«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 1.2.Общая характеристика ООП 1.3.Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.4.Требования к абитуриенту 2.ХАРАКТЕРИСТИКА ...»

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному плану приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик - знакомство с деятельностью служб охраны труда и промышленной безопасности промышленных предприятий и учреждений, нормативнотехническими и правовыми документами;

- знакомство с деятельностью контролирующих организацией в области охраны труда и промышленной безопасности (Инспекция труда по Иркутской области Федеральной службы по труду и занятости Минздравсоцразвития, Прибайкальское управление Ростехнадзора);

- знакомство с деятельностью аттестующей организации (ООО «Техносферная безопасность» ( Реестр Минздравсоцразвития №1580 от апреля 2011 г) и испытательной лабораторией по условиям труда ( аттестат аккредитации № 000199 № Госреестра РОСС RU.0013.21 ОТ 199) Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.

4.2.3.2. Программа производственной практики При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды производственных практик:

производственная практика после второго курса (1 производственная);

производственная практика после третьего курса (2 производственная).

Программа первой производственной практики предусматривает:

- углубление знаний в области оценки опасных и вредных факторов среды и в области разработки новых технологий и оборудования, средств защиты от опасных и вредных факторов, повышения надежности и устойчивости технических объектов, локализации и ликвидации последствий аварий и катастроф;

- изучение структуры функционирования служб охраны окружающей среды, охраны труда предприятий, органов государственного и ведомственного надзора и контроля за безопасностью технологических процессов и производств;

- знакомство и участие в разработке нормативно-технической документации по вопросам технической безопасности, в согласовании разрабатываемой на предприятии проектной документации и доведении до сведения работников предприятия вводимых в действие новых законодательных и правовых актов по охране труда, промышленной и противопожарной безопасности;

- приобретение навыков определения зон повышенного техногенного риска эксплуатируемых и вновь создаваемых предприятий, новых технологий и оборудования.

Задачи второй производственной практики:

- закрепление и углубление знаний, полученных студентами за время теоретического обучения и первой практики, приобретение навыков работы в области организации и управления технологическими процессами безопасной жизнедеятельности в техносфере, в области вопросов охраны труда и охраны окружающей среды, знакомство с профильной документацией, подготовка материала для написания выпускной квалификационной работы;

- углубление знаний в области оценки опасных и вредных факторов среды обитания на промышленном объекте, в районе, городе;

- ознакомление с мерами обеспечения надежности функционирования объектов в промышленном производстве, системой контроля за показателями состояния среды обитания на промышленном предприятии, в городе, районе, с экспертной процедурой определения экологической и промышленной безопасности действующих, реконструируемых или проектируемых объектов;

- изучение структуры производства и основных технологических процессов, функционирования служб охраны окружающей среды, охраны труда и гражданской обороны, методов и средств защиты окружающей среды, используемых на объекте, систем обеспечения безопасности объекта, качественных и количественных показателей промышленной безопасности на предприятии, порядка составления и оформления томов ПДВ, ПДС и ПДР промышленного объекта, приемов ликвидации последствий аварий и несчастных случаев.

Основные места практик:

ОАО «АНХК» НПЗ, «Ангарский завод катализаторов и органического синтеза», ООО «Компания Востсибуголь» «Разрез «Черемховский», «Разрез «Тулунуголь», ОАО «ОГК-3» «Гусиноозерская ГРЭС», АК «АЛРОСА» (ЗАО) Айхальский ГОК, ОАО «Иркутская нефтяная компания», ОАО «Иркутский масложиркомбинат», ОАО «Тыретский солерудник», ОАО «Охотская горно-обогатительная компания», Главное управление МЧС России по Иркутской области, Государственная инспекция труда в Иркутской области, Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

НИРС выполняется в период учебной и производственных практик, а также непосредственно под руководством преподавателя, с обязательной подготовкой доклада на конференцию по безопасности Студентам дается задание выполнить аудит безопасности труда, провести хронометражные наблюдения, рассчитать профессиональные риски.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации: защита выпускной квалификационной работы Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

Доля штатных преподавателей и внутренних совместителей, имеющих ученую степень, привлеченных к ведению образовательного процесса, в общем числе преподавателей в расчете по ставкам составляет 76%, при этом ученую степень доктора наук и ученое звание профессора имеют 20% преподавателей.

Учебный процесс по профессиональному циклу обеспечивается высококвалифицированными специалистами, имеющими ученую степень кандидата наук - 17 чел (68%) и доктора наук – 3 чел (12%).

К образовательному процессу привлекаются преподаватели из числа действующих руководителей и ведущих специалистов профильных организаций, предприятий и учреждений, их количество составляет 8% от числа преподавателей.

Кадровое обеспечение учебного процесса соответствует требованиям ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Научными руководителями выпускной квалификационной работы являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области экологии, техносферной безопасности, оценки профессиональных, производственных, экологических и аварийных рисков промышленных предприятий и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам и дисциплинам основной образовательной программы.

Перечень основных учебников, учебных пособий и методических указаний по дисциплинам профессионального цикла, разработанных на кафедре промышленной экологии и БЖД:

1. Тимофеева С.С., Шешуков Ю.В. Безопасность жизнедеятельности.

Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во:ИрГТУ. – 2007. -353 с.

2. Тимофеева С.С., Шешуков Ю.В. Проектирование систем безопасности.

Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во:ИрГТУ. – 2008. -270 с.

3. Тимофеева С.С., Шешуков Ю.В. Производственная безопасность.

Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2010. -336 с.

4. Тимофеева С.С., Бавдик Н.В., Шешуков Ю.В. Безопасность жизнедеятель ности в чрезвычайных ситуациях. Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во:

ИрГТУ. – 1998. -204 с.

5. Тимофеева С.С. Аттестация рабочих мест. Учебное пособие. - Иркутск.

Изд-во: ИрГТУ. – 2008. - 420 с.

6. Тимофеева С.С., Медведева С.А. Природопользование. Учебное пособие.

- Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2007. -244 с.

7. Тимофеева С.С.Экологический менеджмент. Учебное пособие.- Ростов на Дону. Изд-во: Феникс.-2004.- 352 с.

8. Тимофеева С.С. Введение в безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие.- Ростов на Дону. Изд-во: Феникс.- 2005. -333 с.

9. Тимофеева С.С., Тимофеев С.С. Психология безопасности труда.

Практикум. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2007. -172 с.

10.Тимофеева С.С., Бавдик Н.В. Электромагнитная безопасность человека.

Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2002. -92 с.

11.Тимофеева С.С., Какаулин С.П. Управление безопасностью труда.

Учебное пособие. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2005. -206 с.

12.Тимофеева С.С., Дроздова Т.И. Теория горения и взрыва. Практикум, ч.1.

– Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2005. – 121с.

13.Тимофеева С.С., Гармышев В.В. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях. Эколого-экономические и социальные последствия пожаров. Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 1999. – 135с.

14.Тимофеева С.С., Медведева С.А. Физико-химические процессы в техносфере. Практикум. – Иркутск. Изд-во ИрГТУ. 2005 – 252 с.

15.Тимофеева С.С., Волчатова И.В. Экология: практикум. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ.- 2008. - 160 с.

16.Тимофеева С.С., Хамидуллина Е.А. Математические методы решения задач управления проектами. Практикум - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ.с.

17.Тимофеева С.С. Защита в чрезвычайных ситуациях. Практикум Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2006. – 168с.

18.Тимофеева С.С. Производственная санитария и гигиена труда.

Практикум. Часть 1. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2005. – 164с.

19.Тимофеева С.С. Надежность технических систем и техногенный рискИркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2003. – 290с.

20.Тимофеева С.С. Экспертиза проектов. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2003.

21.Тимофеева С.С. Лабораторный практикум по физиологии человека. Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2004. – 174с.

22.Тимофеева С.С., Рогачева Ю.И. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. Практикум. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ.

– 2004. – 130 с.

23.Тимофеева С.С.. Васильева Г.И. Оказание первой помощи пострадавшим на производстве. Практические работы. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 24.Тимофеева С.С. Охрана труда. Практическое пособие. - Иркутск. Изд-во:

ИрГТУ. – 2007. – 414с.

25.Тимофеева С.С., Миронова С.А. Производственная безопасность.

Практические работы. Часть 1. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2009. – 156с.

26.Тимофеев С.С., Тимофеева С.С. Экономическое обоснование жизнедеятельности. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2008. – 132с.

27.Тимофеева С.С., Какаулин С.П. Безопасность жизнедеятельности.

словарь терминов и определений от А до Я. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 28.Тимофеева с.С. Вилор Н.В. Регионоведение. - Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 29. Тимофеева С.С. Защита литосферы. Обращение с опасными отходами..

- Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2012. – 160с.

30. Тимофеева С.С. Безопасность жизнедеятельности. - Иркутск. Изд-во:

31.Тимофеева С.С., Тюкалова О.В. Защита атмосферы. Практикум. Иркутск. Изд-во: ИрГТУ. – 2012. – 164с.

32.Тимофеева С.С., Тюкалова О.В. Промышленная экология. Практикум Изд-во: ИрГТУ. – 2013. – 124с.

33.Тимофеева С.С., Какаулин С. П. Управление техносферной безопасностью. -Изд-во: ИрГТУ. – 2012. – 124с.

34. Тимофеева С.С. Ноксология. Практикум. Изд-во: ИрГТУ. – 2013. – 140с.

В научно-технической библиотеке ИрГТУ каждому обучающемуся обеспечивается доступ к следующим отечественным и зарубежным журналам по профессиональному профилю: «Безопасность жизнедеятельности»;

«Безопасность труда в промышленности»; «Безопасность в техносфере»;

«Бюллетень нормативных актов министерств и ведомств Российской Федерации»; «Бюллетень трудового и социального законодательства Российской Федерации»; «Гигиена и санитария»; «Медицина труда и промышленная экология»; «Охрана труда и социальное страхование»; «Охрана труда. Практикум»; «Сибирский экологический журнал»; «Справочник специалиста по охране труда».

Обучающиеся обеспечены доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, электронным версиям учебников, пособий, методических разработок, указаний и рекомендаций по всем видам учебной работы, законодательно-правовой электронно-поисковой базе по безопасности жизнедеятельности и другим профильным предметам.

В библиотеке имеются электронные базы Техэксперт – Охрана труда.

Техэксперт - эколог профи.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Кафедра промышленной экологии и БЖД располагает аудиторной и лабораторной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий и научно-исследовательской работы. Имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы и компьютерная аппаратура и программное обеспечение. Все компьютеры кафедры объединены в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть ИрГТУ с высокоскоростным выходом в Интернет. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение.

Лекционные занятия по большинству дисциплин направления ведутся с мультимедийным обеспечением, специализированные аудитории используются для проведения семинарских занятий, практикумов, тренингов. На кафедре имеется 5 специализированных лабораторий и учебный центр «Информационные технологии в БЖД».

Лабораторная база обеспечена следующими лабораторными установками:

«Параметры микроклимата», «Исследование естественного и искусственного освещения», «Исследование содержания вредных паров и газов в воздухе рабочей зоны», «Исследование шума на рабочем месте. Звукоизоляция и звукопоглощение». Лабораторные работы обеспечены необходимыми измерительными приборами в полном объеме. Оборудован учебный класс «Средства индивидуальные защиты», содержащий набор стандартных СИЗ от негативных производственных факторов - электрического тока; вибрации;

шума - вкладыши, наушники, шлемы, вредных веществ - респираторы, противогазы; радиозащитный костюм, страховочные пояса, механических травм - рабочая одежда, защитные очки и т.д.

Учебный центр «Информационные технологии в БЖД» кафедры оснащен электронной законодательно-правовой базой «Консультант», электронными учебно-методическими пособиями, компьютерным практикумом по безопасности. В учебном процессе используются программные комплексы ТОКСИ+, Hazard, программа «Эколог».

На кафедре работает испытательная лаборатория по условиям труда (аттестат аккредитации № 000199 № Госреестра РОСС RU.0013.21 ОТ 199) и ООО «Техносферная безопасность» (Реестр Минздравсоцразвития №1580 от апреля 2011 г), Восточно-Сибирский центр коллективного пользования «Техносферная безопасность», оснащенные современным оборудованием для измерения физических и химических параметров производственной среды, а также для целей мониторинга окружающей среды. Студенты имеют возможность работать вместе с преподавателями, выполняя исследования.

На кафедре успешно работает студенческое конструкторское бюро «Риск и безопасность». В составе СКБ три секции: аттестация рабочих мест, экологическая безопасность, промышленная безопасность и аварийные риски.

СКБ имеет свою лабораторную базу и учебное оборудование.

5.2. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3. Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Аннотации рабочих программ дисциплин гуманитарного, социального и

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: «Безопасность технологических процессов и Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

развитие когнитивных и исследовательских умений;

развитие информационной культуры;

расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины - компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться )(ОК-4); способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6); способность работать самостоятельно (ОК-8); способность к познавательной деятельности (ОК-10); способность использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13);

свободно владеть письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов (ОК-14), языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера;

выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера - в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолограссуждение - в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

4. Основная структура дисциплины.

(итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1 В офисе. Знакомство. Условия для трудовой деятельности. Должности и взаимоотношения; корпоративная культура Раздел 2.Планирование рабочего и свободного времени. Рабочий день.

Развлечения. Отпуск.

Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом. Магазины и покупки продуктов. Деловой ужин. Традиции русской и других национальных кухонь.

Раздел.4.. Составляющие имиджа специалиста. Стили одежды. Покупка одежды. Создание имиджа.

Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом. Система образования в России, Англии и США. Социальные проблемы молодежи.Увлечения молодежи в России и за рубежом.

Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии.Здоровый образ жизни. Охрана окружающей среды. Безопасность на производстве.

Раздел 7. Современные технологии. Технические инновации в повседневной жизни. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер.

Раздел 8. Профессии и карьера. Техническое и гуманитарное образование в России и за рубежом. Специфика профессии. Поиск работы и продвижение по службе.

Раздел 9. Международное сотрудничество. Деловая поездка за рубеж.

Деловые контакты с зарубежными партнерами. Прием зарубежных партнеров в России Перечень рекомендуемых практических занятий 4.2.

Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия.

Занятие 2. Описание внешности.

Занятие 3. Анкетные данные Тема 2. Условия для трудовой деятельности Занятие 1. Виды работы в офисе Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасности Занятие 3. Общий интерьер и описание рабочего места Тема 3. Должности, взаимоотношения, корпоративная культура Занятие 1. Должности офисных работников Занятие 2. Компания и её продукция Занятие 3. Обязанности служащих Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Занятие 2. Описание рабочей недели Занятие 3. Организация рабочего времени в разных странах Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Занятие 2. Хобби, интересы Занятие 3. Спорт и фитнесс Тема 3. Отпуск Занятие 1. Различные формы проведения отпуска.

Занятие 2. Времена года и погода Занятие 3. Планирование отпуска Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отделов Занятие 2. Виды расчетов Занятие 3. Информация на этикетках Тема 2. Деловой ужин Занятие 1. Виды предприятий питания Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Занятие 3. Речевой этикет за столом Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Занятие 1. Особенности русской кухни Занятие 2. Особенности национальной кухни страны изучаемого языка Занятие 3. Рецепт любимого блюда Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, спортивный, повседневный, вечерний) Занятие 2.Тенденции в моде Занятие 3.Одежда будущего Тема 2. Покупка одежды Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от времени года Занятие 2. Магазины (размеры, цветовая гамма) Занятие 3. Речевой этикет в магазине Тема 3. Создание имиджа Занятие 1. Отражение психологического портрета во внешнем облике (прическа, характер, темперамент, макияж) Занятие 2. Мимика и жесты Занятие 3. Мой стиль Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в России, Англии и США Занятие 1. Довузовское образование Занятие 2.Высшее образование Занятие 3.Мой университет Тема 2. Социальные проблемы молодежи Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости Занятие 2. Толерантность в молодежной среде Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Занятие 1. Спорт Занятие 2. Музыка и литература Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Занятие 1. Правила здорового питания Занятие 2. Борьба с вредными привычками Занятие 3. На приёме у врача Тема 2.Охрана окружающей среды Занятие 1. Экологические проблемы Занятие 2. Пути решения экологических проблем Занятие 3. Личная ответственность за экологическую безопасность Тема 3. Безопасность на производстве Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на производстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности Занятие 3.Оказание первой помощи Раздел 7. Современные технологии Занятие 1. Цифровые технологии Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Занятие 1. Типы компьютеров Занятие 2. Программное обеспечение Занятие 3. Электронный этикет Тема 3. Основные направления развития технологий в 21 веке Занятие 1. Информационные технологии Занятие 2. Биотехнологии Занятие 3. Генная инженерия и клонирование Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое и гуманитарное образование в России и за рубежом Занятие 1. Учебные дисциплины Занятие 2. Мой факультет и специальность Занятие 3. Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии.

Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи. Занятие 2.

Квалификационные требования к специалистам Занятие 3. Зарплата и социальный пакет Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Занятие 1. Способы поиска работы Занятие 2. Оформление документов при приеме на работу Занятие 3. Собеседование при устройстве на работу Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая поездка за рубеж Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, оформление медицинской страховки) Занятие 2. Прохождение таможенного и паспортного контроля Занятие 3. Заказ билета и бронирование гостиницы Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Занятие 1. В гостинице Занятие 2. Презентация университета Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России Занятие 1. Составление программы пребывания Занятие 2. Встреча и размещение гостей Занятие 3. Экскурсия по городу и университету Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел 1. Тема 1. Составить диалог по теме «Знакомство», описать внешность, заполнить анкеты дать описание карты Тема 2. Подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места.

Тема 3. Подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании, прослушать диалог и передать его в косвенной речи.

Раздел 2.Тема 1 Составить диалог (полилог) по данной теме, найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом, представить рабочий день/рабочую неделю коллеги на основе ежедневника, описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2. Составить план выходных дней, подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?», взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги Тема 3. Сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка, подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте, сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3. Тема 1. Подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах в продуктовых магазинах, подготовиться к ролевой игре «В магазине», проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров, и сделать сообщение в группе.

Тема 2. Подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами» обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана Тема 3. Подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка, написать рецепт любимого блюда, написать отзыв о ресторане.

Раздел 4. Тема 1. Написать эссе «Одежда будущего» подготовить ролевую игру «Показ мод» подготовить презентацию о современных тенденциях в моде Тема 2. Подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине».

Тема 3. Написать эссе «Мода или комфорт», подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»

Раздел 5. Тема 1 Подготовить презентацию «Мой университет» по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка, составить схему российского образования и прокомментировать её Тема 2. Подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?», составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе Тема 3. Написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них Раздел 6. Тема 1. Подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье»

составить и разыграть диалог на тему «У врача», написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2. Подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе», подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3. Найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве, подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике Раздел 7. Тема 1. Написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала.

Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста.

Тема 3. Подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию.

Раздел 8.Тема 1. Подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в России, США и Англии».

Тема 2. Перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier», подготовить описание органограммы.

Тема 3. Написать резюме, написать рекомендательное письмо.

Раздел 9. Тема 1 Написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой,заполнить анкету для оформления визы Тема 2. Подготовить презентацию об ИрГТУ, подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»

Тема 3. Составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ, подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При обучении используются следующие образовательные технологии:

Кейс-метод (ситуативная методика)(все разделы), Эссе (Р. 4), Ролевые игры:

коммуникативные и лингвистические (Р.3, Р.4, Р.9), Подготовка презентаций (Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р.6), Языковой портфель» ( все разделы), Дискуссии 9 Р.2, Р.5, Р.6),. «Круглый стол»( Р.3, Р.4), «Мозговой штурм» ( все разделы), Применение информационных технологий(все разделы), Флэш-карты (Р.6 Т.3), Сэндвич-плакаты (Р.6 Т1.), Метод проектов (Р. 9) В интерактивной форме 174 часа.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

Качественные критерии грамматическая правильность, разнообразие и корректность употребления лексических средств, стилевая адекватность, завершенность, аргументированность), естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

2. Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу/дискуссию), творческая оригинальность, презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;

понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);

б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;

в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.

Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно.

Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы.

Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. для студ. высш. учеб.

заведений/Под ред. В.Д. Аракина.-6-е изд., доп. и исправл.- М.: Гуманит. изд.

центр ВЛАДОС, 2002.-502 с.

2. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.- Изд. 6е.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 349 с.

3. Попова М.И., Окна в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая Зеландия. Часть I.: Учебное пособие.- Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002.- 62 с.

Мультимедийные программы (CD):

1. English Platinum 2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) 3. English for Communication 4. Reward 5. Complete English Видеофильмы:

Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge, London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guide to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: «Безопасность технологических процессов и Квалификация (степень) Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель дисциплины - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

Задачи курса:

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития;

- проанализировать эволюцию исторического развития России;

- способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности, уважению к историко-культурному наследию;

- показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии;

- выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:

свободным владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14);

логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

владеть методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

- выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

3. Основная структура дисциплины.

курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации экзаме экзаме том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIIIXV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в.

Общественная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекциипрезентации, тестирование.

В интерактивной форме 8 часов.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г.

помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н.

Сахарова. - М., 2009.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: «Безопасность технологических процессов и Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения философии.

Цель дисциплины: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;

Сформировать философскую культуру и самостоятельность Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;

Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии) 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Способность работать самостоятельно (ОК-2); компетенциями гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина;

свободы и ответственности) (ОК-3); способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК-5); способность работать самостоятельно (ОК-8); способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9); способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен знать основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа;

уметь: анализировать и оценивать социальную информацию;

владеть навыками критического восприятия информации.

3. Основная структура дисциплины.

практические/семинарские занятия 17 Самостоятельная работа (в том числе 38 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации зачет зачет (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время.

Диалектика бытия Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и смысл жизни человека.

Тема 5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.

Глобальные проблемы современности.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет философского знания Античная философия. Теоцентризм средневековой философии Философия Нового времени Основные направления современной западной философии Русская философская мысль Познание мира и его законов Диалектика, её законы и категории Проблема происхождения и сущности человека.

В интерактивной форме 8 часов.

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Работа над текстами лекций Конспектирование текстов философов Подготовка докладов Написание рефератов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы. Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы 1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 2. Основные типы мировоззрения 3. Предмет философского знания 4. Философия и религия 5. Учение о первоначале в древнегреческой философии 6. Философия Сократа 7. Античная диалектика 8. Объективный идеализм Платона 9. Метафизика Аристотеля 10.Учение о государстве Платона и Аристотеля 11.Особенности древнеримской философии 12.Патристика. Августин Блаженный 13.Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики 14.Учение о методе в философии Нового времени 15.Эмпиризм Ф.Бэкона 16.Рационализм Р.Декарта 17.Учение о субстанции в философии Нового времени 18.Теория познания И.Канта 19.Диалектический метод Гегеля.

20.Философия Ф.Ницше 21.Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22.Философия психоанализа 23.Философия экзистенциализма 24.Особенности русской философской мысли 25.Понятие бытия. Основные формы бытия.

26.Материя и её основные свойства 27.Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28.Философские проблемы сознания 29.Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их 30.Проблема истины в философии. Критерий истины 31.Основные методы научного познания 32.Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33.Основные законы диалектики 34.Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 35.Идеи детерминизма в философии 36.Природа и общество 37.Общество как предмет философского исследования 38.Природа и сущность человека 39.Проблема смысла жизни в философии 40.Проблема жизни, смерти и бессмертия 41.Свобода, выбор, ответственность 42.Культура как предмет философского анализа 43.Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества 44.Проблема направленности и периодизации общественного развития 45.Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Введение в философию: Учебник для высш. уч. заведений. В 2 ч. / [Фролов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др.] 2-е изд. – М.:

Республика, 2002.

2. Сирин А.Д. Общий курс философии. ИрГТУ, 3. Спиркин А. Г. Философия: Учебник для студентов вузов. М.: Гардарики,

class='zagtext'> АННОТАЦИЯ