«ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, ИМЕЮЩИХ ОПЫТ СЕКСУАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ...»

Таблица №39. Дискриминантные переменные и их значимость в различении групп На каждом шаге включается переменная, минимизирующая индикатор «лямбда Уилкса».

a Максимальное число шагов равно 120.

b Минимум частного F-включения равен 3. c Максимум частного F-исключения равен 2.71.

d F уровень, толерантность или VIN недостаточны для дальнейших вычислений.

Анализ таблицы показывает, что в качестве личностных детерминант ответственность, осторожность.

Показатели средних значений личностных особенностей в группах юношей, чьи сексуальные отношения инициируются им самим или партнершей Рисунок №35. Показатели средних значений личностных особенностей в группах юношей, чьи сексуальные отношения инициируются им самим или партнершей Для тех юношей, которые сами являются инициаторами сексуальных отношений, характерны высокий уровень самоуважения, склонность к аффективным реакциям, умение выполнять начатую работу до конца при высокой осторожности в принятии решений.

Анализ полезности дискриминирующей функции показал, что она имеет не высокий уровень значимости (0,546) (табл. №40).

Таблица №40. Результаты дискриминантного анализа для юношей, чьи сексуальные отношения инициированы/не инициированы партнером Собственное объясненной Кумулятивный Каноническая a В анализе использовались первые 1 канонические дискриминантные функции.

Таким образом, выделенную дискриминирующую функцию для интерпретации межгрупповых различий стоит учитывать только в качестве тенденции. Самоуважение – это та личностная особенность, которая может определять инициативность сексуального поведения у юношей.

Исследование личностных детерминант сексуальных отношений с элементами принуждения у девушек Для анализа личностных особенностей, характерных для подростков, сексуальный дебют которых сопровождался принуждением, была выделена подгруппа юношей и девушек, которые испытали положительные эмоции и подгруппа юношей и девушек, которые испытали отрицательные эмоции (отвращение и безразличие) при сексуальных контактах, инициированных партнером.

Значимые особенности личности, отличающие девушек, сексуальные отношения которых были связаны с принуждением, представлены в таблице №41.

Таблица №41. Дискриминантные переменные и их значимость в различении групп Аутосимпатия На каждом шаге включается переменная, минимизирующая индикатор «лямбда Уилкса».

a Максимальное число шагов равно 120.

b Минимум частного F-включения равен 3. c Максимум частного F-исключения равен 2.71.

d F уровень, толерантность или VIN недостаточны для дальнейших вычислений.

Среди личностных детерминант, участвующих в разделении группы девушек по принуждению к сексуальным отношениям, можно выделить креативность, близость отца, самообвинение, аутосимпатию, синергию, директивность отца, общительность, позитивный интерес со стороны матери в детско-родительских отношениях.

Показатели средних значений личностных особенностей в группах девушек, чьи сексуальные отношения сопровождались/ Рисунок №36. Показатели средних значений личностных особенностей в группах девушек, чьи сексуальные отношения сопровождались/ не сопровождались элементами принудительно, отличаются большей креативностью и общительностью, но имеют при этом более высокий уровень самообвинения. В семейных отношениях выделяется высокая директивность отцов на фоне его эмоциональной отстраненности. Личностные особенности, различающие принудительно, харатеризуются высокой аутосимпатией, а семейные отношения – эмоциональной близостью с родителями обоих полов.

Анализ полезности дискриминирующей функции показал, что она имеет высокий коэффициент канонической корреляции (0,974) и объясняет 100% изменчивости исходных данных (табл. №42).

Таблица №42. Результаты дискриминантного анализа для группы девушек, чьи сексуальные отношения были инициированы принудительно/непринудительно с элементами принуждения a В анализе использовались первые 1 канонические дискриминантные функции.

Выделенную дискриминирующую функцию можно использовать для интерпретации межгрупповых различий девушек, чьи сексуальные отношения были инициированы самостоятельно, и тех, кто был принужден к сексуальному контакту.

Анализ вклада дискриминантных переменных в дискриминирующую (каноническую) функцию показал, что наибольший относительный вклад вносят такие переменные: самообвинение, оригинальность мышления, аутосимпатия, креативность и близость отцов (табл. №43). Именно на них приходится основная нагрузка при отнесении девушек в ту или иную группу по принуждению к сексуальным отношениям.

Таблица №43. Стандартизированные коэффициенты канонической Данные таблицы показывают, что критическими дискриминантными переменными для принуждения девушек к сексуальным отношениям являются не только те, которые относятся непосредственно к личностным особенностям девушек, но и особенности тех межличностных отношений с отцами, которые сложились в семье.

Анализ вероятности принадлежности девушек к выделенным группам показал, что такая вероятность составляет 93,1%, что говорит о высокой переменных, которые вносят наибольший вклад в эту функцию.

Итак, для девушек, в сексуальных отношениях которых присутствовал элемент насилия, характерны такие особенности личности, которые позволяют ей оправдать такое поведение со стороны партнера или не директивность отцов, которые формируют у девушки ощущение того, что «мужчина знает лучше».

сексуальные отношения с элементами принуждения у юношей Значимые детерминирующие переменные, отличающие юношей, представлены в таблице №44.

Таблица №44. Дискриминантные переменные и их значимость в различении групп с/без На каждом шаге включается переменная, минимизирующая индикатор «лямбда Уилкса».

a Максимальное число шагов равно 120.

b Минимум частного F-включения равен 3. c Максимум частного F-исключения равен 2.71.

d F уровень, толерантность или VIN недостаточны для дальнейших вычислений Как видно из таблицы, среди личностных особенностей, разделяющих две группы юношей, можно выделить: маскулинность-фемининность, креативность, импульсивность, наличие познавательных потребностей и принятие собственной агрессии.

Показатели средних значений личностных особенностей в группах юношей, чьи сексуальные отношения сопровождались/ не сопровождались элементами Импул-ть Маскулин- Принятие наличие Креат-ть Рисунок №37. Показатели средних значений личностных особенностей в группах юношей, чьи сексуальные отношения сопровождались/ не сопровождались элементами Юноши, чьи сексуальные контакты имели элементы принуждения, обладают высокой маскулинностью, креативностью, импульсивностью, любопытством и низким уровнем принятия собственной агрессии.

Анализ полезности дискриминирующей функции показал, что она имеет средний уровень значимости (0,733) и объясняет 100% изменчивости исходных данных (табл. №45).

Таблица №45. Результаты дискриминантного анализа для юношей, чьи сексуальные отношения были инициированы принудительно/непринудительно с элементами принуждения a В анализе использовались первые 1 канонические дискриминантные функции.

Анализ вклада дискриминантных переменных в дискриминирующую (каноническую) функцию показал, что наибольший относительный вклад вносят такие переменные как креативность, реактивная агрессивность, маскулинность-фемининность, познавательные потребности (табл. №46).

Именно эти переменные играют основную роль при интерпретации межгрупповых различий.

Таблица №46. Стандартизированные коэффициенты канонической Импульсивность Маскулинность Принятие агрессии Наличие познв Креативность Анализ внутригрупповой корреляции между дискриминантными переменными и канонической функцией показал наиболее тесную связь переменными, как маскулинность-фемининность и креативность. Анализ вероятности принадлежности юношей к выделенным группам показал, что такая вероятность составляет 96,9%, что говорит о высокой прогностичности канонической функции и тех переменных, которые вносят наибольший вклад в эту функцию.

Следовательно, инициация сексуального поведения партнершей – это несвойственное для мужчин поведение, поэтому юноши, обладающие высокой маскулинностью, креативностью, импульсивностью и высоким стремлением к познанию, и испытали негативные эмоции, когда инициатива в сексуальных отношениях перешла к девушке.

Результаты исследования установили, что осознание и принятие таких ценностей как любовь и другой человек реализуется в различных формах и видах сексуальных отношений и зависит от особенностей личности и межличностных отношений с родителями. Результаты эмпирического исследования представлены в итоговых таблицах №47 и №48.

Таблица №47.Итоговая таблица личностных особенностей подростков, имеющих опыт сексуальных отношений 1 Особенности Воспитание с отцы не принимают активного участия в воспитательном процессе. родителем противоположного пола, семейных точки зрения взаимоотноше подростков Характерна эмоциональная отстраненность родителей в процессе Оба родителя принимают активное участие 2 Особенности личности 3 Самоотношение 4 Мотивы вступления в половую жизнь 5 Компоненты самоактуализации 6 Отношение к экзистенциальным ценностям Высокая значимость взаимоотношений с противоположным полом, Наличие других интересов кроме 7 Имплицитные представления о половой жизни сексуальных отношения, чтобы доставить партнеру удовольствие. кратковременных отношений, Секс это: «удовольствие в эмоциональном и физическом смысле». использование знаков внимания в виде В качестве характеристик половой жизни выделяют временной и подарков. Отсутствие осознания понятия Таблица №48. Итоговая таблица личностных особенностей подростков с разными видами сексуальных отношений 2 Личностные особенности Сексуальное поведение, инициированное самим Сексуальное поведение, инициированное

ГЛАВА IV. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Результаты эмпирического исследования показали, что для сексуально активных подростков сфера взаимоотношений с противоположным полом является доминирующей в жизни, и центральное место в ней занимают именно сексуальные контакты. Секс является тем самым средством, которое дает ощущение радости, частично компенсируя нереализованную потребность в эмоционально насыщенных контактах, а также дает выход сексуальному напряжению. В целом подростки не склонны к широкой экспансии сексуальных связей. Они предпочитают иметь достаточно длительные по их меркам отношения с противоположным полом (23% юноши и 31% девушки). Благодаря этому, девушки достигают того уровня глубины и интимности в отношениях, который позволяет им переживать преимущественно любовные переживания, приводящие к сексуальным контактам. Юношам же продолжительные взаимоотношения позволяют чувствовать себя более комфортно и не тратить силы на поиски новой партнерши. О кратковременных любовных отношениях, напротив, заявляют подростки, которые имеют платонические отношения (38% юноши и 50,6% девушки). Легкий распад отношений может быть связан с установкой на сохранение девственности. Характерным является то, что, кроме сферы межличностных взаимоотношений с противоположным полом, для них существуют другие интересы и ценности. Экзистенциальные ценности (такие как «любовь», «ответственность», «долг», «другой человек») чаще осознаются и имеют личностный смысл именно для подростков, не живущих половой жизнью. Эти ценности могут помочь изменить отношение к себе и окружающему миру. Когда у человека есть такие ресурсы, у него появляются базовое уважение и внимание к своему партнеру, учет его интересов, чувств, желаний, что в конечном итоге и составляет нравственный уровень развития личности, который находит отражение во всех видах поведения человека.

Данные результаты можно подтвердить тем, что любовь, по мнению В.

Франкла, один из способов, с помощью которого человек может обрести смысл жизни, и единственный способ для постижения другого человеческого существа во всей глубине его личности [118]. Девушки чаще осознают, что такое любовь (=7,20; p 0,05), и считают влюбленность необходимым фактором для начала половой жизни; юноши же, наоборот, вообще не задумываются об этом понятии (=7,28; p 0,05).

У подростков с опытом сексуальных отношений сам секс наделяется субъективной значимостью. Для них свойственно доминирование гедонистических и познавательных потребностей над экзистенциальными.

Подростки часто не осознают разницы между любовью, увлечением или влюбленностью, им трудно отличить одно чувство от другого – это происходит потому, что при увлечении, влюбленности и любви человек испытывает похожие эмоции и ощущения, однако любовь образует более высокий уровень отношения человека к человеку. Как пишет Э. Фромм:

«Любовь проявляется как стремление испытать радость, отраженную от радости любимого человека» [120]. Для тех, кто имеет опыт сексуальных отношений, любовные переживания уже непосредственно связаны с сексуальными, им свойственно слияние понятий любви и секса (=7,28;

p 0,05), что в целом вызывает положительное отношение к ценности без какой-либо степени осознания. Результаты исследования показали, что для юношей, в меньшей мере, чем для девушек, значимы экзистенциальные ценности. Они чаще негативно относятся к любви, а ответственность стремятся перекладывать на других людей или считают не главным качеством для себя (=15,09; p 0,01). Девушки в большей степени осознают необходимость наличия взаимных чувств, доверия и ответственности между партнерами.

представляет собой опасность не только в плане непостоянных и незащищенных сексуальных связей, но и системы ценностей в целом. Это может свидетельствовать о разочарованности, потерянности и не принятии своего партнера как личности, наделенной чувствами и способной к глубоким душевным переживаниям. Для 65% респондентов, вне зависимости от пола, наличия или отсутствия сексуального опыта, собственной инициативы и при отсутствии элементов насилия со стороны, характерно пренебрежительное, агрессивное или безразличное отношение к представителям противоположного пола. Это может свидетельствовать о том, что у подростков заложены основы нравственности, которые пока еще не способны обеспечить волевую личностную регуляцию поведения, но проявляются задним числом в оценках партнеров. Этот факт является родственным феномену «горькой конфеты». Была выявлена тенденция, что подростки без опыта сексуальных отношений более доброжелательны. В целом девушки более категоричны в оценках молодых людей, чем юноши.

43% мальчиков без опыта сексуальных отношений относятся к девочкам лояльно.

Ориентация на собственную, «автономную» систему ценностей, интенсивное переживание человеком наличия смысла жизни, связанное с осознанием им ответственности за результаты своей деятельности, в наибольшей степени характерны для самоактуализирующейся личности.

Были выявлены особенности самоактуализации подростков. Результаты самоактуализации у юношей, живущих половой жизнью (t=3,251; p=0,001).

самоактуализирующейся личности (t=2,544; p=0,01), однако в целом имеют более низкий уровень самоактуализации: они зависимы от мнения большинства и являются «внешне-ориентированными» (t=-2,753; p=0,007).

«Ориентированный извне» и «ориентированный изнутри» типы личности отличаются между собой по степени принятия на себя ответственности.

Девушки, которые не живут половой жизнью, напротив, отличаются большей независимостью взглядов, гибкостью и естественностью поведения (t=-3, p=0,002). Поведение людей, «ориентированных изнутри», регулируется внутренними целями и ценностями. Уровень интернальности, т.е. степень независимости и самостоятельности человека в достижении своих целей, развитое чувство личной ответственности за происходящие с ним события, являются одними из важнейших социально-психологических характеристик личности. Поэтому можно говорить о том, что у девушек, не живущих половой жизнью, более сформирована ценностно-смысловая сфера личности.

Как поведение определяется особенностями личности, так и значимые события влияют на формирование определенных черт, свойств и способностей. Начало половой жизни у подростков обоих полов влияет на особенности их самовосприятия: у юношей меняется уровень самоуважения (F=10,863; p=0,001); у девушек – способность принимать себя вопреки своим слабостям, со всеми своими достоинствами и недостатками (F=8,579;

p=0,004). Самопринятия достичь труднее, чем самоуважения, и, тем не менее, актуализация собственной личности требует как высокого уровня самоуважения, так и самопринятия. Если не учитывать различий в отношении к любви и ответственности между респондентами, можно прийти к ошибочному выводу, что юноши с опытом сексуальных отношений являются более «благополучными» и с высоким уровнем уважения себя. Но все эти качества лишь маскируют то, что, возможно, на первый взгляд не очевидно, а именно отрицание и обесценивание любви и ответственности.

Такая компенсация не имеет твердого фундамента, следовательно, в критических ситуациях мальчики лишены внутреннего стержня. При этом реализация сексуальных контактов, которые не учитывают чувства и безопасность партнерши, может привести к неблагоприятным или трагическим последствиям. Отрицание экзистенциальных ценностей лишает юношей смысла жизни. Они могут видеть его в удовлетворении текущих потребностей, но глобально жизни в целом, своего в ней предназначения – нет. Отсюда вытекает высокая критичность мальчиков к себе (t=2,838;

p=0,005), на фоне ожидания положительной оценки со стороны других (t=2,403; p=0,017).

У девушек, имеющих опыт сексуальных отношений, выше уровень осознания экзистенциальных ценностей и жизни в целом, однако наблюдаемые различия в степени сформированности ценностно-смысловой сферы позволили разделить эту группу девушек на две подгруппы по степени выраженности самоактуализации. В выделенных группах были выявлены различия в особенностях взаимоотношений с противоположным полом и потребностях, удовлетворяемых при помощи сексуальных контактов.

Девушки с высокими показателями самоактуализации чаще сами бывают инициаторами близости (t=2,321; p=0,011), а уровень самоактуализации противоположным полом (F=29,228; p=0,001). В дальнейшем девушки используют секс для сближения с партнером (F=6,680; p=0,012) и ощущения полноты жизни (F=6,682; p=0,010). У девушек с низкими показателями самоактуализации в основном складываются кратковременные любовные отношения с юношами, они чаще ориентированы на то, чтобы доставить партнеру удовольствие (F=15,544; p=0,001). Для этого активно используются телесные прикосновения и вступление в сексуальные контакты исключительно ради партнера. Такие девочки раньше начинают жить половой жизнью (t=2,543; p=0,014), однако инициатива сексуальных контактов чаще принадлежит партнерам (t=2,321; p=0,011). Также они используют секс для приобретения нового опыта (F=5,875; p=0,019), снятия сексуального (F=5,465; p=0,025) и эмоционального напряжения (F=8,379;

p=0,006).

Факторами, способствующими вступлению подростков в сексуальные отношения, являются познавательный интерес на фоне гедонистических (самоутверждение через удовлетворение половой потребности, получение удовольствия от интимных контактов, самолюбование и.т.д) и коммуникативных (желание эмоционального контакта, потребность в общении, эмоциональном тепле) мотивов. Юношам свойственны преимущественно гедонистические мотивы, а девушкам коммуникативные (t=0,091; p=0,011). Главным мотивом вступления в сексуальные отношения для многих подростков, является мотив познавательный. Этот факт необходимо учитывать в воспитательной работе, и он имеет теоретическое значение, показывая не только биологическую, но и социальную природу новых для подростков отношений.

У подростков обоих полов особенности самоотношения взаимосвязаны с наличием коммуникативных мотивов в сексуальных контактах. Так наличие самообвинения связано с использованием секса для сближения с партнером (r=0,275 у юношей, r=0,230 у девушек; p0,05). Неустойчивость эмоционального фона связана с использованием секса как средства познания.

Мотивом, который имеет наибольшее количество структурных связей у подростков, является мотив познания. Гедонистические мотивы у юношей связаны с саморуководством (r=-0,199; p0,05), креативностью (r=-0,210;

p0,05) и аутосимпатией (r=-0,210; p0,05), в то время как у девушек вообще не было выявлено взаимосвязей между особенностями личности и такими мотивами.

Мотивы, которые удовлетворяются с помощью сексуальных контактов, реализуются в поведении в зависимости от того, на какие черты личности наслаиваются подростковые сексуальные отношения. Сравнительный анализ выявил свойства личности, которые характерны для сексуально активных подростков обоих полов, – это склонность к доминированию, энергичность и маскулинность. Кроме того, девушки оценивают себя как эмоционально нестабильных, с частыми колебаниями настроения (t=-3,051; p=0,003), импульсивным (t=3,664; p=0,001) и конформным поведением с внешним локусом контроля (t=-2,753; p=0,007). Другими словами, сексуальные контакты являются способом влиться в группу сверстников, быть принятой ими и быть «как все», «не хуже других». Трудности в установлении глубоких, тесных и эмоционально насыщенных контактов с людьми (t=-3,547; p=0,001) позволяют предположить, что секс является защитным механизмом или способом установления этих контактов. Юноши с опытом сексуальных отношений оценивают себя как доминантных (t=8,352; p=0,001), общительных (t=8,520; p=0,001) и осторожных в принятии решений (t=6,495;

p=0,001). Можно предположить, что общая активность личности определяет и сексуальную активность, как одну из важнейших сфер жизни человека. В отличие от девушек, для которых характерны постоянные перепады настроения, сексуально активные юноши видят себя эмоционально стабильными с хорошим умением владеть собой (t=3,826; p=0,001).

Дискриминантный анализ установил, что наиболее вероятными факторами, обусловливающими сексуальные отношения девушек, являются поиск эмоционально насыщенных контактов (=0,502; p=0,001), конформность (=0,345; p=0,001), эмоциональная лабильность (=0,431;

p=0,001) и самоуважение (=0,383; p=0,001). У юношей такими факторами являются доминантность (=0,397; p=0,001) и осознанность в принятии решений (=0,468; p=0,001).

Как для юношей, так и для девушек, важными личностными факторами наличия сексуального опыта выступают не только личностные особенности, но и особенности детско-родительских отношений. В целом, семьи подростков, имеющих опыт сексуальных отношений, отличаются отсутствием эмоционально близких отношений с родителями обоих полов и понятной системы требований, при этом отцы мало участвуют в воспитательном процессе (в общей выборке 43% неполных семей).

Существуют различия в содержании особенностей детско-родительских отношений: так для девушек сексуальная активность взаимосвязана с высокой критичностью отцов (=0,557; p=0,001) по отношению к ним, заставляя искать любовь и принятие в сексуальных контактах с мужчинами, или доказывая себе, что она привлекательна для мужчин. У юношей сексуальная активность взаимосвязана с низкой директивностью отцов (=0,641; p=0,001), которые не подавляют проявления мужского начала в юношах, и автономностью матерей (=0,815; p=0,001), от которых они не ощущают критичного и требовательного отношения. Полученные результаты подтверждают и матери юношей, которые считают, что дают сыновьям много свободы. У девушек выявлено иное: они оценивают матерей нетребовательными, в то время как матери находят себя, эмоционально требовательными, чем отцы. С этим связано низкое саморуководство девушек (r=0,243; p=0,001): чем более противоречивая мать, тем реже дочери хорошо владеют собой.

Среди сексуально активных подростков можно выделить некоторые преждевременными, с точки зрения нравственности: при наличии любви, самостоятельной инициативы в сексуальных контактах и при отсутствии элементов насилия при половом дебюте. Исследование показало, что 27% опрошенных подростков с опытом сексуальных отношений, имеют такие сексуальные отношения, которые сочетают в себе наличие любви к одному постоянному партнеру, постоянное использование контрацептивов при половых контактах и самостоятельное решение о начале сексуальных отношений.

Общительность как широта социальных контактов объединяет тех юношей и девушек, сексуальные отношения которых не сопровождаются влюбленностью. Вероятнее всего, для юношей и девушек с высоким уровнем социальной активности, имеющими разнообразный опыт общения со сверстниками, сексуальные контакты выступают как одна из форм общения, не обязательно сопровождающаяся любовью, для них достаточно одной симпатии. Наиболее вероятными факторами, определяющими наличие любви в сексуальных отношениях девушек, являются ответственность (=0,765; p=0,002), осознанность в принятии решений (=0,566; p=0,001) и высокий уровень самоактулизации (=0,446; p=0,001). У юношей не было выявлено таких факторов, что, вероятно, связано с низкой значимостью любви в их жизни.

Партнер, который инициирует сексуальные контакты, с одной стороны, показывает, что девушка привлекательна для него. С другой стороны, он видит в ней такие особенности, которые позволяют сделать вывод о том, что с девушкой возможны сексуальные отношения. Наиболее вероятными факторами, позволяющими предсказать инициативу партнера в сексуальных контактах у девушек, являются способность проживать жизнь в полной мере в настоящем времени (=0,229; p=0,001), высокая чувствительность как к своим потребностям (=0,417; p=0,001), так и к потребностям другого человека (=0,039; p=0,001), доверчивость (=0,132; p=0,001) и неумение привлекательны для юношей. Высокая критичность (=0,493; p=0,001) и автономность отцов (=0,189; p=0,001) формирует у девушек пассивную позицию, а так как фигура отцов воспринимается ими как абсолютный авторитет, то это переносится на мужчин вообще и сексуального партнера в частности.

Для юношей, которые сами инициировали свою сексуальную