«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 Нормативные документы для разработки ООП по направлению 1.1. 4 подготовки Общая характеристика ООП 1.2. 6 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3. 7 Требования к абитуриенту 1.4. 7 ...»

Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:

- Государственный экзамен, - защита бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Для реализации данной ООП привлекаются:

Лонцих П.А. Профессор, д.т.н.

Борюшкина С.А. Ст. преп.,к.э.н.

Гарифулин Ю.А. Доцент, к.т.н.

Матвеева К.В. Ст. преп.,к.э.н.

Протасов А.В. Доцент, к.т.н.

Татарникова Л.И. Доцент, к.ф.-м.н.

Хомякова О.В. Ассистент Рыбченко Л.В. Доцент, к.ф.-м.н.

Тетенькин А.В. Доц. к.ист. н.

Воронов В.К. Профессор, д.ф.-м.н Саламатов В.И. Доцент, к.т.н.

Рябченкова А.В. Ст. преп.

Дроздова Т.И. Доцент, к.х.н.

Деранжулина Е.Г. Ст. преп.

Более 80% преподавателей, привлекаемых к подготовке бакалавров по данному направлению, имеют ученую степень или звание.

5.1.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и учебной литературой по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Перечень библиотечных ресурсов представлен в сети Интернет на сайте университета в разделе «Библиотека».

Перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний и информационных ресурсов:

1. Английский для технических вузов/ И.П. Агабекян, П.И. Коваленко.- Изд. 6-е.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.- 349 с.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

3. Введение в философию : учеб. пособие для вузов / И. Т. Фролов [ и др.]. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2004. - 622 с.

4. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. Иркутск:ИрГТУ, 5. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.

А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 2010.

6. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Учебник Издательство:

Феникс Серия: Высшее образование Год: 2009 : 571 с 7. Дударева О.В. Информационное обеспечение, базы данных. Ч.1 и Ч.2. – Иркутск: ИрГТУ, 2010. – 120 с.

8. Культурология. Учеб. пособие для вузов / Г.В.Драч [и др.]; под науч. ред. Г.В.Драча. – Изд. 15-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

9. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е.

Кутафина. – М., 2009. – 480 с.

10. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш.

учеб. заведений / О.Г. Носкова ; Под ред.Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 348 с.

11. Нескоромных, В. В. Методологические и правовые основы инженерного творчества : учеб. пособие для вузов по направлению подгот. "Технология геол. разведки" / В. В. Нескоромных; Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. - 134 с.

12. Финансы организаций (предприятий) : учеб. для вузов по экон. специальностям / Н. В. Колчина [и др.]; под ред. Н. В. Колчиной. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 368 с.

13. Виханский О.С., Наумов Д.И. Менеджмент: Учеб. 4-е изд. М: Экономистъ, 2008. – 669 с.

14. Конспект лекций по высшей математике: полный курс / Д.Т. Письменный - М.: Айрис-пресс, 2006, 2007, 2008, 2009.

15. Высшая математика в упражнениях и задачах : учеб. пособие для втузов: В 2ч.- Ч.1,2. / П. Е. Данко, А. Г. Попов, Т. Я. Кожевникова. - 4-е изд., испр. и доп.. - М.: Высш. шк., 2006-2007.

16. Детлаф А.А., Яворский Б.М. Курс физики. - М.: Высшая школа, 2008.

17. Глинка Н.Л. Общая химия. – М.: Интеграл - Пресс, 2010. – 728 с.

18. Ломтадзе В.В., Бояринцева Т.П., Воропаева Е.Ф., Корякин Б.Н., Шишкина Л.П.. Лабораторные, контрольные и самостоятельные работы по информатике. – Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. ун-та, 2010. – 108 с.

19. Симонович С.В. и др. Информатика. Базовый курс. - СПб.: Питер. – 2010. – 639 c.

20. Павловская Т.А. С/С++. Программирование на языке высокого уровня. – СПб: «Питер», 2004. - 460 с. - 100 экз.

21. Автоматизированное проектирование и производство деталей сложной геометрии на базе программного комплекса PowerSolution. Иркутск, ИрГТУ, 2005. – 167с.

22. Компьютерная графика. Учебное пособие. СПб.: СЗТУ, 2005 – 101с.

23. Сергиенко, Александр Борисович Цифровая обработка сигналов :

учеб. пособие для вузов по направлению подгот. дипломир. специалистов "Информатика и вычисл. техника" / А. Б. Сергиенко. - СПб.и др.: Питер, 2003.

- 603 с.

24. Передельский Л.В., Коробкин В.И., Приходченко О.Е. Экология:

учеб.- М.: Проспект, 2008.- 512 с.

25. Королев Ю.В., Теоретическая механика. Курс лекций. Учебное пособие. Центр дистанционного обучения. ИрГТУ. Иркутск, 2006 – 208 с.

26. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – М.: Высшая школа, 2005.

27. Введение в дискретную математику : учеб. пособие для вузов по специальности "Прикл. математика" / С. В. Яблонский. - Изд. 4-е, стер. - М.:

Высш. шк., 2006.

28. Тимофеева, С. С. Безопасность жизнедеятельности. Словарь терминов и определений от А до Я : учеб.-справ. пособие / С. С. Тимофеева, С. Л.

Какаулин; Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. - 144 с.

29. Бесекерский В.А., Попов Е.П. Теория систем автоматического управления - СПб: Профессия, 2004. – 747 с.

30. Иванов, И. И. Электротехника : учеб. для неэлектротехн. направлений и специальностей вузов / И.И. Иванов, Г.И. Соловьев, В.С. Равдоник. Изд. 3-е, стер. - СПб.: Лань, 2005. - 495,[1] с.

31. Левицкий В.С. Машиностроительное черчение и автоматизация выполнения чертежей: учеб. для втузов /В.С.Левицкий.-6-е изд., перераб. и доп.М.: Высш. шк., 2004.-434с.: а-ил 32. Миронов, М. Г. Управление качеством : учеб. пособие / М. Г. Миронов. - М.: Проспект, 2007. - 286 с.

33.Медынский В.Г. Инновационный менеджмент: учебник. М.: ИНФРА-М, 2005. -293 с.

34. Материаловедение : учеб. для вузов по направлению подгот. и специальностям в обл. техники и технологии / Б. Н. Арзамасов [и др.]; под общ. ред. Б.

Н. Арзамасова, Г. Г. Мухина. - Изд. 7-е, стер. - М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э.

Баумана, 2005. - 646 с.

35. Аристов, Олег Валентинович. Управление качеством : учеб. по специальности 061100 "Менеджмент орг. / О. В. Аристов. - М. : Инфра-М, 2004. – 36. Лагунова И.П. Теория управления персоналом.: учеб. пособие для вузов по группе направлений подгот. бакалавров и магистров 550000 "Техн.

науки"... / И. П Лагунова. - СПб. : Питер, 2005. - 333 с.: ил. - (Учебное пособие).

37. Прончатов Е.А. Банк России как агент экономического развития (взгляд после кризиса): Монография. – Н. Новгород, 2010. – 88 с.

38. Управление качеством: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Управление качеством»/ И.И. Мазур, В.Д. Шапиро. -3-е изд., стер. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006. – 400 с.

39. Березина Н.М., Воронцова Е.П., Лысенко Л.М. Современное делопроизводство. - СПб.: Питер, 2004.- 256 с.: ил.

40.Марцынковский Д.А. Методология планирования системы менеджмента качества: Методическое пособие. – СПб.: Издание УМЦ «РегистрКонсалтинг», 2007. – 26 стр.;

41. Уфимцев Ю.С. и др. Методика информационной безопасности.- М.: Экзамен, 2004.-543с.

42.. Фомин В.Н. Квалиметрия. Управление качеством. Сертификация: учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- М.:Ось-89, 2007.384 с.

43. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Компьютерное делопроизводство. Учебный курс 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006.-410 с.:ил.

44. Гульковский А.В., Рысюк В.Н. Управленческое консультирование. Вопросы и ответы — М.: ЮРКНИГА, 2004. - 288 с. ISBN 5-9589-0017-Х 45. Александровская Л.Н. Безопасность и надежность технических систем. – М.: Университетская книга, Логос, 2008. – 376с.

46. Ефимов В.В. Средства и методы управления качеством: Учебное пособие. М.: КНОРУС, 2007.-232 с.

47. Статистические методы в управлении качеством продукции: учебное пособие/ В.В. Ефимов, Т.В. Барт. – М.: КНОРУС, 2006. – 240 с.

48. Б. С. Шуклин Правовые и экономические основы лизинга. М.: Изд. ГроссМедиа, 2006. – 144с.

49. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Компьютерное делопроизводство. Учебный курс 2-е изд. – СПб.: Питер, 2006.-410 с.:ил.

50. Барчуков И. С.. Физическая культура и физическая подготовка : учеб. для вузов и высш. проф. образования МВД России / И. С. Барчуков [и др.]; под ред. В. Я. Кикотя, И. С. Барчукова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007- 429с.

Перечень периодических изданий в фондах библиотеки по направлению и профилю подготовки:: «Стандарты и качество», «Методы менеджмента качества», «Качество, инновации, образование», «Качество образования», «Качество и ИПИ (CALS)-Технологии», «Контрольно-измерительные системы и приборы», «Логистика», «Маркетинг в России и за рубежом».

Перечень основных электронных образовательных ресурсов:

www.lean.org/ - Институт рачительных предприятий www.aubern.edu/issi/ - Международное общество совершенствования систем www.quality.eup.ru - разработка и внедрение систем менеджмента качества Управление персоналом.

Сертификация http://dl.istu.edu www.minfin.ru (сайт Министерства финансов РФ) Для обучающихся предоставлены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов: Электронные источники:

Университетская информационная система Россия [Электронный ресурс] : Ресурсы и сервисы для эконом. и соц. исслед., учеб. программ и гос.

упр-ния. Электрон. дан. – М., 2011. – Режим доступа: http://uisrussia.msu.ru. – 17.01.2011;

Проект «Открытая электронная библиотека города Томска» [Электронный ресурс]. Электрон. дан. – Томск, 2006. – Режим доступа:

http://oel.tomsk.ru. 17.01.2011.

5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Материально-техническая база обеспечивает проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Балансовая стоимость оборудования по кафедре УПКиМ составляет 563 тыс. рублей. При кафедре функционирует компьютерный класс, укомплектованный современной вычислительной техникой используемой в учебном процессе и проведении НИР, с общим числом компьютеров - 13 шт.

Для проведения лекционных, практических и лабораторных занятий в основном используется аудиторный фонд университета.

Материально-техническая база специальности на сегодняшний день удовлетворительная, но есть перспективы ее улучшения за счет средств университета.

5.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ

ООП ВПО

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП ВУЗ создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

- тесты и компьютерные тестирующие программы;

- примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., - а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень формирования компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Профиль подготовки: Управление качеством в производственнотехнологических системах 1. Цели и задачи освоения дисциплины Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-1); уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6); уметь критически оценивать свои недостатки и достоинства, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8); способность работать с информацией в глобальных сетях (ОК-14); пользоваться одним из ИЯ на уровне не ниже разговорного (ОК-15);

языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию - в области чтения:

Понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочноинформационного и рекламного характера - в области говорения:

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалогинтервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монологповествование и монолог-рассуждение - в области письма:

Заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итого- зачет зачет экзамен вого контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. В офисе Тема 1.Знакомство Тема 2. Условия для трудовой деятельности Тема 3. Должности и взаимоотношения; корпоративная культура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Тема 2. Развлечения Тема 1. Рабочий день Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и покупки продуктов Тема 2. Деловой ужин Тема 3. Традиции русской и других национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одежды Тема 2. Покупка одежды Тема 3.Создание имиджа Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система образования в России, Англии и США Тема 2. Социальные проблемы молодежи Тема 3. Увлечения молодежи в России и за рубежом Раздел 6. Здоровье сберегающие технологии Тема 1.Здоровый образ жизни Тема 2.Охрана окружающей среды Тема 3. Безопасность на производстве Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические инновации в повседневной жизни Тема 2. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон, компьютер Тема 3.Основные направления развития информационных технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1.Профессиональное образование в России и за рубежом Тема 2. Специфика профессии. Квалификационные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом Тема 3. Поиск работы и продвижение по службе Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. подготовка к деловой поездке за рубеж Тема 2. Деловые контакты с зарубежными партнерами Тема 3. Прием зарубежных партнеров в России 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия Тема 2. Условия для Занятие 1. Виды работы в офисе трудовой деятельно- Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасности сти Тема 3. Должности, Занятие 1. Должности офисных работников взаимоотношения, Занятие 2. Компания и её продукция корпоративная куль- Занятие 3. Обязанности служащих тура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий день Занятие 1. Планирование рабочего времени Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Тема 3. Отпуск Занятие 1. Планирование отпуска Занятие 3. Различные формы проведения отпуска и путешествий Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отдепокупки продуктов лов Тема 2. Деловой Занятие 1. Виды предприятий питания ужин Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Тема 3. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни русской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны национальных ку- изучаемого языка Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили одеж- Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, Тема 2. Покупка Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от Тема3.Создание Занятие 1. Отражение психологического портрета во имиджа внешнем облике (прически, характер, макияж) Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система об- Занятие 1. Довузовское образование разования в России, Занятие 2.Высшее образование Англии и США Занятие 3.Мой университет Тема 2. Социальные Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости проблемы молодежи Занятие 2. Толератность в молодежной среде Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи Тема 3. Увлечения Занятие 1. Спорт молодежи в России и Занятие 2. Музыка и литература за рубежом Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый об- Занятие 1. Правила здорового питания раз жизни Занятие 2. Борьба с вредными привычками Тема 2.Охрана Занятие 1. Экологические проблемы окружающей среды Занятие 2. Пути решения экологических проблем Тема 3. Безопасность Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на на производстве производстве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические Занятие 1. Цифровые технологии инновации в повсе- Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности дневной жизни Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современные Занятие 1. Типы компьютеров средства коммуни- Занятие 2. Программное обеспечение кации: электронная Занятие 3. Электронный этикет почта, мобильный телефон, компьютер Тема3.Основные Занятие 1. Информационные технологии направления разви- Занятие 2. Биотехнологии тия технологий в 21 Занятие 3. Генная инженерия и клонирование веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое Занятие 1. Учебные дисциплины и гуманитарное об- Занятие 2. Мой факультет и специальность разование в России и Занятие 3. Профессиональное образование в России и Тема 2. Специфика Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, хапрофессии. рактеристика занятости, качества, требования, социальный пакет Занятие 2. Квалификационные требования и специальности Тема 3. Поиск рабо- Занятие 1. Способы поиска работы ты и продвижение по Занятие 2. Оформление документов при приеме на раслужбе боту Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая по- Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, ездка за рубеж оформление медицинской страховки) Тема 2. Деловые Занятие 1. В гостинице контакты с зарубеж- Занятие 2. Презентация университета ными партнерами Занятие 3. Деловые переговоры Тема 3. Прием зару- Занятие 1. Составление программы пребывания бежных партнеров в Занятие 2. Встреча и размещение гостей 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. В офисе Тема 1 составить диалог по теме «Знакомство», описать внешность, заполнить анкеты, дать описание карты Тема 2 подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места Тема 3 подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании, прослушать диалог и передать его в косвенной речи Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1 составить диалог (полилог) по данной теме, найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом, представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника, описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2 составить план выходных дней, подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?», взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого языка, подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернет-сайте, сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»

Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1 подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах в продуктовых магазинах, подготовиться к ролевой игре «В магазине», проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами», обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка, написать рецепт любимого блюда, написать отзыв о ресторане Подготовка к зачету Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1 написать эссе «Одежда будущего», подготовить ролевую игру «Показ мод», подготовить презентацию о современных тенденциях в Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»

Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт», подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»

Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1 подготовить презентацию «Мой университет», по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментировать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?», составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм, познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье», составить и разыграть диалог на тему «У врача», написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе», подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»

Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве, подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты Раздел 7. Современные технологии Тема 1 написать репортаж, подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, написать статью для журнала Тема 2 написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста Тема 3 подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», подготовить презентацию Подготовка к зачету Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1 подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального Тема 2 перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier», подготовить описание органограммы Тема 3 написать резюме, написать рекомендательное письмо Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1 написать сообщение по электронной почте, связанное с предстоящей поездкой, заполнить анкету для оформления визы Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ, подготовить ролевую игру Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ, подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»

Подготовка к экзамену 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы 1. 1. Кейс-метод (ситуативная методика) все разделы 3.Ролевые игры: коммуникативные и Р.3, Р.4, Р. лин лингвистические 2. Р 4. Подготовка презентаций Р.2, Р.3, Р.4, Р.5, Р. 9. Применение информационных технологий все разделы 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

По завершении I и II семестров проводится итоговый контроль в форме зачётов, включающих в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устно-речевого высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

в) аудирование текста в рамках пройденных тем.

Итоговый контроль в конце III семестра осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:

I этап: аудирование текста в рамках изученных тем, выполнение лексикограмматического теста, написание эссе на одну из предложенных тем или ответа на письмо II этап: чтение текста и выполнение заданий на его понимание, высказывание по одной из предложенных тем, беседа с экзаменатором.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность; разнообразие и корректность употребления лексических средств;

стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

«5» – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«3» – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная литература:

1. Бурова 3. И., Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов / 3. И. Бурова. — 7-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2009. — 576 с. — (Высшее образование).

2. Попова М.И., Окно в англо-говорящий мир. Великобритания. США. Новая Зеландия. Часть I.: Учебное пособие.- Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2002.- 62 с.

Мультимедийные программы (CD):

1. English Platinum 2. ABBYY Lingvo - электронный словарь (версия 9) 3. English for Communication 4. Reward 5. Complete English Видеофильмы:

1. Look Ahead. Видеокурс англ. языка. BBC English.- Инфра-М, 1998.

2. Great Britain. Historic Sites (including Oxford, Cambridge,London) 3. Discovering Australia a journey through Australia 4. New York (the USA)30 min. New York (tittles) 60 min 5. BBC Guid to Britain 80 min (London, Stonehenge, Wales, Scotland, N.Ireland) 6. Discovering cities. England 7. New destination. Zealand 8. Sensational cities. New York 9. Discovering Ireland - the land of ancient myth

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель курса «история» - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.

- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины:

- способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на русском языке (ОК-2);

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

- способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации (ОК-12);

- готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;

- выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;

- анализировать причины и следствия исторических процессов;

знать:

- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном - основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе экзамен экзамен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Теория и методология истории.

2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.

3. Образование и развитие Московского государства.

4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.

5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.

6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).

7. СССР в 1922-1953гг.

8. СССР в 1953-1991гг.

9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ:

Лабораторные работы учебным планом не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1. Теория и методология исторической науки.

2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).

3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.

4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Общественная мысль и общественные движения XIX в.

5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.

6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.

7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).

8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).

9. Итоговый семинар.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы:

1. Подготовка к семинарским занятиям.

2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).

3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции- презентации, тестирование.

6. Оценочные средства и технологии.

1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:

Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:

Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А. Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»

3. Задание для контрольной работы:

Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплин:

1. Орлов А.С., Георгиев В.А. и др. История России. - М., Проспект, 2007.

2. Семенников Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. - М., 2009.

3. История России с древнейших времен до наших дней. - Под ред. А.Н. Сахарова. - М., 2009.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.

Основные задачи курса философии:

Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;

Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;

Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;

Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;

Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:

Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии) 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен Знать:

- научную и философскую картину мира; взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношение к природе и обществу; движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества; нравственные обязанности человека;

уметь: анализировать и оценивать информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе экзамен экзамен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.

Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.

Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия Тема 3. Философия познания.

Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.

Проблема истины. Научное познание.

Тема 4. Философия человека.

Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и смысл жизни человека.

Тема5. Социальная философия.

Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество.

Глобальные проблемы современности.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предмет философского знания 2. Античная философия Теоцентризм средневековой философии 3. Философия Нового времени 4. Основные направления современной западной философии 5. Русская философская мысль 6. Бытие и материя 7. Познание мира и его законов 8. Диалектика, её законы и категории 9. Проблема происхождения и сущности человека.

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Работа над текстами лекций 2. Конспектирование текстов философов 3. Подготовка докладов 4. Написание рефератов 5. Анализ основной и дополнительной литературы 6. Работа над вопросами по самоконтролю 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.

Контрольные вопросы 1. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения 2. Основные типы мировоззрения 3. Предмет философского знания 4. Философия и религия 5. Учение о первоначале в древнегреческой философии 6. Философия Сократа 7. Античная диалектика 8. Объективный идеализм Платона 9. Метафизика Аристотеля 10. Учение о государстве Платона и Аристотеля 11. Особенности древнеримской философии 12. Патристика. Августин Блаженный 13. Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики 14. Учение о методе в философии Нового времени 15. Эмпиризм Ф.Бэкона 16. Рационализм Р.Декарта 17. Учение о субстанции в философии Нового времени 18. Теория познания И.Канта 19. Диалектический метод Гегеля.

20. Философия Ф.Ницше 21. Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22. Философия психоанализа 23. Философия экзистенциализма 24. Особенности русской философской мысли 25. Понятие бытия. Основные формы бытия.

26. Материя и её основные свойства 27. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28. Философские проблемы сознания 29. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их 30. Проблема истины в философии. Критерий истины 31. Основные методы научного познания 32. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33. Основные законы диалектики 34. Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 35. Идеи детерминизма в философии 36. Природа и общество 37. Общество как предмет философского исследования 38. Природа и сущность человека 39. Проблема смысла жизни в философии 40. Проблема жизни, смерти и бессмертия 41. Свобода, выбор, ответственность 42. Культура как предмет философского анализа 43. Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества 44. Проблема направленности и периодизации общественного развития 45. Проблемы и перспективы современной цивилизации 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Введение в философию: Учебник для высш. уч. заведений. В 2 ч. / [Фролов И. Т., Араб-Оглы Э. А., Арефьева Г. С. и др.] 2-е изд. – М.: Республика, 2002.

2. Сирин А.Д. Общий курс философии. ИрГТУ, 2003.

3. Спиркин А. Г. Философия: Учебник для студентов вузов. М.: Гардарики,

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Цель:

1. Формирование у студентов экономического образа мышления.

2. Получение современных знаний в области экономической теории.

3. Приобретение навыков экономического анализа.

4. Умение применять полученные знания при решении практических задач.

Задачи:

1. Изучить основы функционирования рыночной экономики.

2. Освоить принципы и законы экономического развития.

3. Изучить специфику и проблемы функционирования России в условиях переходной экономики.

4. Знать основные положения современной экономической мысли 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Общекультурные компетенции (ОК) 1. Компетенции самосовершенствования - сознание необходимости, потребность и способность учиться (ОК-1);

2. Способность работать самостоятельно (ОК-2);

3. Способность к познавательной деятельности (ОК-6);

4. Способность использовать законы и методы экономических, естественных и гуманитарных наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

В результате изучения экономики обучающийся должен знать:

- закономерности функционирования современной экономики;

- основные понятия, категории и инструменты экономики и прикладных экономических дисциплин;

- основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины, направления развития экономической науки;

- основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

- направления эволюции новейшей экономической мысли;

уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы экономические показатели;

- анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции их изменения;

- прогнозировать на основе стандартных экономических моделей поведение экономических агентов, развитие экономических процессов и явлений.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе экзамен экзамен курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Введение в экономическую теорию.

Тема 2. Теория спроса и предложения.

Тема 3. Теория фирмы.

Тема 4. Типы рынков и основы ценообразования в различных рыночных структурах.

Тема 5. Национальная экономика: результаты и их измерение.

Тема 6. Макроэкономическое равновесие и макроэкономическая нестабильность.

Тема 7. Бюджетно-налоговая и денежно-кредитная политика Тема 8. Международные экономические отношения Тема 9. Особенности переходной экономики России 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены учебным планом.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Предмет и методы экономической теории.

2. Типы цивилизаций. Основные черты и институты рыночной экономики.

3. Рыночное равновесие. Государственное вмешательство в рыночное ценообразование и его формы.

4. Эластичность спроса и предложения.

5. Теория потребительского поведения.

6. Издержки производства. Выручка и прибыль фирмы.

7. Рынки совершенной и несовершенной конкуренции.

8. Рынок труда и заработная плата.

9. Рынок капитала. и рынок природных ресурсов.

10. Основные макроэкономические показатели и способы их расчета.

11. Макроэкономическое равновесие.

12. Макроэкономическая нестабильность: инфляция, безработица, экономические циклы.

13. Бюджетно-налоговая политика государства.

кредитно-денежная политика государства.

14. Государство в рыночной экономике.

15. Мировое хозяйство и внешнеэкономические отношения.

16. Формирование и эволюция современной экономической мысли.

17. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Решение задач и анализ микро- и макроэкономических процессов и явлений.

2. Работа с тестами.

3. Подготовка докладов и сообщений.

4. Подготовка к контрольным работам и коллоквиумам.

5. Заполнение рабочих тетрадей.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Электронные учебные пособия и презентации.

6. Оценочные средства и технологии.

Текущий контроль знаний осуществляется с помощью тестирования, итоговая аттестация – экзамен по билетам, которые включают два теоретических вопроса и задачу.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

1. Микроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред.

А.Г.Грязновой, А.Ю.Юданова. – М.: КНОРУС, 2. Курс экономической теории: учеб. Для студ. вузов / под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой. – Киров: АСА, 3. Самуэльсон П.А.. Микроэкономика / П.А.Сасуэльсон, В.Д. Нордхаус. – М.:

Вильямс, 4. Нуреев Р.М. Курс микроэкономики: учебник для вузов / Р.М. Нуреев. – 4изд., перераб.. и доп. – М.: НОРМА-ИНФРА, 5. Экономика: : учеб. для студ. вузов / под ред. Архипова А.И.- М.: Проспект, 6. Экономическая теория: учебник / И.К. Станковская, И.А. Стредец. – М.:

ЭКСМО, 2007 -443 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОННАЛЬНЫХ

КОММУНИКАЦИЙ»

Профиль подготовки: Управление качеством в производственнотехнологических системах Квалификация (степень) Бакалавр 2. Цели и задачи освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению, восприятию информации (ОК-1); уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6); уметь критически оценивать свои недостатки и достоинства, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-8); способность работать с информацией в глобальных сетях (ОК-14); пользоваться одним из ИЯ на уровне не ниже разговорного (ОК-15);

языковая компетенция, речевая компетенция, компенсаторная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- основные термины, связанные с ситуациями профессионально-деловой коммуникации;

- правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионального общения;

- грамматические явления, характерные для профессиональной коммуникации;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;

- читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессиональной подготовки (со словарем);

- выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискуссиях на профессиональные темы;

- письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

- основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, приемами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

- навыками делового профессионального общения;

- умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернет) - навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значимых целей;

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итозачет экзамен гового контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем Раздел 1. Экономика стран изучаемого языка Тема 1. Предмет экономики Тема 2. Основные типы экономических систем Тема 3. Экономика США и Великобритании Раздел 2. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности Тема 1. Основные формы бизнеса Тема 2. Как открыть бизнес?

Тема 3. Менеджмент Раздел 3. Маркетинг/ Реклама/ Презентация Тема 1.Маркетинг Тема 2. Продвижение товара на рынке Тема 3. Презентация Раздел 4. Внешнеэкономическая деятельность Тема 1. Международная торговля Тема 2. Проведение переговоров Тема 3. Деловая переписка 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. Экономика США и Великобритании Тема 1. Предмет эко- Занятие 1. Основная проблема экономики номики Занятие 2. Основные экономические категории Занятие 3. А. Смит – основатель классической экономической теории Тема 2. Основные ти- Занятие 1. 4 основных типа экономических систем пы экономических си- Занятие 2. Рыночная экономика стем Занятие 3. Конкуренция в условиях рыночной экономики Тема 3. Экономика Занятие 1. Основные характеристики экономики США и Великобрита- Великобритании нии Занятие 2. Основные характеристики американской Занятие 3. Тенденции современной экономики. Глобализация Раздел 2. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности Тема 1. Основные Занятие 1. Единоличное предпринимательство формы бизнеса Занятие 2. Партнерство (компания, товарищество) Занятие 3. Общество с ограниченной ответственностью/Корпорация Тема 2. Как открыть Занятие 1. Организационно-правовые формы бизнес? Занятие 2. Источники финансирования Тема 3. Менеджмент Занятие 1. Структура менеджмента Великобритании Раздел 3. Маркетинг/Реклама Презентация Тема 1. Маркетинг Занятие 1. Три концепта маркетинга (из истории вопроса) Занятие 3. Ценообразование. Торговля (оптовая, розничная, электронная, интернет-торговля) Тема 2. Продвижение Занятие 1. Техники продвижения товара товара на рынке Занятие 2. Реклама Тема 3. Презентация Занятие 1. Типы презентаций Раздел 4. Внешнеэкономическая деятельность Тема 1. Международ- Занятие 1. Международная торговля (экспорт, имная торговля порт). Международные торговые организации Тема 2. Проведение Занятие 1. Виды переговоров переговоров Занятие 2. Процедура проведения Тема 3. Деловая пере- Занятие 1. Виды деловых писем. Схема делового 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Раздел 1. Экономика США и Великобритании Тема сделать доклад по теме, составить лексический минимум по теме, ответить на вопросы викторины, дать описание карты Тема подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места Тема составить библиографический список дополнительной литературы, сделать обзор дополнительной литературы, написать историю компании, прослушать диалог и передать его в Раздел 2. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности Тема написать репортаж, подготовить презентацию, составить бизнесплан, написать статью для журнала Тема написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля сообщения, подготовить описание схемы, сделать аннотированный перевод текста Тема написать статью для журнала, сделать доклад по теме, подготовить Раздел 3. Маркетинг/Реклама Презентация Тема подготовить отчет по «Языковому портфелю», подготовиться к ролевой игре, составить заказ на товар по интернету Тема подготовить лексический минимум по теме, составить рекламационное письмо, подготовить описание органограммы Тема написать резюме, написать рекомендательное письмо Раздел 4. Внешнеэкономическая деятельность Тема сделать краткое описание экспорта финской бумаги в Японию по схеме, сделать доклад по теме, составить лексический минимум по Тема подготовить лексический минимум по теме, подготовиться к ролевой игре, подготовиться к ролевой игре Тема составить рекомендательное письмо, подготовить сообщение для электронной почты, соблюдая основные принципы макета и стиля общения, составить диалог «Деловой разговор по телефону»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы 1. Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел № 1- 2. Ролевые игры: коммуникативные и Раздел №3, лингвистические 3.Подготовка презентаций Раздел № 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.

итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опроса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).

По завершении IV семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков; понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);

б) устного высказывания:

- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).

в) аудирование профессионально направленного текста.

По завершении V семестра итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, проводимого в два этапа:

Первый этап: аудирование профессионально направленного текста, выполнение лексико-грамматического С-теста, чтение и ответы на вопросы текста по специальности на иностранном языке (согласны или не согласны с утверждениями) Второй этап: защита группового проекта по предложенной проблеме.

Качественные критерии Лингвистические: фонетическая корректность; грамматическая правильность; разнообразие и корректность употребления лексических средств; стилевая адекватность; композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность); естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи).

Экстралингвистические: коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации); качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе); инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию); творческая оригинальность; презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

«5» – «отлично». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

«4» – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка.

Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.