«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистра- 4 туры (магистерская программа) 1.2. Нормативные документы для разработки магистерской 4 программы 1.3. Общая характеристика ...»

осуществлять монологическое высказывание профессионального характера в объеме не менее 15-18 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе речи; делать обобщения и выводы; анализировать; применять риторические приемы, используемые в презентациях и выступлениях на английском языке;

навыками и умениями делать подготовленные сообщения, доклады, по теме / проблеме, выступать на научных конференциях; формами публичной речи в рамках профессионально и научной тематики (презентация, доклад); формами речевого высказывания, используемыми в сфере профессионального и научного общения (информирование, пояснение, совет, аргументирование, инструктирование, иллюстрирование и т.д.).

3. Аудирование способы и примы работы с аутентичным, воспринимаемым на слух текстом.

понимать аутентичную звучащую (монологическую и диалогическую) речь на темы профессионального характера с опорой на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

навыками и умениями восприятия на слух и понимания аутентичных профессиональных и научных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание.

способы и приемы работы с аутентичным текстом в разных видах чтения: ознакомительном, изучающем, просмотровом, поисковом; основы реферирования и аннотирования литературы, правила чтения графиков, диаграмм.

работать с оригинальной, в том числе со специальной и страноведческой литературой, обзорами, научными статьями (ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание, вычленять опорные смысловые блоки, выделять основные мысли, находить логические связи, исключать избыточную информацию, пользоваться языковой догадкой на основе контекста).

навыками и умениями полного и точного понимания содержания узкопрофессионального текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ); всеми видами чтения оригинальной литературы (ознакомительным, изучающим, просмотровым, поисковым) разных функциональных жанров, при этом а) ознакомительное чтение со скоростью 180-200 слов/мин без словаря; количество неизвестных слов не превышает 4-5% по отношению к общему количеству слов в тексте;

б) изучающее чтение – количество неизвестных слов не превышает 8% по отношению к общему количеству слов в тексте; допускается использование словаря;

основными приемами аннотирования, реферирования, перевода литературы по специальности.

5. Письменная речь особенности реализации на письме коммуникативных намерений (установление деловых контактов, напоминание, выражение сожаления, упрека и т.д.); формулы делового этикета, характерных для культуры англо-говорящих стран.

осуществлять переписку в профессиональных и научных целях (письмо-запрос, письмо-ответ и др.), заполнять заявку на участие в научных конференциях, заполнять анкеты, составлять аннотацию, реферат, составлять план, тезисы сообщения / доклада; переводить с иностранного языка на русский и с русского языка на иностранный; осуществлять реферативный, аннотационный, адекватный перевод.

навыками и умениями реализации на письме коммуникативных намерений, необходимыми для ведения переписки в профессиональных и научных целях; заполнения заявок на участие в конференциях, анкет, составления плана, тезисов сообщения/доклада; осуществления реферативного, аннотационного, адекватного перевода.

лингвистическая компетенция 6. Орфография правила чтения и орфографии изучаемого языка.

применять правила чтения и орфографии при чтении научных и профессиональных иноязычных текстов и письме.

навыками и умениями применения правил орфографии при чтении научных и профессиональных иноязычных текстов и письме.

7. Произносительная сторона речи интонационное оформление предложения (деление на интонационно-смысловые группы – синтагмы, правильную расстановку фразового и в том числе логического ударения, мелодию, паузацию); словесное ударение (в двусложных и в многосложных словах, в том числе в производных и в сложных словах; перенос ударения при конверсии); противопоставление долготы и краткости, закрытости и открытости гласных звуков, звонкости конечных согласных.

правильно произносить звуки изучаемого языка, расставлять ударение (в двусложных и в многосложных словах, в том числе в производных и в сложных словах; перенос ударения при конверсии) интонационно правильно оформлять в речи коммуникативные типы предложений.

навыками и умениями соблюдения словесного, фразового, логического ударения, интонации, мелодии, ритма.

8. Лексическая сторона речи лексику, представляющую научный стиль, а также основную терминологию в области специализации; лексические особенности узкопрофессионального текста, включая сокращения и условные обозначения.

пользоваться узкопрофессиональной лексикой английского языка, включающей экономическую, финансовую терминологию; терминологию научного характера; распознавать в процессе чтения / аудирования и употреблять при говорении лексические единицы экономического и научного характера; догадываться о принадлежности к той или иной части речи и значении лексических единиц, используя словообразовательные стратегии;

осуществлять терминологический поиск.

навыками и умениями пользования узкопрофессиональной лексикой английского языка, распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках узкопрофессиональной и научной тематики; использования словообразовательных стратегий; осуществления терминологического поиска.

9. Грамматическая сторона речи знать: грамматические особенности письменной и устной профессиональной коммуникации на английском языке;

для чтения и письменной фиксации информации:

I. Усложненные структуры (конструкции) в составе предложения.

1) Формальные признаки цепочки определений в составе именной группы (наличие нескольких левых определений между детерминативом существительного и ядром именной группы).

2) Формальные признаки сложного дополнения (ComplexObject).

II. Формальные признаки логико-смысловых связей между элементами текста (союзы, союзные слова, клишированные фразы, вводные обороты и конструкции, слова-сигналы ретроспективной (местоимения) и перспективной (наречия) связи.

III. Формальные признаки придаточного бессоюзного предложения – отсутствие союза/союзного слова.

IV. Формальные признаки конструкции «именительный падеж с инфинитивом».

V. Синтаксическое оформление библиографического списка, библиографических ссылок.

для устной речи и передачи информации:

I. Грамматические формы и конструкции, обозначающие:

1) Субъект действия – указательное местоимение (this, that и др.); местоимения somebody, something, anybody, anything, nobody, nothing; герундий.

2) Действие / процесс / состояние – глагол в Future Indefinite, Past Perfect, Present Continuous (для выражения настоящего и будущего).

/множественном числе, личное местоимение в косвенном падеже в сочетании с неопределенной формой глагола / причастием I (Complex Object).

4) Характеристику явления/предмета/лица – причастия I и II; прилагательное в сравнительной и превосходной степени.

5) Характеристику действия/процесса/состояния – наречие в сравнительной и превосходной степени.

6) Предложение/необходимость/желательность/возможность действия – безличный оборот в сочетании с неопределенной формой глагола типа itisnecessary (foryou) to …, модальные глаголы should, would.

7) Условие действия – условное/уступительное придаточное предложение.

8) Логико-смысловые связи – союзы/союзные слова (nevertheless, (al)though др.); клишированные словосочетания (inthisconnection, inparticular, inaddition, that’swhy и др.).

9) Лексико-грамматические средства связи предложений и абзацев.

распознавать изученные грамматические явления, употреблять изучаемые явления в устной и письменной речи.

грамматическими явлениями, характерными для общенаучной и профессиональной речи.

cоциокультурная компетенция особенности ритуалов устного общения в профессиональной и научной сферах общения, принятых в стране изучаемого языка;

соблюдать в процессе порождения устного и письменного текста норм речевого и неречевого поведения, принятых в России и странах изучаемого языка в соответствующей профессиональной и научной сферах;

делать выводы о сходствах и различиях в современных социокультурных портретах своей страны и стран изучаемого языка для осуществления эффективного общения в профессиональной и научной сферах; осуществлять выбор лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватный условиям акта коммуникации, т.е. ситуации профессионального и научного общения, целям и намерениям, социальным ролям партнеров по общению.

умениями оперирования социокультурными знаниями в процессе устного и письменного научного общения; навыками и умениями строить сво речевое и неречевое поведение с учтом специфики страны / стран изучаемого языка в соответствие с профессиональной и научной сферами общения дискурсивная компетенция правила построения делового и научного дискурсов; экстралингвистические факторы и различия построения устного и письменного делового и научного дискурсов; языковые средства, соответствующие профессиональному и научному (устному/письменному) контексту общения; речевые и поведенческие реакции и стратегии, адекватные различным коммуникативным ситуациям в профессиональной и научной сферах коммуникации.

порождать связные иноязычные высказывания, логично, последовательно, убедительно выстраивать свою речь; реализовывать цели высказывания; правильно употреблять лексико-грамматические и фонетические языковые средства в соответствие с профессиональной и научной ситуациями общения.

знаниями построения делового и научного дискурсов в соответствующих ситуациях общения; правилами употребления лексикограмматических и фонетических языковых средств, речевыми и поведенческими стратегиями в соответствие с профессиональной и научной ситуациями общения.

rомпенсаторная компетенция вербальные и невербальные средства компенсации недостатков в общении (синонимы, перифраз, мимика, жесты, телодвижения); компенсаторные стратегии - модели речевого поведения, наборы речевых действий для повторного достижения поставленной коммуникативной задачи.

выходить из положения в условиях языковых средств при получении и передаче информации; употреблять синонимы, перифраз, родовое имя, обобщенные слова, использовать аналогии, ассоциации, многословие, знания о словообразовании, делать описание, трансформацию, повтор фразы и т.д.

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, диаграммы, текстовые выделения) в ситуациях профессионального общения.

навыками и умениями употребления компенсирующих речевых и неречевых средств при получении и передаче информации в условиях недостаточно понятного общения; игнорирования лексических и смысловых трудностей, не влияющих на понимание основного содержания прочитанного, услышанного.

учебная компетенция различные способы и приемы самостоятельного приобретения знаний; способы рационального выполнения учебного труда при отсутствии заданного алгоритма.

вести информационный поиск; рационально организовывать запоминание иноязычного языкового материала; самостоятельно активизировать языковой материал; прослеживать меж предметные связи; диагностировать собственное исходное состояние в области рациональной организации учебной деятельности; отбирать способ учебной деятельности, наиболее соответствующий индивидуальным личностным особенностям; вносить коррекцию в результате решения задачи; самостоятельно оценить свой уровень владения иностранным языком, свой опыт в изучении языка и культуры.

навыками и умениями использования иностранных источников;

стратегиями и примами учебной деятельности адекватные поставленным задачам и в соответствии с индивидуальным стилем учебной деятельности.

3. Основная структура дисциплины Общая трудоемкость дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогозачет зачет зачет вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1 Краткий перечень основных разделов и тем Принадлежность бизнеса и 1.Люди, работающие независимо предприятий. и в партнерстве.

Продукт и его производ-1.Продукты и услуги. Их созда- Рынок и конкуренция 1.Покупатели, продавцы и рынок. Цены и затраты производ-1.Цены и ценообразование. Деньги и финансирование 1.Активы,долговые обязательства Решение деловых вопросов 1.Телефон.

Раздел 1. Прием на работу Тема 1. Составление Занятие 1.Структура и вокабуляр резюме.

Резюме Тема 2. Составление пись- Занятие 1. Структура, содержание и вокабуляр менного заявления делового письма.

о приеме на работу Тема 3. Подготовка ин- Занятие 1. Стратегия, техника и вокабуляр тервью. интервью. Ожидаемые вопросы, предполагаемые ответы. Тренинг в аудировании.

Раздел 2. Организация труда.

Тема 1. Люди и рабочие ме- Занятие 1. Как создается персонал. Оплата Тема 2. Карьерный рост ра- Занятие 1. Умения и квалификации. Их значеботников. ние для карьерного роста работников.

Тема 3. Лидеры в бизнесе. Занятие 1. Деловые люди и лидеры в бизнесе.

Раздел 3.Принадлежность бизнеса и предприятий Тема 1.Люди, работающие Занятие 1. Люди, работающие независимо и в независимо и в партнерстве. партнерстве Тема 2. Ограниченная и не- Занятие 1. Принадлежность компаний и корограниченная ответствен- пораций, компании с ограниченной ответность в ситуациях риска. ственностью.

Раздел 4. Продукт и его производство Тема 1.Продукты и услуги. Занятие 1. Сходство и различия между проИх создание и продвиже- дуктами и услугами. Изучение соответствуюние на рынок. щей ниши на рынке.

Тема 2. Материалы и по- Занятие 1. Оптимальные условия поставки ставщики сырья, поставщики. Товарно-материальные Тема 3. Товары и бренды. Занятие 1. Создание брендов, ознакомление с Раздел 5.Рынок и конкуренция Тема 1.Покупатели, про- Занятие 1. Рынок, конкуренция и конкуренты.

давцы и рынок. Спрос и предложение.

Тема 2. Маркетинг и произ- Занятие 1. Рынок и маркетинг. Роль маркетинводство, ориентированное га в современном бизнесе.

на рынок.

Тема 3. Реклама и промо- Занятие 1.Способы ознакомления потребителя Раздел 6. Цены и затраты производства.

Тема 1. Цены и ценообразо- Занятие 1. Из чего складывается цена товара.

Тема 2. Прибыльность и Занятие 1. Прибыльные и убыточные товары.

убыточность производства.

Тема 3. Способы реализа- Занятие 1. Оптовая, розничная торговля в мации товаров. газинах, торговля через интернет и по электронной почте.

Раздел 7. Деньги и финансирование.

Тема 1. Активы, долговые Занятие 1. Основная текущая документация обязательства и финансо- предприятий. Отчетность.

вый отчет Тема 2.Инвестиции и заем- Занятие 1. Источники финансирования произный капитал. водства.

Тема 3. Успешные и убы- Занятие 1. Бюджет и производственные затраточные компании. ты.

Раздел 8. Решение деловых вопросов.

Тема 1. Телефон. Занятие 1. Как дозвониться, послать и получить сообщение, договориться о встрече.

Тема 2. Факс. Занятие 1. Структура факс-послания. Отправление и прием.

Тема 3. Электронная почта. Занятие 1. Специальные выражения и сокращения, употребляемые в электронной почте.

Раздел 9. Деловые встречи.

Тема 1. Типы деловых Занятие 1. Характеристика и значение разных Тема 2. Организация и ве- Занятие 1. Роль председателя. Как выразить дение собрания или сове- свою точку зрения.

щания.

Тема 3. Техника ведения Занятие 1. Как добиться взаимопонимания дискуссий и дебатов. выступающих,, как выразить согласие/несогласие, прерывание выступления, 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел Тема 1 Составить список фактов из личной жизни и записать все достижения из своего прошлого. Проанализировать образец резюме. Написать резюме отдельно по образцу. Подготовиться к ролевой игре «Инициируйте диалог с ответственным сотрудником компании по заданной ситуации общения.

Тема 2. Подготовьте сообщение о своем опыте работы, используя соответствующие речевые штампы. Прочтите образец письма и внесите свои поправки, чтобы сделать его более убедительным. Напишите свое письмопредложение в ответ на объявление о работе. Подготовьтесь к ролевой игре «разговор о назначении встречи с секретарем компании».

Тема 3. Составьте предполагаемые вопросы и сформулируйте наилучшие ответы. Повторите способы переспросить услышанное и перефразировать сказанное. Подготовьтесь к ролевой игре. Оставьте проект интервью с учетом ситуации и соблюдая предложенную стратегию.

Тема 1. Инициируйте разговор: какую работу вы считаете хорошей.

Тема 2 Напишите статью в журнал об одном из известных современных российских бизнесменов(100-150)слов) План статьи предоставляется преподавателем.

Тема 3. Составьте график подотчетности, которую вы наблюдали на предприятии, где проходили производственную Тема 1. Хотели бы вы заниматься индивидуальной предпринимательской деятельностью,? Обсудите положительные и отрицательные стороны этого явления Поощряется ли Тема 2. Подготовка к зачету Тема 1. Объясните, как развитие промышленной продукции и услуг выводит страны на новый уровень развития.

Тема 2. Организуйте данные в беспорядке фразы в текст и перескажите его». Производство автомобилей».

Тема 3. Проведите презентацию нового бренда автомобиля Тема 1. Основываясь на описании рынка услуг обучения англ.языку, опишите какой-н. другой известный вам рынок. План изложения информации предлагается преподавателем.

Тема 2. Обсудите с партнером, может ли быть плохой товар успешным на рынке. Постарайтесь привести примеры.

Тема 3. «Реклама-двигатель торговли» Как вы понимаете это изречение? Как оно работает в нашей жизни? Приведите Тема 1. Существует ли правительственный контроль цен в нашей стране? Нужен ли он? Почему? Какая ваша любимая компания/фирма? Каков диапазон выпускаемых Тема 2 Подготовьтесь к ролевой игре: организуйте дебаты в мебельном цехе о том, как сделать мебель дешевле.

Тема 3. Подготовка к зачету Раздел 7.

Тема 1. Выйди на стр.www.carol.co.uk., найдите информацию о любой компании мира и проанализируйте ее балансовый Тема 2. Хотите начать свой бизнес? Где возьмете капитал? Укажите возможные источники (и невозможные тоже).

Тема 3. Следует ли ликвидировать убыточные предприятия заранее, чтобы избежать более высокого уровня безработицы во время кризиса?

Тема 1 Вы пользуетесь голосовой почтой? Каковы ее преимущества и недостатки? Вы часто договариваетесь по телефону? Составьте диалог по смыслу и выучите его.

Какого рода собрание вам запомнилось?

Какими чертами личности должен обладать человек, чтобы быть хорошим председателем собрания? Вы способны открыто выразить на собрании все, о чем думаете?

Подготовка к зачету 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 2, тема 1; Раздел 4, тема Подготовка презентаций Во всех разделах: тема «Языковой портфель» По результатам работы над всеми 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Качественные критерии 1. Лингвистические:

– фонетическая корректность, грамматическая правильность, корректность употребления терминологии, стилевая адекватность, композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

2. Экстралингвистические:

– коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), – качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), – инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу/дискуссию), – творческая оригинальность, – презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 1,2,3 семестров проводится итоговый контроль в форме зачта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

«5» –«отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно.

Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки.

Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок.

Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале.

Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Колмакова О.А., Лазицкая Е.Д. Нет предела совершенству: учебное пособие для магистров. – ИрГТУ. – 2011. – 83 с.

2. Raitskaya, L., S.Cochrane Macmillan Guide to Economics - Edelvives, Spain,2008.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И АНДРАГОГИКИ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи изучения дисциплины Цель учебной дисциплины - сформировать у магистрантов представление о работе преподавателя в системе среднего и высшего профессионального образования, о средствах и формах организации учебного процесса.

Задачи изучения дисциплины: охарактеризовать особенности профессиональной деятельности преподавателя, в т.ч. с взрослыми обучающимися; ознакомить с требованиями организации педагогического и андрагогического процессов; раскрыть теоретические и методические особенности проведения лекций, семинарских и практических занятий; подготовить магистрантов к педагогической практике, к самостоятельной разработке основных методических документов проведения занятий.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (по ФГОС ВПО) В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности (ОК-3);

Профессиональные компетенции:

ПК-21 – умение на основе педагогических приемов принимать непосредственное участие в учебной работе кафедр по профилю направления подготовки.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Раздел « Основы педагогики»

– обосновать сходства и различия Выготский и компетентностного подходов в образовании;

– планировать и разрабатывать лекционные, семинарские, практические занятия;

– использовать методы активного обучения;

– обеспечить:

– взаимосвязь содержания теоретических и практических занятий, согласовывать их цели по конечному результату;

– сотрудничество в совместной познавательной деятельности, в принятии решений между всеми участниками учебно-воспитательного (педагогического) процесса Раздел «Основы андрагогики»:

– обосновывать: основные понятия и направления андрагогики;

принципы обучения взрослых; особенности организации андрагогического процесса;

– различать: модели педагогического и андрагогического обучения;

особенности взаимодействия взрослых обучающихся и преподавателей.

Раздел «Основы педагогики»

– тенденции развития мировой системы высшего профессионального образования, в т.ч. в России;

– программные документы, отражающие содержание профессиональной подготовки специалистов;

– законы, закономерности, принципы обучения и воспитания;

– методы и основные формы обучения в системе среднего и высшего профессионального образования;

– виды, формы и методы контроля качества образования;

– систему компетенций преподавателя.

Раздел «Основы андрагогики»:

– основные понятия андрагогики;

– основные направления образования взрослых;

– основные требования к системе образования взрослых;

– социальные и психологические особенности взрослых обучающихся;

– документы, регламентирующие андрагогический процесс;

– особенности андрагогической модели обучения.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины. Краткий перечень основных тем теоретической и практической составляющих дисциплины Раздел 1. Основы педагогики.

Раздел 2. Основы андрагогики.

Раздел 3. Виды деятельности преподавателя вуза и их психологические особенности.

4.1. Перечень рекомендуемых практических занятий Основы педагогики (семинарские занятия, направленность на развитие и совершенствование ОК-3, ПК- 21) Тема 1 Общая характеристика педагогики как науки (2 часа).

Объект, предмет, задачи педагогики, ее отрасли, связь с другими науками; образование как социокультурный феномен; образование как единство обучения, воспитания и развития; образование и самообразование: взаимосвязь и непрерывность; содержание воспитания и самовоспитания в педагогическом процессе; основные тенденции образования в России; система компетенций преподавателя высшей школы.

Тема 2 Дидактика как педагогическая теория обучения (2 часа).

Общее понятие о дидактике. Объект, предмет, задачи и функции дидактики; процесс обучения как целостная система; закономерности, принципы, методы обучения; современные обучающие технологии; средства обучения.

Тема 3 Воспитание в педагогическом процессе (1 час).

Воспитание как общественное явление; общие закономерности и принципы воспитания; содержание воспитания и самовоспитания в педагогическом процессе; система методов воспитания профессионала.

Основы андрагогики (семинарские занятия, направленность на развитие и совершенствование ОК-3, ПК-21) Тема 1 Становление андрагогики (2часа).

предмет, задачи, функции, методология и методы исследований в андрагогике, ее взаимосвязь с другими науками; история становления андрагогики как науки об образовании взрослых; социальные и психологические особенности взрослых обучающихся; формы и типы образования взрослых.

Тема 2 Основы андрагогической дидактики (4 часа).

Предмет, задачи, принципы андрагогической дидактики; образовательные потребности взрослых; организация андрагогического процесса;

сравнение педагогической и андрагогической моделей обучения; взаимодействие взрослых обучающихся и преподавателей; проблемы внедрения инновационных технологий обучения взрослых.

Виды деятельности преподавателя вуза и их психологические особенности (практические занятия, направленные на развитие и совершенствование ОК-3, ПК-21) Тема 1 Конструирование педагогического процесса (3 часа).

Педагогическая задача как основная единица педагогического и андрагогического процессов; этапы конструирования процесса обучения;

Выбор и конструирование средств обучения; лекция, ее функции и виды;

семинарские, практические, лабораторные занятия; электронный методический комплекс дисциплины, его содержание; контроль, его функции, объекты контроля и параметры их оценки, методы организации контроля.

Тема 2 Методы и приемы стимулирования учебно-познавательной деятельности студентов и взрослых обучающихся (3 часа).

Выбор методов обучения; игровые методы; организация рефлексии в обучении; организация самостоятельной работы студентов.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям, контрольной работе;

2. Подготовка одного занятия: лекционного, практического (по выбору);

3. Ведение терминологического словаря;

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Дискуссия Основы педагогики и андрагогики Семинар в диалоговом Основные тенденции образования в России.

режиме 6. Оценочные средства и технологии – входной контроль;

– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– аттестационный контроль в виде зачета в конце каждого семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Василькова Т.А. Основы андрагогики: учебное пособие / Т.А. Василькова. – М.: КНОРУС, 2011. – 256 с.

2. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы /Ю.В. Сорокопуд. Ростов н/Дону: Феникс, 2011. –

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Дисциплина «Информационные технологии в строительстве» изучает вопросы, связанные с новыми информационными технологиями, используемыми в проектировании зданий и сооружений, от концептуальной модели до выдачи рабочей документации. Студенты должны получить знания о новейших компьютерных программах для строительства, навыки работы с ними, которые позволили бы будущему специалисту эффективно использовать их в своей работе.

Целями изучения информационных технологий в строительстве являются: освоение современных компьютерных технологий при проектировании и строительстве; освоение системы автоматизированного проектирования AutoCAD; освоение системы автоматизированного проектирования AutodeskRevitArchitecture.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате изучения данной дисциплины у студентов формируются следующие компетенции:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

– способность использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

– способность использовать углублнные знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ПК-4);

– способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10);

– умением вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);

3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Введение. Информационная технология и информатика. Определение информатики. Возникновение и развитие понятия технологии. Определение задачи информационной технологии. Обзор и назначение современных систем автоматизированного проектирования.

Работа в графическом редакторе AutoCAD: Запуск AutoCAD. Элементы главного экрана AutoCAD. Основные графические примитивы. Лимиты чертежа. Идеология, организация, назначение. Экранная сетка и шаг перемещения прицела. Способы указания координат точки. Режим ортогональности. Режимы просмотра чертежа. Объектная привязка и слежение за курсором. «Бегущая привязка», пример выполнения. Выделение (режимы) и удаление объектов. Проверка точности элементов чертежа. Отмена и повтор действия. Горячие кнопки и сочетания клавиш. Пробный чертеж – фасад здания. Контуры здания и крыши. Команды проведения прямой под углом, осевая симметрия, приемы форматирования чертежа. Рисование парапета между первым и вторым этажами. Рисование окон и дверей. Команды перемещения и копирования. Нанесение осей здания и текста. Простановка размеров. Размерные стили. Модификация и выбор стиля. Приемы предварительного просмотра и вывода чертежа на печать.

Работа в системе автоматизированного проектирования RevitArchitecture: Интерфейс пользователя. Основные сервисные функции. Построение основных строительных объектов (стены, окна и двери, перекрытия, лестницы, колонны, ригели, крыши). Создание высотной и плановой основы под объект строительства. Знакомство с редактором семейств. Первая модель – проект двухэтажного коттеджа. Создание трехмерной модели, планов, фасадов, разрезов, спецификаций. Формирование рабочей документации. Редактирование модели, создание вариантов конструкций.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Просмотр презентационных материалов по новым системам автоматизированного проектирования (САПР) для ПГС.

2. Просмотр презентационных материалов по использованию современных САПР в комплексе для работы группы специалистов над одним проектом (сквозное проектирование.) 1. Пробный чертеж – фасад здания.

2. Простановка размеров. Размерные стили. Модификация и выбор стиля. Приемы предварительного просмотра и вывода чертежа на печать.

1. Создание уровней и сеток. Создание стен. Создание перекрытия.

Создание окон и дверей. Создание лестницы. Создание ограждения. Создание внутренних стен и перегородок. Крыши. Потолки. Изменение внутренней отделки помещений. Расстановка мебели. Создание топоповерхности. Добавление архитектурных элементов. Проходка камеры. Тонирование объекта.

2. Создание рабочей документации.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Изучение инструментов моделирования несущих конструкций зданий: колонны, балки, балочные системы 2. Изучение инструментов моделирования несущих конструкций зданий: раскосы, несущие перекрытия.

3. Подготовка к зачету.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Autodesk Autocad 2010 или более поздняя версия.

Autodesk Revit Architecture 2010 или более поздняя версия.

6. Оценочные средства и технологии.

– контроля правильности выполнения лабораторных работ (результаты контрольных работ хранятся в файле проекта);

– зачет в конце семестра.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ланцов А.Л. Revit 2010: компьютерное проектирование зданий.

Архитектура. Инженерные сети. Несущие конструкции. – М.: ФОЙЛИС, 2009. – 628 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В

СТРОИТЕЛЬСТВЕ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «методы решения научно-технических задач в строительстве», являются подготовка будущего магистра к решению профессиональных, научно-исследовательских и научнопедагогических задач в области водоотведения и очистки сточных вод, формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности.

Задачей изучения дисциплины является: обучение магистрантов методам и методологии научных исследований, обработке результатов эксперимента, планирования экспериментов, построении экспериментальных математических моделей, верификации полученных математических моделей.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

Общекультурные:

– способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-7);

– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8).

Общепрофессиональные:

– способность использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже строительной отрасли (ПК-2);

– способность и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);

– способность к профессиональной эксплуатации современного исследовательского оборудования и приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры (ПК-11);

– умение вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18);

– способность вести организацию, совершенствование и освоение новых технологических процессов производственного процесса на предприятии или участке, контроль за соблюдением технологической дисциплины, обслуживанием технологического оборудования и машин (ПК-22);

– способность вести организацию наладки, испытания и сдачи в эксплуатацию объектов, образцов новой и модернизированной продукции, выпускаемой предприятием (ПК-23);

– владение методами организации безопасного ведения работ, профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений (ПК-24);

– способностью анализировать технологический процесс как объект управления, вести маркетинг и подготовку бизнес -планов производственной деятельности (ПК-25);

– способностью вести техническую экспертизу проектов объектов строительства (ПК-30);

– владением методами оценки технического состояния зданий, сооружений, их частей и инженерного оборудования (ПК-31);

– способность разрабатывать задания на проектирование, технические условия, стандарты предприятий, инструкции и методических указаний по использованию средств, технологий и оборудования (ПК-32);

– умение составлять инструкции по эксплуатации оборудования и проверке технического состояния и остаточного ресурса строительных объектов и оборудования, разработке технической документации на ремонт (ПК-33).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– использовать технические средства для решения научнотехнических задач в строительстве;

– использовать системы автоматического решения научнотехнических задач в строительстве;

– компьютерные системы, устройства и современное программное обеспечение;

– об основных тенденциях и направлениях развития методов решения научно-технических задач в строительстве;

– о специфике основного содержания специализаций в области решения научно-технических задач в строительстве;

– о принципах построения алгоритмов решения научнотехнических задач в строительстве;

– решениями научно-технических задач в строительстве очистных сооружений;

– постановкой задач автоматизации при решении научнотехнических задач.

3. Виды учебной работы Вид промежуточной аттестации (итогового конэкзамен экзамен троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Методы решения творческих инженерных задач. Инженерные задачи и основные инвариантные понятия. Метод мозговой атаки. Метод эвристических приемов. Метод морфологического анализа и синтеза технических решений. Метод имитационного моделирования.

2. Методы решения детерминированных научных задач. Некоторые из основных математических понятий. Аналитическое решение. Метод конечных разностей. Физическое моделирование. Математическое моделирование. Аналоговое моделирование.

3. Нетрадиционной постановки традиционных научно-технических задач. Нетрадиционная постановка классической задачи Стефана для промерзающих (оттаивающих) связных грунтов. Математическое моделирование динамики температурного и прочих полей в бетоне при его обработке. Систематизация штатных и нештатных ситуаций в режимах центробежных нагнетателей на примере грунтонасосов землеснарядов.

4. Пример решения научно-технической задачи вероятностного моделирования потокораспределения в трубопроводных системах (на примере водопроводных систем). Краткая характеристика современных проблем и методов анализа функционирования трубопроводных систем и постановка вопросов. Задачи анализа режимов трубопроводных систем и существующая практика их решения. Вероятностные модели и методы расчета установившегося потокораспределения в трубопроводных системах.

5. Пример научно-технической задачи энергосбережения при зимнем бетонировании строительных конструкций. Схема анализа состояния вопроса и постановка задачи. Обеспечение существенного энергосбережения за счет применения нетрадиционных расчетных методов.

6. Пример научного решения недетерминированной задачи увеличения глубины подводной разработки грунта землеснарядами традиционной постройки. Схема анализа состояния вопроса и постановки задачи исследований. Математическая модель и алгоритм ее реализации.

7. Пример научного решения научно-технической задачи повышения термической устойчивости вечномерзлых грунтовых оснований зданий и сооружений. Системный подход к аэродинамическим расчетам воздушных замораживающих систем. Математическое моделирование динамики температурного поля грунта, охлаждаемого кустами колонок воздушных замораживающих систем.

8. Статистический анализ и обработка результатов экспериментальных данных. Основные понятия и задачи математической статистики.

Представления результатов экспериментальных наблюдений эмпирическими формулами.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Постановка и формулировка проблемы в научном поиске.

2. Генерация идей. Рабочие гипотезы научного поиска.

3. Роль математических методов исследования при решении научно-технических задач в строительстве.

4. Статистико-вероятностный методы исследования.

5. Критерии принятий решений в условиях неопределенности.

6. Эмпирические методы исследования.

7. Методы принятия решений, позволяющие повысить экономическую эффективность управления строительным прогрессом.

8. Состав массивов информации на предприятии. Какова роль информации при принятии решений.

9. Проведение системного анализа конкретной производственной ситуации (с которой сталкивается магистрат на производстве) с применением изученных методов принятия решений для подготовки организационных или иных мероприятий.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Подготовка к контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя научно-техническую литературу и интернет).

4. Подготовка к экзамену.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Вид технологии Тематика Дискуссия Методы решения научно-технических задач в Семинар в диалоговом Схема анализа состояния вопроса и постановки 6. Оценочные средства и технологии.

– входной контроль;

– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– аттестационный контроль в виде экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.

1. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

Основная литература 1. Методы решения научно-технических задач в строительстве.

Учеб. пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012 (электронный ресурс).

Дополнительная литература 2. Орлов В.А., Хантаев И.С., Орлов Е.В. Бестраншейные технологии: Учебник – М.: Издательство АВС, 2011 – 224 с.

3. Трубопроводные системы энергетики. Развитие теории и методов математического моделирования и оптимизации/ В.К. Аверьянов, Н.Н. Новицкий, М.Г. Сухарев и д.р. – Новосибирск: Наука, 2008. – 312 с.

4. Спецкурсы «Зимнее бетонирование монолитных строительных конструкций» (с элементами САПР)» и «Энергосбережение при зимнем бетонировании строительных конструкций» в вопросах и ответах. Учебное пособие. 2009 г., авторы Ю.А.Попов, В.В. Молодин и др.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОВРЕМЕННОЕ МЕТРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И

ЭКСПЛУАТАЦИИ ОБЪЕКТОВ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА»

Направление подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по метрологическому оборудованию для систем жизнеобеспечения.

Задачами курса являются формирование у студентов: понятий о методах и средствах измерения при эксплуатации объектов городского хозяйства, методах анализа результатов измерений; навыков применения методов измерений; выбора и использования средств измерений; анализа погрешностей; понятий об организационной структуре метрологического обеспечения.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);

– способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий (ОК-2);

– готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

– способность использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

– способность ориентироваться в постановке задачи и определять, каким образом следует искать средства ее решения (ПК-7);

– способность и готовностью проводить научные эксперименты, оценивать результаты исследований (ПК-9);

– способность анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ПК-10).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

порядок калибровки и поверки СИ. ГОСТы, ОСТы.

– основами измерений, теории погрешностей;

– разбираться в размерностях и единицах измерений физических величин;

– методами анализа результатов измерений.

уметь ориентироваться на рынке средств измерений.

3. Основная структура дисциплины.

4. Содержание дисциплины 4.1. Теория. Рекомендуемые разделы дисциплины Понятие об измерениях. Шкалы. Единицы измерения и размерности физических величин. Системы единиц и внесистемные единицы измерения. Эталоны.

Основы теории погрешностей. Классификация погрешностей. Методы оценки и анализа погрешностей.

Статистические методы обработки результатов многократных измерений. Основные понятия теории вероятностей и математической статистики.

Эмпирические и теоретические законы распределения результатов измерений. Статистические гипотезы и их применение при обработке результатов измерений. Оценка доверительных вероятностей и доверительных интервалов по результатам многократных и однократных измерений.

Оценка доверительных вероятностей и доверительных интервалов для результатов косвенных измерений Средства измерений. Метрологические характеристики СИ. Классы точности и погрешности средств измерений.

Метрологическое обеспечение. Научные, технические и законодательные основы единства измерений.

Стандартизация. Виды и классы стандартов. Уровни стандартизации.

Методы и принципы стандартизации. Работы, проводимые при стандартизации. Международная и Федеральная структуры органов стандартизации.

Законодательные основы стандартизации.

Сертификация. Федеральная структура органов стандартизации. Виды сертификации. Системы сертификации. Порядок сертификации. Понятие об аккредитации. Порядок аккредитации.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Физические величины. Анализ единиц измерения и размерностей ФВ. Внесистемные единицы измерений.

2. Измерения. Виды измерений. Анализ погрешностей.

3. Погрешности косвенных измерений 4. Статистические методы обработки результатов измерений. Оценки истинного значения ФВ.

5. Статистические методы обработки результатов измерений. Эмпирические и теоретические законы распределения. Оценки параметров распределения. Свойства нормального распределения.

6. Статистические методы обработки результатов измерений. Оценки доверительных интервалов и доверительных вероятностей результатов измерений.

7. Оценка доверительных вероятностей и доверительных интервалов по результатам многократных и однократных измерений. Оценка доверительных вероятностей и доверительных интервалов для результатов косвенных измерений.

8. Средства измерений. Метрологические характеристики СИ.

Классы точности и погрешности средств измерений. Нормативы и законодательные основы метрологического обеспечения единства измерений.

4.3. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Измерения. Принципы, методы и средства измерений температуры.

2. Измерения. Принципы, методы и средства измерений давления.

3. Измерения. Принципы, методы и средства измерений расхода.

4. Измерения. Принципы, методы и средства измерений уровня, концентрации веществ, влажности.

5. Измерения расхода тепловой энергии 6. Автоматизированные системы учета расхода энергоресурсов 7. Метрологические характеристики СИ. Классы точности и погрешности средств измерений.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Выполнение контрольных работ.

2. Написание реферата.

3. Выполнение домашних заданий;

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Дискуссия Современное метрологическое обеспечение и Семинар в диалоговом Метрологические характеристики СИ.

режиме 6. Оценочные средства и технологии – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– зачет по итогам семестра.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. Кузнецов В.А., Ялунина Г.В. Основы метрологии. Учебн. Пособие. – М., Изд-во стандартов, 2008. –280 с.

2. Шишмарев В.Ю. Средства измерений. М., Изд. центр «Академия»,2009 г. – 320 с.

Дополнительная литература 1. Чертов А.Г. Физические величины. М., Высшая школа, 2007. –

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ В

СТРОИТЕЛЬСТВЕ

Направление подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «Защита интеллектуальной собственности» - дать представление об основных понятиях интеллектуальной собственности; о законодательстве, регулирующем отношения в этой сфере; об особенностях правовой охраны различных объектов интеллектуальной собственности; о механизме управления интеллектуальной собственностью и е защиты.

Курс защиты интеллектуальной собственности позволит повысить правовую культуру в сфере интеллектуальной собственности, являющейся основным звеном инновационной деятельности, что особенно актуально для модернизации экономики.

Задачи курса:

- показать место интеллектуальной собственности в обществе, значение ее для развития предпринимательства и любых видов хозяйственной деятельности;

- проанализировать сходства и различия объектов интеллектуальной собственности;

- способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности к уважению исключительных прав на объекты интеллектуальной собственности;

- показать, как влияет низкая правовая культура в сфере интеллектуальной собственности на позицию страны на мировых рынках;

- выработать навыки патентных поисков с использованием доступных Интернет-ресурсов, выявления охраноспособных объектов из результатов НИР, отбора патентной информации в результате патентных поисков для последующего анализа, выбора аналогов и прототипа при патентовании, сопоставительного анализа объектов техники в области строительства и смежных отраслях.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:

-способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК-2);

-готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, решать проблемы ситуации (ОК-5);

-способностью использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже данной науки (ПК-2);

-способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

-умением вести сбор, анализ и систематизацию информации по теме исследования, готовить научно-технические отчеты, обзоры публикаций по теме исследования (ПК-18) -владением способами фиксации и защиты объектов интеллектуальной собственности, управления результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализации прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-20).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен - использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;

- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

3. Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового Экзамен Экзамен (36) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

1.Понятие интеллектуальной собственности в соответствии с IV частью Гражданского кодекса РФ. Объекты патентных прав и их исключительные права.

2.Правовая охрана объектов патентных прав (изобретения, полезной модели, промышленного образца). Условия патентоспособности изобретений. Объекты изобретений и признаки, характеризующие их техническую сущность. Понятие служебных изобретений, полезных моделей, промышленных образцов.

3.Алгоритм оформления заявки на изобретение.

4.Средства индивидуализации. Товарный знак и знак обслуживания.

Заявка на товарный знак Срок действия исключительного права на товарный знак. Фирменное наименование и использование его исключительного права в качестве средства индивидуализации.

5.Международная патентная классификация и принципы ее построения.

6.Проведение патентных исследований в соответствии с ГОСТ Р 15.011-96. Изучение целей, задач и порядка проведения патентных исследований. Содержание патентных исследований.

7.Объекты смежных и иных интеллектуальных прав.

8.Законодательство, регулирующее отношения в сфере интеллектуальной собственности 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1.Определение объекта интеллектуальной собственности из соответствующей статьи ГК РФ.

2.Сроки действия исключительных прав объектов интеллектуальной собственности.

3.Тест № 1 « Объекты интеллектуальной собственности»

Тест № 2 «Интеллектуальные права»

Тест №3 «Сроки действия исключительного права ОИС. Формула изобретения»

4.Средства индивидуализации: Коммерческое обозначение. Наименование мест происхождения товаров.

5.Как оформить заявку на выдачу патента РФ на изобретение? «Заповеди», которые необходимо соблюдать при оформлении заявки на изобретение.

6.Требования к разделам описания изобретения, относящегося к устройству.

7.Государственная регистрация программ для ЭВМ и баз данных.

Заявка на государственную регистрацию программы для ЭВМ.

8.Алгоритм проведения бесплатного поиска в базе данных Роспатента.

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2.Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

3.Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки отдела управления интеллектуальной собственности).

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

-семинары в диалоговом режиме;

-групповые дискуссии;

-выполнение домашних заданий;

-подготовка к экзамену.

6. Оценочные средства и технологии.

Дискуссия Защита интеллектуальной собственности Семинар в диалоговом режи- Состав заявки на выдачу патента РФ на 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Защита интеллектуальной собственности Учеб.пособие/ Л.В. Хмеленкова, 2012г 2. Леонтьев Б. Б., Мамаджанов Х. А. Основы организации управления интеллектуальной собственности на предприятии. Часть I., 2010. – 197с

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ТЕОРИЯ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ»

Направление подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Целью курса является подготовка студентов (магистрантов)к разработке и использованию технологии математического моделирования для решения задач принятия экономических решений в том числе при организации строительных работ и деятельности коммунального хозяйства.

2.Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

– готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

способность использовать углубленные теоретические и практические знания, часть которых находится на передовом рубеже строительной отрасли (ПК-2);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой профессиональной деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– анализировать исходные данные, психологические и социальные аспекты принятия решений;

– находить равновесие Нэша;

– анализировать ситуации на основе имитационных моделей;

– дисконтировать разновременных затрат и результатов;

– использовать компьютерные системы, устройства и современное программное обеспечение для решения многокритериальных задач;

– постановку проблем, выбор моделей в теории принятия решений;

– модели выбора оптимальных вариантов;

– основные типы задач оптимизации;

– понятие множителей Лагранжа;

– понятие многокритериальности;

– понятие оптимальности по Парето и равновесия по Нэшу;

– принцип оптимальности Беллмана;

– способами принятия решений в условиях неопределенности;

– методами сетевого планирования в организации строительства и при реализации сложных комплексов работ.

3. Виды учебной работы Вид промежуточной аттестации (итогового конзачет зачет троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Раздел 1. Изучение концептуальных вопросов принятия решений.

Постановка проблем, выбор моделей, подготовка и анализ исходных данных, психологические и социальные аспекты принятия решений.

Раздел 2. Анализ ситуаций на основе имитационных моделей.

Раздел 3. Модели выбора оптимальных вариантов.

Раздел 4. Основные типы задач оптимизации.

Раздел 5. Ограничения и их «цены» – интерпретация и использование множителей Лагранжа.

Раздел 6. Многокритериальность. Постановка задачи многокритериальной оптимизации. Проблемы решения задач многокритериальной оптимизации. Несравнимость решений.

Раздел 7. Выбор принципа оптимальности. Нормализация критериев.

Учт приоритета критериев. Оптимальность по Парето.

Раздел 8. Согласование решений нескольких субъектов. Теория игр.

Основные понятия и определения. Смешанные стратегии.

Раздел 9. Равновесие Нэша.

Раздел 10. Фактор времени в принятии решения. Принцип оптимальности Беллмана.

Раздел 11. Дисконтирование разновременных затрат и результатов.

Раздел 12. Сетевое планирование в организации строительства и при реализации сложных комплексов работ.

Раздел 13. Многоэтапные во времени процессы принятия решений.

Раздел 14. Марковские модели принятия решений Раздел 15. Стохастические задачи принятия решений Раздел 16. Принятие решений в условиях неопределенности.

Раздел 17. Критерий Лапласа, критерий Сэвиджа, критерий Гурвица, минимаксный критерий.

4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий 1. Построение области работоспособности.

2. Определение весовых коэффициентов частных критериев оптимальности по матрице экспертных оценок.

3. Построение парето-оптимальных решений.

4. Методы свртывания частных критериев. Определение весовых коэффициентов формальным способом.

5. Методы последовательной оптимизации. Метод последовательных уступок.

6. Методы решения в условиях риска и неопределенности. Критерии Вальда, Гурвица, Сэвиджа, Байеса-Лапласа.

7. Принятие решений в условиях риска 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Работа с учебной литературой.

3. Подготовка к зачету.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Семинар в диалоговом ре- Принятие решений в условиях неопредежиме ленности.

6. Оценочные средства и технологии – входной контроль;

– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– аттестационный контроль в виде зачета в конце каждого семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин Основная литература Теория принятия решений. Учебное пособие. Иркутск, ИрГТУ, 2012(электронный ресурс).

Дополнительная литература 1. Теория и методы согласования решений: сб. науч. тр. – Новосибирск: Наука. – 2009. – 201с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ ГОРОДСКОГО

СТРОИТЕЛЬСТВА И ХОЗЯЙСТВА»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Научные проблемы экономики городского строительства и хозяйства» является важной составляющей в системе подготовки магистров современным экономики и управления городским строительством и хозяйством Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистрантов наиболее полное представлении об экономических основах управления городским хозяйством.

2.Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширить и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

– способность демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (креативность) (ПК-5);

– владением методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– применять в практической деятельности экономические метолы оптимизации в управлении жилищно-коммунальным хозяйством и городским строительством;

– применять основные положения механизмов экономики управления городом.

– основные понятия, связанные с комплексом проблем экономики эксплуатации систем жизнеобеспечения города;

– основные направления развития городского строительства и хозяйства.

3.Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового конзачет зачет троля по дисциплине) 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Экономика города, история экономики города, функции городов, территории и жилье города, целевые программы- инструмент реализации экономической политике городов, бюджетное устройство и бюджетный процесс, инновационное развитие города, управление социальноэкономическим развитием города, сохранение и развитие прикладной науки.

Муниципальное управление: теории местного самоуправления, принципы местного самоуправления, понятия муниципального образования., количественные и качественные тенденции ЖКХ, проблемы функционирования ЖКХ, проблемы государственного и муниципального управления, экономико-финансовое состояние ЖКХ, реформы ЖКХ, равновесие Нэша, фактор времени в принятии решения. принцип оптимальности Беллмана, дисконтирование разновременных затрат и результатов, сетевое планирование в организации строительства и при реализации сложных комплексов работ, многоэтапные во времени процессы принятия решений, марковские модели принятия решений, стохастические задачи принятия решений, принятие решений в условиях неопределенности, критерий Лапласа, критерий Сэвиджа, критерий Гурвица, минимаксный критерий.

4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий 1. Функции городов.

2. Территории и жилье города.

3. Целевые программы - инструмент реализации экономической политике городов.

4. Бюджетное устройство и бюджетный процесс.

5. Инновационное развитие города.

6. Управление социально-экономическим развитием города и 1. муниципальное управление 2. Финансовое обеспечение отраслей городского хозяйства.

3. Проблемы функционирования ЖКХ и пути их решения.

4. Строительный комплекс. Методы организации и управления.

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Изучение разделов дисциплины.

3. Написание рефератов.

4. Подготовка к зачету.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы – технологии, развивающие навыки командной работы, межличностной коммуникации; принятие решений лидерские качества;

– проведение групповых дискуссий и анализ существующих проектов.

6.Оценочные средства и технологии – промежуточный контроль защита тем самостоятельной работы;

– зачет по итогам семестра.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Научные проблемы экономики городского строительства и хозяйства/Учебное пособие: В.Р. Чупин / НИ ИрГТУ-2012г. (электронный ресурс).

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ В СФЕРЕ ГОРОДСКОГО

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1.Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Современные проблемы в сфере городского хозяйства» является важной составляющей в системе подготовки магистров современным методам технической эксплуатации зданий и городских инженерных систем.

Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистрантов наиболее полное представлении о проблемах в сфере городского строительства и хозяйства и познакомить с научными подходами к их решению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

– готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК-5);

– способность к адаптации в новых ситуациях, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

– способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-8);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширить и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

– способность демонстрировать навыки работы в научном коллективе, способностью порождать новые идеи (креативность) (ПК-5);

– владение методами оценки инновационного потенциала, риска коммерциализации проекта, технико-экономического анализа проектируемых объектов и продукции (ПК-14).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– применять в практической деятельности научные метолы оптимизации и управления жилищно-коммунальным хозяйством и городским строительством;

– применять основные положения новейших механизмов экономики управления городом и средства автоматизации и компьютеризации.

– основные проблемы городского хозяйства и методы их решения.

основные направления развития городского строительства и хозяйства.

3.Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового конзачет зачет троля по дисциплине) 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Проблемы городского строительства и хозяйства, проблемы современных городов, характеристика ЖКХ, влияние инженерных систем на качество городской среды, проблемы обеспечения городов качественной питьевой водой, санитарно-гигиеническая обстановка современных городов, управление отходами и мусоропереработка, транспортные проблемы городов, проблемы жилищного строительства, проблемы государственного и муниципального управления.

Научные подходы к решению проблем городского хозяйства и хозяйства, реформы ЖКХ и пути совершенствования управления многоквартирными домами, развитие децентрализованных систем управления отходами в городах, управление водным фондом городских территорий, современные технологии управления развитием инженерной инфраструктуры городов, технологии и методы сбора и переработки снега, разработка технологии экологического мониторинга города, целевые программы- инструмент реализации экономической политики города, развитие транспортных технологий.

4.2. Перечень рекомендуемых тем практических занятий 1. Проблемы современных городов.

2. Характеристика ЖКХ.

3. Влияние инженерных систем на качество городской среды.

4. Проблемы обеспечения городов качественной питьевой водой.

5. Санитарно – гигиеническая обстановка современных городов.

6. Управление отходами и мусоропереработка.

7. Транспортные проблемы городов.

8. Проблемы жилищного строительства 9. Проблемы государственного и муниципального управления 10. Реформы ЖКХ и пути совершенствования управления многоквартирными домами.

11. Развитие децентрализованных систем управления отходами в городах.

12. Управление водным фондом городских территорий.

13. Современные технологии управления развитием инженерной инфраструктуры городов.

14. Технологии и методы сбора и переработки снега.

15. Разработка технологии экологического мониторинга города.

16. Целевые программы–инструмент реализации экономической политики города.

17. Развитие транспортных технологий.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к практическим занятиям.

2. Выполнение домашних заданий.

3. Изучение лекций.

4. Подготовка к зачету.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы – проведение семинаров в диалоговом режиме;

– групповые дискуссии;

– разбор конкретных ситуаций.

6.Оценочные средства и технологии – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– промежуточный контроль защита тем самостоятельной работы;

– зачет по итогам семестра.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Современные проблемы науки в сфере городского хозяйства/ Учебное пособие: В.Р. Чупин, НИ ИрГТУ-2012г (электронный ресурс).

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОЛУЧЕНИЯ ЭНЕРГИИ И ЕЕ

РАЦИОНАЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ В СФЕРЕ ЖКХ»

Направление подготовки:

Профиль подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Учебная дисциплина «Современные технологии получения энергии и е рациональное использование в ЖКХ» является важной составляющей в системе подготовки магистров современным методам управления и технической эксплуатации зданий и инженерных систем.

Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистрантов полное представление о современных методах и средствах выработки энергии и возможных путей снижения е потребления при эксплуатации жилых зданий.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

– обладание знаниями методов проектирования инженерных сооружений, их конструктивных элементов, включая методики инженерных расчетов систем, объектов и сооружений (ПК-15);

– способность разрабатывать физические и математические модели явлений и объектов, относящихся к профилю деятельности (ПК-19).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– применять на практике устройства и оборудование, а также математические методы и программы участвующие в получении и использовании энергии для жилых домов;

– применять основные положения рационального использования энергии в жилищно-коммунальном хозяйстве;

– основные понятия, связанные с рационального использования энергии в жилых и общественных домах;

– основные направления развития технической эксплуатации и компьютерных технологий в сфере эксплуатации жилого фонда.

3.Основная структура дисциплины Вид промежуточной аттестации (итогового кон- ЭкзаЭкзамен, 4.Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины.

Рациональное использование энергии в жилищно-коммунальном хозяйстве, современные требования энергопотребления в ЖКХ, пути снижения потребления тепловой и электрической энергии жилыми зданиями, современные методы повышения тепловой защиты ограждающих конструкции зданий.

Технологии получения энергии, использование энергии движения воды, преобразование энергии сгорания возобновляемых видов топлив, ветряные станции, использование энергии ветров, использование энергии солнца, преобразование энергии смены температуры окружающей среды, конденсаторы механических колебаний окружающей среды, использование геотермальных источников для выработки энергии, рекуперация уходящего тепла в системах вентиляции и канализации, использование низкопотенциальной энергии земли, тепловые насосы (устройство, принцип действия), региональные проблемы получения энергии.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Тепловое потребление здания. Градостроительные пути снижения затрат энергии на обслуживание жилых и общественных.

2. Проектирование тепловой защиты зданий.

3. Тепловые и гидростанции как один из основных источников энергии.

4. Возможность использования энергии ветра и солнца на объектах ЖКХ.

5. Возможность использования энергии смены температуры, механических колебаний окружающей среды и геотермальных источников на объектах ЖКХ.

6. Рекуперация тепла в системах вентиляции и канализации.

7. Использование низко–потенциальной энергии земли.

8. Тепловые насосы. Устройство, принцип действия.

9. Перспективы получения энергии нетрадиционными способами на территории Иркутской области.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Сравнительный анализ архитектурно-планировочных решений зданий с точки зрения энергосбережения.

2. Сравнение теплоизолирующих материалов используемых при строительстве и реконструкции зданий.

3. Подготовка к экзамену.

5.Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Дискуссия Современные технологии получения энергии Конференция Региональные проблемы получения энергии Семинар в диалоговом ре- Современные технологии получения энергии 6.Оценочные средства и технологии – входной контроль;

– текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов;

– экзамен по итогам семестра.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Энергосбережение в ЖКХ/Под ред. Л.В. Примакова, Л.Н. Чернышова. М: Академический проспект: Альма–матер. 2011. 622 с.

2. Нетрадиционные способы получения энергии для ЖКХ/Янченко В.А, Учебное пособие НИ ИрГТУ, Иркутск 2012г (электронный ресурс).

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ГЕОИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГОРОДСКОМ

СТРОИТЕЛЬСТВЕ И ХОЗЯЙСТВЕ»

Направление подготовки:

Квалификация (степень) 1. Цели и задачи освоения дисциплины Дисциплина «Геоинформационные технологии в городском строительстве и хозяйстве» изучает вопросы, связанные с геоинформационными технологиями, используемыми в городском строительстве и хозяйстве для сбора, хранения, анализа и графической визуализации пространственных данных и связанной с ними информацией.

Магистранты должны получить знания о новейших геоинформационных системах для планирования инфраструктуры и эксплуатации объектов, навыки работы с ними, которые позволили бы будущему специалисту эффективно использовать их в своей работе.

Цели и задачи учебной дисциплины – сформировать у магистров представление о современных геоинформационных системах, применяемых в городском строительстве и хозяйстве.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются следующие компетенции:

– способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин ООП магистратуры (ПК-1);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-3);

– способность вести разработку эскизных, технических и рабочих проектов сложных объектов с использованием средств автоматического проектирования (ПК-16).

3. Основная структура дисциплины 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем теоретической части дисциплины Понятие геоинформационных технологий и геоинформатики: общие сведения о географических информационных система, основные компоненты ГИС, структуры и модели данных, технологии ввода данных, анализ пространственных данных, моделирование поверхностей, технологии построения цифровых моделей рельефа, методы и средства визуализации, этапы и правила проектирования ГИС, обзор программных продуктов.

Работа с картографическим программным продуктом AutoCAD® Map 3D : управление электронной картой, поиск объектов карты, создание объектов линейного типа, изучение инструментов для создания объектов площадного типа в ГИС Карте, изучение инструментов для выполнения расчетов по электронной карте, расчеты по электронной карте, прикладные задачи, изучение инструментов для построения профиля по линии.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Управление электронной картой.

2. Поиск объектов карты.

3. Создание объектов линейного типа.

4. Изучение инструментов для создания объектов площадного типа в ГИС Карте.

5. Изучение инструментов для выполнения расчетов по электронной карте.

6. Расчеты по электронной карте.

7. Прикладные задачи.

8. Изучение инструментов для построения профиля по линии.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к экзамену.

2. Написание рефератов.