«В.В.Печерский, С.Ю.Ревтова ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ ПОТЕРПЕВШЕЙ НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ СЛЕДСТВИИ И В СУДЕ ИЗНАСИЛОВАНИЕ Монография Гродно 2003 УДК 343.121; 343.131.55; 347.967 ББК 67.411; 67.52; 67.75 П 31 Рецензенты: ...»

Министерство образования Республики Беларусь

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ»

В.В.Печерский, С.Ю.Ревтова

ДОПРОС НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙ

ПОТЕРПЕВШЕЙ НА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОМ

СЛЕДСТВИИ И В СУДЕ

ИЗНАСИЛОВАНИЕ

Монография Гродно 2003 УДК 343.121; 343.131.55; 347.967 ББК 67.411; 67.52; 67.75 П 31 Рецензенты: Заслуженный юрист Республики Беларусь, профессор В.Т.Калмыков;

доцент кафедры криминалистики Академии МВД Республики Беларусь, кандидат юридических наук А.П.Пацкевич;

Рекомендовано советом гуманитарного факультета ГрГУ им. Я.Купалы.

Печерский В.В.

Допрос несовершеннолетней потерпевшей на предварительном П 31 следствии и в суде. Изнасилование: Монография / В.В. Печерский, С.Ю. Ревтова. – Гродно: ГрГУ, 2003. – 260 с.

ISBN 985-417-524-3.

Монография представляет собой комплексное исследование вопросов организации и проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. В книге осуществлен анализ личностных, возрастных, социальных, виктимологических факторов, особенностей механизма преступления и психического состояния жертвы, влияющих на качество показаний несовершеннолетней потерпевшей. Рамки исследования охватывают как предварительное следствие, так и этап изучения материалов уголовного дела, стадию подготовки к судебному разбирательству и судебное следствие.

УДК 343.121; 343.131.55; 347. ББК 67.411; 67.52; 67. ISBN 985-417-524-3. © Печерский В.В., Ревтова С.Ю.,

ВВЕДЕНИЕ

При проведении предварительного следствия и судебного разбирательства допрос является самым распространенным следственным действием. Именно поэтому анализ его сущности, содержания, организации и проведения получил такое тщательное исследование в научной и практической литературе, превосходя по своей глубине и объему практически все остальные следственные и оперативно-розыскные мероприятия. Это и неудивительно, поскольку нет ни одного действия в рамках ведущегося уголовного преследования, которое бы по своим количественным и качественным характеристикам могло бы занять с ним равное положение.

Сложность и значимость данного следственного действия требовали и требуют его детальной разработки как по отдельным категориям уголовных дел, так и в отношении определенных участников уголовного процесса. Кроме того, назрела очевидная необходимость научной и практической разработки рекомендаций по организации и проведению данного следственного действия в рамках судебного следствия для нужд государственного обвинения и защиты.

В предлагаемой читателю монографии авторы предприняли попытку объединить вместе и категорию уголовного дела, и участника уголовного процесса, направив свои научные изыскания на исследование особенностей подготовки и проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. При этом исследование организации и проведения допроса охватывает не только традиционное предварительное следствие с его главным действующим лицом – следователем. В монографии осуществлен плавный переход на стадию судебного разбирательства, где главными действующими лицами выступают две состязающиеся стороны – сторона обвинения и сторона защиты. Авторы тем самым предполагают показать преемственность процесса, тактических приемов и результатов проведенного на предварительном следствии допроса несовершеннолетней потерпевшей допросу в ходе судебного следствия, значимость правильной организации данного следственного для дальнейшей судебной перспективы уголовного дела.

Обращение авторов к проблеме организации и проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании не случайно. В настоящее время практически нет криминалистической литературы, в которой бы конкретно рассматривались вопросы расследования и судебного разбирательства подобной категории уголовных дел. Авторы монографии поставили перед собой цель изучить вопросы, связанные с организацией и проведением допроса несовершеннолетней потерпевшей на предварительном следствии, на этапе изучения материалов уголовного дела, на стадии подготовки к судебному разбирательству и в ходе судебного следствия. В монографии на основе анализа теоретико-правовых взглядов на проблему организации и тактики допроса несовершеннолетних потерпевших по делам об изнасиловании показаны особенности такого допроса, дано методическое обоснование организации допроса на стадии предварительного следствия и судебного разбирательства.

Расследование и поддержание государственного обвинения по таким преступлениям, как изнасилование, всегда вызывало у следователей и государственных обвинителей определенные трудности. Это связано прежде всего со спецификой данной категории дел. Непросто собрать необходимую информацию, когда речь идет об интимной, очень личной области человеческих отношений. Дополнительные сложности возникают при расследовании и судебном рассмотрении дел по изнасилованию, где потерпевшими являются несовершеннолетние и малолетние девочки.

В основе предварительного следствия и судебного разбирательства лежат показания потерпевшей, поэтому именно с ее допроса начинают свою работу следователь и суд. Практика показывает, что зачастую работникам правоохранительных органов не хватает теоретических познаний и практических наработок для успешного проведения допроса несовершеннолетней потерпевшей – сказывается незнание в полной мере специфики личностных особенностей жертвы изнасилования, неготовность допрашивающего к такому роду допроса, отсутствие навыков выстраивать тактику своего поведения с пострадавшей девочкой и устанавливать с ней психологический контакт. Непросто получить от несовершеннолетней или малолетней потерпевшей полные и правдивые показания.

Качество полученной информации в ходе допроса напрямую зависит от знания следователем, государственным обвинителем и адвокатом системы факторов, влияющих на показания потерпевшей. К таким факторам в первую очередь относятся личностные, возрастные особенности несовершеннолетней потерпевшей, социальные факторы, формирования ее личности, механизм самого преступления, психические состояния жертвы и, конечно же, виктимологические факторы. Немаловажным фактором, влияющим на результат допроса, является и готовность самого допрашивающего лица проводить это следственное действие.

В монографии предпринята попытка разобрать эти факторы, систематизировать и показать их влияние на качество показаний потерпевшей. В книге достаточно подробно рассматриваются вопросы подготовки и проведения допроса. Авторы предлагают определенную совокупность мероприятий подготовительного этапа, проведение которых впоследствии позволит провести качественно допрос несовершеннолетней потерпевшей. Проведение любого допроса предполагает использование определенных тактических приемов. Учитывая специфику преступления и личности потерпевшей, предлагаются некоторые тактические приемы допроса несовершеннолетней потерпевшей.

Важным этапом в подготовке и проведении допроса несовершеннолетней потерпевшей в ходе судебного следствия представляется этап изучения государственным обвинителем и защитником материалов уголовного дела по окончании предварительного расследования. Использование предложенных приемов уголовно-процессуального и криминалистического анализа позволит им качественно подготовиться к предстоящему уголовному процессу, в том числе и к допросу потерпевшей.

Разработка стратегии и тактики государственного обвинения – важнейшее направление научного и методического исследований, направленных на качественное обеспечение деятельности прокурора в судебном разбирательстве. Использование результатов изучения материалов уголовного дела как практической базы для разработки стратегии и тактики обвинения на конкретном этапе судебного разбирательства, применение предложенных тактических приемов позволят государственному обвинителю грамотно построить допрос несовершеннолетней потерпевшей. Результаты, полученные как в ходе первичного допроса, так и в процессе передопроса, будут грамотно сочетаться с остальными тактическими средствами, направленными на реализацию избранной стратегии и тактики обвинения.

Подготовка и допрос потерпевшей в ходе судебного следствия не являются только прерогативой государственного обвинителя и суда. В монографии осуществлена разработка целей, задач и средств деятельности защитника на этапе подготовки к судебному разбирательству и приемов перекрестного допроса несовершеннолетней потерпевшей в судебном следствии. Данное направление разрабатывается впервые и будет полезно не только защитникам, но и иным участникам уголовного процесса.

Главы первая, вторая и третья монографии написаны кандидатом юридических наук Светланой Юрьевной Ревтовой, главы четвертая, пятая и шестая – кандидатом юридических наук Владимиром Владимировичем Печерским, введение, заключение, список использованных источников и литературы являются совместным трудом соавторов.

Авторы будут признательны всем, кто выскажет не только свою поддержку поставленным проблемам и предложенным решениям, но и обоснованные критические замечания, направленные на дальнейшее совершенствование научного и методического обеспечения правоохранительной деятельности, защиту прав, свобод и законных интересов участников уголовного процесса.

Отдельную благодарность хочется высказать уважаемым рецензентам, руководителям университета и гуманитарного факультета, чьи совместные усилия позволили данной книге увидеть свет.

РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫХ ВЗГЛЯДОВ

НАОРГАНИЗАЦИЮИТАКТИКУДОПРОСА

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ

ПО ДЕЛАМ ОБ ИЗНАСИЛОВАНИИ

§1.Теоретические основы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании (процессуальные, криминалистические и психологические) Среди тяжких преступлений особую опасность представляют изнасилования, совершенные в отношении несовершеннолетних.

Расследование данной категории дел представляет определенные трудности. В первую очередь требуется детальное рассмотрение вопроса о тактике работы с несовершеннолетней потерпевшей.

Первоначальный ее допрос является важным следственным действием в ходе предварительного следствия. Качественно проведенный первоначальный допрос – залог успешного расследования всего дела.

Научное исследование предполагает тщательное изучение всей литературы, имеющейся по различным аспектам избранной темы.

Прежде всего это уголовно-процессуальная литература. Главным образом в ней рассматривается процессуальное положение потерпевшей на предварительном следствии. Особое внимание уделяется защите ее законных интересов.

Разработанные в уголовно-процессуальной литературе подходы к проведению следственных действий с несовершеннолетними потерпевшими являются основой при расследовании преступлений.

Однако уголовный процесс не может рассказать обо всех тактических возможностях работы с несовершеннолетним потерпевшим, регламентируя только отдельные положения. Вопросами тактики занимается криминалистика. Кроме этого, уголовно-процессуальное законодательство не оговаривает особенностей проведения предварительного следствия в зависимости от категории преступления.

Эти особенности также являются предметом изучения криминалистики.

В криминалистической литературе проблемами потерпевшего занимались немногие ученые [73; 104; 187; 202; 279; 303; 304].

Имеющиеся наработки касаются отдельных сторон проблемы. Большинство криминалистов изучали личность подозреваемого и обвиняемого. Личность пострадавшего от преступления тоже издавна привлекала к себе внимание криминалистов, поскольку довольно часто, особенно на первоначальном этапе расследования, жертва выступает в качестве одного из основных источников получения существенной для установления истины информации. Именно пострадавший от преступления нередко сообщает самые первые, исходные, порой очень важные для организации и проведения дальнейшего расследования фактические сведения о произошедшем событии. Он может сообщить, где и когда оно произошло, кто его совершил или кто к нему может быть причастен, сколько было преступников, их приметы, откуда они пришли, куда удалились, какие орудия и средства применяли и т.д. При этом жертва преступления выступает в качестве не только субъекта, сообщающего о происшедшем, но и физического объекта, который вносит определенные изменения в окружающую среду либо может нести на себе (теле, одежде) или на имеющихся при нем предметах и средствах различные следы, выявление и исследование которых криминалистическими средствами позволяет получить важную информацию [305, с.8].

Развитие учения о потерпевшем в криминалистике начиналось с разработки приемов, методов и средств, необходимых для установления личности погибшего. Этой проблеме посвящено несколько работ, содержащих соответствующие теоретические обоснования, опирающиеся на практику [60; 151; 171; 190; 191; 314].

В дальнейшем вопрос взаимосвязи преступника и жертвы развивался в разных направлениях. Проблема исследования связи преступника и потерпевшего часто ограничивалась только рамками расследования убийств. Изучались взаимосвязь выбора преступником способа, орудий, средств преступления, а также места и времени совершения преступления в зависимости от личности конкретной жертвы, а также случаи, когда от уже избранного способа совершения преступления исполнитель подбирал себе жертву. Взаимосвязь между преступником и потерпевшим становится очевидной. На нее обращал внимание еще основоположник виктимологии Ганс фон Гентиг, отмечая, что посредством выбора жертвы преступник, даже будучи в резиновых перчатках, оставляет нестираемый отпечаток своих пальцев [305, с.9].

Наиболее значимый вклад в разработку криминалистического учения о потерпевшем внес криминалист Е.Е.Центров. Он сделал попытку изложить теоретические и практические вопросы криминалистического учения о потерпевшем, который рассматривается автором как специфический объект криминалистического исследования [301 – 308; 324]. При этом Е.Е.Центров рассматривает потерпевшего абстрактно, как лицо, пострадавшее от преступления, вне зависимости от того, жертвой какого деяния он стал.

Вопросам изучения личности потерпевшего посвящены работы В.В.Вандышева и Д.А.Сорокотягиной [73; 359].

Личность потерпевшего исследует такая отрасль криминологии, как виктимология, т.е. учение о жертве [65; 66; 104; 207; 221;

229; 256; 263; 298; 296].

Виктимологический подход предполагает изучение личности потерпевшего в целях выявления причин и условий, влияющих на механизм преступления, характер поведения исполнителя и его личные качества. Потерпевший рассматривается как обстоятельство, которое повлияло на поведение, умысел преступника, выбор им способа совершения уголовно наказуемого деяния [217, с.19– 22; 263; 298; 353;]. Такой подход, конечно же, имеет значение для расследования уголовных дел, однако этого явно недостаточно.

Другие ученые обращают внимание на то, что изучение в криминологии жертв сексуальных преступлений проводилось на социологическом уровне, что не позволяло охватывать проблему во всем ее многообразии и целостности [239, с.121; 32, с. 17].

Неоправданно мало внимания в виктимологии уделяется несовершеннолетней потерпевшей. С развитием этого учения в криминалистике связано появление нового термина – криминалистическая виктимология, который появился в 70-е годы, и c этого времени начало развиваться новое направление в криминалистике [211; 66; 292; 297].

Некоторые из авторов криминалистическую виктимологию представляют как частную криминалистическую теорию [313, с.3– 22; 314; 302, с.92; 59].

В основном ученые-виктимологи рассматривают потерпевшего в общем аспекте, без преломления через призму определенного вида преступления. Только В.С.Минская и В.Я.Рыбальская, основательно изучая роль потерпевшего в генезисе криминального деяния, иллюстрируют свои выводы на примерах по конкретному виду преступления, в том числе и изнасилования [263; 351; 353]. Однако этого явно недостаточно для понимания особенностей, присущих таким потерпевшим.

Определенное влияние на формирование учения о потерпевшем оказали такие науки, как судебная медицина и судебная психиатрия. Объектами их исследования были потерпевшие. Исследованию подвергались как материальные следы на их теле, так и психические изменения личности, наступившие вследствие преступного посягательства. Особое внимание в судебной психиатрии уделялось определению психического состояния потерпевших и их способности при наличии заболевания правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить обстоятельства, имеющие значение для дела. В специальной литературе накоплен большой материал о дефектах в показаниях психически больных людей, особенно по делам об изнасилованиях, о самооговорах и ложных заявлениях таких лиц [317; 288; 147; 148].

Новый толчок в развитии учения о потерпевшем в 70-е годы дала судебная психология.

В основу судебной психологии были положены работы по общей и социальной психологии [64; 90; 198; 26; 208; 212;156; 158;

187] Основной интерес для психологов, как правило, представляло виновное лицо, совершающее правонарушения и преступления, а особенности психологии формирования личности потерпевшего оставались за рамками исследований.

Потерпевший представляет интерес для психологов только при проведении судебно-психологической экспертизы, которая призвана ответить на вопросы о возможности возникновения у потерпевших различных психических состояний, обусловленных ситуацией и индивидуально-личностными особенностями. Она определяет также способности в некоторых случаях правильно понимать пострадавшими характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление преступнику. Эти вопросы соотносимы и с проведением судебно-психологической экспертизы потерпевшей по делам об изнасиловании.

На формирование основ проведения судебно-психологической экспертизы большое влияние оказали работы [208; 321; 287; 281;

44; 45].

Следующими источниками, в которых содержатся сведения о потерпевшей по делам об изнасиловании, стали работы, посвященные половым преступлениям и изнасилованиям, методике их расследования [24; 29–37; 59; 65; 83; 140; 176; 217; 275; 325] Большое количество работ, посвященных проблемам личности сексуального преступника и причинам совершения ими насильственного деяния, опубликовано Ю.М.Антоняном [29–37; 268].

Исследовал данную тему и В.Н.Игошин. Он показал место личностных свойств преступника в криминалистической характеристике изнасилований, дал определение особенностей личности насильника, его типологии [140].

Работ, посвященных изучению проблем потерпевшей по делам об изнасиловании, практически нет. Вопросами же, относящимися к несовершеннолетней потерпевшей, ставшей жертвой изнасилования, вообще никто не занимался. Ученые рассматривали лишь уголовно-правовые аспекты изнасилования и общие вопросы методики его расследования. Предметами их интереса являются квалификация половых преступлений, процессуальные особенности возбуждения уголовных дел, методика расследования изнасилований [24; 342; 216; 321]. В.Н.Сидорик разрабатывал как общую методику расследования изнасилования, так и методику расследования данного деяния, совершенного несовершеннолетними [355; 270], но проблемы допроса потерпевшей им не рассматривались.

Другие ученые изучали вопросы расследования изнасилований, совершенных несовершеннолетними в группе [83 – 85], психологию группы несовершеннолетних правонарушителей [46].

Отдельным направлением в криминалистике является разработка методик расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними [46; 101; 102; 263; 362]. В этих работах рассматриваются особенности личности несовершеннолетнего преступника и правонарушителя, без учета того, какое деяние им совершенно.

Разработаны тактика проведения отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних обвиняемых, потерпевших и свидетелей, а также тактика поведения следователя при работе с несовершеннолетними.

Такие же вопросы, как психологические особенности личности несовершеннолетней потерпевшей, формирование ее показаний, практически остаются за рамками исследований данных авторов.

В основе методики расследования изнасилований несовершеннолетних лежит первоначальный допрос потерпевших. Показания их являются той информационной базой, на основе которой строится все последующее расследование преступления. Проведенный некачественно первоначальный допрос потерпевшей практически исключает возможность раскрытия преступления, его расследования и направления уголовного дела в суд с обвинительным заключением. От того, насколько несовершеннолетняя потерпевшая является добросовестной участницей процесса расследования, от ее внутренних установок и убеждений, полноты и качества показаний зависят ход всего расследования и его результаты.

Допрос несовершеннолетней потерпевшей изучается в уголовно-процессуальной [209; 246; 322] и криминалистической науке.

Процессуалисты в основном рассматривают вопросы о процессуальных особенностях допроса потерпевшего. Изучение особенностей тактики допроса потерпевшего относятся к прерогативе криминалистов. Допрос рассматривается авторами как следственное действие. Обращается внимание на его особенности в зависимости от процессуального положения лица [231–237; 247–256; 246].

Отдельно изучались и проблемы допроса несовершеннолетних [63; 281] а также допроса потерпевших [109; 128; 304; 307;

324].

Впервые попытка изучить личность потерпевшей по половым преступлениям и показать особенности ее допроса была сделана Е.Е.Центровым в работе «Личность потерпевшей по делам о половых преступлениях и особенности допроса» [308]. Здесь автор рассматривал вопросы, связанные со взрослой потерпевшей. Работа не была основана на эмпирическом материале, в ее основе содержатся рекомендации, вытекающие из общих положений тактики допроса.

В статьях [124, с.21–22; 283, 11-15; 291, с.13–14] рассматриваются проблемы допроса потерпевшей на основе конкретных примеров из практики.

Допросу уделяется внимание и в литературе по психологии.

Наиболее пристально рассматривается допрос обвиняемого. Психологии допроса потерпевшего в основном посвящены отдельные параграфы. По психологии допроса несовершеннолетнего потерпевшего в литературе практически нет ничего. Таким образом, проблемы допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании остаются не исследованными и требуют в процессе их изучения системного подхода.

Проведенный нами обзор литературы убедительно свидетельствует о том, что в основном в работах подчеркивается важность допроса несовершеннолетней потерпевшей, но тем не менее обобщающие исследования рассматриваемой проблемы не проводились.

В литературе приводятся лишь отдельные детали, важные для исследуемой темы, даются некоторые рекомендации, да и то зачастую спорные.

Практика показывает, что наибольшие трудности при расследовании и рассмотрении дел в суде вызывают уголовные дела по изнасилованиям, которые совершили несовершеннолетние. Потерпевшими по данной категории дел чаще всего становятся их же сверстницы. В настоящее время методик по расследованию изнасилований, совершаемых в отношении несовершеннолетних, не разработано. А необходимость в этом существует не только на теоретическом уровне, но и на практике.

Особенностью расследования уголовных дел рассматриваемой категории является то, что в роли потерпевшей выступает несовершеннолетняя пострадавшая со своей особой психикой, собственным видением и оценкой преступного события, своеобразным восприятием процесса расследования. Здесь требуются знания психических особенностей возраста потерпевшей, специфики восприятия, запоминания и последующего воспроизведения событий криминального деяния. При этом следует учитывать все факторы, которые влияют на несовершеннолетнюю потерпевшую в период совершения в отношении нее преступления и после его реализации, в процессе проведения предварительного следствия и судебного разбирательства. Отсутствие методик расследования данной категории дел приводит к ряду упущений. Уголовные дела возбуждаются не по всем фактам преступных посягательств на несовершеннолетних. Это связано со многими обстоятельствами, и одним из них является недостаточная профессиональная подготовленность следственных работников.

По тем же материалам, по которым все-таки были возбуждены уголовные дела, спустя какое-то время предварительное расследование прекращается. Анкетирование следователей показало, что дела данной категории прекращались в 32 % случаев. Это чаще всего было вызвано тем, что первоначальный допрос потерпевшей проводился некачественно. Такое положение связано в первую очередь с особенностями и определенными сложностями проведения такого допроса. Следователь, будучи неподготовленным к работе по данной категории дел, не способен качественно провести расследование. Зачастую ему сложно установить с несовершеннолетней психологический контакт, не всегда он учитывает особенности проведения первоначальных следственных действий по данной категории дел, в частности, допроса потерпевшей.

Мы понимаем необходимость исследования в этой области, поэтому делаем попытку исследовать и осмыслить сложную систему факторов, влияющих на показания несовершеннолетней, и с учетом знания проблемы предложить организацию и тактику проведения допроса.

Мы ставим перед собой цель рассмотреть не просто тактику допроса и особенности подготовки к данному следственному действию, а разработать систему мероприятий, обеспечивающих достижение необходимого нам результата допроса. Эту систему мероприятий мы называем организацией допроса.

§2. Сущность и особенности допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях В научной литературе рассматриваются процессуальные, тактические, психологические аспекты допроса, даются разные его определения. Сущность этого следственного действия раскрывается через процессуальные, психологические и тактические основы его проведения. Такой подход к трактовке понятий допроса является вполне правомерным, поскольку имеет целью глубокое изучение названных выше сторон допроса. Это возможно на основе их самостоятельного выделения и рассмотрения. Г.Г.Доспулов отмечает, что «допрос – это регулируемое уголовно-процессуальным законом взаимодействие следователя с допрашиваемым в целях получения информации, имеющей значение для дела, соответственно тому, как она воспринята и сохранена в его памяти» [109, с.16].

Подчеркивая психологический аспект допроса, А.В.Дулов пишет: «Допрос есть одно из средств познания следователем событий, фактов и обстоятельств, не наблюдаемых непосредственно, а путем восприятия речи лиц, свидетельствующих об этих фактах, обстоятельствах, событиях. Допрос можно рассматривать как заранее прогнозируемое и планируемое формализованное общение следователя с допрашиваемым, во время которого осуществляется регулируемое законом воздействие на мыслительную, эмоциональную, волевую сферу последнего с целью получения от него полной и правильной информации об интересующих следствие и известных ему событиях, фактах, отношениях» [118, с.309].

Н.И.Порубов полагает, что допрос можно определить как процессуальное действие, заключающееся в получении органом расследования в соответствии в правилами, установленными уголовно-процессуальным законом, показаний от допрашиваемого об известных ему фактах, входящих в предмет доказывания по делу [232, с.22].

Очевидно, сущность допроса, в том числе несовершеннолетней потерпевшей, можно выразить не через какую-то отдельно взятую его сторону, а посредствам рассмотрения их в совокупности, через его существенные признаки.

Во-первых, допрос несовершеннолетней потерпевшей представляет собой предусмотренное уголовно-процессуальным законом следственное действие, направленное на собирание, исследование, проверку и оценку доказательств по уголовному делу.

Во-вторых, допрос несовершеннолетней потерпевшей есть коммуникативное следственное действие, в ходе которого на основании непосредственного общения следователь получает необходимую информацию.

В третьих, показания несовершеннолетней потерпевшей следователь получает, применяя основанные на психологических знаниях тактические приемы и методы, разработанные криминалистикой.

Рассмотрим прежде всего психологическую сущность допроса. Ее раскрывает А.В.Дулов в книге «Судебная психология» [118].

Теоретические обоснования психологии допроса, приводимые этим ученым, касаются любого допроса, независимо от процессуального положения лица. Здесь в большей степени речь идет о допросе обвиняемого. Мы берем за основу общие подходы к психологии допроса и применяем их в процессе допроса несовершеннолетней потерпевшей.

В первую очередь А.В.Дулов обращает внимание на необходимость учета особенностей получения информации при допросе.

В преломлении к допросу несовершеннолетней потерпевшей это будут следующие особенности.

Результаты допроса во многом определяются предварительным прогнозированием следователем позиции потерпевшей. Всегда должны быть в наличии у допрашиваемой желание, интерес, потребность передать следователю то, что ей известно. Без такого желания нельзя рассчитывать на то, что потерпевшая даст следователю необходимую информацию. А ее желание находится в непосредственной связи с ее собственным субъективным состоянием.

При допросе всегда необходима активная мыслительная деятельность потерпевшей, чтобы она понимала сущность задач, которые ставит следователь для оживления в памяти образа прошлого события, а также для того, чтобы следователь мог своим воздействием изменять имеющиеся у нее отрицательные установки по поводу изложения информации произошедшего события и других фактов.

Наилучшим способом обеспечения высокой психической активности несовершеннолетней потерпевшей является поддержание у нее соответствующего эмоционального состояния. А.В.Дулов обращает внимание на то, что для этого не обязательно должны быть использованы только положительные эмоции. Сами по себе отрицательные эмоции не во всех случаях приводят к снижению психической активности допрашиваемой. Они снижают психическую активность только в ситуации стресса, при отсутствии опыта, знаний, путей выбора линии поведения в данной обстановке. В определенных условиях те же отрицательные эмоции (раздражители) могут и активизировать мыслительные процессы. Но для этого надо, чтобы они возникли не «вообще», а в отношении к конкретному объекту, личности [118, с.310-311].

При подготовке к допросу следователь должен учитывать обстоятельства дела, психические особенности потерпевшей, ее отношения с другими лицами и при этом думать о том, какие именно психические эмоции, состояния могут активизировать ее мыслительную деятельность, а какие, наоборот, повлияют отрицательно.

В ходе допроса следователь должен выяснить не только воспринятую потерпевшей информацию об интересующих следствие фактах, событиях, но и ее психическое состояние в момент восприятия. Это позволит ему судить о возможности самого восприятия событий преступления, а также оценивать действия несовершеннолетней потерпевшей.

А.В.Дулов говорит также о том, что допрос с самого начала предполагает неравенство в обмене информацией, определенную принудительность направленности мыслительных процессов у допрашиваемого. Передача информации со стороны следователя всегда предельно лимитирована. Она четко и точно определена в каждом конкретном случае целями допроса [118, с.312.].

C этими утверждениями мы полностью согласны. Лишняя информация, выданная в ходе допроса, может принести вред. Вопервых, это снижает интерес потерпевшей к даче показаний, а вовторых, сведения, полученные от следователя, могут повлиять на потерпевшую таким образом, что она изменит свое отношение к необходимости давать какие-либо сведения вообще.

«Допрос, – утверждает А.В.Дулов, – как психическое общение всегда характерен тем, что следователь постоянно должен сохранять инициативу в направленности общения, в регулировании процесса обмена информацией» [118, с.312–313].

Еще одна особенность психологии допроса заключается в том, что следователь обязан знать и учитывать те помехи, которые могут иметь место на пути от непосредственного восприятия информации до ее изложения. Эти помехи могут носить осознанный и неосознанный характер. Неосознанные помехи возникают от внешнего воздействия, которое отвлекает, мешает мыслительной деятельности потерпевшей. Сюда следует отнести особенности психических состояний потерпевшей, возникших до совершения преступления, во время его реализации и после него; психологические особенности личности несовершеннолетней потерпевшей;

временной фактор (продолжительность периода между преступным событием и допросом); количество пересказов потерпевшей сведений о событиях преступления; суждения других лиц о событиях преступления, воспринятые несовершеннолетней потерпевшей, и т.д.

Помехи осознанного характера связаны с определенной психологической установкой пострадавшей на дачу искаженной информации. Такие установки возможны с целью скрыть от следователя какие-то обстоятельства, которых потерпевшая стыдится или о которых не хочет говорить, так как боится последствий. Иногда несовершеннолетняя потерпевшая недооценивает важность тех сведений, о которых предпочитает умолчать. Сюда же следует отнести оказание воздействия на потерпевшую заинтересованных лиц (родителей, знакомых потерпевшей, обвиняемых, их родственников и знакомых).

Наличие такого большого количества факторов, влияющих на показания пострадавшей, приводит к необходимости рассмотрения их в отдельном параграфе.

Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании является одним из самых сложных в следственной практике. Сложность его обусловлена прежде всего спецификой самого преступления. Допрашивать взрослого человека по факту преступления, направленного против половой свободы человека, всегда сложно, так как это связано с вопросами интимной жизни, о которых говорить открыто неприлично, поэтому люди часто испытывают при допросе чувство неловкости. Причем испытывают его зачастую не только потерпевшая, подозреваемый, свидетели, но и сам следователь. Для него, как ни при каком другом допросе, требуются определенная подготовка, профессиональный опыт, положительная психологическая настроенность.

Допрос несовершеннолетней потерпевшей от изнасилования усложняется еще и возрастными особенностями. Здесь от следователя требуются знания психологии несовершеннолетних, обладание определенным педагогическим опытом и обязательное понимание психологии девочки, ее личностных психологических особенностей.

Разговор с несовершеннолетней потерпевшей может быть осложнен и спецификой терминологии предстоящего допроса. Подростки, общаясь между собой в разговоре о сексе, употребляют жаргонные выражения, которые не могут быть использованы в ходе допроса. Следователь обязан заносить в протокол допроса максимально приближенный текст рассказа потерпевшей. Поэтому в его задачу в самом начале допроса входит демонстрация потерпевшей той терминологии, при помощи которой она сможет изложить произошедшие события и особенности взаимоотношений, предшествовавших этому преступлению.

Следующая сложность допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании заключается в трудности установления с ней психологического контакта. Необходимо создать такие доверительные отношения с ней, при которых потерпевшая сможет и захочет рассказать следователю обо всех подробностях криминального деяния, ее взаимоотношениях с насильником, предшествовавших преступлению, и, может быть, о своем не совсем правильном поведении.

Кроме этого, особенностью допроса несовершеннолетних по делам об изнасиловании является то, что очень часто пострадавшие обращаются в правоохранительные органы с заявлением спустя достаточно длительное время, когда материальные следы преступления уже практически утрачены. По результатам анкетирования примерно в 47 % случаев потерпевшие обращались с заявлением о совершенном преступлении через 10 и более дней.

Это значит, что основная часть доказательств будет сосредоточена лишь в показаниях потерпевшей.

Особенность допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании заключается и в том, что еще в ходе его проведения следователь должен знать, как он будет использовать результаты допроса в дальнейшем расследовании. Такой подход позволит следователю полностью выяснить все интересующие его обстоятельства по делу. Поэтому нам представляется целесообразным отдельно рассмотреть в своем исследовании всю совокупность неотложных следственных действий, системно-функционально связанных с допросом, проведение которых должно обязательно учитываться при подготовке и проведении допроса.

К следователю, ведущему расследование преступления по данной категории дел, предъявляются определенные требования. Это и наличие определенного опыта в работе с несовершеннолетними, ведения расследования изнасилований, и обладание обширными знаниями, и тщательная подготовка к допросу, и многое другое.

В связи с тем, что в литературе о расследовании преступлений несовершеннолетних основное внимание уделяется проблемам работы с ними следователей, появились методики, в которых даны рекомендации по их профессиональной подготовке и переподготовке с учетом возрастных особенностей несовершеннолетних обвиняемых. При этом абсолютно не учитывается необходимость знания следователем психологии и специфики возраста несовершеннолетних потерпевших. Л.Л.Каневский, рассматривая преступления несовершеннолетних, указывает, что установление психологического контакта с подростками, совершившими изнасилование, имеет свои неповторимые нюансы, поэтому расследование таких преступлений целесообразно поручать следователю-мужчине, чтобы подросток при допросе в меньшей степени испытывал стыд, мог раскрепоститься и дать исчерпывающие показания [143, с.18].

При этом следует учитывать, что половые преступления совершаются ими как правило в отношении девочек-сверстниц. Чьи же интересы – потерпевшей или обвиняемого – следует учитывать в первую очередь?

Как представляется, позиция потерпевшей в ходе предварительного расследования и рассмотрения дела в суде имеет большее значение. Данные, полученные в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей, зачастую кладутся в основу дальнейшего расследования. Для установления с ней более надежного психологического контакта, а следовательно, и качественного расследования, было бы правильнее поручать вести следствие следователю-женщине или (как считают некоторые авторы, и мы с ними согласны), следователю-мужчине, который не является молодым и по возрасту годится потерпевшей в отцы. В этой связи В.В.Вандышев пишет: «При расследовании половых преступлений контакт с потерпевшей гораздо быстрее устанавливают либо следователь-женщина, либо следователь-мужчина, значительно превосходящий жертву преступления возрастом» [73, с.51].

§3. Методологические основы организации допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании Организация любой деятельности предполагает установление целей, путей, этапов, средств и условий ее достижения с минимальной затратой сил, средств, времени [168, с.272].

К понятию «организация» ученые подходили с разных точек зрения, в зависимости от изучаемой научной дисциплины и целей, поставленных перед организацией. Ученые-криминалисты, говоря об организации, имеют в виду деятельность по расследованию преступления и проведению отдельного следственного действия, и также дают различные понятия «организации».

Анализируя имеющиеся в современной литературе точки зрения, можно условно выделить среди них три группы определений:

– организация как система мероприятий управленческого характера по обеспечению деятельности в сфере правопорядка и расследования преступлений [103, с.17 – 18; 112, с.34 – 36; 225, с.20 – 21; 337, с.133];

– совокупность организационно-управленческих и материально-технических мероприятий в процессе расследования преступления. Другими словами, организация рассматривается с позиции НОТ следователя. В нее включаются планирование, организация рабочего дня, условия работы следователя, взаимодействие его с оперативными работниками, организация работы следственного подразделения в целом [142, с. 21; 173, с.14 – 16;];

– комплекс мероприятий по оптимизации процесса расследования и повышения его качества, включающих выбор и применение криминалистических рекомендаций в зависимости от конкретной следственной ситуации [119, с.49; 181, с.59; 269, с.115 – 116].

Надо полагать, что именно в силу многозначности термина «организация» ученым сложно было дать какое-либо универсальное определение организации расследования.

Следующим этапом в развитии понятия «организация» в криминалистике стало введение понятия «уровни организации» расследования преступлений. Р.С.Белкин предложил выделить четыре уровня организации расследования.

По его мнению, высший уровень имеет своим объектом расследование как специфическую форму деятельности всех компетентных государственных органов, т.е. органов следствия и дознания всех ведомств. Здесь система обусловлена лишь единством целей, процессуальных и криминалистических основ функционирования ее элементов.

На втором уровне расследование выступает как основная функция следственного аппарата и подразделения дознания одного ведомства, где организация есть комплекс мер, обеспечивающих оптимальную структуру органов расследования, необходимый уровень управления ими, эффективность их деятельности и совершенствование ее средств и методов.

Третий уровень – организация конкретного акта расследования как комплекс мер по созданию оптимальных условий для определения и применения наиболее эффективных и целесообразных в конкретной следственной ситуации рекомендаций криминалистической методики в целях достижения максимальных результатов при минимальных затратах сил, средств и времени.

Четвертый уровень включает в себя организацию проведения следственного действия или организационно-технических мероприятий в рамках конкретного акта расследования, осуществляемых главным образом на стадии подготовки следственного действия [51, с.364 – 365].

Рассматривая расследование как определенную систему деятельности, можно увидеть, что каждый уровень этой системы подразделяется на определенные подуровни, которые в свою очередь состоят из определенных элементов. Организация каждого уровня прямо или косвенно обеспечивает нормальное функционирование всей системы.

И.Л.Авраменко говорит о двух подуровнях организации проведения отдельного следственного действия: техническом и интеллектуальном.

Технический подуровень включает в себя совокупность действий, операций, из которых слагается следственное действие.

Интеллектуальный подуровень состоит из мыслительных актов и операций – анализа и оценки исходной информации, принятия решения, обдумывания, формулировки мыслей, прочтения записей и иных процессов [325, с.31].

В криминалистической литературе поднимается вопрос о месте организации проведения отдельного следственного действия и о соотношении организации и тактики проведения отдельного следственного действия. По этому вопросу существуют также различные точки зрения. Так, В.В.Рябоконь считает, что определенная часть вопросов организации проведения следственных действий, так называемые общие вопросы организации расследования, не могут и не должны относиться к тактике, точно так же, как и наличие ряда чисто тактических вопросов не имеет отношения к организации [335, с.29– 31].

А.Н.Васильев, с одной стороны, предлагал ограничить следственную тактику разработкой только тактических приемов и методов для непосредственной работы с доказательствами, а с другой стороны, все же отмечал, что «повышению эффективности тактических приемов способствует их взаимосвязь, которая проявляется в применении в первую очередь тактических приемов по организации следственного действия (планирования, мобилизации и расстановки сил и др.)» [77, с.9].

А.В.Дулов и П.Д.Нестеренко в качестве одного из принципов тактики, которые не изучаются никакой иной наукой, кроме криминалистики, называют принцип оптимальной организации каждого следственного действия [114, с.18].

Е.И.Зуев пишет, что при подготовке следственного действия решаются задачи по выбору места, времени и последовательности его осуществления, круга участников и технических средств и т.д.

Трудно однозначно сказать, какие здесь решения требуют организационных, а какие – тактических усилий. В данном случае организационные усилия органически вплетаются в тактику, что дает повод вести речь об элементах организации на уровне криминалистической тактики [166, с.25].

Ряд ученых исходят из того, что криминалистическая тактика должна разрабатывать приемы и методы подготовки и осуществления собственно следственного действия, т.е. непосредственной работы с доказательствами, а все остальное относится к НОТ следователя [70, с.20 – 26; 76, с.28; 173, с.14 – 15].

С.А.Величкин отмечает, что применительно к конкретному преступлению организационные аспекты расследования есть тактические приемы расследования, входящие в понятие тактики [340, с.5].

Таким образом, единого мнения в подходах к организации и тактике расследования, а также в организации и тактике отдельного следственного действия ученые-криминалисты не выработали.

Кроме этого, имеющиеся в криминалистике рекомендации по организации отдельного следственного действия рассчитаны на некое типовое следственное действие, имеющее высокую степень обобщенности, что затрудняет их применение на практике.

Р.С.Белкин, анализируя некоторые работы ученых-криминалистов по вопросам организации раскрытия и расследования преступлений, высказывал мнение, что организация присуща любому элементу криминалистической деятельности, а поэтому нет необходимости выделять и обосабливать проблемы организации [57, с.74].

Элементы организации присущи любой деятельности следователя в раскрытии и расследовании преступления. В нашей монографии понятие «организация» используется с целью обозначения многоаспектности допроса именно несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Применение этого термина по отношению к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании совершенно оправданно и даже необходимо.

Об организации допроса говорит У.А.Усманов, давая следующее толкование: «Организация допроса предполагает решение целого комплекса задач, стоящих перед органами следствия, важнейшими из которых являются:

– подготовка к допросу;

– изучение личности допрашиваемого;

– соблюдение правил ведения допроса;

– четкая фиксация показаний допрашиваемого;

– оценка результатов допроса;

– взаимодействие следователя с органами дознания» [292, с.37].

Представляется возможным и целесообразным включение в систему криминалистики теории организации следственного действия.

При рассмотрении проблемы организации допроса возникает необходимость остановиться на теории управления, в соответствии с которой любым процессом, в том числе и общением, необходимо управлять. А управление этим процессом требует существования в нем организации, что в свою очередь предлагает выделение целей, этапов организации, определения содержания действий на каждом этапе.

Для организации допроса несовершеннолетней потерпевшей следователь должен обладать знаниями особенностей ее личности, всех факторов, оказывающих на нее влияние как во время преступного посягательства, так и в ходе предварительного следствия.

Кроме этого, необходима предварительная психологическая, тактическая и техническая подготовка следователя к работе с такой потерпевшей. Допрос должен проходить в определенных условиях, и в ходе его проведения необходимо применять тактические приемы, выбор которых зависит от знания следователем подробностей преступления, пострадавшей, от следственной ситуации. Наличие всех этих компонентов позволит тактически правильно организовать подготовку к допросу и осуществить это следственное действие, собрать доказательственную базу для дальнейшего предварительного расследования и рассмотрения дела в суде.

Таким образом, рассматриваемая система должна включать в себя следующие элементы.

1. Готовность следователя к допросу несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании:

1) профессионализм в целом (знание законодательства, владение методиками и т.д.);

2) опыт работы по данной категории дел;

3) психологическая и физическая готовность следователя к проведению допроса;

4) владение информацией о факторах, влияющих на поведение и показания несовершеннолетней: возрастные особенности несовершеннолетних вообще; личностные особенности конкретной потерпевшей; особенности социализации личности и влияние на нее окружающей микросреды; механизм преступления и сложившаяся ситуация; виктимологические факторы, имевшие место; психические состояния несовершеннолетней потерпевшей до реализации преступления, во время его совершения, после него на момент допроса;

5) знания о сложностях такого допроса и об особенностях его проведения.

2. Подготовка к допросу (основанная на имеющихся знаниях и на необходимости получения дополнительных сведений):

1) создание необходимых условий допроса (выбор места допроса, допрос наедине, создание доброжелательной атмосферы, оптимальная организация рабочего места, отсутствие помех и т.д.);

2) подготовка участников допроса: предварительная беседа с несовершеннолетней заявительницей и ее законным представителем; приглашение психолога на допрос и определение его роли при проведении следственного действия;

3) подготовка технических средств для фиксации допроса.

3. Изучение личности несовершеннолетней потерпевшей и ее законного представителя, установление с ними психологического контакта.

4. Планирование допроса:

1) выдвижение версий;

2) определение целей допроса и комплекса задач, разрешаемых в ходе его осуществления для достижения поставленных целей;

3) постановка конкретных вопросов;

4) определение последовательности выяснения вопросов;

5) определение контрольных вопросов;

6) выбор тактических приемов допроса;

7) определение вопросов, подлежащих проверке другими следственными действиями.

5. Проведение самого допроса с использованием специальных тактических приемов.

6. Проведение следственных действий, системно-функционально связанных с допросом, позволяющих проверить, оценить и использовать информацию, полученную в ходе допроса:

– осмотр места происшествия с участием потерпевшей;

– допрос законного представителя (чаще всего матери) несовершеннолетней;

– выемка и осмотр одежды потерпевшей;

– судебно-медицинская экспертиза потерпевшей;

– предъявление для опознания подозреваемых;

– очная ставка с подозреваемыми;

– проверка показаний потерпевшей на месте;

– судебно-психологическая экспертиза потерпевшей;

– экспертизы по исследованию вещественных доказательств.

Таким образом, наметив и осуществив ряд мероприятий для получения в ходе допроса несовершеннолетней потерпевшей необходимой информации, мы можем говорить об организации допроса.

В.А.Образцов, вводя новую терминологию, по словам Р.С.Белкина, вернул в язык криминалистики очень важный и емкий термин «технология» – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы объектов с целью экономичного и эффективного получения, производства чего-либо [169, с. 11].

Если более точное понятие тактики предполагает противоборство, преодоление сопротивления (и только), то технология – это наиболее целесообразный и эффективный способ осуществления неких трудовых операций в должной последовательности, когда исполнителю не оказывается противодействие [57, с. 84-85].

Организация же должна включить в себя и понятие «технология», так как кроме того, что организация определяет, что нам необходимо знать и сделать, чтобы добиться нужного результата, в нее должен входить и наиболее эффективный способ, метод получения такого результата, т.е. технология.

Таким образом, криминалисты упорно ищут возможности выхода из привычных рамок понятий, используемых в науке. Это позволяет обозначить более широкий круг вопросов, подлежащих выяснению и исследованию в ходе раскрытия и расследования преступлений. Термин «организация допроса» наиболее точно отвечает поставленным задачам исследования.

Из сказанного можно сделать следующие выводы:

Несмотря на обширные и довольно многочисленные публикации по изучаемой теме никто из авторов не рассматривал личность несовершеннолетней потерпевшей комплексно, а особенности организации ее допроса – системно. В то же время изучение практики свидетельствует о недостаточном качестве расследования уголовных дел об изнасилованиях несовершеннолетних. Возникает необходимость усилить внимание к разработке методологических основ допроса и тем самым расширить научную базу, обеспечивающую достижение необходимых результатов.

Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании имеет определенные сложности и особенности, связанные со спецификой самого преступного деяния и несовершеннолетним возрастом жертвы преступления. На показания несовершеннолетней потерпевшей оказывает влияние ряд факторов, знание которых необходимо для учета их при допросе.

Целью любого допроса является получение максимально полных и достоверных сведений о преступном деянии и обстоятельствах, имеющих значение для дела. Достичь этой цели следователь может, только обладая достаточной информацией, будучи профессионально подготовленным и проведя в комплексе, взаимосвязано, ряд как подготовительных, так и проверочных мероприятия. Разработанная в настоящее время тактика допроса не в полной мере отвечает поставленным целям этого следственного действия. Особенно это касается допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Считаем своевременным (на примере допроса несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании) предложить новый подход к осуществлению такого следственного действия, как допрос, показав все его возможности и перспективы. Это позволит наполнить понятие «организация допроса» новым содержанием. Организация любой деятельности предполагает установление целей, путей, этапов, средств и условий ее достижения с минимальной затратой сил, средств, времени. Допрос как определенный вид деятельности имеет своей целью получение полной и достоверной информации. Допрос несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании требует осуществления целого ряда дополнительных действий, позволяющих познать личностные, возрастные, психические и другие особенности такой потерпевшей, изучить факторы, оказывающие влияние на формирование, сохранение и воспроизведение ее показаний. Следователь должен обладать определенной профессиональной подготовкой. Кроме этого, необходимы проведение мероприятий подготовительного характера (создание условий допроса, обеспечение присутствия всех участников следственного действия, использование технических средств фиксации и т.д.); изучение личности потерпевшей; установление с ней психологического контакта. На основании полученной в ходе этих мероприятий информации необходимо осуществить с использованием специальных тактических приемов сам допрос. В свою очередь информацию, полученную в ходе допроса, нужно уточнить и проверить при проведении других следственных действий, системно-функционально связанных с допросом. Данные, полученные в ходе допроса и других следственных действий, должны быть сопоставимы и взаимопроверяемы. Только тогда можно будет сделать вывод о достижении поставленной цели допроса – получении полной и достоверной информации. Такая совокупность мероприятий нами называется организацией допроса.

ОСНОВНЫЕФАКТОРЫ,ВЛИЯЮЩИЕНА

ФОРМИРОВАНИЕИПОЛУЧЕНИЕПОКАЗАНИЙ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕЙПОТЕРПЕВШЕЙ

ПО ДЕЛАМ ОБ ИЗНАСИЛОВАНИИ

§1. Система факторов, подлежащих изучению в процессе организации допроса несовершеннолетней потерпевшей На первоначальном этапе разработки исследуемой темы была поставлена задача изучить личность несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, используя системный метод.

В настоящее время в криминалистике изучение личности носит обобщенный характер, не связанный с особенностями того или иного дела. При таком изучении личности не учитываются категория расследуемого дела, процессуальное положение изучаемого лица, его возраст. Устоявшийся подход к изучению личности не оправдывает себя по делам об изнасиловании, где потерпевшей является несовершеннолетняя. Он не позволяет получить необходимую информацию о потерпевшей. Для эффективной работы с ней в ходе допроса и проведения других следственных действий необходимо качественно новое понимание проблем такой личности. Сделана попытка представить совершенно новое видение совокупности основных элементов личности, определить систему факторов, влияющих на поведение несовершеннолетней потерпевшей, знание которых позволит построить четкую систему обстоятельств, подлежащих установлению и учету при расследовании изнасилований несовершеннолетних.

С философской точки зрения принцип постижения каждого предмета есть познание его основных частей и их взаимодействия, а также взаимодействие данного предмета с другими, его роль и место в объективном мире. Такой принцип познания оптимален и обеспечивает системный подход к исследованию [168, с.35-36].

Знание структуры свойств и качеств личности позволяет судить о ее поведении, прогнозировать действия в последующем, а значит, помогает определять тактику работы с этой личностью, принимать меры упреждающего характера.

До настоящего времени полностью реализовать системный подход к изучению личности в криминалистической характеристике преступления не удавалось, тем более это не сделано в изучении личности несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасилованиях.

Первоначально следует изучить личностные особенности пострадавшей. Каждая личность складывается из целого ряда элементов, и определенное их сочетание дает неповторимость данного человека. Отдельные качества и свойства личности потерпевшей зачастую уже изначально закладывают предпосылки формирования потенциальной жертвы изнасилования.

В одном блоке мы рассматриваем физиологические и психологические свойства потерпевшей, ее возрастные особенности.

Такая подструктура складывается из присущих каждому человеку особенностей психических процессов: ощущений, восприятий, памяти, мышления. Интересы, знания определяют уровень интеллектуального развития, сознания, культуры и т.д. Важными являются волевые качества, особенности характера. Каждая личность отличается суммой знаний, определенным жизненным опытом. В некоторых случаях именно эта совокупность сведений о личности приобретает самостоятельное доказательственное значение, однако данные сведения требуют процессуального закрепления [118, с.144].

В ходе развития и формирования личности на нее оказывают постоянное влияние окружающая социальная среда и в первую очередь семья, в которой растет и воспитывается ребенок. Естественное окружение сверстников и взрослых тоже оказывает воздействие на формирование несовершеннолетней. Вот почему без понимания процесса социализации невозможно правильно оценить действия потерпевшей в момент совершения над ней насилия и в период проведения предварительного следствия.

В социальной подструктуре изучаются и специфические роли личности: степень влияния различных факторов на психические качества, полнота и правильность понимания социальной значимости взаимосвязи между разнообразными социальными ролями, отношение к их исполнению и т.д. [118, с.144].

Отдельным блоком факторов, оказывающих влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую, можно считать совокупность криминальных действий. Механизм самого преступления, несомненно, оказывает существенное влияние на несовершеннолетнюю. От того, где, когда и каким образом было осуществлено насилие (один преступник или группа, насилие было физическое или только психическое, какова была длительность негативного воздействия и т.д.), во многом будут зависеть состояние потерпевшей и ее последующие действия.

Совокупность разнообразных воздействий на несовершеннолетнюю потерпевшую влечет за собой возникновение определенных психических состояний, которые, в свою очередь, также оказывают на нее влияние и в итоге отражаются на конечном результате – даче определенных показаний.

Представляется необходимым в изложенной выше системе отдельно исследовать и виктимологические факторы. Виктимология как учение о жертве преступления включает в себя все перечисленные факторы. Однако в последнее время понятие «виктимология» чаще используется для определения факторов, способствующих совершению преступления. А некоторые ученые и практики используют это понятие для определения «виновного»

поведения. Поэтому целесообразно будет рассмотреть факторы, способствующие совершению преступления, отдельно.

Проследив и выстроив в систему все факторы или, по крайней мере, наиболее важные из них, оказывающие доминирующее влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую, можно с большей степенью вероятности понять, почему пострадавшая поступила именно таким образом, почему она дает именно такие показания, какие пробелы и несоответствия в них присутствуют. Это поможет грамотно выстроить систему взаимодействия с потерпевшей, определить тактические приемы, с помощью которых можно будет получить от нее полные и правдивые показания.

Однако получения одних только показаний жертвы недостаточно. Одной из задач следователя является правильная их оценка.

Только системный подход к решению данной проблемы позволит получить позитивный результат. Комплекс проверочных мероприятий должен быть системно связанным с показаниями несовершеннолетней потерпевшей. В таком варианте ее показания действительно приобретут доказательственное значение.

А.В.Дулов обращает внимание на то, что основной акцент в системном исследовании делается на выявление многообразия связей и отношений, имеющих место как внутри исследуемого объекта, так и в его взаимоотношениях с внешним окружением, средой, другими системами. Общие свойства объекта как целостной системы определяются не только суммой его отдельных элементов, но и свойствами его структуры, т.е. особыми системообразующими связями между его отдельными элементами [168, с. 36].

несовершеннолетней потерпевшей Проблема формирования личности подростка всегда интересовала психологов и педагогов [106; 120; 154; 158; 188; 192; 219;

310; 359].

Эти авторы вплотную занимались изучением проблемы формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя. Неразработанными в науке остались вопросы психологии несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании. Практика же довольствуется только тем, что законодатель относит изнасилование несовершеннолетней и малолетней потерпевшей к обстоятельствам, отягчающим вину. Перед следователем стоит задача провести психологическую экспертизу такой потерпевшей, чтобы установить, понимала ли она суть совершаемых с ней действий и могла ли оказывать сопротивление. Действительно, решение этих вопросов необходимо для правильной квалификации преступления, но этого недостаточно для понимания личности несовершеннолетней, ставшей жертвой изнасилования. Психологические особенности такой пострадавшей, особенности ее развития и связь этих особенностей с совершенным преступлением зачастую остаются за чертой понимания. Остается непонятным и то, почему несовершеннолетняя стала жертвой изнасилования, что лежит в основе ее психологии и полового развития, как эти особенности связаны с ее взрослением, видением мира, ощущениями, общением с окружающими. Здесь мы будем исследовать проблемы несовершеннолетней потерпевшей в возрасте от 14 до 18 лет. По данным следственной практики, жертвами изнасилования чаще всего становятся девочки в возрасте 13 – 18 лет. Психология 13 – 14-летнего возраста имеет общие черты. По делам об изнасилованиях девочек младшего возраста ввиду особенностей их психики должно вестись отдельное исследование.

К сожалению, незнание психологических особенностей таких лиц породило у практиков и ученых неверное понимание причин, лежащих в основе полового насилия над женщиной и несовершеннолетней в частности. Отсюда перекладывание части вины за преступление на самих потерпевших.

По нашему глубокому убеждению, несовершеннолетняя потерпевшая по делам об изнасиловании – это особый объект исследования со своими законами развития, связями с окружающим миром, мироощущением. Проводя расследование таких изнасилований, когда потерпевшей является несовершеннолетняя, следует четко понимать психологию потерпевшей и видеть различия, существующие между пострадавшей от изнасилования и от другого преступления, между несовершеннолетней и взрослой потерпевшей от одного и того же уголовно наказуемого деяния.

Первое и самое главное заблуждение у большинства людей – это убеждение в том, что мужчины и женщины в принципе одинаково развиваются в половом отношении, и основное различие состоит лишь в чисто физиологическом плане. Такая ошибка лежит в основе всех последующих неверных рассуждений и выводов.

Существуют два главных отличия мужского и женского организма.

Первое – это то, что можно считать почти общим правилом:

девушки, достигшие половой зрелости, тем не менее еще не испытывают специфического полового чувства. У многих оно развивается постепенно, иногда даже после брака. Довольно часто половое влечение просыпается лишь после родов. А вот любовь у молодых девушек начинает развиваться очень рано, однако долго сохраняет чисто платонический характер и только позднее связывается с половым чувством [200, с.73].

Совсем по-другому идет половое развитие у мужчин. У мальчиков половая зрелость нередко предшествует общей зрелости и даже развитию характера [200, с.73]. И происходит это, конечно же, гораздо раньше, чем у женщин.

Следующая черта дисгармонии, ее ядро и основа – это разница в происхождении полового чувства у мужчин и женщин. У полового чувства есть как бы два двигателя – психологический и физиологический, а их действия, роли в ощущении женщин и мужчин резко неодинаковые. У женщин на первом месте именно психология, а физиологические механизмы ей подчиняются. Поэтому (в отличие от мужчины) у них чаще всего не бывает физической тяги без психологического влечения. Вот почему любая психологическая помеха (грубость, бесцеремонность, неожиданный шум) может рывком остановить взлет женского либидо, сорвать его. Тормозные пружины женского полового чувства гораздо сильнее, чем у мужчин, да и само оно куда более ранимо и хрупко, чем у представителей сильного пола. У мужчин на первом месте часто стоит физиология, а психология для них значит гораздо меньше, чем для женщин [266, с.203].

Существование такого вида преступления, как изнасилование, во многом можно объяснить непониманием мужчиной того момента, что его партнерша думает и чувствует отлично от него самого.

Кроме того, большинство насильников воспринимают женщину лишь как объект удовлетворения своих физиологических потребностей. При этом они глубоко убеждены, что женщина удовлетворяет свои половые потребности таким же образом. Отсюда заявления многих насильников, что женщина сама хотела близости, но по каким-то причинам не желает это признать.

Понятно, что само насилие не может вызвать у женщины психологического или даже физического желания половой близости.

Правда, в своем исследовании мы исключаем те случаи, когда женщина действительно получает половое удовлетворение именно от физического насилия, потому что это уже является исключением.

О незнании истины о том, что мужские сексуальные реакции резко отличаются от женских, свидетельствуют социологические опросы, проведенные во многих странах [266]. И это очень важно, потому что именно такое незнание особенностей биопсихологии пола мужчины и женщины не позволяет правильно понять и оценить поведение потерпевшей в период, предшествовавший совершению над ней преступления. На наш взгляд, весьма наглядным для понимания психологии поведения несовершеннолетней потерпевшей является следующий пример.

Две подружки, К. и Т., катались в парке на велосипедах.

К. обратила внимание на группу ребят, сидевших на скамеечке и весело о чем-то разговаривавших. К. понравился светловолосый парень. Она захотела обратить на себя его внимание. Когда Т. предложила ехать домой, то К. отказалась и решила проехать еще кружок, надеясь, что понравившийся ей парень обратит на нее внимание. Т. уехала домой одна, а К. была замечена группой подростков. Понравившийся ей парень позвал ее к себе. Смущаясь, девушка подошла к группе незнакомцев. Веселый блондин посадил ее к себе на колени.

Девушка понимала, что такое поведение неприлично, но, видимо, подкупало то, что на нее обратил внимание именно тот, кто ей приглянулся. Спустя какое-то время парни, продолжая шутить, подхватили девушку под руки, повели в кусты и там изнасиловали (Архив Минского городского суда.

Уголовное дело №1 – 132/94).

Что лежало в основе поведения потерпевшей и как могли бы рассказать о своих действиях эти подростки? Парень мог рассуждать примерно так. Хорошенькая девочка, с которой хочется иметь близкие отношения. Раз она заглядывает в глаза и садится на колени, значит, сама испытывает такое же физическое влечение, как и он. В то же время пострадавшей руководило одно желание – понравиться и быть замеченной симпатичным парнем. Она была бы счастлива, если бы ей были оказаны знаки внимания, сказаны хорошие слова, может быть, назначено свидание для продолжения отношений. И все! На данном этапе это было единственным желанием. И самое главное, что сама она, не обладая познаниями в разнице мужской и женской психологии, не подозревала, что понравившийся ей парень желает совсем другого.

В последнее время у девушек и женщин наблюдается тенденция брать на себя в вопросах пола не свойственные им роли. Это так называемая мускулизация, когда женщинам становятся присущи мужские черты характера и стереотипы поведения. И.C.Кон обращает внимание на то, что в известной степени переориентация девушек на «мужские» образцы поведения стала чуть ли не нормой. Однако необходимо подчеркнуть: характер и мотивация сексуального поведения юношей и девушек остаются тем не менее различными. Это обусловлено особенностями мужской и женской сексуальности, а также различиями в системе половых ролей. Женская сексуальность теснее связана с деторождением, в ней сильнее выражены эмоционально-личностные компоненты. Здесь, как и везде, «равенство» не значит «одинаковость» [157 с.117].

Психология несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании отличается от психологии взрослой женщины, ставшей жертвой аналогичного преступления. Главное отличие, конечно же, состоит в возрастных особенностях. Но надо признать, что возрастные границы, установленные законодателем, относительны и определены как присущие большинству потерпевших. Так, иногда 19-летняя девушка, которую законодатель не считает несовершеннолетней, по своему психическому уровню может не отличаться от 17-летней. Возрастные особенности, имеющие значение, когда речь идет об изнасиловании, состоят в том, что несовершеннолетняя не имеет необходимого жизненного опыта, который заключается в знании людей, умении отличать настоящее от показного, в осведомленности о взаимоотношениях мужчин и женщин.

Как правило, несовершеннолетняя не обладает и сексуальным опытом. Даже если девушка жила раньше половой жизнью, ее сексуальные познания чаще всего недостаточны, чтобы разобраться в сложнейшей для нее криминогенной ситуации. В несовершеннолетнем возрасте еще остается неразвитой способность предвидеть и прогнозировать события, результаты тех или иных действий. Такое умение приходит постепенно, с приобретением определенного жизненного и сексуального опыта. Одни девочки в зависимости от условий жизни приобретают его раньше, другие – позже.

Согласно теории американского психолога Э.Эриксона, человеческая личность в своем развитии проходит восемь этапов становления, или восемь кризисов, которые неизбежно наступают у каждого человека.

На возраст от 12 до 18 лет приходятся «кризис личностного самоопределения в противоположность индивидуальной серости и конформизму», т.е. идет борьба двух течений, в результате которой происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношения к окружающим людям. Эти метаморфозы происходят не на «пустом месте», а на определенных психологических и поведенческих условиях, созданных на предыдущих этапах, а также на биологической основе индивида, т.е. на факторах, которые даны личности изначально, от природы.

Личность каждой девочки, девушки имеет свои особенности:

она неповторима, индивидуальна, так как складывается из отдельных элементов. В зависимости от их сочетания и образуется определенная личность.

Одним из элементов личности, данных человеку от природы, является темперамент. Это особенности психического склада человека, физиологической основой своей имеющие тип высшей нервной деятельности, характеризующийся силой или слабостью, уравновешенностью, подвижностью или инертностью процессов возбуждения и торможения. В психологии различают холерический, сангвинический, меланхолический и флегматический темпераменты. В течение жизни они, как правило, остаются неизменными.

Свойства темперамента условно можно отнести к личностным качествам человека, так как они биологически обусловлены и являются врожденными, оказывая существенное влияние на формирование характера и поведение человека. Иногда именно темперамент определяет поступки личности и его индивидуальность.

Знание темперамента потерпевшей и его влияния на личность для следователя важно по нескольким причинам. Каждый человек обладает определенным темпераментом и по-разному воспринимает события, запоминает их, а впоследствии воспроизводит. От темперамента зависит тактика установления в ходе расследования психологического контакта с потерпевшей, а значит, и возможность получения наиболее полной информации. В зависимости от темперамента следует применять соответствующие тактические приемы допроса.

Кроме темперамента, который дан человеку от природы, люди отличаются друг от друга по характеру, который трактуется далеко неоднозначно. Имеются трудности в различии характера и темперамента, но еще больше споров возникает при попытках разделения характера и личности. Избежать смешения этих понятий можно, если придерживаться более узкого их толкования.

Характер в узком смысле слова определяется как совокупность наиболее устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и эмоционального реагирования. Характер проявляется в системе отношений к действительности: 1) отношение к другим людям – общительность и замкнутость, правдивость и лживость, тактичность и грубость и т.д.; 2) отношение к делу – ответственность или недобросовестность, трудолюбие или леность и пр.; 3) отношение к себе – скромность и самовлюбленность, самокритичность и самоуверенность, гордость и приниженность;

4) отношение к собственности – щедрость и жадность, бережливость и расточительность, аккуратность и неряшливость [276, с.739].

Характер человека формируется в процессе его воспитания и обучения, трудовой и общественной деятельности. Изменяющиеся жизненные условия и обстоятельства способны повлиять на него как в лучшую, так и в худшую сторону. Таким образом, в характере присутствуют приобретенные черты, которые закладываются с детства и подвергаются изменению в течение жизни. Однако в основе большинства теорий лежит предположение, что личность как особое образование в основе своей жизненно устойчиво. Устойчивость личности позволяет говорить и о предсказуемости ее поведения.

Зная, к примеру, что представляет собой личность потерпевшей, мы можем с той или иной степенью уверенности судить о том, каким образом она будет себя вести при определенных условиях, т.е.

как данная потерпевшая вела себя в ходе преступления и как поступит в процессе предварительного следствия, судебного разбирательства и, в частности, в ходе допроса. При этом следует учитывать, что для каждого человека устойчивость личностных характеристик может быть неодинаковой.

Существуют различные черты личности, своеобразное сочетание которых позволяет отнести человека к определенному типу характера.

Базовыми и особо устойчивыми чертами человека являются общительность и замкнутость или, по-другому, экстраверсия и интроверсия. В зависимости от наличия этих черт характера люди делятся на две основные группы – экстравертов и интровертов.

Личности, относящиеся к первой группе, отличаются повышенной активностью, вниманием к тому, что вокруг них происходит, обращенностью сознания и внимания к окружающему миру. Для личностей, относящихся ко второй группе, характерны тревожность, педантичность, обращение сознания к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемые ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг.

Это – наиболее глобальное деление личностей в зависимости от базисных черт характера. В психологии даются и более разветвленные типы характеров. Общего подхода к классификации характерологических типов личности в настоящее время у психологов не выработано. Основными считаются классификации, данные немецким психиатром и психологом Э.Кречмером, позже – американцем У.Шелдоном (в наши дни – Э.Фроммом, К.Леонгардом, П.Б.Ганнушкиным, К.Юнгом, А.Е.Личко, Р.С.Немовым).

Разрабатывая типологию характеров, авторы исходили из следующих посылок.

1. Характер формируется довольно рано и на протяжении всей жизни проявляет себя относительно устойчиво.

2. Сочетание черт характера у личности не является случайным и образует четко различимые типы.

3. Большая часть людей на основании присущих им черт характера может быть разделена на группы.

Все авторы типологии характеров имеют свои подходы к разделению характеров. Каждый из них, давая классификацию типов характера, имел перед собой определенную цель. Так, например, А.Е.Личко дает классификацию, исходя из изучения девиантного поведения подростков. Как уже обращалось внимание, психологией потерпевшей занимались немногие и до настоящего времени классификации характеров относительно здоровой девочки-подростка не разработано. В нашу задачу разработка такой типологии тоже не входит, так как этим занимаются психологи. Наиболее сходными и подходящими для нашей задачи являются типы характеров, предложенные Р.С.Немовым и А.Е.Личко. Не приводя полностью классификацию всех типов, остановимся только на тех, которые, по нашему мнению, более присущи жертвам изнасилования. К таким типам характера относятся:

1. Сенситивный: характеризуется повышенной впечатлительностью и обостренным чувством собственной неполноценности, особенно в самооценках качеств морального и волевого плана. Замкнутость, робость и застенчивость – типичные черты, проявляемые в непривычной обстановке и среди незнакомых людей. Открытость, общительность и откровенность проявляются только в достаточно близком окружении.

2. Психастенический: нерешителен, склонен к пространным рассуждениям, испытывает повышенную боязнь за собственное будущее и судьбу своих близких. Склонен к углубленному самоанализу и проявлению навязчивых состояний (мыслей, переживаний и т.п.). Не способен отвечать за себя, за свои поступки.

3. Шизоидный: характеризуется замкнутостью и неумением понимать состояния других. Испытывает трудности в установлении нормальных отношений с людьми. Частый уход в себя, в свой замкнутый, не доступный окружающим мир, в сферу фантазий и грез. Имеет сильные, устойчивые увлечения чем-либо.

4. Конформный: чрезмерно податлив внешним воздействиям.

Характеризуется повышенным стремлением быть как все и тем самым, с одной стороны, избегать ненужных проблем, а с другой – извлекать для себя выгоду из сложившейся обстановки. Он некритичен к своему поведению и неверно принимает то, что говорят окружающие люди; консервативен, не любит нового, испытывает неприязнь к «чужакам»

5. Неустойчивый тип: характеризуется прежде всего психической незрелостью, которая проявляется в поверхностности суждений, поспешности выводов и в итоге приводит к легкомысленным поступкам. Основные черты – слабоволие, повышенная внушаемость и пассивная подчиняемость; отсюда – невозможность выработать стойкие постоянные формы реагирования. Типично отсутствие устойчивых побуждений, влечений, желаний, стремлений. Представители данного типа характера склонны к случайным знакомствам, простодушны, доверчивы, болтливы, общительны, но привязанность их неустойчива и поверхностна. Р.С.Немов дополняет этот тип такими чертами, как нежелание добросовестно трудиться, склонность к развлечениям, получению удовольствий, праздности. Он не желает подчиняться другим и находиться под контролем. Этот тип личности равнодушен к будущему, живет интересами нынешнего дня, избегает трудностей, имеет неадекватную оценку [188, с.26–30; 215, с.407–418].

Приведенный перечень характерологических типов не является исчерпывающим. По нашему мнению, эти типы личностей чаще встречаются среди жертв изнасилования. Но это не значит, что в данной среде не может оказаться женщина или девушка с более сильным типом характера.

Из приведенных типов чертами характера, наиболее присущими потерпевшей, являются чувства неполноценности, неуверенности, низкой самооценки, тревожности Социально-психологическими исследованиями подтверждено, что лица с перечисленными выше чертами характера и поведения, склонные к неадекватному отражению действительности, менее толерантны и более конформны, т.е. проявляют повышенную податливость групповому давлению [155, с.12–24].

Конформизмом обычно называют жесткую зависимость человека от его социальной сферы, стремление к соглашательству, принятие индивидом мнения группы во имя того, чтобы не остаться в самоизоляции. Степень конформности зависит не только от личностных особенностей индивида (его уравновешенности, силы воли, уровня самосознания, уверенности в себе и т.д.), но и от характера соответствующей ситуации, субъективного отношения к ней, значимости тех или иных решаемых вопросов, а также авторитета участвующих во взаимодействии лиц и других причин [153, с.83–93].

Таким образом, для несовершеннолетней потерпевшей по делам об изнасиловании, попавшей в сложную, порой безвыходную ситуацию совершаемого преступления, конформность проявляется в большей степени. Насильники же, как правило, являются личностями дерзкими, имеющими соответствующий авторитет в кругу подростков, к которому часто относится и потерпевшая. В случаях, когда насильник незнаком потерпевшей, он обычно своим поведением оказывает психологическое давление на нее, чтобы достичь поставленной цели.

Результаты подобного воздействия во многом зависят от личностных особенностей потерпевшей. По данным психологов, в большей мере чувствительными к различным отрицательным эмоциям оказываются люди с повышенной тревожностью. Напротив, лица уравновешенные, с сильным типом нервной системы обнаруживают меньшую податливость внешним воздействиям, большую способность противостоять неблагоприятным психическим состояниям [197].

Нельзя не учитывать и такое свойство характера, как терпеливость, которая проявляется по мере накопления жизненного опыта, в процессе преодоления различных трудностей и препятствий и влияет на устойчивость к отрицательным психическим состояниям [305, с.133].

Однако следует учитывать, что отдельным личностям такое качество, как терпение, изначально присуще в разной степени. Есть дети очень терпеливые, скорее всего, у них уравновешенный тип нервной системы. Иногда процессы торможения у них преобладают. Те же дети, у которых преобладают процессы возбуждения, обычно нетерпеливы. В этих случаях терпение как свойство характера воспитывается в процессе жизни, но над этим надо работать.

Дети с повышенным возбуждением, над которыми не работают, могут переродиться в противоположность терпеливого человека – психопатическую личность. Терпение как свойство характера у такой личности практически полностью отсутствует.

Имеют значение и другие характерологические особенности потерпевших: нерешительность, слабохарактерность, отсутствие самостоятельности, недостаточная принципиальность в отстаивании принятого решения. В значительной мере они могут усиливаться своеобразным психическим состоянием потерпевших, нередко делая их весьма восприимчивыми к различным внешним воздействиям.

Психологические черты подростка в определенной мере обусловлены особенностями психических процессов, которые отличаются от таких же процессов детей и взрослых. Вот почему знание особенностей психологии подросткового возраста нужны следователю для понимания внутреннего мира несовершеннолетней потерпевшей, ее эмоциональных состояний. Необходимо четко знать, от каких процессов эти состояния зависят, попытаться понять поведение несовершеннолетней как во время совершения преступления, так и в период предварительного следствия, проследить, какими были ее взаимоотношения со сверстниками, родителями, учителями. Понимание особенностей подросткового возраста позволит правильно оценить действия и поступки несовершеннолетнего, понять, что руководило потерпевшей в тот или иной момент.

На основании этих знаний следователь может правильно организовать предварительное следствие по данной категории уголовных дел.

Проблема формирования личности подростка является одной из наиболее сложных и наименее разработанных в возрастной психологии. Еще в 20-е годы прошлого века выдающийся советский психолог Л.С.Выготский сформулировал положение о том, что становление человека как индивида и личности предполагает диалектическое взаимодействие двух относительно автономных, но неразрывно связанных рядов развития – натурального и социального.

Натуральный ряд составляют процессы биологического созревания, включая половое; социальный – процессы обучения, воспитания, социализации. Процессы эти всегда взаимосвязаны, но не синхронны. В подростковом возрасте такое несоответствие особенно заметно, так как наступление физической, психической и социальной зрелости по времени, как правило, не совпадает. Различия могут быть потому, что один – мальчик, а другой – девочка, но существуют различия как между мальчиками, так и между девочками:

один уже стал взрослым, а другой пока еще ребенок. Следует, однако, учитывать, что социальное развитие, так же, как и физическое, протекает неравномерно. Подросток может, например, быть достаточно зрелым в сфере трудовой деятельности, но оставаться беспомощным в вопросах быта (такая диспропорция может сохраняться на долгие годы) [90, с.13–60].

Для подросткового возраста характерно попеременное проявление полярных качеств психики: целеустремленности и настойчивости, сочетающихся с импульсивностью и неустойчивостью.

Повышенные самоуверенность и безапелляционность в суждениях сменяются легкой ранимостью и неуверенностью в себе, потребность в общении – желанием уединиться, развязность соседствует с застенчивостью, романтизмом, мечтательность, возвышенность чувств нередко уживаются с сухим рационализмом и циничностью, искренняя нежность, ласковость могут быстро сменяться черствостью, отчужденностью, враждебностью и даже жестокостью.

Важным этапом подросткового возраста является процесс формирования самосознания. В основе этого понятия лежит отношение к своему осознанному бытию, которое способствует формированию представления о себе самом, о своих способностях и возможностях. Представление о себе складывается под влиянием мнений и оценок окружающих. Самооценка – обязательный компонент самосознания. В подростковом возрасте самооценка чаще всего бывает неадекватной. При этом подросток либо завышает, либо занижает свои возможности.

Самым главным новообразованием подросткового возраста является многогранное и противоречивое чувство взрослости. Считая себя взрослым, подросток протестует против мелочной опеки, контроля, беспрекословного послушания, несправедливого, с его точки зрения, наказания. Формами протеста могут быть непослушание, грубость, упрямство, замкнутость и другие проявления.

Чрезвычайно важным фактором, влияющим на формирование личности подростка, является общение его со сверстниками.

От них он порой получает необходимые знания о жизни, которые по тем или иным причинам ему не могут дать взрослые (например, информация о взаимоотношении полов). Группа сверстников вырабатывает иногда собственные установки, навыки социального взаимодействия, обладает особой силой воздействия на окружающих. От их мнения часто зависит и линия поведения сверстницыдевочки во многих вопросах. Они могут, к примеру, убедить ее в нецелесообразности обращения с заявлением о совершенном в отношении нее преступлении в правоохранительные органы, дать советы о том, что говорить на допросе следователю, а о чем следует умолчать. Часто именно в результате такого воздействия потерпевшая начинает менять показания или вообще отказывается от них.

Для подростка очень важно, что о нем думают и говорят его сотоварищи. Принадлежность к компании повышает уверенность в себе, дает дополнительную возможность для самоутверждения.

Ориентируясь на сверстников и подражая им, подросток воспитывает в себе те качества, которые особенно ценятся товарищами. При этом нормы и критерии, принятые в кругу одногодков, нередко становятся психологически более значимыми, чем те, которые существуют у взрослых [158, с.15]. Именно по этой причине часть девочек, попавших в определенную среду сверстников и сверстниц, принимает за основу мнение о том, что, например, в 14 лет девочка уже должна жить половой жизнью. И если она этого не делает, ее считают неполноценной. Этим можно объяснить, почему некоторые девочки имеют определенный опыт половой жизни, не испытывая при этом никакого специфического влечения, свойственного, например, взрослой женщине.

Особенности полового поведения имеются и у ребят-подростков. Дуализм во взглядах на проблему любви и секса, когда понятие «чистой», возвышенной любви не совпадает с понятием о половой близости, в сочетании с гиперсексуальностью способствует тому, что подростки рано вступают в половые связи, не испытывая подчас к своим партнерам никакого чувства, кроме банального любопытства. Нередко же объект эротических переживаний вызывает у полового партнера чувство раздражения, злобы, неудовлетворенности, а впоследствии служит предметом уличных насмешек и издевательств, так как не совпадает в его сознании с объектом «чистой, настоящей любви». У мальчиков такая реакция встречается чаще, чему у девочек, и нередко сопровождается агрессивностью, жестокостью [158, с.18].

Такой вывод можно сделать из материалов уголовного дела, где группа подростков на протяжение полугода насиловала двух несовершеннолетних девочек. Парни встречали подружек по пути в школу или из школы, при этом оскорбляли их, избивали и отводили на чердак многоэтажного дома, где насиловали. В половой акт вступали не все, но даже и «наблюдатели» подвергали жертвы насмешкам и оскорблениям. Через несколько дней все повторялось снова. Одна из девочек (назовем ее условно Надей) была очень симпатичной, с хорошей фигуркой, в отличие от другой девочки Тани (тоже условно). Так вот, Таню подвергали насилию меньше, чем Надю. Это, видимо, можно объяснить тем, что Надя вызывала более сильные эротические переживания, а следовательно, и более сильную последующую отрицательную реакцию подростков-насильников (Архив суда Московского района г.Минска. Уголовное дело №1 – 933/95) Задачи следователя – вести активную борьбу за позитивное влияние на несовершеннолетнюю потерпевшую в ходе расследования уголовного дела и одновременно помогать родителям пострадавшей и ей самой. Он должен на первых же порах отобрать инициативу у сверстников потерпевшей, не дав им возможности негативно влиять в дальнейшем на ход расследования. «Юность нуждается в руководстве, и как бы внешне ни бунтовала она, ищет его у старших», – пишет И.С.Кон [152, с.19].