«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 280700 Техносферная безопасность Профили подготовки: 1. Безопасность жизнедеятельности в техносфере. 2. Инженерная защита ...»

В результате изучения дисциплины студент должен:

– значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями (объём 4000) общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

– значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенные вопросы), согласование времён и др.) – страноведческую информацию из аутентичных источников. Сведения о стране/ странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре;

– применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности;

– применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

– использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

– анализировать и оценивать социальную информацию;

в диалогической речи:

– участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения;

– обмениваться информацией, уточняя её, обращаясь за разъяснениями;

– выражать своё отношение к высказываемому и обсуждаемому;

– беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле радиопередач;

– участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения;

в монологической речи:

– подробно/ кратко излагать прочитанное, прослушанное, увиденное;

– описывать события, излагая факты;

– выражать свои впечатления о странах изучаемого языка и их культуре;

– высказывать и аргументировать свою точку зрения, делать выводы, оценивать факты /события современной жизни и культуры;

– отделять главную информацию от второстепенной;

– выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение к ним;

– извлекать из аудио текста необходимую информацию;

– выделять необходимые факты /сведения;

– отделять основную информацию от второстепенной;

– определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;

– обобщать описываемые факты/ явления;

– оценивать важность/ новизну/ достоверность информации;

– понимать смысл текста и его проблематик, используя элементы анализа текста;

– извлекать из текста лексико-грамматические явления с целью их распознания и закрепления;

в письменной речи:

– писать личное и деловое письмо: сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография резюме, анкета, оформление делового письма, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса, оформление электронного сообщения, факса, служебной записки, повестки дня);

– излагать содержание прочитанного/ прослушанного иноязычного текста в тезисах, рефератах, обзорах;

– использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектноисследовательской деятельности. Фиксировать и обобщать письменную речь, извлекая её из разных источников; составлять тезисы или развёрнутый план выступления;

– описывать события, факты, явления. Сообщать, запрашивать информацию, выражая собственное мнение, суждение;

– демонстрировать умение использовать толковые и двуязычные словари и другую справочную литературу для решения переводческих задач;

– выполнять полный выборочный письменный перевод: с русского на английский и с английского на русский языки.

– иностранным языком в объёме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников;

– навыками письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения;

– навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

– навыками критического восприятия информации.

Цель дисциплины: способствовать осуществлению процесса политической социализации.

Задачи дисциплины:

- приобретение студентами основ политологических знаний;

- приобретение знаний об основах теории государства и права;

- получение представлений об основных правах и обязанностях граждан;

- приобретение навыков для ответственного участия в политической жизни.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины направлено на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

Компетенции гражданственности (знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина; свободы и ответственности) (ОК-3) Компетенции социального взаимодействия: способность использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовая, национальная, религиозная терпимость, умение погашать конфликты, способность к социальной адаптации, коммуникативность, толерантность (ОК-5) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основополагающие категории политической науки;

- основы политической и правовой системы Российской Федерации;

- права и обязанности гражданина;

- формы и способы политического участия;

- основные избирательные системы;

- механизм формирования голоса избирателя;

- самостоятельно анализировать социально-политическую литературу;

- использовать приобретенные знания для анализа политических событий и процессов, определять эффективность политических действий;

- реализовывать права человека и гражданина в различных сферах жизнедеятельности;

- навыками выделения теоретических и прикладных аксиологических и инструментальных компонентов политических знаний;

- технологиями принятия и реализации политических решений;

- значение своего личного участия в политической жизни.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1 История политической мысли.

2 Политическая система общества и ее институты (в т.ч. основы теории государства и права).

3 Политические процессы и политическая деятельность.

4 Мировая политика и международные отношения.

5 Прикладная политология «Социально-политические проблемы современного общества»

Целью дисциплины является привитие навыками использования инструментов современной политики, умения вырабатывать решения, учитывающие правовую и нормативную базу.

Задачи дисциплины – усвоение сведений о социально-политических проблемах современного общества;

– овладение знаниями о специфике решения социально-политических проблем;

– усвоение правовой информации, связанной с решением социально-политических проблем.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Социально-политические проблемы современного общества» входит в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и опирается на следующие дисциплины: «История», «Философия», «Социология», «Экономика», «Культурология». Дисциплина является основой для изучения следующих дисциплин: «Правоведение», «Правовые основы безопасности».

Цели дисциплины: воспитание математической культуры; привитие навыков современных видов математического мышления; привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.

Задачи дисциплины: изучить понятия основных разделов высшей математики; усвоить основные методы высшей математики; научиться применять математические методы в решении профессиональных задач.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, аналитической геометрии, дискретной математики, теории дифференциальных уравнений и элементов теории уравнений математической физики, теории вероятностей и математической статистики, основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач.

Уметь: использовать методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической статистики при решении типовых задач.

Владеть: методами построения математических моделей типовых задач.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Введение в математический анализ.

Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных. Интегральное исчисление функций одной переменной.

Кратные и криволинейные интегралы. Ряды. Обыкновенные дифференциальные уравнения.

Элементы уравнений математической физики. Теория функций комплексного переменного.

Основы дискретной математики. Основы численных методов. Теория вероятностей. Математическая статистика.

Цель дисциплины: создание базы для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин формирования целостного представления о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, знакомство с научными методами познания, формирование у студентов подлинно научного мировоззрения, применение положений фундаментальной физики при создании и реализации новых технологий и техники.

Задачи дисциплины:

– изучение законов окружающего мира в их взаимосвязи;

– овладение фундаментальными принципами и методами решения научно- технических задач;

– формирование навыков по применению положений фундаментальной физики к грамотному научному анализу ситуаций, при создании или использовании новой техники и новых технологий;

– освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных профессиональных задач;

– выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательных потребностей.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина опирается на содержание дисциплины «Высшая математика» и является опорной для изучения следующих учебных дисциплин: «Механика», «Электротехника и электроника», «Теория горения и взрыва», «Безопасность жизнедеятельности», «Гидрогазодинамика», «Теплофизика», «Материаловедение».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– физические основы, составляющие фундамент современной техники и технологии;

– основные физические величины и физические константы, их определение, смысл, и единицы измерения;

– связь физики с другими науками, роль физических закономерностей для активной деятельности по изучению окружающей среды, рациональному природопользованию и сохранению цивилизации;

– формулировать основные физические законы;

– описывать физические явления и процессы, используя физическую научную терминологию;

– опознавать в природных явлениях известные физические модели;

– применять для описания физических явлений известные физические модели;

– в практической деятельности применять знания о физических свойствах объектов и явлений для создания гипотез и теоретических моделей, проводить анализ границ их применимости;

– адекватными методами оценивать точность и погрешность измерений, – анализировать физический смысл полученных результатов;

– способностью к применению современных достижений в области физики для создания новых технических и технологических решений в области приборостроения и методов контроля;

– навыками применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач;

– навыками правильной эксплуатации основных приборов и оборудования современной физической лаборатории;

– навыками обработки и интерпретирования результатов эксперимента.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Механика: кинематика материальной точки; динамика материальной точки; законы сохранения; элементы специальной теории относительности; неинерциальные системы отсчёта; кинематика и динамика абсолютно твёрдого тела; колебательные движения; деформации твёрдых тел; механика жидкостей и газов; волны в сплошной среде.

Физическая термодинамика: первое начало термодинамики; уравнения состояния термодинамических систем; второе и третье начала термодинамики; описание термодинамических процессов; статистическое описание равновесных состояний; явления переноса.

Электромагнетизм: электрические и магнитные поля в вакууме и среде; уравнение Максвелла в интегральной и дифференциальной формах.

Электромагнитные волны и оптика: излучение и распространение электромагнитных волн в веществе; интерференция; дифракция; голография; взаимодействие электромагнитных волн со средой; поляризация.

Квантовая физика: квантовые свойства излучения; волновые свойства частиц; основные постулаты квантовой механики; стационарные задачи квантовой механики; квантовые статистические распределения; физика ядра и элементарных частиц.

Физика твердого тела: тепловые, электрические и магнитные свойства твердых тел;

сверхпроводимость.

Цель дисциплины – формирование целостного естественнонаучного мышления, логическое осмысливание основных законов химии, теории строения вещества, энергетики и скорости химических превращений, закономерностей поведения дисперсных и электрохимических систем, путей получения и реакционной способности элементов и их соединений, основы органической и аналитической химии.

Задачи дисциплины – показать роль химии в решении задач современного производства, дать необходимую базу понимания вопросов прикладной химии, научить простейшему химическому эксперименту и методам обработки результатов, научить работать со справочной литературой.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Химия» входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла. Дисциплина опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Физики». Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: «Экология», «Теория горения и взрыва», «Аналитическая химия», «Токсикология», «Производственная безопасность», «Материаловедение», «Производственная санитария и гигиена труда».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– место химии в ряду естественнонаучных дисциплин;

– роль в обеспечении техносферной безопасности;

– основные представления о строении атомов, молекул и фаз;

– зависимость химических свойств веществ от их строения;

– основные закономерности поведения химических и электрохимических систем;

– основные пути образования и превращения веществ;

– роль химии в создании новых материалов с заданными свойствами, в решении экологических проблем;

– особенности строения органических соединений, полимеров и дисперсных систем;

– основные методы химического анализа;

– применять химические законы для решения практических задач;

– планировать и проводить простейшие химические эксперименты;

– производить расчеты, связанные с использованием химических веществ;

– работать с литературой, включая справочную;

– творчески использовать полученные знания при изучении последующих дисциплин и в профессиональной деятельности;

– основной терминологией, касающейся поведения веществ и химических систем;

– навыками планирования эксперимента и обработки экспериментальных данных;

– навыками грамотного обращения с химическими реактивами;

– методами определения важнейших количественных характеристик химических реакций.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Основные законы химии 1.1 Основные этапы развития химии.

1.2 Атомно-молекулярное учение.

1.3 Законы стехиометрии.

2. Строение вещества.

2.1 Сложность строения атома. Модели Резерфорда и Бора.

2.2 Основные положения квантовой механики. Квантовые числа.

2.3 Строение многоэлектронных атомов.

2.4 Химическая связь.

2.5 Строение вещества в конденсированном состоянии.

3. Энергетика химических превращений. Химическая кинетика и равновесие.

3.1 Элементы химической термодинамики.

3.2 Тепловой эффект химической реакции. Закон Гесса.

3.3 Термодинамические расчеты.

3.4 Закон действующих масс.

3.5 Факторы, влияющие на скорость реакции. Катализаторы.

3.6 Химическое и фазовое равновесие.

4. Ионные реакции в растворах электролитов.

4.1 Растворы. Теория электролитической диссоциации.

4.2 Ионо-обменные реакции.

4.3 Водородный показатель.

4.4 Гидролиз солей.

4.5 Окислительно-восстановительные реакции.

4.6 Жесткость воды и способы ее устранения.

4.7 Химия комплексных соединений.

5.Основы аналитической химии 5.1 Качественный химический анализ.

5.2 Основные методы количественного анализа.

6. Электрохимические системы.

6.1 Электроды и электродные потенциалы.

6.2 Ряд напряжений. Химические свойства металлов.

6.3 Химические источники тока: гальванические элементы и аккумуляторы. Энергетика будущего.

6.4 Электролиз.

6.5 Гальванические покрытия.

6.6 Электрохимические методы анализа.

7 Дисперсные системы.

7.1 Классификация дисперсных систем.

7.2 Поверхностные явления и их роль в дисперсных системах.

7.3 Поверхностно-активные вещества.

7.4 Получение и разрушение дисперсных систем.

7.5 Основы нанохимии.

8 Основы органической химии.

8.1 Основные классы органических соединений.

8.2 Типы реакций в органической химии.

8.3 Органические соединения в биосфере.

9 Химия полимеров.

9.1 Основные понятия химии ВМС.

9.2 Способы получения полимеров.

9.3 Полимерные композиции.

9.4 Экологические проблемы использования полимерных материалов.

Цель дисциплины – формирование у студентов основных и важнейших представлений об экологических проблемах и охране окружающей среды.

Задачи дисциплины - передача студентам теоретических основ и фундаментальных знаний в области экологии, обучение умению применять полученные знания для решения прикладных задач охраны окружающей среды и развитие общего представления о современном состоянии экологических проблем и путях их решения, тенденциях развития экологической науки и природоохранной техники в России и за рубежом.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «Физика», «Химия», «Ноксология», «Физиология человека». Дисциплина является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Токсикология», «Промышленная экология», «Безопасность в ЧС» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность разрабатывать и использовать графическую документацию (ПК-2);

Способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4);

Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11) Способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14);

Способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15);

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные законы экологии;

– методы и технические средства защиты окружающей среды;

– типовые схемы очистных сооружений предприятий;

– показатели количественной оценки загрязнения окружающей среды.

– пользоваться нормативными документами и законодательными актами по охране окружающей среды;

– производить основные расчеты допустимых сбросов в водные объекты, выбросов вредных веществ в атмосферу и их рассеивание;

– оценивать опасные свойства отходов производства и потребления;

– устанавливать способы обращения с отходами.

– методами оценки экономической эффективности природоохранных мероприятий;

– методами экспертной оценки планирования природоохранных мероприятий;

– методами расчета платежей за негативное воздействие на окружающую среду;

– методами определения эффективности очистного оборудования.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Введение в экологию.

1.1. Основные понятия и определения в экологии. Направления экологических знаний.

1.2. Экологические системы. Биосфера.

1.3. Характеристики экосистем. Экологические факторы.

Раздел 2. Антропогенное воздействие на атмосферу 2.1. Состав и характеристики атмосферы.

2.2. Естественные и антропогенные источники загрязнения атмосферы.

2.3. Влияние загрязнения атмосферы на организм человека, растительный и животный мир, материалы.

2.4. Глобальные экологические проблемы (кислотные осадки, парниковый эффект, проблема озона и др.) 2.5. Показатели количественной оценки загрязнения атмосферы (ПДК, ПДВ и др.) 2.6. Рассеивание выбросов загрязняющих веществ в атмосфере.

2.7. Санитарно-защитные зоны.

2.8. Атмосфероохранные мероприятия.

Раздел 3. Антропогенное воздействие на гидросферу 3.1. Характеристики гидросферы.

3.2. Источники и последствия загрязнения водоемов. Самоочищение в водоемах.

3.3. Нормирование качества воды в водоемах.

3.4. Водопотребление и водоотведение на предприятиях.

3.5. Водоохранные мероприятия.

Раздел 4. Антропогенное воздействие на литосферу 4.1. Характеристики литосферы.

4.2. Загрязнение территорий предприятий.

4.3. Способы очистки загрязненного грунта.

4.4. Классификация отходов. Отходы производства и потребления. Способы обращения с отходами.

Раздел 5. Энергетическое загрязнение 5.2. Электромагнитное излучение Раздел 6. Методы оценки и механизм формирования экологического ущерба 6.1. Методы оценки экологического ущерба 6.2. Механизм формирования экологического ущерба 6.3. Расчет экологических платежей Раздел 7. Правовые основы охраны окружающей среды 7.1. Законодательство об охране окружающей среды.

7.2. Ответственность за экологические правонарушения 7.3. Управление природоохранной деятельностью в РФ 7.4. Экологическая госстатотчетность и экологическая паспортизация.

Раздел 8. Экономическая оценка и планирование природоохранной деятельности 8.1. Оценка экономической эффективности природоохранных мероприятий.

8.2. Экспертная оценка планирования природоохранных мероприятий.

Цель дисциплины - Подготовка в области основ гуманитарных, социальных, естественно-научных знаний, получение профессионально профилированного образования, позволяющего работать в области техносферной безопасности.

Задачи дисциплины – Дать представление об опасностях окружающего мира и их негативном влиянии на человека и природу; сформировать критерии и методы оценки опасностей; определять источники и зоны распространения опасностей ; дать базисные основы анализа источников опасности и представление о путях и способах защиты человека и природы от опасностей.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Физика», «Химия», «Информатика». Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: «Теория горения и взрыва», «Безопасность жизнедеятельности», «Управление техносферной безопасностью», «Надзор и контроль в сфере безопасности», «Надежность технических систем и техногенный риск», «Медико-биологические основы безопасности», «Безопасность в ЧС», «Расчет и проектирование систем безопасности труда», «Эргономика» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции сохранения здоровья (знание и соблюдение норм здорового образа жизни; физическая культура) (ОК-1) Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9) Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11) Способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14) Способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15) Способность ориентироваться в основных проблемах техносферной безопасности (ПК-19) Способность исполнять государственные нормативные требования охраны труда при осуществлении любых видов деятельности в рамках соблюдения основных направлений государственной политики в области охраны труда (ПК-22) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– научные и организационные основы безопасности производственных процессов и устойчивости производств в чрезвычайных ситуациях;

– природу опасностей среды обитания;

– основные методы и средства защиты среды обитания;

– основы управления безопасности жизнедеятельности;

– определять опасные и чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска;

– выбирать средства защиты при решении задач по обеспечению безопасности человека;

– проводить экономическую оценку мероприятий по безопасности;

– методами идентификации опасностей и их полей;

– методами расчетов средств защиты от опасностей;

– методами определения экономической эффективности мероприятий по обеспечению безопасности человека.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Принципы, понятия, цели и задачи ноксологии.

2. Источники, виды и классификация опасностей.

3. Критерии оценки опасностей и показатели их негативного влияния.

4. Базисные основы анализа опасностей.

5. Воздействие опасностей на человека и природу.

6. Мониторинг опасностей.

7. Минимизация опасностей.

8. Устойчивое развитие системы «человек – техносфера – природа».

Цель дисциплины – формирование у специалиста основных и важнейших представлений о вычислительной технике, технических и программных средствах компьютера; развитие общего представления о современном состоянии и тенденциях развития информационных технологий в России и за рубежом.

Задачи дисциплины: передача студентам теоретических основ и фундаментальных знаний в области информационных технологий, приобретение студентами знаний и навыков работы в качестве пользователя персонального компьютера, изучение основ защиты информации, освоение работы на персональном компьютере в локальной сети освоение программирования на языке программирования высокого уровня, обучение умению применять полученные знания для решения прикладных задач.

Место дисциплины в структуре ООП. Информатика входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла обучения. Дисциплина базируется на фундаментальных знаниях, полученных студентом в школе и в ходе получения знаний по высшей математике, физике и химии, составляющих фундамент современной технологической цивилизации.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах;

- основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач, один из языков программирования, структуру локальных и глобальных компьютерных сетей.

- работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители информации для обмена данными между машинами, создавать резервные копии архивы данных и программ;

- использовать языки и системы программирования, работать с программными средствами общего назначения.

- методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях, техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными системами, включая приемы антивирусной защиты.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Технические средства реализации информационных процессов 1.2.Устройство персонального компьютера.

1.3.Периферийные устройства персонального компьютера.

Раздел 2. Типовые программные средства персональных компьютеров 2.1.Программные средства реализации информационных процессов.

2.2.Роль и назначение операционных систем.

2.3.Структура файловой системы.

2.4.Операционная система Windows.

2.4.1. История развития графической системной среды.

2.4.2. Концепция операционной системы Windows.

2.4.3. Объекты файловой системы — файл и папка.

2.4.4. Объекты пользовательского уровня — приложение и документ.

2.4.5. Пользовательский графический интерфейс Windows.

2.4.6. Организация обмена данными (перетаскиванием объекта мышью, через буфер, технология внедрения и связывания объектов OLE).

Раздел 3. Текстовый процессор 3.1. Интерфейс текстового процессора WORD 3.2. Порядок создания документов. Понятие абзаца. Понятие стиля.

3.3. Характеристика режимов и команд 3.4. Построение и форматирование таблиц.

3.5. Создание оглавления Раздел 4. Табличный процессор 4.1. История появления и развития электронной таблицы 4.2. Интерфейс табличного процессора.

4.3. Способы адресации.

4.4. Графические возможности.

4.5. Реализация условных и циклических процессов 4.6. Решение уравнений и систем уравнений Раздел 5. Основы алгоритмизации и программирования. Алгоритмический язык Pascal в интегрированной среде Borland Pascal For Windows 5.1.Понятие алгоритма 5.2.Способы описания алгоритмов 5.3.Символы блок-схем алгоритмов и правила построения схем алгоритмов 5.4.Разработка алгоритмов линейной, разветвляющейся и циклической структур 5.5.Структуры ввода и вывода информации языка Pascal 5.6.Программирование с использованием стандартных типов данных языка Pascal 5.7.Программирование на языке Pascal циклических процессов Раздел 6. Основы защиты информации. Вирусы и средства борьбы с ними 6.1.Угрозы безопасности информации и их классификация 6.2.История происхождения компьютерных вирусов 6.3.Понятие вредоносной программы 6.4.Основные виды вредоносных программ: вирусы, трояны, черви 6.5.Антивирусная защита Раздел 7. Компьютерные сети 7.1.Понятие компьютерных сетей 7.2.Разновидности компьютерных сетей 7.3.Топология сетей 7.4.Среда передачи информации 7.5.Протоколы передачи данных 1. Цель и задачи дисциплины Одной из ключевых проблем социально-экономического развития страны на современном этапе является коренное повышение безопасности технологических процессов и производств.

Изучение дисциплины «Теория горения и взрыва» преследует следующие цели: подготовку студентов к решению задач по оценке степени пожаровзрывоопасности различных химических материалов в процессе их переработки и применения; развитие творческого мышления студентов, повышение их интеллектуального уровня.

Основные задачи изучения дисциплины состоят в получении студентами основных научно-практических знаний в области теории горения и взрыва, необходимых для решения задач обеспечения безопасности технологических процессов и производств, планирования и выполнения работ по изучению пожаровзрывоопасных свойств различных веществ и материалов, анализу возможных последствий несанкционированных горения и взрыва и процессов разработки и внедрения мероприятий по повышению безопасности технологических процессов и производств.

Полученные знания необходимы студентам при подготовке, выполнении и защите выпускной квалификационной работы и при решении научно-исследовательских, проектноконструкторских, производственно-технологических, организационно-управленческих задач в будущей профессиональной деятельности.

Задачи учебной дисциплины состоят в изучении теоретического материала по вопросам механизмов возникновения и распространения таких процессов, как горение и взрыв, с которыми студенты знакомятся на лекциях, и в приобретении умения и практических навыков расчета и экспериментального определения параметров воспламенения и взрыва.

2. Место дисциплины в структуре ООП «Математический и естественно научный цикл», базовая часть.

Требования к входным знаниям: изучение дисциплины «Теория горения и взрыва»

основано на знании студентами материалов дисциплины «Высшая математика», «Прикладная математика», «Неорганическая химия», «Органическая химия», «Физическая химия», «Коллоидная химия», «Физика», Требования к умениям: уметь работать с нормативной документацией по оценке пожаровзрывоопасных свойств различных веществ и материалов; уметь анализировать, исследовать и оценивать степень пожаро - и взрывоопасности технологических процессов в промышленности, прогнозировать возможные последствия пожаров и взрывов, выбирать способы и средства предотвращения горения и взрыва.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК-1) Способность оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК-4) Способность ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК-8) Способность определять опасные, чрезвычайно опасные зоны, зоны приемлемого риска (ПК-17) 4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен основы теории горения и взрыва;

механизмы возникновения и распространения горения и взрыва;

методы оценки пожаровзрывоопасных свойств различных веществ и материалов;

- иметь представления:

о методиках расчета последствий аварийных взрывов и пожаров;

о перспективных направлениях совершенствования и развития безопасных технологических процессов в свете научно-технического прогресса;

работать с нормативной документацией по оценке пожаровзрывоопасных свойств различных веществ и материалов.

5. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Физико-химические основы горения и взрыва Физико-химическая природа процессов горения и взрыва. Механизм химического взаимодействия при горении. Классификация процессов горения: кинетическое и диффузионное, гомогенное и гетерогенное, ламинарное и турбулентное, дефлаграционное и детонационное. Виды пламени, температура пламени, излучение пламени. Явление взрыва. Превращение энергии при взрыве. Химический и физический взрывы. Классификация взрывов, формы взрывов.

Раздел 2. Условия возникновения процессов горения Самовоспламенение. Элементы тепловой теории самовоспламенения Н.Н.Семенова.

Критические условия теплового взрыва. Температура и период индукции самовоспламенения. Самовозгорание веществ и материалов в воздухе. Оценка склонности к самовозгоранию масел и жиров. Вынужденное воспламенение (зажигание). Виды источников зажигания.

Элементы тепловой теории зажигания нагретым телом, критические условия зажигания. Тепловая теория зажигания электрической искрой, критические условия зажигания. Минимальная энергия зажигания.

Раздел 3.Развитие процессов горения Механизм распространения пламени в горючих газовоздушных смесях. Фронт пламени. Нормальная скорость распространения пламени, анализ ее зависимости от различных факторов.

Раздел 4. Материальный и тепловой балансы процессов горения Расчет объема воздуха на горение. Расчет объема и состава продуктов горения. Тепловой баланс процессов горения. Теплоты сгорания, их расчет. Температура горения.

Раздел 5. Горючие газо -, паро- и пылевоздушные смеси Природа концентрационных пределов распространения пламени (КПРП). Влияние температуры, давления, флегматизаторов и химически активных ингибиторов на КПРП. Образование паровоздушных смесей над поверхностью горючих жидкостей. Температурные пределы распространения пламени, температура вспышки и воспламенения. Условия образования горючих газо-, паровоздушных смесей над поверхностью твердых горючих материалов. Пылевоздушные горючие смеси. Пределы распространения пламени в аэродисперсных системах.

Раздел 6. Диффузионное горение Диффузионное горение газов. Горение жидкостей. Механизм распространения пламени по поверхности жидкости. Выгорание жидкостей, скорость выгорания. Горение твердых горючих материалов. Гомогенный и гетерогенный режимы горения древесины. Скорость распространения пламени по поверхности и скорость выгорания. Горение металлов.

Раздел 7. Источники и условия образования ударных волн.

Взрывоопасные и взрывчатые вещества. Условия, определяющие возможность химического взрыва. Классификация взрывчатых веществ, способы их воспламенения. Теплота и температура взрыва, давление взрыва. Ударная волна, ее параметры. Форма ударной волны, длительность импульса.

Возникновение и распространение детонации. Адиабата Гюгонио. Гидродинамическая теория детонации и ударных волн. Скорость детонации и факторы, влияющие на ее величину. Энергия и мощность взрыва. Тротиловый эквивалент.

Цель дисциплины – знакомство с основными методами химического и физикохимического анализа.

Задачи дисциплины – научить правильному обращению с химической посудой и реактивами, давать оценку результатам анализа, полученным другими специалистами, уметь производить обработку аналитических данных.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Аналитическая химия» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла и опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Физика», «Химия». Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: «Токсикология», «Безопасность жизнедеятельности», «Управление техносферной безопасностью», «Производственная санитария и гигиена труда», «Аттестация рабочих мест», «Промышленная экология».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные методы качественного и количественного анализа;

– возможности аналитической химии при выявлении вредных производственных факторов;

– работать с аналитической посудой и химическими реактивами;

– давать оценку полученным результатам анализа;

– основной терминологией в области химического анализа;

– навыками обращения с химической посудой и реактивами;

– методами обработки и представления результатов анализа.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1. Основные понятия аналитической химии.

1.1.Классификация методов анализа.

1.2.Чувствительность и точность методов.

1.3.Обработка результатов анализа.

1.4.Качественный и количественный анализ.

1.5.Физико-химическаие методы анализа.

2. Качественный анализ.

2.1.Анализ катионов 2.2.Анализ анионов.

2.3.Анализ органических соединений 3. Гравиметрия.

3.1.Основные операции гравиметрического анализа.

3.2.Расчеты в гравиметрии.

4. Объемный анализ.

4.1.Метод нейтрализации.

4.2.Методы окисления-восстановления.

4.3.Методы осаждения и комплексообразования.

5. Физико-химические методы анализа.

5.1.Фотометрия.

5.2.Хроматография.

5.3.Электрохимические методы анализа.

Цель дисциплины: дать фундаментальные понятия и представления о теории химических процессов, систему общих знаний закономерностей химического взаимодействия;

познакомить с современными физико-химическими экспериментальными методами исследования и контроля химических процессов.

Задачи дисциплины:

• Создать необходимую теоретическую основу для последующего изучения профессиональных дисциплин.

• Развивать у студентов логическое химическое мышление.

• Показать роль отечественных и зарубежных ученых в развитии этой науки.

• Научить студентов пользоваться основными современными физико-химическими экспериментальными методами исследования и контроля химических процессов.

• Воспитать у студентов физико-химическое мышление, навыки теоретического анализа технологических расчетов; умение абстрагировать и строить математические модели реальных процессов с разной степенью приближения, так как любая химическая технология по существу является прикладным разделом физической и коллоидной химии.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Физическая и коллоидная химия» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла и опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Физика», «Химия». Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: «Токсикология», «Безопасность жизнедеятельности», «Аналитическая химия», «Производственная санитария и гигиена труда», «Промышленная экология».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– физико-химические основы горения, теории горения, взрыва;

– основные понятия, законы и модели химических систем; реакционную способность веществ;

– свойства основных видов химических веществ и классов химических объектов;

– основные понятия, законы и модели коллоидной и физической химии;

– проводить расчеты концентрации растворов различных соединений, – определять изменение концентраций при протекании химических реакций, определять термодинамические характеристики химических реакций и равновесные концентрации веществ, проводить очистку веществ в лабораторных условиях, определять основные физические характеристики органических веществ;

– методами расчета тепловых эффектов, методами выделения и очистки веществ, определения их состава;

– методами предсказания протекания возможных химических реакций и их кинетику Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Модуль 1 Химическая термодинамика. Теплоемкость. Закон Гесса. Расчеты тепловых эффектов. Приложение второго начала термодинамики к химическим процессам. Химические равновесия и растворы. Зависимость Константы равновесия от температуры.

Модуль 2 Фазовые равновесия. Фазовые диаграммы двойных систем. Диаграммы трехкомпонентных систем. Электрохимия. Растворы электролитов. Зависимость электропроводности слабых и сильных электролитов от концентрации и температуры. Химическая кинетика. Катализ. Термодинамика и строение поверхностного слоя.

Модуль 3 Адсорбционные равновесия. Молекулярная адсорбция из растворов. Получение и свойства дисперсных систем. Условие термодинамической устойчивости дисперсных систем.

Целью дисциплины является формирование теоретических знаний в области системного анализа, а также практических навыков по применению принципов системного подхода при решении задач в профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: формирование знаний об основах теории системных исследований; изучение методологии представления и анализа системных исследований; овладение методами и приемами систематизации и обобщения информации; формирования навыков применения методологических подходов, технологических и инструментальных средств для анализа систем в профессиональной деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Системный анализ» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла и опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Информатика». Дисциплина является основой для изучения следующих дисциплин: «Моделирование процессов в техносфере».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы теории системных исследований, методологию формирования (представления) и анализа систем, методы исследования систем;

уметь: систематизировать и обобщать информацию; классифицировать естественные науки по предметам, методам исследования и получаемым результатам; обосновывать и применять методологические подходы, технологические и инструментальные средства для анализа систем;

владеть: эмпирическими и теоретическими научными методами с целью выявления и систематизации данных об окружающем мире; методами исследования систем, инструментами и технологиями системного анализа.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Системы и системные исследования: определения, свойства, классификация. Системный подход и системный анализ как основа системных исследований. Теоретические модели и динамика систем. Методологический и технологический инструментарий принятия системных решений. Модели и методы в системном анализе.

Цель дисциплины – освоение студентами методов математического моделирования технологических процессов и оборудования, методов решения задач скалярной оптимизации.

Задачи дисциплины: формирование знаний об основах математического моделирования; изучение методологии математического моделирования; овладение методами и приемами моделирования технологических процессов и оборудования; формирования навыков применения методов математического моделирования для решения профессиональных задач.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Математические модели в расчетах на ЭВМ» входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла и опирается на следующие дисциплины: «Высшая математика», «Информатика». Дисциплина является основой для изучения следующих дисциплин: «Системный анализ», «Моделирование процессов в техносфере».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность использования основных программных средств, умение пользоваться глобальными информационными ресурсами, владение современными средствами телекоммуникаций, способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-13) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основы теории математического моделирования;

– принципы моделирования технологических процессов и оборудования;

– принципы решения задач скалярной оптимизации;

- пользоваться методами моделирования, использовать теоретические основы физики, прикладной механики, теплотехники, гидрогазодинамики, для построения математических моделей для расчета и конструирования технологического оборудования, проектирования и управления технологическими процессами;

- анализировать технические и технологические объекты с помощью математических моделей с использованием стандартных пакетов прикладных программ и вычислительных методов;

- осуществлять грамотную постановку задач оптимального моделирования, оценить её эффективность, классифицировать задачу оптимизации и выбирать метод её решения из набора пакетов прикладных программ методов оптимизации;

– методами математического моделирования технологических процессов и оборудования;

– методами решения задач скалярной оптимизации.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Введение в математическое моделирование технологических процессов. Моделирование стационарных и нестационарных процессов. Исследование процессов методами линейной оптимизации. Исследование процессов методами нелинейной оптимизации. Планирование эксперимента.

Цель дисциплины – формирование у студентов основных и важнейших представлений об экологических проблемах и охране окружающей среды.

Задачи дисциплины:

– изучение теоретических основ физической экологии;

– ознакомление с экологией человека и проблемами экоразвития;

– изучение местных, региональных и глобальных экологических проблем;

– приобретение умения прогнозировать возможное воздействие компании на окружающую среду, реализации экологического нормирования;

– изучение принципов экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в окружающей среде.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «Физика», «Химия», «Ноксология», «Физиология человека», «Экология». Дисциплина является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Токсикология», «Промышленная экология», «Безопасность в ЧС» и др.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность пропагандировать цели и задачи обеспечения безопасности человека и природной среды в техносфере (ПК-11) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные понятия и законы экологии, условия нормального функционирования природных экостистем;

последствия антропогенных воздействий на экосистемы и на биосферу Земли в целом, глобальные экологические проблемы;

нормирование поступления загрязняющих веществ в окружающую среду;

приемы рационального природопользования и эко-эффективности;

принципы Концепции устойчивого развития;

идентифицировать и оценивать негативные воздействия промышленного предприятия на окружающую среду;

рассчитывать поступление загрязнений в окружающую среду от предприятий отрасли;

оценивать эффективность работы очистного оборудования и разрабатывать технологические схемы очистки сбросов и выбросов;

основами экологических знаний и способами их применения в различных сферах жизни и профессиональной деятельности;

инструментарием оценки экологического воздействия;

проблематикой экоразвития.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Раздел 1. Основы экологии.

Тема 1.1. Введение в дисциплину. Основные понятия и законы физической экологии Раздел 2. Человек и биосфера Тема 2.1. Взаимодействие природы и общества Тема 2.2. Экология человека и проблемы экоразвития Тема 2.3. Экологический и ресурсный кризис.

Раздел 3. Физическая экология.

Тема 3.1. Управление качеством окружающей среды.

Тема 3.2. Охрана окружающей среды на промышленном предприятии.

Раздел 4. Правовые, организационные и экономические основы охраны окружающей среды.

Цель дисциплины – обучение студентов физическим основам радиационной безопасности.

Задачи дисциплины – сформировать у студентов прочные знания и умения их применять в дальнейшей практической работе, направленной на мимнимизацию радиационного воздействия естественных и техногенных источников ионизирующего излучения на окружающую среду и человека и обеспечение радиационной безопасности населения.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла. Опирается на содержание следующих учебных дисциплин: «Математика», «Химия», «Физика». Является опорой для изучения следующих учебных дисциплин: «Промышленная экология», « Управление техносферной безопасностью».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Культура безопасности и риск-ориентированное мышление, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность ориентироваться в основных нормативно-правовых актах в области обеспечения безопасности (ПК-9) Способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека и природную среду (ПК-14) Способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15) Способность анализировать механизмы воздействия опасностей на человека, определять характер взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания с учетом специфики механизма токсического действия вредных веществ, энергетического воздействия и комбинированного действия вредных факторов (ПК-16) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные сведения об ионизирующих излучениях;

– основные источники ионизирующего излучения и способы ослабления их влияния;

– основные принципы защиты от ионизирующего излучения;

– требования нормативных документов в области радиационной безопасности.

– применять профессиональные навыки в организации работы по обеспечению радиационной безопасности населения и среды обитания человека.

– системным представлением о радиоактивности, об источниках и природе ионизирующих излучений, физических аспектах взаимодействия излучения с веществом.

– принципами и методами разработки и функционирования радиационной защиты.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины Дисциплина включает следующие разделы:

Понятие радиационной безопасности. Характеристика ионизирующих излучений. Понятие доз и единицы измерения. Радиоактивные превращения ядер. Явление радиоактивности. Единицы радиоактивности. Ионизирующие излучения, их характеристика. Взаимодействие различных видов ионизирующих излучений с веществом. Понятие «доза». Экспозиционная, поглощенная и эквивалентная дозы. Коллективные дозы облучения. Единицы измерения. Физические основы защиты от радиоактивного излучения. Решение ситуационных задач. Природные источники ионизирующих излучений. Антропогенные и искусственные источники радиоактивных веществ. Природные, антропогенные и искусственные источники радиоактивных веществ и ионизирующих излучений в биогеоценозах. Источники внеземного происхождения, естественные радионуклиды земного происхождения. Антропогенные источники, предприятия ЯТЦ. Перераспределение природных источников. Потребительские товары. Глобальные выпадения радиоактивных частиц. Медицинские источники излучения.

Регламентация облучения различных категорий населения. Нормативные документы: НРБ – 2000, ОСП – 2002. Профессиональное облучение и лучевые нагрузки. Понятие радиационной безопасности. Контроль радиационной безопасности на Международном и государственном уровне. Нормы радиационной безопасности, критерии и принципы. Понятие допустимого приемлемого риска. Основные санитарные правила обеспечения радиационной безопасности. Основные требования, объекты и параметры радиационного контроля. Радиационные аварии на ядерных установках. Техногенное загрязнение внешней среды и здоровье населения. Радиационные аварии на объектах ядерной промышленности. Аварии на военных атомных объектах. Происшествия с радиоизотопами в медицине. Аварии на объектах атомной энергетики. Радиационный терроризм. Международная шкала ядерных событий. Авария на ЧАЭС и ее последствия. Основные дозообразующие радионуклиды чернобыльского выброса, их характеристика, воздействие на организм человека. Миграция радионуклидов. Система радиационного мониторинга. Принципы снижения дозовых нагрузок. Мероприятия по снижению внешнего и внутреннего облучения. Биологическое действие ионизирующих излучений. Воздействие радиоактивности на различном уровне организации человека. Реакция организма человека на облучение. Радиационные синдромы. Принципы и методы снижения дозовых нагрузок: физические, химические и биологические. Правовые аспекты обеспечения радиационной безопасности.

«Теория погрешностей и математическая статистика»

Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является: развить научный подход к обработке результатов исследований, ознакомить с современными методами обработки разных видов статистических данных в эксперименте; ознакомить с методами оценки результатов.

Задачей дисциплины является: дать основы знаний по методам обработки разнообразной информации и правилам оценки их результатов.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Способность проводить измерения уровней опасностей в среде обитания, обрабатывать полученные результаты, составлять прогнозы возможного развития ситуации (ПК-15) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы работы вычислительных систем и организации вычислений, современные методы обработки статистических данных; возможности оформления результатов обработки в современной информационной среде.

уметь: сформулировать задачу обработки, по типу данных выбрать метод решения и с учетом имеющихся вычислительных средств выполнить обработку, оценив точность.

владеть: умением реализовывать алгоритмы по обработке данных на одном из алгоритмических языков.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Общие понятия теории вероятностей. Теоремы о событиях. Измерения и точность. Базы данных. Нормальный, показательный и др. законы распределения случайных величин.

Числовые характеристики случайных величин. Применение вероятностных методов в экологии. Выборки. Статистические характеристики и оценки. Предельные теоремы и их применение в анализе данных.

Практические вопросы статистической обработки в пассивном эксперименте: сортировка, проверка однородности с исключением анормальных значений и др. Критерии оценивания. Характеристика таблиц критериев в статистике. Проведение расчетов с использованием специальных функций Стохастическая связь. Двумерные и многомерные случайные величины. Корреляционный момент. Парные и частные коэффициенты корреляции. Множественная линейная корреляция. Корреляционное отношение. Анализ выборок.

Дисперсионный анализ и его роль в статистической обработке экологических данных.

Дисперсии остаточная и средняя. Анализ расчетных формул и проведение дисперсионного анализа. Стандартные функции статистики и программы дисперсионного анализа.

Цели дисциплины: воспитание математической культуры; привитие навыков современных видов математического мышления; привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.

Задачи дисциплины: усвоить основные методы высшей математики; научиться применять математические методы в решении профессиональных задач.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач.

Уметь: использовать методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функций комплексного переменного, теории вероятностей и математической статистики при решении типовых задач.

Владеть: методами построения математических моделей типовых задач.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Линейная алгебра. Аналитическая геометрия. Введение в математический анализ.

Дифференциальное исчисление функций одной переменной. Дифференциальное исчисление функций нескольких переменных. Интегральное исчисление функций одной переменной.

Кратные и криволинейные интегралы. Ряды. Обыкновенные дифференциальные уравнения.

Элементы уравнений математической физики. Теория функций комплексного переменного.

Основы дискретной математики. Основы численных методов. Теория вероятностей. Математическая статистика.

Цели дисциплины: воспитание математической культуры; привитие навыков современных видов математического мышления; привитие навыков использования уравнений математической физики для решения задач в практической деятельности.

Задачи дисциплины: изучить основные методы решения дифференциальных уравнений с частными производными гиперболического, параболического и эллиптического типа;

научиться применять уравнения математической физики для решения профессиональных задач.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность принимать участие в научно-исследовательских разработках по профилю подготовки: систематизировать информацию по теме исследований, принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные данные (ПК-20) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные типы уравнений математической физики и методы их вывода из физических моделей; методы точного решения базовых уравнений математической физики; понятие фундаментального решения (функции Грина); основные типы специальных функций;

Уметь: решать уравнения с частными производными 1-го порядка, уравнения диффузии (теплопроводности), волновое и Гельмгольца с постоянными коэффициентами.

Владеть: классическими методами решения уравнений математической физики (характеристик, разделения переменных, преобразования Фурье, отражения, функции Грина), при анализе математических моделей реальных систем.

Содержание дисциплины:

Понятие дифференциального уравнения в частных производных. Уравнения первого порядка. Уравнения высших порядков. Уравнения гиперболического, параболического и эллиптического типа. Связь дифференциальных уравнений в частных производных с моделями реальных систем. Задачи Коши. Краевые задачи. Классические методы решения уравнений математической физики (характеристик, разделения переменных, преобразования Фурье, отражения, функции Грина и т.д.). Численные методы решения дифференциальных уравнений в частных производных.

Цель дисциплины: знакомство с научными методами познания, формирование у студентов научного мировоззрения, применение положений фундаментальной физики при решении типовых задач.

Задачи дисциплины:

– овладение фундаментальными принципами и методами решения научно- технических задач;

– формирование навыков по применению положений фундаментальной физики к грамотному научному анализу ситуаций, при создании или использовании новой техники и новых технологий;

– освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных профессиональных задач;

– выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательных потребностей.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина опирается на содержание дисциплины «Высшая математика» и является опорной для изучения следующих учебных дисциплин: «Механика», «Электротехника и электроника», «Теория горения и взрыва», «Безопасность жизнедеятельности», «Гидрогазодинамика», «Теплофизика», «Материаловедение».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

Компетенции самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК-4) Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность работать самостоятельно (ОК-8) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК-12) Способность применять на практике навыки проведения и описания исследований, в том числе экспериментальных (ОК-16) Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– физические основы, составляющие фундамент современной техники и технологии;

– связь физики с другими науками, роль физических закономерностей для активной деятельности по изучению окружающей среды, рациональному природопользованию и сохранению цивилизации;

– описывать физические явления и процессы, используя физическую научную терминологию;

– опознавать в природных явлениях известные физические модели;

– применять для описания физических явлений известные физические модели;

– в практической деятельности применять знания о физических свойствах объектов и явлений для создания гипотез и теоретических моделей, проводить анализ границ их применимости;

– анализировать физический смысл полученных результатов;

– способностью к применению современных достижений в области физики для создания новых технических и технологических решений в области приборостроения и методов контроля;

– навыками применения основных методов физико-математического анализа для решения естественнонаучных задач.

Цель дисциплины – дать необходимые теоретические и практические знания в области проектирования, оценки прочности, надежности и работоспособности технических систем и сооружений.

Задачи дисциплины – научить теоретическим основам и практическим методам исследования и анализа параметров технологических процессов и технического состояния технических объектов.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на содержание следующих учебных дисциплин: физика (определение основных механических величин, единицы измерения и размерности в системе СИ), математика (алгебра, векторная алгебра, математический анализ, теория дифференциальных уравнений).

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3).

Способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основы проектирования технических объектов;

– основные виды механизмов, методы исследования и расчета их кинематических и динамических характеристик;

– методы расчета на прочность и жесткость типовых элементов конструкций;

– применять основные методы теоретической механики и сопротивления материалов;

– навыками использования методов теоретической механики и сопротивления материалов при решении практических задач;

– методами теоретического и экспериментального исследования в механике.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

1 Кинематика: предмет, основные понятия, способы задания движения материальной точки, основные виды движения твердого тела, определение кинематических характеристик движения материальной точки и твердого тела.

2 Динамика и элементы статики: предмет, основные понятия, аксиомы и законы, аналитические условия равновесия твердых тел, центры тяжести твердых тел, дифференциальные уравнения движения материальной точки и механической системы, основные теоремы движения материальной точки и механической системы, методы составления дифференциальных уравнений движения.

3 Сопротивление материалов: основные понятия, основные виды деформаций (растяжение-сжатие, кручение, сдвиг, изгиб), геометрические характеристики плоских сечений, методы расчета типовых элементов конструкций на прочность, жесткость и устойчивость.

Цель дисциплины – изучение теории и практического применения гидрогазодинамических процессов при обеспечении техносферной безопасности, связанных с переработкой многокомпонентных и многофазных систем.

Задачи дисциплины – показать роль гидрогазодинамики в решении экологических задач, получить сведения об общих закономерностях гидрогазодинамических процессов и их аппаратурном оформлении, освоить методы расчета гидрогазодинамических процессов и аппаратов, научиться работать с необходимой справочной литературой.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина «Гидрогазодинамика» входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: Высшая математика, Физики, Химия. Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: Надежность технических систем и техногенный риск, Разработка вопросов безопасности в проектах, Промышленная экология.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3).

Способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– теорию явлений переноса в гидрогазодинамике;

– основы теории подобия при описании гидрогазодинамических процессов;

– методы создания и разделения многофазных систем;

– конструкции основных аппаратов для осуществления гидрогазодинамических процессов;

– осуществлять расчеты для проведения типовых процессов гидрогазодинамики;

– рассчитывать основные элементы технологического оборудования;

– выбирать необходимый наиболее оптимальный тип аппаратов для осуществления конкретных процессов гидрогазодинамики;

Цель дисциплины – обучить студентов на репродуктивном и творческом уровне применять знания и практические навыки по основным законам и процессам взаимопревращения тепловой и механической форм энергии и распределению тепла применительно к энергетическим установкам железнодорожного транспорта.

Задачи дисциплины – сформировать у студентов умение на исследовательском уровне проводить термодинамический расчет, выполнять анализ характеристик, оценивать воздействие на человека и окружающую среду различных энергетических установок.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: Высшая математика, Физика, Информатика. Дисциплина является опорной для изучения следующих дисциплин: Безопасность жизнедеятельности, Управление техносферной безопасностью.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способность организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК-6) Способность принимать решения в пределах своих полномочий (ОК-9) Способность к познавательной деятельности (ОК-10) Способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-11) Способность принимать участие в инженерных разработках среднего уровня сложности в составе коллектива (ПК-3).

Способность использовать методы расчетов элементов технологического оборудования по критериям работоспособности и надежности (ПК-5).

Способность решать задачи профессиональной деятельности в составе научноисследовательского коллектива (ПК-21).

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– основные законы термодинамики, теплообмена;

– решать теоретические задачи, используя основные законы термодинамики, тепло и массообмена;

– методами теоретического и экспериментального исследования в теплотехнике.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Дисциплина включает следующие разделы:

Введение. Предмет дисциплины и ее значение.

Глава 1. Техническая термодинамика Раздел 1. Физические основы термодинамики. Основные понятия и определения, исходные положения термодинамики. Реальный и идеальный газ. Параметры состояния идеального газа. Уравнение состояния, виды уравнения. Теплоемкость. Газовые смеси. Теплоемкость смеси газов. Основные энергетические характеристики термодинамических систем.

Раздел 2. Первый закон термодинамики. Термодинамические процессы. Первый закон термодинамики. Основные термодинамические процессы в газах. Политропные процессы и их исследование. Процессы сжатия в компрессоре.

Раздел 3. Второй закон термодинамики. Второй закон термодинамики. Тепловой двигатель. Цикл Карно. Энтропия. T,S-координаты. Изображение основных термодинамических процессов в T,S-координатах.

Раздел 4. Реальные газы. Свойства реальных газов. Уравнения состояния реальных газов. Фазовые переходы. Термодинамические диаграммы состояния веществ. Дросселирование газа.

Раздел 5. Теплосиловые газовые циклы Циклы двигателей внутреннего сгорания.

Циклы газотурбинных установок.

Раздел 6. Циклы холодильных и криогенных установок. Рабочие тела холодильных установок. Цикл воздушной холодильной установки. Цикл парокомпрессионной холодильной установки. Цикл абсорбционной холодильной установки. Цикл работы теплового насоса. Получение сжиженных газов и основы криогенной техники.

Глава 2. Теплопередача Раздел 7. Теплопроводность. Основы учения о теплопроводности. Теплопроводность однослойной и многослойной стенок.

Раздел 8. Конвективный теплообмен. Основные положения. Дифференциальные уравнения конвективного теплообмена. Теплопередача через плоскую стенку.

Раздел 9. Теплообмен излучением. Виды лучистых потоков. Законы теплового излучения. Теплообмен излучением между твердыми телами. Теплообмен излучением при наличии экранов.

Раздел 10. Теплообменные аппараты. Классификация теплообменных аппаратов.

Конструктивные особенности теплообменных аппаратов. Расчет рекуперативных теплообменных аппаратов.

Глава 3. Топливо и его сжигание в теплосиловых установках Раздел 11. Энергетические топлива. Общая характеристика топлив. Процессы горения топлива. Токсичность продуктов сгорания. Охрана атмосферы от вредных выбросов продуктов сгорания теплосиловых установок.

Цель дисциплины: формирование знаний, умений и компетенций в области электроники и электротехники, необходимых в профессиональной деятельности, а также базовая подготовка для успешного изучения специальных дисциплин.

Задачи дисциплины:

– изучение методов расчета и анализа электрических и магнитных цепей;

– изучение основных электронных и электротехнических приборов и устройств;

– освоение методов подготовки и проведения экспериментальных исследований электронных и электротехнических приборов и устройств;

– ознакомление с методами компьютерного моделирования электромагнитных процессов в электронных и электротехнических приборах и устройствах.

Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла и опирается на следующие дисциплины: «Физика», «Высшая математика», «Информатика». Дисциплина является опорной для изучения дисциплины «Методы и средства контроля окружающей среды», «Надежность технических систем и техногенный риск», «Системы защиты среды обитания».

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: