Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
Белоберезковский центр детского творчества «Юность»
ПРОГРАММА
«Природа и фантазия»
Срок реализации-3 года
Возраст детей-7-12 лет
Педагог дополнительного образования
Соболь Марина Жоржовна
п. Белая Березка, 2011 год Пояснительная записка Окружающий мир предстает перед нами в виде бесконечно разнообразных картин природы. Уважение, любовь к природе, особенно живой, закладывается в возрасте, когда человек сам лишь «бутон». И, главное, вовремя научить детей правильно понимать взаимную зависимость человек и дикой флоры и фауны, обусловливающей наше существование на планете Земля.
В последние десятилетия эта зависимость стала ощущаться особо остро и приобрела тревожные симптомы. Актуальным становится вопрос об изменении климата Земли в результате воздействия хозяйственной деятельности человека.
Страдает и сам человек и природа. Все эти вопросы обсуждаются и в печати, и в литературе, на научных конференциях и уже давно проникли в образование.
Биологическое образование приобрело особую значимость. Чтобы углубить знания, полученные учащимися в школе при изучении предметов естественнобиологического цикла, создана программа «Природа и фантазия». Ее задачи направлены на воспитание экологически мыслящего грамотного человека, который не нанесет вреда природе и будет восстанавливать то, что разрушено.
Общие положения Программа рассчитана на три года обучения: 1 год – 216 часов, 2 год- часов,3 год – 216 часов. Занятия кружка проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.
Занимаются преимущественно учащиеся младшего и среднего возраста (7-9 лет и 10-12 лет). Наполняемость групп 10-15 человек.
В первый год обучения занятия строятся таким образом: теоретическая часть – короткая, знания ребята приобретают в результате практических работ, игр, викторин и экскурсий.
Во второй и третий год обучения учащиеся больше привлекаются к самостоятельной работе. Они могут уже проводить лабораторные эксперименты, наблюдать и изготавливать макеты, приспособления для проведения опытов в природе и лаборатории.
Особое внимание отводится таким вопросам, как размышление о смысле жизни, умению строить жизненные планы, чтобы работа приносила радость.
Методические рекомендации Для создания особого доброжелательного микроклимата на занятиях применяются разные формы и методы работы с детьми. Небольшой отрезок времени на занятии отводится теоретической части, когда ребята изучают карты, атласы, работают с литературой и справочниками. После теоретической части занятий проводится практическая: работа в живом уголке, постановка и проведение опытов, изготовление наглядных пособий, гербариев, таблиц.
Для поддержания интереса ребят проводится много экскурсий в природу, где они непосредственно общаются с живым миром и учатся методам наблюдения в естественных условиях для животных и растений.
На занятиях применяются наглядные пособия и технические средства обучения.
Преподаватель использует в процессе обучения такие формы, как викторины, заочные путешествия, экологический калейдоскоп, работа с гербариями и коллекциями представителей местной флоры и фауны. Ребята с интересом и удовольствием составляют кроссворды, пишут рефераты и сообщения, а также рассказы.
Цели:
формирование прочных знаний, умений и навыков экологически целесообразного поведения;
воспитание интереса к естественным наук
ам и уважительного отношения к окружающей среде;
выявление и развитие способностей учащихся.
Задачи первого года обучения:
Образовательные:
формировать научные представления о взаимосвязях живой и неживой природы;
приобщать детей к проведению фенологических наблюдений в природе;
пополнять знания учащихся о видовом разнообразии животного и растительного мира;
вырабатьвать учебные навыки и технологии при работе с природными материалами.
Развивающие:
развивать умения наблюдать, анализировать и систематизировать явления окружающего мира;
прививать навыки работы с литературой и воспитывать стремление к занятиям;
развивать эстетическую сферу ребенка через приобщение к природе.
Воспитательные:
формировать навыки экологически-грамотного поведения;
укреплять интерес к окружающему миру;
воспитывать навыки общения и культуры.
Образовательные:
дать понятие о биологических и морфологических особенностях цветочно-декоративных растений и роли декоративных растений в жизни человека;
формировать навыки аранжировки букетов;
ознакомить с новыми технологиями изготовления поделок из природного материала.
Развивающие:
развивать любознательность, расширять кругозор учащихся;
развивать память, логическое мышление, воображение, активность;
развивать творческие способности через приобщение к природе родного Воспитательные:
формировать осознание ребенком себя, как части природы;
укреплять интерес к окружающему миру;
формировать навыки экологически-грамотного отношения к природе;
приобщать учащихся к культурным ценностям родного края.
Образовательные:
дать понятие о многообразии животных, которые существуют;
ознакомить с повадками, питанием, размножением и ареалом обитания разных видов;
вырабатывать навыки изготовления оборудования для живого уголка;
дать понятие о работе с коллекциями и образцами местной фауны.
Развивающие:
развивать у детей желание заниматься конкретным делом и ощущать результаты своей работы;
развивать умение понимать и ощущать красоту родного края;
развивать способность применять полученные знания в своей практике;
развивать желание самостоятельно приобретать знания.
Воспитательные:
воспитывать ответственность и уважение к миру животных;
формировать навыки коллективной работы учащихся;
формировать духовную культуру и нравственность.
Психологическое обеспечение программы создание комфортной доброжелательной атмосферы на занятиях;
побуждение творческого воображения учащихся к практической и творческой деятельности;
формирование знаний учащихся на разных психологических уровнях (конкретно-чувствительные представления, понятия, обучающие образцы применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;
разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня удовлетворенности учащихся и их родителей дополнительными образовательными услугами.
В конце первого года обучения учащиеся должны знать:
наиболее распространенные виды травянистых, древесно-кустарниковых растений;
сезонные изменения в жизни растений и животных;
редкие и охраняемые виды растений и животных Брянской области;
правила сбора и засушивания растений;
об оформлении готовых работ из природного материала.
самостоятельно заготавливать и засушивать природный материал;
использовать природный материал для оформления работ;
уметь определять растения по гербарному материалу;
ухаживать за растениями и животными живого уголка.
В конце второго года обучения учащиеся должны знать:
биологические особенности цветочных растений;
требования к условиям выращивания цветочно-декоративных растений;
основы оформления помещений цветочно-декоративными растениями;
основы составления цветочных композиций;
правила экологически грамотного поведения.
применять биологические и экологические знания о цветочнодекоративных растениях на практике;
размножать и выращивать комнатные растения;
изготавливать цветочные композиции из живых и засушенных цветов;
изготавливать поделки из природного материала;
работать с литературой, наглядными пособиями;
наблюдать, зарисовывать развитие цветочно-декоративных растений.
В конце третьего года обучения учащиеся должны знать:
особенности жизнедеятельности и многообразие животных;
повадки, особенности питания, размножения разных видов животных;
редкие и охраняемые виды животных;
основные правила охраны животного мира и окружающей среды;
правила содержания и ухода за обитателями живого уголка;
экологию многих видов фауны Брянской области.
проводить и оформлять дневники фенологических наблюдений за животными;
рассматривать многие явления в природе и живом уголке во взаимосвязи с позиций общей экологии;
увидеть свои резервы и возможности при занятии конкретным делом и ощутить результаты своей работы;
проводить элементарные природоохранные мероприятия.
Виды оценки результативности учебных занятий Для оценки результативности занятий применяется вводный, текущий и итоговый контроль.
Вводный контроль заключается в диагностике имеющихся знаний и умений учащихся. Он проводится в форме собеседования с учащимися.
Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала.
Его формы разнообразны, это викторины, деловые игры, выполнение практических работ, разгадывание кроссвордов. Умение детей вести дискуссию, предлагать свои пути решения экологических проблем также является показателем результативности обучения.
Итоговый контроль:
1 год – проводится в форме игры, позволяющей установить уровень объема усвоенных учениками знаний.
2 год – выставка творческих работ.
3 год – творческий отчет или защита рефератов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
3. Осенние работы на учебно-опытном 5. Осенние работы в уголке живой 7. Охрана и привлечение зимующих 11. Весенние работы в уголке живой 12. Весенние работы на учебно-опытном 14. Уход за овощными и цветочными 16. Полезные и вредные животные 18. Сельскохозяйственные растения иСОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Ознакомление кружковцев с планом работы в кружке; знакомство с учебноопытным участком, уголком живой природы.Значение наблюдений за сезонными изменениями в природе. Организация и время наблюдений за погодой. Сезонные явления в природе осенью.
Знакомство с распространенными деревьями, кустарниками, травянистыми растениями. Подготовка растений к зиме. Осенняя окраска листьев деревьев и кустарников. Сравнение окраски листьев у различных деревьев и кустарников, и у одного дерева, но в разных частях кроны.
Наиболее распространенные животные лесов, парков, лугов, водоемов.
Подготовка животных к зиме. Охраняемые виды растений и животных.
Практические работы. Сбор листьев для определения видов деревьев и кустарников, для составления коллекций. Сбор семян и листьев деревьев, кустарников, травянистых растений в учебных целях, зимней подкормки птиц.
Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за погодой, состоянием растений и животных, трудом людей.
Сравнение количества ясных, дождливых, пасмурных и снежных дней за месяц. Изготовление наглядных пособий: определителя деревьев и кустарников по листьям, таблицы осенней окраски листьев, деревьев и кустарников, коллекции семян, познавательных игр.
Экскурсии в природу (лес, парк, сад). Занятия по результатам экскурсий.
Организация длительных наблюдений после экскурсии. Задания для проведения наблюдений.
3. Осенние работы на учебно-опытном участке.
Овощные культуры. Значение овощных культур в жизни человека и сельскохозяйственных животных. Сроки созревания отдельных культур, время и техника уборки урожая. Осенние работы на участке овощных культур.
Сорные растения.
Практические работы. Наблюдения за поспеванием овощных культур, образованием плодов, их созреванием (бобы, горох, кабачки, тыква). Участие в уборке и учете урожая овощных культур. Удаление с участка послеурожайных остатков, сорняков. Перекопка почвы. Изготовление наглядного пособия «Наши овощные культуры», гербария сорных растений огорода.
Разнообразие цветущих растений в цветнике осенью. Наиболее распространенные однолетние цветочно-декоративные растения: ноготки, бархатцы, настурция. Влияние погодных условий на продолжительность цветения растений. Сбор семян. Признаки созревания семян у цветочнодекоративных растений, техника сбора, первичная обработка, условия хранения.
Практические работы. Наблюдения над продолжительностью цветения, созревание плодов и семян однолетних цветочно-декоративных растений.
Посадка однолетних цветущих растений в горшки для продолжения цветения уголка живой природы и наблюдений. Составление коллекции семян однолетних цветочно-декоративных растений. Засушивание отдельных цветков растений для составления композиций, панно.
Знакомство с растением (корень, стебель, лист и цветок). Растения, выращиваемые в оранжереях, теплицах и комнатах. Использование этих растений человеком. Особенности горшечной культуры растений, содержание их осенью, уход за ними.
Животные, рекомендуемые для содержания в помещении уголка живой природы. Содержание животных в аквариумах, террариумах, клетках.
Кормление и уход в связи со средой обитания и образом жизни животного.
Практические работы. Ознакомление с внешним видом и названиями наиболее простых по выращиванию и уходу комнатных растений, имеющихся в уголке живой природы. Наблюдение за их состоянием, ростом, развитием и цветением. Наблюдения за цветочно-декоративными растениями, взятыми из цветника. Полив комнатных растений, уход за ними, рыхление поверхности почвы. Уход за листьями (обрезка больных и сухих листьев, опрыскивание водой, обмывание).
Знакомство с животными уголка живой природы, их внешним видом, образом жизни и поведением. Кормление, уход.
Сезонные явления в зимнее время; значение снегового покрова для растений и животных. Свойства снега, льда, строение отдельных снежинок.
Характеристика снежного покрова.
Распознавание деревьев и кустарников в безлистном состоянии. Жизнь животных зимой, их следы на снегу. Охрана природы зимой.
Практические работы. Сбор веток, наблюдения за шишками, объеденными белками, дятлами, клестами, за погрызами коры и молодых побегов.
Определение толщины снегового покрова на открытых пространствах и в местах, защищенных деревьями и кустарниками. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям состоянием погоды, появлением следов на снегу.
Подсчет ясных, пасмурных и снежных дней за месяц. Опыты со снегом и льдом. Наблюдения за распусканием почек на ветках деревьев и кустарников, поставленных в воду после экскурсии.
Экскурсии в природу. Подведение итогов экскурсий.
Значение привлечения птиц в населенные пункты. Зимующие птицы.
Распознавание их по внешнему виду.
Практические работы. Наблюдения за птицами в природе (внешний вид, добывание корма); изготовление простейших кормушек. Подкормка зимующих птиц и ведение наблюдения за птицами, посещающими кормушку (время посещения, поедание кормов). Оформление альбома «Наши зимующие птицы»;
сбор материала о птицах по литературным источникам; написание рассказов о собственных наблюдениях за птицами; зарисовка птиц.
Особенности содержания комнатных растений в связи с недостатком тепла и света: размещение растений в уголке живой природы, предохранение корней растений от действия холода при содержании растений на окне, дополнительное освещение. Температура воды полива, его зависимость от температуры и влажности воздуха в помещении.
Состояние и поведение животных в уголке живой природы.
Практические работы. Наблюдения за комнатными растениями, их ростом, развитием, цветением. Выращивание выгоночных культур (лук, петрушка, свекла, нарциссы, тюльпаны) и постановка опытов над ними. Распознавание семян овощных и цветочных растений по внешнему виду.
Наблюдения за животными уголка живой природы.
Признаки наступления весны; изменение внешнего вида растений; изменение поведения животных с наступлением весны, появление насекомых.
Практические работы. Наблюдения за погодными наблюдениями в природе, распусканием листьев, цветением деревьев и кустарников, появлением раннецветущих травянистых растений, бабочек, комаров, мух, муравьев, майских жуков. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям за состоянием погоды, количеством ясных, пасмурных, дождливых, снежных дней за месяц.
Экскурсии в природу с целью изучения весенних явлений.
Польза птиц и необходимость их охраны. Первые перелетные птицы. Сроки прилета птиц. Знакомство с внешним видом перелетных птиц своей местности.
Различные виды искусственных гнездовий, правила их развески.
Практические работы. Наблюдения за прилетом и поведением птиц, заселением ими гнездовий. Участие в развеске, очистке и ремонте старых гнездовий в празднике «День птиц».
11. Весенние работы в уголке живой природы.
Особенности ухода за комнатными растениями зимой. Знакомство с размножением комнатных растений черенками, подкормкой, минеральными удобрениями. Изменение поведения животных в уголке живой природы с наступлением весны.
Практические работы. Наблюдение за ростом и развитием комнатных растений. Черенкование растений; наблюдения за окоренением черенков.
Рыхление, опрыскивание, подкормка и пересадка растений.
12. Весенние работы на учебно-опытном участке.
Значение почвы для жизни растений. Подготовка почвы, сохранение влаги в ней. Подготовка семян овощных и цветочных растений к посеву (очистка, проверка на всхожесть); сроки посева семян овощных и цветочных растений.
Практические работы. Перекопка, разравнивание почвы, внесение удобрений, разбивка делянок, посев семян, овощных культур, закладка опытов.
Наблюдения за появлением всходов, культурных растений и появление сорняков. Уход за всходами овощных и цветочных растений (полив, рыхление, прополка, прореживание, подкормка). Участие в озеленении улиц, дворов, пришкольного участка.
Примерные темы опытов: «Влияние сроков посева на урожай овощных растений»; «Влияние сроков посева на зацветание растений»; «Влияние удобрений на урожай овощных растений, на рост и развитие цветочных растений».
Значение леса и его охрана; травянистые растения леса; съедобные ягоды и грибы, знакомство с примерными правилами сбора грибов и ягод;
лекарственные растения леса; разнообразие травянистых растений луга;
хозяйственное значение луга.
Животные леса и луга, обитатели местного водоема.
Практические работы. Наблюдения за состоянием погоды, изменением внешнего вида растений и поведения животных. Изготовление поделок из природного материала. Ведение записей в «Календаре природы» по наблюдениям в природе; наблюдения за изменениями длительности дня и ночи по сравнению с другими временами года; сравнение количества ясных, пасмурных, дождливых дней за месяц. Охрана природы летом.
Экскурсии в природу с целью изучения растения, животных и явлений в природе летом.
14. Уход за овощными и цветочными растениями на учебно-опытном Основные условия для роста и развития овощных и цветочных растений.
Значение полива и рыхления почвы для растений. Время и техника полива овощных и цветочных растений. Подкормка растений (способы, дозы и сроки внесения удобрений) под овощные и цветочные растения. Особенностью ухода за отдельными цветочными и овощными растениями (прореживание, прищипка).
Практические работы. Рыхление почвы, полив цветочных и овощных растений, их подкормка, проведение опытов; повторные посевы редиса и салата. Наблюдения ростом и развитием растений на опытной и контрольной делянках; составление гербария всходов культурных растений в разные периоды роста.
Наиболее распространенные сорные растения и распознавание их по внешнему виду; способы размножения сорняков; вред, причиняемый культурным растениям и урожаю, меры борьбы с сорными растениями.
Практические работы. Наблюдения за ростом сорных растений на учебноопытном участке в течение лета. Удаление их с делянок овощных растений и цветника. Сбор образцов сорных растений для гербария.
Жужелица, божья коровка, жаба, лягушка, их образ жизни, питание и польза этих животных, их охрана. Способы привлечения полезных животных на участке культурных растений. Голый слизень, тля, капустная белянка и другие местные наиболее распространенные вредители. Вред, причиняемый ими овощным и цветочным растениям.
Практические работы. Наблюдения за появлением полезных и вредных животных на учебно-опытном участке; их питание и размножение. Борьба с вредными насекомыми. Наблюдения за их вредным образом жизни, питанием в течение дня.
Влияние обилия тепла и света на рост и развитие комнатных растений.
Особенности содержания растений в летний период. Состояние и поведение животных (местной фауны) летом в природе. Поведение животных уголка живой природы.
Практические работы. Уход за комнатными растениями: полив, подкорма, опрыскивание водой. Наблюдение за ростом и развитием растений. Пересадка черенков в отдельные горшки. Пополнение коллекции на основе выращивания молодых растений из черенков. Уход за животными уголка живой природы.
Занятия по результатам экскурсий.
Экскурсии в природу.
18. Сельскохозяйственные растения и животные.
Знакомство с сельскохозяйственными растениями и животными, их содержанием и уходом. Продукты, получаемые от сельскохозяйственных растений и животных, их использование.
Практические работы. Наблюдения за ростом и развитием сельскохозяйственных растений. Уборка и учет урожая.
«