«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4 туры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы 1.3. Общая характеристика ...»

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4

туры (магистерская программа)

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4

программы

1.3. Общая характеристика магистерской программы 5

1.3. Цели и задачи ООП ВПО 7

1.3.1. Цель магистерской программы 7 1.3.2. Срок освоения магистерской программы 2 года. 7 1.3.3. Трудоемкость магистерской программы 120 ЗЕТ 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для 7 освоения магистерской программы

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП

МАГИСТРАТУРЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ

4.1. Состав документов 4.2. Содержание документов 4.2.1 Учебный план подготовки магистра 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие про- граммы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы практик и организация научно- исследовательской работы обучающихся, аннотации 4.2.4. Организация научно-исследовательской работы обу- чающихся 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации вы- пускников вуза 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Ресурсное обеспечение реализации ООП ВПО по направлению «Строительство»

5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации об- разовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО 5.2.Характеристика среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников 5.3. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися по направлению «Строительство»

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ма- гистерской программы Приложение 1. Учебный план Приложение 2. Примерный учебный график Приложение 3. Аннотации рабочих учебных программ дис- циплин учебного плана Дисциплины Общенаучного цикла. Базовая часть Профессиональный цикл Базовая часть. Приложение 4. Программа «Инновационные технологии в технической эксплуатации зданий и городских инженерных систем»

Приложение 5. Программа «Прогнозирование характеристик систем жизнеобеспечения» Приложение 6. Программа «Инновационные технологии во- доотведения, очистки сточных вод, обработки и утилизации осад- ков»

Приложение 7. Программа «Проектирование, строительство и эксплуатация автомобильных дорог» Приложение 8. Программа «Судебная строительно- техническая и стоимостная экспертиза» Приложение 9. Программа «Технология, организация и управление на предприятиях строительной отрасли» 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа) Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа), реализуемая ФГБОУ ВПО ИрГТУ по направлению подготовки «Строительство», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

– учебный план, – календарный учебный график;

– рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся – программы учебной и производственной практики, – программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

– другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО квалификации «магистр» по направлению «Строительство» составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании»

(от 10 июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125ФЗ с изменениями);

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 270800.68 «Строительство», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «21» декабря 2009 г. №750;

5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;

6. Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (Пр. ООП ВПО) по направлению подготовки «Строительство».

1.3. Общая характеристика магистерской программы ФГБОУ ВПО ИрГТУ Направление подготовки:

Наименование магистерских Инновационные технологии в техничепрограмм ской эксплуатации зданий и городских Квалификация (степень) Магистр Нормативный срок освоения 2 года Трудоемкость программы 120 зачетных единиц; 4320 ч.

1.3. Цели и задачи ООП ВПО 1.3.1. Цель магистерской программы Цель магистерской программы - развитие у студентов личностных качеств и формирование общекультурных (общенаучных, социальноличностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы 2 года.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы120 ЗЕТ.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы по направлению «Строительство»

Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций:

профессиональные:

– использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

– способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

– владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);

– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-6);

в соответствии с видами деятельности:

изыскательская и проектно-конструкторская:

– знание нормативной базы в области инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования (ПК-9);

– владение методами проведения инженерных изысканий, технологией проектирования деталей и конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных прикладных расчетных и графических программных пакетов (ПК-10);

– способность проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных расчетов, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектноконструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации зданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-11);

Научно-исследовательская:

– знание научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности (ПК-17);

– владение математическим моделированием на базе стандартных пакетов автоматизации проектирования и исследований, методами постановки и проведения экспериментов по заданным методикам (ПКспособность составлять отчеты по выполненным работам, участвовать во внедрении результатов исследований и практических разработок (ПК-19);

Монтажно-наладочная и сервисно-эксплуатационная:

– знание правил и технологии монтажа, наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию конструкций, инженерных систем и оборудования строительных объектов, образцов продукции, выпускаемой предприятием (ПКвладение методами опытной проверки оборудования и средств технологического обеспечения (ПК-21);

– владение методами оценки технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов, оборудования (ПК-22);

– способность организовать профилактические осмотры и текущий ремонт, приемку и освоение вводимого оборудования, составлять заявки на оборудование и запасные части, готовить техническую документацию и инструкции по эксплуатации ремонту оборудования (ПК-23).

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА МАГИСТЕРСКОЙ

ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СТРОИТЕЛЬСТВО»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности магистров включает: проектирование, возведение, эксплуатация и реконструкция зданий и сооружений; инженерное обеспечение и оборудование строительных объектов;

разработка машин, оборудования и технологий, необходимых для строительства и производства строительных материалов, изделий и конструкций;

Типы организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению:

проектные, научно-исследовательские институты; образовательные учреждения; строительные и строительно-монтажные организации; эксплуатационные организации жилищно-коммунального хозяйства; промышленные предприятия, связанные с производством отопительно-вентиляционного, газового и теплогенерирующего оборудования; на промышленных предприятиях отделы главного энергетика, главного теплотехника, техники безопасности, экологические службы; тепло-, газо- и водоснабжающие организации; объекты теплогенерирующих компаний; государственные органы надзора.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

промышленные, гражданские здания, системы теплогазоснабжения, вентиляции, водоснабжения и водоотведения промышленных, гражданских зданий и природоохранных объектов; машины, оборудование, технологические комплексы и системы автоматизации, используемые при строительстве и производстве строительных материалов, изделий и конструкций.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 270800 «Строительство» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

– инновационная, изыскательская и проектно-расчетная;

– производственно-технологическая;

– научно-исследовательская и педагогическая;

– по управлению проектами;

– профессиональная экспертиза и нормативно-методическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 270800«Строительство» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

в области инновационной, изыскательской и проектно-расчетной деятельности:

сбор, систематизация и анализ информационных исходных данных для проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест;

технико-экономическое обоснование и принятие проектных решений в целом по объекту, координация работ по частям проекта, проектирование деталей и конструкций;

разработка методов и программных средств расчета объекта проектирования, расчетное обеспечение проектной и рабочей документации, оформление законченных проектных работ;

разработка инновационных материалов, технологий, конструкций и систем, в том числе с использованием научных достижений;

контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации заданию на проектирование, стандартам, строительным нормам и правилам, техническим условиям и другим исполнительным документам;

проведение авторского надзора за реализацией проекта;

в области производственно-технологической деятельности:

организация и совершенствование производственного процесса на предприятии или участке, контроль за соблюдением технологической дисциплины, обслуживанием технологического оборудования и машин;

составление инструкций по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработка технической документации на ремонт;

в области научно-исследовательской и педагогической деятельности:

изучение и анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по профилю деятельности;

постановка научно-технической задачи, выбор методических способов и средств ее решения, подготовка данных для составления обзоров, отчетов, научных и иных публикаций;

математическое моделирование процессов в конструкциях и системах, компьютерные методы реализации моделей, разработка расчетных методов и средств автоматизации проектирования;

постановка и проведение экспериментов, метрологическое обеспечение, сбор, обработка и анализ результатов, идентификация теории и эксперимента;

разработка и использование баз данных и информационных технологий для решения научно-технических и технико-экономических задач по профилю деятельности;

представление результатов выполненных работ, организация внедрения результатов исследований и практических разработок;

разработка учебно-методических пособий, конспектов лекционных курсов и практических занятий по дисциплинам профиля среднего профессионального и высшего профессионального образования;

в области деятельности по управлению проектами:

подготовка исходных данных, проведение техникоэкономического анализа, обоснование и выбор научно-технических и организационных решений по реализации проекта;

разработка и исполнение технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также отчетности по установленным формам;

выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

в области деятельности по профессиональной экспертизе и нормативно-методической деятельности:

оценка технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования, разработка экспертных заключений;

разработка заданий на проектирование, технических условий, стандартов предприятий, инструкций и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП

МАГИСТРАТУРЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОКготовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

способностью к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

способностью оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);

способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ПК):

способностью демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять сво научное мировоззрение (ПК-3);

способностью использовать углублнные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);

способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (креативность) (ПК-5);

способностью осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);

способностью ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);

способностью и готовностью применять знания о современных методах исследования (ПК-8);

способностью и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);

способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);

способностью к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);

способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);

инновационная, изыскательская и проектно-расчетная деятельность:

способностью к определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);

владением методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);

обладанием знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);

способностью вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);

научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

способностью разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);

умением вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);

способностью разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);

владением способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);

умением на основе знания педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедры по профилю направления подготовки (ПК-21);

производственно-технологическая деятельность:

владением методами организации безопасного ведения работ, профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений (ПК-24);

деятельность по управлению проектами:

способностью к адаптации современных версий систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов (ПК-26);

способностью организовать работу коллектива исполнителей, принимать исполнительские решения, определять порядок выполнения работ (ПК-27);

способностью организовать работы по осуществлению авторского надзора при производстве, монтаже, наладке, сдачи в эксплуатацию продукции и объектов производства (ПК-28);

умением разрабатывать программы инновационной деятельности, организовать переподготовку, повышение квалификации и аттестации, а также тренинг персонала в области инновационной деятельности (ПК-29);

профессиональная экспертиза и нормативно-методическая деятельность:

владением методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования (ПК-31);

способностью разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования (ПК-32);

умением составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Строительство»

содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется:

– учебным планом;

– календарным учебным графиком, – образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин);

– программами практик;

– программами итоговой государственной аттестации;

– материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.2. Содержание документов 4.2.1 Учебный план подготовки магистра Основные образовательные программы магистратуры предусматривают изучение следующих учебных циклов (Табл.2):

– общенаучный цикл;

– профессиональный цикл;

– практика и научно-исследовательская работа;

– итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет студенту получить углубленные знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности или обучения в аспирантуре.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик, НИР), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся, в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся, устанавливает Ученый совет вуза.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

технических задач в строительстве Профиль «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В

ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭКСПЛУАТАЦИИ ЗДАНИЙ И

ГОРОДСКИХ ИНЖЕНЕРНЫХ СИСТЕМ»

М.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть М1.В1 Современное метрологическое обеспечение при ДВ2.

рациональное использование в сфере ЖКХ М2. ДВ1, ДВ2 Дисциплины по выбору студента обоснование инновационных технологий в городском строительстве и хозяйстве эксперимента в городском строительстве и хозяйстве Профиль «ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК

СИСТЕМ ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ»

М.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть научно-технической информации М.1. ДВ1, Дисциплины по выбору студента ДВ2.

мена в системах жизнеобеспечения фективность систем жизнеобеспечения говечности элементов систем жизнеобеспечения М2. ДВ1, ДВ2 Дисциплины по выбору студента экономические и правовые основы профессиональной деятельности основы профессиональной деятельности

«ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Профиль ВОДООТВЕДЕНИЯ, ОЧИСТКИ СТОЧНЫХ ВОД,

ОБРАБОТКИ И УТИЛИЗАЦИИ ОСАДКОВ»

М.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть ции водоотводящих сооружений М.1. ДВ1, Дисциплины по выбору студента ДВ2.

технические решения отведения поверхностного М2. ДВ1, ДВ2 Дисциплины по выбору студента Профиль «ПРОЕКТИРОВАНИЕ, СТРОИТЕЛЬСТВО И

ЭКСПЛУАТАЦИЯ АВТОМОБИЛЬНЫХ ДОРОГ»

гии и организации строительства автомобильных ДВ2.

проектирования автомобильных дорог и городских улиц М2. ДВ1, ДВ2 Дисциплины по выбору студента реконструкции автомобильных дорог в условиях ектирование автомобильных дорог эксплуатации автомобильных дорог Профиль «СУДЕБНАЯ СТРОИТЕЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ И

СТОИМОСТНАЯ ЭКСПЕРТИЗА»

учета недвижимости. Государственный кадастр недвижимости ДВ2.

М2. ДВ1, ДВ2 Дисциплины по выбору студента объемов строительномонтажных работ Профиль «ТЕХНОЛОГИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ

НА ПРЕДПРИЯТИЯХ СТРОИТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ»

М.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть го развития инвестиционной и инновационной деятельности экономических систем строительстве и эксплуатации зданий и сооружений строительстве и эксплуатации зданий и сооружений М.1. ДВ1, Дисциплины по выбору студента ДВ2.

Контроль качества строительно-монтажных работ в условиях саморегулирования ство и управление коллективом ного и землеустроительного кадастра. Паспортизация зданий и сооружений механизации и автоматизации строительства состояния зданий и сооружений при строительстве и эксплуатации М2. ДВ1, ДВ2 Дисциплины по выбору студента северной строительноклиматической зоны гулирование строительной деятельности научно-исследовательская Копии утвержденных учебных планов приведены в приложении 1.

Календарный график учебного процесса приведен в приложении 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации рабочих программ учебных дисциплин базовой, частей учебного плана подготовки магистра, приведены в приложении 3.

Программы профилей подготовки магистра, приведены в приложениях 4-9.

4.2.3. Программы практик и организация научноисследовательской работы обучающихся Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки - 270800 «Строительство», практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

При реализации магистерских программ по направлению «Строительство» предусматриваются следующие виды практик:

– педагогическая.

– научно-исследовательская, 4.2.4. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 270800 «Строительство» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:

– защита выпускной квалификационной работы.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Ресурсное обеспечение реализации ООП ВПО по направлению «Строительство»

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

5.1.1. Кадровое обеспечение Для реализации ООП ВПО по направлению «Строительство» привлекаются преподаватели профессионального цикла, которые имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. 100 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по направлению «Строительство», имеют ученые степени и/или ученые звания, в том числе 11 профессоров (докторов наук). К образовательному процессу привлечены для преподавания действующие руководители и ведущие работники профильных организаций, предприятий и учреждений, в том числе сотрудники Института систем энергетики им. Л.А.Мелентьева (ИСЭМ СО РАН).

Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем тремя магистрами.

Руководители ООП магистратуры должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских (творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах и /или зарубежных реферируемых журналах, трудах национальных и международных конференций.

5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Источники (обязательные) учебной информации (по всем дисциплинам учебного плана ООП) имеются в библиотечном фонде университета по всем циклам дисциплин и учебного плана в достаточном количестве.

Для обеспечения учебного процесса применяются учебные и учебнометодические разработки, как сторонних авторов и издательств, в том числе ведущих вузов страны, так и разработанные сотрудниками ИрГТУ и изданные Издательством ИрГТУ. Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам ООП, а также технические регламенты, комплексы стандартов ГСС, ГСИ, ЕСКД, ЕСТД, СПКП, ИСО 9000, ЕN 45000, ИСО 10012, ИСО 14000 и др. Дополнительная информация по учебным дисциплинам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам из рекомендованного преподавателями списка.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние пять лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1- 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Научно-техническая библиотека фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к информационным ресурсам:

Авторефераты диссертаций РНБ - библиографическая база данных авторефератов диссертаций Российской национальной библиотеки.

ProQuest Dissertations and Theses - электронное собрание магистерских и докторских диссертаций, защищенных в университетах 80 стран мира на 40 языках.

Theses Canada Portal – открытый ресурс по канадским полнотекстовым диссертациям.

Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки ScienceResearch.com – поисковая система предоставляет возможность одновременного поиска в научных журналах крупнейших издательств, таких как Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor and Francis и др.

SCIRUS –поисковая система научной информации, позволяет находить информацию в научных журналах, персональных страницах ученых, университетов и исследовательских центров.

РИБК - портал «Российского информационно-библиотечного консорциума» предоставляет возможность расширенного поиска библиографических данных и полнотекстовых ресурсов в электронных каталогах пяти крупнейших библиотек России: Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино; Научная библиотека Московского государственного университета им. Ломоносова; Парламентская библиотека; Российская государственная библиотека; Российская национальная библиотека Университетская информационная система Россия;

Информационно-правовая система «Кодекс» – содержит образцы правовых и деловых документов, консультации юристов и аудиторов, словари юридических и бухгалтерских терминов, ежедневные обзоры законодательства России, стандарты и многое другое.

Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – международное законодательство; законодательство РФ: от основополагающих документов до ведомственных и узкоотраслевых актов; региональные законы.

European Patent Office – Европейское патентное ведомство Патентнаябаза USPTO (United States Patent and Trade Mark Office) – патентноеведомствоСША Федеральный институт промышленной собственности – предлагает доступ к полным текстам российских патентных документов Arxiv – архив статей по физике, математике, компьютерному моделированию.

DOAJ – модерируемый каталог научных журналов со свободным веб-доступом к полным текстам статей создается с февраля 2003 г. в университете г. Лунд (Швеция). Предоставляет доступ к научным и академическим журналам по всем отраслям знаний.

Электронные реферативные журналы ВИНИТИ – содержат информационные сообщения о научных документах по естественным и техническим наукам.

INSPEC – ведущая англоязычная реферативная база данных в области физики, электротехники, электроники, коммуникаций, компьютерных наук, информационных технологий и механотехники.

Landolt-Brnstein Online – уникальный электронный справочник по физике, химии и технологии.

Energy & Power Source – ведущий информационный ресурс в сфере энергетики.

Библиотечный фонд университета обеспечивает доступ к научнотехническим публикациям в следующих отечественных журналах:

1. «Архитектура и строительство России»

2. «Автомобильные дороги»

3. «Бетон и железобетон»

4. «Вентиляции. Отопление, кондиционирование»

5. «Водоочистка»

6. «Водоснабжение и санитарная техника»

7. «Журнал Справочник. Инженерный журнал»

8. «Жилищное и коммунальное хозяйство»

9. «Жилищное и коммунальное строительство»

10.«Жилищное строительство»

11.«Зарубежный и отечественный опыт в строительстве»

12.«Инженерные системы здания»

13.«Известие ВУЗов. Строительство»

14.«Механизация строительства»

15.«Монтажные и специальные работы в строительстве»

16.«Новости теплоснабжения»

17.«Обзорная информация. Зарубежный и отечественный опыт в строительстве»

18.«Основания фундаменты и механика»

19.«Промышленное и гражданское строительство»

20.«Российские нанотехнологии»

21.«Сейсмостойкое строительство»

22.«Современный дом»

23.«Строительство, архитектура, ЖКХ»

24.«САПР и графика»

25.«Строительные и дорожные машины»

26.«Строительные материалы»

27.«Водоснабжение и санитарная техника»

28.«Сейсмостойкое строительство. Безопасность сооружений»

29.«Транспортное строительство»

30.«Технологии строительства»

31.«Экономика и учет в строительстве»

32.«Энергосбережение»;

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:

Наименование ресурса Интернет - адрес 1. Архитектура и градостроительство www.mosarchinform.ru 2. Архитектурный портал www.archi.ru 3. Весь строительный интернет www.smu.ru 4. Информационно – справочная система www.architector.ru 5. Информациоонно – строительный портал СтройИнформ.

www.buildinform.ru 6. Информационная система по строительству www.know-house.ru 7. Информационно-справочный портал по строительству, ремонту и недвижимости.

8. www.stromtrading.ru 9. Информационно-поисковая система строителя. www.stroit.ru 10.Информационный строительный портал www.stroyportal.ru 11.Кодекс (ГОСТ, СНиП, Законодательство) www.kodeksoft.ru 12.Межрегиональный центр по ценообразованию в стротельстве www.mccs.ru 13.Постройте свое будущее www.npf-stroykomplex.ru 14.Российский cтроительный каталог www.realesmedia.ru 15.Русский строительный портал www.stroyrus.ru 16.Стройконсультант www.stroykonsultant.ru 17.Строительный мир www.stroi.ru 18.Строительная наука www.stroinauka.ru 19.Строительный портал www.stroica.ru 20.Строительный ресурс www.stroymat.ru 21.Строительный портал www.stroynet.ru 22.Федеральный строительный справочник www.russtroy.w-m.ru 23.NORMA CS www.normacs.com Перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний и информационных ресурсов для учебной деятельности Приводится в аннотациях по дисциплинам в соответствующих программах (приложение 4-9) 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Для обучения магистрантов широко используется материальный потенциал ОАО «Иркутскэнерго», ОАО «Иркутскоблгаз», а также специализированные учебные аудитории и лаборатории:

– лаборатория отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (ауд. Г-115, в которой установлены: стенд «Отопление», 2 сплиткондиционера, приточно-вытяжная камера с перекрестным теплообменником, отопительно-вентиляционный агрегат «Вулкан BP-1», тепловой узел);

– лаборатория газоснабжения (ауд. Г-117 - лабораторный стенд по газоснабжению, головка подземного резервуара);

– лаборатория «Энергоаудита» НОИЦ «Энергоэффективность»

ИрГТУ;

– демонстрационный зал (общ. №5) солнечный коллектор, отопительно-вентиляционный агрегат «Вулкан», запорно-регулирующая арматура, узлы учета);

– лаборатория «Качество воды» НОИЦ «Энергоэффективность»

ИрГТУ;

– технологическая лаборатория водоснабжения и очистки сточных вод – учебная лаборатория водоснабжения, водоотведения и очистки сточных вод.

– лаборатория очистки производственных сточных вод – лаборатория строительных материалов Г- – лаборатория механики грунтов (лаборатория грунтов земляного полотна, оборудованная приборами для контроля плотности и влажности грунтов земляного полотна (прибор стандартного уплотнения, прибор Ковалева, динамический и статический плотномер и др.).

– учебно-исследовательская лаборатория проектирования транспортных сооружений и моделирования технологических процессов в строительстве.

– научно-исследовательская лаборатория Г- – лаборатория испытания дорожных одежд Г-04а – лаборатория испытания строительных материалов и конструкций – компьютерные классы (ауд. Г-110, К-113, Г 219, Г206, Г 102), предназначенные для ведения учебных занятий.

5.2. Характеристики среды Университета, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников Устав ИрГТУ определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников.

Воспитательная деятельность в ИрГТУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научноисследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечиваются формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает:

– среду творческих коллективов, в которых студент участвует в выполнении НИР и проектов;

– среду творческих мастерских;

– клубную среду;

– оздоровительную среду;

– информационную среду;

Среда творческих коллективов позволяет формировать у студентов общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой. Обеспечивает развитие физкультурных секций ИрГТУ, где студент имеет возможность бесплатно заниматься в спортивных секциях по разным видам спорта. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

В клубной среде студенты имеют возможность участия в корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления.

В среде творческих мастерских студенты имеют возможность развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для самореализации личности. На площадках занимаются коллективы по таким направлениям, как танцы (от народных до современных), народный хор, эстрадный вокал.

5.3. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися по направлению «Строительство»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 270800 «Строительство» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает:

– текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), – промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), – итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с п. 46 Типового положения о вузе:

«Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения».

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательной программе магистратуры, при промежуточной аттестации сдают экзаменов и 13 зачетов.

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

Выпускная квалификационная работа выполняется в соответствии с методическими материалами, определяющими процедуру и критерии оценки соответствия уровня подготовки выпускника требованиям ГОС ВПО, на базе подготовки, выполнения и защиты им выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации.

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

- тесты и компьютерные тестирующие программы;

- примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., - а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в приложении 3-9 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускника магистратуры является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. ИГА включает защиту магистерской выпускной квалификационной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются Университетом на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО по направлению 270800 «Строительство» в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры.

Примерная тематика магистерских диссертаций разрабатывается кафедрами и ежегодно утверждается Ученым советом Института архитектуры и строительства.

При выборе темы магистерской диссертации следует руководствоваться следующим:

– тема должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективе развития науки, техники и технологии в области городское строительство и хозяйство;

– основываться на проведенной научно-исследовательской и проектной работе в процессе обучения в магистратуре;

– учитывать степень разработанности и освещенности ее в литературе;

– возможностью получения экспериментальных данных в процессе работы над диссертацией;

– интересами и потребностями предприятий и организаций на материалах, которых выполнена работа;

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач:

анализ информации, получаемой в натурных и лабораторных условиях с использованием современной вычислительной техники;

проектирование и проведение производственных (в том числе специализированных) работ;

обработка и анализ получаемой производственной информации, обобщение и систематизация результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии;

разработка нормативных методических и производственных документов.

Студенту предоставляется право предложить собственную тему магистерской диссертации при наличии ее актуальности и целесообразности, либо заявки предприятия, организации, учреждения.

После выбора темы магистерской диссертации студент подает заявление на имя ректора с просьбой разрешить выполнение исследований по выбранной теме.

При положительном решении вопроса о согласовании темы с предлагаемым руководителем магистерской диссертации по представлению заведующего выпускающей кафедры приказом по университету проводится закрепление за студентом выбранной темы диссертационной работы и ее научного руководителя.

Копии утвержденного учебного плана Примерный график учебного процесса (сводный) в неделях

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ТЕХНИКИ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины состоит в освоении общих закономерностей и конкретного многообразия форм функционирования науки в истории человеческой культуры и в системе философского знания, к пониманию специфики взаимосвязи и взаимодействия с естественными, социогуманитарными и техническими науками. Главным в достижении этой цели является освоение проблемного поля научного знания на «стыке» философии и конкретно-научных и технических дисциплин.

Задачи дисциплины предполагают: усвоение сведений о философских проблемах науки и техники; развитие культуры философского и научного исследования; формирование умения использовать философские и общенаучные категории, принципы, идеи и подходы в своей специальности; развитие ответственности за профессиональную и научную деятельность перед окружающей средой обитания человеческого общества.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1) – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2) способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

– использовать на практике навыки и умения в организации научноисследовательских и научно-производственных работ (ОК-4) – способностью использовать углублнные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);

– способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– выбирать и реализовывать методы ведения научных исследований – анализировать и обобщать результаты исследований, доводить их до практической реализации – современные проблемы науки и техники – формы, и методы научного познания.

– развитие науки и смену типов научной рациональности – этические проблемы и аспекты науки и техники.

– современное состояние философско-методологических исследований науки и техники.

3. Основная структура дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1.Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Наука в культуре современной цивилизации. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности.

Наука и философия.

Философия науки. Позитивистская традиция в философии науке.

Основные концепции современной философии науки. Модели генезиса, функционирования и развития науки. Структуралистская концепция науки как попытка объединения статической и динамической моделей науки.

Философские проблемы техники. Предмет философии техники: техника как объект и как деятельность. Три аспекта техники: инженерный, антропологический и социальный. Техника как специфическая форма культуры. Современные философские концепции техники. Соотношение философии техники и философии науки, истории техники, социологии техники, технической политики и философии хозяйства.

Научное познание и инженерия. Научное познание и инженерия как разные виды деятельности, их отличие и специфика. Инженерия, наука и проектирование. Роль инженерного мышления в научном творчестве. Влияние инженерно-технических знаний на формирование научной картины мира. Типология инженерных и технических знаний. Формирование неклассических научно-технических дисциплин. Переход к проектированию сложных комплексов, включающих технические подсистемы, человека, природную среду, инфраструктурные компоненты. Особенности современных нетрадиционных видов инженерии и проектирования. Эволюция инженерной и проектировочной деятельности в ХХ столетии. Роль современных системных представлений в развитии технических наук.

Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности. Этические проблемы и аспекты техники. Критика концепции технологического детерминизма. Проблемы социальной оценки техники и ее последствий. Современные дискуссии по проблемам ответственности в технике. Технический прогресс и понятие «коллективная ответственность». Ответственность инженера-техника: распределение и мера ответственности за техногенный экологический ущерб. Проблема ответственности инженера и инженерная этика. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая этика и ее философские основания. Моральная оценка научно-технического прогресса.

Философия науки и техники и глобальные проблемы современной цивилизации. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Проблема выделения социокультурных факторов развития научной и инженерной деятельности: экологические, экономические, технологические, социальные, аксиологические факторы. Проблема новых стратегий научно-технического развития. Системно-интегративные тенденции в современной науке и технике. Научнотехническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе.

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Конспектирование текстов философов по науке и технике 2. Подготовка докладов 3. Написание рефератов 4. Анализ основной и дополнительной литературы 5. Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты, чтение интерактивных лекций; проведение групповых дискуссий и проектов.

6.Оценочные средства и технологии Перечень типовых вопросов к зачту 1. Представление о науке и технике в античной традиции.

2. Предпосылки нового научно-технического мышления в Средние века.

3. Рождение экспериментального естествознания в Новое время.

4. Наука XX века: основные достижения и переход к неклассической науке.

5. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники.

6. Определение понятия техники. Структура и функции техники.

7. Многоаспектность современной техники.

8. Развитие техники: культурно-историческая реконструкция.

9. Техника и природа. Философские проблемы соотношения искусственного и естественного в технике.

10.Техника и общество. Функционирование техники как процесс реализации социальных потребностей.

11.Историческая эволюция взаимоотношения техники и науки.

12.Основные подходы к рассмотрению философии техники. Исторические этапы критики техники.

13.Размышления о технике Э.Каппа: антропологический критерий и принцип органопроекции.

14.«Философия действия» А.Эспинаса.

15.Технофилософская концепция Ф.Бона.

16.Философия техники П.К.Энгельмейера.

17.Особенности подхода к технике в современной западной философии.

18.Анализ техники у К. Ясперса.

19.Философия техники Л.Мэмфорда.

20.О.Шпенглер: техника и культура.

21.Размышления о технике Ж.Эллюля.

22.Теологическое обоснование техники Ф. Дессауэром.

23.Марксистские и постмарксистские критики техники.

24.Оценка К. Марксом функции и значения техники в развитии капиталистических обществ.

25.Связь техники с идеями эпохи Просвещения и критика «инструментального разума» у Т. Адорно и М. Хоркхаймера.

26.Размышления о технике Ю.Хабермаса.

27.Инженерная деятельность и изобретательство.

28.Диалектика созидательной и познавательной деятельности в процессах технического творчества.

29.Проблема соотношения науки и техники.

30.Специфика естественных и технических наук.

31.Системно-интегративные тенденции в современной науке и технике.

32.Инженерная деятельность с точки зрения этической и социальной ответственности.

33.Философский анализ проблемы ответственности. Современные дискуссии по проблемам ответственности в технике.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Огородников В.П. История и философия науки, СПб, 2. Третьяков И.Д., Звездина А.А., Корнилова Г.И., Шафоростов А.И. История и философия науки, ИрГТУ, Дополнительная литература 1. Горохов В.Г. Техника и культура, М. 2. Лебедев С.А. Философия науки: краткая энциклопедия. М., Академический проект, 2008, 692с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины состоит в обеспечении овладения слушателями основ логических знаний, необходимых для проведения научных исследований.

Продемонстрировать и обсудить специфику методологии современных историко-научных исследований, познакомить слушателей с традиционными и новейшими подходами к изучению феномена науки, с различными попытками сформулировать закономерности научного развития.

Задачи дисциплины предполагают: усвоение сведений о природе научного исследования, роли логики в научном исследовании, основных логических категориях и направлениях; овладение знаниями о специфике и процедуре логического рассуждения, обучение умению использовать логические законы и принципы в научных исследованиях; усвоение знаний, составляющих содержание правильной аргументации и критики, ведения полемики.

2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

– способность использовать знание фундаментальных наук в своей научно-исследовательской и научно-практической деятельности (ПК-1);

– способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);

– способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять сво научное мировоззрение (ПК-3);

– способностью демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (креативность) (ПК-5);

способностью осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);

– способностью ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);

– способностью и готовностью применять знания о современных методах исследования (ПК-8);

– способностью и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);

– способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);

– способностью к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);

– способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);

– владением способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научноисследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

современные методологические концепции и их философские основания;

анализировать и воспринимать информацию из источников различного типа, критически оценивать собственные стратегии анализа и представления результатов исследований различного типа, применять при необходимости накопленный опыт для решения нестандартных исследовательских и проектных задач, применять современные методики анализа в учебном процессе;

основами методологии научного познания; техниками анализа текстов различного происхождения, навыками структурирования и обобщения данных, полученных в результате аналитической работы над текстами, методиками персонального и коллективного представления результатов аналитической работы.

3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет зачет троля по дисциплине) 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Наука и научный метод. Наука как социальный институт, как профессия и социокультурная форма деятельности. Наука и метод.

Общие представления о методологии науки. Теория, метод и методика, их взаимосвязь. Классическая и постклассическая парадигма науки.

Фактичность, проверяемость, понятийная представимость как основные критерии науки.

Эксперимент, опыт, наблюдение. Соотношение эмпирического и теоретического.

Научная картина мира, исследовательская программа и парадигма:

соотношение.

Методология исследования как социально-технологический процесс.

Уровни и структура методологии научного исследования.

Гипотеза и аргументация. Проблема и гипотеза; правдоподобные рассуждения и теория аргументации.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Понятие науки. Понятие научного метода.

2. Научный метод как средство рационального познания.

3. Научные факты и гипотезы. Фальсификация и верификация.

4. Основные уровни научного познания 5. Научная картина мира: возникновение, развитие, смена.

6. Постановка научных проблем. Программа исследования.

7. Методология научных исследований конкретной науки 8. Логические основы теории аргументации 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям 2. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.

3. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы – традиционное обучение;

– технология проблемного обучения;

– технология компьютерной поддержки практических занятий;

– информационно-коммуникационные технологии;

– дифференциация и индивидуализация.

6. Оценочные средства и технологии балльно-рейтинговая система.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Новиков А.М., Новиков Д. А. Методология научного исследования. – М.: Либроком, 2010. – 280 с.

2. Коэн М., Нагель Э. Введение в логику и научный метод. Челябинск: Со-циум, 2010. 655 с.

3. История и философия науки. Учебное пособие. Иркутск, Изд-во ИрГТУ, 2012. – 248 с.

Дополнительная литература 1. Гришунин С. И. Философия науки: основные концепции и проблемы: учебное пособие. М.: ЛИБРОКОМ, 2009. 224 с.

2. Большаков Б.Е.История и методология науки: уч.-мет. пособие.

Электронное издание, http://lt-nur.uni-dubna.ru 2008 г., 89 с.

3. Гостенков, П.А. История и методология науки и техники: Методические указания по подготовке к семинарским занятиям. – СПб.:

СПбГТИ (ТУ), 2010. – 49 с.

4. Новая философская энциклопедия: в 4 т. - М.: Мысль, 2010. Электронное издание, http://iph.ras.ru/enc.htm

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СПЕЦИАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Дисциплина «Специальные разделы высшей математики» входит в базовую часть общенаучного цикла образовательной программы магистра.

Дисциплина расширяет знания по курсу математики, который входит в программу подготовки бакалавров. Численные методы алгебры и анализа находят применение в различных инженерных задачах строительства, таких как вычисление объемных напряженных состояний в конструкциях, задачи на устойчивость и др. Методы линейного программирования используются для оптимизации планов перевозок грузов в условиях крупного строительства, планирования работы строительных машин и механизмов, установления очередности возведения объектов и т.п.

Цель изучения дисциплины: формирование навыков использования численных методов решения алгебраических и трансцендентных уравнений, решения систем линейных алгебраических уравнений, численного интегрирования и численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений, освоение постановки задач линейного программирования и методов их решения.

Задачи изучения дисциплины предполагают: освоение математических приемов и навыков постановки и решения инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин; освоение современных математических методов, основанных на применении компьютерной техники.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

– способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

– способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

– способность осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– решать системы линейных уравнений приближенными методами;

– вычислять интегралы с помощью интерполяционных формул;

– решать численно задачу Коши для обыкновенных дифференциальных уравнений;

– ставить задачи линейного программирования и решать их графически и симплекс-методом;

– самостоятельно использовать математический аппарат, содержащийся в литературе по строительным наукам, – основы численных методов, – основы линейного программирования, – численными методами в объеме, необходимом для решения различных строительных инженерных задач;

– методами линейного программирования для решения производственных и транспортных задач.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогового конзачет зачет троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Численные методы алгебры: источники и классификация погрешностей, абсолютная и относительная погрешности вычислений, погрешности арифметических операций; методы решения алгебраических уравнений:

дихотомии, хорд, касательных, метод Гаусса решения систем линейных алгебраических уравнений; итерационные методы (каноническая форма, теорема сходимости), метод простых итераций, метод Зейделя, метод релаксации; теорема сходимости одношаговых стационарных методов и ее применение; оценка погрешности и мера обусловленности.

Численные методы анализа: задача интерполяции, многочлен Лагранжа, остаточный член, минимизация остаточного члена; интерполяционная формула Ньютона с разделенными разностями, сходимость интерполяционных многочленов; численное дифференцирование; сплайнинтерполяция, линейный интерполяционный сплайн, кубический интерполяционный сплайн; простейшие квадратурные формулы: формула прямоугольников, формула трапеций, формула Симпсона; квадратурные формулы Ньютона-Котеса, квадратурные формулы Гаусса.

Численные методы решения дифференциальных уравнений: постановка задачи Коши, теорема Пикара; метод Эйлера; метод Рунге-Кутта.

Элементы линейного программирования: классификация задач математического программирования. Примеры задач, решаемых методами математического программирования; постановка и различные формы записи задач линейного программирования. Стандартная и каноническая формы представления задач линейного программирования. Геометрическая интерпретация задач линейного программирования; Симплекс-метод решения задач линейного программирования; Двойственные задачи и методы их решения; Транспортная задача. Правила построения цепей. Потенциалы, их экономический смысл. Метод потенциалов. Основные способы построения начального опорного решения. Транспортные задачи с нарушенным балансом производства и потребления.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Решение алгебраических и трансцендентных уравнений итерационными методами (метод бисекции, метод хорд, метод Ньютона).

2. Решение нелинейных уравнений итерационными методами (метод простой итерации, комбинированный метод хорд и касательных).

3. Решение систем линейных алгебраических уравнений аналитическими методами (формулы Крамера, метод обратной матрицы, метод Гаусса).

4. Решение систем линейных алгебраических уравнений численными методами (метод простой итерации, метод последовательных приближений, метод Зейделя).

5. Составление интерполяционных формул Лагранжа и Ньютона.

6. Интерполяция функций сплайнами.

7. Численное дифференцирование на основе интерполяционной формулы Лагранжа.

8. Численное дифференцирование на основе интерполяционной формулы Ньютона.

9. Вычисление интегралов при помощи формул Ньютона-Котеса (формула трапеций, формула парабол).

10. Нахождение решений обыкновенных дифференциальных уравнений при помощи формул Эйлера.

11. Нахождение решений обыкновенных дифференциальных уравнений при помощи формул Рунге-Кутта.

12. Графическое решение задач линейного программирования.

13. Решение задач линейного программирования симплекс-методом.

14. Решение двойственной задачи линейного программирования.

15. Решение транспортной задачи методом потенциалов.

16. Решение транспортной задачи по критерию времени.

17. Решение транспортной задачи с ограничениями на пропускную способность.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины по указанию преподавателя.

2. Выполнение домашних заданий.

3. Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам, компьютерному тестированию).

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия с применением информационных технологий.

Студенты, изучающие раздел «Численные методы», имеют возможность в дополнение к аудиторным занятиям изучать эти курсы в рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ.

Пользуясь системой дистанционного обучения i.Logos, студент может изучать теоретический материал, проверять себя с помощью тестов, выполнять контрольные работы и общаться с преподавателем посредством электронных сообщений.

6. Оценочные средства и технологии – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме контрольных работ и компьютерного тестирования;

– аттестационный контроль в виде зачта в конце семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Численные методы анализа. Приближение функций, дифференциальные и интегральные уравнения : учеб. пособие / Б. П. Демидович, И.

А. Марон, Э. З. Шувалова; под ред. Б. П. Демидовича. – Изд. 4-е, стер. – СПб.: Лань, 2008.

2. Численные методы анализа: конспект лекций с решениями задач / С.И. Буренков, И.М. Сидоров, Иркутск : изд-во ИрГТУ, 2008.

3. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч. – Ч.1. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. – М.:

Высш. шк., 2008.

Дополнительная литература – Исследование операций в экономике : учеб. пособие для вузов по экон. специальностям / Н. Ш. Кремер и др.; Всерос. заоч. финансово-экон.

ин-т. - М.: Банки и биржи, 2010.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Дисциплина «Математическое моделирование» входит в базовую часть общенаучного цикла образовательной программы магистра. Математическое моделирование применяется в различных отраслях науки и техники. С помощью математических моделей исследуют сложные производственные, экологические и экономические процессы.

Цели изучения дисциплины: формирование навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности; освоение постановки конкретных прикладных задач строительного производства и разработки математических моделей решаемых задач; воспитание математической культуры для продолжения образования, научной работы или практической деятельности.

Задачи изучения дисциплины: овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов; освоение современных математических методов исследования, основанных на применении компьютерной техники.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

– способность использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);

– способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);

– способность и готовностью применять знания о современных методах исследования (ПК-8);

– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– решать задачи оптимизации на графах;

– решать основные задачи сетевого планирования;

– решать задачу управления запасами методом динамического программирования;

– решать матричные игры в смешанных стратегиях;

– самостоятельно использовать математический аппарат, содержащийся в литературе по строительным наукам.

– основы теории графов; основы нелинейного программирования;

основы теории игр;

владеть:

математическим аппаратом для разработки математических моделей процессов строительного производства и решения практических задач профессиональной деятельности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогового конзачет зачет троля по дисциплине) 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Теория графов. Основные понятия теории графов. Матричные и числовые характеристики графов. Обходы графов. Эйлеровы и гамильтоновы циклы в графах Прикладные задачи и алгоритмы анализа графов. Сетевые модели. Задача о наибольшем потоке. Оптимизационные задачи на графах. Алгоритмы их решения. Сетевое планирование. Критический путь и критическое время сетевого графа.

Нелинейное программирование. Примеры целочисленных моделей.

Методы решения задач целочисленного программирования. Метод Гомори. Метод ветвей и границ. Постановка задачи о коммивояжере. Решения ее методом ветвей и границ. Динамическое программирование. Принцип оптимальности. Уравнение Беллмана. Простейшая задача управления запасами. Решение задачи методом динамического программирования. Построение оптимальной производственной программы выпуска продукции с постоянным, переменным и случайным спросом. Скользящее планирование. Модель управления запасами с вогнутой и выгнутой функцией затрат.

S – стратегия управления запасами. Модели экономически выгодных размеров заказываемых партий. Формула Уилсона.

Теория игр. Теория игр – теория математических моделей принятия оптимальных решений в условиях конфликтов и неопределенностей. Игра как математическая модель конфликта. Основные понятия теории игр:

стратегия, оптимальная стратегия. Классификация игр. Основные определения теории матричных игр. Антагонистические игры. Теорема об оптимальных стратегиях. Критерий оптимальности стратегий. Матричные игры с седловой точкой. Максиминные и минимаксные стратегии игроков.

Смешанная стратегия. Теорема фон Неймана о существовании седловой точки в смешанном расширении игры. Значение игры, оптимальные и активные стратегии игроков. Распределение капиталовложений на основе игровых критериев. Основная теорема теории матричных игр. Игры 2x2, решение в чистых и смешанных стратегиях. Игры 2xn и nx2, графический метод решения. Применение методов линейного программирования к решению матричных игр. Критерии принятия решений в условиях неопределенности и риска.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные определения теории графов. Поиск в графах. Поиск в ширину. Деревья поиска в ширину. Поиск в глубину. Свойства поиска в глубину. Классификация рбер.

2. Построение минимального остова. Алгоритм Прима. Алгоритм Краскала.

3. Кратчайшие пути из одной вершины. Релаксация. Случай неотрицательных весов. Алгоритм Дейкстры. Кратчайшие пути для всех пар вершин. Алгоритм Флойда-Уоршалла.

4. Задача о максимальном потоке в сети. Основные понятия и результаты. (Разрез в сети, пропускная способность разреза, f -дополняющая цепь, теорема Форда – Фалкерсона). Алгоритм Форда – Фалкерсона.

5. Задача о наибольшем паросочетании. Алгоритм Хопкрофта – Карпа. Задача о полном паросочетании. Алгоритм Куна.

6. Задача коммивояжера. Алгоритм решения ЗК с гарантированной оценкой точности. Решение ЗК методом ветвей и границ.

7. Решение задачи о коммивояжере методом ветвей и границ.

8. Решение задачи управления запасами. методом динамического программирования.

9. Построение оптимальной производственной программы выпуска продукции с постоянным, переменным и случайным спросом.

10. Построение модели экономически выгодных размеров заказываемых партий.

11. Представление игр в различных формах записи.

12. Вычисление критериев принятия решений в условиях неопределенности.

13. Выбор оптимальной инвестиционной стратегии. Применение критериев Сэвиджа и Гурвица.

14. Нахождение седловой точки платежной матрицы..

15. Нахождение смешанной стратегии. Определение гарантированного среднего выигрыша.

16. Графическое решение антагонистических игр.

17. Решение биматричных игр в смешанных стратегиях.

18. Определение критерия рационального выбора в играх с природой.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины по указанию преподавателя.

2. Выполнение домашних заданий.

3. Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам).

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия с применением информационных технологий; проведение групповых дискуссий и проектов; развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятие решений лидерские качества.

6. Оценочные средства и технологии – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме контрольных работ;

– аттестационный контроль в виде зачта в конце семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Математическое моделирование/ Огнв И.А, Учебное пособие НИ ИрГТУ, Иркутск 2012г 2. Математические модели в горном менеджменте: учеб. пособие для вузов / М. И. Щадов, И. А. Огнв, В. Ю. Конюхов. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011.

3. Математические методы моделирования экономических систем:

учеб. пособие для вузов / Е. В. Бережная, В. И. Бережной. - М.: Финансы и статистика, 2008.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи изучения курса Цель курса «Деловой иностранный язык» состоит в развитии и совершенствовании иноязычной коммуникативной компетенции в узкопрофессиональной сфере деятельности, предполагающей способность осуществлять общение с зарубежными партнерами, используя систему релевантных языковых и речевых норм и выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации профессионального общения.

Успешное освоение программы курса предполагает достижение магистрантами «второго порогового (B2), второго порогового продвинутого (B2+) уровней» владения английским языком. Достигаемый при этом уровень владения иностранным языком должен обеспечить возможность магистрам использовать приобретенные знания, навыки и умения, необходимые для квалифицированной информационной и производственной деятельности для достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов.

Задачи: совершенствовать знания, навыки и умения, приобретенные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» в соответствие с программой и учебным планом подготовки специалистов вышеуказанного профиля;

сформировать умение пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения; обеспечить владение всеми видами иноязычной речевой деятельности в узкопрофессиональной сфере на высоком языковом уровне; сформировать готовность читать узкопрофессиональные аутентичные тексты по специальности для получения и обработки информации (аннотирование, реферирование, перевод);углубить и расширить практическое владение устной речью в ситуациях реального делового профессионального общения; формировать и развивать навыки публичной речи (выступление с докладом, сообщением, участие в переговорах, дискуссиях);развивать навыки письма для подготовки публикаций (написание аннотаций, отзывов, рецензий), ведения переписки, научить магистранта самостоятельно работать с иностранным языком.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

– способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);

Обучающийся должен знать и уметь:

речевая компетенция, 1. Говорение, диалогическая речь способы выражения определнных коммуникативных намерений (запрос / сообщение информации (дополнительной детализирующей, уточняющей, иллюстрирующей, оценочной), выяснение мнения собеседника, выражение собственного мнения по поводу полученной информации, выражение одобрения / недовольства, уклонение от ответа), речевые тактики профессиональной коммуникации; психологические аспекты речевой коммуникации; речевую норму в профессиональном общении на английском языке.

участвовать в дискуссиях на темы, связанные с изучаемой специальностью; осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать сво отношение к высказыванию партнра; обмениваться мнениями; вести переговоры.

навыками и умениями спонтанного общения в диалогических и полилогических профессиональных ситуациях на английском языке;

навыками ведения диалога научного характера; работы на выставке (беседы у стендов).

2. Монологическая речь особенности построения коммуникативных типов речи, функционирующих в социокультурной, деловой и научной сферах общения (описание, повествование, сообщение, рассуждение).