«Духовно-нравственное воспитание как основа профилактики наркомании в молодежной среде Материалы городской научно-практической конференции 28 апреля 2009 года Хабаровск • 2009 УДК 371 ББК 87.77 Д79 Духовно-нравственное ...»

Во-первых, это внедрение системного подхода к профилактике распространения наркомании в общеобразовательных школах. Ее элементами могут быть разносторонняя информационная работа (стенды, социальная реклама, местное телевидение, общественный дискурс городского сообщества); развитая сеть социальных служб (муниципальных и общественных) и медицинских учреждений по профилактике наркомании; целенаправленная подготовка и привлечение к профилактике наркомании высококвалифицированных специалистов, способных эффективно влиять на сознание и поведение учащихся; организация социологического мониторинга в городских школах, позволяющая целенаправленно выявлять условия и факторы, оказывающие влияние на распространение наркотиков в молодежной среде, видеть их динамику, объективно оценивать влияние тех или иных профилактических мер на разные возрастные группы молодежи.

Во-вторых, предпринимаемые меры должны носить обязательный для всех школ города характер, быть разнонаправленными по видам применяемых средств (лекции, дискуссии, информационные стенды, кинофильмы и т. д.), регулярными по своему проведению и носить общегородской и межведомственный характер.

В-третьих, в организации досуга учащейся молодежи через различные формы кружковой, секционной и другой внеучебной работы обеспечить реализацию принципа их доступности как альтернативы легкому вовлечению в наркоманию.

4. В школе есть информационные стенды о вреде наркомании 46, 5. Проводятся мероприятия, посвященные проблеме наркомании 46, 9. На встречах с милиционерами, участковыми, инспекторами 11, О состоянии наркоситуации в г. Хабаровске Н. В. МАЛЬЦЕВА, начальник отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики РУ ФСКН России по Хабаровскому краю, полковник полиции Противодействие незаконному обороту и потреблению наркотиков в настоящее время по своей общественной, социальной и политической значимости выходит на первое место, преодолев границы интересов отдельных государств. Это стало не только общегосударственной, но и мировой проблемой.

Наркомания почти повсюду в мире превратилась в грозную опасность для граждан и государственных институтов. Рост масштабов потребления и незаконных операций с наркотиками в Российской Федерации определяется как одна из угроз национальной безопасности.

Основной облик наркоситуации в России формируется за счет афганского наркотрафика (по так называемому «Северному шелковому пути»). Именно афганская продукция является причиной ежегодной смерти порядка 30 тысяч человек, в подавляющем числе случаев — молодых людей. Необходимо отметить, что массированный и имеющий устойчивые тенденции к усилению контрабандный ввоз в Россию наркотиков из Афганистана является серьезным фактором ухудшения демографической ситуации и ударом по генофонду нации.

Страшно себе представить ситуацию, при которой бы в Россию была организована целенаправленная поставка оружия, которое одновременно выстрелит! То же относится и к наркотикам. С точки зрения ущерба, который наносят населению России наркотики афганского происхождения, мы имеем полное право считать их оружием массового поражения. Вся эта армада направлена на поражение будущего России.

Дальний Восток концентрирует все особенности наркоситуации, характерные для России. Из всех территорий Дальневосточного региона для Хабаровского края особенности незаконного распространения наркотиков и наркотизации характеризуются географическим положением, наличием очагов естественного произрастания дикорастущих, наркосодержащих растений, неблагоприятной социально-экономической ситуацией. Край находится на пересечении крупных каналов поставки наркотиков из западных регионов России, Урала и Сибири, организованных преступными группировками по разветвленной сети транспортных коммуникаций международного и федерального значения.

Хабаровский край является одним из регионов России с наиболее высоким уровнем наркопреступности и заболеваемости наркоманией на 100 тысяч населения.

По уровню наркопреступности (Россия — 147,8, Хабаровский край — 195,2). Наиболее неблагоприятными территориями по краю являются районы им. Лазо (4,8), Вяземский (4,6), Ульчский (3,9), Амурский (3,5) районы. Достаточно высокий уровень наркопреступности имеют г. Комсомольск-на-Амуре (21,2), Совгаванский (2,2), Ванинский (2,5), Бикинский (2,4) районы края.

По уровню наркозаболеваемости (Россия — 239,6, Хабаровский край — 274,4) наиболее неблагополучными районами являются г. Комсомольск-на-Амуре (345,4), Солнечный (502,6) и Амурский (307,7) районы, с относительно высоким уровнем заболеваемости Ванинский (174,4), Нанайский (141,1), им. Лазо (106,3), Вяземский (98,3), Бикинский (89,8), Верхнебуреинский (110,8) районы.

На 01.01.2008 г. на учете в учреждениях здравоохранения по краю состоит человека с диагнозом «наркомания» (2007 г. — 3856).

За 2008 г. в крае зарегистрировано 2740 преступлений, совершенных в сфере незаконного оборота наркотиков ( — 8,0 %, 2007 г. — 2979). Значительная их доля (46,9 %) совершается в г. Хабаровске (в абсолютных цифрах: 2008 г. — 1284, 2007 г. — 1401). Наиболее высокий уровень наркопреступности отмечается в Железнодорожном, Южном и Центральном округах, где зарегистрировано 1074 преступления или 83,6 % от всех выявленных в городе Хабаровске. При этом следует отметить увеличение числа выявленных наркопреступлений, совершенных в Кировском и Краснофлотском районах Северного округа на 21,4 % и 65,5 % соответственно (Кировский район 2008 год — 119;

2007 год — 98; Краснофлотский район — 2008 год — 91; 2007 год — 55).

С 2005 года практически в 2 раза возросло количество лиц, имеющих высшее и среднее профессиональное образование, совершивших преступления в сфере незаконного оборота наркотиков (2005 г. — 232 человека, 2008 г. — 443). Одной из задач общеобразовательных учреждений — не допустить молодого человека в мир наркопреступности.

Несовершеннолетними в 2008 году совершено 31 наркопреступление (в 2007 году — 23). Можно сказать, что каждое второе преступление данного вида также совершается в г. Хабаровске (их доля составляет 45,2 % от всех совершенных подростками преступлений). Преступления зарегистрированы во всех районах города (кроме Краснофлотского): Центральный — 10 преступлений, Кировский — 2, Индустриальный и Кировский — по 1 преступлению.

Социологические опросы показывают, что первая проба наркотиков несовершеннолетними происходит в возрасте 13 – 15 лет.

Актуальность проблемы борьбы с наркоманией не нуждается в доказательствах. Рост молодежной преступности и наркомании, безработицы, бездуховности, других асоциальных проявлений не может не вызывать обоснованной тревоги за будущее нашего Отечества.

Со дня образования в 2003 году координирующая роль в организации и проведении профилактической работы по предупреждению правонарушений в сфере незаконного оборота наркотиков возложена на органы по контролю за оборотом наркотиков.

Сегодня одним из ведущих направлений профилактической деятельности Регионального управления ФСКН России по Хабаровскому краю в сфере незаконного оборота наркотиков является работа с несовершеннолетними. Регламентирующими эту деятельность нормативными документами являются:

• Закон Хабаровского края от 29.10.2008 г. № 213 «О профилактике наркомании и незаконного потребления наркотических средств, психотропных веществ, в том числе проведении антинаркотической пропаганды, антинаркотического воспитания и просвещения граждан Хабаровского края»;

• письмо Министерства образования и науки РФ, МВД России, ФСКН России от сентября 2005 года № ВФ-1376 / 06 «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, в образовательных учреждениях».

В Хабаровском крае Постановлением Губернатора Хабаровского края от 21 января 2008 года № 6 «Об антинаркотической комиссии Хабаровского края» создана антинаркотическая комиссия, которую возглавляет Губернатор края — В. И. Ишаев. В г. Хабаровске аналогичную комиссию возглавляет мэр города Н. А. Соколов. На комиссии возложены задачи координации деятельности территориальных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти края (г. Хабаровска), органов местного самоуправления и общественных организаций в сфере противодействия злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту.

В целях повышения эффективности антинаркотической деятельности всех структур, укрепления системы межведомственного взаимодействия в организации профилактики и противодействия наркомании и наркопреступности принимаются комплексные меры. В Хабаровском крае разработаны и утверждены Законом Хабаровского края от 20.12.2006 г. № 87 мероприятия Краевой целевой программы «Комплексные меры противодействия распространению наркомании и незаконному обороту наркотиков на 2007 – 2010 годы». В г. Хабаровске реализуются мероприятия «Комплексной антинаркотической программы администрации города Хабаровска на 2007 – 2009 годы», утвержденной 25.04.2006 г.

В силу экономических трудностей произошло сокращение количества подростковых клубов (на сегодня в городе их 5). Число учреждений культурно-досугового типа в г. Хабаровске с 2003 года уменьшилось на 30,8 % (с 13 до 9 учреждений), для сравнения: по краю сокращение составило 3,6 % (с 337 до 325 учреждений).

Кроме того, в общеобразовательных школах сократился институт социальных педагогов и психологов. Поэтому школа на жилмассиве является одним из основных центров, осуществляющих профилактическую работу среди молодежи, в том числе по профилактике наркомании.

Ведущая роль в реализации комплекса мер по профилактике наркомании отводится Управлению образования администрации г. Хабаровска, которое совместно с Хабаровским краевым институтом переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров решает вопросы обучения специалистов методике проведения профилактической работы. Это не только руководители образовательных учреждений, а также и классные руководители, представители родительской общественности.

В рамках форума «За здоровый образ жизни» в г. Хабаровске (октябрь–ноябрь 2008 г.) реализованы профилактические мероприятия: проведены конкурсы рефератов, выступления агитбригад «Мы за здоровый образ жизни», смотр-конкурс среди образовательных учреждений по профилактике беспризорности, преступности, наркомании и социального сиротства. В мероприятиях приняли участие 56 школ города (из 79 школ).

Наиболее активными участниками стали общеобразовательные школы № 1 п. Березовка, № 6, 9, 15, 16, 27, 33, 35, 36, 37, 40, 41, 44, 56, 62, 77, 85, 87, гимназии № 1, 4, 7, лицей «Вектор», детский дом № 8, Кадетская школа, центр эстетического воспитания «Отрада».

Признательность заслуживают руководители образовательных учреждений г. Хабаровска: гимназии № 6, 7, Кадетская школа № 1, школы № 15, 27, 29, 32, 35, 36, 37, 39, 53, 57, 62, 63, 66, 67, 70, 76, 77, школа-интернат № 31, многопрофильный лицей, лицей инновационных технологий (ЛИТ). В них реализуются «собственные» программы «Жизнь дается один раз», «Здоровое поколение России», «Нет вредным привычкам», «Мой выбор!»

по профилактике наркомании, правонарушений несовершеннолетних. В 4-х общеобразовательных учреждениях города (МОУ СОШ № 6, 51, 38, 77) в рамках факультативных занятий реализуются программы «Полезные навыки», «Полезные привычки».

Ежемесячно в городе и крае проводятся акции «Социальный автобус», в которых участвуют представители администрации муниципальных районов, здравоохранения, образования, сотрудники РУ ФСКН России по Хабаровскому краю, школьные инспекторы по делам несовершеннолетних. При работе с учащимися специалисты стремятся сформировать у детей подлинные общечеловеческие ценности, уважительное отношение к собственному здоровью, разъясняют правовую ответственность за участие в незаконном обороте наркотиков.

Как следствие принимаемых организационных мер, проводимая антинаркотическая работа стала более целенаправленной и согласованной.

Следует отметить, что вопросы законодательства в сфере незаконного оборота наркотиков решаются трудно, так как невозможно прописать алгоритм действия в той или иной ситуации. Поэтому основной акцент в проведении предупредительной антинаркотической работы с несовершеннолетними необходимо делать на родителей.

Однако по результатам проведенных социологических исследований, блиц-опросов на родительских собраниях 70% родителей считают, что вопросами профилактики наркомании среди подростков должны заниматься школа и медицина. Это подтверждает крайне низкую ответственность родителей по недопущению детей в наркосреду. Равнодушие родителей к проблемам своих детей, невнимательность и легкомыслие взрослых в отношении к изменившемуся поведению подростков в семье приводят к негативным последствиям. Большинство родителей (около 90%) обнаруживают наркотическую зависимость у своих детей слишком поздно, спустя 1,5–2 года, после того, как ими был попробован первый наркотик.

Вопросы профилактики наркомании и вредных привычек, оздоровления обстановки в семьях более успешно решаются в школах, где созданы и работают Советы отцов. Сотрудники РУ ФСКН России по Хабаровскому краю только в 2008 году приняли участие в 30 родительских собраниях с информацией о состоянии наркопреступности в крае и г. Хабаровске, о первичных признаках употребления наркотиков детьми, о действиях родителей при возникновении такой ситуации.

Но это только десятая часть того, насколько необходимо усилить разъяснительную работу с родителями в целях повышения их ответственности.

К основным «зонам риска», где имеют место факты, связанные с незаконным оборотом наркотиков, вовлечением несовершеннолетних и молодых людей в их употребление и распространение, относятся места досуга подростков и молодежи, а также образовательные учреждения (общеобразовательные школы, профессиональные училища, средние специальные и высшие учебные заведения, общежития учреждений профессионального образования и т. д.). В связи с этим родителям следует рекомендовать по возможности провожать и встречать детей из мест массового досуга.

Одновременно с этим родителям следует разъяснять возможность использования ими диагностических тестов на выявление наркотических веществ с целью предупреждения «беды» на самой ранней стадии. Немногие родители знают, что делать в случае установления факта употребления их ребенком наркотиков. Поэтому наша задача довести до них алгоритм действия в этой ситуации. Особое внимание следует обратить на «группу риска» — воспитанников детских домов, школ-интернатов.

На проводимых профилактических мероприятиях необходимо говорить не столько о вреде наркотиков на организм человека, сколько показывать молодым людям альтернативу, призывать заниматься спортом и развивать творческую направленность личности, тем самым формировать у подростков активную жизненную позицию.

В целях становления, развития и самореализации личности молодого человека семье, школе необходимо шире использовать возможности общественных объединений, активнее привлекать их к проведению профилактической антинаркотической работе с подростками.

В формировании, воспитании, развитии здоровой и успешной личности важную роль играют средства массовой информации. Через СМИ необходимо больше давать информации как для подростков, так и для их родителей о том, что гораздо интереснее жить на этой земле здоровым и счастливым, иметь здоровых детей, которые будут продолжать род. Однако все еще сохраняется негативное влияние распространения средствами массовой информации так называемой наркотической идеологии, как якобы неотъемлемого атрибута современной молодежной субкультуры, демонстрация соответствующих сцен из кинофильмов, видеофильмов, телевизионных передачах, искусственно разжигающих интерес к наркотикам.

Сегодня взрослые стремятся уберечь молодежь от пагубного влияния наркотиков, показать, какие ошибки совершают молодые люди на пути к взрослой жизни. Не секрет, что многие наши дети легкомысленно относятся к своему будущему. Наша общая задача сделать его без наркотического дурмана, достойным для жизни нынешнего и грядущих поколений.

О работе антинаркотической комиссии г. Хабаровска В. А. ГУДКОВ, руководитель аппарата антинаркотической комиссии г. Хабаровска Городская межведомственная комиссия по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту создана согласно постановлению Мэра Хабаровска в сентябре 2002 года в соответствии с рекомендациями Губернатора Хабаровского края. В октябре 2008 года она преобразована в антинаркотическую комиссию г. Хабаровска.

С января 2009 года вступил в силу Федеральный Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», который позволяет органам местного самоуправления организовывать и проводить антинаркотическую профилактическую работу (ст. 14 п. 2).

Сложность организации этой работы обусловлена, во-первых, тем, что ее содержание и формы необходимо выстраивать с учетом общественной жизни города, где соседствуют и уживаются старые, отвергнутые, но не изжитые проявления общественной жизни, с новыми пока еще не утвердившимися общественными отношениями. Старое и новое переплетены в единую ткань общественного бытия и сознания, когда общество уже не прежнее, но еще и не новое1.

И, во-вторых, тем, что распространением и сбытом наркотиков в г. Хабаровске занимается довольно значительная масса жителей. Достаточно привести пример: районПопов Д.А. Высшая школа в условиях межформационного разлома ными судами за последние два года за участие в незаконном обороте наркотиков осуждено более 800 человек.

Значительную помощь и серьезный импульс в деле организации антинаркотической профилактики мы получили за время проведения Федеральной службой по контролю за оборотом наркотиков России совместно с региональным управлением по Хабаровскому краю, общественными организациями и объединениями на территории города широкого комплекса профилактических мероприятий антинаркотической акции «Поезд в будущее».

В течение пяти дней в городе функционировали 25 профилактических площадок, которые в соответствии с обозначенными целями подразделялись на образовательные, медицинские, спортивные и культурные. Каждая площадка была рассчитана на определенную возрастную аудиторию.

Проведенными мероприятиями было охвачено более 11,5 тыс. человек.

С учетом сложной социальной среды и приобретенного опыта антинаркотическая комиссия г. Хабаровска:

• Проводит в жизнь государственную политику в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и противодействия их незаконному обороту.

• Разрабатывает меры по повышению эффективности контроля над ходом реализации городских и краевых целевых программ по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту.

• Координирует деятельность органов местного самоуправления, других заинтересованных организаций в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ, а также противодействия их незаконному обороту.

Антинаркотическую комиссию возглавляет Мэр города, в ее состав входят руководители структурных подразделений администрации города, правоохранительных органов и другие ответственные работники.

Комиссия осуществляет свою работу в соответствии с ежегодными планами и мероприятиями комплексных антинаркотических программ, которые охватывают деятельность всех структур администрации города и правоохранительных органов.

В 2006 году разработаны и приняты мероприятия комплексной антинаркотической программы на три года (2007–2009 годы). Это позволяет более эффективно осуществлять намеченное.

В своей работе антинаркотическая комиссия г. Хабаровска использует следующие формы и методы:

• Заслушивает на заседаниях отчеты и информацию и в своих решениях дает конкретные рекомендации по совершенствованию деятельности в сфере пресечения и профилактики незаконного оборота наркотиков правоохранительным органам и всем структурам администрации города.

• Для концентрации действий и ощутимости результатов комиссия в своих решениях постоянно ориентирует правоохранительные органы, управления и отделы администрации города на проведение совместных мероприятий как по профилактике, так и по пресечению незаконного распространения наркотиков, особенно в местах массового отдыха и скопления молодежи: в школах, учебных заведениях, дискотеках, ночных клубах, жилмассивах и других местах.

• В комплексных программах предусмотрен широкий охват мероприятиями как детей и подростков, так и населения города. В 2008 году в профилактических мероприятиях задействовано свыше 60 000 человек, охвачено профилактическими мероприятиями более 2 300 неблагополучных семей.

• Для вовлечения детей и молодежи в активную часть профилактической работы комиссией организованы конкурсы и используются все средства массовой информации: школьные газеты, уголки профилактики, самодеятельные театры, радио, телевидение, газеты. Организовано тестирование на наркозависимость 3000 школьников старших классов в 20 школах города.

• На ГТРК «Дальневосточная» (канал «Радио России») регулярно выходят передачи антинаркотической направленности. В 2008 году осуществлено 46 выходов в эфир.

В городской газете «Хабаровские вести» открыта постоянная рубрика «Белая смерть», где в прошлом году и за 3 месяца текущего года напечатано 44 публикации.

На улицах города размещено 9 плакатов размером 3 на 6 метров на стендовых конструкциях и фасадах зданий с рекламой антинаркотической направленности.

Совместно с управлением образования администрации города в октябре–ноябре года проведен антинаркотический форум «Здоровые дети — будущее России». Обобщен и распространен опыт работы школ города по функционированию Социальных гостиных, издано 500 брошюр «Социальные гостиные. Методологические рекомендации из опыта работы образовательных учреждений г. Хабаровска по организации социальных гостиных».

Антинаркотическая профилактика в г. Хабаровске строится в соответствии с социальной необходимостью и становится постоянно действующей. Хорошее подтверждение этому тезису — сегодняшняя конференция, отразившая все формы этой работы.

Работа, проводимая антинаркотической комиссией г. Хабаровска, структурными подразделениями администрации города, правоохранительными органами в значительной мере противостоит незаконному распространению наркотиков среди жителей города, способствует правильному и ответственному ориентированию подростков и молодежи на здоровый образ жизни.

Деятельность правоохранительных органов в образовательных учреждениях как один из социальных компонентов ранней профилактики подростковой наркомании Р. В. ХОДЯКОВ, заместитель начальника отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики РУ ФСКН России по Хабаровскому краю, майор полиции В настоящее время в Хабаровском крае по-прежнему сохраняется ряд негативных тенденций в сфере противодействия незаконному потреблению и незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ. Особую тревогу вызывают имеющиеся факты вовлечения в незаконный оборот наркотиков несовершеннолетних и молодежи.

К основным «зонам риска», где имеют место факты, связанные с незаконным оборотом наркотиков, вовлечением несовершеннолетних и молодых людей в их употребление и распространение, относятся места досуга подростков и молодежи, а также образовательные учреждения (общеобразовательные школы, профессиональные училища, средние специальные и высшие учебные заведения, общежития учреждений профессионального образования и т. д.).

В деятельности Регионального управления ФСКН России по Хабаровскому краю со дня образования в 2003 году Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков работа с несовершеннолетними определена одним из ведущих направлений деятельности.

С августа 2003 года Региональным управление с УВД по Хабаровскому краю заключено бессрочное Соглашение по организации взаимодействия в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних на территории Хабаровского края.

Руководствуясь Соглашением, планами совместной деятельности в г. Хабаровске сотрудниками отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики Регионального управления и инспекторами подразделений по делам несовершеннолетних УВД-ОВД по г. Хабаровску проводятся мероприятия по предупреждению наркомании в подростковой и молодежной среде, в том числе в общеобразовательных учреждениях.

После принятия в 1999 году Федерального Закона № 120-ФЗ-1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» руководством УВД по Хабаровскому краю было обращено внимание на осложнение ситуации в подростковой среде. В 2002 году практически каждое второе преступление (48,4 %) совершено учащимися общеобразовательных учреждений края. Значительная часть несовершеннолетних, доставляемых в органы внутренних дел, были учащимися общеобразовательных школ. Если в 1999 г. их удельный вес от всех доставленных в органы внутренних дел составлял 49,3 %, то в 2002 г. — 58,0 %. Увеличилось число школьников, совершивших административные правонарушения, связанные с употреблением наркотических средств и психотропных веществ с 116 человек в 1999 г. до 135 в 2002 г.

В связи с этим, по инициативе УВД по Хабаровскому краю при участии РУ ФСКН России по Хабаровскому краю в Правительство края были внесены предложения о введении дополнительной штатной численности сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних для проведения профилактической работы в общеобразовательных учреждениях края.

Постановлением Губернатора края от 26.04.2002 г. №245 штатная численность подразделений по делам несовершеннолетних края была увеличена на 50 инспекторов ПДН, закрепленных за образовательными учреждениями. Затем в течение 2003-2006 годов согласно постановлениям Губернатора края №195 от 09.07.2004 г., №50 от 10.03.2006 г.

штат инспекторов ПДН дополнительно был увеличен еще на 50 единиц. Условно этих сотрудников стали называть «школьными инспекторами». Они осуществляли свою деятельность в наиболее криминогенных школах городов и районов края.

Начиная с 01.01.2007 г. в школах Хабаровского края несут службу 100 школьных инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних, закрепленных за общеобразовательными учреждениями, в том числе в краевом центре — 35 сотрудников.

За период существования института школьных инспекторов в течение 2002- годов работа сотрудников в образовательных учреждениях определялась на основании нормативных приказов МВД России, регламентирующих деятельность подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел.

В 2007 году приказом МВД России от 06.04.2007 г. №338 «О внесении изменений в Инструкцию по организации работы подразделений по делам несовершеннолетних органов внутренних дел, утвержденную приказом МВД России от 26 мая 2000 года №569» были утверждены типовое положение об организации деятельности школьного инспектора ПДН, его права и обязанности. С учетом данного нормативного акта, опыта работы школьных инспекторов, предложений руководителей образовательных учреждений УВД по Хабаровскому краю и министерством образования был подписан совместный приказ от 26.09.2007 г. №2293/913 «Об утверждении Положения об организации деятельности школьного инспектора ПДН».

В целях организации обучения и методического обеспечения школьных инспекторов навыкам работы с подростками в образовательных учреждениях УВД по Хабаровскому краю были предприняты следующие меры. Организовано и проведено 7 обучающих семинаровсовещаний (последний семинар прошел в ноябре 2008 года). Ежегодно в помощь инспекторам направляются обзоры, методические рекомендации, передовой опыт других субъектов Российской Федерации по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.

Региональное управление с 2004 года активно участвует в обучении данной категории сотрудников навыкам организации и проведения антинаркотической работы с учащимися школ. Дважды в год на базе Учебного центра УВД по Хабаровскому краю оперуполномоченными отдела межведомственного взаимодействия в сфере профилактики (ОМВП) проводятся занятия по программе курсов повышения квалификации для сотрудников милиции общественной безопасности, в том числе школьных инспекторов. В 2008 году в г. Хабаровске для сотрудников ПДН и школьных инспекторов Региональным управлением проведено два семинара по темам «Формы эффективного взаимодействия по реализации комплекса профилактических мер с несовершеннолетними»

и «Приоритетные направления профилактики наркомании среди несовершеннолетних и предотвращение вовлечения их в незаконный оборот наркотиков». Кроме того, в УВД по Хабаровскому краю систематически направляются методические разработки по профилактике наркомании среди несовершеннолетних для использования школьными инспекторами при проведении профилактических мероприятий среди школьников.

С момента подписания рекомендаций, изложенных в совместном письме Министерства образования и науки РФ, МВД России, Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков от 21 сентября 2005 года №ВФ-1376/06 «Об организации работы по предупреждению и пресечению правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков в образовательных учреждениях», антинаркотическая профилактическая работа с учащимися образовательных учреждений по пропаганде здорового образа жизни и предупреждению правонарушений в сфере незаконного оборота наркотиков со стороны представителей указанных ведомств стала более целенаправленной и согласованной.

В краевом центре свою деятельность в общеобразовательной школе школьный инспектор осуществляет на основании совместного планирования (на учебный год, на месяц) с участием сотрудников РУ ФСКН, УФСИН, представителей управлений и отделов образования, администрации школ, КДН и ЗП округов г. Хабаровска, работниками социальной защиты населения, иных ведомств.

Сотрудники Регионального управления, инспекторы ПДН используют различные формы профилактической работы, в том числе в сфере незаконного оборота наркотиков. Для учащихся в образовательных учреждениях проводятся лекции и беседы, круглые столы, встречи со специалистами на темы «Жизнь без наркотиков», «Последствия потребления наркотических и токсических веществ», антинаркотические конкурсы агитплакатов, стендов, газет.

Ежемесячно с участием сотрудников ОМВП Регионального управления, школьных инспекторов, представителей общеобразовательных учреждений проводятся акция «Социальный автобус», рейдовые мероприятия, направленные на первичную профилактику наркомании в учебных заведениях. В 2008 году Региональным управлением в г. Хабаровске организовано и проведено более 120 таких мероприятий.

Школьный инспектор в обязательном порядке является членом школьного Совета профилактики, на заседании которого наравне с представителями школьной администрации участвует в процессе воспитательного воздействия на правонарушителей, неблагополучных родителей. Систематически в заседаниях Советов профилактики при рассмотрении вопросов профилактики наркомании среди учащихся принимают участие сотрудники ОМВП Регионального управления.

Сотрудниками Регионального управления и школьными инспекторами принимаются меры по организации и проведению досуговых форм работы с учащимися школ, обеспечению правопорядка и безопасности учащихся при проведении массовых мероприятий. В летний период такая работа продолжается в загородных оздоровительных центрах, на пришкольных площадках. В 2008 году в летний период в детских оздоровительных лагерях города сотрудниками Регионального управления при участии инспекторов ПДН проведено более 150 профилактических мероприятий.

Начиная с 2006 года, РУ ФСКН России по Хабаровскому краю совместно с Краевым государственным учреждением «Хабаровское краевое объединение детско-юношеских оздоровительно-образовательных центров», в рамках Национальной программы «Неприкосновенный запас — дети Отчизны», в краевом центре в летний период проводится профильная смена «Юный спецназ». На базе детско-юношеского оздоровительнообразовательного центра «Юность» в течение смены ежегодно отдыхает более подростков краевого центра и края, в том числе склонных к совершению правонарушений и проживающих в неблагополучных семьях. В процессе антинаркотического воспитания с кадетами проводятся тренинги, беседы, игры по формированию навыков противодействия употреблению наркотиков, пропаганде здорового образа жизни. Инструкторами из числа сотрудников службы специального назначения Регионального управления организуются занятия по рукопашному бою, специальной и боевой подготовке. Школьными инспекторами проводятся занятия с разъяснением правовой ответственности за участие в незаконном обороте наркотиков.

Определенная антинаркотическая работа проводится с условно осужденными несовершеннолетними. Сотрудниками Регионального управления, инспекторами ПДН, уголовно-исполнительных инспекций УФСИН России по Хабаровскому краю и области в целях предупреждения повторных правонарушений в сфере незаконного оборота наркотиков с участием этой категории подростков проводятся совместные рейды по месту их жительства, учебы. В 2008 году в г. Хабаровске осуществлено более таких рейдов. С несовершеннолетними, их родителями проводились индивидуальные профилактические беседы, принимались меры по выяснению занятости несовершеннолетних с целью оказания содействия в организации их досуга.

По инициативе сотрудников ОМВП Регионального управления совместно со школьными инспекторами и сотрудниками инспекций исполнения наказаний ежеквартально проводятся собрания с условно осужденными подростками и их родителями. В них принимают участие представители районных судов, прокуратуры, медицинские и другие специалисты с целью оказания правовой и иной социальной помощи.

К работе с условно осужденными подростками также привлекаются активисты общественных, негосударственных организаций, учреждений культуры. В 2008 году в г. Хабаровске организовано 8 информационных встреч с участием представителей библиотек краевого центра, в ходе которых сотрудниками ОМВП, школьными инспекторами читались тематические лекции, демонстрировались видеофильмы, распространялась антинаркотическая литература. Наряду с этим проводятся экскурсии в Дальневосточный художественный музей «Искусство как альтернатива вредным привычкам», по святым местам г. Хабаровска при участии Хабаровской епархии Русской Православной Церкви.

Ежегодно по инициативе Общественного совета при Региональном управлении ФСКН России по Хабаровскому краю в г. Хабаровске проходят краевые антинаркотические акции «НаркотикOFF!», «Я выбираю жизнь!», «День здоровья», «Живи без страха», Всероссийские акции «Скажи, где торгуют смертью», «За здоровье и безопасность наших детей».

Цель проводимых мероприятий — пропаганда здорового образа жизни, формирование негативного отношения детей и подростков к наркотикам, недопущение потребления ими наркотических средств и психотропных веществ. В проведении акций принимают участие школьные инспекторы, представители общественных организаций.

Так как атмосфера в семье оказывает прямое влияние на поведение ребенка, способы его общения с окружающими, не последняя роль отводится работе с родителями.

Являясь членами городского родительского совета, сотрудники ОМВП Регионального управления совместно со школьными инспекторами инициативно участвуют в классных и общешкольных родительских собраниях с целью информирования о вреде наркомании и роли семьи в противодействии наркозависимости подростков. В 2008 году сотрудниками ОМВП при участии школьных инспекторов в общеобразовательных школах г. Хабаровска проведено 29 родительских собраний.

Школьные инспекторы являются членами рабочих групп по работе с семьями, находящимися в социально опасном положении, ведущими антиобщественный образ жизни, при комитетах по управлению округами. Сотрудники ПДН и Регионального управления с привлечением специалистов учреждений здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства осуществляют работу по оздоровлению обстановки в семьях учащихся школ путем проведения совместных рейдовых мероприятий, обмена информацией о семьях, имеющих несовершеннолетних детей, родители которых склонны к употреблению спиртных напитков. Совместными усилиями решается вопрос об оказании таким родителям лечебной и реабилитационной помощи. В 2008 году по г. Хабаровску прошли лечение от алкоголизма и курс реабилитации 34 родителя (в году — 13). Совместно со специалистами учреждений здравоохранения ГУЗ «Краевая психиатрическая больница» оказывается помощь по лечению и реабилитации больным наркоманией, имеющим несовершеннолетних детей. В 2008 году по инициативе Регионального управления и сотрудников ПДН по г. Хабаровску прошли курс лечения и реабилитацию от наркомании 12 человек (в 2007 году — 9).

Директорами общеобразовательных школ отмечается высокий профессионализм сотрудников Регионального управления ФСКН России по Хабаровскому краю, школьных инспекторов при проведении профилактических мероприятий, общешкольных родительских собраний на антинаркотические темы «Насилие над ребенком в семье», «Здоровье детей в школе, семье», «Подростковая преступность».

Состояние преступности среди учащихся общеобразовательных учреждений систематически анализируется. В течение учебного года работа сотрудников правоохранительных органов контролируется руководителями подразделений по делам несовершеннолетних краевого УВД, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве края, специалистами Министерства образования края. Результаты их работы ежеквартально заслушиваются на совместных оперативных совещаниях обозначенных ведомств, на заседаниях комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве края, муниципальных районов края.

В результате совместной деятельность сотрудников Регионального управления ФСКН России по Хабаровскому краю и школьных инспекторов в молодежной среде наметилась тенденция к снижению уровня правонарушений с участием несовершеннолетних. С 2002 по 2008 годы в г. Хабаровске удалось сдержать прирост общего количества преступлений с участием подростков (2002 год — 954, 2008 год — 930), в том числе в сфере незаконного оборота наркотиков (соответственно 62 и 14). За этот же период в краевом центре заметно сократилось количество несовершеннолетних, состоящих на учете в ПДН за потребление наркотических средств: с 96 до 32 человек.

Следует отметить положительную тенденцию к снижению правонарушений со стороны учащихся общеобразовательных школ, где работают школьные инспекторы. В 2008 году учащимися школ г. Хабаровска совершено 51 преступление (-21,5 %, 2007 год – 65). По итогам года учащимися из 13-ти школ не совершено ни одного преступления, в 19 школах не допущено роста правонарушений с участием школьников.

Социально-психологические проблемы приобщения школьников к наркотическим средствам Л. В. КАШИРИНА, доктор психологических наук, профессор, директор Информационно-аналитического центра проблем управления ДВАГС Проблему употребления наркотических веществ следует рассматривать не только как проблему физиологическую, но и как проблему социально-психологических особенностей и состояний формирующейся личности, прибегающей к наркотикам в конкретной социальной ситуации. В этом случае профилактическая, лечебная и реабилитационная работа приобретают новое содержание, а значит, и новые возможности.

Социально-психологический подход связывается с непрерывным влиянием на человека его социального окружения. Позитивные связи хронического наркомана с обществом ограничиваются контактами с членами наркоманской группы. С точки зрения психологической структуры, наркоман принадлежит к типу личности, который слабо переносит боль и эмоциональный стресс. Если у него отсутствуют близкие контакты с людьми, похожими на него, то он утрачивает чувство уверенности. По причине «ущербности» социального развития, наркоман старается избегать любой формы ответственности, становится недружелюбным и недоверчивым по отношению к тем, кого он считает частью угрожающего мира. Поэтому объединение наркоманов в группы является одной из социальных потребностей, присущей наркомании.

Представляют интерес и мотивообразующие факторы. Э. Фромм рассматривал употребление наркотиков как частный случай культа потребительства среди молодежи, следовательно, мотивом приобщения к наркотикам служит стремление «потреблять счастье» как товар. В этой связи важно выделить такие социально-психологические мотивы, как: мотивы, обусловленные традициями и культурой; субмиссивные мотивы, отражающие подчинение давлению других людей или референтной группы; псевдокультурные — как стремление подростка приспособиться к «наркотическим ценностям» подростковой группы. Считается, что подросток, как правило, руководствуется комплексом мотивов, и характер ведущего определяется стадией наркотизации, особенностями характера и другими факторами.

Членов группы объединяет необходимость добывать наркотик. В ней нет иерархии, все ее члены имеют равные права и практически никаких обязанностей по отношению друг к другу. Оказавшись втянутым в такую группу, наркоману трудно оттуда вырваться, так как она предлагает ему все то, чего в реальном мире он не может получить.

В наркоманской группе все такие же, как он, ему там легко и просто. Вырвавшись оттуда, он оказывается будто бы в другом мире, где он встречает непонимание, осуждение, отчужденность, агрессивность не только своей семьи, но и общества в целом. Общество отталкивает наркоманов, хотя само в значительной степени ответственно в возникновении этой болезни. Наркоманы стараются объединиться в группы, а так как влияние социального окружения на человека велико, они продолжают убивать себя и других.

Важно отметить, что привыкание и втягивание в системное употребление наркотиков оказывает действие такого социально-психологического механизма, как «выученная беспомощность», введенного М. Селигменом для характеристики неадекватной пассивности и сниженной мотивации, возникающих в результате повторных столкновений с неконтролируемыми событиями. Другим важным механизмом приобщения к наркомании является механизм как положительного, так и отрицательного подкрепления.

Результаты выборочного социологического опроса по теме: «Исследование проблемы распространения наркомании среди школьников старших классов общеобразовательных школ г. Хабаровска», проведенные в феврале 2009 года, показали, что среди мотивов, побуждающих к употреблению наркотиков, доминируют мотивы «интереса, любопытства» (54,5%); «получения удовольствия» (25,3%); «ухода от личных проблем» (22.2%); «за компанию» (21,2%).

При этом свои социально-психологические состояния исследуемые группы школьников отметили по всем диапазонам шкалы, включая стрессовые и комфортные. Суммарно 46,6% опрошенных школьников связали свои представления о жизненных состояниях с пятью стресс-анкерными ситуациями по шкале Бартенверфера. Так, пребывание в стрессе, тестируемое через анкерную ситуацию, — «Я нахожусь в падающем самолете и испытываю смертельный страх», свойственно в среднем 2,3% опрошенных. Анкерная ситуация «Я стараюсь не показать, что испытываю сильную боль», отмеченная школьниками 11 классов, составляет 21% от числа опрошенных, а для школьников 9–11 классов — 19%. Представления о жизни, как состоянии при «переходе улицы при сильном движении», или «как просмотр волнующего фильма», свойственны 24,3% опрошенных.

Комфортные социально-психологические состояния, выделенные по этой же шкале, отмечены суммарно у 33,7 % опрошенных школьников. Доминирует анкерная ситуация «Я лежу на лугу и мечтаю» (15,2 %). Состояния покоя и некоторого безразличия отметили 6 %.

Представленные данные позволяют предположить, что более 46 % старших школьников потенциально могут иметь желание уйти от стрессов, или как они говорят — «уйти от личных проблем», в том числе и в наркоманию. К сожалению, подросток оказывается беспомощным перед захлестывающими его отрицательными состояниями и прибегает к изменению своего состояния химическим путем. И это сделать не трудно, поскольку наши данные показывают, что 55,3 % опрошенных школьников отмечают легкость приобретения наркотиков, для чего надо знать место приобретения — (47 %), поставщиков — (38,6 %), иметь друзей, связанных с наркотическими средствами — (45,5 %). Особую роль, следует еще раз подчеркнуть, в приобщении подростков к наркотикам играет неформальная группа. Ее влияние на личность подростка очень велико: подростки становятся на путь отклоняющегося поведения под влиянием старших по возрасту ребят.

Асоциальные подростки более подвержены влиянию группы сверстников (а именно влиянию старшего в группе) при выборе поведения в пользу приема наркотических веществ. Примером такого рода состояний является бравада, порой увлекающая субъекта далеко за рамки того поведения, которое было бы сообразно с его потребностями.

В браваде субъект переживает и пользуется избытком своих возможностей: я чувствую себя смелым, рискующим, не ограниченным. Такое переживание «могу», побуждение активности субъекта в какой-либо сфере отношений или деятельности снижает, а то и вовсе снимает остроту переживаний «не могу» во всех других сферах отношений и деятельности. Возможно, поэтому наркотик и становится практически универсальным средством решения жизненных проблем.

Изучение эмоциональных отношений и структуры представлений о наркомании московских школьников 10–17 лет так же показало, что поведенческие особенности тесно связаны с характером ситуации, полом, возрастом. Наиболее неблагоприятными тенденциями оказались: отсутствие внутренних запретов на токсикоманические средства в отличие от наркотиков; в возрасте 12–13 лет — зависимость поведения от ситуации; в возрасте 14–15 лет — склонность к риску и повышенная активность; в возрасте 16–17 лет — отсутствие включенности в ситуацию друзей, семьи; употребление наркотических веществ как способа организации взаимодействия в группе.

Значительный интерес представляют собой работы, посвященные исследованию черт, свойственных людям, злоупотребляющим наркотиками и алкоголем. К ним можно отнести: слабое развитие самоконтроля и самодисциплины; эмоциональная незрелость;

низкая устойчивость к всевозможным воздействиям и неумение прогнозировать последствия действий и преодолевать трудности; деформированная система ценностей;

склонность неадекватно реагировать на фрустрирующие обстоятельства, неумение найти продуктивный выход из трудной психотравмирующей ситуации; болезненная впечатлительность, обидчивость; неспособность адекватно воспринимать ситуации, связанные с необходимостью преодоления жизненных трудностей, налаживания отношений с окружающими и регуляции своего поведения.

Необходимо сказать, что школа как социальный институт тоже может являться фактором риска приобщения к наркотикам. Было установлено, что нестабильность преподавательского состава наиболее характерна для школ, в которых отмечается наибольшее число проблем среди учащихся. Если школа действительно может повлиять на подростка, важно знать, каким образом можно обеспечить ее воздействие именно в лучшую сторону.

В более успешных группах отмечаются хорошие взаимоотношения между учителем и учениками, и последние, как правило, преданы школе и серьезно относятся к учебе. От детей из группы более слабых учителя ожидают только плохого и, кроме того, подростки в таких группах получают меньше положительных эмоций. Эти наиболее слабые группы, по существу, формируют особую субкультуру, в рамках которой может осуществляться приобщение к наркомании. Это приобщение осуществляется в группах сверстников, а злоупотребление наркотиками является защитной активностью личности перед трудностями, которые препятствуют удовлетворению наиболее важных и значимых для него потребностей, и носит адаптивный смысл.

Побуждением к употреблению наркотиков могут быть не только ожидания снижения напряженности неудовлетворенных потребностей, но и ожидания возрастания возможностей действовать на фоне наркотического опьянения. Речь идет об отношении к наркотику как средству, увеличивающему возможности индивида во взаимодействии с миром и в своей референтной группе. Столкновение личности с обстоятельствами, препятствующими реализации в жизни ее глубинных, базисных тенденций, обусловливает предрасположенность к злоупотреблению наркотиками. Первоначальное приобщение к наркотикам чаще всего происходит (по нашим данным) в молодежных группах на дискотеке (43,4 %) и на «квартирах» (33,2 %).

Профилактика, основанная на методе запретов и наказаний, не учитывала социально-психологических и возрастных особенностей подростков. Современные подходы заменяют «деструктивные методы», связанные с запугиванием, ориентируют на формирование таких установок и ориентации личности, при которых наркотики не являются ценностями. Наиболее эффективны две модели обучающих программ первичной профилактики для детей и подростков: программы достижения социальнопсихологической компетентности (общения) и программы обучения жизненным навыкам (обучение навыкам ответственного принятия решений). Эти программы включает в себя 3 основные задачи: 1) развитие личностной компетенции; 2) выработка и развитие навыков защиты; 3) предупреждение возникновения проблем.

Здоровье школьников:

аспекты социологического анализа Н. П. СИДОРОВА, кандидат социологических наук, доцент кафедры социальной работы и социологии ДВАГС П. Г. СИДОРОВ, кандидат социологических наук, старший научный сотрудник ДВИПК ФСКН РФ Эффективное социально-экономическое развитие общества определяется в расчете на идеальное функционирование и поведение индивидов. Таким идеальным элементом, обеспечивающим развитие общества, является человеческая личность, обладающая высоким потенциалом своего здоровья. Состояние здоровья населения, и, прежде всего детей и молодежи, — один из важнейших факторов обеспечения безопасности и стабильности государства.

В современном российском обществе социально уязвимой группой в отношении здоровья продолжает оставаться молодое поколение. Так, по данным Министерства здравоохранения и социального развития РФ, только 30% российских школьников остаются относительно здоровыми. При этом десять лет назад здоровых школьников было 50%. В школьные годы увеличивается на 20% число детей, имеющих хронические заболевания, а частота хронических патологий возрастает в 1,6 раза1. Таким образом, сделанный в конце 90-х гг.

российскими учеными вывод о том, что каждое следующее поколение детей и молодежи менее здорово, чем предыдущее, сохраняет свою актуальность и в настоящее время.

Сохранение и повышение уровня здоровья молодых людей в значительной степени детерминировано, с одной стороны, низким уровнем потребностей вести здоровый образ жизни, с другой — высокой интенсивностью социализации.

Конечно, следует отметить, что «состояние здоровья» представляет собой комТолько 30% российских школьников относительно здоровы [Электронный ресурс]. – режим доступа: http://teacher.fio.ru плексный показатель, который включает в себя множество показателей и индикаторов (курение, употребление спиртного, наркотиков и др.). Поэтому в данной статье рассмотрим общие характеристики состояния здоровья школьников, согласно их субъективным оценкам, а также соотношение оценок здоровья и распространенности вредных привычек школьной среде.

Так, следует отметить тот факт, что по результатам исследования2, подавляющее большинство опрошенных школьников (71,9 %) на первое место в шкале из 18 ценностей ставят именно — «здоровье». Этот показатель совпадаете с оценкой ценность «здоровья» и у молодежи в целом3. Таким образом, школьники принимают и соглашаются с ценностью здоровья для каждого человека, однако эта ценность для них скорее носит декларативный характер, чем фактический.

При этом даже по субъективным оценкам школьников, на «хорошо» свое здоровье оценили только 48 % от числа опрошенных (табл. 1.).

Отмечая здоровье как наивысшую ценность, школьники очень мало что-либо предпринимают для его сохранения. Даже такие базовые профилактические мероприятия, как зарядка и занятия спортом, большинством практически игнорируются (только 36,6 % от числа опрошенных выбрали данные формы поддержания здоровья). На первом же месте из числа профилактических мероприятий оказались отказ от курения и употребление алкоголя (48 % и 33 % от числа опрошенных соответственно). Таким образом, для большинства школьников основным профилактическим мероприятиям для поддержания своего здоровья является ведение нормального здорового образа жизни, что подтверждает ресурсное отношение школьников, как и большинства молодежи к своему здоровью (табл. 2).

Какие меры Вы предпринимаете для профилактики заболеваний?

Употребление отфильтрованной, покупной 2 Исследование «Исследование проблем распространения наркомании среди школьников старших классов общеобразовательных школ г. Хабаровска», 2009 г. (n=606). Генеральную совокупность составляли учащиеся 9,10 и 11 классов школ города. Всего были опрошены учащиеся 30 школ города. Тип выборочной совокупности – многоступенчатый, квотный – в разрезе двух основных характеристик (территория, тип школы), случайный на этапе отбора респондентов. Научный руководитель – д.с.н., профессор Н.М. Байков. Дальневосточная академия государственной службы.

3 Доклад о положении молодежи в Хабаровском крае: Социологическое измерение. – Хабаровск: Изд-во ДВАГС, 2006. – 116 с.

Достаточно высокий показатель занятий спортом и ежедневной зарядкой, скорее всего, связан с тем, что школьники в большинстве своем занимаются физкультурой и принимают участие в организационно-спортивных мероприятиях, проводимых в школе.

Кроме этого, как видно из приведенных данных, среди школьников 9-х классов почти каждый четвертый (24,3 % от числа опрошенных) вообще не предпринимает никаких усилий для поддержания здоровья. В старших классах этот показатель снижается, но остается достаточно значимым.

Представленные результаты могут свидетельствовать о низкой фактической (а не декларируемой) ценности здоровья, имеющей инструментальный (ценности здоровья как средство), а не терминальной (ценности здоровья как цель) характер. Кроме этого, результаты исследования могут свидетельствовать о низком уровне культуры самосохранения и ответственности за собственное здоровье и здоровье близких людей.

Еще одной серьезной проблемой влияющей на состояние здоровья школьников являются вредные привычки, в частности — табакокурение. По результатам опроса, почти каждый третий школьник курит (29,4 % от числа опрошенных). Причем такая тенденция характерна для всех возрастных групп школьников (табл. 3).

Сколько сигарет Вы выкуриваете в среднем за один день?

По мнению экспертов, основными причинами, лежащими в основе распространения курения в молодежной среде, специалисты считают предпочтение моде — 75,8 %, влияние друзей и знакомых — 69,5 %; влияние рекламы табачных изделий — 44,2 % и доступность приобретения — 43,2 %.1 Эти данные подчеркивают тот факт, что в основе массового курения молодежи, в том числе и школьников, лежит влияние окружающей социальной среды, а проводимые социальные мероприятия по борьбе с курением не достаточно эффективны против массированной рекламы табачных изделий.

Наряду с табакокурением следует отметить и еще одну серьезную проблему, которая по оценкам экспертов сегодня приобретает особенно угрожающие очертания — это употребление школьниками алкогольных напитков. Среди школьников отмечается очень высокий показатель тех, кто употребляет спиртные напитки (3 человека из 4-х употребляют алкоголь с разной периодичностью) (табл. 4).

Как часто Вы употребляете алкогольные напитки?

1 Источник: Исследование — экспертный опрос «Социальное здоровье молодежи Хабаровского края», 2007 г. (п=95). Научный руководитель — Байков Н. М., д. с. н., профессор. Дальневосточная академия государственной службы.

С учетом специфики возрастного периода, его значимости для формирования и развития здоровой личности, эти данные просто катастрофичны. Если по данным опроса в период обучения в школе порядка 70 % школьников так или иначе употребляют алкогольные напитки, при этом порядка 20 % употребляют несколько раз в неделю, то не удивительно, что все чаще сегодня говорят о проблеме не просто алкоголизма, а детского алкоголизма.

Еще одним угрожающим фактором можно назвать, частоту с какой школьники сталкивались с употреблением алкоголя в самой школе. По данным опроса, более 50 % школьников на вопрос «С каким негативными явлениями сталкивались в школе?» отметили «употребление алкоголя».

В целом, можно сделать вывод, что, оценивая здоровье сегодняшних школьников, нельзя не отметить ряд факторов, существенно снижающих его уровень. Так существенными факторами его низкого уровня стали образ жизни, такие факторы риска как курение, употребление алкоголя и т. д., а также низкое самоохранительное поведение молодежи. Анализ распространенности среди школьников табакокурения и употребления алкогольных напитков свидетельствует, что данные проблемы укоренились в их сознании, и имеют высокую динамику вовлеченности и масштабность распространения, что естественно сказывается на общем уровне здоровья сегодняшних школьников.

Список литературы:

1. Только 30 % российских школьников относительно здоровы [Электронный ресурс]. — режим доступа: http://teacher.fio.ru 2. Доклад о положении молодежи в Хабаровском крае: Социологическое измерение. — Хабаровск: Изд-во ДВАГС, 2006. — 116 с.

3. Прохоров, Б. Б. Здоровье населения России в XX веке / Б. Б. Прохоров. — М.: Издво МНЭПУ. — 2001.

4. Социальное здоровье и школа. К вопросу о целях школьного образования // Родительское собрание. — 2004. — № 3.

Отношение учащихся школ г. Хабаровска к проблеме наркомании П. Г. СИДОРОВ, ДВИПК ФСКН России, г. Хабаровск Распространение наркомании в нашей стране приобрело масштабы угрозы национальной безопасности. Разрушительно воздействуя на экономическое и социальное развитие государства, духовную жизнь, здоровье населения, наркомания, как деструктивное явление, зачастую направлена на подрастающее поколение. Профилактика подростковой и юношеской наркомании сегодня становится одной из важнейших задач общества.

Вопросы распространения наркомании были изучены в рамках «Исследования проблемы распространения наркомании среди школьников старших классов общеобразовательных школ г. Хабаровска»2, проведенного Дальневосточной академией государственной службы в 2009 году.

Анализ результатов опроса показал, что отношение школьников к наркомании в целом остается негативным. На прямой вопрос «как вы относитесь к наркомании» 80% опроИсследования проблемы распространения наркомании среди школьников старших классов общеобразовательных школ г. Хабаровска», 2009 г. (N=606). Генеральная совокупность составляет учащихся 9, 10, 11 классов школ города. Всего опрошены учащиеся 30 школ города. Тип выборочной совокупности: многоступенчатая, квотная, случайная на этапе отбора респондентов. Научный руководитель доктор социологических наук профессор Н.М. Байков. ДВАГС.

шенных ответили — «отрицательно» и 6% — «скорее отрицательно, чем положительно»

(рис. 1). Каждый десятый указал на безразличное отношение к наркомании. Однако тот факт, что 75% из числа безразличных к проблеме наркомании никогда не пробовали наркотики и 16% — попробовали и перестали употреблять, позволяет отнести позицию безразличия скорее к отрицанию наркомании, чем к ее поддержке. Только 4% школьников выбрали в качестве ответа на поставленный вопрос «положительно» и «скорее положительно, чем отрицательно». При этом важно отметить, что более трети давших положительные оценки, по их собственным ответам никогда не употребляли наркотики.

Негативное отношение к наркомании подтверждают и следующие цифры. Практически все респонденты (96 %) считают, что наркотики наносят серьезный вред организму человека. Подавляющее большинство опрошенных (85 %) никогда не пробовали наркотики. Употребляющий наркотики вызывает у опрошенных чувства жалости (45 %), презрения (30 %), ненависти (13 %), удивления (8 %), что также характеризует отношение школьников к наркомании как отрицательное.

С другой стороны, по собственным ответам опрошенных, почти 15 % респондентов имеют опыт употребления наркотиков: 10 % — пробовали и перестали употреблять, 4 % — употребляют время от времени и чуть менее процента — употребляют наркотики регулярно. Еще один процент — хотели бы их попробовать. Больше половины опрошенных (56 %) на вопрос «Как вы поступите, если узнаете, что близкий вам человек употребляет наркотики?» ответили «поговорю с ним», видимо, полагая, что решить эту проблему достаточно просто, лишь поговорив, убедив отказаться от наркотиков.

Значимая часть опрошенных (8 %) вообще не видят в этом серьезной проблемы, указав, что «не будут вмешиваться, это его личное дело».

Таким образом, анализ полученных данных свидетельствует о достаточно легком взгляде на проблему употребления наркотиков на фоне значительного негатива в отношении наркомании. Подобное расхождение оценок, по-видимому, свидетельствует о разграничении в сознании школьников наркомании как негативного явления и однократного или периодического употребления наркотиков из любопытства, за компанию или в качестве средства ухода от проблем, как явления временного и не имеющего серьезных последствий. По-видимому, школьник, удовлетворяющий свое любопытство «легким» наркотиком и не собирающийся в дальнейшем продолжать этот опыт, в собственных глазах не является наркоманом.

Распределение ответов на вопрос «Как Вы относитесь к наркомании?», % Сделанный вывод подтверждают следующие цифры. Подавляющее большинство имеющих опыт употребления наркотиков принимали так называемые «легкие» наркотики, в основном — коноплю (67 %). Основными причинами употребления наркотиков являются: интерес, любопытство (55 %), получение удовольствия (25 %), чтобы уйти от личных проблем (22 %) и за компанию (21 %).

При этом масштаб распространения наркомании в ближайшем окружении оценивается респондентами как не очень значительный. На вопрос «Насколько проблема наркомании распространена в вашей школе?» только 3 % опрошенных ответили «очень распространена», 12 % — «распространена, но не более чем везде» и 50 % — «совсем не распространена». Подавляющее большинство опрошенных школьников (70 %) указали, что не общаются с людьми, употребляющими наркотики. Употребление наркотиков и токсичных веществ в сравнении с другими негативными явлениями в школе встречается гораздо реже (рис. 2).

Распределение ответов на вопрос «Встречались ли Вы за время Вашей учебы Таким образом, учитывая, что регулярно употребляют наркотики менее одного процента респондентов, можно констатировать: сложившиеся условия способствуют снижению критичности в оценках периодического употребления наркотиков как наркомании. Такое положение дел содержит в себе значительную опасность. Опыт общения с «легкими» наркотиками без видимых серьезных последствий, с которым сталкиваются опрошенные школьники, создает иллюзию безопасности, неуязвимости. Отсутствие ярко выраженного вреда здоровью и психике, а также привыкания к наркотику после разовых употреблений приводит к неадекватному занижению оценки их опасности.

Отдельные ответы, полученные в ходе исследования, свидетельствуют в пользу такого вывода, например, что большинство опрошенных (59 %), считают: излечиться от наркомании вполне возможно, надо только захотеть.

Неадекватная оценка вреда наркотиков и возможных последствий их употребления создает благоприятную почву для дальнейшего развития наркомании, перехода к другим видам наркотиков и возникновения болезненного пристрастия. В то же время отрицание наркомании, негативное отношения к наркотикам основного большинства школьников является основой для проведения эффективных профилактических мер.

Наркотизация детей и подростков:

этапы развития В. Н. ГОРЕЛОВ, зам. главного врача по наркологии ГУЗ «Краевая психиатрическая больница»

В настоящее время проблема наркомании среди детей и подростков интенсивно рассматривается не только в среде наркологов, но и в среде психологов и педагогов.

Сегодня, когда одурманивание стало неотъемлемым атрибутом молодежной субкультуры, ни один педагог не застрахован от того, что среди его учеников не окажется поклонника дурмана. Для того чтобы суметь помочь своим подопечным в этой ситуации, взрослый должен иметь представление об особенностях развития наркогенной карьеры несовершеннолетних. Здесь можно выделить несколько этапов.

Первый этап Ключевым событием является первая проба одурманивающего вещества. Как правило, основные мотивы приобщения к одурманиванию носят социальный характер.

То есть ребенок или подросток использует наркогенный препарат не ради получения эйфорического эффекта, а для реализации какой-то иной своей потребности. Обычно это связано с трудностями, проблемами, взаимодействием со сверстниками. Ребенок подчиняется наркогенному давлению окружающей среды, пробует наркотик или другой препарат для того, чтобы стать «своим» в компании, «не выделяться, не выпендриваться». Значительную часть несовершеннолетних привлекает возможность испытать новые, неизвестные им ощущения.

Часть несовершеннолетних отмечают, что первый раз попробовали препарат потому, что «не знали, как отказаться». Или того хуже: подростки указывают, что первая проба для них была вынужденной — их заставляли, даже били. К сожалению, в таких ситуациях взрослые оказываются не способными защитить детей от наркогенного давления, обеспечить им безопасность. Ведь попадая первый раз в непривычную ситуацию, в которой не знаешь, как себя вести, всегда легче подчиниться, чем оказывать сопротивление.

При первом использовании одурманивающего вещества эйфорический эффект не возникает. Реальных метаболических изменений в структурах мозга не происходит, первая проба может не затрагивать эмоциональную, волевую, нравственную сферы несовершеннолетнего. Сохраняются жизненные основные ориентиры и ценности. Но, несмотря на отсутствие реальных физиологических изменений, первая проба имеет огромное психологическое значение. В сознании ребенка снимается защитный психологический барьер, табу, до определенного времени запрещающий одурманивание, пробу наркотиков.

На этом этапе может формироваться представление о безопасности наркотизации. Первый этап является своего рода школой по освоению «технологии одурманивания», ребенок уже на практике обучается приемам использования конкретного наркогенного препарата.

И в то же время, отсутствие эффекта удовольствия может снять всякий интерес к одурманиванию в дальнейшем, а может стать причиной дальнейших проб наркогенных веществ.

Главная задача педагога на этом этапе — своевременно выявить факт использования наркогенного вещества и благодаря правильно организованной психологопедагогической работе предотвратить развитие дальнейшего наркогенного заражения.

Второй этап Характеризуется первым прочувствованием эйфорического эффекта, что происходит за счет встраивания наркогенного вещества в структуры гедонического компонента. Начинает формироваться ядро новой наркогенной потребности. Морфологические изменения в свою очередь меняют психологические, социальные характеристики несовершеннолетнего.

Изменяется характер отношения к окружающим. Все они становятся удивительно милыми и добрыми людьми, происходит торможение всех желаний, намерений, формируется общая умиротворенность, возникший очаг настолько силен, что, подобно магниту, притягивает к себе все другие возбуждения. Поэтому на время отступают все проблемы, неразрешимые задачи перестают волновать.

Значение этого этапа заключается в том, что у ребенка формируется представление о «положительной» стороне наркотизации, возможности при помощи одурманивающих веществ получать «бесплатное удовольствие». Действительно, никаких реальных негативных последствий наркотизации пока не ощущается (они возникнут позже), поэтому несовершеннолетнему сложно поверить взрослому, говорящему об опасности одурманивания. В ходе второго этапа закрепляются навыки технологии наркотизации, освоенные при первых пробах.

Здесь необходима систематическая психолого-педагогическая коррекционная работа (тренинги, ролевые игры и т. д.), а также организация специального антинаркогенного контроля, препятствующего возможности использования наркотического вещества в дальнейшем.

Третий этап Ключевое событие этого этапа заключается в появлении у несовершеннолетнего симптомов психической зависимости. В момент отсутствия одурманивающего вещества ребенок или подросток начинает испытывать чувство беспокойства, дисфории, тревоги, раздражительности. Причиной этого является существенное изменение в клетках гедонического компонента из-за систематической наркотизации.

Клетки могут теперь работать лишь в «присутствии» одурманивающего вещества.

Отсутствие дурмана нарушает связь между клетками. Снижается сила и «приятность» эйфорических ощущений. Это в свою очередь влияет на мотивы наркотизации. Ребенок или подросток стремится использовать наркотическое вещество уже не столько ради эйфории, сколько ради того, чтобы снять неприятные ощущения, избавиться от негативных переживаний.

Лишь на этом этапе взрослые — учителя и родители — начинают догадываться о том, что с ребенком что-то неладное, поскольку необъяснимые колебания настроения буквально бросаются в глаза.

Изменения эмоциональной, волевой, нравственной сферы оказываются значительными. Несовершеннолетний может признавать вред наркотизации, однако выдвигает целый ряд доводов «за» одурманивание, он неохотно идет на контакт с теми людьми, которые так или иначе пытаются помешать его наркотизации. Меняется характер взаимоотношений с родителями, одноклассниками, прежние увлечения и интересы теряют свою значимость. Круг общения сужается до группы, в которой и происходит наркотизация.

На этом этапе подросток нуждается в специальной работе с психологом и медиком. Задача педагога — выявить нуждающегося в помощи ребенка и организовать его реабилитацию.

Четвертый этап У несовершеннолетнего формируется уже физическая зависимость от препарата. Головокружительный полет в пропасть завершается страшным ударом — возникновением симптомов абстиненции или «ломки».

Вот как описывает это состояние один из больных подростков: «Боль нечеловеческая… Будто внутрь забралась целая шайка садистов: одни кости сплющивают, другие суставы выворачивают, третьи гвозди повсюду забивают. Кишки разрываются на части, и ты натурально сходишь с ума». Чтобы снять «ломку» наркоман идет на все — теперь для него нет никаких волевых и нравственных преград.

Чем обусловлены столь жестокие переживания? Дело в том, что в отсутствии наркотика чувствительность организма к сигналам, идущим от внутренних органов, повышается настолько, что наркоман начинает ощущать движение кишечника, напряжение мышц, возникает чувство «переворачивания внутренностей».

«Если бы с «ломки» все начиналось, не было бы ни одного наркомана». Увы, о столь разрушительных последствиях наркотизации сегодняшние несовершеннолетние, только начинающие свое знакомство с дурманом, не догадываются и поэтому не могут оценить реально грозящую им опасность.

Задача взрослого, находящегося рядом, помочь увидеть за розово-голубыми одеждами эйфорических ощущений призрак болезни.

Вышеприведенный сценарий развития событий справедлив в отношении любых вариантов одурманивания. Общность различных форм наркомании, их сущности обуславливает в свою очередь и представление о педагогической профилактике одурманивания несовершеннолетних.

В наиболее общем смысле она требует воспитания человека высокой жизненной культуры, заключающейся в его понимании своей причастности ко всему происходящему на планете, ответственности перед грядущими и ушедшими поколениями, осознающим свои духовные, социальные связи, воспринимающим себя как уникальную, неотъемлемую часть единого целого, называемого Человечеством, осознающим смысл жизни как самореализацию, самосовершенствование.

«Избери жизнь, чтобы не наследовать смерть!»

П. В. ГЕРАСИМОВ, заведующий кафедрой богословия Хабаровской духовной семинарии В одном из рассказов детского писателя Анатолия Алексина говорится об учительнице, которая воспитывала приемного сына. Будучи одинокой, она очень его любила и старалась, чтобы он вырос умным, образованным, хорошим человеком. Но учительская зарплата была небольшая, а у мальчика была одна мечта: ему очень хотелось иметь часы. И вот неожиданно, когда мальчик уже учился в старших классах, настоящие родители мальчика, в свое время оставившие его в детском доме, вспоминают о нем. Приезжает отец, очень спокойный, уверенный в себе человек, и, несмотря на просьбы главной героини рассказа, настаивает на своих родительских правах и добивается, чтобы мальчик переехал к нему. Зная о желании мальчика иметь часы, отец покупает их ему и это становится решающим аргументом: он уезжает от той, которая вырастила и воспитала его. Анатолий Алексин заканчивает рассказ такой фразой: «Она дала ему все, только не успела купить часы».

Мы сейчас похожи на героев этого рассказа. Даем нашим детям все — пищу, кров, одежду, образование, работу, перспективы, но не говорим о самом главном — о том, что у каждого человека есть невидимая, бессмертная вечная душа. Мы говорим о духовности, о духовных ценностях, и, тем не менее, продолжаем не верить в существование вечной души. Да, мы можем взвесить камень, измерить длину дороги, даже определить величину электромагнитного поля. Но на каких весах мы будем взвешивать мысль, какой линейкой измерим дружбу, в какой шкаф положим любовь? А ведь реальность существования этих исключительно духовных вещей ни один нравственно неиспорченный человек не решится отрицать.

Все мы знаем про открытие Левенгука: он изобрел микроскоп. И когда он посмотрел в него, что он увидел? Множество маленьких, невидимых глазу существ — простейших, которые повсюду окружают человека. И хотя они такие мелкие, что невидимы для глаза, но именно они и вызывают болезни, многие из которых — смертельны. В организме человека постоянно идет борьба здоровых клеток с носителями болезней. И в нашей душе также идет постоянная борьба между грехом и добродетелью. И в нашей душе существуют невидимые болезни — это грехи, страсти и пороки. Нас так же окружают невидимые бактерии — это невидимые духовные существа, демоны, бесы, которые побуждают нас творить грехи и преступления.

Человек обычный, материальный, мирской, видит в наркомане распущенность и проблемы психофизического свойства. Человек же православный, христианин понимает, что любая психическая болезнь — есть болезнь души. Любая дурная привычка — это страсть. Любая страсть — есть бес. И потому не распущенность движет человеком, а совсем иное — то, что пядь за пядью завладевает душою несчастного, лишая его воли, сковывая ужасом. То есть, говоря о наркомании, следует говорить об одержимости души бесами. Современная наркология и психиатрия отказываются объяснять явные чудеса исцеления. Любому священнику, совершающему требы в больницах (в данном случае психиатрических), известны случаи, когда некоторые больные при совершении православных обрядов начинают бесноваться. Они рычат, воют дикими голосами, изрыгают проклятья, их корежит. Пациент такой клиники рассказывает: «Мать одного парнишкинаркомана, по совету батюшки, взяла с собой бутылочку со Святой водой. Хотела попоить и умыть сына. Она не вошла еще в ворота больницы (!), а бес внутри парня уже завывал сиреной, рычал, визжал и материл на чем свет маму свою. Он требовал не пускать маму в отделение, кричал, что знает, ЧТО она привезла, и пусть она немедленно ЭТО выбросит, хотя не знал и знать не мог про Святую воду и молитвослов». И вот самая большая беда современной медицины в том, что никто не говорит о духовной стороне наркомании. Врачи прилагают героические усилия, спасая жизнь больных наркоманией. Но они делают только одну часть работы: они вылечивают тело наркомана. И больше ничего они сделать не в состоянии объективно, так как наркомания — это болезнь души.

Спаситель учит: «Когда нечистый дух выйдет из человека, то ходит по безводным местам, ища покоя, и не находит; тогда говорит: возвращусь в дом мой, откуда я вышел.

И, придя, находит его незанятым, выметенным и убранным; тогда идет и берет с собою семь других духов, злейших себя, и, войдя, живут там; и бывает для человека того последнее хуже первого» (Мф. 12:43—45). И получается, что больной остается один на один с духовными силами. Думать, что он сможет сопротивляться им материальными средствами, лекарствами — непростительная наивность. Исцелив тело человека, мы оставляет пустоту в его душе. Если мы не заполним эту пустоту истиной, то нашему лечению — грош цена. Если мы не заполним души наших детей верой в Бога и знаниями о мире духовном — мы оставим их незащищенными для действия духовных сил.

Один из бывших больных наркоманией пишет: «Можно ли соскочить самостоятельно? Со всей ответственностью искушенного человека заявляю: НЕТ. Существует масса известных любому наркоману со стажем способов спрыгнуть, сорваться, подвязать и т. д. Но гроша ломаного они не стоят без:

1. Остатков собственного желания и воли.

2. Помощи близкого человека.

И никакая чистка и фильтровка крови, никакая самая изощренная психотерапия не помогают до конца. Надежда может и должна быть только на Бога да на близкого, терпеливого (терпеливого бесконечно) и доброго человека. А все оккультные и магические практики, все вместе взятые йоговские упражнения, все входы и выходы в тонкие пространства, все путешествия за пределы, все ребефинги и прочие дыхательные системы, все это — ветви одного и того же древа. Произрастает сие древо от начала мира.

1 Нарконет, № 1/2000.

И имя ему — ЗЛО. И как не может одна бескрылая птица научить такую же бескрылую летать, как не в состоянии один слепой указать другому слепому дорогу, так и в беде этой, по большому счету, не может помочь ни маг, ни психотерапевт. Да, станет легче, да, может быть, перестанет ломать, но что дальше? Без понимания и осознания истинного смысла того, что называют измененным состоянием сознания или, попросту, приходом, нечего даже и пытаться решить проблему». Богочеловек Христос, обращаясь к людям, говорит: «Никто не может служить двум господам: ибо или одного будет ненавидеть, а другого любить; или одному станет усердствовать, а о другом нерадеть. Не можете служить Богу и маммоне.… Ищите же прежде Царства Божия и правды Его» (Мф. 6:24—33). Человек рожден для вечного блаженства, для радости, для вечной и счастливой жизни. Он — образ и подобие Божие. Как и его Премудрый Творец Бог, человек обладает разумом и свободной волей. Как и его Творец Бог, человек изначально подобен Богу — он благ, ему свойственно совершать добродетели и противоестественны грехи и пороки. Но в мире идет непрестанная духовная война, война между светом и тьмой, между Богом и диаволом. Самые первые люди — Адам и Ева — оказались побежденным в этой борьбе и нарушили заповедь Творца. В результате каждый человек рождается не «чистым листом», не tabula rasa, а вместе с первородным грехом, с духовной болезнью, которая повредило наше человеческое естество. Каждый потомок Адама и Евы, каждый человек заражен страстями и грехами. У него поврежден ум, испорчены чувства, ослабевшая воля. И он нуждается в первую очередь в духовном исцелении, в духовных лекарствах. Такие лекарства существуют. Это Таинства Церкви, которую основал Бог для спасения человеческого рода. Против силы благодати Божией не может устоять никакая болезнь, ни телесная, ни тем более душевная. Поэтому первое, о чем должна идти речь при лечении больного наркоманией — о вере в Бога.

В древнем памятнике христианской письменности первого века, «Учении двенадцати апостолов», есть такие слова: «Есть два пути: один — жизни, а другой — смерти. Но пути эти не имеют никакого сходства между собою. Напротив, они весьма различны, а лучше сказать — существуют совершенно отдельно. Путь естественный есть путь жизни, а путь привнесенный есть путь смерти, — не той, которая существует по мысли Божией, но той, которая от навета вражия. Итак, первый путь есть путь жизни. Это тот путь, о котором и закон постановляет: «люби Господа Бога всем помышлением и всею душою, одного и единого, кроме Которого нет другого, и ближнего, как самого себя»; и: «все, чего не желаешь, чтобы тебе было, того и ты другому не делай». Благословляйте проклинающих вас, молитесь за обижающих вас, любите врагов ваших. Если кто нанесет тебе удар в правую щеку, обрати к нему и другую. Если кто принудит тебя идти с ним одну версту, иди с ним две, и кто хочет судиться с тобою и взять у тебя рубашку, отдай ему и верхнюю одежду, и у взявшего твое не требуй назад. Просящему у тебя дай, и от хотящего занять у тебя не отвращайся. Вот путь жизни! О, если бы вы на нем оказались чрез Иисуса Христа, Господа нашего! А путь смерти усматривается в действиях злых. На нем неведение Бога и введение многих зол и тревог и смятений, а отсюда убийства, прелюбодеяния, любодеяния, клятвопреступления, беззаконные пожелания, кражи, идолослужения, волшебства, волхвования, хищения, лжесвидетельства, лицемерия, двоедушия, коварство, надменность, злоба, своенравие, любостяжание, сквернословие, ревнивость, дерзость, высокоумие, гордость, небогобоязненность, гонение добрых, вражда к истине, любовь ко лжи, неведение справедливости. Ибо делатели сего не прилепляются ни к добру, ни к правому суду, бдительны не на добро, но на зло, далеки от кротости и терпения, любят суету, гоняются за вознаграждениями, немилосердны к бедному, не трудятся за утружденного, не знают Сотворившего их, убийцы детей, растлители создания Божия, отвращающиеся от нуждающегося, притеснители угнетаемого, защитники богатых, презрители нищих, по всему – грешники. Избери жизнь, чтобы не наследовать смерть!» 1 Нарконет, № 1/2000.

2 Учение двенадцати апостолов // Писания мужей апостольских. М., 2000.

Роль Русской Православной Церкви в духовно-нравственном воспитании народа и в системе образования России Иерей Василий ПИСЦОВ, кандидат богословия, заведующий кафедрой церковной истории Хабаровской духовной семинарии Вглядываясь в страницы истории Российского государства невозможно не заметить, что, начиная со времени формирования Киевского государства вплоть до событий XX века, чрезвычайно важное и значимое место в истории нашей страны принадлежит Русской Православной Церкви, ее деятельности и наиболее ярким представителям, которые оказали серьезное влияние как на культурное и образовательное, так и духовнонравственное воспитание русского народа. Положительное воздействие, которое Церковь всегда оказывала на наших сограждан, в обыденной жизни давало им примеры честности, порядочности и преданности долгу. К сожалению, в рамках краткого доклада невозможно охватить всю историю Русского государства и все аспекты положительного влияния православия на мировоззрение народов, проживающих на территории современной России и стран бывшего СНГ.

В крещении Руси св. князем Владимиром, которое состоялось в 988 году, переход Киевской Руси к христианству имел огромное историческое значение и сказался на всех сферах жизни древнерусского общества. Сложность крещения Руси заключалась в том, что славянское идолопоклонство, центр которого находился в Киеве, было одним из самых диких в Европе. Язычник князь Владимир являлся типичным представителем язычества тех времен, славяне-язычники приводили в ужас развитые народы того времени, особенно самое цивилизованное из них — Византию. «Славяне-язычники с особенным вожделением разрушали то, что не созидали, и грабили, то, что было выработано чужим трудом. Какая сила в мире могла из этой свирепой орды сотворить народ духовный, святой, облагородить его, преобразить, переродить? Несомненно, что в преображении нашего народа повинна сила христианской веры, которая смогла совершить это чудо изменения черствых душ наших предков. Недавний сластолюбец и охотник до женской красоты, князь Владимир, распустил свой «гарем» и стал жить целомудренно; чревоугодник и любитель возлияний стал поститься, некогда жестокий, князь начал обходить больницы и тюрьмы, раздавая милостыню, утешая больных».3 Неудивительно, что и все люди Древней Руси постепенно испытывали на себе то же преображающее воздействие христианской веры.

В дальнейшей истории России Русская Православная Церковь, стремясь к искоренению греховных привычек русского общества, осуждала как социальные протесты и насилие со стороны низов общества, так и чрезмерную тягу к богатствам и насилие со стороны его верхов. При этом она формировала уважение к власти, т. к. «несть власти не от Бога», воспитывала терпимость к ближнему. Да и в целом, христианство, резко противопоставляя идеальное материальному, способствовало духовному развитию человека. «Русь приняла крещение от Византии. И это сразу определило ее историческую судьбу, ее культурно-исторический путь. Это сразу включило ее в определенный и уже сложившийся круг связей и воздействий. Крещение было пробуждением русского духа, — призыв от «поэтической» мечтательности к духовной трезвости и раздумью». Принятие христианства повлекло за собой и качественные сдвиги в развитии культуры. Распространяется письменность, летописание, появляются первые рукописные книги, преимущественно церковного содержания.5 Среди немногочисленной литеСвятой князь Владимир — креститель Руси. // Свят. Николай Сербский. Мысли о добре и зле. (http://ricolor.org/history/ka/kr/3).

4 Флоровский Г., прот. Пути русского богословия. Вильнюс, 1991. С. 4.

5 См.: Арсланов Р. А., канд., доц., Мосейкина М. Н., канд., доц. Лекции по истории Отечества. // http://www.ckct.org.ru / study / history / lek / lek4.shtml.

ратуры домонгольского периода русской истории на заметном месте стоят послания, которые направлялись со стороны русских митрополитов к народу и его правителям.

Вглядываясь в эти послания можно ясно увидеть, что практически в каждом из них тема социальной справедливости, искоренения греховных недостатков народа: пьянства, разврата, корыстолюбия и т. д., занимали ведущих место. Именно Церкви в Древней Руси был предписан разбор ряда судебных дел, связанных с нарушением христианской, и таким образом общечеловеческой, нравственности. Так, князь Владимир в своем законодательстве относил к судебным правам Русской Церкви дела против веры и Церкви (еретичество, волшебство, совершение языческих обрядов, святотатство, повреждение могил, церковных стен, неуважение к храмам) и дела семейные (умыкание девиц, вступление в брак родственных лиц, споры между супругами об имении, блуд и прелюбодеяние, развод, побои родителей детьми, оскорбление семейной чести, наследственные вопросы и прочее).1 Таким образом, именно Русская Православная Церковь с самого начала русской истории становится хранителем и проповедником духовно-нравственных ориентиров и идеалов народа, потеря которых фактически означает постепенную деградацию и духовное умирание нации.

Русская Православная Церковь не только образовывала, но и воспитывала древнерусское общество. Смягчая нравы, Церковь упорно боролась против многоженства и других языческих пережитков, активно выступала она и против рабства. Церковь всегда исключительно по своему призванию, вследствие целей своей деятельности, все усилия направляла на совершенствование нравов, искоренению многочисленных греховных побуждений и поступков в народе, т. е. те социальные проекты, которые всегда заботят государство, заботящееся о моральном здоровье своей нации. Ставя перед собой высшую цель — спасение душ своей паствы, — Церковь, обращающаяся к сердцам и сознанию верующих, таким образом делала реальными исполнение таких социальных проектов, которые не смогли бы быть выполнены исключительно административными и государственными методами.

Принятие христианства также повлекло за собой зарождение каменного зодчества, возникновение иконописи, фресковой живописи. В монастырях велось летописание.

Крупные церковные храмы типа Софийского собора в Киеве становились центрами духовной жизни, символами могущества и святости Руси. Неудивительно, что такая важная часть государственной жизни, как образование и школьное дело тоже вначале зародилось в рамках деятельности Русской Православной Церкви. В первые века русской государственности оно формировалось и осуществлялось исключительно Православной Церковью. Вплоть до петровских времен образование всецело оказывалось функцией Церкви и осуществлялось непосредственно внутри церковной ограды. Во второй половине XVII века формируется единая школьная система. Петровские реформы, направленные на подчинение Церкви государству, изменили и характер отечественной педагогики. От заботы о духовном устроении личности она развернулась к обслуживанию государственных интересов. Однако во всех учебных заведениях по-прежнему преподавался Закон Божий, изучались основы православного вероучения. Во второй половине XIX века создается система народного образования, активную роль в которой играют государство и Церковь. Развивается сеть как государственных, так и церковноприходских школ.

Таким образом, на протяжении более чем 1000 лет образование и воспитание в России неразрывно связано с Православной Церковью. Светское образование в дореволюционной России, это было светское православное образование, ориентированное на подготовку нравственно-достойных людей к деятельности в государственных или других внецерковных структурах.2 Следствием прерывания этой традиции русского образования 1 См.: Знаменский П. В., проф. История Русской Церкви. М., 1996. С. 51.

2 См: Ефрем (Просянок), иером. Традиции отечественной педагогики в воспитании духовности. // Межрегиональная научнопрактическая конференция «Воспитание духовности как процесс обретения смысла жизни ребенка». Хабаровск, 25– октября 2007 года. 29.10.2007. (Эл. версия: http://www.pravostok.ru / ru / journal / society / printable. php? id=472&print=1).

и удаления из нее Русской Православной Церкви (декретом советского правительства в январе 1918 г. «Об отделении церкви от государства и школы от церкви») стала потеря духовно-нравственных ориентиров всем населением, и особенно, молодежи, а также широкое распространение в ее среде современных социальных пороков.

Невозможно обойти вниманием и особую систему отношений между Церковью и государством, которая складывалась на всем протяжении дореволюционной истории России и получила от историков название «симфонии». Если Церковь стремилась словом и делом поддерживать государство в его повседневной жизни и особенно в тяжелые, кризисные периоды, то и государство старалось обеспечивать Церкви режим наибольшего благоприятствования в ее воспитательных и проповеднических трудах. В противоположность атеистической концепции отделения Церкви от государства, цель которой — выгнать Церковь на задворки общества, концепция «симфонии» подразумевала живое взаимопроникновение Церкви и государства, взаимное соучастие в жизни общества, естественно в пределах компетенции и полномочий каждой стороны. Благодаря этой симфонии, совместной деятельности, Россия имеет богатейшее культурное наследие. Но гораздо важнее, что эта «симфония» давала возможность обеспечивать на Руси в течение многих веков социальный мир, борьбу с недостатками и греховными движениями в обществе (пьянство, половая распущенность, наркомания и т. д.), которые в настоящее время в условиях значительной религиозной дезориентации общества процветают особенно в среде современной молодежи.

Таким образом, оглядываясь на русскую историю мы можем увидеть в ней множество случаев, когда православное христианство оказывало оживляющее и укрепляющее влияние на духовно-нравственное состояние русского народа или же, наоборот, отказ государства и общества от следования христианским идеалам жизни оборачивался национальными катастрофами, последствия которых очень и очень тяжело ликвидировались в русской истории. Задумываясь над необходимостью привлечения более чем тысячелетнего опыта Русской Православной Церкви в деле духовно-нравственного воспитания, участия в образовательной системе, борьбе с социальными проблемами (пьянством, наркоманией и т. д.) полезно вспомнить слова митрополита Иоанна (Снычева), который писал, что «наше будущее зависит от того, сумеем ли мы ныне восстановить историческую преемственность русской жизни, осознать себя продолжателями великого русского дела, хранителями и защитниками духовных сокровищ тысячелетней российской истории…». Русская история очевидно показывает, что тесное взаимодействие государственных органов и Русской Православной Церкви и возможно, и желательно, так как приносит положительные результаты в решении многих вопросов духовно-нравственного воспитания молодежи и социальных проблем нашего общества.

Необходимость духовно-нравственного и религиозного образования школьников Иеромонах Ефрем (ПРОСЯНОК), секретарь Ученого Совета Хабаровской духовной семинарии Вопрос о введении религиозных дисциплин в программы российских школ с некоторых пор вызывает множество возражений. В качестве, пожалуй, основного приводится следующий довод: изучение основ христианства в школах России нецелесообразно потому, что в классах, как правило, есть дети, родители которых принадлежат либо к иным исповеданиям, либо являются неверующими, и они моИоанн (Снычев), митр. Самодержавие духа. Очерки русского самосознания. СПб, 1997.

гут возражать против изучения своими детьми основ христианской веры. Конечно, это действительно важный вопрос. Но большинство возражений против включения в школьные программы курса по изучению основ христианского вероучения имеют в своем основании весьма упрощенное понятие об образовании.