Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения

г. Мурманска гимназия №9

Утверждаю Согласовано Рассмотрено

директор МБОУ гимназии№9 зам.директора по УВР на заседании МО

Мигун В.Н. Кузнецова Л.П. учителей технологии и

искусства Рабочая программа по учебному предмету «Искусство»

(изобразительное искусство) 5-7 классы Программу разработала:

учитель ВК Мокроусова О.М.

МБОУ г. Мурманска гимназии № Пояснительная записка.

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и адаптированной программы Т.Я.Шпикаловой «Изобразительное искусство 5-7кл.».

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

Учебник «Изобразительное искусство», 5класс. Автор Т.Я. Шпикалова, Учебник«Изобразительное искусство» 6класс. Автор Т.Я.Шпикалова, Учебник«Изобразительное искусство»7класс, Автор Т.Я. Шпикалова, Сокольникава Н.М. «Изобразительное искусство: основы композизии» 1998. Обнинск.

Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство: основы рисунка» 1996. Обниск.

Сокольникова Н.М. «Изобразительное искусство: основы живописи» 1998. Обнинск.

Методическая, художественная и вспомогательная литература, аудизаписи, видеофильмы.

Программа составлена в соответствии с Государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучения предмета «Изобразительного искусства» по базисному плану:

в 5 классе – в год-34часа (1час в неделю);

в 6 классе – в год-34часа (1час в неделю);

в 7 классе - в год-34часа (1час в неделю).

Технология обучения.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ понятия мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-эстетической деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира; воспитании художественного вкуса; потребности в общении с прекрасным в жизни и искусстве; в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства; в сознательном выборе видов художественнотворческой деятельности.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека. связи в природе), историей (образ эпохи, стиль в искусстве, выдающиеся события истории- исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия- деление окружности на равные части), физика (оптика), технологией, информатикой (компьютерная графика).

Цели программы :

-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно- прикладного искусства, дизайна; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

-овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению и воображению);

-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать исторические и национальные особенности.

.Задачи программы :

-овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного творчества,.

-развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;

-формировать художественную компетентность на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, умение анализировать произведения искусства;

-развивать умение создавать художественные проекты;

-воспитывать интерес к искусству народов мира Место предмета в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 210часовдля обязательного изучения «Искусства» на этапе основного общего образования, которое составлено двумя образовательными компонентами: «Изобразительное искусство» и «Музыкальное искусство» в 5, 6,7 классах по часов, из расчета 1 час в неделю.

Примерная программа «Изобразительное искусство» рассчитана на 102 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 учебных часов (или 10) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, применения современных методов обучения и педагогических технологий.

Проверка знаний учащихся.

-формы контроля знаний, умений, навыков (текущего и итогового).

-критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.

-активность участия.

-умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

-искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

-самостоятельность.

-оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы:

1. Как решена композиция: как организована плоскость листа, правильный выбор формата, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея. Содержание.

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства при выполнения задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа. Аккуратность всей Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля уровня обученности:

Художественное образование и эстетическое воспитание школьников предполагает овладение простейшими умениями и навыками в изобразительном искусстве, ознакомлением с творческим наследием известных художников прошлого и настоящего, формирование творческих способностей.

Рисунок представляет собой своеобразный стержень на котором держится все изобразительные искусства.

Об этом писали и говорили все мастера изобразительного искусства.

Содержание.

Весь материал программы моделируется на основе современных педагогических подходах:

- содержательно- деятельностный подход;

- системно-комплексный подход;

- личностно ориентированный подход;

- региональный подход.

Особое внимание в программе уделено эстетическим знаниям и художественно-творческому опыту, направленным на представления о народном искусстве как части культуры и раскрывающим народное искусство как этническую культурную целостность.

В программу включены следующие основные виды художественно-творческой деятельности:

В содержание программы по-новому отражены интеграционные связи различных художественных пластов и видов искусств. Изобразительное искусство- культурное пространство для формирования и развития личности ребенка.

Программа построена с учетом интересов ученика, мотивации успешности его деятельности.

Особое внимание в программе уделено эстетическим знаниям и художественно-творческому опыту, направленным на формирования представления о народном искусстве как части культуры и раскрывающим народное искусство как этническую культурную целостность.

Диалоги о пластических искусствах развивают у уч-ся представление о видах и жанрах профессионального искусства и видах народного искусства, об особенностях и мировой отечественной национальной культуры и искусства художественной культуры, воспитывают художественный вкус.

Обязательный минимум содержания программы делится на 4 раздела: Изобразительное искусство, его виды и жанры (40 час). Язык изобразительного искусства и художественный образ (35 час). Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве (20 часов). Резервное время (10 часов).

2 раздел. Язык изобразительного искусства и художественный образ – 35 часов.

3 раздел. Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве – 20 часов.

Всего за год в 5 классе- 34 часов. Всего за год в 6 классе- 34 часов. Всего за год в 7 классе- 34 часов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

-обогащение духовного мира на основе присвоения художественного опыта человечества;

-обобщенное представление об эстетических идеалах, художественных ценностях произведений разных видов искусства;

-инициативность и самостоятельность в решении разноуровневых учебно- творческих задач;

-наличие предпочтений, художественно-эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости;

-умение рассуждать, выдвигать предположения, обосновывать собственную точку зрения о художественных явлениях социума;

-соответствующий возрасту уровень культуры восприятия искусства во всем разнообразии его видов, основных видов и жанр;

-сформированные навыки проектирования индивидуальной и коллективной художественно-творческой деятельности;

-активность по отношению к личностным достижениям в области разных видов искусств;

-участие в учебном сотрудничестве и творческой деятельности на основе уважения к художественным интересам сверстников.

Метапредметные результаты изучения искусства в основной школе отражают:

-понимание роли искусства в становлении духовного мира человека, культурно-историческом развитии современного социума;

-общее представление об этической составляющей искусства;

-оригинальный, творческий подход к решению различных учебных и реальных, жизненных проблем.

-усвоение культурных традиций, нравственных эталонов и норм социального поведения.

Предметные результаты изучения искусства в основной школе включают:

-постижение духовного наследия человечества на основе эмоционального переживания произведений искусств;

-освоение знаний о выдающихся деятелях отечественного и зарубежного искусства;

-овладение умениями и навыками для эмоционального воплощения художественно-творческих идей в разных видах искусств;

-развитие художественного мышления, творческого воображения, внимания, памяти (зрительной и слуховой).

Содержание материала в 5 классе: ( на основании обязательного минимума содержания основных образовательных 2. выразительные средства всех видов искусств (в живописи- цвет, в графикелиния, штрих, в скульптуре- силуэт, );

Опыт творческой деятельности: описание и анализ художественного произведения; диалоги об искусстве (творчестве художников); изображение с натуры и по памяти отдельных предметов в различных видах и жанрах изобразительного искусства; выполнение узоров, эскизов костюмов (декоративное рисование); выполнение элементов книжной графикебуквица, иллюстрация; создание композиций на плоскости и в пространстве.

Знать:

- жанры изобразительного искусства, виды искусства; истоки и специфику образного языка декоративно прикладного искусства;

-несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи;

-имена выдающихся художников и их наиболее выдающиеся произведения;

-основные средства выразительности в изобразительном искусстве;

-проявление синтеза искусств в народных праздниках;

-основные цвета, теплые и холодные.

Уметь:

-анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного иск.;

- применять художественно-выразительные средства графики, живописи, дек. прикладного искусства;

-изображать с натуры, по памяти и представлению предметы несложной формы;

-изображать фигуру человека, животных с натуры, по памяти и представлению;

-строить предметы с учетом перспективного сокращения;

-правильно работать в цвете;

-применять в эскизах или композициях элементы регионального компонента.

Содержание материала в 6 классе: ( на основании обязательного минимума основных общеобразовательных 2. народное художественное творчество( древние корни народного искусства);

специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства; истоки и современное развитие народных промыслов (Гжель, 3. изобразительное искусство и архитектура Древней Руси (деревянное зодчество), Опыт творческой деятельности: изображение с натуры, по памяти предметов быта (натюрморт), пейзажа, архитектурных сооружений, рисование фигуры человека; выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства (используя различные художественные материалы); выполнение перспективного рисунка улицы; создание композиции на плоскости и в пространстве; описание и анализ художественных произведений; создание эскиза русского костюма с элементами узора.

Знать:

-выдающиеся произведения иск. отечественных и зарубежных художников;

-центры художественных ремесел народного творчества;

-мифологические, сказочные образы русского народного искусства;

-разнообразие выразительных средств всего искусства(цвет, линия, объем, светотональность, форма, пропорции, пространство, композиция);

-построение рисунка с натуры, по памяти; правила линейной и воздушной перспективы, законы цветовед.) -принципы построения орнаментальной композиции;

-особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности;

-проявление синтеза на примере народных праздниках.

Уметь:

-проявлять компетентность при восприятии произведений иск. разных эпох и народов;

-применять правила линейной и воздушной перспективы в изображении пейзажа;

-выполнять конструктивное построение формы, объема предметов;..

-передавать в портрете пропорции лица, цветовое решение фона как важное дополнение к раскрытию -выполнять зарисовки по памяти, представлению и описанию;

-передавать движение фигуры в пространстве;

-пользоваться средствами художественной выразительности разных видов иск. ;

-выполнять в творческих заданиях на повтор, вариацию, импровизацию как принцип народного творчества.

Содержание материала в 7 класс: ( на основании обязательного минимума содержания основных 1.изобразительное искусства как способ познания окружающего мира, мыслей и чувств человека; роль изобразительного искусства, архитектуры, декоративноприкладного искусства и дизайна в жизни человека; виды живописи (станковая, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садовопарковая), декоративно- прикладного и народного искусства, дизайна и 2. художественный образ и художественно- выразительные средства живописи, 3.древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка в 5. изобразительное искусство России 18-20вв. В.Растрелли, Э.Фальконе, А Иванов, Опыт творческой деятельности: изображение с натуры и по памяти отдельных предметов (натюрморт), интерьер, выполнение набросков с фигуры человека с натуры, выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства; использование различного художественного материала; выполнение формы предмета как плоскостно так и объемно, используя градации светотени; понимание смысла орнамента на предметах быта; анализ художественного произведения, презентации, доклады.

Знать: -имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известны произведениях;

-жанровую разновидность пейзажа и интерьер как жанр изобразительного иск.;

-зависимость общего цветового решения интерьера от его функционального решения;

-произведения художников-фантастов(на космическую тему);

-правила линейной перспективы в построении интерьера(разные точки схода);

-символику орнаментальных мотивов;

-основу построения фигуры человека в движении с учетом пропорции частей тела;

-проявление синтеза искусств на примере весенней ярмарки как торжества народного торжества и Уметь: -анализировать образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;

-различать произведения разных видов и жанров своего народа;

-использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ;

-передавать в творческой работе знания о времени, месте происходящих событий, образа человека определенной исторической эпохи;

применять приемы художественного конструирования.

Авторская программа по изобразительному искусству Т.Я.Шпикалова. М. 2009г.

Учебники Т.Я. Шпикалова. «Изобразительное искусство» 5, 6. 7кл.

Альбомы по искусству.

Аудиозаписи музыки и литературных произведений.

Видеофильмы и презентации.

Слайды.

Барская Н. Сюжеты и образы древнерусской живописи. М.1993.

Воронов В.О. О крестьянском искусстве. М. 1972.

Рыбаков Б. Язычество древних славян. М.1981.

Любимов Л. Искусство Западной Европы. М.1976.

Любимов Л. Искусство древнего Мира. М.1980.

Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. М.1979.

Введение. Урок- знакомство. Беседа. Художественные материалы, принадлежности для урока изо. Диалоги об Виды изобразительного искусства и основы искусстве. Виды пластических искусств. Образ Матери-Земли в Цветоведение. Основы цветоведения. Наука о цвете- цветоведение.

Цветоведение. Ахроматические и Упр. в ахроматических и хроматических цветах.

Творческая работа учащихся. Реалистическое и декоративное рисование.

Композиция из осенних листьев. Композиция из стилизованных форм листьев. Использование теплохолодного контраста.

Беседа. Творчество русского художника Знакомство с жизнью и творчеством В.М. Васнецова. замечательного русского художника. Народный фольклор и традиции как Работа с натуры. Натюрморт как жанр Изобразительная плоскость. Формат. Композиция в листе.

изобразительного искусства. Последовательное построение предметов (анализ формы всех Рисование с натуры предметов быта. Последовательная работа в цвете. Объем предметов. Свет, блик, цвет, Беседа.Творчество русского художника Знакомство с жизнью и с творчеством знаменитого русского художника.

Пейзаж как жанр живописи. Осенний Познакомить с разновидностью пейзажей. Передать определенное 10.

Рисование фигуры человека. Научиться рисовать фигуру человека по определенной схеме. Обратить 11.

Выполнение иллюстрации сказки. Иллюстрация элемент оформления книги. Иллюстрация русской сказки, 12.

Выполнение иллюстрации сказки. Роль цвета в передаче художественного образа героя или героини сказки.

13.

Декоративно-прикладное рисование. Особенности декоративного рисования. Виды узоров: растительные, 14.

Узор в полосе. геометрические, зооморфные, геральдические. Что такое орнамент? Ритм Декоративно-прикладное рисование. Работа в цвете. Контраст цветовой (теплый- холодный), светлыйУзор в полосе. темный).

Эскиз новогоднего костюма. Развивать фантазию у учащихся в работе над отдельными 16.

17.

Беседа. Искусство народов Севера. Знакомство с коренным народом Кольского полуострова, с их обычаями 18.

Тематическое рисование Составление композиции на тему праздника Солнца, который встречали 19.

Тематическое рисование Работа в цвете. Передать воздушную перспективу зимнего дня. Какого 20.

Элемент книжной графики -Буквица Оформление книги- суперобложка, титульный лист, 21.

Элемент книжной графики -Буквица. Работа в цвете. Стилевое решение всей страницы (буквица, виньетка).

22.

Скульптура. Диалоги об искусстве. Разновидности скульптуры: круглая скульптура, скульптура, связанная с 23.

Графика. Народная гравюра-Лубок. Диалоги об искусстве. Художники иллюстраторы детских книг:

24.

Рисование на тему» Космические дали». Творческая работа на развитие фантазии у учащихся. Композиция.

25.

Рисование на тему « Космические дали». Применить все знания, полученные за этот год.

26.

27.

Героическое прошлое нашей Родины. Знакомство с произведениями художников, посвященных великим 28.

Народные промыслы России. Народные промыслы России. Беседа. Хохлома, Гжель, Жостово, 30..

Искусство Древнего Египта. Беседа. Небольшие зарисовки.

31.

32.

33.

Подведение итогов. Презентации. Выставка работ учащихся. Презентации.

34.

Работа на пленэре.

Беседа. Виды и жанры изобразительного Диалоги об искусстве. Презентации. Образ цветущей и плодоносящей Тематическое рисование « Осень». Выполнить работу в жанре пейзаж. Раскрыть свое отношение к природе, 2.3.

Творчество художника И.Е. Репина. Знакомство с жизнью и творчеством выдающегося художника.

Рисование с натуры. Натюрморт. Натюрморт как жанр живописи.

5.6.

Беседа. Творчество художника Мастер исторического жанра. Знакомство с биографией и творчеством Рисование с натуры предметов быта. Построение предметов быта.

8.9.

10.

Рисование на тему крестьянского. Дохристианские и христианские праздники и их традиции. Эстетика Народный костюм России как культурное ритуально бытового проведения народных праздников. Красота русского 12..

достояние народов мира. костюма. Выполнение работы: зарисовка отдельных элементов костюма 13.

Рисование с натуры предметов быта. Развивать чувство соразмерности, пропорции, уметь правильно 14.

Рисование с натуры человека. Статика. Динамика. Пропорции фигуры человека. Наброски быстрые и 15.

Беседа. Архитектура Древней Руси. Знакомство с деревянным зодчеством Руси. (Кижи, Малые Карелы.) 16.

17.

Рисование на тему прошлого быта. Новгороде, Московский Кремль,… 18.

Рисование с натуры группы Научиться правильно выбирать формат для построения группы 19.

геометрических тел. геометрических тел. При построении сравнивать между собой геом. тела.

20.

Виды и жанры изобразительного искусства. Диалоги об искусстве.

21.

Рисование с натуры гипсового цветка. Работа в графики. Композиция в листе. Симметрия 22.

23.

Беседа. Художники передвижники. Художественные объединения. Академия художеств в С.-Петербурге.

24.

25.

Образ ратного подвига и тема защиты Знакомство со знаменитыми произведениями, посвященных защитникам 26.

Тематическое рисование. Авилов, Бубнов, И.Глазунов, Кукрыниксы,… Скульптура. Диалоги об искусстве. Разновидности скульптуры (монументальная, камерная, декоративная, 27.

28.

Образ весны как символ возрождения Творческая работа. Синтез искусств в народных праздниках. Символ 29.

Природы и обновления жизни. птицы в народном творчестве. Русский Север-родина щепной птицы, 30.

Диалоги об искусстве. Музеи страны. Третьяковская галерея, Русский Музей, 31.

«Радость моя, земля!...» Природа-источник вдохновения и фантазии для художников. Знать 32.

33.

34.

Беседа. Виды изобразительного Человек и среда его обитания в их взаимопроявлениях в изобразительном искусства и жанры живописи. искусстве. Изобразительная деятельность человека. Знать виды и жанры в Перспектива. Законы перспектив Владение перспективным рисунком в (фронтальной и угловой) построении любого предмета на плоскости и в Тематическое рисование. Архитектурный пейзаж - жанровая разновидность пейзажа. Изображение Диалоги об искусстве. Знакомство с зарубежным изобразительным Рисование с натуры предметов Натюрморт как рассказ об увлечениях или быта. Натюрморт. профессии человека. Последовательное построение композиции предметов. Знакомство с отечественными и Наброски с фигуры человека. Различие человеческих фигур: детской, женской, мужской.

10.

Беседа. Русские художники. Художники передвижники.

11.

Натюрморт. Натюрморт как жанр живописи. Историческая справка (малые 12.

Предметы быта с драпировкой. голландцы). Композиционное построение предметов на изобразительной 13.

Интерьер. Интерьер как жанр изобразительного искусства. Линейная и воздушная 14.

15.

Беседа Зарубежное искусство Знакомство с творчеством зарубежных 16.

Наброски с предметов быта. Перспективное сокращение предметов, имеющих в основе тела вращения 17.

Тематическое рисование. Масленица- народный праздник, традиции, 18.

Календарные народные праздники проявление синтеза искусств на примере 19.

Беседа. Живопись Древней Руси. Иконопись. Великое наследие нашего народа.

20.

Натюрморт из предметов Красота предметов народного творчества.

21.

народного творчества. (гжель, хохлома, жостовские подносы,..) 22.

Художественное конструирование Дизайн как область искусства. Критерии дизайнерских разработках.

23.

(горка для детской площадки). Историческая справка (о дизайне). Необходимость владения 24.

25.

26.

Рисование с натуры гипсовой Работа в графике.

27.

Беседа. Искусство Древней Греции. Искусство Древней Греции -рассвет.

28.

Диалоги об искусстве. Космическая тема в искусстве.Особенности 29.

«Галактическая птица». проектирования предметной среды.

Графика. Защитник Отечества в Образ защитника Отечества одна из 30.

портретной живописи. распространенных тем в изобразительном искусстве. Диалоги об 31.

Художественные музеи. Музеи нашей страны и западноевропейских 32.

Выставка работ учащихся. Неделя искусств.

33.

Презентации. Круглый стол. Защита проектов учащихся.

34.