[ «Утверждаю: Ректор _В.Г. Агаков 20 г. Номер внутривузовской регистрации ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 030600 История Профиль подготовки Историческое ...»
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
высшего профессионального образования
«Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова»
Утверждаю:
Ректор
_В.Г. Агаков
«»20 г.
Номер внутривузовской регистрации
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление подготовки 030600 История Профиль подготовки Историческое краеведение Квалификация (степень) - бакалавр Форма обучения – очная Чебоксары 2011 г.1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История и профилям подготовки: Историческое краеведение (далее – ООП ВПО).
ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 декабря 2009 г. №732), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.
ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки студентов по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования [Раскрывается социальная роль (миссия) ООП ВПО, ее главная цель по развитию у студентов личностных качеств, а также формированию общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.
При этом формулировки целей и задач ООП как в области воспитания, так и в области обучения, даются с учетом специфики конкретной ООП ВПО, характеристики групп студентов, а также особенностей научно-педагогической / творческой школы вуза и потребностей регионального рынка труда].
Социальная роль ООП ВПО по направлению подготовки 030600 История состоит в подготовке бакалавра истории, являющегося социально активной личностью, способного выполнять общественно значимую деятельность в научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой, культурно-просветительской и экспертно-аналитической сферах общества. Дисциплины и циклы, определённые примерной основной образовательной программой и выбранные кафедрами историко-географического факультета Чувашского государственного университета имени И.Н. Ульянова, удовлетворяют требованиям ФГОС ВПО по формированию общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для подготовки бакалавра истории [Срок освоения ООП в годах указывается вузом для конкретной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению].
Сроки, трудоёмкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников Наименование ООП Квалификация (степень) Нормативный Трудоёмкость срок освоения (в зачётных Код в соответст- Наименование ООП, включая единицах*) вии с принятой последипломный классификацией ООП отпуск ООП 62 бакалавр 4 года 240** бакалавриата * одна зачётная единица соответствует 36 академическим часам;
** трудоёмкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
[Для направлений подготовки, зарегистрированных в Перечне направлений подготовки (специальностей), по которым при приеме на обучение могут проводиться дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности (утвержденным в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации), в данном разделе ООП ВПО могут быть указаны дополнительные требования к абитуриенту – наличие определенных творческих способностей, физических и (или) психологических качеств].
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
Область профессиональной деятельности выпускника.Область профессиональной деятельности бакалавра включает: работу в высших учебных заведениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования, архивах, музеях, в экспертно-аналитических центрах, общественных и государственных организациях информационно-аналитического профиля, в средствах массовой информации (включая электронные), органах государственного управления и местного самоуправления, в туристическ0экскурсионных организациях.
Объекты профессиональной деятельности выпускника.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в исторических источниках.
[Указываются объекты профессиональной деятельности бакалавров / магистров / специалистов в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, в случае необходимости описывается специфика объектов профессиональной деятельности бакалавра / магистра / специалиста с учетом профиля их подготовки].
Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 030600 История готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
педагогическая;
научно-исследовательская;
культурно-просветительская;
экспертно-аналитическая;
организационно-управленческая.
[Приводится характеристика области профессиональной деятельности, для которой ведется подготовка бакалавров / магистров / специалистов в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки; описывается специфика профессиональной деятельности бакалавра / магистра / специалиста с учетом профиля его подготовки, указываются в рекомендательном плане типы организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по данному направлению и профилю подготовки ВПО].
Основные виды профессиональной деятельности выпускника связаны с работой в качестве преподавателя, научного работника, сотрудника архивов, музеев, библиотек, эксперта и аналитика, государственного и муниципального служащего, творческого работника СМИ, специалиста по историко-культурному и познавательному туризму.
[Указываются виды профессиональной деятельности бакалавра / магистра / специалиста в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. Например: производственнотехнологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская, проектная, педагогическая или иные, вытекающие из специфики направления подготовки. Виды профессиональной деятельности дополняются вузом совместно с заинтересованными работодателями].
Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 030600 История должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в научно-исследовательской деятельности:
использование навыков работы в архивах и музеях, библиотеках; поиск необходимой информации в библиотечных и электронных каталогах, в сетевых ресурсах;
подготовка обзоров, аннотаций, составлений рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;
в педагогической деятельности:
практическое использование знаний основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении;
реализация в процессе преподавания истории в общеобразовательном учреждении следующих основных задач: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
усвоения знаний о важнейших событиях, процессах и явлениях отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, навыками работы с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
в организационно-управленческой деятельности:
подготовка и обработка аналитической информации для принятия решений органами государственного управления и местного самоуправления;
работа с базами данных и информационными системами;
в культурно-просветительской деятельности:
информационное обеспечение историко-культурных и историко-краеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;
в экспертно-аналитической деятельности:
подготовка и обработка информации для обеспечения практической деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций и средств массовой информации.
[Задачи профессиональной деятельности выпускника формулируются для каждого вида профессиональной деятельности по данному направлению и профилю подготовки ВПО на основе соответствующих ФГОС ВПО и ПрООП ВПО и дополняются с учетом традиций вуза и потребностей заинтересованных работодателей].
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способностью к социальной адаптации (ОК-6);
способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и естественных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);
способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12);
способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики, элементы естественно-научного и математического знания (ОК-13);
осознанием сущности и значения информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
имением навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОКспособностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-16);
владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-17);
владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-18);
владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
в научно-исследовательской деятельности:
способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1), археологии и этнологии (ПК-2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3), теории и методологии исторической науки (ПК-4);
способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;
роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
способностью понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК-6);
способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);
способностью к использованию специальных знаний, полученных в рамках профилизации или индивидуальной образовательной траектории (ПК-8);
способностью к работе в архивах и музеях, библиотеках, владением навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах (ПК-9);
способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10) в педагогической деятельности:
умением применять основы педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательном учреждении (ПК-11);
в организационно-управленческой деятельности:
способностью к работе с информацией для принятия решений органами государственного управления, местного, регионального и республиканского самоуправления (ПК-12);
Способностью к работе с базами данных и информационными системами (ПК-13);
в культурно-просветительской деятельности:
способностью к разработке информационного обеспечения историко-культурных и историко-краеведческих аспектов в тематике деятельности организаций и учреждений культуры (ПК-14);
в экспертно-аналитической деятельности:
способностью к работе с информацией для обеспечения деятельности аналитических центров, общественных и государственных организаций, средств массовой информации (ПКДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.4.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки бакалавра по направлению № п/п (в том числе практик) Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл часть*, в т.ч. дисциплины по выбору студента безопасность региона 1.2.2 Геополитика Социология / Проблемы модернизазачёт 1.2.3 России Мировые культурзачёт 1.2.4 центры Б.2 Математический и естественнонаучный цикл (наименование цикла указывается в соответствии с часть*, в т.ч. дисциплины по выбору студента Историческая инзачёт системы и технологии в истории / гии в преподавании социальногуманитарных Б.3 Профессиональный цикл Первобытное обзачёт Безопасность жиззачёт часть*, в т.ч. дисциплины по выбору студента Методика препозачёт Профиль Историческое краеведение Археология Средзачёт Этническая история народов Поэкзамен Община и обычное право народов культуры доревозачёт Этническая демоэкзамен движение ВолгоВятского региона Неземледельческие промыслы Региональное источниковедение и История нациоэкзамен нальногосударственного История и этнические связи болгар, / Источниковедение истории Чувашии Зарубежная историография народов Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) Археолого-этнографическая практика Б.6 Итоговая государстзащита ВКР венная аттестация (указывается в соответствии с ФГОС) В колонках 5-12 символом « » указываются семестры для данной дисциплины; в колонке 13– форма промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине): «зачет» или «экзамен».
Бюджет времени, в неделях Итого:
Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):
Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 4.2. Аннотация учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.
Дисциплины гуманитарного и социально-экономического цикла
ФИЛОСОФИЯ
Цель курса – сформировать у студентов целостное представление о философии как форме мировоззрения и науке, поддержать стремление к философскому осмыслению исторических событий и современных реалий.Основные задачи курса:
- раскрыть роль философии в жизни человека и общества; дать информацию об основных этапах развития философской мысли и преемственности различных философских идей и школ; ознакомить с классическими философскими текстами;
- сформировать навыки философского мышления, умение вести научную дискуссию, аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения;
- скорректировать духовный мир и менталитет студентов с учетом историзма и многообразия мировоззренческих ориентаций, свойственных различным культурам, способствовать критическому размышлению над человеческими ценностями и ориентирами;
- заложить основы профессиональной культуры, позволяющей специалисту применять специально-научные, технические и гуманитарные знания как единый системный комплекс, - вооружить студентов знаниями философских концепций, обращенных к человеку, к анализу проблем современной цивилизации, в том числе качественных изменений, происходящих в Российском государстве, перспектив человечества, стоящего перед лицом глобальных преобразований.
Основное содержание Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии.
Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право.
Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Философия путешествия. Философия восстановления и отдыха. Гедонизм. Философия туризма.
ЭКОНОМИКА
Основное содержание Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности.Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция.
Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние.
Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция, ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.
Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения.
Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетноналоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс. Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Иностранный язык» являются развитие практических навыков использования английского языка в повседневном (бытовом), академическом (учебном) и профессиональном общении, т.е. овладение общей языковой, учебной и профессиональной коммуникативной компетенциями, умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения.Задачи дисциплины:
уметь работать с источниками учебной и общенаучной информации, справочными материалами: отделять главную информацию от второстепенной, фиксировать извлеченную информацию в логически правильной последовательности, сокращать, сжимать, обобщать информацию;
иметь навыки поиска информации на традиционных и электронных носителях (в том числе, библиографическая работа и поиск информации в сети Интернет);
приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии, навыки самостоятельной учебной деятельности;
составить план (конспект) лекции;
написать записку, письмо личного характера, отражающие определенное коммуникативное намерение; резюме (биографию); план текста;
владеть навыками публичной речи: уметь последовательно, ясно, кратко и четко излагать свои мысли; логически правильно выстраивать свое выступление и/или сообщение; аргументировать и, при необходимости, отстаивать свою точку зрения; приводить примеры; устанавливать и поддерживать контакт с аудиторией;
задавать вопросы в корректной форме, слушать вопросы не перебивая, отвечать уметь концентрировать свое внимание, внимательно воспринимать предоставляемую информацию;
владеть навыками общения в коллективе, уметь планировать и организовать собственную деятельность.
1 семестр 1. The verb TO BE. There is/ There are constructions. The verb TO HAVE. Oral practice: Lesson 2. The Indefinite Forms. Expression of Future. Sequence of Tenses. Oral practice: Lesson 3. The Continuous Forms. Present Continuous. Passive Voice. Modal verbs. Oral Practice:
4. The Continuous Forms. Past Continuous. Conditional Sentences. Oral Practice: Lesson 5. The Continuous Forms. Noun. Oral Practice: Lesson 6. The Continuous Forms. Past Continuous and Present Indefinite. The Article.Oral Practice:
7. The Perfect Forms. Present Perfect. The pronoun. Complex Sentence and compound Sentence.
1. Oral Practice: Lesson 3.
8. The Perfect Forms: Past Perfect. The adjective. The adverb. The Prepositions. Oral Practice:
9. Oral Practice: Lesson 4. Grammar: Indirect Questions 10. Oral Practice: Lesson 5. Grammar: Degrees of Comparison. Indefinite pronouns 11. Oral Practice: Lesson 5.Grammar: Adverbs.
12. Oral Practice: Lesson 5.Grammar: Compound Sentences.
13. Oral Practice: Lesson 5. Grammar: Complex sentences 14. Oral Practice: Lesson 6. Grammar: The Perfect tense Forms, Active Voice 15. Oral Practice: Lesson 6. Grammar: The Perfect tense Forms, Active Voice. Reported 16. Oral Practice: Lesson 6. Grammar: The Perfect tense Forms, Active Voice. Reported Speech 2 семестр 1. Oral practice: Lesson 7. Grammar: The Continuous Tense forms, Passive Voice.
2. Oral practice: Lesson 7. Grammar: The Perfect Tense Forms, Passive Voice 3. Oral practice: Lesson 7. Grammar: The Perfect Tense Forms, Passive Voice.
4. Oral practice: Lesson 8. Grammar: The Infinitive.
5. Oral practice: Lesson 8. Grammar: The Infinitive.
6. Oral practice: Lesson 8. Grammar: The Infinitive, Infinitive Constructions.
7. Oral practice: Lesson 8. Grammar: The Infinitive, Infinitive Constructions 8. Oral practice: Lesson 9. Grammar: The Gerund.
9. Oral practice: Lesson 9. Grammar: The Absolute Participle construction.
10. Oral practice: Lesson 10. Grammar: Modal Verbs.
1.History and Historiography. Grammar: Formation of Nouns. Category of Number. Category of case 2.Western Historiography. Grammar: The Indefinite Article. The Use of Definite article.
3.Non-Western Historiography. Personal and Possessive Pronouns.
4.Civilization. Reflexive pronouns. Demonstrative pronouns. Interrogative pronouns.
1.State. Defining Pronouns. Indefinite and Negative Pronouns. Much/ Many; Little/ Few.
2.State. Formation of adjectives. Degrees of comparison.
3.Governmental Structures. Tests for Adjectives. Adverbs 4.Totalitarianism. The Gerund.
5.Revolution. The Participle.
1.Dictatorship. The Infinitive.
2.Terrorism. The Prepositions.
3.Religion. The Compound Sentence.
4.Europe. The Complex Sentence.
1.Expansion of Western Civiliziation. Attributive clause.
2.North America. Adverbial Clauses.
3.Africa. Emphasis.
4.Australia. Film watch: “Learning English on BBC.” 1. Информационные и коммуникационные технологии в изучении немецкого языка 2. Грамматика немецкого языка.
3. Основная терминология по специальности 4. Личная и деловая переписка.
5. Немецкоязычные страны. (Краткий обзор) 7. Aus der Geschichte Deutschlands 12. Wissenschaft und Technik 16. Geschichte Deutschlands 17. Geschichte Tschuwaschien
ИСТОРИЯ ЧУВАШИИ
Целью дисциплины является:создания у студентов целостного представления о возникновении и развитии чувашской нации, его этнической истории и современного состояния, истории чувашского народа и Чувашской Республики в контексте истории России и Средневолжского региона, его материальной и духовной культуры.
В процессе освоения дисциплины решаются следующие задачи:
1. Формирование знаний и представлений об общих закономерностях исторического развития и его региональных особенностях.
2. Развитие самостоятельных навыков работы с основными видами источников по истории Чувашии.
3. Выработка умений научного анализа и обобщения фактов истории Чувашии.
4. Развитие навыков научно-исследовательской работы.
5. Воспитание толерантного отношения к культурам Среднего Поволжья на основе их изучения на территории Чувашского Поволжья.
Основное содержание дисциплины Курс «Истории Чувашии содержит следующие разделы:
1. Этногенез чувашского народа. Основные теории происхождения чувашского народа. История Чувашского Поволжья в первобытную эпоху. Хунну – древнейшие предки чувашского народа.Предки чувашей в эпоху Великого переселения народов. Держава гуннов. Великая Болгария.
2. История чувашского народа до вхождения в состав Российского государства. История Чувашского Поволжья в период Волжской Болгарии, Золотой Орды и Казанского ханства. Формирование чувашского народа. Предпосылки вхождения Чувашии в состав Российского государства.
3. История Чувашии в составе Российской монархии до отмены крепостного права.
Вхождение Чувашии в состав России. Участие уроженцев Чувашии в основных событиях российской истории. Социально-экономическое развитие Чувашского 4. История Чувашии и чувашского народа во второй половине XIX – начале XX вв.
(до создания чувашской государственности). Особенности политического и социально-экономического развития чувашской нации в эпоху буржуазного развития Российской империи.
5. История Чувашской Республики в 1920 – 1991 гг. Создания чувашской государственности. События, факты и тенденции развития Советской Чувашии.
6. Картина современного политического, социально-экономического и культурного состояния Чувашской Республики.
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Цель – дать необходимые знания о русском языке, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации; познакомить с основами культуры речи, с нормами литературного языка, его вариантами; изложить основы ораторского искусства, дать представление о речи как инструменте эффективного общения; сформировать навыки делового общения. А также: повысить уровень практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в данной области и совершенствование имеющихся, углубление понимания основных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, расширение общелингвистического и культуроведческого кругозора.Содержание разделов дисциплины № Наименование раздела дисциплины Содержание раздела Нормы современного русского литературного Коммуникативные качества
КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО
Цели освоения дисциплины Дать студентам знания о принципах устройства государства, его взаимоотношениях с личностью, основах правовой системы страны.По результатам изучения дисциплины «Конституционное право» студент должен:
- методологические проблемы курса и науки конституционного права;
- сущность и содержание конституции;
- основы правового статуса личности;
- конституционно-правовые основы общественного строя;
- сущность и содержание формы государства;
- основы избирательного права;
- систему органов государственной власти и местного самоуправления;
- оценить социальную значимость политических институтов и конституционноправовых отношений;
- ориентироваться в источниках конституционного права, усвоить важнейшие нормативные акты и уметь с ними работать;
- навыками работы с нормативными правовыми актами;
- приемами определения формы государства из анализа нормативно-правовй базы и существующих конституционно-правовых отношений;
- приемами разрешения правовых проблем конституционного права;
- навыками грамотного изложения своей точки зрения по конституционно-правовой проблематике.
Основное содержание Цели освоения дисциплины – ознакомить с комплексом этических проблем в прошлом и настоящем. Этика – наука, изучающая мораль, нравственные отношения между людьми в обществе. Воспитание в человеке гуманистических идеалов: добра, справедливости, честности … – это одна из самых главных общественных задач, которая реализуется не только родителями, но и при помощи различных социальных институтов и заведений.
Основное содержание дисциплины 2. Историческое развитие нравственности.
3. Основные проблемы теории морали.
4. Нравственное поведение и нравственное воспитание.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
понятия этика, мораль и нравственность, происхождение и структуру морали, структурные и сущностные этические категории, теории и учения наиболее известных представителей этической мысли;
обосновывать критерии нравственных ценностей, оценивать и прогнозировать воздействие теорий, учений на этическую культуру человечества;
на основе этико-культурных решений слушатель должен уметь добиваться снижения конфликтности в межличностных отношениях, способствовать становлению этической культуры личности;
логически мыслить, делать выводы из изученного практического материала;
обобщать полученные знания в виде докладов, реферата.
навыками этического анализа жизненных ситуаций.
ЧУВАШСКИЙ ЯЗЫК
Цель дисциплины Формирование коммуникативной и межкультурной компетенций у студентов нефилологических специальностей (в единстве ее составляющих);– лингвистическая компетенция (овладение языковыми знаниями и соответствующими им навыками (фонетическими, лексическими, грамматическими);
– социолингвистическая компетенция (способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуацией общения и речевым партнером);
– социокультурная компетенция (способность к ведению диалога культур, знание социального контекста, в котором функционирует язык);
– стратегическая компетенция (способность использовать различные вербальные и невербальные стратегии, чтобы компенсировать проблемы в коммуникации: связанные с нехваткой языковых средств).
Задачи дисциплины включают:
– формирование у студентов практических навыков устной речи (говорения), слушания:
чтения и письменной речи;
– формирование и углубление умений и навыков составления чувашского связного текста по проблематике специальности;
– воспитание и формирование конкурентоспособного специалиста в избранной области, владеющего коммуникативными навыками в условиях русско-чувашского двуязычия;
– формирование целостной этнокультурной ориентации, предполагающей овладение общими знаниями о Чувашской республике: о чувашском народе;
– создание такой модели обучения чувашскому языку, которая способствовала бы корректировке сложившегося стереотипа и формированию положительной мотивации.
Содержание дисциплины Чувашский язык - язык нации и государства. Алфавит.
Фонетика чувашского языка. Специфические особенности системы гласных и согласных звуков. Правила ударения в чувашском языке. Система гласных звуков в чувашском языке. Система согласных звуков в чувашском языке. Согласные сонорные и шумные. Ударение, его зависимость от состава гласных в слове. Произношение гласных в ударных и безударных позициях. Произношение заимствованных слов.
Местоимения. Разряды местоимений. Личные местоимения: наиболее употребляемые формы личных местоимений. Притяжательные местоимения.
Выражение вопроса и множественности. Основные вопросительные слова. Роль вопросительных частиц в предложении: основные вопросительные частицы -и, -ши. Форма множественности в чувашском языке. Множественное число существительных.
Глаголы. Настоящее время глагола. Положительная и отрицательная форма. Изменение глаголов по лицам и числам. Безглагольные предложения. Будущее время глаголов. Роль глаголов в предложении. Соблюдение орфоэпических норм при произношении глаголов в форме 1 лица и 3 лица множественного числа будущего времени. Спряжение глаголов будущего времени. Прошедшее очевидное время глаголов. Наличие в чувашском языке нескольких форм прошедшего времени. Прошедшее очевидное время (в сравнении с настоящим временем). Формы образования прошедшего времени. Образование глаголов от прилагательных и существительных.
Прошедшее неочевидное и прошедшее многократное время. Повелительное и сослагательное наклонение глаголов. Употребление глаголов прошедшего неочевидного и прошедшего многократного времени в речи. Значение глаголов прошедшего неочевидного времени; прошедшего многократного времени. Повелительное и сослагательное наклонение глаголов. Спряжение глаголов повелительного и сослагательного наклонения.
Количественные и порядковые числительные. Количественные числительные. Полная и краткая форма числительных. Способ связи между числительными и существительными. Образование порядковых числительных. Простые, сложные, составные числительные.
Особенности склонения порядковых и количественных числительных. Дробные и собирательные числительные. Правописание числительных.
Прилагательные. Сравнительная степень прилагательных. Слова, выражающие форму, размер и оттенок.
Именные группы слов. Модели именных сочетаний. Двучлененные именные группы.
Порядок слов в именных группах. Выработка навыков составления коротких именных фраз.
Умение строить диалог.
Порядок слов в чувашском предложении. Типы простых предложений. Структура простого предложения. Фиксированное место глагола в предложении.
Послелоги и служебные слова. Использование послелогов в речи. Неличные формы глагола. Причастия. Инфинитив. Деепричастия. Причастия настоящего, будущего, прошедшего времени. Самостоятельная форма причастий. Обороты с будущим причастием.
Конструкции с деепричастиями. Образования инфинитива с помощью различных аффиксов.
Отрицательная форма инфинитива.
Простое предложение. Словосочетание и простое предложение. Главные и зависимые слова в словосочетании: способы их связи. Типы предложений по цели высказывания. Полные и неполные предложения. Интонация, ее роль в общении. Интонация как средство синтагматического членения текста.
Союзы и частицы. Подражательные слова. Сочинительные и подчинительные союзы: их роль в предложении. Частицы, их группы: препозитивные и постпозитивные частицы.
Графическое оформление частиц. Модальные частицы: их значение. Использование послелогов в речи. Роль подражательных слов в языке. Продуктивные формы образования новых слов.
ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ
Цели освоения дисциплины Целью курса является формирование у студентов понимания места мировой художественной культуры во всемирно-историческом процессе, общих тенденций в развитии культуры и особенностей формирования и развития отдельных культурных направлений. Хронологическое, комплексное, систематизированное изучение культуры начиная с её истоков, т.е. с первобытного общества и заканчивая тенденциями развития мировой культуры в XX – начале XXI вв. Без изучения и знания основных культурных направлений невозможно всесторонне полноценно изучить и знать историю на всех её этапах развития: первобытное общество, древний мир, средние века, новое и новейшее время.К задачам курса относятся следующие познавательные и развивающие задачи:
1. Сформировать знания основных понятий, проблем и идей, связанных с хронологией и периодизацией мировой художественной культуры; характерных особенностей отдельных направлений культуры, а также знание конкретных представителей в каждом виде культуры на каждом этапе её развития, их работ.
2. Сформировать навыки самостоятельного культурологического и художественного анализа предметов основных видов искусства (в живописи, музыке, архитектуре и т.д.).
3. Сформировать умение студентов самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать факты, события и явления мировой культуры, сопоставлять различные точки, имеющиеся в историографии и обосновывать свое мнение по дискуссионным проблемам мировой культуры.
4. Сформировать навыки к научно-исследовательской работе (умение делать сообщения, доклады, писать рецензии, рефераты, небольшие научно-исследовательские работы).
5. Способствовать воспитанию у студентов с помощью знакомства с великими памятниками искусства всех времен и народов культурологического вкуса.
Основное содержание дисциплины 1. Общие проблемы культуры.
2. Культура первобытного общества.
3. Художественная культура Древнего Востока.
4. Художественная культура античных цивилизаций.
5. Художественная культура средневековья.
6. Западноевропейская культура эпохи Возрождения.
7. Основные проблемы культуры XVII-XVIII вв.
8. Художественная культура XIX века.
9. Основные направления развития художественной культуры в ХХ веке.
РЕГИОНОВЕДЕНИЕ
Целями освоения дисциплины комплексное представление об основных закономерностях развития, функционирования и эволюции регионов, формирование общих представлений о регионоведении как науке и учебной дисциплине. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: об истории возникновения и современное состояние регионоведения и комплексного страноведения как научной дисциплины; об основных особенностях проявления регионального процесса на постсоветском пространстве, Европе, Азиатско-Тихоокеанском регионе и в странах Северной Америки; об основных принципах и основаниях районирования территории, факторах территориальной дифференциации; об основных регионах сложившихся на территории России; о процессах регионального взаимодействия. Уметь: уметь выделить региональные особенности проявления научнотехнического прогресса, формирующиеся рыночные отношения и экологию региона; проводить проблемный анализ социальных и политических процессов в конкретном регионе, определять их взаимосвязь, выделять проблемы, присущие им и определять пути их решения. грамотно пользоваться полученными знаниями на практике приобрести навыки самостоятельной работы с материалами периодической печати, основной учебной и дополнительной литературой; Владеть: навыками самостоятельной работы по основам регионоведения (поиск литературных источников, анализ и обобщение материала, оформление полученных результатов, решение практических задач); приобрести навыки самостоятельной работы с материалами периодической печати, основной учебной и дополнительной литературой. Содержание: Регионоведение как наука и учебная дисциплина. Регион как объект управления. Дифференциация и регионализация пространства. Факторы регионализма.Культурно-исторические макрорегионы мира. Процессы регионализации на постсоветском пространстве. Регионализм и федерализм в России: исторические корни, правовая основа, проблемы и перспективы развития. Районирование России. Система федеральных округов российской федерации. Региональная структура России: европейская и азиатская части.
ПОЛИТОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Политология» являются:- основной целью курса является политическая социализация студентов университета, на основе современной мировой и отечественной политической мысли;
- совершенствовать научные представления об эволюции структур, институтов и механизмов государственной власти, развитии правовой системы России в целом, отдельных отраслей, политических институтов;
- создать необходимые предпосылки для наилучшего усвоения дисциплины политология;
- развитие у студентов исторического и правового самосознания, чувства сопричастности к судьбам своего народа, патриотизма, активной гражданской позиции.
- основные закономерности возникновения, развития, функционирования государства;
- исторические типы и формы государства на территории России, их сущность и функции; механизм государства;
- основные этапы развития российской государственности, особенности государственного и правового развития России;
- роль государства в политической системе российского общества в настоящее время и на предшествующих исторических этапах.
- в ходе изучения политологии студенты должны освоить понятийнокатегориальный аппарат науки, знать историю политических учений, современный политические школы и течения, сущность и содержание политики, ее субъекты.
- в ходе учебного процесса студенты должны научиться искусству вести дискуссию, аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных политических технологий, реально оценивать геополитическую ситуацию.
- культурой мышления, методами анализа, обобщения информации;
- основными методами, способами и средствами получения, а также обработки информации.
Раздел I Методологические проблемы политологии.
Раздел II История политической науки.
Раздел III Теория политической власти и политических систем.
Раздел IV Субъекты политических действий.
Раздел V Политический процесс.
Раздел VI Политическое сознание.
Раздел VII Международная политика.
Раздел VIII Прикладная политология.
ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ
Целью курса является освоение студентами всемирной истории политико-правовой мысли как одной из важных составных частей духовной культуры человечества. Курс призван дать студентам целостное понимание процесса возникновения, становления и развития политико-правовой мысли как процесса формирования и утверждения общечеловеческих политико-правовых ценностей.- на основе первоисточников изучить идеи и концепции наиболее известных ученых, внесших заметный вклад в мировую историю политико-правовой мысли;
- изучение теоретического политико-правового сознания на определенном уровне его развития на основе системного историко-хронологического и проблемно-категориального анализа;
- выявить и осветить общее и особенное в различных политико-правовых учениях, соотношение объективного и субъективного, используя приемы и средства историкосравнительного исследования;
- определить место политической мысли России в истории мировой политической мысли и их взаимосвязь;
- научить студентов разбираться в многообразии политических направлений и самостоятельно определять свою политико-правовую позицию.
Основное содержание курса 1. Предмет истории политических и правовых учений. Методология.
2. Политические и правовые учения в странах Древнего Востока 3. Политические и правовые учения в Древней Греции.
4. Политические и правовые учения в Древнем Риме.
5. Политические и правовые учения в западной Европе в эпоху Средневековья.
6. Политическая и правовая мысль в странах Арабского Востока.
7. Политические и правовые учения в Западной Европе эпохи Возрождения и Реформации.
8. Политические и правовые учения в странах Западной Европы в период ранних антифеодальных революций ( XVII век).
9. Русская политическая и правовая мысль в XI-XVII вв.
10. Политические и правовые учения во Франции XVII века.
11. Политические и правовые учения в США в период борьбы за независимость.
12. Политические и правовые учения в России в XVIII в.
13. Политические и правовые учения в Германии к. XVIII-н. XIX вв.
14. Политические и правовые учения в Западной Европе периода промышленного капитализма (XIX в).
15. Политико-правовые учения в России в период кризиса феодальнокрепостнического строя (XIX в.) 16. Политические и правовые учения XX века.
СОЦИОЛОГИЯ
Цели и задачи дисциплины.Социология имеет свое, строго определенное место в системе социальных и гуманитарных наук, изучающих человеческое общество и самого человека.
Структура социологического знания включает в себя как макротеоретические конструкции общества и социального развития, так и эмпирические факты, получаемые в результате разнообразных эмпирических и прикладных исследований социального поведения человека.
Изучение социологии дает наиболее полное представление о формах и механизмах социального взаимодействия людей, что особенно важно в периоды крупных общественных трансформаций и проведения социально-экономических реформ.
Цель изучения дисциплины Целью преподавания дисциплины является изучение основ социального знания студентами историко-географического факультета, обучающихся по направлению «История», формирование научных представлений об обществе, его социальной структуре, социальных институтах, группах, организациях и других категориях социологической науки, а также навыков социологического анализа социальных явлений и процессов.
Задачи изучения дисциплины:
Задачи изучения дисциплины вытекают из требований соответствующего государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, а также исходят из объема учебного курса на факультете и включают изучение следующих проблем:
Объект, предмет, структура и методы социологической науки. Общество как социальная система Этапы и механизмы социализации человека.
Способы организации социального взаимодействия людей.
Социальная структура, неравенство и социальная стратификация.
Динамика общества и социальные изменения. Модернизация российского общества.
Основное содержание дисциплины 2. Структура социологического знания.
3. Социализация человека.
4. Теории социализации.
5. Способы организации соц. Взаимодействия людей.
7. Социальная структура и стратификация.
8. Гендерные, этнические, поселенческие аспекты социального неравенства.
9. Социальная эволюция и модернизация.
10. Модернизация российского общества.
11. Круглый стол «Социология в моей профессии».
ОСНОВЫ ЭСТЕТИКИ
Цели освоения дисциплины – заинтересовать студентов проблемами прекрасного и искусства, которые необходимы в жизни каждого человека и научить их отличать прекрасное от безобразного и низменного.В настоящее время все больше внимания уделяется гуманизации образования, поскольку именно гуманитарные науки (культурология, этика, эстетика и др.) воспитывают в человеке истинно человеческое.
Эстетическое воспитание участвует в процессе формирования всесторонне развитой личности, развитию в ней потребности и умения творить по законам красоты. Эстетическое воспитание способствует проявлению творческих способностей человек, чувства непримиримости ко всему уродливому и безобразному.
Задачи эстетики – выявить проблематику и терминологию эстетической науки; рассмотреть главные эстетические категории; познакомить студенческую аудиторию с различными взглядами и концепциями представителей мировой эстетической мысли.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные понятия эстетики;
функции этической науки, ее значение для жизнедеятельности общества;
способы повышения уровня эстетической культуры и методы ее развития;
эстетические ценности и категории;
основные понятия теории эстетики;
знание основных этапов и закономерностей развития эстетики;
характеристику искусства и его видов;
основные этапы развития мировой эстетической мысли.
- обосновывать критерии эстетических ценностей;
оценивать и прогнозировать воздействие теорий, учений на эстетическую культуру человечества;
- способствовать становлению этической и эстетической культуры личности;
- логически мыслить, делать выводы из изученного практического материала;
- обобщать полученные знания в виде докладов, реферата.
обобщать полученные знания в виде докладов, реферата.
Владеть:
владеть понятийным и категориальным аппаратом этической науки;
грамотно воспроизвести научную информацию о предмете изучения, навыками эстетического анализа художественных произведений.
Основное содержание 4. Художественный образ – форма художественного мышления.
5. Эстетическая деятельность.
7. История русской эстетики.
Дисциплины математического и естественнонаучного цикла
ИНФОРМАТИКА
1. Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины - познакомить студентов с базовыми элементами информатики: основными понятиями, техническими средствами и программным обеспечением персональных компьютеров; сформировать у студентов представление о грамотном применении современных информационных технологий в их профессиональной сфере.Задачи дисциплины:
выработать у студентов грамотное теоретическое представление о базовых элементах информатики;
сформировать у студентов прочные навыки практического владения базовыми элементами информатики;
показать место и роль, возможности и условия применения современных информационных технологий в будущей профессиональной деятельности студентов указанной специальности;
научить студентов грамотному практическому использованию возможностей современных информационных технологий в области их специальности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия информатики, технические средства и программное обеспечение персональных компьютеров, теоретические основы современных информационных технологий общего назначения;
уметь работать с современными операционными системами, текстовыми редакторами, табличными процессорами, информационно-поисковыми системами и пользоваться возможностями глобальной сети Интернет.
владеть приемами антивирусной защиты.
Основное содержание 1. Введение в информатику.
2. Представление и измерение информации.
3. Техническое обеспечение персональных компьютеров.
4. Программное обеспечение персональных компьютеров.
5. Текстовые редакторы для научного работника.
6. Табличный процессор.
7. Проблемы обеспечения безопасности при работе на компьютере.
8. Локальные и глобальные сети.
ЭКОЛОГИЯ
Цели освоения дисциплины «Экология» является:Ознакомить студентов с современной экологией как междисциплинарным комплексом знаний, связывающим воедино основные положения экономики природы: общей экологии, экологии человека, а также ландшафтной и прикладной экологии.
Основное содержание дисциплины «Экология»
Введение. Предмет и объекты изучения экологии. Основные этапы развития экологии. Причины экологизации наук и практических сфер деятельности. Экология как междисциплинарная область знаний.
Концептуальные основы общей экологии. Аутэкология, демэкология, синэкология. История развития науки и её задачи. Общая экология - теоретическая основа охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.
Организм и среда. Взаимодействие организмов со средой и их историческое единство. Концепция экосистемы. Классификация экологических факторов. Общие закономерности воздействия факторов окружающей среды на организмы. Роль организмов в создании микрорельефа.
Популяционная экология (демэкология). Понятие о популяции. Популяционная структура вида. Генетические свойства популяции. Принципы выделения популяций. Статические показатели популяции. Структура популяции (половая, возрастная, этологическая, пространственная и т.д.). Типы распределения организмов в пространстве.
Экология сообществ (синэкология). Биоценоз. Соотношение понятий экосистема, биоценоз и биогеоценоз. Структура экосистем (видовая, пространственная, экологическая) и принципы функционирования. Энергия в экосистемах. Экологическая трактовка законов термодинамики. Пищевые цепи, сети и экологические пирамиды. Биологическая продуктивность и динамика экосистем. Экологические сукцессии. Биоценотический покров Земли.
Биомы. Экологическая ниша и межвидовые взаимодействия..
Учение о биосфере. История возникновения учения В.И. Вернадского о биосфере и его сущность. Соотношение биосферы и географической оболочки Земли. Дальнейшее развитие учения о биосфере отечественными и зарубежными учеными, роль экологии в этом процессе. Значение учения о биосфере для разработки путей оптимизации взаимодействия общества и природы. Биосфера как единая многокомпонентная система, ее структурные элементы и характер их взаимодействия. Круговорот веществ и энергии - основа функционирования биосферы. Механизмы функционирования биосферы: поглощение энергии Солнца, живое вещество и его геохимическая функция, потоки вещества (биогенный круговорот) и энергии. Циклы биогенных элементов: углерода, азота, серы, фосфора. Поток энергии в биосфере. Живое вещество и его геохимическая деятельность в биосфере. Возможность управления развитием биосферы. Эволюция биосферы. Космические и планетарные предпосылки эволюции жизни. Роль биосферы в развитии Земли и человеческого общества. Развитие жизни от архея до наших дней. Антропогенные факторы в жизни организмов и сообществ (с древних времен до наших дней). Понятие о глобальной экологии.
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Цели освоения дисциплины «Концепция современного естествознания»:заключается в формировании у студентов научного мировоззрения и теоретического мышления, способности методологически применять естественнонаучные знания в своей профессиональной деятельности.
Основное содержание Введение.
История естествознания.
Современная естественно-научная картина мира.Революция в естествознании в первой половине XX века и установление современной естественно-научной картины мира. Панорама современного естествознания. Тенденции развития.
Концепция относительности пространства и времени. Принцип относительности в классической механике. Специальная теория относительности и ее роль в науке. Понятие пространства-времени в специальной теории относительности. Общая теория относительности.
Корпускулярная и континуальная концепции описания природы. Волны де Бройля. Вероятностный характер описания микрочастиц в квантовой механике. Корпускулярно – волновой дуализм материи.
Концепция атомизма и элементарные частицы. Модели атома Томсона, Резерфорда, Бора.
Объяснение строения атома на основе квантовой механики. Элементарные частицы. Виды взаимодействий. Кварки. Теория великого объединения.
Принципы симметрии и законы сохранения. Симметрия в природе. Теорема Нетер.
Внешние симметрии. Закон сохранения энергии, как следствие однородности времени. Закон сохранения импульса, как следствие однородности пространства. Закон сохранения импульса, как следствие изотропности пространства. Внутренние симметрии.
Динамические и статистические законы природы. Лапласовский детерминизм. Законы динамики. Движение планет. Вероятностный детерминизм. Законы статистической физики (распределение молекул по скоростям, распределение молекул в поле тяжести Земли). Описание движения микрочастиц в квантовой механике.
Принцип возрастания энтропии. Первое и второе начало термодинамики. Энтропия, как мера неупорядоченности системы. Принцип возрастания энтропии. «Стрела времени». Проблема тепловой смерти Вселенной.
Процессы самоорганизации в открытых системах. Стационарные неравновесные состояния в термодинамике. Принцип локального равновесия. Теорема Пригожина о минимуме производства энтропии в стационарных неравновесных состояниях. Флуктуации. Хаос. Бифуркация. Образование новых упорядоченных структур. Примеры самоорганизующихся систем: конвективная ячейка Бенара, реакция Белоусова – Жаботинского, переход лазера в режим генерации. Процессы самоорганизации в живой природе и обществе.
Концептуальные уровни в познании веществ и химические системы. Химические элементы. Периодическая система элементов Менделеева. Валентность элементов. Химические соединения. Ионная, ковалентная и водородная связи. Химические реакции. Энергетика химических процессов. Экзотермические и эндотермические реакции. Скорость протекания химических реакций. Катализаторы. Ценные реакции.
Происхождение и эволюция Вселенной. Космологические модели Вселенной. Теория Большого Взрыва. Происхождение элементов. Образование галактик. Звезды и их эволюция.
Белые карлики. Нейтронные звезды. Черные дыры.
Образование и эволюция Земли. Образование Солнца и планет солнечной системы. Источник энергии Солнца. Земля. Химическая и геологическая эволюция Земли. Строение Земли.
Литосфера. Гидросфера и атмосфера Земли.
Сущность и происхождение жизни. Отличие живого от неживого. Клетка, как структурная и функциональная единица живого. Состав и строение клетки. Аминокислоты. Белки. ДНК и РНК. Гены. Генная инженерия. Теория Опарина о происхождении жизни на Земле. Современные концепции о происхождении жизни: голобиоз и генобиоз.
Эволюция жизни на Земле. Исторические этапы развития жизни (докембрийский период;
палеозойская, мезозойская, кайнозойская эры). Приматы. Австралопитеки. Древние люди:
пятикантроп, неандерталец, кроманьонец. Гомо сапиенс. Эволюционная теория Дарвина.
Основные факторы и движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции.
Человек, как предмет естествознания. Отличительные признаки человека. Современная наука о сущности и истоках человеческого сознания. Эмоции и творчество. Биоэтика и поведение человека. Здоровье и работоспособность.
Биосфера и космические циклы. Учение Вернадского о биосфере. Ноосфера. Космические циклы. Исследование Чижевского о влиянии солнечного излучения на процессы, происходящие на Земле. Идеи космизма. Антропный принцип. Человек, как космическое существо.
ИСТОРИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА
Цель дисциплины: изучение возможностей применения информационных методов в исторических исследованиях.Задачи дисциплины:
- изучить современные методы использования информационных технологий в профессиональной деятельности историка;
- изучить теоретические и технологические особенности компьютеризированной обработки данных;
- изучить методы исследовательской работы с электронным текстом, базами данных, статистикой, графикой, Интернет-ресурсами с помощью соответствующего программного обеспечения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- различные типы и модели данных, возможности представления информации исторических источников в машиночитаемом виде;
- методы количественной обработки данных исторических источников разных видов;
- технологии анализа исторических источников с помощью систем искусственного интеллекта;
- квалифицированно пользоваться современной литературой, содержащей опыт применения информационных технологий и математических методов в исторических исследованиях;
- обрабатывать данные исторических источников методами математической статистики;
- работать с электронными текстами и применять количественные методы их анализа;
- создавать базы данных по материалам источников разных типов;
- обрабатывать числовую и логическую информацию с помощью табличного процессора;
- работать с информацией помощью реляционных баз данных (ввод данных, корректировка, формирование запросов, отчетов);
- выполнять обработку графической информации;
- решать исследовательские задачи на основе информационных методов;
- работать с программным обеспечением систем искусственного интеллекта;
- выполнять обработку данных в коммуникационных сетях (эффективно пользоваться методами поиска информации в сети Интернет; работать с электронными каталогами ведущих библиотек России и мира; работать с Интернет-ресурсами архивной службы России и других стран).
- навыками самостоятельной работы с информационными технологиями, применяемыми в работе историка;
- приемами антивирусной защиты.
Основное содержание:
1. Историческая информатика: предмет, история становления и основные тенденции развития.
2. От традиционных источников к машиночитаемым: модели данных, программы 3. Электронный текст: создание, хранение, поиск, анализ.
4. Базы данных в исторических исследованиях.
5. Возможности электронных таблиц для работы со структурированными данными.
6. Использование статистических методов в исторических исследованиях и пакеты статистических программ.
7. Специализированное программное обеспечение.
8. Компьютерное моделирование исторических процессов. Методы искусственного ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И
ТЕХНОЛОГИИ В ИСТОРИИ
Задачами курса являются изучение теории и практики применения информационных систем и технологий, выработка у студентов навыков самостоятельной работы с современными офисными технологиями.
4.2. Содержание лекционных занятий ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИИ И ИНФОРМАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ.
ВИДЫ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.
Общая классификация видов информационных технологий. Структура управления организацией. Классификация видов информационных технологий. Информационная технология обработки данных. Информационная технология управления. Автоматизация офисной деятельности. Информационная технология поддержки принятия решений. Экспертные системы. Типы экспертных систем. Виды знаний. Способы формализованного представления знаний в БЗ. Области применения ЭС.
ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ.
Модели информационных процессов передачи, обработки, накопления данных.Обобщенная схема технологического процесса обработки информации. Сбор и регистрация информации. Передача информации. Обработка информации. Хранение и накопление информации. Системный подход к решению функциональных задач и к организации информационных процессов.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАЗЛИЧНЫХ ОБЛАСТЯХ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Информационные технологии в системах организационного управления. ЭВМ при выборе решений в области технологии, организации, планирования и управления производством. Возможности использования новых информационных технологий в системах организационного управления. Информационные технологии в обучении. Автоматизированные системы научных исследований. Автоматизированное рабочее место (АРМ). Системы автоматизированного проектирования. Автоматизированных информационных систем интеллектуального типа (экспертные системы, функционирующие в режиме реального времени, ситуационные комнаты, интеллектуальные системы поддержки принятия решения и т.д.). Автоматизированная обучающая система. Мультимедиа технология. Гипермедиа технология.Геоинформационные системы и технологии.
Тема 5. ТЕХНОЛОГИИ КОМПЬЮТЕРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.
Понятие о компьютерном математическом моделировании. Общие сведения о компьютерном математическом моделировании. Определение целей моделирования. Процесс ранжирования. Классификация математических моделей. Этапы, цели и средства компьютерного математического моделирования. Разработка алгоритма и составление программы для ЭВМ. Моделирования случайных процессов. Метод статистического моделирования.Метод имитационного моделирования. Метод стохастической аппроксимации. Метод случайного поиска. Особенности имитационного моделирования производственных систем.
БАЗЫ ДАННЫХ В ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Краткая история возникновения и развития технологии баз данных. Основные понятия теории баз данных. Проектирование базы данных. Концептуальная модель базы данных.Логическая модель базы данных. Физическая структура базы данных. Реляционная база данных. Нормализация реляционной базы данных. Ограничения целостности. Принципы работы реляционных СУБД. Основные операции реляционной алгебры: объединение, пересечение, разность, произведение, соединение, селекция. Структурированный язык запросов (SQL).
Основные этапы работы с реляционной базой данных. Создание и модификация структуры базы. Ввод данных. Просмотр, информационный поиск и редактирование записей базы данных. Работа с несколькими таблицами. Направления использования технологии баз данных в исторических исследованиях.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СТАТИСТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ИСТОРИЧЕСКИХ
ИССЛЕДОВАНИЯХ И ПАКЕТЫ СТАТИСТИЧЕСКИХ ПРОГРАММ.
Основные методы математической статистики Основные понятия теории статистического оценивания. Основные понятия теории статистической проверки гипотез. Методы описательной или дескриптивной статистики. Статистический анализ взаимосвязей. Анализ взаимосвязей количественных признаков. Анализ взаимосвязей качественных признаков.Кластерный анализ. Факторный анализ.
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.
Разработка документов и проектов, объединяющих объекты различных типов (текстовые, графические, числовые, звуковые, видео). Понятие мультимедиа. Мультимедиа коллективного пользования. Мультимедиа по запросу. Мобильные мультимедиа. Программы для быстрой подготовки несложных типов мультимедийных приложений. Программа Power Point. Специализированные системы разработки мультимедийных электронных документов.Возможности Acrobat Reader. Интерактивный интерфейс. Общие функциональные требования, предъявляемые к интеллектуальным сетям. Основные методы и устройства обмена информацией.
АРХЕОЛОГИЯ
Цель курса - показать археологию как историческую науку, изучающую процесс возникновения и развития человека в аспектах развития общечеловеческих ценностей, материальной и духовной культуры. Основной целью преподавателя дисциплины является показ роли археологических источников в реконструкции исторического процесса.Задачами курса являются:
на основе археологических источников создание у студентов целостного представления о возникновении и развитии человека, его материальной и духовной культуры;
выработка представление о роли и месте археологии в исторической науке;
создание представления о современном уровне и направлениях развития археологической науки в России;
сформирование твердых знаний по основным разделам археологии (каменному, бронзовому и железному веку);
выработка умения уверенно работать с археологической терминологией;
освоить навыки использования археологических методов в исторических исследованиях;
научить работать с измерительным инструментарием и вести полевую документацию.
Основное содержание дисциплины:
1. Вводная лекция. Предмет, источники, задачи и методы археологии. История развития археологии в России.
2. Предмет, источники, задачи и методы полевой археологии.
3. Эпоха камня. Палеолит. Антропогенез и расогенез. Палеолитическое искусство.
4. Археологические разведки.
5. Мезолит. Изобретения эпохи мезолита.
6. Методика проведения раскопок поселений.
7. Неолит. Неолитическая революция.
8. Методика проведения раскопок грунтовых могильников.
9. Эпоха палеометалла (энеолоит). Энеолитические культуры.
10. Методика проведения раскопок курганных могильников.
11. Бронзовый век. Бронзовый век Кавказа и Средней Азии.
12. Документация и отчётность археологических исследований.
13. Бронзовый век степной полосы Евразии.
14. Балановская и фатьяновская культуры.
15. Бронзовый век лесной территории России.
16. Абашевская культурно-историческая общность.
17. Ранний железный век. Сыродутный процесс получения железа.
18. Срубная культура.
19. Ранний железный век Сибири и Алтая.
20. Ананьинская культура.
21. Ранний железный век лесной территории России.
22. Пьяноборская культура.
23. Археология античных государств Причерноморья, Кавказа и Средней Азии.
24. Городецкая культура 25. Ранние славяне. Протославянские культуры.
26. Именьковская культура.
27. Археология средневековых кочевников Евразии. Тюрки Сибири и Средней Азии.
28. Волжская Булгарии и Золотая Орда. Средневековые Чебоксары.
29. Археология Древнерусского государства. Древнерусские города.
30. Средневековые чувашские могильники.
31. Волжская Болгария и Золотая Орда по археологическим данным.
ЭТНОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Цель курса лекций – познакомить студентов первого года обучения с понятийным аппаратом этнологической науки, ее главными исследовательскими методами, современными научными подходами и концепциями, историей этнологической науки, а также дать студентам представление о современном этническом составе населения мира и основных этапах его становления, об особенностях традиционной культуры этносов различных частей света. В основе классификации народов, рассматриваемых в курсе, – критерий их культурной близости, а не государственной принадлежности. Структура курса представлена тематическими разделами, охватывающими полное содержание дисциплины.- научить студентов ориентироваться в теоретической и фактографической литературе по этнологии и социальной антропологии;
- способствовать выработке навыков эффективного поиска и анализа литературы, публичного выступления по этнологическим проблемам, использования научного подхода в ходе исследования народов;
- сформировать научные представления об этногенезе, этнической истории, традиционной материальной и духовной культуре, общественно-семейном быте и межэтнических процессах народов Европы, Азии, Америки, Австралии и Океании, Российской Федерации и стран СНГ, о методах исследования этнологической науки, ведущих научных школах, теории этничности и классификации этносов;
- способствовать формированию высокоинтеллектуальных специалистов с широким кругозором, активной гражданской позицией, толерантным и уважительным отношением к народам, их религии и социокультурным традициям.
Основное содержание дисциплины:
1. Предмет, содержание, задачи и методология курса «Этнология и социальная антропология».
2. Народы Австралии и Океании (географическая, антропологическая и языковая характеристика, этногенез, этническая история, хозяйство, быт, материальная и духовная культура).
3. История этнологической науки.
4. Народы Америки.
5. Этнологическая наука в России.
6. Народы Африки.
7. Классификации народов мира.
8. Географическая классификация, классификация по историко-этнографическим областям.
9. Народы Азии.
10. Классификация народов мира по хозяйственно-культурным типам.
11. Восточнославянские народы (русские, украинцы, белорусы).
12. Народы Средней Азии и Казахстана.
13. Антропологическая классификация народов мира.
14. Народы Сибири и Дальнего Востока.
15. Народы Прибалтики (литовцы, латыши, эстонцы).
16. Лингвистическая классификация этносов мира.
17. Народы Северного Кавказа (этносы Дагестана; чеченцы, ингуши, абхазы, адыгейцы, черкесы, кабардинцы, осетины, карачаевцы, балкарцы).
18. Народы Закавказья.
19. Этнология и социальная реальность.
20. Народы Европейского Севера России (карелы, вепсы, саамы, ненцы коми).
ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО
Цель курса – показать историю первобытного общества (древнейшего общества, догосударственного общества) как историческую науку, изучающую историю человеческого общества на всех этапах существования первобытных и первобытно-общинных отношений от начала антропогенеза до становления первых классовых обществ и государств, а также упорядоченной письменности.Исходя из поставленной цели, определены задачи курса «История первобытного общества»:
- выработать представление об антропогенезе, истории возникновения и развития в первобытности хозяйства, общественных, в том числе семейных институтов, материальной и духовной культуры;
- показать динамику этнических процессов от эпохи сложения человека современного вида до возникновения первых цивилизаций;
- рассмотреть культуру первобытных и полупервобытных народов на периферии классовых обществ в новое и новейшее время.
Таким образом, одной из основных задач при изучении курса истории первобытного общества является формирование целостной концепции происхождения человека и общества и их развитие в доклассовую эпоху.
Курс «История первобытного общества» является одним из обязательных в системе подготовки студентов исторического профиля подготовки и закладывает фундаментальные знания в области истории древнего мира. Он даёт целостное представление о древнейшем периоде истории человечества – о времени возникновения человека современного типа, общества и множества явлений человеческой жизни.
Курс имеет важно познавательное значение, поскольку изучение исторических процессов, явлений общественной жизни, идеологии, их эволюции требует обращения к их истокам. Не менее значимо мировоззренческие значение курса, поскольку в ходе его изучения рассматриваются проблемы возникновения человека, рас, религии, речи, частной собственности, общественного неравенства, государства, ставится вопрос об имманентности или исторической обусловленности данных явлений. Актуально и практическое значение курса, так как знания, полученные в ходе его изучения, позволяют учитывать особенности жизни народов, находящихся на разных ступенях разложения первобытнообщинного строя, для организации взаимодействия в государственном, культурном и экономическом строительстве.
Курс «История первобытного общества» охватывает хронологический период около трёх миллионов лет. В этот период произошло становление человека современного физического вида (Homo sapiens sapiens), производительных сил общества, социальных и семейнобрачных структур, сложились основные расовые и антропологические типы, народы и языки.
В итоге изучения курса студент должен:
Знать базовый материал дисциплины, этапы становления истории первобытности как науки, этапы и движущие силы антропосоциогенеза, особенности развития производительных сил общества и взаимосвязь их с эволюцией социальных структур, становление и развитие духовной культуры на различных этапах истории первобытного общества, становление и эволюцию семейно-брачных отношений, сложение и изменение на протяжении истории первобытного общества собственности (от коллективной к частной), хозяйственно-культурные типы общества на различных этапах его развития, возникновение и эволюцию производящего хозяйства, культуры первобытных и полупервобытных народов на периферии классовых обществ в Новое и Новейшее время.
Уметь применять полученные знания в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской и организационно-управленческой деятельности.
Владеть знаниями в области истории первобытного общества, методологией исторических исследований, понятийным аппаратом, понимать, обобщать, критически анализировать и излагать базовую информацию по истории первобытного общества.
Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;
сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.
Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:
понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;
знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;
воспитание нравственности, морали, толерантности;
понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;
понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;
способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;
навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
умение логически мыслить, вести научные дискуссии;
творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
основные направления, проблемы, теории и методы истории;
движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в логически мыслить, вести научные дискуссии;
работать с разноплановыми источниками;
осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными навыками анализа исторических источников;
навыками обработки научно-исследовательской и справочно-методической литературы по данной дисциплине;
приемами ведения дискуссии и полемики.
Основное содержание дисциплины 1. Введение. История как наука. Предмет и методы изучения. Особенности исторического познания. Краткая характеристика основных концепций русской истории. Ход исторического процесса, основные этапы исторического развития России. Формационный и цивилизационный подходы к истории человечества. Восточнославянские племена. Территория расселения. Духовный мир человека: представления об окружающем мире. Религия в жизни человека.
2. Древние государства на территории России. Образование древнерусского государства. Киевская Русь в IX-XI веках. Распространение христианства и проблема выбора духовного и политического развития. Античная традиция в византийском преломлении и ее восприятие в культуре Древней Руси. Киевская Русь и Западная Европа: поиски контактов, пути взаимопонимания. Дискуссия о происхождении русского государства. Проблема взаимодействия с культурой кочевников-скотоводов в судьбе русских земель.
3. Средневековая Русь. Становление и развитие Российского централизованного государства. Ослабление центральной власти киевского князя. Распад этнической системы восточных славян. Подъем северо-восточной Руси. Нашествие монголов на Русь и страны Запада. Экономика, социальные отношения, культура на Руси в период господства Золотой Орды. Борьба против монгольского ига. Угроза Руси со стороны шведов и рыцарей. Возвышение Москвы. Куликовская битва и Дмитрий Донской. Процесс образования Российского централизованного государства. Складывание самодержавия. Система Российского государства. Национальное самосознание. Самобытное искусство. Петр 1. Российская империя, ее внутренняя и внешняя политика. Екатерина П. Внутренняя и внешняя политика просвещенного абсолютизма. Система крепостного права. Дворянство. Вступление России в систему европейских государств.
4. Реформы и контрреформы в России. Назревание реформ в первой половине XIX века. Развитие капиталистических отношений в обществе. Рост буржуазии. Александр 1.
Проект реформ М.М.Сперанского. Либеральная и радикальная реформаторская мысль. Русская национальная культура. Подготовка и проведение реформы 1861 г. Александр П. Буржуазные реформы 60-70 гг. Развитие капитализма в промышленности, сельском хозяйстве, его особенности. Промышленный переворот. Сохранение крепостнических пережитков.
Цели освоения дисциплины Целью курса "Отечественная история ХХ века" является изучению советской отечественной истории, целостного представлением о всех ее узловых проблемах, важнейших опубликованных исторических источников и наиболее интересных работах исследователей, отражающих современный уровень науки.
В ходе достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- проследить этапы и характерные черты Отечественной истории ХХ века - изучить комплекс экономических, социокультурных, политических, внешнеполитических и других процессов истории России ХХ века в их специфике и взаимодействии;
- охарактеризовать основной комплекс источников;
- выявить место и роль России в контексте мировой истории;
- проанализировать закономерность и специфику российского исторического процесса (цикличность, повторяемость, преемственность, особая роль государства, общества и т.д.);
- изучить место и значение в истории России ХХ века реформ, революций, войн, - провести характеристику исторического самосознания народа;
- рассмотреть взаимосвязь истории и социальной жизни;
- показать роль методологии в изучении исторического процесса;
- выявить сущность формационного и цивилизационного подхода, их соотнесение.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные направления, проблемы, теории и методы истории;
- движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
- различные подходы к оценке и периодизации отечественной истории ХХ века;
- основные этапы и ключевые события истории России ХХ века, выдающихся деятелей отечественной истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
Уметь:
-логически мыслить, вести научные дискуссии;
-работать с разноплановыми источниками;
-осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
-получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
-преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;
-формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
-соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
-извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
Владеть:
-представлениями о событиях российской истории, основанными на принципе историзма;
-навыками анализа исторических источников;
-приемами ведения дискуссии и полемики.
Основное содержание дисциплины Место курса отечественной истории новейшего времени в системе исторического образования. Периодизация истории Росии XX - начала XXI веков. Традиции и задачи изучения российской истории XX - начала XXI веков. Основной комплекс источников.
Россия в контексте мировой истории. Закономерности и специфика российского исторического процесса (цикличность, повторяемость, преемственность, особая роль государства, общины и т.д.). Реформы, революции и национальный менталитет.
Историческое самосознание народа. История и социальная память.
Роль методологии в изучении исторического процесса. Сущность формационного и цивилизационного подходов; их соотношение. Цивилизация и культура. Значение цивилизационного подхода для изучения социума XX - начала XXI веков. "Рассказывающая" и "объясняющая история".
«