Главная >> Программы

Pages: |

| 2 |

«Оглавление ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата 1.2. Нормативные документы для разработки ООП 1.3. Общая характеристика вузовской основной ...»

-- [ Страница 1 ] --

Оглавление

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования

(ООП ВПО) бакалавриата

1.2. Нормативные документы для разработки ООП

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы............... 4

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА. 5

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров:

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план подготовки бакалавра

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин

4.4. Программы учебной и производственной практик

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Материально-техническое обеспечение

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ИНСТИТУТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению Бизнес-информатика

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложенеи 4

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавриата, реализуемая НОУ ВПО Международный институт рынка по направлению подготовки 080500.62 Бизнес-информатика, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную институтом с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП НОУ ВПО Международный институт рынка осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии, выданной Министерством образования Российской Федерации.

В своей образовательной деятельности НОУ ВПО Международный институт рынка руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля года № 3266-1 (в ред. От 13.01.1996 № 12-ФЗ, от 16.11.1997 №144-ФЗ.), Федеральным законом Российской Федерации от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденного Постановлением Совета Министров – Правительства Российской Федерации от 26 июня 1993 года, Уставом НОУ ВПО Международный институт рынка.

Образовательная деятельность строится на основе государственного образовательного стандарта по направлению 080500.62 – Бизнес-нформатика утвержденного приказом Министерства образования РФ № 27 от 14.01.2010 г.

Нормативная длительность при очной форме обучения – 4 года. Квалификация выпускника бакалавр «Бизнес-информатики».

Нормативные документы Министерства образования и науки Российской Федерации, регламентирующие переход на уровневую систему подготовки:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 года № 337 "Об утверждении перечней направлений подготовки высшего профессионального образования" 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2009 года № 505 "Об утверждении перечня вступительных испытаний в образовательные учреждения высшего профессионального обра- зования, имеющие государственную аккредитацию" 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 января 2010 года № 63 "Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемых присвоением лицам квалификаций (степеней) "бакалавр" и "магистр", перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Рос- сийской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионально образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. N 276-ст" 4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.10.2009 № 442 "Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего про- фессионального образования" 5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "О внесении изменений в Порядок приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессио- нального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 октября 2009 г. № 442" 6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2009 № 841 "Об утверждении Порядка приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования" и других нормативно-правовых актов.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы Целью разработки примерной основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по направлению подготовки 080500. Бизнес-информатика. Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основной образовательной программы (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) уровня высшего профес- сионального образования приводится в таблице 1.

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников *) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Подготовка бакалавров по бизнес-информатике в НОУ ВПО Международный институт рынка осуществляется в соответствии с требованиями государственного стандарта высшего профессионального образования. После окончания вуза бакалавр бизнесинформатики будет подготовлен к решению следующих профессиональных задач:

разработка и анализ моделей бизнес-процессов;

разработка логических моделей хранилищ и баз данных;

выбор информационных технологий для поддержки бизнес- процессов;

организационное, правовое и техническое обеспечение функционирования информационно-компьютерных технологий.

Особенностью подготовки современных бакалавров по бизнесинформатике является направленность на изучение организации бизнеса, использовании современных технологий проведения экономического анализа производственнохозяйственной деятельности предприятия и методов финансового планирования на предприятии.

Бакалавр бизнес-информатики подготовлен к профессиональной работе в экономических службах предприятий и организаций различных отраслей и форм собственности, в государственных органах федерального и муниципального уровня на должностях, требующих базового высшего экономического образования.

К конкурсному отбору на обучение по ООП подготовки бакалавров бизнесинформатики допускаются лица, имеющие имеющих среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование или высшее профессиональное образование, подтвержденное соответствующими документами государственного образца.

Прием в институт на первый курс для обучения по программам бакалавриата проводится по результатам Единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) по общеобразовательным предметам, соответствующим направлению подготовки по бизнесинформатике: математика (профилирующий предмет), русский язык, обществознание.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

2.1. Область профессиональной деятельности бакалавров • Проектирование архитектуры предприятия • Стратегическое планирование развития ИС и ИКТ управления предприятием • Организацию процессов жизненного цикла ИС и ИКТ управления предприятием • Аналитическую поддержку процессов принятия решений для управления предприятием.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:

• Архитектура предприятия;

• Методы и инструменты создания и развития электронных предприятий и их компонент;

• ИС и ИКТ управления бизнесом;

• Методы и инструменты управления жизненным циклом ИС и ИКТ;

• Инновации и инновационные процессы в сфере ИКТ.

2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:

• Организационно-управленческая;

• Научно-исследовательская;

• Инновационно-предпринимательская.

2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров:

аналитическая:

• Анализ архитектуры предприятия;

• Исследование и анализ рынка ИС и ИКТ;

• Анализ и оценка применения ИС и ИКТ для управления бизнесом;

• Анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ;

организационно-управленческая:

• Обследование деятельности и ИТ- инфраструктуры предприятий;

• Подготовка контрактов, оформление документации на разработку, приобретение или поставку ИС и ИКТ;

• Разработка регламентов деятельности предприятия и управления жизненным циклом ИТ- инфраструктуры предприятия;

• Управление ИТ-сервисами и контентом информационных ресурсов предприятия;

• Взаимодействие со специалистами заказчика/исполнителя в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия;

• Планирование и организация работы малых проектно- внедренческих групп;

• Управление электронным предприятием и подразделениями электронного бизнеса несетевых компаний;

• Разработка проектов совершенствования бизнес-процессов и ИТинфраструктуры предприятия • Разработка проектной документации на выполнение работ по совершенствованию и регламентацию стратегии и целей, бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия • Выполнение работ по совершенствованию и регламентации стратегии и целей, бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия • Разработка проекта архитектуры электронного предприятия научно-исследовательская:

• Поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации в экономике, управлении и ИКТ • Подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций консалтинговая:

• Аудит бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятий • Аудит процессов создания и развития электронных предприятий и их компонент • Консультирование по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом • Консультирование по организации управления ИТ-инфраструктурой предприятия;

• Обучение и консультирование пользователей в процессе внедрения и эксплуатации ИС и ИКТ инновационно - предпринимательская:

• Разработка бизнес-планов создания новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ • Создание новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Выпускник по направлению подготовки БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей е достижения (ОК–1);

- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК- 3);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способен использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК- 5);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами (ОК-7);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 11);

- осознает сущность и значение информации в развитии современного общества;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

- имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);

- способен работать с информацией из различных источников (ОК-16);

- способен к организованному подходу к освоению и приобретениюновых навыков и компетенций (ОК-17);

способен проявлять гражданственность, толерантность и высокую общую культуру в общении с подчиненными и сотрудниками всех уровней (ОК-18);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-19);

б) профессиональными (ПК) аналитическая деятельность - проводить анализ архитектуры предприятия (ПК-1);

- проводить исследование и анализ рынка ИС и ИКТ (ПК-2);

- выбирать рациональные ИС и ИКТ-решения для управления бизнесом (ПК-3).

- проводить анализ инноваций в экономике, управлении и ИКТ (ПК-4);

организационно-управленческая деятельность - проводить обследование деятельности и ИТ- инфраструктуры предприятий (ПК-5);

- осуществлять подготовку и ведение контрактной документации на разработку, приобретение или поставку ИС и ИКТ (ПК-6);

- управлять контентом предприятия и Интернет-ресурсов, управлять процессами создания и использования информационных сервисов (контент- сервисов) (ПК-7);

- использовать современные стандарты и методики, разрабатывать регламенты деятельности предприятия (ПК-8);

- использовать современные стандарты и методики, разрабатывать регламенты для организации управления процессами жизненного цикла ИТинфраструктуры предприятий (ПК-9);

- организовывать взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-10);

- позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в среде Интернет (ПК-11);

- защищать права на интеллектуальную собственность (ПК-12);

- организовывать управление малыми проектно-внедренческими группами (ПК-13);

проектная деятельность - выполнять технико-экономическое обоснование проектов по совершенствованию и регламентацию бизнес-процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-14);

проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнес-процессов (ПК-15);

- осуществлять планирование и организацию проектной деятельности на основе стандартов управления проектами (ПК-16);

- проектировать архитектуру электронного предприятия (ПК-17);

разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет- ресурсов (ПКнаучно-исследовательская деятельность использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19);

- использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПКготовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

консалтинговая деятельность - консультировать заказчиков по совершенствованию бизнес- процессов и ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-22);

- консультировать заказчиков по вопросам создания и развития электронных предприятий и их компонент (ПК-23);

- консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом (ПК-24);

- консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой предприятия (ПК-25);

инновационно-предпринимательская деятельность - описывать целевые сегменты ИКТ-рынка (ПК-26);

- разрабатывать бизнес-планов создания новых бизнесов на основе инноваций в сфере ИКТ (ПК-27);

использовать лучшие практики продвижения инновационных программноинформационных продуктов и услуг (ПК-28);

- создавать новые бизнесы на основе инноваций в сфере ИКТ (ПКМатрица соответствия компетенций и составных частей ООП приведена в Приложении 1.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 080500 Бизнес-информатика содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

В календарном учебном графике представлена последовательность реализации ООП ВПО направления подготовки 080500 Бизнес-информатика, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы.

В Приложении 2 представлен график учебного процесса.

Учебный план составлен с учетом требований к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированных в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 080500 БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА (бакалавриат).

В учебном плане приведена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций.

Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указан перечень дисциплин в соот- ветствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080500 Бизнес-информатика (бакалавриат).

Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО. Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной аттестации. ООП ВПО бакалавриата содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным цик- лам ООП.

Учебный план направления 080500 БИЗНЕС- ИНФОРМАТИКА представлен в Приложении 3.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 080500. БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП ВПО бакалавриата составляет 24 академических часов. В указанный объем не входят обязательные занятия по физической культуре.

В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП ВПО направления подготовки Бизнес-информатика.

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 080500.62 Бизнес-информатика представлены в Приложении 4.

Учебный процесс по направлению Бизнес-информатика ориентирован на требования потребителей специалистов данной квалификации и на будущую практическую деятельность студентов. Эта работа осуществляется в процессе прохождения различных видов практик, выполнения курсовых и квалификационных работ.

Организацию практики студентов дневного отделения обеспечивает НОУ ВПО Международный институт рынка, на которой студенты готовят квалификационную работу. Прохождение всех видов практики завершается предоставлением отчета практики, отзыва о выполненной программе заданий, защитой отчета.

Основными базами НОУ ВПО Международный институт рынка, используемыми для прохождения учебной и производственной практик, являются Государственные организации, Государственные и коммерческие предприятия, банки, учебные заведения города Самары и Самарской области.

4.4. Программы учебной и производственной практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080500. БИЗНЕС-ИНФОРМАТИКА (бакалавриат) раздел программы бакалавриата «Учебная и производственная практика» является обязательным.

Практики представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Аннотации рабочих программ учебной ипроизводственной практик представлены в Приложении 4.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Выпускающей кафедрой по направлению 080500.62 Бизнес- информатика является кафедра информационных систем и компьютерных технологий. В период становления кафедры основное внимание уделялось организации учебного процесса, созданию учебно-методических комплексов. В настоящее время на кафедре работают профессионально подготовленные в области математики, информационных технологий, экономики и управления специалисты, имеющие ученые степени и звания.

Важнейшим условием, определяющим качество подготовки специали- стов, являются квалифицированные кадры, сосредоточенные на кафедре информационных систем и компьютерных технологий. Наряду с высокой экономической квалификацией преподаватели кафедры должны владеют информационными технологиями, имеют опыт общения с зарубежными представителями бизнеса и образования, ориентируются в современных тенденциях экономики, располагают информацией о региональной социальноэкономической динамике, постоянно повышают свою квалификацию.

Прохождение курсов повышения квалификации сотрудниками НОУ ВПО Международный институт рынка позволяет, во-первых, расширить их представления о возможных путях повышения эффективности функционирования социально-экономических систем для решения различных фундаментальных и прикладных задач, во-вторых, полученные умения и навыки помогают быстро и качественно овладеть знаниями и техникой работы на мультимедийном оборудовании, приобретаемом академией в рамках реализации институтом инновационно-образовательной программы, наконец, в-третьих, приобретенный опыт является основой учебно-методических разработок, целью которых будет формирование и углубление у студентов представлений о возможностях создания и реализации инновационных проектов в информационно-экономических системах региона.

Реализация ООП ВПО по направлению подготовки бакалавриата 080500.62 «Бизнес-информатика» обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Высшее учебное заведение, реализующее ООП подготовки специалиста, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научноисследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Минимально необходимый для реализации ООП подготовки специалиста перечень материально-технического обеспечения включает:

лаборатории: продовольственных и непродовольственных товаров, таможенного кабинеты: информатики, информационных технологий в таможенном деле, товарной номенклатуры внешнеэкономической деятельности, лингафонные;

специализированные компьютерные классы для анализа и обработки данных по электронному декларированию товаров, таможенной статистики, управлению.

При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом с выходом в сеть Интернет в компьютерном классе или через персональные компьютеры кафедр в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Институт оснащен пятью стационарными компьютерными классами, по 16 рабочих мест в каждом, и двумя мобильными компьютерными классами, по 20 ноутбуков в каждом.

Мобильный компьютерный класс может быть развернут в любой учебной аудитории института в соответствии с расписанием занятий.

Все стационарные рабочие места и ноутбуки объединены в единую компьютерную сеть с возможностью доступа к внутренним образовательным и информационным ресурсам института. Со всех стационарных и мобильных компьютеров имеется доступ в сеть Internet.

Во время аудиторных занятий и на самостоятельной подготовке студенты имеют возможность воспользоваться информационными ресурсами сети Internet для выполнения заданий и проведения исследовательских работ.

Все стационарные компьютеры удовлетворяют современным требованиям и позволяют запускать все необходимое для обучения программное обеспечение. Все программное обеспечение, используемое в учебном процессе, лицензировано в рамках коммерческих или академических учебных программ. На компьютерах установлены операционные системы Windows и защитное программное обеспечение Антивирус Касперского.

Используемое в учебном процессе и установленное на компьютерах бизнес-программное обеспечение: Microsoft Office, OpenOffice, 1С:Предприятие версий 7.7 и 8, Project Expert, VMware Workstation, Семейство продуктов IBM Rational, SPSS, БИЗНЕС-КУРС: Корпорация Плюс, Альт-Инвест, Компас 3D, Business Studio, DIRECTUM, ЭОС ДЕЛО, Fox Manager.

Также установлены среды разработки: JetBrains PhpStorm, FreePascal/Lazarus.

В рамках академического соглашения с компанией Microsoft в компьютерных классах развернуто программное обеспечение: Microsoft Project, Microsoft Dynamics AX, Microsoft Visio Со всех компьютеров стационарных и мобильных компьютерных классов имеется доступ к ежедневно обновляемым справочно-правовым системам Консультант Плюс и ГАРАНТ, установленным в сети института, а также к библиотечной системе МАРК-SQL.

5.3. Информационно-библиотечное обеспечение Основная образовательная программа обеспечена учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Программы курсов представлены в сети Интернет и локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом к сети Интернет.

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ИНСТИТУТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

Для формирования социокультурной среды в МИРе разработана Концепция воспитательной работы института в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов.

Для формирования социокультурной среды работа ведется в соответствии с семестровыми календарными планами по таким основным направлениям как творческое, интеллектуальное, гражданское и патриотическое, спортивно-оздоровительное, трудовое.

Студенты МИРа принимают участие в общеинститутских, межвузовских, городских и областных мероприятиях. Прежде всего, это организация и проведение традиционных праздников «Посвящения в студенты», фестиваль «Студвесна - 2012», проведение концертов для школьников г. Самары и Самарской области Из значимых мероприятий можно отметить Студдебют, выборы президентов курсов, Мисс МИРа, совместные встречи с американскими студентами, чемпионат МИРа по интеллектуальному многоборью, Чемпионат МИРа по спортивному многоборью, Дни открытых дверей.

В институте существует Хоккейный клуб «Миротворец».

Студенты МИРа организовывают молодежные форумы «Школьное самоуправление. Пути развития», в котором принимают участие школьные лидеры из более чем 100 школ г. Самары и области.

В МИРе проводятся экологические акции, например по сбору макулатуры.

Успешно работает студенческое научное общество, студенты МИРа занимают призовые места на олимпиадах самого высокого уровня.

Воспитательная работа имеет важное значение при формировании социокультурной среды.

Воспитательная работа в институте базируется на деятельности кураторов, руководимыми заместителями деканов по воспитательной работе. Основные направления этой деятельности повышение мотивации студентов к обучению, индивидуальная работа со студентами и их родителями, сотрудничество со студенческим самоуправлением, организация участия студентов в массовых мероприятиях. Кураторы помогают многим студентам включиться в студенческую жизнь института, преодолеть трудности в учебе.

Для повышения эффективности работы студенческого самоуправления было принято решение создать Студенческий совет, в который вошли: члены студенческого самоуправления, избранные президенты всех курсов и факультетов, а также выборные представители клубов, объединений по интересам, творческих групп.

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки БИЗНЕСИНФОРМАТИКА и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП ВПО направления подготовки 080500 БИЗНЕС- ИНФОРМАТИКА включает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, тесты и компьютерные тестирующие программы, примерную тематику кур- совых работ/проектов, рефератов, докладов).

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных дости- жений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разработаны профессорско- преподавательским составом НОУ ВПО Международный институт рынка.

В НОУ ВПО Международный институт рынка созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов будут активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.

Обучающимся, будет предоставлена возможность оценивания содержа- ния, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы от- дельных преподавателей.

Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

прохождение учебной и производственной практик;

выполнение курсовых проектов;

подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;

выполнение домашних заданий ;

лабораторные практикумы в компьютерных класса х;

Выполнение выпускной квалификационной работы.

В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.

При выполнении курсовых и дипломных работ:

разработка кафедрой практикоориентированных тематик;

применение практики перехода курсовых работ в дипломные;

широкое применение вычислительной техники и современных программных средств при выполнении расчетных и графических работ;

При проведении практик:

- выполнение конкретных заданий, представляющих не только учебный, но и практический интерес для учреждений, организаций и предприятий различных форм собственности.

При самостоятельной работе студентов:

Учебно-методические комплексы учебной дисциплины основной образовательной программы (УМКД), представляющие собой комплект документов и материалов и определяющий уровень обеспеченности дисциплины учебной, методической, справочно-библиографической и иной литературой, информационными ресурсами и другими источниками, обеспечивающий эффективную работу студентов по всем видам занятий в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта.

Базовый состав УМКД включает:

рабочую программу дисциплины;

основную и дополнительную литературу, методические рекомендации по семинарским занятиям, самостоятельной работе, выполнению контрольных и курсовых работ;

Учебно -методические материалы: учебники, учебные пособия, подготовленные и изданные авторами УМКД, конспекты лекций, раздаточный материал;

Учебн о-методические материалы практических занятий, которые включают:

краткие теоретические и учебно-методические материалы по каждой теме, задания, задачи, темы рефератов, примерные вопросы для промежуточного контроля знаний студентов;

- выполнение курсовых работ и рефератов. Тематика предлагаемых кафедрой работ соответствует целям и задачам тех дисциплин, в рамках освоения которых они выполняются. Курсовая работа предусматривает анализ литературы по теме исследования, разработку архитектоники курсовой работы, изучение и описание различных подходов к решению поставленной задачи в зависимости от темы выполняемой работы;

- участие студентов в выполнении НИР.

Важнейшим участком повышения эффективности подготовки специалистов является организация самостоятельной работы студентов (СРС). На основании рабочих учебных планов, программ дисциплин и графиков учебного процесса на каждый семестр составляются графики самостоятельной работы студентов, в которых указаны все контрольные мероприятия, включая промежуточный контроль, зачеты, экзамены, сроки выдачи и сдачи индивидуальных заданий, лабораторных работ, самоподготовки и т.д., а также объем трудозатрат в часах. Структура и объем заданий непрерывно совершенствуются с учетом бюджета времени студентов. Графики СРС доводятся до студентов в начале каждого семестра.

Самостоятельная работа студентов делится на два вида: аудиторную и внеаудиторную. Аудиторная самостоятельная работа студентов по дисцип- лине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. При этом объем времени на аудиторную самостоятельную работу студентов включается в общий объем времени на их аудиторную работу и регламентируется расписанием занятий. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов, задаваемая преподавателем, по объему не превышает 50% времени от их аудиторной нагрузки по теоретическому обучению и расписанием занятий не регламентируется.

Планирование самостоятельной работы студентов осуществляется в рамках разработки рабочих учебных планов, рабочих программ и учебно- методических комплексов по изучаемым дисциплинам. При разработке рабочих учебных планов заведующие кафедрами вносят предложения по установлению объема времени, отводимого на внеаудиторную самостоятельную работу студентов по каждой учебной дисциплине с учетом требований к уровню подготовки по ней студентов. Предложения по этому объему времени разрабатываются непосредственно преподавателями по дисциплинам, ис- ходя из опыта своей работы и оценки способностей студентов. В среднем он должен находиться в пределах 50% от объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку на дисциплину.

Планирование самостоятельной внеаудиторной работы студентов при разработке рабочей программы по учебной дисциплине осуществляется преподавателем дисциплины и заключается в определении содержания и объема теоретической учебной информации и практических заданий по всем темам, которые выносятся на самостоятельную внеаудиторную работу студентов, и в установлении форм и методов контроля результатов.

Видами аудиторной самостоятельной работы студентов могут быть различные задания рубежного контроля знаний студентов по разделам и темам изучаемой дисциплины.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии со следующими рекомендуемыми ее видами:

для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста; графическое изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками: ознакомление с нормативными документами; учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции; работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы;

аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.);

подготовка тезисов сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии;

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений; решение ситуационных производственных задач;

подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; опытно-экспериментальная работа; упражнения на тренажере.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику подготовки по специальностям и направлениям бакалавриата, конкретной дисциплины, индивидуальные особенности студента.

Аудиторная самостоятельная работа студентов осуществляется в сроки, определяемые календарно-тематическим планом и расписанием занятий.

Выдача заданий студентам на внеаудиторную самостоятельную работу сопровождается со стороны преподавателя инструктажем по ее выполнению, включающим изложение цели задания, его содержания, сроков выполнения, ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы и к отчету по ним, сведения о возможных ошибках и критериях оценки выполнения работы. В ходе выполнения внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости студенты могут обращаться к выдавшему задание преподавателю за консультацией. Внеаудиторная самостоятельная работа по усмотрению преподавателя может выполняться студентами индивидуально или коллективно (творческими группами), при этом преподаватель должен исходить из цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может проходить в письменной, устной или смешанной форме с представлением студентами отчетов, продуктов своей творческой деятельности или путем демонстрации своих умений.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

- уровень освоения учебного материала, - умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач, - полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой относится данная самостоятельная работа, - обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный по внеаудиторной самостоятельной работе вопрос, - оформление отчетного материала в соответствии с известными или заданными преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.

Студент, не представивший результаты своей внеаудиторной самостоятельной работы, к итоговой аттестации по учебной дисциплине не допускается.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и комплексный государственный экзамен по бизнесинформатике.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО по бизнес-информатике в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата.

ВКР бакалавра представляет собой самостоятельное законченное исследование на заданную (выбранную) тему, написанное лично выпускником под руководством научного руководителя, свидетельствующее об умении выпускника работать с литературой, обобщать и анализировать фактический материал, используя теоретические знания и практические навыки, получен- ные при освоении профессиональной образовательной программы. ВКР бакалавра может основываться на обобщении выполненных выпускником курсовых работ и содержать материалы, собранные выпускником в период производственной практики.

Руководство ВКР осуществляют научно-педагогические работники (профессорскопреподавательский состав, научные работники) института, представители сторонних организаций, привлеченные на договорных условиях.

Кафедра ежегодно разрабатывает тематику ВКР и осуществляет закрепление тем за научными руководителями.

Студент имеет право выбрать одну из заявленных и утвержденных ученым советом академии тем. Закрепление темы за студентом осуществляется на основании личного заявления студента на имя заведующего кафедрой, на которой работает научный руководитель ВКР.

Студент имеет право предложить собственную тему ВКР, согласованную с научным руководителем. Тема ВКР обсуждается на заседании кафедры, на основании личного заявления студента на имя заведующего кафедрой, на которой работает научный руководитель, представленного на кафедру. Выбор темы обосновывается.

Проверка усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки по направлению 080500. «Бизнес-информатика» проводится на основе комплексного экзамена по бизнесинформатике. Программа комплексного экзамена включает основные и практически значимые вопросы по дисциплинам подготовки, предусмотренным в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования по направлению 080500.62 «Бизнес-информатика» (бакалавриат).

В процессе проверки знаний на комплексном экзамене по «Бизнес- информатике»

выпускники должны показать:

высокий уровень знаний теоретических основ технологий разработки и внедрения корпоративных информационных систем и бизнес-анализа деятельности организаций различного уровня;

умение разрабатывать модели бизнес–процессов, осуществлять их информационную поддержку, осуществлять планирование всех фаз жизненного цикла информационных систем;

способности, навыки самостоятельного овладения знаниями в области бизнесинформатики;

заинтересованность в применении своих профессиональных знаний, в проведении соответствующих научных исследований.

Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Иностранный язык для делового общения ОК- Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.1. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Теория вероятностей и математическая Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.В.ОД. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.В.ОД. Информационные системы управления Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Объектно-ориентированный анализ и Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Информационные системы управления Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Интернет-технологии в корпоративном Б3.В.ДВ.1. Стандартизация, сертификация и Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.2. Функциональное программирование и Б3.В.ДВ.2. Информационные системы и технологии ПК- Б3.В.ДВ.3. Б3.В.ДВ.3. Б3.В.ДВ.4. Б3.В.ДВ.4. Б3.В.ДВ.5. Интеллектуальные информационные Б3.В.ДВ.5. Б3.В.ДВ.6. Б3.В.ДВ.6. П Производственная практика Н Научно-исследовательская работа ИГА Итоговая государственная аттестация ЭЭКК

ЭЭГГППППДДДДДГКККККККК

ЭЭЭУККККККК

ЭЭЭКККККККК

Сводная таблица

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Гуманитарный, социальный Б1.В.ДВ. математическая статистика Б2.В.ДВ Дисциплины по выбору Б3.В.ДВ. Б3.В.ДВ. Б3.В.ДВ. Б3.В.ДВ. Б3.В.ДВ. Б3.В.ДВ. Научно-исследовательская Б5.Н Итоговая государственная Дискретная математика это дисциплина, объединяющая совокупЦель изучения ность теоретических результатов, методов и приемов, позволяющих дисциплины на базе математико-статистического инструментария получать количественное выражение качественным закономерностям. Курс эконометрики призван научить различным способам выражения Цель преподавания дискретной математики дать теоретические основы и практические навыки аналитической; проектной и научноисследовательской деятельности.

Знания, полученные при ее изучении, будут использованы в процессе дальнейшей подготовки студентов бакалавров направления Дисциплина «Дискретная математика» относится к циклу професМесто дисциплисиональных дисциплин по выбору ООП подготовки бакалавра по ны в учебном плапрофилю «Бизнес информатика ».

Требования к студентам: курс "Дискретная математика" рассчитан на студентов, прослушавших курсы математического анализа, линейной алгебры, экономической статистики. Необходимый предшествующий уровень образования студента, приступающего к изучению дисциплины «Дискретная математика», так же подразумевает твердые познания в области экономической теории, теории вероятностей и математической статистики, знакомство с экономической статистикой, определенный навык использования программных средств для решения экономико-математических задач, а также владеет математическим анализом в пределах стандартного вузовского курса для экономических направлений.

Материал учебной дисциплины предназначен для использования в курсах, связанных с количественным анализом реальных экономических явлений, таких как, например, прикладная микро- и макроэкономика, маркетинг и других. Может быть использован в спецкурсах по теории случайных процессов, математическим моделям в экономике, оптимальному управлению, статистическому прогнозированию, применению методов теории вероятностей в финансовой математике, принятию решений в условиях неопределенности.

Перспективные учебные дисциплины, при изучении которых может быть востребована часть знаний и навыков, приобретенных студентами в процессе изучения дисциплины «Дискретная математика»:

основы аудита, экономический анализ, финансовый менеджмент, финансовый анализ, страхование, рынок ценных бумаг, инвестиции.

способен анализировать социальнозначимые проблемы и процессы, Формируемые происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развикомпетенции осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных способен работать с информацией из различных источников (ОКиспользовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20);

готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

Знания, умения и о роли Дискретной я математики в экономических исследованиях;

навыки, получаео экономико-математическом моделировании;

мые в результате основные предпосылки, необходимые для правильного применения освоения дисципклассических математических моделей;

лины место и роль Дискретной я математики в экономике, финансах, менеджменте решать типовые задачи в пределах изучаемого программного материала;

использовать основные приемы исследования эмпирических данных;

основы применения эконометрических методов для оценки взаимосвязей между социально – экономическими явлениями;

навыками самостоятельной работы с учебно-методической литературой и электронными учебно-методическими комплексами основными моделями и методами дискретной я математики;

- основами теории прогнозирования экономических гипотез, применять при этом высшую математику, основы теории вероятностей практическими (с использованием статистики; нормативноправовых актов) и теоретическими навыками анализа процессов, Дискретная математика в экономике и социологии, множества, Содержание дисбинарные отношения, графы. Элементы комбинаторики.Введение в циплины теорию графов Бинарные отношения и функции выбора. Паросочетания, обобщенные паросочетания, знаковые графы. Математика Лекции, практические занятия, самостоятельная работа.

Виды учебной раОсновные виды занятий - лекции и практические занятия. На лекботы циях слушатели изучают содержание разделов математического анализа, рассматривают наиболее сложные теоретические вопросы.

На практических занятия в качестве основных учебных вопросов выносится отработка приемов использования математических методов и привитие навыков применения аппарата линейной алгебры для математического моделирования экономических явлений.

Практические занятия проводятся согласно тематическому плану.

На них отрабатываются основные способы решения задач, уравнений и их систем. Студенты знакомятся с основными типами задач линейной алгебры, условиями их применения. Отрабатывают навыки применения теорем, основных и производных формул. Прививаются навыки самостоятельной деятельности при изучении учебного материала. Студенты изучают основные типы экономических моделей и методы их решения, основанные на материале линейной алгебры. Именно на практических занятиях рассматриваются через экономико – математические модели связи с другими дисциплинами: экономическая теория, финансы, информатика и др.

В самостоятельную работу студентов входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, анализ результатов, полученных на практических занятиях, выполнение заданий преподавателя на самостоятельную работу.

На протяжении изучения всего курса высшей математики студенты Используемые информационные, самостоятельно отрабатывают навыки применения полученных инструментальные знаний при составлении экономико–математических моделей, при использовании компьютерных средств и технологий: применение и программные Mathcad и Exsel при решении экономико–математических и финансредства Текущий контроль: согласно графику контрольных мероприяФормы текущего 1) контроля успевае- тий проводятся тематические контрольные работы в форме теста и мости студентов Промежуточный контроль: выполнение минитестов, микроконтролей, самостоятельных работы по тематике семинарского занятия; обсуждение практических ситуаций перед аудиторией. Результирующая оценка промежуточного контроля (баллы за работу семинарских занятиях) складывается из результатов минитестов, микроконтролей, самостоятельных работы по тематике семинарского занятия; обсуждение практических ситуаций перед аудиторией.

письменный зачет в форме теста, по завершению всей дисциплины Форма промежуточной аттестации Целью курса является освоение студентами основ фундаментальных знаний в области общей теории систем и системного анализа, Цель изучения теоретическая и практическая подготовка их к работе в этой обласдисциплины Место дисципли- Данная дисциплина логически и методически взаимосвязана с друны в учебном пла- гими дисциплинами, такими как «Имитационное моделирование», не «Программирование», «Математический анализ», «Линейная алгебра» «Объектно-ориентированный анализ и программирование».

использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19);

Формируемые использовать соответствующий математический аппарат и инструкомпетенции ментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20);

готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21) основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального Знания, умения и Уметь:

навыки, получае- систематизировать и обобщать информацию, организовывать и мые в результате проводить исследования в области экономики, управления и ИКТ, освоения дисцип- разрабатывать конкретные предложения по результатам исследовалины ний, готовить справочно-аналитические материалы для принятия моделировать, анализировать и совершенствовать бизнеспроцессы;

методами и инструментальными средствами разработки программ;

История возникновения и становления системного подхода. Сущность и основные характеристики системности. Возникновение и развитие системных идей. Мир в свете системных представлений.

Понятие "система". Категориальный аппарат системного подхода.

Содержание дисТипология систем. Проблема построения классификации систем.

циплины Характеристика сложных систем. Структура и организация систем.

Структурный аспект систем. Проблема организации систем.

Функционирование системы. Характеристика основных разновидностей функций системы. Проблемы эффективного функционирования системы. Система и среда. Среда и ее роль в жизни системы.

Жизненный путь системы. Характеристика основных этапов жизненного пути системы. Система в переходных и критических состояниях.

Отражение систем наукой. Моделирование систем различной природы. Математическое и кибернетическое моделирование систем.

Проблемы проектирования, внедрения систем и управления ими.

Системные аспекты проектировочной деятельности. Управленческая деятельность в свете системных идей.

Аналитическая деятельность: технологический аспект. Сущность и технологии аналитической деятельности. Характеристика основных разновидностей аналитической деятельности.

Основы системного анализа Основные разновидности системного анализа Содержание и технология системного анализа.

Роль системного подхода в науке и практике. Функции системности Виды учебной раЛекции, практические занятия, экзамен боты Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуэкзамен точной аттестации дисциплины анализ источников; ознакомление с наиболее используемыми методами анализа данных учебном плане полученными в рамках дисциплины «Математика» и «Теоретические основы информатики», «Базы данных», «Хранилища данных».

дисциплины «Численные методы», формируют общую культуру студентов, общенаучную и специальную подготовку бакалавров, а также предлагают для изучения и последующего применения в работе богатый спектр исследовательских методов, применявшихся в науке. Изучение курса способствует развитию у студента технического мышления, развивает навыки установления причинно-следственных связей Формируемые компетенОК-12– понимать сущность и значение информации в развиции опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в ОК-13 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, иметь информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Знания, умения и навына языках программирования и с помощью специализироки, получаемые в резульванного программного обеспечения.

тате освоения дисциплиУметь: использовать полученные знания и навыки в учебны Владеть: навыками логического мышления, понимать исторически возникшие трудности при реализации методов анализа данных, знать способы преодоления этих трудностей.

Данные, компьютер, пользователь. Данные. Введение в проСодержание дисциплины Ввод данных в обработку. Качественный анализ. Количественное описание данных. Интерпретация результатов (общие (data cleaning, data cleansing, scrubbing). Вейвлет анализ. Статистические методы анализа данных. Корреляционный и анализ, анализ временных рядов – модель ARIMA. Кибернетические методы анализа данных. Искусственные нейронные сети, генетические алгоритмы, ассоциативная память, нечеткая логика, деревья решений, системы обработки экспертных знаний. Интерпретация результатов. Достоверность (формальная и содержательная). Причина и следствие.

Виды учебной работы Используемые информамультимедийного оборудования. Для подготовки рефератов ционные, инструмениспользуются сетевые справочные источники. Промежуточтальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Дифференциальные и разностные уравнения Основная цель курса – изучение математического аппарата, необЦель изучения дисциплины ходимого при изучении курсов экономического профиля, выполнения курсовых и дипломных работ.

В курсе рассматриваются избранные разделы теории обыкновенных дифференциальных уравнений и конечноразностных (рекуррентных) уравнений, моделирующих динамику самых разнообразных систем: от механических до социальных, объясняя закономерности механических, физических, биологических и экономических систем.

Требования к студентам: предполагается, что студент, приступающий к Место дисциплины в учебном пла- изучению курса, имеет твердые знания по элементарной математике за не курс средней школы, а также знания и умения, предусмотренных Материал курса является базовым для учебных дисциплин «Теория вероятности и математической статистики», а также знания, полученные по данному курсу, можно применить при изучении курсов экономического профиля, выполнения курсовых и дипломных работ. Также материал учебной дисциплины предназначен для использования в курсах, связанных с количественным анализом реальных экономических явлений, таких как, например, прикладная микро- и макроэкономика, маркетинг и других. Может быть использован в спецкурсах по математическим моделям в экономике, оптимальному управлению, статистическому прогнозированию, применению математических методов в в финансовой математике и способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необхоФормируемые димых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

компетенции способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

Знания, умения и знать основы теории обыкновенных дифференциальных уравнений, основные теоремы существования и единственности, методы навыки, получаепострое- ния простейших моделей различных процессов, методы решения мые в результате освоения дисципуметь грамотно применить изученные методы при решении лины иметь представление об основных понятиях теории устойчивости и методах исследования.

дифференциальных уравнений и конечно-разностных уравнений.

Начальные сведения о дифференциальных уравнениях. Вопросы Содержание диссуще- ствования и единственности решения дифференциальных циплины уравнений. Численные методы решений. Дифференциальные уравнения в экономике. Классы дифференциальных уравнений.

Дифференциальные уравнения первого порядка. Дифференциальные уравнения n-го Лекции, практические36занятия, самостоятельная работа.

Практические занятия проводятся согласно тематическому плану.

На протяжении изучения всего курса высшей математики студенты Используемые информационные, самостоятельно отрабатывают навыки применения полученных инструментальные знаний при составлении экономико–математических моделей, при использовании компьютерных средств и технологий: применение и программные Mathcad и Exsel при решении экономико–математических и финансредства совых задач. Компьютерная техника, компьютерные классы, Интернет, библиотеки, учебно-методический комплекс, размещенный на официальном сайте ТГУ им.Г.Р.Державина www.tsutmb.ru Формы текущего Текущий контроль: согласно графику контрольных мероприятий проводятся тематические контрольные работы в форме теста контроля успеваеи домашние работы.

мости студентов Промежуточный контроль: выполнение минитестов, микроконтролей, самостоятельных работ по тематике семинарского занятия; обсуждение практических ситуаций перед аудиторией. Результирующая оценка промежуточного контроля (баллы за работу на семинарских занятиях) складывается из результатов минитестов, микроконтролей, самостоятельных работ по тематике семинарского занятия; обсуждение практических Форма промежуточной аттестации Целью курса является освоение студентами основ фундаментальЦель изучения ных знаний в области теоретических основ информатики, теоретидисциплины Раздел ООП Математический и естественнонаучный цикл Данная дисциплина логически и методически взаимосвязана с друМесто дисциплигими дисциплинами, такими как «Управление жизненным циклом ны в учебном плаИС», «Программирование», «Вычислительные системы, сети, телене способен работать с информацией из различных источников (ОКвыбирать рациональные ИС и ИКТ-решения для управления бизнесом (ПК-3).

Формируемые разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернеткомпетенции использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности для теоретического и экспериментального исследования (ПК-19);

сущность и значение информации в развитии современного общества;

методы работы с компьютером как средством управления информацией, использовать основные методы естественнонаучных дисциплин в Знания, умения и профессиональной деятельности для теоретического и эксперименнавыки, получаетального исследования;

мые в результате использовать соответствующий математический аппарат и инструосвоения дисципментальные средства для обработки, анализа и систематизации инлины готовить научно-технические отчеты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований;

основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации методами работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Исходные понятия информации. Начальные определения. Формы представления информации. Информация и сообщения. Преобразование сообщений. Методы оценки и виды информации.

Понятие информации в теории Шеннона. Понятие энтропии. ЭнСодержание дис- тропия как форма неопределенности. Свойства энтропии. Условная энтропия. Энтропия и информация. Статистическое определение циплины информации. Вероятностный и объемный подходы к определению количества информации. Информация и алфавит. Формулы Шеннона и Хартли. Понятие шенноновского сообщения.

Кодирование символьной информации. Постановка задачи кодирования. Первая теорема Шеннона. Интерпретация первой теоремы Шеннона. Способы построения двоичных кодов. Алфавитное неравномерное двоичное кодирование. Префиксный код. Коды Шеннона – Фано и Хаффмана. Равномерное алфавитное двоичное кодирование. Байтовый код. Алфавитное кодирование с неравной длительностью элементарных сигналов. Код Морзе. Блочное двоичное Представление и обработка чисел в компьютере. Системы счисления. Представление чисел в различных системах счисления. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую. Понятие экономичности счисления. Кодирование чисел в компьютере и действия над ними. Кодирование и обработка в компьютере целых чисел без знака. кодирование и обработка в компьютере целых чисел со знаком. Особенности реализации вещественной компьютерной Представление текстовой и графической информации. Представление текстовой информации. Использование кодовых таблиц.

Представление графической информации. Общие подходы к представлению в компьютере информации естественного происхождения. Дискретизация и квантование информации. Векторное и растровое представление графической информации. Квантование цвета. Цветовые модели RGB и СМУК. Представление звуковой информации. Импульсно-кодовая модуляция. Принципы компьютерного воспроизведения звука.

Хранение информации. Классификация данных. Проблемы представления данных. Представление элементарных данных в ОЗУ.

Структуры данных и их представление в ОЗУ. Классификация и примеры структур данных. Организация данных в ОЗУ. Представление данных на внешних носителях. Иерархия структур данных на внешних носителях. Особенности устройств хранения информации.

Основные понятия теории алгоритмов. Понятие алгоритма. Нестрогое определение алгоритма. Свойства алгоритмов. Понятие сложности алгоритма. Способы представления алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Строчная словесная запись алгоритма. Графическая форма записи. Классификация способов представления алгоритмов.

Алгоритм как абстрактная машина. Необходимость уточнения понятия алгоритм. Общие подходы. Алгоритмическая машина Поста как уточнение понятия алгоритма. Машина Тьюринга. Математическое описание машины Тьюринга. Алгоритм над словами. Нормальный алгоритм Маркова. Сопоставление алгоритмических моделей и проблема алгоритмической разрешимости.

Виды учебной раЛекции, практические занятия, экзамен боты Используемые Лабораторные классы должны быть оборудованы компьютерами, информационные, проектором. Операционная система Microsoft Windows; Microsoft инструментальные Office; Языки программирования C, C++, Delphi, Архиваторы. Ани программные тивирусные программы (AVP или DrWeb). Total Commander средства Формы текущего Опрос контроля успеваемости студентов Форма промежузачет точной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины дисциплины анализ источников; ознакомление с наиболее используемыми подходами при реализации баз данных.

Дисциплина «Базы данных» относится к дисциплинам естеМесто дисциплины в учебном плане студентов, общенаучную и специальную подготовку бакалавров, а также предлагают для изучения и последующего применения в работе богатый спектр исследовательских методов, применявшихся в науке. Изучение курса способствует развитию у студента технического мышления, развивает навыки установления причинно-следственных связей явлений, обоснования приоритетов в условиях ориентации на конкретные цели и наличия определенных ограничений.

Формируемые компетенОК-12– понимать сущность и значение информации в развиции опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в ОК-13 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, иметь информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

Знания, умения и навыи логическую организацию баз данных в вычислительных ки, получаемые в резульсистемах, создание баз данных и их использование.

тате освоения дисциплиУметь: использовать полученные знания и навыки в учебны Владеть: навыками логического мышления, понимать исторически возникшие трудности при развитии некоторых понятий информатики и информационных технологий, пути их Физическая организация баз данных. Физическая организаСодержание дисциплины внешней памяти. Файловая система. Методы доступа к информации. Способы адресации.

Первичные ключи, индексы. Первичный и внешний индексы. Отношения между таблицами. Ссылочная целостность.

Отношения, свойства отношений. Проектирование реляционных баз данных с использованием механизма нормализации.

Инструкции SQL. Создание запросов к базе данных. Системы управления базами данных (СУБД). Практическая работа в СУБД. Организация запросов к БД. Встроенный компилятор SQL. Создание форм и отчетов.

Анализ информационных требований. Модель БД. Проектирование и оптимизация БД. Объектно-реляционные БД. Модель сущность-отношение. Модели и классы в UML. Разработка моделей и схем БД.

Настройка полей и смена активного индекса. Модули данных. Построение диаграмм проекта.

компоненты работы с ADO. Сортировка и поиск. Использование команд. Основы систем принятия решений, многомерные данные, Decision Cube.

Виды учебной работы Компьютерный класс, сеть и выход в Интернет, мультимеИспользуемые информадийный проектор.

ционные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Управление жизненным циклом информационных систем Цель изучения формирование мировоззрения, позволяющего профессиональдисциплины но ориентироваться в быстро меняющейся информационной сфере;

приобретение умения использовать информационные технологии для получения, обработки и передачи информации в области умение реализовывать простейшие экономические модели Дисциплина включена в естественнонаучный блок, региональМесто дисциплины в учебном плане Теоретической и практической основой для изучения курса УЖЦИС является дисциплина «Информатика».

Выпускник должен обладать следующими общекультурными Формируемые комкомпетенциями (ОК):

петенции Понимать роль и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных Выпускник должен обладать следующими профессиональными деловой информации, способностью взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать Знания, умения и навыки, получаеосновные понятия и современные принципы работы с деловой мые в результате информацией, а также иметь представление о корпоративных освоения дисциплиинформационных системах и базах данных;

применять информационные технологии для решения управленческих задач;

Архитектура экономических информационных систем.

Содержание дисциИнформационное обеспечение ЭИС.

плины Технологические процессы обработки экономической информации.

Интеллектуальные системы и технологии обработки данных.

Инструментальные средства финансового менеджмента предприятия.

BI-решения эффективного управления экономическими объектами.

Обзор специализированных информационных систем.

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа Виды учебной работы Используемые ин- Инструментальные средства:

формационные, ин- - Компьютерная аудитория (наличие доступа в Интернет); - прострументальные и ектор; - экран.

программные сред- Программные средства:

- Windows XP, или Windows Vista, или ства или Foxit Reader; - Internet Explorer или другой браузер; - Project текущего Тестирование Формы контроля успеваемости студентов промежу- Зачет/Экзамен Форма точной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины

ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Целью освоения дисциплины является получение необходимых Цель изучения и достаточных знаний по темам дисциплины; поиск и анализ исдисциплины точников; ознакомление с наиболее используемыми подходами Место дисципли- Дисциплина «Программирование» относится к дисциплинам естены в учебном пла- ственнонаучного цикла. Для усвоения материала по курсу студенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученными в рамках дисциплины «Теоретические основы информатики».

Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплины «Программирование», формируют общую культуру студентов, общенаучную и специальную подготовку бакалавров, а также предлагают для изучения и последующего применения в работе богатый спектр исследовательских методов, применявшихся в науке. Изучение курса способствует развитию у студента технического мышления, развивает навыки установления причинноследственных связей явлений, обоснования приоритетов в условиях ориентации на конкретные цели и наличия определенных ограничений.

Формируемые ОК-12– понимать сущность и значение информации в развитии компетенции современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК-13 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных Знания, умения и Знать: основные методы программирования; логическую органинавыки, получае- зацию структур и данных в вычислительных системах, создание мые в результате программных кодов на языках программирования.

освоения дисцип- Уметь: использовать полученные знания и навыки в учебном процессе и дальнейшей профессиональной деятельности.

лины Владеть: навыками логического мышления, понимать исторически возникшие трудности при разработке программ, парадигм и языков программирования; навыками программирования.

рования, методы трансляции: основные понятия языков програмциплины мирования; синтаксис, семантика, формальные способы описания языков программирования; типы данных, способы и механизмы управления данными; методы и основные этапы трансляции; конструкции распределенного и параллельного программирования.

Основные современные концепции программирования. Парадигмы программирования. Основные этапы компьютерного решения задач; критерии качества программы. Среды визуального программирования. Объектно-ориентированное программирование Алгоритмизация. Постановка задачи и спецификация программы.

Способы представления алгоритмов. Свойства алгоритмов.

Программные интерфейсы. Консольные приложения. Приложения с графическим интерфейсом пользователя диалоговые программы;

Программа на языке высокого уровня. Стандартные типы данных;

представление основных структур: итерации, ветвления, повторения; процедуры: построение и использование; типы данных, определяемые пользователем; записи; файлы; динамические структуры данных; списки: основные виды и способы реализации; программирование рекурсивных алгоритмов; способы конструирования программ; модульные программы; основы доказательства правильности, тестирование; архитектура и возможности семейства Нелинейные структуры данных. Нелинейные структуры данных:

классификация; деревья: ориентированные, упорядоченные и бинарные; представление деревьев в памяти компьютера: последовательное и связанное размещение элементов; операции над деревьями; графы и их представление в компьютере; алгоритмы, оперирующие со структурами типа графа; задачи поиска; исчерпывающий поиск: перебор с возвратом, метод ветвей и границ, динамическое программирование; быстрый поиск: бинарный и последовательный поиски в массивах, хеширование; использование деревьев в задачах поиска: бинарные, случайные бинарные, оптимальные и сбалансированные деревья поиска; алгоритмы поиска на графах;

задачи сортировки; внутренняя и внешняя сортировки; алгоритмы сортировки; анализ сложности и эффективности алгоритмов поиска и сортировки; файлы: организация и обработка, представление Виды учебной ра- Лекции, лабораторные работы боты Во время самостоятельной работы по пройденному материалу стуИспользуемые информационные, денты изучают основную и дополнительную литературу, а также инструментальные методические пособия, представленные в библиотеке ТГУ имени программные Г.Р. Державина, опираясь на конспекты лекций и презентации, деи монстрируемые во время лекционных занятий. В качестве индивисредства дуального подхода возможна подготовка докладов и рефератов по отдельным темам дисциплины с использованием дополнительной литературы и ресурсов Интернета. Дважды в семестр обучающийся проходит тестирование с использованием Интернета. Промежуточное тестирование проводится в локальной сети компьютерных Занятия проводятся с использованием компьютерного и мультимедийного оборудования. Для подготовки рефератов используются сетевые справочные источники. Промежуточный и итоговый контроль (тесты, лабораторные работы и практические занятия) осуществляются с использованием компьютерной техники, локальных и глобальных сетей.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежу- зачт, экзамен.

точной аттестации Вычислительные системы, сети телекоммуникаций Целью курса является освоение студентами основ фундаментальных знаЦель изучения ний в области теоретических основ информатики, теоретическая и пракдисциплины тическая подготовка их к работе в этой области.

Место дисциплиДанная дисциплина логически и методически взаимосвязана с другими ны в учебном пла- дисциплинами, такими как «Управление жизненным циклом ИС», «Проне граммирование», «Теоретические основы информатики», «Базы данных».

способен работать с информацией из различных источников (ОК- 16);

способен к организованному подходу к освоению и приобретению новых организовывать взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия (ПК-10);

позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке; формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в среде Интернет (ПК-11);

проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, Формируемые обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнеспроцессов (ПК-15);

компетенции проектировать архитектуру электронного предприятия (ПК-17);

разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов консультировать заказчиков по вопросам создания и развития электронных предприятий и их компонент (ПК-23);

консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и ИКТ управления бизнесом (ПК-24);

консультировать заказчиков по рациональному выбору методов и инструментов управления ИТ-инфраструктурой предприятия (ПК-25);

- создавать новые бизнесы на основе инноваций в сфере ИКТ (ПК-29).

Знания, умения и основные ИС и ИКТ управления бизнесом;

навыки, получае- принципы построения и архитектуру вычислительных систем;

мые в результате виды контента информационных ресурсов предприятия и Интернетресурсов, процессы управления жизненным циклом цифрового контента, освоения дисциппроцессы создания и использования информационных сервисов (контентлины рганизовывать взаимодействие с клиентами и партнерами в процессе решения задач управления жизненным циклом ИТ-инфраструктуры предприятия проектировать и внедрять компоненты ИТ-инфраструктуры предприятия, обеспечивающие достижение стратегических целей и поддержку бизнеспроцессов разрабатывать контент и ИТ-сервисы предприятия и Интернет-ресурсов методами и инструментальными средствами разработки программ;

методами управления процессами жизненного цикла контента ресурсов, методами управления процессами создания и использования информационных сервисов (контент-сервисов);

методами проектирования, разработки и реализации технического решения в области создания систем управления контентом Интернет-ресурсов Введение в компьютерные сети. Эволюция сетей. Классификация компьютерных сетей. Основные программные и аппаратные компоненты сети.

Физический уровень. Линии связи. Стандарты кабелей. Методы передачи дискретных данных. Канальный уровень. Протоколы и стандарты локальных сетей.

Методы коммутации. Механизмы доступа к среде (дуплекс, полу дуплекс Технология Ethernet. Метод доступа к среде. Производительность сетей Ethernet. Типы кадров. Спецификация физической среды Ethernet. Понятие домен коллизий. Расчет сетей Ethernet.

Более быстрые стандарты Ethernet. Fast Ethernet. Передающая среда. Правила построения сегментов. Технология Gigabit Ethernet. Архитектура.

Особенности использования многомодового кабеля. Технология FDDI.

Физический уровень. Топология сети. Характеристики.

Содержание дисМодемы и технология установления соединения. Функции, характеристициплины ки, классификация. Внутренняя структура и принципы работы. Концентраторы. Функции и характеристики. Защита от несанкционированного доступа. Конструктивное исполнение концентраторов.

Коммутаторы и мосты. Причины структуризации локальных сетей. Функции. Характеристики. Классификация. Внутренняя структура и принципы Internet. Назначение, протоколы, принципы работы. Межсетевой обмен.

Информационные сервисы. Подсети. Порты и сокеты. Служба DNS. Уязвимости службы DNS. Методы взлома. Защита DNS.

Административные методы защиты от удаленных атак. Программноаппаратные методы защиты от удаленных атак. Особенности межсетевого экранирования на различных уровнях OSI. FireWall. SKIP-технология, криптопротоколы SSL, S-HTTP. Сетевые мониторы безопастности. Построение защищенных виртуальных сетей. Средства построение защищенных VIN.

Виды учебной ра- Лекции, лабораторные занятия, зачет боты Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего Лабораторные классы должны быть оборудованы компьютерами, проектором.

контроля успеваеОперационная система Microsoft Windows.

мости студентов Форма промежу- 4 семестр – зачет точной аттестации Целью освоения дисциплины является получение необходимых и Цель изучения достаточных знаний по темам дисциплины; поиск и анализ источдисциплины ников; ознакомление с наиболее используемыми методами анализа Дисциплина «Архитектура предприятия» относится к дисциплинам Место дисциплиестественнонаучного цикла. Для усвоения материала по курсу стуны в учебном пладенты должны в достаточной мере обладать знаниями, полученныне ми в рамках дисциплины «Математика» и «Теоретические основы информатики», «Базы данных», «Архитектура корпоративных информационных систем».

Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе изучения дисциплины «Численные методы», формируют общую культуру студентов, общенаучную и специальную подготовку бакалавров, а также предлагают для изучения и последующего применения в работе богатый спектр исследовательских методов, применявшихся в науке.

Изучение курса способствует развитию у студента технического мышления, развивает навыки установления причинно-следственных связей явлений, обоснования приоритетов в условиях ориентации на конкретные цели и наличия определенных ограничений.

Формируемые ОК-12– понимать сущность и значение информации в развитии сокомпетенции временного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

Знать: основные методы анализа и разработки архитектуры предЗнания, умения и навыки, получае- приятия и их реализацию на языках программирования и с помощью специализированного программного обеспечения.

мые в результате Уметь: использовать полученные знания и навыки в учебном проосвоения дисциплины цессе и дальнейшей профессиональной деятельности.

Владеть: навыками логического мышления, понимать исторически возникшие трудности реализации методов архитектуры предприятия, знать способы преодоления этих трудностей.

Бизнес и информационные технологии Роль ИТ в бизнесе, актуСодержание дисальность проблемы разработки ИТ-стратегии и ИТ-архитектуры, циплины роль ИТ-стратегии и ИТ-архитектуры в изменениях бизнеса, эволюции ИТ, бизнес-стратегий, портфель инвестиций.

ИТ-бюджеты и новые технологии Динамика затрат на ИТ, распределение расходов на ИТ по отраслям, основные экономические критерии и характеристики, локальные и глобальные кривые развития.

Архитектура предприятия: основные определения Общие характеристики понятий "Архитектура ИТ" и "Архитектура предприятия", а также сопутствующих понятий (уровень описания, концепции уровни абстракции, управление архитектурой, общие элементы определений "Архитектуры предприятия" Основные принципы, модели и стандарты архитектуры, модели Архитектура приложений Архитектуры прикладных систем предприятия, контекст управления портфелем прикладных систем, модели и инструменты управления портфелем приложений.

Контекст и основные элементы технологической архитектуры, Методики описания архитектур. Модели Захмана и Gartner, методики META Group и TOGAF, Методики Microsoft и другие. Выбор Процесс разработки архитектур: цели и задачи, общая схема Задачи проектирования архитектуры, этапы, основные элементы, общая Процесс разработки архитектур: управление и контроль.

Элементы и методы управления и контроля, организационные вопросы, анализ затрат и несоответствий. Gap-анализ, внедрение Процесс разработки архитектур: оценка зрелости, детализация и распределение усилий. Инструментальные средства и мониторинг Рассмотрены характеристики уровней организации, качественные и количественные критерии "хорошей" архитектуры, инструментальные средства.

Виды учебной работы Во время самостоятельной работы по пройденному материалу стуИспользуемые денты изучают основную и дополнительную литературу, а также информационные, методические пособия, представленные в библиотеке ТГУ имени инструментальные Г.Р. Державина, опираясь на конспекты лекций и презентации, деи программные монстрируемые во время лекционных занятий. В качестве индивисредства дуального подхода возможна подготовка докладов и рефератов по отдельным темам дисциплины с использованием дополнительной литературы и ресурсов Интернета. Дважды в семестр обучающийся проходит тестирование с использованием Интернета. Промежуточное тестирование проводится в локальной сети компьютерных Занятия проводятся с использованием компьютерного и мультимедийного оборудования. Для подготовки рефератов используются сетевые справочные источники. Промежуточный и итоговый контроль (тесты, лабораторные работы и практические занятия) осуществляются с использованием компьютерной техники, локальных и Формы текущего контроля успеваемости студентов Форма промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Целями освоения дисциплины УИТСиК являются:

Цель изучения формирование мировоззрения, позволяющего профессиональдисциплины но ориентироваться в быстро меняющейся информационной приобретение умения использовать информационные технологии для получения, обработки и передачи информации в области умение реализовывать простейшие экономические модели Место дисциплины Дисциплина включена в профессиональный блок, базовый компонент.

в учебном плане Теоретической и практической основой для изучения курса Формируемые ком- Выпускник должен обладать следующими общекультурными петенции способен находить организационно-управленческие решения и способен работать с информацией из различных источников (ОКВыпускник должен обладать следующими профессиональными проводить исследование и анализ рынка ИС и ИКТ (ПК-2);

выбирать рациональные ИС и ИКТ-решения для управления бизнесом (ПК-3);

позиционировать электронное предприятие на глобальном рынке;

формировать потребительскую аудиторию и осуществлять взаимодействие с потребителями, организовывать продажи в среде консультировать заказчиков по рациональному выбору ИС и Знания, умения и навыки, получаеосновные понятия и современные принципы работы с деловой мые в результате освоения дисцип- информацией, а также иметь представление о корпоративных лины информационных системах и базах данных;

Pages: |

| 2 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Национальные рабочие группы: определение инициатив Евгения ПЕТРОВСКАЯ, Программа поддержки молодежной политики региона Восточного Партнерства г. Минск, 02 октября 2013 г. Коротко про Восточное Партнерство Восточное партнёрство — проект, созданный Европейским союзом; Представлен в 2008 году; 7 мая 2009 года в Праге учредительная встреча в рамках программы Восточное партнерство; Главная цель проекта ВП — сближение ЕС с 6 странами бывшего СССР;...»

«Общая информация Учебник разработан к bCAD версии 3.10. Редакция от 20.12.2011 исправленная и дополненная © Copyright 1992-2012 ProPro Group Чтение и запись JPEG файлов разработаны Independent JPEG Group Copyright © 1991-94 bCAD, ProPro являются Торговыми Марками ПроПро Группы. Все остальные торговые названия и торговые марки принадлежат соответствующим фирмам. Ограничения ответственности Этот документ и прилагающееся программное обеспечение подготовлены ПроПро Группой и могут быть изменены без...»

«Издание 2 страница 1 из 81 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 Общие положения 3 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП ВПО по направлению подготовки 100400 Туризм 3 3 Требования к результатам освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 100400 Туризм 4 4 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению подготовки 100400 Туризм 6 5 Фактическое ресурсное обеспечение ООП ВПО по направлению подготовки...»

«Анонс на 2014 г. Уважаемые коллеги! Институт экономики и управления промышленными процессами НИТУ МИСиС, Учебно-научное управление менеджмента качества и сертификации Металлсертификат НИТУ МИСиС, Институт качества высшего образования НИТУ МИСиС, Московский государственный институт индустрии туризма им. Ю.А. Сенкевича при поддержке Правительства Москвы объявляют о проведении 28 октября 2014 года в г. Москве Международной научно-практической конференции Управление качеством в высшем образовании...»

«1 Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Институт стран Азии и Африки УТВЕРЖДАЮ Председатель Ученого совета ИСАА при МГУ, профессор Мейер М.С. _20_ мая_ 2004 г. Протокол №2 Программа дисциплины Политическая система стран Тропической Африки Москва 2004 2 Разработчик программы: Гевелинг Л.В., доктор политических наук, профессор, Институт стран Азии и Африки при МГУ Рецензенты: Васильев А.М., член-корреспондент РАН, доктор исторических наук, директор Института Африки РАН...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение по медицинскому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь А.И.Жук _ _ 2011 г. Рег. № ТД-/тип ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-79 01 07 Стоматология СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Первый заместитель Министра Начальник Управления высшего и здравоохранения Республики Беларусь среднего специального образования Министерства...»

«Аннотация к программе Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Автор: Лыкова И. А. Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Цветные ладошки (формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности) представляет вариант реализации базисного содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в изобразительной деятельности. Программа Цветные ладошки...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (РПА Минюста России) ИРКУТСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) (ИрЮИ (ф) РПА Минюста России) ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по иностранному языку (12.00.00 Юридические науки) Иркутск, 2013 УДК 811.111.8 Печатается по решению Ученого совета Иркутского юридического института (филиала) Российской правовой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Л. М. Капустина _2011 г. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ Рабочая программа изучения курса Наименование специальности (направления подготовки) 260501 Технология продуктов общественного питания для студентов дневной и заочной форм обучения. Екатеринбург 1. Цели освоения учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины - вооружить...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Трушкин В.А./ _ 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) АДАПТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ НА Дисциплина РЫНКЕ ТРУДА Направление подготовки 110800.62 Агроинженерия Профиль подготовки / Электрооборудование и электротехнологии Квалификация...»

«КОНЦЕПЦИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ УМНЫЙ ГОРОД Исполнитель: Общество с ограниченной ответственностью Рукарта Программа (подмероприятие, мероприятие, программа): подмероприятия 5.2 Создание основанной на информационно-коммуникационных технологиях системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам мероприятия 5. Распространение во всех субъектах Российской Федерации современных проектов энергосбережения в образовательных учреждениях Задачи 2 Приведение...»

«Шадринский финансово-экономический колледжфилиал федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Академия бюджета и казначейства Министерства финансов Российской Федерации Целевая воспитательная программа формирования установок толерантного сознания и поведения студентов, их родителей и педагогов В мире людей Шадринск 2011 1 Принята на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ Протоколом № от Директор колледжа-филиала __2011г. _А.Ф. Полуяхтова _2011 года...»

«2 1. Рабочая программа учебной дисциплины Основы научных исследований 1.1 Пояснительная записка Актуальность курса. Спецкурс Основы научных исследований призван дать студенту знания и практические навыки в области научных методов исследования и проектирования, особенно в сфере управления. Управление сложными социально-экономическими системами, к которым относятся предприятие, город, регион, государство, требует научного подхода, глубокого изучения происходящих процессов, способности их...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ У Ч Е Б Н О -М Е Т О Д И Ч Е С К И Й КОМПЛЕКС по дисциплине Б.3.В.ОД.10 Рыбоводство (индекс и наименование дисциплины) Код и направление 111100.62 – зоотехния подготовки Технология производства продуктов Профиль животноводства подготовки Квалификация Бакалавр (степень) выпускника Факультет...»

«Департамент лесного хозяйства Продовольственная и сельскохозяйственная организация Объединенных Наций ГЛОБАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЛЕСНЫХ РЕСУРСОВ: ОБНОВЛЕННЫЙ ВАРИАНТ, 2005 ГОД ТЕХНИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ТАБЛИЦ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОТЧЕТНОСТИ В РАМКАХ ОЛР-2005 РИМ, 2004 ГОД Программа оценки лесных ресурсов Рабочий документ No.81 Рим, 2004 год Программа оценки лесных ресурсов Леса имеют жизненно важное значение для благосостояния человечества. В силу выполняемых ими экологических функций они являются основой самой...»

«Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации Кафедра административного права и административной деятельности органов внутренних дел ПРОГРАММА вступительного экзамена в адъюнктуру по специальной дисциплине 12.00.14 – административное право; административный процесс Направление подготовки 40.07.01 Юриспруденция Екатеринбург 2014 Пояснительная записка Настоящая...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Воронежский филиал Кафедра региональных и международных отношений УТВЕРЖДАЮ Директ^ ского филиала Pocci народного хозяйства и бы при Президенте т.н. Подвальный Е.С. 13 год XSer/r РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ПОЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ СТРАН ЕВРОПЫ Направление подготовки: 032000.62...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Председатель совета юридического факультета д.ю.н., профессор В.Д. Зеленский г., протокол № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ГСЭ.Ф.6 Философия (индекс и наименование дисциплины) Специальность 030501.65 – Юриспруденция Гражданско-правовая, уголовноСпециализация правовая, государственно-правовая...»

«ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛУНСКИЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИКУМ Программа учебной практики П.М.01 Подготовка машин, механизмов, установок, приспособлений к работе, комплектование сборочных единиц. ( П.М.) Г.Тулун. 2014 г. -Содержание стр. 1. Паспорт программы учебной практики. 3 2. Результаты освоения программы учебной практики. 7 3. Тематический план учебной практики. 8 4. Условия реализации программы учебной практики. 11 5....»

«Учебно-методический комплекс дисциплины Прикладной функциональный анализ. 3 п.л. Автор: доцент Саженков С.А. Предназначено для студентов 4-го курса специальности 010100.62 Математика. Аннотация. Основной целью курса является изучение продвинутых, по отношению к базовому курсу, вопросов функционального анализа, имеющих приложения в дискретных и распределенных математических моделях, относящихся к области экономики, механики сплошной среды, теоретической физики. Для достижения поставленной цели...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ НАУЧНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Авторефераты, диссертации, методички

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА. 5

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ИНСТИТУТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

6. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДЫ ИНСТИТУТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ВЫПУСКНИКОВ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА

ЭЭГГППППДДДДДГКККККККК

ЭЭЭУККККККК

ЭЭЭКККККККК

ЭЭЭКККККККК

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПРОГРАММИРОВАНИЕ