Aprobat la sedinta catedrei

Psihologie i Asisten social

din

proces verbal nr

ef catedr

Universitatea de Stat “A.Russo”

Facultatea Pedagogie Psihologie Asisten social Anul universitar 2009-2010 « Психология личности»

(specialitatea „Psihologia”) Informaii despre titularul de curs:

Nume: Podgorodecaia Larisa Titlu tiinific : lector sup. universitar Informaii 0231 34032 Orar consultaii: miercuri, 14.00 – 15.30 1.Место и роль и дисциплины в подготовке специалиста Тематика программы курса определяет основные этапы и последовательность изучения основных теоретических категорий, понятий и положений данной дисциплины.

Программа представлена структурой курса и формами контроля знаний студентов, фондом времени по курсу, критериями оценок и шкалой оценок.

Данная программа предназначена для обучения студентов по специальности «Психология», курс преподается на 1 курсе, 2 семестр. «Психология личности» имеет тесную связь с такими науками как введение в психологию, общая психология, философия, физиология и другие. Психология личности берет на себя решение конкретных задач теоретической и практической подготовки студента-психолога к его профессиональной деятельности, вооружая его необходимыми знаниями. Опирается на общую подготовку средней общеобразовательной школы, таких предметов как: история, человек и общество, биология, этика и др. Они должны усвоить основные научные понятия, уметь ими оперировать. Усвоения курса позволит студентам давать научную оценку психологическим фактам. Изучение психологии личности даёт понимание реальной сущности человека, позволит выявить причины и мотивы поведения людей.

Развивает умения выделять индивидуальные различия между людьми, определять их потенциальные возможности и тенденции развития.

Данный курс является фундаментальной дисциплиной и призван сформировать у студентов научное мировоззрение. При составлении программы исходили из изложения учебных вопросов с общепризнанных позиций.

Лекционный курс дополняется практическими занятиями, на которых студенты пробуют свои силы в небольших исследовательских проектах, позволяющих использовать полученные теоретические знания Конечная цель изучения дисциплины – формирование теоретических знаний и практических психологических знаний у будущих специалистов.

Цель курса – овладение студентами научным подходом к пониманию личности и личностных свойств.

2.Распределение часов, согласно учебному плану название дисциплины специальность Психолгия личности Психология форма сем. кредиты стационар озо Total ore Forma обучения аудиторная индивидуа- лек. сем. лек. сем. evaluare работа льная раб.

стационар 2 5 75 75 45 30 ex 3. Описание дисциплины:

a). Приобретенные компетенции:

Знание и понимание (давать определение, узнавать, представлять, объяснять т.д.) - понимать значение психологических знаний в жизни человека;

- знать сущность и содержание основных психологических понятий психологии личности;

- изучать и всестороннее осмысливать сущность, содержание, формы проявления личностных особенностей;

- объяснять многообразные личностных проявлений с позиций научного мировоззрения;

- представлять многообразие связей психических явлений между собой;

-различать, дифференцировать личностные свойства;

Объяснение и интерпретация (объяснять и интерпретировать психологические факты, механизмы, теории и концепции психологии) - объяснять закономерности психологические закономерности развития личности с позиций современной науки;

- студент должен быть готов к тому, что, столкнувшись с личностными проявлениями найти их смысл, дать психологическое толкование;

- овладеть логикой психологического мышления;

- интерпретировать психологические феномены с позиций разных психологических подходов и теорий;

Применение (применять, использовать, демонстрировать, выбирать решения, классифицировать и группировать и т.д. ) - Применять теоретические знания на практике;

- использовать простейшие психологические методы изучения психических явлений;

- демонстрировать научный подход к пониманию социальных и природных детерминаций психики человека;

- демонстрировать на практике знание основ психологии через решение психологических ситуаций и задач;

Отношения (демонстрация положительного отношения к изучаемой дисциплине, психологическое противостояние профессиональному стрессу, творчество, адаптация к условиям профессиональной деятельности, самостоятельность, профессиональная ответственность, этические нормы).

-формировать положительное отношение к психологии;

- развивать творческий подход к анализу психических явлений;

- формировать самостоятельность мышления;

-развивать ответственность за применение психологических средств;

-учитывать неоднозначность и сложность психических явлений;

- адаптироваться к сложным условиям деятельности психолога ;

-развивать творческий подход к профессиональной деятельности;

-соблюдать этические нормы;

b) содержание курса: Проблема личности в психологии. Происхождение и развитие личности. История изучения личности. Современные теории личности. Мотивация личности Самосознание личности. Темперамент. Характер. Способности.

c) Дидактические стратегии :

Лекции: изложение материала, примеры, демонстрационные опыты, дебаты, синтез знаний, риторические вопросы, проблемные ситуации.

Семинары: дискуссии, анализ концепций, групповые методы, решение задач и ситуаций, составление и анализ схем, обсуждение рефератов, эксперименты.

4.Distribuirea modular a cursului психологии. Индивид, личность.

устойчивость, единство и активность.

личности. Виды структур личности.

структуре личности. Генетические и морфологические различия мужчин и индивидуальности.

Происхождение и развитие личности Филогенез личности. Онтогенез личности: движущие силы и условия развития личности. Периодизация развития личности.

определение и значение. Источники социализации. Общение, совместная деятельность, взаимное влияние друг на друга людей как процессы социализации. Идентификация.

Полоролевая идентификация. Другие механизмы социализации: подражание, внушение, социальная фацилетация, конформность.

Три основных исторических философско-литературный, клинический и экспериментальный.

Вклад А. Р. Лазурского в разработку проблемы личности.

психологических теорий личности, ее глубинной психологии (З. Фрейд, А.

Адлер,К. Юнг, Э. Фромм и др) Бихевиористические теории личности.

«Гуманистическая теория» личности.

Концепция личности А.И.Леонтьева, Л.

И. Божович.

мотивационный фактор. Определение потребностей, их свойства. Виды потребностей: естественные, социальные, духовные. Понятие мотива и цели. Виды мотивов: интересы, убеждения, установка.

мотивации. Краткие сведения из теории разработки проблемы мотивации.

Основные теории мотивации начала XX века. Современные направления в исследовании мотивации поведения человека.

самосознания. Открытие "я" в процессе развития личности.

"Я - концепция" /К Роджерс, Р.Бернс/.

Самооценка и уровень притязаний.

Психологическая защита.

История учения о темпераменте.

Физиологические основы темперамента.

Тип высшей нервной деятельности, и темперамент.

сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический. Их психологическая характеристика.

Свойства темперамента /активность, реактивности, эмоциональность, экстраверсия-итроверсия, пластичностьригидность и др.

способностями. Индивидуальный стиль деятельности.

Характер Понятие о характере. Характер как система наиболее общих устойчивых черт личности. Типология характеров. Психосоциотипы, психогеометрия. Индивидуальные особенности характера. Характер и воля человека. Темперамент и характер.

Акцентуация характера.( А. Е. Личко) Гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, конформный, неустойчивый.

характеристика способностей. Виды способностей: общие и специальные, умственные и практические, учетные и творческие, предметно-деятельностные компенсации возможностей.

(генотипические) (фенотипические) способностей и задатков. Свойства нервной системы в задатки.

способностей. Способности, интересы к склонности. Зависимость развития способностей от личностных особенностей человека. Творчество.

Концепции творчества.

Тема 1. Общее понятие о личности - 2 часа а) вопросы для обсуждения:

- соотношение понятии индивид, личность, индивидуальность - основные параметры личности: активность, устойчивость, единство.

- биологическое и социальное в структуре личности.

б)решение задач № 3, 33, 34 (Сборник задач по общей психологии ) под ред. В. С. Мерлина, М., 1974. № 92, 93, 95, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 119. Р. С.

Таратунский, Н. Р. Таратунская. Задачи и упражнения по общей психологии.

в) реферат «Психологическая структура личности и её проявления»

г) задания на самопознания: сочинение “Кто я?» или сценарий фильма «Моя жизнь»

Тема 2. Формирование и развитие личности. Процесс социализации. - 2 часа Вопросы для обсуждения:

1. Движущие силы развития личности.

2. Стадии личности (по Э. Эриксону) 3. Социализация личности. Механизмы социализации.

Практические задания 1. Используя описанными механизмами социализации, найти объяснения тем или особенностям поведениям знакомого вам подростка.

2. Занимаясь самоанализом, попытаться обнаружить у себя и описать 4 линии и формы поведения, которые приобретены вами от окружающих взрослых.

Описать более точно, что конкретно и от кого приобретено.

Тема 3. История изучения личности. Современные теории личности - 6 часа a) вопросы для обсуждения:

- основные периоды изучения личности:

- современные теории личности;

б)Рефераты «Теория черт» ( Г. Омпорт и Р. Кеттел) «Теория поля (К. Левин) «Психологическая теория» (3. Фрейд) «Неорейдйзм» (Хорни, Саливэн и др.) «Гуманистические теории (А. Маслоу, К. Роджерс).

Тема 4. Мотивация личности - 4часа А)Вопросы для обсуждения:

1. Потребности, их свойства и виды.

2. Мотив. Виды мотивов.

3. Психологические теории мотивации.

Б) Экспериментальное изучение мотивационной сферы (интересы, ценности).

Тема 5. Самосознание личности - 4 часа а) вопросы для обсуждения:

- сознание и самосознание - компоненты самосознания - "я" как интегративная характеристика личности. "Я-концепция".

б) Реферат «Механизмы психологической защиты личности»

в) экспериментальное изучение самооценки и уровня притязаний личности.

Тема 6. Темперамент - 4 часа а) вопросы для обсуждения - понятие о темпераменте - физиологические основы темперамента - виды темперамента, их характеристика - свойства темперамента б) решешие задач № 302, 304 (P. C. и Н. P. Тиратунские) № 266, 267, 269, 271, 280, (сборник задач по общей психологии под ред.В.С.Мерлина.

в) экспериментальное изучение темперамента Тема 7. Характер - 4часа а) вопросы для обсуждения:

- понятие о характере - характер и воля человека - акцентуация характера б) решение задач № 287, 293, 294 (Мерлин В.С.) в) знакомство методикой изучения характера Реферат « Психопатии и акцентуации характера у подростков»

Тема 8. Способности - 4 часа а) вопросы для обсуждения:

- понятие о способностях - биологическое и социальное я способностях. Задатки.

- количественная и качественная характеристика способностей.

б) рефераты:

- «Талант как высшее проявление способностей».

- «Творчество. Концепция творчества».

в) peшение задач Методы изучения способностей: / Прогрессивные Матрицы Pавена, КОТ, Определение способностей ДДО/.

5.ЛИТЕРАТУРА Основная:

1. Асмолов А. Г Психология личности - М., 1990.

2. Годфруа Ж. Что такое психология?, 2Т., М., 3. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2000. – 592 с.: ил.

(Серия «Учебник нового века») 4. Немов Р.С. Психология. Кн.1. - М.: Центр ВЛАДОС, 2003.

5. Общая психология. Под ред. А.В.петровского. М.: Просвещение, 6. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования. – М.:

7. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

8. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб.: Дополнительная:

1. Асеев В. г. Мотивации поведения и формирования личности: М., 1976.

2. Бернс Р. Развитие «Я- концепции» и воспитание, -М., Прогресс, 1986.

3. Бодалёв А. А Психология о личности- М., 1988.

4. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте -М., 1968.

5. Гамезо М.В., Домашенко А.И. Атлас по психологии.М.,1986.

6. Додонов Б. И. О системе «личность»/ В/п –1985 № 5.

7. Знаменитые случаи из практики психоанализа. – М., 1995/Бестселлер психологии/.

8. Каверин С. Б. О психологической классификации потребностей/в/п –1987, № 5.

9. Каган М. С. – Человеческая деятельность – М., 1974.

10. Кон И. С. Открытие «Я» – М., 1978.

11. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977.

12. Липкина А. И. Самооценка школьника. – М., 1976.

13. Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера – М., 1987.

14. Практикум по общей психологии./Под ред. А.И. Щербакова. М.,1990.

15. Практические занятия по психологии. Составители Берхин Б. Б. И др. – М., 1972.

16. Психология индивидуальных различий. Тексты – М., 1982.

17. Таратунский Р. С., Таратунская Н. Ф. Задачи и упражнения по общей психологии.

18. Теплов Б. М. Избранные труды: в 2-х томах. М., 1985.

19. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Пер. с немецкого в 2-х томах. М.,1986.

6. Руководство индивидуальной работой Timpul total (ore pe semestru) al activ itilor de studiu individual dirijat pretinse studentului 2.изучение соответствующих 8. подготовка к финальному тем учебника конспектирование психолог лит-ры 4. Составление структурно- 10. Ознакомление информации 5.Написание рефератов, эссе и 11. пилотажные исследования т. д.

6. Подготовка к контрольным работам и тестам TOTAL ore studiu individual (pe semestru) - 7.Оценивание:(форма, формула перечень вопросов к экзамену тематика рефератов,) Оценивание осуществляется на основе текущих оценок на семинарских занятиях и по результатам сдачи экзамена. Экзамен проводится в письменной форме.

Итоговая оценка подсчитывается по формуле:

0,6X- средний балл текущего оценивания + 0,4X- оценка на экзамене.

ВОПРОСЫ

1. Общее представление о личности.

2. Основные параметры личности: устойчивость, единство и активность.

3. Структура личности.

4. Биологическое и социальное в структуре личности.

5. Генетические и морфологические различия мужчин и женщин. Гендерные различия.

6. Исторические периоды в развития личности.

7. Вклад А. Р. Лазурского в разработку проблемы личности.

8. Вклад, Г. Айзенка, в разработку проблемы личности.

9. Вклад Г. Олппорта, Р. Кеттелла в разработку проблемы личности.

10. Классификация современных психологических теорий личности.

11. «Теория черт» личности.

12. Психоаналитическая теория личности.

13. Неафрейдизм.

14. Гуманистическая теория личности.

15. Концепция личности А. Леонтьева и Л. Божович.

16. Движущие силы развития личности 17. Стадии личности (по Э. Эриксону).

18. Социализация личности.

19. Индентификация личности.

20. Понятие о мотивации.

21. Потребность как главный мотивационный фактор.

22. Виды мотивов.

23. Психологические теории мотивации.

24. Сознание и самосознание.

25. «Я» - концепция.

26. Самооценка и уровень притязаний.

27. Понятие о темпераменте.

28. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.

29. Виды темперамента. Характеристика.

30. Свойства темперамента.

31. Индивидуальный стиль деятельности.

32. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности.

33. Понятие о характере.

34. Структура характера.

35. Акцентуация черт характера.

36. Характер и воля.

37. Формирование характера.

38. Понятие о способностях.

39. Количественная и качественная характеристика способностей.

40. Структура способностей.

41. Виды способностей.

42. Природные предпосылки способностей.

43. Развитие способностей.

44. Талант как высшее проявление способностей.