[ «СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4 туры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы 1.3. Общая характеристика ...»
– изучить свойства и маркировку материалов, используемых в качестве конструкционных элементов СЖО;
– изучить диапазоны нагрузок и характеристики вредных воздействий на элементы СЖО;
– получить представление об основных видах разрушения элементов ТТО и их возможные последствия;
– получить представление о способах определения механических свойств материалов элементов СЖО;
– получить представление о способах разрушающего и неразрушающего контроля материалов;
– ознакомиться с методами оценки технического состояния элементов СЖО во время предремонтного обследования;
– ознакомиться со способами расчта остаточной долговечности элементов СЖО, в том числе, и по нормативным методам;
– ознакомиться с документацией, составляемой по результатам диагностирования и оценки технического состояния элементов СЖО.
1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять сво научное мировоззрение (ПК-3);
– способность осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);
– способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);
– умение составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– свойства материалов и сплавов;
– марки материалов, используемых в конструкциях элементов СЖО;
– как меняются характеристики конструкционных материалов в процессе эксплуатации, под воздействием нагрузок и вредных воздействий;
– методы технического диагностирования элементов СЖО;
– методы оценки технического состояния;
– методы определения и поддержания долговечности элементов СЖО.
– определить механические свойства металла;
– подобрать для конкретной детали методы разрушающего и неразрушающего контроля;
– пользоваться аппаратурой неразрушающего контроля;
– определить причину разрушения элемента;
– определить механизм разрушения элемента;
– оценить остаточный ресурс элемента;
– подобрать метод повышения долговечности;
– составить документацию по результатам обследования и оценки технического состояния.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет, зачет экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Изменение свойств материалов в процессе эксплуатации - влияние температуры и эксплуатационных нагрузок на изменение свойств материала во времени;
- изменение свойств материала под влиянием вредных воздействий;
- факторы, влияющие на старение стали.
2. Виды разрушения элементов СЖО - общая классификация видов разрушения;
- виды разрушения конкретных элементов оборудования.
3. Техническое диагностирование элементов СЖО - классификация методов разрушающего и неразрушающего контроля;
- оценка технического состояния элементов СЖО по результатам технического диагностирования.
4. Способы прогнозирования, обеспечения и поддержания эксплуатационной долговечности элементов СЖО - показатели долговечности элементов;
- методы оценки долговечности;
- способы прогнозирования долговечности;
- методы обеспечения и поддержания характеристик долговечности элементов в эксплуатации.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных занятий 1. Исследование элементов СЖО на механические характеристики;
1.1. Испытание на разрыв.
1.2. Испытание на ударную вязкость.
1.3. Исследование микроструктуры металла.
1.4. Исследование макроструктуры металла на основании откликов.
2. Неразрушающий контроль элементов СЖО;
2.1. Ультразвуковой контроль наплавленного металла многослойного сварного шва.
2.2. Визуальный контроль с помощью эндоскопа внутренней поверхности сосудодавления.
2.3. Магнитопорошковый контроль поверхности корпуса задвижки.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Подбор материалов для элементов СЖО с определением их химического состава и механических характеристик.
Определение влияния технологии изготовления и ремонта на долговечность элементов СЖО по эксплуатационной информации, данным испытаний материалов, в том числе, входным.
Определение нагрузок и вредных воздействий на материалы элементов СЖО по эксплуатационной информации.
Определение изменения прочностных характеристик в процессе эксплуатации по данным предприятий тепловых сетей и водоканала.
Вероятностные расчеты ресурса элементов СЖО на стадии проектирования;
Расчеты остаточного ресурса элементов СЖО;
Составление отчетной документации по результатам оценки технического ресурса элементов СЖО на основе эксплуатационной информации и результатов диагностирования.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы На самостоятельное изучение выносятся вопросы, связанные с конкретными методами определения технического состояния элементов отдельных систем СЖО:
– системы теплоснабжения;
– системы водоснабжения;
– системы водоотведения;
– системы газоснабжения.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Образовательные технологии: слайды – материалы, проектные материалы, компьютерный анализ влияние изменчивости различных параметров, определяющих результаты обработки информации систем жизнеобеспечения 6. Оценочные средства и технологии – Контрольные вопросы текущей оценки усвоения материалов (прилагаются).
– Тесты по промежуточному контролю усвоения дисциплины – Экзаменационные билеты Критерии оценки уровня освоения учебной программы По текущей аттестации оценка не производится, аттестация имеет сугубо воспитательное значение для студентов и информационнопознавательное для лектора.
Студент отвечает по 3…5 тестовым заданиям с выбором правильного ответа из 4…5 вариантов. Положительным признается 60…70 % точность отчета с комментарием обоснования выбора.
Положительная итоговая аттестация предполагает знания по двум вопросам экзаменационного билета. Хорошая и отличная оценка предполагают глубокое обоснование ответов и четкий ответ на дополнительные вопросы.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Айзенберг И.И. Надежность систем жизнеобеспечения. Учебное пособие дисциплине "Основы надежности систем жизнеобеспечения". – Иркутск: ИрГТУ, 2008г. – 138с.
Дополнительная литература 2. Вентцель, Е. С.Теория вероятностей и ее инженерные приложения:
учеб. пособие / Е. С. Вентцель, Л. А. Овчаров. - 2-е изд., стер. - М.: Высш.
шк., 2000. - 479 с.
3. Аттетков, А.В.Методы оптимизации: учеб. для втузов / А. В. Аттетков, С. В. Галкин, В. С. Зарубин; под ред. В. С. Зарубина и А. П. Крищенко. - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2003. - 439 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ОПТИМИЗАЦИЯ ПАРАМЕТРОВ СИСТЕМ
ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоение дисциплины Оптимизация параметров систем жизнеобеспечения в современных условиях хозяйствования является важным условием при проектировании и строительстве объектов теплогазоснабжения и вентиляции.
Целью изучения данной дисциплины в техническом вузе является:
ознакомление с параметрами объектов теплогазоснабжения и вентиляции;
ознакомление с методами, обеспечивающими определение оптимальных параметров элементов СЖО; усвоение методических приемов при выборе оптимальных параметров систем жизнеобеспечения.
Задачами изучения являются:
– освоение технико-экономического анализа при выборе оптимальных параметров объектов СЖО;
– овладение детальным и схемным математическим описанием (на основе критериев чистого дисконтированного дохода) при выборе оптимальных параметров объектов СЖО.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
– уметь использовать основные законы естественно научных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);
– быть способным выявлять естественно научную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математической аппарат (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– методы технико-экономического обоснования объектов систем энергетики;
– особенности и системные свойства объектов энергетики.
– самостоятельно использовать математический аппарат для технико-экономического обоснования элементов систем энергетики;
– расширять свои математические и инженерные познания.
владеть:
первичными навыками и основными методами решения надежностных задач из общеинженерных и специальных дисциплин профилизации.
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплин.
1.Теория измерения затрат и результатов: принципы оптимальности;
показатели эффективности отражающие соотношение затрат и результатов; оценка социальных и экономических последствий, связанных с оптимизацией параметров СЖО.
2.Технико-экономическую оценку движения денежных средств при инвестировании в объекты СЖО: определение интегрального эффекта проекта; определение индексов доходности; определение внутренней нормы доходности; определение срока окупаемости.
3. Модели обеспечения технических объектов запасными элементами и техническим обслуживанием: системы кратковременного действия;
системы длительного действия; контроль работоспособности и диагностирование объектов; стратегия технического обслуживания.
4. Примеры прикладных задач оптимизации параметров магистральных газо- и нефтепроводов, систем теплоснабжения: расчет показателей надежности трубопровода; резервирование в системах газо- и нефтеснабжения; резервирование систем теплоснабжения.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Решение задач на технико-экономическую оценку движения денежных средств при инвестировании в объекты СЖО;
2. Решение задач обеспечения технических объектов запасными элементами и технического обслуживания;
3. Решение прикладных задач оптимизации параметров магистрального трубопровода;
4. Решение прикладных задач оптимизации параметров системы теплоснабжения.
5. Расчет показателей надежности магистральных трубопроводов системы теплоснабжения.
6. Расчет показателей надежности магистральных трубопроводов системы газоснабжения.
7. Расчет показателей надежности магистральных трубопроводов системы снабжения нефтепродуктами.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.
– изучение лекций и работа с учебниками – выполнение домашних заданий – подготовка к промежуточному контролю знаний.
– подготовка к зачетам и экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционная система преподавания: лекции, практические занятия и самостоятельная работа, так и занятия в компьютерных залах.
6. Оценочные средства и технологии Система контроля качества подготовки по дисциплине включает в себя:
– входной контроль;
– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов, – промежуточных контроль знаний по отдельным разделам;
– аттестационный контроль в виде зачета или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.
8. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Оптимизация параметров систем жизнеобеспечения. Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012 (электронный ресурс).
Дополнительная литература 2. Вентцель Е.С. Исследование операций.-М.: Наука, 1988 – 208 с.
3. Надежность систем энергетики. Терминология. Вып. 95. М.:
Наука, 1980 – 43 с.
4. Справочник. Надежность технических систем/Ю.К.Беляев, В.А.Богатырев, В.В.Болотин и др. – М.: Радио и связь 1985 – 608 с.
5. Математическое моделирование и оптимизация систем тепло-, водо-, нефте- и газоснабжения/А.П.Меренков, Е.В.Сеннова, С.В.Сумароков и др. – Новосибирск: ВО «Наука», Сиб. изд.фирма, 1992 – 407 с.
6. Трубопроводные системы энергетики: математическое моделирование и оптимизация/Н.Н.Новицкий, М.Г.Сухарев, А.Д.Тевяшев и др. – Новосибирск: Наука, 2010 – 419 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ГАЗОВОГО
ТОПЛИВА В ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Цель обучения – изучение студентами основных теоретических и практических вопросов промышленного применения газообразного топлива; изучение основных положений о конструкциях и расчте газовых горелок, их классификации; изучение способов сжигания газового топлива и происходящих при этом процессов.
Задачи обучения: формирование у обучающихся понимания задач и проблематики газового хозяйства, навыков расчта и эксплуатации сооружений газового хозяйства на современном уровне, получение опыта применения профессиональной терминологии, освоение логики получения профессии инженера.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять сво научное мировоззрение (ПК-3);
– способность осознать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ПК-6);
– способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);
– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– оптимизировать проектные решения и эксплуатационные режимы с учтом надежного функционирования систем;
– обеспечивать нормативные параметры в инженерных сооружениях газового хозяйства;
– разбираться в типовых проектах устройств для сжигания газового топлива.
– классификацию газовых горелок, режимы их работы, расчт основных параметров;
– нормы, правила и необходимые документы по эксплуатации элементов сооружений газового хозяйства;
– факторы, влияющие на надежность и долговечность конкретных эксплуатационных систем.
3. Основная структура дисциплины.
Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен (36) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Общие сведения об энергетике.
1.1. Основы термодинамики.
1.2. Уравнения газовых состояний.
1.3. Функции состояния.
1.4. Термодинамические процессы и циклы.
1.5. Водяной пар.
1.6. Движение и истечение паров и газов.
1.7. Общие сведения о тепловых двигателях.
1.8. Общие сведения о теории теплообмена.
2. Топливно-энергетические ресурсы и роль природного газа в энергоснабжении отраслей экономики.
2.1 Технико-экономическая характеристика топлив.
2.2. Запасы, добыча и потребление природного газа.
2.3. Иерархическая структура системы газоснабжения и ее внешние связи.
3. Системы газоснабжения.
3.1. Особенности развития и функционирования систем газоснабжения.
3.2. Газодобывающие системы.
3.3. Газотранспортные системы и подземные хранилища газа.
3.4. Газораспределительные системы.
4. Общие сведения о математических моделях и методах оптимального развития и функционирования систем газоснабжения.
4.1. Методы сетевого анализа для исследования развития и функционирования систем газоснабжения.
4.2. Методы развития и функционирования систем газоснабжения с учетом сезонности газоснабжения.
4.3. Моделирование инвестиционной деятельности систем газоснабжения.
5. Математические методы и модели анализа и синтеза надежности систем газоснабжения.
5.1. Модели анализа надежности магистральных газопроводов.
5.2. Модели анализа надежности газодобывающей системы и подземного хранения газа 5.3. Модели оптимизации магистральных газопроводов с учетом надежности.
5. Модели оптимизации надежности систем газоснабжения.
6. Методы исследования технико-экономической управляемости функционирования систем газоснабжения.
6.1. Принципы формирования и методы расчета цен на природный газ.
6.2. Составляющие оптовой цены на природный газ.
7. Общие сведения о методах расчета газораспределительных систем.
7.1. Принципы построения и устройства.
7.2. Методы расчета газовых сетей.
7.3. Общие сведения о газоснабжении на сжиженном газе.
8. Использование природного газа коммунально-бытовой сферой и населением.
8.1. Газовые горелки и их основные характеристики.
8.2. Газовые приборы.
8.3. Газоснабжение коммунально-бытовой сферы.
9. Использование природного газа котельными установками.
9.1. Общие сведения о процессах горения.
9.2. Тепловой баланс и тепловая экономичность котельной установки.
9.3. Типы котлов и их эксплуатационные показатели.
10. Использование природного газа электрическими тепловыми станциями.
10.1. Тепловая экономичность конденсационной электростанции.
10.2. Теплоэлектроцентрали и теплофикация.
10.3. Характеристики оборудования и технологической структуры паротурбинных ТЭС.
10.4. Электростанции с газотурбинными и парогазовыми установками.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1.Расчт горения газа.
2 Расчет диффузинных газовых горелок.
3.Расчет инжекционных горелок.
4.Расчт тяги и дутья.
5. Расчет тепловой экономичности ТЭЦ на газовом топливе.
6. Расчет печи для обжига клинкера.
7. Изучение конструкций газовых котлов.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа с литературой по дисциплине.
Изучение использования природного газа отраслями промышленности: в черной металлургии; в сооружениях для тепловой обработки железорудного сырья; в коксовых батареях; в сооружениях доменного производства; в сооружениях сталеплавильного производства; в тепловых сооружениях прокатного производства и для термообработки.
Изучение использования газа в цветной металлургии: в сооружениях для производства алюминия; в сооружениях для производства меди; в предприятиях свинцово-цинкового производства; в сооружениях для производства никеля; в предприятиях титаномагниевой промышленности.
Изучение использования газа в промышленности строительных материалов: при производстве цемента; при производстве стекла, керамики и других изделий; использование газа в нефтехимической промышленности;
использование газа в агрохимии.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Основной метод – проведение лекционных и практических занятий.
Дополнительный – самостоятельная работа с литературой по специальности.
6. Оценочные средства и технологии.
В конце семестра проводится экзамен по лекционным занятиям 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Эффективность использования газового топлива в промышленности. Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012 (электронный ресурс).
Дополнительная литература 2. К.Г. Кязимов, В.Е.Гусев. Устройство и эксплуатация газового хозяйства. Учебник для ВУЗов. -3-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2007. -384 с.
3. В.А.Жила, М.А.Ушаков, О.Н.Брюханов. Газовые сети и установки: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования, 2007. -272 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоение дисциплины Образовательная дисциплина «Социально-экономические и правовые основы профессиональной деятельности» ориентируется на изучение затрат и результатов получаемых при выполнении профессиональной работы специалиста на производстве, и рассматривает основы трудового законодательства в сфере трудовых отношений.
Цели изучения социально-экономических и правовых основ профессиональной деятельности в техническом вузе:
– воспитание экономической культуры при определении затрат и результатов;
– развитие теоретических навыков и практического умения при определении функций спроса и предложения на выпускаемую продукцию;
– усвоение методических основ теории измерения затрат и результатов;
– усвоение основ трудового законодательства.
Задачами изучения социально-экономических и правовых основ профессиональной деятельности являются:
– освоение экономических приемов и навыков при решении конкретных задач нахождения равновесия потребителя и производителя продукции;
– овладение практическими навыками при измерении затрат и результатов профессиональной деятельности;
– усвоение приемов экономической оценки движения денежных средств инвестиционного проекта (построение бизнес-плана);
– освоения составления трудовых договоров, а также коллективных договоров и соглашений.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
- умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);
- быть способным выявлять естественнонаучную и экономическую сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий технико-экономический аппарат (ПК-2).
В результате изучения социально-экономических и правовых основ профессиональной деятельности обучающийся должен – основы определения функций спроса и предложения;
– понятия стабильности равновесия на регулируемом и не регулируемом рынках;
– теорию измерения затрат и результатов;
– основы трудового законодательства.
– самостоятельно использовать методы и модели для техникоэкономического обоснования оптимальных вариантов проектов;
– расширять свои технико-экономические познания.
– навыками и основными методами составления бизнес-плана инвестиционного проекта;
– навыками составления коллективных договоров и соглашений.
3. Основная структура дисциплины (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.
1. Что такое рынок?
– понятие равновесия;
– понятие сдвига кривых спроса и предложения;
– полезность и спрос.
2. Понятие функции спроса.
– свобода выбора, суверенитет и рациональность потребителя;
– количественная полезность и спрос;
– порядковая полезность и спрос;
– равновесие потребителя;
– реакция потребителя;
– реакция потребителя на изменение дохода и цен 3. Понятие функции предложения.
– предложение и производительность;
– кривые средних и предельных издержек;
– индивидуальное и рыночное предложения.
4. Методы определения стабильного равновесия.
– стабильность равновесия;
– паутинообразная модель равновесия;
– равновесие по Вальрасу и Маршаллу;
– устойчивость рыночного равновесия.
5. Поведение предприятий в условиях совершенной конкуренции и чистой монополии.
– эластичность спроса и предложения;
– конкуренция и монополия;
– поведение монополии в коротком и длительном периоде.
6. Теория измерения затрат и результатов.
– принцип оптимальности;
– метод срока окупаемости;
– метод дисконтированных издержек.
7. Экономическая оценка движения денежных средств инвестиционного проекта.
– учет временной стоимости денег;
– определение издержек по этапам расчетного периода;
– количественное определение движения денежных средств;
– качественный анализ, контроль и определение рисков.
8. Основы трудового законодательства.
– общие положения;
– основы трудового законодательства;
– трудовые отношения; стороны трудовых отношений; основания возникновения трудовых отношений.
9. Трудовые отношения; стороны трудовых отношений; основания возникновения трудовых отношений.
– социальное партнерство в сфере труда;
– коллективные договоры и соглашения;
– рабочее время и время отдыха;
– оплата и нормирование труда;
– трудовой распорядок и дисциплина труда;
– охрана труда и защита трудовых прав.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий.
1. Обсуждение равновесного и неравновесного рынков;
2. Обсуждение понятий функций спроса и предложения;
3. Обсуждение паутинообразного метода установления равновесия;
4. Обсуждение методов равновесия по Вальрасу и Маршаллу;
5. Изучение поведения предприятий в условиях совершенной конкуренции и чистой монополии;
6. Решение задач методом дисконтированных издержек;
7. Решение задач методом срока окупаемости;
8. Построение бизнес плана;
9. Изучение основ трудового законодательства;
10.Составление трудового договора;
11.Составление коллективного договора и соглашения.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.
– изучение лекций и работа с учебной литературой;
– выполнение домашних заданий;
– подготовка к зачетам и экзаменам.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения социально-экономических и правовых основ профессиональной деятельности используются: лекции, практические занятия, занятия в компьютерных залах.
6. Оценочные средства и технологии Система контроля качества подготовки включает в себя:
– входной контроль, – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов, – аттестационный контроль в виде зачета в конце каждого семестра согласно учебному плану.
Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Макотрина Л.В. Социально-экономические и правовые основы профессиональной деятельности: учеб. пособие / Л.В. Макотрина. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. 248 с.
1. Социально-экономические и правовые основы профессиональной деятельности. Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012 (электронный ресурс).
Дополнительная литература 1. Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов и их отбору для финансирования. Офиц. издание. М., 2004.
2. Маршалл А. Принципы политической экономики. В 3-х томах/Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1983 – 1984 гг.
3. Самуэльсон П. Экономика/Пер. с англ. – М.: Прогресс, 2004.
4. Новожилов В.В. Проблемы измерения затрат и результатов при оптимальном планировании. Экономика. М.: 1967.
5. Трудовой Кодекс РФ. М. 2003.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоение дисциплины Целью изучения дисциплины является:
формирование у студента всестороннего представления о состоянии систем водоснабжения и водоотведения (ВиВ), их проблемах, путях решений, установление взаимосвязи социальных, экономических и правовых аспектов систем ВиВ.
В состав задач входит установление зависимости социального положения человека, его здоровья от состояния окружающей природы, источников водоснабжения, от экологических катастроф, происходящих в мире.
Обучающийся должен знать о состоянии окружающей его среды на проживаемой территории (Иркутская область), уметь оценить экологическую обстановку и связать это с социально-экономическим положением региона.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
способностью демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);
способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
Знать: Основные законы в области строительства (в том числе систем водоснабжения и водоотведения), ГОСТы, СНиПы, СП, ТУ, СаНПиНы - осуществлять поиск необходимой справочной и научной литературы, - приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии, - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, - понимать основные проблемы систем ВиВ, видеть взаимосвязь в целостной системе знаний.
Студенты должны иметь представление о состоянии источников водоснабжения и сооружениях систем водоснабжение и водоотведения, иметь представление об экологическом праве, эколого-правовом обеспечении санитарно-эпидемиологическом благополучии населения.
3. Основная структура дисциплины (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Влияние состояния окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека.
Лекция 1. Состояние окружающей природной среды.
Лекция 2. Влияние состояния окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность человека.
Раздел 2. Программы обеспечения населения питьевой водой.
Лекция 3. Программа «Обеспечение населения России питьевой водой».
Лекция 4. Программа «Питьевая вода» Иркутской области. Программа «Чистая вода России»
Раздел 3. Правовые основы профессиональной деятельности.
Источники экологического права. Федеральные законы. Нормативная документация в строительстве.
Лекция 5. Правовые и организационные основы управления охраной окружающей среды. Предмет, принципы, система экологического права.
Экологическое законодательство. Система источников экологического права.
Лекция 6. Федеральные законы: Конституция РФ. «Об охране окружающей среды», «Водный кодекс Российской федерации», «О питьевой воде», «Об охране озера Байкал», «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации.
Лекция 7. Строительные нормы и правила (СНиПы), своды правил (СП), Санитарные правила и нормы (СанПиНы), государственные стандарты (ГОСТы) в системах водоснабжения и водоотведения.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Состояние окружающей природной среды. Медикоэкологическое районирование территорий. Медикоэкологическая классификация рисков питьевого водопользования.
Программа «Обеспечение населения России питьевой водой».
Программа «Питьевая вода» Иркутской области.
Программа «Чистая вода России»
Водные ресурсы. Воздействие производства на окружающую среду. Природоохранная деятельность Экологическое законодательство.
ФЗ Водный кодекс Российской федерации ФЗ «Об охране воздушного пространства»
ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»
ФЗ Градостроительный кодекс Российской федерации СНиПы («Водоснабжение. Наружные сети и сооружения». «Канализация. Наружные сети и сооружения». «Внутренний водопровод и канализация зданий».
СанПиН «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества».
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельное изучение разделов дисциплины Самостоятельный контроль знаний (ответы на контрольные вопросы или тестирование) 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации 6. Оценочные средства и технологии При изучении дисциплины студент должен выполнить следующие задания:
Изучить теоретический материал по предоставленным источникам (конспект лекций, основная литература, рекомендуемый список журналов, интернет);
Ответить на вопросы по каждой главе.
Выбрать тему реферата, согласовать ее с преподавателем, подобрать материал к реферату по указанной литературе, написать реферат.
Написать доклад (сообщение по реферату).
Доложить его в письменной форме или на встрече с преподавателем.
Пройти тестирование или ответить на общие контрольные вопросы по темам.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 2. Макотрина Л.В. Социально-экономические и правовые основы профессиональной деятельности: учеб. пособие / Л.В. Макотрина. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. 248 с.
3. Социально-экономические и правовые основы профессиональной деятельности. Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012 (электронный ресурс).
Дополнительная литература 4. Макотрина Л.В. Социально-экономические и правовые основы профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие студентам строит. вузов по специальности 270112 "Водоснабжение и водоотведение"/ Л. В. Макотрина; ИрГТУ. Электрон. дан. Иркутск, 2007.
ДСК-1358. (с приложениями нормативной литературы) 5. Чупин В.Р. Пути улучшения питьевого водоснабжения на примере Иркутской области: учеб. пособие / В.Р. Чупин, И.В. Майзель, М.Б. Малевская. – Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 2004. - 94 с.
6. Раздаточный материал в бумажном и электронном виде (Законы, СНиПы, ГОСТы, СанПины).
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель: способствовать углублнному освоению обучающимися предметного содержания дисциплины на уровне, соответствующем квалификации магистра по направлению подготовки «Строительство» для реализации теоретических знаний и практических умений в инновационной, проектно-расчетной, производственно-технологической, нормативнометодической и других видах профессиональной деятельности по вопросам, вязанным с:
– целесообразным использованием теплоэнергетических ресурсов и материалов в строительной индустрии посредствам внедрения малозатратных энергосберегающих технологий;
– разработкой и порядком проведения энергосберегающих мероприятий на предприятиях жилищно-коммунального хозяйства, оценкой их экономической эффективности и периодов окупаемости;
– совершенствованием систем учта и контроля тепло- и энергопотребления на строительных объектах и в системе ЖКХ.
1. В области инновационной, изыскательской и проектно-расчетной деятельности:
1. 1. выполнять технико-экономическое обоснование экономической и технико-технологической целесообразности принятых проектных решений по теплоэнергообеспечению объектов;
1.2. уметь вести контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации заданию на проектирование, стандартам, строительным нормам и правилам теплоэнергопотребления и другим исполнительным документам по энергосбережению.
2.В области производственно — технологической деятельности уметь принимать профессионально-обоснованные решения по:
2.2. разработке и совершенствованию методов контроля за потреблением энергоресурсов, уменьшения энергомкости выпускаемой продукции, энергоэффективности работы машин и оборудования при соответствующем метрологическом обеспечении технологических процессов;
2.3. разработке и внедрению мер экологической безопасности и контроля за их соблюдением.
3.В области научно-исследовательской деятельности обладать глубокими знаниями, умениями и навыками исследовательской работы по:
3.1. изучению и анализу научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта энергосбережения, постановке исследовательских задач, выбору методических способов и средств их решения, подготовке данных для составления обзоров, отчетов, научных и иных публикаций ;
3.2 разработке и использованию баз данных и информационных источников для решения научно-технических и инженерноэкономических задач по повышению эффективности использования тепловой и электрической энергии на строительных объектах и ЖКХ;
3.3. представлению результатов работ и организации внедрения практических разработок.
4. В области деятельности по управлению проектами уметь выполнять:
4.1. подготовку исходных данных для проведения техникоэкономического анализа с обоснованием и выбором научно-технических и организационных решений по реализации энергосберегающих проектов;
4.2. разработку технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование) и составлять отчетность по установленным формам.
5. По профессиональной экспертизе и нормативно-методической деятельности технически грамотно проводить:
5.1. процедуру энергетического обследования объектов строительства и оценку тепло-технического состояния зданий, сооружений и их частей, энергоэффективности эксплуатации инженерного оборудования с подготовкой экспертных заключений;
5.2. разработку заданий на проектирование, технических условий, стандартов предприятий, инструкций и методических указаний по рациональному использованию теплоэнергетических систем и оборудования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
– способность демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (ПК-5);
– способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);
– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
– уметь вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– инновационные направления государственной энергосберегающей политики, порядок разработки, структуру организации и методы внедрения энергоэффективных технологий в строительной индустрии и жилищно-коммунальном хозяйстве;
– механизмы сбережения топливных и теплоэнергетических ресурсов при производстве строительных материалов и изделий, а также в процессе возведения и эксплуатации строительных объектов и инженернотехнических систем;
– показатели экономической эффективности и принципы оценки инвестиционных энергосберегающих проектов, основные закономерности, порядок и инструментарий реализации функций энергетического менеджмента в строительной отрасли и на предприятиях жилищно-коммунальной сферы;
– современные научно-технические достижения в области энергосбережения, в том числе и зарубежный опыт применения эффективных методов экономии энергии и тепла, рационального использования ресурсов в строительстве и ЖКХ.
– выполнять сравнительный анализ показателей теплоэффективности материалов и оценивать перспективу их использования в строительной практике;
– формировать пакет комплексных энергосберегающих решений и разрабатывать план - программы мероприятий по экономии, учту и контролю за расходом тепла и энергии, управлению ресурсосбережением на объектах строительства, предприятиях ЖКХ;
– производить теплотехнические расчты для систем обеспечения микроклимата в помещениях с компоновкой и подбором оборудования тепловых насосных установок, автоматическим управлением процессами теплообмена и утилизации тепла;
– разрабатывать мини - проекты по рациональному использованию теплоэнергоресурсов с применением современных энергосберегающих технологий для строительных объектов и предприятий жилищнокоммунальной сферы;
– осуществлять расчт показателей, производить оценку и анализ экономической и экологической эффективности энергосберегающих мероприятий в строительстве и ЖКХ, работы инженерных систем и оборудования;
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен (36) 4. Содержание дисциплин 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Основные понятия и законы термодинамики и термохимии, 2. Понятие эксергии, эксергетический метод анализа систем, 3. Энергетический баланс объекта, 4. Виды энергетического баланса и особенности их расчета и анализа, 5. Показатели термодинамической эффективности использования энергии в объектах различного целевого назначения, 6. Классификация процессов по целевому назначению, 7. Понятия идеального и идеализированного аналога процесса, 8. Принципы их формирования и определения минимально необходимых затрат энергии на реализацию процессов преобразования энергии, а также процессов ЖКС: отопления, горячего водоснабжения, кондиционирования воздуха и освещения.
4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий.
1. Изучение основных характеристик теплоаккумулирующих материалов, применяемых в строительной практике.
2.Сравнительный анализ показателей теплоэффективности пенополиуретановой изоляции и изоляции из ячеистого бетона.
3.Компоновка и расчт тепловых насосных установок по использованию природного и сбросного тепла в практике комплексного теплообеспечения объектов.
4. Изучение и описание принципиальных схем систем автоматического учта и контроля за потреблением теплоэнергоресурсов.
5. Разработка плана-программы мероприятий по экономии тепла при эксплуатации систем отопления и горячего водоснабжения на предприятиях ЖКХ.
6.Расчт показателей экономической эффективности работы вентиляционных систем с использованием теплоты удаляемого воздуха.
7. Разработка принципиальных схем по утилизации тепла, техническая компоновка и подбор оборудования к ним.
8.Подготовка комплексного мини-проекта строительного объекта с энергосберегающей системой жизнеобеспечения.
9. Исследование динамики показателей реализации основных элементов реформы ЖКХ.
10.Изучение задач, структуры и механизмов деятельности саморегулируемых организаций.
11. Освоение методов учта, отпуска и потребления тепловой энергии и теплоносителей в жилищно-коммунальном секторе.
12.Оценка и анализ экономической и экологической эффективности энергосберегающих мероприятий в ЖКХ.
13.Определение и расчет показателей эффективности эксплуатации теплоэнергоподающих систем в жилищно-коммунальном хозяйстве.
14.Разработка плана-программы мероприятий по экономии теплоэнергоресурсов для предприятий жилищно-коммунальной сферы.
15. Оценка вариантов промышленной переработки твердых бытовых отходов. Изучение принципиальной схемы мусороперерабатывающего завода.
16. Разработка программы (схемы) управления ресурсосбережением для строительных организаций.
17. Итоговое занятие. Обобщение мирового практического опыта энергосбережения. Национальные энергетические программы, МЭА.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.
1. Разработка и обоснование бизнес-планов по реализации мероприятий по энергосбережению на предприятиях, оценка экономической энергоэффективности от внедрения энергосберегающих проектов.
2. Использование Интернет – ресурса для сбора информации о имеющихся программных продуктах автоматизированного учета.
3. Изучить схемы работы систем дистанционного управления, контроля и автоматического регулирования потребляемой мощности и расхода тепловой энергии и топлива на объектах строительства и ЖКХ.
4. Самостоятельный поиск вариантов энергоэффективной организации процесса теплоэнергообеспечения объектов строительства, предприятий жилищно-коммунального сектора и систем ТГВ.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации данной программы применяются образовательные технологии для сопровождения:
1. Практических занятий (доклады, сообщения, обзор статей,работа в команде, игровые методы, тренинг, макетные опытно - практические исследования, экскурсии, обследования объектов, работа с контрольнонормативной и отчтной документацией и др.);
2. Самостоятельной работы (информационно-поисковые методы, компьютерное виртуальное моделирование, проектные, расчтноаналитические и исследовательские методы и др.).
6. Оценочные средства и технологии Контрольно-измерительные материалы и оценочные средства для контроля успеваемости освоения дисциплины:
1. Текущего (оставление картотеки понятий и определений дисциплины, расчтно-оценочные задания по определению показателей теплоэффективности и составлению теплобалансов, компоновка принципиальных схем работы тепло-технического оборудования объектов);
2. Промежуточной аттестации (разработка тематических структурнологических схем, контрольные вопросы и задания, тестовые методы);
3. Итоговой аттестации (вопросы к экзамену, задачи, тестовые методы).
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Энергосбережение в ЖКХ: Учебно-практическое пособие/ Под ред. Л.В. Примака, Л.Н. Чернышова. - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2011. - 622с.
2.Энергосбережение в реконструируемых зданиях/ А.Н. Дмитриев, П.В. Монастырв, С.Б. Сборщиков. Научное издание – М.: Издательство АСВ, 2008.-208с.
3. Андрижиевский А.А. Энергосбережение и энергетический менеджмент: учеб. пособие / А.А. Андрижиевский, В.И. Володин. - Мн.:
Высш. шк., 2005.- 294с.
4. Кувшинов Ю. Я. Энергосбережение в системе обеспечения микроклимата зданий.- М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2010.
- 320с.
5. Лащивер Ф. М. Энергосбережение в строительной индустрии. - Т. :
Мехнат, 1987.- 248с.: ил.
http://www.cenef.ru – нормативно - правовые документы по энергосбережению и энергоэффективности.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ»
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель: способствовать углублнному освоению обучающимися предметного содержания дисциплины на уровне, соответствующем квалификации магистра по направлению подготовки «Строительство» для реализации теоретических знаний и практических умений в инновационной, проектно-расчетной, производственно-технологической, нормативнометодической и других видах профессиональной деятельности по вопросам, вязанным с:
– целесообразным использованием теплоэнергетических ресурсов и материалов в строительной индустрии посредствам внедрения малозатратных энергосберегающих технологий;
– разработкой и порядком проведения энергосберегающих мероприятий на предприятиях жилищно-коммунального хозяйства, оценкой их экономической эффективности и периодов окупаемости;
– совершенствованием систем учта и контроля тепло- и энергопотребления на строительных объектах и в системе ЖКХ.
1. В области инновационной, изыскательской и проектно-расчетной деятельности:
1. 1. производить сбор, систематизацию и анализ информационных исходных данных для проектирования энергоэффективных зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования;
1. 2. выполнять технико-экономическое обоснование экономической и технико-технологической целесообразности принятых проектных решений по теплоэнергообеспечению объектов;
1.3. уметь вести контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации заданию на проектирование, стандартам, строительным нормам и правилам теплоэнергопотребления и другим исполнительным документам по энергосбережению.
2.В области производственно — технологической деятельности уметь принимать профессионально-обоснованные решения по:
2. 1. организации и совершенствованию производственного процесса с целью максимальной теплоэнергоэффективности работы оборудования и рациональном использовании топливных ресурсов, энергии и тепла;
2.2. разработке и совершенствованию методов контроля за потреблением энергоресурсов, уменьшения энергомкости выпускаемой продукции, энергоэффективности работы машин и оборудования при соответствующем метрологическом обеспечении технологических процессов;
2.3. разработке и внедрению мер экологической безопасности и контроля за их соблюдением.
3.В области научно-исследовательской деятельности обладать глубокими знаниями, умениями и навыками исследовательской работы по:
3.1. изучению и анализу научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта энергосбережения, постановке исследовательских задач, выбору методических способов и средств их решения, подготовке данных для составления обзоров, отчетов, научных и иных публикаций;
3.2. постановке и проведению экспериментов, математическому моделированию процессов преобразования, передачи и использования энергии в ресурсоподающих системах с помощью компьютерных методов реализации моделей, разработки расчетных методов и средств автоматизации проектирования;
3.3 разработке и использованию баз данных и информационных источников для решения научно-технических и инженерноэкономических задач по повышению эффективности использования тепловой и электрической энергии на строительных объектах и ЖКХ;
3.4. представлению результатов работ и организации внедрения практических разработок.
4. В области деятельности по управлению проектами уметь выполнять:
4.1. подготовку исходных данных для проведения техникоэкономического анализа с обоснованием и выбором научно-технических и организационных решений по реализации энергосберегающих проектов;
4.2. разработку технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование) и составлять отчетность по установленным формам.
5. По профессиональной экспертизе и нормативно-методической деятельности технически грамотно проводить:
5.1. процедуру энергетического обследования объектов строительства и оценку теплотехнического состояния зданий, сооружений и их частей, энергоэффективности эксплуатации инженерного оборудования с подготовкой экспертных заключений;
5.2. разработку заданий на проектирование, технических условий, стандартов предприятий, инструкций и методических указаний по рациональному использованию теплоэнергетических систем и оборудования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у обучающихся должны сформироваться следующие компетенции:
– способность демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способность порождать новые идеи (ПК-5);
– способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);
– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
– уметь вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
– инновационные направления государственной энергосберегающей политики, порядок разработки, структуру организации и методы внедрения энергоэффективных технологий в строительной индустрии и жилищно-коммунальном хозяйстве;
– механизмы сбережения топливных и теплоэнергетических ресурсов при производстве строительных материалов и изделий, а также в процессе возведения и эксплуатации строительных объектов и инженернотехнических систем;
– показатели экономической эффективности и принципы оценки инвестиционных энергосберегающих проектов, основные закономерности, порядок и инструментарий реализации функций энергетического менеджмента в строительной отрасли и на предприятиях жилищно-коммунальной сферы;
– современные научно-технические достижения в области энергосбережения, в том числе и зарубежный опыт применения эффективных методов экономии энергии и тепла, рационального использования ресурсов в строительстве и ЖКХ.
– выполнять сравнительный анализ показателей теплоэффективности материалов и оценивать перспективу их использования в строительной практике;
– формировать пакет комплексных энергосберегающих решений и разрабатывать план - программы мероприятий по экономии, учту и контролю за расходом тепла и энергии, управлению ресурсосбережением на объектах строительства, предприятиях ЖКХ;
– производить теплотехнические расчты для систем обеспечения микроклимата в помещениях с компоновкой и подбором оборудования тепловых насосных установок, автоматическим управлением процессами теплообмена и утилизации тепла;
– разрабатывать мини - проекты по рациональному использованию теплоэнергоресурсов с применением современных энергосберегающих технологий для строительных объектов и предприятий жилищнокоммунальной сферы;
– осуществлять расчт показателей, производить оценку и анализ экономической и экологической эффективности энергосберегающих мероприятий в строительстве и ЖКХ, работы инженерных систем и оборудования;
3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен экзамен (36) 4. Содержание дисциплин 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1.Направления внедрения энергосберегающих технологий в строительной индустрии.
2.Теплоэнергоресурсосбережение в жилищно-коммунальном хозяйстве.
3.Экономическая эффективность ресурсосбережения и энергетический менеджмент в строительной отрасли.
4.Зарубежный опыт применения эффективных методов теплоэнергосбережения и рационального использования ресурсов в строительстве.
4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий.
1. Изучение основных характеристик теплоаккумулирующих материалов, применяемых в строительной практике.
2.Сравнительный анализ показателей теплоэффективности пенополиуретановой изоляции и изоляции из ячеистого бетона.
3.Компоновка и расчт тепловых насосных установок по использованию природного и сбросного тепла в практике комплексного теплообеспечения объектов.
4. Изучение и описание принципиальных схем систем автоматического учта и контроля за потреблением теплоэнергоресурсов.
5. Разработка плана-программы мероприятий по экономии тепла при эксплуатации систем отопления и горячего водоснабжения на предприятиях ЖКХ.
6.Расчт показателей экономической эффективности работы вентиляционных систем с использованием теплоты удаляемого воздуха.
7. Разработка принципиальных схем по утилизации тепла, техническая компоновка и подбор оборудования к ним.
8.Подготовка комплексного мини-проекта строительного объекта с энергосберегающей системой жизнеобеспечения.
9. Исследование динамики показателей реализации основных элементов реформы ЖКХ.
10.Изучение задач, структуры и механизмов деятельности саморегулируемых организаций.
11. Освоение методов учта, отпуска и потребления тепловой энергии и теплоносителей в жилищно-коммунальном секторе.
12.Оценка и анализ экономической и экологической эффективности энергосберегающих мероприятий в ЖКХ.
13.Определение и расчет показателей эффективности эксплуатации теплоэнергоподающих систем в жилищно-коммунальном хозяйстве.
14.Разработка плана-программы мероприятий по экономии теплоэнергоресурсов для предприятий жилищно-коммунальной сферы.
15. Оценка вариантов промышленной переработки твердых бытовых отходов. Изучение принципиальной схемы мусороперерабатывающего завода.
16. Разработка программы (схемы) управления ресурсосбережением для строительных организаций.
17. Итоговое занятие. Обобщение мирового практического опыта энергосбережения. Национальные энергетические программы, МЭА.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы.
1. Разработка и обоснование бизнес-планов по реализации мероприятий по энергосбережению на предприятиях, оценка экономической энергоэффективности от внедрения энергосберегающих проектов.
2. Использование Интернет – ресурса для сбора информации о имеющихся программных продуктах автоматизированного учета.
3. Изучить схемы работы систем дистанционного управления, контроля и автоматического регулирования потребляемой мощности и расхода тепловой энергии и топлива на объектах строительства и ЖКХ.
4. Самостоятельный поиск вариантов энергоэффективной организации процесса теплоэнергообеспечения объектов строительства, предприятий жилищно-коммунального сектора и систем ТГВ.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации данной программы применяются образовательные технологии для сопровождения:
1. Практических занятий (доклады, сообщения, обзор статей,работа в команде, игровые методы, тренинг, макетные опытно - практические исследования, экскурсии, обследования объектов, работа с контрольнонормативной и отчтной документацией и др.);
2. Самостоятельной работы (информационно-поисковые методы, компьютерное виртуальное моделирование, проектные, расчтноаналитические и исследовательские методы и др.).
6. Оценочные средства и технологии Контрольно-измерительные материалы и оценочные средства для контроля успеваемости освоения дисциплины:
1. Текущего (оставление картотеки понятий и определений дисциплины, расчтно-оценочные задания по определению показателей теплоэффективности и составлению теплобалансов, компоновка принципиальных схем работы тепло-технического оборудования объектов);
2. Промежуточной аттестации (разработка тематических структурнологических схем, контрольные вопросы и задания, тестовые методы);
3. Итоговой аттестации (вопросы к экзамену, задачи, тестовые методы).
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Энергосбережение в ЖКХ: Учебно-практическое пособие/ Под ред. Л.В. Примака, Л.Н. Чернышова. - М.: Академический Проект; Альма Матер, 2011. - 622с.
2.Энергосбережение в реконструируемых зданиях/ А.Н. Дмитриев, П.В. Монастырв, С.Б. Сборщиков. Научное издание – М.: Издательство АСВ, 2008.-208с.
3. Андрижиевский А.А. Энергосбережение и энергетический менеджмент: учеб. пособие / А.А. Андрижиевский, В.И. Володин. - Мн.:
Высш. шк., 2005.- 294с.
4. Кувшинов Ю. Я. Энергосбережение в системе обеспечения микроклимата зданий.- М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2010.
- 320с.
5. Лащивер Ф. М. Энергосбережение в строительной индустрии. - Т. :
Мехнат, 1987.- 248с.: ил.
http://www.cenef.ru – нормативно - правовые документы по энергосбережению и энергоэффективности.
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки:Квалификация (степень) 1.Цели педагогической практики.
Целями педагогической практики являются:
– знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя высшей школы и формирование умений выполнения педагогических функций;
– закрепление психолого-педагогических знаний в области педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению педагогических задач.
2. Задачи педагогической практики.
- формирование у магистров техники и технологии профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса в различных видах образовательной деятельности;
- ознакомление со структурой и содержанием образовательного процесса в вузе, с особенностями работы преподавателей технических дисциплин.
- освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучаемыми, обучение самостоятельному и творческому применению знаний и способов деятельности, освоенных при изучении курса «Основы педагогики и андрагогики».
- приобретение начального опыта ведения научно-методической работы, опытно-экспериментальных форм педагогической деятельности преподавателя, создание условий для сбора, обработки и систематизации материала по курсовым работам;
- ознакомление магистрантов с современным состоянием учебновоспитательной работы в вузе: изучение планирования и особенностей проведения различных видов учебных занятий по техническим дисциплинам, передового педагогического опыта использования наиболее эффективных методов обучения и новейших образовательных технологий;
- изучение методик преподавания, подготовки и проведения лекционных и семинарских занятий со студентами младших курсов и закрепление теоретических знаний в этой области на практике;
- приобретение навыков разработки планов семинарских занятий и методических материалов к ним, приобретение навыков проведения семинарских занятий;
- систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной педагогической работы;
- развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании, формирование опыта исследовательского подхода к педагогическому процессу, приобретение магистрантами личностных качеств специалиста, отвечающих требованиям общества на данном этапе его развития.
Все указанные задачи научно-педагогической практики конкретизируются в виде занятий по каждому этапу практики.
Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер.
3. Место педагогической практики в структуре ООП Педагогическая практика относится к блоку М3 «Практики и научноисследовательская работа».
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки - 270800 Строительство, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.
Педагогическая практика базируется на следующих дисциплинах:
«Основы педагогики и андрагогики», «Философские проблемы науки и техники».
Педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер.
Допускается (по решению кафедры) привлечение магистрантов к написанию учебных пособий, методических указаний под руководством ведущих лекторов с соответствующей коррекцией плана педагогической практики.
Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
4. Формы проведения педагогической практики.
– подготовка заданий к практическим и лабораторным занятиям;
– поведение реальных практических и лабораторных занятий у студентов специальности «Экспертиза и управление недвижимостью» (квалификация бакалавр);
– проверка выполненных практических заданий;
– участие в разработке УМК дисциплин (методические указания по проведению практических и лабораторных занятий).
5.Место и время проведения педагогической практики.
Место прохождения педагогической практики определяется кафедрой и научным руководителем. Педагогическая практика, как правило, проводится на выпускающих кафедрах Университета. Руководство научнопедагогической практикой возлагается на научного руководителя магистрантов и руководителя от кафедры.
Прохождение педагогической практики предусмотрено в четвертом семестре. Время прохождения практики составляет 216 часов.
В начале педагогической практики проводится установочная конференция, на которой в обязательном порядке должны присутствовать все практиканты и их научные руководители.
По окончании практики организуется итоговая конференция, на которой присутствуют магистранты, их научные руководители и руководители научно- педагогической практики.
Подведение итогов практики может быть организовано в виде защиты. Председателем комиссии может быть заведующий кафедрой или руководитель педагогической практики, а членами – научные руководители.
На защите или конференции заслушиваются выступления магистрантов, организуется просмотр средств наглядности и методических материалов, подготовленных студентами во время практики за время педагогической работы. По окончании защиты или конференции магистранты сдают отчет с отзывом и оценкой научного руководителя на кафедру и получают зачет.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики:
В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, профессиональные компетенции:
Общекультурные компетенции:
– готовность принять ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК – 5).
– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);
– способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);
– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).
Профессиональные компетенции:
– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);
– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) (ПК-11);
– способность оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-12);
– способность проводить изыскания по оценке состояния природных и природно-техногенных объектов, определению исходных данных для проектирования объектов, патентные исследования, готовить задания на проектирование (ПК-13);
– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14);
– обладание знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);
– способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16);
– научно-исследовательская и педагогическая деятельность:
– способность разрабатывать методики, планы и программы проведения научных исследований и разработок, готовить задания для исполнителей, организовывать проведение экспериментов и испытаний, анализировать и обобщать их результаты (ПК-17);
– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);
– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19);
– владение способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научноисследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20);
– умение на основе педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки (ПК – 21).
В результате прохождения педагогической практики студент должен:
– основные принципы, методы и формы организации педагогического процесса в вузе;
– методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;
– требования, предъявляемые к преподавателю вуза в современных условиях.
– осуществлять методическую работу по проектированию и организации учебного процесса;
– выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу в процессе занятий;
– анализировать возникающие в педагогической деятельности затруднения и разрабатывать план действий по их разрешению;
– самостоятельного проводить психолого-педагогические исследования;
– осуществлять самоконтроль и самооценку процесса и результата педагогической деятельности.
– современной вычислительной техникой, компьютерными технологиями и способами их использования в педагогической деятельности.
7.Структура педагогической практики.
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 6 зачетных единиц (216 часов).
Под руководством научного руководителя студент магистратуры разрабатывает программу прохождения практики. Выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направление на практику по установленной форме.
При прохождении практики студенты обязаны:
– посещать лекционные и семинарские занятия своего научного руководителя (или другого преподавателя по решению кафедры, за которой закреплен студент);
– полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики, которая утверждается выпускающими кафедрами;
– самостоятельно готовить и проводить семинарские занятия в рамках посещаемого курса;
– разработать учебно-методические материалы, предусмотренные программой практики;
– внести ежедневные (еженедельные) записи в индивидуальном плане о прохождении педагогической практики;
– в недельный срок после окончания практики представить научному руководителю письменный отчет, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТа;
– доработать при необходимости отчет по практике в соответствии с требованиями и пожеланиями научного руководителя;
– сдать зачет на выпускающей кафедре в установленный срок.
Виды работ по этапам практики и их трудоемкость отражены в таблице:
ной документации 7.1.Содержание педагогической практики.
-Получение инструктажей по технике подготовке и проведения занятий на кафедре у ответственного за практику;
-Изучение организации учебного процесса, осмотр помещений и оборудования для проведения занятий.
Изучение технической, нормативной и педагогической литературы.
-Подбор новых материалов и инновационных технологий обучения, внедряемых в образовательных учреждениях для интенсификации работы педагогов.
-Подготовка материалов к занятиям по профилю, приобретение опыта выработки решений по ведению занятий и оценке полученных знаний;
-Участие в написании методических материалов для курсов.
-Участие в научных исследованиях на кафедре по плану, разработанному с преподавателями, либо в рамках договора с предприятием; подготовка научных статей для публикации, презентаций для выступлений.
7.2. Образовательные, научно-исследовательские и педагогические технологии, используемые на педагогической практике:
аналитический обзор нормативно-правовых, учебных и научнометодических материалов по тем дисциплинам, по которым планируется проведение занятий; проведение занятий в различных формах; обобщение материала.
Лекции, практики, лабораторные работы, проработка тестов, просмотр обучающих видеоматериалов, и т.п.
7.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике.
Статьи, специальная литература по педагогике и андрогогике, учебные пособия библиотеки ИрГТУ и кафедры ИК и СЖ.
7.4.Формы аттестации по итогам производственной практики.
Зачетные занятия в присутствии преподавателя кафедры по подготовленным или предоставленным материалам.
7.5.Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики.
1. Василькова Т.А. Основы андрагогики: учебное пособие / Т.А. Василькова. – М.: КНОРУС, 2011. – 256 с.
2. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы /Ю.В. Сорокопуд. Ростов н/Дону: Феникс, 2011. – 7.6.Материально-техническое обеспечение педагогической практики:
Рабочее оборудование в аудиториях. Наглядные опытные стенды и тренажеры, компьютерные программы, компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет);
учебные помещения, оснащенные видеотехникой;
Оборудование лаборатории качества воды в НИ ИрГТУ.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ
Направление подготовки:Магистерская программа:
Квалификация (степень) 1. Цели практики Целями научно-исследовательской практики является:
– систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования;
– сбор и обобщение информации для написания магистерской диссертации;
– закрепление теоретических знаний и апробация сформулированных в диссертационной работе теоретических гипотез и предположений.
2. Задачи практики Задачами научно-исследовательской практики является приобретение студентом знаний, умений и навыков, необходимых для его профессиональной деятельности со степенью подготовки магистр по направлению подготовки 270800 «Строительство», программа «Инновационные технологии водоотведения, очистки сточных вод, обработки и утилизации осадков».
3. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП Научно-исследовательская практика относится к блоку «Практика и научно-исследовательская работа».
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки - 270800 Строительство, практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов.
Научно-исследовательская практика базируется на следующих дисциплинах: «Методология научных исследований», «Информационные технологии в строительстве», «Методы решения научно-технических задач в строительстве». Научно-исследовательская практика осуществляется в соответствии с выбранным направлением исследования, определенным темой выпускной квалификационной работы и индивидуальным планом подготовки магистранта. Результаты научно-исследовательской практики используются при подготовке магистерской диссертации.
4. Формы проведения научно-исследовательской практики.
В процессе прохождения практики магистр должен:
– нормативно-правовые и научно-методические материалы по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертационной работы;
– методы исследования и проведения экспериментальных работ;
– правила эксплуатации приборов и установок;
– методы анализа и обработки экспериментальных данных;
– методы получения и обработки экономической информации;
– физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;
– информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
– требования к оформлению научно-технической документации;
– порядок внедрения результатов научных исследований и разработок.
выполнить:
– анализ, систематизацию и обобщение научно-технической и экономической информации по теме исследований;
– теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент;
– анализ достоверности полученных результатов;
– сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами;
– анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки;
«