[ «Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 071900 - Библиотечно-информационная деятельность Профиль Менеджмент библиотечно-информационной деятельности Квалификация ...»
хрестоматия. - М.: Либерея-Бибинформ, 2008. - 544 с.
Общее библиотековедение. Часть III. Учение о библиотечном деле: [Текст]:
хрестоматия. - М.: Либерея-Бибинформ, 2008. - 368 с.
Российское библиотековедение: XX век. Направления развития, проблемы и итоги: опыт монографического исследования [Текст] / сост. Ю.П. Мелентьева. - М.: ФАИРПРЕСС, Пашков дом, 2003. - 429 с.
Савельева, Н.Ю. Настольная книга библиотекаря [Текст] / Н.Ю. Савельева. Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 384 с.
Соколов, А.В. Библиотечная интеллигенция в России. Ч.1.XI-XIX века [Текст]:
исторические повести / А.В. Соколов. - М.: Либерея-Бибинформ, 2007. - 192 с.
Соколов, А.В. Библиотечная интеллигенция в России. Ч.II. XX-начало XXI века: [Текст]: исторические очерки / А.В. Соколов. - М.: Либерея-Бибинформ, 2008. - 304 с.
Социологические исследования в библиотеках [Текст]: практическое пособие. СПб. : Профессия, 2001. - 176 с.
Справочник библиотекаря [Текст] / под ред. А.Н. Ванеева. - СПб.: Профессия, 2010. - 640 с.
Столяров, Ю.Н. Библиотека: Структурно-функциональный подход [Текст] / Ю.Н. Столяров. - М., 1981. - 255 с.
Сукиасян, Э.Р. Библиотечная профессия. Кадры. Непрерывное образование [Текст]: сборник статей / Э.Р. Сукиасян. - М.: ФАИР-Пресс, 2004. - 448 с.
Фенелонов, Е.А. Библиотечное районирование как основа организации системы обслуживания населения муниципальными библиотеками [Текст] / Е.А.
Фенелонов.- М.: Пашков дом, 2010.- 205 с.
Царёва, А.В. Библиотечно-информационное образование во Франции [Текст]:
научно-методическое пособие / А.В. Царева. - М.: Либерея-Бибинформ, 2007. - 184 с.
Шира, Д.X. Введение в библиотековедение: Основные элементы библиотечного обслуживания [Текст] / Д.Х. Шира. - М.: Высшая школа, 1983. - 256 с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Информационно-справочный портал – http://www.library.ru Кабинет библиотековедения - http://www.library.ru/1/kb/index.php Информационно-библиотечный центр «Либнет» - http://www.nilc.ru Научная электронная библиотека - http://elibrary.ru Информационно-образовательный портал «Культура и искусство» http://www.educulture.ru Информация для всех – http://www.ifap.ru Центральные библиотеки субъектов РФ – http://www.nlr.ru/nlr/div/nmo/zb/ Российская государственная библиотека - http://www.rsl.ru Российская библиотечная ассоциация - http://rba.ru/ Научная электронная библиотека ГПНТБ России – http://ellib.gpntb.ru Центр международного библиотековедения – http://www.libfl.ru Институт открытого образования – http://www.hiedu.ru http://www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index_2i4.html Центральная публичная библиотека г. Новоуральска http://www.library.novouralsk.ru/index.html Ставропольская государственная краевая универсальная научная библиотека имени М.Ю. Лермонтова - http://www.skunb.ru Ставропольская краевая детская библиотека им. А.Е. Екимцева http://www.ekimovka.ru Ставропольская краевая юношеская библиотека - http://www.stavkub.ru Ставропольская краевая библиотека для слепых имени В. Маяковского http://www.skbs.ru Ставропольская централизованная библиотечная система - http://www.stav-cbs.ru 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Проведение лекционных и практических занятий подразумевает активное использование информационно-компьютерных технологий. Исходя из этого планируется привлечение аудиторий, оборудованных интерактивной доской, проектором и компьютером.
Наличие обязательного программного обеспечения курса, образовательных информационных ресурсов (обучающие программы, диски, учебные пособия) соблюдено в полной мере (материалы хранятся в базе кафедры культурологии и библиотековедения и в личном архиве ведущих преподавателей дисциплины).
БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД
Цель дисциплины:подготовить обучающихся к созданию, развитию и поддержанию библиотечных фондов в работоспособном состоянии.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс «Библиотечный фонд» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Данный курс базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Документоведение», «Библиотековедение», «Библиографоведение», «Информатика», «Информационные технологии», «Аналитико-синтетическая переработка информации», «Лингвистические средства библиотечно-информационных технологий», имеет тесные межпредметные связи с курсами «Отраслевые информационные ресурсы», «Справочнопоисковый аппарат».
Формируемые компетенции:
• способность формировать документные фонды, обеспечивать их эффективное использование и сохранность;
• способность к выявлению, анализу и оценке информационных ресурсов общества;
• готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
• наличие культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
• владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией;
• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Основное содержание:
1. Документные фонды как информационный ресурс общества. Соотношение понятий «информационные ресурсы», «документные массивы», «документные фонды». Признаки, свойства, целевое назначение, функции, состав и структура документного фонда. Виды документных фондов. Документный фонд как система.
Документный фонд в системе библиотеки. Документные фонды в системе документных коммуникаций. Документные фонды в системе социальных коммуникаций.
2. Теоретические основы формирования библиотечных фондов. Понятие, сущность и цель формирования библиотечного фонда. Принципы формирования фонда. Закон соответствия фонда задачам библиотеки и информационным потребностям пользователей. Полнота библиотечного фонда. Ядро библиотечного фонда. Общая технология формирования библиотечного фонда.
3. Моделирование библиотечного фонда. Сущность и технология моделирования документного фонда. Этапы моделирования. Информационная поддержка процесса моделирования. Классификация моделей документного фонда.
4. Комплектование библиотечного фонда. Виды комплектования. Методы комплектования. Технология пополнения фонда и исключения документов из фонда.
Документоснабжение библиотечного фонда. Способы и источники комплектования.
Информационные ресурсы в помощь комплектованию.
5. Организация библиотечного фонда. Учет библиотечного фонда: виды, формы, единицы учета. Проверка фонда. Фондовая обработка документов. Размещение и расстановка библиотечного фонда. Хранение и сохранность библиотечного фонда.
6. Управление библиотечным фондом. Понятие и функции управления фондом.
Понятие качества библиотечного фонда. Изучение состояния и использования документного фонда: методы, показатели.
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
Цель дисциплины:формирование знаний и навыков в области исторических, теоретических, методических, технологических и организационных аспектов обслуживания, как индивидуального пользователя, так и различных читательских групп и коллективов.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс принадлежит к базовой части профессионального цикла дисциплин. Данный курс базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин: «Социология», «Библиотековедение», «Библиографоведение», «Информационные технологии». Курс имеет межпредметные связи с курсами «Библиографическая деятельность библиотеки», «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности».
Формируемые компетенции:
• способность к эффективному библиотечному общению с пользователями;
• готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры;
• готовность к освоению и предоставлению перспективного ассортимента продуктов и • готовность к выявлению информационных потребностей субъектов информационного рынка.
• способность к созданию благоприятной культурно-досуговой среды.
• готовность к реализации инновационных процессов в социокультурной сфере.
Основное содержание:
Раздел 1. Теоретические основы библиотечного обслуживания. Правовое обеспечение библиотечного обслуживания. Методы изучения пользователей библиотеки.
Раздел 2. Библиотечное обслуживание как социокультурный процесс. Изучение читателей. Библиотекарь как один из основных участников процесса библиотечного обслуживания. Библиотечное общение в процессе обслуживания. Социально-обоснованные приоритетные направления библиотечного обслуживания.
Раздел 3. Библиотечное обслуживание как технологический процесс. Технология подготовки и предоставления библиотечных услуг. Технология индивидуального библиотечного обслуживания. Технология группового и фронтального обслуживания.
Раздел 4. Организация библиотечного обслуживания. Организация библиотечного обслуживания в структурных подразделениях библиотеки. Межбиблиотечный абонемент (МБА) и электронная доставка документов (ЭДД) как особая форма библиотечного обслуживания. Внестационарные формы библиотечного обслуживания.
Раздел 5. Социология и психология чтения. Чтение как вид человеческой деятельности и социально-психологический процесс. История изучения читателей и чтения в России.
Библиопсихология и библиотерапия. Восприятие и понимание художественной и специальной литературы. Социологическая характеристика современного состояния и тенденций развития чтения. Особенности чтения детей, подростков, юношества.
Диагностика уровня читательского развития. Библиотечно-библиографическое сопровождение чтения.
БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЕ
Цели дисциплины:• сформировать теоретические представления о сущности библиографической информации, об основных задачах, особенностях, закономерностях библиографической деятельности, об основных направлениях развития библиографоведения;
• дать общее представление об историческом пути возникновения, становления и развития документных коммуникаций в контексте истории культуры и цивилизации, раскрыть закономерности, динамику и эволюционный характер этого развития;
• освоить общие вопросы и специфику организации библиографической работы в библиотеках разных типов, методику библиографирования, организацию и использование справочно-поискового аппарата, информационного и справочнобиблиографического обслуживания пользователей.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс «Библиографоведение» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Для его освоения необходимы знания, умения и компетенции, сформированные дисциплинами гуманитарного цикла.
Формируемые компетенции:
• владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
• готовность к овладению перспективными методами библиотечно-информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий;
• способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности;
• готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности;
• способность к научно-методическому сопровождению библиотечно-информационной деятельности;
• способность к выявлению, анализу и оценке информационных ресурсов общества;
• готовность к созданию информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов;
• готовность анализировать и критически оценивать историческую информацию, доказывать, обосновывать, выделять существенное и выявлять причинно-следственные связи; давать профессиональную оценку основным историческим явлениям, фактам, событиям, деятельности её выдающихся представителей; сопоставлять различные точки зрения, аргументированно обосновывать свою позицию.
Основное содержание:
Часть Раздел 1. Документные коммуникации в России с XI века по 1917 год: Начальный период формирования документных коммуникаций на Руси. Истоки формирования документных ресурсов на Руси. Первые библиотеки на Руси: функции, назначение.
Документные ресурсы на Руси в XIV – XVII веках. Библиотеки на Руси в XIV – XVII веках.
Документные ресурсы в России в XVIII веке. Библиотеки в России в XVIII веке.
Документные ресурсы в России в первоё половине XIX века. Библиотеки в России в первой половине XIX века. Документные ресурсы в России во второй половине XIX – первой четверти XX века (до октября 1917 года). Библиотеки в России во второй половине XIX – первой четверти XX века (до октября 1917 года).
Раздел 2. Документные коммуникации в России в ХХ веке. Документные коммуникации в России во второй четверти ХХ века (окт. 1917 – 1950 гг.). Документные коммуникации в России во второй половине ХХ века (1951 – 1990 гг.). Документные коммуникации в России конца ХХ – начала ХХI в.
Часть Раздел 1. Основы теории библиографической информации. Современная теория библиографии. Система документных коммуникаций как среда функционирования библиографии. Библиографическая информация – посредник в системе документных коммуникаций. Формы существования библиографической информации. Общественные функции библиографической информации. Структура, качества, свойства библиографической информации.
Раздел 2. Библиографическая деятельность как система. Библиография как область деятельности. Компонентная структура библиографической деятельности. Видовая структура библиографии.
Раздел 3. Библиографоведение – наука о библиографии. Структура библиографоведения.
Библиография в системе областей знания и практики. Методология и методы библиографоведения.
Часть Раздел 1. Организация библиографической деятельности библиотек. Библиографическая деятельность библиотек как научная и практическая деятельность. Направления и принципы организации библиографической деятельности, регламентирующие документы. Основные библиографические процессы. Субъекты и объекты библиографической деятельности.
Современные требования к организации библиографического труда. Библиографическая служба библиотеки. Задачи, структура и функции библиографического отдела.
Планирование библиографической деятельности: значение, виды и задачи.
Раздел 2. Библиографическая деятельность как система. Пользователи библиографических продуктов и услуг и их информационные потребности. Основные группы потребителей информации библиотек. Способы изучения информационных потребностей. Социологические и документные методы выявления потребностей в информации.
Библиографические ресурсы библиотеки: характеристика, формы, назначение. Справочнопоисковый аппарат (СПА) как основная база библиографической деятельности: структура, функциональное назначение. Характеристика справочно-библиографического фонда (СБФ).
Локальные и сетевые электронные библиографические ресурсы: понятие, использование.
Раздел 3. Основные библиографические процессы. Справочно-библиографическое обслуживание (СБО): цели, задачи, свойства, информационные ресурсы, критерии качества.
Классификация запросов и справок.
СПРАВОЧНО-ПОИСКОВЫЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИ
Цель дисциплины:формирование системных представлений о СПА информационных и аналитических служб как средстве раскрытия состава и содержания документного фонда и практических умений его создания, поддержания в рабочем состоянии и использования.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс «Справочно-поисковый аппарат» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Курс базируется на общепрофессиональных курсах «Библиотековедение», «Аналитико-синтетическая переработка информации», «Информационные ресурсы», «Библиографоведение», «Документоведение», «Информационные технологии», «Информатика».
Формируемые компетенции:
• способность создавать и предоставлять информацию, отвечающую запросам пользователей;
• готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры;
• способность формировать документные фонды, базы и банки данных, обеспечивать их эффективное использование и сохранность;
• готовность к информационному сопровождению и поддержке профессиональных сфер деятельности;
• способность к эффективному библиотечному общению с пользователями.
Основное содержание:
Раздел 1. Структура справочно-поискового аппарата. Справочно-поисковый аппарат:
назначение и структура. Справочно-информационный фонд: организация и использование.
Фонд неопубликованных библиографических пособий. Удаленные электронные ресурсы в структуре справочно-поискового аппарата.
Раздел 2. Теоретические основы формирования каталогов. Технологические процессы каталогизации. Алфавитный каталог: технология создания и ведения. Систематический каталог: технология создания и ведения. Предметный каталог: технология создания и ведения. Электронный каталог. Корпоративная каталогизация. Управление системой каталогов и технологическими процессами каталогизации. Показатели качества и эффективности каталогов, картотек, БД.
Раздел 3. Справочно-поисковый аппарат различных организаций. Справочно-поисковый аппарат архива. Справочно-поисковый аппарат музея. Справочно-поисковый аппарат службы информации предприятия. Справочно-поисковый аппарат библиотеки.
АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКАЯ ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ
1. Цели освоения дисциплины:- вооружить студентов знаниями и умениями в области формирования библиографической записи как в традиционном, так и в автоматизированном режимах;
- изучение теоретических и методических основ аналитико-синтетической переработки информации;
- освоение комплекса технологических циклов, входящих в процесс формирования библиографической записи;
- развитие навыков использования информационно-поисковых языков, посредством которых реализуются процессы обработки документа;
- освоение понятийного аппарата предметной области «аналитико-синтетическая переработка информации».
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина относится к профессиональному циклу (базовая часть). Ее освоение проходит в 1-4 семестрах по направлению подготовки 071900 – Библиотечноинформационная деятельность.
Данный курс дает представление о важнейших процессах, способствующих сбору, обработке, упорядочению, поиску и распространению документов, сосредоточенных в организациях системы документальных коммуникаций. Овладение теоретическими положениями переработки информации, а также навыками общей и частной методики процессов, входящих в данный технологический цикл, является необходимой составляющей успеха на информационном рынке.
Материал данного курса может активно использоваться в ходе освоения дисциплин бакалавриата, изучаемых в последующих семестрах: «Справочно-поисковый аппарат библиотеки» (4 сем.), «Лингвистические средства библиотечных и информационных технологий» (9 сем.), «Библиографическая деятельность библиотеки» (7 сем.), «Библиотечно-информационное обслуживание» (4 сем.), «Библиотечный фонд» (4 сем.) и др.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины «Аналитико-синтетическая переработка информации» у студентов формируется следующий ряд компетенций:
Общекультурные компетенции:
– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1) – владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);
– способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
Профессиональные компетенции:
– готовность к аналитико-синтетической переработке информации (ПК-28);
– способность к информационной диагностике предметной области и информационному моделированию (ПК-29);
– готовность к созданию информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов (ПК-31);
– способность к применению методов и процедур информационного анализа текстов (ПК-32);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: классификацию, функции и свойства документов; сущность, значение и виды аналитико-синтетической переработки информации; виды библиографической характеристики документов.
Уметь: применять полученные знания в области комплексного освоения процессами информационного анализа и синтеза, используемыми при обработке документов в библиотеке.
Владеть: методами сбора, анализа и обобщения теоретической и эмпирической информации; основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области аналитико-синтетической переработки информации.
4. Структура и содержание дисциплины.
Знакомство с курсом начинается с изучения теоретических основ аналитикосинтетической переработки информации и областей применения главного результата данного процесса - библиографической записи. В дальнейшем студенту предстоит последовательно освоить всё разнообразие процессов, связанных с созданием библиографической записи в ручном и автоматизированном режимах. К ним относятся:
- составление библиографического описания документов;
- составление заголовков и точек доступа;
- различные виды индексирования документа;
-формирование авторитетных данных;
- обзорно-аналитическая деятельность.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц в объеме академических часа (30 часов (20+10) – ОЗО, 222 часа – самостоятельная работа).
Формы промежуточного контроля – тесты, курсовая работа, зачеты.
Форма итогового контроля – экзамен.
основы аналитикосинтетической переработки библиотечноинформационной деятельности Библиографическое описание документа.
библиографического авторитетные/нормативные Авторитетные/нормативные Часть 4. Индексирование Предметизация документов.
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ
ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ (АСПИ)
Тема 1. Аналитико-синтетическая переработка информации как учебная дисциплина и вид библиотечно-информационной деятельности Возникновение и развитие вузовского курса «АСПИ». Объект, предмет, цели и задачи курса. Структура и содержание курса. Формы контроля. Его взаимосвязь с общественными, общенаучными, общепрофессиональными и специальными дисциплинами, изучаемыми в высшей библиотечной школе.Курс «АСПИ» как начальный этап освоения дисциплин: «Информатика и информационные системы», «Библиографическая деятельность библиотеки», «Лингвистические средства библиотечно-информационных технологий», «Справочно-поисковый аппарат». Знания, необходимые специалисту в области АСПИ.
Тема 2. АСПИ в системе документальных коммуникаций Аналитико-синтетическая переработка информации - определение, назначение, цели, значение в библиотечно-информационной деятельности.
История формирования термина «АСПИ». Общая характеристика и взаимосвязь аналитического и синтетического методов обработки документов.
Виды обработки документов и переработки информации, их определение, последовательность и взаимосвязь. Обработка документов в различных сферах деятельности.
Стандартизация терминологии и технологии процессов аналитико-синтетической обработки.
АСПИ как комплекс технологических процессов. Объект АСПИ.
Тема 3. Библиографическая запись - главный результат АСПИ Библиографическая запись (БЗ) как результат различных видов обработки и структурообразующая единица информационно-поисковых массивов. Значение элементов БЗ в организации различных видов информационно-поисковых систем (ИПС). Определение, виды БЗ. Характеристика элементов БЗ. Информационно-поисковый язык (ИПЯ), поисковый образ документа, поисковый образ запроса, поисковое предписание, лексическая единица — определение, значение и содержание терминов в процессе составления библиографической записи. АСПИ как важнейший технологический цикл в информационной деятельности.
Общая характеристика технологических процессов, этапов, операций.
Тема 4. Автоматизация процессов АСПИ Значение автоматизации АСПИ в формировании единой базы данных системы документальных коммуникаций России, сводного каталога библиотек России, в формировании международных, региональных и локальных информационно-поисковых систем.
Формат MARC, история разработки, виды и значение. Общая характеристика зарубежных, международных и российских форматов MARC.
РАЗДЕЛ II. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ДОКУМЕНТА
Тема 5. Теоретические основы библиографического описания Библиографическое описание - основная составляющая библиографической записи.Значение библиографического описания. Виды и функции библиографического описания, требования к нему.
Основные этапы развития теории и методики библиографического описания.
Международное стандартное библиографическое описание, значение, предпосылки разработки, использование в мировом информационном процессе. Деятельность Межрегионального комитета по каталогизации и его участие в развитии международных связей в области библиографического описания. Система государственных стандартов и инструктивно-нормативных материалов по библиографическому описанию.
«Функциональные требования к библиографическим записям», проекты «Декларации о международных принципах каталогизации» и «Руководства по дисплейному показу в электронном каталоге» и другие международные проекты секции каталогизации ИФЛА.
Тема 6. Библиографический ИПЯ - средство составления библиографического описания ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание документа.
Общие требования и правила составления» - основа библиографического ИПЯ. Области, элементы, разделительные знаки библиографического описания, их содержание, правила и последовательность приведения.
Виды библиографического описания в зависимости от объема применяемых элементов в библиографическом описании. Обязательные и факультативные элементы библиографического описания.
Тема 7. Методика составления библиографического описания Характеристика основных этапов процесса библиографического описания: анализ документа, выявление библиографических сведений, преобразование сведений в элементы библиографического описания в соответствии с библиографическим ИПЯ. Произведение, выражение, воплощение и физическая единица и отражение данных элементов в электронном каталоге. Особенности библиографического описания в традиционных и электронных ИПС.
Правила и методика составления одноуровневой, многоуровневой и аналитической библиографической записи.
Общая и частная методики библиографического описания. Характеристика блоков, полей и подполей формата RUSMARC. Библиографическое описание в формате RUSMARC.
РАЗДЕЛ III. СОСТАВЛЕНИЕ ЗАГОЛОВКА БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙ
ЗАПИСИ, ТОЧЕК ДОСТУПА И ФОРМИРОВАНИЕ АВТОРИТЕТНЫХ ДАННЫХ
Тема 8. Теоретические основы составления заголовка и точек доступа Заголовок - определение, функции, история применения. ГОСТ 7.80- «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления». Точки доступа, определение, значение, история возникновения и использования.Тема 9. Виды заголовков и точек доступа Виды заголовков в зависимости от содержания: заголовок имени лица, наименования организации, унифицированного заглавия, географический.
Виды заголовка в зависимости от его структуры: простой, сложный; прямой, инверсированный. Значение идентифицирующих сведений.
Виды точек доступа и их взаимосвязь с авторитетными данными. Сходство и различия точек доступа и заголовков библиографической записи.
Тема 10. Методика составления заголовка и точек доступа Характеристика основных этапов составления заголовка и точек доступа: анализ документа, выявление необходимых элементов, преобразование элементов заголовка в соответствии с правилами и их оформление в БЗ. Формирование заголовков и точек доступа в формате RUSMARC.
Тема 11. Авторитетные / нормативные записи, теоретические основы Определение, значение, цель создания, задачи, история формирования. Система национальных авторитетных файлов. Взаимосвязь библиографических и авторитетных записей.
Общая характеристика авторитетных / нормативных записей имени лица, наименований организаций и учреждений, предметных рубрик, классификационных индексов, географических объектов, унифицированных заглавий и др.
Тема 12. Технология и методика формирования авторитетных / нормативных записей Российский коммуникативный формат представления авторитетных / нормативных записей в машиночитаемой форме: (российский вариант - UNIMARC / Authorities).
Структура авторитетной / нормативной записи. Разработчики авторитетных данных (РНБ, РГБ, РКП и др.).
Формирование авторитетных записей в формате RUSMARC.
РАЗДЕЛ IV. ИНДЕКСИРОВАНИЕ ДОКУМЕНТА
Тема 13. Общие положения индексирования Индексирование - сущность, виды, характеристика основных понятий.Понятия «содержание документа», «предмет», «аспект», «индексирование документов», «термин индексирования». Классификационный, предметизационный, дескрипторный принципы индексирования. Их общие черты и особенности.
ИПЯ, используемые в процессе индексирования, определение, назначение и виды.
Методы индексирования.
ГОСТ 7.59 - 2003 «Индексирование документов. Общие требования к систематизации и предметизации».
ГОСТ 7.66 - 92 «Индексирование документов. Общие требования к координатному индексированию».
Автоматизация процессов индексирования.
Подраздел I. Предметизация документа Тема 14. Теоретические основы предметизации Сущность метода предметизации. Применение метода предметизации в различных сферах деятельности и ИПС. Предметизация - определение и значение. История развития предметизации.
Тема 15. Предметизационный ИПЯ как средство составления предметной рубрики Структура предметизационных ИПЯ. Система грамматических отношений. Функции ссылочно-справочного аппарата. Виды предметных рубрик: простые и сложные, адекватные и обобщающие. Комплексирующая функция предметных рубрик. Заголовок предметных рубрик и его виды (прямой и инверсированный). Виды подзаголовков: тематические, географические, хронологические, формальные. Авторитетные файлы предметных рубрик.
Тема 16. Технология и методика предметизации Этапы предметизации: анализ документа, выявление предметизационных признаков, их преобразование в предметные рубрики в соответствии с предметизационным ИПЯ и оформление предметных рубрик. Особенности составления новой предметной рубрики.
Контроль и редактирование предметных рубрик. Предметизации в формате RUSMARC.
Подраздел II. Систематизация документа Тема 17. Теоретические основы систематизации Сущность метода систематизации. Применение метода систематизации в различных сферах деятельности и ИПС. Систематизация - определение и значение. История развития систематизации. Система классификаций и классификация знаний: сравнительный анализ.
классификационного индекса Основы построения классификационных информационно-поисковых языков.
Отличительные особенности иерархических классификаций.
Система классификации и таблица классификации.
Характеристика составных частей перечислительных классификационных ИПЯ:
основных и вспомогательных таблиц, алфавитно-предметного указателя, ссылочносправочного аппарата и др. Система грамматических отношений классификационных ИПЯ.
Индексация в таблицах классификации, ее функции. Авторитетные файлы классификационных индексов.
Тема 19. Технология и методика систематизации Задачи и объект систематизации. Основные этапы процесса систематизации: анализ документа, принятие классификационного решения в соответствии с классификационным ИПЯ и оформление классификационного решения. Редактирование классификационных индексов. Общая и частная методики систематизации. Автоматизация систематизации.
Систематизация документа в формате RUSMARC.
Подраздел III. Координатное индексирование документа Тема 20. Теоретические основы координатного индексирования Сущность координатного индексирования. Применение метода координатного индексирования в различных сферах деятельности и ИПС. История возникновения координатного индексирования. Отличие координатного индексирования от систематизации и предметизации.
Тема 21. Дескрипторный ИПЯ как средство составления ключевых слов/дескрипторов Дескрипторные ИПЯ, общая характеристика. Понятия «тезаурус», «дескриптор», «ключевое слово», «дескрипторная статья». Алфавит и лексика дескрипторного ИПЯ.
Парадигматические отношения в дескрипторных ИПЯ.
Информационно-поисковый тезаурус (ИПТ). Структура ИПТ. Методика разработки ИПТ. Регистрация и ведение ИПТ. Типы дескрипторных ИПЯ. Автоматизация процессов построения ИПТ.
Тема 22. Технология и методика координатного индексирования Задачи и объект координатного индексирования. Основные этапы процесса координатного индексирования. Правила и методы координатного индексирования.
Основные методы автоматизированного индексирования.
РАЗДЕЛ V. АННОТИРОВАНИЕ ДОКУМЕНТА
Тема 23. Теоретические основы аннотирования Назначение процесса аннотирования. Понятие «аннотация». Развитие теории аннотирования. ГОСТ 7.9 - 95 (ИСО 214 - 76) «Реферат и аннотация. Общие требования».Объекты аннотирования. Аннотация как средство раскрытия содержания документа.
Функции аннотаций. Типологическая классификация аннотаций: по функциональному назначению, по способам характеристики документов и другим признакам. Требования, предъявляемые к содержанию аннотации и форме изложения.
Использование аннотации в изданиях, в централизованной каталогизации, книготорговых и библиографических пособиях. Отличительные особенности аннотаций в зависимости от сферы применения.
Тема 24. Методика аннотирования Требования, предъявляемые к содержанию, форме представления сведений, построению, объему аннотации.
Основные этапы процесса аннотирования. Источники, используемые при составлении аннотации.
Типовая структура аннотации для различных видов изданий.
Влияние отраслевой специфики на методику аннотирования. Особенности аннотирования различных типов и видов изданий. Особенности аннотирования документов различного целевого и читательского назначения. Автоматизации процесса аннотирования.
РАЗДЕЛ VI. РЕФЕРИРОВАНИЕ ДОКУМЕНТА
Тема 25. Теоретические основы реферирования Основы реферирования. Определение понятия «реферат». Назначение, задачи и функции реферата. Типология рефератов. Виды рефератов по целевому назначению, объему, количеству отражаемых в реферате документов, форме изложения; реферат-перевод, реферат-обзор, реферат-экстракт и др. ГОСТ 7.9 - 95 (ИСО 214 - 76) «Реферат и аннотация.Общие требования». Анкетный и избирательный методы реферирования.
Тема 26. Методика реферирования Определение цели реферирования. Основные этапы процесса реферирования.
Разработка схемы изложения материала. Структура рефератов различного вида. Выбор смысловых единиц. Формализация и макетирование в процессе реферирования. Роль отраслевой специфики в составлении реферата. Редактирование рефератов. Автоматизация процесса реферирования.
РАЗДЕЛ VII. ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ОБОЗРЕНИЕ
Тема 27. Теоретические основы обзорно-аналитической деятельности Определение понятий «обзор», «обзорная информация», «обзорное издание».Различие между обзором, аннотированием и реферированием. Классификация обзоров.
Характеристика видов обзоров, их функции. Сферы применения обзорной информации.
Тема 28. Методика составления обзора Требования, предъявляемые к обзорам. Методы и процесс составления библиографического (сигнального, источниковедческого), реферативного (аналитического, фактографического) и монографического (концептуального) обзоров. Структура обзора и обзорного издания.
1. Аналитико-синтетическая обработка документов и аналитико-синтетическая переработка информации. Взаимосвязь и размежевание видов деятельности.
2. Элементы библиографической записи, проблемы взаимосвязи.
3. Разработка системы форматов представления библиографических данных в машиночитаемой форме в России.
4. История развития теории и методики библиографического описания в XX веке.
5. Общее и особенное в библиографических записях различных организаций системы документальных коммуникаций.
6. Общее и особенное в различных видах индексирования.
7. Категорийный метод и его использование при формировании различных элементов библиографической записи.
8. Отраслевой принцип в дескрипторных информационно-поисковых языках.
9. Предметный принцип в классификационных информационно-поисковых языках.
10. Предметизация и координатное индексирование: сходство и различия.
11. Виды аннотаций, формируемых в системе документальных коммуникаций.
12. Развитие теории и методики аннотирования.
13. Подходы, выбор и обоснование типообразующих признаков аннотаций.
14. Оценка возможностей основных методов автоматизации аннотирования.
15. История реферирования документа.
16. Методы реферирования, тенденции развития.
17. Автоматизация процесса реферирования документа.
18. Роль обзорной информации в удовлетворении информационных потребностей специалистов науки и техники.
19. Основные принципы и подходы к классификации обзоров.
20. Функции обзоров в системе научных коммуникаций.
1. Охарактеризуйте АСПИ как учебную дисциплину, цели, задачи, объект, связь с другими предметами.
2. Покажите значение АСПИ в деятельности организаций системы документальных коммуникаций.
3. Дайте характеристику основных видов обработки документов.
4. Охарактеризуйте библиографическую запись как результат АСПИ, значение, функции и принципы составления.
5. Рассмотрите виды библиографической записи.
6. Дайте характеристику элементам библиографической записи, их назначение.
7. Рассмотрите формат MARC, историю создания и распространения.
8. Дайте общую характеристику системе форматов RUSMARC.
9. Дайте определение, виды, назначение библиографическому описанию документов.
10. Покажите основные этапы создания библиографического описания. ИСБД.
11. Дайте характеристику областей и элементов одноуровневого библиографического описания.
12. Покажите назначение, структуру многоуровневого библиографического описания.
13. Рассмотрите назначение, структуру аналитического библиографического описания.
14. Дайте определение, назначение, виды индексирования.
15. Охарактеризуйте виды информационно-поисковых языков, используемых при формировании библиографической записи.
16. Покажите сущность и дайте характеристику процессу систематизации документа.
17. Рассмотрите виды индексов по структуре и назначению.
18. Рассмотрите историю создания и структуру библиотечно-библиографической классификации.
19. Дайте характеристику основных таблиц и классификационных делений ББК, УДК.
20. Дайте характеристику вспомогательным таблицам ББК, УДК.
21.Охарактеризуйте алфавитно-предметный указатель ББК, УДК.
22. Рассмотрите общую методику систематизации (принципы, методы и правила).
23. Покажите сущность и дайте характеристику процесса предметизации документа.
24. Дайте характеристику предметизационного информационно-поискового языка, виды и структура.
25. Рассмотрите ссылочно-справочный аппарат предметизационного информационнопоискового языка.
26. Покажите виды заголовков и подзаголовков предметных рубрик.
27. Рассмотрите общую методику предметизации. Инверсия и ее назначение.
28. Охарактеризуйте виды предметных рубрик по структуре и содержанию.
29. Рассмотрите логико-лингвистическое направление в предметизации.
30. Покажите категорийное направление в предметизации.
31. Выявите сущность и дайте общую характеристику процессу координатного индексирования.
32. Дайте основную характеристику дескрипторному ИПЯ.
33. Рассмотрите парадигматические отношения в дескрипторных информационнопоисковых языках.
34. Покажите структуру информационно-поискового тезауруса (ИПТ).
35. Рассмотрите методику координатного индексирования. Основные этапы координатного индексирования.
36. Охарактеризуйте автоматизацию координатного индексирования.
37. Дайте определение, назначение, виды, характеристику процесса формирования заголовка библиографической записи.
38. Покажите правила формирования и связь с авторитетными данными заголовка имени лица.
39. Рассмотрите правила формирования и связь с авторитетными данными заголовка наименования организации.
40. Охарактеризуйте правила формирования и связь с авторитетными данными заголовка унифицированного заглавия.
41. Дайте определение, значение, цель создания, виды авторитетным / нормативным записям.
42. Рассмотрите структуру авторитетных / нормативных записей на базе RUSMARC.
Основные разработчики национальных авторитетных записей.
43. Покажите сущность, назначение, характеристику процесса аннотирования.
44. Рассмотрите типологическую классификацию аннотаций. Отличительные особенности аннотаций в зависимости от сферы применения.
45. Покажите типовую структуру аннотации для различных видов изданий. Влияние отраслевой специфики на методику аннотирования.
46. Выявите сущность, назначение, виды, дайте характеристику процесса реферирования.
47. Рассмотрите требования, предъявляемые к реферату.
48. Охарактеризуйте содержание информативного реферата.
49. Покажите сущность, назначение обзорно-аналитической деятельности.
50. Рассмотрите виды обзоров, сферы применения обзорной информации.
5. Образовательные технологии.
Методическая новизна курса заключается в применении инновационных образовательных технологий (проблемно-поисковых (развитие логического, креативного мышления); имитационно-игровых (формирование умений моделирования профессиональной ситуации и обсуждения различных способов ее решения);
психотехнологий (формирование умения адекватно оценивать собственные личностные качества при решении специально смоделированных профессиональных ситуаций), способствующих развитию творчества, самостоятельности, мобильности, формированию внутренней мотивации у специалистов к самосовершенствованию и саморазвитию, в использовании интерактивных форм и методов обучения (дискуссии, круглый стол, лекции вдвоем, анализ конкретных ситуаций, мастер-класс, разыгрывание ролей и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа занимает большую часть часов, отводимых на освоение дисциплины. Для качественного, продуктивного овладения материала студенту предлагается список основной, дополнительной литературы, а также список Интернет-источников. Эта литература позволит расширить теоретические знания студента, сформирует необходимый задел для реализации знаний на практике. Научная, учебная и методическая литература, приводимая в списке, находится в прямом доступе (как в печатном издании, так и электронном): некоторые источники предоставляются студентам кафедрой культурологии и библиотековедения СКФУ, другие – Научной библиотекой СКФУ и Ставропольской государственной краевой универсальной научной библиотекой им. М.Ю. Лермонтова, третьи – посредством глобальной сети Интернет.
В процессе освоения дисциплины предполагается выполнение индивидуальных, коллективных и групповых творческих работ. Основными формами текущего контроля является традиционная система оценивания (5-балльная шкала) и тестирование по основным разделам дисциплины. Формами промежуточной аттестации служат зачет (2,3 семестрах) и экзамен (4 семестр).
Основной объем самостоятельной работы студентов осуществляется в ходе подготовки к практическим занятиям, семинарам, групповым дискуссиям, эссе, докладам, творческим заданиям.
Подготовиться к собеседованию с преподавателем по теме: АСПИ как учебная дисциплина и вид библиотечно-информационной деятельности. Сущность и значение АСПИ.
Раскрыть содержание терминов: АСПИ. АСОД, анализ, синтез, библиографирование, первичные документы, вторичные документы, документальные коммуникации, библиографическая запись и ее виды.
Подготовить в письменном виде проблемное рассуждение и собственную интерпретацию суждений о значении и сущности библиографического описания.
Подготовить к обсуждению результаты практических работ на темы:
аналитическое описание; описание монографий описание вторичных документов описание законодательных документов стандартизация библиографического описания.
3.1. Подготовить письменный ответ на вопросы: сущность и значение заголовка библиографической записи; точки доступа библиографической записи; виды заголовков; структура заголовков; стандартизация заголовков.
Подготовить к обсуждению результаты практической работы на тему:
составление заголовков различных видов заголовков.
Подготовить к обсуждению результаты практической работы на тему:
формирование и использование авторитетных записей.
4.1. Подготовить в письменном виде эссе, включающее проблемное рассуждение и собственную интерпретацию суждений о современном состоянии индексирования.
4.2. Подготовить к обсуждению результаты лабораторной работы на тему: АПУ НБ СКФУ как предметизационный ИПЯ. Виды и структура предметных рубрик, применяемых в НБ СКФУ.
4.3. Подготовить к обсуждению результаты практической работы на тему: методика предметизации. Формирование предметных рубрик и ключевых слов в НБ СКФУ.
4.4. Подготовка письменного сообщения на тему: «Освещение в профессиональной печати тематики современного состояния систематизации».
4.5. Подготовить к обсуждению результаты лабораторных работ на темы:
Систематизация с помощью классификационных таблиц УДК Систематизация с помощью классификационных таблиц ББК 4.6. Подготовить к обсуждению результаты практических работ на темы:
Составление графика иерархической структуры УДК Составление графика иерархической структуры ББК 4.7. Выполнить тестовые задания Установите соответствие между термином и его толкованием:
Терминами индексирования являются:
А) ключевые слова Б) предметные рубрики В) библиотечные шифры Г) авторитетные записи Д) классификационные индексы Е) дескрипторы Ж) авторские знаки Вид индексирования, при котором связи между терминами устанавливаются заранее при разработке соответствующего ИПЯ:
А) предкоординатное Б) посткоординатное В) лингвистическое Г) научно-техническое Логические связи между лексическими единицами ИПЯ, имеющие внеязыковой характер – это Последовательность этапов индексирования:
А) принятие решения о составе ПОД Б) выявление и отбор смысловых компонентов в содержании документа В) редактирование терминов индексирования в составе ПОД Г) анализ содержательных и формальных признаков документа Д) оформление смысловых компонентов в качестве терминов индексирования в соответствии с выбранным ИПЯ Последовательность этапов алгоритма выявления и отбора смысловых компонентов в содержании документа:
А) анализ заголовков глав и параграфов Б) анализ заключения и выводов В) анализ введения Г) анализ списка использованной литературы Д) анализ заглавия Е) анализ оглавления В научной библиотеке СКФУ используются следующие системы классификации:
А) Десятичная классификация Дьюи Б) Международная патентная классификация В) Классификатор правовых актов Г) Универсальная десятичная классификация Д) Библиотечно-библиографическая классификация 5.1 Подготовка письменного сообщения на тему: «Освещение в профессиональной печати тематики современного состояния аннотирования».
Подготовить к обсуждению результаты практических работ на темы:
аннотирование художественной литературы аннотирование научной литературы 6.1. Подготовка письменного сообщения на тему: «Освещение в профессиональной печати тематики современного состояния реферирования».
6.2. Подготовить к обсуждению результаты практических работ на темы:
реферирование литературы гуманитарной направленности аннотирование научно-технической литературы 7.1. Подготовка письменного эссе на тему: «Освещение в профессиональной печати тематики современного состояния обзорно-аналитической деятельности».
7.2. Подготовить к обсуждению результаты практических работ на темы:
информационный обзор литературы гуманитарной направленности аналитический обзор научно-технической литературы Перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы 1. Анализ элементов библиографической записи.
2. Анализ библиографической записи в формате RUSMARC.
3. Библиографическое описание учебника.
4. Библиографическое описание сборника.
5. Библиографическое описание словаря.
6. Библиографическое описание информационного издания.
7. Библиографическое описание электронного документа.
8. Библиографическое описание многотомного издания.
9. Библиографическое описание периодического издания.
10. Формирование заголовка имени лица.
11. Формирование заголовка наименования организации.
12. Формирование библиографической записи в формате RUSMARC.
13. Аналитическое библиографическое описание.
14. Систематизация документов по естествознанию.
15. Систематизация документов по техническим наукам.
16. Систематизация документов по сельскому хозяйству и медицине.
17. Систематизация документов по общественным наукам.
18. Систематизация документов по гуманитарным наукам.
19. Формирование многочленной предметной рубрики.
20. Формирование описательной предметной рубрики.
21. Формирование комбинированной предметной рубрики.
22. Использование различных подзаголовков предметных рубрик.
23. Составление рекомендательной общей аннотации.
24. Составление рекомендательной сводной аннотации.
25. Составление рекомендательной аналитической аннотации.
26. Составление информативного реферата.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
а) основная литература:
1. Библиотечно-библиографическая классификация [Текст]: рабочие табл. для массовых б-к. - М.: Либерея, 1997. - 687 с.
2. Блюменау, Д.И. Информационный анализ/синтез для формирования вторичного потока документов [Текст]: учебно-практическое пособие / Д.И. Блюменау. - СПб.:
Профессия,2002. - 231 с.
3. Зупарова, Л.Б. Аналитико-синтетическая переработка информации [Текст]: учебник / Л.Б. Зупарова, Т.А. Зайцева; под ред. Ю.Н. Столярова.- М.: Изд-во ФАИР, 2008.- 400 с.
4. Калинина, Г.П. Составление стандартной библиографической записи на книги:
[Текст]: практические рекомендации / Г.П. Калинина. - М. : РКП, 2006.- 168 с.
5. Митчелл, Э.М. Каталогизация и организация электронных ресурсов [Текст] / Э.М.
Митчелл, Б.Э. Саррэтт; науч. ред. Я.Л. Шрайберг.- 2-е изд., стер.- М.: Омега-Л, 2010.- 233 с.:
ил.
6. Савина, И.А. Библиографический язык и глобализирующееся информационное общество: [Текст]: научно-практическое пособие / И.А. Савина. - М. : Литера, 2008. - 240 с.
7. Сборник стандартов СИБИД [Текст] / сост. Т.В. Захарчук.- СПб.: Профессия, 2010.с.
8. Стандарты по библиографии, библиотечному и издательскому делу: документы, практика применения [Текст]: справочник. - М.: Либерея-Бибинформ, 2009.- 592 с.
9. Сукиасян, Э.Р. Школа индексирования: практическое пособие / Э.Р. Сукиасян. - М.:
Либерея, 2006. - 142 с.
б) дополнительная литература:
1. Гречихин, А.А. Информационные издания. Типология и основные особенности подготовки [Текст] / А.А. Гречихин, И.Г. Здоров. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Книга, 1988.
- 272 с.
2. Гринина, Р.Ф. Теоретические основы предметизации и предметного каталога [Текст]: учеб. пособие для студентов библ. фак. / Р.Ф. Гринина; ЛГИК. - Л., 1989. - 73 с.
3. Зупарова, Л.Б. Библиотечная обработка документа [Текст]: учебно-метод. пособие / Л.Б. Зупарова, Т.А. Зайцева, Л.И. Сазонова; под науч. ред. Ю.Н. Столярова. - М.: Либерея, 2003. - 208 с.
4. Зыгмантович, С.В. Подготовка библиографической продукции библиотеками [Текст] / С.В. Зыгмантович.- Минск: Новое знание, 2009.- 228 с.
5. Информационное обслуживание в библиотеках: электронные библиографические ресурсы [Текст] / науч. ред. Е.Д. Жабко.- СПб.: РНБ, 2009.- 200 с.
6. Истрина, М.В. Аннотирование произведений печати [Текст]: метод. пособие / М.В.
Истрина. - М.: Книга, 1981. - 48 с.
7. Леонов, В.П. Реферирование научно-технической литературы [Текст]: учеб.
пособие / В.П. Леонов. - Л., 1983. - 84 с.
8. Нещерет, М.Ю. Библиографический поиск: эволюция и современность [Текст] / М.Ю. Нещерет.- СПб.: Профессия, 2010.- 253 с.
9. Пилко, И.С. Библиотечная технология. Общий курс [Текст]: уч. пособие / И.С.
Пилко.- М., 2000.- 178 с.
10. Российский коммуникативный формат представления библиографических записей в машиночитаемой форме (Рос. версия UNIMARC) [Текст]: (Книги и сериальные издания) / Рос. библ. ассоц. - СПб., 1997. - 532 с.
11. Российский коммуникативный формат представления авторитетных / нормативных записей [Текст]. - М., 1998. - 272 с.
12. Российский формат машиночитаемой каталогизации (RUSMARC) [Текст]. - СПб., 2000.
13. Савина, И.А. Библиографическое описание документа: семиотический подход [Текст]: уч.-метод. пособие / под ред. Н.Б. Зиновьевой.- М.: Либерея, 2004.- 88 с.
14. Савина, И.А. Методика библиографического описания: [Текст]: практическое пособие / И.А. Савина. - М.: Либерея-Бибинформ, 2007. - 144 с.
15. Сагитова, Л.К. Информационные ресурсы Росинформкультуры [Текст] / Л.К.
Сагитова.- М.: Литера, 2009.- 14 с.
16. Современная каталогизационная терминология [Текст]: толк. словарь с метод.
рекомендациями / сост. Т.А. Бахтурина, Э.Р. Сукиасян; РГБ. - М., 1992.- 197 с.
17. Состояние информационной работы по культуре и искусству в универсальных научных библиотеках Российской Федерации (Обзор) [Текст] / сост. А.В. Горбунова.Минск: РГБ, 2009.- 76 с.
18. Сукиасян, Э.Р. Библиотечные каталоги [Текст]: метод. материалы / Э.Р. Сукиасян.
- М.: ИПО Профиздат, 2001. - 192 с.
19. Суминова, Т.Н. Аннотирование, реферирование и обзорно-аналитическая деятельность [Текст]: уч. пособие / Т.Н. Суминова.- М., 2001.- 75 с.
20. RUSMARC в примерах: учеб. пособие для каталогизаторов [Текст] / Национальный информационно-библиотечный центр «ЛИБНЕТ». - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003Ч.1: Однотомные, многотомные и сериальные издания. - 2003. - 1000 с.
Ч.2: Специальные виды документов. - 2004. - 672 с.
21. Янюк, Б.И. Организация и методика подготовки обзорно-аналитических документов [Текст]: метод. пособие / Б.И. Яцюк - М.: ИПКИР, 1983. - 64 с.
ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. Взамен ГОСТ 7.0-84 и 7.26-80, с 01.07.2000.
ГОСТ 7.80-2000 Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления.- Введ. 01.07.2001.
ГОСТ 7.82-2001 Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления. - Введ. 01.07.2002.
ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Взамен ГОСТ 7.1-84, с 01.07.2004.
ГОСТ 7.9-95. (ИСО 214-76). Реферат и аннотация. Общие требования. Взамен 7.9-77, с 01.07.1977.
ГОСТ 7.14-98. Формат для обмена информацией. Структура записи. Взамен ГОСТ 7.14-84, с 01.07.1999, соот. ИСО 2709-96.
ГОСТ 7.19-85, с изм. 1,2. Коммуникативный формат для обмена библиографическими данными на магнитной ленте. Содержание записи. Взамен ГОСТ 7.19-79, с 01.01.1998.
ГОСТ 7.24-90. Тезаурус информационно-поисковый многоязычный. Состав, структура и основные требования к построению. Взамен ГОСТ 7.24-80, с 01.01.1991. Соотв.
ИСО 5964-85.
ГОСТ 7.25-80. Тезаурус информационно-поисковый одноязычный. Правила разработки, структура, состав и форма представления. Соотв. ИСО 2788-86, с 01.01.1982.
Изменение № 1-87.
ГОСТ 7.49-84. Рубрикатор ГАСНТИ. Структура, правила использования и ведения, с 01.01.1985.
ГОСТ 7.52-85. Коммуникативный формат для обмена библиографическими данными на магнитной ленте. Поисковый образ документа, с 01.07.1986.
ГОСТ 7.59-2003. Индексирование документов. Общие требования к систематизации и предметизации. Взамен ГОСТ 7.39 - 82, 7.44-84, 7.54-84, с 01.01.1991. Соотв. ИСО 5963-85.
ГОСТ 7.66-92. Индексирование документов. Общие требования к координатному индексированию, с 01.01.1993. Соотв. ИСО 5963-85.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
11. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.rsl.ru 12. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс].- URL :
http://www.nlr.ru: 13. Государственная публичная научно-техническая библиотека России [Электронный ресурс]. – URL : http://www.gpntb.ru 14. Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН [Электронный ресурс]. – URL : http://www.spsl.nsc.ru 15. Коммуникативный формат RUSMARC [Электронный ресурс].- URL:
http://www.rba.ru:/rusmarc 16. Российские правила каталогизации [Электронный ресурс] URL:
http://www.arbicon.ru/services/std/cataloguing 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Проведение лекционных и практических занятий подразумевает активное использование информационно-компьютерных технологий. Исходя из этого планируется привлечение аудиторий, оборудованных интерактивной доской, проектором и компьютером.
Наличие обязательного программного обеспечения курса, образовательных информационных ресурсов (обучающие программы, диски, учебные пособия) соблюдено в полной мере (материалы хранятся в базе кафедры культурологии и библиотековедения и в личном архиве ведущих преподавателей дисциплины).
ОТРАСЛЕВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Цель дисциплины:формирование системы знаний и навыков использования методов и средств информационной теории и информационных технологий для поиска и последующей обработки профессиональной информации при удовлетворении разнообразных профессиональных информационных потребностей субъектов информационного рынка.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс является базовой теоретической и практической дисциплиной в цикле учебных предметов, обеспечивающих освоение методов и средств создания и поиска информации.
Для его освоения необходимы знания, полученные в результате изучения дисциплин «Библиографоведение», «Документоведение», «Информатика». Курс продолжает формирование навыков поиска и свертывания информации, заложенных дисциплинами «Аналитико-синтетическая переработка информации», «Информационные технологии».
Формируемые компетенции:
• способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;
• способность к выявлению, анализу и оценке информационных ресурсов • способность к информационной диагностике предметной области и информационному моделированию;
• готовность к созданию информационно-аналитической продукции на основе анализа информационных ресурсов.
Раздел 1. Состав и структура информационных ресурсов. Правовые аспекты и государственная политика. Государственные информационные ресурсы. Первичный и вторичный документальный поток как информационный ресурс общества. Электронные информационные ресурсы. Мониторинг информационных ресурсов.
Раздел 2. Информационные ресурсы экономики, права, общественных наук, художественной литературы и литературоведения, негуманитарных областей науки и практики, библиотечноинформационной сферы.
МЕНЕДЖМЕНТ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель дисциплины: сформировать представление о сущности, технологии менеджмента, особенностях управления библиотекой и библиотечным делом.Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Данный курс базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Экономика», «Российское право», «Социальные коммуникации», «Информационные технологии», «Библиотековедение», «Библиографоведение», «Библиотечно-информационное обслуживание», «Библиотечный фонд», имеет тесные межпредметные связи с курсами «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности», «Организация информационноаналитической деятельности».
Формируемые компетенции:
• готовность принимать компетентные управленческие решения в профессиональнопроизводственной деятельности;
- готовность к решению задач по организации и осуществлению текущего планирования, учета и отчетности;
• способность к анализу управленческой деятельности библиотечно-информационных учреждений;
• владение методами качественной и количественной оценки работы библиотеки;
• готовность использовать различные методы и приемы мотивации и стимулирования персонала;
• наличие культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
• готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе.
Основное содержание:
1. Теоретические основы менеджмента. Сущность и субъекты менеджмента. Эволюция идей в менеджменте. Компонентная структура технологии менеджмента. Функции менеджмента. Принятие управленческих решений.
2. Библиотека как объект управления. Целеполагание в управлении библиотекой.
Стратегическое, текущее и программно-целевое планирование библиотечноинформационной деятельности. Учет и отчетность в библиотеке. Библиотечная статистика.
Организационная структура библиотеки. Управление инновационными процессами в библиотеке. Управление библиотечным персоналом. Хозяйственная деятельность библиотеки.
3. Управление библиотечным делом. Понятие, задачи и структура библиотечного дела России. Государственное и общественное управление библиотечным делом в России.
Методическая деятельность библиотек.
МАРКЕТИНГ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель дисциплины:формирование маркетингового мышления для повышения результативности библиотечной деятельности; овладение методиками профильных маркетинговых исследований.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Курс «Маркетинг библиотечно-информационной деятельности» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Содержание курса тесно связано с другими специальными дисциплинами, базируется на основе овладения студентами необходимыми компетенциями при изучении курса «Экономика», «Менеджмент библиотечноинформационной деятельности», «Библиотековедение», «Библиографоведение».
Формируемые компетенции:
• способность анализировать социально значимые проблемы и процессы;
• владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией;
• способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
• способность создавать и предоставлять информацию, отвечающую запросам пользователей;
• готовность к взаимодействию с потребителями информации, готовность выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры;
- готовность к освоению и предоставлению перспективного ассортимента продуктов и услуг;
• готовность к постоянному совершенствованию профессиональных знаний и умений, приобретению новых навыков реализации библиотечно-информационных процессов, профессиональной переподготовке и повышению квалификации;
• способность к организации системы маркетинга библиотечноинформационной деятельности;
• готовность к участию в реализации комплексных инновационных проектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности;
• способность к участию в проектировании библиотечно-информационных услуг для различных групп пользователей;
• способность к изучению и анализу библиотечно-информационной деятельности;
• готовность к использованию научных методов сбора и обработки эмпирической информации при исследовании библиотечно-информационной деятельности;
• готовность к выявлению и изучению информационных потребностей субъектов информационного рынка.
Основное содержание: Раздел 1. Общие теоретические положения маркетинга.
Маркетинг: понятие, сущность, функции, назначение. Становление и развитие маркетинга в библиотечном деле России и за рубежом. Роль, значение, цели, принципы, методы, специфика маркетинга библиотечно-информационной деятельности в системе некоммерческого маркетинга.
Раздел 2. Комплекс маркетинга библиотечно-информационной деятельности. Элементы классического маркетингового комплекса: товар (product), цена (price), место реализации (place), продвижение товара на рынок (promotion). Особенности ценовой политики, практики стимулирования сбыта и распространения продукта библиотек.
Раздел 3. Методика проведения маркетинговых исследований в условиях библиотеки.
Виды и методы, правила и процедуры, информационная база и технология проведения маркетинговых исследований. Направленность исследований на раскрытие потенциала библиотеки, ее сильных и слабых сторон деятельности, выявление партнеров и конкурентов.
Изучение потребителей информационных продуктов и услуг как одно из приоритетных направлений в маркетинговой деятельности. Сегментирование потребительского рынка.
Исследование маркетинговой среды. Моделирование поведения потребителей, изучение требований потребителей. Разработка маркетинговых стратегий библиотеки.
Раздел 4. Организация маркетинга в библиотеке. Маркетинговая служба библиотеки:
основные требования к специалистам службы, направления деятельности. Информационное обеспечение маркетинговой деятельности. Виды и поставщики маркетинговой информации.
План маркетинга: структура, наполнение разделов. Контроль маркетинговой деятельности.
Приемы фандрейзинга в деятельности библиотек.
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Цель дисциплины:формирование компетенций выпускников по выбору и применению лингвистических средств при реализации библиотечно-информационных технологий.
Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки Дисциплина «Лингвистические средства библиотечно-информационных технологий» входит в базовую часть профессионального цикла.
Формируемые компетенции:
• наличие культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
• способность формировать документные фонды, базы и банки данных, обеспечивать их эффективное использование и сохранность;
• готовность к аналитико-синтетической переработке информации;
• способность к применению методов и процедур информационного анализа текстов;
• готовность к анализу и выбору ИПЯ для решения задач библиотечноинформационных технологий;
• владение технологией создания и поддержки в рабочем состоянии лингвистических средств библиотечно-информационных технологий.
Основное содержание:
1. ИПЯ: сущность, назначение структура. Естественные и искусственные языки.
ИПЯ как искусственный язык. Структура ИПЯ. Технология создания лексикосемантической основы ИПЯ.
2. Типология ИПЯ. Теоретические основы типологии ИПЯ. Библиотечнобиблиографические классификации как ИПЯ (ДКД, УДК, ББК). Рубрикаторы как ИПЯ. Классификаторы как ИПЯ. Фасетная классификация как ИПЯ. Язык предметных рубрик. Дескрипторные ИПЯ. Объектно-признаковые ИПЯ. Технология индексирования.
3. Лингвистические средства и лингвистическое обеспечение библиотечноинформационной технологии. Сущность понятий «лингвистическое обеспечение» и «лингвистические средства». Состав, структура и функции лингвистических средств библиотечно-информационной технологии. Причины многообразия лингвистических средств, обслуживающих библиотечно-информационную технологию. Качество лингвистических средств и эффективность работы библиотеки.
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели и задачи освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» учебная дисциплина, изучающая проблемы безопасного взаимодействия человека со средой обитания и вопросы защиты от негативных факторов в современных чрезвычайных ситуациях. Дисциплина является обязательной в системе профессиональной подготовки студентов всех специальностей, направлений и профилей университета очной, заочной форм обучения и слушателей.Цель освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является формирование у студентов правильного представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека, общества и среды обитания. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, населения в целом, готовит их к действиям в экстремальных условиях.
Задачи курса «Безопасность жизнедеятельности»:
Образовательные задачи дисциплины - сформировать у специалиста теоретические знания и практические навыки, необходимые для:
- идентификации негативных факторов среды обитания, естественного, техногенного и антропогенного происхождения;
- создания безопасной (нормативной) и комфортной среды в зонах трудовой деятельности, проживания и отдыха человека;
- реализации мер защиты человека и природной среды от негативных факторов;
- прогнозирования возникновения источников различных чрезвычайных ситуаций и оценки последствий их воздействия;
- принятия решений по защите персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств защиты, а также принятия мер по ликвидации их последствий.
Развивающие задачи дисциплины:
– развитие основных психических функций памяти, внимания, мышления, речи;
- формирование эмоционально-волевой сферы личности будущего специалиста;
- развитие творческого мышления при решении ситуационных задач.
Воспитательные задачи дисциплины:
- формирование ответственного и добросовестного отношения к выполнению заданий и практических работ, и в целом, к будущей профессиональной деятельности;
- экологическое воспитание студентов посредством изучения современных проблем окружающей среды, развитие критического отношения к результатам деятельности человека, нарушающей экологическое равновесие;
- формирование личной ответственности за предотвращение экстремальных и чрезвычайных ситуаций;
- нравственное воспитание общечеловеческой морали взаимопомощи и поддержки, добра и милосердия, терпимости к ближнему в экстремальных ситуациях;
- предостеречь молодых людей от опасности алкоголизма, наркомании и суицида.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Профессиональный цикл. Базовая (общепрофессиональная часть) – Б.3. Для освоения данной дисциплины студентам необходимы базовые знания, полученные ими при изучении «Основ безопасности жизнедеятельности» в образовательных учреждениях среднего (полного) образования.
В базовой части профессионального цикла дисциплина «Безопасность жизнедеятельности»
изучается параллельно с дисциплиной «Информационная безопасность». Изучение «Безопасности жизнедеятельности» предшествует производственной практике студентов, где необходимы знания об опасных и вредных факторах на рабочих местах работников интеллектуальной сферы.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
В результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студент (выпускник) должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК- 5);
способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);
имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
владеет основными методами защиты персонала образовательного учреждения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
И профессиональными компетенциями (ПК):
проводить анализ безопасности образовательного учреждения (ПК-1);
консультировать заказчиков по обеспечению безопасности и ИТ-инфраструктуры образовательного учреждения (ПК-22).
В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» обучающийся должен:
знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания – машины – чрезвычайные ситуации»; основы правового регулирования и действия правовых норм в области безопасности жизнедеятельности; нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии и рациональные условия труда преподавателей образовательных учреждений; анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности и экологичности трудового процесса; методы исследования и способы повышения устойчивости функционирования типового учреждения в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования и оценки обстановки чрезвычайных ситуаций, разработки логических моделей их последствий;
уметь: применять понятийный и категориальный аппарат; в качестве руководителя учреждения; проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; определять способы и средства защиты учебного персонала и населения в соответствие со складывающейся обстановкой в чрезвычайной ситуации; применять средства защиты от негативных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;
при необходимости организовать и проводить спасательные и другие неотложные работы при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
владеть: основными методами защиты учебного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; приёмами ликвидации последствий различных ЧС; способами оказания пострадавшему доврачебной помощи на месте происшествия.
4. Структура и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.
Раздел 1. Концептуально-теоретические основы и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности в окружающей среде жизнедеятельности. Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности воздействия факторов среды обитания на здоровье человека безопасности и защиты человека от опасностей условия деятельности. Воздействие негативных факторов на человека в условиях производственной среды работоспособности студентов. Утомление, переутомление, усталость жизнедеятельности человека Раздел 2. Безопасность в чрезвычайных ситуациях Государственная система предупреждения и 1 7 ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций характеристика источников опасности.
террористической опасности Природные опасности и методы защиты от 1 10 человека в ЧС техногенного характера них человека Раздел 3. Законодательство РФ о защите населения в различных чрезвычайных ситуациях и психологические аспекты поведения человека в ЧС Федеральный закон от 21 декабря 1994 года «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», постановления Правительства и другие нормативные документы в данной области безопасности человека в современном мире Психологические аспекты поведения человека 1 15 в различных ЧС и коррекция его психофизиологических реакций Психологические механизмы защиты от стресса. Адаптация человека к стрессовым воздействиям Раздел 4. Управление и правовое регулирование безопасностью жизнедеятельности в образовательных учреждениях образовательных учреждениях
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Концептуально-теоретические основы и способы обеспечения безопасности Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности.Характеристика состояния современного мира по наличию и росту различного рода опасностей как деструктивных факторов, представляющих непосредственную угрозу человеку, среде его обитания в случае их реализации: природных, техногенных, антропогенных, биологических, экологических, социальных. Проблема национальной, региональной и глобальной (всеобъемлющей) безопасности. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Опасности современного мира, их происхождение и краткая характеристика. Понятие безопасности. Системы, виды, категории и критерии безопасности.
Образование в области безопасности жизнедеятельности. Теоретические основы и практические задачи БЖ. Цель и содержание дисциплины «Безопасности жизнедеятельности», ее основные задачи, место и роль в подготовке специалистов.
Комплексный характер дисциплины: социальные, медико-биологические, экологические, технологические, правовые и международные аспекты. Перспективы развития безопасности жизнедеятельности. Роль и достижения отечественной науки в области безопасности жизнедеятельности.
Основы защиты населения: цель, задачи, принципы и способы осуществления. Система оповещения, типовые сигналы оповещения и порядок действий населения по ним.
Предупредительные мероприятия: предупреждение чрезвычайных ситуаций: планирование защиты ОЭ и населения от ЧС; создание фондов средств защиты, разведки, профилактики и обеззараживания; обучение населения мерам защиты в ЧС; подготовка сил и средств для ликвидации последствий ЧС. Система подготовки населения России в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Основы и организация подготовки населения страны, формы и методы обучения сотрудников типового учреждения по вопросам защиты в ЧС.
Защитные мероприятия: выявление и оценка обстановки; оповещение персонала объекта и населения о ЧС; инженерная защита или укрытие населения и персонала объектов экономики в защитных сооружениях; эвакуация и рассредоточение персонала объектов экономики и населения; использование средств индивидуальной защиты; дозиметрический и химический контроль; медико-профилактические и лечебно-эвакуационные мероприятия;
определение и соблюдение режимов защиты персоналом объектов и населением;
организация охраны общественного порядка в зоне ЧС. Режимы радиационной защиты и порядок их введения. Критерии для принятия решения о мерах защиты населения в случае аварии ядерного реактора. Дозиметрический и химический контроль.
Инженерная защита. Укрытие населения в защитных сооружениях и порядок его осуществления. Защитные сооружения: предназначение и классификация. Общая характеристика убежищ, устройство и оборудование, требования предъявляемые к ним.
Правила содержания и использования убежищ. Быстровозводимые убежища.
Противорадиационные укрытия (ПРУ). Укрытия простейшего типа, их характеристика и устройство. Порядок использования укрытий всех видов.
Эвакуация и рассредоточение: цель, задачи, составные элементы и их характеристика.
Планирование и осуществление эвакуационных мероприятий.
Средства индивидуальной защиты (СИЗ). Назначение и классификация средств индивидуальной защиты. Средства защиты органов дыхания, их характеристика и порядок использования. Средства защиты кожи, предназначение, характеристика, порядок применения. Медицинские средства индивидуальной защиты. Порядок обеспечения населения средствами индивидуальной защиты.
Защита от поражающих факторов источников ЧС. Защита от ударной волны. Защита от светового (теплового) излучения. Защита от ионизирующих излучений. Защита от токсического действия ОХВ. Защита во время землетрясений. Защита при наводнениях.
Защита при ураганах, смерчах.
природного, техногенного, экологического характера в очагах ядерного, химического и бактериального поражения (заражения).
Основы ликвидации последствий заражения. Способы обеззараживания. Вещества, применяемые для приготовления обеззараживающих рецептур. Технические средства обеззараживания. Индивидуальные средства обеззараживания.
Оценка риска. Оценка негативного воздействия факторов среды обитания на здоровье Риск, понятие, виды и величина риска. Индивидуальный риск. Коллективный (групповой) риск. Приемлемый (допустимый) риск. Мотивированный (обоснованный) и немотивированный (необоснованный) риск. Методы определения риска. Основы управления риском. Необходимость подготовки объектов, предприятий, учреждений к чрезвычайным ситуациям, обучение населения, производственного персонала и руководителей всех уровней к действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Современная техносфера, ее характеристика. Демографический взрыв, урбанизация, научнотехническая революция – причины формирования техносферы. Виды техносферных зон и регионов: производственная сфера, промышленная зона, городская селитебная, транспортная и бытовая среда. Тенденция к росту энергетических уровней в современных регионах и зонах техносферы: повышенных и высоких уровней энергии, источники и уровни различных видов энергий, неконтролируемый выход энергии как причина негативного воздействия на человека и среду обитания. Оценка уровня воздействия негативных факторов техносферы в основных регионах страны. Классификация и характеристика негативных факторов, обусловленных техносферой.
Бытовая, природная среда. Основы оптимального взаимодействия человека со средой обитания – комфортность, минимизация негативных воздействий, устойчивое развитие подсистем и системы в целом. Источники и уровни негативных факторов бытовой среды.
Взаимосвязь состояния бытовой среды с комплексом негативных факторов производственной и городской среды. Воздействие негативных факторов бытовой среды на человека. Промышленные и бытовые отходы, их негативное воздействие на окружающую среду человека. Общая характеристика отходов. Современное значение проблемы радиоактивных отходов. Сбор и ликвидация твердых, жидких и радиоактивных отходов.
Уровни первичных загрязнений атмосферы, гидросферы, почвы и литосферы объектами энергетики, промышленности, транспорта, сельского хозяйства, взаимодействие и трансформация загрязнений в среде обитания. Воздух, как фактор среды обитания.
Образование смога, кислотных дождей, разрушение озонового слоя, снижение плодородия почвы и качества продуктов питания, разрушение технических сооружений. Пути снижения последствий негативного воздействия опасных и вредных производственных факторов объектов экономики и социальной сферы на окружающую среду и человека.
Анатомо-физиологические механизмы безопасности и защиты человека от опасностей Человек как биологическое существо. Понятие жизни, клинической и естественной (биологической) смерти. Понятие о реактивности организма. Защитно-компенсаторные механизмы, обеспечивающие реактивность организма человека. Физиологические характеристики человека: группа управляющих движений, антропометрические, психические функции и процессы. Время реакции человека к действию раздражителей.
Нервная система человека как основа естественной защиты от опасностей. Понятие о раздражении, раздражимость. Понятие о возбуждении, возбудимость. Рефлексы безусловные и условные, обеспечивающие естественную защиту организма человека от негативных факторов среды. Сохранительные и защитные безусловные рефлексы. Ориентировочный рефлекс. Строение и функции анализаторов. Значение органов чувств в обеспечении равновесия в системе «организм - среда».
Иммунитет. Иммунные реакции защитного и приспособительного характера. Виды иммунитета.
Основы физиологии труда и рациональные условия деятельности. Воздействие негативных физических факторов на человека в условиях производственной среды Основы организации и физиологии труда. Классификация основных форм трудовой деятельности человека. Энергофизический и интеллектуальный труд. Механизированные формы труда: конвейерный, полуавтоматический, автоматический труд. Эргономика, рациональная организация рабочего места, производственная эстетика, требования к рабочим помещениям. Режим труда и отдыха, основные пути снижения и монотонности труда женщин и подростков.
Допустимое воздействие вредных факторов на человека и среду обитания. Принципы определения допустимых воздействий вредных факторов.
Механические колебания. Виды вибраций и их воздействие на человека. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь. Акустические колебания. Постоянный и непостоянный шум. Действие шума на человека. Инфразвук, возможные уровни. Ультразвук, контактные акустические действие ультразвука. Нормирование акустического воздействия.
Профессиональные заболевания от воздействия шума, ультразвука и инфразвука. Опасность их совместного воздействия. Способы и средства защиты.
Электромагнитные поля. Воздействие на человека статических, электрических и магнитных полей, электромагнитных полей промышленной частоты, электромагнитных полей радиочастот. Воздействие УКВ и СВЧ излучений на органы зрения, кожный покров, центральную нервную систему, состав крови, состояние эндокринной системы.
Нормирование электромагнитных полей. Компьютерные профессиональные заболевания.
Основные правила безопасности при работе с компьютером. Действие ИК-излучений на организм человека. Особенности воздействия лазерного излучения. Действие широко полостного светового излучения больших энергий на организм человека. Ориентировочно безопасный уровень. Действие УФ-излучения. Нормирование профессиональные заболевания, травмы. Негативные последствия. Способы и средства защиты.
Ионизирующие излучения: природа, источники и общая характеристика. Внешнее и внутреннее облучение. Их действие на организм человека. Поглощенная, эквивалентная, эффективная и коллективная доза. Сравнительная оценка естественных антропогенных ионизирующих излучений. Допустимые уровни для отдельных нуклидов и их смеси.
Допустимые уровни для внешнего излучения, загрязнение кожных покровов и поверхностей.
Нормы радиационной безопасности. Лучевая болезнь, другие заболевания. Отдаленные последствия. Воздействие ионизирующих излучений на среду обитания. Способы и средства защиты.
Электрический ток, физическая сущность. Воздействие электрического тока на человека, напряжение прикосновения, шаговое напряжение, неотпускающий ток, ток фибрилляции, электрические травмы, электрический удар. Влияние параметров цепи и состояние организма человека на исход поражения электрическим током. Категорирование производственных помещений по опасности поражения электрическим током. Способы и средства защиты от опасности поражения электрическим током.
Оценка умственной и физической работоспособности студентов. Утомление, Оценка умственной и физической работоспособности человека. Тяжесть и напряженность труда, статические и динамические усилия. Методы оценки тяжести труда. Энергетические затраты человека при различных видах деятельности. Работоспособность, утомление, переутомление, усталость. Умственное перенапряжение, эмоциональные нагрузки.
Микроклимат и комфортные условия жизнедеятельности человека Комфортность условий жизнедеятельности: основные понятия, требования и критерии.
Основные показатели микроклимата: температура, влажность, скорость движения воздуха, атмосферное давление. Адаптация, акклиматизация в условиях перегревания и охлаждения.
Нормирование параметров микроклимата рабочих и непроизводственных помещений.
Влияние отклонений параметров производственного микроклимата от нормативных значений на производительность труда и состояние здоровья. Повышенное и пониженное атмосферное давление, действие на организм человека, профилактика травматизма.
Потребность в чистом наружном воздухе для обеспечения требуемого качества воздуха в рабочих и непроизводственных помещениях. Система обеспечения нормальных параметров микроклимата и состава воздуха: отопление, вентиляция, кондиционирование, устройство и требования к ним. Контроль параметров микроклимата. Освещение, источники света.
Требования к системе освещения. Методика расчета освещения. Заболевания и травматизм при несоблюдении требований к освещению. Контроль освещения.
«