[ «СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4 туры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы 1.3. Общая характеристика ...»
3. Работа с учебной литературой.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Дискуссия Геоинформационные технологии в городском строительстве и хозяйстве Семинар в диалоговом режиме Структуры и модели данных 6. Оценочные средства и технологии – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;
– аттестационный контроль в виде экзамена.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Основные принципы геоинформационных систем: учебн. пособие/Шипулин В. Д.; Харьк. нац. акад. гор. хоз-ва.–Х.: ХНАГХ, 2010. – 337 с.
Дополнительная литература 2. Лурье Ирина Константиновна Геоинформационное картографирование. Методы геоинформатики и цифровой обработки космических снимков: учебник: пособие для вузов по специальности 020501 – Картография, направления 020500 – География и картография / И. К. Лурье. – М.
: Кн. дом "Ун-т", 2008. – 423 с. : a-ил.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ ЗДАНИЙ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения данной дисциплины является формирование у студентов прочных знаний и навыков по вопросам технической эксплуатации строительных конструкций, диагностики повреждений и методам оценки эксплуатационной пригодности зданий, осмотров зданий, проведения планово-предупредительных ремонтов.
Задачи изучения дисциплины: подготовка специалистов в области жилищно-коммунального хозяйства, обеспечивающих комфортное и безотказное использование помещений, конструктивных элементов и инженерных систем зданий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоение дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
способность осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);
способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
способность организовать работы по осуществлению авторского надзора при производстве, монтаже, наладке, сдачи в эксплуатацию продукции и объектов производства (ПК-28);
владение методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования (ПК-31);
способность разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования (ПКумение составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– рассчитывать физический износ конструктивных элементов и инженерных систем зданий;
– ориентироваться в экстремальных ситуациях и принимать необходимые технические и организационные решения;
– выбирать оптимальные решения по организации и управлению эксплуатационными процессами;
– осуществлять повседневное техническое обслуживание конструкций;
– проводить осмотры и контроль параметров эксплуатационной пригодности зданий;
– проводить текущие и капитальные ремонты.
– устройство объекта эксплуатации и эксплуатационные требования к нему;
– научные основы и практические задачи эксплуатации зданий и их комплексов;
– системы планово-предупредительных ремонтов, нормы, правила и руководящие документы по эксплуатации зданий;
– факторы, влияющие на надежность и долговечность конкретных эксплуатируемых зданий, причины и виды их повреждения;
– параметры, характеризующие техническое состояние и эксплуатационную пригодность зданий;
– методы и средства контроля эксплуатационной пригодности, их параметров, диагностики повреждений зданий;
– методы и средства защиты конструкций и восстановления эксплуатационной пригодности зданий;
– актуальные проблемы эксплуатации зданий и перспективы их развития.
3. Основная структура дисциплины курсовой проект) Вид промежуточной аттестации (итого- экзамен (36), экзамен (36), 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины 1. Введение. Учт законов износа и старения материалов конструкций, влияние окружающей и технологической среды на эти процессы, применение эффективных методов и средств оценки технического состояния конструкций и оборудования зданий, прогнозирование изменения эксплуатационных свойств во времени. Реформа жилищно-коммунального хозяйства. Формы собственности и использования жилья. Государственный контроль за выполнением технической эксплуатации жилищного фонда. Современные требования к жилью: качество жилых зданий; тепловой комфорт жилья; экология жилой среды; функциональная комфортность жилья; ремонтопригодность зданий. Понятия и критерии надежности. Отказы несущих и ограждающих конструкций. Сроки службы конструкций и материалов.
2. Цели и задачи оценки технического состояния зданий и сооружений. Назначение зданий и сооружений. Эксплуатационная пригодность зданий. Безотказность и долговечность конструктивных элементов и инженерных систем зданий. Методы технической эксплуатации зданий.
Классификация зданий в зависимости от назначения. Требования к проектированию и строительству объектов. Задачи технической эксплуатации зданий, задачи эксплуатационных служб при проведении технического обслуживания и содержания жилищного фонда. Сохранность зданий, их безотказное функционирование.
Развитие методов обследования и оценки технического состояния конструкций. Исторический экскурс в науку о прочности конструкций.
2. Эксплуатационные требования к зданиям и их элементам. Основные факторы, определяющие уровень комфорта: микроклимат помещений, санитарно-гигиенические условия, гидроизоляция, акустический режим, световой режим, энергоснабжение, вертикальный транспорт, информационный режим. Понятие срока службы зданий. Нормативный срок службы зданий. Требования системы технического обслуживания и ремонта элементов зданий. Долговечность материалов. Обеспечение работоспособности конструкций в течение нормативного срока. Плановые ремонты.
Надежность здания. Основные свойства надежности: безотказность, долговечность и ремонтопригодность. Понятие «отказа». Нормальный износ зданий. Зависимость оптимальной долговечности от приведенных затрат на эксплуатацию зданий. Определение оптимальной долговечности здания.
Определение оптимального срока службы зданий.
2.1.Основные параметры, определяющие безопасность и комфортные условия среды обитания. Безопасность обитания обеспечивается в первую очередь наджностью конструкций здания, принятым для конкретных условий эксплуатации конструктивным решением, а также наджностью инженерного оборудования (электроснабжения, тепловых сетей, котельных, лифтов, молниезащиты, кранового оборудования и т.д.). Задачи технической эксплуатации зданий. Классификация ремонтов: плановый текущий, непредвиденный текущий, капитальный плановый, выборочный капитальный (неплановый). Системы технического обслуживания и ремонта зданий. Цель текущего ремонта. Цель капитального ремонта. Система планово-предупредительного ремонта.
2.2.Основные требования к конструктивным элементам зданий и сооружений. Прочность и устойчивость; возможность и удобство эксплуатации; невозможность возникновения трещин и повреждений, нарушающих нормальную эксплуатацию или снижающих долговечность зданий и сооружений. Методы организации технической эксплуатации зданий. Периодичность проведения капитального и текущего ремонта конструкций зданий. Статистическая вероятность появления данного события. Понятие «дисперсии» и его определение. Понятия: вероятность отказа, вероятность безотказной работы. Расчет вероятности. Интенсивность отказов. Зависимость интенсивности отказов элементов здания от срока службы. Основные особенности системы планового - предупредительного ремонта. Определение межремонтного цикла элементов зданий. Расчет оптимального периода между осмотрами. Расчет последовательности осмотра элементов зданий.
3. Оценка технического состояния зданий и их конструктивных элементов.
3.1.Старение и износ материалов конструкций. Две формы изменения параметров материалов под воздействием окружающей среды: старение и износ.
3.2.Разрушение материалов и конструкций. Упругая и пластическая деформации. Повреждения.
3.3.Дефекты зданий и конструкций и их последствия. Скрытые и явные дефекты. Понятие «дефект». Классификация дефектов зданий. Основные дефекты строительных материалов. Дефекты железобетонных конструкций. Дефекты изготовления сборных конструкций. Дефекты монтажа сборных конструкций. Дефекты кирпичной кладки. Нарушение правил эксплуатации зданий и их последствия. Нарушения первой и второй групп.
3.4.Методы и средства оценки технического состояния и эксплуатационных качеств зданий и сооружений.
3.4.1. Наблюдение за трещинами. Классификация трещин в конструкциях. Опасные и неопасные трещины. Установка маяков. Причины деформаций.
3.4.2. Деформации зданий и их конструкций. Причины деформаций.
Остаточные и исчезающие деформации. Местные и общие деформации.
Приборы для измерения деформаций. Методика и средства замера деформаций.
3.4.3. Оценка технического состояния конструкций. Механические испытания конструкций молотками и пистолетами. Акустические и электронно-акустические методы контроля. Ультразвуковой метод контроля.
Радиометрический метод контроля. Вибрационный метод 3.5.Параметры, характеризующие физико-механические свойства материала конструкций.
3.5.1. Определение свойств оснований под фундаменты. Полевые методы испытания грунтов. Штампы. Приборы для измерения свойств грунта. Гидрогеологические исследования.
3.5.2. Физико-механические параметры, определяемые магнитными и электромагнитными испытаниями. Магнитная порошковая дефектоскопия для обнаружения трещин. Приборы для обнаружения электромагнитного поля.
3.6.Физический и моральный износ.
3.6.1. Определение физического и морального износа. Понятие физического износа элементов зданий. Основные причины физического износа. Бюро технической инвентаризации. Методы определения технического износа зданий. Оценка технического состояния конструкций зданий в зависимости от их физического износа. Расчет физического износа элементов зданий. Понятие морального износа. Моральный износ первой формы.
Моральный износ второй формы. Математическое выражение стоимости морального износа первой и второй форм. Ликвидация морального износа здания. Капитальный ремонт зданий.
3.6.2. Оценка износа. Методы определения признаков износа отдельных конструктивных элементов. Способы оценки физического износа. Повреждения фундаментов и подвальных стен. Повреждения стен и колонн.
Повреждения перекрытий и сводов. Повреждения элементов отделки зданий.
3.6.3. Факторы, вызывающие коррозию материалов. Понятие «коррозия». Степень агрессивности среды на строительные конструкции.
4. Способы повышения наджности конструкций.
4.1.Применение теории наджности для обеспечения эксплуатационных свойств зданий и сооружений. Параметры, определяющие техническое состояние зданий и сооружений. Возможности теории наджности. Расчтная проверка параметров зданий и сооружений в реальных условиях.
Планирование испытаний. Оценка наджности сложного комплекса по результатам испытаний. Экономические планы контроля наджности.
4.2.Основные понятия и определения теории наджности. Понятие «наджность». Структурная схема факторов, влияющих на наджность зданий и сооружений. Расчтный или нормативный (средний) срок службы объекта. Задача. Решение задачи. Понятия «работоспособность», «исправность», «отказ», «предельное состояние объекта». Постепенные и внезапные отказы. Причины предельного состояния конструкций и инженерного оборудования зданий. Понятия «коэффициент готовности», «безотказность», «вероятность безотказной работы», «ремонтопригодность», «долговечность». Принципы расчта показателей наджности объекта.
4.3.Сбор и обработка данных о наджности зданий и сооружений.
5. Заключение о техническом состоянии конструкций зданий и сооружений.
5.1.Система планово-предупредительных ремонтов. Решение задач технической эксплуатации зданий. Система планово-предупредительных ремонтов. Понятия «техническое обслуживание», «текущий ремонт», «капитальный ремонт», «санитарно-гигиеническое обслуживание». Методика практической разработки системы ППР. Требования к эксплуатации объекта.
5.2.Экономический аспект системы планово-предупредительных ремонтов. Материальные расходы на эксплуатацию зданий и сооружений.
Планово-профилактические и аварийные ремонты. Прямые и косвенные материальные затраты. Задача. Решение задачи. Назначение межремонтного периода по критериям наджности и экономичности.
5.3.Разработка перспективных планов эксплуатации конструкций зданий и сооружений. Цели и задача назначения ремонтов. Полное восстановление элементов объекта. Частичное восстановление элементов объекта. Минимальное восстановление элементов объекта. Варианты условий проведения ремонтов объектов. Задача. Решение задачи. Схема восстановления эксплуатационных свойств объекта по результатам технических осмотров. Приведнные затраты для межремонтных периодов. Задача. Решение задачи.
6. Правила безопасности при проведении обследования. Охранные мероприятия при обследовании аварийных частей здания. Правила техники безопасности при проведении обследования зданий и сооружений.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Физический и моральный износ элементов зданий.
2. Оптимальный срок службы зданий.
3. Мероприятия по технической эксплуатации, их содержание и задачи.
4. Теоретическое обоснование методов технической эксплуатации зданий.
5. Эксплуатационные свойства зданий, их показатели и нормирование.
6. Технические и организационные методы обеспечения эксплуатационных свойств зданий.
7. Оценка эксплуатационных свойств зданий и сооружений. Способы оценки состояния конструкций здания.
8. Организация и управление технической эксплуатацией жилых зданий.
9. Управление технической эксплуатацией городских территорий.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.
2. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.
3. Подготовка к экзамену.
4. Курсовой проект.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Интерактивная лекция Слайд-лекция Видео-фильмы 6.Оценочные средства и технологии – изучение теоретического материала по предоставленным источникам (конспект лекций, основная литература, рекомендуемый список журналов, интернет);
– ответы на вопросы по каждой главе;
– тестирование или ответы на общие контрольные вопросы;
– магистрант допускается к экзамену, если набрал 70-80 баллов по следующей шкале:
ское занятие.
лов дисциплины.
По контрольным вопросам:
– 20 баллов – все ответы верные – 15 баллов – 70 % верных ответов Тестирование – аналогично.
Итогом является сдача магистрантом экзамена.
7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. С.Н. Нотенко, В.И. Римшин, А.Г. Ройтман, Е.Я. Сокова и др.
Техническая эксплуатация жилых зданий: Учебник / Под ред. В.И. Римшина и А.М. Стражникова. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 2008. – 638 с.: ил.
2. Техническая эксплуатация жилых зданий: учеб. для вузов по строительным специальностям / С.Н. Нотенко [ и др.]; под ред. В. И. и А.М. Стражникова. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2008.- Дополнительная литература 1. Белоокая Н.В., Толстой М.Ю., Ямщикова И.В. Содержание и капитальный ремонт строительных конструкций и инженерного оборудования многоквартирных жилых домов на основе дефектных ведомостей и сметной документации, Иркутск: Издательство ИрГТУ, 2009.-241с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ГОРОДСКОМ
СТРОИТЕЛЬСТВЕ И ХОЗЯЙСТВЕ»
Направление подготовки:Профиль подготовки:
Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Дисциплина «Компьютерное моделирование в городском строительстве и хозяйстве» изучает вопросы, связанные с новыми информационными технологиями, используемыми в проектировании зданий и сооружений, от концептуальной модели до выдачи рабочей документации. Магистранты должны получить знания о новейших компьютерных программах для строительства, навыки работы с ними, которые позволили бы будущему специалисту эффективно использовать их в своей работе.
Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистров представление о современных системах автоматизированного проектирования, применяемых при разработке проектов зданий и сооружений.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);
– способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16).
3. Основная структура дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Введение в компьютерное моделирование применительно к городскому строительству и хозяйству (ГСХ): история развития систем автоматизированного проектирования применительно к ГСХ; обзор и назначение современных систем автоматизированного проектирования.
Работа в системе автоматизированного проектирования RevitArchitecture: изучение интерфейса пользователя; изучение основных сервисных функций; создание высотной и плановой основы под объект строительства;
изучение инструментов для создания и редактирования основных несущих элементов (фундаменты, стены, колонны, балки, лестницы, перекрытия, крыши); изучение инструментов для создания и редактирования окон и дверей; создание спецификаций; создание и оформление рабочей документации (листов); знакомство с редактором семейств; первая модель – проект двухэтажного коттеджа.
Работа в системе автоматизированного проектирования RevitMEP:
изучение интерфейса пользователя; изучение основных сервисных функций; настройки для моделирования инженерных систем; связывание проектов; помещений и проведение теплотехнического расчета; изучение инструментов для создания и редактирования систем приточной и вытяжной вентиляции; изучение инструментов для создания и редактирования системы отопления; изучение инструментов для создания и редактирования систем холодного и горячего водоснабжения; изучение инструментов для создания и редактирования системы канализации; создание и оформление рабочей документации (листов).
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Просмотр презентационных материалов по новым системам автоматизированного проектирования (САПР) для ПГС.
2. Изучение интерфейса пользователя и основных сервисных функций САПР RevitArchitecture 3. Изучение инструментов для создания и редактирования основных элементов (фундаменты, стены, колонны, балки, лестницы, перекрытия, крыши) 4. Изучение инструментов для создания и редактирования окон и дверей.
5. Создание спецификаций.
6. Создание и оформление рабочей документации (листов).
7. Знакомство с редактором семейств.
8. Первая модель – проект двухэтажного коттеджа.
1. Изучение интерфейса пользователя САПР RevitMEP.
2. Изучение основных сервисных функций.
3. Настройки для моделирования инженерных систем.
4. Связывание проектов.
5. Создание помещений и проведение теплотехнического расчета.
6. Настройки систем ОВ и ВК.
7. Изучение инструментов для создания и редактирования систем приточной и вытяжной вентиляции.
8. Изучение инструментов для создания и редактирования системы отопления.
9. Изучение инструментов для создания и редактирования систем холодного и горячего водоснабжения.
10. Изучение инструментов для создания и редактирования системы канализации.
11. Знакомство с инструментами создания электрических систем.
12. Создание модели внутренних инженерных коммуникаций в двухэтажном жилом доме.
13. Создание и оформление рабочей документации (листов).
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Создание архитектурной модели пятиэтажного жилого дома.
2. Создание инженерных коммуникаций на основе созданной архитектурной модели пятиэтажного жилого дома.
3. Подготовка к зачетам и экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Аудиторные занятия в виде лабораторных работ с использованием компьютерных технологий.
6. Оценочные средства и технологии.
– промежуточный контроль защита лабораторных работ;
– экзамен по итогам семестров.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ланцов А.Л. Revit 2010: компьютерное проектирование зданий.
Архитектура. Инженерные сети. Несущие конструкции. – М.: ФОЙЛИС, 2009. – 628 с., илл.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЭКСПЛУАТАЦИИ ГОРОДСКИХ
ИНЖЕНЕРНЫХ СИСТЕМ»
Направление подготовки:Профиль подготовки:
Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Современные технологии эксплуатации городских инженерных систем» является важной составляющей в системе подготовки магистров современным методам управления и технической эксплуатации зданий и инженерных систем.
Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистрантов полное представление о современных методах и средствах эксплуатации городских инженерных систем и возможностях совершенствования их работы.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
способность организовать работы по осуществлению авторского надзора при производстве, монтаже, наладке, сдачи в эксплуатацию продукции и объектов производства (ПК-28);
владение методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования (ПК-31);
способность разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования (ПКумение составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– применять на практике устройства и оборудование, а также математические методы и программы участвующие в процессе эксплуатации и содержание городских инженерных систем;
– применять основные положения рационального использования энергии в жилищно-коммунальном хозяйстве;
– основные понятия, связанные с рационального использования энергии в жилых и общественных домах;
– основные направления развития технической эксплуатации и компьютерных технологий в сфере проектирования, строительства и обслуживания городских инженерных систем.
3.Основная структура дисциплины.
Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Водоснабжение населенных мест: водозаборные сооружения, станции водоподготовки, зоны санитарной охраны; схемы и системы водоснабжения городов; резервуары для хранения воды, водонапорные башни;
требования к системам водоснабжения в сейсмических районах.
Системы водоотведения населенных мест: наружные канализационные сети и сооружения; системы очистки сточных вод; схемы ливневой канализации населенных мест.
Теплоснабжение населенных мест: схемы и системы теплоснабжения городов; тепловые источники, совершенствование химводоподготовки, перспективы использования автономных источников; применение энергосберегающих материалов для увеличения эффективности при производстве и транспортировке энергоресурсов; автоматизированные системы контроля и управления технологическими параметрами энергетическим комплексом.
Раздел 4 Газоснабжение населенных мест: схемы и системы газоснабжения городов; достижение оптимального уровня обеспечения потребителей газом для социальных и производственных нужд; назначение, оборудование и размещение газораспределительных пунктов.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Ремонт и модернизация наружных систем холодного водоснабжения. Порядок монтажа.
2. Ремонт и модернизация наружных канализационных коллекторов. Порядок монтажа.
3. Ремонт и модернизация систем ливневой канализации. Порядок монтажа.
4. Ремонт и модернизация тепловых сетей. Порядок монтажа. Прокладка трубопроводов. Теплоизоляция.
5. Ремонт и модернизация тепловых пунктов. Порядок монтажа.
6. Ремонт и модернизация газораспределительных сетей. Прокладка трубопроводов.
4.4. Самостоятельная работа 1. Подготовка к практическим занятиям.
2. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.
3. Подготовка к экзамену.
4.5. Темы курсовых проектов 1. Проект системы водоснабжения населнного пункта.
2. Проект системы теплоснабжения населнного пункта.
3. Проект системы водоотведения населнного пункта.
4. Проект системы газоснабжения населнного пункта.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Дискуссия Современные технологии эксплуатации Семинар в диалоговом режи- Назначение, оборудование и размещение 6. Оценочные средства и технологии.
– входной контроль;
– защита курсового проекта;
– экзамен по итогам семестра.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Современные технологии эксплуатации городских инженерных систем/ Янченко В.А., Учебное пособие, 2012 г (электронный ресурс).
2. Энергосбережение в ЖКХ / Под ред. Л.В. Примакова, Л.Н. Чернышова. М: Академический проспект: Альма-матер. 2011. 622 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЖИЗНЕПРИГОДНЫЙ И УМНЫЙ ДОМ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Жизнепригодный и умный дом» является важной составляющей в системе подготовки магистров современным методам управления и технической эксплуатации зданий.
Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистрантов полное представление о современных интеллектуальных системах и приборах, применяемых в управлении и эксплуатации зданий жилой застройки.
2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
– способность использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);
– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– применять в практической деятельности датчики, передатчики и контролеры, а также математические метолы и программы в формировании интеллектуальных жилых домов;
– применять основные положения умного управления в жилищнокоммунальном хозяйстве;
– основные понятия, связанные с формированием умного и жизнепригодного дома;
– основные направления развития технической эксплуатации и компьютерных технологий в сфере эксплуатации жилого фонда;
3.Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Технологии и решения умного дома: понятия умного и жизнепригодного дома; возможности устройств умного дома; контролер мультирум, умный дом видео; электросбережение в умном доме; домашний кинотеатр, спутниковое ТВ; отопление, вентиляция, водоснабжение; водоотведение и очистка бытовых сточных вод.
Автоматизация и интеллектуализация жилого дома: системы и схемы автоматизации, беспроводное управление; безопасность, видеонаблюдение, SOS; пожарная безопасность; моторизированная мебель, система уборки помещений; метеоконтроль. освещение; управления микроклиматом; надежность систем управления домом; планировка и схемы управления умным домом; примеры умных домов.
4.2.Перечень рекомендуемых практических занятий (по 6 час).
1. Проектирование системы отопления умного дома.
2. Проектирование системы водоснабжения.
3. Проектирование вентиляции и кондиционирования умного дома.
4. Проектирование водоотведения и очистки стоков индивидуального умного дома.
5. Проектирование электроснабжения индивидуального умного дома.
6. Проектирование системы пожаротушения.
Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение разделов дисциплин.
Темы самостоятельного изучения разделов дисциплин:
– Безопасность. Видеонаблюдение. SOS.
– Пожарная безопасность.
– Метеоконтроль. Освещение.
– Система управления микроклиматом.
– Надежность систем управления домом.
– Планировка и схемы управления умным домом.
2. Выполнение курсовых работ 4.4. Темы курсовых работ 1. Проект системы отопления умного дома.
2. Проект системы водоснабжения.
3. Проект вентиляции и кондиционирования умного дома.
4. Проект водоотведения и очистки стоков индивидуального умного дома.
5. Проект электроснабжения индивидуального умного дома.
6. Проект противопожарной сигнализации и системы пожаротушения.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы – групповые дискуссии и проекты;
– проведение семинаров по актуальным проблемам автоматизации и диспетчеризации жилых зданий;
– знакомство с реально работающими системами автоматизации зданий.
6.Оценочные средства и технологии.
– промежуточный контроль и защита курсовых работ;
– экзамен по итогам семестра.
7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Е.Тесля, Умный дом своими руками: Изд.: Питер. -2008.-353 с.
Дополнительная литература 2. Энергосбережение в ЖКХ/Под ред. Л.В. Примакова, Л.Н. Чернышова. М: Академический проспект: Альма Матер. 2011. 622 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ГОРОДСКОМ
СТРОИТЕЛЬСТВЕ И ХОЗЯЙСТВЕ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины - Обучение студентов теоретическим основам анализа, расчета, экономической оценки целесообразности осуществления предлагаемого инновационного проекта строительства и модернизации и реконструкции существующих объектов.
Задачи дисциплины - овладение знаниями теоретических основ, навыками работы с программными комплексами при техникоэкономическом обосновании, основанном на сопоставительной оценке затрат и результатов, установлении эффективности использования и срока окупаемости вложений.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
– владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
– умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
– использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);
– владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-5);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
изучать и анализировать все составляющие инвестиционного проекта и разрабатывать сроки возврата вложенных средств в инновационные технологии городского строительства и хозяйства.
– состав и структуру технико-экономического обоснования;
– этапы разработки технико-экономического обоснования;
– современные модели и методы формирования цены строительной продукции на территории Российской Федерации для определения капитальных вложений для реализации инновационных проектов.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Структура технико-экономического обоснования. Исходные данные и условия. Рынок и мощность предприятия. Материальные факторы производства. Местонахождение предприятия. Проектно-конструкторская документация. Организация предприятия и накладные расходы. Трудовые ресурсы. Планирование сроков осуществления проекта. Финансовоэкономическая оценка проекта.
Общие сведения о проекте. Место размещения и участники бизнеспроекта, краткая характеристика отрасли деятельности. Анализ спроса и предложения. Оценка емкости рынка. Основные потребители продукции (услуг). Основные конкуренты. Обоснование региона размещения проекта с позиций конъюнктуры рынка. Основные параметры: вид, номенклатура продукции (услуг), мощность (объем услуг) предприятия.
Капитальные затраты в ТЭО. Смета капитальных затрат, необходимых для реализации бизнес-проекта.
Эксплуатационные затраты в ТЭО. Смета годовых эксплуатационных затрат. Разбивка по статьям затрат.
Производственная программа в ТЭО. Описание всех видов продукции и услуг, которые планируется выпускать в рамках рассматриваемого проекта, с указанием объемов производства и цен реализации. Обоснование ценовых показателей.
Финансирование проекта в ТЭО. Схема финансирования бизнеспроекта. Источники получения заемных средств, условия их использования и погашения.
Оценка коммерческой целесообразности реализации разработанного бизнес-плана в ТЭО. Основные экономические показатели целесообразности реализации проекта.
Расчетная часть ТЭО. Таблицы движения денежных потоков. Прогноз баланса.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Исходные данные и условия разработки ТЭО.
2. Рынок и мощности предприятия.
3. Материальные факторы производства.
4. Местонахождение предприятия.
5. Организация предприятия и накладные расходы..
6. Трудовые ресурсы.
7. Планирование сроков осуществления проекта.
8. Финансово-экономическая оценка проекта.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.
2. Самостоятельное изучение разделов дисциплины.
3. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Дискуссия Технико-экономическое обоснование инновационных технологий в городском строительстве Семинар в диалоговом Технико-экономическое обоснование инноварежиме ционных технологий в городском строительстве 6. Оценочные средства и технологии – промежуточный контроль на практических занятиях с использованием тестовой программы «Баранка»;
– экзамен по итогам семестра.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Староверова Г.С., Медведев А.Ю., Сорокина И.В. Учебное пособие. Экономическая оценка инвестиций. Изд-во Кно-Рус; 2008г.-312с.
2. Экономическое обоснование инвестиционных проектов: Учеб.
Пособие. /Под ред. И.В. Ямщиковой. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010.-
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«УПРАВЛЕНИЕ ИНВЕСТИЦИОННЫМ ПРОЕКТОМ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель изучения дисциплины – на основе теоретических знаний, умений и навыков сформировать инженерный уровень квалификации специалиста Задачи дисциплины – овладение теоретическими основами знаний, практическими умениями, навыками и реализации современных знаний.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
– использование на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на е социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);
– готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5).
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно несвязанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК – 3);
– способность осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК – 6);
– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК – 14).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– объединять специальные и профессиональные знания для составления анализа проекта;
– приобретать навыки по проведению анализа проекта по всем его составляющим показателям;
– разрабатывать и обосновывать концепцию проекта, осуществлять системное планирование, управление проекта;
– подбирать команду проекта.
основные понятия и определения.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового конЗачет Зачет троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Основные понятия и определения. Понятие «проект». Классификация проектов. Жизненный цикл проекта фазы проекта. Структуризация проекта. Понятие «управления проектами». Участники проекта Основы проектного анализа. Сущность проектного анализа состав проектного анализа. Методы проектного анализа.
Оценка эффектов после инвестиционных проектов. Анализ и оценка эффективности инвестиционных проектов. Показатели оценки эффективности проекта. Анализ инвестиционного проекта. Анализ инвестиционной среды.
Анализ рисков. Виды рисков. Классификация рисков. Внешние и внутренние риски по отношению к проекту. Факторы возникновения рисковых событий. Методы анализа рисков. Способы снижения рисков. Расширение риска между участниками проекта. Страхование рисков. Качественный и количественный анализ проектных рисков.
Финансирование проекта. Методы финансирования проектов. Организация финансирования проектов. Контроль за расходованием на проект.
Организационные формы управления проектами. Участники проекта.
Организационные формы управления проектами. Организационные структуры управления проектами. Функции руководителя проекта. Состав и функции команды проекта. Методы управления проектом. Варианты схем управления.
Планирование, контроль и регулирование. Этапы планирования и виды планов. Календарное планирование. Сетевое моделирование. Цель, сущность и виды контроля. Показатели выполнения проекта. Методы и технологии измерений.
Контролинг инвестиционных проектов. Роль контролинга в управлении инвестиционными проектами. Анализ методики планирования. Сбор текущей информации (мониторинг) и отслеживание фактического выполнения работ.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Разработка проекта согласно теоретического материала:
2. Выполнить анализ управления вновь создаваемого проекта, адаптированного к Российским условиям и рассчитанного на предприятия и организации с различными формами собственности по темам.
3. Основные понятия и определения проекта.
4. Основы проектного анализа.
5. Оценка эффективности инвестиционных проектов.
6. Анализ рисков.
7. Финансирование проекта.
8. Организационные формы управления проекта.
9. Планирование, контроль и регулирование.
10. Контроллинг проекта. Информация.
11. База данных и информационные технологии.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к зачту;
2. Изучение теоретического материала и работа с учебной литературой.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Семинар в диалоговом режиме Анализ рисков 6. Оценочные средства и технологии – входной контроль;
– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;
– зачет в конце семестра согласно учебному плану.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Управление инвестиционным проектом/ Учебное пособие/ Карпова Е.С., НИ ИрГТУ, 2012г (электронный ресурс).
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ТЕОРИЯ ПЛАНИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА В ГОРОДСКОМ
СТРОИТЕЛЬСТВЕ И ХОЗЯЙСТВЕ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория планирования экспериментов и математическая статистика в городском строительстве и хозяйстве» являются: подготовка будущего магистра к решению профессиональных, научно-исследовательских задач в области городского строительства и хозяйства, формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности.
Задачами изучения дисциплины являются: познакомить магистрантов с основами теории планирования экспериментов и математической статистики, научить обработке результатов эксперимента, построении экспериментальных математических моделей, верификации полученных математических моделей, сформировать у магистрантов понимание методов математической статистики и планирования экспериментов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
способность разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);
способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
способность вести организацию наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию объектов, образцов новой и модернизированной продукции, выпускаемой предприятием (ПК-23);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– планировать регрессионные, имитационные, экстремальные, отсеивающие, дискриминирующие эксперименты;
– учитывать неадекватности в задачах планирования регрессионных и имитационных экспериментов;
– использовать компьютерные системы, устройства и современное программное обеспечение для решения статистических задач;
– о понятии вероятности, случайной величины, статистической устойчивости, дисперсии, математического ожидания, среднеквадратического отклонения, коэффициента корреляции;
– виды распределений случайных величин;
– метод наименьших квадратов;
– линейную регрессионную модель;
– виды экспериментов, применяемых в городском строительстве и хозяйстве;
– способами построения экспериментов в городском строительстве и хозяйстве; способами проверки статистических гипотез.
3. Виды учебной работы:
Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Случайные эксперименты. Статистическая устойчивость. Математическое понятие вероятности. Случайные величины (аксиомы). Условные распределения.
2. Независимые величины. Сложение независимых величин. Дисперсия. Математическое ожидание. Коэффициент корреляции. Среднеквадратическое отклонение.
3. Функция распределения и плотность вероятности. Распределения дискретных случайных величин (равномерное на отрезке, гипергеометрическое, биномиальное, Пуассона).
4. Плотность распределения. Распределение непрерывных случайных величин. Нормальный закон распределения. Аппроксимация биноминального закона нормальным.
5. Предельные теоремы теории вероятностей. Практическое применение закона больших чисел, в т.ч. в городском строительстве и хозяйстве.
6. Метод наименьших квадратов. Выравнивание ошибок наблюдений. Средние значения и дисперсии оценок. Оценка дисперсии. Линии регрессии. Выяснение причин изменения показателей.
7. Точечное и интервальное оценивание параметров распределения по результатам наблюдений. Метод малой выборки. Проверка гипотез. Два типа ошибок.
8. Критическая область. Критерии проверки гипотез. Мощность критериев. Параметрические методы проверки гипотез. Непараметрические методы проверки гипотез.
9. Теория эквивалентности и двойственности в задачах планирования регрессионных экспериментов. Информационная матрица и ее свойства.
10. Критерии оптимальности (линейные критерии, критерии минимаксного типа, D- и E-критерии). Теория оптимальных планов. Численные методы оптимизации и построения оптимальных планов.
11. Последовательное планирование экспериментов. Основные понятия последовательного планирования. Последовательное планирование эксперимента при проверке гипотез.
12. Байесовские и минимаксные оптимальные планы для оценивания параметров нелинейной регрессии. Учет неадекватности в задачах планирования регрессионных и имитационных экспериментов.
13. Имитационные модели и планирование эксперимента. Примеры имитационных моделей, способы планирования имитационных экспериментов в городском строительстве и хозяйстве.
14. Планирование экстремальных экспериментов. Сходимость и скорость сходимости итеративных алгоритмов (в т.ч. в задачах условной оптимизации). Оптимальность итеративных алгоритмов.
15. Некоторые алгоритмы планирования экстремальных экспериментов. Планирование отсеивающих экспериментов. Слабо разделяющиеся планы. Сильно разделяющиеся планы.
16. Дискриминирующие эксперименты. Построение и свойства Топтимальных планов.
17. Примеры и способы планирования экстремальных, отсеивающих и дискриминирующих экспериментов в городском строительстве и хозяйстве.
4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий На практических занятиях используются слайд-материалы и проводятся групповые дискуссии.
1. Построение плана эксперимента.
2. Определение математических величин, таких как вероятность, математическое ожидание, среднеквадратичное отклонение и др.
3. Построение функции распределение и плотности вероятности.
4. Применение метода наименьших квадратов.
5. Определение критической области.
6. Критерии оптимальности.
7. Последовательное планирование эксперимента.
8. Планирование имитационных экспериментов в городском строительстве и хозяйстве.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.
2. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя научно-техническую литературу и интернет).
3. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Дискуссия Теория планирования экспериментов в городском строительстве и хозяйстве Семинар в диалоговом ре- Дискриминирующие эксперименты.
жиме 6. Оценочные средства и технологии – входной контроль;
– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;
– аттестационный контроль в виде экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин 1. Лагутин М. Б. Наглядная математическая статистика. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 472 с.
2. Вуколов Э. Л. Основы статистического анализа. Практикум по статистическим методам и исследованию операции с использованием пакетов STATISTICA и EXCEL. – М.: ФОРУМ, 2008. – 464 с
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ОПТИМИЗАЦИЯ В ТЕХНИКЕ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Оптимизация в техники» является важной составляющей в системе подготовки магистров современным методам технической эксплуатации зданий и городских инженерных систем.
Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистрантов наиболее полное представлении о методах оптимизации в управлении и принятии решений в области эксплуатации объектов городского хозяйства.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:
способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);
готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);
способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять сво научное мировоззрение (ПК-3);
способность демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (креативность) (ПК-5);
способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– применять в практической деятельности математические метолы оптимизации в управлении эксплуатацией систем жилищнокоммунального хозяйства и городского строительства;
– применять основные положения системы управления в жилищнокоммунальном хозяйстве;
– основные понятия, связанные с комплексом проблем технической эксплуатации систем жизнеобеспечения;
– основные направления развития технической эксплуатации и компьютерных технологий их интенсификации;
3.Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового кон- Экзамен, Экзамен, 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Методы оптимизации: методологические основы оптимизации; динамическое программирование; линейное и нелинейное программирование; критерии оптимальности в задачах с ограничениями; методы прямого поиска в задачах оптимизации; методы оптимизации на основе преобразования задачи; методы линеаризации; методы аппроксимации.
Задачи технической оптимизации городских инженерных систем:
основы топологии и теории графов; максимальный поток минимальной стоимости; векторно-матричное представление графов и потокораспределение в гидравлических сетях; общая содержательная и математическая постановка задачи оптимизации городских инженерных систем; оптимизация топологии трубопроводных систем разветвленной структуры; оптимизация параметров развивающихся и реконструируемых инженерных систем; многоступенчатая оптимизация многоуровневых систем жизнеобеспечения; топологические методы в задачах оптимального управления потокораспределением в городских инженерных системах; методы повышения надежности и сейсмостойкости городских инженерных систем.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Построение оптимального Эйлерова маршрута и цикла.
2. Построение сетевого графика и определение критического пути.
3. Определение максимального потока минимальной стоимости.
4. Определение оптимальной трассы однониточного трубопровода.
5. Определение оптимальной трассы трубопроводной системы разветвленной структуры.
6. Определение оптимальных параметров систем водоснабжения методом динамического программирования.
7. Определение оптимальных параметров систем водоотведения методом динамического программирования.
8. Определение оптимальных параметров систем теплоснабжения методом динамического программирования.
9. Определение оптимальных параметров систем газоснабжения методом динамического программирования.
10. Комплексная оптимизация многоконтурных трубопроводных систем.
11. Определение оптимальных параметров реконструируемых систем водоснабжения с помощью программного комплекса TRACE –B.
12. Определение оптимального графика работы водопроводной насосной станции.
13. Определение оптимального графика работы канализационной насосной станции с учетом регулирующего резервуара.
14. Оптимальное управление системой водоснабжения, имеющей несколько источников водоснабжения.
15. Определение оптимальной очередности строительства и развития трубопроводной системы города.
16. Комплексная оптимизация общегородских внутриквартальных и внутридомовых трубопроводных систем.
17. Определение оптимальных параметров трубопроводной системы с учетом вероятности безотказного снабжения потребителей водой и теплом.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.
2. Написание реферата.
3. Подготовка к экзамену.
5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы – разбор конкретных ситуаций;
– проведение семинаров по актуальным проблемам в технике и технологии организации строительства и ЖКХ;
6.Оценочные средства и технологии – промежуточный контроль;
– экзамен по итогам семестра.
7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Оптимизация в технике. Рклейтис Г., Рейвиндрен А., Рэгсдел К.
Москва. Изд Мир. Т1, Т2. 2010. 320 с., 366 с.
АННОТАЦИЯ
«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1.Цели практики:
Целью педагогической практики является развитие и закрепление теоретических знаний, полученных обучающимися во время аудиторных занятий, приобретение им профессиональных компетенций, путем непосредственного участия в учебном процессе ВУЗа, а также приобретение им социально личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.
2.Задачи практики:
- формирование у магистров техники и технологии профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в различных видах образовательной деятельности;
-ознакомление со структурой и содержанием образовательного процесса в вузе, с особенностями работы преподавателей технических дисциплин.
- освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучаемыми, обучение самостоятельному и творческому применению знаний и способов деятельности, освоенных при изучении курсов «Психология и педагогика», «социология» и «Психология управления»;
- приобретение начального опыта ведения научно-методической работы, опытно-экспериментальных форм педагогической деятельности преподавателя, создание условий для сбора, обработки и систематизации материала по курсовым работам;
- ознакомление магистрантов с современным состоянием учебновоспитательной работы в вузе: изучение планирования и особенностей проведения различных видов учебных занятий по техническим дисциплинам, передового педагогического опыта использования наиболее эффективных методов обучения и новейших образовательных технологий;
- развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании, формирование опыта исследовательского подхода к педагогическому процессу, приобретение магистрантами личностных качеств специалиста, отвечающих требованиям общества на данном этапе его развития.
Все указанные задачи научно-педагогической практики конкретизируются в виде занятий по каждому этапу практики.
Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер.
3. Место педагогической практики в структуре ООП Педагогическая практика относится к блоку «Практика и научноисследовательская работа».
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки - 270800 Строительство, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.
Педагогическая практика базируется на следующих дисциплинах:
«Основы педагогики и андрагогики», «Философские проблемы науки и техники».
Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер.
Допускается (по решению кафедры) привлечение магистрантов к написанию учебных пособий, методических указаний под руководством ведущих лекторов с соответствующей коррекцией плана педагогической практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
4. Формы проведения педагогической практики.
– подготовка заданий к практическим и лабораторным занятиям;
– поведение реальных практических и лабораторных занятий у студентов специальности «Экспертиза и управление недвижимостью» (квалификация бакалавр);
– проверка выполненных практических заданий;
– участие в разработке УМК дисциплин (методические указания по проведению практических и лабораторных занятий).
5.Место и время проведения педагогической практики.
Место прохождения педагогической практики определяется кафедрой и научным руководителем. Педагогическая практика, как правило, проводится на выпускающих кафедрах Университета. Руководство научнопедагогической практикой возлагается на научного руководителя магистрантов и руководителя от кафедры.
Прохождение педагогической практики предусмотрено в четвертом семестре. Время прохождения практики составляет 216 часов.
В начале педагогической практики проводится установочная конференция, на которой в обязательном порядке должны присутствовать все практиканты и их научные руководители.
По окончании практики организуется итоговая конференция, на которой присутствуют магистранты, их научные руководители и руководители научно- педагогической практики.
Подведение итогов практики может быть организовано в виде защиты. Председателем комиссии может быть заведующий кафедрой или руководитель педагогической практики, а членами – научные руководители.
На защите или конференции заслушиваются выступления магистрантов, организуется просмотр средств наглядности и методических материалов, подготовленных студентами во время практики за время педагогической работы. По окончании защиты или конференции магистранты сдают отчет с отзывом и оценкой научного руководителя на кафедру и получают зачет.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики:
В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, профессиональные компетенции:
Общекультурные компетенции:
– готовность принять ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК – 5).
– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
– способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).
Профессиональные компетенции:
способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);
способность проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов, определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);
владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);
обладание знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);
способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);
научно-исследовательская и педагогическая деятельность:
способность разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);
умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
владение способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научноисследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);
умение на основе педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки (ПК – 21).
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
– основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса в вузе;
– методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;
– требования, предъявляемые к преподавателю вуза в современных условиях.
– осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса;
– выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу в процессе занятий;
– анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и разрабатывать план действий по их разрешению;
– самостоятельного проводить психолого-педагогические исследования;
– осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата педагогической деятельности.
– современной вычислительной техникой, компьютерными технологиями и способами их использования в педагогической деятельности.
7.Структура педагогической практики.
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
Под руководством научного руководителя студент магистратуры разрабатывает программу прохождения практики. Выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
При прохождении практики студенты обязаны:
– посещать лекционные и семинарские занятия своего научного руководителя (или другого преподавателя по решению кафедры, за которой закреплен студент);
– полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики, которая утверждается выпускающими кафедрами;
– самостоятельно готовить и проводить семинарские занятия в рамках посещаемого курса;
– разработать учебно-методические материалы, предусмотренные программой практики;
– внести ежедневные (еженедельные) записи в индивидуальном плане о прохождении педагогической практики;
– в недельный срок после окончания практики представить научному руководителю письменный отчет, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа;
– доработать при необходимости отчет по практике в соответствии с требованиями и пожеланиями научного руководителя;
– сдать зачет на выпускающей кафедре в установленный срок.
Виды работ по этапам практики и их трудоемкость отражены в таблице:
Теоретическая работа Практическая работа Оформление отчетной документации 7.1.Содержание педагогической практики.
-Получение инструктажей по технике подготовке и проведения занятий на кафедре у ответственного за практику;
-Изучение организации учебного процесса, осмотр помещений и оборудования для проведения занятий.
Изучение технической, нормативной и педагогической литературы.
-Подбор новых материалов и инновационных технологий обучения, внедряемых в образовательных учреждениях для интенсификации работы педагогов.
-Подготовка материалов к занятиям по профилю, приобретение опыта выработки решений по ведению занятий и оценке полученных знаний;
-Участие в написании методических материалов для курсов.
-Участие в научных исследованиях на кафедре по плану, разработанному с преподавателями, либо в рамках договора с предприятием; подготовка научных статей для публикации, презентаций для выступлений.
7.2. Образовательные, научно-исследовательские и педагогические технологии, используемые на педагогической практике:
аналитический обзор нормативно-правовых, учебных и научнометодических материалов по тем дисциплинам, по которым планируется проведение занятий; проведение занятий в различных формах; обобщение материала.
Лекции, практики, лабораторные работы, проработка тестов, просмотр обучающих видеоматериалов, и т.п.
7.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике.
Статьи, специальная литература по педагогике и андрогогике, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры.
7.4.Формы аттестации по итогам производственной практики.
Зачетные занятия в присутствии преподавателя кафедры по подготовленным или предоставленным материалам.
7.5.Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики.
1. Василькова Т.А. Основы андрагогики: учебное пособие / Т.А. Василькова. – М.: КНОРУС, 2011. – 256 с.
2. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы /Ю.В. Сорокопуд. Ростов н/Дону: Феникс, 2011. – 7.6.Материально-техническое обеспечение педагогической практики:
Рабочее оборудование в аудиториях. Наглядные опытные стенды и тренажеры, компьютерные программы, компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);
учебные помещения, оснащенные видеотехникой;
АННОТАЦИЯ
«НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели практики:
- систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования.
- сбор и обобщение информации для написания магистерской диссертации;
- закрепление теоретических знаний и апробация сформулированных в диссертационной работе теоретических гипотез и предложений;
2. Задачи практики Задачами научно-исследовательской практики является приобретение студентом знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности со степенью подготовки магистр по направлению подготовки 270800 «Строительство».
3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП Научно-исследовательская практика относится к блоку «Практика и научно-исследовательская работа».
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки - 270800 Строительство, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.
Научно-исследовательская практика базируется на следующих дисциплинах: «Методология научных исследований», «Информационные технологии в строительстве», «Методы решения научно-технических задач в строительстве». Научно-исследовательская практика осуществляется в соответствии с выбранным направлением исследования, определенным темой выпускной квалификационной работы и индивидуальным планом подготовки магистранта. Результаты научно-исследовательской практики используются при подготовке магистерской диссертации.
4. Формы проведения научно-исследовательской практики.
В процессе прохождения практики магистр должен:
-патентные и литературные источники по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертационной работы;
-методы исследования и проведения экспериментальных работ;
-правила эксплуатации приборов и установок;
-методы анализа и обработки экспериментальных данных;
-физические и математические модели процессов и явлений, относящихся и исследуемому объекту;
-информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
- принципы организации компьютерных сетей и телекоммуникационных систем;
-требования к оформлению научно-технической документации;
-порядок внедрения результатов научных исследований и разработок;
Выполнить:
-анализ, систематизацию и обобщение научно-технической информации по теме исследований;
-теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент;
-анализ достоверности полученных результатов;
-сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественным и зарубежным аналогами;
-анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки;
-подготовить заявку на патент или на участие в гранте.
Приобрести навыки:
-формулировки целей и задач научного исследования;
-выбора и обоснования методики исследования;
-работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований и разработок;
-оформления результатов научных исследований (оформление отчета, написание научных статей, тезисов докладов);
-работы на экспериментальных установках, приборах и стендах.
5.Место и время проведения педагогической практики.
Место прохождения научно-исследовательской практики определяется кафедрой и научным руководителем. Научно-исследовательская практика, как правило, проводится на выпускающих кафедрах Университета, в научных лабораториях. Руководство научно-педагогической практикой возлагается на научного руководителя магистрантов и руководителя от кафедры.
Прохождение научно-исследовательской практики предусмотрено во втором семестре обучения 6 ЗЕТ (216 часов) 4 недели и в четвертом семестре 24 ЗЕТ (864 часа) 16 недель.
6. Компетенции обучающего, формируемые в результате прохождения научно-исследовательской практики.
В результате освоения программы практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции:
– готовность принять ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК – 5).
– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
– способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).
Профессиональные компетенции:
– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
– способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);
– способность проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов, определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);
– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);
– обладание знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);
– способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);
– научно-исследовательская и педагогическая деятельность:
– способность разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);
– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
– владение способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научноисследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);
– умение на основе педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки (ПК – 21).
7.Структура и содержание научно-исследовательской практики.
Прохождение научно-исследовательской практики предусмотрено во втором семестре обучения 6 ЗЕТ (216 часов) 4 недели и в четвертом семестре 24 ЗЕТ (864 часа) 16 недель.
№ Виды (этапы) Виды работ по практике, ре- Трудомкость, Организационно- Составление индивидуальноподготовительный го плана прохождения практики Инструктаж по технике безопасности Подготовка к проведению научного исследования. Результат: методика Экспериментально- Проведение экспериментальисследовательский ных Исследований.
Заключительный Подготовка отчета по практике Под руководством научного руководителя студент магистратуры разрабатывает программу прохождения практики. Выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
Руководителем практики от организации (учреждения) выступает ее руководитель или главный специалист. Руководитель практики от кафедры - научный руководитель по написанию магистерской диссертации.
Научный руководитель магистранта разрабатывает программу прохождения практики, выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
При прохождении практики студенты обязаны:
-полностью выполнять задания научного руководителя, предусмотренные программной практики;
-соблюдать действующие в организации, учреждении правила внутреннего распорядка, техники безопасности, охраны труда;
-вести ежедневные (еженедельные ) записи в индивидуальном плане о прохождении научно-исследовательской практики;
-в двухнедельный срок после окончания практики представить научному руководителю письменный отчет, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа;
-доработать при необходимости отчет по практике в соответствии с требованиями и пожеланиями научного руководителя;
-на основе письменного отчета сдать зачет по результатам практики на выпускающих кафедрах в установленные сроки.
Виды научно-исследовательской работы, в которых студент должен принимать участие – изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки, техники, культуры и искусства, образцов лучшей практики в соответствующей области знаний;
– участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических и других творческих разработок;
– осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической и иной информации по теме (заданию); обладать способностью собирать и интерпретировать необходимые знания;
– принимать участие в творческих выставках и конкурсах;
– составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
– выступать с докладами на конференциях.
8.Образовательные, научно-исследовательские и педагогические технологии, используемые в научно-исследовательской практике:
– аналитический обзор нормативно-правовых и научнометодических материалов по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертационной работы;
– визульные и инструментальные обследования;
– эксперименты;
– обобщение материала по теме исследования;
проведение занятий в различных формах; обобщение материала.
Лекции, практики, лабораторные работы, проработка тестов, просмотр обучающих видеоматериалов, и т.п.
9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в научно-исследовательской практике.
Статьи, специальная литература по теме магистерской диссертации, монографии, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры.
Статьи, специальная литература по теме магистерской диссертации, монографии, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры, в том числе:
Большаков Б.Е.История и методология науки: уч.-мет. пособие.
Электронное издание, http://lt-nur.uni-dubna.ru 2008 г., 89 с.
«