«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

7. Структурная лингвистка Ф. де Соссюра 8. Социолингвистический подход в теории коммуникации.

9. Теории массовой коммуникации 10. Основные методы теории коммуникаций 11. Различия в коммуникативных способностях человека и животных 12. «Лингвистический поворот» в философии XX в.

13. Вклад немецкой классической философии в развитие теории коммуникаций.

14. Становление информационно-коммуникативного общества в России.

15. Информационная концепция коммуникации 16. Кибернетические аспекты коммуникации Вопросы для самоконтроля 1. Как понимается массовая коммуникация в социологии и социологии коммуникации?

2. Каковы условия, обеспечивающие функционирование массовой коммуникации?

Как различаются технические средства, передающие информацию?

В чем заключается социальная значимость информации?

Каковы основные характеристики массовой коммуникации?

Что такое "скрытая обратная связь" в массовой коммуникации?

В чем заключается тенденция к смешению стилей, ис пользуемых в различных СМИ?

8. Каковы подходы к обоснованию функций массовой коммуникации?

9. Как понимаются основные функции массовой коммуникации?

10.В чем заключается сущность массовой коммуникации?

11.Какова роль СМИ в массовой коммуникации?

12.Каковы основные теоретические направления изучения массовой коммуникации и их характеристики?

13.В каких интегративных дисциплинах изучается массовая коммуникация и ее теоретические проблемы?

14.В чем заключаются отличительные черты проблематики массовой коммуникации в социокоммуникативном аспекте?

15.Каковы основные социокоммуникативные проблемы массовой коммуникации 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объяснительно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Программой предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме учета посещаемости студентами лекционных и практических занятий, содержания и активности их выступлений на семинарах, а также по результатам отчетности студентов по различным формам самостоятельной работы, выполнение творческих заданий, промежуточный контроль в форме тестовых и аналитических задний.

Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необходимой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом занятии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной работы по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисциплины.

Итоговый контроль проводится в форме зачета и экзамена.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняется студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам преподаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является основанием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (источников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью; имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно; выражено и обосновано собственное мнение, проявляется авторский подход, способности студента к исследовательской деятельности; изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью; приводятся практические примеры; демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительного анализа и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправлений, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развернутые; не во всех ответах присутствуют примеры в качестве иллюстраций изложения собственной позиции; использована основная рекомендованная литература; имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на вопрос является логичным, последовательным и аргументированным; продемонстрировано владение принципами сравнительного анализа; использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не развернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсутствуют; слабое знание основной литературы; низкий теоретический уровень знаний; слабое владение принципами сравнительного анализа, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.; практически отсутствует собственное мнение; много противоречий, ошибочных предположений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретических знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литературы и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно» ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде зачета, экзамена. Защиты курсовой работы.

Рекомендуемые оценочные средства, проверяющие степень сформированности компетенций студентов:

устный опрос в форме: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен;

технические средства контроля: тесты и компьютерные тестирующие программы;

письменные работы в форме: тесты, рефераты, доклады, контрольные работы, типовые задания для практических занятий Вопросы для экзамена 1. Массовая коммуникация: определение. Структурные составляющие коммуникационных процессов.

2. Влияние массовой коммуникации на формирование ценностных ориентаций.

3. Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина.

4. Предмет теории коммуникации. Методы и функции теории коммуникации.

5. Коммуникативный процесс 6. Виды коммуникаций. Вербальная коммуникация. Невербальная коммуникация.

7. Уровни коммуникации.

8. Межличностная коммуникация.

9. Коммуникация в малых группах.

10. Естественный и искусственные языки в коммуникации.

11. Формы публичной коммуникации. Жанры публичной коммуникации.

Устная публичная коммуникация. Устная деловая публичная коммуникация.

12. Формы межкультурной коммуникации. Типы восприятия межкультурных различий.

13. Понятие «коммуникация».

14. Цели коммуникации.

15. Функции коммуникации.

16. Понятие «коммуникатор» и типы коммуникаторов.

17. Основные теории массовой коммуникации.

18. Функции средств массовой информации.

19. Коммуникативные барьеры непонимания.

20. Особенности устной речи.

21. Различия устной и письменной коммуникации.

22. Виды слушания.

23. Роль слушания в коммуникации.

24. Политическая коммуникация 25. Виды и формы коммуникаций в организации 6. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7. Основы теории коммуникаций. Под ред. Проф. М.А. Василика. М.:

Гардарики, 8. Яковлев И. Ключи к общению. Основы теории коммуникаций. СПб.:

Авалон, Азбука-классика, 9. Садохин А.П. межкультурная коммуникация. М., 2006.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОЦИОЛОГИЯ МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ»

Квалификация (степень): бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью данного курса является изучение функционирования института СМК в современном социуме, социологических методов изучения этой деятельности и, вкупе с другими дисциплинами специализации в области связей с общественностью, формирование системного комплекса знаний в этой сфере.

Задачами курса являются: формирование представления об СМК как социальном институте, развитие которого тесно связано с развитием человеческой цивилизации; получение системного комплекса знаний об информационной индустрии как социальном институте; изучение влияния СМК на индивида, социум, общественное мнение; изучение социологических исследований в области функционирования института СМК, методик, с помощью которых можно получить представление о качественных и количественных характеристиках СМК.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКспособностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

а также следующими профессиональными компетенциями:

способностью под контролем планировать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия (ПК-3);

способностью под контролем использовать методики и техники проведения общественного мнения и фокус-групп в рыночных исследованиях (ПК-4);

владением основами речи, знает ее виды, правила речевого этикета и ведения диалога, законы композиции и стиля, приемы убеждения (ПК-5);

обладает базовыми навыками общения, умением устанавливать, поддерживать и развивать межличностные отношения, деловые отношения с представителями различных государственных, финансовых общественных структур, политических организаций, СМИ, информационными, рекламными, консалтинговыми агентствами (ПК-9);

способен принимать участие в планировании, подготовке и проведении коммуникационных кампаний и мероприятий в соответствии с целями и задачами организации на основе результатов исследований (ПК-27).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен виды, средства, формы и методы коммуникаций в рыночной среде;

технологию проведения социологических и маркетинговых исследований;

основы социологии и социологических исследований выполнять аналитические и организационные работы при подготовке концепций, планов, графиков и реализации рекламных кампаний и коммуникационных программ.

владеть:

традиционными и современными технологиями профессиональной деятельности, навыками проведения ситуационного анализа, принципами ведения переговоров, навыками работы с рекламными и PR- текстами на родном и иностранном языках, способностью работать в группах и коллективах в качестве исполнителя и руководителя младшего звена, методами коммуникации в кросс-культурном пространстве.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет, зачет экзамен го контроля по дисциплине), в том числе экзакурсовое проектирование мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел I. Деятельность СМК: функциональный подход Возникновение массовых коммуникаций в обществе: функциональный подход Информация в жизни биологических сообществ. Коммуникация как фактор стабильности и развития социума. СМК и модернизационные тенденции развития человечества 2. Средства массовой коммуникации как социальная подсистема Характеристики различных способов передачи информации. Оформление массовой коммуникации как социального института. Аудитория СМК. Содержание процессов коммуникации в массовом обществе 3. Функции и роли СМК Функциональный подход к деятельности СМК. Как «работают» функции СМК: докоммуникативная и коммуникативная стадии. Воздействие информации на потребителя — посткоммуникативная стадия 4. Изучение роли СМК в жизни общества и индивида История изучения коммуникации. Эволюция представлений социологов о роли СМК в жизни общества и индивида. Отечественная социология СМК в фарватере мировых тенденций.

Раздел II. Деятельность СМК как реализация интересов социальных субъектов.

5. Сосуществование государств и средств массовой коммуникации.

Государство и его взаимоотношения с СМК. Законодательная власть и пресса. Исполнительная власть и пресса. Судебная власть и пресса 6. Пресса и интересы политических сил: особенности коммуникации в современном Усиление роли политической коммуникации в современном обществе.

Роль рекламы в презентации политических сил. Факторы воздействия па электорат. Данные опросов общественного мнения как фактор воздействия на электорат.

7. СМК и бизнес СМК как индустрия. Пресса и реклама. Пресса и ПР-структуры.

8. СМК и интересы аудитории, личности и общества в целом Социальная реклама в СМК. Интересы Аудитории как фактор деятельности СМК. Личность и СМК Раздел III. Социологические исследования звеньев коммуникативного процесса 9. Коммуникатор Место исследований о Коммуникаторе в социологии СМК. Шарлоттский проект — решение проблемы доверия к СМК. Способы организации СМК в национальных границах. Особенности российской национальной информационной инфраструктуры. Глобализация информационных процессов 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1. История формирования культуры медиаметрии.

Занятие 2. Массовая коммуникация и ее роль в социальных процессах.

Занятие 3-4. Методы информационного воздействия на аудиторию.

Занятия 5-6. Массовая коммуникация как форма социального контроля.

Занятие 7. ПР как способ воздействия и формирования общественного мнения.

Занятие 8. Психологические методы воздействия массовой коммуникации на аудиторию.

Занятие 9. Социологические исследования аудитории СМК Занятие 10. Аудитория как итоговый этап коммуникации.

Занятие 11. Порождение социологического знания об Аудитории.

занятие 12. Модификации общения как социологической процедуры.

Занятие 13. Требования к вопроснику.

Занятие 14-16. Способы измерения теле-, радиоаудитории.

занятее 17. Роль выборки при изучении Аудитории.

Занятие 18. «Качественные» методики изучения Аудитории.

Занятие 19-20. Анализ содержания массовой коммуникации Занятие 21-22. Появление контент-анализа в арсенале социологии СМК. Цели обращения к методу контент-анализа.

Занятие 23-24. Сравнительное исследование телевидения СССР и США (case study).

Занятия 25-26. Анализ текста — выход на социум.

Занятие 27-28. Текст и возможности анализа Аудитории.

Занятие 29-30. Исследование текста как научная процедура.

Занятие 31. Интерпретация результатов.

Занятие 32. Вклад российских социологов в разработку метода анализа содержания.

Занятие 33-34. Контент-анализ в жанре рекламного сообщения.

Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы o Подготовка доклада;

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объяснительно иллюстративного обучения 6. Оценочные средства и технологии.

1. Предмет и объект социологи массовых коммуникаций.

2. Понятие массовой коммуникации.

3. Функции системы массовой коммуникации.

4. Прогностическая роль социологии массовой коммуникации.

5. Методы социологических исследований массовой коммуникации.

6. Массовое сознание и массовая коммуникация.

7. Содержание процессов коммуникации в массовом обществе 8. Функции и роли СМК.

9. Функциональный подход к деятельности СМК.

10. Как «работают» функции СМК: докоммуникативная и 11. Содержание процессов коммуникации в массовом обществе 12. Функции и роли СМК.

13. Функциональный подход к деятельности СМК.

14. Как «работают» функции СМК: докоммуникативная и посткоммуникативная.

15. Социальная реклама в СМК.

16. Интересы Аудитории как фактор деятельности СМК.

17. Социологические исследования звеньев коммуникативного процесса.

18. Место исследований о Коммуникаторе в социологии СМК.

19. Шарлоттский проект — решение проблемы доверия к СМК.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Федотова Л.В. Социология массовой коммуникации: Учебник. - М.: ПИТЕР, 2003. - 202 с.

2. Науменко Т.В. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие. СПб.: ПИТЕР, 2005. - 288 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031 600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Данный курс формирует знания и навыки, представляющие собой необходимое условие профессиональной деятельности в области коммуникативных технологий.

Основной целью дисциплины «Психология массовых коммуникаций» является изучение теоретических вопросов и анализ практического опыта в сфере психологии массовой коммуникации.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

o способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

o способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

o способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

o Способностью под контролем планировать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия (ПК-3).

В результате освоения программы по данной дисциплине обучающийся должен:

Знать: основные направления, понятия, теоретические концепции в области психологии массовой коммуникации.

Уметь: выявлять, описывать и объяснять особенности восприятия и поведения потребителей СМИ; понимать процесс конструирования социальной реальности средствами СМИ.

Владеть: методологическим базисом изучаемой дисциплины, определять соотношение психологии массовой коммуникации со смежными науками, иметь представление о специфике коммуникативных процессов в современном обществе.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет, зачет экзамен го контроля по дисциплине), в том числе экзакурсовое проектирование мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Предмет психологии массовой коммуникации: подходы, концепции, проблемы 2. Создание образа мира с помощью СМК Структура образа мира. Механизмы формирования образа мира. Процесс формирования образа мира. Воздействие продукции МК на процесс категоризации. Формирование прототипов, ИТЛ, скриптов и схем под воздействием СМИ.

Влияние информационных и образовательных передач на формирование образа мира. Влияние новостных передач. Виды новостей. Содержание новостей.

СМК: особенности социального восприятия и социального воображения.

3. Механизмы и методы воздействия в средствах массовой коммуникации Воздействие СМИ на аттитюды. Изменение аттитюдов. Социальнопсихологические способы воздействия в СМИ и особенности их использования.

Убеждающее воздействие в СМИ. Использование законов научения в СМИ.

Использование гипнотических и трансовых приемов в СМИ. Воздействие на психофизиологическом уровне.

Способы повышения эффективности воздействия в СМИ. Характеристики аудитории, способствующие повышению эффективности воздействия МК.

Характеристики коммуникатора (компетентность, искренность, надежность, принадлежность к меньшинству или большинству, ингруппе или аутгруппе, личная и внешняя привлекательность, количество коммуникаторов; «спящий» эффект). Взаимосвязь между коммуникатором и аудиторией: соотношение и отношения между ними, сходство их позиций.

Особенности сообщения, способствующие его принятию аудиторией:

вербальные особенности: последовательность сообщений, структура сообщения, тип (двух и односторонняя) и последовательность аргументации в сообщении; описание иных вариантов развития событий, вопросы, повторения, готовые варианты решения, иллюзия выбора, скрытая демонстрация коммуникатора перед сообщением, юмор; лексика (примеры, поговорки, сравнения, метафоры и синонимы) и грамматика (объяснительные конструкции, активный / пассивный залог) сообщений; диалог.

4. Воздействие СМК на эмоциональные процессы. Развлечения в СМК Виды эмоций и их связь с медиапродукцией. Роль идентификации и эмпатии при восприятии продуктов МК.

Страх и тревога, вызванные медиапродукцией. Роль фильмов ужасов и передач, вызывающих страх. Гипотеза катарсиса. Возрастные и половые различия в восприятии пугающих сцен. Копинг-стратегии в отношении страха.

6. Роль развлекательных передач. Психотерапевтическая роль СМИ.

Фильмотерапия. Релаксация с помощью СМИ. Особенности использования юмора в МК. Роль юмористических передач в современном обществе.

Удовлетворение потребностей с помощью СМИ (потребности в любви, признании, аффилиации, повышении самооценки, самоутверждении, разрядка сексуальной и агрессивной напряженности, и др.).

7. Влияние СМК на поведение личности. Проблема использования сцен секса и насилия в СМК Моделирование поведения с помощью МК.

Проблема влияния сцен секса и насилия на поведение аудитории.

Психоаналитическая модель катарсиса. Необихевиоральная модель социального научения. Аудитория сексуально откровенных материалов.

Последствия демонстрации сексуально откровенных материалов в СМК:

сексуальное возбуждение, изменение оценки своих сексуальных партнеров и брака, обучение новым формам сексуального поведения, агрессия, изменение представлений о распространенности нетрадиционных форм сексуального поведения, озабоченность проблемой сексуального насилия в обществе, принятие мифов об изнасиловании, катарсис. Стадии воздействия порнографии.

8. Эмоциональные последствия демонстрации агрессии в СМК: страх (источники и длительность, условия возникновения, возрастная динамика, стратегии совладания, способы коррекции), отвращение, удовольствие, катарсис.

Когнитивные и поведенческие последствия, связанные с агрессией: злость, усвоение моделей агрессивного поведения (стадии изучения, прямое и опосредование влияние агрессии в СМК), снятие запретов, упрощение стратегий для оценки поведения агрессора, десенсибилизация, приписывание провокатору негативных намерений и эмоций; желание наказать провокатора / преступника; изменение образа реальности.

9. Иные когнитивные и поведенческие последствия: привлечение внимания, любопытство; игнорирование подробностей события; усвоение гендерных ролей, самоубийства.

Моделирование социально одобряемого поведения с помощью СМК.

10.Массовая коммуникация: адаптация и компетентность.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятия 1-5. Воздействие СМК на когнитивные процессы. Убеждение в СМИ Информирование в СМК. Распространение новых идей и знаний с помощью СМК. Теория диффузии инноваций. Категории людей, принимающих инновации.

Процессы распространения и принятия инноваций.

Диффузия новостей. Убеждение с помощью СМК. Модели убеждения.

Матричная модель Мак-Гуайра, теория когнитивного ответа, модель вероятности сознательной обработки информации, Модель обдуманных действий и обоснованного поведения, Модель автоматической активации.

Занятия 6-10. Информационные кампании в СМИ.

Цели и методы информационных кампаний, стратегии содействия изменениям. Теоретические основы информационных кампаний. Принципы успешной информационной кампании.

Занятия 11-15. Графическое изображение: размещение на странице, размещение в газете, шрифт, цвет, графическое оформление. Особенности канала.

Степень осознания людьми влияния СМК: эффект «третьей стороны». Манипулятивное воздействие в СМИ. Реклама как форма манипулятивного воздействия в СМИ. Патогенное воздействие СМИ на личность.

Занятия 16- 22. Главные и второстепенные признаки новостей, искажения новостей. Структура новостей. Приемы подачи новостей (приемы интерпретации событий, устойчивые формы сообщений, циклы освещения проблемы). Параметры и условия эффективности новостей. Восприятие предубежденности новостей.

Влияние эффекта прайминга на восприятие новостей.

Занятия 23-26. Социальная реклама и кампании социального маркетинга, их роль в формировании адаптивного поведения. Направления кампаний:

развитие когнитивных процессов и коммуникативных навыков, здоровый образ жизни, безопасность, защита окружающей среды, представления о семье. Позитивные эффекты социального маркетинга, проведение кампаний.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовка эссе Работа над вопросами по самоконтролю Темы эссе 1. Влияние средств массовой коммуникации на общественное мнение.

2. Массовая коммуникация в современном мире быстрых социальных изменений.

3. Влияние массовой коммуникации на личность.

4. Использование массовой коммуникации в политике.

5. Способы психологического воздействия в средствах массовой коммуникации.

6. Представление меньшинств (этнических, сексуальных и др.) в средствах массовой коммуникации.

7. Патологическое влияние массовой коммуникации на психику.

8. Влияние массовой коммуникации на события в современном мире.

9. Особенности освещения военных действий и терактов в средствах массовой коммуникации.

10. Роль развлекательных передач в российском обществе.

11. Феномен телесериала.

12. Образовательная и информационная роль массовой коммуникации.

13. Проблема демонстрации секса в средствах массовой коммуникации.

14. Проблема демонстрации агрессии в средствах массовой коммуникации.

15. Образ представителей этнических меньшинств в сообщениях СМК.

16. Отражение межэтнических конфликтов в российских СМК.

17. Дискуссионные передачи (ток-шоу) и их роль в современном обществе.

18. Передачи психологической направленности и их влияние на массовое сознание.

19. Влияние передач о преступлениях и происшествиях на эмоциональное состояние аудитории.

20. Острые социальные проблемы в СМК (бездомность, беспризорность, нищета и 21. Способы воздействия СМК на аддиктивное поведение.

22. Кампании социального маркетинга в российских СМК.

23. Освещение военных действий в российских СМК.

24. Имидж российского политика в СМК.

25. Влияние СМК на политическую активность граждан.

26. Образ бизнесмена и олигарха в российских СМК.

27. Освещение спортивных побед и поражений в российских СМК.

28. Ученые и науки в российских СМК.

29. Катастрофы и стихийные бедствия в российских СМК.

30. Особенности телевидения как канала массовой коммуникации.

31. Особенности Интернет-общения как вида МК 32. Способы повышения эффективности воздействия с помощью Интернет.

33. Особенности и формы мобильной коммуникации (с помощью мобильных телефонов).

34. Феномен медиазависимости.

Вопросы по самоконтролю.

1. В чем заключается воздействие СМК на когнитивные процессы?

2. Что такое диффузия новостей?

3. В чем заключаются принципы успешной информационной кампании.

4. В чем заключается манипулятивное воздействие в СМИ?

5.Перечислите главные и второстепенные признаки новостей, искажения новостей.

6. Как эффект прайминга влияет на восприятие новостей?

7. Перечислите способы психологического воздействия в средствах массовой коммуникации.

8. В чем заключается патологическое влияние массовой коммуникации на психику.

9. Как влияет массовая коммуникация на события в современном мире.

10. Какие особенности военных действий и терактов в средствах массовой коммуникации вы можете отметить?.

11 Определите роль развлекательных передач в российском обществе.

12. Дайте характеристику феномена телесериала.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого и объяснительно иллюстративного обучения.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации необходимой для оптимального управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому проверяется уровень сформированности компетентности студента на различных этапах овладения данной дисциплиной.

В связи с этим осуществляются следующие виды контроля: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем на каждом занятии и заносится в журнал успеваемости.

Промежуточный контроль осуществляется путем проведения контрольной работы по темам, выделенных для оценки качества освоения учебной дисциплины.

Организация проведения контрольной работы: контрольная работа выполняется студентом на специально отведенном занятии в течение времени одного двух академических часов. О проведении контрольной работы студентам преподаватель сообщает заранее, указывается также литература, которой студенты смогут воспользоваться во время написания работы. Использование на контрольной работе материалов, не разрешенных преподавателем, является основанием для удаления студента из аудитории и последующего выставления оценки «неудовлетворительно».

Контрольная работа выполняется на отдельных листах черными или синими чернилами разборчивым почерком (если почерк мелкий или неразборчивый, то работа выполняется печатными буквами). Запрещается использовать цветные чернила (красные, зеленые и т.д.), а также карандаш. Такие контрольные работы преподаватель вправе не проверять. В этом случае за работу выставляется низшая оценка. Если работа выполнена неаккуратно, неразборчивым почерком, то преподаватель также вправе не проверять такую работу. В этом случае студенту надлежит переписать работу в консультационные часы преподавателя, при этом за вторую контрольную работу не может быть выставлена оценка «отлично».

Критерии оценки контрольных работ выполненных в форме ответов на проблемные вопросы, предполагающие знание прочитанных произведений (источников).

«Отлично» - все вопросы раскрыты полностью; имеются отсылки не только на рекомендованную основную литературу, но и дополнительную, изученную студентом самостоятельно; выражено и обосновано собственное мнение, проявляется авторский подход, способности студента к исследовательской деятельности; изложение вопроса отличается логичностью, последовательностью, аргументированностью; приводятся практические примеры; демонстрируется высокий уровень владения принципами сравнительно-исторического анализа художественных текстов и т.д. Работа выполнена без неточностей, исправлений, аккуратно и грамотно.

«Хорошо» - ответы на вопросы в целом даны верные, но недостаточно развернутые; не во всех ответах присутствуют текстовые примеры в качестве иллюстраций изложения собственной позиции; использована основная рекомендованная литература; имеется и обосновывается собственное мнение, ответ на вопрос является логичным, последовательным и аргументированным; продемонстрировано владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов и других источников; использованы знания, полученные в процессе изучения других смежных дисциплин. Работа выполнена аккуратно, может встретиться несколько несущественных исправлений.

«Удовлетворительно» - ответы на большинство вопросов практически не развернуты, поэтому выводы непонятны и необоснованны или же вообще отсутствуют; слабое знание основной литературы; низкий теоретический уровень знаний; слабое владение принципами сравнительно-исторического анализа текстов, наблюдается смешение понятийных категорий, понятий и т.д.; практически отсутствует собственное мнение; много противоречий, ошибочных предположений и т.д.

«Неудовлетворительно» - ответы на большинство вопросов отсутствуют, либо ответы неверны, отсутствует обоснование ответов, или ответы на вопрос не раскрыт вообще, отсутствуют рассуждения. Отсутствие теоретиколитературных знаний, навыков владения анализом. Незнание основной литературы и основных текстов по теме контрольной работы. «Неудовлетворительно»

ставится также, если без ответов остались все вопросы, работа была списана, если студент писал, но не сдал контрольную работу, если студент выполнил не свой вариант контрольной работы Итоговый контроль осуществляется в виде зачета, экзамена.

Рекомендуемые оценочные средства, проверяющие степень сформированности компетенций студентов:

устный опрос в форме: собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен;

технические средства контроля: тесты и компьютерные тестирующие программы;

письменные работы в форме: тесты, рефераты, эссе, контрольные работы, типовые задания для практических занятий Вопросы для зачета 1. Влияние средств массовой коммуникации на общественное мнение.

2. Массовая коммуникация в современном мире быстрых социальных изменений.

3. Влияние массовой коммуникации на личность.

4. Использование массовой коммуникации в политике.

5. Способы психологического воздействия в средствах массовой коммуникации.

6. Представление меньшинств (этнических, сексуальных и др.) в средствах массовой коммуникации.

7. Патологическое влияние массовой коммуникации на психику.

8. Влияние массовой коммуникации на события в современном мире.

9. Особенности освещения военных действий и терактов в средствах массовой коммуникации.

10. Роль развлекательных передач в российском обществе.

11. Феномен телесериала.

12. Образовательная и информационная роль массовой коммуникации.

13. Проблема демонстрации секса в средствах массовой коммуникации.

14. Проблема демонстрации агрессии в средствах массовой коммуникации.

15. Образ представителей этнических меньшинств в сообщениях СМК.

16. Отражение межэтнических конфликтов в российских СМК.

17. Дискуссионные передачи (ток-шоу) и их роль в современном обществе.

18. Передачи психологической направленности и их влияние на массовое сознание.

19. Влияние передач о преступлениях и происшествиях на эмоциональное состояние аудитории.

20. Острые социальные проблемы в СМК (бездомность, беспризорность, нищета и т.п.).

21. Способы воздействия СМК на аддиктивное поведение.

22. Кампании социального маркетинга в российских СМК.

23. Освещение военных действий в российских СМК.

24. Имидж российского политика в СМК.

25. Влияние СМК на политическую активность граждан.

26. Образ бизнесмена и олигарха в российских СМК.

27. Освещение спортивных побед и поражений в российских СМК.

28. Ученые и науки в российских СМК.

29. Катастрофы и стихийные бедствия в российских СМК.

30. Особенности телевидения как канала массовой коммуникации.

31. Особенности Интернет-общения как вида МК 32. Способы повышения эффективности воздействия с помощью Интернет.

33. Особенности и формы мобильной коммуникации (с помощью мобильных телефонов).

34. Феномен медиазависимости.

Типовые вопросы для экзамена 1. Межличностная и массовая коммуникация: сходство и различия.

2. Виды каналов массовой коммуникации. Структура массовой коммуникации.

3. Функции массовой коммуникации в современном обществе.

4. Бихевиоральные теории массовой коммуникации.

5. Когнитивно-ориентированные теории массовой коммуникации.

6. Теории баланса в исследованиях массовой коммуникации.

7. Использование психоаналитических моделей в массовой коммуникации.

8. Методы и направления исследований массовой коммуникации.

9. Массовая коммуникация как способ формирования аттитюдов.

10. Социально-психологические механизмы воздействия МК.

11. Использование законов научения в МК.

12. Манипулятивное воздействие в МК.

13. Приемы манипулятивного воздействия, использующиеся в рекламе.

14. Особенности коммуникатора, повышающие эффективность воздействия.

15. Особенности адутории, способствующие повышению эффективности воздействия МК.

16. Особенности сообщения, повышающие эффективность воздействия МК.

17. Воздействие СМК на когнитивные процессы.

18. Информационные кампании в СМИ.

19. Формирование образа мира с помощью СМК.

20. Специфика новостных сообщений в СМК и их эффективность.

21. Влияние СМК на эмоциональные процессы.

22. Влияние СМК на поведение аудитории.

23. Последствия демонстрации агрессии в СМК, условия ее влияния.

24. Последствия демонстрации откровенных сексуальных материалов в СМК.

25. Моделирование социально одобряемого поведения с помощью СМК.

26. Роль СМК в возникновении и протекании межгрупповых конфликтов.

27. Роль СМК в оптимизации межгрупповых отношений.

28. Направления влияния СМК в сфере политики.

29. Формирование имиджа политика с помощью СМК.

30. Влияние СМК на массовые процессы.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Покровская Психология массовой коммуникации. Учебное пособие, Иркустк, 2012.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 031 600 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль подготовки: «Маркетинг в рекламе и связях с общественностью»

Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

- освоение теоретических и практических аспектов;

- изучение основных функций и принципов формирования массмедиа;

- получение навыков проведения аналитической деятельности в области медиаисследований и медиаизмерений;

- получение системного представления о концепциях оценки эффективности СМИ;

Для реализации поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

- Освоить подход к массовой информации с позиций ее исторической миссии в становлении и развитии цивилизации;

- Ознакомиться с ролью и местом журналистики в информационном пространстве;

- Развить навыки в сфере публицистического творчества, ознакомиться с формами актуальной подачи информации – жанрами СМИ;

- Непосредственно в редакции ознакомиться с практикой работы административного подразделения этого типа;

- Приобрести навыки структурного, содержательного, жанрового и информационно-политического анализа изданий, каналов и программ;

- Овладеть практикой информационно-тематического мониторинга СМИ;

- Приобрести навыки научного анализа на базе изучения явления, наблюдаемых в системе массовой информации;

- Посредством лексического и стилистического анализа текстов определять типологический компонент издания, программы, текста;

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

В результате освоения программы по данной дисциплине обучающийся должен:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурных:

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

профессиональных:

способен участвовать в создании эффективной коммуникационной инфраструктуры организации, обеспечении внутренней и внешней коммуникации, в том числе с государственными учреждениями, общественными организациями, коммерческими структурами, средствами массовой информации; участвовать в формировании и поддержании корпоративной культуры (ПК-26);

способен принимать участие в планировании, подготовке и проведении коммуникационных кампаний и мероприятий в соответствии с целями и задачами организации на основе результатов исследований (ПК-27).

В результате освоения программы по данной дисциплине обучающийся должен:

- знать основные проблемы массовой коммуникации и современных СМИ, механизмы и закономерности их формирования и развития, основные теории и концепции, относящиеся к сфере информации, коммуникации и формирование общественного мнения, - уметь применять выводы, методы и приемы исследования для анализа проблем возникающих в ходе профессиональной коммуникационной деятельности бакалавра.

3. Основная структура дисциплины.

совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет, Экза- Зачет, курсовая го контроля по дисциплине), в том числе экзамен, закурсовое проектирование курсо- мен 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Социально-политические реформы общества и возникновение журналистики Предмет и задачи учебной дисциплины «Теория и практика массовой информации», методика ее изучения. Основные категории учебной дисциплины:

социальная информация, массовая информация, СМИ, журналистика и др. Место и роль массовой информации, СМИ в профессиональной деятельности специалиста по связям с общественностью. Предыстория журналистики. Дожурналистский опыт массовой коммуникации человечества. Развитие устных и письменных форм массово-информационной деятельности. Социальноисторические, информационные, материально-технические предпосылки возникновения журналистики. Характеристика информационных революций. Социально-политические реформы общества и журналистика. Массовая информация на ранних этапах развития массовой коммуникации. Коммуникативная природа журналистики. Развитие массовой прессы в западных странах. Особенности развития российской журналистики в ХУIII – начале ХХ веков. Петровские «Ведомости» 1703 г. Роль журналов в становлении прессы в России.

Авторитарная власть и российское общество в призме отечественной журналистики. Процесс монополизации прессы; особенности информационной инфраструктуры в национальных границах различных стран; глобализация информационных процессов; понятие информационного общества. Исторические типы, идейно-теоретические концепции, модели журналистики.

Тема 2. Особенности и основные этапы развития журналистики в XX веке Основные тенденции в развитии журналистики в XX веке. Ее этапы. Развитие отечественной журналистики в период самодержавия. Российская пресса в период от февраля по октябрь 1917 года. Советский период развития отечественных СМИ. Состояние массовой информации и журналистики в России 90х годов ХХ века. Факторы, обусловившие коренные изменения содержания массовой информации и типологии СМИ. Демократизация общества, возрождение в стране многопартийной печати, распад административно-командной системы управления СМИ, свобода печати и слова. Концепция нового политического мышления, и ее воздействие на прессу, радио и телевидение. Законы СССР и Российской Федерации о средствах массовой информации. Ведущие темы прессы Российской Федерации в период перестройки.

Изменения содержания массовой информации и системных характеристик СМИ в условиях реформирования российского общества. Периодическая печать, телевидение, радиовещание Российской Федерации в конце ХХ века.

СМИ и идеи рыночного хозяйства в России. Новые периодические издания, радиостанции и телеканалы на информационном рынке страны. Процесс перепрофилирования российской прессы с 1991 г. Практика взаимодействия средств массовой информации и властных структур. Предпринимательская, официальная и партийная печать. Новые темы и направления в исследовательской практике по журналистике. Техническое перевооружение средств массовой информации. Интернет, особенности его информационной деятельности.

Тема 3. Массовая информация, и ее роль в современном мире Массовая информация, как важнейшая категория учебной дисциплины «Теория и практика массовой информации», журналистики. Журналистика как социальный институт, как область массово-информационной деятельности.

Массовая информация и массовая коммуникация. Роль журналистики в обществе и социальном управлении. Социальные роли и функции журналистики.

СМИ как канал распространения массовой информации.

Журналистика как область общеполитической деятельности. Основные направления освещения в СМИ политической сферы российского общества.

Роль СМИ в становлении и развитии демократии в России. Взаимодействие властных структур федерального, регионального, местного уровней со СМИ.

Регулирующая роль СМИ в политической сфере общества. Проблема независимых СМИ. Теория свободы прессы и социальной ответственности. «Доктрина информационной безопасности Российской Федерации». Информационная безопасность сферы СМИ. Информационная политика. Содержание, направления и формы реализации информационной политики отдельного СМИ. История возникновения, становления и развития информационных служб в зарубежных странах, России. Информационные агентства в СССР: РОСТА, ТАСС, Совинформбюро, АПН. Структура, задачи, содержание и направления деятельности современных государственных (ИТАР-ТАСС, РИА «Новости») и негосударственных («Интерфакс», «Постфактум» и др.) информационных агентств России. СМИ и проблема мирового сообщества. Роль телеграфных агентств в современных информационных потоках. Пресс-центр МИД РФ, другие информационные службы. Современные информационные службы США, Великобритании, Германии, КНР, Франции, Японии и других стран. Развитие информационных служб в условиях глобализации информационных процессов, формирования информационного общества. Информационные агентства и сфера связей с общественностью.

Тема 4. Современные средства массовой информации России Социально-политические реформы 90-х годов ХХ века в России и возникновение новой системы СМИ. Основные экономические, политические, социальные, духовно-идеологические, технико-технологические факторы, воздействующие на структуру и тенденции развития системы СМИ. Структура организации СМИ современной России. Содержание массовой информации и современные СМИ Российской Федерации. Модели журналистики. Системные характеристики СМИ. Типология современной российской периодической печати, телевидения, радиовещания. Спутниковое, кабельное и эфирное телевидение. Компьютерная техника в производстве современной прессы, в работе редакций. Электронные версии современных газет. Российские СМИ в Интернете. Проблемы реформирования экономической и общественной жизни и Интернет. Российская Федерация и мировое информационное пространство. Общероссийские и региональные СМИ. Качественные и «массовые» издания.

Формирование новых разновидностей изданий. Структурно-функциональный анализ деловой, рекламной, аграрной, экологической, партийной, и др. печати.

Издания для женщин, детей, других социальных групп. Закон «О свободе совести и религиозных организациях» и формирование института религиозной прессы. Законодательное обеспечение свободы слова и информации Российской Федерации в постсоветский период.

Тема 5. Теория и методика журналистского творчества Журналистское творчество как профессиональная деятельность. Научное творчество в сфере журналистики. Возникновение научных школ и создание научных центров по исследованию истории, теории и практики в области коммуникации. Особенности научно-исследовательской деятельности. Методы исследования журналистики, их эволюция. Редакторский, организаторский и авторский виды журналистской деятельности. Формы осуществления редакционной политики средствами массовой информации. Актуальность и оперативность как понятия, определяющие качества массовой информации.

Информация и публицистика. Научный, художественный и публицистический виды творчества и их презентация СМИ в повседневной практике. Творчество – акт созидания и открытия, феномен активного познания и отражения окружающего событийного мира. Содержание и своеобразие журналистского творчества: отражение быстротекущей повседневной жизни в образах – аналогах действительности. Роль факта, фактической основы в журналистике. Методы сбора информации в журналистике. Публицистическое творчество. Содержание и форма в публицистическом творчестве. Журналистское произведение как текстожанровые разновидности. Информационные жанры: заметка, отчет, репортаж, интервью. Аналитические жанры: статья, корреспонденция, рецензия, обозрение, обзор СМИ, письмо. Художественно-публицистические: очерк, зарисовка. Художественно-публицистические сатирические жанры: фельетон, памфлет, пародия, эпиграмма и др. Особенности жанров на радио и телевидении. Журналистское расследование как жанр, его особенности. Методы получения сведений в процессе журналистского расследования. Интернет и его использование журналистом; технические средства в процессе журналистского творчества. Журналистика среди других родов творчества. Сходство и отличия журналистики от литературно-художественного и научного творчества.

Тема 6. Технические средства массовой коммуникации. Технические средства радио и телевидения Средства массовой коммуникации: печать, радио и телевидение Характеристика структурных компонентов средств массовой коммуникации. Процесс массовой коммуникации и СМИ. Журналистика как система средств массовой информации и управления ими. Массово-коммуникационные свойства прессы, радио и телевидения. Инфраструктура СМИ: пресса, телевидение, радиовещание, публицистические типографские издания, хроникально-документальное кино, Интернет, информационные агентства. Информационные агентства и службы, пресс-службы, пресс-центры и службы связей с общественностью.

Роль и место технических учреждений в системе информации и коммуникации.

Структура управления в сфере коммуникации. Особенности радиожурналистики как составной части СМИ. Типологические характеристики российских и зарубежных структурных компонентов радиожурналистики. Технические средства радиожурналистики. Взаимосвязь радиожурналистики и профессиональной деятельности специалиста по связям с общественностью. Устная речь, рисующие шумы, музыка, монтаж – основные выразительные средства радиовещания. Позывные радиостанции, музыкальные заставки и их роль. Основные стадии планирования и производства радиопрограмм. Организационные принципы радиовещания. Роль журналиста в производстве радиопрограмм. Технология подготовки и ведения студийных и внестудийных радиопередач. Перспективы развития радиовещания. Новые электронные СМИ: техника и технология. Место и роль телевидения в системе СМИ. Типологическая характеристика современного отечественного телевидения. Жанровая структура телевизионной публицистики. Технические средства телевидения. Кабельное и эфирное телевидение. Спутниковое телевидение. Технические и изобразительновыразительные средства телевидения. Основные стадии производства телевизионных программ. Принципы построения приемно-передающей телевизионной системы. Телевизионные стандарты. Магнитная видеозапись. Цифровое телевидение. Телевидение высокой четкости. Телевизионные центры и их оборудование. Внестудийное телевизионное оборудование, передвижная и репортажная телевизионная техника. Организация телевизионного вещания. Роль журналиста в телевизионном производстве. Взаимосвязь теле-радиожурналистики и профессиональной деятельности специалиста по связям с общественностью.

Тема 7. Организация работы редакции: журналистский корпус Редакция как творческое объединение и коммерческое предприятие, как производственно-творческая структура. Тип издания. Принципы редакционной деятельности: разделение труда, кооперация труда и объединение его результатов, принцип единоначалия. Структура творческой части редакции: корреспонденты (собственные и специальные), корреспондентская сеть, внештатные авторы. Звено руководства и управления (редактора, секретариат); звено исполнения (отделы редакции: отраслевые, жанровые, проблемные). Коммерческие службы редакции: отдел рекламы, газетный менеджер. Научная организация труда в редакции. Инструментарий современного журналиста. Штатное расписание редакций. Материально-технические средства производства периодических изданий. Полиграфическая техника и полиграфические процессы. Основы современного полиграфического производства, средства полиграфического воспроизведения текста. Шрифты и их классификация. Компьютерная технология в полиграфическом производстве.

Организация редакционных процессов при выпуске печатных СМИ. Планирование выпуска газеты, принципы планирования текущего номера, планирование на перспективу, месячные, квартальные планы. Планы целевого номера, акции, газетной кампании. Основные технологические схемы выпуска газетно-журнальной продукции. Верстка и печать. Дизайн полиграфических изданий. Современное оформление газет и журналов, макетирование и верстка.

Заглавие газеты и его сопровождение. Титульный лист журнала. Формат газеты и журнала. Шрифтовое оформление. Требования к газетным и журнальным заголовкам и рубрикам. Виды печати. Оригинал текста и редакторская работа над ним. Виды правки текста. Подсчет объема текстового и иллюстрированного материала. Виды макета. Принципы и приемы макетирования. Компьютерное макетирование и верстка периодических изданий. Понятие о компьютерном дизайне периодических изданий. Типографский дизайн. Функциональность и эстетика оформления. Композиционно-графическое моделирование. Взаимосвязь содержания и формы. Техника оформления колонок, заголовков, иллюстраций, объявлений. Эстетика полосы. Особенности и стили оформления рекламы. Дизайн информационно-рекламных приложений. Работа с цветом. Фотография в газете, журнале, книге. Техника фотосъемки. Выразительные и изобразительные средства фотографии. Композиция снимка книги. Фотоснимок и текст к нему в композиционно-графической модели издания. Фоторепортаж, его оформление. Фотореклама. Журналистский корпус. Журналистское образование. Понятие эффективности, действенности журналистики. Проблема восприятия, усвоения журналистского произведения аудиторией. Направления и формы сотрудничества отделов по связям с общественностью с редакционными коллективами. Связи с общественностью в редакционной структуре.

Тема 8. Средства массовой информации как предприятие: рынок современной прессы Средства массовой информации и рынок. СМИ как предприятие. Журналистская информация как товар, редакция как производственное учреждение.

Стандарты качества информации. Экономические цели редакции. Рынок типографских услуг, периодических изданий и потребителей информационной продукции. Правовые и экономические формы организации информационного бизнеса. Финансовый капитал на информационном рынке России. Проблемы собственности в информационном бизнесе. Коллективные формы управления СМИ: ООО, ОДО, ИД, ЗАО, АО, концерн, холдинг. Акционирование газеты, телерадиокомпании. Финансовая политика, кредитование. Государственные дотации СМИ. Иностранный капитал на российском информационном рынке.

Бизнес-планирование в редакции.

Маркетинг как инструмент в рыночном поведении СМИ. Комплекс, коммуникации, этапы маркетинга. Служба маркетинга СМИ. Позиционирование и сегментирование изданий. Изучение информационного рынка: рынка массовой информации, рабочей силы СМИ, материалов, распространителей, технического и издательского рынка. Анализ собственного СМИ и конкурирующих изданий. Связь финансовой политики с политикой ценовой, тиражной, рекламной. Распространение издания. Ценообразование. Бюджет газеты, телерадиокомпании, информационного агентства. Финансовые процессы и потоки в редакции. Бухгалтерский баланс и его структура. Финансовое равновесие, себестоимость, ликвидность, рентабельность. Современный менеджмент и СМИ. Особенности редакционного менеджмента. Методы управления редакцией. Спрос и предложение на рынке СМИ. Оценка спроса. Конкуренция, монополия. Методы распространения издания. Стимулирование сбыта. Оплата труда журналистов. Контрактная система найма. Стимулирование труда сотрудников. Взаимосвязь экономики, права и этики.

Тема 9. Профессионально-этические правила и нормы: законодательство в сфере журналистики Профессиональная и служебная этика журналиста. Кодекс как механизм саморегуляции в журналистских сообществах. Своеобразие журналистского творчества и особенности профессиональных качеств личности корреспондента. Социальная позиция журналиста. Принципы поведения журналиста. Адекватность информирования читателей о событиях действительности как нравственная норма профессии журналиста. Проблема выбора. Истина. Гласность и ее проявления в журналистской деятельности. Журналист и источники информации. Понятие «компромата»; проблема «скрытой» рекламы; проблема факта и комментария. Журналист и его герои. Редакционный коллектив и нормы служебной этики. Возрастание роли профессионально-этических норм в журналистской деятельности в условиях перехода к информационному обществу и конституционного закрепления свободы слова. Профессиональная культура журналиста. Теория свободы прессы и ее социальной ответственности. Свобода печати и журналистская деятельность. Джон Мильтон о свободе печати. Свобода, необходимость, ответственность применительно к теории и практике журналистики. Экономические условия и факторы свободы СМИ. Юридические аспекты свободы журналистики. Законодательство России о СМИ и концепция свободы печати. Правовая регламентация деятельности журналиста.

Основы информационно права. Свобода мысли и слова. Отмена цензуры. Законодательная ответственность за достоверность информации. Организация и деятельность СМИ как предмет правового регулирования. Взаимные права и обязанности в структурно образующих линиях: общество и государство – СМИ;

учредитель и издатель – редакция СМИ; редакция – автор публикации; редакция – автор, источник информации; СМИ – население. Закон Российской Федерации «О средствах массовой информации» (1991 г.) в оценке журналистского корпуса, законодателей, общественности. Правовой аспект становления экономической независимости СМИ. Судебная практика разбора нарушений правовых норм журналистами и редакциями СМИ.

Тема 10. СМИ и связи с общественностью – система взаимодействия СМИ и связи с общественность как информационно-социальные системы.

Предназначение, цели и основные функции. Для связей с общественностью средства массовой информации – опорный союзник, канал связи с обществом, с основными слоями и группами общественности. Для СМИ связи с общественностью – источник событийной новостной бесплатной информации, а также рекламных статей и объявлений. Методы, приемы, формы сотрудничества СМИ и связей с общественностью. Пресс-конференции, брифинги, презентации. Институт аккредитации журналистов пресс-службами. Мониторинг и оценка журналистских выступлений о деятельности организации. Виды информационных материалов, представляемых структурами связей с общественностью в СМИ. Технологии связей с общественностью на службе СМИ, в системе профессиональной журналистской деятельности. СМИ как субъект связей с общественностью.

Связи с общественностью в редакционной структуре. Ориентиры деятельности специалистов по связям с общественностью в редакциях. Технологии проведения ими информационных исследований, ПР-акций, с целью достижения оптимальных экономических результатов, формирования положительного микроклимата в редакционном коллективе. Участие в рекламной кампании издания 4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрено учебным планом 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Занятие 1. Предмет и задачи учебной дисциплины «Теория и практика массовой информации», ее роль и место в профессиональной подготовке специалиста по связям с общественностью.

Занятие 2. Предыстория возникновения, становления массовой информации, средств коммуникации. Социально-политические реформы общества и возникновение журналистики.

Занятие 3. Возникновение и развитие отечественной журналистики.

Занятие 4. Особенности и основные этапы развития журналистики в ХХ веке Занятие 5. Изменения системных характеристик СМИ в условиях реформирования российского общества в конце ХХ века.

Занятие 6. Сущность и содержание массовой информации, СМИ. Массовая информация – центральная категория учебной дисциплины «Теория и практика массовой информации».

Занятие 7. Массовая информация, и ее роль в современном мире, обществе Занятие 8. Современная медиа структура Российской Федерации.

Занятие 9. Типологические характеристики современных СМИ Российской Федерации.

Тема 10. Журналистское творчество как профессиональная деятельность. Виды журналистской деятельности.

Занятие 11. Научное творчество в журналистике.

Занятие 12. Публицистическое творчество журналиста.

Занятие 13. Журналистское произведение как текст —жанровые разновидности. Жанры в прессе, на TV и радио.

Занятие 14. Место и роль радиожурналистики в структуре СМИ Занятие 15. Производство радиопрограмм Занятие 16. Сущность и содержание телевизионной публицистики Занятие 17. Методика производства телевизионных программ. Жанры тележурналистики Занятия 18-19. Организация работы редакции. Журналистский корпус Занятия 20-24. Реализация жанров журналистики в периодических печатных изданиях. Выпуск прессы Занятия 25-30. СМИ и рынок Занятие 31. Правовые и экономические основы организации информационного бизнеса Занятия 32. Бизнес-планирование в редакции Занятия 33. Правовые основы СМИ в Российской Федерации. Свобода печати в журналистской деятельности Занятия 34 Профессионально-этические правила и нормы журналистской деятельности Занятия 35. Система взаимодействия СМИ и структур связей с общественностью Занятия 36. Реализация произведения журналистики в практической деятельности специалиста по связям с общественностью 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работ Подготовка докладов Написание рефератов Работа над вопросами по самоконтролю ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ и докдадов 1. Массовая информация на ранних этапах развития массовой коммуникации.

2. Развитие массовой прессы в России, странах Европы.

3. Видные российские публицисты, писатели, издатели, журналисты и предприниматели в сфере издательского дела (Н. М. Карамзин, Н. И. Новиков, М. Е.

Салтыков-Щедрин, А. С. Суворин, И. Д. Сытин, А. В. Амфитеатров, В. М. Дорошевич, А. П.Чехов, В. Г. Короленко, А. М. Горький, В. А. Гиляровский и др.).

4. Зарождение и развитие информационных служб в России.

5. Становление массовой прессы в России в начале XX века.

6. Российская пресса в годы Первой мировой войны.

7. Развитие отечественной журналистика в советский период.

8. Содержание массовой информации и особенности деятельность СМИ в годы Великой Отечественной войны.

9. Деятельность Советского информационного бюро в годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.).

10. Становление отечественного радиовещания как СМИ.

11. Становление отечественного телевидения как СМИ.

12. Сущность и содержание информационного общества.

13. Идейно-теоретические концепции журналистики.

14. Сущность и содержание информационной политики.

15. Журналистика как социальный институт, область массово-информационной деятельности.

16. Социальные роли и функции журналистики.

17. Структура и задачи современных информационных агентств РФ.

18. Журналистика как область общеполитической деятельности.

19. Освещение международной жизни в СМИ.

20. СМИ в условиях демократии и гласности.

21. Теория свободы прессы и социальной ответственности.

22. Юридические аспекты свободы журналистской деятельности..

23. Экономические условия и факторы свободы СМИ.

24. Журналистское творчество как профессиональная деятельность 25. Виды журналистской деятельности и их реализация в практике специалиста по связям с общественностью.