WWW.DISUS.RU

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

 

научно-практическои

конференции

г. Уфа

5-6 марта 2014 г.

И С С Л Е Д О В А Т Е Л Ь С К И Й ЦЕНТР

ИНФОРМ АЦИОННО-ПРАВОВЫ Х ТЕХНОЛОГИЙ

ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА

В ГЛОБАЛИЗУЮ Щ ЕМСЯ МИРЕ

Материалы

Международной научно-практической конференции

(Уфа, 5-6 марта 2014 г.)

Уфа

РИО ИЦИПТ

2014 ними технологии защиты информации обладают существенной этической и социально-нравственной значимостью. Специалисты, занимающиеся защитой информации, должны понимать социальные, гуманитарные, этические, нравственные и другие подобные аспекты результатов своей деятельности.

Список использованной литературы 1. Галатенко В.А. Основы информационной безопасности:

учебное пособие. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. - 2 0 5 с.

2. Гриншкун В.В., Димов Е.Д. Принципы отбора содержания для обучения студентов вузов технологиям защиты информации в условиях фундаментализации образования // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Информатизация образования».

- 2 0 1 2. - № 3. - С. 38-45.

3. Димов Е.Д. Реализация межпредметных связей при обучении студентов защите информации // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия «Информатика и информатизация образования». - 2012. - № 1 (2 3 ).- С. 111-115.

4. Малюк А.А. Теория защиты информации. - М.: Горячая линия-Телеком, 2012. - 184 с.

© Димов Е.Д., УДК 372.3/ Здыбель Е.Н., ст. преподаватель М осковского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова, г. Москва, Российская Федерация

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДОШ КОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОРГАНИЗАЦИИ С СЕМЬЕЙ

Изменения, которые происходят в настоящее время в сфере образования, направлены, прежде всего, на повышение его качества.

Оно во многом зависит от согласованных действий как семьи так и дошкольных образовательных организаций. Современные подходы к проблеме взаимодействия детских садов с семьями воспитанников, которые выражаются в самоустранении родителей, не обеспечивают улучшения эффективности процесса образования. Недостаточное использование в педагогическом процессе детского сада уникального опыта семьи, пассивность родителей приводит к ухудшению содержания образования.

Основные законы и нормативные документы России приведены в соответствие с нормами международного права. Согласно этим документам воспитание, образование и развитие ребенка является правом и обязанностью родителей. Семья является самым главным социальным институтом, где формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение социальными ролями, необходимыми для адаптации в обществе.

Деятельность дошкольных образовательных организаций имеет большой потенциал для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, поддержки растущей личности на этапе ее становления, формировании социального опыта (Ушинский К.Д., Каптерев П.Ф., Ш ацкий С.Т. и др.). В связи с этим возникла необходимость увеличения доли участия семьи в воспитательно образовательном процессе (Арнаутова Т.В., Александрова Т.И., Данилина Т. А., Голубева JI.B., Куликова Т.А., Зверева O.JT., и др.).

В настоящее время взаимодействие с родителями воспитанни­ ков, занимает одно из ведущих мест в ряду приоритетных направлений воспитательно-образовательного процесса дошкольных организаций.

Включение семьи как партнера и активного субъекта в образовательное пространство дошкольной образовательной организации качественно изменяет условия взаимодействия педагогов и родителей.

Проблема взаимодействия двух воспитательных институтов, сотрудничестве двух систем — общественной и семейной, является актуальной на протяжении долгого времени. Взаимодействие - это способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

Сотрудничество предполагает общение на равных, где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать [5].

Семейное воспитание, в сравнении с общественным, имеет более долгую историю. Воспитание детей было и остается главной проблемой человечества [5].

Детство - уникальный период и важный этап вхождения ребенка в общество, адаптации к социуму, накопления опыта социальных отношений. В сотрудничестве со взрослыми людьми, окружающими ребенка теплом, заботой и любовью, возникает активность малыша. Это способствует появлению одного из главных личностных образований - феномена «Я сам», но ребенок дошкольного возраста не может самостоятельно войти в социальную жизнь [9].

Семья становится основой для его приобщения к жизни в обществе, позволяющей усваивать детям социально приемлемые формы поведения и сознательно их применять. Воспитание в семье отличается большей эмоциональностью от общественного.

Результаты научных и практических исследований выявляют тенденцию роста большого числа проблем современной семьи [1]. С этим связаны ошибки, которые совершают родители в воспитании детей. Современная наук

а показывает, что даже квалифицированное воспитание не может заменить воспитание в семье. Отсутствие воспитательных воздействий со стороны родителей отрицательно сказывается на развитии личности ребенка. Современная семья не может игнорировать другие воспитательные институты (дошкольные образовательные организации, школы, дополнительное образование, лицеи, ВУЗы и др.), владеющие специальной методикой воспитания и обучения подрастающего поколения [6].





На, современном этапе взаимодействие дошкольного учреждения и семьи рассматривается как «совместная деятельность сторон в условиях открытости» [8].

Т.И. Александрова выделяет «внутренние» и «внешние»

взаимосвязи дошкольного образовательного учреждения. К внутренним связям относится сотрудничество воспитанников, родителей и педагогов, к внешним - взаимодействие с разными социальными институтами, обеспечивающими целостное развитие ребенка (школа, медицинские учреждения, культурные центры, спортивные организации и др.) [2].

В настоящее время используются разнообразные формы взаимодействия детского сада и родителей, как утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Традиционные формы подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно­ информационные. Наряду с традиционными формами взаимодействия ДОУ и семей воспитанников все более активно используются нетрадиционные формы. Т.В. Кротова предлагает такую классификацию нетрадиционных форм взаимодействия с родителями:

информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно­ информационные [4].

Детский сад имеет возможность организовать совместную деятельность в различных формах: дни открытых дверей, праздники, соревнования, благоустройство территории, работа клубов, дискуссии, конференции, мультимедиа презентации и др.

На современном этапе работа с родителями требует создания единого образовательного пространства как «взаимодействия, сотрудничества между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка» [I]. Понятие «единое образовательное пространство» подразумевает профессиональную компетентность педагога в вопросах изучения семей, установления контактов с ними, планирования и реализации различных форм сотрудничества с членами семей воспитанников.

Создание единого образовательного пространства в условиях дошкольного учреждения, основанное на сотрудничестве и доверительных отношениях между субъектами образовательного процесса, требует изменения содержания и формы взаимоотношений между родителями и педагогами дошкольного образовательного учреждения. Современные требования к уровню воспитания и развития дошкольников требуют упрочнения связи с родителями, сохраняя приоритет семейного воспитания [7].

Таким образом, главная цель всех форм и методов сотрудничества детского сада с семьями воспитанников заключается в установлении доверительных отношений между всеми субъектами образовательного процесса. Формирование потребности в совместном решении проблем требует современных подходов в построении диалогического взаимодействия между педагогами ДОУ и родителями воспитанников.

Список использованной литературы Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. - М.: ТЦ Сфера, 2009. с.

2. Александрова Т.Н. Взаимодействие ДОУ с другими социальными институтами // Управление дошкольным образованием.

№ 4 /2 0 0 3.- с. 29-32.

3. Глебова С.В. Детский сад-семья: аспекты взаимодействия.

Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. / Авт.-сост. Глебова С.В.-Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. —111 с.

4. Зверева O.JI., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ.

Методическое пособие. - М.: Айрис - пресс, 2006. —128 с.

5. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание:

Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2000. -2 3 2 с.

6. Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей: Пособие для работников ДОУ. - 2-е изд., испр. и доп. - М.:

АРКТИ, 2005. - 80 с.

7. Скрипкина Т.П. Психология доверия. / Под ред.

Т.П. Скрипкиной. - М.: Академия, 2000. - 2 6 4 с.

8. Трубайчук JI.B. Дошкольное образовательное учреждение как открытая система. Детский сад от А до Я / научно-метод. журнал для пед. и род. № 5/2008. - с. 6-12.

9. Урунтаева Г.А. Детская психология: учебник для студ. сред, учеб. заведений / Г.А. Урунтаева.- 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд.

центр «Академия», 2006. - 368 с.

УДК 372. университета, доктор педагогических наук, профессор,

ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ

МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ОБРАТНЫМ ЗАДАЧАМ

ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫ Х УРАВНЕНИЙ

Одним из современных научных направлений прикладной математики (см., например, [1, 5]) является теория обратных задач для дифференциальных уравнений. Ф ундаментальный вклад в ее создание внесли работы А.С. Алексеева, В.А. Амбарцумяна, Г. Борга, И.М. Гельфанда, М.Г. Крейна, М.М. Лаврентьева, Б.М. Левитана, А.И. Прилепко, В.Г. Романова, А.Н. Тихонова и других ученых. Теория и практика исследования обратных задач находит свое дальнейшее развитие в работах Ю.Е. Аниконова, А.В. Баева, М.И. Белишева,


Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию ГОУ СПО Оренбургский государственный профессионально-педагогический колледж ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА Материалы II межрегиональной научно-практической конференции Оренбург 2009 ББК.74.5 Т 38 Технологии формирования профессиональной компетентности будущего специалиста: материалы межрегиональной научно-практической конференции (16 марта 2009 года) / Отв. ред. Н.А.Сергеева – Оренбург: ОГППК, 2009 – 254 с. В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра спортивных дисциплин Учебно-методический комплекс ПО ДИСЦИПЛИНЕ СПОРТИВНАЯ МЕТРОЛОГИЯ для специальности050720.65 - Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель: Хромцов Н.Е., кандидат педагогических наук, доцент Шуя, 2010...»

«Карта обеспеченности учебно-методической литературой дисциплины библиотеками УГЛТУ ской литературы Процент обеспеной и методичеВид литературы основной учебНаименование Год издания Кол-во экз. ченности занятий Авторы Вид 1 2 3 4 5 6 7 1. Экономика отрасли: Учеб. пособие/ Под ред. А. С. Пелиха. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. 11 2. Экономика предприятия и отрасли промышленности: Учебное пособие для студентов экономических 10 специальностей вузов/ Под ред. А. С. Пелиха. - 4-е изд., доп. и пер. -...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В.В. Хромых, О.В. Хромых ЦИФРОВЫЕ МОДЕЛИ РЕЛЬЕФА Учебное пособие Томск 2007 УДК ББК Х Хромых В.В., Хромых О.В. Х Цифровые модели рельефа: Учебное пособие. Томск: Изд-во ТМЛ-Пресс, 2007. _ с. ISBN 5-91302-_-_ Рассматриваются теоретические основы компьютерного моделирования поверхностей и приводятся примеры его практического использования в географии и геоэкологии. Показаны сильные и слабые стороны различных методов...»

«Рабочая программа предмета Русский язык для 6 класса на 2013-2014 учебный год Пояснительная записка. Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А.Ладыженской, Н. М. Шанского, Москва: Просвещение, 2008 г. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 204 часа (из расчёта 6 уроков в неделю), из...»

«1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1.Цели дисциплины: формирование у студентов системы взглядов и представлений об особенностях и закономерностях размещения производительных сил и развития экономических районов страны, регионов мира. 1.2.Задачи дисциплины: изучить экономику отдельных регионов: объективные предпосылки экономического развития региона (географическое положение, природно-ресурсный, производственный потенциал), производственную структуру, социальную...»

«Зеленоградское окружное управление образования Департамента образования г. Москвы ГОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения Если в вашем классе учится ребенок с СДВГ (Рекомендации педагогам и школьным психологам) Москва, Зеленоград, 2010 г. 2 СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Дети с СДВГ как психолого-педагогическая проблема 1.1. Проблема произвольности деятельности 1.2. Психолого-социальные проблемы готовности к школе у детей с СДВГ. 7 1.3. Проблемы познавательной активности 1.4. Проблемы...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургская государственная медицинская академия Минздрава РФ Утверждено на заседании Учебнометодической комиссии по специальности Протокол №_ от _20г. Председатель, (степень, звание, ФИО) МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ОБЩИЙ УХОД ЗА БОЛЬНЫМИ ВЗРОСЛЫМИ И ДЕТЬМИ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры факультетской педиатрии _...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Карельская государственная педагогическая академия Н. Л. Шилова Визионерские мотивы в постмодернистской прозе 1960–1990-х годов (Вен. Ерофеев, А. Битов, Т. Толстая, В. Пелевин) Учебное пособие Петрозаводск Издательство КГПА 2011 Печатается по решению ББК 83.3(2Рос)6-8 редакционно-издательского Ш59 совета ГОУВПО КГПА Рецензенты: И. Н. Минеева, канд. филол. наук,...»

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет управления и психологии кафедра общего, стратегического, информационного менеджмента и бизнес-процессов Ермоленко В.В., Ермоленко Д.В., Закарян М.Р., Приходько А.И., Матвиенко Н.В. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Методические указания Краснодар - 2009 УДК 332.14(075.8) ББК 65.9(2)я73 В77 Рецензенты: кафедра экономики ЮИМ (г. Краснодар) (зав. кафедрой, д-р эконом. наук, проф. Ермоленко А.А. заведующий кафедрой экономики и организации производства...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.М. ГОРЬКОГО ФАКУЛЬТЕТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ КУРСОВАЯ РАБОТА Методические рекомендации для студентов I – III (IV) курсов направлений подготовки (специальностей) Международные отношения, Регионоведение, Востоковедение, африканистика Екатеринбург Издательство Уральского университета 2009 1 Утверждено Ученым советом факультета международных отношений 27 ноября 2008 г. Авторы и разработчики:...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.Д.Серикбаева Н.Ю. Акименко Методические указания к дипломному проектированию для студентов специальности 050805,5В080500 – Водные ресурсы и водопользование Усть-Каменогорск 2011 2 УДК 628.1/3 Акименко Н.Ю. Методические указания по организации и проведению итоговой государственной аттестации для студентов специальности 050805,5В080500 – Водные ресурсы и водопользование согласно...»

«Министерство образования Республики Беларусь БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики и управления на предприятиях химико-лесного комплекса ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЯ ОТРАСЛИ Учебно-методическое пособие к практическим занятиям для студентов заочной формы обучения Минск 2006 УДК 676:658.5 Рассмотрены и рекомендованы к изданию редакционноиздательским советом университета Составители: доц. Л.А. Сюсюкина, ассистент И.С.Ивановская Научный редактор доцент Л.А. Сюсюкина...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ Методические рекомендации и контрольные работы по дисциплине Фармацевтическая информация для студентов 3 курса заочного отделения ВПО Учебно-методическое пособие Составители: Протасова И.В. Ручкин И.В. Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета 2010 Утверждено научно-методическим советом фармацевтического...»

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ А.А. Титов ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ Учебное пособие Томск – 2010 2 Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ (ТУСУР) Кафедра радиоэлектроники и защиты информации (РЗИ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой РЗИ доктор технических наук, профессор _ А.С. Задорин _2010 г. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ Учебное пособие для студентов специальностей...»

«Учебно-методическое обеспечение образовательной программы 1-х классов Лицея им. Г.Ф.Атякшева-ФГОС ПРЕДМЕТ ПРОГРАММА ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА УЧЕБНИК Л.Г. Петерсон Математика. 1 кл. В Петерсон Л.Г. Математика. Математика Максимова, Т.Н. Поурочные разработки по математике.1 класс: к учебному комплекту 3-х ч.-М.:Ювента,2011.-96с. Программа. Предметная линия Петерсон Л.Г. / Т. Н. Максимова. - М. : ВАКО, 2009. - 352 с. - (В помощь учебников Перспектива 1- школьному учителю). кл. М.;...»

«Поэтика древнерусской литературы, XI-XIII вв, ISSN 1726-135X, 2009, Анатолий Сергеевич Демин, 5955103384, 9785955103389, Рукописные памятники Древней Руси, 2009. V knige izuchayutsya literaturnye sredstva i sposoby povestvovaniya, ispol'zovannye v pamyatnikah drevnerusskoj literatury XI-XIII vv. i pridavshie im neobychajnuyu vyrazitel'nost', yarkost', a inogda i obraznost'. Naibol'shee vnimanie udelyaetsya letopisi - znamenitoj Povesti vremennyh let, kotoroj skoro ispolnitsya 900 let....»

«Министерство образования Российской Федерации Ульяновский государственный технический университет К. К. Васильев ТЕОРИЯ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ (следящие системы) 2-е издание Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области автоматики, электроники, микроэлектроники и радиотехники в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по направлению 5511 и специальностям 2008 и 2205 Ульяновск 2001 УДК 621.37/39 (075) ББК 32 я 7 В19 Рецензенты: ОКБ Ульяновского...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Механико-математический факультет Ф. И. Соловьева ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ КОДИРОВАНИЯ Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим Советом по математике и механике УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности “010100 Математика” Новосибирск 2006 2 УДК 519.725(075) ББК з-811.4 я 73-1 С603 Соловьева Ф. И. Введение в...»

«Труды преподавателей, поступившие в июне-августе 2013 г. 1. Ананян, Е. В. Архитектура города Волжского: от исторического наследия к крупнопанельной цивилизации / Е. В. Ананян // История Прихоперья как поле конструирования региональной идентичности : материалы II историко-краеведческой конференции, г. Урюпинск, 30 ноября 2012 г. / под ред. О. В. Ерохиной, Н. М. Ольшанской. - Урюпинск, 2013. - С. 72-77. - Библиогр. в сносках. 2. Ананян, Е. В. История села Перевозники (колонии Ней Бальцер) от...»










 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.