II. Требования к вступительным испытаниям

Требования к профильным вступительным испытаниям

Исполнение творческой программы

Искусство музыкально-инструментального исполнительства (по видам)

Фортепиано. Специализация – Сольное исполнительство

Исполнение сольной программы предполагает концертное выступление

с программой объемом 30-35 минут, состоящей из произведений различных

жанров и стилей значительной сложности.

Уровень исполняемой программы должен соответствовать требованиям, предъявляемым к программам итоговых государственных экзаменов в специалитете или магистратуре соответствующих направлений подготовки.

Примерные программы по специальности:

1. И.С.Бах. ХТК, 2 том, Прелюдия и фуга соль минор Л.Бетховен. Соната, ор.81а Ф.Шопен. Баллада фа минор С.Рахманинов. Этюд-картина, ор.39, № 2. Д.Шостакович. Прелюдия и фуга ре минор В. Моцарт. Вариации Соль мажор, KV Ф.Лист. Испанская рапсодия С.Прокофьев. Наваждение.

3. И.С.Бах-Ф.Лист. Органная прелюдия и фуга ля минор Ф.Шуберт. Соната до минор (1928) А.Скрябин. Поэма «К пламени»

В.Овчинников. Первая сюита Фортепиано. Специализация – Ансамблевое исполнительство (камерный ансамбль, фортепианный ансамбль) Поступающие для обучения по специализации «Ансамблевое исполнительство» должны исполнить концертную программу продолжительностью не менее 25 минут. Как правило, в программу включаются разнохарактерные произведения, созданные для ансамблей с участием фортепиано: дуэты, трио, квартеты, квинтеты. При большой продолжительности в программу может быть включено одно произведение.

Исполняемая программа должна соответствовать уровню сложности, установленному для выпускников высших учебных заведений, завершивших обучение по программам подготовки специалиста или магистра соответствующих направлений подготовки (специальностей).

Академия не обеспечивает абитуриентов концертмейстерами.

Баян. Аккордеон. Специализация – Сольное исполнительство Исполнение сольной программы предполагает концертное выступление с программой объемом 30-35 минут, состоящей из произведений различных жанров и стилей значительной сложности.

Уровень исполняемой программы должен соответствовать требованиям, предъявляемым к программам итоговых государственных экзаменов в специалитете или магистратуре соответствующих направлений подготовки.

Программа должна включать - полифоническое сочинение (с фугой не менее 3-х голосов);

- произведение крупной (циклической) формы;

- произведение отечественной или зарубежной классики (в переложении);

- оригинальное сочинение для баяна / аккордеона;

- виртуозное сочинение.

Струнные щипковые инструменты.

Специализация – Сольное исполнительство (балалайка) Исполнение сольной программы предполагает концертное выступление с программой объемом 30-35 минут, состоящей из произведений различных жанров и стилей значительной сложности.

Уровень исполняемой программы должен соответствовать требованиям, предъявляемым к программам итоговых государственных экзаменов в специалитете или магистратуре соответствующих направлений подготовки.

Программа должна включать - переложение произведения русского или зарубежного композитора;

- произведение крупной формы;

- оригинальное сочинение;

- произведение по выбору;

- произведения кантиленного характера Струнные инструменты – Сольное исполнительство (скрипка) Исполнение сольной программы предполагает концертное выступление с программой объемом 30-35 минут, состоящей из произведений различных жанров и стилей значительной сложности.

Уровень исполняемой программы должен соответствовать требованиям, предъявляемым к программам итоговых государственных экзаменов в специалитете или магистратуре соответствующих направлений подготовки.

- исполнение программы, - коллоквиум.

Исполнение программы включает в себя обязательный минимум:

- произведение полифонического склада, - каприс, - произведение крупной формы (концерт – I или II, III части), - виртуозная пьеса.

Духовые инструменты – Сольное исполнительство (кларнет) Исполнение сольной программы предполагает концертное выступление с программой объемом 25-30 минут, состоящей из произведений различных жанров и стилей значительной сложности.

Уровень исполняемой программы должен соответствовать требованиям, предъявляемым к программам итоговых государственных экзаменов в специалитете или магистратуре соответствующих направлений подготовки.

Программа должна включать:

- Одно произведение композитора XVIII века (или более раннего периода).

- Одно произведение композитора XIX века.

- Одно произведение композитора XX-XXI века.

Исполняемая программа должна включать в себя одно произведение крупной формы (I или II или III части концерта или сонаты) и две (пьесы контиленного и виртуозного плана).

Ударные инструменты – Сольное исполнительство Исполнение сольной программы предполагает концертное выступление с программой объемом 30-35 минут, состоящей из произведений различных жанров и стилей значительной сложности.

Уровень исполняемой программы должен соответствовать требованиям, предъявляемым к программам итоговых государственных экзаменов в специалитете или магистратуре соответствующих направлений подготовки.

Программа должна включать:

- Произведение, исполненное на ксилофоне.

- Произведение, исполненное на маримбе четырьмя палочками.

- Произведение для 4-х литавр.

- Произведение, исполненное на вибрафоне четырьмя палочками.

- Произведение, исполненное на multi-percussion (ударной установке).

Одно из исполняемых произведений крупной формы (I или II или III части концерта или сонаты) и одно из произведений виртуозного плана.

Требования к профильному вступительному испытанию по направлению подготовки «Искусство музыкально-инструментального исполнительства (по видам)»

Обсуждение Основой испытания является собеседование по основным положениям представленного реферата.

Выявляются также:

1. знание нотной, методической литературы для своего инструмента 2. знание основных методических принципов преподавания специальных дисциплин 3. общая эрудиция в области культуры и искусства.

«Дирижирование оркестром народных инструментов»

1. Исполнение концертной программы Абитуриент должен продирижировать программу, состоящую из двух произведений крупной формы в сопровождении двух фортепиано. Одно из произведений дирижируется по симфонической партитуре, второе – по партитуре для русского народного оркестра.

Примерные программы по специальности «Дирижирование оркестром народных инструментов»:

1. П.Чайковский. Симфония №4, ч. 1.

С.Василенко. Итальянская симфония, ч. 4.

2. С.Рахманинов. Симфонические танцы, ч. 1.

Ю.Шишаков. Венок воронежских песен.

2. Коллоквиум по специальности Абитуриент должен ответить на вопросы:

- по исполненной программе;

- по проблемам дирижерского исполнительства;

- по инструментовке - по реферату (реферат предоставляется за 2 недели до начала вступительных испытаний).

Примерные темы рефератов:

1. Формирование оркестра русских народных инструментов (конец 2. Исполнительский анализ оркестровых сочинений Н.П.Будашкина.

«Дирижирование академическим хором»

Абитуриенты, поступающие в ассистентуру-стажировку сдают экзамены по следующим дисциплинам:

1) дирижирование 2) музыкальное исполнительство и педагогика (реферат) На экзамене по дирижированию абитуриенты сдают два сочинения, по уровню сложности соответствующие требованиям для выпускников вузов по специальности «Дирижирование академическим хором»:

1) произведение с сопровождением – сцена из оперы или часть (возможно несколько частей) кантатно-ораториального сочинения;

2) сочинение а капелла (возможно цикл из нескольких).

Общее время звучания 15–20 минут.

Оба сочинения дирижируются в классе, под сопровождение концертмейстеров на фортепиано.

Кроме того, абитуриент должен сыграть партитуру а капелльного сочинения наизусть, спеть наизусть его голоса и вертикаль (по требованию комиссии).

После игры партитуры, сдачи голосов и дирижирования, абитуриент должен ответить на вопросы коллоквиума: по экзаменационным сочинениям и по общим проблемам хорового искусства.

Примерные варианты программ по дирижированию Ю. Фалик «Песнь пресвятой Богородице»

Й. Гайдн Заключительный хор (№ 34) из оратории «Сотворение мира»

М. Цайгер «Христианское» (№4) из кантаты «Благочестивые вирши»

С. Рахманинов № 3 из симфонической поэмы «Колокола»

Б. Кравченко «Ярмарка»

М. Мусоргский 2 картина из оперы «Борис Годунов»

В. Гаврилин «Ти-ри-ри» (№5 из хорового цикла «Перезвоны») И. С. Бах №1 из «Рождественской оратории»

В. Калистратов «Таня-Танюша» из «Русского концерта»

Й. Брамс №6 из «Немецкого реквиема»

М. Березовский Концерт для хора и солистов № 18 «Не отвержи...»

Дж. Раттер «Магнификат», № С. Рахманинов Концерт для хора соль-минор Г. Форе №№ 5, 6 из Реквиема Тематика рефератов в основном может быть связана с исполнительским анализом сочинения, с освещением творчества определенных композиторов, или с методическими вопросами в области педагогики:

1) Исполнительский анализ сочинения. Пример: «Кантата «Иоанн Дамаскин» С. Танеева – проблемы интерпретации».

2) Теоретическая проблема, связанная с хоровым сочинением.

Пример: «Взаимосвязь слова и музыки в Немецком реквиеме 3) Анализ среза хорового творчества композитора. «Особенности хорового письма в кантатно-ораториальных сочинениях Рахманинова».

4) Сравнительный анализ двух или нескольких сочинений или каких-либо групп сочинений. Примеры: «Альпы Чеснокова и Альпы Танеева», «Трактовка жанра Stabat Mater у Верди и Перголези». «Киевский распев у композиторов Московской и Петербургской композиторских школ» и т.д.

5) Хоровое творчество малоизвестного или малоисследованного композитора. Пример: «Хоровое творчество В. Сидельникова».

6) Хоровое исполнительство (хоровые коллективы) конкретного региона. Пример: «Хоровые коллективы г. Воронежа».

7) Деятельность (творческий портрет) хормейстера (регента) Пример: «О. А. Шепель и его вклад в развитие хорового дела в 8) Вопросы психологии музыкального исполнительства. Пример:

«Эстрадное волнение дирижера-хормейстера и способы его 9) Специфика работы в коллективе определенного типа. Пример:

«Особенности работы хормейстера в хоре ветеранов» или «Переложение песнопений обихода для детского хора».

10) Вопросы методики. Пример: «Работа над оперной сценой в классе по дирижированию».

Требования к вступительному испытанию по философии На экзамене по философии поступающий должен показать:

- способность и готовность интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим философским проблемам;

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения, уметь анализировать логику рассуждений и высказываний;

- способность и готовность к освоению культуры социальных отношений, критическому осмыслению социального опыта;

- способность и готовность использовать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности знания, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; использовать полученные теоретические знания о человеке, обществе, культуре в профессиональной деятельности.

1. Философия, её предмет и место в культуре человечества.

Предмет философии. Влияние обыденного опыта и теоретических установок на формирование философских взглядов. Философия как самосознание культуры.

2. Античная философия.

Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности, соотнесение её с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики).

3. Средневековая философия.

Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья.

Основные проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворение и вечность. Проблема доказательства бытия Бога. Понятие высшего Блага как основы средневековой этики. Спор о природе общих понятий – номинализм и реализм. Философия истории в Средние века.

4. Философия эпохи Возрождения.

Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения.

Формирование новой эстетической картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, религии и социума.

Реформация как один из путей преодоление средневековой схоластики (М. Лютер, Ж. Кальвин). Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М. Лютер, Ж. Кальвин). Утопии - как ранние формы ненаучного прогнозирования (Т. Мор, Т. Кампанелла).

5. Философия Нового времени (XVII-XVIII вв.).

Научная революция XVII века и ее влияние на рассмотрение основных философских проблем.

Философия эпохи Просвещения. Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия «гражданское общество», развитие взглядов о господстве человека над природой. Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени.

6. Классический этап в философии Нового времени.

Основные проблемы немецкой классической философии: цельность и структурность бытия, его познаваемость, активность сознания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности. Система и метод в учении Гегеля. Философия истории Гегеля. Диалектический материализм К.Маркса как этап в развитии постнемецкой классической философии.

Кризис традиционной формы философского знания в середине XIX века.

Социокультурные основания мировоззренческого плюрализма.

Модернизация антропологизма (С. Кьеркегор) и натурализма (А.

Шопенгауэр, О. Конт). Формирование новых типов философствования антиклассических (иррационалистических, сциентистских).

7. Современная западная философия.

Европейская культура на рубеже конца XIX века и начала XX-го.

Трансформация основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров. Существование, бытие, человек и его свобода в экзистенциализме (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр), Психоанализ (З. Фрейд, К. Юнг).

Философские дискуссии современности и их влияние на развитие западной цивилизации.

8. Русская философия.

Формирование и основные периоды развития русской философии.

Религиозные и светские традиции в отечественной философии.

Формирование самобытной русской философской проблематики (IX - XII вв.). Становление национального самосознания и русского типа мудрствования (XIV - XVII вв.). Возникновение русской философии (XVIII – 1 половина XIX в., М. В. Ломоносов, А.Н. Радищев). Русская религиозная философия и её основные направления (К. Н. Леонтьев, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, В. С. Соловьёв, Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков). Отечественная философия после 1917 года: официальная философия, философия русского зарубежья, творчество советских философов.

Русская философия в контексте мировой философской мысли.

Требования к вступительному испытанию по иностранному языку 1. Письменный перевод оригинального музыковедческого текста с иностранного языка на русский со словарем. Объем – 2000 печатных знаков. Время на подготовку – 1 час.

2. Просмотровое чтение без словаря текста на музыкальную тему с последующим изложением содержания на иностранном языке. Объем – 1500 печатных знаков. Время на подготовку – 15 минут.

3. Беседа на иностранном языке о профессиональных занятиях абитуриента.

Перечень устных тем для беседы с экзаменаторами на иностранном языке:

• Моя творческая curriculum vitae.

• Мой любимый композитор.

• Выдающийся исполнитель (в соответствии со специальностью).

• Анализ музыкального произведения.

• Участие в конкурсах, мастер-классах, гастролях и других международных проектах.

• Мой музыкальный инструмент.

• Музыкальная жизнь нашего города.

• Музыкальная жизнь страны изучаемого языка.

• Мои творческие планы.