«1 2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением ...»

1

2

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1 Основная образовательная программа высшего профессионального образования

(ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования «АзовоЧерноморская государственная агроинженерная академия» по направлению подготовки

110400 Агрономия и профилю подготовки «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур»…………………………………………………………………………………………..5 1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки……………………………………………………………………………………………5 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования бакалавриата………………………………………………..7 1.4 Требования к абитуриенту………………………………………….…………………. 2. Характеристика профессиональной деятельности вьшускника ВУЗа бакалавриата по направлению подготовки…………………………………………………..… 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника……….. ……………………. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника……… …………….………. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника…………………………………. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника……………………………….. 3. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП ВПО………………………………….….... 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки……………………….…………………………………………………………………… 4.1 Календарный учебный график………………………….…………………………….. 4.2 Компетентностно-ориентированный учебный план………………………………... 4.3 Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО………………………………………………

5. Ресурсное обеспечение ООП ВПО бакалавриата по направлению 110 400 - Агрономия…………………………………………………….……………………………….... 5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО…………………………………………………………………….. 5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО………………………………………. 5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в ВУЗе в соответствии с ООП ВПО……………………………………………..… 6. Характеристики социально-культурной среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов………….………………………………... 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами ООП ВПО……………………………………………………………………… 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации…………………………………………………………………... 7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников………………….. 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов…………………………………………………………… 9. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов…………..……………………………………………….... ПРИЛОЖЕНИЯ (рекомендуемые структуры основных программных документов, входящих в состав ООП ВПО):

Приложение 1. Учебный план с графиком учебного процесса Приложение 2. Структура ООП в разрезе трудоемкости дисциплин учебных циклов и разделов Приложение 3. Аннотации рабочих программ дисциплин направления подготовки 110400 Агрономия, профиль Селекция и генетика сельскохозяйственных культур Приложение 4. Матрица компетенций ООП по направлению подготовки 110400 Агрономия, профиль Селекция и генетика сельскохозяйственных культур 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Федеральном Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия по направлению подготовки 110400 Агрономия и профилю подготовки «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур» представляет собой пакет документов, разработанный и утвержденный высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО 2009), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (РГАУ-МСХА им. К.А.Тимирязева).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 110400 Агрономия Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 110400 Агрономия составляют:

Закон РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-I "Об образовании" (в действующей редакции);

Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" (в действующей редакции);

Федеральный закон от 24 октября 2007 г. №232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»;

Федеральный закон от 01.12.2007г. № 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»;

Федеральный закон Российской Федерации от 01 декабря 2007 г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;

Федеральный закон Российской Федерации от 10 ноября 2009г №260-ФЗ. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете»;

Федеральный закон от 29 декабря 2006 г. № 264-ФЗ «О развитии сельского хозяйства» (с изменениями от 11 июня, 23 июля, 3, 30 декабря 2008 г., 5 апреля 24 июля 2009г.);

Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г.

№1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального обра-зования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (сте-пени) «специалист»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 14 июля 2007 г. № «О Государственной программе развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2008- Приказ Минобрнауки РФ от 23 июня 2009 г. №218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;

Приказ Минобрнауки РФ от 17 сентября 2009 г. №337 «Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования»;

Приказ Минобрнауки РФ от 22 декабря 2009 г. об утверждении ФГОС по направлению подготовки 110400 – Агрономия;

Приказ Минобрнауки РФ от 25 января 2010 г. №63 «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр», перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст»;

Приказ Минобрнауки от 09 марта 2010 г. № 168 «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. №337»;

Приказ Рособразования от 10 февраля 2010 г.. №109 «О задачах высших учебных заведений по переходу на уровневую систему высшего профессионального образования»;

Письмо И.М. Реморенко от 13 мая 2010 г. №03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

Национальная рамка квалификаций Российской Федерации, разработанная на основании Соглашения о взаимодействии Министерства образования и науки Российской Федерации и Российского союза промышленников и предпринимателей от 25 июня 2007 года;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО РГАУ-МСХА) по направлению подготовки, утвержденная 10.12.2010, протокол № 12 (носит рекомендательный характер);

Устав Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Азово-Черноморской агроинженерной академии (с изменениями и дополнениями на 11 февраля 2011 года).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель ООП бакалавриата 110400 Агрономия – обеспечение качественной подготовки квалифицированных конкурентоспособных специалистов в области селекции и генетики сельскохозяйственных культур на основе сочетания научно-практической деятельности и передовых инновационных технологий.

1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата Нормативный срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 110400 Агрономия и профилю подготовки «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур», включая последипломный отпуск, составляет 4 года.

1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата Общая трудоемкость освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 110400 Агрономия и профилю подготовки «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур» составляет 240 зачётных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Трудоемкость основной образовательной программы за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника включает: агрономические исследования и разработки, направленные на решение комплексных задач по организации и производству высококачественной продукции растениеводства в современном земледелии. Выпускник по направлению подготовки 110400 Агрономия может осуществлять профессиональную деятельность в научно-исследовательских институтах, государственных учреждениях (предприятиях) агропромышленного комплекса, фермерских хозяйствах, коллективных хозяйствах и индивидуальных предприятиях.

2.2 Объектами профессиональной деятельности выпускника являются: полевые, овощные, плодовые культуры и их сорта, генетические коллекции растений, селекционный процесс, агрономические ландшафты, природные кормовые угодья, почва и воспроизводство ее плодородия, вредные организмы и средства защиты растений о них, технологии производства продукции растениеводства.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 110400 Агрономия готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- производственно-технологическая;

- организационно-управленческая;

- научно-исследовательская.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 110400 Агрономия должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с профилем подготовки и видами профессиональной деятельности:

производственно-технологическая деятельность:

- установление соответствия агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования;

- обоснование выбора сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовка семян к посеву;

- составление почвообрабатывающих посевных и уборочных агрегатов и определение схем их движения по полям, проведение технологических регулировок;

- расчет доз органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, подготовка и применение их под сельскохозяйственные культуры;

- организация системы севооборотов, их размещение по территории землепользования сельскохозяйственного предприятия и проведение нарезки полей;

- адаптация систем обработки почвы в севооборотах с учетом почвенного плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин;

- проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними;

- уточнение системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных природных явлений;

- проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение;

- реализация технологий улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовление грубых и сочных кормов;

организационно-управленческая деятельность:

- организация работы коллектива подразделения сельскохозяйственного предприятия по производству продукции растениеводства (участие в составлении перспективных и оперативных планов, смет, заявок на расходные материалы, графиков, инструкций);

- принятие управленческих решений по реализации технологий возделывания сельскохозяйственных культур в различных экономических и погодных условиях;

- расчет экономической эффективности применения технологических приемов, удобрений, средств защиты растений, новых сортов;

- проведение маркетинговых исследований на сельскохозяйственных рынках;

- контроль за качеством производимой продукции растениеводства при ее хранении и реализации;

- контроль за соблюдением технологической и трудовой дисциплины;

- обеспечение безопасности труда в процессе производства;

научно-исследовательская деятельность:

- сбор информации, анализ литературных источников по технологиям производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почв;

- проведение научных исследований по соответствующим методикам;

- обобщение и статистическая обработка результатов опытов, формулирование выводов.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник по направлению подготовки 110400 «Агрономия» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными (ОК) владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

способностью ориентироваться в основах экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК- 9);

умением использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

способностью представить современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-15);

способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

профессиональными (ПК):

общепрофессиональными:

способностью использовать основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 2);

способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции (ПК-3);

готовностью использовать микробиологические технологии в практике производства и переработки сельскохозяйственной продукции (ПК-4);

способностью распознавать основные типы и разновидности почв, обосновать направления их использования в земледелии и приемы воспроизводства плодородия (ПК-5);

готовностью установить соответствие агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их размещении по территории землепользования (ПКпроизводственно-технологическая деятельность:

способностью обосновать подбор сортов сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня интенсификации земледелия, подготовить семена к посеву (ПК-7);

готовностью скомплектовать почвообрабатывающие, посевные и уборочные агрегаты и определить схемы их движения по полям, провести технологические регулировки сельскохозяйственных машин (ПК-8);

способностью рассчитать дозы органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, определить способ и технологию их внесения под сельскохозяйственные культуры (ПК-9);

готовности обосновать систему севооборотов и землеустройство сельскохозяйственного предприятия (ПК-10);

готовности адаптировать системы обработки почвы под культуры севооборота с учетом плодородия, крутизны и экспозиции склонов, уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих машин (ПК-11);

готовностью обосновать технологии посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними (ПК-12);

способностью использовать агрометеорологическую информацию при производстве растениеводческой продукции (ПК-13);

способностью обосновать способ уборки урожая сельскохозяйственных культур, первичной обработки растениеводческой продукции и закладки ее на хранение (ПК-14);

готовностью обосновать технологии улучшения и рационального использования природных кормовых угодий, приготовления грубых и сочных кормов (ПК-15);

способностью обеспечить безопасность труда при производстве растениеводческой продукции (ПК-16);

организационно-управленческая деятельность:

способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);

способностью определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов сельскохозяйственного предприятия (ПК-18);

способностью организовать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-19);

способностью проводить маркетинговые исследования на сельскохозяйственных рынках (ПК-20);

готовностью систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-21);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методов организации и управления малыми коллективами; способностью находить организационно-управленческие решения в не стандартных производственных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ПК-22);

научно-исследовательская деятельность:

готовностью изучать современную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований (ПК-23);

способностью применять современные методы научных исследований в агрономии согласно утвержденным планам и методикам (ПК-24);

способностью к лабораторному анализу образцов почв, растений и продукции растениеводства (ПК-25);

способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов, формулированию выводов (ПК-26).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «АГРОНОМИЯ»

4.1 Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностноориентированной ООП ВПО.

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Агрономия» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1.1 Календарный учебный график График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. В соответствии с действующими законодательными нормами и уставом ФГБОУ ВПО АЧГАА устанавливаются основные параметры учебного графика:

- учебный год длится с 1 сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра;

- осенний семестр длится 23 недели, из них: теоретическое обучение и распределенные учебные практики – 18 недель; экзаменационная сессия – 3 недели; каникулы – недели;

- весенний семестр длится 29 недель, из них: на 1-2 курсах теоретическое обучение и распределенные учебные практики – 18 недель, экзаменационная сессия – 2 недели, сосредоточенные учебные практики: на 1 курсе – 2 недели, на 2-ом – 4 недели, летние каникулы – 7 и 5 недель, соответственно по двум курсам, на 3 курсе период теоретического обучения – 11 недель, сессия – 1 неделя, производственная практика – 12 недель, на 4 курсе теоретическое обучение – 11 недель, 2 недели сессия, подготовка и защита выпускной (бакалаврской) работы – 8 недель, последипломный отпуск – 8 недель.

- трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, из них: в осенних семестрах – 26-30, в весенних – 30-34;

- периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов;

- учебные практики студентов распределены в течение учебных семестров и частично выносятся на летний период, производственная практика, подготовка выпускной квалификационной работы проводятся в сосредоточенном режиме в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа).

Календарный учебный график представлен в приложении 1.

4.2 Компетентностно-ориентированный учебный план Учебный план направления подготовки является основным документом, регламентирующим учебный процесс. По профилю подготовки составляются четыре формы учебных планов: базовые рабочие учебные планы – на полный нормативный срок очного обучения; рабочие учебные планы – на полный нормативный срок заочного обучения, рабочие учебные планы для очной и заочной формы обучения с сокращенными сроками освоения ООП ВПО студентами с профильным средним специальным образованием.

В базовом учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций, соответствующей ПрООП ВПО.

Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет ФГБОУ ВПО АЧГАА. Для каждой дисциплины, модуля, практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При разработке базовых учебных планов выполнены следующие требования: зачетная единица – равна 36 академическим часам, соотношение лекции: практические занятия (включая лабораторные работы), как правило, 1:2; соотношение аудиторной работы к самостоятельной, как правило, 1:1, трудоемкость учебных дисциплин: без экзамена – как правило, 3-5 зачетных единиц, экзамен по дисциплине – 1 зачетная единица, курсовая работа по дисциплине – 1 зачетная единица; часы теоретического обучения равномерно распределены по семестрам и не превышают полной трудоемкости 54 академических часов в неделю, включая все виды работы студента; аудиторная нагрузка для студентов очного обучения не превышает 27 академических часов в неделю (без учета физической культуры); количество обязательных экзаменов в осеннем семестре составляет не более 4 и, как правило, не менее 3 – в весеннем (в шестом семестре два экзамена), обязательных зачетов – не более шести.

По всем компонентам базового учебного плана прописаны формируемые ими компетенции в соответствии с Матрицей компетенций.

Кроме того, в РУП указываются сведения, необходимые для расчета учебной нагрузки и штата ППС кафедр.

Рабочие учебные планы разрабатываются с применением специальных программных пакетов GosInsp и УП ВПО (для GosInsp).

Базовый рабочий учебный план представлен в приложении 1.

4.3 Дисциплинарно-модульные программные документы компетентностноориентированной ООП ВПО 4.3.1 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей.

Рабочие программы составлены в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110400 – Агрономия (22.12.2009) и рабочим учебным планом ВПО АЧГАА, утвержденным 30.08.2011 по шаблону, разработанному отделом обеспечения качества образования АЧГАА.

Аннотации рабочих программ дисциплин (модулей) представлены в приложении 5.

4.3.2 Программы учебных и производственной практик При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды практик:

4.3.2.1 Программы учебных практик Учебные практики являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Учебные практики осуществляются в УОФХ АЧГАА, специализированных аудиториях кафедр Селекции и генетики с.-х. культур, Технологии растениеводства и экологии, учебно-научно-производственной агротехнологической лаборатории АЧГАА. Программами практик предусмотрены экскурсии в Ботанический сад ЮФУ (г. Ростов-наДону), на поля ВНИИЗК им. И.Г. Калиненко, парковые зоны г. Зернограда и др.

Разработку программ и реализацию учебных практик осуществляют: 3 доктора наук, профессора, 6 кандидатов наук, доцентов.

4.3.2.2 Программа производственной практики Цель производственной практики – закрепление теоретических и практических знаний, полученных студентами при изучении обще-профессиональных и специальных дисциплин, приобретение умений и навыков производственного и научного опыта. В процессе прохождения производственной практики студент знакомится с организацией производства, производственными и технологическими процессами, изучает права и обязанности специалистов, выполняет (дублирует) функции специалиста, получает практические навыки, знакомится с вопросами организации и планирования производства, участвует в научных исследованиях и всех звеньях селекционного процесса.

Кафедра селекции и генетики с.-х. культур, отвечающая за проведение производственной практики, имеет заключенные с предприятиями и учреждениями договора, и знакомит студентов с местами прохождения практики. Студенты 3-го курса направляются в закрепленные за кафедрой учреждения для прохождения производственной практики, на основании приказа ректора по академии.

В качестве базовых предприятий факультетом определены следующие учреждения и предприятия: Государственная семенная инспекция РО, Инспектура Госкомиссии по сортоиспытаниям РО (г. Ростов-на-Дону) и ГСУ Ростовской области, ГНУ ВНИИЗК им. И.Г.

Калиненко (г. Зерноград), ООО «ОПХ Пролетарское» (Пролетарского района), ГУП «Северокубанская с.-х. опытная станция» (ст. Ленинградская Краснодарского края), ВНИИ риса, КНИИСХ им. П.П. Лукьяненко, ООО «Агроплазма» (г. Краснодар), Донской зональный НИИСХ (пос. Рассвет, Ростовской области), Донская ОС им. Л.А. Жданова (пос. Аксай, Ростовской области). На базах этих предприятий студенты получают экспериментальные данные, необходимые при выполнении бакалаврской работы.

Согласно учебному плану и рабочей программе практики по результатам аттестации (в конце практики) выставляется дифференцированная оценка. Для этого студент предоставляет дневник с отчётом, в котором отражается его поэтапная работа в период практики и характеристику его деятельности. Кроме того, студент должен иметь необходимую информацию о предприятии, почвенно-климатических условиях его места нахождения в год прохождения практики, основной цифровой материал экспериментальных данных для последующей обработки, анализа и написания бакалаврской работы.

4.3.3 Программа научно-исследовательской работы В результате освоения основной образовательной программы, обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе, включенной в учебновоспитательный процесс и в научно-исследовательской работе, дополняющей учебновоспитательный процесс.

Научно-исследовательская работа может являться разделом учебной и производственной практик. Студенту на протяжении обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы:

- изучение специальной литературы и другой научно-методической, научнотехнической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;

- изучение методологии научного поиска;

- применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области;

осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научнометодической информации по теме (заданию);

- проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию);

- участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в практику;

- составление отчетов по темам учебно-исследовательских заданий или их разделам;

- участие в состязательных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов академии и других ВУЗов (российских и зарубежных) – олимпиадах, выставках, конкурсах проектов и пр.;

участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, круглых столов», чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов;

- оформление и представление результатов научно - исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 110400 АГРОНОМИЯ

В ФГБОУ ВПО АЧГАА

Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 110400 Агрономия формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП.

5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО В целях оптимизации процесса составления библиографии для написания научных работ в академии функционирует внутрисетевая электронная картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают удаленный доступ к информационному ресурсу ИВИС, включающему в себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов, межвузовской коллекции учебнометодических работ преподавателей, представленной в электронной библиотечной системе «Университетская библиотека онлайн». Имеется электронная библиотека методических и учебных пособий, изданных в академии – более 1000 текстов, электронный каталог, содержащий более 61 тыс. библиографических записей книг, записей систематической картотеки статей, записей трудов ученых академии, записей книг редкого фонда и др. Электронный каталог установлен в локальной сети академии в электронных читальных залах, отделах библиотеки и применяется для справочной работы. Используется БД «Консультант-плюс».

Структура библиотеки включает в себя:

1. Отдел комплектования и научной обработки литературы:

-сектор автоматизации библиотечных процессов;

-два электронных читальных зала;

2. Отдел обслуживания и хранения фондов:

-отдел учебной литературы;

-отдел научно-технической и социально-гуманитарной литературы -справочно-библиографический отдел;

-читальный зал с двумя кафедрами выдачи;

-абонемент художественной литературы.

Общий объем фондов библиотеки академии составляет около 464 тысяч печатных экземпляров и более 10 Гб электронных образовательных ресурсов.

По внутренней сети академии, а также через любые компьютеры, подключенные к Интернету возможен доступ к электронным ресурсам академии (курсы лекций, лабораторные практикумы, методические указания для написания бакалаврской и курсовых работ и др.). Студенты широко используют свободный доступ в компьютерные классы при выполнении самостоятельной работы.

Учебный процесс обеспечивается путём привлечения учебно-методической литературы, рекомендованной в качестве обязательной в программах дисциплин, предусмотренных рабочим учебным планом направления.

5.1.1 Основная учебная литература Обеспечение учебно-методической литературой осуществляется через библиотечный фонд академии. Рекомендуемая учебно-методическая литература практически по всем изучаемым дисциплинам имеется в достаточном количестве в соответствии с требованиями ФГОС.

Библиотека академии в целом имеет требуемое количество современных учебников и учебных пособий по всем циклам дисциплин и постоянно обновляется и пополняется научной литературой и периодическими изданиями по направлению подготовки. Обеспеченность основной литературой по дисциплинам цикла Б.1 составляет 0,5 экземпляра на студента. Обеспеченность цикла Б.2 – 0,5 экз. на студента. По циклу Б.3 на одного студента, в среднем, приходится 0,25. Обеспеченность по специальным дисциплинам в среднем неплохая, однако, по отдельным профильным дисциплинам и по выбору студента отмечен дефицит учебной литературы или требует обновления.

5.1.2 Дополнительная литература Дополнительная литература, рекомендованная в рабочих программах дисциплин, позволяет студентам расширить рамки учебников. Она имеется как в библиотеке и читальном зале, так и на соответствующих кафедрах. Количество экземпляров на одного студента в цикле Б.1 по дисциплинам в среднем составляет 0,7, по циклу Б.2 – 1,2. Наиболее обеспечены дополнительной литературой дисциплины обще-профессионального ИКла (2,3 экз./ст.). Количество экземпляров на одного студента по дисциплинам профиля подготовки составляет 1,0 экз., что позволяет успешно организовать учебный процесс.

5.1.3 Периодические издания Для студентов обучающихся по направлению 110400 – Агрономия и профилю подготовки «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур» академия выписывает следующие периодические издания:

1. Аграрная наука – с 1995 года;

2. Вестник Российской Академии Сельскохозяйственных Наук 3. Доклады российской Академии Сельскохозяйственных наук 4. Защита и карантин растений с 2002 г.

5. Земледелие – с 1999 года;

6. Зерновые культуры – с 1974 года;

7. Вестник защиты растений – с 2001 года;

8. Зерновое хозяйство – с 1972 года;

9. Кормопроизводство с 1973 года;

11. Приусадебное хозяйство + Цветы в саду и дома + Дачная кухня к столу и впрок 12. Сельскохозяйственная биология 13. Достижения науки и техники АПК Эти издания используются студентами при написании рефератов, курсовых, дипломных и бакалаврских работ, магистрами и аспирантами при подборе литературного материала для диссертаций и преподавателями при обновлении лекционного материала.

5.1.4. Использование современных информационных технологий при подготовке бакалавров В наибольшей степени компьютерами оснащена кафедра «Информационных технологий», обеспечивающая учебный процесс по дисциплине «Информатика» на базе кафедральных компьютерных классов. Кроме того, в этих классах ведутся занятия по курсам дисциплин по выбору, требующим использования компьютеров:

– Применение ЭВМ в агрономии (Б2.ДВ.3);

– Средства программирования и прикладное программное обеспечение На кафедре «Информационных технологий» имеются и используются в учебном процессе следующие прикладные программы, применяемые для организации учебного процесса по перечисленным дисциплинам:

- программа WORD;

- программа EXSEL;

- программа СУБД Access;

- программа MATLAB;

- программа MATCAD;

- программа Statisticа 6.

- программа Outlok EXPRESS;

- программа Visual BASIС;

Для нахождения информации, размещенной в Интернете, чаще всего представленной в формате HTML помимо общепринятых «поисковиков» Rambler, Yandex, GOOGLE студенты используют:

GOOGLE Scholar – поисковая система по научной литературе, ГЛОБОС – для прикладных научных исследований, Science Tehnology – научная поисковая система, AGRIS – международная информационная система по сельскому хозяйству и смежным с ним отраслям, AGRO-PROM.RU – информационный портал по сельскому хозяйству и аграрной науке Math Search – специальная поисковая система по статистической обработке.

В мультимедийных лекционных и специальных аудиториях кафедр, укомплектованных видеопроектором, настенным экраном и ПК IBM PC (notebook) установлены программы Power Point, FineReader и др. Все системы ПК оснащены программами антивирусной защиты.

Для дополнительной подачи информации студентам о работе НИИ и их лабораторий, сельскохозяйственных предприятий, изучения методики и техники селекционного процесса, технологических процессов переработки продукции растениеводства, современных методов селекции и т.п. на выпускающих кафедрах широко используются в учебном процессе учебные видеофильмы (часть которых снята и смонтирована преподавателями), мультимедийные лекции, презентации. При написании курсовой работы по генетике популяций и количественных признаков и для лабораторных занятий по дисциплине «Генетический анализ в селекции сельскохозяйственных культур» используется пакет программ по генетическому анализу количественных признаков с.-х. растений, а также программы EXSEL, Statistics, в которых студенты учатся строить графики и анализировать их.

5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО От качества профессорско-преподавательского состава напрямую зависит качество подготовки бакалавров по направлению 110400 Агрономия.

Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе направления подготовки 110400 Агрономия, составляет 88,9%, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют 19,4% преподавателей.

Преподаватели, обеспечивающие учебный процесс по профессиональному циклу, имеют базовое образование, ученую степень или ученые звания, соответствующие направлению подготовки и профилю преподаваемой дисциплины – 82,3%. К образовательному процессу привлечено 5,3% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

На выпускающей кафедре по профилю подготовки Селекция и генетика с.-х. культур на сегодняшний день работают 7 преподавателей, в т.ч. 2 доктора с.-х. наук и 5 кандидатов с.-х. наук.

5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Для реализации учебного процесса в академии имеются лектории с мультимедийным оборудованием, компьютерные классы, специализированные аудитории: ботаники, цитологии и защиты растений, селекции и генетики, биотехнологии и физиологии растений, иностранного языка, кабинеты технологии растениеводства и плодоовощеводства, и экологии и агрометерологии, химические лаборатории, семенная и почвенная лаборатории, а также учебно-научно-производственная агротехнологическая лаборатория.

По состоянию на 1.09.2011 ФГБОУ ВПО АЧГАА располагает семью учебными корпусами, спортивным корпусом и учебными полигонами, которые включают в себя учебных аудитории, кабинета и лаборатории, читальный зал, учебные мастерские, редакционно-издательский отдел, актовый зал и библиотеку. Все корпуса располагаются компактно, что упрощает организацию учебного процесса. Каждая кафедра имеет свою учебно-лабораторную базу, оснащенную типовым учебным и научным оборудованием заводского изготовления.

Кафедры, проводящие занятия по циклам Б1 и Б2, располагают комплексом учебных и учебно-исследовательских лабораторий, которые достаточно полно оснащены оборудованием, приборами, инструментом, включая современное автоматизированное оборудование и вычислительную технику. Компьютеризация учебного процесса реализована в 22 компьютерных классах с общим числом посадочных мест 264.

Учебно-лабораторная база профильных кафедр по направлению 110400 – Агрономия оснащена типовым учебным и научным оборудованием, позволяющим на должном уровне организовывать учебный процесс и научные исследования.

На базе выпускающей кафедры селекции и генетики с.-х. культур преподаются 16 дисциплин подготовки по направлению Агрономия и проводятся 2 учебные и 1 производственная практики. Кафедра имеет в своем распоряжении специализированные аудитории «Селекции и генетики» и «Ботаники, цитологии и защиты растений».

Специализированная аудитория селекции и генетики оборудована проектором, стационарным и 1 переносным экраном и двумя notebook для чтения лекций, демонстрации в зимнее время техники закладки опытов и ведения селекционного процесса, проведения качественной оценки зерна в ведущих НИИ, фильмов по генной инженерии, программ генетического анализа, проведения научно-практических конференций и т.д. В аудитории проходят занятия по основам научных исследований в агрономии, генетике, генетике популяций и количественных признаков, генетическому анализу в селекции с.-х.

культур, общей селекции и сортоведению с.-х. культур, частной селекции и генетике с.-х.

культур, иммунитету растений и селекции на устойчивость к болезням и вредителям. Аудитория оснащена следующим оборудованием и наглядным материалом: весы технические; весы механические ВТ-8908-100, весы лабораторные электронные ПВ-6; весы лабораторные электронные AJH-220CE, термостат ТСО-1/80, шкаф сушильный ШСС, диафаноскоп ДСЗ -2, лабораторная мельница, анализатор влажности Wille -55, баня водяная лабораторная ПЭ-4300, стерилизатор паровой ГК-10-1, шелушитель зерна У17-ЕШЗ, прибор для шлифования зерна, микроскоп МБС 10, микроскопы с встроенным осветителем Биомед-2, хлебопечь, штангенциркули с электронным устройством, настенные стенды и макеты для лабораторных занятий по генетике, образцы зерна и сноповой материал различных с.-х. культур. Оборудование позволяет проводить генетический анализ растений, определение жизнеспособности, энергии роста, всхожести семян, изучать сортовые особенности с.-х. культур, устанавливать процент поражения растительного материала патогенами, оценивать качество хлеба и т.д.

Специализированная аудитория ботаники, цитологии и защиты растений полностью оснащена микроскопами Микмед-1, Микромед-2, Биомед-2, МБС-10 и принадлежностями, которые позволяют проводить наблюдения с использованием различных видов световой микроскопии, измерения микроскопических объектов и фиксировать их изображения. К основным принадлежностям относятся упрощенный осветитель ОИ-32М, темнопольный конденсор ОИ-13, электронно-оптический адаптер М2, фазово-контрастное устройство КФ-4, окулярные микрометры, винтовой окулярный микрометр МОВ-1-16, объект-микрометр ОМП (для проходящего света). Использование данного оборудования позволяет повысить эффективность учебного процесса. Для проведения лабораторных работ по дисциплине Ботаника имеется также обширный табличный материал, коллекции семян и плодов, наборы муляжей овощей и фруктов, тематические гербарии и видеофильмы по разделам дисциплины. Для занятий по дисциплине Защита растений аудитория оснащена большой коллекцией насекомых, а также гербарным и табличным материалом пораженных растений.

Кафедра технологии растениеводства и экологии, где преподаются дисциплин и 2 учебные практики по направлению подготовки, имеет две специализированные лаборатории: семенную и почвенную, два кабинета: экологии и агрометеорологии и технологии растениеводства и плодоовощеводства.

Семенная лаборатория, в которой проводятся занятия по дисциплинам Растениеводство, Кормопроизводство, Стандартизация и сертификация сельскохозяйственных культур, Практическое семеноведение, оснащена следующим оборудованием: весы ВЛК-500 с набором гирь и РП-200, стол Якобсена, термостаты, сушильные шкафы-СЭШ 3М, ШCC-80, шкаф вытяжной, пурка литровая, микроскоп МБС-10, микроскоп Биомед-2, холодильный термостат ХТ-3, анализаторы влажности, экстракционная установка Ser-1480/3, электромельница, диафоноскоп, фотометр фотоэлектрический КФК-3-61, мельница для растительных проб, индикаторы температурные для насыпи зерна с термощупами, прибор Чижовой, рефрактометр, классификатор семян пневматический, рассев ЕРЛ-1м, набор сит зерновых, лупы, пинцеты, гомогенизаторы, растильни, стенды по определению качества семян.

В этой лаборатории студенты изучают биологию развития различных с.х. культур, сортовые и посевные качества семян, основы семеноводства кормовых культур и методы семеноведения основных зерновых культур.

В почвенной лаборатории имеется оборудование для определения гранулометрического состава почвы по методам Н.А. Качинского и М.Н. Филатова, приборы и материалы для определения содержания гумуса на карбонатных почвах по методу И.В.Тюрина, ионометр для определения нитратного азота почвы, фотоэлектроколориметр КФК-2 для определения подвижного фосфора в карбонатных почвах, пламенный фотометр ФПА-2 для определения обменного калия, а также сушильный шкаф СЭШ -3м, весы ВЛК-500 с набором гирь, весы лабораторные электронные JW-1, бур почвенный АМ-27, трость агронома, образцы минералов, рНметр, электропечь, весы рычажные, вытяжной шкаф, пурка литровая, набор почвенных сит, почвенные монолиты. В этой лаборатории проходят лабораторные занятия по дисциплинам Почвоведение с основами геологии и Земледелие и Агрохимия.

В кабинете экологии и агрометеорологии на занятиях по сельскохозяйственной экологии используют определитель чистоты воды, анализатор «Экотест-2000», химическую посуду и реактивы, набор для определения качества воды, фильтр для очистки воды, стенды и таблицы по экологии. Для успешного освоения дисциплины Агрометеорология используется барометр-анероид М-67, цифровой фотометр, анемометр АП-1М1, термометры, стенды и таблицы по агрометеорологии.

Кабинет технологии растениеводства и плодоовощеводства оснащен весами ВЛК-500, весами лабораторными AJH-220CE, шкафом с муляжами с.-х. продукции растениеводства, плодоводства и овощеводства, микроскопами, бинокулярной лупой, Nтестером. В нем проходят занятия по дисциплинам «Плодоводство и овощеводство» и «Технология хранения и переработки продукции растениеводства».

Кафедра агробиотехнологии имеет три специализированные лаборатории: лабораторию общей химии, лабораторию агрохимии и биохимии и лабораторию биотехнологии и физиологии растений. На кафедре преподаются 11 дисциплин направления.

В лаборатории общей химии проходят занятия по дисциплине Неорганическая и аналитическая химия. Лаборатория оснащена следующим оборудованием: весы аналитические электронные, весы лабораторные электронные JW-1; сушильный шкаф ШСС-80, вакуумный насос, рефрактометр, фотоэлектроколориметр, центрифуга настольная ОПНЛаборатория агрохимии и биохимии используется для лабораторных занятий по дисциплинам: Органическая химия, Физическая и коллоидная химия, Физиологобиохимические основы устойчивости к неблагоприятным факторам внешней среды, Микробиология и оснащена следующим оборудованием: весы лабораторные электронные – AJH-220CE, вытяжные шкафы, центрифуга, магнитные мешалки, комплект для перегонки;

весы аналитические электронные, спектрофотометр, печь муфельная и электрическая, ламинар-бокс, лампа бактерицидная, стерилизатор ВК-75, микроскопы. Во время занятий по этим дисциплинам студенты определяют количественный и качественный состав почв и растений, проводят неорганические и органические синтезы, выявляют признаки, коррелирующие с устойчивостью растений, проводят посев и исследования штаммов микроорганизмов в ламинар-боксах, определяют их видовой состав и разнообразие под микроскопом.

Лаборатория биотехнологии и физиологии растений оснащена фотоэлектрокалориметром, весами техническими электронными 3 класса ВЛТ-500, весами аналитическими электронными, микроскопами, сушильным шкафом ШСС-80, спектрофотометром, рефрактометром, прибором ИДК-3м. Имеющееся в лаборатории оборудование, позволяет определять качество муки и клейковины, качественный состав жиров и масел на рефрактометре, выращивать каллусные ткани на питательных средах в термостатах, проводить изучение физиологических процессов во время прорастания семян, исследовать внутреннее строение клеток и явление плазмолиза с помощью микроскопов.

На лабораторных занятиях по дисциплине Землеустройство студенты осваивают методику работы на землеустроительных приборах: теодолитах и нивелирах с последующим составлением геодезических карт.

Кроме закрепленных за кафедрами лабораторий в академии функционирует учебно-научно-производственная агротехнологическая лаборатория, оснащенная современным оборудованием, позволяющим проводить полную оценку качества зерна и муки основных зерновых культур. В этой лаборатории проходят занятия по дисциплинам направления подготовки: Семеноведению и семеноводству с.-х. культур, Частной селекции и генетике с.-х. культур, Технологии хранения и переработки продукции растениеводства. В лаборатории имеется следующее обору-дование: весы технические ВТ-3000, весы аналитические ВЛТ-510, весы лабораторные электронные AJH-220CE, лабораторные мельницы ЛМТ-1 и ЛМЗ, ИДК-3М для анализа качества клейковины, измеритель деформации клейковины, МОК-1м прибор для отмывания клейковины, полуавтоматическая установка Кьельдаля на 6 позициях, прибор для определения объемного выхода хлеба, диафаноскоп ДСЗ-2, пурка ПК-1М, инфралюм ФТ-10, белизномер муки РЗ-БПЛ-ЦМ, шкаф сушильный СЭШ-3м, рассев У-1, термостат ТСО 1/80, печь муфельная ЭКПС-10, пробоотборники зерна, сита для определения крупности муки, наборы зерновых сит. Такое оборудование позволяет ознакомить студентов с методикой проведения лабораторных анализов по определению показателей качества зерна, муки и клейковины и научить их пользоваться приборами.

В учебном процессе по дисциплинам Земледелие, Основы научных исследований в агрономии, Общая селекции и сортоведение с.-х. культур, Частная селекция полевых культур, Семеноведение и семеноводство с.-х. культур, Основы апробации полевых культур широко используется 6-польный селекционный севооборот Учебно-опытного фермерского хозяйства АЧГАА и учебный класс в этом хозяйстве (40 м2). Для закладки и проведения научных исследований на полях УОФХ используется следующая техника:

сеялка СН-16, трактора Т-25, Chezet, культиваторы, плуг, фреза, шасталка-веялка, очиститель семян Петкус, комбайн «Сампо 500». В полевых условиях студенты осваивают системы земледелия, методы закладки и проведения опытов, технику гибридизации, методы оценки селекционного материала, наблюдений и учетов, производят отбор снопов для апробации.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

На протяжении многих лет в Азово-Черноморской государственной агроинженерной академии стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива, общественных организаций и структур, студенческого актива является создание в академии гуманитарной (социокультурной) педагогической воспитывающей среды.

Академия располагает всеми необходимыми условиями и возможностями обеспечить общекультурные (социально-личностные) компетенции выпускников, что неоднократно подтверждалось при получении лицензии на ведение образовательной деятельности, а также успешными карьерным ростом и достижениями его выпускников.

Основные направления педагогической, воспитательной и научноисследовательской деятельности академии, определяющие концепцию формирования среды ВУЗа, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций, закреплены в Уставе академии. Помимо Ученого совета академии, других учебных и учебнометодических подразделений, включая кафедры, в академии существует целый ряд подразделений и общественных организаций, созданных для развития личности и управления социально-культурными процессами, способствующих укреплению нравственных, гражданских, патриотических и общекультурных качеств обучающихся.

Внеучебная работа есть важнейшая составная часть вузовского воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени, которое обеспечивает формирование нравственных и общекультурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.

Социальная среда ВУЗа позволяет студентам успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив (шефство над ветеранами, детьмисиротами, ведение поисковых работ, развитие студенческого самоуправления), воспитание студентов сопровождается психолого-педагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики, экспертные системы).

Воспитание в академии направлено на решение проблемы освоения студентами жизнедеятельности в целом, приобретение ими собственного опыта позитивных действий самоорганизации в социальном окружении.

Сущностными характеристиками воспитательной среды академии являются: паритетность взаимоотношений педагогического и студенческого коллективов, содержательная совместная деятельность, ориентированная на истинные общечеловеческие ценности, взаимозависимый характер совместной деятельности, осуществляемый в едином физическом психологическом пространстве, значительная автономия личности и первичных коллективов, стимулирование их инициативы, стимулирование кооперативных форм межгруппового взаимодействия и, наконец, высокий уровень общественного признания социальной общности, сложившейся в академии.

В вузе эффективно работают студенческие общественные объединения: студенческий совет, профсоюзная студенческая организация, студенческий совет общежитий, развивается волонтерское движение. В ВУЗе функционируют поисковый, творческий отряды и студенческие комплексы (трудовые отряды). Деятельность в составе студенческих трудовых отрядов формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

Совет кураторов занимается координацией, обобщением и распространением передового опыта работы кураторов академии по воспитанию студентов, в основном, путем организации семинаров кураторов, школы кураторов, публикаций в СМИ; формированием единой концепции кураторской деятельности в вузе.

Научно-техническая библиотека, которая помимо своих прямых обязанностей обеспечивать учебный процесс необходимой учебной и методической литературой, ведет большую культурно-просветительскую, научно-библиографическую и гражданскопатриотическую работу.

Студенческий совет, который призван не только, организовывать досуг студентов, но и способствовать выявлению и развитию их творческих способностей через участие в кружках по интересам, содействовать повышению квалификации кураторов студенческих групп, развитию творческой и организационной инициативы обучающихся, организации встреч с видными политиками, предпринимателями, учеными, деятелями искусства и т.п.

Его работа строится на соответствующих нормативных документах в тесном сотрудничестве с Музеем истории академии, Советом ветеранов и Советом по воспитательной работе.

Спортивный клуб в своей деятельности преследует следующие цели: развитие и совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивномассовой работы среди студентов, аспирантов, преподавателей, сотрудников академии и членов их семей; повышение роли физической культуры в укреплении здоровья, организации содержательного досуга, подготовки к высокопроизводительному труду и защите Родины; повышение спортивного мастерства студентов; пропаганда здорового образа жизни.

Музей истории академии представляет собой учебное, воспитательное и научноисследовательское подразделение академии. Его работа базируется на внутренних нормативных документах вуза. Имеется концепция развития Музея и совершенствования его работы для углубления профессиональной подготовки учащихся, развития их познавательных способностей, прямого участия в пополнении и научном изучении материалов Музея, формировании у них гражданственности и патриотизма на примере богатой истории академии, тесно связанной с историей страны.

Совет ветеранов осуществляет свою деятельность силами не только работающих, но и ушедших на пенсию ветеранов академии. Работа Совета заключается не только в социальной и моральной поддержке ветеранов, но и в привлечении их к активной воспитательной работе среди студентов, передаче им богатого научного и житейского опыта, трудовых и боевых традиций ВУЗа.

Совет общежития является общественным органом самоуправления и создается в каждом общежитии для широкого привлечения студентов, преподавателей и сотрудников академии, проживающих в общежитии, к разработке и проведению мероприятий, направленных на улучшение воспитательной, культурно-массовой и физкультурнооздоровительной работы, утверждение норм и правил общежития, трезвого и здорового образа жизни, оказание помощи руководству академии в улучшении жилищных условий и бытового обслуживания студентов.

Ассоциация выпускников ставит перед собой цель содействие трудоустройству выпускников и студентов. Задачи ассоциации выпускников: сбор и предоставление выпускникам и студентам академии объективной информации о рынке труда; организация временной занятости студентов во внеурочное время и на период каникул; проведение консультирования студентов и выпускников академии в период поиска работы по освоению способов самопрезентации, составлению резюме и других представительских документов, прохождении собеседования; организация встреч руководителей сельскохозяйственных предприятий и студентов с целью дальнейшего трудоустройства выпускников.

Профсоюзная организация академии объединяет сотрудников, аспирантов и студентов. Ведущими направлениями деятельности профсоюзного комитета были и остаются повышение уровня жизни и условий труда работников и студентов. Он выступает в качестве полномочного представителя коллектива при разработке, согласовании и заключении коллективного договора. Профсоюзный комитет осуществляет действенный контроль над соблюдением трудового, пенсионного законодательства, закона об охране труда. Для организационной работы при профкоме созданы комиссии: охраны труда, контрольноревизионная, по трудовым спорам, культурно-массовая, спортивная. Профсоюзный комитет поощряет студентов участвующих в игре «КВН», «Лига академии» и др.

Студенческое Самоуправление – одна из форм самоуправления образовательного учреждения высшего профессионального образования и создается ВУЗом в целях обеспечения реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом, решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития.

Основными задачами Студенческого Самоуправления являются: содействие органам управления ВУЗа в решении образовательных и научных задач, в организации досуга и быта студентов и аспирантов, в пропаганде здорового образа жизни; проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и аспирантов и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу, патриотическое отношение к духу и традициям вуза.

Совет студенческого самоуправления призван способствовать общественнополитической социализации студентов. Его деятельность регламентирована уставами организаций и направлена на формирования активной гражданской позиции, неравнодушия к событиям, происходящим в России и в мире. Через деятельность этой организации студентам предоставляется возможность принимать активное участие в акциях, проводимых другими молодежными организациями г. Зернограда, организацией встреч с политиками разных направлений, учеными, религиозными деятелями. Одной из форм работы являются деловые профессиональные и общественно-политические игры. Активисты общественной организации студенчества академии принимают непосредственное участие в решении социально-бытовых проблем студентов вуза.

В академии ведется большая научно-исследовательская работа студентов, являющаяся неотъемлемой частью процесса качественной подготовки специалистов. Ежегодно проводится внутривузовская студенческая научно-практическая конференция, а затем 2ой и 3-ий тур межвузовских конференций.

В вузе разработана система поощрения (морального и материального) за достижение в учебе, развитие социокультурной среды.

Для отдыха и занятий спортом студентам и сотрудникам академии предоставляется возможность посещения базы отдыха на реке Маныч.

Все это свидетельствует о том, что в Азово-Черноморской государственной агроинженерной академии сформирована необходимая среда для обеспечения глубокого развития общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 110400.62 «АГРОНОМИЯ»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 110400. «Агрономия» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся (определение данных видов контроля даны в Методических рекомендациях по формированию фондов оценочных средств). Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о ВУЗе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации По данному направлению подготовки в соответствии с требованиями ФГОС ВПО в академии имеются фонды оценочных средств, которые включают контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ (проектных заданий, рефератов и т.п.), а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформулированности компетенций обучающихся (матрица компетенций по дисциплинам).

Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Рейтинговая система, применяемая в вузе, предполагает разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы-модули, контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого модуля и широкую гласность результатов контроля. Рейтинговые показатели учитываются при поощрении студентов (назначении специальных стипендий, материальной помощи, распределении путёвок и т.п.), при определении участников предметных олимпиад, распределении студентов на практику, направлении в аспирантуру, они играют важную роль при решении вопросов трудоустройства выпускников академии.

Модульный принцип организации учебного процесса позволяет выстроить чёткую, всестороннюю и разноуровневую систему оценки знаний студентов.

Для обеспечения широкой гласности и усиления влияния контрольных мероприятий на эффективность учебного процесса групповые рейтинговые ведомости учёта успеваемости по каждой дисциплине размещаются на стендах факультета.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Государственная (итоговая) аттестация (ИГА) выпускника является обязательной.

Она проводится после освоения ООП в полном объёме в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации.

Согласно требованиям ФГОС ВПО итоговая квалификационная аттестация выпускников проводится в форме выполнения выпускной квалификационной работы (ВКР) (бакалаврской работы), которая выполняется студентом на заключительном этапе обучения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования.

ВКР в целом ориентирована на будущую практическую деятельность бакалавра в научно-исследовательских учреждениях или на предприятиях АПК. Ряд выпускных квалификационных работ должны выполняться по заданию этих предприятий и лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией к внедрению.

ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре. Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 8 недель. ВКР выполняется по результатам производственной практики по тематике, согласованной с руководителем, одобренной выпускающей кафедрой «Селекция и генетика с.-х. культур» и утверждённой ректором академии.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций УМО вузов по соответствующему направлению подготовки разработаны и утверждены требования к содержанию, объёму и структуре выпускных квалификационных работ (методические рекомендации).

В АЧГАА действует Положение об итоговой государственной аттестации выпускников.

Тематика выпускных квалификационных работ определяется в соответствии с профилем подготовки обучающихся, а также зависит от того, где студент проходит производственную (преддипломную) практику. Студенту предоставляется право выбора научного руководителя и темы ВКР. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.

Научными руководителями назначаются, в первую очередь, преподаватели выпускающей кафедры «Селекция и генетика с.-х. культур», имеющие кандидатскую или докторскую степень по соответствующей специальности. По разделу «Оценка экономическая эффективности …» в бакалаврской работе назначается консультант-преподаватель с кафедры «Экономика и управление». ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу. В качестве рецензентов, выступают преподаватели кафедр ТР и Э или Агробиотехнологии. Приветствуются внешние рецензии из НИИ (Всероссийский НИИ зерновых культур, Краснодарский НИИСХ и др.) Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентов-выпускников формируется и утверждается государственная аттестационная комиссия (ГАК). Председатель ГАК утверждается Минсельхозом, а состав ГАК – Ученым советом АЧГАА.

Защита ВКР происходит в виде публичных презентаций, подготовленных выпускником и ответов на задаваемые членами ГАК вопросы. Во время защиты зачитывается заключение выпускающей кафедры и рецензия на выполненную работу.

По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников АЧГАА составляется отчет ГАК. В отчете анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:

– общая характеристика уровня подготовки;

– количество ВКР по заявкам предприятий;

– количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера;

– количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;

– количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру;

– качество знаний и др.

В отчете ГАК также указываются недостатки, выявленные в ходе аттестации выпускников, отмечаются основные пути их устранения в виде выводов и рекомендаций.

8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ

И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ

Наряду с классическими формами обучения на профилирующих кафедрах и кафедрах, осуществляющих учебный процесс по направлению в рамках ООП, предусматривается:

– использование деловых игр, исследований конкретных производственных ситуаций, имитационного обучения и иных интерактивных форм занятий в объеме не менее 20%, тестирования;

– приглашение ведущих специалистов - практиков из числа руководителей отраслевых предприятий для проведения мастер-классов по дисциплинам профессионального цикла;

– применение образовательных баз знаний и информационных ресурсов глобальной сети Internet для расширения возможностей изучения дисциплин учебного плана и ознакомления с последними достижениями в различных отраслях науки и техники;

– применение ПЭВМ и программ компьютерной графики по циклам математических и естественнонаучных, профессиональных дисциплин при проведении практических занятий, курсового проектирования и выполнении ВКР.

Для самостоятельной работы студентов предусматривается разработка по всем дисциплинам ООП методических рекомендаций, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью разработанных тестов по дисциплинам.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование современных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, сочлененные с ПЭВМ, специализированное программное обеспечение).

Кроме того, в образовательном процессе используются следующие методы:

– применение электронных учебных пособий;

– применение активных методов обучения, «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»;

– использование проектно-организационных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач.

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими внутривузовскими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

– Положение о балльно-рейтинговой системе ФГБОУ ВПО АЧГАА;

– Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ФГБОУ ВПО АЧГАА;

– Положение о кафедре;

– Порядок освоения ООП ВПО в сокращённые сроки;

– СТП АЧГАА 03-2007 Учебно-методический комплекс дисциплины. Термины и определения. Требования к структуре, составу, оформлению и хранению.

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Учебный отдел, методическая комиссия по направлению подготовки «Агрономия», отдел обеспечения качества образования и деканат агротехнологического факультета работают с выпускающей кафедрой и кафедрами, задействованными в учебном процессе, и отслеживают требования к содержанию ООП. Подлежат корректировке, пересмотру, обновлению, утверждению и принятию на Ученом совете ФГБОУ ВПО АЧГАА следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП):

– профили подготовки;

– базовый учебный план;

– типовые рабочие планы по профилям;

– программа итоговой государственной аттестации;

2. Ежегодно – годовые календарные графики учебного процесса;

3. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах следующие документы:

– рабочие программы дисциплин;

– программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;

– программы учебной и производственной практик (сквозная программа практик);

– договора о сотрудничестве с профильными предприятиями региона.

Структура ООП бакалавриата по направлению 110400.62 Агрономия»

(профиль «Селекция и генетика сельскохозяйственных культур») в разрезе трудоёмкости дисциплин учебных циклов и разделов Гуманитарный, социальный и экономический Вариативная часть 18-23 Б1.В.ОД. Обязательные дисциплины и естественнонаучный цикл часть нальный цикл Вариативная Б3.В.ОД.Обязательные дисциплины часть Б3.В.ДВ.1 Физиолого-биохимические основы устойчивости растений к неблагоприятным условиям / Физиологические основы Физическая куль- Б.4 Физическая культура

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН

ОПП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

ПРОФИЛЬ «СЕЛЕКЦИЯ И ГЕНЕТИКА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КУЛЬТУР»

СОДЕРЖАНИЕ

ОСНОВЫ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА И ФИНАНСЫ АПК Б1.В.ОД 4) ХИМИЯ (Б2.Б.4) ХИМИЯ НЕОРГАНИЧЕСКАЯ И АНАЛИТЧЕСКАЯ (Б.2. Б.4.1) МАТЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И СТАТИСТИКА (Б.2. В.ОД.3.)

СРЕДСТВА ПРОГРАММИРОВАНИЯ И ПРИКЛАДНОЕ ПРОГРАММНОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ (Б2.ДВ.2.2) ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В АГРОНОМИИ (Б.3. Б.7.) ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО В АПК (Б3. Б.11.) ОСНОВЫ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ БИОТЕХНОЛОГИИ (Б3.В.ОД. 2

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ В СЕЛЕКЦИИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ

КУЛЬТУР(Б3.В.ОД.3) БИОМЕТРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ (Б3.В.ОД.5) ОБЩАЯ СЕЛЕКЦИЯ И СОРТОВЕДЕНИЕ С. -Х. КУЛЬТУР (Б3.В.ОД.6)

ИММУНИТЕТ РАСТЕНИЙ И ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ НА УСТОЙЧИВОСТЬ К

БОЛЕЗНЯМ И ВРЕДИТЕЛЯМ (Б3.В.ОД.7)

СЕМЕНОВЕДЕНИЕ И СЕМЕНОВОДСТВО СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ

КУЛЬТУР (Б3.В.ОД.8) ЧАСТНАЯ СЕЛЕКЦИЯ ПОЛЕВЫХ КУЛЬТУР (Б3.В.ОД.9) ПЧЕЛОВОДСТВО С ОСНОВАМИ ЖИВОТНОВОДСТВА (Б.3. В.ОД.10)

ФИЗИОЛОГО-БИОХИМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСТОЙЧИВОСТИ РАСТЕНИЙ К

НЕБЛАГОПРИЯТНЫМ УСЛОВИЯМ (Б3.ДВ.1.1)

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ ВЫСОКОПРОДУКТИВНЫХ

СОРТОВ И ГИБРИДОВ (Б3.ДВ.1.2) ПРОИЗВОДСТВО ТЕХНИЧЕСКИХ КУЛЬТУР (Б.3. ДВ.3.2)

ТЕХНОЛОГИЯ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОД-

СТВА (Б3.ДВ.4.2)

СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ

КУЛЬТУР (Б3.ДВ.5.1) СЕЛЕКЦИЯ ПЛОДОВЫХ И ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР (Б3. ДВ.6.1) ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ И СЕМЕНОВОДСТВА (Б3.ДВ.6.2)

ОСНОВЫ АПРОБАЦИИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КУЛЬТУР (ФТД.4)

1. Цели освоения дисциплины: формирование у студента способностей и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений опосредованного письменного (чтение, письмо) и непосредственного устного (говорение, аудирование) иноязычного общения в сфере профессиональной деятельности.

Практическая цель: обеспечить достаточно свободное, нормативное владение всеми видами речевой деятельности на изучаемом языке, т.е. формирование такой компетенции, которая позволит будущему бакалавру осуществлять профессионально-ориентированное общение в определенном наборе коммуникативных сфер его будущей деятельности, а именно: профессионально-трудовой и социально-культурной (общение с носителем языка).

Образовательные и воспитательные цели: расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры, а также культуры мышления, общения и речи.

Образовательный потенциал курса иностранного языка связан с повышением общей культуры и образования будущих бакалавров, расширением их общего и профессионального кругозора до уровня ценностей и достижений человеческой цивилизации, культуры через их приобщение к иностранным источникам и средствам информации.

Воспитательная роль курса английского языка – это формирование представления о мире как об общем доме представителей разных стран и нарядов, уважительное и бережное отношение к их традициям и наследию.

Развивающая цель предполагает общее интеллектуальное развитие личности, овладение когнитивными приемами, позволяющими осуществлять познавательную коммуникативную деятельность.

2. Место дисциплины в структуре ООП Принципы построения курса:

Учебная дисциплина «Иностранный язык (немецкий)» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин (в рамках школьной программы): иностранный язык, биология, русский язык К началу изучения дисциплины студенты должны:

Знать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;

особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- роль и место биологии в современной научной картине мира; роль биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- содержание произведений классической и современной литературы, их историкокультурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры.

Уметь:

- умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно специфике стран изучаемого языка;

выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях;

- объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

- точно и свободно выражать мысли и чувства в устной и письменной форме.

Владеть:

- сформированной коммуникативной иноязычной компетенцией, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструментом межкультурного общения в современном поликультурном мире;

пороговым уровнем владения иностранным языком, позволяющим выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой; основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений;

выявление и оценка антропогенных изменений в природе; иметь сформированную собственную позицию по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

- навыками анализа любого текста; умениями представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, проектов; речевой культурой, коммуникативными умениями в различных сферах человеческого общения.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплинами:

генетика, земледелие, цитология.

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (выпускник должен обладать):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владением иностранным языком на уровне не ниже разговорного (ОК-15);

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-1);

- основы реферирования и аннотирования специальных текстов в устной и письменной формах (ОК-2);

- иностранный язык в объеме необходимом для получения информации профессионального содержания из зарубежных источников (ОК-15);

уметь:

- работать со специальной литературой по тематике специализации (ОК-1);

- получать и сообщать информацию на иностранном языке в устной и письменной форме, выступать с докладами и сообщениями на конференциях (ОК-2);

- самостоятельно читать иноязычную литературу (ОК-15);

владеть навыками:

- самостоятельного анализа социально-политической литературы (ОК-1);

- и умениями реферирования и аннотирования специальных текстов (ОК-2);

- общего и профессионального общения на иностранном языке (ОК-15).

4. Краткое содержание дисциплины:

1. Биография, семья, учеба.

2. Моя будущая профессия.

3. Страны изучаемого языка.

4. Сельское хозяйство.

5. Почва.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

6. Разработчики:

канд. филол. н., доцент, Е. П. Гаран, (англ. яз.) 1. Цели освоения дисциплины - овладение бакалавром знаниями и навыками в области истории, умением творчески мыслить, сопоставлять, делать правильные научно обоснованные выводы, не повторять ошибок прошлого, брать на вооружение все ценное, полезное, активно и результативно участвовать в работе по обеспечению продовольственной безопасности страны, процветанию Отечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП Принципы построения курса:

Дисциплина «История» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами курса истории общеобразовательной школы.

К началу изучения дисциплины студенты должны Знать: даты и периодизацию Отечественной и Всемирной истории, основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; различные виды исторических источников;

Уметь: соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Владеть: приобретенными знаниями и умениями в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного овладения дисциплин:

философия, политология, социология, правоведение.

3. Требования к результатам освоения дисциплины 3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: (выпускник должен обладать):

- владением культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1), - умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2), - стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6), - способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- движущие силы и закономерности исторического процесса; месточеловека в историческом процессе, политической организации общества; роль насилия и ненасилия в обществе, нравственные обязанности человека; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-10);

уметь:

- самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-10);

владеть:

- навыками аргументированного письменного изложения собственной точки зрения, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений, навыками критического восприятия информации, умением изучать, искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться с целью доказать гибкость перед лицом быстрых изменений, показать стойкость перед трудностями, уметь находить новые решения (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-10);

4. Краткое содержание дисциплины:

1. Введение в изучение истории.

2. Древнерусское государство в IX– начале XII вв.