Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Профили подготовки: 1. Безопасность жизнедеятельности в техносфере. 2. Инженерная защита ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ – УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ КОМПЛЕКС»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Профили подготовки:

1. Безопасность жизнедеятельности в техносфере.

2. Инженерная защита окружающей среды Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года Форма обучения –очная Утверждена на заседании Ученого совета университета Протокол № 5 от «07» июля 2011 г.

Рассмотрена на заседании Ученого совета естественнонаучного факультета Протокол № 10 от «17» июня 2011 г.

Орел – 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения…………………………………………………………………………… 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» ……………. 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …………………………. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат)……………………………. 1.4 Требования к абитуриенту………………………………………………………….. 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»……. 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника………………………….. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника ………………………… 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника….…………………………. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника…………………………… 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО …………………………………………………………………. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»……………………………………………………… 4.1. Календарный график учебного процесса………………………………………... 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»……………………………………………………….. 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) …….. 4.4. Программы учебной и производственных практик ……………………………. 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» в ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» …………………………. 5.1. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО …………………………………. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса … 5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………………... 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников …………………………………… 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …………………………………………………….. 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ………………………………………………... 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата ……. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся ………………………………………………………. Приложения:

Приложение 1. График учебного процесса ………………………………………………… Приложение 2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» ……………………………………. Приложение 3. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств ……………………………………………………….. Приложение 4. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин ……………………………………………………… Приложение 5. Аннотация программы учебной практики ………………………………. Приложение 6. Аннотация программы производственной практики …………………… Приложение 7. Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …. Приложение 8. Паспорта и программы формирования у студентов вуза обязательных общекультурных и профессиональных компетенций по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» …. 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

• Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от августа 1996 г. №125-ФЗ);

• Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ);

• Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

• Инструктивное письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

• Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2009 г. № 723;

• Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», рекомендованная профильным учебно-методическим объединением (носит рекомендательный характер);

• Устав ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»: развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Целью ООП в области воспитания личности является укрепление нравственности, развитие общекультурных потребностей, творческих способностей, ответственности, социальной адаптации, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении цели, выносливости и физической культуры.

Целью ООП в области обучения является удовлетворение потребностей личности в овладении основами гуманитарных, социальных, экономических, математических и естественнонаучных знаний и в получении высшего профессионально профилированного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в соответствующей сфере деятельности, обладать универсальными и профессиональными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда в области техносферной безопасности.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»: 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата: 240 зачетных единиц (60 зачетных единиц за учебный год).

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

Профессиональная деятельность выпускника может осуществляться в производственных и научно-исследовательских организациях, сервисно-эксплуатационных компаниях, отделах, службах и надзорных органах в области промышленной безопасности, охраны труда и окружающей среды, проектных организациях, разрабатывающих документацию по обеспечению безопасности производств и экологической безопасности, в структурах МЧС, в комплексной системе административного управления охраной здоровья, окружающей среды и безопасностью (HSE) и т.д.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

человек и опасности, связанные с человеческой деятельностью;

опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

опасные технологические процессы и производства;

методы и средства оценки опасностей, риска;

методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

методы, средства спасения человека.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

проектно-конструкторская;

сервисно-эксплуатационная;

организационно-управленческая;

экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

научно-исследовательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

Проектно-конструкторская:

участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработка разделов проектов, связанных с вопросами безопасности, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;

идентификация источников опасностей на предприятии, определение уровней опасностей;

определение зон повышенного техногенного риска;

подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением ЭВМ;

участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;

участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Сервисно-эксплуатационная:

эксплуатация средств защиты и контроля безопасности;

выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания и ликвидации ЧС применительно к конкретным условиям;

составление инструкций по безопасности.

Организационно-управленческая:

обучение рабочих и служащих требованиям безопасности;

участие в деятельности по защите человека и среды обитания на уровне предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;

участие в разработке нормативно-правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне предприятия.

Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

проведение контроля состояния средств защиты;

выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания;

участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы.

Научно-исследовательская:

участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;

анализ опасностей техносферы;

участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;

подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетентностная модель выпускника ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс» как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» представлена в таблице 3.1.

Таблица 3.1 – Компетентностная модель выпускника компетен- Название компетенции

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

- компетенции сохранения знать: основные принципы здорового образа ОК- здоровья (знает и соблюда- жизни и рационального питания ет нормы здорового образа уметь: рационально планировать физические - компетенции ценностно- знать: основы культуры ОК- смысловой ориентации (по- уметь: понимать ценности культуры, науки, нимание ценности культу- рационального потребления ры, науки, производства, ра- владеть: способностью к оценке производстционального потребления) венной деятельности и рационального потребления - компетенции гражданст- знать: права и обязанности гражданина РФ ОК- венности (знание и соблю- уметь: применять свободы и осознавать отдение прав и обязанностей ветственность гражданина; свободы и от- владеть: способностью соблюдать права и ветственности) обязанности гражданина; свободы и ответственности - компетенции самосовер- знать: цель жизнедеятельности и необходиОК- необходимости, потребность уметь: работать с источниками информации;

и способность учиться) проявлять творческую индивидуальность:

- компетенции социального знать: основы использования эмоциональных ОК- взаимодействия: способность и волевых особенностей психологии личности использования эмоциональ- уметь: погашать конфликты ных и волевых особенностей владеть: готовностью к сотрудничеству, рапсихологии личности, го- совой, национальной, религиозной терпимотовность к сотрудничеству, стью; способностью социальной адаптации, расовой, национальной, ре- коммуникативностью, толерантностью лигиозной терпимости, умение погашать конфликты, адаптации, коммуникативность, толерантность - способность организовать знать: основы научной организации труда и ОК- работу ради достижения основные положения эргономики поставленных целей; го- уметь: поставить цели и выбрать пути их достовность к использованию тижения инновационных идей владеть: готовностью к использованию инновационных идей - владение культурой безо- знать: основы безопасности жизнедеятельноОК- пасности и риск-ориенти- сти и охраны окружающей среды рованным мышлением уметь: рассматривать в качестве приоритетов - способность работать са- знать: основы рационального планирования ОК- - способность принимать знать: законодательные и нормативноОК- решения в пределах своих технические акты, регулирующие безопасполномочий ность жизнедеятельности; принципы управления безопасностью жизнедеятельности на правовой документацией по вопросам экологической безопасности и безопасности труда; анализировать и оценивать степень опасности антропогенного воздействия на среду обитания - способность к познава- знать: основы личностного образования, акОК- тельной деятельности тивности, самостоятельности - способность использовать знать: основные законы и методы математиОК- законы и методы матема- ки, естественных, гуманитарных и экономичетики, естественных, гума- ских наук нитарных и экономических уметь: анализировать ситуацию наук при решении профес- владеть: способностью применения базовых сиональных задач знаний при решении профессиональных задач - способность к абстрактно- знать: основные принципы исследования окОК- му мышлению, исследова- ружающей среды нию окружающей среды для уметь: абстрактно мыслить для выявления выявления её возможностей возможностей окружающей среды и ресурсов и ресурсов, способность к владеть: способностью к принятию нестанпринятию нестандартных дартных решений и разрешению проблемных решений и разрешению ситуаций проблемных ситуаций - способность использова- знать: основы использования программных ОК- ния основных программ- средств ных средств, умение поль- уметь: пользоваться глобальными информазоваться глобальными ционными ресурсами информационными ресур- владеть: современными средствами телекомсами, владение современ- муникаций, способность использовать навыки ными средствами телеком- работы с информацией из различных источмуникаций, способность ников для решения профессиональных и соиспользовать навыки рабо- циальных задач ты с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач -свободное владение пись- знать: основы письменной и устной речи на ОК- русском языке, способ- уметь: использовать профессиональноность использовать про- ориентированную риторику фессионально-ориентиро- владеть: способностью использовать професванную риторику, владеть сионально-ориентированную риторику; метометодами создания понят- дами создания понятных текстов, способность ных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на осуществлять социальное одном из иностранных языков -способность использовать знать: принципы управления безопасностью ОК- организационно-управлен- жизнедеятельности на уровне государства, ческие навыки в профес- региона и предприятия сиональной и социальной уметь: использовать вычислительную технику деятельности для прогнозирования обстановки в среде обитания и выбора оптимальных средозащитных мероприятий и принятия управленческих решений -способность применять на знать: основы проведения исследований (эксОК- практике навыки проведе- периментов) ния и описания исследова- уметь: применять на практике навыки провений, в том числе экспери- дения и описания исследований

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

Проектно-конструкторская деятельность:

ПК-1 -способность ваться в перспективах раз- человека и природной среды;

вития техники и техноло- характер взаимоотношений общества, человегии защиты человека и ка и взаимосвязи его производственной деяприродной среды от опас- тельности со средой обитания ностей техногенного и уметь: пользоваться нормативно-технической и природного характера правовой документацией по вопросам экологической безопасности и безопасности труда;

защиты среды обитания, повышения безопасности и устойчивости современных производств с учетом мировых тенденций научнотехнического прогресса и устойчивого развития цивилизации ПК-2 -способность вать и использовать графи- ЭВМ расчетов и оформления соответствуюческую документацию щей проектно-конструкторской документации видов систем защиты человека и среды обитания, соблюдать при проектировании требования стандартизации и метрологического обеспечения ПК-3 -способность участие в инженерных раз- связанных с выбором режимов функционироработках среднего уровня вания систем и отдельных устройств, согласосложности в составе кол- ванием режимов работы аппаратов и оптимилектива зацией рабочих параметров ПК-4 -способность риск и определять меры по определение зон повышенного техногенного обеспечению безопасности риска в среде обитания разрабатываемой техники уметь: анализировать и выполнять конструкторские разработки новых видов систем защиты человека и среды обитания, соблюдать при -способность использовать знать: знать основы теории надёжности ПК- методы расчётов элементов уметь: провести расчёты элементов технолотехнологического оборудо- гического оборудования вания по критериям работо- владеть: способностью использовать методы способности и надёжности расчётов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и развитие новых методов повышения надежности и устойчивости технических объектов, локализации и ликвидации последствий аварий Сервисно-эксплуатационная деятельность:

ПК-6 -способность участие в установке (мон- средств защиты таже), эксплуатации средств уметь: выбирать режимы работы средств зазащиты щиты и проводить контроль их состояния;

ПК-7 -способность участие в организации и уметь: определять технические неисправнопроведении технического сти средств защиты обслуживания средств за- владеть: навыками проведения технического ваться в основных методах ния техносферной безопасности;

и системах обеспечения принципы и методы проведения экспертизы экотехносферной безопасно- логической и производственной безопасности сти, обоснованно выбирать уметь: анализировать и оценивать степень известные устройства, сис- опасности антропогенного воздействия на ловека и природной среды анализировать, выбирать, разрабатывать и техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от Организационно-управленческая деятельность:

ПК-9 -способность ваться в основных норма- области обеспечения безопасности;

тивно-правовых актах в об- законодательные и нормативно-технические пользоваться нормативно-технической и правовой документацией по вопросам экологической безопасности и безопасности труда -готовность к выполнению знать: должностные инструкции ПК- профессиональных функций уметь: работать в коллективе, учитывать при работе в коллективе мнение сотрудников -способность пропаганди- знать: основные цели и задачи обеспечения ПК- ровать цели и задачи обес- техносферной безопасности;

печения безопасности че- принципы управления безопасностью жизнеловека и природной среды деятельности на уровне государства, региона основные международные соглашения, регулирующие экологическую и производственную безопасность, характер международного владеть: основами ведения дискуссии и выделения ключевых моментов в целях и задачах обеспечения безопасности человека и -готовность использовать знать: основы охраны труда, охраны окруПК- знания по организации ох- жающей среды;

раны труда, охраны окру- организационные основы осуществления межающей среды и безопас- роприятий по предупреждению и ликвидации ности в чрезвычайных си- последствий аварий и катастроф природного и туациях на объектах эко- антропогенного характера;

номики методы технико-экономического анализа защитных мероприятий;

способностью принимать участие в проведении экологических экспертиз регионов и аттестации объектов и регионов по защите в чрезвычайных ситуациях, в инспекции и аудиторских проверках промышленных предприятий, -способность использовать знать: организационные основы осуществлеПК- знание организационных ния мероприятий по предупреждению и ликоснов безопасности раз- видации последствий аварий и катастроф личных производственных природного и антропогенного характера;

процессов в чрезвычайных основы проведения экспертиз безопасности и ситуациях экологичности проектов, предприятий, технических систем, составления экологических технических проектов, производств, промышленных предприятий и территориальнопроизводственных комплексов Экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская деятельность:

-способность использовать знать: основные методы определения нормаПК- методы определения нор- тивных уровней негативного воздействия на мативных уровней допус- человека и природную среду;

тимых негативных воздей- методы, приборы и системы контроля состояствий на человека и при- ния среды обитания ПК-15 -способность измерение уровней опасно- уровни допустимых негативных воздействий стей в среде обитания, об- на человека и природную среду;

рабатывать полученные ре- методы и технику обеспечения комфортных зультаты, составлять про- условий жизнедеятельности гнозы возможного развития уметь: пользоваться современными прибораситуации ми контроля среды обитания;

уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации; использования вычислительной техники для прогнозирования обстановки в среде обитания и выбора оптимальных средозащитных мероприятий ПК-16 -способность вать механизмы воздейст- на человека и компоненты биосферы вия опасностей на челове- уметь: анализировать механизмы воздействия ка, определять характер опасностей на человека;

взаимодействия организма определять характер взаимодействия оргачеловека с опасностями низма человека с опасностями среды обитания среды обитания с учётом с учётом специфики механизма токсического специфики механизма ток- действия вредных веществ, энергетического сического действия вред- воздействия и комбинированного воздействия ных веществ, энергетиче- вредных факторов ского воздействия и ком- владеть: способностью анализировать мехабинированного воздейст- низмы воздействия опасностей на человека, вия вредных факторов определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания ПК-17 -способность опасные, чрезвычайно опас- деятельностью и опасными природными явные зоны, зоны приемлемо- лениями;

го риска потенциально опасные технологические процессы и производства;

методы и средства оценки опасностей, правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на среду обитания -способность контролиро- знать: методы, приборы и системы контроля ПК- вать состояние используе- состояния среды обитания; способы и технику мых средств защиты защиты человека и окружающей среды от антропогенного воздействия;

современные компьютерные информационные технологии и системы в области безопасности жизнедеятельности;

защиты среды обитания от воздействия технологических процессов, производств, транспортных средств; контролировать состояние Научно-исследовательская деятельность:

ПК-19 -способность ваться в основных пробле- безопасности;

мах техносферной безопас- основы развития техники и технологии защиности ты среды обитания, повышения безопасности участие в научно-иссле- ционные технологии и системы в области довательских разработках безопасности жизнедеятельности по профилю подготовки: уметь: систематизировать информацию по систематизировать инфор- теме исследований;

мацию по теме исследова- проводить научно-исследовательские работы ний, принимать участие в при выполнении теоретических, расчетных и экспериментах, обрабаты- экспериментальных исследований, направвать полученные данные ленных на создание новых методов и систем участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные; в исследованиях по воздействию антропогенных факторов и стихийных -способность решать зада- знать: основные положения профессиональПК- чи профессиональной дея- ной деятельности тельности в составе науч- уметь: работать в составе коллектива но-исследовательского владеть: способностью решать задачи проколлектива фессиональной деятельности в составе научно-исследовательского коллектива Рекомендованные работодателями:

государственные норма- вания охраны труда тивные требования охраны уметь: применять государственные норматруда при осуществлении тивные требования охраны труда при осущелюбых видов деятельности ствлении любых видов деятельности в рамках соблюдения ос- владеть: способность исполнять государстновных направлений госу- венные нормативные требования охраны трударственной политики в да при осуществлении любых видов деятельобласти охраны труда ности в рамках соблюдения основных направлений государственной политики в области ПК-23 -способность обязанности работодателя кодекса по обеспечению безопасных уметь: применять основные положения Труусловий и охраны труда дового кодекса для обеспечения безопасности Состав компетенций выпускника ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПКс» по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологических исследований, направленных на выявление актуального состава компетенций (с учетом мнения ведущих региональных работодателей, профессорско-преподавательского состава и выпускников вуза прошлых лет).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный график учебного процесса Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки «Техносферная безопасность» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы), а также распределение её трудоемкости по учебным годам и семестрам приводятся в графике учебного процесса, представленном в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки «Техносферная безопасность»

Учебный план подготовки бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», разработанный на основании общих требований к условиям реализации ООП, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО, представлен в Приложении 2.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование необходимых компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях – перечень и последовательность модулей и дисциплин, который вуз формирует самостоятельно с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность».

Дисциплины по выбору обучающихся представлены в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся установлен Ученым советом ФГОУ ВПО «Государственный университет – учебно-научно-производственный комплекс».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы не превышает академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Максимальный объем учебных занятий обучающихся не превышает 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых ФГОУ ВПО «Госуниверситет – УНПК» дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Компетентностно-формирующая часть учебного плана связывает все обязательные компетенции выпускника с временной последовательностью изучения всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик и т.д. в форме матрицы соответствия составных частей ООП и компетенций, формируемых в результате основания ООП по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» (Приложение 3).

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» представлены в виде аннотаций в Приложении 4.

Аннотации включают:

- цели и задачи дисциплины;

- место дисциплины в структуре ООП ВПО;

- требования к результатам освоения дисциплины;

- требования к уровню освоения содержания дисциплины;

- требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» раздел ООП бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик (Приложение 1): учебная практика, которая проводится во втором семестре, в конце первого года обучения, и производственная практика, которая проводится в четвертом семестре, в конце второго года обучения, и в шестом семестре, в конце третьего года обучения. Продолжительность учебной практики – 2 недели; общая продолжительность производственной практики – 8 недель (два этапа по 4 недели).

В соответствии с ФГОС практики могут проводиться в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Разделом практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося.

Аттестация по итогам практики проводится на основании предоставленного отчета и публичной защиты. По результатам практики в форме научно-исследовательской работы возможно участие студентов в публикациях в научных журналах и рекомендации для продолжения обучения в магистратуре и аспирантуре.

По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.

4.4.1. Программа учебной практики Учебная практика проводится во 2 семестре 1 курса и, в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Целью учебной практики является закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, и овладение инструментальными и экспериментальными методами изучения техносферы, а также приобретение практических навыков и компетенций в сфере техносферной безопасности.

Логически и содержательно-методически учебная практика расширяет и углубляет теоретические знания, полученные в результате изучения таких дисциплин, как «Физика», «Химия», «Экология», «Основы техносферной безопасности», «Ноксология» и знакомит обучающихся с их практическим применением.

Практика предусматривает проведение комплекса камеральных работ с использованием современных методов исследований и проводится в учебных и научноисследовательских лабораториях выпускающей кафедры «Охрана труда и окружающей среды» Госуниверситета-УНПК, а также на промышленных предприятиях г. Орла и области, с которыми у университета заключены договора.

В ходе прохождения учебной практики у студентов формируется мотивация к профессиональной деятельности, связанной с техносферной безопасностью, прививаются навыки практического использования изученных принципов и законов, даются знания, которые будут востребованы при изучении дисциплин профессионального цикла.

Программа учебной практики представлена в виде аннотации в Приложении 5.

4.4.2. Программа производственной практики Производственная практика проводится в 4 и 6 семестрах обучения на базе промышленных предприятий и организаций, лабораторий и подразделений университета, НИИ, проектных организаций и других учреждений г. Орла и области согласно заключенным договорам.

Целью производственной практики является знакомство обучающихся с работой конкретных производств и организаций, спецификой деятельности специалистов в области техносферной безопасности, закрепление теоретических знаний и практических навыков и умений, полученные во время аудиторных занятий, путем непосредственного участия студента в деятельности производственной, проектной или научноисследовательской организации, приобретение профессиональных умений и навыков и приобщение студента к социальной среде конкретного предприятия или организации для быстрой адаптации будущих выпускников к условиям реального производства.

В ходе прохождения производственной практики студент выполняет индивидуальное задание по конкретным мероприятиям в области техносферной безопасности и осуществляет сбор необходимых материалов для выполнения выпускной квалификационной работы, включая графические материалы и документацию, содержащую сведения о технико-экономических показателях.

Руководство практикой осуществляют: закрепленный специалист от предприятия или организации и преподаватель выпускающей кафедры «Охрана труда и окружающей среды» Госуниверситета-УНПК, действующий согласно приказу ректора.

Программа производственной практики представлена в виде аннотации в Приложении 6.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Техносферная безопасность» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Определение данных видов контроля даны в «Методических рекомендациях по формированию фондов оценочных средств».

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

«46. Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе:

Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению 280700 «Техносферная безопасность» в вузе созданы следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

1) методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

2) методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам);

3) программы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана;

4) вопросы и задания для контрольных работ по дисциплинам учебного плана;

5) вопросы к зачетам и экзаменам по дисциплинам учебного плана;

6) контрольные тесты по дисциплинам учебного плана;

7) примерная тематика выпускных квалификационных работ.

Проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся производится на основании следующих нормативно-методических документов университета:

1 Положение П ОрелГТУ 72-05-30-2010 «Об организации учебного процесса с использованием системы зачетных едениц»;

2 Положение П ОрелГТУ 72-05-27-2010 «О балльно-рейтинговой системе контроля и оценки результатов учебной деятельности студентов»;

3 Положение П ОрелГТУ 72-02-31-2010 «Об организации самостоятельной работы студентов»;

4 Положение ОрелГТУ от 01.09.2002 «Об организации приема зачетов и экзаменов у стдентов ОрелГТУ»;

5 Положение ОрелГТУ от 28.11.2006 «О проведении экзаменов и зачетов в письменной форме».

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и итоговый государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций бакалавра, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность», способствующих его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Федеральным агентством по образованию. Состав ГАК утверждается приказом ректора. В состав ГАК рекомендуется вводить работодателей.

В результате подготовки и защиты выпускной квалификационной работы и сдачи государственного экзамена студент должен:

знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем своей подготовки по направлению 280700 «Техносферная безопасность»;

уметь использовать современные методы исследований в области техносферной безопасности для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

владеть приемами осмысления базовой и факультативной экологической информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

Государственный экзамен и итоговая государственная аттестация проводятся на основании следующих нормативно-методических документов университета:

1 Положение ОрелГТУ от 01.09.2002 «О государственном экзамене по специальности»;

2 Положение П ОрелГТУ 72-05-05-2008 «О проведении итоговой государственной аттестации студентов»;

3 Положение П Госуниверситет-УНПК 72-05-05-2011 «Об итоговой государственной аттестации выпускников».

Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» представлены в Приложении 7.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Э Э Э ГЭ ГЭ ИГА ИГА ИГА ИГА ЗБР ЗБР

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента ной деятельности Политология / Социально-политические проблемы современного общества Б.2. Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Математические модели Теория погрешностей и математическая статистика / Практикум по математике Уравнения математической физики / Практикум по физике Б.3. Профессиональный цикл (общепрофессиональная) часть Метрология, стандартизация и сертификация Медико-биологические основы безопасности Надежность технических систем и техногенный риск Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Физико-химические процессы Природопользование и природоохранная деятельность Экология городской среды / Моделироваx Л, ЛР, ПЗ зачет ние процессов в техносфере пасности в проектах Ресурсосберегающие технологии / Организация работ по охране труда Экологическая экспертиза / Аттестация рабочих мест Экология транспорта / Пожаровзрывозащита Факультативы:

Психологическая устойчивость Условные обозначения: Л – лекции, С – семинары, ПЗ – практические занятия, ЛР – лабораторные работы, КР – контрольные работы, РГР – расчетно-графические работы, ТР – типовые расчеты, КП – курсовое проектирование (курсовая работа) 1) Настоящий учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность».

2) Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

3) В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены:

лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа).

Индекс компе тенции Оценочные средства ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК Оценочные средства ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК ОК Оцен.сред-ва

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность»

Целями освоения дисциплины являются:

1. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной).

2. Формирование способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.

Задачи дисциплины:

- совершенствование умений и навыков чтения и перевода иностранных текстов профессиональной направленности.

- формирование готовности принять участие в ситуативно- обусловленной беседе по изученной тематике, а также сделать сообщение на профессионально-ориентированные темы.

- формирование и закрепление умений составлять тексты деловых писем, телексов и телеграмм на иностранном языке.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

Способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13) Свободное владение письменной и устной речью на русском языке, способность использовать профессионально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14) Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина «Иностранный язык» включает следующие разделы:

1. Вводно-коррективный курс: разговорно-бытовая лексика, грамматический минимум на новом текстовом материале.

2. Развивающий курс: деловая лексика, термины, фразеологические обороты.

3. Практикум: тексты профессиональной направленности.

Основой построения программы является разделение курса на два направления или аспекта – «общий язык» и «язык для специальных целей», каждому из которых отводится по 50% учебного времени на всех этапах обучения. Они различаются между собой тематикой и лексическим составом учебных текстов, приоритетом того или иного вида речевой деятельности, развитием навыков, необходимых для освоения соответствующего регистра речи. Оба направления связаны между собой в учебном процессе наличием общих грамматических тем и необходимостью овладения сходными синтаксическими явлениями и базовыми речевыми навыками.

Освоение учащимися фонетики, грамматики, синтаксиса, словообразования, сочетаемости слов, а также активное усвоение наиболее употребительной лексики и фразеологии изучаемого иностранного языка происходит не в виде свода правил, а в процессе работы над связными, законченными в смысловом отношении произведениями речи.

Основной курс предполагает следующие формы занятий:

- аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;

- обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя (выполнение студентом текущих учебных заданий во внеурочное время – дома, в лингафонном классе и т.д.);

- индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя;

Рабочая программа дисциплины соответствует требованиям ФГОС ВПО. Включает в себя цель и задачи дисциплины, место дисциплины в структуре ОПОП, требования к результатам освоения дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины и виды занятий, учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная, дополнительная литература, программное обеспечение), методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Цель дисциплины: Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачи дисциплины: Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин образовательной программы бакалавра.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

Компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2) Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

• Философия, ее предмет и место в культуре • Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.

• Философская онтология.

• Теория познания.

• Философия и методология науки.

• Социальная философия и философия истории.

• Философская антропология.

Дисциплина «Экономика» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при изучении учебных предметов «Философия», «Математика», «Правоведение» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения дисциплины предусмотрено изучение основ функционирования предприятия в условиях рынка, ресурсного обеспечения производства, определения затрат на производство и реализацию продукции, формирования прибыли, основ организации производства, менеджмента, маркетинга Целью изучения дисциплины является формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15) В дисциплине освещаются вопросы содержания хозяйственной деятельности организаций, основные организационно-правовые формы функционирования организаций в экономике, основные категории экономики организации – понятие цены, экономических ресурсов фирмы и факторов производства, видов затрат, дохода и прибыли. В ходе рассмотрения дисциплины будут изучены особенности производства отрасли как объекта организации: организация производственных процессов в пространстве, производственная структура и определяющие её факторы, организация производственных процессов во времени, структура производственного цикла, расчёт и анализ его длительности; проектные расчёты организации производств непоточными и поточными методами сущность, принципы, функции и методы управления производством; сущность планирования и виды планов; основы управления трудовым коллективом; основы маркетинга Цель дисциплины: формирование представления о специфике и сущности истории как науки и ее месте в системе гуманитарных знаний, методах исторического исследования, о существующих подходах к объяснению истории; об основных исторических эпохах в истории России; о наиболее важных исторических фактах, датах, событиях и именах исторических деятелей России.

Задачи дисциплины: глубокое усвоение истории русского народа и народов нашей страны, развития российской государственности, экономики, общественно-политических движений, культуры, героической и драматической борьбы русского народа с иноземными захватчиками; воспитание у студентов качеств гражданина и патриота своей страны; оказание помощи студентам в выработке умения самостоятельно формулировать свою позицию по проблемам отечественной истории, вести диалог и дискуссию, аргументировать свое мнение и делать соответствующие выводы; способствовать приобретению студентами навыков самостоятельной научно-исследовательской работы в подборе материала при подготовке докладов, сообщений, работе с литературой.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

Компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2) Компетенции гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3) Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Компетенции социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовая, национальная, религиозная терпимость, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, толерантность (ОК-5) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: наиболее важные события и факты российской истории, их причины и последствия; альтернативные пути и возможности развития России; биографические сведения о наиболее значительных личностях российской истории.

Уметь: работать с научной литературой по истории, анализировать первоисточники, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала; формировать и аргументировано отстаивать свою позицию по различным проблемам исторической науки; проявить свои навыки работы со специальной научной исторической литературой в ходе самостоятельной работы; применять полученные знания по истории при изучении специальных дисциплин.

Иметь представление: о месте и роли истории в культуре и жизни общества; об источниках исторического знания и приемах работы с ними; об основных проблемах современного российского общества.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает в себя следующие разделы:

• Теория и методология исторической науки • Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII в. – • Образование и развитие Московского государства • Российская империя в XVIII – первой половине XIX в.

• Российская империя во второй половине XIX – начале XX в.

• Россия в условиях войн и революций (1914–1922 гг.) • СССР в 1922–1953 гг.

• СССР в 1953–1991 гг.

• становление новой российской государственности (1992–2010 гг.) Цель дисциплины – ознакомление студентов с мировоззренческими, историческими и социально-нормативными аспектами логики и ее роли в процессе познания; формирование у студентов систематических представлений о логике, формирование у студентов систематических представлений об основных этапах развития логики и истории науки.

Задачи дисциплины – усвоение сведений о предмете логики, ее основных категориях, специфики исторического развития логики как науки, ее основных направлениях;

– овладение знаниями о специфике и процедуре логического рассуждения, обучение умению использовать логические законы и принципы в практических исследованиях;

– усвоение знаний, составляющих содержание правильной аргументации и критики, ведения полемики.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Логика» входит в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и опирается на следующие дисциплины: «История», «Философия».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

-определение и виды проблем, способы опровержения и способы подтверждения гипотез, определение и функции теории;

- принципы образования понятий и их роль в мышлении;

- принципы образования суждений и умозаключений, их роль в познании;

- определение и структуру доказательства, правила по отношению к элементам доказательства, виды доказательства, виды полемики - применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

- выявлять логическую форму, анализируя языковые выражения;

- правильно выстраивать доказательство, проверять правильность доказательства, выстраивать опровержения, применять правила доказательства в ходе полемики;

-определять объем и содержание понятия, устанавливать отношение между понятиями, производить операции определения, деления, обобщения, ограничения;

- правильно ставить проблемы, формулировать гипотезы;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии;

- навыками анализа определения и деления понятий;

- методами установления причинных связей, методами индукции, дедукции, аналогии.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Понятие. Определение. Суждение. Умозаключение: дедуктивные умозаключения.

Силлогистика. Умозаключение: индуктивные умозаключения. Логика вопросов и ответов.

Логические основы теории аргументации и критики.

Цель дисциплины - формирование у студентов основных и важнейших представлений об основных категориях и системе российского права, нормах гражданского, трудового и других отраслей права.

Задачи дисциплины – передача студентам теоретических основ и функциональных знаний в области права, обучение умению применять полученные знания для решения практических задач в различных сферах жизнедеятельности, развитие общего представления о современном состоянии российского права, тенденциях развития правоведения в России и за рубежом.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «История», «Философия». Дисциплина является опорной для дисциплин профессионального цикла.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3) Компетенции социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовая, национальная, религиозная терпимость, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, толерантность (ОК-5) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПКТребования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные особенности российской правовой системы и российского законодательства;

– механизмы функционирования государственных, судебных и правоохранительных органов;

– права, свободы и обязанности человека и гражданина Российской Федерации;

– толковать и применять правовые нормы к конкретным жизненным ситуациям, юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

– ориентироваться в специальной юридической литературе;

владеть навыками:

– практической реализации правовых норм в различных сферах жизнедеятельности;

– целостного подхода к анализу проблем общества.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1.Теория государства и права.

1.1.Основные теории происхождения государства.

1.2. Понятие и признаки государства.

1.3.Форма Государственного устройства.

1.4.Правовое государство, его основные признаки. Основные правовые системы современности.

1.5. Основные принципы международного публичного права. Международноправовые средства разрешения международных споров.

Раздел 2. Понятие, структура и источники российского права.

2.1. Место права в системе социальных норм. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

2.2. Источники права: правовой обычай, юридический прецедент, нормативноправовой акт.

2.3 Отрасли права. Законы и подзаконные акты 2.4.Конституционный строй России. Конституционные права, свободы и обязанности граждан.

2.5.Система органов государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная ветви.

Цель дисциплины: формирование гуманистического мировоззрения и представления об обществе как целостной системе, осуществление последовательности действий, направленных на получение нового знания об объектах профессиональной деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- развитие представлений о динамике социальных изменений в России и мире, их объяснении и прогнозировании, а также подготовка к эффективной работе в современной организации;

- разработка и проведение исследований по диагностике, оценке, оптимизации социальных показателей, процессов и отношений;

- изучение актуальных проблем социального характера на предприятиях и в организациях;

- разработка мероприятий, направленных на решение социальных проблем организаций.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2) Компетенции социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовая, национальная, религиозная терпимость, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, толерантность (ОК-5) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15) Готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПКТребования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные классические и современные социологические теории и школы;

- методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации;

- теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

- основные закономерности протекания комплексных социальных процессов и механизмы функционирования основных социальных общностей;

- закономерности социально-экономических, политических и управленческих процессов, основные подходы к их изучению, а также особенности их применения в России;

- основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро- и макроуровнях;

- производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

- применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;

- участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

- способностью использования фундаментальных социологических знаний на практике;

- навыками анализа социологических данных с использованием пакетов прикладных статистических программ;

- навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу;

- способностью и готовностью к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. История социологии. Методы социологических исследований 2. Социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание 3. Общество: типология обществ и социальные институты 4. Мировая система и процессы глобализации 5. Социальные группы и общности 6. Социальная стратификация и мобильность 7. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений 8. Личность и общество Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» преследует цели формирования современной языковой личности, повышения общей речевой культуры студентов; совершенствования владения нормами устного и письменного литературного языка; развития навыков и умений эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения.

Основные задачи изучения дисциплины формулируются следующим образом:

1. Познакомить студентов с системой норм современного русского языка на уровне произношения, морфологии, синтаксиса, словоупотребления и правописания, а также с основами литературного редактирования.

2. Показать многообразие стилистических возможностей русского языка. Познакомить с правилами речевого этикета.

3. Расширить активный словарный запас студентов, раскрыть богатство русской лексики, фразеологии, познакомить с различными словарями и справочниками, отражающими взаимодействие языка и культуры.

4. Сформировать у студентов сознательное отношение к своей и чужой устной и письменной речи с учетом таких принципов, как правильность, точность, лаконичность, чистота речи, ее богатство и разнообразие, образность и выразительность, логичность, уместность.

5. Сформировать у студентов навыки выступать публично; научить эффективному общению в учебной и профессиональной сферах деятельности. Познакомить с основными положениями техники речи – важной стороной ораторского мастерства.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Свободное владение письменной и устной речью на русском языке, способность использовать профессионально-ориентированную риторику, владение методами создания понятных текстов, способность осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студенты будут – знать: основные правила эффективной речевой коммуникации, в том числе речевого этикета;

– уметь: анализировать чужую и строить собственную речь с учетом принципов правильности, точности, лаконичности, чистоты речи, ее богатства и выразительности, логичности и уместности;

– владеть: нормами устной и письменной литературной речи; навыками публичного выступления с четко выстроенной системой аргументации.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина, изучающая речевую культуру в трех аспектах (нормативный, коммуникативный, этический), включает разделы:

- Нормы русского литературного языка. Основы стилистики и литературного редактирования.

- Основы риторики.

- Речевой этикет.

Цель дисциплины – формирование у студентов основных и важнейших представлений о принципах и методах планирования, организации и управления производством и предприятием, показателях и способах оценки научно-технического прогресса, о социальноэкономических показателях предприятия, оказывающих влияние на состояние условий и охраны труда; совершенствование знаний в области управления, а также приобретение навыков эффективного применения их на практике.

Задачи дисциплины – овладение теоретическими знаниями и практическими навыками по расчету социально – экономических показателей состояния условий и охраны труда, анализу деятельности предприятия и выявление возможностей по улучшению условий и охраны труда; овладение теоретическими знаниями и практическими навыками по обеспечению безопасности персонала, производства при помощи экономических методов; повышение квалификации специалистов, что позволит добиться успехов в профессиональной предпринимательской, организационно-управленческой, планово-экономической, проектноаналитической и конкретно-исследовательской деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла и опирается на следующие дисциплины:

«Высшая математика», «Экономика», «Управление техносферной безопасностью».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15) Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

Способность исполнять государственные нормативные требования охраны труда при осуществлении любых видов деятельности в рамках соблюдения основных направлений государственной политики в области охраны труда (ПК-22);

Способность соблюдать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда (ПК-23).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность предприятий;

– методы оценки социально-экономических показателей состояния условий и охраны труда предприятия и способы их улучшения;

– методы оценки экономических потерь от аварий, производственного травматизма, профессиональных заболеваний;

– определение величин выплат по социальному страхованию;

– определение эффективности мероприятий на улучшение условий и охраны труда;

– общие основы управления предприятием и организацией; природу и состав функций менеджмента; закономерности управления различными системами;

– основы формирования и выбора стратегии; методологические основы менеджмента;

инфраструктуру менеджмента; конфликтность в менеджменте; факторы эффективности менеджмента.

– пользоваться правовой и нормативно-технической документацией по вопросам экономики безопасности труда;

– пользоваться методиками определения экономических показателей социального страхования;

– определять экономическую эффективность мероприятий, направленных на снижение производственного травматизма, заболеваемости, аварийности, загрязнения окружающей природной среды;

– формулировать и корректировать цели, задачи, видение, способствующие внешним и внутренним условиям деятельности предприятия и организации; организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований;

– выбирать наиболее оптимальные процессы и методы управления; разрабатывать и применять необходимый механизм для решения конкретных задач; лучше ориентироваться в постоянно меняющейся экономической среде.

– основными методами и приемами выполнения экономических расчетов;

– методиками определения показателей эффективности работы предприятия;

– методами планирования;

– навыками выполнения самостоятельной работы по изучению деятельности предприятия;

– основными терминами и понятиями менеджмента, современной информацией о рынках сбыта, методах контроля качества, методах прогнозирования продукции с учетом инфляции, конкуренции, качества, цен; об этике менеджмента; об организационных отношениях в системе менеджмента; о мотивации деятельности в менеджменте; о регулировании и контроле, динамике групп и лидерстве в системе менеджмента.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы и подразделы дисциплины:

1.Основные показатели экономики безопасности труда:

– социальные показатели состояния условий и охраны труда;

– экономические показатели состояния условий и охраны труда;

2. Экономическая сущность страхования:

– социальное страхование от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний;

– страхование ущерба от аварий, пожаров и ущерб, принесенный окружающей среде;

– взаимодействие страховых организаций и предприятий по повышению безопасности труда.

3. Экономическая заинтересованность предприятий в создании безопасных условий труда:

– классы профессионального риска и страховые тарифы;

– скидки и надбавки к страховым тарифам;

– финансирование мероприятий за счет фонда социального страхования и другие меры улучшения условий и охраны труда;

4. Экономическая оценка ущерба от производственного травматизма и профессиональных заболеваний:

– затраты предприятия в связи с несчастными случаями и профессиональными заболеваниями;

– затраты предприятия в связи с авариями и инцидентами.

5. Финансирование мероприятий на обеспечение безопасности труда:

– структура затрат на охрану труда, профилактику и ликвидацию чрезвычайных ситуаций;

– планирование затрат на мероприятия по снижению несчастных случаев, профессиональных заболеваний и аварий.

6. Эффективность мероприятий по повышению производственной безопасности:

– оценка социального эффекта мероприятий по улучшению условий труда;

– оценка экономического эффекта мероприятий по улучшению условий труда;

7. Менеджмент. История развития менеджмента. Современная управленческая парадигма. Стратегические и тактические планы в системе менеджмента. Организационные отношения в системе менеджмента. Управление группой Мотивация, регулирование и контроль в системе менеджмента. Лидерство, влияние, власть. Руководство, стили руководства.

Кадровое планирование. Рабочее время. Организация заработной платы. Типы производств.

Типы планирования производства. Производственная мощность. Календарное планирование.

Диспетчеризация.

Цель дисциплины – формирование у студентов основных и важнейших представлений о законодательстве в области обеспечения безопасности, охраны труда и окружающей среды.

Задачи дисциплины – передача студентам теоретических основ и фундаментальных знаний в области трудового, природоохранного и природно-ресурсного законодательства, обучение умению пользоваться нормативными правовыми актами.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла и является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Управление техносферной безопасностью», «Природопользование и природоохранная деятельность», «Разработка вопросов безопасности в проектах».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

Способность соблюдать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда (ПК-23).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные положения трудового, природоохранного и природно-ресурсного законодательства Российской Федерации и ее субъектов;

– основные положения международных соглашений в области охраны окружающей среды;

– ответственность за правонарушения в области техносферной безопасности;

– пользоваться трудовым, природоохранным и природно-ресурсным законодательством, законодательством об ответственности за правонарушения в области техносферной безопасности;

– методами составления и ведения экологической документации предприятий и документации по охране труда;

– методами заполнения, сбора и обработки государственной и отраслевой статотчетности.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Законодательство в области охраны труда и окружающей среды 1.1. Система природоохранного и трудового законодательства РФ 1.2. Природоохранное, природно-ресурсное и трудовое законодательство.

1.3. Международные соглашения в области охраны окружающей среды 1.4. Нормативные правовые акты Президента и Правительства РФ 1.5. Нормативные правовые акты министерств и ведомств 1.6. Законодательство субъектов РФ 1.7. Локальные нормативные правовые акты 1.8. Судебные решения Раздел 2. Ответственность за правонарушения в области техносферной безопасности 2.1. Административная ответственность 2.2. Уголовная ответственность 2.3. Гражданская ответственность 2.4. Дисциплинарная ответственность Раздел 3. Основы государственного управления охраной труда и окружающей среды 3.1. Принципы государственного управления охраной труда и окружающей среды 3.2. Взаимодействие предприятий с государственными структурами Раздел 4. Документация по охране труда и природоохранная документация предприятий 4.1. Перечень документации, необходимой для предприятий 4.2. Проектно-нормативная документация 4.3. Проекты санитарно-защитных зон предприятий 4.4. Первичная отчетная документация Раздел 5. Государственная статистическая отчетность 5.1. Общие сведения о госстатотчетности и органах государственной статистики в РФ 5.2. Формы госстатотчетности 2-ТП воздух, 2-ТП водхоз, 2-ТП отходы, 4-ОС 5.3. Информационное обеспечение работы с отчетностью Цель дисциплины – научить понимать и уметь объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности. Иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры, формировать культуру мышления и поведения.

Задачи дисциплины – дать навыки умения оценивать достижения культуры, быть способным к диалогу, приобрести опыт освоения культуры, верно понимать себя и окружающих.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «История». Дисциплина является опорной для изучения следующих учебных дисциплин: «Философия», «Правоведение».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– закономерности и этапы исторического процесса;

– основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории;

– ориентироваться в мировом историческом процессе;

– анализировать процессы и явления происходящие в обществе;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Культурология в системе научного знания.

Культурология как наука и учебная дисциплина. Культурология в системе наук о человеке, обществе и природе. Структура культурологии. Методы культурологических исследований.

Раздел 2. Культура как объект исследования культурологии.

Понятие культуры. Морфология культуры. Культура как система знаков. Языки культуры. Динамика культуры. Ценности и нормы культуры. Природа, общество, человек,культура, как форма бытия.

Раздел 3. Типология культуры.

Основания типологии культуры. Восточный и западный типы культуры. Исторические типы культуры.

Раздел 4. Культура в мировом современном процессе.

Особенности российского типа культуры в мировом контексте. Культура и глобальные процессы современности. Инкультурация и социализализация.

«Иностранный язык в профессиональной деятельности»

Цель изучения дисциплины: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетентности студентов (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной), необходимой для профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

– овладение новыми языковыми средствами, навыками оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация языковых знаний, а также увеличение объма знаний за счёт информации профессионального характера;

– расширение объема знаний и социокультурной специфики страны/ стран изучаемого языка, формирование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, умений адекватно понимать и интерпретировать лингвокультурные факты;

– совершенствование умений осуществлять коммуникацию в условиях дефицита языковых средств в процессе иноязычного общения;

– дальнейшее развитие специальных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, повышать её продуктивность, а также использовать изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла и опирается на базовые знания, полученные при изучении дисциплины «Иностранный язык». Дисциплина является опорной для изучения иностранного языка в сфере профессиональной деятельности по следующим предметам: «Безопасность жизнедеятельности», «Управление техносферной безопасностью», «Эргономика» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Свободно владеть письменной и устной речью на русском языке, способен использовать профессионально-ориентированную риторику, владеть методами создания понятных текстов, способен осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков (ОК-14) Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Pages: |

| 2 | 3 | 4 | 5 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УПРАВЛЕНИЯ (ГУУ) ПОЛОЖЕНИЕ о зачётно-экзаменационной сессии, формах текущего и рубежного контроля знаний студентов Университета Утверждено Учёным Советом ГУУ 25 марта 2008 г. Протокол № 9 1. Общие положения 1.1. Новая редакция Положения О зачётно-экзаменационной сессии, формах текущего и рубежного контроля знаний студентов ГОУ ВПО Государственный...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ СООБЩЕНИЯ Е. В. Иванова Проблемно-тематическая программа Экологическая информация и школьные библиотеки в электронно-образовательном пространстве на конференции ЛИБКОМ–2013 Ключевые слова: Международная конференция ЛИБКОМ–2013, школьные библиотеки, электронно-образовательное пространство, электронная библиотека школы, образовательные сетевые ресурсы, электронно-образовательные ресурсы, экологическая информация, открытый доступ. Семинар Место школьных библиотек в электронном...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М.Капустина _2011 г. ОСНОВЫ ПРОГРЕССИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Программа учебной дисциплины Направление подготовки Управление качеством Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Рабочая программа изучения курса Основы прогрессивных технологий включает раздел, в котором рассматриваются основные...»

«Элективный курс лекций Нанодиагностика и нанофармация Аннотация Новый курс лекций по использованию нанотехнологий в медицине предназначен для студентов различных факультетов (прежде всего, ФФМ, а также химического, физического, биоинформатики и биоинженерии), желающих повысить уровень своего нанотехнологического образования. Курс лекций содержит лекционные блоки, посвященные биофизическим основам нанобиотехнологий, современным подходам к созданию лекарственных средств, конкретным путям...»

«ИНФОРМАЦИОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ ПО КВАНТОВОЙ ХИМИИ. Зеленцов С.В. Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского, г. Нижний Новгород [email protected] Создается обучающая программа для дистанционного овладения информационными ресурсами и знаниями по квантовой химии. Программа содержит тексты лекций, способы создания информационных страниц, автоматического и полуавтоматического контроля освоения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Министерство образования Нижегородской области Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского национальный исследовательский университет ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ: СОДЕРЖАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕ, МЕТОДИКА Тезисы конференции 26-28 марта 2013 г. Нижний Новгород 2013 г. УДК 378 ББК 74.05 Печатается по решению Оргкомитета конференции Редколлегия: Гребенев И.В. (отв. ред.), Дятлова...»

«Санкт – Петербургский государственный университет Конференция молодых учёных БРИКС в системе международных отношений: новый этап глобального партнёрства Программа конференции Место проведения конференции: Санкт - Петербург, факультет международных отношений СПбГУ ул. Смольного д. 1/3, подъезд 8 19 октября 2012 г. Контактные лица: Лихачёв Кирилл Александрович Сот.: +7 911 989 87 87 E-mail: [email protected] Рабочие языки: русский, английский. Продолжительность докладов: 15 минут...»

«Программы и учебники по предметам истории и социальных дисциплин 2013-2014г. Предмет Класс Программа Учебник ОРКСЭ 4 Рабочая программа 1). Кураев А.В., Основы составлена Саркисовой религиозных культур и светской С.И, на основе этики. Основы православной программы Данилюк культуры., М.Просвещение, 2010 А.Я., Основы 2). Латышина Д.И., религиозных культур и МуртазинМ.Ф., Основы светской этики, 4-5 религиозных культур и светской классы, М., этики. Основы исламской Просвещение,2010 культуры.,...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии, 6 класс Содержание 1.Пояснительная записка 2.Требования к уровню подготовки обучающихся 3.Учебно-методическое обеспечение 4. Учебно-тематическое планирование; график контроля 5.Календарно-тематическое планирование по биологии-6 класс 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта 2004 года, примерной программы основного общего образования по биологии, с учетом программы основного общего образования по...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова Утверждаю Директор филиала Кучеренко И.А. 30 августа 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина Физическая культура Специальность Механизация сельского хозяйства Квалификация Техник - механик выпускника Нормативный срок 3 года 10 месяцев обучения Форма...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДЕНО Директор Департамента государственной политики в сфере образования Минобрнауки России И.И. Калина 2006 года 10 октября ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ Рекомендуется Минобрнауки России для всех направлений и специальностей высшего профессионального образования Москва – 1 Цели и задачи дисциплины Учебная дисциплина Управление инновациями (Основы инновационной деятельности) – обязательная специальная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ ПРОГРАММА общеобразовательного вступительного испытания по БИОЛОГИИ Иркутск 2014 Общая часть К абитуриентам, поступающим в ВУЗы биологического, медицинского и сельскохозяйственного профиля, предъявляются довольно высокие требования. Это связано с исключительной значимостью биологии как науки в...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, доцент.А.И.Решетняк _ -июня2012г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Производство продукции растениеводства (плодоводство, овощеводство, виноградарство) для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции...»

«Министерство образования Республики Беларусь Белорусский государственный университет Гуманитарный факультет УТВЕРЖДАЮ Ректор Белорусского государственного университета академик С. В. Абламейко (подпись) (И.О.Фамилия) Рег. № “_” (дата утверждения) Программа дополнительного испытания Теория и история культуры по специальности 1-21 80 13 Культурология для поступающих в магистратуру Минск, Автор: Э.А. Усовская, доцент кафедры культурологии гуманитарного...»

«МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ) ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ 221400.62 - Управление качеством Направление и код под готовки бакалавров 1. Управление качеством в производ Профиль подготовки ственно - технологических...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Рабочая программа дисциплины (модуля) Диетология (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 111801 - Ветеринария (указывается наименование направления подготовки) Квалификация (степень) специалист Форма обучения очная Орел 2013 год 1 Составители: доцент, к.б.н., доцент, Шеховцова Т.А. должность,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владимирский государственный университет Кафедра Философия, религиоведение и психология УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР и МС Л.Т.Сушкова _200г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: Философская антропология Для специальности: 020400 Психология Вид обучения: очное УЧЕБНЫЙ ПЛАН КУРСА Вид занятий Количество часов Всего Распределение по семестрам Пятый Шестой Лекции 18 Лабораторные...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе Г.А. Толстихина _ 2011 г. Рабочая программа по дисциплине Аналитическая химия неводных растворов ОД.А.06 Специальность 02.00.02 – аналитическая химия Дисциплина по выбору аспиранта Степень: кандидат наук Форма обучения очная Обсуждено на заседании совета химико-технологического...»

«№18 [80] 1011929, 1011931 1011933, 1011934 МАСЛО СРЕДИЗЕМНОМОРСКАЯ КУХНЯ с.4-6 И СПЕЦИИ с.7-11 Масло ПРОСТОКВАШИНО в ассортименте жирность 72,5% Хлебопечь 180 г PANASONIC SD2500WTS жирность 82% выпечка хлеба,кексов,приготовление варенья 47.99 9 программ приготовления теста 11 программ выпечки таймер отсрочки до 13 часов максимальный вес выпечки 1,25 кг 43. Мука высший сорт МАКФА 2 x 2 кг 5555. 38. 2 кг Наличие товаров ограничено запасами в торговом центре Метро Кэш энд Керри. Товары, подлежащие...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА Экономика и управление на предприятиях АПК РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ Менеджмент для студентов экономического факультета заочного отделения специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Ульяновск 2009 1.Цель и задачи дисциплины Менеджмент – это система управления предприятием в условиях рыночной экономики. Она порождена объективной...»

наверх