«Направление подготовки 110800.68 АГРОИНЖЕНЕРИЯ ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 549 от 9 ноября 2009 г. Квалификация (степень) магистр - инженер Нормативный срок освоения программы 2 ...»

Основная образовательная программа

высшего профессионального образования

Направление подготовки 110800.68

«АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

ФГОС ВПО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ

№ 549 от 9 ноября 2009 г.

Квалификация (степень)

магистр - инженер

Нормативный срок освоения программы 2 года

форма обучения очная Ульяновск – 2010

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ

ООП МАГИСТРАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

100800.68 «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО по направлению 100800.68 «Агроинженерия» составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 110800.68 «Агроинженерия» (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «09» ноября 2009 г. № 549;

5. Нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ПРОФИЛЯ ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

Технические системы в АПК Профиль «Технические системы в АПК» направлен на системную подготовку магистров, владеющих общекультурными и профессиональными компетенциями и способных к осуществлению технической и технологической модернизации сельскохозяйственного производства, эффективного использования и сервисного обслуживания сельскохозяйственной техники, машин и оборудования, средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранении и переработке продукции растениеводства и животноводства.

Сформированные компетенции позволят выпускникам осуществлять в области:

- производственно-технологической деятельности:

- выбор машин и оборудования для ресурсосберегающих технологий производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции;

- обеспечение эффективного использования и надежной работы сложных технических систем в растениеводстве и животноводстве;

- поиск путей сокращения затрат на выполнение механизированных и электрифицированных производственных процессов;

- разработка технических заданий на проектирование и изготовление нестандартных средств механизации, электрификации, автоматизации и средств технологического оснащения;

- анализ экономической эффективности технологических процессов и технических средств, выбор из них оптимальных для условий конкретного производства;

- оценка инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий;

- разработка мероприятий по повышению эффективности производства на основе комплексного использования сырья, замены дефицитных материалов, изыскания способов восстановления или утилизации изношенных изделий и отходов производства;

- разработка мероприятий по охране труда и экологической безопасности производства;

- выбор оптимальных инженерных решений при производстве продукции (оказании услуг) с учетом требований международных стандартов, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты.

- организационно-управленческой деятельности:

- управление коллективом, принятие решений в условиях спектра мнений;

- прогнозирование и планирование режимов энерго- и ресурсопотребления;

- поиск инновационных решений технического обеспечения производства продукции (оказания услуг) с учетом требований качества и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты;

- организация работы по совершенствованию машинных технологий и электротехнологий производства и переработки продукции растениеводства и животноводства;

- организация технического обслуживания, ремонта и хранения машин, обеспечения их топливом и смазочными материалами;

- повышение квалификации и тренинг сотрудников подразделений в области инновационной деятельности;

- адаптация современных систем управления качеством к конкретным условиям производства на основе международных стандартов;

- подготовка отзывов и заключений на проекты инженерно-технической документации, рационализаторские предложения и изобретения;

- проведение маркетинга и подготовка бизнес-планов производства и реализации конкурентоспособной продукции и оказания услуг;

- управление программами освоения новой продукции и внедрение перспективных технологий;

- координация работы персонала при комплексном решении инновационных проблем - от идеи до реализации на производстве;

- организация и контроль работы по охране труда;

- научно-исследовательской деятельности:

- разработка рабочих программ и методик проведения научных исследований и технических разработок;

- сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи;

- выбор стандартных и разработка частных методик проведения экспериментов и испытаний, анализ их результатов;

- подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований;

- разработка физических и математических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к процессам механизации, электрификации, автоматизации сельскохозяйственного производства, переработки сельскохозяйственной продукции, технического обслуживания и ремонта машин и оборудования;

- проведение стандартных и сертификационных испытаний сельскохозяйственной техники, электрооборудования, средств автоматизации и технического сервиса;

- управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности;

- анализ отечественных и зарубежных тенденций развития механизации, электрификации и автоматизации технологических процессов в сельскохозяйственном производстве;

- проектной деятельности:

- проектирование машин и их рабочих органов, приборов, аппаратов, оборудования для инженерного обеспечения производства сельскохозяйственной продукции;

- проектирование технологических процессов производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной техники на основе современных методов и средств;

- проектирование систем энергообеспечения, электрификации и автоматизации для объектов сельскохозяйственного назначения;

- педагогической деятельности:

- выполнение функций преподавателя в образовательных учреждениях.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1 Общекультурные компетенции (ОК):

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способность свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);

- способность использовать на практике умения и навыки организации исследовательских и проектных работ (ОК-4);

- способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-5);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в смежных областях знаний (ОК-6);

- владение культурой мышления; способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).

2. Профессиональные компетенции (ПК):

2.1 общепрофессиональными:

- способность использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач (ПК-1);

- владение логическими методами и приемами научного исследования (ПК-2);

- владение методами анализа и прогнозирования экономических эффектов и последствий реализуемой и планируемой деятельности (ПК-3);

- способность анализировать современные проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения;

2.2 по видам деятельности:

- производственно-технологическая деятельность:

- способность и готовность организовать на крупных предприятиях АПК высокопроизводительное использование и надежную работу сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства, хранения, транспортировки и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства (ПК-4);

- организационно-управленческая деятельность:

- готовность к кооперации с коллегами и организации работы коллективов исполнителей (ПК-5);

- способность и готовностью рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экологические) принимаемых организационно-управленческих решений в области технического и энергетического обеспечения высокоточных технологий производства сельскохозяйственной продукции (ПК-6);

- научно-исследовательская деятельность:

- способность и готовность применять знания о современных методах исследований (ПК-7);

- способность и готовность организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую работу, вести поиск инновационных решений в инженерно-технической сфере агропромышленного комплекса (ПК-8);

- проектная деятельность:

- способность к проектной деятельности на основе системного подхода, умением строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПКспособность проведения инженерных расчетов для проектирования систем и объектов (ПК-10);

- готовность осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-10);

- педагогическая деятельность:

- способность проектировать содержание и технологию преподавания, управлять учебным процессом (ПК-11).

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ

выпускника инженерного факультета как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО Направление подготовки 110800.68 «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

Профиль подготовки «Технические системы в АПК»

Квалификация (степень) – магистр Нормативный срок освоения программы - 2 года компе- Название компетенции (обязательного) порогового уровня

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

способность совершенство- знать: способности совершенствования и ОК- вать и развивать свой ин- развития своего интеллектуального и обтеллектуальный и обще- щекультурного уровня культурный уровень уметь: совершенствовать и развивать свой способность к самостоя- знать: новые методы исследования, измеОК- тельному обучению новым нения научного и научнометодам исследования, из- производственного профиля своей променению научного и науч- фессиональной деятельности но-производственного про- уметь: самостоятельно обучаться новым филя своей профессиональ- методам исследования, изменению научной деятельности ного и научно-производственного профиля владеть: способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности способность свободно знать: русский и иностранный язык, как ОК- пользоваться русским и средство делового общения иностранным языками как уметь: свободно пользоваться русским и способность использовать знать: умения и навыки организации исОК- на практике умения и на- следовательских и проектных работ выки организации исследо- уметь: использовать на практике умения и вательских и проектных навыки организации исследовательских и способность проявлять знать: сущность и значение информации в ОК- инициативу, в том числе в развитии общества ситуациях риска, вести уметь: оценивать степень опасности и угобучение и оказывать по- роз в отношении информации мощь сотрудникам владеть: навыками соблюдения требований информационной безопасности ОК-6 способность самостоятель- знать: информационные технологии но приобретать с помощью уметь: самостоятельно приобретать с поинформационных техноло- мощью информационных технологий и гий и использовать в прак- использовать в практической деятельности тической деятельности но- новые знания и умения, в том числе в вые знания и умения, в том смежных областях знаний числе в смежных областях владеть: способностью самостоятельно ОК-7 владение культурой мыш- знать: особенности обобщения, анализа, ления; способность к обоб- критического осмысления, систематизащению, анализу, критиче- ции, прогнозирования, постановки целей и скому осмыслению, систе- выбору путей их достижения матизации, прогнозирова- уметь: обобщать, анализировать, критичению, постановке целей и ски осмыслять, систематизировать, провыбору путей их достиже- гнозировать, ставить цели и выбирать пути

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

общепрофессиональные:

ПК-1 способность использовать знать: законы и методы математики, естезаконы и методы математи- ственных, гуманитарных и экономических ки, естественных, гумани- наук при решении стандартных и нестантарных и экономических дартных профессиональных задач наук при решении стан- уметь: использовать законы и методы мадартных и нестандартных тематики, естественных, гуманитарных и профессиональных задач экономических наук при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач ПК-2 владение логическими ме- знать: логические методы и приемы научтодами и приемами научно- ного исследования владение методами анализа знать: методы анализа и прогнозирования ПК- и прогнозирования эконо- экономических эффектов и последствий мических эффектов и по- реализуемой и планируемой деятельности следствий реализуемой и уметь: работать с методами анализа и пропланируемой деятельности гнозирования экономических эффектов и владеть: методами анализа и прогнозирования экономических эффектов и последствий реализуемой и планируемой деятельности способность анализиро- знать: современные проблемы науки и ПК- вать современные про- производства в агроинженерии и вести поблемы науки и производ- иск их решения вести поиск их решения проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения по видам деятельности:

- производственно-технологическая деятельность:

ПК-5 способность и готовность знать: особенности организации предприорганизовать на крупных ятиях АПК высокопроизводительного испредприятиях АПК высо- пользования и надежной работы сельскокопроизводительное ис- хозяйственной техники и технологическопользование и надежную го оборудования для производства, хранеработу сельскохозяйствен- ния, транспортировки и первичной переной техники и технологиче- работки продукции растениеводства и жиского оборудования для вотноводства производства, хранения, уметь: организовать на крупных предпритранспортировки и первич- ятиях АПК высокопроизводительное исной переработки продукции пользование и надежную работу сельскорастениеводства и живот- хозяйственной техники и технологическоноводства го оборудования для производства, хранения, транспортировки и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства - организационно-управленческая деятельность:

ПК-5 готовность к кооперации с знать: особенности кооперации с коллеколлегами и организации гами и организации работы коллективов работы коллективов испол- исполнителей нителей уметь: кооперироваться с коллегами и организации работы коллективов исполнителей ПК-6 способность и готовностью знать: условия и последствия (в том числе рассчитывать и оценивать экологические) принимаемых организациусловия и последствия (в онно-управленческих решений в области том числе экологические) технического и энергетического обеспечепринимаемых организаци- ния высокоточных технологий производонно-управленческих ре- ства сельскохозяйственной продукции шений в области техниче- уметь: рассчитывать и оценивать условия ского и энергетического и последствия (в том числе экологические) обеспечения высокоточных принимаемых организационно-технологий производства управленческих решений в области технисельскохозяйственной про- ческого и энергетического обеспечения - научно-исследовательская деятельность:

ПК-7 способность и готовность знать: современные методы исследований применять знания о совре- уметь: применять знания о современных менных методах исследо- методах исследований ПК-8 способность и готовность знать: особенности самостоятельной и организовывать самостоя- коллективной научно-исследовательской тельную и коллективную работы, ведения поиска инновационных научно-исследовательскую решений в инженерно-технической сфере работу, вести поиск инно- агропромышленного комплекса вационных решений в ин- уметь: организовывать самостоятельную женерно-технической сфере и коллективную научноагропромышленного ком- исследовательскую работу, поиск инноваплекса ционных решений в инженернотехнической сфере агропромышленного - проектная деятельность:

ПК-9 способность к проектной знать: основы проектной деятельности на деятельности на основе основе системного подхода, умением стросистемного подхода, уме- ить и использовать модели для описания и ние строить и использовать прогнозирования различных явлений, модели для описания и про- осуществлять их качественный и количегнозирования различных ственный анализ явлений, осуществлять их уметь: осуществлять проектную деятелькачественный и количест- ность на основе системного подхода, умевенный анализ ния строить и использовать модели для способность проведения знать: особенности проведения инженерПК- инженерных расчетов для ных расчетов для проектирования систем готовность осуществлять знать: особенности осуществления конПК- контроль соответствия раз- троля соответствия разрабатываемых прорабатываемых проектов ектов стандартам, техническим условиям и стандартам, техническим другим нормативным документам условиям и другим норма- уметь: осуществлять контроль соответсттивным документам вия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам владеть: способностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и - педагогическая деятельность ПК-12 способность проектировать знать: особенности проектирования сосодержание и технологию держание и технологию преподавания, преподавания, управлять управлять учебным процессом учебным процессом уметь: способность проектировать содержание и технологию преподавания, управлять учебным процессом Примечания:

1. Настоящий документ «Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО» составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Агроинженерия»

2. Состав компетенций выпускника вуза (по сравнению с заданным в ФГОС ВПО) дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологического исследования, направленного на выявление актуального состава компетенций (с учетом мнения ведущих региональных работодателей, профессорско-преподавательского состава и выпускников вуза прошлых лет).

3. Внутри каждой их двух групп компетенций: общекультурных и профессиональных – могут при необходимости выделяться подгруппы.

Рецензент(ы) _ Документ одобрен на заседании Учёного совета академии от «_»20 года, протокол №.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по направлению подготовки 110800.68 «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

Профиль подготовки «Технические системы в АПК»

М1 Общенаучный цикл М1.В.3 Компьютерные технологии в науке и образовании М1.В.6 Математическое моделирование и вычислительный эксперимент М2 Профессиональный цикл М2.Б.1 Современные проблемы науки и производства в агроинженерии М2.В.1 Теоретические основы средств М2.В.2 Теоретические основы средств зяйственных культур М2.В.3 Технологические комплексы машин в животноводстве М2.В.4 Проектирование технологических использованием ЭВМ М2.В.5 Проектирование технологических использованием ЭВМ хозяйственном производстве М2.ДВ1 Дисциплины по выбору 1 Автоматизация научных исследований М2.ДВ2 Дисциплины по выбору 1 Планирование и обработка результатов экспериментов 2 Теория поиска оптимальных условий проведения эксперимента М2.ДВ3 Дисциплины по выбору 1 Основы повышения надёжности 2 Триботехнические основы повышения надёжности машин М2.ДВ4 Дисциплины по выбору 1 Компьютерное моделирование в 2 САПР технологических процессов в агроинженерии Научно-исследовательская работа магистра М3.Б.1 Научно-исследовательская работа М3.Б.2 Научно-исследовательская работа М3.Б.3 Научно-исследовательская работа М3.Б.4 Научно-исследовательская работа М3.Б.5 Подготовка магистерской диссертации М3.Б.6 Подготовка магистерской диссертации

АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

ФГОС ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ 110800.68 «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

ПО ПРОФИЛЮ ПОДГОТОВКИ

«ТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ В АПК»

Цели дисциплины: сформировать у специалиста систему знаний и представлений о логике и методологии агроинженерной науки.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

А. Общекультурных: ОК-1; ОК-2; ОК-4; ОК-6 и ОК-7;

Б. Профессиональных:

- способностью использовать законы и методы математики при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач; - владением логическими методами и приемами научного исследования; - способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований; - способностью к проектной деятельности на основе системного подхода умением строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Объём дисциплины – 144 часа, 4 зачётные единицы Содержание дисциплины: системный подход и системные представления. Объект исследования и их классификация. Научная проблема. Уровни теоретического познания: понятия, гипотеза, теория. Методы эмпирического познания: эксперимент, опыт. Понятия плана и методики эксперимента. Вероятностный характер с.-х. процессов. Физические основы случайного характера сельскохозяйственных процессов. Понятие и оценка случайной величины. Выбор закона распределения. Парная корреляция. Регрессия. Аппроксимация опытных данных методом наименьших квадратов. Планирование эксперимента. Полный факторный эксперимент. Дробный эксперимент. Априорное ранжирование. Отсеивающий эксперимент. Оценка точности (адекватности) модели. Дисперсионный анализ. Случайная функция и ее оценка.

Корреляционная функция. Секторальная плотность. Алгоритмы и методы гармонического анализа случайного процесса. Методология оценки подобия в природе и технике. Критерии подобности. Исследования процессов в обобщенных координатах.

М1.В.ОД.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть Цель дисциплины: дать студентам основные представления современной психологии и педагогики как основы педагогической и просветительской деятельности в области агроинженерии.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-5, ПК-10, ПК- Содержание дисциплины:

Психология: предмет, объект и методы психологии. История развития и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

Основные психические процессы. Структура сознания. Познание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики.

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Воспитание. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

М1.В.ОД 2. Общенаучный цикл. Вариативная часть Цель дисциплины: повышение уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования и овладение необходимым достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

- повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов В процессе освоения данной дисциплины студент демонстрирует способность пользоваться иностранным языкам как средством делового общения (ОК-3) Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируется следующая компетенция: ОК- Содержание дисциплины:

- дальнейшее совершенствование навыка ведения диалога на иностранном языке по профессиональной тематике, а также научной полемики;

- совершенствование навыков изучающего и просмотрового чтения текстов, представляющих профессиональный интерес;

· дальнейшее изучение видов и форм деловых контактов, этики делового общения;

- совершенствование у обучающихся навыков выборочного и полного перевода на русский язык специального текста, представляющего профессиональный интерес;

- совершенствование умения составлять и осуществлять монологические высказывания по профессиональной тематике (научные доклады, презентации, выступления, сообщения);

- дальнейшее совершенствование навыка восприятия и понимания общего содержания речевых отрезков, произносимых на иностранном языке в обычном темпе речи (лекций, докладов и др.) по профессиональной тематике;

- дальнейшее совершенствование навыков написания на иностранном языке отдельных видов документации, деловой корреспонденции, отчетов и др.

М1.В.ОД 5. Общенаучный цикл. Вариативная часть Методика изучения курса «Патентоведение» предусматривает усвоение теоретических аспектов в форме лекционных занятий, практических занятий и семинаров, самостоятельную работу студентов по изучению отдельных тем.

Компетенции: ОК-11; ПК-13; ПК-14.

Содержание дисциплины: понятие интеллектуальной собственности.

Виды интеллектуальной собственности, промышленная собственность. Защита интеллектуальной и промышленной собственности. Правовая охрана объектов интеллектуальной и промышленной собственности. Патентное и авторское право. Патентный закон о изобретениях, полезных моделях и промышленных образцах. Закон о товарных знаках, знаках обслуживания и наименование мест происхождения товаров. Закон об авторских и смежных правах. Объекты интеллектуальной собственности и их правовая защита в России: Понятие недобросовестной конкуренции, коммерческой тайны. Организационное обеспечение государственного управления в области интеллектуальной собственности. Организационная структура и основные функции этих структур.

«Математическое моделирование и вычислительный эксперимент»

М1.В6. Общенаучный цикл. Вариативная часть Цель дисциплины: сформировать у специалиста систему знаний и представлений о математическом моделировании и вычислительном эксперименте.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК-19.

Объем дисциплины: 72 часа 2 зачетные единицы.

Содержание дисциплины: Решение инженерных задач с применением ЭВМ. Вычислительный эксперимент. Численные методы алгебры: решение систем алгебраических уравнений, задача на собственные вектора и собственные значения, решение нелинейных уравнений методом Ньютона и методом простых итераций. Сходимость, оценка погрешности.

Численные методы в теории приближений. Интерполяционные многочлены Лагранжа и Ньютона, численное дифференцирование и интегрирование. Оценка погрешности. Численные методы оптимизации. Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Градиентные методы решения гладких экстремальных задач: градиентный метод с регулировкой шага, метод сопряженных градиентов, метод Ньютона.

Численные методы решения дифференциальных уравнений. Решение задачи Коши: методы Эйлера, Рунге-Кутте и Адамса. Решение краевых задач: конечно-разностный метод, метод прогонки, метод пристрелки. Оценка погрешности. Устойчивость и сходимость конечно-разностных схем. Численные методы решения интегральных уравнений: прямые, проекционные, итерационные.

«Современные проблемы науки и производства в агроинженерии»

М2.Б1. Профессиональный цикл. Базовая часть.

Цели дисциплины: формирование представления о современных проблемах науки в агроинженерии. Обеспечение теоретической и практической подготовки магистрантов к самостоятельному рассмотрению существующих на данном этапе развития проблем, связанных с эффективным ведением сельского хозяйства в России и их решению.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

А. Общекультурных: ОК-1; ОК-2; ОК-4; ОК-6 и ОК-7;

Б. Профессиональных:

- способностью использовать законы и методы математики при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач; - владением логическими методами и приемами научного исследования; - способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований; - способностью к проектной деятельности на основе системного подхода умением строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Объём дисциплины – 360 часов, 10 зачётных единиц.

Содержание дисциплины: научное обеспечение технического переоснащения сельскохозяйственного производства. Основные направления агропродовольственной политики. Оценка ситуации в сфере производства и сбыта зерна. Институциональные условия формирования сельскохозяйственных рынков. Теоретические и методические основы экономической эффективности сельскохозяйственного производства. Машинно-технологическая система сельскохозяйственного производства. Маркетинговая стратегия развития технического сервиса в агропромышленном комплексе. Этапы и направления развития сельскохозяйственной техники. Эффективность энергосбережения в сельском хозяйстве. Анализ направлений повышения эффективности аграрного производства за счет энергосбережения и использования нетрадиционных источников энергии. Совершенствование управления энергосбережением в сельскохозяйственном производстве. Нетрадиционная энергетика в Российской Федерации и странах ЕС, экономическое стимулирование развития.

Альтернативные источники энергии и возможности их применения в России.

Нетрадиционные варианты энергосбережения. Планирование и анализ хозяйственной деятельности сельскохозяйственных предприятий на основе расчетов условного валового и чистого доходов.

«Теоретические основы средств возделывания М2.В1. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Цель дисциплины: сформулировать у магистров знания и практические навыки теоретических основ средств возделывания сельскохозяйственных культур.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-10, ПК-11.

Объем дисциплины 108 часов, 3 зачетные единицы.

Содержание дисциплины: теоретические основы, рабочие процессы орудий и машин, занятых в сельскохозяйственном производстве.

Обоснование параметров машин и орудий для выполнения рабочих и технологических процессов при основной обработке, послеуборочной обработке и уборки сельскохозяйственных культур. Формировать и оптимизировать гибкие, адаптивные технологические процессы в растениеводстве с использованием ЭВМ.

«Теоретические основы средств переработки и уборки сельскохозяйственных культур»

М2.В2. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Цель дисциплины: сформулировать у магистров знания и практические навыки теоретических основ средств возделывания сельскохозяйственных культур.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11.

Объем дисциплины 72 часа, 3 зачетные единицы.

Содержание дисциплины: производственные процессы, рабочие процессы орудий и машин, занятых в сельскохозяйственном производстве.

Подготовка машин и орудий для выполнения рабочих и технологических процессов при переработке и уборки сельскохозяйственных культур.

Формировать и оптимизировать гибкие, адаптивные технологические процессы в растениеводстве с использованием ЭВМ.

«Технологические комплексы машин в животноводстве»

М2.В3.Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Цель дисциплины: приобретение магистрами знаний о современных технологиях производства продукции животноводства и комплексной механизации основных производственных процессов в животноводстве.

Требования к уровню освоения содержания курса В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-4...7; ПК-10, ПК-12.

Содержание дисциплины Состояние и направление развития научно-технического прогресса в области животноводства. Технологии производства, обработки и частичной переработки продукции животноводства. Основы кормления и содержания животных. Высокоэффективные технологии производства и приготовления грубых, сочных и концентрированных кормов и факторы, влияющие на их качество. Современные машины и оборудование для комплексной механизации технологических процессов в животноводстве. Пути повышения качества продукции животноводства и основы проектирования животноводческих ферм и средств механизации производственных процессов.

«Проектирование технологических процессов в растениеводстве М2.В4. Профессиональный цикл. Вариативная часть.

Цель дисциплины: сформулировать у магистров знания и практические навыки о современных способах проектирования технологических процессов в растениеводстве с использованием ЭВМ.ж Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК -6, ОК-7, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПКПК-9, ПК-10, ПК-11.

Объем дисциплины 108 часов, 3 зачетные единицы.

Содержание дисциплины: производственные процессы, рабочие процессы орудий и машин, занятых в сельскохозяйственном производстве.

Подготовка машин и орудий для выполнения рабочих и технологических процессов при послеуборочной обработке и уборки сельскохозяйственных культур. Формировать и оптимизировать гибкие, адаптивные технологические процессы в растениеводстве с использованием ЭВМ.

«Проектирование технологических процессов в животноводстве М2.В5. Профессиональный цикл. Вариативная часть Цель дисциплины: формирование и развитие магистрантами знаний о современных способах проектирования технологических процессов в животноводстве с использованием ЭВМ.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-10, ПК-11, ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане:

Цикл Б. 3, региональная часть, дисциплина осваивается в 11 семестре.

Содержание дисциплины: общие вопросы проектирования технологических процессов в животноводстве с использованием ЭВМ; проектирование технологического процесса приготовления кормовых смесей с использованием ЭВМ; проектирование технологического процесса доставки и раздачи кормов животным с использованием ЭВМ; проектирование технологического процесса уборки, удаления и утилизации навоза с использованием ЭВМ;

проектирование технологического процесса молочных поточных технологических линий с использованием ЭВМ; проектирование системы технологического оборудования животноводческих ферм и комплексов с использованием ЭВМ.

использования техники в сельскохозяйственном производстве»

М2.В6 Профессиональный цикл. Вариативная часть Цель дисциплины: приобретение знаний навыков по современным методам повышения эффективности использования техники в сельскохозяйственном производстве.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-11, ПК-13 и ОК-2, ОК-6, ОК-7.

Объем дисциплины 72 часа, 2 зачетные единицы.

Содержание дисциплины: производственные процессы и энергетические средства в сельском хозяйстве, энергетические характеристики сельскохозяйственной техники, основы рационального комплектования машинных агрегатов, эксплуатационные затраты при использовании машин и пути их снижения, организация транспортных процессов, формирование структуры и состава машинных комплексов, организационно-хозяйственные резервы, резервы в организации технического обслуживания, управление использованием машин, система учета и оценки эффективности использования сельскохозяйственной техники.

М2. ДВ1. 2. Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Цель дисциплины: Основными разделами программы могут являться теория математического программирования, динамические задачи оптимизации и принятие решений в условиях неопределенности.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК – 19.

Содержание дисциплины:

Теория математического программирования. Экстремумы гладких и негладких функций. Необходимые условия и достаточные условия для локальных экстремумов гладких функций. Достаточное условие локального экстремума в угловой точке. Математический аппарат множителей Лагранжа.

Задача выпуклого программирования, элементы теории двойственности.

Схемы численных методов оптимизации: скорейший спуск, проектирование градиента, метод Ньютона. Задача линейного программирования (ЛП).

Прямая и двойственная задачи ЛП, теоремы двойственности. Графический метод решения простейших задач ЛП. Канонический вид задачи ЛП, крайние (угловые) точки допустимого множества. Симплекс-метод как метод последовательного улучшения плана, основная схема алгоритма. Транспортная задача. Динамические задачи оптимизации. Элементы вариационного исчисления и теории оптимального управления. Численные методы расчета оптимальных программ. Принятие решений в условиях неопределенности.

Игровой подход. Гарантированный результат, принцип максимина, понятие гарантирующей стратегии. Седловая точка. Игры в нормальной форме. Определение антагонистической игры, решение игры, оптимальные стратегии игроков. Смешанное расширение антагонистической игры. Матричные игры.

Связь с прямой и двойственной задачами ЛП.

«Планирование и обработка результатов эксперимента»

М2. ДВ2. 1 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Цель дисциплины: сформировать у специалиста систему знаний и представлений о планировании и обработке результатов эксперимента.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие :омпетенции: ОК-6, ПК-19.

Объем дисциплины: 180 часов 5 зачетных единиц.

Содержание дисциплины:

Виды и факторы параметров оптимизации и требования, предъявляемые к ним. Планирование экспериментов для решения экстремальных задач. Обобщенный параметр оптимизации. Управляемость и совместимость, независимость и некоррелированность факторов. Выбор вида модели и поверхность отклика. Выбор интервала, шага и единицы варьирования факторов. Полиномиальная форма аппроксимации. Уравнение регрессии и его коэффициенты. Полный факторный эксперимент. Постановка задачи выбор параметров и факторов. Определение экспериментальной области факторного пространства. Матрица планирования эксперимента и способы ее построения. Дробный факторный эксперимент. Дробный факторный эксперимент. Минимизация числа опытов. Регулярные дробные реплики, определяющие контрасты и генерирующие соотношения. Обработка результатов эксперимента. Обработка результатов эксперимента, корреляционный и регрессионный анализ, метод наименьших квадратов. Расчет коэффициентов зависимости и проверка их статистической значимости. Проверка адекватности модели. Интерпретация результатов. Проведение эксперимента и обработка результатов опытов. Статистический анализ и оценка точности эксперимента. Первичная и вторичная обработка. Подбор формул по опытным данным. Обсуждение результатов эксперимента.

«Теория поиска оптимальных условий проведения эксперимента»

М2. ДВ2. 2 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбор Цель дисциплины: Внедрение в практику эксперимента современных экспериментально-статистических методов для повышения эффективности исследований, получение при минимуме затрат средств и времени математическую модель сложного многофакторного процесса.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-6, ПК – 19.

Содержание дисциплины:

Исследовательские испытания и планирование эксперимента. Общие представления о планировании экспериментов. Основные определения.

Активный и пассивный эксперимент. Классификация экспериментальных планов. Классификация экспериментальных планов. Научный и промышленный эксперимент. Планы дисперсионного анализа и отсеивающего эксперимента. Планы для изучения поверхности отклика и изучения механизма явлений. Виды параметров оптимизации и требования к ним. Планирование экспериментов для решения экстремальных задач. Виды параметров оптимизации и требования к ним. Обобщенный параметр оптимизации. Выбор модели. Композиционные и не композиционные планы. Планы для изучения поверхности отклика и методы их построения. Звездные и центральные точки композиционных планов. Неполные факторные эксперименты некомпозиционных планов. Проведение эксперимента и анализ полученных данных. Правила реализации экспериментального плана. Планирование эксперимента при поиске оптимальных условий. Критерии оптимальности планирования эксперимента. Планирование эксперимента при построении регрессионных моделей второго порядка.

«Основы повышения надежности машин»

М2.ДВ3. 1 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Цель дисциплины: приобретение студентами знаний по оценке надежности машин, разработке и осуществлению мероприятий по ее повышению.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональных:

- способностью и готовностью организовать на крупных предприятиях АПК высокопроизводительное использование и надежную работу с.х. техники и технологического оборудования для производства, хранения, транспортировки и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства;

- способностью использовать законы и методы математики при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач;

- владением логическими методами и приемами научного исследования;

- способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований;

- способностью к проектной деятельности на основе системного подхода умением строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов.

Содержание дисциплины: Понятие о качестве и надежности машин.

Термины и определения. Физические основы надежности. Методы расчета показателей надежности Графические методы обработки информации по показателям надежности. Испытания машин на надежность. Надежность сложных систем. Методы повышения надежности машин «Триботехнические основы повышения надежности машин»

М2.ДВ3. 2 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору Цель дисциплины: сформировать у студентов систему профессиональных знаний, умений и навыков по обеспечению долговечности машин применением мероприятий триботехники и смазочных материалов.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Профессиональных:

- способностью и готовностью организовать на крупных предприятиях АПК высокопроизводительное использование и надежную работу с.х. техники и технологического оборудования для производства, хранения, транспортировки и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства;

- способностью использовать законы и методы математики при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач;

- владением логическими методами и приемами научного исследования;

- способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований;

- способностью к проектной деятельности на основе системного подхода умением строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ.

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов.

Содержание дисциплины:

Введение в триботехнику. Рабочие поверхности деталей и их контактирование. Трение - изнашивание деталей и рабочих органов. Виды изнашивания. Трещинообразование, контактная прочность, связь усталостного сопротивления деталей с изнашиванием. Избирательный перенос при трении. Материалы для трущихся деталей. Конструктивные способы повышения износостойкости деталей. Технологические методы повышения износостойкости деталей. Износостойкость деталей и узлов трения машин при эксплуатации.

Объём модуля – 216 ч. (6 зачётных единиц):

производственная практика – 81 ч. (2,25 зачётных единиц);

научно – исследовательская – 81 ч. (2,25 зачётных единиц);

педагогическая – 54 ч. (1,5 зачётных единиц).

Цель производственной практики состоит в овладении определенной профессиональной деятельностью и методами ее совершенствования, углубление и закрепление теоретических и специальных знаний, полученных магистрантами в процессе обучения, с целью эффективного их использования в предстоящей практической деятельности;

Требования к уровню освоения модуля:

В результате прохождения производственной практики магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4);

– способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

– способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

профессиональными компетенциями (ПК):

в производственно-технологической деятельности:

– способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1);

Содержание модуля: В течение производственной практики магистрант обязан: – изучить организационную структуру хозяйства; - изучить материально – техническую базу хозяйства; - изучить технологические процессы отдельных отраслей животноводства, растениеводства и т. д; - ознакомиться с планово – экономической службой предприятия. - провести анализ основных показателей работы предприятия за последние три года; - ознакомиться с вопросами защиты окружающей среды и требованиями безопасности; - научиться проводить анализ полученных результатов, осуществлять статистическую обработку результатов.

Целью научно-исследовательской практики является систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и экспериментирования.

Требования к уровню освоения модуля:

В результате прохождения научно-исследовательской практики магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

– способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2); – способен использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК- 4); – способен проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК- 5);

– способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6).

профессиональными компетенциями (ПК):

в производственно-технологической деятельности: – способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1); в организационно-управленческой деятельности: – способен к разработке проектов и управлению ими (ПК-2); – способен к организации научно - исследовательской деятельности (ПК-3); в научно-исследовательской деятельности: – способен формировать решения, основанные на исследованиях проблем, путем интеграции знаний из новых или междисциплинарных областей (ПК-4); в проектной деятельности: – способен к разработке научно обоснованных систем ведения и технологий отрасли (ПК-7) Содержание модуля: Исследование теоретических проблем в рамках программы магистерской подготовки: выбор и обоснование темы исследования; - составление рабочего плана и графика выполнения исследования; проведение исследования (постановка целей и конкретных задач, формулировка рабочей гипотезы, обобщение и критический анализ трудов отечественных и зарубежных специалистов по теме исследования); - составление библиографии по теме научно-исследовательской работы. Анализ состояния задачи исследования в соответствии с темой магистерской диссертации: описание объекта и предмета исследования; - сбор и анализ информации о предмете исследования; - изучение отдельных аспектов рассматриваемой проблемы; - анализ процесса управления с позиций эффективности производства; - статистическая и математическая обработка информации; - информационное обеспечение управление предприятием; - - оформление результатов проведенного исследования и их согласование с научным руководителем магистерской диссертации.

Цель педагогической практики: приобретение магистрантами навыков педагога-исследователя, владеющего современными методами поиска и интерпретации информации с целью её использования в педагогической деятельности.

Требования к уровню освоения модуля:

Магистрант должен обладать следующими общекультурными компетенциями: – способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК- 1); – способен к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

– способен свободно пользоваться русским языком и владеть иностранным языком на уровне не ниже разговорного (ОК -3); – способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОКМагистрант должен обладать следующими профессиональными компетенциями: в производственно-технологической деятельности: – способен формировать и решать задачи в производственной и педагогической деятельности, требующие углубленных профессиональных знаний (ПК-1); в педагогической деятельности: – способен и готов использовать современные психолого-педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-5); – способен к изучению и решению проблем на основе неполной или ограниченной информации (ПК-6).

Содержание модуля: содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров с учетом интересов и возможностей выпускающей кафедры (кафедра «Безопасность жизнедеятельности и энергетика»).

Программа практики увязана с возможностью последующей преподавательской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах академии.

Педагогическая практика предполагает овладение магистрантами разнообразными видами педагогической деятельности:

1. Ознакомление с системой управления высшим образовательным учреждением, структурой и функциями основных служб и кафедр академии;

2. Ознакомление с организацией учебного процесса, формами планирования и учёта учебной, учебно-методической и учебно-воспитательной работы на кафедре;

3. Подготовка и проведение лекционного, семинарского и практического занятий по учебной теме (по выбору);

4. Разработка методического обеспечения по учебной теме.

БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ, В НЕДЕЛЯХ

Научно-исследовательская работа Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в часах/зачетных единицах):

Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 2160 / Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 2088 / * В вариативной (профильной) части циклов Б.1, Б.2, Б.3 могут указываться только те профили, которые полностью обеспечены программами учебных дисциплин.

ПРОГРАММА ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ ИНЖЕНЕРНОГО ФАКУЛЬТЕТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 110800.68 «АГРОИНЖЕНЕРИЯ»

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящая программа разработана в соответствии с требованиями на основе государственных требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки магистра техники и технологии по направлению 110800.68 «Агроинженерия» с учетом обязательного минимума содержания специального технологического компонента, входящего в содержание образовательной области технология (ООТ) и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации - изложены требования к профессиональной подготовке выпускников и указаны виды аттестационных испытаний, в ходе которых эти требования проверяются;

- дана примерная программа и порядок проведения государственного экзамена, а также рекомендации по формированию педагогических контрольных материалов (с примерами тестовых заданий и инженерных задач);

- сформулированы требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы (диссертации), рекомендации по проведению защиты и критерии оценки.

Государственным образовательным стандартом по направлению 110800.68 «Агроинженерия», утвержденным приказом Министерства образования России № 549 от 9 ноября 2009 г предусмотрена государственная аттестация выпускников вузов, обучающихся по основной образовательной программе подготовки бакалавров техники и технологии в виде:

а) государственного экзамена;

б) защиты выпускной квалификационной работы (диссертации).

Государственный экзамен проводится в два этапа:

- I этап - проверка эрудиции выпускников, знания ими ключевых терминов, определений, основных закономерностей и др.; контроль на этом этапе проводится в тестовой форме;

- II этап - проверка умений решать типовые научные, инженерные задачи оперативного характера.

Объективность тестового контроля позволяет точнее оценить пробелы в учебном процессе и внести коррективы в содержание и методику обучения магистрантов. Хорошо налаженный контроль знаний и умений на завершающем этапе обучения будет способствовать развитию дисциплинированности магистрантов и повышению результативности всего учебного процесса.

Важнейшими условиями организации проведения государственного экзамена являются:

- экспертиза контрольных материалов опытными специалистами и руководителями инженерных служб агропромышленного комплекса области, района, предприятия;

- изучение мнения магистрантов о содержании и методике проведения экзамена;

- анализ результатов сдачи экзамена.

Выполнение этих условий позволит повысить качество подготовки выпускников вузов, их конкурентоспособность на рынке труда и, как следствие, конкурентоспособность самих вузов на рынке образовательных услуг.

Выпускная квалификационная работа - диссертация должна быть представлена в виде решения конкретной научно-технической задачи с необходимым анализом, выбором решения, экономическим, экологическим и другими обоснованиями.

Диссертация включает результаты исследований (теоретических, лабораторных, производственных), выполненных магистрантом на кафедре или в научно-исследовательском учреждении. Диссертация должна выполняться по актуальной тематике и свидетельствовать о владении выпускника современными методами теоретических и экспериментальных исследований, умении применять информационные технологии и давать экономическую оценку полученным результатам.

2 ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫХ ИСПЫТАНИЙ

Магистр по направлению «Агроинженерия» подготовлен к научноисследовательской и производственно-технологической деятельности, в том числе:

- участие в проведении научных исследований по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в соответствии с утвержденными методиками;

- участие в выполнении экспериментов;

- выполнение наблюдений и измерений, их описание и формулировка выводов;

- эффективное использование машин, оборудования и средств автоматики.

2.2 Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения профессиональных задач Для решения научно-технических задач магистр:

- изучает специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в области механизации, электрификации и технологии сельскохозяйственного и перерабатывающих производств;

- участвует в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

- осуществляет сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);

- принимает участие в лабораторных и полевых исследованиях опытных образцов машин и оборудования сельскохозяйственного и перерабатывающих производств;

- участвует в разработке технически обоснованных норм выработки, норм обслуживания машинно-тракторного парка, другого технологического оборудования;

- рассчитывает нормативы материальных затрат (нормы расхода запасных частей, материалов, энергии);

- определяет экономическую эффективность применения новых средств механизации технологических процессов;

- применяет современные технологии производства и переработки с.-х.

продукции;

- обеспечивает выполнение правил технической эксплуатации машин и оборудования.

2.3 Требования к научно-исследовательской и профессиональной подготовке магистра и виды аттестационных испытаний Требования к научноПрофессиональные исследовательской и про- Дисциплины образовательной задачи магистра фессиональной подготовке программы Определение состава и Магистр должен знать:

структуры машинно- - передовой отечественный и Технология растениеводства тракторного парка хо- зарубежный опыт машинных Эксплуатация машиннозяйства, его ремонтно- технологий производства про- тракторного парка обслуживающей базы, дукции растениеводства и жиразработка мероприя- вотноводства;

тий по повышению - основы растениеводства, спо- Технология растениеводства эффективности произ- собы улучшения почвы и поводства, сокращению вышения ее плодородия, приерасходов материаль- мы ухода за растениями в проных ресурсов, сниже- цессе их развития;

нию трудоемкости - основы кормления и содержа- Механизация и технология животи энергоемкости, по- ния животных, зоотехнические новодства вышению производи- требования к средствам механительности труда в рас- зации животноводства;

тениеводстве и живот- - систему машин и оборудова- Эксплуатация машинноноводстве. ния для комплексной механиза- тракторного парка ции производственных процес- Механизация и технология животсов в растениеводстве и живот- новодства ских расчетов, связанных с проектированием элементов производственной базы технического хозяйства, разработки инженерного обеспечения прогрессивных технологии возделывания с.-х. культур, расчета состава и режимов работы отдельных Контроль за правила- Магистр должен знать:

ми эксплуатации ма- - принципы работы, устройство, Тракторы и автомобили шин и оборудования в назначение, конструктивные растениеводстве и жи- особенности и основы теории вотноводстве. Разра- тракторов, автомобилей, с.-х.

ботка методов и машин, и оборудования в с.-х.

средств диагностики, производстве;

технического обслу- - требования к эксплуатацион- Эксплуатация машинноживания, ремонта и ным свойствам тракторов и ав- тракторного парка хранения машин и томобилей;

оборудования - требования, предъявляемые к Топливо и смазочные материалы - способами анализа и регулирования работы отдельных механизмов и систем тракторов и - навыками выполнения операций диагностирования, техни- Надежность и ремонт машин проведение стендовых элементов (деталей), сборочных и полевых испытаний единиц и полнокомплектных Надежность и ремонт машин машин и оборудования машин и оборудования для определения их соответствия действующим техническим условиям и стандартам.

- методами проведения испытаний машин на надежность, анализа причин неисправностей и Анализ причин нару- Магистр должен знать:

контроль за техноло- - мероприятия по предотвращегической и трудовой нию загрязнения окружающей дисциплиной, соблю- среды при использовании топдением правил охраны лива и смазочных материалов; труда, техники безо- основы безопасной работы на Безопасность жизнедеятельности пасности и противо- производстве и правовые нор- Правоведение пожарной защиты. мы.

- методами оценки и прогнозирования воздействия с.-х. техники и технологии на окружающую среду.

Расчёт экономической Магистр должен знать:

эффективности при- - основы экономики, организа- Экономика сельского хозяйства менения новых техно- ции производства, труда и Организация и управление произлогий и средств меха- управления; водством низации технологиче- - состав, содержание и методи- Экономика сельского хозяйства ских процессов в рас- ку расчёта экономических покатениеводстве и живот- зателей эффективности с.-х.

новодстве производства; Организация и управление произосновы внутрихозяйственного водством организацию планирования использования машиннотракторного парка и автотранспорта, технического обслуживания и ремонта, материальнотехнического снабжения, организацию нормирования и оплаты труда, основы внутрихозяйственного расчёта и финансовой деятельности. Экономика сельского хозяйства экономического анализа производственно-финансовой деятельности с.-х. предприятий.

1. Научные и профессиональные задачи определяют только для тех видов профессиональной деятельности, к выполнению которых вуз, готовит своих выпускников;

2. Требования к уровню подготовки выпускника, установленные государственным образовательным стандартом, могут быть расширены высшим учебным заведением с учетом заявленных целей образовательной программы по данному направлению, реализуемых им дисциплин и национальнорегионального компонента государственного образовательного стандарта;

3. При установлении соответствия требований к уровню подготовки выпускника, научных и профессиональных задач целесообразно использовать экспертные оценки не только работников высшего учебного заведения, но и специалистов предприятий, учреждений и организаций различных форм собственности, являющихся потенциальными заказчиками выпускников по данной специальности.

3 ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Материалы, применяемые в машиностроении. Обработка конструкционных материалов резанием. Режущие инструменты, режимы резания, металлорежущие станки. Технология сварки и термической обработки металлов.

Основы проектирования механизмов и машин. Механические и гидравлические передачи. Способы соединения деталей. Основы расчета типовых деталей и соединений.

Подъемно-транспортирующие машины. Гидравлические машины, теплотехнические устройства, теплогенераторы. Электрические машины, трансформаторы.

Средства измерения физических величин. Метрологическая аттестация и поверка средств измерений. Стандартизация норм взаимозаменяемости.

Информационные технологии в инженерной деятельности. Опасные и вредные производственные факторы при использовании с.-х. техники.

Правовые основы управления безопасностью жизнедеятельности. Экологические аспекты применения механизированных технологий, современной с.-х. техники в растениеводстве и животноводстве.

Основы растениеводства. Способы повышения плодородия почв. Технологии возделывания с.-х. культур.

Технологии производства, обработки и частичной переработки продукции животноводства. Машины и оборудование для механизации технологических процессов на животноводческих фермах, их устройство, рабочий процесс, техническая эксплуатация.

Тракторы и автомобили. Конструкции, основы теории тракторов, автомобилей и их составных частей. Основные регулировочные параметры, способы регулирования механизмов и систем тракторов и автомобилей.

Топливо и эксплуатационные материалы. Пути эффективного использования и экономии топлива и смазочных материалов.

Сельскохозяйственные машины. Устройство, рабочий процесс и технологические регулировки машин. Настройка машин на заданные условия работы.

Основы производственной эксплуатации машинно-тракторных агрегатов (МТА). Производительность МТА и эксплуатационные затраты при их работе.

Правила производства механизированных работ (операционные технологии). Технологические комплексы, обоснование структуры и состава технологических комплексов. Проектирование состава, планирование работы и анализ использования машинно-тракторного парка (МТП).

Техническая эксплуатация МТП. Система технического обслуживания машин и оборудования в АПК. Материально-техническая база, технология, планирование и организация технического обслуживания, диагностирования и хранения МТП.

Надежность и ремонт машин. Определение показателей надежности машин.

Производственный процесс ремонта машин. Технологические процессы восстановления деталей. Обоснование рационального метода восстановления деталей.

3.3 Экономическая, управленческая и правовая подготовка Экономические основы с.-х. производства. Производственные фонды, трудовые ресурсы, производительность труда. Экономика материальнотехнического обеспечения и технического сервиса. Издержки производства.

Себестоимость и экономическая эффективность производства.

Организационно-экономические основы с.-х. предприятий. Организация использования и материально-технического обеспечения МТП. Организация производства продукции растениеводства и животноводства. Анализ хозяйственной деятельности предприятий.

Управление с.-х. производством. Управление трудовыми коллективами. Понятие о менеджменте, маркетинге, бизнес-плане и лизинге.

Финансирование и кредитование с.-х. предприятий. Система платежей и налогов.

Понятие и состав правоотношения. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Физические и юридические лица. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушения. Административные правонарушения и административная ответственность. Особенности правового регулирования в области технического сервиса.

4 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА И ФОРМИРОВНИЮ

КОНТРОЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

К государственному экзамену допускаются магистранты, успешно выполнившие все требования учебного плана и программ по направлению. Порядок проведения государственного экзамена разрабатывается вузом и доводится до сведения магистрантов не позднее, чем за полгода до начала его проведения. Магистрантам создают необходимые условия для подготовки к государственному экзамену, проводят консультации.

Порядок подготовки и проведения государственного экзамена следующий:

1. Для подготовки педагогических контрольных материалов, прежде всего, формулируется цель государственного экзамена - это проверка теоретических знаний и уровня подготовленности выпускников к выполнению научно-исследовательских и профессиональных задач. Этой цели должно соответствовать содержание контрольных материалов.

2. Государственный экзамен рекомендуется проводить в два этапа. На первом - магистранты проходят тестовый контроль в целом по специальности. Па втором этапе проверяется умение применять теоретические знания для решения научно-исследовательских и инженерных задач по конкретной специализации.

3. Для подготовки тестовых заданий и инженерных задач создается рабочая группа (комиссия), в которую включаются опытные преподаватели, лица с практическим стажем работы на производстве, преподаватели, владеющие основами теории и практики тестирования. Руководителем этой группы является заведующий выпускающей кафедрой, который в целом владеет моделью подготовки специалиста и хорошо понимает основные профессиональные задачи выпускника вуза.

4. Анализируют содержание требований к выпускнику и отбирают учебный материал, знание которого проверяют при тестировании. Исходя из этого, составляется программа государственного экзамена, включающая укрупненные дидактические единицы. Каждый элемент содержания программы проверяю с помощью тестового задания или решения научноисследовательской и инженерной задачи.

В тестовые задания включают вопросы, характеризующие общую научно-исследовательскую и инженерную эрудицию магистранта (знание основных понятий, ключевых терминов, основополагающих сведений, явлений, закономерностей, логических зависимостей между главными показателями работы машин и оборудования, правил эксплуатации, технологии и организации выполнения работ, выбора решения в конкретных производственных ситуациях и т.п.).

Таким образом, в ходе тестового контроля проверяют остаточные знания, необходимые для профессиональной деятельности (т.е. сведения, которые выпускники должны запомнить надолго и уметь применять). Выявление таких знаний является центральной задачей при разработке контрольных материалов.

Главное требование к проверяемым знаниям - их актуальность, реальная потребность в них в будущей профессиональной деятельности выпускника.

5. При отборе учебного материала для тестирования включаются только те знания, которые являются общепризнанными в данной профессиональной области. Не рекомендуется включать спорные точки зрения. При этом проверке па первом этапе государственного экзамена подлежат только те знания, которые находятся в оперативной памяти и не требуют обращения к справочникам, словарям и т.п.

В зависимости от содержания учебного материала, подлежащего контролю, выбираются наиболее приемлемые формы тестовых заданий: с выбором одного или нескольких правильных ответов, в открытой форме, на установление соответствия, на установление правильной последовательности.

Общие требования к тестовым заданиям: задание должно быть кратким (примерно 7…10 слов) и ясным по содержанию. В ряде случаев краткость может быть достигнута за счет использования рисунка, графика и т.п. Сложность задания должна быть такой, чтобы время на ответ не превышало более двух минут. Каждое задание завершается эталонным ответом.

Наибольшее распространение получили задания с выбором одного или нескольких правильных ответов. Тестовое задание предлагают магистранту, как правило, в утвердительной форме. Число ответов не менее 4…5, ответы должны быть правдоподобными.

Для проверки знаний терминов, понятий, фактов, свойств, признаков, причинно-следственных отношений используют задания открытой формы.

Ответ в них должен быть кратким, точным, однозначным. В качестве ответа может быть слово, знак, формула, число и т.п. в конце предложения или возможно ближе к его окончанию. Эта форма тестовых заданий оптимальна при решении задач на вычисление.

В тех случаях, когда надо проверить знания о взаимосвязи определений и фактов, форм и содержания, сущности явлений, соотношения между различными предметами, свойствами, формулами используют задания на соответствие. В них указываются короткие, точные и понятные названия столбцов. Число элементов в правом столбце должно быть больше, чем в левом.

Для проверки знаний по определению последовательности действий, операций, расчетов, для которых существует правильный однозначный порядок, используют тестовые задания на установление правильной последовательности.

В ряде случаев целесообразно создавать ситуационные задания, позволяющие проверить умение магистрантов действовать в практической ситуации.

Применение разнообразных форм тестовых заданий меньше утомляет тестируемых. Однако для итоговой аттестации с применением компьютерных технологий рекомендуется включать в банк данных задания первой и второй формы и ограниченное число третьей и четвертой формы.

6. Тестирование выпускников на государственном экзамене, как правило, проводят с использованием компьютерных технологий.

Преподаватель выбирает темы (разделы программы государственного экзамена) и указывает число заданий, входящих в билет из каждой темы.

Программа позволяет создавать тестовые задания в различных формах. При предъявлении задания на экране автоматически появляется инструкция по его выполнению.

7. Второй этап государственного экзамена проводят в виде собеседования по результатам решения задачи с предоставлением, при необходимости, возможности магистранту дать пояснения по принятым решениям. Инженерные задачи увязываются со специализацией обучения, умением выполнять расчеты по проектированию, модернизации, эксплуатации и ремонту машин и оборудования. В инженерных задачах формулируются конкретные стандартные и нестандартные ситуации, касающиеся не только технологий и технических средств, но и научно-исследовательских, организационноэкономических основ деятельности инженерно-технической службы.

При разработке заданий учитывается специфика региона, его потенциал и перспективы развития. В ходе их решения магистрант выполняет несложные расчеты, используя при необходимости справочную литературу или персональные компьютеры.

Возможно использование заданий с недостаточными или избыточными данными. Сначала магистрант должен исключить лишние сведения или дополнить условие необходимыми данными и затем решить задачу.

8. Банк данных по специальности (после отработки в ходе апробации и экспертизы) должен содержать 500...800 тестовых заданий и не менее 25... инженерных задач по каждой специализации.

Основную массу должны составлять задания средней трудности, посильные большинству тестируемых магистрантов.

9. Количество заданий, предъявляемых магистранту при тестировании, 30...35.

Распределение заданий по разделам:

а) общеинженерная подготовка - 25...30 %;

б) специальная - 40...45 %;

в) экономика, организация, управление и право - 25...30 %.

10. На выполнение одного тестового задания отводят не более двух минут, а на решение инженерной задачи - 60...90 мин. Трудоемкость контрольных материалов проверяется в ходе их апробации.

11. Критерии оценок ответов на тесты: за 86...100 % правильных ответов - "отлично"; за 71...85 % правильных ответов - "хорошо"; за 51...70 % правильных ответов - "удовлетворительно"; за 50 % и менее правильных ответов - "неудовлетворительно".

Решение задачи оценивают следующим образом: правильный ход решения, правильное математическое решение, результаты и выводы - "отлично"; правильный ход решения, ошибки в математических вычислениях и выводах - "хорошо"; незначительные ошибки в логическом подходе, ходе решения, в результатах вычислений - "удовлетворительно"; неправильный логический подход к решению задачи, неправильное решение, неверные выводы неудовлетворительно".

Общая оценка за государственный экзамен определяет комиссия на собеседовании с учетом оценок, полученных при тестировании и решении задачи. Конкретные критерии оценки ответов магистрантов при сдаче государственного экзамена устанавливаются вузом.

12. Важнейшим этапом подготовки контрольных материалов к государственному экзамену является его эмпирическая проверка, экспертиза и доработка тестовых заданий и инженерных задач. Экспертиза проводится независимыми экспертами, не участвующими в разработке контрольных материалов. Число экспертов - 3, включая опытных преподавателей, специалистов и руководителей инженерных служб агропромышленного комплекса. В экспертных заключениях дают общий вывод о соответствии содержания современным требованиям к магистру, отмечают задания, получившие положительные и отрицательные оценки, указываются недостатки и формулируются предложения по доработке содержания и формы контрольных материалов.

После экспериментальной проверки и экспертизы неактуальные и некорректно составленные задания исключают из общего банка заданий. При необходимости часть заданий дорабатывают. Корректируют формулировки заданий и ответов, устраняют двусмысленности, неясные и громоздкие тексты, дополняют новые задания для более полного контроля профессиональной компетенции выпускников.

Необходимо подчеркнуть, что без апробации и объективной экспертизы контрольных материалов могут быть получены ошибочные результаты проверки уровня подготовленности магистрантов.

13. Результаты сдачи государственного экзамена анализируют, обобщают и делают выводы об успехах и пробелах в подготовке выпускников, готовят рекомендации по совершенствованию содержания и методике обучения магистрантов в вузе.

14. В результате итоговой аттестации выпускников на разных ее этапах проверяют три уровня усвоения учебного материала:

а) в процессе сдачи государственного экзамена первый уровень - воспроизведение по памяти изученного материала и его узнавание. При тестировании выявляются знания основных фактов, терминов, критериев, методов, принципов, законов, теорий, взаимосвязей и т.п.

второй уровень - понимание и применение знаний в знакомой ситуации по образцу, выполнение действий с четко обозначенными правилами. Выпускники решают научно-исследовательские и инженерные задачи с использованием типовых методов, алгоритмов, формул.

б) в ходе подготовки и защиты диссертации третий уровень применение знаний в измененной или нестандартной ситуации. Решая инженерную или научно-исследовательскую задачу в диссертации магистрант интегрирует знания из различных дисциплин, показывает способности анализировать, обобщать, оценивать, планировать, обосновывать свои решения и делать выводы.

15. Анализ содержания контрольных материалов и результатов сдачи государственных экзаменов рекомендуется включать в отчет председателя государственной аттестационной комиссии.

5 ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

1. При известном значении мощности NBX на входе мультипликатора мощность на выходе равна ( - КПД; i - передаточное отношение):

2. Регулируемыми подшипниками качения являются 1) радиально-роликовые;

2) радиально-шариковые;

3) радиально-упорные;

3. Зерноуборочный комбайн ДОН-1500 выпускает 1) Тульский комбайновый завод 2) Ростсельмаш 3) Гомсельмаш 4) Завод им. Ухтомского (г. Люберцы Московской области) 4. Всесезонным моторным маслом является масло марки 1) М-8-Г2 3) М -53/10.....Г 5. Низкозамерзающей охлаждающей жидкостью является 6.Допустимые потери зерна при уборке прямым комбайнированием не более, % 7. Приобретенные запасные части к сельскохозяйственной технике приходуют на счет 1) 01 "Основные средства" 3) 10 "Материалы" 2) 02 "Износ основных средств" 4) 26 "Общехозяйственные расходы" 8. Для уплотнения, выравнивания поверхности, дробления глыбистой части почвы проводят 1) лущение 3) шлейфование 2) дискование 4) прикатывание 9. Частоту вращения мотовила жатки выбирают в зависимости от 1) степени полеглости хлебостоя 3) высоты хлебостоя 2) высоты среза стеблей 4) скорости движения комбайна 10. Этилированный бензин имеет цвет 11. Попадание воды в резервуар с моторным маслом приводит к 1) снижению вязкости масла 2) повышению индекса вязкости масла 3) разложению присадки 4) понижению термоокислительной стабильности 12. За условный эталонный трактор принят трактор, имеющий 1) гусеничный движитель и тяговый класс 2) эффективную мощность 75 кВт 3) выработку 1 усл. эт. га за 1 час сменного времени 4) годовую загрузку 1300 ч.

13. Для создания вакуума в доильных установках используют следующие типы насосов:

14. Токсичными в отработавших газах двигателя являются:

15. Причины понижения давления масла в смазочной системе двигателя:

1) изношен насос смазочной системы 2) нарушена регулировка редукционного клапана 3) изношены маслосъемные кольца 4) увеличены зазоры в сопряжениях КШМ 5) изношены втулки клапанов ГРМ 19. Длительность рабочего дня при работе с ядохимикатами не должна превышать, ч.

20. Укажите типы резцов, применяемых при обработке поверхностей, обозначенных цифрами па рисунке:

2) распределительный вал 3) зубчатое колесо распределительного вала 22. Допустимая концентрация СО в отработавших газах бензинового двигателя при минимальной частоте вращения коленчатого вала составляет _ % 23. Количество резаных клубней при комбайновой уборке картофеля можно сократить, если 1) уменьшить амплитуду колебания лемехов 2) заглубить лемеха 3) повысить точность вождения комбайна 4) уменьшить скорость движения комбайна 24. Внешними признаками изношенности ЦПГ являются:

1) повышенный расход картерного масла 2) трудный запуск двигателя 3) черный цвет отработавших газов 4) пониженное давление масла в смазочной системе 5) повышенное дымление из сапуна 25. Подача топлива в системе питания дизельного двигателя осуществляется в последовательности:

1) подкачивающий насос 2) фильтр грубой очистки 3) топливный насос высокого давления 4) фильтр тонкой очистки 6) топливный бак 26. Акционерное общество открытого типа от акционерного общества закрытого типа отличается 1) ответственностью акционеров 3) возможностью продажи акций на открытом рынке 4) размером дивидендов 27. Сдельную заработную плату устанавливают в зависимости от 1) отработанного времени 2) нормы выпуска 3) объема произведенной продукции 4) всех вышеперечисленных факторов 1) повышение общего уровня цен 2) повышение цен на отдельные товары и услуги 3) повышение курса иностранной валюты 4) снижение покупательной способности населения 1) прямой безденежный обмен товарами и услугами вид косвенного налога 3) вид ценной бумаги 4) санкция за несвоевременное выполнение финансовых обязательств 30. Прямые эксплуатационные затраты при выполнении механизированных работ в растениеводстве включают:

2) стоимость топлива и смазочных материалов 3) налог на добавленную стоимость 4) отчисления на амортизацию, ремонт и техническое обслуживание машин 31. Метод определения эффективной мощности двигателя диагностическим прибором ИМД-Ц основан па измерении в режиме свободного разгона коленчатого вала 1) частоты вращения 3) крутящего момента 2) углового ускорения 4) часового расхода топлива Требуется: определить структуру и состав комплекса для уборки и транспортировки картофеля.

Исходные данные: Общая площадь под картофелем F= 100 га; урожайность картофеля в хозяйстве U = 20 т/га; календарные сроки уборки с по 20 сентября DK = 15 дней; коэффициент погодности в период уборки Кп =0,7; коэффициент использования времени смены комбайнового агрегата средняя рабочая скорость комбайновых агрегатов VK = 0,8 м/с; согласованная продолжительность рабочего дня Тсут = 10 ч; продолжительность одного рейса транспортного агрегата tp = 0,9 ч; коэффициент использования грузоподъемности транспортных агрегатов кг = 0,9.

Хозяйство располагает следующими техническими средствами для уборки картофеля: тракторы МТЗ-80, комбайны ККУ-2А, тракторные прицепы 2ПТС-4.

1. Расчет состава комбайнового звена Суточный темп уборки:

Часовая производительность комбайнового агрегата (М'ГЗ 80 и ККУЛ):

Суточная производительность одною комбайнового агрегата:

Расчетное количество комбайнов:

Принимаем пк= 4 комбайна. В состав комбайнового звена входят 4 комбайна ККУ-2А и 4 трактора МТЗ-80.

2. Расчет, состава транспортного звена Часовая производительность комбайнового звена:

Часовая производительность одного транспортного агрегата (МТЗ-80 и 2 ПТС-4):

Расчетное число транспортных агрегатов:

Принимаем пТ - 5. Транспортное звено включает 5 тракторов МТЗ-80 и 5 прицепов 2ПТС-4.

Вывод. Выбранный состав технических средств обеспечит уборку картофеля в установленные агротехнические сроки.

6. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ

МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ

Выпускная квалификационная работа - магистерская диссертация представляет собой выпускную квалификационную работу научного содержания.

Совокупность полученных в ней результатов позволяет определить уровень научной квалификации магистранта и должна свидетельствовать о наличии умений и навыков самостоятельно решать научные задачи, соответствовать степени магистра. Эта степень отражает, прежде всего, образовательный уровень выпускника вуза и его способности как начинающего научного работника.

Совокупность полученных в магистерской диссертации результатов должна свидетельствовать о наличии у её автора достаточных первоначальных навыков самостоятельной научной работы в избранной области профессиональной деятельности.

Магистерская диссертация наглядно отображает умение автора работать над поставленной темой, самостоятельно найти проблемы и решить их, проводить эксперименты и уметь их анализировать, подойти к работе творчески, используя стандартные методы решения тех или иных научных проблем.

Магистерская диссертация должна отличаться от выпускной квалификационной работы бакалавра глубокой теоретической проработкой проблемы.

В отличие от диссертации на соискание учёной степени, диссертация на соискание квалификации магистра является учебно-исследовательской работой, в основе которой лежит самостоятельная разработка уже известных решений. Обязательным признаком успешного выполнения магистерской диссертации является демонстрация такого уровня научной квалификации, который позволяет самостоятельно вести научный поиск, анализировать исследуемые проблемы, формулировать их в виде конкретных задач, умело использовать научную литературу. При необходимости моделировать исследуемые процессы и получать экспериментальные результаты, анализировать и обобщать методы и подходы к решению проблемы, делать выводы о совершенствовании методологии, средств и способов решения актуальных задач, обосновывать и предлагать как новые сферы применения известных методов решения задач, так и практическую реализацию предлагаемых решений.

Диссертация пишется и защищается на русском языке. Тема должна быть сформулирована таким образом, чтобы в ней максимально конкретно отражалась основная идея работы. Оптимальный объем составляет 60- страниц машинописного текста, отпечатанного на стандартных листах стандартным шрифтом через полтора интервала.

Диссертация должна состоять из введения, основного текста работы, заключения и списка литературы. Допустимы одно или несколько приложений, только если их существование оправдано с точки зрения содержания работы. Приложения не должны составлять более 1/3 части общего объема диссертации.

Во введении обязательно должна быть отражена актуальность темы работы, ее цель, задачи и практическая ценность, а также методический аппарат, которым пользовался автор при написании диссертации.

Основной текст работы включает в себя не менее двух глав, разделенных на параграфы (оптимально - три главы). Содержание отдельных глав должно отвечать задачам, сформулированным во введении, и последовательно раскрывать тему работы. Каждая глава заканчивается тремя-четырьмя выводами по главе.

В основной части логично и аргументировано раскрывается тема диссертации, с остаточной степенью детализации рассматриваются методика и техника исследований, обсуждаются и обобщаются полученные результаты.

В общем случае эта часть может иметь следующие составляющие.

В заключении даются выводы по работе в целом. Они включают в себя наиболее важные выводы по всем главам. Выводы должны строго соответствовать задачам работы, сформулированным во введении, а также отражать практическую ценность тех результатов, к которым пришел автор.

Список литературы. При написании диссертации автор обязан давать ссылки на автора и источник, из которого он заимствует материалы, цитирует отдельные положения или использует результаты.

Диссертация должна быть представлена в электронном (формат Word) и печатном видах.