1

10 класс

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса «Технология.» для 10 класса базового уровня,

разработана на основе примерной программы основного общего образования по

направлению «Технология», составленной на основе федерального компонента

государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской

общеобразовательной программой под редакцией В.Д. Симоненко - Москва: Дрофа, 2007 год. Инструктивно методического письма «О преподавании предмета «Технология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году»

Цели:

Освоение знаний о составляющих технологической культуры, е роли в общественном развитии;

О научной организации производства и труда;

О методах творческой проектной деятельности;

О способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека;

О путях получения профессии и построения профессиональной карьеры.

Овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учтом эстетических и экологических требований;

Сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями.

Развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг;

Навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности.

Воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, а также ответственного отношения к труду и его результатам.

Формирование готовности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

В данной программе выдвигаются следующие задачи обучения:

Продолжение формирования культуры труда школьника;

Развитие системы технологических знаний и трудовых умений;

Воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности;

Уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

Творческое решение учебных и практических задач (умение мотивированно отказаться от образца, искать оригинальные решения); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов;

отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая интернет-ресурсы и др.

Владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими е участниками); объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Согласно учебному плану школы рабочая программа предусматривает 1 час в неделю.

Всего – 35 часов, но, в связи с составленным расписанием и календарными праздниками, количество часов может быть уменьшено.

В состав УМК по предмету «Технология» входят:

1. примерная программа основного общего образования по направлению «Технология», составленная на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д. Симоненко Москва: Дрофа, 2. Учебник «Технология» базовый уровень 10-11 класс для учащихся общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко М. «ВентанаГраф» 2011г.

3. Учебник «Технология Профессиональный успех» 10-11 Под редакцией С.Н.

Чистяковой М. – Просвещение 2010 г.

Примерный тематический план №п/п Разделы и темы Количество Количество часов по часов программе фактически Технологии и труд как часть 1 11 общечеловеческой культуры общественное развитие производства, сервиса и социальной Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг деятельности проектирования.

Определение потребительских качеств проектировании.

Проектная документация деятельности деятельности Творческая, проектная Технологии и труд как части общечеловеческой культуры (11) час Влияние технологий на общественное развитие (2 час) Основные теоретические сведения.

Технология как часть общечеловеческой культуры, оказывающая влияние на развитие науки, техники, культуры и общественные отношения. Понятие о технологической культуре. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда в различные исторические периоды. Взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда для организаций различных сфер хозяйственной деятельности.

Практические работы Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Анализ технологий, структуры и организации производства.

Варианты объектов труда Промышленные предприятия, предприятия сферы обслуживания, информационные материалы.

Современные технологии материального производства, Основные теоретические сведения.

Взаимовлияние уровня развития науки, техники и технологии и рынка товаров и услуг. Научные открытия, оказавшие значительное влияние на развитие технологий.

Современные технологии машиностроения, обработки конструкционных материалов, пластмасс. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства. Современные технологии строительства. Современные технологии легкой промышленности и пищевых производств. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции. Автоматизация и роботизация производственных процессов.

Современные технологии сферы бытового обслуживания. Характеристика технологий в здравоохранении, образовании и массовом искусстве и культуре. Сущность социальных и политических технологий.

Возрастание роли информационных технологий.

Практические работы Ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте или производственном участке.

Варианты объектов труда Описания новых технологий, оборудования, материалов, процессов.

Основные теоретические сведения.

Технологическая культура в структуре общей культуры. Технологическая культура общества и технологическая культура производства. Формы проявления технологической культуры в обществе и на производстве.

Основные составляющие культуры труда работника. Научная организация как основа культуры труда. Основные направления научной организации труда: разделение и кооперация труда, нормирование туда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда.

Практические работы.

Оценка уровня технологической культуры на предприятии или в организации ближайшего окружения.

Характеристика основных составляющих научной организации труда учащегося.

Варианты объектов труда Деятельность на рабочем месте представителей различных профессий. Рабочее место учащегося.

Основные теоретические сведения.

Хозяйственная деятельность человека как основная причина загрязнения окружающей среды. Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды.

Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности.

Методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов.

Практические работы.

Выявление источников экологического загрязнения окружающей среды. Оценка радиоактивного загрязнения местности и продуктов. Изучение вопросов утилизации отходов. Разработка проектов по использованию или утилизации отходов.

Варианты объектов труда Окружающая среда в классе, школе, поселке. Измерительные приборы и лабораторное оборудование. Изделия с применением отходов производства или бытовых отходов.

Технологии проектирования и создания материальных Проектирование в профессиональной деятельности (4 час) Основные теоретические сведения Значение инновационной деятельности предприятия в условиях конкуренции.

Инновационные продукты и технологии. Основные стадии проектирования технических объектов: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочая документация. Роль экспериментальных исследований в проектировании.

Практические работы Определение возможных направлений инновационной деятельности в рамках образовательного учреждения или для удовлетворения собственных потребностей.

Варианты объектов труда Объекты инновационной деятельности: оборудование, инструменты, интерьер, одежда и др.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда (4 час) Основные теоретические сведения Определение цели проектирования. Источники информации для разработки:

специальная и учебная литература, электронные источники информации, экспериментальные данные, результаты моделирования. Методы сбора и систематизации информации. Источники научной и технической информации. Оценка достоверности информации. Эксперимент как способ получения новой информации.

Способы хранения информации. Проблемы хранения информации на электронных носителях.

Использование опросов для определения потребительских качеств инновационных продуктов. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.

Технические требования и экономические показатели. Стадии и этапы разработки.

Порядок контроля и приемки.

Практические работы Проведение опросов и анкетирования. Моделирование объектов. Определение требований и ограничений к объекту проектирования.

Варианты объектов труда Объекты проектной деятельности школьников, отвечающие профилю обучения.

Основные теоретические сведения Виды нормативной документации, используемой при проектировании. Унификация и стандартизация как средство снижения затрат на проектирование и производство. Учет требований безопасности при проектировании. Состав проектной документации.

Согласование проектной документации (на примере перепланировки квартиры).

Практические работы Определение ограничений, накладываемых на предлагаемое решение нормативными документами.

Варианты объектов труда Эскизные проекты школьников в рамках выполняемого проекта и отвечающие профилю обучения. Учебные задачи.

Введение в психологию творческой деятельности (2 часа) Основные теоретические сведения Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности. Понятие о психологии творческой деятельности. Роль подсознания.

«Психолого-познавательный барьер». Пути преодоления психолого-познавательного барьера. Раскрепощение мышления. Этапы решения творческой задачи. Виды упражнений для развития творческих способностей и повышения эффективности творческой деятельности.

Практические работы Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления, поиск аналогий.

Варианты объектов труда Творческие задания, связанные с проектной деятельностью школьников и отвечающие профилю обучения. Сборники учебных заданий и упражнений.

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений (4 часа) Основные теоретические сведения Выбор целей в поисковой деятельности. Значение этапа постановки задачи. Метод «Букета проблем». Способы повышения творческой активности личности. Преодоление стереотипов. Ассоциативное мышление. Цели и правила проведения мозгового штурма (атаки). Эвристические приемы решения практических задач. Метод фокальных объектов.

Алгоритмические методы поиска решений. Морфологический анализ.

Практические работы Применение интуитивных и алгоритмических методов поиска решений для нахождения различных вариантов выполняемых школьниками проектов.

Варианты объектов труда Проектные задания школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

Анализ результатов проектной деятельности (2 час) Основные теоретические сведения Методы оценки качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Проведение испытаний модели или объекта. Оценка достоверности полученных результатов.

Практические работы Анализ учебных заданий. Подготовка плана анализа собственной проектной деятельности.

Варианты объектов труда Объекты проектирования школьников. Сборники учебных заданий и упражнений.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

Знать/понимать влияние технологий на общественное развитие;

составляющие современного производства товаров или услуг;

способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Уметь оценивать потребительские качества товаров и услуг;

составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

выбирать средства и методы реализации проекта;

выполнять изученные технологические операции;

планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:

проектирования материальных объектов или услуг;

повышения эффективности своей практической деятельности;

организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

составления резюме и проведения самопрезентации.

Формой организации учебного процесса является урок Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические работы. В каждой программе предусмотрено выполнение школьниками творческих проектов и заданий. При организации проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они предлагают в качестве творческой идеи.

Основные формы текущего контроля знаний:

Фронтальный и индивидуальный опрос;

творческие задания.

Практические работы Творческие проекты Формы промежуточного контроля:

Форма итогового контроля:

Современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы общества и технологическая культура производства.

предприятий или в одной из организаций» Определение понятия «Характеристика основных составляющих культуры научной организации труда учащегося». Разновидности хозяйственной деятельности.

снижения негативного влияния производства мониторинг», №5 « Разработка проектов по использованию Технологии проектирования и создания материальных объектов или услуг технических объектов (технические задания, «эскизный проект», технические предложения, эскизный проект, «рабочая возможных направлений инновационной Состав проектной деятельности в рамках образовательного документации Источники информации для разработки.

Методы сбора и систематизации информации.

Практическая работа №7 «Проведение опросов и анкетирования»

информации. Эксперимент как способ получения новой информации. Способы систематизации опросов для определения потребительских качества объекта Практическая работа №8 «Моделирование показатели ограничений к объекту проектирования» приемки объекта труда производство.

документации. Согласование проектной «стандартизация», творческой деятельности на развитие качеств личности Этапы решения творческой задачи способностей и повышения эффективности творческой деятельности. Практическая развитие ассоциативного мышления, поиск Методы развития объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Экспертная оценка.

«Анализ учебных заданий, подготовка плана анализа собственной проектной деятельности».

Перечень учебно-методического оборудования

УЧЕБНИКИ

Учебник «Технология» базовый уровень 10-11 класс для учащихся общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко М. «ВентанаГраф» 2011г.

Учебник «Технология Профессиональный успех» 10-11 Под редакцией С.Н.

3. Леонтьев А.В. Капустин В.С. Сасова И.А. Технология: Учебник для 10- класс / Под. Ред. И.А.Сасовой. – М. Просвещение,

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.

2. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл.

– М.: Просвещение, 2006.-240 с.

3. Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г.

Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.

4. Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.

5. Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш;

под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с.

6. Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы.

Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.

7. Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В.

Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.

8. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост.

Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. - М.: Московский рабочий, 1973г.

2. Горский В.А. Техническое творчество юных конструкторов. - М.: ДОСААФ, 1980г.

3. Джонс Дж. Методы проектирования. - М.: Мир, 1986г.

4. Элотин Б., Зусман А. Месяц под звездами фантазии: Школа развития творческого воображения. - Кишинев: Лумина, 1998г.

5. Кудрявцев ТВ. Психология технического мышления. - М.: Педагогика, 1974г.

6. Лук А.Н. Психология творчества. - М.: Наука, 1978г.

7. Толяко В.А. Психология решения школьниками творческих задач. - Киев: Рад. школа, 1983г.

8. Петрович М.Т., Цуриков В. Путь к изобретению. - М.: Молодая гвардия, 1986г.

9. Растрагин Л. А. По воле случая. - М.: Молодая гвардия, 1986г.

10. Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: 50 часов творчества. - М.: Просвещение, 1990г.

11. Тринг, Лейтуэйт. Как - изобретать? - М.: Мир, 1980г.

12. Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии: Учебное пособие для 8 - 11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 1995г.

13. Кламов Е.А. Как выбирать профессию. - М.: Просвещение, 1990г.