«1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1.Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 1.2.Общая характеристика ООП 1.3.Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.4.Требования к абитуриенту 2.ХАРАКТЕРИСТИКА ...»

- формирование мышления восприятия рискованных решений и коммуникации риска;

- приобретение знаний, умений и навыков оценки риска угрозы здоровью, обусловленного загрязнителями, поставляемыми в природную среду промышленными предприятиями;

- освоение теоретических знаний и практических навыков управления экологическими рисками;

- формирование способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения экологической безопасности;

- формирование мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4); способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6); владением культурой безопасности и рискориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7); способностью работать самостоятельно (ОК-8); способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9); способностью к познавательной деятельности (ОК-10);

способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОКспособностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13); способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1); способностью разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2); способностью принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4); способностью использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5); способностью определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17); способностью контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18); способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные понятия экологического риска, современное состояние «общества риска», методики количественного оценивания риска, психологические аспекты восприятия риска, коммуникации риска, управление рисками.

допустимые и принебрежимые риски угрозы здоровью, прогнозирование и моделирование рисковых ситуаций с целью управления ими, роль человеческого фактора в оценке риска и управлении им;

Уметь:

идентифицировать экологические риски, создаваемые производственной деятельностью, оценивать риски и управлять ими;

Владеть:

понятийно-терминологическим аппаратом в области экологического риска и методиками его количественной оценки;

3. Основная структура дисциплины.

курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации зачет зачет (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Введение.

Понятие современных технологий, основные технологические процессы как источники рисков.

Раздел 2. Риск и экологический риск.

Определения риска. Опасность и риск. Разновидности риска. Особенности экологического риска Раздел 3.Общество риска” и особенности принятия рискованных решений.

Социологическая теория “общества риска”. Особенности принятия рискованных решений. Построение дерева решений. Анализ дерева решений с количественными оценками последствий. Построение и анализ дерева решений с качественными оценками последствий.

Раздел 4.. Восприятие риска.

Психологические аспекты восприятия риска.

Факторы восприятия риска.

Механизмы восприятия риск. Принцип асимметрии. Социальное усиление риска.

Неадекватное восприятие вероятностей. Стратегия оптимизации риска.

Устрашение “скрытыми” рисками. Архетип “поверженного героя”.

Раздел 5. Количественное оценивание экологического риска.

Оценки социального и индивидуального рисков Риск как произведение вероятности события на магнитуду его последствий Оценка риска по сокращению ожидаемой продолжительности жизни.

Оценки экологических рисков с учетом жизненного цикла промышленных продуктов и процессов (методики «Экоиндикатор 95» и «Экоиндикатор 99»).

Раздел 6. Количественное оценивание риска угрозы здоровью, обусловленного загрязнителями Частость дополнительного риска.

Соотношение между дозой загрязнителя и откликом на нее.

Модель оценки риска, использующая распределение Вейбулла–Гнеденко.

Линейно-квадратичная модель оценки риска.

Гипотеза о линейном характере связи между дозой и откликом.

Способы выражения фактора риска.

Оценка допустимых концентраций беспороговых токсикантов.

Оценка допустимых для населения концентраций загрязнителей по заданному значению допустимого риска.

Оценка допустимых для населения концентраций загрязнителей по ежегодному количеству дополнительных случаев заболеваний.

Оценка допустимых для персонала концентраций загрязнителей по заданному значению допустимого риска.

Оценка допустимых для персонала концентраций загрязнителей по ежегодному количеству дополнительных случаев заболеваний.

Оценка пороговых значений дозы и мощности дозы загрязнителей.

Оценка допустимых концентраций пороговых токсикантов.

Оценка допустимых концентраций токсикантов с целью предотвращения отдаленных последствий.

Оценка допустимых концентраций токсикантов с целью предотвращения немедленных последствий.

Разде.7. Коммуникация риска.

Основные цели коммуникации риска.

Технократический и социолого-культурологический подходы коммуникации риска.

Коммуникация риска и средства массовой информации.

Необходимость совершенствования коммуникации риска.

Раздел 8.Управление экологическими рисками.

Допустимые и пренебрежимые риски угрозы здоровью Прогнозирование и моделирование чрезвычайных ситуаций с целью управлении рисками.

Роль человеческого фактора в оценках риска и в управлении им.

Цена риска и принцип оптимизации вариантов его снижения.

Приоритизация экологических рисков.

Экологическое законодательство и стандарты — инструменты управления экологическими рисками.

4.3. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены 4.4. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Оценка риска угрозы здоровью при воздействии пороговых токсикантов при употреблении в пищу продуктов питания на примере хлебопродуктов и овощей с высоким содержанием нитратов.

2. Оценка индивидуального риска угрозы здоровью при употреблении воды, загрязненной хромом, фенолами, нефтепродуктами.

3. Расчет индивидуального риска при употреблении яиц (хлор) и напитков и из поливинилхлоридной упаковки (винилхлорид).

4. Расчет коллективного риска при работе в условиях повышенной загазованности 5. Оценка риска угрозы здоровью при воздействии беспороговых токсикантов ( нерадиоактивных канцерогенов) 7. Расчет индивидуального канцерогенного риска по без(а)пирену.

8. Расчет канцерогенного коллективного риска по бензолу, никелю, асбесту.

мышьяку.

9. Оценка индивидуального риска при воздействии радиации по цезию, стронцию, иоду.

10. Расчет коллективного риска для персонала РОО.

11.Принципы управления экологическими рисками 12. Человеческий фактор и экологические риски 4.5. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к промежуточному контролю (беглый опрос, контрольная работа, тесты).

2. Решение домашних задач, оформление отчетов.

3. Выполнение реферата работы и подготовка презентаций с последующей публичной защитой.

Темы рефератов Структура техносферы региона и основные региональные проблемы экологической безопасности.

Экологическая логистика в техносфере.

Анализ аспектов безопасности в жизненном цикле продукции и услуг.

безопасности Региональные экологически обусловленные заболевания.

Профессионально-обусловленные заболевания основных производств региона.

Экологическая безопасность генетически модифицированных пищевых продуктов.

Экологические риски при использовании лекарственных препаратов на основе растительного сырья.

Действие алкоголя и наркотиков на человека и его здоровье.

Аэроионный состав воздушной среды и здоровье. Методы обеспечения оптимального ионного состава Экологическая безопасность и человеческий фактор Психологический тип человека, его психологическое состояние и безопасность Психологическая устойчивость в экстремальных ситуаций.

Коммуникация экологического риска.

Роль средств массовой информации в коммуникации экологического риска.

Психологические аспекты восприятия риска.

Механизмы восприятия риска.

Стратегии оптимизации риска.

9. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При изучении дисциплины предусматривается использование активных форм проведения занятий: семинаров и практических занятий; интерактивных форм проведения занятий: ролевых игр.

При освоении студентами лекционного материала проводится десятиминутный контрольный опрос, позволяющий выявить глубину освоения студентами пройденного лекционного материала.

Для углубленного изучения конкретного раздела дисциплины рекомендуется о написание реферата по выбранной теме и оформление презентаций.

Подготовка к семинарским занятиям осуществляется в процессе самостоятельной работы студентов согласно методическим указаниям, представляемым преподавателем на предшествующих лабораторных занятиях.

Тематика ролевых и деловых игр:

Авария на предприятии с выбросом химических веществ (ролевая игра) Менеджмент риска на предприятии (деловая игра) В интерактивной форме 10 часов практических занятий.

6. Оценочные средства и технологии -опрос и оценка работы на лекционных и практических занятиях;

-собеседование или письменный отчет по контрольным вопросам, отражающим содержание прочитанных лекций, с оценкой.

-тестирование по содержанию прочитанных лекций;

- заслушивание и оценка реферата.

Форма аттестации по итогам освоения дисциплины - зачет 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Тимофеева С.С.. Медведева С.А. Социальная экология : Иркутск.- Изд-во ИрГТУ.-2008.-353 с.

2.. Тимофеева С.С., Шешуков Ю.В. Безопасность жизнедеятельности: Иркутск.Изд-во ИрГТУ.-2007.-353 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ НА ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНЫХ

Профиль подготовки: «Безопасность жизнедеятельности в Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины – приобретение знаний в области правовых, экономических, социальных и технических мер предупреждения аварий и инцидентов на опасных производственных объектах.

Задачи освоения дисциплины состоят:

- в формировании у студентов знаний и умений по методам и средствам обеспечения защищенности жизненно важных интересов личности и общества от аварий и их последствий на опасных производственных объектах;

- в формировании гражданско-правового мышления, при котором соблюдение требований промышленной безопасности при эксплуатации опасного объекта является жизненно-необходимой потребностью.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В процессе освоения дисциплины у обучающегося формируются следующие компетенции:

общекультурные – культуры безопасности и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7); способность к познавательной деятельности (ОК-10);

способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

профессиональные – способность ориентироваться в основных нормативноправовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9); способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

- организовать безопасное проведение работ на всех опасных производственных объектах предприятия;

- прогнозировать техногенные аварии и разрабатывать мероприятия по минимизации техногенного риска;

знать:

- действующую систему законодательных и нормативно-правовых актов в области промышленной безопасности;

владеть:

- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

- понятийно-терминологическим аппаратом в области промышленной безопасности.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе 60 курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации зачет зачет (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Российское законодательство в области промышленной безопасности. Государственное регулирование в области промышленной безопасности.

1.4 Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» - ФЗ-116 от 21.07.97 г 1.5 Законодательство о техническом регулировании.

1.6 Федеральный орган исполнительной власти в области промышленной безопасности. Структура и область полномочий.

Раздел 2. Регистрация опасных производственных объектов.

Обязанности организаций в обеспечении промышленной безопасности.

2.1 Порядок регистрации опасных производственных объектов.

2.2 Требования промышленной безопасности к проектированию, строительству и приемке в эксплуатацию опасных производственных объектов.

2.3 Требования промышленной безопасности по готовности к действиям по локализации и ликвидации последствий аварии на опасном производственном объекте.

Раздел 3. Лицензирование в области промышленной безопасности.

Производственный контроль за соблюдением требований промышленной безопасности. Экспертиза промышленной безопасности.

3.1 Обеспечение единой государственной политики при осуществлении лицензирования отдельных видов деятельности.

3.2 Правовые основы производственного контроля за соблюдением требований промышленной безопасности.

3.3 Порядок проведения экспертизы промышленной безопасности и оформления заключения экспертизы.

3.4 Единая система оценки соответствия на объектах подконтрольных Ростехнадзору. Аккредитация экспертных организаций.

Раздел 4. Требования к техническим устройствам, применяемым на опасном производственном объекте.

4.1 Правовые основы обязательной сертификации продукции, услуг и иных объектов в Российской Федерации.

4.2 Порядок и условия применения технических устройств, в том числе иностранного производства, на опасных производственных объектах.

4.3 Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы подготовки и аттестации (проверки знаний) работников организаций, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору.

Раздел 5. Порядок расследования причин аварий и несчастных случаев на объектах, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору 5.1 Правовые основы технического расследования причин аварии на объекте, поднадзорном Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору.

5.2 Порядок расследования и учета несчастных случаев на объектах, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору.

Раздел 6. Декларирование промышленной безопасности. Возмещение вреда, причиненного в результате аварии на объектах, подконтрольных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору. Ответственность за нарушение требований законодательства в области промышленной безопасности.

6.1 Нормативно-правовая основа декларирования безопасности.

6.2 Проведение оценки опасностей и риска.

6.3 Методическое обеспечение страхования гражданской ответственности за причинение вреда при эксплуатации опасного производственного объекта.

6.4 Меры ответственности за нарушение требований законодательства в области промышленной безопасности, установленных Кодексом РФ об административных правонарушениях и Уголовным кодексом РФ.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные работы не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Проведение поведенческого аудита соблюдения правил безопасного выполнения работ.

2. Оценка риска перед началом производства работ для дальнейшего их безопасного выполнения.

3. Методы анализа риска для составления декларации промышленной безопасности (семинар) 4. Прогнозирование техногенных ЧС, причинно-следственный анализ.

5. Расчет вероятности наступления техногенного происшествия.

6. Анализ возможных сценариев развития техногенного происшествия, построение графо-аналитической модели.

7. Расчет уровня поражающих факторов, зон поражения и вероятности причинения ущерба людским и материальным ресурсам при авариях, сопровождающихся взрывами.

8. Расчет уровня поражающих факторов, зон поражения и вероятности причинения ущерба людским и материальным ресурсам при авариях, сопровождающихся пожарами.

9. Расчет уровня поражающих факторов, зон поражения и вероятности причинения ущерба людям при авариях, сопровождающихся выбросами токсических веществ с использованием программного комплекса Токси+.

10. Расчет индивидуального, социального и потенциального территориального риска при авариях на опасных объектах.

11. Изучение структуры декларации промышленной безопасности.

12. Порядок технического расследования причин аварий на опасных объектах 13. Расследование аварийной ситуации – деловая игра.

14. Надзорная и контрольная деятельность Ростехнадзора (семинар).

15. Страхование гражданской ответственности владельца опасного производственного объекта за причинение вреда в случае аварии на ОПО.

16. Публичная защита реферата, подготовленного по предложенной или самостоятельно выбранной теме.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим работам, семинарам и деловым играм.

2. Самостоятельное изучение разделов дисциплины, подготовка реферата, презентации и доклада по нему.

3. Подготовка к рубежному и итоговому контролю.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

При реализации программы дисциплины будут использованы следующие образовательные технологии:

чтение лекций с традиционными и мультимедийными средствами;

практические занятия с использованием деловых игр и семинары;

практические занятия на базе компьютерных технологий (машинное моделирование с использованием компьютерной программы Токси+);

самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов.

В интерактивной форме 10 часов практических занятий.

6. Оценочные средства и технологии В процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план, предусмотренный вузовской рабочей учебной программой дисциплины, по всем видам учебных занятий. Для текущего контроля освоения программы используется устный опрос и письменные работы. Устный опрос проводится со всей группой перед каждой лекцией с целью оценки усвоения материала предыдущей лекции. На практических работах устный опрос включает индивидуальные собеседования по результатам выполнения практических работ. Письменные работы проводятся в форме тестов и контрольных работ для оценки усвоения разделов дисциплины.

Образец тестового задания: Внимательно прочитайте вопрос и выберите правильный вариант ответа для каждого вопроса:

1. Какой минимальный срок действия лицензии в области промышленной безопасности установлен Федеральным законом "О лицензировании отдельных видов деятельности"?

h) Не устанавливается законодательными актами 2. Кто имеет право выдавать разрешения на изготовление и применение технических устройств для опасных производственных объектов?

e) Только Центральный аппарат Ростехнадзора f) Центральный аппарат Ростехнадзора или его территориальные органы в зависимости от вида (типа) технического устройства g) Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии h) Аккредитованные органы по сертификации 3. Перечень сведений, которые должны содержаться в информации об организации производственного контроля установлен в:

e) Федеральном законе "О промышленной безопасности опасных производственных объектов" f) Правилах организации и осуществления производственного контроля за соблюдением требований промышленной безопасности g) Методических рекомендациях по организации производственного контроля за соблюдением требований промышленной безопасности на опасных производственных объектах h) Во всех перечисленных документах Тестовое задание может включать в себя до 7 вопросов. Оценка теста производится по двухбальной системе – «зачтено», «незачтено», тест считается выполненным при 80% правильных ответов.

Формой комплексного контроля знаний является подготовка реферата, подразумевающая самостоятельное изучение материала, его систематизацию, краткое изложение, подготовку доклада и его представление.

Форма итоговой аттестации по дисциплине – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Промышленная безопасность опасных производственных объектов. Храмцов Б.А., Гаевой А.П., Дивиченко И.В. Учебное пособие. – Старый Оскол, «ТНТ», 2011. – 276 с.

2. Безопасность труда в химической промышленности : учеб. пособие для вузов в обл. технологии и биотехнологии / Л. К. Маринина [и др.]; под ред. Л. К.

Марининой. – 2-е изд., стер – М.: Академия, 2007. – 525 с.

Дисциплины специализации для профиля ООС

АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ГИДРОЛОГИЯ И ЛАНДШАФТОВЕДЕНИЕ»

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: Ознакомление студентов с концептуальными основами ландшафтоведения и гидрологии (науки о Земле), формирование представлений о структуре геосистем, их трансформации в современных условиях, геохимии ландшафтов, гидрохимии водоемов и водотоков и техногенном воздействии на них.

Задачи:

– усвоение теоретических знаний и выработка практических навыков системного подхода в географическом познании окружающего мира;

– формирование представлений о территориальных комплексах, методологической основе для обустройства ландшафтов и ландшафтном планировании;

– изучение природных, искусственных ландшафтов, совокупности разнообразных влияний и связей между ними;

– изучение региональных геоэкологических проблем на основе системного подхода;

– формирование навыков работы с географической картой и способов представления экологической информации с использованием ГИС-технологий.

––изучение основных физико-химических свойств воды и процессов, протекающих в реках, озерах, океанах, ледниках во взаимосвязи с климатом и динамикой атмосферы;

– изучение основ гидрохимических процессов в природных водах;

–– усвоение практической роли и научной значимости гидрологогеографических и гидролого-экологических исследований для народного хозяйства.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

– способность к познавательной деятельности (ОК-10);

– способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов (ОК-12);

– владение базовыми общепрофессиональными теоретическими знаниями о географии, географической оболочке, геоморфологии с основами геологии, климатологии, метеорологии, гидрологии, биогеографии, географии почв, ландшафтоведении (ПК-4);

– знание основ учения об атмосфере, гидросфере, биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);

– способность определять опасные, чрезвычайно-опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

– способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– уметь использовать терминологический аппарат в изучении природных территориальных комплексов;

– знать основы учения о гидросфере, классификацию водных объектов, основные уравнения, формулы и графики для описания гидрологических процессов;

– изучить сущность гидрологических процессов с позиции фундаментальной физики и химии;

– иметь представление о методах моделирования распространения промышленных загрязнений в водной среде;

– применять уравнения баланса воды, солей, тепла, наносов, физических сил для любых водных объектов;

– знать основы учения о ландшафтах и терминологический аппарат;

– уметь использовать диаграммы, карты, расчетные схемы для изучения гидрологической и геоэкологической обстановки;

– уметь использовать ландшафтно-геохимический, ландшафтно-геофизический и экологический подходы в изучении природных территориальных комплексов.

– формулировать цели и задачи ландшафтоведения для решения экологических проблем;

– иметь представление о методах моделирования распространения промышленных загрязнений в окружающей природной среде, ГИС;

– уметь использовать диаграммы, атласы, некартографическую информацию для изучения геоэкологической обстановки;

3. Основная структура дисциплины.

курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации Экзамен, Экзамен, курсовая (итогового контроля по дисциплине), в курсовая работа работа том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Науки о Земле. Ландшафт как геосистема. Системный подход в изучении ландшафтов. Свойства и пространственная организация ландшафтов.

Природные территориальные комплексы. Функционирование ландшафтов.

2. Продуктивность ландшафтов. Процессы почвообразования. Баланс вещества.

Биологический круговорот веществ. Устойчивость ландшафтов.

3. Ландшафт и этногенетические процессы. Природные и культурные ландшафты, нарушенные, преобразованные ландшафты. Техногенное воздействие на ландшафты. Процессы техногенной миграции.

4. Понятие о гидрологических режимах и гидрологических проессах.

Водныйбаланс. Тепловой баланс. Основные закономерности движения природных вод. Гидрологические циклы. Круговорот содержащихся в воде веществ. Гидрохимия.

5. Гидрология ледников, подземных вод, рек, озер, водохранилищ, болот, океанов и морей. Основные типы, балансы, режимы и движения. Речной сток, динамика потока. Движение речных наносов,происхождение, классификация.

Уравнение водного баланса и структура баланса озер. 6.Движение льдов, типы, строение, питание льдов. Расход вещества. Наступление и отступание ледников. Прогнозы. Взаимодействие океана и климат. Глобальные климатические модели.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Не предусмотрено.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий (примеры) Тема 1. Анализ методов изучения ландшафтов.

Тема 2. Cвойства геосистем.

Тема 3. Ландшафтно-геохимический подход.

Тема 4. Антропогенное воздействие на ландшафты.

Тема 5. Анализ методов гидрологических исследований.

Тема 6. Водные режимы.

Тема 5. Антропогенное воздействие на гидрохимию водных объектов.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.

Работа с Ландшафтными планами http://cc.msns…/cache.aspx и программы по охране природы http://biodiversity.ru Курсовая работа выполняется по дисциплине «Гидрология и ландшафтоведение» в рамках общего модуля: «Науки о земле» с использованием картографических данных.

Курсовая работа. Примерные темы:

1. Формирование природных территориальных комплексов.

2. Рациональное использование ландшафтов в Иркутской области.

3. Техногенное влияние на устойчивость природных геосистем.

4. Антропогенное влияние на гидрохимию вод.

5. Техногенное влияние на речной сток.

6. Водные режимы Сибирских рек.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции и практические занятия в форме презентаций в POWER POINT.

Работа с картами, атласами. Примеры оформления ландшафтной и гидрохимической карты. Выполнение натурных измерений. Экскурсия в институт Географии.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Текущий срез знаний в виде «экспресс–опроса».

2. Оценка знаний на основе контрольных вопросов и курсовой работы.

3. Итоговая аттестация – экзамен.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Голованов А.Г. Ландшафтоведение.Уч. пособие. –М.: Колосс, 2005. –214 с.

2. Михайлов В.Н., А.Д. Добровольский С.А. Гидрология. Учебник. М:, Высш.

Школа, 2007.– 462 с.

3.Лурье И.К. Геоинформационное картографирование. Методы геоинформатики и цифровой обработки космических снимков : учебник. / И. К.

Лурье. - М. : Кн. дом "Ун-т", 2008. – 423 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Геология и гидрогеология» является формирование специальных знаний, готовность и способность использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков, научить будущего эколога профессионально грамотно анализировать геологическую, гидрогеологическую и инженерногеологическую информацию с целью выбора оптимального решения задач, связанных с оценкой воздействия инженерной деятельности человека на окружающую среду, поисками благоприятных структур для захоронения разнообразных отходов и других.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

- обеспечение студентов необходимым объемом знаний основ геологии и гидрогеологии на современном научно-методическом уровне;

- приобретение навыков проведения эколого-геологических и экологогидрогеологических исследований (картографирования, натурных наблюдений, использования ЭВМ и новых технических средств и т.д.);

- научить выбору стратегии для минимизации техногенного воздействия на подземную гидросферу и окружающую среду в целом;

- получение представления об основах техники и методики проведения гидрогеологических исследований, о требованиях к содержанию и форме подачи геологической информации, полученной при проведении геологоразведочных исследований.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

- способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11);

- способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОКспособностью пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11).

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа студента Составление отчета и защита лабораторной работы Самостоятельное изучение разделов курса 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Сведения из общей геологии: задачи и значение науки в народном хозяйстве, связь геологии с другими науками, строение Земли, гипотезы происхождения нашей планеты, геохронология, тепловой режим, строение и состав геосфер.

Понятие о породообразующих минералах, их классификация.

Классификации горных пород, минералогический состав. Магматические, метаморфические и осадочные горные породы.

2. Понятие о тектонических движениях, их значение в движении плит (континентов), формировании складчатых форм и разрывных дислокаций.

3. Эндогенные и экзогенные геологические процессы. Экзогенные процессы: выветривание, деятельность поверхностных и подземных вод, геологическая деятельность ветра, ледников, водохранилищ, их роль в формировании рельефа. Геологические процессы, явления, природные катастрофы, влияющие на жизнь человека. Влияние деятельности человека на интенсивность экзогенных геологических процессов (ЭГП). Меры борьбы с ЭГП.

4. Основы гидрогеологии. Содержание дисциплины, связь с другими науками, народнохозяйственное значение. Основные понятия. Виды воды в горных породах. Классификации подземных вод по температуре, минерализации и другим характеристикам. Водные и коллекторские свойства горных пород. Строение подземной гидросферы (зоны аэрации и полного водонасыщения), напорные и безнапорные водоносные горизонты. Водопроницаемые и водоупорные породы. Основной закон движения подземных вод - закон Дарси. Методы определения фильтрационных свойств горных пород. Условия питания, распределения и разгрузки подземных вод. Качество подземных вод, ГОСТ «Вода питьевая». Естественные и антропогенные факторы, влияющие на качество и количество подземных вод.

Гидрогеологические структуры: гидрогеологические массивы, гидрогеологические бассейны и обводненные разломы. Структурногидрогеологический анализ при эколого-гидрогеологических исследованиях.

4.2. Перечень рекомендуемых практических работ.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим работам.

2. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.

3. Написание реферата и доклада, разработка презентации к реферату.

4. Подготовка к итоговому контролю.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации данной программы применяются образовательные технологии, представленные в таблице.

Таблица - Применяемые образовательные технологии Слайд - материалы + метод 6. Оценочные средства и технологии В процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план, предусмотренный рабочей учебной программой дисциплины, по всем видам учебных занятий. Для текущего контроля освоения дисциплины используется устный опрос перед лекцией с целью оценки усвоения материала предыдущей лекции. На лабораторных занятиях опрос включает индивидуальные собеседования по результатам выполненных работ.

Форма итогового контроля – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. В.П. Ананьев, А.Д. Потапов. Инженерная геология и гидрогеология. М.:

Высшая школа, 2000.

2. М.П. Толстой и др. Основы геологии и гидрогеологии. М.: Недра, 1976.

3. Толстой М.П., Малыгин В.А. Геология и гидрогеология. Москва, 4. Гидрогеология./ Под ред. В.М. Шестакова и М.С. Орлова. М: Изд-во 5. П.П. Климентов, В.М. Кононов. Методика гидрогеологических исследований. М.: Высшая школа, 1978.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЭКОЛОГИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ»

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о современных тенденциях и перспективах развития средств и методов охраны природных ресурсов, об основных экологических проблемах использования природных ресурсов, о влиянии деятельности человека на окружающую среду в интересах экологической, техносферной безопасности и рационального использования ресурсов.

Задачами освоения дисциплины являются приобретение следующих знаний и умений: владение рациональными приемами сбора и хранения информации по вопросам экологии природных ресурсов; участие в проектных работах в области создания средств безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, связанных с вопросами безопасности; анализе опасностей техносферы, идентификация зон опасности на предприятии; выбор известных методов защиты человека и среды обитания; составление инструкций по безопасности; участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия; участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы, подготовка и оформление научноисследовательских отчетов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины.

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями: владением культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7); способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1); способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8); готовностью использовать знания по организации охраны окружающей среды в чрезвычайных ситуациях на объектах экономики (ПК-12);способностью ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: владеть методами оценки экологической ситуации; использовать основные приемы обработки экспериментальных данных; осуществлять оценку антропогенного воздействия на окружающую среду; идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их воздействия, выбирать методы защиты от опасностей; применять методы анализа взаимодействия человека и его деятельности со средой обитания; владеть законодательными правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, способами и технологиями защиты, понятийнотерминологическим аппаратом в области охраны окружающей среды.

Знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия их на окружающую среду, методы защиты от них;

характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу, принципы рационального природопользования; опасности среды обитания;

факторы, определяющие устойчивость биосферы; основы взаимодействия живых организмов с окружающей средой; естественные процессы, протекающие в атмосфере, гидросфере, литосфере.

3. Основная структура дисциплины.

курсовое проектирование) (итогового контроля по дисциплине), в курсовая курсовая том числе курсовое проектирование работа работа 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Введение в дисциплину. Сбор и хранение информации по вопросам экологии природных ресурсов, Охрана окружающей среды (ОС) как важнейший приоритет в жизни и деятельности человека. Понятийно- терминологический аппарат в области экологии природных ресурсов.

2. Экологические проблемы окружающей среды, основные проблемы техносферной безопасности. Основные техносферные опасности, их идентификация, оценка риска их воздействия на человека. Анализ предпроектных и проектных материалов, с точки зрения решения экологических проблем.

3. Природные ресурсы, принципы их рационального использования. Факторы, определяющие устойчивость биосферы; основы взаимодействия живых организмов с окружающей средой; естественные процессы, протекающие в атмосфере, гидросфере, литосфере.

4. Экологические принципы рационального использования природных ресурсов. Оценка антропогенного воздействия на окружающую среду и экологической ситуации. Анализ взаимодействия человека и его деятельности со средой обитания. Экологическая экспертиза. Экологический мониторинг.

5. Воздействие основных способов изъятия и переработки природных ресурсов на экологическую ситуацию. Мероприятия по снижению техногенного воздействия на экологию природных ресурсов. Методы обеспечения среды обитания и техносферной безопасности.

6. Основы экономики природопользования. Оценка экономической и экологической деятельности и разработка рекомендаций и предложений, направленных на ее совершенствование в области охраны природных ресурсов.

Обоснование эффективных организационных, технических и управленческих решений в области экологической безопасности природных ресурсов.

7. Экозащитная техника и технологии. Способы и технологии защиты.

Перспективы развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера.

8. Основы экологического права, профессиональная ответственность.

9. Международное сотрудничество в области экологии природных ресурсов.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ. Не предусмотрено.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

1. Экологические проблемы окружающей среды 2. Природные ресурсы, их рациональное использование.

3. Экологические принципы рационального использования природных ресурсов 4.Основы экономики природопользования 5.Экозащитная техника и технологии 6. Основы экологического права, профессиональная ответственность 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка и написание курсовой работы. Оформление и защита расчетов по практическим занятиям. Оформление и защита расчетов по практическим занятиям. Самостоятельное изучение лекционного материала.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы. Тесты по дисциплине. Презентация лекционного материала.

6. Оценочные средства и технологии. Оценка знаний по опросным листам на основе контрольных вопросов. Итоговая аттестация – зачет.

Примерный перечень контрольных вопросов:

1. Что такое природные ресурсы? Их классификация.

2. Что такое экосистемы? Приведите пример.

3. Какие токсичные вещества содержатся в выбросах промышленных предприятий?

4. Что такое рекультивация земель?

5. Экологические принципы рационального использования ресурсов?

6. Что такое санитарно–защитная зона предприятий?

7. Дайте краткую характеристику глобальной экологической обстановки в мире.

8. Классификация элементов по классам опасности. Назовите примеры токсичных элементов для воздуха, воды и почвы. И т. д.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Авраменко И.М.Основы природопользования. Уч. пос.- Ростов Н/Д: Феникс, 2004.

2..ТимофееваС.С. Экологические основы природопользования : учеб. пособие / С. С.Тимофеева, О. В. Тюкалова. - Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2007. - 155 с 3. Хренов П.М. Введение в экологию природных ресурсов.Иркутск:изд-во ИрГТУ,2003.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ»

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Предмет «Историческая экология» основан на широко применяемом в геологии и экологии сравнительно-историческом методе, позволяющем выявлять основные закономерности развития в исторической последовательности. Вместе с тем надо особо подчеркнуть, что объектом исследования «Исторической экологии» является не только геологическое, но и историческое прошлое.

«Историческая экология» – это, прежде всего, сумма исторических дисциплин естественнонаучного направления, тесно связанных с циклом геологических, географических и биологических наук.

Главной целью изучаемой дисциплины является раскрытие закономерностей сложного взаимодействия природных обстановок прошлого с органическим миром. «Историческая экология» раскрывает не только условия обитания организмов, но и рассматривает эти условия как объект благополучного или негативного существования организмов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОКспособность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1), способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4), способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды од опасностей (ПК-8), способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11), определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь: осуществлять в общем виде оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики природно-климатических условий, обосновать биотические и абиотические причины вымирания живых организмов, представить и объяснить современные экологические кризисы, катастрофичность тех или иных природных явлений в геологическом прошлом и сопоставить их с современными.

знать: факторы определяющие устойчивость биосферы, основы взаимодействия живых организмов с окружающей средой, естественные процессы протекающие в атмосфере, гидросфере и литосфере, характеристики возрастания антропогенного воздействия на окружающую природу, принципы рационального природопользования, опасности среды обитания (виды, классификацию, поля действия, источники возникновения, теорию защиты), причины изменчивости среды обитания и направленности развития этих изменений, о проблеме вымирания организмов, масштабности и цикличности процессов развития органического мира, климата и ландшафтных обстановок.

владеть: культурой безопасности и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности..

числе курсовое проектирование) (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ УРОКИ ИСТОРИЧЕСКОГО ПРОШЛОГО

Исторические примеры. Землетрясения. Теория о тектонике плит. Прямые и косвенные последствия землетрясений. Изменения климата. Природа колебания климата. Засушливость климата, наступление пустынь.

Похолодание климата, наступление ледников. Катастрофы на берегах рек.

Наводнения. Классификация наводнений. Причины наводнений. Изменения русла рек. Колебания уровней морей и океанов. Тектонические подвижки отдельных участков побережья. Колебания уровней озер.

1.2 Антропогенные воздействия на природу в историческом Следы антропогенного воздействия на природу. Выявление и картирование древних культурных ландшафтов. Города. Оборонительные сооружения.

Сельскохозяйственные угодья. Рисунки. Выявление районов древнего освоения. Изучение и оценка восстановления нарушенных человеком ландшафтов.

1.3 Неблагоприятные экологические явления и кризисы Причины изменения природной обстановки. Давление на ландшафт.

Гидротехнические сооружения. Недооценка пределов возможности использования ландшафтов. Смена типов сельскохозяйственного использования земель. Возможности использования экологических уроков исторического прошлого.

2. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ УРОКИ СОВРЕМЕННОСТИ

Землетрясения как фактор экологического риска. Вулканы и их опасность для человечества. Наводнения на реках. Пути преодоления стихийных бедствий.

2.2 Проблемы и специфика антропогенного воздействия на природу.

Загрязнение акваторий. Изменения в атмосфере. Загрязнение земной поверхности. Уничтожение лесов. Природно-антропогенные пожары.

Опустынивание земель. Экологические последствия инженерно-технических сооружений.

2.3 Крупномасштабные антропогенные изменения природы больших регионов Экологические проблемы Байкала и Иркутской области. Приаралье – район экологического бедствия.

2.4. Экологические последствия техногенных аварий Техногенные аварии в промышленности и на транспорте. Техногенные аварии на ядерных установках. Мировые конфликты из-за загрязнения окружающей среды.

2.5 Военные воздействия на природу Войны и экологические катастрофы. Ядерные испытания и экология.

3. УРОКИ ЭКОЛОГИИ И ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Глобальные экологические проблемы исторического прошлого.

2. Основные причины изменения природной обстановки в прошлом.

3. Что такое цикличность процессов развития органического мира.

4. Биотические и абиотические факторы вымирания живых организмов.

5. Основные пути преодоления стихийных бедствий.

6. Анализ антропогенного воздействия на природу в историческом 7. Проблема улучшения климата.

8. Роль космических наблюдений в экологических исследованиях: опыт 9. Этногенез и биосфера Земли.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа направлена на подготовку к практическим занятиям, на изучение лекционного курса, методической литературы.

Включает написание рефератов.

1. Темы курсовой работы: не предусмотрена 2. Примерная тематика рефератов 1. Проблема улучшения климата.

2. Города и окружающая среда.

3. Международные конфликты в области охраны ОС.

4. Энтогенез и биосфера Земли.

5. Извержения вулканов в историческом прошлом.

6. Взлет и падения знаменитых цивилизаций прошлого – результат неблагоприятных экологических ситуаций.

7. Проблемы и специфика антропогенного воздействия на природу.

8. Экологические проблемы Байкала.

9. Экологические проблемы Иркутской области.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Тесты по дисциплине, презентация лекционного материала 6. Оценочные средства и технологии.

Промежуточный текущий срез знаний в виде «экспресс–опроса». Оценка знаний по опросным листам на основе контрольных вопросов. Итоговая аттестация – экзамен.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Экономика Иркутской области : в 4 т. / М. А. Винокуров, А. П. Суходолов;

Байк. гос. ун-т экономики и права. - Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2004Т.4. - Б.м.: Б.и., 2004. - 246 с. : a-a-ил 2. Методологические проблемы истории : учеб. пособие для студентов, магистрантов и аспирантов ист. и филос. специальностей учреждений, обеспечивающих получение высш. образования / В. Н. Сидорцов [и др.]; под общ. ред. В. Н. Сидорцова. - Минск: ТетраСистемс, 2006. - 351 с.

3. Прохоров Б.Б. Социальная экология: учеб. по специальности «Природопользование», - 2-е изд., стер. – М: Академия, 2007, 412 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ПРОМЫШЛЕННАЯ ЭКОЛОГИЯ»

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины. Целью дисциплины «Промышленная экология» является подготовка бакклавров для производственно-технологической, организационно-управленческой, проектно-конструкторской и исследовательской деятельности в области технологии очистки и рекуперации отходов промышленных производств и разработки экологически безопасных и ресурсосберегающих процессов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8); способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– определять зону влияния и границы санитарно-защитной зоны источников выбросов и предприятия;

– критически оценивать экологическую информацию;

– пользоваться нормативной документацией в области охраны природы;

– проводить оценку экологического потенциала оптимизации предприятия знать:

– теоретические основы и принципы инженерной экологии;