WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички
 
<< ГЛАВНАЯ [ АВТОРЕФЕРАТЫ ] [ ДИССЕРТАЦИИ ] [ ДОКЛАДЫ ] [ ФОРУМЫ ] [ МЕТОДИЧКИ ] [ МОНОГРАФИИ ] [ ПРОЕКТЫ ] [ ПРОГРАММЫ ] КОНТАКТЫ
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.

Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.


Главная  >>  Программы
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]
Pages:     | 1 | 2 |
3
| 4 | 5 |   ...   | 10 |

«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 4 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 6 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 7 Требования к абитуриенту 1.4. 7 ...»

-- [ Страница 3 ] --

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

-Тестирование -Тест задания для самоконтроля.

- Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..

На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.

6. Оценочные средства и технологии.

Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.

На практических занятиях ведутся расчётные работы, моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.

Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная учебная литература 1. И.Б. Гурков “Стратегический менеджмент организации” ЗАО “Бизнес-школа”, “Интел-Синтез”, Москва 2. В.В Глухов “Менеджмент”, “Спецлит” Санкт-Петербург,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения программы дисциплины Целью освоения содержания дисциплины «Риск - менеджмент» является получение теоретических знаний и практических навыков при формировании принципов риск- менеджмента, что стало предметом изучения в связи с разработкой систем, отвечающих требованиям нескольких международных стандартов. Управления рисками является одним из основных управленческих процессов, обеспечивающее достижение и практическую реализацию Стратегических целей и задач, Политики и целей в области качества, а также выполнение бизнес-плана.

В рамках процесса управления рисками, используются следующие определения основных терминов: Риск – соотношение вероятности возникновения рисковой ситуации и ее последствий, которое приводит к отклонению фактических результатов деятельности от запланированных показателей бизнесплана высокотехнологического предприятия; Рисковая ситуация – событие, обусловленное факторами риска, которое может привести к негативным или позитивным последствиям для высокотехнологического предприятия; Факторы риска – условия и обстоятельства, которые приводят к рисковым ситуациям; Последствие – результат рисковой ситуации;

Для решения поставленной цели решаются задачи:

– реализация принципов управления Риск - менеджмента;

– планирование и управление Риск - менеджмента;

– разработка нормативно-технической документации в части Риск менеджмента;

– организация оценки качества при внедрении Риск - менеджмента;

– анализ корректирующие действия при внедрении Риск – менеджмента.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Освоение программы дисциплины: «Риск - менеджмент» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

2.1. Общекультурные компетенции (ОК):

– способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);

– способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы – способность применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16);

2.2. профессиональные компетенции (ПК):

– способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);

– способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

– способность идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);

– способность применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);

– способность вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);

– способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);

– способность руководить малым коллективом (ПК-19).

2.5. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС Студент после освоения программы дисциплины «Риск- менеджмент»

должен:

– основные возможности управления Риск - менеджмент и умеет их использовать в профессиональной деятельности;

– методы оценки и контроля Риск - менеджмент в своей деятельности;

– сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний;

– владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности;

Уметь:

– пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности или выбирать (строить) адекватные объекту модели;

– анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа;

– корректно формулировать задачи (проблемы) своей деятельности (проекта, исследования), устанавливать их взаимосвязи, строить модели систем задач (проблем), анализировать, диагностировать причины появления проблем;

– формулировать цели проекта (программы) решения задач (проблем), критерии и показатели достижения целей, строить структуры их взаимосвязей, устанавливать приоритеты решения задач (проблем), учитывать нравственные аспекты деятельности;

– прогнозировать динамику, тенденции развития объекта, процесса, задач, проблем, их систем, пользоваться для этого формализованными моделями, методами;

– владеть методами оценки и контроля качества своей деятельности;

– делать обоснованные, доказательные выводы;

– решать задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач;

– осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества;

– развивать партнерство в процессе улучшения качества, то есть налаживать в этой области отношения с потребителями и поставщиками;

– владеть методами изучения, планирования, управления и аудита систем качества;

– планировать, прививать навыки и консультировать работников всех подразделений по организации действий, направленных на непрерывное улучшение качества;

– обеспечивать соответствие требованиям статуса и законодательства в аспекте качества;

– поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, умеет использовать для их решения методы изученных им наук;

– в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умеет приобретать знания, используя современные информационные образовательные технологии;

– способен к практической деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, умеет строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины В основу модели управления рисками была взята концепция приемлемого риска. Концепция приемлемого риска подразумевает определение уровня риск-аппетита высокотехнологического предприятия. Риск-аппетит – это уровень риска, который компания считает приемлемым при достижении поставленных целей. Риск-аппетит определяется качественными и/или количественными характеристиками предельного уровня риска, который может принять на себя компания Объективной основой концепции является следующее положение: всегда существует опасность реализации принятого управляющего решения не в полном объеме, так как невозможно устранить все причины и факторы риска, которые могут привести к появлению рисковой ситуации с негативными последствиями. На рис.1 представлена принципиальная модель концепции приемлемого риска.

В основе методологии концепции приемлемого риска лежит дифференциация уровней риска на различных стадиях его проявлений:

начальный уровень риска Yн- уровень риска идеи, замысла или предложения без учета проведения мероприятий по анализу и оценке риска. Это риск является неидентифицированным и неоцененным и, следовательно, уровень риска на данном этапе является очень высоким вследствие неготовности менеджеров РР, принимающих решение, к появлению рисковых ситуаций;

оцененный уровень риска Yc – уровень риска с учетом мероприятий по идентификации, анализу и оценке риска. Величина Yc представляет собой реальную оценку уровня риска, который является риском более низкого уровня, нежели Yн;

остаточный уровень риска Yо – уровень риска с учетом разработанных и выполненных мероприятий по снижению начального уровня риска;

конечный (приемлемый) уровень риска Yк – уровень риска, который является приемлемым с точки зрения критериев риска. Конечный уровень риска может быть равным Yо или иметь меньшее значение. В данном случае определяющим условием является разработанная система критериев риска.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Структура процесса управления рисками. Требования к идентификации рисков.

В основу модели управления рисками была взята концепция приемлемого риска. Концепция приемлемого риска подразумевает определение уровня риск-аппетита высокотехнологического предприятия.

Риск-аппетит – как уровень риска, который компания считает приемлемым при достижении поставленных целей. Определение риск-аппетита качественными и/или количественными характеристиками предельного уровня риска, который может принять на себя компания Системные риски организационно-экономического характера Требования к анализу и оценке рисков. Матричное моделирование оценки качества работы экспертов. Применимость закона математического распределения, обеспечивающего достижимость критериев оптимизации численного состава экспертной группы.

Структура процесса управления рисками, сформированная с учетом положений и принципов, изложенных в стандартах ISO 31000 и AS/NZS 4360.

Последовательность, состав и взаимосвязь основных этапов процесса управления рисками определены в соответствии с методологией цикла Деминга P-D-C-A.

Цель идентификации рисков как составление полного перечня рисков, которые могут повлиять на достижение целей организации в рамках системы менеджмента качества.

Использование методов ранговой корреляции и математического ожидания статистических процессов при определении уровня согласованности мнений экспертов при оценке риска. Требования к формированию и реализации корпоративной программы управления рисками.

Классификация общесистемных рисков высокотехнологического предприятия, Риски в процессах, проявляющиеся под воздействием факторов риска, которые представляют собой источник появления рисковой ситуации.

Модель генерации рисков в процессах, и разработка причинноследственная диаграмма возникновения рисковых ситуаций Оценка эффективности разработки и интеграции процесса управления рисками в систему менеджмента качества высокотехнологического предприятия в контексте динамики изменения корпоративных рисков.

Перечень идентифицированных рисков, факторов риска и описания последствий. Требования стандарта ISO 9001 в качестве основной методологии управления принцип «процессного подхода».

Определение уровня рисков, их значимости (критичности) и приоритетности (необходимостью управления).

Критерии оценки уровня вероятности, построенные на основании ожидаемой частоты проявления риска.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

1. Оценка эффективности разработки и интеграции процесса управления рисками в систему менеджмента качества высокотехнологического предприятия в контексте анализа динамики финансового состояния предприятия.

2. Оценка риска структуры активов по степени их ликвидности.

3. Оценка риска потери платежеспособности.

4. Комплексная балльная оценка риска финансового состояния.

5. Прогнозирование риска финансовой несостоятельности на основе.

двухфакторной модели Э. Альтмана.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины.

2.Моделирование процессов управления персоналом в компьютерном зале.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

-Тестирование -Тест задания для самоконтроля.

- Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

При реализации данной программы на лекциях используются слайдматериалы..

На практических занятиях моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.

6. Оценочные средства и технологии.

Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.

Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Руководство к интеграции систем менеджмента / Д.А. Марцынковский, А.В. Владимирцев, О.А. Марцынковский; Ассоциация по сертификации «Русский Регистр» - Санкт-Петербург: 2008. – 124 стр.;

2. Марцынковский Д.А. Методология, принципы и подходы к интеграции систем менеджмента // Вестник экономической интеграции. – 2008. с.100 – 110;

3. Марцынковский Д.А. Методология планирования системы менеджмента качества: Методическое пособие. – СПб.: Издание УМЦ «РегистрКонсалтинг», 2007. – 26 стр.;

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ЭКСПЕРТИЗА ТОВАРОВ И УСЛУГ, СЮРВЕЙ»

Направление подготовки: 221400 «Управление качеством»

Профиль подготовки: Управление качеством в производственнотехнологических системах(УПКб) Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель изучения дисциплины:

– расширение научного кругозора и повышение общей культуры будущего бакалавра, развитие его мышления и становление его мировоззрения, – приобретение теоретических знаний и практических умений и навыков в области экспертизы.

Задачи изучения дисциплины:

– показать значение проведения экспертизы продукции и услуг;

– изучение методов проведения экспертизы;

– изучение основных средств исследования, используемых при проведении экспертизы;

– получение знаний и опыта проведения экспертизы некоторых групп непродовольственных товаров;

– овладение навыками по порядку проведения и оформления результатов экспертизы непродовольственных товаров;

– получить навыки в области экспертизы качества услуг.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

– способностью применять знание принципов и методов разработки и правил применения нормативно-технической документации по обеспечению качества процессов, продукции и услуг (ПК-9);

– способностью вести необходимую документацию по созданию системы обеспечения качества и контролю ее эффективности (ПК-10);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь:

– знать основополагающие документы при проведении экспертизы;

– уметь определить метод проведения экспертизы для тех или товаров и – знать о существующих методах проведения экспертизы;

– знать основные источники получения информации для проведения экспертизы;

– получить навыки работы с ГОСТами, Правилами, ТУ и другой нормативной документацией;

– уметь проводить экспертизу различных групп непродовольственных товаров;

– уметь интерпретировать полученные данные в ходе экспертизы товаров 3. Основная структура дисциплины.

Аудиторные занятия, в том числе:

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

дисциплины Понятие и сущность экспертизы. Требования «Закона о Основные защите прав потребителей» в части проведения экспертипонятия, зы. Основные компоненты экспертизы: субъект, объекты цели и за- (продукция, процессы, услуги); критерии (общие и кондачи дис- кретные); методы, процедура, результат. Сравнительная циплины характеристика методов экспертизы: метод ведущего эксперта, метод экспертной комиссии, комбинированный метод.

Классификация экспертизы товаров по видам деятельности: экономическая, технологическая, экологическая и другие. Задачи, особенности назначения и условий проведения каждого вида экспертизы.

Классификация экспертизы товаров по условиям применения и стадиям определения: комплексная, оперативная, повторная, контрольная. Отличие комплексной и оперативной экспертизы; использование результатов комплексной экспертизы при проведении оперативных экспертиз.

Государственные экспертные учреждения России. Торгово-промышленная палата РФ и ее комитеты. Эксперты и экспертные комиссии. Требования, предъявляемые к экспертам. Негосударственные экспертные предприятия, Общая сравнительная характеристика объективных и эвристических методов экспертизы. Общая характеристика, Классифи- предпочтительные сферы применения, достоинства и некация мето- достатки измерительных методов экспертизы. Классифидов экспер- кация измерительных методов: экспресс- и долгосрочные, тизы. классические и современные. Современные методы экспертизы (хромотографический, спектральный, фотоэлектрокалометрический, потенциометрический, реологический, микроскопирование), краткая характеристика и области применения.

Органолептические методы: визуальный, осязательный, обонятельный, аудио, вкусовой. Достоинства, недостатки, предпочтительные сферы применения органолептических Экспертные методы. Общая классификация экспертных методов. Достоинства, недостатки, предпочтительные Классифи- Средства информации об объекте (товаре). Производкация ственная и торговая маркировка. Нормативные техничесредств ис- ские и технологические документы. Специальная литераследований, тура.

используе- Материально-технические средства и их классификация.

мых при Средства обнаружения.

проведении Средства измерения физических величин.

экспертизы. Средства измерения показателей климатического режима.

Подача заявки на проведение экспертизы. Возможные причины отказа в проведении экспертизы. Оформление наряда на проведение экспертизы. Необходимое обеспечение экспертизы документами и материальноОрганиза- техническими средствами со стороны эксперта и со стороция и поря- ны заказчика проведения экспертизы. Подготовка нормадок прове- тивно-технических документов, необходимых для проведения экс- дения экспертизы.

пертизы. Порядок действия сторон в проблемных ситуациях:

– если экспертиза не состоялась по вине заказчика;

– если заказчик не согласен с результатами экспертизы;

– если отсутствуют товаросопроводительные документы;

Тема 5. Использование образцов-эталонов при проведении эксЭкспертиза пертизы.

качества Порядок отбора, упаковки и отправки на испытание обтоваров. разцов товаров. Акт лабораторных испытаний образцов товаров. Снижение сортности товара. Определение процента потери качества.

Констатирующая часть акта экспертизы: данные об эксперте, о заказчике, о товаре; условия хранения товара; информация о маркировке и состоянии упаковки товара.

Заключительная часть акта экспертизы. Требования к составлению заключительной части.

Правила Документы, регламентирующие правила проведения экспроведения пертизы промышленных объектов.

экспертизы Составляющие экспертизы промышленных объектов: экспромыш- пертиза проектной документации, экспертиза зданий и соленных оружений; экспертиза технических устройств, применяеобъектов мых на промышленных объектах; экспертиза безопасности.

Этапы экспертизы промышленных объектов: предварительный, составление и заключение договора на проведение экспертизы, проведение экспертизы, выдача заключения. Содержание договора на проведение экспертизы. Документы, которые должен представить заказчик для проведения экспертизы. Показатели промышленных объектов, оцениваемые при проведении экспертизы.

Экспертиза Понятие услуги, отличие услуги от товара. Состояние вокачества проса с экспертизой услуг в России. Методы экспертизы, услуг. используемые при экспертизе качества услуг, особенности Роль социологических опросов при проведении экспертизы качества услуг. Основные принципы построения анкет для социологических опросов при оценке качества услуг.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практические занятия предназначены для формирования навыков постановки и проведения работ по экспертизе в различных направлениях деятельности 1. Экспертиза услуг торговли 2. Экспертиза коммунальных услуг 3. Экспертиза бытовых услуг и услуг общественного питания 4. Экспертиза услуг перевозки 5. Экспертиза услуг связи 6. Экспертиза образовательных услуг 7. Экспертиза услуг по техническому обслуживанию и ремонту автомототранспортных средств 8. Экспертиза медицинских услуг 9. Экспертная оценка показателей качества 10. Проведение работ по сюрвей 11. Экспертиза качества непродовольственных товаров 12. Экспертиза качества обуви 13.Экспертиза качества строительных материалов 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы - самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины - решение домашних задач и заданий - подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

– Чтение лекций и проведение практических занятий – Тестирование – Тест задания для самоконтроля.

– Принцип обратной связи.

– Слайд технологии.

6. Оценочные средства и технологии Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

– текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью и выполнением контрольной работы, – итоговый контроль в форме зачета.

Примеры типовых заданий для контрольной работы:

1. Основные компоненты экспертизы.

2. Органолептические методы экспертизы. Области применения, достоинства и недостатки, примеры.

1. Организационные формы проведения экспертизы 2. Экспертные методы экспертизы. Классификация. Области применения, достоинства и недостатки, примеры.

1. Критерии экспертизы.

2. Средства измерений и средства обнаружения, примеры.

1. Классификация методов экспертизы.

2. Подготовка материально-технической части и нормативно-технической документации для проведения экспертизы.

1. Оперативная экспертиза и комплексная экспертиза.

2. Порядок отбора образцов и отправки их на лабораторное испытание.

1. Классические методы экспертизы, привести примеры.

2. Порядок заполнения акта экспертизы.

1. Современные методы экспертизы, привести примеры.

2.Экспертиза количества товаров.

1. Экспресс методы экспертизы, привести примеры.

2. Общий порядок проведения экспертизы качества товаров.

1. Долгосрочные методы экспертизы, привести примеры.

2. Условия проведения лабораторных испытаний. Средства измерений показателей климатического режима.

1. Объективные методы экспертизы. Области применения, достоинства и недостатки, примеры.

2. Порядок проведения экспертизы качества услуг.

Номер варианта контрольной работы определяется первой буквой фамилии в соответствии с данными таблицы.

Тестовые вопросы для проверки знаний 1. Понятие экспертизы, в том числе сюрвея.

2. Основные компоненты экспертизы.

3. Субъекты экспертизы.

4. Требования, предъявляемые к экспертам.

5. Организационные формы проведения экспертизы.

6. Различия методов ведущего эксперта и экспертной комиссии.

7. Различия методов ведущего эксперта и комбинированного метода экспертизы.

8. Критерии экспертизы.

9. Общие критерии экспертизы.

10. Конкретные критерии экспертизы.

11. Классификация методов экспертизы.

12. Оперативная экспертиза.

13. Комплексная экспертиза.

14. Результаты комплексной экспертизы, используемые при проведении оперативных экспертиз.

15. Экономическая экспертиза.

16. Технологическая экспертиза.

17. Классические методы экспертизы, привести примеры.

18. Современные методы экспертизы, привести примеры.

19. Экспресс методы экспертизы, привести примеры.

20. Долгосрочные методы экспертизы, привести примеры.

21. Объективные методы экспертизы, в каких случаях их предпочтительное применение.

22. Эвристические методы экспертизы, в каких случаях их предпочтительное применение.

23. принципиальные отличия измерительных и эвристических методов.

24. Метод экспертизы, основанные на избирательном поглощении света анализируемым веществом.

25. Принципиальное отличие регистрационного и измерительного методов экспертизы.

26. Достоинство и недостатки органолептического метода экспертизы, предпочтительные области его применения.

27. Достоинство и недостатки экспертных методов экспертизы, предпочтительные области их применения.

28. Принципиальное отличие органолептических и экспертных методов экспертизы.

29. Использование маркировки товара при проведении экспертизы, виды маркировки.

30. Документы, используемые при проведении экспертизы.

31. Материально-технические средства, используемые при проведении экспертизы.

32. Различие понятий «средства обнаружения» и «средства измерения».

33. Привести примеры средств обнаружения.

34. Привести примеры средств измерения.

35. Средства измерения показателей климатического режима.

36. Средства измерения физических величин.

37. Климатические условия, обычно устанавливаемые при лабораторных испытаниях образцов товаров.

38. Влияние изменения климатических условий на результаты лабораторных испытаний образцов товаров.

39. Физические величины, измеряемые при проведении экспертизы товаров.

40. Привести примеры средств измерений и приборов, используемых для измерения физических величин.

41. Назначение анемометра.

42. Назначение психрометра.

43. Порядок проведения экспертизы.

44. Организации, принимающие заявки на проведение экспертизы.

45. Возможные причины отказа в проведении экспертизы.

46. Что обеспечивает эксперт для проведения экспертизы.

47. Что обеспечивает предприятие для проведения экспертизы.

48. Кто должен подготовить необходимые ГОСТы и ТУ для проведения экспертизы качества.

49. Действия, которые необходимо выполнить, если экспертиза не состоялась: по вине заказчика; по вине эксперта; если заказчик не согласен с результатами экспертизы.

50. Порядок экспертизы количества товаров.

51. Порядок экспертизы качества товаров.

52. Порядок отбора образцов и их отправки на лабораторные испытания.

53. Основные разделы акта экспертизы.

54. Порядок подписания акта экспертизы.

55. Использование акта лабораторных испытаний при составлении акта экспертизы.

56. Отображение в акте экспертизы условий хранения товара.

57. Отображение в акте экспертизы состояния упаковки товара.

58. Требования к составлению заключительной части акта экспертизы.

59. Организации, имеющие право проводить экспертизу промышленных объектов.

60. Этапы проведения экспертизы промышленных объектов.

61. Что подвергается проверке при экспертизе промышленных объектов.

62. Перечень документов, представляемых заказчиком для экспертизы промышленных объектов.

63. Отличие услуги от товара.

64. Цели и задачи проведения экспертизы услуг.

65. Основные отличия экспертизы услуг от экспертизы товара.

66. Нормативные документы, используемые при экспертизе услуг.

67. Понятие качества услуг.

68. Основные показатели качества услуг.

69. Методы экспертизы, применяемые при экспертизе качества услуг.

70. Основные принципы составления анкет для социологических опросов при оценке качества услуг.

71. Основные положения проведения работ по сюрвей.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Чечеткина Н.М. Товарная экспертиза: Учебник для студ. вузов / Н.М. Чечеткина, Т.И. Путилина, В.В. Горбунева. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 509 с.

2. Правила оказания услуг в Российской Федерации / Ред.-сост. А.С. Тапейцина. – М.: Соврем. экон. и право; Юрайт-М, 2003.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

« НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА»

Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) «бакалавр Цели и задачи освоения дисциплины Целями и задачами освоения дисциплины являются:

– производственно-технологическая деятельность:

– метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;

– разработка методов и средств повышения безопасности и экологичности технологических процессов;

– участие в работах по сертификации систем управления качеством;

– организационно-управленческая деятельность:

– проведение контроля и проведение испытаний в процессе производства;

– проектно-конструкторская деятельность:

– участие в разработке современных методов проектирования систем управления качеством, формирование целей проекта, критериев и показателей достижения целей, построения структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;

– участие в проектировании процессов с целью разработки стратегии никогда не прекращающегося улучшения качества;

– участие в проектировании моделей систем управления качеством с построением обобщенных вариантов решения проблемы и анализом этих вариантов, прогнозирование последствий каждого варианта, нахождение решения в условиях многокритериальности и неопределенности.

– нормативно-правовое обеспечение качества, технического регулирования и метрологической деятельности, реализации правоотношений в указанной сфере, отношений по осуществлению государственного контроля (надзора) за соблюдением требований технических регламентов – законодательное регулирование правового института качества продукции (товаров, работ, услуг);

– нормативно-правовое обеспечение, а также проведение научных исследований процессов технического регулирования и метрологической деятельности в Российской Федерации и иных, индустриально развитых странах мира.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

– организационные, научные и методические основы метрологического обеспечения, правовые основы обеспечения единства измерений;

– правовые нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

– нормативную правовую базу, регламентирующую вопросы качества, технического регулирования и обеспечения единства измерений в Российской Федерации;

– обязанности участников отношений, возникающих в процессе осуществления технического регулирования и метрологической деятельности;

– особенности осуществления государственного регулирования и контроля (надзор) за соблюдением требований технических регламентов;

– основные закономерности и тенденции развития современных средств и методов управления качеством их классификацию и назначение;

– творчески применять знания по метрологическому обеспечению технологических процессов;

– вести разработку и внедрение систем качества в соответствии с международными стандартами ИСО;

– определять правовой статус технических регламентов по российскому законодательству;

– применять на практике основы правового регулировании стандартизации и управления качеством продукции (товаров, работ, услуг);

– реализовывать правила подтверждения соответствия и аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров);

– практически использовать особенности осуществления метрологического надзора;

3. Основная структура дисциплины совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Основы технического регулирования 1.1. История формирования составляющих технического регулирования в СССР и России 1.1.1. Техническое регулирование в СССР 1.1.2. Техническое регулирование в Российской Федерации 1.1.3. Причины и факторы реформирования действующей и формирование новой системы технического регулирования.

1.1.4. Современное состояние правового института технического регулирования 1.2. Сущность стандартизации 1.2.1. Сущность и содержание стандартизации 1.2.2. Нормативные документы по стандартизации и виды стандартов 1.2.3. Применение нормативных документов и характер их требований 1.2.4. Правовой статус технических регламентов по российскому законодательству.

1.3. Основы правового регулирования стандартизации 1.3.1. Правовые основы стандартизации и ее задачи 1.3.2. Органы и службы по стандартизации 1.3.3. Порядок разработки стандартов и технических регламентов 1.3.4. Информационное обеспечение работ по стандартизации 2. Оценка соответствия 2.1. Законодательное обеспечение процедур подтверждения соответствия 2.1.1. Формы проведения оценки соответствия в соответствии с ФЗ «О техническом регулировании»

2.1.2. Процедуры оценки соответствия в странах Азиатскотихоокеанского экономического соглашения (АТЭС) 2.1.3. Оценка соответствия в Европейском Союзе 2.2. Оценка соответствия в Российской Федерации 2.2.1. Добровольное подтверждение соответствия 2.2.2. Обязательное подтверждение соответствия 2.2.3. Формы и схемы подтверждения соответствия 2.2.4. Декларирование соответствия 2.2.5. Обязательная сертификация 2.2.6. Аккредитация органов по сертификации и испытательных лабораторий (центров) 2.2.7. Государственное регулирование и контроль (надзор) за соблюдением требований технических регламентов 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 1, статьи 1-5 (2 часа).

2. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 2. Статьи 6-10 (2 часа).

3. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 3. Статьи 11-17 (2 часа).

4. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 4. Статьи 18-30 (2 часа).

5. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 5, 6. Статьи 31-35 (2 часа).

6. Закон Российской Федерации «О техническом регулировании») от декабря 2002 г. № 124ФЗ. (глава 7-9, Статьи 36-45 (2 часа).

7. Техническое регулирование в СССР и Российской Федерации (4 часа) 8. Применение нормативных документов и их характер. (2 часа) 9. Технический регламент. Виды технических регламентов. Обязательные требования к продукции (услуге). Работа с техническим регламентом. ( часа) 10. Основополагающие стандарты Государственной системы стандартизации (ГСС) (2 часа).

11. Ответственность за нарушение обязательных требований стандартов (2 часа).

12. Государственный контроль и надзор за соблюдением обязательных требований стандартов (2 часа) 13. Нормативная база проведения аккредитации органов по сертификации (ОС) и испытательных лабораторий (ИЛ) (центров). Требования, предъявляемые к ОС и ИЛ. (2 часа) 14. Оценка соответствия. Порядок проведения сертификации продукции (услуги). Декларирование соответствия. Нормативно-правовая основа для осуществления оценки соответствия. (2 часа).

15. Стандарты организации. Разработка, применение стандартов организации. (2 часа) 16. Российские системы сертификации. (2 часа) 17. Международная сертификация. Деятельность ИСО в области сертификации. Международные системы сертификации.(2 часа) 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы – самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины;

– решение домашних задач и заданий;

– подготовка к зачету;

– написание рефератов;

– подготовка к практическим занятиям.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Традиционные формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса:

а) лекция; семинар; самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; консультация;

б) практическое занятие;

В рамках курса предусмотрено использование интерактивных образовательных технологий:

Диалогический метод (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами – лекции, практические занятия, консультации);

Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения - лекции).

Исследовательские (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу, самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения).

6. Оценочные средства и технологии.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля:

– текущий контроль успеваемости проводится в форме проверки выполнения домашних заданий, контроля за посещаемостью;

– промежуточная аттестация освоения дисциплины в форме проведения коротких (10-15 минут) контрольных работ;

– итоговый контроль в форме зачета.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ

1. Что такое техническое регулирование?

2. Какие ранее действующие законы признаны утратившими силу с момента вступления ФЗ «О техническом регулировании»?

3. Назовите цели стандартизации.

4. Расскажите о порядке разработки стандартов и технических реламентов?

5. Какие виды документов устанавливают требования к продукции?

6. Что такое технический регламент?

7. Какой статус стандартов установлен в Федеральном Законе «О техническом регулировании»?

8. Что представляет собой техническое регулирование в СССР?

9. Каков был статус стандартов в СССР?

10. Перечислите основные этапы становления системы технического регулирования в Российской Федерации.

11. Назовите причины, приведшие к необходимости реформы технического регулирования в Российской Федерации.

12. Какие проблемы возникли при исполнении обязательных требований к продукции?

13. Какие проблемы сложились в практике сертификации?

14. Что такое оценка соответствия?

15. Расскажите о практике оценки соответствия в странах АзиатскоТихоокеанского экономического сотрудничества.

16. Какова практика оценки соответствия в Европейском Союзе?

17. Как определяет ФЗ подтверждение соответствия?

18. Что такое добровольная сертификация?

19. Перечислите основные принципы, которые определяют качество сертификации персонала.

20. Перечислите основные этапы работы органа по сертификации персонала.

21. В каких формах осуществляется обязательное подтверждение соответствия?

22. Что такое форма и схема подтверждения соответствия?

23. Что такое декларирование соответствия?

24. Какие схемы декларирования предусмотрены ФЗ «О техническом регулировании»

25. Что такое обязательная сертификация?

26. Прокомментируйте состав схем обязательной сертификации.

27. В каких случаях для обязательного подтверждения соответствия применяется декларирование, а в каких- сертификация?

28. Перечислите 5 основных этапов общего порядка сертификации.

29. Расскажите о содержании работ при осуществлении общего порядка сертификации.

30. Функции и права Государственного контроля и надзора за соблюдением обязательных требований технических регламентов.

31. Расскажите о процедуре аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Закон Российской Федерации «О техническом регулировании»)

class='zagtext'> АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 220400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация (степень) Бакалавр 1. Цели и задачи освоения программы дисциплины Целью освоения содержания дисциплины «Паблик рилейшнз» является получение основ теоретических знаний и практических навыков в анализе коммуникаций организации с социальной средой.

общественностью.

Задачи освоения дисциплины:

1. Анализ ПР – деятельности как взаимодействия организации с внешней 2. Изучение структуры организации, компонентов ее внутренней и внешней среды.

3. Анализ коммуникаций, применяемых в сфере связей с общественностью.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Освоение программы дисциплины: «Паблик рилейшнз» позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

2.1. общекультурные компетенции (ОК):

– способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятия информации, постановка цели и выбор путей её достижения (ОК-1);

– способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке (ОК-2);

– способность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3);

– способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);

– способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

2.2. профессиональные компетенции (ПК):

– способность анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);

– способность консультировать и прививать навыки работникам по аспектам своей профессиональной деятельностью (ПК-14);

– способность руководить малым коллективом (ПК-19).

2.4. Перечень умений и знаний, установленных ФГОС Студент после освоения программы дисциплины «Паблик рилейшнз»

должен:

– основные возможности Паблик рилейшнзи уметь их использовать в профессиональной деятельности;

– виды Паблик рилейшнз их задачи и сферы применения;

– методы оценки и контроля Паблик рилейшнз в своей деятельности;

– сущность Паблик рилейшнз, как коммуникационной дисциплины;

– виды коммуникаций, применяемых в сфере связей с общественностью.

– составлять программу ПР-деятельности в соответствии с стратегическими целями организации;

– анализировать адекватные коммуникационные технологии – анализировать коммуникационные проблемы организации;

– находить управленческие решения в целях гармонизации отношений организации с ее общественностью.

– уметь строить модели коммуникационного взаимодействия с общественностью.

Бакалавр, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по направлению подготовки “Управление качеством” подготовлен для продолжения образования в магистратуре.

3. Основная структура дисциплины.

Аудиторные занятия, в том числе:

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Паблик рилейшнз - наука и искусство достижения взаимопонимания и согласия в обществе, между людьми, между организациями и общественностью. Стратегия PR подчинена достижению главной цели - гармонизации интересов организации с другими ведомствами, фирмами, компаниями, группами. PR является наукой и искусством формирования общественного мнения в желаемом направлении. По американскому исследователю Рекс Ф. Харлоу понятие PR: "Паблик рилейшнз - это особая функция управления, призванная устанавливать и поддерживать взаимосвязи, сотрудничество между организацией и ее публикой; осуществлять управления процессом разрешения проблем или спорных вопросов; помогать руководству в изучении общественного мнения и реагировании на него; определять и подчеркивать ответственность руководства в вопросах служения общественным интересам.

4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Лекционные занятия не предусмотрены 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий.

1. Анализ структуры организации, компонентов ее внутренней и внешней среды.

2. Разработка ПР деятельности в организации.

3. Формулировка программ ПР деятельности в соответствии сстратегическими целями организации.

4. Коммуникативные технологии в ПР деятельности.

5. Анализ различных форм и видов ПР деятельности.

6. Изучение ПР инструментов коммуникационного взаимодействия организации с ее общественностью.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Работа с литературой дома и в библиотеке.

2.Подготовка к практическим занятиям.

3. Самостоятельное изучение тем курса.

4. Подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Проведение практических занятий.

Проведение деловых игр.

Моделирование ситуационных задач.

При реализации данной программы на лекциях используются видеоматериалы..

На практических занятиях моделируются варианты принимаемых решений, проводятся дискуссии и обсуждения принимаемых решений.

6. Оценочные средства и технологии.

Для оценки текущей успеваемости каждому студенту выдаются индивидуальные задания, которые он защищает по мере прохождения тем.

Периодически даются контрольные задания или тесты по пройденному материалу. Для итоговой аттестации предусмотрен зачёт. Зачёт проводится либо решением контрольных задач, либо тестированием.

6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Богданов Е.Н. Психологические основы «Паблик рилейшнз». СПб.: Питер. 2004.- 203с.

2. Кузнецов В.Ф. Связи с общественностью: Теория и технологии. М. : Аспект-Пресс, 2005. – 299с.

3. Почепцов Г. Г. Паблик рилейшнс или как успешно управлять общественным мнением. Г.Г Почепцов. – 2-е. изд.-М.: центр 2003.- 317с.

4. Харрисон Ш. Связи с общественностью: Ввод. Курс. Пер. с англ. СПб.:

Нева, 2003. -364с

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИСТОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки « Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация: Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины: подготовка специалистов, владеющих необходимым комплексом знаний в области истории менеджмента качества.

Задачи дисциплины: получение представления о возникновении и развитии теории, методологии и практики управления качеством, об основах современных подходов в данной области.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины Общекультурные компетенции:

Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

Способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);

Профессиональные компетенции:

Способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Анализировать и сопоставлять различные теории и системы управления качеством;

Основные этапы формирования и развития современных тенденций управления качеством.

3. Основная структура дисциплины Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1 Перечень рекомендуемых практических занятий - Философские и исторические основы категории «качество»

- Основные этапы становления современных подходов к управлению и управлению качеством - Становление и развитие американской школы управления качеством - Основные положения японской школы управления качеством - Эволюция системного подхода к управлению качеством на предприятиях СССР - Зарубежный опыт управления качеством в 50-70-х годах ХХ века - Особенности управления качеством в 80-90-х годах ХХ века - Международные стандарты качества - Конкурсы и премии в области качества - Защита рефератов 4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка докладов и презентаций для выступления на семинарах.

2. Подготовка реферата по истории качества.

3. Самостоятельная работа с применением фондов библиотеки и систем поиска Интернет-ресурсов.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

- Чтение лекций и проведение практических занятий - Тестирование - Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

6. Оценочные средства и технологии – опрос и оценка работы на практических занятиях;

– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);

– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.

Образец задания для текущего контроля успеваемости:

Заполните таблицу, отражающую основные отличия американской и японской школ управления качеством:

Подход к качеству Цель управления качеством Роль службы качества Роль высшего руководства Роль работников Влияние на организационную культуру 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Салимова, Т. А. История управления качеством : учеб. пособие для вузов / Т. А Салимова, Н. Ш. Ватолкина. - М.: КноРус, 2005. - 250 с. : aил 2. Салимова, Т. А. Управление качеством : учебник по специальности "Менеджмент орг." / Т. А. Салимова. - 2-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2008. - 414 с. : a-ил. - (Высшая школа менеджмента) 3. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.

Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп.

- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ВВЕДЕНИЕ В УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки: «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация: Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины: подготовка специалистов, владеющих исходным комплексом знаний в области истории менеджмента качества.

Задачи дисциплины: получение представления о возникновении и развитии теории и практики управления качеством, о содержании стандарта ГОС 657000 «Управление качеством».

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины Общекультурные компетенции:

Способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

Способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);

Профессиональные компетенции:

Способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Анализировать и сопоставлять различные теории и системы управления качеством;

Основные этапы формирования и развития современных тенденций управления качеством.

3. Основная структура дисциплины Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Основное содержание ГОС 657000 «Управление качеством». Квалификация специалиста и направления подготовки специалиста.

2. О Законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3. Объекты профессиональной деятельности выпускника.

4. Система подготовки и аттестации специалистов в области управления 5. Концепция и понятие качества; концептуальное видение качества.

6. Единый подход к условиям по оценке систем качества, определенный стандартами ИСО серии 9000.

7. Особенности управления качеством в 80-90-х годах ХХ века 8. Международные стандарты качества. Место России в проблеме качества.

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы - самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины - решение домашних задач и заданий - подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

– Чтение лекций – Тестирование – Тест задания для самоконтроля.

– Принцип обратной связи.

– Слайд технологии.

6.Оценочные средства и технологии – опрос и оценка работы на практических занятиях;

– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);

– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 4. Окрепилов В.В. Управление качеством: учебник для вузов. 3-е издание.

5. Салимова, Т. А. Управление качеством : учебник по специальности "Менеджмент орг." / Т. А. Салимова. - 2-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2008. - 414 с. : a-ил. - (Высшая школа менеджмента) 6. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.

Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп.

- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

Направление подготовки: 221400 Управление качеством Профиль подготовки «Управление качеством в производственнотехнологических системах» (УПКб) Квалификация: Бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины: подготовка специалистов, владеющих исходным комплексом знаний в области истории менеджмента качества.

Задачи дисциплины: получение представления о возникновении и развитии теории и практики управления качеством, о содержании стандарта ГОС 657000 «Управление качеством».

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины Общекультурные компетенции:

способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);

Профессиональные компетенции:

способность осуществлять мониторинг и владеть методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

анализировать и сопоставлять различные теории и системы управления качеством;

основные этапы формирования и развития современных тенденций управления качеством.

3. Основная структура дисциплины Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1 Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

- Основное содержание ГОС 657000 «Управление качеством». Квалификация специалиста и направления подготовки специалиста.

- О Законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

- Объекты профессиональной деятельности выпускника.

- Система подготовки и аттестации специалистов в области управления - Концепция и понятие качества; концептуальное видение качества.

- Единый подход к условиям по оценке систем качества, определенный стандартами ИСО серии 9000.

- Особенности управления качеством в 80-90-х годах ХХ века - Международные стандарты качества. Место России в проблеме качества.

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы - самостоятельное изучение дополнительных разделов дисциплины - решение домашних задач и заданий - подготовка к зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В рамках курса предусмотрено использование активных и интерактивных образовательных технологий:

-Чтение лекций -Тестирование - Принцип обратной связи.

- Слайд технологии.

6. Оценочные средства и технологии – опрос и оценка работы на практических занятиях;

– оценка доклада по теме аналитической работы (реферата);

– аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Окрепилов В.В. Управление качеством: учебник для вузов. 3-е издание.

2. Салимова, Т. А. Управление качеством : учебник по специальности "Менеджмент орг." / Т. А. Салимова. - 2-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2008. - 414 с. : a-ил. - (Высшая школа менеджмента) 3. Управление качеством : учеб. для вузов по экон. специальностям / С. Д.

Ильенкова [и др.]; под ред. С. Д. Ильенковой. - 2-е изд., перераб. и доп.

- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 333 с. : a-ил

АННОТАЦИЯ

образовательной программы дисциплины Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственно- технологических системах» (УПКб) Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Математика входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин образовательной программы бакалавра. Это фундаментальная наука, на которой базируется преподавание как дисциплин естественнонаучного цикла, так и специальных инженерных дисциплин. Математические методы тесно связаны с социальными, экономическими и экологическими процессами.

Цели изучения математики в техническом вузе:

– воспитание математической культуры для продолжения образования, научной работы или практической деятельности;

– развитие математического мышления, умения оперировать с абстрактными объектами;

– формирование навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности;

– усвоение методологических основ целостного научного мировоззрения.

Задачами изучения математики являются:

– освоение математических приемов и навыков постановки и решения конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;

– овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

– освоение современных математических методов исследования, основанных на применении компьютерной техники.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОКспособен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11).

Профессиональные компетенции (ПК):

– способен анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа (ПК-1);

– способен осуществлять мониторинг и владеет методами оценки прогресса в области улучшения качества (ПК-2);

– способен идентифицировать основные процессы и участвовать в разработке их рабочих моделей (ПК-3);

– способен применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач (ПК-4);

– способен пользоваться системами моделей объектов (процессов) деятельности, выбирать (строить) адекватные объекту модели (ПК-12);

В результате изучения математики обучающийся должен знать:

– линейную алгебру, – аналитическую геометрию, – математический анализ, – теорию обыкновенных дифференциальных уравнений, – теорию рядов, – теорию вероятностей и основы математической статистики;

уметь:

– применять полученные математические знания к решению соответствующих практических задач;

владеть:

– математическим аппаратом, необходимым для изучения других фундаментальных дисциплин, спецкурсов, а также для работы с современной научно-технической литературой.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итоговозачет экзамен зачет го контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов дисциплины.

Раздел 1. Линейная алгебра.

Раздел 2. Аналитическая геометрия.

Раздел 3. Математический анализ.

Раздел 4. Обыкновенные дифференциальные уравнения.

Раздел 5. Теория рядов.

Раздел 6. Теория вероятностей и математическая статистика.

4.2. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Штудирование лекций и работа с учебниками.

2. Выполнение домашних заданий.

3. Подготовка к промежуточному контролю знаний (контрольным работам, компьютерному тестированию).

4. Подготовка к зачетам и экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения математики используется как традиционная система преподавания: лекции и практические занятия, так и занятия в компьютерных залах. На кафедре математики действует система компьютерного рейтинга, включающая входной тест по курсу школьной математики и тесты по разделам высшей математики с оригинальным сценарием тестирования. Для самостоятельной подготовки студентов к тестированию по 8 разделам высшей математики и ликвидации пробелов по школьной математике на кафедре математики создан сайт www.mathtest.ru. Студенты, изучающие разделы «Теория вероятностей и математическая статистика» и «Численные методы», имеют возможность в дополнение к аудиторным занятиям изучать эти курсы в рамках системы дистанционного обучения в ИрГТУ.

6. Оценочные средства и технологии.

Система контроля качества подготовки по математике включает в себя:

– входной контроль, – текущий контроль за аудиторной и самостоятельной работой студентов, – промежуточный контроль знаний по отдельным разделам в форме компьютерного тестирования и/или контрольных работ, – аттестационный контроль в виде зачёта или экзамена в конце каждого семестра согласно учебному плану.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бугров Я.С., Никольский С.М. Элементы линейной алгебры и аналитической геометрии. –М., Наука, 1997.

2. Дифференциальное и интегральное исчисления для втузов / Н.С. Пискунов.

- т. 1, 2. –М., Наука, 2000-2001.

3. Дифференциальные уравнения. Кратные интегралы. Ряды. Функции комплексного переменного : учеб. для инж.-техн. специальностей вузов / Я. С.

Бугров, С. М. Никольский. - 2-е изд., пеpеpаб., доп. - М.: Наука, 1997.

4. Теория вероятностей и математическая статистика : учеб. пособие для вузов / В. Е. Гмурман. - 6-е изд., стер. - М.: Высш. шк., 1998.

5. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд., испр. и доп.. - М.: Высш. шк., 2006-2007.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственно- технологческих системах» (УПКб) Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Целью изучения курса является ознакомление студентов с основами современных информационных технологий, тенденциями их развития, обучение принципам построения информационных моделей, проведению анализа полученных результатов, применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности. Информатика является базовой для всех курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов, и так или иначе использующих компьютерную технику.

Задачами изучения курса информатики являются: ознакомление студентов с основными принципами построения компьютеров, их характеристиками;

получение навыков использования прикладного программного обеспечения для решения задач по обработке информации; освоение принципов алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования; формирование навыков грамотного и рационального использования компьютерных технологий при выполнении теоретических и экспериментальных работ во время обучения и в последующей профессиональной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общепрофессиональные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО):

- способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования (ОК-11);

- способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);

- способностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-18);

- способностью использовать основные прикладные программные средства и информационные технологии, применяемые в сфере профессиональной деятельности (ПК-18).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

знать современное состояние и направление развития вычислительной техники и программных средств;

уметь работать с системным и программным обеспечением общего направления;

владеть основами автоматизации решения инженерных задач вычислительного характера.

3. Основная структура дисциплины Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогоЗачет, вого контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Информатика – предмет и задачи курса. Информационные технологии. Понятие информации. Информационное общество. Информационные революции. Поколения компьютерных систем.

Вводные сведения об операционной системе Windows и современных программных средствах.

Текстовый процессор Word: назначение, основные понятия, типовая последовательность и приемы работы.

Электронные таблицы Excel: назначение, основные понятия, типовая последовательность и приемы работы.

Кодирование и хранение информации. Системы счисления. Кодирование текстовой, числовой, графической, аудио и видеоинформации.

Модели. Алгоритмы. Роль алгоритмизации в решении задач и формализации знаний. Представление о базах данных. Информационные ресурсы.

Технические средства информационных технологий.

Классификация и обзор программного обеспечения.

Системы управления базами данных. СУБД Access.

10. Введение в программирование. Создание приложений на языке Visual Basic for Applications (VBA).

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ Лабораторная работа 1. ОС Windows. Работа с папками, файлами, корзина. Проводник Windows. Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.

Лабораторная работа W1. Подготовка к созданию документа. Изменение и разработка стилей. Первое сохранение документа.

Лабораторная работа W2. Ввод фрагментов текста, их форматирование и редактирование.

Лабораторная работа W3. Табуляция, списки, многоколончатая верстка.

Лабораторная работа W4. Вставка и форматирование таблиц, рисунков, символов, формул.

Лабораторная работа E1 «Зарплата».

Лабораторная работа E2 «Штатное расписание».

Лабораторная работа Е3 «Поверхность». Лабораторная работа E «Функции и графики».

Лабораторная работа E5 «Консолидация данных». Лабораторная работа E6 «Сводная таблица».

10. Лабораторная работа E7 «Построение графика функции с 2 условиями».

11. Лабораторная работа E8 «Построение двух графиков в одной системе координат».

12. Лабораторная работа по созданию базы данных «Затраты предприятия».

13. Лабораторная работа VBA1 «Калькулятор».

14. Лабораторная работа VBA2 «Вычисление значений функций, разветвления».

15. Лабораторная работа VBA3 «Переменные, процедуры, циклы, массивы».

16. Лабораторная работа VBA4 «Сортировка чисел в выбранном столбце».

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Изучение литературы по разделам курса.

Подготовка к самостоятельным работам:

а. ОС Windows. Рабочий стол, панель задач, их свойства и методы. Панель управления. Ярлыки программ и главное системное меню. Создание ярлыка программы на рабочем столе и в главном системном меню. Запуск программ. Работа с папками, файлами, корзина. Проводник Windows.

б. Операционная оболочка FAR, архиватор WinRAR.

в. Табличный процессор Excel: «Проходной балл», «Работники бюджетной сферы», «Стипендия».

Домашняя контрольная работа по текстовому процессору Word.

Подготовка реферата на одну из 10 тем – названия тем совпадают с названиями 10 первых глав учебного пособия [4].

Подготовка к зачету, Интернет-тестированию и экзамену.

Подготовка к курсовой работе по созданию базы данных [1] или по разработке программы на тему, согласованную с преподавателем, или на одну из тем, предложенных в пособие [4].

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы При реализации программы дисциплины «Информатика» используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий (69 часов) занятия проводятся в виде лекций с применением мультимедийного оборудования; лабораторных работ на ПК. Самостоятельная работа студентов предусматривает работу под руководством преподавателей (66 часов).

6. Оценочные средства и технологии Контроль качества подготовленности по дисциплине осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

промежуточного тестирования, экзамена в конце первого семестра, зачета в конце второго семестра.

Для промежуточного тестирования по некоторым разделам дисциплины имеются подготовленные в электронном виде тестовые задания.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н., Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по информатике. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.

Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер.

– 2010. – 639 c.

Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Шишкина Л.П., Ломтадзе В.В., Рандин О.И. Информатика. Дополнительный возможности Microsoft Office и элементы программирования. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. унта, 2007. - 100с.

Ломтадзе В.В., Шишкина Л.П. Практическая информатика: Учебное пособие. - Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. технич. ун-та, 2011. – 200 с.

Экслер А.Б. Microsoft Office 2003. Самый полный и понятный самоучитель/ Алекс Экслер. – М.: НТ Пресс. 2008. – 400 с.

Пегова Е.П. Информатика. Практикум: Система управления базами данных MS Access. – М.: Дрофа, 2009.

Белоусова С.Н., Бессонова И.А.Основные принципы и концепции программирования на языке VBA в Excel. - М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Романов Ю.Д. Информатика и информационные технологии. – М.:

ЭкСМо, 2011.

Интернет-ресурсы:http://www.yandex.ru, http://www.google.ru, http://vbzero.narod.ru/

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ Профиль подготовки: «Управление качеством в производственно- технологических системах» (УПКб) Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины При любой попытке изучения мира и природы человек, а особенно студент, неизбежно оказывается лицом к лицу с целым рядом вроде бы простых вопросов, но на которые он не в состоянии дать прямых ответов. Однако от того, признает или не признает он эти вопросы, как их формулирует, как к ним относится, зависит весь дальнейший процесс развития его мышления, формирования представлений о мире, а значит, и о самом себе.

Обрести “точку опоры” в океане вопросов позволяет физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения и превращений. Поэтому физика и ее законы лежат в основе всего естествознания и относится к точным наукам, изучая количественные закономерности явлений. По определению, физика постоянно развивающаяся наука, и границы, отделяющие физику от других естественных наук, в значительной мере условны и меняются с течением времени.

В соответствии с многообразием исследуемых объектов и форм движения физической материи физика подразделяется на ряд разделов, связанных друг с другом. В своей основе физика - экспериментальная наука, ее законы базируются на фактах, установленных опытным путем. Эти законы представляют собой количественные соотношения и формулируются на математическом языке. В то же время современная физика содержит, как это ни удивительно, небольшое число физических теорий, охватывающих все разделы физики. Эти теории представляют величайший уровень знаний человечества о характере физических процессов и явлений, приближенное, но наиболее полное отображение различных форм движения материи в природе.

Изучая фундаментальные основы мироздания, физика всегда ориентируется на прикладное использование ее открытий, объективно формируя фундамент практически всех естественных наук и главнейших направлений в технике. Более того, в современном взаимосвязанном противоречивом и бурно развивающемся мире развитие физики и, как следствие, техники оказывается тесно связанным с социальными, экономическими и экологическими процессами в обществе.

Поэтому обстоятельное изучение физики в современном техническом вузе является одной из главнейших целей университетского образования, формирующей у студента:

во-первых, теоретические основы фундаментальных знаний, без которых уже немыслим современный инженер в любой профессиональной отрасли деятельности;

во-вторых, методологические основы формирования целостного научного мировоззрения, отвечающего современному уровню развития человеческой цивилизации.

В состав задач изучения физики входят:

1) Изучение основных этапов развития физики - становление физики, классическая физика, релятивистская и квантовая физика, будущее физики.

2) Изучение основ фундаментальных физических теорий от классической механики Ньютона до квантовой физики и физики элементарных частиц.



Pages:     | 1 | 2 |
3
| 4 | 5 |   ...   | 10 |
Главная  >>  Программы
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]


Похожие работы:

«УДК 622.24.085 О. И. Калиниченко, докт. техн. наук1, А. А. Каракозов, канд. техн. наук1, П. В. Зыбинский, канд. техн. наук2 1 Донецкий национальный технический университет, г. Донецк, Украина 2 ЗАО Компания Юговостокгаз, г. Донецк, Украина ПЕРСПЕКТИВЫ СОЗДАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ СТАТИЧЕСКОГО ЗОНДИРОВАНИЯ ДОННЫХ ГРУНТОВ ПРИ ИНЖЕНЕРНО-ГЕОЛОГИЧЕСКИХ ИЗЫСКАНИЯХ НА ШЕЛЬФЕ The results of development of new equipment and technologies for offshore cone penetration testing (CPT) for...»

«Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 114 от 15 февраля 2010 г., зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 16 581 от 10 марта 2010г.) 140102 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование. Организация...»

«В.И. Шаховский Волгоградский государственный педагогический университет, г. Волгоград V.I. Shakhovsky Volgograd State Pedagogical University, Volgograd ЭМОТИВНАЯ ЛИНГВОЭКОЛОГИЯ РУССКОГО МАТА EMOTIVE LINGUOECOLOGY OF RUSSIAN OBSCENITIES Ключевые слова: мат, эмотивная лингвоэкология, амбивалентность функций русского мата, экспансия, лексикографическое фиксирование, экоцид: разрушение языка и здоровья человека, экологичность/неэкологичность. Национальная программа оздоровления языка Keywords:...»

«Министерство образования и науки Ульяновской области Департамент профессионального образования и науки ОГБОУ СПО технологический техникум р.п. Кузоватово РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального модуля ПМ 01 Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами 040401 Социальная работа по программам подготовки специалистов среднего звена Рабочая программа профессионального модуля разработана в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 040401 Социальная работа по...»

«Учреждение Российской академии наук Государственный научный центр Российской Федерации – Институт медико-биологических проблем Российской академии наук Некоммерческая организация Ассоциация Народный СпортПарк Международный университет в Москве ДОНОЗОЛОГИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ И УКРЕПЛЕНИЕ СОМАТИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РЕЗЕРВОВ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (МЕДИЦИНСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ НАВИГАТОР ЗДОРОВЬЯ) Москва, 2010 2 Григорьев А.И., Орлов В.А., Журова С.С., Фетисов О.Б., Шавырин И.Б. Донозологический...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан филологического факультета, профессор И. С. Ровдо (подпись) (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р. Философия языка Учебная программа для специальностей: I – 21 05 01 – Белорусская филология I – 21 05 02 – Русская филология I – 21 05 04 – Славянская филология I – 21 05 05 – Классическая филология I – 21 05 06 – Романо-германская филология I – 21 05 07 – Восточная филология Факультет филологический_ Кафедра прикладной лингвистики Курс...»

«  Тезисы  конференции  Энергия из биомассы: котельные и ТЭЦ на  биотопливе, производство пеллет,  брикетов, биогаза в России   19 июня 2014 г.  в рамках  II Российского Международного Энергетического Форума      есто проведения: CанктПетербруг, Ленэкспо, 6 павильон  М         Организаторы:   ИАА ИНФОБИО, журнал Международная биоэнергетика, ООО ЭФИнтернэшнл, НП  Биоэнергетический Союз    Информационные спонсоры: Биотопливный портал Woodpellets.com, выставочная компания MVK, ...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения......... 5 1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 221000 Мехатроника и робототехника.. 5 1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 221000 Мехатроника и робототехника.... 5 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (магистратура)... 5 1.4. Требования к абитуриенту......»

«Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 060105 Медико– профилактическое дело, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 060105 Медико–профилактическое дело и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2011 г.). 1. Цель и задачи...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИрГУПС (ИрИИТ) УТВЕРЖДАЮ: Декан ЭМФ Пыхалов А.А. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ C5. У Учебная практик, 1 курс Специальность 190300.65 Подвижной состав железных дорог Специализация 2. Вагоны Квалификация выпускника специалист...»

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Филологический факультет Типовая учебная программа для высших учебных заведений (специальности 1-21 05 02 Русская филология, 1-21 05 04 Славянская филология) Утверждено Учебно-методическим объединением вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию 17.10.2007 г. Регистрационный № ДГ.035/тип. МИНСК...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова Факультет иностранных языков и регионоведения УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета иностранных языков и регионоведения Профессор С.Г. Тер-Минасова 26 декабря 2011 Рабочая программа дисциплины (модуля) МУЗЕЙНАЯ ПРАКТИКА (1 курс, 2 семестр) Направление подготовки 033000 Культурология (профиль подготовки: Сравнительно-историческая культурология) Квалификация (степень) выпускника Магистр Форма обучения очная Москва 1.Цели...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет Факультет водоснабжения и водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины (модуля) Машины и оборудование для природообустройства и водопользования(Наименование дисциплины (модуля) Направление подготовки 280100.62 – Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорация, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В.Суша 2010 г. Регистрационный № УД-_/р. СУДЕБНО-БУХГАЛТЕРСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебная программа для специальности 1–25 01 08-03 Бухгалтерский учет, анализ и аудит (в коммерческих и некоммерческих организациях) Факультет учетно-финансовый Кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита Курс 5 Семестры 9, 10 Лекции Экзамен 6 нет Практические Зачет 2 (семинарские) занятия Лабораторные Курсовой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, МЕХАНИКИ И ОПТИКИ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПТИЧЕСКИЙ КОНГРЕСС ОПТИКА – XXI ВЕК Сборник трудов конференции ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОПТИКИ – 2010 Сборник трудов семинаров ВСЕРОССИЙСКИЙ СЕМИНАР ПО ТЕРАГЕРЦОВОЙ ОПТИКЕ И СПЕКТРОСКОПИИ ВСЕРОССИЙСКИЙ СЕМИНАР ПО ОПТИЧЕСКИМ МЕТАМАТЕРИАЛАМ, ФОТОННЫМ КРИСТАЛЛАМ И НАНОСТРУКТУРАМ Санкт-Петербург ББК 22.34. Оптика Т УДК...»

«МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Утверждаю Ректор Минского института управления _ Суша Н.В. 2010 г. Регистрационный № ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА Учебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра трудового и уголовного права Курс 3 Семестр 6 Лекции 18 ч. Экзамен нет Семинарские занятия 16 ч. Зачет 6 семестр Лабораторные занятия нет Курсовой проект (работа) нет Всего аудиторных часов по дисциплине 34 ч. Всего часов Форма получения по дисциплине 58 ч. высшего...»

«Частное учреждение образования Минский институт управления УТВЕРЖДАЮ Ректор Минского института управления Н.В. Суша _2010г. Регистрационный № УД-_/р. ЕВРОПЕЙСКОЕ ПРАВО Учебная программа для студентов специальностей: 1-24 01 02 Правоведение Факультет правоведения Кафедра гражданского и государственного права Курс – Семестр – 9 Экзамен – 9 семестр Лекции – 40 ч. Практические занятия – 56 ч. Всего ауд. часов по дисциплине – 96 ч. Форма получения высшего образоВсего часов по дисциплине – 156 ч....»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАУЧНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 05.26.02 БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ) ВВЕДЕНИЕ Современный научно-технический прогресс и расширение производственной деятельности человека с использованием энергоемких систем, взрывоопасных и ядовитых веществ, усложнение технологических процессов производства увеличили риск возникновения аварий и катастроф, пожаров, радиоактивных и химических заражений местности и других опасностей. Риск возникновения...»

«Будущее за ними Технопарки в Петербурге имеет смысл развивать на базе городских университетов. Только первую скрипку здесь должен играть частный бизнес, а не государство и сами вузы Петр Биргер О технопарках (см. подверстку) в России говорят чуть ли не с начала 1990-х годов. Новая волна интереса связана с усилиями лоббистов отечественного рынка информационных технологий. Судя по всему, именно благодаря инициативе представителей ИТ-бизнеса в программу визита президента Владимира Путина в Индию в...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 02.00.06 Высокомолекулярные соединения по химическим, физико-математическим и техническим наукам Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: химия полимеров и полимерных композиционных материалов, физика полимеров и полимерных композиционных материалов и методы исследования полимеров и полимерных композиционных материалов. Данная программа является единой по смежным отраслям наук –химическим,...»





наверх
 
<<  ГЛАВНАЯ   |    КОНТАКТЫ
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.