность объективно оценивать состояние и оптимизацию использования природных ресурсов, условий окружающей природной среды, их охраны и воспроизводства.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

–осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий;

– оценивать эколого-экономические преимущества рационального природопользования;

–прогнозировать развитие системы "человек-природа" на примере гипотетической территории или отрасли, – принимать решения по размещению производительных сил и снижению природно-техногенного риска.

- формулировать приоритеты в проблемах природопользования отдельных стран и мирового сообщества;

знать:

–методы анализа взаимодействия человека и его деятельности со средой обитания –характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования;

–основные понятия природопользования и действующую систему нормативно-правовых актов в области природопользования;

–ресурсные циклы;

–современные методы природопользования;

–территориальное (региональное) и отраслевое природопользование;

–законы взаимодействия уровня экологического развития и природопользования;

владеть:

–методами оценки экологической ситуации;

–методами обеспечения безопасности среды обитания;

–методами экономической оценки ресурсов;

–методами экономической оценки экологических ущербов;

–навыками работы с учебно-методическим и информационным обеспечением дисциплины;

–навыками экспертизы факторов экстенсивного и рационального природопользования.

3. Основная структура дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Введение. Модели и стратегия развития производства на ХХI век.

Понятие, содержание, основные виды и формы природопользования.

Законы рационального природопользования.

Раздел 2. Природные ресурсы биосферы и их использование.

2.1. Классификация и характеристика природных ресурсов. Природные ресурсы планеты. Пределы освоения ресурсов.

2.2. Природно-ресурсный потенциал. Современные технологические аспекты ресурсообеспечения.

природопользования.

3.1. Инженерно-экологическое картографирование территории, ее природно-экологический и природно-ресурсный потенциал.

3.2. Некоторые проблемы территориального планирования. Формы территориальной организации хозяйствования.

Раздел 4. Ресурсный и жизненный цикл производства.

4.1. Жизненные и ресурсные циклы производства. Переход к малоотходным и ресурсосберегающим технологиям. Затратно-прибыльный механизм природоохранных мероприятий.

Раздел 5. Экологический менеджмент на предприятии.

5.1. Цели и задачи экологического менеджмента на предприятии. Оценка жизненного цикла продукции.

5.2. Международные и российские стандарты экологического менеджмента.

Раздел 6. Влияние производственной деятельности на состояние окружающей среды.

6.1. Масштабы и источники антропогенного воздействия на природную среду.

6.2. Качество окружающей среды, его оценка и нормирование.

Раздел 7. Экологическое сопровождение хозяйственной деятельности.

7.1. Оценка воздействия производственной деятельности на окружающую среду и экологическая экспертиза.

7. 2. Экологический контроль, экологический паспорт предприятия, экологический аудит.

Раздел 8. Экономические механизмы управления рациональным природопользованием 8.1. Государственный учет природных ресурсов, лимитирование и лицензирование природопользования.

8.2. Формирование платежей за пользование природными ресурсами, за загрязнение окружающей среды.

8.3. Экологический риск и страхование экологических рисков.

Экономическая оценка ущербов от загрязнения ОС и экономическая эффективность природоохранных мероприятий.

Раздел 9. Правовые основы рационального природопользования и охраны окружающей среды.

9.1. Характеристика законодательства об охране окружающей среды и ответственность за нарушение законодательства.

9.2. Международное сотрудничество в области природопользования.

Органы управления природопользованием и охраной окружающей среды.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Определение уровня стабильности природно-ресурсного потенциала зональных ландшафтов.

2. Определение ценности природных ресурсов методом замыкающих затрат на получение конечной продукции.

3. Стоимостная оценка земельных ресурсов.

4. Стоимостная оценка лесных ресурсов.

5. Стоимостная оценка минеральных ресурсо.

7. Стоимостная оценка водных биоресурсов.

8. Определение ассимиляционной емкости среды.

9. Оценка экологических рисков.

10.Экономическая оценка экологического ущерба от загрязнения воздушной среды.

11. Экономическая оценка экологического ущерба от загрязнения водоемов.

12. Экономическая оценка экологического ущерба при воздействии на почвы.

13. Плата за загрязнения воздушной среды стационарными и передвижными источниками загрязнения.

14. Плата за загрязнения водной среды.

15. Плата за размещение твердых отходов.

16. Оценка природоемкости предприятия.

17. Оценка экологической опасности предприятия.

18. Ранжирование предприятий по экологичности.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

–подготовка к промежуточному контролю (контрольная работа, тесты), –проработка отдельных разделов теоретического курса, –написание курсовой работы и доклада для его защиты.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы:

–чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами, –расчеты на практических занятиях, интерактивное выполнение заданий, –участие в конференциях, подготовка докладов и презентаций, –самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и интернетресурсов.

В интерактивной форме 10 часов.

6. Оценочные средства и технологии (примеры).

6.1. Промежуточный контроль оценки усвоения материала дисциплины.

1. Формы природопользования осуществляются в виде: а) общего природопользования; б) специального природопользования; в) индивидуального природопользования; г) регионального природопользования.

2. Совокупность и алгоритм перемещений и превращений конкретного природного ресурса в конечный продукт, отходы производства и переработку последних: а) технологический процесс; б) ресурсный цикл; в) жизненный цикл; г) нет правильного ответа; дать свой ответ.

3. Природно-ресурсный потенциал это: а) совокупность выявленных и пригодных для использования природных ресурсов; б) объемы природных ресурсов, выявленные современными методами разведки; в) реальные запасы природных ресурсов; г) совокупность выявленных и пригодных и пока недоступных для использования природных ресурсов.

4. Форма предупредительного экологического контроля: а) экологический аудит; б) экологическая экспертиза; в) ОВОС; г) эколо-гический риск.

Контрольные работы Ресурсный цикл. Представление о малоотходных, безотходных технологиях; направления их развития. Затратно-прибыльный механизм природоохранных мероприятий.

Учет природных ресурсов. Кадастры, их содержание и значение для рационального природопользования.

Энергосбережение и развитие альтернативных источников энергии.

Природно-ресурсный потенциал. Ресурсообеспеченность.

Доступные и потенциальные ресурсы. Особенности природно-ресурсного потенциал в России.

Пути создания экологически безопасных производств.

Современные аспекты ресурсообеспечения. Альтернативные источники энергии.

Виды и формы платежей за использование природных ресурсов. Задачи решаемые платежами в природопользовании.

Темы курсовых работ Методы системного анализа и комплексных целевых программ в хозяйственной деятельности (конкретного) предприятия.

Структура и роль органов местного самоуправления и (конкретного) предприятия в охране труда и окружающей природной среды.

Экономическое стимулирование хозяйственной деятельности на (конкретном) предприятии.

6.2. Итоговая форма аттестации освоения дисциплины – экзамен Вопросы для экзамена.

Понятие, виды и формы природопользования: общее и специальное, рациональное и нерациональное природопользование. Научная основа рационального природопользования. Основные принципы природопользования: системного подхода, оптимизации, опережения, гармонизации, комплексного использования природных ресурсов.

Масштабы техногенного воздействия на природную среду. Изъятие ресурсов. Источники техногенного загрязнения природной среды. Негативные последствия антропогенного воздействия на компоненты биосферы.

Природопользование и хозяйственная деятельность в Иркутской области, ее влияние на экологическую ситуацию в регионе.

Основные положения, сущность и цель экономического механизма природопользования. Государственный учет природных ресурсов. Кадастры, их содержание и значение для рационального природопользования. Организации, ведущие кадастры.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Тимофеева С.С., Медведева С.А. Природопользование. Учебное пособие / С.С. Тимофеева, С.А. Медведева. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ, 2007. 244 с.

2. Тимофеева С.С., Медведева С.А. Природопользование. Практикум / С.С.

Тимофеева, С.А. Медведева. – Иркутск: изд-во Иргту, 2010. – 212 с.

3. Тимофеева С.С., Шешуков Ю.В. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие / С.С. Тимофеева, Ю.В. Шешуков. - Иркутск. Изд-во: Иргту. – 2007. с.

4. Тимофеев С.С., Тимофеева С.С. Экономическое обоснование проектируемых мероприятий по повышению безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ, 2008. 132 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СИСТЕМЫ ЗАЩИТЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ»

Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности в Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

1.1. Целью изучения дисциплины является:

– формирование у студентов необходимых знаний и навыков для выполнения функций специалиста предприятия по защите окружающей среды;

освоение методов защиты человека и его среды обитания от негативных воздействий антропогенного происхождения.

1.2. Задачи дисциплины:

– изучение форм и масштабов антропогенного воздействия на биосферу, поставившего человечество на грань экологического кризиса;

– предоставление студентам системы знаний в области защиты окружающей среды от антропогенных воздействий;

– демонстрация возможностей инженерных решений в повышении экологической безопасности предприятий транспорта, промышленности и энергетики;

– развитие экологического сознания и выработка принципов гармоничного отношения с природой как единственно возможного средства сохранения и развития цивилизации;

– формирование у студентов осознания необходимости оценки последствий технических мероприятий с учётом их возможного влияния на здоровье людей и биосферу.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

– способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей;

готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

– способность работать самостоятельно (ОК-8);

- способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9);

– способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления её возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОКспособностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

– способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасности техногенного и природного характера (ПК-1);

- способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

– способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8).

- готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПК-10);

- готовностью использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-12);

- способностью проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

- способностью анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

- способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18).

- способностью принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПКспособностью решать задачи профессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива (ПК-21).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на человека и среду обитания;

– практически реализовать принципы, методы и средства защиты среды обитания;

– оценить технические, экологические и социальные показатели реализуемых средств защиты среды;

– пользоваться нормативной документацией в области охраны природы.

знать:

– теоретические основы и принципы промышленной экологии, виды и последствия негативного воздействия промышленного производства, предприятий транспорта, промышленности и энергетики на биосферу и здоровье человека;

– характерные экологические проблемы основных промышленных производств и пути их решения;

– принципы и параметры экологического и санитарно-гигиенического уровней нормирования промышленных загрязнений;

– теоретические, организационные, нормативно-технические и практические основы защиты среды обитания человека;

– методы и технические средства защиты окружающей среды;

– основные направления повышения экологической безопасности предприятий транспорта, промышленности и энергетики.

3. Основная структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации Зачет, Зачет, (итогового контроля по дисциплине), в курсовой курсовой экзамен том числе курсовое проектирование проект, проект 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Введение. Антропогенное загрязнение биосферы. Экологические проблемы на современном этапе развития общества. Роль и задачи специалиста по безопасности жизнедеятельности в обеспечении требуемого качества среды обитания.

2. Среда обитания. Составные части среды обитания. Взаимодействие человека с окружающей средой. Система "человек – среда обитания".

3. Правовые основы охраны окружающей среды.

4. Общая характеристика загрязнений атмосферы. Источники загрязнения. Виды и масштабы загрязнения.

5. Особенности загрязнения отдельных объектов промышленности и отраслей экономики. Последствия загрязнения атмосферы. Нормирование примесей атмосферы. Предельно допустимые концентрации. Безразмерные суммарные концентрации. Нормативные документы.

6. Основные мероприятия по защите среды обитания. Малоотходные и безотходные технологии. Замкнутые системы водоснабжения. Утилизация и переработка отходов. Экобиозащитная техника. Рациональное размещение источников загрязнения. Экспертиза проектов. Контроль качества окружающей среды. Управление природоохранной деятельностью и охраной окружающей среды.

7. Системы обеспыливания технологических процессов.

8. Оценка эффективности работы пылеуловителей.

9. Методы и средства очистки технологических и вентиляционных выбросов от пыли. Пылеуловители сухого типа. Пылеуловители мокрого типа.

10. Системы очистки технологических и вентиляционных выбросов от газо-парообразных соединений. Аппараты газоочистки.

11. Основы проектирования систем газоочистки.

12. Методы контроля содержания пыле-газообразных примесей в атмосфере.

13. Общая характеристика загрязнений гидросферы. Источники загрязнения. Виды и масштабы загрязнения. Состав примесей сточных вод отдельных объектов промышленности и отраслей экономики. Последствия загрязнения гидросферы.

14. Водопользование. Природные воды (поверхностные, подземные, атмосферные). Сточные воды. Цикл использования воды. Критерии и требования по обеспечению качества природных и сточных вод.

15. Способы и методы очистки и обеззараживания сточных вод.

Гидромеханические методы очистки.

16. Физико-химические и химические методы очистки сточных вод.

Оборудование водоочистки.

17. Биохимическая очистка сточных вод.

18. Загрязнение окружающей среды транспортом. Комплекс мероприятий по снижению количества и токсичности отработанных газов ДВС.

19. Защита почв от загрязнения. Классификация отходов.

20. Общая характеристика загрязнения литосферы. Источники загрязнения. Виды и масштабы загрязнения. Отходы отдельных объектов промышленности и отраслей экономики. Последствия загрязнения почвы отходами.

21. Переработка и утилизация твердых отходов. Способы переработки.

Примеры схем переработки отходов на предприятиях и полигонах.

22. Энергетическое загрязнение среды обитания. Виды, источники и масштабы энергетических загрязнений среды обитания. Особенности энергетических загрязнений отдельных объектов промышленности.

Последствия загрязнения.

23. Защита окружающей среды от шумового загрязнения. Нормирование шума. Методы контроля уровней шума.

24. Методы и средства защиты от шума. Мероприятия по снижению шума. Общая классификация средств защиты от шума. Основы акустических расчетов.

25. Защита от электромагнитных полей. Источники и масштабы загрязнения ЭМП. Нормирование и расчет доз облучения. Средства и методы защиты. Нормативные документы.

26. Защита от радиоактивного загрязнения. Источники излучений в окружающей среде. Масштабы загрязнения. Нормирование и расчет доз облучения. Средства и методы защиты. Нормативные документы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

- не предусматривается 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

- Изучение типовых схем систем пылеулавливания, газоочистки, очистки сточных вод.

- Выбор системы очистки газовоздушных выбросов предприятия (семинарское занятие).

- Расчет объемов аспирируемого от оборудования воздуха.

- Оценка эффективности работы газоочистного аппарата.

- Расчет системы вентиляционных сетей.

- Расчет приземных концентраций загрязняющих веществ в воздухе. ПДВ.

- Выбор систем очистки сточных вод (семинарское занятие).

- Расчет концентраций загрязняющих веществ в сточных водах.

- Расчет допустимого состава сточных вод при выпуске в водоем.

- Оценка эффективности работы оборудования для очистки сточных вод.

- Определение класса опасности отхода.

- Расчет норматива образования отхода.

- Расчет эффективности звукопоглощения.

- Расчет акустических экранов в жилой застройке.

- Расчет доз облучения от электромагнитных полей. Расчет экранирования электромагнитных полей.

- Расчет доз облучения от ионизирующего излучения. Оценка канцерогенного риска.

- Защита рефератов.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к лабораторному практикуму, семинарским занятиям, практическим занятиям, к рубежному контролю (тестам), зачету.

2. Написание и подготовка к защите реферата, презентации и доклада на одну из предложенных тем.

3. Разработка и защита курсового проекта.

4. Самостоятельная проработка некоторых разделов тем лекционного курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

1. Слайд-лекции.

2. Практическая работа, семинарское занятие, деловая игра.

3. Презентации докладов на тему реферата.

В интерактивно форме 48 часов практических занятий.

6. Оценочные средства и технологии.

6.1. Опрос и оценка работы на лекциях и практических занятиях.

Примеры вопросов:

- какие технологии называются безотходными? малоотходными?

- перечислить и охарактеризовать основные последствия антропогенного воздействия на окружающую среду.

- что называется загрязнением природной среды?

- как классифицируются загрязнения природной среды?

- перечислить виды пылеулавливающего оборудования.

- дать определение сточной воде.

6.2. Собеседование или письменный отчет по контрольным вопросам, проверка усвоения содержания прочитанных лекций с оценкой.

Примеры вопросов:

- что включает федеральный кадастр отходов (ФКО)? каково его назначение?

- как нормируется содержание вредных веществ в атмосфере?

- назвать виды комплексной оценки состояния окружающей среды.

- перечислить методы «мокрой» очистки выбросов от пыли.

- назвать физико-химические методы очистки сточных вод.

6.3. Тестирование по содержанию прочитанных лекций.

Примеры тестов:

- к энергетическим загрязнениям окружающей среды относятся: а) шум; б) твердые бытовые отходы; в) электромагнитные излучения; г) тепловое загрязнение водоемов;

Государственный кадастр отходов включает: а) федеральный классификационный каталог отходов; б) государственный реестр объектов размещения отходов; в) нормативы образования отходов; г) банк данных об отходах и о технологиях использования и обезвреживания отходов различных видов;

- БПК10 – это: а) содержание кислорода (мг), израсходованного за 10 суток на аэробное биохимическое окисление нестойких органических веществ, содержащихся в воде; б) концентрация органических веществ в воде составляет 10 мг/л; в) показатель того, что на окисление органических веществ требуется 10 суток;

- максимальная концентрация, при которой вещество не оказывает прямого или опосредованного влияния на состояние здоровья населения и не ухудшают гигиенические условия водопользования – это: а) ЛПВ; б) ПДК; в) ОДУ; г) ПДВ;

- к химическим методам очистки относятся: а) нейтрализация; б) флокуляция;

в) коагуляция; г) окисление;

- производство, при котором его отрицательное воздействие на окружающую природную среду не выходит за уровень, допускаемый санитарногигиеническими нормами, называется: а) безотходное производство; б) малоотходное производство; в) экологичное производство.

6.4. Заслушивание и оценка доклада по теме аналитической работы (реферата) Студент готовит печатный и электронный вариант реферата, делает доклад с презентацией перед студентами группы. Обсуждение происходит в диалоговом режиме между студентами, студентом и преподавателем.

6.5. Форма аттестации по итогам освоения дисциплины: 5 семестр – зачет; семестр – экзамен.

Примеры вопросов для зачета:

1. Экосистема. Составные части и их взаимосвязь в экосистеме.

2. Формы взаимосвязи промышленного производства с природными процессами.

3. Основные промышленные источники загрязнения природной среды.

4. Классификация загрязнений природной среды. Первичные и вторичные загрязнения окружающей среды.

5. Особенности воздействия промышленного производства на природную среду в экологически уязвимых районах.

6. Природные воды. Нормирование качества природных вод.

7. Как оценивается эффективность пылеулавливания?

8. Устройство и принцип работы циклона.

9. Перечислить и охарактеризовать методы флотационной очистки сточных вод.

10. Какие устройства используются для биохимической очистки сточных вод?

Примеры вопросов для экзамена:

1. Правовые основы охраны окружающей среды.

2. Общая характеристика загрязнений атмосферы.

3. Энергетическое загрязнение среды обитания.

4. Критерии качества атмосферы.

5. Системы обеспылевания технологических процессов.

6. Методы и средства очистки технологических и вентиляционных выбросов т пыли.

7. Пылеуловители сухого типа.

8. Пылеуловители мокрого типа.

9. Очистка газов в фильтрах.

10. Очистка воздуха способом адсорбции.

11. Очистка воздуха способом термической нейтрализации.

12. Определение необходимой степени очистки сточных вод.

13. Устройства для выделения из сточных вод нерастворимых примесей под действием сил гравитации.

14. Очистка сточных вод фильтрованием. Устройства для фильтрации.

15. Химические методы очистки сточных вод. Общая характеристика.

16. Физико-химические методы очистки сточных вод. Общая характеристика.

17. Биологическая очистка сточных вод.

18. Классификация отходов производства и потребления.

19. Защита среды от шумового загрязнения.

20. Электромагнитные излучения. Защита от электромагнитных излучений.

21. Радиоактивное загрязнение. Источники. Нормирование.

22. Мероприятия по улучшению экологических показателей транспорта.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Техника и технология защиты воздушной среды. Учебное пособие для ВУЗов / В.В. Юшин, В.М. Попов, П.П. Кукин и д.р. – M.: Высшая школа., г – 321 с.

2. Инженерная защита поверхностных вод от промышленных стоков: учеб.

пособие / Кривошеин Д.А., Кукин П.П. и др. – 2-е изд. – М.: Высшая школа, 2008. – 344 с.

3. Безопасное обращение с отходами: учеб. пособие / Тимофеева С.С., Тимофеев С.С. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011. – 160 с.

4. Защита окружающей среды от энергетических воздействий. Учебное пособие для вузов/ А.Г. Ветошкин. М.: Высшая школа, 2010. – 383 с.

5. Инженерно-экологический справочник. Т. 1 / Тимонин А.С. – Калуга: изд-во Н.Бочкаревой, 2003. – 917 с.

6. Промышленная экология: учеб. пособие / Калыгин В.Г. – 4-е изд., перераб. – М.: Изд. центр «Академия», 2010. – 432 с.

7. Тимофеева С.С., Тюкалова О.В. Защита атмосферы. Иркутск: изд-во ИрГТУ.с.

8. Тимофеева С.С. Защита литосферы. Обращение с опасными отходами.Иркутск: изд-во ИрГТУ.- 2012.-160 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ТЕХНОСФЕРЕ»

Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности в Квалификация (степень) 11.Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели дисциплины:

формирование целостного представления о процессах и явлениях физикохимического взаимодействия загрязнителей с компонентами окружающей среды (атмосферы, гидросферы, педосферы) и их прогнозирования.

Задачи дисциплины:

–изучить пути, скорости и закономерности физических явлений и химических процессов в окружающей среде, протекающих под воздействием естественных и антропогенных факторов;

–дать представление о сложных физико-химических процессах миграции и трансформации естественных и антропогенных полютантов в различных компонентах биосферы и техносферы.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины общекультурные компетенции:

–способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (ОК-12);

профессиональные компетенции:

–способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14), –способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19), –способность ориентироваться в физико-химических процессах миграции и трансформации естественных и антропогенных соединений в различных компонентах биосферы.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

–осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий;

–оценивать развитие негативной ситуации в среде обитания, вызванной трансформацией или миграцией загрязнителей, находить пути минимизации их негативного действия, –прогнозировать влияние негативных процессов на качество природных ресурсов и климат планеты;

знать:

–естественные процессы, протекающие в атмосфере, гидросфере, литосфере, –факторы, определяющие устойчивость биосферы, –характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, –методы анализа взаимодействия человека и его деятельности со средой обитания, –закономерности, условия и процессы (реакции) взаимодействия загрязнителей и их производных между собой, с компонентами окружающей среды и объектами техносферы, –пути миграции загрязнителей, этапы их трансформации и нейтрализации, –проблемы мирового загрязнения и пути трансграничного переноса загрязняющих веществ в техносфере;

владеть:

–методами предсказания протекания возможных химических реакций и их кинетику, –расчетами концентраций компонентов среды обитания, –расчетами скоростей химических процессов, –навыками работы с учебно-методическим и информационным обеспечением дисциплины.

3. Основная структура дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Введение. Техногенез – его эволюционное развитие к техносфере.

Раздел I. Физико-химические процессы в атмосфере.

1.1. Физические характеристики атмосферы.

1.2. Химия основных загрязнителей атмосферы, их влияние на климат планеты.

1.2.1. Общие сведения о кинетике реакций, фотохимических процессах и фотооксидантах - реакционно-способных частицах атмосферы.

1.2.2. Неорганические и органические компоненты атмосферы, их фотохимические реакции, источники и стоки. Опасность вторичного загрязнения атмосферы. Аэрозоли: химический состав, влияние на климат планеты.

1.2.3. Глобальные экологические проблемы биосферы: парниковый эффект, проблемы озонового слоя, кислотные дожди.

Раздел II. Физико-химические процессы в гидросфере.

2.1. Физические характеристики мирового океана. Гидрологический режим океаносферы. Химический состав природных вод.

2.2. Антропогенное загрязнение вод мирового океана. Трансформация и опасность загрязнителей в гидросфере.

Раздел III. Физико-химические процессы в педосфере.

3.1. Строение, химический состав земной коры и процессы ее трансформации. Планетарный почвенный покров. Геохимия загрязнителей.

Раздел IV. Заключение. Миграция загрязнителей в биосфере. Законы жизнедеятельности биосферы - основа существования техносферы.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Расчет плотности воздуха и перепада давления с высотой в атмосфере.

2. Влияние альбедо на тепловой баланс атмосферы.

3. Расчет времени разрушения оксидов азота в атмосфере.

4. Расчет выбросов газообразных веществ при аварийных ситуациях.

5. Расчет числа молекул токсичных веществ в воздухе рабочей зоны при возникновении внештатных ситуаций.

6. Расчет числа частиц пыли в воздухе рабочей зоны в штатном режиме работы предприятия.

7. Расчет площади осаждения аэрозолей.

8. Расчет скорости образования и гибели атомарного и опасности фреонов для озонового слоя.

9. Коллоквиум. защита рефератов.

10. Расчет состава природных и сточных вод.

11. Оценка кислотно-основного равновесия в природных водоемах.

12. Определение окислительно-восстановительных свойств природных и сточных вод.

13. Коллоквиум. защита рефератов.

14. Расчет гранулометрического состава 15. Расчет содержания соединений азота в почвах.

16. Коллоквиум. защита рефератов.

17. Определение порозности, аэрируемости, содержания кислорода в почвах.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

–подготовка к промежуточному и итоговому контролю (беглый опрос на лекции, контрольная работа, тесты, зачет), –решение домашних задач, –написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату, –самостоятельная проработка некоторых разделов тем лекционного курса.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы:

–чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами, –расчеты на практических занятиях, интерактивное выполнение заданий, –участие в конференциях, подготовка докладов и презентаций, –самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и интернетресурсов.

6. Оценочные средства и технологии.

6.1. Промежуточный (текущий) контроль оценки усвоения материала дисциплины.

Вопросы:

–Дайте определение понятию «солнечная постоянная».

–Что называют константой скорости химической реакции?

–Какие источники загрязнения называют квазиприродными?

–Какие загрязняющие водную среду органические вещества относят к автохтонным, какие к аллохтонным?

–Как называется пластичный слой мантии?

–Прочитайте закон Менделеева-Клайперона.

Тесты:

–Величина, характеризующая отражательную и рассеивающую способность поверхностей или космических тел: а) альбедо, б) радиолиз, в)инверсия, г) эмиссия.

–Коллоидные системы, в которых дисперсионной средой служит, как правил, воздух: а) гидросфера, б) аэрозоль, в) криосфера, г) литосфера.

–Обратимый распад частицы вещества: а) диссоциация, б) ассоциация, в) ионизация, г) трансформация.

–Вещества, способствующие повышению чувствительности других веществ к какому-либо внешнему воздействию: а) катализаторы, б)инициаторы, в) сенсибилизаторы, г) радикалы.

–Химические реакции, протекающие или инициируемые под действием света: а) фотохимические, б) каталитические, в) радикальные, г) гомолитические.

–Совокупность всех органических соединений, находящихся в почве, но не входящих в состав живых организмов или образований: а) аминокислоты, б) пестициды, в) углеводы, г) гумус.

–Обменная реакция между веществом и водой: а) нейтрализации, б)диссоциации, в) гидролиз, г) ионизации.

Контрольные работы Ионосфера и магнитное поле Земли.

Метан – химический компонент атмосферы, его содержание и распределение в атмосфере.

К образованию каких частиц приводит гомолитический разрыв связи фотовозбужденной молекулы? Напишите реакцию.

Гидросфера. Гидрологический режим. Химический состав океанических вод.

Тепловой баланс атмосферы.

Процесс фотохимической ионизации молекул в атмосфере. Реакции ионов.

Цикл Чепмена.

Свободные радикалы. Образование, реакции.

Строение и химический состав земной коры. Планетарный почвенный покров.

Парниковый эффект, происхождение, влияние на тепловой баланс атмосферы.

Азотный цикл разрушения озона в стратосфере.

Напишите пример моно-, бимолекулярной реакции и константы их скорости.

Молекулярный кислород и его возбужденные формы.

Процессы трансформации земной коры под действием внешних и внутренних факторов.

Заслушивание доклада с презентацией по теме аналитической работы (реферата).

6.2. Итоговая форма аттестации освоения дисциплины – зачет.

Вопросы для зачета.

12.Техногенез. Его эволюционное развитие к техносфере 13.Биосфера – географическая оболочка Земли. Структура и свойства биосферы.

Законы деятельности биосферы и техносферы.

14.Строение и состав атмосферы. Циркуляция атмосферы и перенос вещества.

Свойства атмосферы. Солнечная радиация. Тепловой баланс атмосферы и подстилающей поверхности.

15.О химической кинетике реакций. Определение скорости и порядка химических реакций. Общие понятия о фотохимических процессах. Явления флуоресценции и фосфоресценции. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной связи.

16.Химические процессы и реакции в атмосфере. Фотодиссоциация. Ионизация.

Реакции ионов в атмосфере.

17.Кислородсодержащие реакционноспособные частицы атмосферы:

молекулярный и атомарный кислород, гидроксильный и гидропероксидный радикалы, тропосферный озон. Образование и стоки. Влияние фотооксидантов на материалы и живые организмы.

18.Поведение тяжелых металлов в водной среде. Органическое вещество морской воды.

19.Процессы трансформации земной коры под действием внешних и внутренних факторов. Химическое, биологическое и микробиологическое выщелачивание.

20.Планетарный почвенный покров. Формирование гумусового слоя. Почва – экологическая ниша для многочисленных живых организмов.

21.Антропогенное загрязнение компонентов биосферы.

22.Пути и последствия миграции природных и антропогенных поллютантов в различных компонентах биосферы и техносферы.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Медведева С.А. Физико-химические процессы в техносфере. Конспект лекций (электронный вариант).

2. Тимофеева С.С., Медведева С. А. Физико-химические процессы в техносфере. Практикум. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ. 2005. 252 с.

3. Трифонов К.И., Девисилов В.А. Физико-химические процессы в техносфере.

Учебник. – М.: ФОРУМ: ИНФРА – М, 2007. 240 с.

4. Голдовская Л.Ф. Химия окружающей среды. 2-ое изд. – М.: Мир; БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007. 295 с.

5 Воробьева Л. Б., Степанова С. А. «Физико-химические процессы в техносфере». 2006. (электронный учебник // http://www.edu.ru/modules.php/).

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИСТОЧНИКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ»

Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности в Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины – получение специальных знаний и навыков об основных технологических процессах разных производств, транспортных систем, природных и чрезвычайных явлений как источников загрязнения среды обитания (ИЗСО) для минимизации опасностей их воздействия на человека и природную среду.

Задачи дисциплины:

1. Знание технологических процессов, устройств, конструкций, оборудования базовых отраслей производства, транспортных систем, сельского хозяйства, жилищно-коммунального хозяйства как ИЗСО.

2. Знание видов, состава, свойств вещественных, энергетических, биоценотических, ландшафтных загрязнителей и последствий их воздействия на среду обитания.

3. Владение навыками идентификации ИЗСО, умением оценки и контроля их качественно-количественного состава воздействия на биосферу и человека.

4. Знание структуры техносферы страны и региона как ИЗСО.

5. Представление техногенных и природных ЧС, катастроф как ИЗСО.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Владеть культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7). Обладать способностями: работать самостоятельно (ОК-8), принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9), к познавательной деятельности (ОК-10).

Обучающийся должен владеть следующими ПК:

- способностями ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

- способностью использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПКспособностями определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

- ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПКВ результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: идентифицировать основные ИЗСО, оценивать качественноколичественный состав загрязнителей и их массовые показатели выбросов, сбросов, отходов применительно к одиночному, группе источников, к техносфере региона в целом. Уметь оценивать виды и уровни энергетических воздействий, рассчитывать нормативные показатели разных загрязнителей.

Уметь ранжировать приоритетные источники загрязнения по их негативному воздействию в техносфере.

знать: действующую систему нормативно-правовых актов в области техносферной и экологической безопасности; основные источники опасностей, их свойства и характеристики, воздействия на человека и природную среду, методы защиты от них. Знать устройства и процессы, протекающие в источниках выбросов, сбросов, размещения отходов; состав, физикохимические, биологические и экологические характеристики загрязнителей;

влияния на среду обитания аварий, ЧС и катастроф в промышленности и на транспорте; перспективы развития и совершенствования экологических показателей ИЗСО.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1: Введение. Техногенез как ИЗСО. Объекты, предмет, содержание, цель и задачи дисциплины. Глобальное техногенное загрязнение. Социальноэкономическая, экологическая ситуация в России и ее техносфера.

Раздел 2. Общие сведения об источниках загрязнения. Основные понятия, термины и определения. Правовая и нормативно-методическая основа дисциплины. Источники загрязнения атмосферы (ИЗА). Выбросы, проекты инвентаризации и предельно допустимых выбросов. Источники загрязнения гидросферы (ИЗГ). Сбросы и проекты нормативно допустимых сбросов.

Источники загрязнения литосферы (ИЗЛ). Отходы и проекты нормативов образования отходов и лимитов на их размещение. Программные средства оценки воздействий источников загрязнения.

Раздел.3. Источники энергетического загрязнения. Общие понятия: шумы и звуки, вибрация, электромагнитные поля. Источники и защитные мероприятия.

Нормирование воздействия.

Раздел 4. Промышленная инфраструктура. Источники загрязнения атмо-, гидро- и литосферы предприятиями электротеплоэнергетики и транспорта.

Раздел 5. Основные производства как ИЗСО. Выбросы, сбросы, отходы и их характеристики от основных видов производств: добыча, обогащение и обработка полезных ископаемых, черная и цветная металлургия, машиностроение и металлообработка, химическое и нефтехимическое производство, производство строительных материалов, лесная и лесохимическая промышленность, пищевая и легкая промышленность, сельскохозяйственное производство, жилищно-коммунальное хозяйство, военно-промышленный комплекс, промышленная биотехнология.

Раздел 6. Региональные и национальные проблемы ИЗСО. Общая характеристика РФ, Иркутской обл. и их основные ИЗСО. Сравнение с мировыми данными.

Раздел 7. Заключение. Основные пути решения снижения воздействий ИЗСО.

Методы защиты и перспективы развития.

4.2. Перечень рекомендуемых практических и семинарских занятий 1. ИЗА. Расчет массовых и валовых выбросов загрязняющих веществ в атмосферу в зависимости от вида топлива и параметров процесса сгорания.

2. ИЗА. Расчет массовых и валовых выбросов загрязняющих веществ в атмосферу для разных типов производств (металлургии, обработки металла, хранения нефтепродуктов, покраски материалов, проведения горнодобывающих работ, взрывов, сварки и резки металлов и т.п.).

3. ИЗА. Расчет количества загрязняющих веществ в выбросах в атмосферу от автотранспорта в условиях въезда и выезда из помещения.

4. ИЗА. Расчет количества загрязняющих веществ в выбросах в атмосферу от автотранспорта в условиях потока движения по магистрали.

5. ИЗА. Расчет загрязнения атмосферы выбросами загрязняющих веществ от одиночного точечного источника по методике ОНД-86.

6. ИЗА. Расчеты ПДВ, СЗЗ, минимальной высоты источников выбросов по методике ОНД-86.

7. ИЗА. Содержание и оформление проектов «инвентаризации» и «предельно допустимых выбросов (ПДВ)».

8. ИЗГ. Расчеты нормативов допустимых сбросов веществ в водоемы.

9. ИЗГ. Расчеты опасностей загрязнения водоемов загрязняющими веществами.

10. ИЗГ. Содержание и оформление «Проекта нормативов допустимых сбросов (НДС)».

11. Защита рефератов.

12. ИЗЛ. Отходы. Расчет класса токсичности (опасности) отходов.

13. ИЗЛ. Отходы. Расчет нормативов образования отходов.

14. ИЗЛ. Отходы. Содержание и оформление проекта нормативов образования отходов и лимитов на их размещение.

15. Определение категории опасности предприятий по воздействию (выбросов, сбросов, отходов) их на объекты окружающей среды.

16. Расчет опасности загрязнения территории жилой застройки транспортным шумом.

17. Тестирование по основным разделам дисциплины ИЗСО.

18. Защита рефератов.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному и итоговому контролю (краткий опрос на лекции, контрольная работа, тесты, отчеты по практическим работам, зачет).

2. Решение домашних задач (расчеты показателей выбросов, сбросов, норм образования отходов, опасностей энергетического загрязнения) 3. Написание реферата и доклада, разработка презентации по теме реферата.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

1. Чтение лекций с использованием мультимедийных средств (слайдматериалов).

2. Использование методических материалов (практикумы; методические пособия, указания, рекомендации; ЭВМ программы расчетов выбросов, сбросов, рассеивания по программе «Эколог-3»).

3. Активные и интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, обсуждения, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги и т.п.).

В интерактивной форме 12 часов практических занятий.

6. Оценочные средства и технологии.

1. В качестве промежуточной оценки знаний принимается пяти бальная система, где оценка «отлично» (5) соответствует знанию опрашиваемого материала (дидактических единиц, ДЕ) от 80 до 100 % правильно выполненных заданий и ответов на теоретический вопрос; оценка «хорошо» (4) соответствует знанию ДЕ от 60 до 80 %, оценка «удовлетворительно» (3) знанию ДЕ от 30 до 60 %. В качестве итоговой оценки знаний ставится оценка «зачтено» или «не зачтено» по итогам всей работы в семестре.

2. Промежуточный контроль освоения дисциплины на лекциях и практических занятиях с помощью собеседования и вопросов, например:

- что такое техногенез и техносфера ?

- дайте определение дисциплины «ИЗСО», какие ее цель и задачи ?

- что такое источник выделения и выбросов загрязняющих веществ ?

- какие бывают воздействия на биосферу от транспортных систем ?

3. Письменные и устные (собеседование) соответственно отчеты и ответы на контрольные вопросы по темам прочитанных лекций с оцениванием.

Например:

- что такое проект инвентаризации, его цель, задачи и основные разделы ?

- что такое сбросы (сточные воды) и как их классифицируют ?

- по каким признакам классифицируют отходы ?

4. Тестирование по содержанию какого-либо раздела или всего объема прочитанных лекций. Примеры тестов:

- по геометрической стилизации ИЗСО бывают: 1) точечные; 2) квадратные; 3) площадные; 4) пунктирные; 5) линейные; 6) круглые;

- выбросы по агрегатному состоянию бывают: 1) газовые; 2) газопылевые; 3) аэрозольные; 4) твердые; 5) жидкие; 6) прозрачные; 7) кристаллические.

- сколько цифр имеют коды загрязняющих веществ в выбросах ИЗА: 1) две; 2) три; 3) четыре; 4) одна; 5) пять; 6) шесть.

5. Заслушивание и оценивание презентации доклада по теме реферата.

Примерные темы рефератов.

1. Источники загрязнения среды обитания Байкальского региона.

5. Стойкие органические загрязнители, процессы и производства их образования.

6. Сравнительная оценка антропогенно-техногенных и природных источников загрязнения среды обитания.

6. Форма итоговой аттестации – зачет. Вопросы для зачета в билетах, например:

Билет №1.

1. Выбросы в атмосферу и их основные характеристики.

2. Теплоэнергетика Байкальского региона как ИЗА.

Билет №2.

1. Сбросы в водоемы и их основные характеристики.

2. Производство алюминия в Иркутской области как ИЗА.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Тимофеева С.С., Белых Л.И. Источники загрязнения среды обитания:

Учеб. пособие / С.С. Тимофеева, Л.И. Белых. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 364 с.

2. Картавская В.М., Коваль Т.В. Оценка ущерба от выбросов загрязняющих веществ в атмосферу: Учеб. пособие /В.М. Картавская, Т.В.

Коваль. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – 196 с.

3. Тимофеева С.С., Шешуков Ю.В. Экология. Практикум. /С.С.

Тимофеева, Ю.В. Шешуков – Иркутск.: Изд-во ИрГТУ. – 1998 – 130 с.

4. Тимофеева С.С. Экология: практикум. /С.С. Тимофеева, И.В. Волчатова.

– Иркутск. : Изд-во ИрГТУ, 2008. – 160 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЗАЩИТА АТМОСФЕРЫ И ГИДРОСФЕРЫ»

Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности в Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

1.1. Целью изучения дисциплины является: ознакомление с методами и устройствами, применяемыми при защите воздушного бассейна от техногенного воздействия; подготовка специалистов к участию в проведении научно-исследовательских и проектно-конструкторских работах, направленных на создание новых методов и систем защиты атмосферы; формирование у студентов необходимых знаний и навыков для выполнения функций специалиста предприятия по защите окружающей среды.

1.2. Задачи дисциплины:

– изучение форм и масштабов антропогенного воздействия на атмосферу;

– освоение методов защиты атмосферы от антропогенных загрязнений.

– получение теоретических знаний и практических навыков для выбора и расчета систем защиты атмосферы; эксплуатации пыле- и газогазоочистного оборудования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

– способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей;

готовность к использованию инновационных идей (ОК-6);

– способность работать самостоятельно (ОК-8);

– способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления её возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОКспособность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасности техногенного и природного характера (ПК-1);

– способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8).