Pages: | 1 | 2 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Профили подготовки: 1. Безопасность жизнедеятельности в техносфере. 2. Инженерная защита ...»

-- [ Страница 3 ] --

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3).

Способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– принципы построения и функционирования электрических машин, цепей и электронных схем;

– применять принципы построения, анализа и эксплуатации электрических сетей, электрооборудования и промышленных электронных приборов;

– методами теоретического и экспериментального исследования в электротехнике и электронике.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Электрические и магнитные цепи Введение; электрические и магнитные цепи; основные определения, топологические параметры и методы расчета электрических цепей; анализ и расчет линейных цепей переменного тока; трехфазные цепи; анализ и расчет электрических цепей с нелинейными элементами; переходные процессы в электрических цепях; анализ и расчет магнитных цепей.

2. Электромагнитные устройства Электромагнитные устройства и электрические машины; трансформаторы; машины постоянного тока; асинхронные машины; синхронные машины; электропривод, режимы работы электрооборудования и расчет его основных параметров, электротехническая аппаратура.

3. Основы электроники и электрические измерения Элементная база современных электронных устройств; источники вторичного электропитания; усилители электрических сигналов; импульсивные автогенераторные устройства; основы цифровой электроники; микропроцессорные средства; электрические измерения и приборы.

Цель изучения дисциплины: формирование у студентов знаний, умений и навыков в вопросах теоретической и прикладной метрологии, стандартизации и сертификации качества продукции и услуг.

Задачи дисциплины:

– изучение теоретических основ метрологии – применение методов измерений и алгоритмов обработки результатов измерений – изучение правовых основ стандартизации, определение оптимального уровня унификации и стандартизации – использование методов и средств формирования методического и технического обеспечения процессов измерений, испытаний и контроля с требуемым качеством.

Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Дисциплине предшествует следующие дисциплины: Высшая математика, Физика, Начертательная геометрия, Инженерная графика. Дисциплина является предшествующей для изучения следующих дисциплин: Механика, Надежность технических систем и техногенный риск, Аттестация рабочих мест.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– понятие о метрологии, как науке, общую теорию измерений;

– методы и средства измерений, методы определения точности измерений;

– классификацию погрешностей измерений;

– алгоритмы обработки результатов прямых и косвенных измерений;

– принцип выбора средств измерений по погрешности измерения;

– организационные, научно-методические и правовые основы обеспечения единства измерений;

– научно-методические основы технического регулирования и подтверждения соответствия;

– нормативную базу и основные положения по сертификации в законе «О техническом регулировании»;

– формы обязательного и добровольного подтверждения соответствия, существующие системы и схемы сертификации;

– определять размерности производных единиц;

– определять и представлять результаты измерений;

– выбирать средства измерений;

– применять алгоритм обработки результатов измерений и контроля качества продукции;

– производить расчет погрешностей результатов измерений и оценивать качество измерений;

– выбирать методы повышения качества измерений – применять нормативно-правовые требования для обеспечения единства измерений;

– навыками выбора методов и средств измерений;

– обработкой результатов прямых и косвенных измерений;

– навыками использования международных и национальных нормативных документов в области метрологи, стандартизации и сертификации, технической и справочной литературы.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Содержание разделов и тем дисциплины:

Раздел I – Метрология и технические измерения 1. Основы метрологии 1.1 Понятие и предмет метрологии, исторический аспект 1.2 Основы теории измерений 1.2.1 Связь и характеристика основных элементов измерения 1.2.2 Закономерности формирования результата измерения 1.2.3 Понятие погрешности, классификация погрешностей;

1.2.4 Классификация измерений, прямые и косвенные измерения.

1.2.5 Воспроизведение единиц физических величин и передача их размеров 1.3 Основные понятия о средствах измерений (СИ) 1.3.1 Классификация средства измерений 1.3.2 Выбор метода измерения 1.3.3 Метрологические характеристики СИ. Обеспечение требуемой точности при измерении.

1.4 Обеспечение единства измерений 1.4.1 Понятие метрологического обеспечения;

1.4.2 Организационные, научные и методические основы метрологического обеспечения; правовые основы обеспечения единства измерений;

1.4.3 Основные положения закона РФ об обеспечении единства измерений;

1.4.4 Аттестация, поверка, калибровка СИ.

Раздел II – Стандартизация 2.1 Исторические основы развития стандартизации. Основные принципы и теоретическая база стандартизации 2.2 Национальная система стандартизации РФ (ГСС РФ) 2.3 Виды нормативных документов по стандартизации; категории и виды стандартов;

порядок разработки, утверждения и внедрения нормативных документов.

2.4 Методы стандартизации 2.5 Понятие о точности, общие сведения о взаимозаменяемости 2.5.1 Общетехнические стандарты. Понятие о допусках и посадках Раздел III – Сертификация 3.1. Сертификация, ее роль в повышении качества продукции и развитие на международном, региональном и национальном уровнях;

3.2 Основные цели и объекты сертификации; термины и определения в области сертификации.

3.3 Законодательная и нормативная база сертификации.

3.4 Схемы и системы сертификации; Обязательная и добровольная сертификация.

3.5 Органы по сертификации и испытательные лаборатории; аккредитация органов по сертификации и испытательных (измерительных) лабораторий;

3.6 Виды сертификатов. Знаки соответствия и сертификат.

Цель дисциплины: Формирование у специалистов по безопасности технологических процессов и производств знаний о механизмах медико-биологического взаимодействия человека с факторами среды обитания, о последствиях воздействия травмирующих, вредных и поражающих факторов; о действии факторов окружающей среды на человека и компенсаторных возможностях организма.

Задачи дисциплины: Привитие умений по идентификации и квантификации опасностей и навыков в определение стратегического направления предупреждения нарушения здоровья человека и оказанию первой (доврачебной) помощи пострадавшим.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «Физика», «Химия», «Физиология человека», «Токсикология», «Экология». Дисциплина является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Производственная санитария и гигиена труда», «Аттестация рабочих мест».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

Способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8);

Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

Способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

Способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16);

Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– теоретические основы безопасности жизнедеятельности;

– механизмы медико-биологического взаимодействия человека с факторами среды обитания;

– последствия воздействия травмирующих, вредных и поражающих факторов;

– действия факторов окружающей среды на человека и компенсаторные возможности организма;

– принципы установления ПДУ воздействия вредных и опасных факторов, физические критерии и принципы установления норм;

– идентифицировать опасности;

– навыками определения стратегического направления предупреждения нарушения здоровья человека и оказания первой (доврачебной) помощи пострадавшим.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности (БЖД) 1.1. Предмет, содержание и задачи безопасности жизнедеятельности. Основные понятия, термины, определения.

1.2. Краткие сведения по истории развития БЖД как науки.

1.3. Квантификация опасностей.

1.4. Основополагающие аксиомы теории БЖД, этапы научно-теоретической деятельности.

1.5. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности. Элементы безопасности.

1.6. Медико-биологические основы БЖД. Цель, задачи и содержание курса, его связь с безопасностью труда, гигиеной и экологией.

Раздел 2. Ввзаимодействие человека со средой обитания.

2.1. Общие понятия о взаимосвязи человека со средой обитания. Сенсорное и сенсомоторное поле. Совместимость человека и природы, человека и технической системы: информационная, биофизическая, энергетическая, технико-эстетическая.

2.2. Краткая характеристика нервной системы, анализаторов человека и анализаторных систем. Свойства анализаторов: чувствительность, адаптация, тренируемость, сохранение ощущения, болевая чувствительность.

2.3. Здоровье – основной показатель жизнедеятельности человека. Здоровье населения и окружающая среда, показатели здоровья населения, заболеваемость.

2.4. Системы компенсации неблагоприятный внешних условий, Адаптация, гомеостаз, толерантность. Общие принципы и механизмы адаптации. Общие меры повышения устойчивости организма.

2.5. Естественные системы обеспечения безопасности человека. Закон ВебераФехнера. Допустимое воздействие раздражителя (стресс –факторов).

Раздел 3. Медико-биологическая характеристика особенности воздействия на организм человека факторов окружающей среды 3.1. Физические факторы 3.1.1. Микроклимат и его влияние на организм человека.

3.1.2. Виброакустические факторы 3.1.3. Неионизирующие излучения 3.1.4. Ионизирующее излучение 3.1.5. Электрический ток 3.1.6.Профессиональные заболевания. Классификация. Особенности возникновения профессиональных заболеваний в современных производственных условиях.

3.2. Вредные вещества 3.2.1. Химические вещества 3.2.3. Заболевания токсикохимической этиологии.

3.3. Биологические факторы 3.4. Психофизиологические факторы Раздел 4. Научные основы нормирования факторов окружающей среды 4.1. Допустимое воздействие вредных факторов. Цели нормирования. Физиологические основы нормирования.

4.2. Принципы гигиенического нормирования. Виды гигиенических нормативов.

Раздел 5. Первая (доврачебная) медицинская помощь. Определение. Основные положения. Этапы.

«Надежность технических систем и техногенный риск»

Цель дисциплины – изучение основных положений теории надежности технических систем, оценка надежности и техногенного риска технических систем и объектов.

Задачи дисциплины – формирование системы знаний о снижении риска и обеспечении безопасности человека в техносфере.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: Высшая математика, Физика, Информатика, Ноксология. Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: Методы и средства контроля окружающей среды и экологический мониторинг, Эргономика, Системы защиты среды обитания.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

Способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные понятия теории надежности;

– законы распределения случайных величин, используемые в теории надежности;

– математический аппарат, описывающий внезапные, постепенные и комбинированные виды отказов элементов и систем;

– методы оценки надежности технических систем;

– основные виды техногенного риска;

– причины аварийности в техносфере;

– методики прогнозирования и предупреждения аварий и катастроф;

– основные понятия теории риска и прогнозирования аварий и катастроф;

– методики снижения опасности риска и управления риском;

– определять характеристики надежности элементов и изделий;

– оценивать надежность систем с резервированием и без резервирования;

– определять показатели надежности по результатам испытаний;

– определять количественные оценки степени риска на производстве;

– приемами расчета показателей надежности и риска.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Введение. Надежность, как комплексное свойство технического объекта. Понятия отказа, аварии, катастрофы.

Раздел 1. Основные положения и методы расчета надежности технических систем.

Тема 1.1. Понятия надежности и эффективности. Сущность надежности как способности технического объекта выполнять заданные функции, сохраняя свои основные характеристики в установленных пределах при определенных условиях эксплуатации. Соотношения качества и надежности. Безотказность, долговечность, ремонтопригодность и сохраняемость - составные части надежности. Причины и виды отказов. Надежность и эффективность.

Тема 1.2. Надежность элемента, работающего до первого внезапного отказа. Основные показатели надежности. Функции распределения и плотности отказов. Вероятность безотказной работы. Функция надежности. Время безотказной работы и его характеристики.

Периоды работы изделия. Экспоненциальный закон надежности элементов.

Тема 1.3. Законы надежности при постепенных отказах. Особенности постепенных отказов. Нормальный закон надежности. Нормальное распределение. Распределение Вейбулла. Примеры их применения в оценке надежности элементов и систем.

Тема 1.4. Надежность восстанавливаемых элементов и изделий. Совместное действие внезапных и постепенных отказов. Ремонтопригодность элементов и изделий. Функция восстановления и ее практическое применение. Методы расчета надежности восстанавливаемых изделий, в том числе применительно к системам производственной безопасности и защиты окружающей среды. Оценка показателей надежности элементов и изделий по результатам испытаний. Интервальные оценки. Определение необходимого числа испытаний.

Тема 1.5. «Дерево отказов» и классификация способов резервирования. Построение и исследование «дерева отказов». Последовательное и параллельное соединение элементов. Резервирование как метод повышения надежности системы. Классификация способов резервирования и их характеристика. Расчет надежности резервированных систем. Резервированные системы с восстановлением. Примеры расчета надежности резервированных систем.

Раздел 2. Основные источники аварий и катастроф и их предупреждение.

Тема 2.1. Номенклатура основных источников аварий и катастроф. Техногенные и экологические аварии и катастрофы. Изменение механических и химических свойств металлов и пластмасс в процессе хранения и эксплуатации машин и оборудования. Усталостная прочность материалов. Прогнозирование и предупреждение аварий и катастроф. Аварийная подготовленность и аварийное регулирование.

Тема 2.2. Основы теории риска. Техногенный и экологический риски. Анализ риска.

Нормативные значения риска. Снижение опасности риска. Оценка кризисных ситуаций.

Управление риском. Определение закона распределения функций одного и нескольких аргументов и его использование в теории риска.

Цель дисциплины – формирование у студентов основных и важнейших представлений, знаний и навыков в области охраны труда при проектировании, монтаже, сборке, настройке, а также эксплуатации технических средств и объектов различного назначения.

Задачи дисциплины – обучение студентов современным теоретическим, прикладным основам в области охраны труда, развитие представлений о современном состоянии безопасности труда, а также тенденциях развития безопасных технических средств, обучение умению обеспечивать безопасные условия труда в течение технического прогресса.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: Химия, Высшая математика, Информатика, Электроника и электротехника, Физиология человека, Медико-биологические основы безопасности, Управление техносферной безопасностью, Ноксология, Безопасность в ЧС, Радиационная безопасность. Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: Разработка вопросов безопасности в проектах, Производственная санитария и гигиена труда, Эргономика, Производственная безопасность.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

Способность принимать участие в организации и проведении технического обслуживания средств защиты (ПК-7);

Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

Готовность использовать знания по организации охраны труда, охраны окружающей среды и безопасности в ЧС на объектах экономики. (ПК-12);

Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

Способность исполнять государственные нормативные требования охраны труда при осуществлении любых видов деятельности в рамках соблюдения основных направлений государственной политики в области охраны труда (ПК-22);

Способность соблюдать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда (ПК-23).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– правовые основы организационно-методической работы по управлению безопасностью жизнедеятельности;

– нормативные и методические основы разработки и реализации мер по улучшению условий труда;

– классификацию условий труда работающих;

– порядок разработки и обеспечения нормативно – правовой документацией в области безопасности жизнедеятельности;

– нормативно – правовую документацию по снижению до допустимых уровней опасных и вредных производственных факторов;

– классификацию опасных и вредных производственных факторов;

– формы и порядок организации обучения по охране труда;

– методики защиты при работе во вредных условиях;

– порядок аттестации рабочих мест по условиям труда;

– средства контроля за параметрами опасных и вредных производственных факторов;

– методы оценки условий труда.

– проводить анализ и оценку условий труда работающих;

– выполнять организационно – методическую работу по управлению охраной труда;

– контролировать соблюдение законов и нормативно – правовой документации по охране труда и обеспечение безопасных условий труда.

– навыками развития, применения, анализа и оценки системы управления охраной труда;

– навыками содействия участия всех работников в работах по обеспечению безопасности труда;

– методикой проведения политики предприятия в области охраны труда;

– методикой совершенствования системы управления охраной труда;

– навыками и методикой обеспечения безопасности и охраны здоровья работников путем предупреждения несчастных случаев и профессиональных болезней на производстве;

– методами анализа для обеспечения постоянного соответствия охраны труда изменяющимся условиям труда.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1.Основные положения законодательства о труде.

1.1.Трудовой кодекс Российской Федерации.

1.2.Правила внутреннего распорядка. Нормы продолжительности рабочего времени.

1.3.Отраслевые нормативные правовые акты по охране.

2.Организация управления охраной труда на предприятии.

3. Пропаганда охраны труда. Обучение и инструктирование персонала по охране труда. Органы надзора и контроля по охране труда.

4.Электробезопасность.

4.1.Действие электрического тока на организм человека.

4.2.Классификация помещений и электроустановок по степени опасности.

4.3.Основные защитные мероприятия. Порядок допуска к обслуживанию электроустановок.

4.4.Электромагнитние поля.

5.Безопасность эксплуатации транспортных и грузоподъемных устройств.

6.Безопасность эксплуатации газового хозяйства. Взрыво-пожаробезопасность.

7.Вредные производственные факторы условий труда.

7.1.Способы нормализации параметров микроклимата. Вентиляция производственных помещений.

7.2.Характеристики и нормирование параметров шума и вибрации. Способы защиты от воздействия шума и вибрации.

7.3.Характеристики и нормирование параметров освещения. Расчет и проектирование осветительных установок.

8.Обеспечение работников специальной одеждой, обувью и другими средствами индивидуальной и коллективной защиты.

9.Требования безопасности в производственном процессе (цехе, участке).

Цель дисциплины - выработать у студентов умения и практические навыки в идентификации источников опасностей на предприятии, в определении уровней опасностей, определении зон повышенного техногенного риска.

Задачи дисциплины – сформировать способность к разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов, средств спасения и организационно технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Надзор и контроль в сфере безопасности»; «Производственная безопасность».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15) Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

Готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПКСпособность использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13);

Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

Способность соблюдать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда (ПК-23).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные техносферные опасности, их свойства и характеристики;

– характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду;

– методы защиты от них: научные и организационные основы безопасности производственных процессов и устойчивости производств в ЧС;

– основные принципы анализа моделирования надёжности технических систем и определения приемлемого риска;

– действующую систему нормативно-правовых актов в области техносферной безопасности;

– систему управления безопасностью в техносфере;

– идентифицировать основные опасности среды обитания человека;

– оценивать риск их реализации;

– выбирать методы защиты от опасностей и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

– применять методы анализа взаимодействия человека и его деятельности со средой обитания;

– прогнозировать аварии и катастрофы;

– законодательными и правовыми актами в области техногенной безопасности;

– требованиями к безопасности технических регламентов;

– способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

– понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;

– методами обеспечения безопасной среды обитания;

– методами оценки техногенной безопасности.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы: Общие положения по управлению риском чрезвычайных ситуаций. Мониторинг. Методический аппарат анализа природного и техногенного рисков. Источники опасности и опасные явления в природе и техносфере. Развитие опасных явлений в чрезвычайных ситуациях. Вероятностная оценка основных факторов риска. Оценка и прогноз чрезвычайных ситуаций. Механизмы государственного регулирования техногенной безопасности. Превентивные меры защиты. Ликвидация чрезвычайных ситуаций. Оценка ущерба при чрезвычайных ситуациях. Возмещение ущерба при чрезвычайных ситуациях.

Цель дисциплины – обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья работников.

Задачи дисциплины – формирование системы знаний в области обеспечения соблюдения требований охраны труда, осуществления контроля за их выполнением в каждой организации, осуществляющей производственную деятельность.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: Ноксология, Безопасность в ЧС.

Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: Организация производственной деятельности по охране труда, Промышленная экология.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-15) Способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

Способность использовать знание организационных основ безопасности различных производственных процессов в чрезвычайных ситуациях (ПК-13);

Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

Способность соблюдать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда (ПК-23).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– требования охраны труда;

– законодательную базу по охране труда в РФ;

– виды ответственности за нарушение трудового законодательства.

– принимать правильные решения в области государственного надзора за соблюдением и контроля выполнения трудового законодательства и иных правовых актов, содержащих нормы трудового права, в целях обеспечения защиты трудовых прав граждан, включая право на безопасные условия труда;

– разрабатывать мероприятия по улучшению условий и охраны труда, устранению причин производственного травматизма и профессиональных заболеваний.

– нормативными документами, регламентирующими порядок организации работ по охране труда.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1.Управление охраной труда на предприятии.

1.1. Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда.

1.2. Обязанности работника в области охраны труда.

1.3. Политика организации в области охраны труда.

1.4. Планирование условий и охраны труда.

1.5. Внедрение и обеспечение СУОТ.

1.6. Контроль результативности работы по охране труда.

Раздел 2. Обучение, инструктирование работников безопасности труда.

2.1. Виды инструктирования и обучения.

2.2. Пропаганда охраны труда.

Раздел 3. Государственное управление охраной труда.

3.1. Основные направления государственной политики в области охраны труда.

3.2. Органы государственного управления охраной труда.

Раздел 4. Государственный надзор и контроль выполнения законодательства об охране труда. Ответственность за нарушение законодательства.

4.1. Структура организации государственной инспекции труда.

4.2. Виды ответственности за нарушение трудового законодательства.

Раздел 5. Служба охраны труда и ее функции, социальное партнерство и общественный контроль охраны труда.

5.1. СУОТ, цели и задачи.

5.2. Функции специалиста охраны труда организации.

5.3. Социальное партнерство и общественный контроль охраны труда работников.

Цель дисциплины – дать необходимые теоретические и практические знания в области проектирования, оценки прочности, надежности и работоспособности технических систем и сооружений.

Задачи дисциплины – научить теоретическим основам и практическим методам исследования и анализа параметров технологических процессов и технического состояния технических объектов.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: физика (определение основных механических величин, единицы измерения и размерности в системе СИ), математика (алгебра, векторная алгебра, математический анализ, теория дифференциальных уравнений), механика, материаловедение.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основы проектирования технических объектов;

– основные виды механизмов, методы исследования и расчета их кинематических и динамических характеристик;

– методы расчета на прочность и жесткость типовых элементов конструкций;

– применять методы анализа и синтеза исполнительных механизмов;

– применять методы расчета и конструирования деталей и узлов механизмов;

– проводить расчеты деталей машин по критериям работоспособности и надежности;

– навыками использования методов теоретической механики, теории механизмов и машин, сопротивления материалов, деталей машин и основ конструирования при решении практических задач;

– методами теоретического и экспериментального исследования в механике.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Сопротивление материалов: основные понятия, основные виды деформаций (растяжение-сжатие, кручение, сдвиг, изгиб), геометрические характеристики плоских сечений, методы расчета типовых элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость, элементы рационального проектирования простейших систем.

2. Теория механизмов и машин: основные понятия и виды механизмов, структурный, кинематический и динамический анализ и синтез механизмов.

3. Детали машин и основы конструирования: основы проектирования механизмов, стадии разработки, требования к деталям, критерии работоспособности и влияющие на них факторы, основные виды механических передач, конструкции валов и осей, расчеты валов и осей на прочность и жесткость, подшипники качения и скольжения, основные виды соединения деталей, расчет соединений на прочность.

Цель дисциплины – научить будущих специалистов знаниям и умению правильно и экономично выбирать материалы для проектируемых сооружений и конструкций с точки зрения их надежности и оптимальности в условиях эксплуатации технических систем.

Задачи дисциплины - изучение студентами физико-химических основ и технологических особенностей процессов получения и обработки материалов, принципов устройства типового оборудования, инструментов и приспособлений, технико-экономических и экологических характеристик технологических процессов и оборудования, а также областей их применения.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «Химия», «Физика». Дисциплина является опорой для изучения следующих учебных дисциплин:

«Разработка вопросов безопасности в проектах».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– физико-химические свойства материалов и сплавов;

– оценить основные свойства материалов и выбрать рациональный сплав по заданным условиям эксплуатации;

– обеспечить наиболее благоприятные условия работы материалов в режиме эксплуатации;

– обеспечить способы формирования заданных свойств материалов.

– навыками правильно и экономично выбирать материалы для проектируемых сооружений, конструкций, технологических узлов.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины Дисциплина включает следующие разделы:

Основные физические, механические, эксплуатационные и технологические свойства металлов и сплавов. Теоретические и технологические основы производства материалов.

Железо и его сплавы. Основы теории и технологии термической обработки. Легированные стали. Теория и практика формообразования заготовок. Роль материалов в современной технике. Вклад отечественных и зарубежных ученых в материаловедение. Атомнокристаллическое строение металлов. Строение сплавов. Теоретические и технологические основы металлургического производства. Методы получения стали с и сплавов высокого качества. Технологические основы литейного производства. Производство заготовок пластическим деформированием. Современный уровень, место и значение обработки материалов давлением в машиностроении. Производство неразъемных соединений. Способы получения неразъемных соединений: сварка, пайка, склеивание, клепка. Обработка лезвийным инструментом.

Цель дисциплины – научить основам применения средств вычислительной техники при проектировании в области техносферной безопасности.

Задачей дисциплины является формирование навыков использования современных вычислительных средств при решении профессиональных задач.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13) Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– технические и программные средства реализации информационных процессов;

– модели решения функциональных и вычислительных задач;

– особенности программного обеспечения и технологии программирования;

– компьютерную графику;

– прикладное программное обеспечение для работы по специальности;

– использовать возможности вычислительной техники и программного обеспечения в отрасли;

– организовывать процессы с использованием современных информационных технологий;

– использовать математические методы и модели в технических приложениях;

– навыками использования универсального и специального программного обеспечения;

– основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

– пользовательскими вычислительными системами и системами программирования.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает в себя следующие разделы:

Сущность и значение информации в развитии современного информационного общества. Требования информационной безопасности. Методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации. Работа с компьютером как средством управления информацией. Информация в глобальных компьютерных сетях. Современные образовательные и информационные технологии. Современные информационные технологии как инструмент оптимизации процессов управления. Работы в области научно-технической деятельности по основам проектирования, информационному обслуживанию, основам организации производства, труда и управления производством, метрологического обеспечения и технического контроля. Современные информационно-компьютерных технологии. САПР.

Цель дисциплины – дать общее представление о физико-химических процессах, протекающих в различных объектах биосферы (вода, воздух почва) как в естественном состоянии, так и при нарушении в результате антропогенного воздействия.

Задачи дисциплины:

– сформировать у студентов качественно новый подход к описанию состояния окружающей среды как динамической физико-химической и химико-биологической системы;

– убедительно продемонстрировать, что в основе процессов жизнедеятельности, а так же изменения состава биосферы лежит химический акт, представляющий собой превращение исходных соединений в продукты их трансформации;

– показать, что для описания и управления динамическим равновесным состоянием экосистем в условиях возрастающих масштабов хозяйственной деятельности человечества необходимо знание химических механизмов взаимодействия между хозяйственной деятельностью и средой обитания;

– продемонстрировать возможность прогнозирования поведения загрязняющих веществ и их трансформацию в объектах окружающей среды;

– показать все возрастающую природоохранную роль химического знания, что выражается, прежде всего, в создании новых экологически безопасных технологических процессов, а также в решении проблем очистки сточных вод и газовых выбросов, утилизации и переработки отходов.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: «Физика», «Экология», «Химия», «Промышленная экология», «Экология городской среды», «Метрология, стандартизация и сертификация», «Управление техносферной безопасностью», «Методы и средства контроля окружающей среды и экологический мониторинг». Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: «Экологическая экспертиза».

Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– важнейшие химические процессы, протекающие в объектах биосферы и определяющие возможность ее функционирования;

– виды и последствия негативного воздействия на биосферу, представляющие наибольшую угрозу ее существования;

– биосферные циклы важнейших биогенных элементов, включая антропогенную составляющую;

– возможности значительного усиления опасности загрязнителей в результате их трансформации в окружающей среде;

– критически оценивать целесообразность и наличие научной базы глобальных экологических проектов (например, Монреальский протокол, Киотский протокол);

– пользоваться нормативной документацией в области охраны природы;

– методами приближенной оценки изменения состояния экосистем в результате нарушения химических процессов, протекающих в объектах биосферы;

– методами оценки изменения экологической безопасности производственного процесса в результате снижения (увеличения) эмиссии вредных веществ в объекты биосферы;

– методами расчета параметров нормирования загрязнений.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины Дисциплина включает следующие разделы.

Раздел 1. Введение Предмет и содержание курса. Эволюция биосферы. Роль живого вещества в формировании окружающей среды, переносе и концентрировании загрязняющих веществ.

Раздел 2. Физико-химические процессы в атмосфере 2.1. Строение и состав атмосферы 2.2. Химические процессы в верхних слоях атмосферы 2.2.1. Реакции в термосфере и мезосфере (образование ионов) 2.2.2. Реакции в стратосфере. Механизм образования и превращения озона (цикл Чемпена). Колебания толщины озонового слоя. Реакции разложения озона (роль фторхлоруглеводородов, других загрязнителей атмосферы, а также природных факторов).

2.3. Радикальные реакции в тропосфере и атмосферные реакции фотоокисления 2.4 Аэрозоли в атмосфере Причины образования аэрозолей. Химические процессы, протекающие в атмосферной влаге.

2.5.Материальные загрязнения в атмосфере (перенос, трансформация, «парниковый эффект», кислотные дожди, фотосмог) Раздел 3. Физико-химические процессы в гидросфере 3.1. Природная вода – многофазная гетерогенная система открытого типа 3.2. Окислительно-восстановительное состояние водной среды (процессы самоочищения водоемов, влияние загрязнителей) 3.3. Эвтрофикация и закисление водоемов 3.4. Вода морей и океанов Раздел 4. Физико-химические процессы в литосфере 4.1. Физико-химические свойства почвы и основы плодородия 4.2. Основные химические процессы, протекающие в почве. Миграция веществ в почве 4.3. Загрязнение почвы Раздел 5. Глобальные изменения. Химизм биосферных циклов важнейших химических (биогенных) элементов, антропогенное влияние.

5.1. Цикл углерода 5.2. Цикл кислорода 5.4. Цикл фосфора Раздел 6. Заключение.

Необходимость снижения антропогенного воздействия на биосферу во избежание ее полного разрушения Цель дисциплины - приобретение студентами знаний в области учета функциональных возможностей и особенностей человека в трудовых процессах с целью создания таких условий, методов и организации трудовой деятельности, которые делают труд человека наиболее производительным и, вместе с тем, способствуют его всестороннему духовному и физическому развитию, обеспечивают комфорт и безопасность работающему, сохраняют его здоровье и работоспособность. Изучение и учет человеческого фактора при проектировании и эксплуатации систем "человек - машина - окружающая среда" (СЧМ), предназначенных для управления технологическими процессами на железнодорожном транспорте.

Задачи дисциплины:

– Анализ и синтез деятельности оператора в СЧМ. В процессе анализа изучается структура деятельности, выявляются цели, мотивы, и способы выполнения трудовых операций, рассматриваются возможные режимы работы и оценивается их результативность; на основании исследования определяются требования к человеку – оператору;

– оценка комплекса эргономических характеристик человека – оператора. Исследуется работа органов чувств, центральной нервной системы, моторно-двигательного аппарата и др. оптимальных психо-физиологических характеристик человека - оператора инженерными методами;

– оценка рабочего места человека- оператора. Определение оптимальных характеристик;

– профессиональная подготовка операторов, включая профессиональный отбор, профессиональное обучение, тренировка, привитие стойких навыков и формирование рабочих групп и коллективов;

– эргономическое проектирование и оценка функционирования СЧМ;

– определение экономической эффективности эргономической разработки СЧМ.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин:

«Высшая математика», «Физиология человека», «Информатика». Дисциплина является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Безопасность жизнедеятельности», «Промышленная экология».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3);

Готовность к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе (ПКСпособность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20);

Способность соблюдать обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда (ПК-23).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать и уметь использовать:

– эргономические требования к проектированию СЧМ;

– эргономические требования к каждому компоненту СЧМ: человеку-оператору (ограничения, свойственные человеческому организму, которые должны быть согласованы с характеристиками технических средств и параметрами производственной среды), техническим средствам, рабочим местам, производственной среде;

– эргономические основы эксплуатации СЧМ, направленные на создание условий, при которых обеспечивается сохранение здоровья оператора, максимальная производительность его труда;

– эргономические показатели эффективности и надежности функционирования СЧМ;

– методы повышения надежности СЧМ.

– методами эргономики при разработке и внедрении в производство эргономических принципов и рекомендаций;

– перечнем эргономических требований к техническим средствам и рабочим местам;

– технико-экономическими расчетами при разработке эргономических мероприятий, направленных на совершенствование СЧМ.

– тенденциями развития эргономики;

– методами оценки деятельности человека – оператора.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1.Объект, предмет, цели и задачи эргономики Объективные причины возникновения и история развития эргономики как научной дисциплины. Тенденции развития эргономики в нашей стране и за рубежом. Объект эргономики. Понятие о системах "Человек - машина - производственная среда". Предмет исследования эргономики. Понятие об эргономичности. Критерии и количественные показатели эргономичности. Междисциплинарные связи эргономики. Цели эргономических исследований.

Основные задачи эргономики.

2. Методы эргономики Инженерно-психологические методы, используемые для исследования производственного процесса и деятельности в нем оператора. Психофизиологические методы, позволяющие оценивать и контролировать функциональные состояния оператора в процессе работы. Математические методы, используемые для построения модели деятельности человекаоператора.

3. Деятельность и труд в эргономике Содержание деятельности. Цель деятельности. Производительность. Потребности и мотивы. План деятельности. Психологические процессы деятельности. Структура деятельности: деятельность-действие-операция-функциональный блок. Саморегуляция деятельности: в сфере энергетических процессов, в сфере информационных процессов. Сущность трудовой деятельности. Компоненты труда: предметы труда, средства труда, люди. Условия труда.

водственная среда. Факторы внешней среды: физические, химические, биологические, психофизиологические. Эргономические требования к факторам производственной среды. Воздух рабочей среды. Освещенность. Рабочее место. Рабочая зона. Рабочее помещение. Шум.

Вибрация. Специфика нормирования факторов окружающей среды. Светоцветовое решение рабочего места. Производственный интерьер.

7. Эргономическое обеспечение проектирования СЧМ Распределение функций между человеком и машиной. Принципы распределения функций: принцип распределения возможностей, максимизация показателей системы, оптимизация информационного обмена в системе, взаимное дополнение и резервирование человека и машины, ответственность, активность и удовлетворенность оператора, легкость обучения оператора и формирование его индивидуального стиля. Порядок выбора рационального распределения функций. Предварительное распределение функций. Оценка принятого варианта распределения функций. Перераспределение функций. Предмет проектирования. Основные этапы эргономического проектирования. Организация рабочего места. Основные и вспомогательные средства труда. Организационная оснастка. Пространственная организация рабочего места. Классификация рабочих мест. Параметры рабочих мест. Факторы, определяющие организацию рабочего места: положение тела, рабочая поза, рабочие движения, максимальный темп движений, зоны деятельности. Общие правила расчета параметров рабочих мест. Анализ пространственной компоновки рабочих мест. Социально-экономическая эффективность эргономического проектирования. Последовательность экономической оценки эргономических разработок. Основные источники получения экономии в результате внедрения эргономических требований при разработке СЧМ. Методика определения экономии от внедрения эргономического обеспечения.

8. Разработка эргономических основ эксплуатации СЧМ Эксплуатация эргатических систем управления. Диспетчерские системы. Особенности диспетчерской деятельности. Внедрение эргатических систем. Задачи оптимизации реальных эргатических систем. Критерии и показатели эффективности и надежности эргатических систем управления. Общие требования к показателям эффективности выполнения операций управления. Классификация и содержание ошибок человека-оператора. Понятие надежности СЧМ. Особенности определения надежности СЧМ. Показатели надежности человекаоператора: безошибочность, восстанавливаемость, готовность, своевременность. Понятие отказа или ошибки человека-оператора. Классификация отказов: по причинам возникновения, по характеру проявления, по природе возникновения. Методы повышения надежности СЧМ. Пути повышения надежности человека-оператора в транспортных СЧМ Эргономика и охрана труда. Подсистемы: "Человек - производственная среда", "Человек – производственный процесс", "Человек - трудовой коллектив". Этапы деятельности человека при возникновении опасных ситуаций. Методы анализа производственного травматизма: статистический, экономический, монографический, эргономический, топографический. Метод наблюдения, метод анкетирования, метод экспертных оценок. Опасные и вредные производственные факторы. Рациональное и безопасное совмещение компонентов системы "человек-машинасреда". Безопасность производственных процессов. Мероприятия по предупреждению несчастных случаев. Мероприятия по предупреждению заболеваний на производстве. Мероприятия по улучшению условий труда.

«Методы и средства контроля окружающей среды и экологический мониторинг»

Цель дисциплины - формирование у специалиста представлений о цели, задачах, принципах, методах, порядке, процедуре, средствах мониторинга и контроля качества окружающей среды.

Задачи дисциплины – формирование инженерно-экологических знаний, необходимых бакалавру, в практике проектирования и внедрения технических систем и комплексов мониторинга и контроля качества окружающей среды.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «Математика», «Химия», «Физика», «Экология», «Надежность технических систем и техногенный риск», «Теплофизика», «Гидрогазодинамика». Дисциплина является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Экологическая экспертиза».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1);

Способность принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

Способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

Способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– государственные и международные стандарты в области контроля параметров окружающей среды;

– порядок проведения экологического контроля;

– методы контроля и анализа объектов окружающей среды: атмосферный воздух, вода, почва;

– средства контроля и анализа основных объектов окружающей природной среды;

– приборы контроля и анализа объектов окружающей среды;

– требования к отбору проб.

– использовать современное аналитическое оборудование и приборы в целях решения задач экологического мониторинга.

– методами отбора проб и подготовки к анализу;

– методами и методиками анализа объектов окружающей природной среды;

– правилами и навыками работы на основных технических средствах экоаналитического анализа.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины Дисциплина включает следующие разделы:

Цели и задачи экологического и экологического мониторинга Классификация видов и направлений деятельности систем мониторинга. Приоритетность измерений концентраций загрязняющих веществ. Особенности мониторинга в связи с пространственными масштабами и дифференциацией сред. Пробоотбор и пробоподготовка. Организация систем мониторинга. Методы анализа объектов окружающей среды и оценки экологической ситуации. Основные средства мониторинга водной, воздушной и других сред.

«Природопользование и природоохранная деятельность»

Цель дисциплины – изучение общих принципов природопользования и природоохранной деятельности при осуществлении хозяйственной деятельности предприятий.

Задачи дисциплины – формирование у студентов необходимого объема знаний и требований необходимого для организации работы по охране окружающей среды и рациональному природопользованию.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на такие дисциплины, как: Промышленная экология, Надзор и контроль в сфере безопасности, Правовые основы безопасности, Теоретические основы защиты окружающией среды. Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: Экологическая экспертиза.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления) (ОК-2) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– теоретические основы природопользования и природоохранной деятельности;

– принципы отраслевой структуры природопользования и природоохранной деятельности на различных уровнях;

– основные принципы рационального природопользования и природоохранной деятельности.

– использовать полученные теоретические знания на практике при организации контроля в сфере природопользования и природоохранной деятельности.

– базовыми знаниями в области рационального природопользования и природоохранной деятельности.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Предмет и задачи природопользования. Виды природопользования.

2. Рациональное и нерациональное природопользование. Принципы рационального природопользования и охрана окружающей среды.

3. Природные ресурсы и природные условия. Классификация природных ресурсов.

4. Отношения отраслевых интересов при природопользовании.

5. Требования в области охраны окружающей среды и рационального природопользования при эксплуатации предприятия.

6. Документация предприятий железнодорожного транспорта по вопросам охраны окружающей среды.

7. Основы экономики природопользования. Экономический механизм природопользования.

8. Экономическая эффективность мероприятий по рациональному природопользованию. Оценка ущерба от загрязнения окружающей среды.

Цель дисциплины – формирование у студентов необходимых знаний для выполнения функций специалиста предприятия и обеспечения техносферной безопасности на предприятии.

Задачи дисциплины:

– предоставление студентам системы фундаментальных знаний в области техносферной безопасности;

– характеристика видов, масштабов и последствий чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и антропогенного происхождения;

– демонстрация возможностей инженерных подходов в обеспечении устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях;

– формирование у студентов необходимости обязательной оценки последствий технических мероприятий (намеренных и случайных, сиюминутных и долгосрочных) с учётом их возможного влияния на здоровье людей и биосферу.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: «Физика», «Ноксология», «Экология», «Химия», «Надзор и контроль в сфере безопасности». Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: «Управление техносферной безопасностью».

Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность принимать участие в установке (монтаже), эксплуатации средств защиты (ПК-6);

Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9);

Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17);

Способность контролировать состояние используемых средств защиты, принимать решения по замене (регенерации) средства защиты (ПК-18);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– принципы техносферной безопасности;

– виды и последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и антропогенного происхождения;

– существующие системы предупреждения и ликвидации ЧС;

– методы и технические средства защиты населения в ЧС;

– основные подходы к обеспечению устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях;

– основное содержание и порядок проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ;

– определять глубину зоны заражения при авариях на химически опасных и радиационных объектах;

– оценивать пожарную опасность производственных помещений;

– пользоваться нормативной документацией в области предупреждения и ликвидации ЧС;

– методами расчета параметров зоны заражения при авариях на химически опасных и радиационных объектах;

– методами оценки масштабов распространения и тяжести последствий ЧС;

– основами методов планирования мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий ЧС.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Введение Предмет, задачи и содержание курса. Характеристика современного состояния техносферы (моральная устарелость и высокий физический износ).

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного характера Раздел 3. Устойчивость функционирования объектов экономики 3.1. Оценка устойчивости объекта экономики 3.2. Оценка производственных объектов экономики 3.3. Мероприятия повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях Раздел 4. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях Раздел 5. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы 5.1. Содержание аварийно-спасательных и других неотложных работ 5.2. Обязанности руководителей и специалистов при выполнении аварийноспасательных и других неотложных работ 5.3. Охрана труда и меры безопасности при ликвидации аварийных ситуаций Раздел 6. Заключение Необходимость комплексного подхода для эффективного и предупреждения аварий в техносфере.

Цель дисциплины – сформировать у студента представление о функционировании организма как целостной системы.

Задачи дисциплины – дать базовые представления об организме человека и его основных физиологических функциях, с точки зрения их роли в поддержании основных параметров гомеостаза; охарактеризовать роль управляющих систем и особенности управления на разных уровнях организации; рассмотреть особенности осуществления функций в условиях взаимодействия с окружающей средой.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Химия». Дисциплина является опорой для изучения следующих дисциплин: «Медикобиологические основы безопасности жизнедеятельности», «Эргономика» «Производственная санитария и гигиена труда», «Безопасность жизнедяетельности», «Токсикология».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1) Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– роль различных органов и систем в поддержании основных параметров гомеостаза и основные регуляторные механизмы организма;

– как осуществляются функции органов и их систем, каковы механизмы, обеспечивающие реализацию конкретных функций организма, как работают основные управляющие системы (нервная и эндокринная);

– устанавливать взаимосвязи между строением различных органов, тканей и клеток организма и их функциями под воздействием окружающей среды и при изменении различных условий и состояния организма;

– использовать полученные знания для решения проблемных ситуативных задач (поиск путей восстановления гомеостатических параметров после их отклонения при различных воздействиях внешней среды);

– терминологией предмета;

– современными методами оценки основных функций организма.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1.1. Физиология как медико-биологическая наука, предмет, задачи дисциплины.

1.2. Основные этапы развития и методы физиологии.

1.3. Здоровье человека и факторы, его определяющие. Параметры. Норма функций.

1.4. Организм, единство организма и внешней среды. Регуляция деятельности организма.

1.5. Гомеостаз и адаптация.

Раздел 2. Структурные и функциональные элементы человеческого организма.

2.1. Клетка, ее функции.

2.2. Ткани организма, их виды и особенности функций. Функциональный элемент.

2.3. Орган, физиологические особенности и основы функций.

Раздел 3. Физиология функциональных систем.

3.1. Основы системной организации физиологических функций.

Понятие функциональной системы, схема ее структурной организации, системообразующий фактор.

3.2. Саморегуляция как главный принцип деятельности функциональных систем. Системные представления о гомеостазе и гомеокинезе.

3.3. Общая схема функциональной системы по П. К. Анохину. Разновидности функциональных систем в организме.

Раздел 4. Опорно-двигательная система человека.

4.1. Кости и их строение. Соединение костей.

4.2. Скелет туловища, головы, конечностей.

4.3. Мышечная система. Строение и классификация мышц.

4.4. Механика мышц. Энергетика мышечных сокращений.

Раздел 5. Центральная нервная система.

5.1 Структурная организация нервной системы, общий механизм проведения возбуждения в нервном волокне. Нейрон как структурно функциональная единица ЦНС. Рефлекторная дуга. Нервные центры.

5.2 Закономерности и особенности возбуждения и торможение в ЦНС. Понятие о нервных цепях 5.3. Рефлекс как элементарный акт нервной деятельности и как компонент функциональной системы. Защитные рефлексы организма.

5.4. Координирующая роль центральной нервной системы в регуляции физиологических функций. Утомление как охранительное торможение.

5.5. Функция различных отделов головного мозга (промежуточного мозга, мозжечка, таламуса, гипоталамуса, больших полушарий головного мозга).

Раздел 13. Обмен веществ и энергии.

13.1. Общее понятие об обмене веществ в организме. Обмен веществ между организмом и внешней средой как основное условие жизни и сохранения гомеостаза. Пластическая и энергетическая роль питательных веществ.

13.2. Общее представление об обмене и специфическом синтезе в организме жиров, углеводов и белков. Азотистое равновесие.

13.3. Значение минеральных веществ и микроэлементов, потребность в них. Значение воды для организма. Факторы, определяющие ее распределение и перемещение в организме.

Понятие о водном балансе. Регуляция водного и минерального обменов. Характеристика водного и минерального обмена при работе в горячих цехах.

13.4. Витамины, их физиологическая роль. Общебиологическая характеристика основных групп витаминов.

13.5. Энергетический баланс организма. Учет прихода и расхода энергии: физическая калориметрия, калорическая ценность различных питательных веществ.

13.6. Прямая и непрямая калориметрия. Основной обмен веществ, факторы его определяющие. Рабочий обмен. Энергетические затраты организма при различных видах труда.

13.7. Физиологические нормы питания. Потребность в белке в зависимости от возраста, вида труда и состояния организма. Суточная потребность в жирах, углеводах, минеральных солях и витаминах. Физиологические основы рационального питания.

Раздел 14. Терморегуляция организма.

14.1. Постоянство температуры внутренней среды организма как необходимое условие нормального протекания метаболических процессов. Температура человека и её суточное колебание.

14.2. Температура различных участков кожных покровов и внутренних органов человека.

14.3. Физическая и химическая терморегуляция. Обмен веществ как источник образования теплоты. Роль отдельных органов в теплопродукции. Теплоотдача. Способы отдачи теплоты с поверхности тела (излучение, проведение, испарение). Физиологические механизмы теплоотдачи (кровоток в кожных сосудах, потоотделение и т.д.).

14.4. Периферические и центральные механизмы терморегуляции. Терморецепторы.

Центр терморегуляции.

14.5. Функциональная система, обеспечивающая поддержание постоянство температуры внутренней среды при изменении температуры внешней среды. Возрастные особенности терморегуляции.

Раздел 15. Физиология выделения.

15.1. Почки и их роль в поддержании азотистого баланса, осмотического давления, рН крови, объема крови. Строение почек. Нефрон как структурная единица почки.

15.2. Механизм образования мочи. Нервная и гуморальная регуляция мочеобразования и мочевыделения. Мочевыделительные пути. Адаптивные изменения функции почек при различных условиях внешней среды.

15.3. Кожа как выделительный орган. Функция сальных и потовых желез и регуляция их деятельности.

15.4. Защитная функция эпидермиса, рецепторная, терморегуляторная, функция кожи.

Раздел 16. Заключение.

16.1. Физиология - наука о жизнедеятельности здорового человека и физиологических основах здорового образа жизни.

16.2. Диагностика здоровья и прогнозирование функциональной активности организма человека.

Цель дисциплины – формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах повреждающего действия токсических веществ, возникновения, развития и исходов интоксикаций, принципах их выявления, и профилактики; с помощью этих знаний обучить умению устанавливать количественные характеристики токсичности, учитывать факторы, влияющие на токсичность, уточнять нормативные акты применительно к конкретным условиям, разрабатывать систему мер, обеспечивающих сохранение жизни, здоровья, работоспособности людей, контактирующих с токсикантами.

Задачи дисциплины – передача студентам теоретических основ и фундаментальных знаний в области токсикологии, обучение умению применять полученные знания для обеспечения сохранения жизни, здоровья и работоспособности.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и опирается на такие дисциплины, как: «Химия», «Высшая математика», «Физика», «Физиология человека», «Медико-биологические основы безопасности», «Экология», «Ноксология». Дисциплина является опорной для следующих дисциплин:

«Производственная санитария и гигиена труда», «Промышленная экология», «Безопасность в ЧС» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11);

Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные понятия токсикологии;

– физико-химические свойства отравляющих веществ, их токсические эффекты;

– причины и механизмы токсических состояний, их основные проявления и последствия;

– общие принципы оказания неотложной помощи отравленным;

– значение экспериментального метода в изучении интоксикаций; его возможности, ограничения и перспективы;

– связь токсикологии с другими медико-биологическими дисциплинами.

– устанавливать количественные характеристики токсичности, причинноследственные связи между действием химического вещества на организм и развитием той или иной формы токсического процесса;

– оценивать риск действия токсикантов в условиях производства, экологических и бытовых контактов с токсикантами;

– выявлять факторы, влияющие на токсичность вещества (особенности биологического объекта, особенности свойств токсиканта, особенности их взаимодействия, условия окружающей среды);

– разрабатывать и совершенствовать методы оценки функционального состояния лиц, подвергшихся действию сверхнормативных доз токсикантов, методологию оценки токсичности химических веществ;

– методиками установления количественных характеристик токсичности;

– методиками установления причинно-следственных связей между действием химического вещества на организм и развитием токсического процесса;

– способами оценки риска воздействия ксенобиотиков в условиях производства, экологических и бытовых контактов с токсикантами;

– способами выявления факторов, влияющих на токсичность вещества (особенности биологического объекта, особенности свойств токсиканта, особенности их взаимодействия, условия окружающей среды);

– методами оценки функционального состояния лиц, подвергшихся воздействию токсикантов;

– методиками оценки токсичности химических веществ.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Введение Предмет, содержание и задачи токсикологии. Вредное вещество, токсичность, отравление. История возникновения и развития отечественной токсикологии.

Раздел 2. Основные понятия токсикологии.

Токсикант (яд). Токсины. Неорганические соединения естественного происхождения.

Органические соединения естественного происхождения. Токсический процесс. Интоксикация (отравление). Классификация ядовитых веществ.

Раздел 3. Механизмы действия ксенобиотиков в организме.

Токсичность. Рецепторы токсичности. Связь токсичности с физико-химическими свойствами химического вещества. Проявления интоксикации. Совместное действие ксенобиотиков – комбинированное и комплексное действие.

Раздел 4. Токсикокинетика.

Поступление и распределение ядов в организме. Биотрансформация токсикантов, пути выведения метаболитов из организма. Классификация отравлений. Факторы, определяющие развитие отравлений. Влияние факторов производственной сферы: температура и влажность воздуха, шум, вибрация, ультразвук, ионизирующее излучение (радиация) Раздел 5. Вредные вещества в промышленности Источники образования. Токсикологическая характеристика неорганических веществ.

Токсикологическая характеристика органических веществ.

Раздел 6. Вредные вещества в окружающей среде. Токсикология различных классов химических соединений.

Токсикология органических растворителей. Токсикология тяжелых металлов. Токсикология радиоактивных веществ. Воздействие на популяции и экосистемы. Закономерности поведения. Распространение в окружающей среде. Перенос между различными средами. Поступление и накопление в живых организмах. Устойчивость и способность к разложению.

Превращения. Оценка экологической опасности вредных веществ.

Раздел 7. Токсикометрия. Основы санитарно-гигиенического нормирования Показатели токсикометрии. Среднесмертельные концентрация и доза, степень токсичности, порог вредного действия, опасность вещества, зоны острого и хронического действия. Классификация вредных веществ по степени опасности. Нормативы качества окружающей среды. Принципы санитарно-гигиенического нормирования. Государственная регистрация химических и биологических соединений. Санитарно-гигиеническое нормирование вредных веществ в объектах окружающей среды: воздухе населенных мест и рабочей зоны, почве, воде.

Раздел 8. Детоксикация организма.

Первая помощь при отравлениях токсикантами. Естественная и искусственная детоксикации, химические реакции, лежащие в их основе. Антидотная терапия.

Цель дисциплины: обеспечить первичное знакомство студентов с кругом проблем, связанных с обеспечением безопасности человека и природы в техносфере.

Задачи дисциплины:

– знакомство с понятийным аппаратом в области техносферной безопасности;

– знакомство с основными природными, техногенными, антропогенными опасностями, их источниками;

– знакомство с производственными опасностями, методами и способами обеспечения безопасности производственных процессов и производств;

Pages: | 1 | 2 |

| 4 | 5 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Министерство образования Республики Беларусь Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук _ 2009 г. Регистрационный № ТД -/тип. ФИЗИЧЕСКАЯ ХИМИЯ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности: 1-31 05 01 Химия (по направлениям) Направления специальности: 1-31 05 01-01 научно-производственная деятельность 1-31 05 01-02 научно-педагогическая...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО Алтайский государственный университет Е.С. Аничкин _ 2014 г. ПРОГРАММА квалификационного экзамена на соответствие уровню бакалавра для поступающих в магистратуру исторического факультета Направление 41.04.05 – Международные отношения (магистратура, магистерская программа Актуальные проблемы международных отношений) Утверждено на заседании экзаменационной комиссии, протокол № _ от _ 2014 года. Председатель экзаменационной комиссии _ Ю.Г....»

«Приложение 5.1 Таблица ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ Период Единица Цели, задачи и показатели измерения 2005 2007 2008 2011 1 2 3 4 5 6 Цель. Повышение качества подготовки кадров для обеспечения эффективности природопользования в нефтегазодобывающем регионе на основе интеграции образования, науки и инновационной деятельности Задача 1. Создание инновационного научно-образовательного комплекса ТюмГУ 1.1. Структурные подразделения ТюмГУ, участвующие в формировании центров компетренции:...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета _ /Морозов А.А./ /Бегинин В.И./ _ 2013 г. 26_ августа2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Дисциплина СОЦИОЛОГИЯ Направление 260800.62 Технология продукции и организация подготовки общественного питания...»

«ФГБОУ ВПО Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Учебная программа дисциплины Дисциплина Педагогическая аксиология Магистерской программы Педагогика профессионального образования на основе проектноориентированной деятельности 050.100.68. Направления подготовки Педагогическое образование. 050.100. Кафедра педагогики Красноярск 2011 Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего...»

«Выполнение Декларации о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом (UNGASS) Страновой отчет Отчетный период: январь 2006 -декабрь 2007 гг. КЫРГЫЗСКАЯ РЕСПУБЛИКА СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ ВИЧ - вирус иммунодефицита человека ВГС - вирусный гепатит С ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения ГККН - Государственная комиссия по контролю наркотиков ГФСТМ – Глобальный фонд по борьбе со СПИДом, туберкулезом и малярией ДКТ - добровольное консультирование и тестирование ДУМК - Духовное Управление мусульман...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. Конституционное право в Российской Федерации и за рубежом Программа учебной дисциплины направления подготовки 080500 Менеджмент магистерская программа Государственное и муниципальное управление Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения дисциплины Конституционное право в Российской Федерации и...»

«III Международный конгресс Актуальные вопросы неотложных состояний у детей и симуляция в педиатрии Москва, 13 – 16 мая 2013 Место проведения: Российский национальный исследовательский медицинский университет им. Н.И. Пирогова. Научно-образовательный инновационный центр неотложных состояний в педиатрии Организаторы: РНИМУ им. Н. И. Пирогова Мексиканский институт Российское общество по здравоохранения. Мексика неотложной педиатрии Департамент Медицинский здравоохранения г. Москвы Институт...»

«Приложение 4: Программа-минимум кандидатского экзамена по иностранному языку ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов __2012 г. ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена Иностранный язык по специальности 07.00.02 Отечественная история Дисциплина: Иностранный язык...»

«ПРОГРАММА 19 СЕНТЯБРЯ 2013 ГОДА ОТКРЫТИЕ КОНФЕРЕНЦИИ (10.00. – 10.20.): Д.м.н., проф. Огурцов Павел Петрович, к.м.н. Лысенко Марьяна Анатольевна, д.м.н, проф. Вторенко Владимир Иванович, д.м.н., проф. Стуклов Николай Игоревич ЗАСЕДАНИЕ I (10.20. – 12.20.) ТРОМБОЦИТОПОЭЗ, ТРОМБОЦИТАРНЫЙ И ПЛАЗМЕННЫЙ ГЕМОСТАЗ, МОНИТОРИНГ ЛЕКАРСТВЕННОЙ ТЕРАПИИ Председатели: д.м.н., проф. Стуклов Н.И. (РУДН), д.м.н., проф. Козинец Г.И., д.м.н., проф. Огурцов П.П. (РУДН), Ивон Лох (Азиатский центр крови и пересадки...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Уральский государственный экономический университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л.М. Капустина _2011 г. ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА Программа учебной дисциплины Наименование специальности (направления подготовки) 010503 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем Екатеринбург 2011 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Целью изучения дисциплины Дискретная математика является освоение важнейших понятий,...»

«Автономная некоммерческая организация Положение высшего профессионального образования Московский гуманитарный университет Лист 1/11 Учебно-методическое управление ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ МАГИСТРАНТОВ Москва 2012 Автономная некоммерческая организация Положение высшего профессионального образования Московский гуманитарный университет Лист 2/11 Учебно-методическое управление 1 Общие положения 1.1. Одним из элементов учебного процесса подготовки магистрантов является...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет водохозяйственного строительства и мелиорации Рабочая программа дисциплины Физика Направление подготовки 280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Мелиорации, рекультивация и охрана земель Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очно-заочная...»

«ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В МАГИСТРАТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 11.04.02 (210700) – Инфокоммуникационные технологии и системы связи Основные образовательные программы: 1. Мультимедийные технологии в системах цифрового телерадиовещания 2. Системы, устройства и технологии радиосвязи и радиовещания 3. Системы мобильной связи 4. Системы специальной радиосвязи и цифрового радиовещания 5. Интеллектуальные инфокоммуникационные системы 6. Многоканальные телекоммуникационные системы 7....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б.М. Неменского Изобразительное искусство, М.:Просвещение 2011г. Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По...»

«Стр 1 из 264 7 апреля 2013 г. Форма 4 заполняется на каждую образовательную программу Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой по блоку общепрофессиональных и специальных дисциплин Иркутский государственный технический университет 270100 Архитектура (бакалавриат) 270102 Промышленное и гражданское строительство Наименование дисциплин, входящих в Количество заявленную образовательную программу обучающихся, Автор, название, место издания, издательство, год издания...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Декан факультета /Карпунина Л.В./ _ /Молчанов А.В./ _ _2013 г. _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ Дисциплина БИОТЕХНОЛОГИИ Направление 240700.68 Биотехнология подготовки Магистерская Биотехнология программа...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Международный институт экономики и права Кафедра менеджмента и маркетинга ПРОГРАММА ПРАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки 080200.68 – Менеджмент (код и наименование направления подготовки) Наименование магистерской программы Управление проектами (наименование магистерской программы) Степень выпускника Магистр Форма обучения _заочная _ Москва Издательство МИЭП Авторы-составители: канд. экон....»

«ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА УГТУ-УПИ КАФЕДРА ДЕТАЛИ МАШИН ПРЕЗЕНТАЦИЯ К КОНСПЕКТУ ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ ДЕТАЛИ МАШИН Раздел Цилиндрические зубчатые передачи Профессор Г.Л. Баранов ЛЕКЦИЯ 4 Допускаемые напряжения при действии переменных нагрузок Кривая усталости Кривая усталости (кривая Велера) - основа для расчета допускаемых напряжений при действии переменных нагрузок. Она устанавливает связь между максимальным напряжением, при котором испытывается образец, и числом циклов нагружения N...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра философии гуманитарных факультетов ФИЛОСОФИЯ Методические материалы Для студентов юридического факультета заочного отделения Издательство Самарский университет 2003 Печатается по решению Совета кафедр гуманитарных и социально-экономических наук Самарского государственного университета Составители: доц., канд. филос. наук С.В. Соловьева; ст. препод., канд. филос. наук Ю.А. Разинов Рецензент: профессор,...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)