«В.В.Печерский, С.Ю.Ревтова ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ ПОТЕРПЕВШЕЙ НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ СЛЕДСТВИИ И В СУДЕ ИЗНАСИЛОВАНИЕ Монография Гродно 2003 УДК 343.121; 343.131.55; 347.967 ББК 67.411; 67.52; 67.75 П 31 Рецензенты: ...»

Семье нередко приходится бороться за влияние на детей с определенного рода дворовыми, уличными и т.п. «компаниями», причем ее шансы в этой борьбе почти всецело зависят от того, насколько она авторитетна в глазах подростка в качестве источника моральных, эстетических и прочих ценностей. Это означает, что в духовных интересах, потребностях, симпатиях и антипатиях подростка следует строго разграничивать идущее от возраста и то, что «произрастает» от конкурирующих групп. Умная семья в своей воспитательной деятельности всегда движется навстречу первому и старается «отсечь и нейтрализовать» второе. Одна из самых опасных для семейного воспитания ситуаций – это когда на критерии хорошего и плохого, правильного и неправильного в высказываниях и поступках начинает влиять возрастной вкус. В воспитании главное – контакт с воспитуемым, а контакт с молодежью лучше всего устанавливать на ее психологической «территории» [301, с.21].

Такая задача стоит как перед родителями несовершеннолетней пострадавшей, которые обязаны защитить и поддержать свою дочь, так и перед следователем, которому необходимо всесторонне разобраться в расследуемом преступлении и получить от потерпевшей наиболее полную и достоверную информацию.

§3. Социальные факторы, влияющие на формирование личности несовершеннолетней потерпевшей Процесс социализации включает в себя знание о самом себе, о взаимоотношениях с другими людьми; усвоение социальных и культурных ценностей; знание о структуре общества и роли отдельных социальных институтов; овладение определенными навыками практической деятельности, включая как предметный мир вещей, так и сферу социальной жизни; интериоризацию определенных норм, позиций, ролей; выработку для себя на основе полученных знаний системы ценностных ориентаций, установок и т.д.; включение в активную творческую деятельность уже как зрелого социализированного индивида [26, с.162].

Понятие социализации трактуется по-разному. Например, Б.Д.Парыгин считает, что она представляет собой «вхождение в социальную среду, приспособление к ней, освоение определенных социальных ролей и функций» [222, с.123–124]. По мнению Я.И.Гилинского, социализация есть процесс, продолжающийся в течение всей жизни индивида и совпадающий с общепринятым делением возраста на детство, юность, зрелость и старость [95, с.48]. Мы не разделяем этого мнения, так как социализация есть процесс становления личности, а ее развитие продолжается всю жизнь.

Следует согласиться с мнением Н.В.Андреенковой о том, что процесс социализации личности более узок, чем ее формирование, так как не включает в себя, например, психологических аспектов.

Процесс становления человека в качестве общественного существа, по мнению Н.Андреенковой, длится не всю жизнь, а лишь на протяжении времени, необходимого для становления индивида как личности. Процесс социализации включает следующие этапы:

1) первичная социализация – социализация ребенка; 2) маргинальная (промежуточная, или псевдоустойчивая) – социализация подростка; 3) устойчивая, т.е. целостная, концептуальная социализация, которая знаменует собой переход от юношества к зрелости (от 17 – 18 до 23 – 25 лет). Далее следуют этапы развития уже социализированной, зрелой личности, причем влияние на нее тех или иных социальных факторов (семьи, школы и т.д.) на этих этапах неодинаково [26, с.45 – 46].

Исходной формой человеческой активности является внешняя практическая деятельность, которая, отражаясь во внутреннем мире человека, формирует психическую деятельность, переходит на внутренний план, интериоризируется. «Интериоризация действий, т.е.

постепенное преобразование внешних действий в действия внутренние, умственные, есть процесс, который необходимо совершается в онтогенетическом развитии человека» [186, с.379].

В дальнейшем внешняя деятельность становится уже реализацией внутренней, которая приобретает опережающий и регулятивно-контрольный характер. Происходит экстериоризация – постоянный переход деятельности из внутреннего плана во внешние формы поведения.

Процессы интериоризации – экстериоризации состоят в том, что внешняя деятельность формирует внутреннюю, а затем и направляет ее. Тем самым сохраняется принципиальная и двухсторонняя связь между ними. Знания и умения, моральные и правовые нормы, ценности жизни и культуры, которые были приобретены личностью в процессе социализации, возвращаются во внешний мир, будучи переработанными и обогащенными во внутреннем мире [243, с.39].

По мере развития личности и обогащения внутренней нормативной системы, по мере ее все более глубокой интериоризации она становится все более устойчивой, самостоятельной и независимой от внешних воздействий, приобретая функции своеобразного фильтра и защиты от давления объективных обстоятельств. Все более важную роль играют факторы внутренней детерминации поведения. Человек уже не только и не столько приспосабливается к наличной обстановке, сколько подыскивает и преобразует ее в желательном для себя направлении [243, с.43].

Говоря о несовершеннолетней личности, мы должны понимать, что она еще не приобрела в полной степени самостоятельности и независимости от внешних воздействий. В каждом конкретном случае следует определить, на какой стадии социализации находится личность, с которой мы имеем дело.

Четкое научно-психологическое обоснование возрастных критериев социализации особенно необходимо в правовой науке. Законодатель, регламентируя работу с несовершеннолетними в ходе предварительного следствия и судебного разбирательства, конечно же, учитывает необходимость правовой защиты и помощи субъекту в связи с незавершенностью им процесса развития. Это – участие в допросе педагога или психолога. Законодатель обязывает допрашивать несовершеннолетних потерпевшего и свидетеля в возрасте до 14 лет обязательно с участием педагога или психолога. Считается, что именно они смогут помочь несовершеннолетнему сориентироваться в сложной, незнакомой ему обстановке, оградить его от нежелательного воздействия окружающей среды. По нашему мнению, на сегодняшний день знания и опыт педагога не в полной мере отвечают потребностям предварительного следствия. Во-первых, не всегда педагог обладает необходимыми правовыми знаниями, чтобы активно выполнять возложенные на него обязанности.

Во-вторых, обладая педагогическими знаниями, он не в полной мере владеет знаниями психологии, которые особенно необходимы при работе с несовершеннолетним потерпевшим, тем более когда мы имеем дело с несовершеннолетней, которую изнасиловали. Таким образом, психолог может оказать гораздо большую помощь при проведении следственных действий, чем педагог.

Формирование личности происходит под влиянием различных социальных факторов. В первую очередь это ближайшее окружение – семья, школа, друзья, общественные формирования и т.д.

Однако семья всегда занимает наиболее важное место. В ней происходят сложные процессы воспитания характера, взглядов, интересов и потребностей, усвоение норм нравственности и стандартов поведения. Здоровая и дружная семья воспитывает в ребенке положительные качества, и наоборот, изъяны в этой первоначальной ячейке общества наносят развитию личности невосполнимый ущерб. И.С.Кон подчеркивает, что из факторов социализации, рассматриваемых по отдельности, самым важным и влиятельным была и остается родительская семья, влияние которой ребенок испытывает раньше всего, когда он наиболее восприимчив [154, с. 107]. В своем исследовании мы останавливаемся главным образом на рассмотрении влияния семьи на социализацию подростка.

Влияние семьи на разных стадиях социализации неодинаково. В процессе первичной социализации индивида, т.е. на самой ранней стадии общения ребенка с окружающей средой, семья играет главенствующую роль. Познание самого себя и окружающего мира начинается у него с общения с родителями и другими членами семьи. Именно эта стадия имеет огромное значение в формировании личности. Семья закладывает тот базис социализации, на котором будет построена структура позитивного социализированного индивида. С течением времени сфера общения ребенка с окружающим миром расширяется.

Проблему влияния семьи на несовершеннолетнюю потерпевшую можно рассматривать с двух позиций. Во-первых, семья влияет на личность как на формирующийся индивид. Знания о семье с этой позиции позволяют следователю лучше изучить личность потерпевшей, а значит, быть готовым для работы с ней в процессе расследования уголовного дела. Во-вторых, семья оказывает влияние на личность несовершеннолетней потерпевшей после совершенного в отношении нее преступления, в ходе предварительного следствия и судебного разбирательства. Знание возможностей влияния семьи и окружающих на личность потерпевшей после совершенного преступления помогает следователю в разработке стратегии предварительного следствия, в определении тактических приемов работы с потерпевшей.

Каким же образом, при помощи каких механизмов семья формирует личность ребенка и воспитывает его на протяжении многих лет?

Существует распространенная точка зрения, что семьи, в которых не обеспечивается надлежащее нравственное формирование личности, могут быть разделены на три группы:

1) семьи, в которых родители не хотят воспитывать своих детей в духе моральных ценностей, хотя могут это сделать, имеют для этого возможности;

2) семьи, в которых родители не могут в полной мере осуществлять правильное воспитание детей (в силу занятости, болезни, временного отсутствия), хотя желают и умеют это делать;

3) семьи, в которых родители не умеют воспитывать детей изза низкой педагогической и общей культуры.

Такое деление типов семей в литературе рассматривается с точки зрения формирования в них несовершеннолетних правонарушителей [31, с. 179–180]. По нашему мнению, правомерно говорить о таких семьях и с позиции изучения формирования личности потенциальной потерпевшей.

Практика показывает, что чаще всего жертвами изнасилований все-таки становятся девочки (девушки) из семей, в которых имеются изъяны в воспитании и в общении между собой. Многие потерпевшие воспитываются в морально неблагополучных условиях, испытывают хронический недостаток теплоты и внимания со стороны родителей, не имеют эмоционального контакта с матерями, чувствуют себя отвергнутыми.

Сексопатологи вывели и еще одну закономерность: если девочка до трех лет была обделена родительской лаской и вниманием, то потом, уже повзрослев, она будет в большей степени стремиться к смене половых партнеров, чем ее более благополучные в этом отношении сверстницы [125, с.27].

В результате исследований криминологами получены многочисленные данные, позволяющие рассматривать семейное неблагополучие не только как один из факторов, наиболее активно влияющих на преступность несовершеннолетних, но и как причину, влияющую на формирование потенциального потерпевшего от преступления.

Понятие «семейное неблагополучие» – собирательное. Оно охватывает (в комплексе и выборочно) различные негативные характеристики семьи, дефекты не только ее структурного, количественного и половозрастного состава, но и состояние внутрисемейных отношений, взаимоотношений ее членов с внешними социальными институтами (школой, училищем, производством, досуговыми учреждениями и т.д.), культурно-образовательный уровень, педагогическую грамотность, нравственный облик членов семьи и т.д.

М.А.Кириллова на основе проведенных социологических исследований разделяет все семьи на две группы. В основу подобного деления ставится социальная и эмоциональная взаимосвязь родителей и детей. На наш взгляд, такой подход в оценке семейных отношений, влияющих на формирование личности несовершеннолетней потерпевшей от изнасилования и указывающих на изъяны взаимоотношений родителей и потерпевшей, наиболее приемлем и для нас. Это связано с самим характером преступления и незрелым возрастом потерпевшей. Пытаясь найти причины, по которым девочка стала жертвой изнасилования, мы вынуждены в первую очередь обратиться к эмоционально-психологической атмосфере семьи, в которой она росла.

М.А.Кириллова выделяет два социально-психологических типа школьников в связи с социальными характеристиками их семей.

1-й тип. Сплоченная семья с высоким уровнем социального взаимодействия на базе различных видов деятельности и на эмоциональной основе (независимо от социальной принадлежности родителей). Дети в таких семьях при правильной их социальной направленности обладают способностью легко включаться в жизнь коллектива класса, устанавливать контакты с товарищами, имеют высокий социальный престиж среди учеников. У ребят из таких семей развиты чувства собственного достоинства, коллективизма, умение постоять за себя, защитить более слабых, отстоять интересы товарищей, они чаще обладают честностью, правдивостью, искренностью.

2-й тип. Семьи с низким уровнем социального и эмоционального взаимодействия между родителями и детьми. Причины – равнодушие, отчужденность, холодное и деспотичное отношение к детям. Ослаблена внутренняя и внешняя структура такой семьи, отсутствует положительная эмоциональная основа взаимодействия, преобладает материальная основа (обслуживание, а не воспитание детей). Данный тип семьи встречается у представителей как интеллигенции, так и рабочего класса. У ребят, воспитанных в семьях данного типа, преобладают, как правило, следующие социальные черты: низкий уровень социального развития (социализации); неумение устанавливать контакты со сверстниками; недостаточная степень включенности в жизнь коллектива класса; невысокий социальный престиж школьника (может подвергаться нападкам и насмешкам со стороны товарищей); психологическая незащищенность (неумение постоять за себя, отстаивать интересы товарищей, боязнь отвечать у доски и т.д.). Все эти явления могут порождать ущербность личности, внутренний конфликт, неискренность, а в семьях с деспотическим характером отношений – даже лживость и в некоторых случаях – жестокость. Вместе с тем ребенок, отвергнутый в семье, испытывает большую потребность в социальных и эмоциональных контактах, ощущая необходимость компенсировать отсутствие социального и эмоционального взаимодействия родителей [146, с.43-44].

Неблагоприятные условия воспитания личности в семье являются фактором, влияющим на виктимизацию детей. Но, говоря о социализации личности, следует обратить внимание и на половое воспитание личности, в первую очередь девочек. Половое воспитание включает в себя передачу детям необходимых знаний, формирование установок по оценке ценностей, ориентацию поведения в отношении как партнера, так и общества [176, с.46–51].

Семья – это социальная группа, в которой ребенок получает информацию об интимных отношениях с другими людьми, где происходят становление и социализация личности. В семье создается основа полового воспитания. Опыт, полученный здесь, дает себя знать как в юношеском возрасте, так и позже.

В литературных источниках имеются данные, что 46,4 % девочек и 35,6 % мальчиков считают неудобным говорить со своими родителями по вопросам половых отношений [176, с.46–51]. Если сейчас подростки стали более осведомленными в вопросах секса, то это происходит за счет большей доступности к такого рода литературе, либерализации в вопросах секса в кино, печати, на телевидении, но не из-за того, что родители стали больше уделять внимания половому воспитанию своих детей. В какой-то степени произошел сдвиг и в данном направлении, но при этом и сегодня дети, обращаясь к родителям по вопросам взаимоотношений полов, чаще всего слышат уклончивый ответ. Ребенок, получив такую осторожную информацию или почувствовав, что ему заведомо лгут, вообще отказывается потом задавать подобные вопросы.

Подрастающий ребенок должен получить объективные знания в области сексуальной жизни раньше, чем он физически созреет.

Пробуждение эротических чувств не застанет его тогда врасплох, и он легче сможет справиться с новой для него проблемой.

Половое воспитание в наиболее полном и глубоком понимании этого термина – прежде всего формирование чувств, воли, культуры поведения человека, создание морального и этического фундамента личности. Оно должно начинаться с первых шагов жизни ребенка.

Одним из источников эксцессов переходного возраста является отсутствие у подростков, с одной стороны, навыков решения сложных нравственных проблем, с другой – веры в то, что взрослые в семье и школе правильно «среагируют» на его обращение за помощью в таких случаях [301, с.21]. Беседа на сексуальные темы предполагает прежде всего доверие и умение взрослых повести разговор на эту тему.

Именно неподготовленные к сложным жизненным ситуациям девочки чаще всего становятся жертвами изнасилований. Ожидая чего-то необычного, захватывающего от общения с представителями противоположного пола и не имея достаточных знаний, они по неопытности попадают в сложные ситуации.

По нашему мнению, если жертвой изнасилования стала девочка из первого (благополучного) типа семьи, то усилия следователя должны быть направлены на установление взаимопонимания и сотрудничества с ее родителями. Именно они смогут оказать необходимую помощь следователю в установлении с потерпевшей психологического контакта, взаимопонимания и сотрудничества в раскрытии и расследовании преступления. Несовершеннолетняя потерпевшая из такой семьи имеет, как правило, хорошую и надежную поддержку в лице своих родителей. Задача следователя – указать родителям на способы защиты их ребенка как от внешних воздействий со стороны обвиняемых, их защитников, родителей, сверстников, так и от отрицательного воздействия системы предварительного следствия и судебного разбирательства. Не следует забывать, что в ходе предварительного следствия, даже при качественной и профессиональной работе следователя, потерпевшая по делам об изнасиловании неизбежно подвергается травмирующему воздействию. Оно проявляется при проведения судебно-медицинской экспертизы, допросов, где потерпевшая вынуждена возвращаться к неприятным воспоминаниям, очных ставок с обвиняемыми, рассмотрения дела в суде и т.д.

Если несовершеннолетняя потерпевшая воспитывалась во втором типе семьи (неблагополучной), то мы имеем дело с очень трудным случаем. Кроме того, что следователь столкнется с трудностями установления с потерпевшей необходимого контакта, не получит от нее полной и правдивой информации о совершенном преступлении, пострадавшая из-за психологической незрелости, отрицательного влияния членов семьи может из сторонника следователя превратиться в его противника. Стараясь всевозможными способами повредить следствию, направить его по ложному пути, она не знает, что и сама еще нуждается в дополнительной защите собственных интересов. Семья в таких случаях не может оказать ей необходимой помощи, на которую можно рассчитывать в первом случае. Отсутствие душевной близости, взаимопонимания, элементарной помощи лишает обе стороны доверительных отношений, а это влечет за собой непонимание родителями истинных интересов девочки. В подобных случаях они могут отрицательно влиять на нее.

Следует учитывать, что в семьях, где подростки не считаются с мнением родителей по вопросам быта, времяпрепровождения, учебы, они и сами остаются сильно зависимыми от взрослых в кризисных ситуациях. А влияние родителей, благодаря их жизненному опыту, в таких случаях может быть огромным. Изучив семью потерпевшей, следователь должен оценить ее возможности в оказании на потерпевшую как положительного, так и отрицательного влияния, что будет способствовать тактически грамотному расследованию уголовного дела.

§4. Воздействие на личность несовершеннолетней потерпевшей совокупности преступных действий Под механизмом преступления понимается сложная динамическая система, определяющая содержание криминальной деятельности. Элементы механизма преступления: субъект, его отношение к своим действиям, их последствиям и соучастникам; предмет посягательства; способ совершения преступления; преступный результат; обстановка преступления (место, время и др.); поведение и действия лиц, оказавшихся случайными участниками события;

обстоятельства, способствующие или препятствующие преступной деятельности; связи и отношения между действиями (способом преступления) и их результатом, между участниками событий и т.п. [54, с.41].

Функциональный смысл рассматриваемой категории криминалистики состоит в том, что она характеризует целостную систему условий, обстоятельств, факторов, приводящих к возникновению материальных носителей информации о расследуемом событии. Отсюда следует, что анализ механизма преступления позволяет раскодировать, прочесть и истолковать полученную информацию. При этом следует учитывать, что каждая подсистема механизма преступления и каждый элемент в ней рассматриваются не только в аспекте одностороннего отражения, но и с учетом многостороннего и встречного отражения, при котором любой элемент системы прямо или опосредованно отражает каждый другой элемент [165, с.335].

Начнем рассмотрение механизма преступления и его влияние на показания несовершеннолетней потерпевшей с раскрытия вопросов, связанных с конкретными жизненными ситуациями.

Жизненная ситуация включает в себя обстоятельства, способствующие или препятствующие достижению определенного результата. Изучение поведения личности в той или иной ситуации имеет большое значение для прогнозирования ее индивидуального поведения в будущем.

В каждой жизненной ситуации следует различать объективное содержание, определяемое произошедшими в действительности событиями, и субъективное значение, которое придается ей субъектом в зависимости от его взглядов, опыта, наклонностей, характера и т.д. Объективное содержание и субъективное значение могут сильно расходиться. При этом человек поступает в соответствии со своими представлениями о ситуации, с тем субъективным значением, которое он придает ей [29, с.3–6].

В отдельных случаях определенное воздействие на механизм преступления оказывает личность потерпевшей. Причем это влияние может распространяться как на поведение преступника, так и на способ совершения им уголовно наказуемого деяния. Практика свидетельствует, что место, время, орудие и средства для достижения преступного результата довольно часто выбираются уголовным элементом с учетом возможного физического и интеллектуального противодействия со стороны предполагаемой жертвы.

О взаимосвязи преступника и его жертвы подробно и всесторонне говорит Е.Е.Центров [302; 305; 308]. По его мнению, материальная обстановка, совершаемые в ней действия преступника и конкретное поведение потерпевшего являются, как правило, основными взаимодействующими элементами конкретной ситуации совершения уголовно наказуемого деяния. Во многих случаях при совершении преступления, особенно при его подготовке, злоумышленник, оценивая реальную обстановку, в которой ему предстоит действовать (или в которой он уже действует), не может не учитывать возраст, физическую силу, интеллектуальные возможности, нравственно-психологические и другие личностные особенности потенциального потерпевшего.

Мы же в своем исследовании остановимся на временном критерии связи потерпевшей и преступника, так как взаимосвязь преступника и жертвы может осуществляться до совершения преступления, во время его реализации и после него.

Взаимосвязь этих двух субъектов до совершения преступления наиболее характерна для тех ситуаций, когда потерпевшая и преступник уже были знакомы или познакомились друг с другом накануне. В ситуации внезапного нападения взаимосвязь бывает кратковременной и наиболее выраженной тогда, когда жертва, несмотря на внезапность нападения, начинает оказывать активное сопротивление. На формирование ее показаний нередко оказывают влияние длительность и качество взаимосвязи с преступником.

Даже при кратковременных контактах до совершения преступления эта связь может оказаться достаточно длительной в процессе его реализации ввиду специфики рассматриваемого деяния.

Под качеством взаимосвязи потерпевшей и преступника, на наш взгляд, следует понимать степень положительного отношения жертвы к преступнику. Именно отношение потерпевшей к преступнику в последующем, в ходе предварительного следствия и судебного разбирательства, может оказать существенное влияние на ее показания.

Эмпирическое исследование личностного взаимодействия несовершеннолетних жертв и преступников в криминальных ситуациях позволило Л.П.Конышеву конкретизировать предположение о существовании зависимости между характером ситуации изнасилования и возрастом жертвы. Потерпевшие были разбиты на возрастные группы: дошкольный и младший школьный возраст (до 12 лет), средний школьный возраст (12 – 13 лет) и старший школьный возраст (14 – 17 лет). Проведена типизация ситуаций изнасилования. Описано 8 характерных ситуаций: нападение на незнакомую жертву одним преступником (Т–1), использование преступником-одиночкой «необоснованного доверия» жертвы (Т-2); посягательства одного на знакомую сверстницу (Т-3); нападение одного знакомого взрослого (Т-4); соблазнение одним взрослым (Т-5); нападение группы незнакомых (Т-6); групповое посягательство в условиях «быстротечных знакомств» (Т-7); групповое изнасилование знакомыми (Т-8).

Установлено, что с взрослением жертв увеличивается количество совершаемых изнасилований. При этом снижается вероятность для несовершеннолетней стать жертвой «соблазнения знакомым взрослым» (Т-5), но увеличивается опасность изнасилования сверстниками (Т-3, Т-6, Т-8). В возрасте старше 14 лет резко повышается опасность изнасилования малознакомыми в условиях «необоснованного доверия» и «быстротечных знакомств» (Т-2, Т-7).

Выявленная тенденция обусловлена социально заданной системой ориентации ребенка при усвоении норм и ценностей общества [160, с.57–59].

Результаты изучения судебной практики показывают, что изнасилования несовершеннолетних чаще всего совершаются группами. Групповые преступления составляют около 13–15 % от всех изнасилований (по статистическим данным 2000–2001 гг.). Несовершеннолетние преступники по данной категории дел практически всегда совершают изнасилования в группе [16]. Именно эта категория дел составляет основной процент расследуемых преступлений. Данный факт можно объяснить тем, что подобные деяния, совершенные одним лицом, являются наиболее латентными. Это происходит в силу специфики самого преступления и нежелания жертвы заявлять о случившемся «во всеуслышание». Групповое изнасилование представляет особую опасность. Во-первых, потому, что группа лиц легче преодолевает сопротивление жертвы, у ее участников резко возрастает интенсивность насилия. Во-вторых, при групповом изнасиловании может быть причинен больший ущерб здоровью потерпевшей. Если о преступлении потерпевшая не заявляет в правоохранительные органы, то безнаказанность действий криминальной группы влечет за собой, как правило, совершение других, еще более дерзких преступлений. Но скрыть уголовно наказуемое деяние, совершенное группой участников, всегда сложнее, чем преступление, реализованное одним лицом.

Сам фактор совершения преступления группой оказывает подавляющее воздействие на потерпевшую, быстрее ломает ее волю.

Обстоятельства целого ряда групповых изнасилований свидетельствуют о том, что сознание общности действий усиливает смелость каждого участника и, кроме того, группа образует силу, которая необходима для преодоления сопротивления потерпевшей [24, с.109]. Поэтому при изнасиловании группой лиц чаще всего потерпевшая практически не оказывает сопротивления. Впоследствии она испытывает затруднение в объяснении того, почему не оказывала сопротивления. При совершении изнасилования несовершеннолетней группой участников у них практически отпадает необходимость причинения жертве телесных повреждений, так как сам фактор группы оказывает подавляющее воздействие. Такое преступление оставляет мало материальных следов насилия, что в свою очередь затрудняет процесс доказывания. Насильственный половой акт, как правило, совершается в присутствии всех участников преступной группы, что также оказывает на потерпевшую сильное нейтрализующее и травмирующее воздействие. В дальнейшем в ходе беседы и допроса потерпевшая стремится умолчать о деталях насилия. Показания носят отрывистый, часто противоречивый характер. Это связано, во-первых, с чувством стыда и подавленности, а во-вторых, с особенностью человеческой памяти. Потерпевшая, пережившая стрессовую ситуацию, подсознательно стремится забыть неприятные ощущения, и она действительно их забывает.

Воспоминания не исчезают совсем, а переходят в долговечную негативно-эмоциональную память. Главная задача следователя – найти способы извлечения необходимых деталей из памяти жертвы.

Причем надо иметь в виду, что наибольшее эмоциональное воздействие произошедшее событие оказывает на тех несовершеннолетних, которые относятся к слабому типу личности.

Немаловажную роль, влияющую на восприятие и последующее воспроизведение событий преступления потерпевшей, играют временной фактор и длящийся характер преступления. Преступники, отпуская жертву после совершенного насилия, применяют средства психологического давления, чтобы она не заявляла о случившемся. Находясь в подавленном состоянии, с надломленной психикой, она чаще всего действительно умалчивает о совершенном глумлении и предпринимает активные действия по уничтожению материальных следов. Иногда пострадавшая выбрасывает поврежденную и испачканную одежду, придумывает оправдание для своих близких по поводу своего состояния и имеющихся телесных повреждений. Насильники же, почувствовавшие безнаказанность, склонны совершать и в дальнейшем подобного рода преступления. Судебная практика имеет примеры, когда эти преступления перерастают в систему. О фактах уголовно наказуемых действий правоохранительным органам становится известно лишь спустя длительное время. Это означает, что материальные следы прошлых преступлений утрачиваются, показания потерпевших носят путаный, не соответствующий по времени характер. Идет частичное замещение в памяти жертвы одних событий другими.

Существенным фактором, влияющим на показания потерпевшей, является воздействие, оказываемое на нее преступниками, их родственниками, друзьями после совершенного изнасилования и обращения жертвы в правоохранительные органы. Если преступление совершается одним лицом, то и последующее воздействие может исходить не только от него самого, но и от его окружения.

При групповом изнасиловании воздействие оказывается уже более широким кругом лиц. Зачастую оно отличается напористостью, интенсивностью, изощренностью. Именно этот фактор является причиной изменения первоначальных показаний или вовсе отказом жертвы давать их.

Проведенное анкетирование следователей показывает, что давление на несовершеннолетнюю потерпевшую со стороны обвиняемых и их родственников оказывалось в 67 % случаев. Из них в 62 % несовершеннолетняя потерпевшая меняла в результате такого воздействия свои первоначальные показания. В основном воздействие, оказываемое на несовершеннолетнюю потерпевшую со стороны обвиняемых и их родственников, было в виде уговоров, угроз и подкупа. В нескольких случаях давалось обещание жениться на потерпевшей. В результате следователи в 46 % случаев применяли различные меры воздействия на таких обвиняемых. Так, в 12 % случаев меру пресечения в виде подписки о невыезде и надлежащем поведении изменяли на заключение под стражу. В 28 % случаев с этими лицами проводилась беседа о недопустимости названных действий, а в одном случае следователь выехал по месту жительства несовершеннолетней потерпевшей, где в это время находились родители обвиняемого, и составил об этом справку.

Таким образом, на показания несовершеннолетней потерпевшей по данной категории дел существенное влияние оказывает сам механизм преступления, то есть, личность преступника, факт совершения преступления одним лицом или группой, место совершения преступления, время, обстоятельства, оказание физического и психического воздействия, а также наступившие последствия.

Следователю необходимо знать о наличии такого влияния и учитывать его при получении и оценке показаний несовершеннолетней потерпевшей.

§5. Психические состояния, оказывающие влияние на дачу показаний несовершеннолетней потерпевшей Психическое состояние – это целостная психическая деятельность за определенный период времени, характеризующаяся своеобразием психических процессов и поведения в зависимости от отражаемых предметов, явлений действительности, предшествующего психического состояния и психических свойств личности [185, с.99; 136]. Н.Д.Левитов подразделяет психические состояния на глубокие и поверхностные, положительно или отрицательно действующие на человека, продолжительные и кратковременные. Он также проводит их деление по степени осознанности личностью адекватности ситуации в зависимости от причин ее возникновения [184, с.27; 283, с.86–104].

Е.Е.Центров ввиду специфики личности потерпевшего предлагает внести дополнительные критерии психических состояний потерпевших в зависимости от трех основных этапов их образования: 1) психические состояния, возникающие при совершении преступления; 2) психические состояния в период от совершения преступления до возбуждения уголовного дела и проведения расследования; 3) психические состояния в процессе предварительного и судебного следствия [305, с.102]. С этим делением следует согласиться, так как в зависимости от следственной ситуации, от конкретных факторов, влияющих на личность потерпевшего, психические состояния у последнего будут различными.

В ходе предварительного следствия и судебного разбирательства важно знать, в каком психическом состоянии находился потерпевший в момент совершения преступления. Знание и понимание этого состояния позволит судить о восприятии (а точнее – о правильности восприятия) потерпевшим событий, о возможности запомнить те или иные обстоятельства преступления, верно оценить ситуацию, принять адекватное решение, надлежащим образом действовать. По делам об изнасилованиях несовершеннолетних одним из главных вопросов, кроме этого, будет оценка ситуации:

могла ли потерпевшая правильно воспринимать совершаемые в отношении нее действия и способна ли была оказывать сопротивление.

Важно знание психического состояния потерпевшей и в период от момента совершения преступления до возбуждения уголовного дела и начала предварительного расследования. При этом на психические состояния в период совершения изнасилования влияют новые факторы, которые в свою очередь воздействуют на процессы воспоминания и забывания, на формирование позиции потерпевшей, ее действия, которые могут быть направлены на замалчивание преступного события или на обращение с заявлением о совершенном преступлении в правоохранительные органы.

Знание психического состояния потерпевшей в процессе предварительного следствия и судебного разбирательства обеспечит возможность выработки правильной тактики проведения следственных действий в отношении потерпевшей, тактики воздействия на нее и последующую оценку ее показаний.

Временное психическое состояние человека является результатом отражения конкретной жизненной ситуации, в которой он находится. Вместе с тем оно выражает внутреннее «самодвижение»

личности, сложившееся под влиянием предшествующих ситуаций [224, с.6].

В первую очередь психическое состояние несовершеннолетней потерпевшей во время изнасилования зависит от тех психических состояний, в которых она находилась до совершения преступления. Это могут быть душевная болезнь; бессознательное состояние, в котором находилась потерпевшая в силу каких-то обстоятельств или была приведена в такое состояние преступником;

малолетний возраст потерпевшей, который делает ее беспомощной как психически, так и физически. Это может быть также состояние алкогольного или наркотического опьянения вне зависимости от того, кто привел потерпевшую в такое состояние – преступник или она сама.

Сила эмоционального напряжения в большой степени зависит от типологических особенностей нервной деятельности, от силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов, от темперамента. Люди неуравновешенные, возбудимые, в большей степени зависимы от своих эмоциональных переживаний, чем лица с малоподвижной нервной системой, спокойные, даже холодные.

Эмоциональные состояния во многом зависят и от глубины переживания человеком определенного события, а она в свою очередь зависит от подвижности нервной системы.

На настроение человека, естественно, оказывает влияние внутреннее состояние организма, иными словами, самочувствие, здоровье. Как уже было отмечено, степень восприимчивости человека зависит в первую очередь от индивидуально-типологических различий, связанных с характерными особенностями типа его нервной системы. Однако у каждого из нас эта восприимчивость разная в зависимости от возраста. В течение жизни под влиянием различных условий у человека меняются чувства, характер переживаний, сила и быстрота развития чувств. Молодым людям, как правило, свойственны большая впечатлительность, душевная отзывчивость, «открытость» к внешним воздействиям.

Под «открытостью» в психологической науке понимается готовность человека воспринимать известные впечатления эмоционального порядка [316, с.188]. Со временем эта восприимчивость может переходить в «замкнутость», которая представляет собой временно проявляющуюся форму отношения человека к каким-либо внешним воздействиям под влиянием определенных сверхсильных раздражителей (эмоциональная травма, разочарование в близком друге, резкая смена обстановки, сильное напряжение, волнение и т.д.).

Иногда после бурного возбуждения, например, совершенного преступления, у человека может наступить особое состояние замкнутости. «Такая замкнутость, характеризующаяся пониженной эмоциональной восприимчивостью, – как пишет психолог П.М.Якобсон, – может быть преодолена в результате воздействия новых обстоятельств, которые достаточно остро (эмоционально) «задевают» человека» [320, с.91].

Но еще в большей степени эмоциональное напряжение зависит от социальной направленности личности, ее отношения к событию преступления.

Какие же психические состояния наиболее характерны для несовершеннолетней потерпевшей во время совершения преступления? Прежде всего это страх, боль, нравственные и психические страдания. По мнению Е.Е.Цветкова, страх как эмоциональное отражение опасности обусловлен неизвестностью ситуации, неверием в собственные силы, отсутствием информации о благоприятном выходе из создавшейся обстановки. Состояние страха может приобретать различные формы, степени и оттенки. Астеническая форма страха проявляется внешне как дрожь, скованность, оцепенение, нецелесообразные поступки. Являясь пассивно-оборонительным рефлексом, эта форма парализует волю потерпевшего к сопротивлению и довольно часто приводит к неадекватному отображению ситуации, преувеличению опасности и в конечном счете – к увеличению силы страха [305, с.106 – 107].

Наоборот, стеническая форма, являясь активно-оборонительным рефлексом, повышает жизнедеятельность организма. Потерпевший оказывает преступнику активное сопротивление, прибегает к различным способам для предотвращения отрицательных последствий. Однако все силы отдаются в это время борьбе с лицом или лицами, совершающими нападение, мыслительная деятельность направлена на оценку обстановки, мгновенный выбор средств борьбы и принятие наиболее приемлемого решения. Внимание поэтому разбросано и концентрируется лишь на отдельных моментах происходящего, высвечивая их в сознании и оставляя в тени многие существенные детали события. Происходит искажение запоминания примет преступника, не запечатлеваются в памяти действия отдельных лиц.

Страх в результате особо грубого преступного воздействия может вылиться и в аффективные формы – ужаса, связанного с резким изменением психической деятельности, нарушения логического мышления, расстройства ориентации в окружающей обстановке.

При нанесении побоев, жестоком избиении, носящем характер истязания, удушении, извращенных действиях преступников к психическому состоянию страха присоединяется чувство боли [305, с.106–107]. П.В.Симонов обращает внимание на то, что боль усиливается при состоянии страха [272, с.45]. Острая и мучительная боль затрудняет и изменяет течение психических процессов, способствует образованию доминантного очага возбуждения, который притягивает к себе возбуждения из других нервных центров и подавляет их деятельность [305, с.107]. В одних случаях страх увеличивает ощущение боли, а в других, наоборот, притупляет его или отсрочивает болезненное ощущение [309, с.229].

Комплекс психических переживаний – страх, боль, физические страдания, желание освободиться от преступного посягательства и скорее его прекратить, возбуждение и напряжение в связи с борьбой, а при изнасилованиях еще и интимные переживания – образует у потерпевшей своеобразное состояние. Воздействие преступления на потерпевшую может быть настолько сильным, что в отдельных случаях способно вызвать временные состояния, близкие по своему внешнему выражению и реакциям к определенным душевным расстройствам и напоминающие состояния маниакальные, шизофренические, депрессивные. В отдельных случаях происходит потеря речи, лишающая возможности позвать на помощь или сообщить о совершенном нападении. Состояния, возникающие у потерпевшей во время ее изнасилования, оказывают влияние на поведение не только в момент самого преступления, но и после него, парализуя способность воспринимать события и правильно оценивать их даже по истечении времени, что в значительной степени снижает полноту и качество получаемых от нее в последующем показаний.

Примером может служить изнасилование 14-летней девочки, которую неизвестные парни схватили на улице, посадили в машину, закрыв глаза, заволокли в пустую квартиру и в течение ночи вчетвером насиловали. Затем преступники вновь завязали ей глаза, вывели на улицу, отвели от дома и мгновенно разбежались. Девочка с 5 утра до 11 дня ходила по городу, сидела на скамейках и не могла сориентироваться, понять, где находится и что с нею произошло. Только в 12 часов она добрела до подруги, которой рассказала о совершенном над ней надругательстве (Архив УВД Мингорисполкома. Прекращенное уголовное дело № 754496).

Особые состояния у потерпевшей возникают и после совершенного преступления до возбуждения уголовного дела. Для этого периода характерны отчаяние, растерянность, психическая надломленность, беспомощность, «отчужденность». Для изнасилования характерны также боязнь огласки, стыд, опасение новых посягательств, последствий полового сношения (беременности, заражения венерической болезнью), а также осуждения за «неблаговидное» собственное поведение. Все эти переживания создают у несовершеннолетней потерпевшей состояние безысходности, перерастающее подчас в суицидные состояния. Кроме этого, у потерпевшей могут возникнуть и чувства возмущения, желания отомстить. Такие порывы более характерны для сильных личностей.

Во время проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей и оценки ее показаний нужно учитывать влияние социальных последствий преступления на ее психическое состояние.

Снижение в результате преступления чувства личной ценности колеблет у потерпевшей установившееся субъективное представление о себе и приводит к потере душевного равновесия. Это влечет за собой ограничение социальных контактов и изменение межличностных связей, подрывает сложившееся ранее ощущение самого себя как индивида, личности.

Потеря душевного равновесия у жертвы сочетается иной раз с неуверенностью в способности органов расследования принять правильное решение, особенно в тех случаях, когда ее поведение было опрометчивым, неосторожным или содержало элементы провоцирующего характера. Все эти переживания угнетают потерпевшую и на фоне соматических и психических последствий посягательства порождают глубокую эмоциональную напряженность, которая усугубляется острым дефицитом информации о возможностях наиболее приемлемого выхода из создавшегося положения.

Все эти факторы вызывают психическое состояние неуверенности, подавленности, беспокойства, тревоги [305, с.126–127].

Если с момента совершения преступления до возбуждения уголовного дела прошло немного времени, то состояния, в которых потерпевшая могла находиться сразу после изнасилования, сохраняются и на период после возбуждения уголовного дела. Чем больше времени прошло с момента надругательства до возбуждения уголовного дела, тем сильнее меняется качество состояний потерпевшей. В любом случае на состояния этого периода оказывают влияние личные психологические качества и самого следователя, и других работников правоохранительных органов, с которыми потерпевшей приходится общаться в ходе предварительного следствия.

Продолжают влиять на потерпевшую окружающие ее люди:

родственники, знакомые, сверстники, обвиняемые, родственники обвиняемых. На стадии предварительного расследования может положительно повлиять на состояние несовершеннолетней потерпевшей психолог, оказывая ей необходимую специальную помощь.

Психическое состояние жертвы изнасилования на этапе предварительного следствия влияет на ее позицию в этот период, а затем и в ходе судебного разбирательства. От этого состояния зависят желание потерпевшей давать правдивые показания, ее способность вспоминать события преступления. Под влиянием эмоционального напряжения пострадавшие очень часто на первых допросах не могут вспомнить об обстоятельствах, которые предшествовали насилию. Это явление именуется в психологии и психиатрии ретроактивным, обратно действующим торможением. Случается, что потерпевшие сразу же после посягательства в результате проактивного торможения не могут вспомнить последующие события.

Все это и объясняет тот факт, что на повторных допросах показания потерпевших оказываются нередко более полными, чем в самом начале расследования [305, с.111]. Такое явление может иметь место, если разрыв во времени между преступлением и расследованием небольшой. Для изнасилований несовершеннолетних наиболее характерно позднее обращение с заявлением в правоохранительные органы. Так, более чем через две недели после преступления в органы обратились 20 % потерпевших, а спустя более двух дней – 47 %. Поэтому, на наш взгляд, следователь чаще сталкивается с состояниями, характерными для более отдаленного от преступления периода.

Е.Е.Центров обращает внимание на то, что в получаемых от потерпевших сведениях возможны и невосполнимые пробелы. В основе их появления лежат несколько иные аспекты психологической деятельности. К ним может быть отнесена амнезия, т.е. частичное или полное выпадение из памяти пережитого потерпевшей события в результате чрезмерного психического напряжения. Проведенными им исследованиями подтверждено, что крайнее напряжение активной двигательности подавляет способность к запоминанию и приводит к преходящим нарушениям оперативной памяти.

В показаниях потерпевших отмечаются следующие наиболее характерные дефекты:

1) преувеличенное представление о некоторых моментах пережитого события (например, неточные, чаще всего преувеличенные показания о числе преступников и предметах, которые они использовали);

2) обобщенность, особенно в первоначальных объяснениях и показаниях о действиях виновных лиц («все держали», «все принимали участие в совершении преступления»);

3) пробелы, пропуски при описании некоторых важных элементов происходившего;

4) заблуждения относительно последовательности развития события – путаница, перестановка при воспроизведении его отдельных деталей и действий конкретных участников преступления.

В показаниях потерпевших возможны также ошибки при определении времени протекания того или иного события. Отрицательно окрашенные переживания произошедшего могут привести к сильной переоценке временных интервалов [305, с.112 – 113].

При допросе потерпевшей, чтобы избежать ошибок и проверить достоверность полученных показаний, следует в каждом конкретном случае выяснять все условия восприятия. Как отмечает А.Р.Ратинов, важно исследовать не только соответствие действительности конечных суждений субъекта, но и реальность их чувственной основы, проверяя в необходимых случаях, понимал ли допрашиваемый те признаки, на которых эти суждения основаны [241, с.180].

При оценке психического состояния потерпевшей в ходе расследования нельзя не принимать во внимание дополнительное психическое напряжение, образующееся за счет стрессового воздействия самого расследования. У потерпевшей в ходе предварительного следствия может возникать психическое состояние фрустрации. Это такое состояние человека, которое выражается в характерных особенностях переживаний и поведения и вызывается объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели [185, с.106, 352-354].

Фрустрация ведет к различным изменениям в поведении личности, которые могут проявляться в агрессивных действиях или же в отступлении, различного рода замещениях деятельности, оказавшейся блокированной непреодолимым (или кажущимся таковым) барьером, другой, более доступной перспективной [217, с.120].

Этим можно объяснить множественные факты изменения потерпевшей в ходе предварительного следствия или судебного заседания своей позиции и отказа от первоначальных показаний. У жертвы образуется психическое состояние фрустрации, когда самочувствие, вызванное преступлением, усугубляется переживаниями, связанными с возбуждением уголовного дела, и подходит к крайней точке при испытании стресса в ходе предварительного следствия. Она зачастую не выдерживает такого психического напряжения, не видит выхода из сложившейся ситуации и стремится найти путь из этого состояния. Наиболее короткий путь она видит в изменении своих показаний, что, по ее мнению, повлечет прекращение уголовного дела, а значит, и прекращение ее страданий.

Иногда в целях достижения такого результата потерпевшая, как уже отмечалось проявляет агрессивность и видит в следователе не помощника и соратника, а противника, виновника ее страданий.

Другое направление поведения потерпевшей в состоянии фрустрации характеризуется стремлением к компенсации потерянных благ за счет подарков, ценных вещей и денежных сумм, принимаемых от родственников преступников. Здесь может иметь место и стремление потерпевшей выйти замуж за лицо, совершившее изнасилование. Этим она стремится компенсировать причиненный ей моральный ущерб. Поэтому арест и наказание насильника для жертвы не является лучшим выходом из сложившейся ситуации.

На практике такая позиция потерпевшей чаще всего рассматривается как результат ее неправильного поведения до совершения преступления или как факт, свидетельствующий о добровольности вступления в половую связь. Часто такие дела прекращаются, и виновные лица остаются ненаказанными.

Следует иметь в виду случаи, когда лицо, испытывающее фрустрацию, не имеет возможности разрядить ее в какой-то форме действия, и тогда образуется прочное остаточное напряжение. Под его действием уменьшается способность индивида к интеллектуальному анализу, видоизменяются восприятия [313, с.172–173]. Этим можно объяснить случаи, когда несовершеннолетние потерпевшие после совершенного над ними насилия зачастую перестают учиться в школе и превращаются в «трудных» подростков.

§6. Виктимологические факторы по делам об изнасиловании Одним из факторов, влияющих на формирование показаний несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, является виктимологический аспект преступления.

Термин «виктимология» означает в буквальном переводе – «подробно о жертве» или «учение о жертве». Л.В.Франк подчеркивает, что было бы глубоким заблуждением считать, будто виктимология – это учение только о «порочных», «виновных» жертвах [296, с.6]. К сожалению, именно такой подход к понятию виктимологии чаще всего встречается среди как ученых, так и практических работников. Особенно это проявляется при рассмотрении виктимологических факторов в отношении потерпевших от изнасилования.

Всю совокупность обстоятельств, порождающих жертву преступления, способствующих ее виктимизации, можно разделить на объективные факторы, наличие которых не зависит от потерпевшей, и на субъективные, которые в той или иной мере зависят от воли последней.

К объективным факторам следует отнести:

– возраст потерпевшей. По делам об изнасиловании он часто выступает как виктимологический, ибо преступник, выбирая себе жертву, рассчитывает именно на ее молодость и неопытность, на то, что она физически слабее и психологически ее легче сломить, обмануть, запугать;

– интеллектуальный и культурный уровень жертвы. Девочки одного и того же возраста, но с разным культурным и интеллектуальным уровнем по-разному могут восприниматься насильником. Отсутствие определенной культуры и интеллекта часто приводит к тому, что менее развитая девочка становится жертвой изнасилования;

– воспитание (а точнее – отсутствие надлежащего воспитания) также может выступать как виктимологический фактор;

– среда обитания. Неблагополучная среда обитания, как правило, сама по себе выступает как виктимологический фактор. Всегда криминогенные районы отмечались повышенной преступностью. Этот фактор в полной мере относится и к такому преступлению, как изнасилование;

– личностные психологические качества жертвы. К ним можно отнести легкую податливость, внушаемость, ущербность, доверчивость, инфантильность, т.е. качества, которые облегчают насильнику достижение цели;

– отсутствие жизненного и сексуального опыта. Этот фактор особенно тесно связан с возрастным, но может выступать и как самостоятельный. Именно наличие такого опыта может помочь девочке избежать криминальной ситуации;

– отсутствие взаимопонимания с родителями. Те девочки, у которых отсутствует психологическая связь с родителями, и в первую очередь с матерью, не способны разобраться со сложившимися трудными обстоятельствами на начальной стадии криминальной обстановки. Они скорее становятся жертвами изнасилования.

Наличие психологического взаимопонимания ребенка с родителями может помочь ему выйти из сложной ситуации с наименьшими потерями. Так, например, четырнадцатилетнюю девочку в течение длительного времени насиловала группа подростков, а затем за денежную плату передала ее другой группе насильников. Девочка не обратилась за помощью только потому, что боялась родителей;

– социальное положение жертвы. Бездомные, бродяги, проститутки, девочки, жившие уже половой жизнью (если об этом становится известно окружающим), а также ведущие беспорядочную половую жизнь, понимая свое незавидное положение в обществе, составляют группу риска и становятся потенциальными жертвами изнасилований;

– время суток, время года также могут выступать как виктимологические факторы. Известно, что нападение на жертву с целью изнасилования или совершения другого преступления чаще всего совершается в позднее время суток, а изнасилование в парках, лесной зоне – преимущественно в летнее время года;

– место совершения преступления. Это обычно уединенное, закрытое место – пустая квартира, подвал, чердак, безлюдная местность;

– условия, при которых совершается изнасилование, как правило, также могут носить виктимологический характер. Так, изнасилованию может способствовать интимная обстановка, когда жертва остается с преступником наедине; располагающая музыка, употребление спиртного, совместные танцы и т.д. Иногда жертва случайно оказывается в такой обстановке, например, когда подруги неожиданно ушли. А иногда потерпевшая сама попадает в такие условия или создает их. Когда речь идет о несовершеннолетней потерпевшей, то в каждом конкретном случае, оценивая виктимологический характер сложившихся условий, следует исходить из способности жертвы предвидеть возможные последствия попадания в такие ситуации и реальные возможности их избежать;

– состояние жертвы. Нахождение потерпевшей в состоянии болезни, алкогольного или наркотического опьянения может служить виктимологическим фактором и выступать в роли как объективного (первый случай), так и субъективного (когда потерпевшая сама себя приводит в состояние опьянения). При оценке данного фактора следует принимать во внимание возможность несовершеннолетней предвидеть последствия и им противодействовать.

Все эти факторы тесно связаны между собой и могут выступать как в совокупности, так и самостоятельно, в качестве отдельного провоцирующего фактора.

К группе субъективных виктимологических факторов следует отнести в первую очередь поведение самой потерпевшей. При этом необходимо учитывать, что поведение человека складывается и основывается на таких объективных факторах, как возраст, психологические качества, интеллектуальный, культурный уровень, воспитание, взаимоотношения с родителями. Таким образом, основой субъективного фактора, зависящего от самой потерпевшей, является объективная база, сложившаяся в жизни и оказывающая непосредственное влияние на поведение в конкретной обстановке, т.е.

в момент совершения преступления. В основе поведения лежат объективные факторы, не зависящие от данного лица, поэтому рассчитывать на то, что потерпевшая сможет внести существенные изменения в стратегию своего поведения, не приходится, тем более если речь идет о еще не совершеннолетней потерпевшей.

Решающую роль в мотивации потерпевших, по мнению В.Я.Рыбальской, играют глубинные устойчивые нравственно-эмоциональные черты внутреннего мира личности, носящие характер фиксированных установок. Они понимаются как диспозиционные укоренившиеся свойства, обусловливающие готовность личности к определенному поведению [353, с.23].

Таким образом, субъективный фактор – поведение – теряет свой субъективизм и в малой доле зависит от устремлений и усилий самой потерпевшей. Авторы, рассматривающие виктимологические факторы поведения потерпевшей по делам об изнасиловании, не учитывают этот момент и используют понятие «виновное поведение» [207, с.24; 205, с.21–31; 353, с.23].

По нашему мнению, следует проводить обязательное разграничение подхода при рассмотрении данного вопроса в зависимости от того, является потерпевшая взрослой женщиной или несовершеннолетней. У взрослой женщины поведение в большей степени зависит от имеющегося у нее жизненного и сексуального опыта, знания мужской психологии. У девочки таких познаний и такого опыта нет. Отсутствие способности предвидеть последствия своего поведения, прогнозировать действия преступника, невозможность противостоять его воздействию чаще всего приводит несовершеннолетнюю (при равных условиях со взрослой женщиной) в статус жертвы. Там, где взрослая женщина способна владеть обстановкой, несовершеннолетняя оказывается беспомощной. Поведение взрослой женщины в большей степени носит субъективный характер. Но при этом следует признать, что она свободна в выборе линии своего поведения. Часто оценка поведения женщины основывается не на понятиях законных и незаконных действий, а на моральных представлениях о том, что «хорошо», а что «плохо».

При этом четких границ понятий «морально» и «аморально» нет.

То, что вчера считалось аморальным, сегодня признается обществом как допустимое и приемлемое. Женщина должна уметь вести себя так, чтобы не привлечь внимание насильника. Даже в том случае, если она преследует цель вызвать симпатию мужчины своим поведением, это не означает, что она провоцирует изнасилование. Независимо от устремлений женщин при выборе того или иного стиля поведения ни одна из них не желает быть изнасилованной.

Во многих работах сведения и выводы о потерпевших носят изобличительный, обвиняющий характер. Акцент часто делается на их безнравственность, антиобщественный образ жизни, ненадлежащее поведение, причем не только в обстоятельствах, непосредственно предшествующих изнасилованию, но и в целом. Вольно или невольно они начинают выступать в роли «зловещих соблазнительниц» и как-то незаметно, особенно в конкретных примерах, меняются местами с преступниками. Думается, что такое отношение к жертвам изнасилования не случайно и уходит своими корнями вглубь тысячелетий предрассудков и заблуждений о греховности женщин, об их извечной вине в нравственном падении мужчин [32, 18]. В дальнейшем в своих работах эти авторы все-таки приходят к согласию с В.С.Минской о необходимости снижения наказания виновному лицу в зависимости от поведения жертвы, с чем мы также категорически не согласны.

В.С.Минская высказывает мнение, которое укрепилось и среди ученых, и среди части практических работников: одним из обстоятельств, смягчающих ответственность виновного, является отрицательное поведение потерпевшей, которое не предусмотрено ни в специальном составе преступлений, ни в перечне смягчающих обстоятельств (например, такое, как аморальное поведение потерпевших от изнасилования) [205, с.21].

Представляется, что с этим мнением нельзя согласиться. За неправильное, аморальное поведение женщину можно лишь упрекнуть, так как она своими действиями ставит себя в рискованную ситуацию и может стать жертвой преступления. Ее поведение становится виктимологическим фактором, который, как и вышеперечисленные, облегчает совершение преступления. Его следует учитывать при проведении профилактической и воспитательной работы. Но вина насильника при этом не изменяется: виктимогенные факторы он использует для облегчения достижения своих низменных целей, выбирая позднее время, уединенные места, благоприятные условия, женщину или девушку определенного поведения и т.д., считая, что эти факторы помогут ему в осуществлении намеченного.

Вопрос аморального поведения является достаточно спорным.

Все доводы, выдвигаемые В.С.Минской в оценке провоцирующего поведения потерпевшей, аргументированно опровергает Ю.М.Антонян. С его точкой зрения и выводами мы полностью согласны.

Так, он пишет, что пути интимного сближения с представителями другого пола в различных социальных средах могут быть неоднотипными. Но все они характеризуются выражением симпатии и расположения друг к другу. Интимные отношения – важный компонент личной жизни, никогда не отвергавшийся передовой моралью. Во всех случаях, когда женщина направляет свои усилия на то, чтобы привлечь внимание мужчин, желая интимной близости, можно говорить, если угодно, о «провоцировании» ею мужчины на эту близость, но никак не на изнасилование. Кроме того, взаимоотношение полов складывается так, что проявление симпатии и внимания женщины к мужчине и наоборот вовсе не предполагает обязательного интимного сближения. Стремление быть привлекательной, завладеть вниманием мужчины – естественное для женщины явление, и оно вовсе не означает, что она берет перед ним какието обязательства интимного характера. Такое поведение нельзя рассматривать даже как «провокацию» на интимное сближение.

Мы согласны с мнением Ю.М.Антоняна, что криминологическая оценка поведения потерпевшей от изнасилования должна исходить из признания за женщиной равного с мужчиной права на регулирование интимных отношений, на такое поведение, какое она считает нужным и допустимым в любой ситуации, в том числе и в «сексуально напряженной» или рискованной [32, с. 22].

Впоследствии преступник избирает способ своей защиты, стремясь максимально дискредитировать потерпевшую, не гнушаясь при этом никакими способами. Одним из методов его психологического воздействия на жертву является утверждение, что во всем произошедшем виновата она сама, так как вела себя неправильно.

Воздействуя после совершенного преступления на потерпевшую, насильник убеждает ее, что она вела себя неправильно и поэтому не имеет теперь морального права обратиться в правоохранительные органы. Такие рассуждения действуют на потерпевшую, в результате чего она не обращается с заявлением в милицию о совершенном преступлении.

Таким образом, если возобладает мнение, что «виновное» поведение жертвы смягчает вину преступника, мы на практике получим большое число латентных преступлений и облегчим виновному лицу возможность уйти от ответственности. Это тем более опасно, если потерпевшая – несовершеннолетняя. «Для виктимологии является чрезвычайно важным сознательное психическое отношение жертвы к своим действиям» [353, с.23].

Кроме понимания и учета виктимного поведения несовершеннолетней потерпевшей следует учитывать, как считает Е.В.Горбачева, что характер ее поведения в ситуации совершения преступления довольно часто находит свое отражение в направлении процессуальной деятельности потерпевшего. Например, по делам об изнасиловании потерпевшие, чье поведение, предшествующее насилию, было социально поощряемым, в 84,3 % случаев активно способствовали установлению истины по делу, а потерпевшие, чье поведение в генезисе преступления было негативным, в 32 % случаев тем или иным образом препятствовали установлению истины по делу. Этот факт должен учитываться при проведении допросов потерпевших, особенно в тех случаях, когда они – несовершеннолетние, так как им присуще не только желание скрыть свою негативную роль в преступлении, но и свойственное данному возрасту фантазирование [344, с. 14–15].

При оценке поведения несовершеннолетней потерпевшей, кроме рассмотренных факторов, следует учитывать и ее способность предвидеть последствия своего неправильного поведения, прогнозировать поведение преступника, противодействовать ему, способность выйти из сложившейся ситуации. Такая оценка поведения необходима для более полной характеристики жертвы и насильника, для выбора тактики расследования данного вида преступлений и выбора тактики допроса несовершеннолетней потерпевшей.

С учетом вышеизложенного мы приходим к следующим выводам.

Знание личностных особенностей несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях должны быть системными и комплексными. При этом следует учитывать все факторы, оказывающие влияние на формирование личности несовершеннолетней.

На содержание показаний несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях оказывают существенное влияние множество факторов, знание которых необходимо для осуществления качественного допроса такой потерпевшей.

Факторы, оказывающие влияние на показания несовершеннолетней потерпевшей, представляют собой определенную систему, состоящую из отдельных элементов.

Следует выделить внутренние и внешние факторы.

К внутренним факторам относятся психические особенности личности потерпевшей, развитие ее негативных психических состояний и другие связанные с этим переживания.

К внешним относятся система социальных связей (семья, школа, ближайшее окружение), процессы формирования виктимности, воздействие событий преступления.

Основной акцент в системном исследовании факторов, влияющих на показания потерпевшей, следует делать на выявление многообразных связей и отношений в отдельных элементах данной системы и взаимоотношений с другими системами, входящими в понятие «организация допроса».

ПОДГОТОВКАИТАКТИКАДОПРОСА

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ

§1. Тактика получения объяснения несовершеннолетней пострадавшей при подаче заявления о преступлении Дела об изнасиловании несовершеннолетних потерпевших являются уголовными делами публичного обвинения. Согласно ст.26 УПК Республики Беларусь делами частно-публичного обвинения являются только изнасилования, совершенные в отношении взрослых женщин, без квалифицирующих признаков. Это значит, что в соответствии со ст.175 УПК Республики Беларусь при обнаружении следователем признаков изнасилования, совершенного в отношении несовершеннолетней, он обязан возбудить уголовное дело [6, с.31, 143]. Таким образом, при обращении в правоохранительные органы несовершеннолетней пострадавшей или ее родителей с заявлением о совершенном изнасиловании в задачу следователя входит установление признаков преступления и принятие решения о возбуждении уголовного дела.

Следователь имеет возможность до возбуждения уголовного дела назначить в отношении пострадавшей судебно-медицинскую экспертизу и провести осмотр места происшествия. Однако осуществление этих следственных действий без предварительного выяснения у пострадавшей обстоятельств происшествия не дает необходимого результата. Поэтому целесообразно начинать работу с получения объяснения от несовершеннолетней пострадавшей и ее законного представителя, если они пришли вместе. Такая беседа имеет особое значение по данной категории дел и позволяет решить несколько задач:

– определить, имеются ли в событиях, описанных пострадавшей, признаки преступления, и если имеются, то какого;

– достаточны ли основания для возбуждения уголовного дела по заявлению пострадавшей, ее законного представителя или требуется предварительная проверка ее объяснений. На практике следователи зачастую боятся возбуждать уголовные дела данной категории и для «страховки» начинают проводить проверочные действия, хотя оснований для возбуждения уголовного дела было достаточно. Волокита, затягивание принятия решения о возбуждении уголовного дела наносят непоправимый вред. Во-первых, утрачивается и без того небольшая материальная база доказательств, а во-вторых, наносится дополнительная травма пострадавшей;

– составить первое впечатление о потерпевшей и ее законном представителе (им чаще всего выступает мать несовершеннолетней). Анкетирование следователей, работающих по делам данной категории, показывает, что во всех случаях, указанных в анкетах, законным представителем несовершеннолетней пострадавшей выступала ее мать;

– установить с ними психологический контакт, без которого впоследствии нельзя качественно провести расследование;

– сформировать представление о взаимоотношениях матери и дочери, что является немаловажным для построения правильной тактической линии поведения следователя в ходе предварительного следствия;

– выяснить отношение законного представителя и несовершеннолетней к преступным событиям. Следователю важно знать, что лежит в основе принятия решения об обращении с заявлением в правоохранительные органы. Если, например, только желание таким образом заставить виновное лицо жениться на дочери или получить материальную компенсацию, то есть опасность, что после возбуждения уголовного дела, получив желаемое, потерпевшая и ее законный представитель будут настаивать на прекращении уголовного дела и станут менять свои показания. Такая ситуация (на практике часто встречающаяся) неблагоприятно скажется на всем процессе расследования. Избежать нежелательных последствий возможно, проведя с потерпевшей и ее законным представителем предварительную беседу.

Таким образом, получение объяснения у потерпевшей при участии законного представителя приобретает особое значение.

Несовершеннолетней пострадавшей и ее законному представителю необходимо разъяснить, что согласно ст.26 УПК Республики Беларусь, если будет возбуждено уголовное дело, то в дальнейшем оно не может быть прекращено за примирением сторон [6, с.31-32]. Кроме этого, следует рассказать несовершеннолетней пострадавшей и ее законному представителю о сложностях расследования такого преступления. Так, они должны знать, что дочери необходимо будет рассказать очень подробно о событиях преступления, о взаимоотношениях со сверстниками. Свои показания пострадавшая должна будет подтвердить на очных ставках и в суде.

Потерпевшая должна быть готовой и к судебно-медицинской экспертизе, которая является определенным травмирующим фактором.

При этом на потерпевшую и ее родителей может оказываться давление со стороны обвиняемого, его родителей и друзей в виде угроз или подкупа.

Чтобы не испугать заявителей предстоящими трудностями и заинтересовать в раскрытии и расследовании преступления, следует убедить их в важности даваемых ими показаний для привлечения виновных лиц к ответственности. Определение позиции заявителей и предупредительная беседа с ними позволят в дальнейшем избежать дополнительных сложностей в расследовании, связанных с изменением показаний потерпевшей и ее законным представителем.

Не менее важной задачей при первоначальном общении с несовершеннолетней пострадавшей и ее законным представителем является установление с ними психологического контакта.

Психологический контакт, сформированный в ходе получения объяснения с будущим законным представителем несовершеннолетней, позволит положительно решить несколько вопросов тактического характера еще на стадии возбуждения уголовного дела. Так, с одной стороны, законным представителем по делу чаще всего становится мать несовершеннолетней потерпевшей. Обычно она является лицом, которому потерпевшая рассказала о совершенном в отношении нее преступлении. Поэтому задача следователя – добиться того, чтобы мать и дочь в ходе предварительного следствия и в суде придерживались одной позиции. Следователю необходимо, чтобы законный представитель несовершеннолетней потерпевшей был в ходе предварительного следствия его союзником. С другой стороны, следует убедить мать в необходимости допроса дочери в ее отсутствие. Такое решение необходимо из тактических соображений, так как нет уверенности, что пострадавшая будет откровенной и расскажет следователю обо всех подробностях совершенного над ней насилия, об отношениях, сложившихся в кругу ее сверстников.

К сожалению, очень часто матери не имеют со своими дочерьми открытых, доверительных отношений. Результаты анкетирования показали, что их не было у 15 % опрошенных. Часто складывается такая ситуация, что когда с девочкой случается беда, она пытается утаить ее от матери, боясь, что та в первую очередь осудит ее саму. В отношении отца чаще всего складывается ситуация, когда дочь убеждена, что услышит от него ругань, оскорбления и, кроме этого, он обязательно обвинит жену в неправильном воспитании дочери. Возможно, отец даже применит к пострадавшей телесные наказания, что несовершеннолетней воспринимается как самое сильное оскорбление. Таким образом, чаще всего пострадавшая обращается в правоохранительные органы с заявлением об изнасиловании потому и тогда, когда об этом случайно становится известно матери. И рассчитывать на откровенные показания в присутствии матери не приходится.

Согласно ст. 221 УПК Республики Беларусь при допросе несовершеннолетнего потерпевшего могут участвовать его родители или другие законные представители [6, с.172]. Таким образом, закон не обязывает следователя допрашивать несовершеннолетнюю потерпевшую с участием ее матери. Для законного представителя такое участие в допросе является его правом, а не обязанностью.

Поэтому, по нашему глубокому убеждению, для получения от несовершеннолетней потерпевшей максимально полных и правдивых показаний, необходимо убедить законного представителя в необходимости допроса несовершеннолетней в его отсутствие. Анкетирование следователей, проводящих расследование уголовных дел в отношении несовершеннолетних, показало, что большинство из них на вопрос, участвовала ли мать при допросе несовершеннолетней потерпевшей, отвечали «да». Следователи не пользовались имеющимся у них правом и были вынуждены мириться с негативными последствиями присутствия при допросе несовершеннолетней потерпевшей матери. Отрицательный результат такого присутствия был в 51 % из всех случаев допроса несовершеннолетней с участием матери.

Таким образом, от следователя требуется тактически правильная линия поведения при предварительной беседе с пострадавшей от изнасилования и ее матерью.

По-другому обстоит дело, когда речь идет о малолетней потерпевшей, т.е. о девочке до 14 лет. Закон выделяет изнасилование малолетних в отдельную группу как более тяжкое преступление.

По своему психическому развитию малолетняя девочка еще очень связана со своей матерью. Она пока больше склонна доверять ей, чем постороннему человеку, каким в данном случае для нее выступает следователь. Да и само изнасилование, совершенное в отношении малолетней девочки, воспринимается матерью как горе, постигшее не только дочь, но и ее лично, независимо от поведения дочери и ее личных качеств. И в этом случае более доверительная и откровенная беседа с ней может получиться в присутствии матери.

Именно мать своей поддержкой и благосклонным отношением к следователю поможет малолетней дочери говорить откровенно, не скрывая подробностей. Однако надо иметь в виду, что четкой границы в делении по возрасту в зависимости от уровня развития потерпевших провести нельзя. Часто 14-летние подростки по своему психическому развитию не отличаются от 15-летних, и поэтому следователь в данном случае решает сам вопрос о целесообразности участия матери в допросе.

Будет правильным, если следователь в ходе беседы первоначально полностью выслушает мать в присутствии дочери. При этом целесообразно по ходу беседы с матерью задавать попутно уточняющие вопросы дочери, не касаясь тех вопросов, которые вызывают у пострадавшей затруднения. Придя к выводу, что в данном случае действительно имеет место изнасилование, следователь принимает заявление и возбуждает уголовное дело. Затем следует предложить законному представителю оставить девочку для допроса.

Это необходимо сделать в корректной форме, но твердо. Если в ходе предварительной беседы с потерпевшей и ее законным представителем следователь смог установить психологический контакт, то впоследствии лицо, представляющее законные интересы несовершеннолетней, уже будет доверять ему и не станет возражать по поводу допроса дочери в его отсутствие.

Практика показывает, что если возбуждается уголовное дело по изнасилованию несовершеннолетней без предварительной беседы, то, как правило, спустя несколько дней, когда подозреваемым и их родителям становится известно об этом, потерпевшая меняет показания и заявляет, что изнасилования не было или что она не хочет привлекать виновных лиц к уголовной ответственности. Так, согласно данным анкетирования, 16 % возбужденных уголовных дел прекращалось, и из них в 82 % случаев – в связи с изменением показаний потерпевшей. Если в допросе несовершеннолетней участвует его законный представитель или близкий родственник, то его психологические черты подобны чертам самой потерпевшей. Во многих случаях они еще более эмоционально выражены и отличаются большей активностью, если потерпевшая малолетняя [76, с.96]. Теперь эти два лица не помогают следователю собирать доказательства по делу, а становятся чуть ли не главными его противниками. В конечном счете уголовное дело после того, как выполнен большой объем работы, приходится прекращать за недоказанностью вины. Лица, совершившие это тяжкое, трудно доказуемое преступление уходят от ответственности, и это, как показывает практика, часто влечет за собой совершение ими еще более жестоких и замаскированных преступлений.

Таким образом, предварительная беседа с несовершеннолетней пострадавшей и ее законным представителем перед принятием решения о возбуждении уголовного дела по факту изнасилования является неотъемлемым элементом организации допроса несовершеннолетней потерпевшей.

§2. Создание условий для проведения допроса Одним из элементов организации допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании является подготовка к допросу.

Если проведение любого следственного действия требует определенной подготовки, то допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании – особо тщательной. Однако следует оговориться, что мы в основном ведем речь о первоначальном допросе потерпевшей. Это значит, что следователь ограничен возможностью заранее спланировать его. Он не может назначить удобное время для проведения данного следственного действия, подготовить заранее необходимые условия и средства, а также изучить в полной мере личность потерпевшей.

Сложность такого допроса состоит и в том, что следователь должен быть готов работать с потерпевшей тогда, когда она обратилась в правоохранительные органы с заявлением о совершенном в отношении нее преступлении. У следователя позже еще будет возможность провести повторный допрос потерпевшей, подготовившись к нему по всем правилам, но значимость первоначального допроса никак нельзя недооценивать. Упущенная информация на первоначальном этапе часто просто невосполнима при повторных допросах.

В первую очередь следователь должен быть подготовлен к допросу в психологическом плане. Ему необходимо одновременно собирать, анализировать, сопоставлять, фиксировать большое количество самой разнообразной информации. Часто это приходится делать в неблагоприятных условиях, в процессе общения с участниками. Некоторые из них оказывают противодействие следственной деятельности. В свою очередь следователь также оказывает воздействие на участников, принимая ответственные решения, что еще более усложняет его профессиональные действия. Естественно, без предварительной подготовки к выполнению своих функций следователю обойтись невозможно [117, с.128].

Следователь, узнав о предстоящей работе с потерпевшей, внутренне мобилизует себя. У него возникают определенные психические состояния, которые способствуют ему в выполнении профессиональных функций. Должны быть выработаны убежденность, целеустремленность, определенное понимание предстоящей работы. Следователь, предвзято относящийся к любой потерпевшей от изнасилования или не настроенный на определенный уровень общения, не может рассчитывать на качественное проведение допроса и всего расследования. Ему необходимо обладать знаниями в области личностных особенностей как самой несовершеннолетней потерпевшей, так и индивидуальности ее развития, становления, мировоззрения. При этом следователю необходимо иметь навыки общения с несовершеннолетними, учитывать возможные реакции потерпевшей на такое преступление, как изнасилование. Все это облегчит психологическую подготовку следователя к дальнейшей работе. Нужно активизировать свой интерес к предстоящей деятельности. Нельзя начинать следственное действие пассивно, без интереса к его ходу и результатам.

Следователю должны быть присущи здоровая любознательность, заинтересованность в получении информации, критическое отношение к ее достоверности. Способность прогнозировать развитие хода допроса позволит следователю определить объем намечаемых мероприятий.

Психологическая подготовка включает в себя точное знание сущности предстоящей деятельности: 1) цели; 2) действия, при помощи которых они могут быть достигнуты; 3) условия, которые могут быть созданы; 4) психические свойства и состояния, которые необходимо будет проявить.

В процессе допроса следователю, как правило, предстоит получить очень большой объем информации, которую надо воспринять, переработать, а затем принять правильное решение. Часто это сделать сложно. Поэтому хорошо, если следователь готов к такой деятельности как психологически, так и технически.

Допрос может быть связан и с проявлением отрицательных эмоций. Заранее подготовив себя, следователь может снизить их воздействие.

Для проведения качественного допроса следователю необходимо обладать таким качеством, как наблюдательность. Она необходима ему для изучения личности потерпевшей при непосредственном с ней общении; для определения психического состояния, в котором она находится; для оценки ее показаний и выявления лжи.

Необходимым элементом наблюдения является внимание.

Высокая концентрация этого качества зависит от чувства ответственности следователя за выполнение задачи, от проявления им волевых усилий, имеющегося интереса.

При подготовке к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании предварительно создается ряд условий, облегчающих проведение этого следственного действия.

1. Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании следователю желательно проводить в отсутствие законного представителя (как отмечалось выше, закон это позволяет). Допустимо только, по усмотрению следователя, присутствие психолога при первоначальном допросе потерпевшей (возраст с лет). Его участие в допросе должно помочь следователю в решении многих сложных вопросов (более подробно об этом – в следующем параграфе). В ином случае следователь не сможет получить полную и достоверную информацию, а потерпевшей, кроме этого, будет причинена еще одна психологическая травма.

2. Желательно не допускать, чтобы несовершеннолетняя потерпевшая давала объяснения по факту преступления еще комулибо из сотрудников, кроме следователя, который будет вести расследование данного дела или, в крайнем случае, будет принимать решение о возбуждении уголовного дела. На наш взгляд, недопустима существующая практика, когда несовершеннолетняя потерпевшая вынуждена сначала рассказывать о событиях изнасилования дежурному отдела органов внутренних дел, затем оперативному работнику и только после этого повторять свои показания следователю. Обоснованность данного требования мы раскрываем в разделе «Тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей».

3. Принятие мер для уменьшения помех в процессе производства допроса. Это достигается устранением раздражителей, снижением их действия, изменением условий и обстоятельств, вызывающих отрицательные эмоции. Так, нежелательны разговоры следователя по телефону, появление в кабинете третьих лиц, работа во время допроса радиоточки и т.д.

4. Допрос потерпевшей предусматривает получение информации большого объема (мы уже говорили о том, что эта категория преступлений нередко совершается группой лиц и является многоэпизодной) и затраты значительного времени на изучение личности потерпевшей, установление с ней психологического контакта.

Несовершеннолетним свойственна быстрая утомляемость. Поэтому следователь должен предусмотреть перерывы для отдыха пострадавшей. В УПК Республики Беларусь, принятом в 1999 году, предусматривается необходимость обязательных перерывов [6, с.168]. На наш взгляд, внесение в уголовно-процессуальный кодекс такой нормы очень своевременно и необходимо.

5. Предельная рационализация рабочего места. У следователя все необходимое должно быть под рукой. Чем рациональнее расположены в кабинете нужные документы, технические средства и т.п., тем меньше времени следователю надо тратить на их поиск и использование. Не надо отвлекаться от беседы с потерпевшей, что положительно скажется на установлении психологического контакта и дальнейшем его сохранении.

6. В ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей в обязательном порядке необходимо принять решение об использовании научно-технических средств (видео- или аудиозаписи). Их применение позволит расширить возможности следователя по восприятию и фиксированию получаемой информации.

Вопрос об использовании в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании видеосъемки так или иначе рассматривался некоторыми криминалистами [180; 182; 162;

349]. Единого мнения о целесообразности ее применения при первоначальном допросе нет. С одной стороны, необходимость дополнительной фиксации такого допроса очевидна. Во-первых, как уже отмечалось, информация, получаемая следователем от потерпевшей, очень объемна. Ему весьма затруднительно все показания потерпевшей надлежащим образом и в полном объеме отразить в протоколе. Иногда следователь при его оформлении бывает не совсем точен, а поэтому впоследствии могут возникнуть разные толкования показаний потерпевшей. Применение видеосъемки допроса позволяет избежать таких последствий.

Во-вторых, при фиксации показаний потерпевшей только в протоколе утрачивается эмоциональная окраска самих показаний, и в дальнейшем следователю, эксперту и суду сложно судить о достоверности эмоциональных переживаний потерпевшей, испытанных ею в ходе изнасилования.

Знания об эмоциональных переживаниях потерпевшей важны для расследования с точки зрения как оценки самих ее показаний, так и ее поведения в ходе преступного посягательства. Последнее особенно важно при проведении психологической экспертизы, когда специалист должен дать ответ на вопрос, понимала ли потерпевшая совершаемые в отношении нее действия и могла ли оказывать сопротивление. Без анализа эмоциональных переживаний, испытанных потерпевшей в процессе ее изнасилования, эксперт не имеет возможности в полной мере оценить ее поведение и сделать обоснованные выводы.

В-третьих, несовершеннолетние потерпевшие в силу возрастных особенностей, специфики преступления и оказываемого на них давления со стороны обвиняемых очень часто в ходе предварительного следствия начинают менять свои показания или вообще от них отказываться. Это нередко влечет за собой прекращение уголовного дела за недоказанностью вины, так как именно показания потерпевшей являются основным доказательством. Видеопленка же с записью первоначального допроса несовершеннолетней потерпевшей будет дополнительным источником доказательств по делу.

С другой стороны, использование видеосъемки при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей нежелательно в связи с тем, что в этом случае при допросе будет присутствовать третье, постороннее лицо (тот, кто производит съемку). Такое положение нарушает главное требование для подобных случаев – допрос наедине, а значит, возникает сложность установления психологического контакта.

На наш взгляд, из этого противоречивого положения есть выход: следователь должен сам производить видеосъемку, чтобы не нарушать важное тактическое требование, о котором сказано выше.

Тем более, что современная аппаратура позволяет делать это в автоматическом режиме.

В.А.Семенцев говорит о необходимости закрепить в законе случаи обязательного применения видео- и звукозаписи при проведении следственных действий. Прежде всего это касается лиц, располагающих сведениями, которые имеют важное значение для дела, если им угрожают убийством, применением насилия либо иными противоправными действиями [354, с.15]. Несовершеннолетняя потерпевшая по делам об изнасиловании вполне подходит под эту категорию.

§3. Роль психолога при первоначальном допросе несовершеннолетней потерпевшей Следующим наиважнейшим элементом подготовительного этапа к допросу является решение вопроса об участии в допросе специалиста-психолога. По делам об изнасиловании это требование вызвано несколькими обстоятельствами.

Во-первых, психолог, участвуя в допросе в качестве специалиста, сможет оказать следователю помощь в установлении с потерпевшей психологического контакта, определении тактики допроса с учетом психологических особенностей пострадавшей, в оценке ее показаний. По действующему законодательству допрос несовершеннолетних в возрасте до 14 лет должен проводиться обязательно с участием педагога или психолога, а в возрасте от 14 до 16 лет эти специалисты присутствуют в допросе по усмотрению следователя [6, с. 172]. Полагаем, что по данной категории дел в большей степени возникает необходимость использовать знания психологии, а не педагогики.

Во-вторых, по делам об изнасиловании несовершеннолетних, как правило, назначается судебно-психологическая экспертиза. В ходе опроса следователей было установлено, что такая экспертиза назначалась только в 30 % случаев. Одной из сложностей ее проведения является то, что эксперт-психолог имеет возможность непосредственного делового общения с потерпевшей спустя достаточно длительное время после совершения преступления. Анкетирование показало, что если по делам об изнасиловании проводилась психологическая экспертиза, то назначалась она в 90 % случаев спустя две недели – месяц, т.е. через достаточно большой промежуток времени. Следует учесть, что сама потерпевшая зачастую обращается с заявлением о преступлении не сразу после его совершения. Это обстоятельство отрицательно влияет на получение экспертом данных, которые необходимы для правильных выводов о понимании потерпевшей совершаемых по отношению к ней действий и способности оказать преступнику сопротивление. Для правильного решения данной проблемы эксперт-психолог должен отследить достаточно небольшой период преступного события. Необходимо уяснить, когда потерпевшей стала понятна ситуация; с какого момента она стала испытывать страх или тревогу; что именно ее насторожило; что она при этом думала, чувствовала; на что надеялась, что предприняла (а если не предпринимала, то почему, чего боялась); с какого момента поняла, что изнасилование неизбежно;

почему она сделала такой вывод, что при этом переживала; после того, как все свершилось, в чем теперь заключаются ее основные опасения.

Получить такую информацию, соответствующую реальности, от потерпевшей возможно только непосредственно после совершенного изнасилования или спустя незначительный промежуток времени. Состояние сильного испуга не может длиться долго. Оно сменяется другими повседневными жизненными переживаниями, которые вытесняют из памяти потерпевшей перенесенные ею эмоции.

Кроме временного фактора, который существенно влияет на показания потерпевшей, на нее оказывает воздействие и тот факт, что в ходе предварительного следствия потерпевшей приходится неоднократно повторять свои показания. О событиях преступления и о своих переживаниях она иногда рассказывает родным, подругам, которые обсуждают случившееся в присутствии жертвы насилия. К тому времени, как потерпевшая встретится с экспертом-психологом, ее показания (с эмоциональной стороны) могут заметно измениться. Эксперт, скорее всего, услышит уже заученные фразы, и добиться от потерпевшей передачи эмоциональноистинной картины событий преступления, ее переживаний практически будет невозможно. Это ставит эксперта в сложное положение и не позволяет сделать правильный вывод.

Полагаем, что приглашение психолога в качестве специалиста, независимо от возраста несовершеннолетней, на первый допрос было бы лучшим выходом из рассматриваемой ситуации.