«Институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики спортивных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Ректор _ С.А. Алешина _ 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт физической культуры и спорта

Кафедра теории и методики спортивных дисциплин

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор

_ С.А. Алешина

_ 2012 г.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 034300.62 Физическая культура Профиль подготовки Физическая культура и спорт Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Оренбург 2012 г.

РАЗРАБОТЧИКИ ООП:

доц. В.А. Востриков ФАКУЛЬТЕТ: Институт физической культуры и спорта

СОГЛАСОВАНО:

Представители работодателя:

Проректор по учебной работе очной формы обучения Е.Г. Матвиевская Начальник учебно-методического управления Н.А. Сизинцева ООП рассмотрена, обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол от 28.08.2012 г. № Приказ ректора от 29.08.2012 г. № Срок действия ООП: 2011–2015 уч. годы Визирование ООП для реализации в 2011–2012 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в 2012–2013 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в 2013–2014 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_ Визирование ООП для реализации в 2014–2015 учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в уч. году Ученым советом ФГБОУ ВПО «ОГПУ»

Протокол заседания от _№_ Приказ ректора от _№_

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения……………………………………………………………...…….........

1.1. Основная образовательная программа, реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университет по направлению подготовки 034300. Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт 1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт 1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт 1.4. Требования к абитуриенту 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника………………… 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО…… 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО……………………………………………………...

4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО……………………………………...

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников…………………………………… 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО………………………………………………………………… 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников Приложения…………………………………………………………………………………..

1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа, реализуемая в Оренбургском государственном педагогическом университете по направлению подготовки 034300. Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт, представляет собой систему документов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт Нормативную правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (квалификация (степень) «бакалавр») от 22 декабря 2009 г. № 788;

Нормативно-методические документы Министерства образования и науки Российской Федерации;

Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки (специальности) (носит рекомендательный характер);

Устав Оренбургского государственного педагогического университета.

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт 1.3.1. Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт является развитие у студентов личностных качеств, способствующих проявлению их творческой активности, общекультурному росту и социализации: организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, целеустремленности, выдержке, гражданственности, приверженности этическим ценностям, толерантности, сознательности и настойчивости в выборе и достижении цели.

В области обучения целью ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт является: обеспечение качественной подготовки высококвалифицированных выпускников, обладающих осознанным отношением к занятиям физической культурой, владеющих специальными знаниями в области физической культуры и спорта, организаторскими умениями и навыками, средствами и методами развития двигательных и психических способностей, необходимых для успешного овладения двигательными действиями, организаторскими и профессионально-прикладными умениями и навыками, необходимыми для успешной педагогической деятельности, а также общекультурными, общепрофессиональными, профессиональными и специальными компетенциями, позволяющими выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть конкурентоспособным на рынке труда.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО – 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.4. Требования к абитуриенту Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование, или среднее профессиональное образование, или начальное профессиональное образование, если в документе есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшее профессиональное образование.

При поступлении на профиль подготовки «Физическая культура» абитуриентом предоставляются результаты ЕГЭ по русскому языку, обществознанию.

Профиль Физическая культура и спорт направления подготовки 034300.62 Физическая культура относится к программам бакалавриата, для которых при приеме для обучения устанавливаются дополнительные испытания. Дополнительные испытания проводятся в форме экзамена по предмету «Физическая культура», состоящего из разделов легкая атлетика, гимнастика, плавание.

Легкая атлетика прыжки в длину с разбега / в высоту.

бег на дистанцию 60 метров / 1000 метров.

сгибание и разгибание рук в висе на высокой перекладине (подтягивание) – для мужчин, сгибание и разгибание рук в висе лёжа на низкой перекладине (подтягивание) – для женщин.

акробатика (для мужчин и женщин) в рамках школьной программы по физической культуре.

Плавание: дистанция 100 метров.

Преодоление дистанции 100 метров любым из спортивных способов на выбор (вольный стиль, баттерфляй, кроль на спине, брасс).

2. Характеристика профессиональной деятельности 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура областью профессиональной деятельности бакалавра с профилем подготовки Физическая культура и спорт является:

образование, социальная сфера, культура, массовый и детско-юношеский спорт, спортивно-оздоровительная рекреация.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт ВПО входят:

в системе дошкольного образования в качестве преподавателя-инструктора по физическому воспитанию;

в системе среднего (общего), начального и среднего профессионального образования в качестве педагога-предметника, руководителя физкультурной работой;

в системе дополнительного образования детей (детско-юношеских спортивных школах, центрах детско-юношеского творчества и т.п.) в качестве тренера-преподавателя отделений по видам спорта;

в системе государственного управления отрасли физической культуры и спорта (городские (районные) спортивные комитеты);

в организациях различных отраслей, профиля и форм собственности как организаторруководитель физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности;

в системе силовых структур и ведомств Российской Федерации (ВС РФ, МВД, МЧС и т.д.) в качестве тренера-преподавателя по физической подготовке.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки Физическая культура в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300. Физическая культура являются:

образовательные системы, контингент занимающихся различными видами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению 034300.62 Физическая культура выпускник с профилем подготовки Физическая культура и спорт подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

культурно-просветительская;

научно-исследовательская и методическая;

организационно-управленческая;

физкультурно-оздоровительная;

В соответствии с запросами рынка труда выпускник с профилем подготовки Физическая культура и спорт подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:

культурно-развлекательная;

консультативно-просветительская;

информационно-пропагандистская;

реабилитационная.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению 034300.62 Физическая культура по профилю подготовки Физическая культура и спорт должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

Задачами профессиональной деятельности педагога ФК являются:

В области учебно-воспитательной деятельности:

осуществление процесса обучения по предмету (предметам) в соответствии с профилем (профилями);

использование современных научно обоснованных технологий обучения, в том числе технических, аудиовизуальных, информационных и мультимедийных;

прогнозирование результатов обучения, воспитания и развития обучающихся, контроль их учебных достижений с использованием современных средств оценивания результатов обучения;

формирование у обучающихся ценностей ориентаций, гражданских и патриотических убеждений, толерантности;

создание и поддержка благоприятной образовательной среды, способствующей достижению целей обучения, воспитания и развития;

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В области методической деятельности:

сбор, анализ, систематизация и использование информации в сфере профессиональной деятельности;

обоснованный выбор образовательной программы, учебно-методического обеспечения и их адаптация к условиям конкретного образовательного процесса;

планирование учебных занятий по предмету (предметам) с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся по предмету (предметам) в соответствии с профилем;

планирование, организация и анализ собственной педагогической деятельности и ее совершенствование.

В области социально-педагогической деятельности:

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности;

готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина к свободному и ответственному поведению.

В области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурнопросветительской деятельности;

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

3. Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП ВПО Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПКспособен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационнокоммуникационных технологий (ПК- 8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

образовательного процесса при реализации ООП ВПО В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению 034300. Физическая культура содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется учебным планом с учетом профиля подготовки Физическая культура и спорт; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в базовом и рабочем учебных планах.

4.2. Учебный план Базовый и рабочий учебный планы прилагаются.

4.3. Рабочие программы дисциплин (модулей) Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) прилагаются.

4.4. Программы практик обучающихся 4.4.1 Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик:

производственная практика.

Целью учебной практики «Основы методики проведения учебных занятий по физической культуре» являются закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в проведении учебных занятий по физической культуре.

Место и время проведения учебной практики: ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет», Институт физической культуры и спорта, г.

Оренбург, пр. Форштадтский, 1; ул. 60-лет Октября, 17. Учебная практика проводится параллельно в ходе изучения учебных дисциплин Б3 «Физическая культура» раздел «Спортивные игры: Баскетбол»; раздел «Спортивные игры: Волейбол»; «Лёгкая атлетика»; «Гимнастика»;

«Плавание»; «Лыжный спорт»; «Туризм»; «Стрельба».

Программа учебной практики прилагается.

4.4.2. Программа производственной практики Цель педагогической практики – содействовать качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций педагога в сфере физической культуры и спорта в реальных условиях «производственной» действительности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего бакалавра в соответствии с современными требованиями жизни и деятельности, развитию интереса к избранной профессии. Педагогическая практика проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности и охватывает длительный период повседневной систематической работы с детьми.

Педагогическая практика на 3 курсе проходит в общеобразовательных школах г. Оренбурга с января по март.

Летняя педагогическая практика на 3 курсе проходит в детских оздоровительных лагерях г.

Оренбурга и Оренбургской области с июня по сентябрь.

№ Предприятия / организация Реквизиты и сроки действия договоров 1 ДОЛ «Самородово» Договор заключается индивидуально со студентом 5 ООО «Наш городок» Договор заключается индивидуально со студентом Педагогическая практика на 4 курсе проходит в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ) г. Оренбурга с октября по ноябрь. Составлены контракты со следующими ДЮСШ г.

Оренбурга.

1 МОБУДОД ДЮСШ № 2 «Прогресс» – Договор от 25.09.09 с 01.10.09-30.08. плавание; футбол; волейбол 2 МОБУДОД ДЮСШ № 3 – гимнастика Договор от 24.09.09 с 01.10.09-30.08. 3 МОБУДОД ДЮСШ № 8 – гиревой спорт Договор от 11.09.09 с 01.10.09-30.08. 4 ГОБУДОД ОСДЮСШОР – легкая атлетика Договор от 11.09.09 с 01.10.09-30.08. 5 ГОБУДОД СДЮСШОР № 2 – лыжный спорт Договор от 11.09.09 с 01.10.09-30.08. 7 МОБУДОД СДЮСШОР № 4 СК «Урал» – Договор от 11.09.09 с 01.10.09-30.08. борьба; теннис 8 ГОБУДОД СДЮСШОР № 5 – баскетбол Договор от 11.09.09 с 01.10.09-30.08. Программа производственной практики прилагается.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100. Педагогическое образование с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО.

Кадровое обеспечение ООП. Реализация основной образовательной программы по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и по профилю Физическая культура и спорт обеспечивается научно-педагогическими кадрами кафедр, имеющих базовое высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, согласно ФГОС ВПО, должно быть не менее 50 процентов; ученую степень доктора наук (в том числе присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей.

К преподавателям с учеными степенями и/или учеными званиями, обеспечивающим образовательный процесс по профилю Физическая культура и спорт, приравниваются лица без ученых степеней и звания, имеющие государственные почетные (в том числе спортивные) звания, лауреаты международных и всероссийских конкурсов (победители и призеры соревнований), лауреаты государственных премий в соответствующей профессиональной сфере.

Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

До пяти процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими не менее 10 лет стажа практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов.

Доля преподавателей по состоянию на начало 2011 года, имеющих ученую степень и ученое звание в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 62,0%, ученую степень доктора наук имеют 3,44%, ученую степень доктора наук и ученое звание профессора имеют 3,44% преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое высшее образование и ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

Учебно-методическое и информационное обеспечение. Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет (локальной сети образовательного учреждения: сайт университета, личные страницы преподавателей).

Реализация основной образовательной программы обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам гуманитарного, социального и экономического цикла, изданными за последние годы. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда.

Для обучающихся обеспечены возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями; доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам сети Internet.

Материально-техническое обеспечение. Кафедра теории и методики спортивных дисциплин располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Материально-техническая база кафедр включает в себя:

лекционные аудитории – 5 (325; 406; 413; 418; 420);

учебные аудитории, оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами – 3 (401; 413; 420);

компьютерный класс – 2 (322; 401);

лаборантскую, оборудованную компьютерами с возможностью выхода в глобальные поисковые системы – 2 (322; 401).

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитее общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников В Оренбургском государственном педагогическом университете создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социальнокультурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся.

Характеристика воспитательной работы В соответствии с Законом РФ «Об образовании» воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования и ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей. С учетом этого требования основными целями воспитательного процесса в университете являются:

переход от разрозненных воспитательных мероприятий к развитию и эффективному использованию социокультурной образовательной среды как системообразующей основы воспитания студентов;

формирование общей, гражданской и профессионально-педагогической культуры будущего выпускника в образовательной среде педагогического университета.

В процессе воспитательной деятельности в университете решаются следующие задачи:

1. Сохранение и развитие лучших традиций, существующих в коллективе университета, российского студенчества, воспитывающих у студентов культуру, уважение к будущей профессиональной деятельности и ответственность за ее результаты.

2. Включение студентов, коллективов студенческих групп и профессорскопреподавательского состава университета в целостную систему образовательной деятельности, обеспечивающую:

удовлетворение потребностей, изучение и развитие склонностей, способностей, профессиональных интересов субъектов воспитательной системы;

развитие взаимодействия педагогов и студентов как основы подготовки будущих специалистов к самоорганизуемой деятельности.

3. Создание системы студенческого самоуправления как средства воспитания самостоятельности, ответственности и самореализации будущих специалистов в образовательном процессе.

4. Совершенствование системы мониторинга и менеджмента воспитательного процесса.

Теоретико-методологические подходы к организации воспитательной работы В основе концепции воспитания будущего выпускника лежат следующие положения:

1. ОГПУ представляет собой воспитательно-образовательную систему и является формой совместной деятельности преподавателей, обучающихся, административных руководителей, вспомогательного персонала, целенаправленно организующих и обеспечивающих процесс обучения и воспитания молодых специалистов, передачи им социально значимых ценностей науки, культуры, морали и предоставления возможности развития профессиональных и индивидуальных качеств.

2. Методы, средства, технология воспитания в университете обусловлены его особенностями как школы высшего уровня достижений обучающихся с ярко выраженной социальной, профессионально-учебной, научно-исследовательской деятельностью.

3. Университет строит свою учебно-воспитательную деятельность на основе принципов целесообразности, дифференциации, интеграции, комплексности и преемственности.

4. Важнейшим ожидаемым результатом воспитательной системы должна стать конкурентоспособность выпускников ОГПУ на рынке труда за счет повышения качества воспитания и профессиональной подготовки, развития общей, гражданской и профессиональной культуры, навыков самообразования и самоорганизации обучающихся.

Смысловое и организационное поле воспитательной системы определяется методологическими подходами к процессу воспитания будущего специалиста:

личностным – воспитание имеет личностную направленность и базируется на принципах природосообразности, диагностичности, развития;

деятельностным – личность формируется в процессе деятельности, ее субъектная (активная) позиция обеспечивает повышение продуктивности воспитательного процесса;

аксиологическим – воспитание есть процесс интериоризации (присвоения) личностью ценностей общества;

контекстным – предполагающим формирование в образовательном процессе, включающем процессы воспитания, обучения и развития личности, не только учебных, но и профессиональных мотивов деятельности, т.е. воспитание в образовательной среде вуза есть обогащение профессионального опыта будущих специалистов.

Построение воспитательной системы университета основано на уровнях воспитания:

Социальный уровень характеризуется влиянием макросоциума, когда субъектом воспитания студента становится та социальная среда, которая окружает будущих специалистов вне образовательного пространства. Социальный уровень характеризуется в первую очередь общей правовой основой, регулирующей воспитание.

Социально-педагогический уровень – организация жизнедеятельности участников воспитательного процесса вуза. На этом уровне формируется воспитательное сообщество, включающее профессорско-преподавательский состав и обучающихся.

Микросоциальный уровень. Субъектом воспитания становится референтная группа общения: студенческая группа, клуб по интересам, неформальные социальные общности, творческие группы.

Собственно педагогический уровень. Воспитание на этом уровне рассматривается как взаимодействие между педагогом и обучающимся. Содержательную его сторону составляют потоки воспитывающей информации: прямой, в котором заключен обобщенный опыт человечества, передаваемый студенту, и обратный, благодаря которому педагог может управлять развитием индивидуального опыта будущего специалиста. Эти два информационных потока образуют воспитывающую среду, оптимальную для саморазвития личности.

Внутриличностный уровень. Субъект воспитания – сам студент. Этот уровень является результирующим для всех предшествующих, так как воспитание как нормативное явление имеет смысл только на основе потребности к самосовершенствованию (самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию).

На первых трех уровнях ведущее место занимают социально и профессионально ориентированные, на двух последующих духовно и личностно ориентированные программы воспитания.

Содержание, методы и формы воспитательной работы Реализация концепции воспитания в университете осуществляется в студенческих группах, на кафедрах, факультетах (институтах), в подразделениях вуза среди докторантов, аспирантов, студентов и слушателей посредством оптимального сочетания традиций, современных методов и форм осуществления воспитательного процесса. В качестве основных элементов системы воспитательной работы в университете выделяются:

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание. Воспитание гражданственности предполагает формирование активной гражданской позиции личности, гражданского самоопределения, осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор. Критериями и показателями эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи являются проявление ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения, желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений.

Духовно-нравственное воспитание. В качестве критериев нравственного воспитания выступают: уровень знаний и убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в различных жизненных ситуациях.

Эстетическое воспитание. В качестве критериев выступают: уровень сформированности устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, его содержания и сущности через приобщение студента к миру искусства во всех его проявлениях.

Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни. Физическое воспитание направлено на формирование телесного здоровья, на здоровый образ жизни, на становление личностных качеств, обеспечивающих будущему специалисту психическую устойчивость в нестабильном обществе, конкурентоспособность во всех сферах его жизнедеятельности, стремление к самоотдаче и жизненному успеху, приобщение студенчества и профессорскопреподавательского состава к занятиям спортом, пропаганда здорового образа жизни, отказ от курения в университете для всех преподавателей, сотрудников и студентов.

Экологическое воспитание. Экологическое воспитание связано с формированием у студентов экологического сознания, включающего совокупность взглядов и идей о проблемах оптимального соотношения взаимодействия общества и природы в соответствии с конкретными жизненными потребностями людей и возможностями природы.

Профессионально-педагогическое воспитание и профориентационная работа.

Воспитательная работа должна быть направлена на формирование профессиональнопедагогической культуры будущего выпускника. Критериями профориентационной работы в университете является эффективность работы факультета довузовской подготовки, штаба студенческих трудовых отрядов, Центра содействия вторичной занятости студенческой молодежи и трудоустройства выпускников.

Развитие студенческого самоуправления. Студенческое самоуправление – это особая форма инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленная на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив.

Воспитательная работа в университете строится на основе органического единства учебного и воспитательного процесса как в учебной, так и во внеучебной деятельности.

Процесс воспитательной работы, связанный с учебной деятельностью, предполагает:

наличие в рабочих учебных программах нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов;

включение в учебные планы: в региональный компонент – разделов по истории и развитию Оренбуржья и ОГПУ; в дисциплины по выбору – специализированных курсов; в факультативы – подготовки по дополнительным педагогическим и общественным профессиям;

развитие общей культуры личности, формирование и закрепление комплекса профессиональных знаний, умений и навыков (конструктивных, организаторских, коммуникативных, диагностических и др.);

воспитание на гуманистических идеях мировой науки и зарубежных ученых;

организацию научно-исследовательской деятельности обучающихся как одного из важнейших средств повышения качества подготовки и воспитания будущих специалистов, способных творчески применять в практической деятельности достижения научного и культурного прогресса;

патриотическое воспитание на достижениях российской науки, отечественных ученых, деятелей культуры, спортсменов;

пропаганду здорового образа жизни, профилактику наркомании и ВИЧ-инфекций через медико-биологические дисциплины, профилактику правонарушений через правовые дисциплины;

отражение в психологических дисциплинах вопросов по адаптации первокурсников, проблемам молодой семьи, организации психолого-консультационных служб;

использование материалов музея истории университета в курсе «Введение в специальность» и других дисциплинах.

Внеучебная деятельность есть неотъемлемая часть воспитательной работы в вузе, столь же приоритетная, как и учебная. Ее специфика связана с тем, что она осуществляется в свободное от учебы время, в рамках которого студент свободно выбирает тот или иной вид занятий. Она должна обеспечивать удовлетворение потребностей, развитие интересов и обогащение ментального опыта студентов.

Для студентов участие во внеучебной деятельности добровольно, хотя рассматривается как значимый показатель социальной активности и ответственности за качество профессиональной подготовки.

Участие в организации внеучебной воспитательной работы преподавателей и руководителей подразделений (деканы, заведующие кафедрами и др.) рассматривается как важная часть должностных обязанностей и является показателем их профессиональной компетентности и ответственности.

Процесс воспитательной работы во внеучебной деятельности для ее участников предусматривает:

формирование органов студенческого самоуправления и участие в них, обучение студенческого актива;

формирование традиций университета (организация и проведение Дней знаний, Дней вуза, посвящений в первокурсники, вручений именных и повышенных стипендий, дипломов, встреч с выпускниками, награждений победителей, мероприятий в музее и др.);

содействие повышению эффективности учебного процесса (конкурсы на лучшую студенческую группу, предметные олимпиады, экскурсии, творческие встречи и др.);

участие в общественной деятельности (проведение акций в помощь престарелым и инвалидам, шефство над ветеранами труда, Великой Отечественной войны и военных конфликтов, организация и проведение праздников, посвященных знаменательным датам России, интернациональных акций и т.п.);

развитие художественного творчества (организация творческих клубов и мастерских, выставок, конкурсов, смотров художественной самодеятельности, КВН, посещение театров и др.);

организация научно-исследовательской работы студентов (организация научных конференций, симпозиумов, дискуссионных клубов, выставок и конкурсов, участие в региональных и республиканских конференциях, конкурсах, олимпиадах и т.п.);

формирование здорового образа жизни обучающихся (реализация комплексных программ профилактики вредных привычек, выявление неблагоприятных мест, организация спортивных секций и соревнований, выезды и походы на природу и др.);

организация вторичной занятости студенческой молодежи (организация деятельности студенческих отрядов, занятий со студентами по освоению дополнительной профессиональной квалификации, центра занятости, встреч с представителями работодателя и др.);

организация досуговых мероприятий (фестивали, конкурсы, концерты, дискотеки, вечера отдыха и т.п.);

участие в благоустройстве университета (субботники, уборка и благоустройство закрепленных помещений и территорий учебных корпусов и общежитий, проведение конкурсов на лучшую организацию быта в студенческих общежитиях и пр.);

содействие решению социальных проблем обучающихся (участие в назначении студентов на социальные стипендии, подготовка предложений об обеспечении студентов путевками в дома отдыха, санатории и профилактории, оказании материальной поддержки студентам-сиротам, студенческим семьям, нуждающимся студентам и пр.);

информационное обеспечение (организация работы университетской и факультетских газет, информационных стендов, Интернет-сайта и др.).

Большое значение в повышении активности участников воспитательного процесса имеет стимулирование их работы. В ОГПУ используются следующие формы поощрения:

Для профессорско-преподавательского состава:

надбавки к заработной плате за выполнение обязанностей кураторов групп;

премирование, награждение грамотами и ценными подарками, объявление благодарности за успехи в управлении и организации воспитательной деятельности обучающихся;

представление к профессиональным наградам Минобразования России.

назначение на стипендии Президента, Правительства России, другие именные стипендии, на стипендии областной администрации, на повышенные стипендии;

премирование, награждение грамотами и ценными подарками, объявление благодарности;

материальная поддержка студентов, участвующих в региональных и республиканских конференциях, олимпиадах, конкурсах и соревнованиях.

Любой вид деятельности предполагает оценку (или самооценку) ее результатов. Этот принцип лежит и в основе воспитательной деятельности. В качестве критериев оценки ВД ОГПУ в университете используется методика, предлагаемая проф. И.А. Зимней (издание МИСиС, 2002 г.), и аккредитационный показатель 1,6 «Воспитательная деятельность образовательного учреждения».

Модель организации воспитательной работы Организация воспитательной работы в университете осуществляется дифференцированно:

по уровням: студенческая группа – факультет – университет;

по месту проведения: университет – общежитие – вне университета;

по времени проведения: учебная – внеучебная.

Функции организаторов воспитательного процесса Конференция коллектива университета, Ученый совет, ректорат, управление социальной и воспитательной работы, студенческий профсоюзный комитет, студенческий совет университета решают вопросы общего руководства, определяют стратегические направления воспитательной работы, корректируют общую систему организации, функции субъектов процесса воспитания обучающихся.

Факультет (институт). Руководство воспитательной работой на факультете (в институте) осуществляют декан и его заместители в соответствии с должностными обязанностями, органы студенческого самоуправления. Факультет (институт):

разрабатывает и реализует план мероприятий по всем направлениям воспитательной деятельности;

координирует работу кафедр и кураторов студенческих групп, согласовывает работу органов студенческого самоуправления;

организует мероприятия, обеспечивающие адаптацию первокурсников, знакомство и соблюдение традиций университета (встречи с руководством вуза, его ветеранами, посещение музея университета, празднование памятных дат в истории университета и др.);

проводит подготовку и обеспечивает участие творческих коллективов на университетских мероприятиях;

не реже одного раза в год выносит на обсуждение ученого совета факультета актуальные проблемы воспитания будущих специалистов;

ежемесячно информирует управление социальной и воспитательной работы о планах воспитания на факультете и их реализации.

Кафедра. Руководство осуществляет непосредственно заведующий кафедрой. Кафедра планирует воспитание студентов в учебной и внеучебной деятельности; проводит не менее двух массовых внеаудиторных мероприятий со студентами (по семестрам) – конференции, олимпиады, встречи, праздники, вечера и др.; организует работу постоянных творческих объединений студентов (клуб, мастерская, лаборатория, дидактический театр и др.).

Кураторы студенческих групп совместно с активом разрабатывают план воспитательной работы на семестр или учебный год (по решению ученого совета факультета).

Каждый преподаватель планирует на учебный год (раздел в плане индивидуальной работы) воспитательные мероприятия, способствующие формированию культуры, расширению кругозора, развитию профессиональных умений и навыков студентов.

Не реже одного раза в год на заседании кафедры обсуждаются различные аспекты воспитательной деятельности сотрудников кафедры и заслушиваются отчеты кураторов студенческих групп.

Органы студенческого самоуправления. Система студенческого самоуправления позволяет студентам участвовать в управлении университетом и организации своей жизнедеятельности. В качестве стратегической цели студенческого самоуправления выступает подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право избирать и быть избранным в различные органы государственного управления и местного самоуправления.

Целями студенческого самоуправления университета являются: осуществление гуманистического воспитании студентов в духе толерантности и нетерпимости к проявлениям экстремизма; утверждение демократического образа жизни, взаимной требовательности, чувства социальной справедливости, здорового морально-психологического климата; укрепление нравственных основ молодой студенческой семьи; утверждение на основе широкой гласности нравственных принципов, нетерпимости к антиобщественным проявлениям в быту и т.д.

Конкретные функции органов студенческого самоуправления определяются Положением о студенческом самоуправлении ОГПУ.

Характеристика обеспечения социально-бытовых условий Обеспечение социально-бытовых условий реализуется в первую очередь через управление социальной и воспитательной работы ОГПУ. Основные задачи и обязанности Управления определяются следующими положениями:

Общие положения Управление социальной и воспитательной работы является структурным подразделением Оренбургского государственного педагогического университета, обеспечивающим непосредственное руководство и координацию деятельности вузовских подразделений и общественных формирований, занятых в сфере организации внеучебной работы, социальной защиты и мониторинга студенческой среды, действует на основании Устава ОГПУ и в своей практической деятельности руководствуется приказами и распоряжениями ректора.

Руководство Управлением социальной и воспитательной работы осуществляет начальник Управления, который подчиняется ректору.

Функции Управления Основной функцией Управления социальной и воспитательной работы является организация и руководство внеучебной работой со студентами на факультетах и в общежитиях;

осуществление координации деятельности администрации факультетов, кафедр, общественных объединений по социальной и воспитательной работе:

методическое и организационное обеспечение планирования и выполнения преподавателями и сотрудниками университета обязанностей по внеучебной работе со студентами;

учет, систематизация и хранение документов, регламентирующих внеучебную работу на факультетах, кафедрах, доведение их до подразделений;

контроль за выполнением принятых планов работы.

Основные виды деятельности Управления:

организация социологического и психолого-педагогического обеспечения внеучебной работы со студентами;

организация и координация работы кураторов учебных групп;

организация досуга, быта и здорового образа жизни студентов, в том числе и в общежитиях;

разработка и составление различных инструктивных и методических материалов, направленных на совершенствование внеучебной работы;

координация совместно с деканатами факультетов деятельности старост учебных групп;

обобщение и распространение положительного опыта работы факультетов, кафедр по организации внеучебной работы со студентами;

анализ планов и отчетов по внеучебной работе на факультетах;

работа по совершенствованию и контролю деятельности творческих кружков и студенческих объединений;

подготовка и проведение плановых мероприятий;

организация и осуществление контроля за порядком заселения студентов в общежития, выдача ордеров на вселение в общежития, ведение учета правильности оплаты за проживание;

организация и проведение на факультетах и в общежитиях собраний, бесед, встреч, лекций по воспитательным проблемам;

проведение рейдов в общежитиях по проверке санитарного состояния и правил внутреннего распорядка;

подготовка и проведение университетских и факультетских массовых мероприятий (профессиональных праздников, дней факультетов, спортивных состязаний, творческих смотров, субботников);

установка связей с другими вузами по обмену опытом организации внеучебной воспитательной работы;

содействие в организации общественного питания, лечебных и оздоровительных услуг (санатории и профилактории, спортивные и детские лагеря отдыха);

поддержка деловых связей с различными государственными, административными структурами и иными организациями в целях решения различных задач, связанных с деятельностью Управления.

Штат Управления 1. Структура Управления образуется из штатных сотрудников Управления и представителей (руководителей) внеучебных подразделений и общественных организаций университета.

2. Методист по социальной работе курирует вопросы организации оздоровления студентов, организации работы в общежитиях.

3. Методист по культурно-массовой работе осуществляет и организует выполнение плана воспитательной деятельности; контролирует работу общественных культурно-массовых объединений университета; курирует проведение всех праздничных мероприятий.

Методист несет материальную ответственность за инвентарь, оборудование, костюмы;

руководит работой студенческого клуба; курирует подготовку и проведение студенческих праздничных мероприятий.

4. Методист по спортивно-массовой работе курирует проведение общеуниверситетских спортивных мероприятий среди студентов и сотрудников.

5. Методист по работе с общественными объединениями и организациями университета курирует деятельность органов студенческого самоуправления, кураторов студенческих групп, штаба студенческих отрядов и др.

6. Директор музея университета координирует и проводит работу по сбору архивноисторического материала, оформлению стендов, выставок, организует и осуществляет экскурсии по музею, курирует мероприятия, проводимые с ветеранами и инвалидами труда.

7. Управление социальной и воспитательной работы:

объединяет в своей структуре по линии воспитательной работы и с целью контроля студенческих интересов студенческий клуб, спортклуб, руководство которых находится в оперативном подчинении начальника Управления;

координирует деятельность студенческого Совета, студенческой социальнопсихологической службы, штаба студенческих отрядов, курирует студенческие общественные организации, действующие на базе университета;

взаимодействует с заместителями деканов по воспитательной работе на факультетах.

Права Управления Управлению предоставляются права:

координировать работу всех подразделений по организации культурно-воспитательной работы;

осуществлять контроль за учебно-воспитательной деятельностью;

получать необходимую информацию в пределах своей компетенции;

вносить предложения по усовершенствованию форм, методов учебно-воспитательной деятельности кафедр, факультетов и подразделений университета;

представлять университет в вышестоящих органах, комитетах по делам молодежи на областном и городском уровнях.

Обязанности Управления Сотрудники Управления выполняют свои обязанности в соответствии с должностными инструкциями, утверждёнными ректором.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе, а также действующими нормативными документами Университета.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП направления подготовки Педагогическое образование институт создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:

1. Электронный банк тестовых заданий 2. Банк аттестационных тестов 3. Комплекты заданий для самостоятельной работы 4. Перечни тем рефератов 5. Контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов 6. Примерную тематику курсовых работ/проектов Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В процессе обучения используются следующие виды контроля:

письменные работы;

контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый из видов выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

в процессе беседы преподавателя и студента;

в процессе создания и проверки письменных материалов;

путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм (см. ниже), которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

Виды и формы контроля собеседование – собеседование – УО- экзамен по дисциплине, модулю – УО- технические средства контроля – ТС письменные работы – ПР контрольные работы – ПР- курсовые работы – ПР- научно-учебные отчеты по практикам – ПР- Все фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации находятся в информационном электронном пространстве университета в свободном доступе.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает государственный междисциплинарный экзамен по теории и методике физического воспитания и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

Итоговая государственная аттестация предназначена для определения практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Государственный экзамен бакалавра является квалификационным и предназначен для определения теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО. Государственный экзамен проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена. Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются вузом на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации, программой итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по направлениям педагогического образования, разработанных УМО по специальностям педагогического образования. Программа итоговой государственной аттестации прилагается.

Бакалаврская выпускная квалификационная работа предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы.

Содержание выпускной работы должно соответствовать проблематике дисциплин общепрофессиональной и/или предметной подготовки в соответствии с ФГОС ВПО. Требования к объему, содержанию и структуре выпускной работы определяются высшим учебным заведением на основании ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура, профилю Физическая культура и спорт Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования Российской Федерации, и программой итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по направлениям педагогического образования, разработанных УМО по специальностям педагогического образования. Выпускная квалификационная работа должна быть представлена в форме рукописи.

АННОТАЦИЯ

по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура Срок обучения – 4 года (очная форма обучения) Квалификация (степень) – Бакалавр Профиль подготовки – Физическая культура ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура и профилю подготовки Физическая культура и спорт имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Основной вид профессиональной деятельности Физическая культура предполагает решение следующих профессиональных задач:

изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

организацию обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

организацию взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура областью профессиональной деятельности бакалавра с профилем подготовки Физическая культура и спорт является:

культура, массовый и детско-юношеский спорт, спортивно-оздоровительная рекреация.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по направлению подготовки 034300.62 «Физическая культура» и профилю подготовки «Физическая культура и спорт» ВПО входят:

в системе дошкольного образования в качестве преподавателя-инструктора по физическому воспитанию;

в системе среднего (общего), начального и среднего профессионального образования в качестве педагога-предметника, руководителя физкультурной работой;

в системе дополнительного образования детей (детско-юношеских спортивных школах, центрах детско-юношеского творчества и т.п.) в качестве тренера-преподавателя отделений по видам спорта;

в системе государственного управления отрасли физической культуры и спорта (городские (районные) спортивные комитеты);

в организациях различных отраслей, профиля и форм собственности как организаторруководитель физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности;

в системе силовых структур и ведомств Российской Федерации (ВС РФ, МВД, МЧС и т.д.) в качестве тренера-преподавателя по физической подготовке.

АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины «Педагогическая практика»

Цель освоения дисциплины : содействовать качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста в сфере физической культуры и спорта в реальных условиях «производственной» действительности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требованиями жизни и деятельности, развитию интереса к избранной профессии.

Задачи освоения дисциплины: 1) теоретический компонент:

- познакомиться с постановкой физического воспитания учащихся общеобразовательных школ;

- получить базовые представления о физической культуре в школе;

- понимать значение ФК в системе других уроков в школе.

2) познавательный компонент:

- содействовать адаптации студентов к профессиональной деятельности, изучить различные формы работы учительских и общественных организаций по физическому воспитанию учащихся;

- знать планирование учебно-воспитательного процесса по предмету «физическая культура»;

- познакомиться с содержанием, формами организации, системой и особенностями работы по классному руководству;

- уметь вести систематический учет результатов своей деятельности, анализировать и оценивать собственный педагогический опыт и опыт своих коллег.

3) практический компонент:

- уметь планировать документацию по предмету ФК;

- проводить самостоятельные уроки по физической культуре в школе;

- составлять учебную документацию по четвертям и урокам;

- приобретать навыки свободного общения со школьниками.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б.3.

Педпрактика опирается на дисциплины, изучаемые студентами параллельно, такие как педагогика, психология, анатомия, спортивные игры, легкая атлетика, лыжный спорт, гимнастика и т д.

Для освоения данной дисциплины студент должен:

знать: базовый курс по спецпредметам;

уметь: обобщать свой собственный опыт, делать обоснованные выводы на его основе, а также определять возможные пути решения при проведении уроков ФК;

владеть: переносом знаний учебных дисциплин психолого-педагогического, медико-биологического и специального циклов на проведение уроков ФК в школе.

3. Требования к результатам освоения содержания Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компонентов в соответствии с ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК) - осознает социальную значимость своей будущей профессии, владеет достаточным уровнем профессиональных знаний (ОК-10);

- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики преподавателя (ОК-20);

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8);

- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-12);

б) профессиональных (ПК) - умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПКумеет самостоятельно проводить учебные занятия по физической культуре с детьми школьного возраста и обучающимися в общеобразовательных учреждениях, внеклассную спортивно-массовую работу с обучающимися (ПК-5);

- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического контроля и коррекции, средствами и методами управления состояния учащихся (ПК-13);

- способен составлять планирующую и отчетную документацию, организовывать и проводить массовые физкультурные мероприятия и спортивные соревнования (ПК -20);

- готов к выполнению должностных обязанностей по организации и проведению уроков ФК в школе (ПК-12);

- готов принимать активное участие в проведении различных спортивных мероприятий (ПК-22);

- использует накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, полученные знания об особенностях личности занимающихся для воспитания патриотизма, формирования здорового образа жизни, потребности в регулярных занятиях (ПК-30).

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 9 зачетных единиц.

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

– технология объяснительно-иллюстративного обучения (понимаемое как традиционная форма обучения), в основе которой лежит информирование, просвещение студентов и организация их учебной деятельности с целью выработки у них общеучебных и общенаучных умений и навыков;

– технологии развивающего обучения как способ обучения, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития студентов, их интеллектуальных способностей.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

– личностно ориентированные технологии обучения, создающие условия для обеспечения собственной учебной деятельности обучающихся, учета и развития их индивидуальных особенностей.

Программой дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля:

контрольный урок.

дифференцированный зачёт.

Промежуточная аттестация проводится в форме: еженедельного отчёта на педсовете.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 034300.62 Физическая культура.

Автор(ы) рабочей программы учебной дисциплины: Д.Н. Сысоев.

Рецензент(ы) Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол № _ от 20 года.

к рабочей программе курса «Профессионально-ориентированная практика»

Цель педагогической практики – содействовать качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста в сфере физической культуры и спорта в реальных условиях «производственной»

действительности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требованиями жизни и деятельности, развитию интереса к избранной профессии. Педагогическая практика проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности, и охватывает длительный период повседневной систематической работы с детьми.

1) теоретический компонент:

- познакомиться с постановкой физического воспитания в ДЮСШ;

- получить базовые представления о физической культуре в ДЮСШ;

- понимать значение ФК в ДЮСШ;

- понимать систему комплексного контроля за качеством учебно-тренировочного процесса;

2) познавательный компонент:

- содействовать адаптации студентов к профессиональной деятельности, изучить различные формы работы по физическому воспитанию учащихся;

- знать планирование учебно-тренировочного и воспитательного процесса в ДЮСШ (секции по видам спорта);

- знать основы организаторской, административной и инструкторской деятельности;

- знать, как организовывать спортивные мероприятия;

3) практический компонент:

- уметь планировать документацию по предмету, учебно-тренировочным группам (ГНП; УТГ;

УТГ-2);

- проводить самостоятельно учебно-тренировочные занятия в группах;

- приобретать навыки свободного общения с учениками;

- уметь организовывать спортивные мероприятия, составлять сметы расходов на участие в соревнованиях.

2. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата Педагогическая практика относится к базовой части учебного цикла.

Студенты на педпрактике опираются на дисциплины, изучаемые параллельно, такие как педагогика, психология, анатомия, спортивные игры, легкая атлетика, лыжный спорт, гимнастика и т. д.

Для прохождения педпрактики студент должен:

знать: базовый курс по спецпредметам;

уметь: обобщать свой собственный опыт, делать обоснованные выводы на его основе, а также определять возможные пути решения при проведении учебно-тренировочных занятий;

владеть: переносом знаний учебных дисциплин психолого-педагогического, медикобиологического и специального циклов на проведение учебно-тренировочных занятий.

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ООП ВПО по данному направлению подготовки: 034300. Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт.

компетенций компетенции (знания, умения, навыки и опыт ПК-5 Самостоятельно Знать: особенности организации и проведения занятий ПК-20 Способен составлять Знать: основы организации и проведения проводить массовые Владеть: навыками судейства соревнований ПК - 12 - готов к выполнению Знать: теорию и методику проведения учебнодолжностных тренировочных занятий;

обязанностей по Уметь: использовать полученные знания на учебноорганизации и тренировочных занятиях;

ФК в школе (ПК-12); действиям, воспитания физических качеств на учебнотренировочных занятиях;

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы; 144 часа.

Образовательная деятельность студентов в сфере спортивной подготовки в период педагогической практики в ДЮСШ заключается в реализации различных форм учебнотренировочного процесса.

Для эффективного прохождения практики используются следующие технологии:

- посещение открытых занятий студентов и мастер-классов тренеров ДЮСШ;

- проведение в качестве помощника тренера, а затем и самостоятельно учебно-тренировочных занятий в группе;

- проведение воспитательной работы с учащимися ДЮСШ;

- участие в составе судейской бригады в организации и проведении соревнований по виду спорта;

- ведение отдельных видов учетной документации по спортивно-массовой работе, журнала учета работы учебно-тренировочной группы;

- протоколы соревнований, сводные ведомости и итоговые таблицы;

- здоровьесберегающие технологии (соблюдение санитарно-гигиенического режима);

- решение педагогических ситуаций.

По результатам педагогической практики в ДЮСШ студентам-практикантам выставляется дифференцированная оценка за выполнение всех видов деятельности на практике.

В итоговой оценке за практику учитываются объём и качество выполнения студентомпрактикантом работы по всем разделам программы практики, его активность, сознательность и самостоятельность в решении педагогических задач, отношение к практике, качество и своевременность оформления отчетной документации. В случае получения студентом неудовлетворительной оценки прохождение практики ему не зачитывается и вопрос о его дальнейшем обучении решается советом института.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Автор рабочей программы учебной дисциплины: М.М. Рузаев, старший преподаватель кафедры ТиМСД ФГЮОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Рецензент: В.А. Востриков, кандидат технических наук, доцент кафедры ТиМСД ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол №от20 года к рабочей программе «Летняя педагогическая практика»

Целью изучения дисциплины является: сформировать у студентов профессиональное мировоззрение, познавательную активность и интерес к проблемам физической культуры и спорта, стремление к всестороннему анализу и творческому усвоению изучаемого материала;

формировать умения и навыки осуществления организационной и воспитательной работы с детьми в условиях летнего оздоровительного лагеря; способствовать овладению студентами системой форм, методов и приемов организации и воспитания школьников в ДОЛ; развивать ответственное и творческое отношение к организации и проведению воспитательной работы с детьми в ДОЛ.

Дисциплина «Летняя педагогическая практика» относится к дисциплинам по выбору учебного цикла Б.5 П. Летняя педагогическая практика.

Дисциплина «Летняя педагогическая практика», наряду с другими базовыми предметами учебного плана, обеспечивает профессиональную подготовку бакалавров. Дисциплина «Летняя педагогическая практика» помогает вооружить их знаниями об организации воспитательной и методической работы с детьми в условиях в ДОЛ. Это дисциплина дает возможность студенту осмыслить суть профессиональной деятельности, расширить профессиональный кругозор, осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности по критерию ценностей ребенка.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций ООП ВПО по данному направлению подготовки: 034300.62 Физическая культура, профилю подготовки Физическая культура и спорт.

Коды Наименование Структурные элементы компетенции (знания, умения, компетенций компетенции навыки и опыт деятельности, получаемые в результате учебные планы и Уметь: составлять планирующую документацию для ПК-20 Способен Знать: основы организации и проведения соревнований и составлять различных мероприятий по воспитательной и спортивной отчетную Уметь: составлять планирующую отчетную документацию Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы; 108 часов.

Дисциплина «Организация физкультурно-спортивной деятельности в ДОЛ» в учебном плане предполагает подачу материала студентам в виде лекций и практических занятий.

Лекция читается потоку студентов с применением разнообразных словесных методов обучения: рассказ, объяснение, беседа, дискуссии, лекции. Они записаны на диске и введены в компьютерную базу, где студенты имеют возможность для самоподготовки.

Уровень сформированных знаний оценивается на практических занятиях с помощью выполнения контрольных заданий (игровой материал, которые раздаются за 1–2 недели до проведения с целью самоподготовки).

Студентам предлагается написание рефератов по проблемам развития современного состояния в ДОЛ.

Технологии коллективного совместного обучения (КСО), групповая работа или микрогрупповая (2–4 человека).

Интерактивные технологии. Игровые формы, дебаты, диспуты, дискуссии.

Для самостоятельной работы студентов подготовлены вопросы и задания, рекомендуется соответствующая литература.

Зачет осуществляется по совокупности пройденного материала, положительной оценки, полученные за учебную практику, выполнения рефератов на положительную оценку, собеседования (по предложенным вопросам к зачету).

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: защита домашнего задания, написание дневника практики и собеседование.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета (6 семестр).

Автор рабочей программы учебной дисциплины: Р.Н. Разяпова, старший преподаватель кафедры ТиМСД, АФК и МБОФВ ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Рецензент: В.А. Востриков, кандидат технических наук, доцент кафедры ТиМСД, АФК и МБОФВ ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Программа одобрена на заседании учебно-методического совета Университета, протокол №от20 года федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Оренбургский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП ВПО Направление подготовки 034300.62 Физическая культура Профиль подготовки – Физическая культура и спорт Квалификация (степень) – Бакалавр Нормативный срок обучения – 4 года дисциплин, модулей, практик

Б 1 ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик Б.1.В.ОД Обязательные дисциплин, модулей, практик Б.1.В.ОД.2 История родного края Дать студентам необходимый объем дисциплин, модулей, практик Б.1.В.ДВ Дисциплины по выбору дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик

Б 2 МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

дисциплин, модулей, практик Б 2.В.ОД дисциплин, модулей, практик Б.2.В.ДВ Дисциплины по выбору Б.2.В.ДВ.1. дисциплин, модулей, практик

Б 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ

дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик Б 3.В.ОД дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик Б.3.В.ДВ Дисциплины по выбору дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик Врачебный контроль в педагогического обеспечения лиц, физической культуре и занимающихся физической культурой дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик диагностика и контроль практических знаний студентов по сложнокоординированн знаний о сущности и методологии дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик дисциплин, модулей, практик ОДОБРЕНА на заседании учебно-методической комиссии, протокол № _ от «_» 20 г.

Председатель учебно-методической комиссии факультета/института Макет структурной матрицы формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Рекомендуемые оценочные Рекомендуемые оценочные Рекомендуемые оценочные ПК-32 Виды аттестации Формы Индекс Компетенции Рекомендуемые оценочные Примечание: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум (УО-2), зачет (УО-3), экзамен по дисциплине, модулю (УО-4). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6).и т.п.

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Оренбургский государственный педагогический университет»

Кафедра теории и методики спортивных дисциплин «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ИФКиС П.П.Тиссен _ 2011г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ»

Автор / составитель фонда оценочных средств дисциплины:

В.А.Востриков кандидат технических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики спортивных дисциплин, адаптивной физической культуры и медикобиологических основ физического воспитания ИФКиС ОГПУ _ (дата) ФОС дисциплины рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры теории и методики спортивных дисциплин, АФК и МБОФВ ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный педагогический университет».

Протокол заседания № от «» 2011г.

Зав. кафедрой, канд. техн. наук, доцент _ В.А.Востриков

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Направление подготовки 034300.62 – Физическая культура Профиль: Физическая культура и спорт Дисциплина Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование Форма обучения: очная Фонд оценочный средств по дисциплине РЕКОМЕНДОВАН на заседании кафедры теории и методики спортивных дисциплин, АФК и МБОФВ Протокол заседания № от _ _ 20 г.

Заведующий кафедрой теории и методики спортивных дисциплин канд. техн. наук, доцент В.А. Востриков Исполнитель:

канд. техн. наук, доцент В.А. Востриков

СОГЛАСОВАНО:

Председатель учебно-методической комиссии института по направлению подготовки/специальности канд.мед.наук, доцент И.Г.Сидорова _ ФОС по дисциплине зарегистрирован в учебно-методическом управлении под учетным номером _ на правах учебно-методического электровнного издания _ Начальник УМУ, канд. пед. наук, доцент Н.А.Сизинцева _

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе Е.Г.Матвиевская

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ»

№ Контролируемые дидактические Контролируемые компетенции Оценочные построения подготовки юных тренировочных воздействий юных спортсменов на этапе предварительной подготовки.

юных спортсменов на этапе углубленной специализации в избранном виде спорта спортивной тренировки.

тренировке спортсменов.

технической подготовки в тренировке спортсменов.

подготовка в тренировке 12 Психологическая подготовка ОК-6,ПК-13, ПК-20, ПК-22 СБ, СР, Р,ТЗ Формы текущего контроля: самостоятельная работа (СР) написание реферата (Р), собеседование (СБ), типовые задачи (ТЗ).

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ»

Дата Название оценочного мероприятия Вид оценочного средства Объект контроля

ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ФИЗКУЛЬТРНО-СПОРТИВНОЕ

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ»

Фонд оценочных средств соответствует требованиям и включает в себя: титульный лист, лист согласования, лист регистрации изменений, паспорт ФОС, план-график проведения контрольно-оценочных мероприятий, базу оценочных средств с критериями оценки, методические рекомендации преподавателям по проведению процедур оценивания результатов продвижения студентов на всех этапах обучения, виды оценочных средств, включенных в представленный фонд. Оценочные средства отвечают основным принципам формирования ФОС.

Фонд оценочных средств рекомендуется к использованию И.Г.Сидорова, Председатель учебно-методической комиссии института по направлению подготовки/специальности канд.мед.наук, доцент.

_

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТВАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ

КОМПЕТЕНЦИЙ

1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 034300.62 – Физическая культура для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.

Фонд включает в себя:

а) паспорт фонда оценочных средств;

б) фонд промежуточной аттестации:

в) фонд текущей аттестации:

- комплект других оценочных материалов (перечень вопросов), типовых задач, предназначенных для оценивания уровня сформированности компетенций на определенных этапах обучения.

В фонде оценочных средств по дисциплине «Педагогическое физкультурноспортивное совершенствование», представлены оценочные средства сформированности объявленных в п.3 компетенций.

1. Особенности организации юношеского спорта.

2. Основные положения подготовки юных спортсменов.

3. Характеристика существующих образовательных учреждений в спорте 4. Спортивные соревнования в системе юношеского спорта.

5. Педагогические требования к соревнованиям в юношеском спорте.

6. Общая характеристика основных этапов подготовки юных спортсменов.

7. Педагогический контроль, за тренировочными нагрузками у юных спортсменов.

8. Основы формирования тренировочных нагрузок у юных спортсменов.

9. Дать характеристику сенситивным (чувственным) зонам развития юных 10. спортсменов.

11. Возрастные требования к различным видам подготовки юных спортсменов.

12. Периодизация общего объема тренировочных воздействий у юных спортсменов.

13. Соотношение тренировочных средств, в подготовке юных спортсменов.

14. Система спортивной подготовки в юношеском спорте.

15. Цель, задачи, принципы, закономерности подготовки юных спортсменов.

16. Характеристика средств и методов используемых в подготовке юных 17. спортсменов.

18. Избирательная периодизация тренировочных средств, в подготовке юных 19. спортсменов.

20. Динамика развития двигательных способностей у юных спортсменов (возрастной 21. аспект).

22. Основная направленность тренировочных средств, в подготовке юных 23. спортсменов.

24. Общая характеристика системы педагогических воздействий в тренировке юных 25. спортсменов.

26. Методические правила построения тренировки юных спортсменов.

27. Характеристика закономерностей, принципов тренировки юных спортсменов.

28. Общая характеристика объема и интенсивности тренировочных воздействий при 29. развитии каких-либо двигательных способностей у юных спортсменов.

30. Особенности воспитания силовых способностей у юных спортсменов.

31. Характеристика качества гибкости и основы ее воспитания, у юных спортсменов.

32. Требования к развитию качества выносливости у юных спортсменов.

33. Ловкость - как двигательная способность; методика ее развития.

34. Характеристика физической подготовки в тренировке юных спортсменов.

35. Особенности обучения технике физических упражнений у юных спортсменов.

36. Тактическая подготовка в тренировке юных спортсменов.

37. Психологическая подготовка юных спортсменов.

38. Характеристика этапа предварительной подготовки юных спортсменов (цель, 39. задачи, средства, методы).

40. Методика обучения двигательным действиям у юных спортсменов на этапе 41. предварительной подготовки.

42. Воспитание физических качеств у юных спортсменов на этапе предварительной 43. подготовки.

44. Тренировка юных спортсменов на этапе начальной, спортивной подготовки (общие 45. положения).

46. Обучение спортивной технике и тактике юных спортсменов на этапе начальной, 47. спортивной подготовки.

48. Воспитание физических качеств у юных спортсменов на этапе начальной, 49. спортивной подготовки.

50. Этап углубленной подготовки в избранном виде спорта; цель, задачи, общие 51. основы.

52. Совершенствование спортивной техники и тактике юных спортсменов на этапах 53. углубленной подготовки.

54. Развитие физических качеств юных спортсменов на этапе углубленной подготовки.

55. Контроль и учет в подготовке юных спортсменов.

56. Цель, задачи, методы спортивной тренировки.

57. Структура спортивной тренировки.

58..Характеристика видов подготовки в спортивной тренировке.

59..Формы организации спортивной тренировки.

60..Специфические принципы спортивной тренировки.