«УТВЕРЖДАЮ Ректор ФГБОУ ВПО Сибирский государственный индустриальный университет _Е.В. Протопопов _ 20г. ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГБОУ ВПО СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НА 1 АПРЕЛЯ ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский государственный индустриальный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ФГБОУ ВПО «Сибирский

государственный индустриальный

университет»

_Е.В. Протопопов «» _ 20г.

ОТЧЕТ

О САМООБСЛЕДОВАНИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФГБОУ ВПО «СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

НА 1 АПРЕЛЯ 2014 Г г. Новокузнецк, 2014г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.............. 1.1 Общая информация

1.2 Миссия и видение университета

1.3 Система менеджмента качества

1.3.1 Краткое описание системы менеджмента качества

1.3.2 Документация системы менеджмента

1.3.3 Обязательства высшего руководства

1.3.4 Политика в области качества

1.3.5 Цели в области качества

1.3.6 Мониторинг и измерения

1.3.7 Внутренний аудит

1.3.8 Анализ со стороны руководства

1.4 Перспективы развития вуза

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1 Информация о реализуемых образовательных программах

2.2 Анализ качества подготовки обучающихся

2.3 Ориентация на рынок труда и востребованность выпускников.............. 2.4 Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения образовательных программ

2.5 Внутренняя система оценки качества образования

2.6 Анализ кадрового обеспечения по направлениям подготовки................ 2.7 Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава 2.8 Анализ возрастного состава преподавателей

3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

3.1 Научные школы

3.2 Научные направления

3.3 Объемы проведенных научных исследований

3.4 Опыт использования результатов научных исследований в образовательной деятельности и внедрение собственных разработок в производственную практику

3.5 Издание научной и учебной литературы

3.6 Подготовка научно-педагогических работников

3.7 Активность в патентно-лицензионной деятельности

4. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

5. ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА

5.1 Профессиональное воспитание

5.2 Духовно-нравственное воспитание

5.3 Гражданско-патриотическое воспитание и развитие правовой культуры 5.4 Культурно-эстетическое воспитание

5.5 Экологическое воспитание

Лист 2/ 5.6 Физическое воспитание, оздоровительная работа, пропаганда здорового образа жизни

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

6.1 Анализ материально-технической базы университета в целом............. 6.2 Анализ состояния материально-технической базы университета по направлениям подготовки

6.3 Пункты питания

6.4 Пункты медицинского обслуживания

6.5 Общежития

6.6 Спортивно-оздоровительный комплекс

Лист 3/

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

1.

Общая информация 1. Полное наименование ВУЗа: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный индустриальный университет».

Сокращённое наименование: ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный индустриальный университет», СибГИУ.

Контактная информация Адрес: 654007, Кемеровская область, г. Новокузнецк, ул. Кирова, 42.

Факс: (3843) 46-57- Web-сайт: http://www.sibsiu.ru E-mail: [email protected] Устав университета принят решением конференции научнопедагогических работников, представителей различных категорий работающих и обучающихся университета (протокол №6 от 25.01.2011г.), утвержден приказом Минобрнауки России №1599 от 10.05.2011г.

Образовательную деятельность федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Сибирский государственный индустриальный университет» осуществляет на основании лицензии, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки 09.08.2011г., серия ААА №001730, регистрационный №1662, срок действия лицензии – бессрочно.

Миссия СибГИУ – возрождение и воспроизводство интеллектуальной элиты Сибири на основе глубокой интеграции образовательной, научноисследовательской и инновационной деятельности, базирующейся на гармоничном сочетании лучших традиций отечественной науки и высшего образования с передовым опытом ведущих научно-педагогических школ мирового уровня.

Видение СибГИУ – один из крупнейших научно-образовательных полюсов многополярного интеллектуального пространства России, имеющий международную репутацию лидера, определяющего тренды развития научной мысли, политехнического и социально-экономического образования в контексте формирования инновационной культуры современного общества.

1.3.1 Краткое описание системы менеджмента качества Система менеджмента качества (СМК) университета является совокупностью мероприятий, методов и средств, обеспечивающих реализацию качественного образовательного процесса и выполнения научных исследований на всех этапах от первоначального определения и до конечного удовлетворения требований заинтересованных сторон.

В университете разработана, задокументирована, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии СМК, постоянно улучшается ее результативность в соответствии с требованиями ИСО 9001:2008. Успешная деятельность университета обеспечивается планированием и реализацией процессов предоставления образовательных и научно-исследовательских услуг, которые:

удовлетворяют требованиям заинтересованных сторон;

отвечают действующему законодательству Российской Федерации и требованиям общества.

Целью деятельности университета является реализация образовательного процесса во взаимодействии с процессом выполнения и внедрения научных исследований, отвечающего потребностям заинтересованных сторон. Качество образовательного процесса для университета – стратегический показатель конкурентоспособности.

Управление в университете ориентировано на выявление, сокращение, устранение и предупреждение несоответствий при реализации образовательной услуги и выполнении научно-исследовательских работ.

СМК поддерживает требуемый уровень качества при оптимальных затратах, эффективно используя технические, человеческие, информационные и материальные ресурсы университета для создания уверенности заинтересованных сторон в получении образовательной услуги и НИР требуемого качества. СМК распространяется на следующие уровни: институты, кафедры, рабочие места.

Распределение обязанностей и ответственности руководства и исполнителей, порядок взаимодействия структурных подразделений университета при выполнении функций и решении задач по вопросам обеспечения качества определяет и описывает документация СМК.

Основными документами СМК являются Программа стратегического развития университета на 2012-2018 гг., План перспективного развития университета по основным направлениям деятельности на 2013 2018 г.г., Политика руководства в области качества и Цели в области качества, которые определяют миссию, видение, цели и задачи университета.

В университете определены процессы, необходимые для СМК, и их применение во всей организации, а также последовательность и взаимодействие этих процессов в соответствии с рисунком 1; критерии и методы, необходимые для обеспечения результативности, как при осуществлении, так и при управлении этими процессами (изложенные в документированных процедурах СМК).

Высшее руководство университета обеспечивает ресурсы и информацию, необходимые для поддержки этих процессов и их мониторинга, а также осуществляет мониторинг, измерение и анализ процессов и принимает меры, необходимые для достижения запланированных результатов и постоянного улучшения процессов.

Процессы, необходимые для СМК университета, представлены в виде сети процессов в соответствии с рисунком 2. При определении сети процессов вуза, были использованы процессы следующей классификации: по назначению (основные, обеспечивающие процессы и процессы управления), по структуре (вертикальные и горизонтальные) и по уровням.

Рисунок 1 – Менеджмент процессов университета в соответствии с На основе классификации процессов по уровням, определены три уровня иерархии процессов СМК университета. Первый уровень макропроцессов СМК СибГИУ декомпозирован на сеть макропроцессов второго уровня, каждый макропроцесс второго уровня – на сеть микропроцессов или единичных процессов.

Макропроцесс «Ответственность руководства» декомпозирован на макропроцессы второго уровня:

«Планирование и развитие системы менеджмента качества»;

«Анализ СМК высшим руководством»;

«Информирование общества»;

«Распределение ответственности и полномочий».

Общее руководство СМК университета осуществляет проректор по учебной работе – первый проректор – ответственный за СМК университета.

Ответственность руководства университета за стратегическое планирование качества и анализ со стороны руководства возложена на ректора.

Макропроцесс «Менеджмент ресурсов» декомпозирован на макропроцессы второго уровня:

«Управление персоналом»;

«Управление инфраструктурой»;

«Управление образовательной средой».

Основной задачей процесса «Управление персоналом» является обеспечение всех видов деятельности университета квалифицированными кадрами с требуемой квалификацией. Первый этап реализации процесса – установление компетентности сотрудника, выполняющего работу, которая влияет на качество и обеспечение образовательного процесса научнопедагогическими кадрами соответствующей квалификации. Подготовка и переподготовка кадров высшей квалификации необходима для обеспечения процессов предоставления образовательных услуг и выполнения научноисследовательских работ высококвалифицированными специалистами.

Ответственным за подготовку научно-педагогических кадров высшей квалификации – докторов и кандидатов наук – является проректор по научной работе и инновациям. Ответственными за повышение квалификации преподавателей являются заведующие кафедрами. Ответственным за учет и управление кадрами является начальник отдела кадров.

Цель процесса «Управление инфраструктурой» – создание условий деятельности студентов и сотрудников университета, позволяющих наиболее эффективно и полно реализовать образовательную, научную и инновационную деятельность. Процесс «Управление инфраструктурой» включает:

управление аудиторным фондом;

обеспечение безопасности;

материально-техническое обеспечение;

управление информационными и техническими ресурсами.

Ответственность за процесс «Управление инфраструктурой» возложена на проректоров по соответствующим направлениям деятельности.

Целью процесса «Управление образовательной средой» является создание комфортных условий деятельности студентов и научно-педагогических работников, формирование, поддержание и развитие образовательной среды университета. Ответственность за процесс «Управление образовательной средой» возложена на проректора по учебной работе – первого проректора.

Макропроцесс «Жизненный цикл продукции» декомпозирован на макропроцессы второго уровня:

Рисунок 2 – Последовательность и взаимодействие процессов «Планирование процессов жизненного цикла продукции»;

«Маркетинг»;

«Проектирование и разработка основных образовательных программ»;

«Проектирование и разработка программ дополнительного образования»;

«Довузовская подготовка»;

«Прием студентов»;

«Реализация основных образовательных программ»;

«Реализация программ дополнительного образования»;

«Внеучебная воспитательная работа»;

«Библиотечное и информационное обслуживание»;

«Содействие трудоустройству»;

«Международная деятельность»;

«Научные исследования и разработки»;

«Инновационная деятельность»;

«Патентно-лицензионная деятельность».

Задачами процесса «Маркетинг» являются:

определение требований, относящихся к продукции;

анализ требований, относящихся к продукции;

связь с потребителями.

Ответственность за реализацию процесса несет директор Регионального учебного консультационно-методического центра профориентации и содействия трудоустройству выпускников «Карьера», директор Института планирования карьеры.

Процесс «Проектирование и разработка основных образовательных программ» включает открытие новой основной образовательной программы в университете, а также разработку и улучшение основных образовательных программ. Ответственным за процесс является начальник Учебнометодического управления.

Процесс «Проектирование и разработка программ дополнительного образования» включает открытие новой дополнительной образовательной программы в университете, а также разработку и улучшение существующих программ дополнительного образования. Ответственность за процесс возложена на проректора по учебной работе – первого проректора.

Реализация процесса «Довузовская подготовка» направлена на повышение качества подготовки абитуриентов и их профессиональную ориентацию.

Ответственным за процесс является директор Института планирования карьеры.

Деятельность по реализации процессов «Прием студентов» и «Закупки»

отождествляется с приемом студентов и обеспечением необходимыми ресурсами инфраструктуры и образовательной среды университета. Цель процесса «Прием студентов» – зачисление в университет профессионально ориентированных абитуриентов с высоким уровнем базовой подготовки, достаточным для обучения в СибГИУ. Ответственным за процесс «Прием студентов» является председатель приемной комиссии (ректор университета), который работает во взаимодействии с ответственным секретарем приемной комиссии, директорами институтов и заведующими кафедрами. Ответственным за процесс «Закупки», связанный с обеспечением необходимыми ресурсами инфраструктуры и образовательной среды университета, является проректор по административно-хозяйственной работе.

Процесс «Реализация основных образовательных программ» включает следующие процессы:

организация образовательного процесса;

методическое обеспечение образовательного процесса;

промежуточная аттестация студентов;

организация и проведение практик студентов;

итоговая государственная аттестация выпускников.

Процесс «Организация образовательного процесса» включает составление штатного расписания, расписания занятий, расчет и распределение учебной нагрузки преподавателей, составление расписания зачетов и экзаменов, планирование работы преподавателями. Ответственным за процесс является начальник учебного отдела, работающий во взаимодействии с директорами институтов и заведующими кафедрами.

Основная цель процесса «Методическое обеспечение образовательного процесса» – создание условий, способствующих повышению эффективности и качества образовательного процесса (обеспечение учебными изданиями, повышение педагогического мастерства преподавателей, совершенствование аудиторной и самостоятельной работы студентов). Ответственным за процесс является проректор по учебной работе – первый проректор.

Качество освоения основной образовательной программы в университете оценивается путем реализации процесса «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация выпускников». Целью процесса является выяснение качества усвоения студентами учебного материала по всем дисциплинам, изучаемым в семестре, получение дирекцией института достоверной информации о степени усвоения материала и отношении студентов к учебному процессу и разработка корректирующих и предупреждающих действий по этапу процесса.

Целью процесса «Организация и проведение практик студентов» является закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретения необходимых умений и профессиональных навыков.

Процесс «Итоговая государственная аттестация выпускников»

предназначен для систематизации, закрепления и расширения теоретических и практических знаний по основной образовательной программе, проверки степени подготовленности выпускников к самостоятельному решению инженерных задач и самостоятельной работы по специальности.

Процесс «Реализация программ дополнительного образования» включает деятельность по формированию у студентов дополнительных профессиональных компетенций в интересах человека, общества и государства, сопровождающуюся констатацией достижения обучающимися установленных государством образовательных уровней.

Ответственность за процесс возложена на директора Института дополнительного профессионального образования.

Реализация процесса «Внеучебная воспитательная работа» направлена на ориентацию студентов на самовоспитание, самореализацию своих лучших качеств и способностей. Основные цели и задачи воспитательной работы:

формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и развитие традиций университетского образования и воспитания;

развитие творческих способностей студентов;

направленная координация учебной и внеучебной деятельности преподавателей и студенческих общественных организаций.

Ответственными за процесс «Внеучебная воспитательная работа»

являются проректор по учебной работе – первый проректор и проректор по внеучебной и социальной работе.

Ответственность за процесс «Содействие трудоустройству» возложена на директора Регионального учебного консультационно-методического центра профориентации и содействия трудоустройству выпускников «Карьера».

Центром «Карьера» ведется работа по взаимодействию с предприятиями, налаживанию «живых» связей с работодателями, созданию баз данных, поиску вакансий временной и постоянной работы для студентов, установлению обратной связи с выпускниками, оказывает им помощь в ориентации на рынке труда, организует презентации выпускников, встречи с работодателями, представительствами кадровых служб предприятий.

Процесс «Библиотечное и информационное обслуживание» – это деятельность по удовлетворению потребностей обучающихся и научнопедагогических работников в информационных ресурсах, организации дифференцированного библиотечного обслуживания пользователей с применением индивидуальных и групповых методов. Ответственным за процесс является директор научно-технической библиотеки университета.

Целью процесса «Научные исследования и разработки» является проведение научных исследований университетом в интересах внутренних и внешних потребителей научно-технической продукции. Внутренними потребителями результатов научно-исследовательских работ (НИР) являются обучающиеся и научно-педагогические работники структурных подразделений университета, осуществляющие образовательную деятельность (кафедры, институты), внешними – Министерство образования и науки РФ, Рособрнадзор, Администрация Кемеровской области, предприятия и организации региона, города. Ответственным за процесс является проректор по научной работе и инновациям.

Процесс «Инновационная деятельность» направлен на развитие инновационной системы за счет внедрения в учебный процесс коммерциализации научно-технических разработок и технологий, а также ускоренное развитие наукоемких высокотехнологичных и ресурсосберегающих производств. Ответственным за процесс является проректор по научной работе и инновациям.

Реализация процесса «Патентно-лицензионная деятельность»

осуществляется с целью обеспечения правовой охраны объектов интеллектуальной собственности университета, содействия распространению новейших знаний и технологий посредством их лицензирования, а также содействия изобретательству в университете. Ответственным за процесс является проректор по научной работе и инновациям.

Макропроцесс «Измерение, анализ и улучшение» декомпозируется на макропроцессы второго уровня:

«Мониторинг и измерения»;

«Анализ и устранение несоответствий»;

«Корректирующие и предупреждающие действия»;

«Внутренний аудит».

СМК университета подлежит регулярной внутренней проверке и оценке результативности функционирования с дальнейшей ее корректировкой.

Постоянная и регулярная проверка функционирования СМК осуществляется отделом менеджмента качества (ОМК) согласно программе внутренних проверок, а также по заданию ректора или проректора по учебной работе – первого проректора – ответственного за СМК университета.

Постоянное совершенствование СМК является непрерывным процессом, направленным на дальнейшее повышение результативности ее функционирования. Совершенствование осуществляется на основе систематической проверки качества предоставляемой образовательной услуги, качества выполнения научных работ, периодического контроля и анализа функционирования СМК и обратной связи с заинтересованными сторонами.

СМК предусматривает достижение целей путем постановки и реализации задач по управлению качеством согласно организационной структуре управления университетом. СМК в университете работает на основе реализации функций управления, исходя из особенностей производственнохозяйственной деятельности университета и его структурных подразделений.

Университет передает сторонним предприятиям и организациям в аутсорсинг следующие процессы:

проведения практик студентов;

проведения аттестации рабочих мест по условиям труда;

проведения замеров параметров опасных и вредных производственных факторов.

1.3.2 Документация системы менеджмента В рамках СМК университета функционируют следующие виды документации, представленные в пяти уровнях в соответствии с рисунком 3:

уровень 1 – документально оформленные Миссия, Видение, Политика руководства в области качества, цели в области качества, РК;

уровень 2 – документированные процедуры СМК, информационные карты процессов;

уровень 3 – документы по планированию, осуществлению и управлению процессами (Устав СибГИУ, Положения, типовые инструкции, персональные должностные инструкции работников университета, документация дирекций и кафедр);

уровень 4 – записи;

уровень 5 – внешняя нормативно-правовая и нормативная документация.

В университете разработано Руководство по качеству, которое:

включает краткую характеристику вуза;

определяет область применения СМК;

описывает СМК в соответствии с определенной стратегией развития и Политикой руководства в области качества университета, а также требованиями ИСО 9001:2008;

определяет взаимодействие процессов СМК;

содержит документированные процедуры и информационные карты, разработанные для СМК или ссылки на них;

описывает, как следует осуществлять различные виды деятельности, использовать документацию и осуществлять контроль.

Рисунок 3 – Пирамида документации СМК СибГИУ Управление документацией заключается в создании условий, обеспечивающих получение и хранение необходимой документной информации, ее быстрый поиск и доведение до внутренних и внешних потребителей в установленные сроки с наименьшими затратами.

Для управления документацией разработаны документированные процедуры, предусматривающие:

проверку документов на адекватность до их выпуска;

анализ и актуализацию по мере необходимости и переутверждение документов;

обеспечение идентификации изменений и статуса пересмотра документов;

обеспечение наличия соответствующих версий документов в местах их применения;

идентифицируемыми;

обеспечение идентификации документов внешнего происхождения и управление их рассылкой;

предотвращение непреднамеренного использования устаревших документов и применение соответствующей идентификации таких документов, оставленных для каких-либо целей.

Управление записями направлено на своевременное и регулярное предоставление руководству университета и заинтересованным сторонам полной и достоверной информации, необходимой и достаточной для принятия обоснованных решений по вопросам улучшения процессов деятельности университета.

Управление записями предусматривает:

упорядоченность, однозначность и удобство восприятия информации;

точность, достоверность и своевременность предоставления;

исключение разобщенности и дублирования.

1.3.3 Обязательства высшего руководства Высшее руководство университета возложило на себя обязательства по разработке и внедрению СМК, а также постоянному улучшению ее результативности путем:

доведения до сведения работников университета важности выполнения требований заинтересованных сторон, а также законодательных и обязательных требований;

разработки Политики руководства в области качества;

обеспечения разработки целей в области качества;

проведения анализа СМК со стороны руководства;

обеспечения необходимыми ресурсами;

оценки результативности СМК;

информирования общества.

Ректор вуза назначил ответственного за СМК из состава руководства, который несет ответственность и ему делегированы полномочия, распространяющиеся на обеспечение разработки, внедрения и поддержания в рабочем состоянии СМК. Он предоставляет отчеты ректору вуза о функционировании СМК и содействует распространению понимания требований потребителей во всей организации.

Одним из направлений в области качества выбрана реализация принципов TQM, на которых основана Политика руководства в области качества, принятая высшим руководством и доведенная до структурных подразделений университета.

Руководство берет на себя ответственность за доведение до сведения сотрудников вуза важности выполнения требований потребителей, Министерства образования и науки Российской Федерации, а также законодательных и обязательных требований. Согласно требованиям ИСО 9001:2008 руководство вуза обеспечивает осведомленность персонала об актуальности и важности его деятельности и вкладе каждого работника в достижение целей в области качества.

Стратегия, цели, задачи, планы и Политика вуза в области качества обсуждаются на заседаниях Ученого совета университета и совещаниях ректора с проректорами, директорами и руководителями основных структурных подразделений, которые в свою очередь доводят их до сведения сотрудников университета. Начальники структурных подразделений и заведующие кафедрами проводят обсуждения на местах в трудовых коллективах в условиях конструктивного обмена мнениями и взглядами по рассматриваемым вопросам.

В университете отработаны механизмы обратной связи, когда сотрудники предлагают свои варианты достижения целей и необходимые для этого ресурсы.

Руководство вуза анализирует СМК для обеспечения ее пригодности и результативности функционирования.

Для обеспечения разработки и внедрения процессов измерения, анализа и улучшения в вузе проводятся регулярные внутренние аудиты. Осуществляется сбор и анализ данных, которые затем анализируются руководством, и принимаются решения для совершенствования деятельности вуза.

Руководство вуза обеспечивает функционирование СМК необходимыми ресурсами, включающими обучение персонала в области менеджмента качества, выделение помещений, финансовых и материально-технических ресурсов и других.

Высшее руководство университета обеспечивает определение и выполнение требований потребителей и других заинтересованных сторон для повышения их удовлетворенности.

Высшее руководство университета гарантирует, что требования и ожидания потребителей, а также Министерства образования и науки Российской Федерации установлены, переведены в требования к содержанию и технологиям образования и методам контроля и реализуются.

Общие намерения и направления деятельности университета официально сформулированы высшим руководством. Основой для принятой Политики в области качества стали принципы менеджмента качества, изложенные в стандарте ИСО 9000:2008, и План перспективного развития университета по основным направлениям деятельности на 2013 2018 г.г. Процесс разработки Политики руководства в области качества включает следующие этапы:

разработку проекта Политики руководства в области качества (ответственный – ответственный за СМК университета);

обсуждение проекта Политики руководства в области качества на совещании ректора с проректорами, директорами и руководителями основных структурных подразделений (ответственный – ректор университета);

анализ замечаний и предложений, составление окончательного варианта проекта Политики руководства в области качества (ответственный – ответственный за СМК университета);

рассмотрение уточненного проекта Политики руководства в области качества на совещании ректора с проректорами, директорами и руководителями основных структурных подразделений (ответственный – ректор университета);

утверждение Политики руководства в области качества (ответственный – ректор университета).

В Политику включены:

Миссия – описывает роль и значение университета на текущий момент;

основное предназначение вуза, выраженное в его социальной направленности без учета экономических показателей;

Видение университета – представление о том, каким руководство хотело бы видеть свою организацию.

Политика руководства в области качества была доведена до всех сотрудников университета и явилась основой для постановки целей университета на учебный год и целей в структурных подразделениях.

Ответственность за ознакомление сотрудников несет руководитель структурного подразделения.

Постоянный (текущий) контроль за соблюдением требований Политики осуществляют структурные подразделения, в которых она используется.

Ответственность за контроль соблюдения требований Политики возлагается на руководителя структурного подразделения. Периодическую проверку осуществляет ОМК. Актуализация и совершенствование Политики руководства в области качества университета осуществляется ректоратом посредством выполнения требований нормативной и нормативно-правовой документации, относящейся к сфере образования: законодательных актов Российской Федерации, постановлений и распоряжений правительства Российской Федерации, приказов и распоряжений Министерства образования и науки Российской Федерации и других документов. Кроме того, в результате взаимодействия с другими организациями (вузами, предприятиями, проектными фирмами и институтами). ОМК осуществляется деятельность по выработке подходов к актуализации Политики на основе анализа информации, получаемой как внутри, так и вне вуза. Такими подходами в вузе являются периодически проводимые самооценка и самообследование.

Политика руководства в области качества федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный индустриальный университет»

повышение роли институтов и кафедр как решающего звена в обеспечении качества образования, улучшения координации деятельности структурных подразделений и стратегических партнеров вуза;

обеспечение четкой регламентации полномочий и ответственности работников на всех уровнях управления, развитие корпоративной культуры, атмосферы доверия и доброжелательности;

сохранение, развитие и повышение качества кадрового потенциала, стимулирование карьерного роста педагогических работников посредством реализации программ профессиональных и социальных «лифтов», внедрение современных технологий оценки эффективности деятельности преподавателей и сотрудников университета и связанной с ними системы материальных поощрений;

улучшение качества учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, разработка и внедрение современных образовательных технологий, в том числе электронного и дистанционного обучения, использование отечественных и мировых информационных ресурсов;

реализация политехнических, экономико-управленческих и социальногуманитарных программ высшего и дополнительного образования, сохранение и развитие нетехнического образования как неотъемлемого инструмента интеллектуализации инженерной элиты;

усиление позиций университета в международном образовательном пространстве за счет развития экспорта образовательных услуг и реализации образовательных программ в партнерстве с зарубежными университетами, включая программы международной академической мобильности и международного научно-технического сотрудничества;

расширение и интенсификация научно-исследовательской и инновационной деятельности на основе поддержки и развития научных школ, коммерциализации интеллектуальной собственности университета, повышения публикационной активности, привлечения талантливой молодежи;

совершенствование воспитательной работы, развитие студенческой инициативы, корпоративной культуры с целью формирования духовнонравственных ценностей, гражданской позиции, профессионализма и способности студентов адаптироваться к динамичным социальным условиям.

Высшее руководство университета берёт на себя ответственность за реализацию Политики в области качества и гарантирует обеспечение условий для её выполнения.

Политика в области качества университета является основой для постановки целей в области качества. Постановка целей в области качества, как и формулирование Политики в области качества, входит в область ответственности ректора университета и проректоров по направлениям деятельности.

Цели в области качества на 2013 – 2014 учебный год федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский государственный индустриальный университет»

1 Выполнение следующих показателей мониторинга вузов:

– средний балл студентов, принятых по результатам ЕГЭ – не менее 60;

– удельный вес численности выпускников, обучавшихся по очной форме обучения, не обращавшихся в службы занятости в течение первого года после окончания обучения в вузе – не менее 98 %;

– объем НИР на одного научно-педагогического работника, не менее тыс. руб. в год.

2 Обеспечение отношения средней заработной платы профессорскопреподавательского состава вуза к средней заработной плате в Кузбассе на уровне 125 %.

3 Корректировка процедуры планирования и постановки целей и задач на всех уровнях образовательной организации (институты, кафедры, отделы и т.п.).

4 Обновление символики СибГИУ и ее позиционирование во внешней среде.

5 Создание и продвижение нового современного сайта университета.

6 Повышение доли обучающихся по программам прикладного бакалавриата в общей численности обучающихся по программам высшего образования до 10 % 7 Увеличение количества магистерских программ – до 15.

8 Доведение доли учебных курсов, использующих электронную форму обучения до 10 %, обеспеченных электронными учебниками до 5 %, использующих элементы дистанционного обучения в структуре очного обучения до 10 % от общего объема учебных дисциплин учебного плана по соответствующему направлению подготовки.

9 Увеличение количества иностранных обучающихся до 4 % в контингенте студентов.

10 Рост числа образовательных программ, на которых обучаются иностранные граждане, – на 2 программы, количества участников программ академической мобильности – на 5 человек.

11 Участие ученых университета в 3-х международных научноисследовательских проектах.

12 Выполнение не менее 2-х научно-исследовательских работ по направлениям «Информационно-телекоммуникационные системы», «Индустрия наносистем», «Рациональное природопользование», «Энергоэффективность, энергосбережение».

13 Регистрация профессорско-преподавательского состава университета в системе РИНЦ в количестве 100 % от общего количества ППС кафедр.

14 Доведение количества студенческих объединений в вузе до 30 ед., в том числе в институтах, филиалах, общежитиях студенческого городка – 10.

15 Увеличение количества разработанных и реализованных творческих и социально значимых проектов силами студенческой молодежи до 20 шт.

16 Организация летнего трех сезонного заезда обучающихся и преподавателей на базу отдыха «Тарбаган».

Планирование качества в университете осуществляется на период:

календарного года.

Результатами планирования на календарный год являются планы работы структурных подразделений университета, разрабатываемые на основании целей в области качества и Плана перспективного развития университета по основным направлениям деятельности на 2013 2018 г.г., обсуждаемые на советах института (заседаниях кафедры, совещаниях в отделах и службах) и утверждаемые высшим руководством.

Ответственность за планирование и анализ реализации планов возлагается на высшее руководство университета.

Для обеспечения эффективного управления качеством определены ответственность и полномочия на всех уровнях управления университетом.

Ректор университета обеспечивает понимание и неуклонное проведение Политики в области качества на всех уровнях университета, несет ответственность за общее руководство, планирование, определяет стратегию и устанавливает приоритеты в решении проблем качества, выделяет соответствующие ресурсы для эффективного функционирования СМК и достижения основных целей университета.

Руководители структурных подразделений университета проводят свою работу в соответствии с Политикой в области качества, положениями Руководства по качеству, Уставом СибГИУ, документированными процедурами, информационными картами и другими нормативно-правовыми и нормативными документами университета. Руководители структурных подразделений университета несут ответственность за достижение целей в области качества, эффективное планирование, управление, обеспечение и улучшение качества в рамках своих функциональных направлений.

Каждый сотрудник университета несет ответственность за реализацию Политики и целей в области качества и выполнение требований СМК в рамках своих должностных обязанностей.

Обязанности, права, ответственность и взаимодействия персонала, который руководит, выполняет и проверяет работы, влияющие на качество, определены и установлены в нормативных документах СМК, Уставе СибГИУ, положениях о структурных подразделениях, персональных должностных инструкциях руководителей и сотрудников.

Ректор университета назначил приказом № 1374-об от 24.12. представителя ректора – проректора по учебной работе – первого проректора ответственным за СМК университета.

Функциональными обязанностями представителя руководства являются:

обеспечение разработки, внедрения и поддержания в рабочем состоянии процессов, требуемых СМК;

формулирование проекта Политики в области качества, доведение ее до персонала университета;

организация и проведение внутренних аудитов СМК;

обеспечение проведения внешних аудитов;

предоставление отчетов ректору университета о функционировании СМК и необходимости улучшения;

содействие процессу внутреннего информирования по вопросам результативности СМК и информирование общества.

Проректор по учебной работе – первый проректор университета координирует деятельность организационно-независимого структурного подразделения университета – ОМК, деятельность которого осуществляется в соответствии с Положением об отделе менеджмента качества. ОМК осуществляет разработку и постоянное улучшение СМК на основе международных стандартов ИСО серии 9000, а также организует и проводит мероприятия системного мониторинга, направленного на измерение, анализ и улучшение деятельности СМК университета.

СибГИУ регулярно проводит исследования степени удовлетворенности профессорско-преподавательского состава и сотрудников. Рассматриваются проблемы соотнесения индивидуальной позиции преподавателя с «миссией»

современного технического университета, его оценка собственного профессионального роста и личностного развития. Вместе с тем, учтены традиционные аспекты анализа степени удовлетворенности работой в университете, касающиеся административно-организационных и социальнопсихологических параметров взаимодействия с администрацией, коллегами и студентами; а также социальной и материально-технической обеспеченности процесса трудовой деятельности. Ответственность за исследование степени удовлетворенности профессорско-преподавательского состава и сотрудников университета возложена на ведущих специалистов Центра практической психологии и социологии.

Университет непрерывно проводит мониторинг удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников университета на основании заказов на специалистов, данных трудоустройства, социологических опросов работодателей, отзывов руководителей предприятий, отчетов председателей ГАК, рабочих встреч с руководителями кадровых служб и структурных подразделений предприятий. Многими заведующими кафедрами и директорами институтов поддерживаются личные контакты с выпускниками, анализируется их комфортность работы, достаточность уровня и качества знаний, квалификация, профессиональный рост, их пожелания по областям улучшения качества и усиления практической направленности подготовки для конкретных предприятий, фирм, учреждений города и области.

Возможность мониторинга удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников университета обеспечивается посредством проведения политики налаживания «живых» связей с предприятиями, на реализацию, которой, в первую очередь, направлена деятельность Регионального учебного консультационно-методического центра профориентации и содействия трудоустройству выпускников «Карьера».

Анализ результатов мониторинга работодателей (среди них такие крупные предприятия как ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК», ОАО «Русал Новокузнецк», ОАО «Кузнецкие ферросплавы», ОАО «Евразруда», ЗАО «Водоканал» и др.) показал, что все промышленные предприятия имеют среди своих работников в превалирующем количестве выпускников СибГИУ, уровень подготовки которых оценивают как «высокий» и «хороший». О высокой степени соответствия уровня подготовки установленным требованиям и пожеланиям потребителей свидетельствуют отсутствие рекламаций на качество подготовки специалистов со стороны потребителей, ежегодные заказы на выполнение дипломных проектов, направленных на решение конкретных задач совершенствования производства, разработку прогрессивных технологических процессов и новых технологий.

Совершенствование СМК в университете в значительной степени ориентировано на результаты мониторинга степени удовлетворенности студентов обучением в вузе. Учитывая, что студенчество фактически является наименее инертной социальной группой не только в университете, но и в обществе, весьма демократично и с наибольшим интересом относится к различным инновациям учебной, научной и внеучебной деятельности, не редко его мнение является самым объективным и непредвзятым. Как показывает многолетний опыт вуза, ориентация на потребности студентов дает положительные результаты. Выявленная необходимость усиления работ по совершенствованию организации практической подготовки студентов, позволила не только усовершенствовать административно-управленческую структуру вуза, но и добиться значительных успехов в этом направлении деятельности, увеличить количество баз иногородних практик, на которых студенты знакомятся с современным оборудованием многих ведущих в своих отраслях российских предприятий.

Результаты социологических опросов студентов на кафедрах университета активно используются при представлении преподавателей к различного рода наградам, осуществлении конкурсного отбора.

При организации учебного процесса администрация университета ориентируется на пожелания студентов. При составлении расписания зачетной недели и экзаменационной сессии последовательность проведения зачетов и экзаменов учебным отделом планируется в соответствии с пожеланиями студенческих групп.

Система мотивации студентов направлена на достижение высоких успехов в учебной, научной, спортивной, культурно-массовой деятельности и вызывает у студенчества живой интерес в преумножении своих достижений. Система стимулирования включает различного рода поощрения, в том числе и материальные, предоставляемые вузом, городской и областной администрацией, Министерством образования и науки РФ, Президентом и Правительством Российской Федерации.

Внутренний аудит (проверка) в университете проводится с целью контроля качества образовательных услуг и научной деятельности СибГИУ. Кроме того, внутренний аудит (проверка) предусматривает достижение следующих целей:

определение степени соответствия СМК критериям аудита;

оценка возможности СМК обеспечить соответствие законодательным, нормативным, контрактным требованиям;

оценка результативности СМК для достижения конкретных целей;

идентификация областей потенциального улучшения СМК.

Ответственность за проведение внутреннего аудита возложена на начальника ОМК.

Внутренний аудит включает планирование, проведение аудитов, разработку корректирующих и предупреждающих действий, обработку и анализ результатов, составление отчета, проверку выполнения корректирующих и предупреждающих действий и оценку их результативности.

Внутренний аудит проводится при взаимодействии всех структурных подразделений университета в соответствии с разработанной программой. При составлении программы аудитов учитываются статус и важность подлежащих аудиту процессов и областей, а также результаты предыдущих аудитов, определяются критерии, периодичность и методы проведения аудита. В университете установлена процедура отбора и обучения аудиторов с целью обеспечения объективности и беспристрастности процесса аудита.

Руководители, несущие ответственность за подвергнутые аудиту подразделения или процессы, должны:

обеспечить беспрепятственный доступ к необходимой для аудита информации;

назначить ответственных лиц из числа работников структурного подразделения для предоставления аудитору необходимой помощи при проведении проверки;

сотрудничать с аудиторами для достижения цели аудита;

предпринять действия по устранению выявленных несоответствий и вызвавших их причин.

На основании проведенного аудита ответственным за проведение аудита оформляется отчет о проведении внутреннего аудита, в котором приводится заключение по результатам аудита. Отчеты проверяются в ОМК, утверждаются ответственным за СМК университета и хранятся в ОМК.

По окончании выполнения корректирующих действий руководителем аудируемого подразделения составляется заключение о результатах, которые используются для оценки результативности функционирования СМК, определения возможностей и путей ее улучшения.

Руководство университета анализирует результаты деятельности СибГИУ в области качества с целью обеспечения их постоянной пригодности, достаточности и результативности, выработки на основе данных анализа управленческих решений по повышению важнейших показателей деятельности университета и СМК в целом.

Ответственным за процесс является ректор университета.

Деятельность по анализу СМК со стороны руководства включает рассмотрение вопросов качества на заседаниях и совещаниях в структурных подразделениях, Совете института, включающее анализ данных мониторинга и внутренних аудитов, принятие корректирующих и предупреждающих действий, выработка решений по улучшению деятельности и СМК. На совещаниях ректора с проректорами, директорами и руководителями основных структурных подразделений осуществляется анализ данных мониторинга, внутренних и внешних аудитов, оценка результативности корректирующих и предупреждающих действий, планирование мероприятий по совершенствованию СМК и деятельности университета. Результаты докладываются на заседаниях Ученого совета.

Анализ СМК со стороны руководства осуществляется на основании следующих входных данных:

отчеты по результатам мониторинга эффективности деятельности вуза;

отчеты о внутреннем аудите СМК университета;

сведения по итогам работы кафедр и институтов, профессорскопреподавательского состава;

отчеты о проделанной работе, представляемые руководителями структурных подразделений на заседаниях Ученого совета и совещаниях ректора с проректорами, директорами и руководителями основных структурных подразделений;

обратная связь с потребителями (результаты опросов студентов, предприятий-работодателей, заказчиков НИР);

аналитические записки Регионального учебного консультационнометодического центра профориентации и содействия трудоустройству выпускников «Карьера» об исследованиях рынка труда;

аналитические записки начальника ОМК и доклады ответственного за СМК, посвященные анализу результативности СМК;

анализы исполнения процессов СМК и соответствия образовательной услуги требованиям государственных образовательных стандартов и результатов научно-инновационной деятельности требованиям договоров (контрактов);

корректирующих действий;

предложения сотрудников и студентов;

сведения об изменениях в законах и документах Министерства образования и науки Российской Федерации, способные повлиять на деятельность вуза и другие.

На основе этих данных готовится проект доклада по качеству, в котором проводится анализ сильных и слабых сторон существующей СМК и предлагается проект плана мероприятий, включающий выходные данные анализа со стороны руководства:

предложения по улучшению СМК, образовательных услуг и результатов научно-инновационной деятельности, согласно требованиям потребителей и Министерства образования и науки Российской Федерации;

потребность в ресурсах и другие.

Проект доклада по качеству согласуется с ректором университета. Доклад по качеству входит в Отчет о работе университета за учебный год, представляемый ректором на заседании Ученого совета в июне текущего учебного года. По результатам обсуждения доклада ректора членами Ученого совета, принимается решение о результативности СМК. Члены Ученого совета вносят предложения по корректировке плана развития СМК на следующий учебный год. Главным критерием оценки плана является повышение результативности СМК и ее процессов, улучшение образовательных и научноинновационных услуг с целью удовлетворения требований потребителей. В плане мероприятий указываются необходимые ресурсы.

Записями анализа со стороны руководства являются протоколы заседаний Ученого совета университета, советов институтов, кафедр и научнометодических семинаров, совещаний ректора с проректорами, директорами и руководителями основных структурных подразделений, приказы, распоряжения, отчеты по видам деятельности. Решения Ученого совета доводятся до сведения сотрудников через заседания советов институтов и кафедр, а также (по мере необходимости) до заинтересованных сторон.

Ответственность за управление записями анализа со стороны руководства возлагается на ученого секретаря Ученого совета.

По итогам анализа со стороны руководства, проведенного за период 2013 учебный год, приняты следующие решения, которые нашли отражение в Плане перспективного развития университета по основным направлениям деятельности на 2013 2018 гг.:

декларирование и доведение до сведения заинтересованных сторон новых версий Миссии, Видения и Политики руководства в области качества;

обновление символики СибГИУ и ее позиционирование во внешней среде;

анализ и корректировка функционирования процессов СМК университета, системы стандартизации СибГИУ с учетом требований Минобрнауки России, положений стандартов ИСО серии 9000 и моделей премий в области качества, а также пожеланий персонала университета;

совершенствование процедуры проведения внутренних проверок СМК за счет более широкого вовлечения представителей ППС кафедр и сотрудников подразделений, сокращения загруженности проверяемых подразделений;

корректировка процедуры планирования и постановки целей и задач на всех уровнях образовательной организации (институты, кафедры, лаборатории, отделы и т.п.).

Основные направления развития сформулированы в Программе стратегического развития университета на 2012 2018 г.г. Программа содержит мероприятия, реализуемые через выполнение проектов, направленных на решение следующих задач: развитие системы и инструментов управления университетом, достижение нового качества образовательной деятельности, развитие научной и инновационной деятельности и имущественного комплекса.

Реализация проектов Программы ориентирована на выполнение требований Минобрнауки России, региональных органов власти, а также пожеланий внутренних и внешних потребителей образовательных услуг и результатов научно-инновационной деятельности вуза обучающихся, абитуриентов и их родителей, персонала университета, организаций региона и других заинтересованных сторон.

В 2013 году в связи с вступлением в должность нового ректора профессора Протопопова Евгения Валентиновича, было произведено уточнение и расширение перечня мероприятий программы посредством разработки и принятия Ученым советом (протокол № 2 от 30.10.2013) Плана перспективного развития университета по основным направлениям деятельности на г.г. Документ включает мероприятия, направленные на достижение следующих результатов деятельности:

выполнение показателей мониторинга вузов;

создание рациональной, эффективной организационной структуры, обеспечивающей прогрессивное развитие основных направлений деятельности университета;

улучшение системы менеджмента качества посредством проведения анализа и корректировки функционирования процессов СМК университета, системы стандартизации СибГИУ с учетом требований Минобрнауки России, положений стандартов ИСО серии 9000 и моделей премий в области качества, пожеланий персонала университета; корректировки процедуры планирования и постановки целей и задач на всех уровнях образовательной организации (институты, кафедры, отделы и т.п.);

повышение привлекательности вуза для целевых аудиторий за счет создания и тиражирования нового положительного имиджа СибГИУ, обновления символики и ее позиционирования во внешней среде, продвижения нового современного сайта университета, пропаганды научных школ и достижений ученых вуза; привлечения молодежи в науку;

повышение мотивации работников в обеспечении достижения целевых показателей деятельности университета посредством создания эффективной и прозрачной системы материального стимулирования; в том числе заключения «эффективного контракта» с работниками до конца 2016 года;

развитие кадрового потенциала университета посредством уменьшения среднего возраста (до 45 лет к 2018 году) и повышения остепененности ППС, привлечения преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций;

обеспечение числа студентов в расчете на 1 преподавателя по формам обучения – в соответствии с требованиями ФГОС ВО (1/12) к 2018 г.;

достижение соотношения численности учебно-вспомогательного персонала и ППС от 1 : 10 до 3 : 2;

достижение отношения средней заработной платы профессорскопреподавательского состава вуза к средней заработной плате в Кузбассе на уровне 200 % к 2018 году;

разработка механизма планирования карьеры на всех этапах профессионального развития за счет расширения взаимодействия с муниципальными органами управления образованием городов юга Кузбасса по созданию условий для профессионального самоопределения молодежи и продвижения СибГИУ на рынке образовательных услуг, развития системы содействия профессиональному самоопределению учащихся всех ступеней обучения; совершенствования системы содействия трудоустройству и профессиональной карьере выпускников университета;

совершенствование структуры и качества образовательных программ посредством развития образовательных программ прикладного и академического бакалавриата; реализации образовательных программ специалитета, ориентированных на получение студентами узкой специализации; расширения перечня программ магистратуры (до 31 к году), развитие исследовательского и технологического направлений;

интеграции компетентностной модели подготовки выпускников в систему оценки и сертификации квалификаций отрасли (сферы деятельности) с учетом требований образовательного и профессионального стандартов в образовательных программах разного уровня; создания условий для реализации передовых образовательных технологий, в том числе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий; создания новой модели подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре, формирование модели обучения в аспирантуре как ступени высшего образования; расширения спектра программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки;

подтверждение соответствия образовательных программ требованиям рынка труда через проведение общественно-профессиональной аккредитации основных профессиональных образовательных программ (до 10 программ к 2018 году) и программ дополнительного профессионального образования;

развитие экспорта образовательных услуг за счет увеличения количества иностранных обучающихся (до 4 % в контингенте студентов), роста числа образовательных программ, на которых обучаются иностранные граждане, увеличения количества участников программ академической мобильности (на человек ежегодно);

расширение тематики и объема НИР за счет увеличение количества НИР, выполняемых по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники Российской Федерации, в том числе по направлениям «Информационно-телекоммуникационные системы», «Индустрия наносистем», «Рациональное природопользование», «Энергоэффективность, энергосбережение»;

совершенствование инфраструктуры научной и инновационной деятельности посредством создания при университете структур (лабораторий, центров и пр.) РАН; позиционирования на базе университета ЗападноСибирского отделения Российской Академии естественных наук; развития сети научных и инновационных структур (МИП, НОЦ и пр.);

усиление публикационной активности ученых университета путем целенаправленного стимулирования этого направления деятельности;

усиление патентной активности и работ по коммерциализации технологий по направлениям «Металлургия», «Материаловедение», «Машиностроение», «Горное дело и геотехнологии», «Строительство», «Автоматизация и информационные технологии»;

развитие студенческого самоуправления в университете за счет доведения количества студенческих объединений в вузе до 30 ед., в том числе в институтах, филиалах, общежитиях студенческого городка – 10;

развитие социально значимого и творческого проектирования среди студенческой молодежи через рост количества разработанных и реализованных творческих и социально значимых проектов силами студенческой молодежи (до 30 ед. к 2018 году);

сохранение и преумножение культурно-эстетических и нравственных ценностей студентов посредством расширения перечня студенческих творческих коллективов Культурного центра СибГИУ и увеличения количества студентов, занимающихся в творческих коллективах, повышения степени вовлеченности студентов с ограниченными возможностями во внеучебную деятельность в университете, сохранения традиционных общеуниверситетских праздников (День знаний, Посвящение в студенты, концерт «Первый шаг», фестиваль студенческого единства, День Победы, фестиваль непрофессионального студенческого творчества «Студенческая весна» и др.);

повышение финансовой автономии университета за счет увеличения доли ежедневного остатка денежных средств в объеме ежемесячных расходов (не менее 100 % к 2017 г.), доли доходов от приносящей доход деятельности (по всем направлениям деятельности) в общем объеме доходов университета (не менее 51 % к 2018 г.);

развитие имущественного комплекса и повышение эффективности управления, обеспечение комфортной внутривузовской среды и корпоративной безопасности за счет совершенствования аудиторной, лабораторной и спортивнооздоровительной базы университета, повышения доходов от использования имущества, не задействованного в образовательном и научном процессах, приведения системы защиты персональных данных университета в соответствие с требованиями федерального законодательства, поддержания общественного порядка, обеспечения пропускного режима и безопасности на объектах университета.

Достижение запланированных результатов возможно за счет использования подходов управления на основе качества.

В направлении развития организационной структуры вуза в начале года было произведено укрупнение кафедр посредством объединения в целях повышения эффективности работы, увеличение доли выпускающих кафедр в структуре университета, завершение формирования институциональной структуры вуза.

В настоящее время в структуру университета входят 11 институтов и кафедр:

а) Институт металлургии и материаловедения.

Кафедры: теплоэнергетики и экологии; обработки металлов давлением и металловедения. ЕВРАЗ ЗСМК; металлургии черных металлов;

металлургии цветных металлов и химической технологии;

материаловедения, литейного и сварочного производства;

б) Институт экономики и менеджмента.

Кафедры: экономики и управления производством; корпоративной экономики и управления персоналом; финансов, учета и аудита;

экономической теории и предпринимательской деятельности;

социальной работы, психологии и педагогики; менеджмента качества;

в) Архитектурно-строительный институт.

Кафедры: теплогазоводоснабжения, водоотведения и вентиляции;

строительных технологий и материалов; инженерных конструкций и строительной механики; архитектуры;

г) Институт горного дела и геосистем.

Кафедры: геотехнологии; открытых горных работ; электромеханики;

горнопромышленной экологии и безопасности жизнедеятельности;

геологии и геодезии;

д) Институт машиностроения и транспорта.

Кафедры: машин и агрегатов технологического оборудования;

автомобильного транспорта и технологических машин; организации перевозок и управления на транспорте; теории и основ конструирования машин;

е) Институт информационных технологий и автоматизированных систем.

автоматизированного электропривода и промышленной электроники;

информационных технологий в металлургии; прикладной информатики и программирования; электротехники и электрооборудования;

ж) Институт фундаментального образования.

Кафедры: физики имени профессора В.М. Финкеля; общей и аналитической химии; высшей математики; информатики; технической механики и графики; социально-гуманитарных дисциплин; философии;

иностранных языков;

з) Институт физической культуры, здоровья и спорта.

Кафедра: физического воспитания;

и) Институт дополнительного профессионального образования;

к) Институт открытого образования;

л) Институт планирования карьеры.

В результате структурных преобразований создана рациональная, эффективная организационная структура, обеспечивающая прогрессивное развитие основных направлений деятельности университета.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Информация о реализуемых образовательных программах В соответствии с лицензией СибГИУ имеет право на ведение образовательной деятельности:

на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС-2) по 77образовательным программам высшего образования, в том числе по: 19 программам бакалавриата, программе специалитета и 7 программам магистратуры;

на основе Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС-3) по 47 образовательным программам высшего образования, в том числе по: 30 программам бакалавриата, 4 программам специалитета и 13 программам магистратуры.

Кроме того, университет имеет право осуществлять образовательную деятельность по 9 образовательным программам среднего профессионального образования.

Университет реализует образовательные программы подготовки бакалавров, специалистов и магистров по 16-ти укрупненным группам специальностей и направлений подготовки:

020000 Естественные науки;

030000 Гуманитарные науки;

040000 Социальные науки;

080000 Экономика и управление;

100000 Сфера обслуживания;

130000 Геология, разведка и разработка полезных ископаемых;

140000 Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника;

150000 Металлургия, машиностроение и материалообработка;

190000 Транспортные средства;

200000 Приборостроение и оптотехника;

210000 Электронная техника, радиотехника и связь;

220000 Автоматика и управление;

230000 Информатика и вычислительная техника;

240000 Химическая и биотехнологии;

270000 Архитектура и строительство;

280000 Безопасность жизнедеятельности, природообустройство и защита окружающей среды.

В том числе, в соответствии с ГОС-2 реализуются следующие образовательные программы:

бакалавриат:

040100.62 Социальная работа;

080100.62 Экономика;

140600.62 Электротехника, электромеханика и электротехнологии;

230200.62 Информационные системы;

специалитет:

032001.65 Документоведение и документационное обеспечение управления;

032401.65 Реклама;

040101.65 Социальная работа;

080104.65 Экономика труда;

080105.65 Финансы и кредит;

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит;

080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям);

080507.65 Менеджмент организации;

080801.65 Прикладная информатика (по областям);

130301.65 Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых;

130403.65 Открытые горные работы;

130404.65 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых;

130405.65 Обогащение полезных ископаемых;

130408.65 Взрывное дело;

140601.65 Электромеханика;

140604.65 Электропривод и автоматика промышленных установок и технологических комплексов;

140610.65 Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений;

150101.65 Металлургия черных металлов;

150102.65 Металлургия цветных металлов;

150103.65 Теплофизика, автоматизация и экология промышленных печей;

150104.65 Литейное производство черных и цветных металлов;

150105.65 Металловедение и термическая обработка металлов;

150106.65 Обработка металлов давлением;

150107.65 Металлургия сварочного производства;

150109.65 Металлургия техногенных и вторичных ресурсов;

150201.65 Машины и технология обработки металлов давлением;

150301.65 Динамика и прочность машин;

150402.65 Горные машины и оборудование;

150404.65 Металлургические машины и оборудование;

150702.65 Физика металлов;

гидропневмоавтоматика;

190205.65 Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование;

190701.65 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам);

200503.65 Стандартизация и сертификация;

210106.65 Промышленная электроника;

220301.65 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям);

220501.65 Управление качеством;

230105.65 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем;

230201.65 Информационные системы и технологии;

240301.65 Химическая технология неорганических веществ;

270102.65 Промышленное и гражданское строительство;

270105.65 Городское строительство и хозяйство;

270106.65 Производство строительных материалов, изделий и конструкций;

270109.65 Теплогазоснабжение и вентиляция;

270112.65 Водоснабжение и водоотведение;

270114.65 Проектирование зданий;

270115.65 Экспертиза и управление недвижимостью.

В соответствии с ФГОС-3 реализуются следующие образовательные программы:

бакалавриат:

022000.62 Экология и природопользование;

031600.62 Реклама и связи с общественностью;

034700.62 Документоведение и архивоведение;

040400.62 Социальная работа;

080100.62 Экономика;

080200.62 Менеджмент;

080400.62 Управление персоналом;

100700.62 Торговое дело;

140100.62 Теплоэнергетика и теплотехника;

140400.62 Электроэнергетика и электротехника;

150100.62 Материаловедение и технологии материалов;

150400.62 Металлургия;

150700.62 Машиностроение;

151000.62 Технологические машины и оборудование;

151600.62 Прикладная механика;

151900.62 Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств;

190100.62 Наземные транспортно-технологические комплексы;

190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов;

190700.62 Технология транспортных процессов;

210100.62 Электроника и наноэлектроника;

220700.62 Автоматизация технологических процессов и производств;

221400.62 Управление качеством;

221700.62 Стандартизация и метрология;

230100.62 Информатика и вычислительная техника;

230400.62 Информационные системы и технологии;

230700.62 Прикладная информатика;

240100.62 Химическая технология;

270100.62 Архитектура;

270800.62 Строительство.

280700.62 Техносферная безопасность;

специалитет:

130101.65 Прикладная геология;

130400.65 Горное дело;

271101.65 Строительство уникальных зданий и сооружений;

магистратура:

080200.68 Менеджмент;

140400.68 Электроэнергетика и электротехника;

150400.68 Металлургия;

151600.68 Прикладная механика;

230400.68 Информационные системы и технологии;

230700.68 Прикладная информатика.

Общая численность студентов, обучающихся по образовательным программам бакалавриата, специалитета и магистратуры составила человека, в том числе 54,9 процентов обучаются по очной форме, 16, процентов – по очно-заочной форме, 28, 5 – по заочной форме.

Организация образовательного процесса в университете осуществляется поэтапно и содержит следующие основные стадии:

1. Формирование контингента студентов первого курса путем конкурсного отбора, проводимого среди абитуриентов.

2. Теоретическое обучение в течение семестров с экзаменационной сессией после каждого семестра.

3. Организация и проведение учебных, производственных и преддипломных практик.

4. Итоговая государственная аттестация выпускников, включающая защиту выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.

Формирование контингента студентов первого курса в университете проводится Приемной комиссией. Правила приема ежегодно утверждаются решением Ученого совета университета. В соответствии с правилами приема в университет абитуриент должен сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется Правилами приема в университет.

План приема на 1 курс формируется по результатам конкурса на распределение организациям, осуществляющим образовательную деятельность контрольных цифр приема граждан по специальностям и направлениям подготовки для обучения по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам высшего образования за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. Средний балл студентов, принятых по результатам ЕГЭ на 1 курс обучения по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования составил 56,95 баллов.

Средний балл студентов, принятых по результатам дополнительных вступительных испытаний на 1 курс обучения по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования составил 63,5 балла.

Средний балл студентов, принятых по результатам ЕГЭ и результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы РФ составил 57,61 баллов.

Численность (удельный вес) студентов, принятых на условиях целевого приема на 1 курс на очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов составила 101 человек (10, процента).

Удельный вес численности студентов, обучающихся по программам магистратуры в общей численности студентов составил 0,74 процента.

Теоретическое обучение студентов в течение учебного года (длительность 52 недели) продолжается 2 семестра, каждый семестр заканчивается экзаменационной сессией; длительность семестра, как правило, 16 – 18 недель.

Длительность всего периода теоретического обучения в неделях определяется образовательным стандартом.

Основные образовательные программы по всем реализуемых направлениям подготовки и специальностям в полном объеме соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС-2, ФГОС-3), в том числе в части требований к результатам освоения и структуре основных образовательных программ, к условиям их реализации и оценки качества освоения.

Организация учебного процесса осуществляется в соответствии с Положением об организации учебного процесса и документированными процедурами Системы менеджмента качества и включает:

закрепление приказом ректора открываемой образовательной программы за кафедрой университета с присвоением кафедре при необходимости статуса выпускающей;

разработку рабочего учебного плана образовательной программы в соответствии с государственным образовательным стандартом или федеральным государственным образовательным стандартом направления подготовки или специальности, примерным учебным планом (при наличии), рекомендациями соответствующего учебно-методического объединения;

учебный план предусматривает последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности, рациональное распределение дисциплин по семестрам с точки зрения равномерной загруженности студентов, эффективное использование кадрового и материально-технического потенциала университета;

закрепление дисциплин учебного плана образовательной программы за кафедрами университета приказом ректора;

составление графика учебного процесса на учебный год в соответствии с учебными планами образовательных программ и сроками освоения основных образовательных программ;

формирование рабочих учебных планов образовательных программ на учебный год (по курсам);

составление расписания занятий в университете на семестр;

составление расписания экзаменов сессии текущего семестра;

разработка программ учебных дисциплин по каждому направлению подготовки, специальности, создание учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с документированной процедурой системы менеджмента качества.

Соотношение объемов подготовки по блокам дисциплин, перечень дисциплин и их объем в циклах полностью соответствуют требованиям образовательных стандартов. По каждому циклу выделяется объем часов для дисциплин по выбору в соответствии с требованиями образовательных стандартов. Дисциплины по выбору ряда специальностей корректировались в соответствии с рекомендациями предприятий и отраслей и особенностей вуза (научные школы, преподавательский состав и т.д.).

Обучение по всем направлениям подготовки и специальностям реализуется путем внедрения программ непрерывной фундаментальной подготовки по математике, физике, химии, информатике, экологической, социально-экономической и специальной подготовке. Это обеспечивается контролем выпускающих кафедр за содержанием и качеством подготовки по всем дисциплинам учебного плана. В университете сложилась практика согласования и рецензирования программ учебных дисциплин и других методических документов с выпускающей кафедрой, что позволяет контролировать соблюдение требований образовательных стандартов, а также обеспечивать преемственность в изучении отдельных дисциплин и их привязку к будущей профессиональной деятельности.

Математическая подготовка студентов ведется в основном на 1 – 2 курсах.

Кроме основного курса математики, по ряду специальностей на 3 – 5 курсах читаются специальные математические курсы – дискретная математика, математическая логика и теория алгоритмов, вычислительная математика, что обеспечивает непрерывность математического образования. Ряд специальных математических курсов читается преподавателями выпускающих кафедр, что позволяет усилить фундаментальное образование по специальности или направлению подготовки. Следует также отметить, что рабочие программы по математике ложатся в основу преподавания таких фундаментальных и общепрофессиональных дисциплин, как физика, сопротивление материалов, техническая механика, теоретическая механика и др.

Положительным моментом является применение собственных оригинальных компьютерных программ по математике, физике и другим фундаментальным дисциплинам, которые позволяют проводить тестирование студентов, контроль усвоения материала дисциплин, моделировать выполнение лабораторных работ и т.п.

Одной из приоритетных концепций в образовании является концепция информатизации. Основной задачей этой концепции является повышение качества преподавания информатики и внедрение современных информационных технологий в учебный процесс. В университете создана система специальных курсов, обеспечивающая непрерывную компьютерную подготовку студентов.

Продолжается информационное обеспечение конкретных направлений учебной и научной деятельности, внедрение информационных технологий в управление учебным процессом и вузом в целом. Реализуемая телекоммуникационная среда позволяет на новом качественном уровне решать задачи создания единого информационного пространства университета с использованием корпоративных и глобальных информационных систем нового поколения.

Серьезное внимание в университете уделяется социально-экономической подготовке студентов. Программами дисциплин предусмотрены разделы экологического и экономического обоснования существующих и перспективных технологий. В учебные планы подавляющего большинства направлений подготовки и специальностей, реализуемых в университете, введена дисциплина управление качеством, кроме того, раздел управление качеством введен в дипломные проекты по многим специальностям и направлениям подготовки.

В направлении гуманизации профессионального образования на первый план выдвигается задача удовлетворения запросов каждого индивида на образовательные услуги определенного объема, содержания и качества с учетом конъюнктуры на рынке труда, индивидуального уровня образования, возраста, социального положения, занятости, места жительства и т.п.

Гуманизация технического образования предполагает усиление гуманитарной составляющей образования путем увеличения объема и содержательного уровня изучения гуманитарных дисциплин, объектом которых является человек. Это позволяет поднять общекультурный уровень полученного образования, обеспечить интеграцию подрастающего поколения в систему этических норм общественной жизни, в цивилизационную культуру человечества.

Подготовку по дисциплинам цикла «Общие гуманитарные и социальноэкономические дисциплины» на основе ГОС ВПО и цикла «Гуманитарный, социальный и экономический» на основе ФГОС ВПО ведут кафедры социально-гуманитарных дисциплин, философии, экономической теории и предпринимательской деятельности, иностранных языков, корпоративной экономики и управления персоналом, социальной работы, психологии и педагогики, центр «Карьера».

При изучении английского языка реализуется тесное взаимодействие основной программы и программ дополнительного образования «Коррективноразвивающий курс английского языка», «Английский язык для различных уровней подготовки» и дополнительной квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Понимание ректоратом и ученым советом университета исключительной важности социального фактора в деле образования и воспитания студенческой молодежи, в решении задач гуманизации и гуманитаризации находит отражение в постоянной поддержке и дальнейшем развитии внеучебной и воспитательной работы, структурных подразделений социально-гуманитарной направленности: центра практической социологии и психологии, музея истории СибГИУ, центра «Карьера». Основными направлениями работы этих структурных подразделений являются: содействие решению проблем гуманитаризации и гуманизации образования, духовному развитию личности и творческого потенциала будущих специалистов с высшим образованием посредством их активизации в самопознании и самосовершенствовании;

обеспечение адресной правовой, психологической, информационной, образовательной, материальной, финансовой помощи, противодействующей проявлению и распространению деструктивных факторов в молодежной среде;

создание условий для социальной адаптации слушателей, студентов, аспирантов, согласование их ожиданий и требований, самооценок и притязания с возможностями социальной среды.

Важную роль в углублении гуманитаризации образования играет музей истории СибГИУ. Он осуществляет культурологические, образовательные, научные, информационные и воспитательные функции. Особое значение имеет конкретная работа по формированию у студентов чувств патриотизма, уважительного отношения к отечественной истории и истории родного вуза, традиций, сложившихся в коллективе СибГИУ.

Максимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды аудиторных и внеаудиторных работ, предусмотренный учебными планами, составляет 54 часа в неделю. Объем аудиторных занятий в среднем не превышает 50 % от общего объема теоретического обучения, и соответствует требованиям образовательных стандартов.

На старших курсах выпускающие кафедры активно привлекают студентовстаршекурсников к научно-исследовательской работе, выполнению хоздоговорных работ, реализуют мероприятия по активизации самостоятельной работы студентов и усиления контроля за ней, увеличивают объемы индивидуальной работы со студентами. Планирование по видам и нормирование по объему самостоятельной работы студентов регламентируется программами учебных дисциплин.

В учебных планах предусмотрено, как правило, 4 – 5 экзаменов и от 4 до зачетов в семестре.

Курсовые проекты и работы спланированы в пределах часов, отведенных на изучение дисциплин.

На каникулы выделяется 7 – 10 недель в год.

В университете активно ведется работа по разработке и внедрению в учебный процесс активных и интерактивных инновационных форм и методов обучения, а также средств активизации познавательной деятельности студентов.

На кафедрах университета используются различные современные технологии обучения в целях совершенствования учебного процесса, повышения качества подготовки специалистов. Среди них практико ориентированная подготовка, элементы проблемного обучения, игровые методы обучения, методы опережающего обучения, информационные технологии и др. При реализации программ, основанных на ФГОС- реализуется компетентностный подход. В преподавании дисциплин используются результаты НИР, проводимых кафедрами, новейшие достижения общепрофессиональным дисциплинам проводится с учетом профессиональной направленности.

Программы бакалавриата, специалитета и магистратуры включают лабораторные практикумы и практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой и вариативной части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области будущей профессиональной деятельности.

В университете разработана и внедрена комплексная сквозная тестовая технология контроля знаний студентов, включающая этапы:

внутрисессионное компьютерное тестирование (ВКТ) по отдельным разделам (дидактическим единицам ДЕ) дисциплины, проводимое в течение семестра, по мере прохождения лектором соответствующей ДЕ. Является формой контроля текущей успеваемости студентов. Совокупность результатов внутресессионного компьютерного тестирования, по согласованию с лектором, может являться основанием для сдачи студентами зачета или экзамена. ВКТ проводится для студентов 1 – 5 курсов;

сессионное компьютерное тестирование (СКТ) по дисциплине или отдельным ДЕ, проводимое в период зачетной недели или экзаменационной сессии. Является формой сдачи студентами зачета или экзамена по дисциплине или разделу дисциплины. СКТ проводится для студентов 1 – 5 курсов;

междисциплинарное компьютерное тестирование (МКТ), включающее вопросы по отдельной дисциплине (разделу) или ряду дисциплин (междисциплинарное). Является формой сдачи студентами переводного, междисциплинарного экзамена. МКТ проводится в конце 4 семестра для студентов 2 курса;

контроль знаний студентов – компьютерное тестирование по отдельным дисциплинам или разделам дисциплины, проводится при возникновении необходимости оценки знаний студентов.

Для реализации комплексной сквозной тестовой технологии контроля знаний студентов создана система компьютерного тестирования, которая позволяет:

одновременно осуществлять тестирование большого количества студентов в компьютерных классах;

одновременно осуществлять независимую работу нескольких руководителей тестов;

формировать иерархическую структуру вопросов по каждой дисциплине;

создавать тесты, включающие произвольный набор вопросов из различных дисциплин, а также гибкую систему оценивания;

подготавливать задания для проведения тестов без использования компьютеров;

восстанавливать прерванные по каким-либо причинам тесты;

производить в реальном времени мониторинг за проведением тестов в табличном или графическом виде;

использовать произвольный или последовательный порядок ответа на вопросы;

осуществлять контроль текущих результатов теста в реальном времени при разрешении такого контроля со стороны руководителя теста;

использовать режим тренировки без участия руководителя теста;

формировать отчеты по результатам проведения тестов;

получать статистические данные о результатах тестирования в целом по организации.

Ректоратом университета уделяется существенное внимание вопросам учебно-методического обеспечения учебного процесса. В масштабе университета координирует и направляет эту работу методический совет, который возглавляет проректор по учебной работе-первый проректор.

Методический совет осуществляет свою деятельность в соответствии с утвержденным ежегодным планом. В состав методического совета входят директора институтов, ведущие профессора и доценты университета. В структуру методического совета включены следующие секции:

довузовской подготовки;

содействия трудоустройству и планированию карьеры учащейся молодежи и выпускников;

дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла;

дисциплин математического и естественнонаучного цикла;

организации учебного процесса и учебно-методической документации;

курсового и дипломного проектирования;

самостоятельной работы студентов;

дистанционного обучения;

компьютеризации учебного процесса;

контроля и управления качеством подготовки;

дисциплин профессионального цикла.

По каждой дисциплине учебного плана разработаны учебно-методические комплексы (УМК).

Контроль состояния учебно-методического обеспечения осуществляют заведующие кафедрами, директора институтов, учебно-методическое управление, проектор по учебной работе – первый проректор.

Наряду с этим, в университете разработан и введен в действие ряд положений и документированных процедур, руководство по качеству, которые регламентируют организацию учебно-методической работы на кафедрах, институтах.

Следует отметить, что практически на всех выпускающих кафедрах имеется современная отраслевая и информационная документация, а также сформированы комплекты отраслевых стандартов, которые используются для курсового и дипломного проектирования.

Вопросы учебно-методического обеспечения учебного процесса регулярно рассматриваются на заседаниях Ученого и методического советов, секций методического совета, постоянно действующего совещания при ректоре, советов институтов и заседаниях кафедр. Обеспечивается контроль принимаемых решений, издаются соответствующие приказы по университету.

Организация и проведение учебных и производственных практик соответствует требованиям образовательных стандартов по виду и продолжительности (в неделях) или трудоемкости (в зачетных единицах).

Практики проводятся в сроки, определенные учебным планом соответствующей образовательной программы.

Организация всех видов практик в университете осуществляется в соответствии с документированной процедурой «Организация и проведение практик студентов».

Студенты направляются на практику по прямым и трехсторонним договорам с предприятиями. В основном практика проводится на предприятиях и организациях г. Новокузнецка и юга Кузбасса. Основными, базами практик являются крупные промышленные предприятия: ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК», ОАО «Кузнецкие ферросплавы», ОАО «Завод Универсал», ОАО «Новокузнецкий завод резервуарных металлоконструкций им. Н.Е. Крюкова», ОАО «Объединенная угольная компания «Южкузбассуголь», ОАО «Евразруда», ОАО «Угольная компания «Кузбассразрезуголь», ОАО «Угольная компания «Южный Кузбасс», ОАО «РУСАЛ Новокузнецк», ООО «ЭлектроТехСервис» и др.

В связи с открытием новых направлений подготовки и профилей ведется работа по определению новых баз практик, налаживаются договорные отношения с различными организациями и учреждениями. Базами для проведения учебных практик в университете являются компьютерные классы, специализированные лаборатории.

Целью производственной практики является закрепление и расширение знаний, полученных студентами в процессе обучения. Производственная практика организуется на предприятиях и в организациях, профиль которых соответствует направлению подготовки, специальности, на основании договоров о практике, оформляемых в течение года учебно-методическим управлением университета с данными предприятиями.

Практика на рабочих местах в подразделениях предприятий является важнейшим этапом подготовки инженерных кадров. Студенты ряда специальностей и направлений подготовки проходят практику на рабочих местах или работают дублерами квалифицированных специалистов. В ФГОУ «Новокузнецкий учебный комбинат» студенты специальностей 150301.65, 150404.65 ежегодно получают рабочие профессии: стропальщик, монтажник по ремонту металлургического оборудования. Студенты 3-4 курсов проходят производственную практику на ОАО «ЕВВРАЗ ЗСМК» с обучением рабочим профессиям: второй подручный сталевара конвертора 5 разряда, ковшевой разряда, огнеупорщик 5-6 разряда, сортировщик-сдатчик 2-3 разряда, слесарь по ремонту офисной техники.

За один месяц до начала практики кафедры формируют приказы о направлении студентов на практику, проводят инструктивные совещания и выдают студентам следующие документы: программу и методические указания; задание на практику; направление на практику; форму отзыва предприятия о прохождении практики студентом.

Программа и методические указания разрабатываются выпускающей кафедрой в соответствии с требованиями образовательного стандарта и этапом обучения. По итогам практики студенты представляют отчеты и отзыв предприятия, который подписывает руководитель практики от предприятия.

Отчеты студенты защищают в университете преподавателям соответствующей выпускающей кафедры, являющимся руководителями практики в соответствии с приказом ректора. В результате защиты студенту выставляется зачет с оценкой.

С целью обеспечения качественных результатов прохождения и четкой организации практики в университете осуществляется контроль трех этапов прохождения производственной практики:

подготовка к практике;

прохождение практики;

защита отчетов о практике.

Сектор практик учебного отдела контролирует заключение договоров, оформление приказов на практику, осуществляет руководство практикой при ее прохождении, контролирует своевременность представления ведомостей и отчетов по завершении практики.