МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г. Малоярославца имени А.Н. Радищева

Согласовано Принято на МСШ Утверждаю:

зам. директора по УВР Протокол № 1 от 29.08.2013 директор школы О.В. Цируль

_ Л.В. Першеева _ Е.А. Зенина Приказ № 53 от 30.08. 2013

28.08.2013

Рабочая программа

по литературе для 8 класса

на 2013-2014 учебный год (составлена на основе программы под редакцией В.Я.Коровиной) Составитель: учитель русского языка и литературы Высшей квалификационной категории Канахина Г.А.

Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы по литературе (5 -11 классы, базовый уровень), авторы В. Я. Коровина, В. И. Журавлев, В.

И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина, под редакцией В. Я. Коровиной, (см. – "Программы общеобразовательных учреждений. Литература, 5 - 11 классы" под редакцией В. Я. Коровиной, М., "Просвещение", 2006, с. 40 – 48).

И Программой, и Учебным планом предусмотрено на изучение курса 68 часов (2 часа в неделю ).

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 и 10-11 классы).

Внутри первого концентра три возрастные группы ( 5-6, 7-8 и 9 класс). Вторая группа (7-8 классы) владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Поэтому на уроках больше внимания активному чтению вслух и углублению толкования художественных произведений.

Главной идеей Программы является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе 18, 19 и 20 веков.

Программа каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро, зло, жесткость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой и жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя и т. д.).

В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем. В 8 классе – взаимосвязь литературы и истории.

Основные виды устных и письменных работ.

Устно:

правильное, беглое выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть;

устный пересказ - подробный, выборочный, сжатый (или краткий ) от другого лица, художественный (с использованием художественных особенностей текста) - небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки;

развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя (в том числе групповая, сравнительная);

отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию;

подготовка сообщения, доклада, эссе, интервью на литературную тему, диалог литературных героев (воображаемый, на основе прочитанного);

создание собственного текста (сказки. частушки, рассказа, сценки и т.д.);

свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений (в процессе беседы, интервью, сообщений, докладов и т.д.);

использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т.д., каталогов.

Письменно:

письменный развернутый и точный ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с чтением и изучением литературы;

создание письменного рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух герое (сравнительная характеристика);

создание небольшого письменного отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, фильм, спектакль;

создание письменного плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного);

создание письменного оригинального произведения (сказки, частушки, рассказа);

свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 8 классе.

Произведения для заучивания наизусть.

Исторические песни. О Пугачеве, Ермаке (на выбор);

А. С. Пушкин. Капитанская дочка (отрывок);

М. Ю. Лермонтов. Мцыри (отрывки по выбору учащихся);

Н. В. Гоголь. Ревизор (монолог одного из героев на выбор);

Л. Н. Толстой. После бала (отрывок на выбор);

А. Т. Твардовский. Василий Теркин (отрывок на выбор);

О Родине и родной природе ( 2 – 3 стихотворения на выбор).

Основные умения и навыки 1. Введение. Русская литература и история. – 1 час - знать о тесной связи истории и литературы, - видеть отражение в литературе истории русского народа.

2. Устное народное творчество – 2 часа - усвоить изобразительные средства народного языка; выражения в жанре патриотических и освободительных стремлений народа;

- видеть отражение в литературе истории русского народа.

3. Житийный жанр в древнерусской литературе – 3 часа ( внеклассное чтение - "Шемякин суд") - видеть отражение в литературе истории русского народа;

- знать житийный жанр, автобиографическую литературу.

4. Из литературы 18 века.

4.1. Д. И. Фонвизин – 2 часа - определять тему, идею, композицию произведения; взаимосвязь героев и событий; средства изображения героев: портрет, речь, авторскую характеристику; сравнительную характеристику героев;

- уметь выделять основной конфликт;

- знать особенности драматургического произведения;

- уметь давать характеристику героям в сопоставлении.

5. Из литературы 19 века 5.1. И. А. Крылов ( Внеклассное чтение – И. А. Крылов "Басни" ) – 1час - понимать «символико-аллегорический» смысл произведения;

- единство изобразительно-выразительных и ритмико-интонационных 5.2. К. Ф. Рылеев – 1час - осваивать понятия традиции;

- образ автора в художественном произведении;

- уметь выразительно читать произведение наизусть;

5.3. А. С. Пушкин. ( Внеклассное чтение – А. С.Пушкин «Пиковая дама» ) – часов ( + 1 на развитие речи ) - понятие о языке художественных произведений;

- определять тему, идею, композицию произведения; взаимосвязь героев и событий; средства изображения героев: портрет, речь, авторскую характеристику; сравнительную характеристику героев.

5.4. М. Ю. Лермонтов – 3 часа ( + 1 на развитие речи ) - знать особенности стихотворной речи; роль важнейших эпизодов в развитии темы произведения, идейно-нравственного содержания в изображении характеров героев.

5.5. Н. В. Гоголь ( Внеклассное чтение – Н. В. Гоголь «Шинель» ) – 5 часов - знать особенности драматургических произведений; сатиру и юмор в драматургии; характеристику главных героев комедии; групповую - уметь читать произведение по ролям.

5.6. М. Е. Салтыков-Щедрин – 1 час( + 1 на развитие речи ) - понимать «символико-аллегорический» смысл произведения;

- единство изобразительно-выразительных и ритмико-интонационных - знать понятия: "сатира", "юмор", "эзопов язык", "гротеск";

- знать содержание глав романа "История одного города";

- уметь определять социальное и общечеловеческое в произведении;

- повторить понятие "аллегория".

5.7. Н. С. Лесков – 1 час - усвоить понятия "характер и судьба";

- понимать традиции русской литературы в творчестве Н. Лескова;

- знать содержание произведения.

5.8. Л. Н. Толстой ( Внеклассное чтение – Л.Н. Толстой «Отрочество» ) – часа.

- уметь соотносить понятия «композиция» и «сюжет» произведения;

- распознавать антитезу как способ построения произведения;

- обнаруживать авторское отношение к изображаемому;

- уметь сопоставить поведение одного героя в разных обстоятельствах.

5.9. А. П. Чехов – 3 часа.

- понимать особенности творчества писателя;

- усвоить понятия: "произведения малого жанра", "сатира", "юмор", "роль 6. Из литературы 20 века.

6.1. И. А. Бунин – 1 час.

6.2. А. И. Куприн – 1 час.

- знать основные вехи жизни и творчества писателя;

- знать основные мотивы его произведений; понимать нравственную проблематику творчества писателя.

6.3. А. А. Блок ( Внеклассное чтение – А. А. Блок "На поле Куликовом" ) – 1 час.

6.4. С. А. Есенин – 2 часа.

- знать особенности стихотворной речи;

- уметь анализировать стихотворения с позиции идейно-тематического содержания и художественных особенностей;

- выразительно читать наизусть.

6.5. И. С. Шмелев – 1 час.

6.6. Писатели улыбаются – 3 часа определять тему и нравственные проблемы произведения;

последующими событиями;

выразительно читать изученные произведения;

самостоятельно анализировать эпизоды художественных произведений;

пересказывать фрагменты произведения.

6.7. А. Т. Твардовский ( Внеклассное чтение – А. А. Платонов "Возвращение" ) – 3 часа.

осваивать понятия традиции;

образ автора в художественном произведении;

уметь выразительно читать произведение наизусть;

усвоить понятие «образа собирательного»; тему «большой» и «малой»

6.8. Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов – 1 час (+2 на развитие речи ) усвоить понятие исторической памяти народа;

понимать проблему истинной человечности; роль воображения в художественном творчестве.

6.9. Русские поэты о Родине, родной природе – 1 час определять тему и нравственные проблемы произведения;

выявлять функциональную роль изобразительно-выразительных выразительно (наизусть) читать стихотворения;

самостоятельно анализировать эпизоды художественных произведений.

7. Из зарубежной литературы (Внеклассное чтение – Дж. Свифт "Путешествие Гулливера", В. Скотт "Айвенго") – 4 часа У.Шекспир – 2 часа уметь выделять основной конфликт;

знать особенности драматургического произведения;

уметь давать характеристику героям в сопоставлении.

Ж.-Б. Мольер – 2 часа уметь выделять основной конфликт;

знать особенности драматургического произведения;

уметь давать характеристику героям в сопоставлении.

Развитие речи – 7 часов 1. уметь выразительно читать художественные произведения;

2. уметь пересказывать текст или отрывок из него подробно, выборочно, 3. уметь давать устный и письменный разврнутый ответ на вопрос 4. рассказывать о литературном герое, давать характеристику героя ( групповую, сравнительную);

5. уметь давать отзыв на прочитанное произведение, звукозапись, актрское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, 6. уметь готовить сообщение, доклад на литературную тему;

7. уметь свободно владеть монологической и диалогической речью в объме изучаемых произведений;

8. уметь использовать словари различных типов 9. уметь писать сочинение-миниатюру, сочинение на литературную тему и свободную тему небольшого объма.

Внеклассное чтение – 9 часов 1. развивать свой интерес к чтению;

2. знать русскую и зарубежную литературу в пределах возраста;

3. уметь правильно подбирать литературу для чтения.

Календарно-тематическое планирование по литературе, 8 класс 68 часов (2 часа в неделю ) развитие речи – классные сочинения – домашние сочинения – объем сочинения – 2-3 стр.

техника чтения – 130-140 слов внеклассное чтение – 11.09. Предания "О Пугачеве", "О покорении 18.09. Житийная литература как особый жанр. 20.09. Житие князя Александра Невского. 02.10. Практикум. Анализ эпизода комедии Д. 04.10. Р. Р. № 1. Подготовка к домашнему фольклоре, древнерусской литературе и 11.10. Внеклассное чтение №2. И. А. Крылов – 25.10. А. С. Пушкин. "История Пугачева" ( История создания произведения.

13.11. Изображение народной войны и ее 15.11. Образ Пугачева в романе "Капитанская 20.11. Р. Р. № 2. Подготовка к сочинению по 22.11. Литературная игра по роману А. С. 29.11. М. Ю. Лермонтов. Жизнь и судьба ( 04.12. "Мцыри". История создания, тема и 06.12. Образ Мцыри в поэме. Роль описаний 25.12. Чиновники на приеме у "Ревизора". 27.12. Практическая работа по комедии Н. В. "Старый гений".

12. 5.8. Л. Н. Толстой ( 2 + 1 вн. чт.) Л. Н. Толстой. Личность и судьба писателя. Социально-нравственные проблемы в рассказе "После бала".

Контраст как прием, раскрывающий происходящее.

Внеклассное чтение № 5.

Л. Н. Толстой. "Отрочество".

13. 5.9. А. П. Чехов – 3 часа А. П. Чехов. Слово о писателе. "Человек в футляре". "Футляр" страха перед жизнью и перед свободой выбора.

"Крыжовник". "Футляр" примитивного благополучия.

Рассказ "О любви" как история об упущенном счастье.

14. 6. Из литературы 20 века "Кавказ". Тема любви в рассказе.

А. И. Куприн. Слово о писателе.

Нравственные проблемы рассказа "Куст Р. Р. № 5. Классное сочинение "Что рассказам Бунина, Куприна).

6.3. А. А. Блок ( 1 + 1 вн. чт.) Историческая тема в его творчестве.

Внеклассное чтение № 6.

А. А. Блок. "На поле Куликовом" 6.4. С. А. Есенин - 2 часа С..А. Есенин. Слово о поэте. "Пугачев" – поэма на историческую тему.

Урок – конференция "Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина и Есенина".

6.5. И. С. Шмелев – 1 час И. С. Шмелев. Слово о писателе. "Как я стал писателем" – воспоминание о пути к творчеству.

6.6. Писатели улыбаются – 3 часа Журнал "Сатирикон". Сатирическое изображение исторических событий.

Сатира и юмор в рассказах Тэффи "История болезни".

М. А. Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе "Пенсне".

6.7. А. Т. Твардовский ( 3 + 1 вн. чт.) А. Т. Твардовский – поэт-гражданин.

Теркин".

Героика и юмор в поэме "Василий Теркин". Характеристика Теркина.

Анализ главы "Переправа".

Внеклассное чтение № 7.

А. П. Платонов "Возвращение" Отечественной войне 1941 – годов ( 1 + 2 р.р.) Р. Р. № 6. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

"Фотография, на которой меня нет".

Р. Р. № 7. Классное сочинение "Великая Отечественная война в произведениях писателей 20 века" 6.9. Русские поэты о Родине, родной природе – 1 час природе и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.

7. Из зарубежной литературы ( 4 + вн. чт.) У. Шекспир. Писатель и его время.

Трагедия "Ромео и Джульетта".

Конфликт живого чувства и семейной вражды.

дворянстве" (сцены). Сатира на дворянство и невежество буржуа.

дворянстве" (сцены). Сатира на дворянство и невежество буржуа.

Внеклассное чтение № Дж. Свифт. "Путешествия Гулливера" Внеклассное чтение № 9.

В. Скотт. "Айвенго".

Литература и история (урок-зачет).