МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой норм. физиологии Декан лечебного факультета и восстановительной медицины доц., к.м.н. Маркова О.В.
д.м.н., проф. С.Л. Совершаева _ г. «_»_2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине электив по курсу нормальной физиологии по направлению подготовки 060101 - Лечебное дело (квалификация специалист) Курс Вид промежуточной аттестации - зачетКафедра НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ И ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ
МЕДИЦИНЫ
Трудоемкость дисциплины 31(час.) / 1 (зач.ед.) Наименование электива РОЛЬ ФИЗИОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОЙМЕДИЦИНЕ
Архангельск, 1. Цель и задачи освоения дисциплины 1.1. Цель преподавания дисциплины.- формирование у студентов знаний и умений, необходимых при изучении последующих дисциплин;
- сформировать системные знания о жизнедеятельности организма как целого, его взаимодействии с внешней средой и динамике жизненных процессов, гомеостазе;
- дать представление об основных закономерностях функционирования систем организма и механизмах их регуляции, о физиологических основах психики и социального поведения;
способствовать формированию философского диалектикоматериалистического мировоззрения в понимании сущности физиологических процессов и общих биологических законов;
2.Место дисциплины в структуре ООП Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060101 Лечебное дело (квалификация «специалист») Дисциплина «Нормальная физиология» относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин.
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:
в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика; психология и педагогика;
история медицины; латинский язык; иностранный язык;
в цикле математических, естественнонаучных дисциплин, в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия;
биология; биохимия; анатомия; гистология, эмбриология, цитология.
Является предшествующей для изучения дисциплин: гигиена;
общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения;
безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия; патофизиология клиническая патофизиология; фармакология; медицинская реабилитация;
клиническая фармакология; дерматовенерология; неврология, медицинская генетика, нейрохирургия; психиатрия, медицинская психология;
оториноларингология; офтальмология; судебная медицина; акушерство и гинекология; педиатрия; пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни;
госпитальная терапия, эндокринология; инфекционные болезни; фтизиатрия;
поликлиническая терапия; общая хирургия, лучевая диагностика;
анестезиология, реанимация, интенсивная терапия; факультетская хирургия, урология; госпитальная хирургия, детская хирургия; стоматология;
онкология, лучевая терапия; травматология, ортопедия.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
понимание сущности физиологических процессов и общих биологических законов;
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды Компетенции формируемых компетенций ОК-№ Общекультурные компетенции ОК-1 способности и готовности анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности ПК -№ Профессиональные компетенции ПК-2 способности и готовности выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их решения соответствующий физико-химический и математический аппарат ПК-3 способности и готовности к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности ПК-9 способности и готовности к работе с медикотехнической аппаратурой, используемой в работе с пациентами, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач ПК-16 способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомофизиологических основ, основные методики клиникоиммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики ПК-31 способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по ПК-32 способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- разделы физиологии - роль и значение физиологии для практического врача - основные понятия предмета нормальной физиологии Уметь:
- найти необходимый раздел по физиологии в справочной литературе - объяснить значение физиологии в понимании функции организма - ориентироваться в основной физиологической терминологии - пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;
-интерпретировать данные статистической обработки экспериментальных данных;
Владеть:
- подготовкой сообщений по физиологии - составлением доклада, презентации, реферативного сообщения по физиологии - отвечать на поставленные вопросы по сделанному сообщению в контексте научных физиологических достижений 4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица.
В том числе:
Лекции (Л) Семинары (С) Лабораторные практикумы (ЛП) Клинические практические занятия (КПЗ) Экзамен Общая трудоемкость (час.) 5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела п/п дисциплины жизнедеятельности организма в различных условиях внешней индивидуального развития подход и его значение для изучения Фундаментальные открытия в Нобелевские премии в области физиологические законы в критериях оценки здоровья.
функции организма Двигательная активность, ее роль в 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
Л ПЗ С СРС
Физиология - наука о функции. Связь с другими дисциплинами. Исторические вехи в развитие физиологии.медицины (вклад русских Интересные факты из жизни И.М. Сеченова и И.П.
Павлова. Роль российских мировую науку: Мечникова Ухтомского А.А., Самойлова А.Ф., Сперанского А.Д норме и нормативах как критериях оценки здоровья.
физиологические меры его предупреждения.
Развитие теории стресса от Г.
Селье до наших дней.
современные теории.
6. Интерактивные формы проведения занятий п/п раздела дисциплины проведения занятий (час.) Исторические вехи в Работа в малых группах при 1 час развитие физиологии. решении ситуационных задач Нобелевские лауреаты Работа в малых группах при 1 час в области физиологии решении ситуационных задач функции организма физиологические функции организма Физиология старения Работа в малых группах при 1 час 7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов Физиология наука о Подготовка реферативных Разбор дисциплинами.
Исторические вехи в развитие физиологии.
Нобелевские премии в области физиологии и русских ученых) Нобелевские премии в области физиологии и сообщений, докладов, сообщений иностранных ученых Интересные факты из жизни И.М. Сеченова и И.П. Павлова. Роль российских ученых физиологов в мировую Понятия о гомеостазе, гомеокинезе. Понятие сообщений, докладов, сообщений как критериях оценки здоровья. Двигательная активность, ее роль в онтогенезе. Утомление предупреждения.
Физиология старения Подготовка реферативных Разбор современной медицине. Развитие теории стресса от Г.
Селье до наших дней.
Физиология старения, современные теории.
8. Формы контроля 8.1. Формы текущего контроля - устные (собеседование, доклад, защита проектов) - письменные (проверка курсовых работ, эссе, рефератов, конспектов, решение ситуационных задач).
8.2. Формы промежуточной аттестации (зачета) Этапы проведения зачета:
1 этап – тестирование по дисциплине;
2 этап – собеседование.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 9.1. Основная литература Медицинская физиология/ под.ред А.Гайтона.- Москва., «Логосфера», 2008.-1296с.
Физиология человека Compendium/ Под.ред. Б.И.Ткаченко., Москва., «Гэотар-Медиа».,-2009.,-496с.
3. Современный курс классической физиологии-Под ред Ю.В. Наточина и. и В.А. Ткачука М. «ГЭОТАР-Медиа» 4. Физиология человека. Под ред. В.М.Смирнова М.: «Медицина», 2002.
9.2. Дополнительная литература 1.Агаджанян Н.А. и сотр. - Физиология человека, С.-Петербург, 1992.
2. Михайлов С.С. Анатомия человека : в 2 т. : учеб. для вузов / С.С.
Михайлов ; А.В. Чукбар, А.Г. Цыбулькин ; под ред. Л.Л. Колесникова ; Т. 1. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 702 с.
3. Барышников С. Д. Тестовые задания по анатомии и физиологии человека с основами патологии: Учеб. пособ. / С.Д.Барышников; Моск.мед.уч-ще №22;
ВУНМЦ по непрерыв.мед. и фармац.образованию ; Моск. мед. уч-ще №22, Всерос.учеб.-науч.-метод. Центр по непрерыв.мед.и фармац. образованию. М.: ВУНМЦ, 1996. - 261 с.
4. Анатомо-физиологические особенности подростков – Подростковая медицина. Под. ред. Левиной Л.И., СПб,1999. Глава 1 с.5- 31.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы 1. http://www.healthink.ru/books/zdorove-cheloveka-filosofiya-fiziologiyaprofilaktika.html 2. kineziolog.bodhy.ru›content/i 3. alleng.ru›d/bio/bio034.htm 4. ru.wikipedia.org›wiki/Физиология 5. Гурин В. Н., ред. Физиология человека и животных. Научнометодический центр «Электронная книга БГУ», 2003, URL: http://anubis.bsu.by/publications/elresources/Biology/Gurin.pdf 6. Леках В.А. Ключ к пониманию физиологии. М.: «Эдиториал УРСС», 2002, 360 с. Учебное пособие для медицинских вузов.
URL: http://lib.prometey.org/?id= 7. Леках В.А. Ключ к пониманию физиологии: учеб. пособие для студентов мед. вузов / В.А. Леках. – М.: «Эдиториал УРСС», 2002. – URL: http://lib.prometey.org/?id= 8. Физиология человека и животных: практикум: учеб. пособие для студентов мед. вузов / под ред. В.Н. Гурина. – «Электронная книга http://anubis.bsu.by/publications/elresources/Biology/Gurin.pdf.
9. Физиология // http://physiology.sgu.ru/node/ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
10.1. Оборудованные аудитории:
- аудитории оборудованы компьютерами с подключением к Интернету.
10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
1. Аудиовизуальные - учебные фильмы Физиология возбудимых тканей, Москва Сердечный цикл, Москва ЭКГ, Москва Физиология системы крови. Захаров Ю.М., д.м.н., проф., академик РАМН, председатель ЮУНЦ РАМН, зав.каф. нормальной физиологии Челябинской государственной медицинской академии.
Быстрые и медленные потенциалы действия в клетках сердца.
Автоматия сердца. Розенштраух Л.В., д.б.н., академик РАН, чл.-корр.
РАМН, зав.лаб. электрофизиологии Сердца отдела физиологии ИЭК ФГУ РКНПК МЗ РФ (Москва).
Общие вопросы физиологии эндокринной системы. Смирнова О.В., д.б.н., проф., в.н.с. лаб. эндокринологии каф. Физиологии человека и животных Биологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова (Москва) Физиология почки. Наточин Ю,В., д.б.н., проф., академик РАН, Президент Физиологического общества РФ им. И.П. Павлова, зав.
лаб.физиологии почки и водно-солевого обмена Института Эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова РАН Строение и функции центральных и нервно-мышечных синапсов.
Магазаник Л.Г., д.б.н., проф., чл.-корр. РАН, зав.лаб. биофизики синаптических процессов Института эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова РАН Рецепция и внутриклеточная организация. Ткачук В.А., д.б.н., проф., академик РАН и РАМН, зав. Каф. Мед. и биол. Химии, декан Факультета фундаментальной медицины МГУ им. М.В. Ломоносова;
зав. отделом биохимии ИЭК ФГУ РКНПК МЗ РФ Мембранный потенциал покоя и потенциал действия. Зефиров А.Л., д.м.н., проф., чл.-корр. РАМН, зав. Каф. Нормальной физиологии Казанского государственного медицинского университета. (Казань), Насосная функция сердца и ее регуляция. Капелько В.И., д.м.н., проф., зав. Лабораторией экспериментальной патологии сердца отдела физиологии ИЭК ФГУ РКНПК МЗ РФ.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине Анкета-отзыв на дисциплину «элективпо нормальной физиологии»
(анонимная) Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_электив по физиологии_». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
Комментарий 2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
Комментарий 3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
Комментарий_ _ 4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?
Комментарий 5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
Автор (ы):
Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись д.м.н, профессор кафедры Пащенко В.П.
нормальной физиологии и восстановительной медицины преподаватель кафедры нормальной физиологии и восстановительной медицины Рецензент (ы):
Место работы Занимаемая должность Фамилия, Подпись Тематический план практических занятий Учебная дисциплина – нормальная физиология Направление подготовки – электив «нормальная физиологии»
Семестр – Курс – Роль физиологии в современной медицины Физиология наука о функции. Связь с другими дисциплинами.
Исторические вехи в развитие физиологии.
Нобелевские премии в области физиологии и медицины (вклад русских ученых) Нобелевские премии в области физиологии и медицины (вклад иностранных ученых) Интересные факты из жизни И.М. Сеченова Вклад российских ученых физиологов в мировую науку (Мечников И. М., Коротков Н.С, академика Парин В.В., академика Орбели Л.А, Введенского Н.Е, Ухтомского А.А. Самойлова А.Ф. Сперанского А.Д) Понятия о гомеостазе, гомеокинезе. Понятие о норме и нормативах как критерии оценки Двигательная активность, ее роль в Утомление и физиологические меры его Биоритмы, их классификация, роль в современной медицине.
Развитие теории стресса от Г. Селье до Физиология старения, современные теории.
Рассмотрено на заседании кафедры _ "_"_ 20 г.
протокол № Зав. кафедрой _ Тематический план практических занятий Учебная дисциплина –нормальной физиология Направление подготовки – введение в курс дисциплины «нормальная физиология»
Семестр – Количество часов, отведенное на курс, цикл – 24 часа.
Курс – Исторические вехи в развитие физиологии.
Нобелевские премии в области физиологии Нобелевские премии в области физиологии и медицины (вклад иностранных ученых) Интересные факты из жизни И.М. Сеченова КоротковН.С, академика Парин В.В., академика Орбели Л.А, Введенского Н.Е, Утомление и физиологические меры его Физиология старения, современные теории.
Рассмотрено на заседании кафедры _ "_"_ 20 г.
протокол № Зав. кафедрой (ФИО подпись)
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской ФедерацииМЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ_ нормальная физиология 1. Современные подходы к проблематике дисциплины Отмечаются современные подходы к проблематике дисциплины.Отмечаются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы (технология модульнорейтингового обучения, информационные технологии, включая технологии дистанционного обучения, технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технологии организации группового взаимодействия и др.).
2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий Дается краткое описание активных и интерактивных форм проведения занятий. Порядок описания интерактивных форм представлен в приложении 5. По желанию преподавателя описание может производиться в свободной форме.
2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся Отмечаются особенности организации и контроля самостоятельной работы обучающихся.
3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения Раскрываются принципы и критерии оценивания результатов обучения (шкала оценивания (количественная и качественная), особенности рейтинговой системы и т.д.).
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской ФедерацииМЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ_ нормальная физиология 2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы (перечень понятий).Указывается перечень вопросов, которые студенты должны подготовить к занятию.
Приводятся вопросы, которые соответствуют целям и задачам занятия.
5. Основная и дополнительная литература к теме В список основной литературы (не более 5 наименований) следует включать базовые издания: учебники, учебные пособия и тексты лекций, имеющиеся в библиотеке СГМУ в достаточном для обеспечения учебного процесса количестве экземпляров в соответствии с нормативами минимальной обеспеченности 0,5 экземпляра на одного студента очной формы обучения и степени устареваемости (5-6 лет).
В список дополнительной литературы (не более 10 наименований) включается прочая учебная, справочная и научная литература для углубленного изучения курса, имеющаяся в библиотеке СГМУ.
В список литературы не следует включать материалы, не опубликованные в широкой печати, а также труднодоступные и устаревшие издания.
6.* Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов.
Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:
- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;
- работа с нормативными документами и законодательной базой;
- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;
- выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов);
- решение задач, упражнений;
- написание рефератов (эссе);
- работа с тестами и вопросами для самопроверки;
- выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков;
- моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации;
- обработка статистических данных, нормативных материалов;
- анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа и т.д.
самостоятельного изучения самостоятельной работы Физиология наука о функции. Подготовка презентации, доклад Связь с другими дисциплинами.
«