РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии, 6 класс

Содержание

1.Пояснительная записка

2.Требования к уровню подготовки обучающихся

3.Учебно-методическое обеспечение

4. Учебно-тематическое планирование; график контроля

5.Календарно-тематическое планирование по биологии-6 класс

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта 2004 года, примерной программы основного общего образования по биологии, с учетом программы основного общего образования по биологии для 6-го класса «Бактерии.

Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой - М.: Дрофа, 2009г.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, 1 час выделен из школьного компонента в связи с усилением эколого-биологического просвещения учащихся, по учебному плану МОУ СОШ № 21 – 2 ч. (всего 68 часов).

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

На основании примерных программ МОРФ, содержащих требования к минимальному объему содержания по биологии, в 6-х классах реализуется базисный уровень с элементами продвинутого.

Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также обусловлены возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной программой), а также экскурсии. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ, представленном в примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности используется тетрадь с печатной основой: Пасечник В.В., Снисаренко Т.А.

Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 80с.:ил.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и /или/ отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

Для формирования умений сравнительного анализа учащимся 6-го класса предлагается философская структура определения понятий, включающая в себя ключевое слово, отвечающее на вопрос что это такое? и видовой признак, отвечающий на вопрос что для этого характерно?

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Пасечник В.В. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009г. – 272с.;

2.Требования к уровню подготовки В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен Знать/понимать признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

• сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, • грибов, бактерий.

Уметь наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;

объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль • бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Волгоградской области;

актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Волгоградской области;

изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и • развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;

распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов;

• наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;

сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические • группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

• давать характеристику растениям различных систематических групп;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;

• оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

• формулировать выводы на основе собранного материала;

• прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты • Волгоградской области;

применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;

• использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Волгоградской области.

3.Учебно-методическое обеспечение для учителя:

Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения» 6 класс: Тематическое и поурочное 1.

планирование к учебнику. – М.: Дрофа, 2009, - 128с.;

Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008;

Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова; В.В. Пасечника; И.Н.

Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО «Глобус», 2008; дополнительная литература для учителя:

А.И. Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс, М.: Дрофа, 2008, - 96с.;

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа; 3.

Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания.

Задачи. – М.: Дрофа, 2007.-128с. 6ил. – (Дидактические материалы);

Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.; для Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь. 6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.:

Дрофа, 2008. – 80с.: ил.;

Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., «Молодая гвардия», 1972. – 304с. 6 ил.

Артамонов В.И. Зеленые оракулы. М.: Мысль, 198. – 185с.

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989.

383С.: ил.

Артамонов В.И. Занимательная физиология. – М.: Агропромиздат, 1991. 336с.

Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. – 528с.: ил.

Биология. Энциклопедия для детей. – М.: «Аванта+», 1994, С. 92-684.

Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994. – 218с.

Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. – М.: 1997. 350с.

Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 1992. 350с.

Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М.: 1996. – 556с.

Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2002. – 320с.: ил.

Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. – М.: Мысль, 1994. -381с.: ил.

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»

Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2008.

Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2008.

Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2008.

Клеточное строение организма Царства Бактерии и Грибы Строение и многообразие покрытосеменных растений Классификация растений Природные сообщества Развитие растительного мира + обобщение за год Клеточное строение организма. Царства Бактерии. Грибы.

Строение и многообразие покрытосеменных растений Классификация растений Природные сообщества. Развитие растительного мира.

5.Календарно – тематическое планирование по биологии 6кл. «Бактерии. Грибы. Растения», 2ч. в нед., всего 68ч.

Жизнедеятельность Хромосомы. Изменение ядра и Называть: структуры растительной Поступление веществ цитоплазмы при клетки, участвующие в клетки, её деление и в клетку, движение делении (более делении, роль хромосом.

Строение и жизнедеятельность Паразиты.

природе и жизни человека Плесневые грибы.

Дрожжи.

Грибы – паразиты Зачет №1 Клеточное строение организма. Царства Бактерии. Грибы. (Контроль знаний по темам: Клеточное строение организма. Царства Бактерии, Грибы).

Папоротники.

Хвощи. Плауны.

или цветковые покрытосеменных Зачет №2 Царство растения (Контроль знаний по теме Царство растения).

Тема 4: Строение и многообразие покрытосеменных растений – 15 часов Строение семян.

Виды корней.

Типы корневых Видоизменения Клеточное строение листа.

Влияние факторов Приспособления Световые и теневые Объяснять, что побегов.

цветоложе, цветоножка. различных частей приспособления Соцветия.

Распространение плодов и семян.

Зачет №3 Строение и многообразие покрытосеменных растений.

растений.

Минеральное питание растений.

Фотосинтез.

Испарение воды растениями.

Листопад.

Передвижение питательных растении.

Прорастание Растительный организм как единое целое.

размножения растений Размножение голосеменных растений.

Вегетативное покрытосеменных растений.

покрытосеменных классов Однодольные и различных главные признаки Двудольные. Сем.

Крестоцветные.

Розоцветные.

Двудольные. Сем.

Пасленовые.

Двудольные. Сем.

Мотыльковые (бобовые).

Двудольные. Сем.

Сложноцветные.

Однодольные.

Сем. Лилейные.

Однодольные.

Сем. Злаки.

«Классификация растений».

Д.з.§45- повторить Экологические Экологический фактор. Экологические Характеристика сообщества.

Взаимосвязь сообществе.

Происхождение исторического вымерших растений. растения. эволюции растений.

Основные этапы развития растения. Охрана деятельности человека области. Называть меры по Обобщение учебного материала за курс биологии растений, 6 кл. (Строение, многообразие, происхождение растений. Охрана растений.)