Оглавление

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ОНКОЛОГИЯ ДЕТСКОГО

ВОЗРАСТА», ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ

ОБРАХЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

1.1 Цель преподавания дисциплины……………………………………….4 стр.

1.2 Задачи…………………………………………………………………….4 стр.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОНКОЛОГИЯ

ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА»

2.1. Общекультурные компетенции……………………………….4 стр.

2.2. Профессиональные компетенции……………………………..5 стр.

2.3. Перечень знаний и практических умений…………………………………………………………..5 стр.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ВИДЕ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ………….6 стр.

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс…………………………………………………7 стр.

4.2.Клинические практические занятия…………………………….8 стр.

4.3.Самостоятельная внеаудиторная работа студентов…………...10 стр.

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И

ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины………………………………………….11 стр.

5.2. Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурных и профессиональных компетенций……...11 стр.

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ……….12 стр.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература……………………………………………12 стр.

7.2.Дополнительная литература……………………………………13 стр.

7.3.Учебно-методическая литература …………………………….13 стр.

7.4.Материально-техническое обеспечение……………………….13 стр.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

ВДВ - вариативная дисциплина по выбору ВПО – высшее профессиональное образование НИРС – научно-исследовательская работа студентов ОК – общекультурные компетенции ПК – профессиональные компетенции ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт МКБ – международная классификация болезней ЭКГ – электрокардиография ИФА- иммуноферментный анализ ПРЦ – полимеразная цепная реакция

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОНКОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА», ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Цель преподавания дисциплины 1.1.

Дать студентам педиатрического факультета дополнительные углубленные знания по онкологии детского возраста.

Онкология детского возраста относится к социально значимым заболеваниям неинфекционной природы. В последнее время отмечается рост онкологических заболеваний у детей. Формирование у студентов педиатров онкологической настороженности служит залогом своевременной диагностики злокачественных новообразований. В связи с этим элективный курс по онкологии детского возраста является необходимым.

Задачи 1.2.

Научить студентов интерпретации основных клинических симптомов • злокачественных новообразований у детей.

Научить студентов формировать диагностический алгоритм при различных • видах опухолевой патологии.

Научить интерпретировать результаты клинических лабораторных и параклинических • методов обследования у детей со злокачественными новообразованиями.

Научить студентов принципам комбинированной терапии опухолей в • детском возрасте.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Общекультурные компетенции ОК Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

2.2. Профессиональные компетенции ПК- Способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка ПК- Способность и готовность проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками Диагностическая деятельность:

ПК- Способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний лечебная деятельность:

ПК- Способность и готовность назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями реабилитационная деятельность:

ПК- Способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний 2.3. Перечень знаний и практических умений По окончанию обучения студенты должны знать:

1. Схему кроветворения 2. Клональную теорию лейкозогенеза.

3. Классификацию острых лейкозов у детей.

4. Нормативы параметров кроветворения по результатам гемограммы.

5. Нормативы параметров кроветворения по результатам миелограммы.

6. Параметры оценки физического статуса пациентов с симптомокомплексом 7. Основы программной полихимиотерапии.

Уметь:

1. Провести клиническое обследование ребенка.

2. Составить план обследования.

3. Интерпретировать данные гемограммы и миелограммы.

4. Сформулировать окончательный диагноз и определить период течения 5. Наметить план лечения в рамках соответствующего протокола.

1. Методами ведения медицинской документации 2. Методами общего клинического обследования детей и подростков с Интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных Алгоритмом постановки предварительного диагноза детям и подросткам с онкопатологией Алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза 6. Алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий с данной патологией.

2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ВИДЕ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 – объем дисциплины в виде учебной работы В том числе:

занятия внеаудиторная работа числе 9 часов зачет) студентов (всего): зачет)

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Лекционный курс (Л) - всего 12 часов, в том числе по семестрам и темам Таблица 2 - Лекционный курс гемобластозов вариантов лейкоза нейробластомы, ретинобластомы 4.2. Клинические практические занятия (КПЗ) - всего 36 часов, в том числе по семестрам и темам:

Таблица 3 – Клинические практические занятия практического занятия, клинического детей. Современные патогенез, клинику, представления об диагностику острых этиопатогенезе, лечении. лейкозов.

2. Лимфогранулематоз.

Клиника. Диагностика.

Терапия лимфомы. Клиника. происхождения Диагностика. Терапия. лимфом. Клинические Клиника. Диагностика. выявлению опухолей. Топическая, симптоматику опухоли. Нейробластома. ретинобластомы, Ратинобластома. нейробластомы.

4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – 24 часа, в том числе по семестрам и темам Таблица 4 - Самостоятельная внеаудиторная работа студентов иммунодиагностики литературой, трансплантации литературой, костного мозга электронными лечения опухолей у литературой, детей на основе электронными таргетной терапии. ресурсами реконвалисцентов литературой, психологические литературой, особенности детей с электронными онкопатологией ресурсами Инфекционные осложнения у детей с онкопатологией

5.МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины Таблица 5 - разделы дисциплины Разделы учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и Таблица 6 - Разделы учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций ПК1,3,4,5,6,12,15,16,17,18,19,20,22,23,25,30, ПК1,3,4,5,6,12,15,16,17,18,19,20,22,23,25,30,

6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица 7 – Интерактивные формы проведения занятий Номер занятия (согласно Интерактивный метод Объем в часах тематическому плану клинических практических занятий) Клиническое практическое Разбор конкретных Клиническое практическое Обучение на примерах занятие № Клиническое практическое Разбор конкретных

7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. Основная литература 1. Руководство по детской онкологии: пособие / под ред. Л.А.Дурова. – М.: «Миклош», 2009.- 504 с.

2. Дурнов Л. А., Голдобенко Г.В., Курмашов В.И. Детская онкология. Изд.2- М., 2007.

3. Вейнер Михаэль Секреты детской онкологии и гематологии: научное издание / М.А.Вейнер, М.С.Кейро; пер. с англ., под ред. А.Г.Румянцева. – М., СПб.: БИ-НОН, Невский диалект. 2008. 272 с.

4. Evidence-based Pediatric oncology. R.Pinkerton, A.G.Shankar, K.Matthay -BMJ, 2008.

5. Клинические лекции по детской онкологии: Учебное пособие / Под ред.Л.А.Дурова. – М.: МИА, 2004 – 4.1. -271с.

6. Детская онкология. Под ред. М.Б. Белогуровой.- СПб., 7. Детская онкология. Под ред. Г.Л. Меткевича.-М., 8. Гистиоцитозы детского возраста. Под ред. Х. Гарднера, А.Г. Румянцева – М.:

Макспресс, 7.2. Дополнительная литература 1. Руководство по гематологии. Под ред. Воробьёва А.И. - М., 2005.

2. Противоопухолевая химиотерапия. Справочник. Под ред. Переводчиковой Н.И.М., 2003.

3. Детская онкология: Рук.для врачей / Под ред.М.Б.Белогуровой. – СПб. Спец Лит, 4. Популяционно-генетические аспекты болезней крови у детей. Учебное пособие. Под ред. Д.К.Волосникова.-Ч.:ЧЕЛГМА,2006.

5. Заместительная терапия компонентами и препаратами крови в лечении детей с онкологическими заболеваниями. Учебное пособие. Под ред. Д.К.Волосникова.Ч.:ЧЕЛГМА,2006.

6. Камышников В.С. Онкомаркеры, методы определения. Референтные значения.

Интерпретация тестов: справочное издание/ В.С.Камышников – М.: МЕД прессинформ, 2011.- 128с.

7. Самочатова Е.В. и соавт. Неходжкинские лимфомы у детей.-М.: Оптимус-Пресс, 7.3. Учебно-методическая литература 1. Волосников Д.К., Савинкова С.Д., Глазырина Г.А., Гусарова С.А., Яворская О.В., Панова Е.М., Миночкин П.И., Жуковская Е.В., Сабирова А.В., Сборник типовых ситуационных задач с эталонами ответов для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинскох учебных заведений по специальности. – Челябинск, 2004. – с. 2. Русанова Н.Н., Савинкова С.Д., Жуковская Е.В., Сабирова А.В. Сквозная интегрированная программа «Гематология детского возраста». – Челябинск, 2005. – с. 7.4. Материально-техническое обеспечение 7.4.1. Методические разработки клинических практических занятий для преподавателей и студентов в соответствии с планом.

7.4.2. Тестированный контроль 7.4.3. Ситуационные задачи по всем темам клинических практических занятий 7.4.4. Примеры гемограмм.

7.4.5. Примеры миелограмм.

7.4.6. Рентгенограммы.

7.4.7. Данные КТ и МРТ.

7.4.8. Техническое обеспечение 5. Видеомагнитофон