«УТВЕРЖДАЮ: РЕКТОР ТУЛГУ М.В.ГРЯЗЕВ __ 2011 Г. НОМЕР ВНУТРИВУЗОВСКОЙ РЕГИСТРАЦИИ ООР 080100.62.01.01 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080100 ЭКОНОМИКА ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"

УТВЕРЖДАЮ:

РЕКТОР ТУЛГУ

М.В.ГРЯЗЕВ «_»_ 2011 Г.

НОМЕР ВНУТРИВУЗОВСКОЙ РЕГИСТРАЦИИ

ООР 080100.62.01.01

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

080100 ЭКОНОМИКА код и наименование ООП Профиль подготовки: Мировая экономика Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Нормативный срок обучения: 4 года Форма обучения: очная Тула 2011 г.

ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем документе используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

бакалавриат – комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности;

основная образовательная программа подготовки – совокупность учебнометодических документов регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю подготовки;

примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендуемая университету для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей;

компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования; итоговой аттестации выпускников;

профиль – направленность основной образовательной программы подготовки бакалавра на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

компетенция - способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

В документе используются следующие сокращения:

ВПО - высшее профессиональное образование;

ЗЕ - зачетные единицы;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ПрООП - примерная основная образовательная программа;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

ООП ВПО, реализуемая в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования Тульском государственном университете по направлению подготовки (специальности) 080100 Экономика и профилю подготовки «Мировая экономика» представляет собой систему документов, разработанную с учетом потребностей регионального рынка труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной ПрООП ВПО.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, систему деятельности преподавателей, студентов, организаторов образования, средства и технологии оценки и аттестации качества подготовки студентов на всех этапах их обучения в вузе и включает в себя: учебный план, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 080100 "Экономика" Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

- Закон РФ «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1);

- Федеральный закон Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ);

- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ);

- Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136 «Об утверждении перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования (программ бакалавриата, программ подготовки специалиста или программ магистратуры) и перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) специалист;

- Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 13 мая 2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

- Письмо Департамента профессионального образования Минобрнауки России от 31 марта 2011 г. № 12-532 «О профилях и специализациях ООП высшего профессионального образования»;

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 21.12.2009 г. № 747;

- Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тульский государственный университет».

1.2 Общая характеристика вузовской ООП ВПО 1.2.1 Цель (миссия) и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 080100 "Экономика" Целью ООП является обеспечение комплексной и качественной подготовки квалифицированных, конкурентоспособных специалистов в области национальной и мировой экономики на основе сочетания современных образовательных технологий и воспитательных методик для формирования личностных и профессиональных качеств и развития творческого потенциала обучающихся.

Задачами программы являются подготовка нового поколения выпускников в области национальной и мировой экономики:

владеющих навыками высокоэффективного использования современных методов поиска и обработки экономической информации готовых к применению современных информационных технологий и технических средств для решения профессиональных задач;

готовых работать в конкурентной среде в условиях глобализации мировой экономики, способных решать профессиональные задачи для достижения финансовой устойчивости и стратегической эффективности деятельности предприятий и организаций любых форм собственности, осуществляющих свою деятельность как на национальном, так и на международном рынке.

Обучение по данной ООП ориентировано на удовлетворение потребностей в специалистах в области национальной и мировой экономики Тульской области и Российской Федерации в целом.

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО Нормативный срок освоения ООП ВПО - 4 года, включая последипломный отпуск.

1.2.3 Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению (специальности) составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки Экономика с профилем подготовки «Мировая экономика» включает:

экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы государственной и муниципальной власти, академические и ведомственные научно-исследовательские организации, общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

Профессиональная деятельность бакалавра экономики с профилем подготовки "Мировая экономика" осуществляется во внешнеэкономической, в валютно-кредитной и финансовой сферах как на национальном, так и на международном уровнях, и направлена на профессиональное обслуживание предпринимательской деятельности всех правовых форм собственности, сферы госбюджета и внебюджетных институциональных структур, экономических служб предприятий и организаций, на должностях, требующих высшего экономического образования..

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки "Мировая экономика" в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:

поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, в том числе международные, финансовые и информационные потоки, производственные процессы..

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки выпускник с профилем подготовки "Мировая экономика" подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности: расчетно-экономическая; аналитическая, научно-исследовательская; организационно-управленческая; педагогическая.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 080100 по профилю "Мировая экономика" должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

расчетно-экономическая деятельность подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социальноэкономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на внутреннем и внешнем рынках;

проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей национальной и международной нормативно-правовой базы;

разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств, в том числе по планов по развитию международных экономических отношений;

аналитическая, научно-исследовательская деятельность поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;

обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов мировой экономики, анализ и интерпретация полученных результатов;

анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом;

подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;

проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;

участие в разработке проектных решений в области международного экономического сотрудничества, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ развития внешнеэкономической деятельности;

организационно-управленческая деятельность участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;

организация выполнения порученного этапа работы;

оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств с учетом правовых, административных и других ограничений;

педагогическая деятельность преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО по направлению 080100 "Экономика" выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

профессиональными:

расчетно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7);

способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13);

педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПКспособен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

Приложение 1 Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО.

Приложение 2 Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 "Экономика" содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом с учетом его профиля (специализации, магистерской программы), рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, и другими документами.

4.1 Структура ООП Основная образовательная программа бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

гуманитарный, социальный и экономический;

математический и естественнонаучный;

профессиональный и разделов:

физическая культура;

учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

итоговая государственная аттестация.

Учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История", "Философия", "Иностранный язык".

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности".

4.2 Календарный учебный график График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) приведены в приложении 3.

4.3 Учебный план подготовки План отображает логическую последовательность освоения циклов и дисциплин, а также практик ООП, обеспечивающих формирование компетенций.

Рабочий учебный план, представлен в приложении 4.

4.4 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) В Приложении 5 приведены аннотации на рабочие программы всех дисциплин ООП по направлению подготовки 080100 по профилю Мировая экономика.

Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) прилагаются.

4.5 Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 4.5.1 Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: учебная Базой учебной практики студентов направления 080100 "Экономика" с профилем подготовки "Мировая экономика" является кафедра "Мировая экономика".

Программа учебной практики прилагается.

4.5.2 Программа производственной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик: производственная Базами практики студентов направления 080100 "Экономика" с профилем подготовки "Мировая экономика" являются следующие предприятия и организации:

Администрация г. Тулы Комитет по внешнеэкономическим связям и туризму Департамент внешних экономических связей Администрации Тульской области ОАО "Тяжпромарматура" Тульское отделение №8604 Сберегательного Банка РФ Программа производственной практики прилагается.

4.5.3 Программа научно-исследовательской работы Учебным планом не предусмотрена

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

5.1 Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО - процент научно-педагогических кадров, имеющих, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающихся научной и/или научно-методической деятельностью – 100 %;

- доля преподавателей в процентах, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП – 87,23 % (по ФГОС: Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60 процентов);

- доля преподавателей в процентах, имеющих ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора – 14,8 % (по ФГОС: …ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее восьми процентов преподавателей).

- доля в процентах преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений, привлеченных к участию в ООП – 5 % (по ФГОС: К образовательному процессу должно быть привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций).

- доля преподавателей в процентах от общего числа преподавателей, имеющих стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет - 5 % (по ФГОС: До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.) 5.2 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО по направлению 080100 Экономика полностью соответствует требованиям ФГОС.

ГОУ ВПО "Тульский государственный университет" располагает материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом по направлению 080100 "Экономика" и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения, необходимый для реализации ООП бакалавриата по направлению 080100 "Экономика" включает: специально оборудованные кабинеты и аудитории: компьютерные классы, лингафонные кабинеты, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

Вуз имеет возможность обеспечить каждого обучающегося электронными учебнометодическими изданиями для самостоятельной подготовки и рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Вуз обеспечивает доступ студентам к сети Интернет из расчета не менее одного входа на 50 пользователей.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

5.3 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО по направлению 080100 Экономика полностью соответствует требованиям ФГОС.

- Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочнобиблиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

- В настоящее время на кафедре "Мировая экономика" функционируют 3 компьютерных класса: 26 компьютеров, 7 из которых объединены в локальную сеть и подключены к сети Интернет.

Компьютерные классы рассчитаны на 26 рабочих мест общей площадью 104,7 кв. м. Все аудитории по площади и состоянию соответствуют предъявляемым требованиям.

Кроме того, в учебном процессе используются факультетские классы персональных компьютеров. Студентам и преподавателям доступны также лаборатории компьютерных технологий и классы Интернет-центра университета.

- Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах соответствует ФГОС и составляет 20% аудиторных занятий - Процент лекционных занятий в общем объеме лекционных занятий соответствует ФГОС и составляет 35,8 % (по ФГОС: Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 процентов аудиторных занятий).

- С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий и организации внеаудиторной работы (деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, различные тренинги), а также встречи с представителями российских и зарубежных компаний, мастер-классы специалистов.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Концепцию формирования среды вуза, обеспечивающую развитие социально-личностных компетенций обучающихся, определяют стратегические документы университета:

- Стандарт СТ ТулГУ 7.5-02 – 2010 «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми»;

- Программа духовно-нравственного и патриотического воспитания студентов Тульского государственного университета;

- Программа Тульского государственного университета «ТулГУ – вуз здорового образа - Положение о заместителе декана по внеучебной работе;

- Положение о заместителе заведующего кафедрой по воспитательной работе;

- Положение о кураторе учебной группы ТулГУ.

Социокультурная среда университета включает в себя:

- компоненты учебного процесса, реализуемые кафедрами гуманитарного факультета, кафедрами естественнонаучного и профессионального циклов;

- студенческое самоуправление;

- воспитательный процесс, осуществляемый в свободное время (внеучебные мероприятия);

- систему жизнедеятельности студентов в университете в целом (социальную инфраструктуру);

- университетское информационное пространство и позволяет студентам получить навыки и успешно реализовывать свои возможности в широком спектре социальных инициатив.

В университете эффективно работают студенческие общественные объединения: профсоюзная организация студентов и аспирантов, центральный студенческий совет, студенческие советы общежитий. Деятельность в составе студенческих строительных и сельскохозяйственных отрядов, участие в субботниках и работах по самообслуживанию в общежитиях формирует у студентов опыт личностной ответственности, опыт проектной деятельности и самоуправления, опыт гражданского самоопределения и поддержки.

В университете применяются индивидуальные, микрогрупповые, групповые и массовые формы воспитательной работы: индивидуальная работа преподавателя со студентом и его родителями, проведение групповых собраний (кураторских часов), экскурсии, организация соревнований, конкурсов, фестивалей. Важную роль в воспитательном процессе играют массовые корпоративные мероприятия: университетские – празднование Дня знаний (1 сентября), собирающее более 3000 сотрудников и студентов; праздник «Дня Хвоста»; ежегодный митинг у стелы Памяти погибшим студентам и сотрудникам в годы Великой Отечественной войны, приуроченный ко Дню Победы; «Проводы русской зимы»; День физкультурника на территории учебно-оздоровительного комплекса ТулГУ «Политехник». На факультете ТТС – ежегодный студенческий автопробег «По дорогам Отечества». На ЕН факультете – экскурсионные поездки студентов в Москву в День химика, летние «Выездные сессии» химиков с проживанием в полевых условиях, конкурсами и соревнованиями. На лечебном – факультете возрожденное донорское движение. В институте международного образования - воспитание уважения к России, ее народу, традициям, праздникам, культуре и языку.

Важное место в стимулировании кооперативных форм межгруппового взаимодействия занимают публичные лекции для студентов университета руководителей ведущих оборонных предприятий города и встречи с представителями политических, промышленных, деловых и культурных элит. Университетский совет ветеранов Великой Отечественной войны, боевых действий, государственной и военной служб и ветеранов труда вносит свою лепту в патриотическое воспитание, проводя мероприятия, приуроченные к памятным датам (23 февраля, 9 мая, 22 июня) и дням воинской Славы. Важную роль отведена музеям и памятным местам университета. Большой популярностью пользуется музей университета, получивший свое виртуальное представление на сайте ТулГУ в проекте «Виртуальная экскурсия по музею ТулГУ». Университетский музей оружия каждый год посещает более 1000 человек. Активно используются минералогический музей горно-строительного факультета и музей инструментов механикотехнологического факультета. Местом ежегодных митингов памяти павших студентов и сотрудников вуза является Стела памяти студентов и сотрудников института, погибших на фронтах Великой отечественной войны, сооруженная на месте первого митинга, откуда студенты добровольцы ушли на фронт в 1941 году, на деньги сотрудников и студентов университета, две мемориальные доски, расположенные на 3-ем учебном корпусе и корпусе института международного образования рассказывают о формировании Тульского рабочего полка и его участии в обороне Тулы.

Основной деятельностью студенческих научно-исследовательских, творческих и клубных объединений является реализация социально значимых проектов.

Совет молодых учных (СМУ) и Студенческое и аспирантское научное общество (СиАНО) содействуют становлению и профессиональному росту студентов, аспирантов и молодых научных работников и специалистов, накоплению ими опыта, раскрытию их творческого потенциала, а также максимальному привлечению к проведению исследований по передовым научным направлениям и раскрытию научного потенциала молоджи ТулГУ.

В студенческом клубе университета работают народный театр-студия “Риск”, студия спортивно-эстрадного танца “Фуэте”, литературный театр, клуб любителей художественной литературы, клуб знатоков “Что, где, когда?”, студенческий хор «Камертон», при активном участии Тульского городского студенческого центра работает диско-клуб “Глобус”, литературно-художественный театр «Мюсли», клуб интеллектуальных игр «Эрудит», который разыгрывает ежегодный Кубок ректора, на 10 отделениях курсов центра социально-гуманитарного образования при студенческом клубе регулярно занимаются около 500 студентов. Традицией в университете стало проведение вечеров отдыха, посвященных Международному дню солидарности студентов 17 ноября, “Татьяниному дню” 25 января, Международному дню 8 марта, а также тематических вечеров для первокурсников “Знакомьтесь! Мы - первый курс!”, Новогодних балов, областных фестивалей молодых самодеятельных исполнителей “Золотая осень”, турниры КВН между командами факультетов, ежегодный бал-маскарад в стиле XIX века «Маски осени» (проект «ПолитехStyle» при Профкоме студентов и аспирантов).

Основные функции по организации спортивной работы в университете выполняют кафедра физического воспитания и спорта и спортивный клуб, организующий секционные занятия и спортивно-массовые мероприятия. Ежегодно в ТулГУ проводится более 30 соревнований, в которых принимает участие около 4 тысяч человек, в том числе Спартакиада университета по 12 видам спорта. Высокий уровень общественного признания имеют памятные соревнования, ежегодно проводимые в университете: мемориал заслуженного тренера РФ по легкой атлетике Юрия Николаевича Красноглазова, воспитавшего призеров олимпийских игр Юлию Табакову и Олесю Зыкину; мемориал участника Олимпийских игр 1960 года в Риме, профессора университета Евгения Александровича Момоткова, волейбольный турнир памяти заслуженного тренера РСФСР Владимира Фризена.

В университете разработан комплекс мер, способствующий адаптации студентов первого курса: разработана «Памятка первокурсника», посещение музеев университета, спортивная игра «Вперед по Тропе!», смотр творчества студентов 1-2 курсов.

Для организации культурно-массовой работы в университете имеется серьезная материально-техническая база: выделено 10958 кв.м. площадей в корпусах и общежитиях. Продолжает расти количество площадей выделяемых для организации спортивной и физкультурнооздоровительной работы за счет ввода в строй новых спортивных объектов.

В университете имеется Программа по социальной поддержке студентов, утвержденная Ученым Советом университета, по которой в соответствии с установленным законодательством оказывается целевая комплексная помощь таким категориям студентов, как сироты и дети из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, студенты-инвалиды, студенты-родители, беременные студентки и т.д.

К услугам иногородних студентов предоставляется обширная инфраструктура студенческого городка, включающая четыре общежития с уютными комнатами для проживания, гостиничный комплекс, благоустроенный профилакторий, комбинат общественного питания, спортивный комплекс. На территории студгородка функционируют центр планирования семьи, проводится фестиваль будущих родителей. Студенты имеют возможность получать бесплатные медицинские услуги в вузовской поликлинике, комплексное санаторное лечение и рациональное питание в вузовском санатории-профилактории (130 мест, ежегодно – около 1400 человек), отдохнуть на летней загородной базе «Политехник», расположенную в сосновом бору на берегу реки Оки (250 мест, ежегодно около 600 человек), воспользоваться услугами университетского детского сада.

В процессе обучения студенты ежегодно проходят медицинские осмотры, при которых особое внимание уделяется учащимся, приехавшим на обучение из районов, пострадавших в результате аварии на ЧАЭС, инвалидам, имеющим хронические заболевания. Регулярно проводятся специфические медосмотры иностранных учащихся.

В вузовском информационном пространстве функционирует студенческий центр информации и рекламы, студенческая аудио-, видео-, фотостудия, студенческий журнал "Импульс", «Университетская газета», проекты на сайте университета «Прямая линия с ТулГУ – Задай вопрос ректору ТулГУ М.В. Грязеву», «Лица университета», «Нам важно Ваше мнение». «Новости университета на главной Яндекса», «Наш микроблог в твиттере», «Наш клуб в Контакте», «Наша страница в Facebook».

Социально-личностное становление студентов сопровождается социологопсихологическим мониторингом, проводимым социологической лабораторией университета, кафедрами гуманитарного факультета.

В университете разработана система оценки внеучебной воспитательной работы со студентами. Ежегодно подводятся результаты рейтинга факультетов по этому направлению. Введена практика ежегодных отчетов факультетов, кафедр, структурных подразделений, участвующих в организации воспитательной работы.

В университете разработана система поощрения (морального и материального) за достижения в учебе, развитие социокультурной среды. Формами поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности студентов являются:

- именные стипендии: Президента и Правительства РФ, им. Владимира Потанина, стипендии и гранты администрации Тульской области и города Тулы, именные стипендии факультетов университета;

- грамоты, дипломы, благодарности;

- организация экскурсионных поездок, выделение билетов на культурно-массовые мероприятия, внеочередное направление на оздоровление и отдых.

Социокультурная среда университета обеспечивает комплекс условий для профессионального становления специалиста, социального, гражданского и нравственного роста, естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения, организации досуга, быта в общежитии, отношений к будущей профессии, формирует мотивацию учебной деятельности.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются в соответствии с Основными положениями балльно-рейтинговой системы, Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ТулГУ и Порядком проведения зачетов, экзаменов и ликвидации академических задолженностей.

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов является составной частью системы качества обучения. Она позволяет осуществлять комплексную оценку результативности учебной работы студентов и качества освоения ими ООП. Ее использование повышает мотивацию студентов к освоению ООП за счет более высокой дифференциации оценки их учебной работы, стимулирует регулярную и результативную аудиторную и самостоятельную работу студентов в семестре, ведет к повышению уровня учебно-организационной и методической работы кафедр и факультетов.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями ПрООП ВПО по направлению подготовки 080100 Экономика для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты; примерную тематику курсовых и контрольно-курсовых работ Образцы фондов оценочных средств прилагаются.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТулГУ имеет официальные процедуры утверждения, периодической проверки и мониторинга образовательных программ, что подтверждается следующими документами: РК ТулГУ «Руководство по качеству»; Информационной картой процесса ИК – 2.1.2 «Проектирование и разработка образовательных программ», СТ ТулГУ 7.5.1. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Управление учебным процессом и текущими приказами и распоряжениями.

Университет осуществляет регулярную проверку хода разработки и содержания основных образовательных программ и УМК, а также их реализации, включая проверку внешними экспертами: анализ учебных планов во Всероссийском центре (г. Шахты).

Для оценки качества подготовки выпускников университет на постоянной основе взаимодействует с работодателями, представителями рынка труда и другими организациями, что подтверждается письмами, договорами с организациями-работодателями, отзывами работодателей, проведением Ярмарок-вакансий.

Студенты университета принимают участие в процедурах гарантии качества образовательных программ, что подтверждается результатами анкетирования студентов о качестве учебного процесса, отчетом по результатам опроса студентов, в которых содержатся вопросы.

В ТулГУ осуществляется сбор, анализ и использование информации о качестве образовательных программ, которое оценивается на основе: результатов анкетирования первокурсников и выпускников, сбора отзывов от предприятий - работодателей, сбора и систематизации благодарственных писем, анализа претензий потребителей, результатов рейтинга вузов РФ и заключения экспертных комиссий различного уровня.

В ТулГУ разработаны стандарты, системы менеджмента качества по описанию процессов обеспечения качества образовательных программ, в том числе:

- СТ ТулГУ 7.5 - 01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Реализация основных образовательных программ;

- СТ ТулГУ 7.5.1. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Управл ение учебным процессом;

- СТ ТулГУ 8.2.3-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Контроль учебного процесса в ТулГУ;

- СТ ТулГУ 8.2.4-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Итоговая государственная аттестация выпускника.

В ТулГУ разработаны и применяются критерии и согласованные с ними процедуры оценки знаний и умений студентов:

- Положение о системе оценки знаний студентов при проведении текущего контроля и промежуточной аттестации в Тульском государственном университете;

- Положение о текущей и промежуточной аттестации;

- СТ ТулГУ 8.2.4-01. Стандарт университета. Система менеджмента качества. Итоговая государственная аттестация выпускника Квалификация ППС обеспечивается следующими мероприятиями:

- подготовкой кадров высшей квалификации по программам научного послевузовского образования в аспирантуре и докторантуре;

- повышением квалификации ППС (не реже одного раза за пять лет, в соответствии с планом повышения квалификации, ежегодными приказами Федерального агентства по образованию «О повышении квалификации профессорско - преподавательского состава государственных образовательных учреждений ВПО, находящихся в введении Федерального агентства по образованию», Инструктивными письмами Федерального агентства по образованию);

- присвоением ученых степеней ППС университета посредством диссертационных советов.

- присвоением ученых званий работникам университета согласно Положению о порядке присвоения ученых званий (постановление Правительства РФ № 194 от 29.03.2002 г.).

- присвоением ученых званий «Доцент ТулГУ» и «Профессор ТулГУ»

- ежегодными стажировками преподавателей в вузах России и за рубежом, на предприятиях Тулы и РФ;

- профессиональной переподготовкой для получения дополнительной квалификации, в том числе и по программе «Преподаватель высшей школы».

Преподаватели обладают умением и опытом, а также достаточной полнотой знаний преподаваемой учебной дисциплины, которые необходимы для эффективной передачи знаний студентам, что подтверждается дипломами об образовании и квалификационными документами по соответствующему профилю. Полнота знания и понимания преподавательским составом преподаваемого предмета также подтверждается результатами централизованного Интернеттестирования студентов и результатами текущего и промежуточного контроля знаний студентов.

Анализ качества преподавания в ТулГУ проводится путем оценки результатов контроля учебного процесса, рейтинга преподавателей, повышения квалификации ППС, опроса студентов о качестве, взаимопосещений занятий ППС.

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ

ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

Регистрация разработанной ООП ВПО осуществляется учебно-методическим управлением с фиксацией даты и присвоенного идентификационного номера.

ООП ВПО ежегодно обновляется в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

При внесении изменений в содержание ООП ВПО новый документ проходит регистрацию с присвоением очередного индекса версии (В1 – первоначальный документ, а далее В2, В3, В4 и т.д.).

Аналогично регистрируются все программы дисциплин и практик.

Коллектив разработчиков:

от ГОУ ВПО «Тульский государственный университет»

_ _ Представители работодателей:

_ _ Согласовано:

Документ одобрен на заседании Ученого совета факультета экономики и права Протокол № _ от _ Председатель Ученого совета _ (Е.А. Федорова) Структурная матрица формирования компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 Экономика График учебного процесса и сводные данные по бюджету времени (в ЗЕ и неделях) Приложение Приложение Рабочий учебный план Приложение

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ООП

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический циклы;

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социальнокоммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачами дисциплины являются:

- формирование у студентов важнейших базовых умений и навыков, необходимых для осуществления профессиональной иноязычной компетенции;

- повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

- развитие когнитивных и исследовательских умений;

- развитие информационной культуры;

- расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

- воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на общем и профессиональном уровне;

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, базовые лексико-грамматические конструкции и формы;

- культуру и традиции страны изучаемого языка, принятые там правила речевого этикета;

- читать и переводить иноязычные тексты социально-бытовой, культурной и профессиональной направленности;

- показать понимание прочитанного и прослушанного материала;

- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников на иностранном языке;

- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

- навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования текстов;

- навыками оформления своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на иностранном языке в виде монологического и диалогического высказывания;

- основами деловых коммуникаций и речевого этикета изучаемого языка.

3. Содержание дисциплины.

1. Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Распознавание звука в отдельных словах.

Ударение в словах.

Система гласных и согласных языка.

Ритм речи (ударные и неударные слова в потоке речи).

Паузация как средство деления речевого потока на смысловые отрезки.

Выделение ключевых слов.

Нейтральная интонация повествования и вопроса.

Понимание смысла основных частей диалога или монолога.

2. Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

2.1. Определение принадлежности слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии.

2.2. Распознавание значения слов по контексту.

2.3. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к общему языку и отражающая раннюю специализацию (базовая терминологическая лексика специальности.

3. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

3.1. Определение основного содержания текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п..

3.2. Сочетаемость слов.

3.4. «Неидиоматическая» (логическая) сочетаемость слов.

3.5. Устойчивые выражения: наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

4. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

4.1. Сочетаемость слов: свободные словосочетания, морфо-синтаксически и лексикофразеологически связанные словосочетания (коллигация и коллокация), идиоматические выражения.

4.2. Сравнение "неидиоматической" (свободной) сочетаемости слов и более идиоматичных способов выражения мысли.

4.3. Знакомство с фразеологическими и комбинаторными словарями.

5. Понятие об основных способах словообразования.

5.1. Аффиксация.

5.2. Продуктивные суффиксы имен прилагательных, глаголов, наречий.

5.3. Префиксы.

6. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

6.1. Артикль (основные правила употребления).

6.2. Имя существительное.

6.3. Местоимения.

6.4. Числительные количественные, порядковые, дробные.

6.5. Имя прилагательное. Степени сравнения.

6.6. Наречия.

6.7. Глаголы. Неличные формы.

6.7.1. Система времен.

6.7.2. Страдательный залог.

6.7.3. Модальные глаголы.

6.8. Предлоги, союзы.

7. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.

7.1. Составление краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений.

7.2. Заполнение бланка, анкеты, написание (не)официального письма.

8. Основные особенности научного стиля.

8.1. Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика общего языка и базовая терминология специальности.

8.2. Расширение словарного запаса за счет лексических единиц, составляющих основу регистра научной речи.

8.3. Знакомство с общенаучной лексикой.

8.4. Устойчивые словосочетания, свойственные научному стилю общения.

9. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого эти кета.

9.1. Выражение одной и той же мысли разными языковыми средствами (более идиоматичными и менее идиоматичными), 9.2. Наиболее распространенные разговорные формулы-клише (обращение, приветствие, благодарность, извинение и т.п.).

10. Говорение.

10.1. Воспроизведение микродиалогов (по ролям).

10.2. Развертывание диалога в монологическую речь.

10.3. Воспроизведение текста по ключевым словам и/или по плану (краткий пересказ).

10.4. Воспроизведение текста максимально близко к оригиналу (подробный пересказ).

10.5. Повторение текста за диктором с соблюдением правильного членения предложения на синтагмы и их правильного интонационного оформления.

10.6. Чтение текста вслух с соблюдением правильной ритмики и интонации (по образцу).

10.7. Воспроизведение текста по специальности в форме публичной речи (микродоклада).

10.8. Устная постановка вопросов.

10.9. Развернутые ответы на вопросы.

11. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения.

11.1. Развертывание диалога в монологическую речь.

11.2. Создание собственных предложений или связного текста с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца.

11.3. Отнесение высказывания к тому или иному моменту времени и определение его модальности (утверждение, неуверенность, возможность, риторический вопрос).

11.4. Умение сформулировать основную идею, кратко передать основное содержание услышанного текста.

12. Основы публичной речи.

12.1. Краткое (2-3 мин.) устное выступление на любую тему (с предварительной подготовкой).

12.2. Изложение (в письменной и устной форме) основных проблем своей курсовой работы (с предварительной подготовкой).

12.3. Составление краткого резюме своей курсовой работы.

13. Аудирование.

13.1. Понимание микродиалога и его воспроизведение, 13.2. Письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста.

13.3. Восстановление полного текста в письменном виде при многократном прослушивании.

13.4. Понимание на слух основного содержания аутентичных текстов с опорой на зрительный образ (видеоматериалы), и без него, в т.ч. материалов по тематике специальности.

14. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

15. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

15.1. Выделение главной и второстепенной информации.

15.2. Составление плана прочитанного текста.

15.3. Формулирование вопросов к тексту.

15.4. Ответы на вопросы по тексту.

15.5. Краткий/подробный пересказ прочитанного текста.

15.6. Адаптирование текста (замена более идиоматичных выражений менее идиоматичными).

16. Письмо.

16.1. Написание краткого сообщения на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений.

16.2. Заполнение бланка, анкеты, написание (не)официального письма.

16.3. Умение сформулировать вопросы письменно.

16.4. Составление письменного конспекта текста.

16.5. Составление собственного текста (в письменной форме) на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений.

17. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

17.1. Знакомство с периодическими изданиями по специальности (международными, национальными, отраслевыми и реферативными журналами).

17.2. Знакомство с основными способами поиска профессиональной информации.

17.3. Знакомство с основными типами справочно-библиографических материалов (библиографическое описание, аннотация, реферат).

17.4. Знакомство с основными приемами аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в очень сжатой форме.

17.5. Знакомство с примами компрессирования содержания (формулирование главной мысли реферируемого материала, не связываясь с формой выражения оригинала).

17.6. Пользование отраслевыми словарями и справочниками.

17.7. Перевод слов и словосочетаний терминологического характера.

1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является усвоение студентами комплекса систематических знаний об историческом развитии нашего Отечества, России от е истоков до наших дней.

Задачами дисциплины являются:

-дать учащимся представление о месте и роли истории России в мировом историческом процессе, характерных черт, общего и особенного в историческом развитии России на различных этапах мировой истории;

-познакомить учащихся с историей этногенеза восточных славян и этнокультурных процессов восточном славянстве, истории древнерусского государства, характером его взаимодействия с западными, восточными и степными соседями;

- изучить историю русских земель эпохи Средневековья, историей феодальной раздробленности на Руси, возвышение Москвы, процесс складывания и развития централизованного российского государства, историю социально-экономического, политического и культурного развития России в эпоху Нового времени;

-изучить историю России XIX-начала XX века, эпоху дореформенной и пореформенной России, эпоху развития российского капитализма;

-изучить историю России XX века, историю революционных событий 1905 и 1917 годов, историю гражданской войны, историю Советского государства, противоречия общественного и духовного развития, характер взаимодействия в нм и в обществе, триумфов и трагедий Советской эпохи;

Вооружить учащихся знанием истории Современной России и становлением гражданского общества.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен - владеть знаниями в области всеобщей и отечественной истории, источниковедения ;

- быть способным понимать, критически анализировать и излагать историческую информацию - понимать причинно-следственные связи развития российского общества;

- знать основы делового общения, способствующими развитию общей культуры и социализации личности;

- обладать приверженностью к этическим ценностям;

- владеть базовыми знаниями русского и иностранного языков.

- определять логически используемые методы исторических наук, -задавать основные параметры хронологии отечественной истории, -проводить первичную обработку пройденной исторической информации, - уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия - понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место личности в историческом процессе, политической организации общества;

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

- уметь взаимодействовать с людьми на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, толерантность к другой культуре; быть готовым нести ответственность за поддержание партнрских, доверительных отношений; готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе - повышать свою квалификацию и мастерство, быть способным к саморазвитию - использовать гуманистические ценности для сохранения и развития современной цивилизации;

быть готовым принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе;

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и восприятию информации;

- навыками работы с основными историческими документами, - навыками организации знаний в области источниковедения, -методами использования компьютерной техники и информационных технологий в поиске источников и литературы, использовании правовых баз данных, составлении библиографических и архивных обзоров.

3. Содержание дисциплины.

Сущность, формы, функции исторического знания.

Методы и источники изучения истории.

Понятие и классификация исторического источника Отечественная история в прошлом и настоящем: общее и особенное.

Методология и теория исторической науки.

История России - неотъемлемая часть всемирной истории Проблема этногенеза восточных славян.

Обзор письменных и археологических источников по истории славян в 1 тыс. н. э.

Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.

Территория. Соседи: Волжская Булгария, Хазария.

Византийско - древнерусские связи. «Путь из варяг в греки». Походы на Византию.

Особенности социального строя Древней Руси. Племенные союзы восточных славян, расселение, занятия, религиозные культы.

Этнокультурные и социально - политические процессы становления русской государственности.

Основные этапы становления государственности.

Норманская теория, е политический смысл. Антинорманизм.

Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей.

Термин «Русь» и его происхождение.

Крещение Руси при князе Владимире: легенды и реалии. Принятие христианства Роль христианства в объединении государства, в формировании общенационального сознания, его влияние на мировосприятие и этику русских людей.

Расцвет Киевской державы при Ярославе Мудром. «Русская правда».

Эволюция восточнославянской государственности в xІ - xІІ вв.

Лестничный порядок наследования великокняжеской власти Половецкая опасность. Княжеские усобицы.

Владимир Мономах и его политика.

Политическая раздробленность Руси, е позитивные и отрицательные последствия.

Социально - политические изменения в русских землях в xІІІ - xv вв.

Экономические и политические причины феодальной раздробленности Руси.

Крупнейшие политические образования на территории Руси. Ростово - (Владимиро) - Суздальское, Киевское, Галицко - Волынское, Черниговское княжества. Новгородская боярская республика.

Социально - экономическое и политическое развитие княжеств.

Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Образование Монгольского государства при Чингисхане.

Завоевание монголами Северного Китая, Кореи, Средней Азии. Вторжение в Закавказье и южно - русские степи. Битва на реке Калке.

6.3 Походы Батыя. Разгром Волжской Булгарии. Нашествие на Северо - Восточную Русь и в Центральную Европу.

Россия и средневековые государства Европы и Азии.

6.5 Внешнеполитическая экспансия крестоносцев и шведских феодалов. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси с агрессией. Александр Невский.

6.6 Образование Золотой Орды. Последствия монголо - татарского нашествия и золотоордынского ига для дальнейшего развития нашей страны.

Специфика формирования единого российского государства.

Политическая карта восточной Европы после монголо - татарского нашествия. Апогей политической раздробленности Руси на рубеже xІІІ - xІv вв.

7.2 Образование Тверского и Московского княжеств, борьба между ними за великое княжение.

Возвышение Москвы. Иван Калита.

7.4 Дмитрий Донской. Куликовская битва и е значение. Сокращение форм экономической и политической зависимости от Золотой Орды.

7.5 Роль социально - экономических, внутри - и внешнеполитических факторов в объединительном процессе.

7.6 Правление Ивана ІІІ. Присоединение к Москве русских княжеств. Формирование централизованной системы управления. Судебник 1497 г. Церковь и великокняжеская власть.

Внешняя политика Ивана ІІІ. Свержение ордынского ига.

Формирование сословной системы организации общества.

8.1 Территория и население. Упрочнение господства феодальной экономики. Развитие поместной системы.

Боярское правление. Обострение социальных противоречий.

Внутренняя политика Ивана Іv. Реформы 50 - 60 - х гг. Сословная система российского общества.

Политические и социальные причины введения опричнины и е последствия.

Внешняя политика Ивана Іv: Ливонская война, присоединение к России Казанского и Астраханского ханств. Русские землепроходцы и присоединение Сибири.

Культура xvІ в. и складывание идеологии централизованного государства.

Россия на рубеже xvІ - xvІІ вв. Смутное время.

Кризисная ситуация в России к началу xvІІ в. Смута: социальная катастрофа и время альтернатив.

Борис Годунов и Лжедмитрий І - выбор путей развития.

Василий Шуйский. Апогей гражданской войны. Лжедмитрий ІІ. Тушинский лагерь.

Восстание И. Болотникова: предпосылки, движущие силы, ход, место в истории.

Открытая интервенция Польши и Швеции.

Первое и второе ополчение. К. Минин и Д. Пожарский. Освобождение Москвы.

Земский собор 1613 г. Воцарение Романовых.

В. О. Ключевский о сути и последствиях «смутного времени» для России.

Россия при первых Романовых в xvІІ в.

Территория и население. Социальная структура.

Структура феодального землевладения.

Мануфактурно - промышленное производство. Начало формирования всероссийского рынка.

Ярмарки.

10.4 Внутренняя политика царя Алексея Михайловича. Усиление самодержавной власти царя.

Украина и Россия в освободительной борьбе 1648 - 1654 гг. Переяславская рада.

10.7 «Бунташный век», причины массовых народных выступлений. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

10.8 Государство и церковь. Раскол русской православной церкви. Никон и Аввакум. Культурно религиозные и социальные корни раскола.

xvІІІ век в европейской и мировой цивилизации. Россия и Европа.

Причины и объективная необходимость модернизации российского общества.

Противоречивый характер преобразовательной деятельности Петра І.

Внешняя политика. Борьба за выход к Балтийскому и Чрному морям.

Провозглашение России империей. Упрочнение международного авторитета.

Преобразования в области культуры и быта.

Оценка личности Петра І и его деятельности в современной историографии.

12.1 Россия при преемниках Петра І. В. О. Ключевский об,, эпохе дворцовых переворотов”.

Внутренняя и внешняя политика России от Екатерины І до Петра ІІІ.

Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины ІІ Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

«Золотой век русского дворянства». Рост крепостнических отношений вширь и вглубь. “Жалованные грамоты” дворянству и городам. Губернская реформа.

12.6 Политика “просвещнного абсолютизма” Екатерины ІІ. Уложенная комиссия.

“Наказ” - теоретическое обоснование политики просвещнного абсолютизма.

Общественная мысль и социальные движения. Крестьянская война под руководством Е. Пугачва.

12.9 Внешняя политика: русско-турецкие войны и присоединение Причерноморья. Разделы Польши. Георгиевский трактат. Революционная Франция. Декларация о вооружнном нейтралитете России.

12.10 Павел І: внутренняя и внешняя политика.

Экономика и социальный строй России в первой половине xІx в.

Особенности и основные этапы экономического развития России.

13.2 Сельское хозяйство. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России.

13.3 Промышленность. Начало промышленного переворота. Мануфактурно - промышленное производство.

13.4 Эпоха либеральных преобразований. Александр І. Государственная деятельность М. М. Сперанского и его реформы.

13.5 Усиление консервативных тенденций в русском обществе. Записка Н. М. Карамзина,,О древней и новой России”.

А. А. Аракчеев и ”аракчеевщина”. Военные поселения.

13.7 Внешняя политика. Участие России в антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном.

13.8 Отечественная война 1812 г. Этапы войны. Разгром наполеоновских войск. Заграничный поход. Венский конгресс и его решения. Образование Священного союза.

Декабристы: идеология, организации, программы. Восстание 14 декабря 1825 г. и его результаты.

13.10 Николаевская Россия. Укрепление самодержавной власти. Обострение крестьянского вопроса. Политика в области просвещения.

13.11 Политика России в восточном вопросе. Русско - турецкая и русско - иранская войны.

13.12 Крымская война 1853 - 1856 гг. Оборона Севастополя. В. А. Корнилов, Нахимов, В. И. Истомин, Э. И. Тотлебен. Парижский мир 1856 г.

Общественная мысль и особенности общественного движения России xІx в.

Консервативное, либеральное и радикальное направления общественной мысли.

14.2 Особенности российского либерализма. Великий спор о путях развития страны - западничество и славянофильство.

14.3 Российский радикализм. Теория «общинного социализма» А. И. Герцена и Н. Г. Чернышевского.

14.4 Народничество: политические программы, организации и революционная деятельность. П. А.

Лавров, М. А. Бакунин, С. Н. Ткачв, С. Г. Нечаев.

14.5 Либеральное народничество 90 - х годов. Н. Михайловский и его социологическая концепция.

14.6 Оформление марксистского революционного течения в русском общественном движении.

Реформы и реформаторы в России.

Социально - экономические и политические предпосылки буржуазных реформ 60 - 70 - х гг.

xІx в.

,, Партия реформ” - С. С. Ланской, Н. А. Милютин, Я. И. Ростовцев, Великий князь Константин Николаевич, Ю. Ф. Самарин и др.

15.3 Крестьянская, земская, судебная, городская реформы. Военные и финансовые реформы. Цензурные правила. Реформы в сфере образования. Значение буржуазных реформ.

Политическая реакция 80 - 90 - х годов xІx в. Александр ІІІ. К. П. Победоносцев, М. Н. Катков.

15.5 Новый политический курс. Манифест,, О незыблемости самодержавия”. Политика контрреформ.

Социально - экономическое развитие России в пореформенный период. Становление индустриального общества в России: общее и особенное.

15.7 Основные направления и этапы внешней политики во второй половине xІx в. Союз трх императоров. Присоединение Средней Азии. Восточный кризис и русско - турецкая война 1877 - 1878 гг.

Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Русская культура xІx века и е вклад в мировую культуру.

16.1 Просвещение. Роль демократической интеллигенции в распространении просвещения.

Наука и техника. Вклад российских учных в мировую науку. С. Н. Ковалевская, Д. И. Менделеев, К. А. Тимирязев, Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов и др.

16.3 Географические экспедиции и открытия.

16.4 Гуманитарные науки. «Золотой век» русской поэзии и литературы.

16.5 Развитие исторической науки. Н. И. Карамзин, Т. Н. Грановский, И. Н. Погодин и др.

16.7 Рассвет российской живописи. А. О. Кипренский, К. П. Брюллов, А. А. Иванов.

16.8 Музыкальное искусство. Родоначальник национальной классической музыки М. И. Глинка.

,,Могучая кучка”. П. И. Чайковской, А. К. Глазунов, С. В. Рахманинов.

16.9 Архитектура и градостроительство. Стиль позднего классицизма и,,русский” стиль.

16.10 Вклад российской культуры в мировую цивилизацию.

17. Роль xx столетия в мировой истории.

17.1 Характерные особенности развития западной цивилизации в xx в.

17.2 Глобализация общественных процессов. Межцивилизационный диалог.

17.3 Проблема экономического роста и модернизации. Три типа модернизации. Системообразующие процессы и процесс автономизации.

Революции и реформы. Социальная трансформация общества.

17.5 Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

18.1 Территория, население, социальная структура, национальные и конфессиональные особенности.

18.2 Общий ход и особенности политического и экономического развития. Монополистический капитализм.

18.3 Объективная потребность индустриальной модернизации России. Нарастание факторов социально - политического кризиса.

18.4 Выступления рабочих. Крестьянское движение. Борьба демократической интеллигенции.

18.5 Революция 1905 - 1907 гг. и е итоги.

18.6,,Третьеиюньская монархия” - новая система политической организации государства.

18.7 Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. П. А. Столыпин. Аграрная реформа и е итоги.

18.8 Россия в 1907 - 1914 гг. Кризис верхов.

19. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса.

19.1 Россия в системе международных отношений в предвоенные годы. Возникновение военных блоков.

Начало Первой мировой войны. Ход военных действий в 1914 г. Стратегические силы и планы сторон. Итоги кампании.

19.3 Военные действия 1915 - 1916 гг. Роль восточного фронта в Первой мировой войне.

19.4 Экономика России в годы войны, е милитаризация.

Влияние войны на общественно - политические процессы в России. Рост антивоенных настроений и революционного движения в тылу и на фронте.

19.6 1918 год. Выход советской России из войны. Брестский мирный договор.

19.7 Итоги войны. Версальский мирный договор 1919 г.

20.1 Обострение социально - политических противоречий в стране в начале 1917 г.

20.2 Февральская революция: предпосылки, начало, отречение Николая ІІ.

Временное правительство: состав, программа деятельности. Петроградский совет и его радикальная позиция.

Классы и партии в революции. Три кризиса Временного правительства. Корниловский мятеж.

20.5 Октябрьский переворот - приход большевиков к власти. ІІ съезд Советов. Современная историография о роли Октября в истории России.

20.6 Утверждение власти большевистских Советов в России. Формирование новой политической системы. Роспуск Учредительного собрания.

20.7 Экономическая и социальная политика.,,Военный коммунизм”.

20.8 Установление безраздельной диктатуры РКП(б).

Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

Причины, своеобразие, основные центры войны.

Иностранная интервенция: причины, оккупированные территории, политика.

Белое движение. А. И. Деникин, А. В. Колчак, Н. Н. Юденич, П. Н. Врангель. Победы Красной Армии.

21.4 Итоги войны. Невосполнимые материальные социокультурные и нравственные последствия Социально - экономическое развитие страны в 20 - е гг. НЭП.

22.1 Экономический и социальный кризисы конца 1920 - начала 1921 г. Разруха в промышленности, безработица, деклассирование рабочего класса, инфляция, голод 1921 г.

Восстание в Кронштадте. Причины, требование моряков и красноармейцев. Политика советского правительства.

22.3 Новая экономическая политика: цель, основные положения, достижения и просчты НЭПа.

22.4 Борьба с оппозицией в РКП(б) за единство партии, разгром политических и идейных противников. Формирование однопартийного политического режима.

22.5 Образование СССР.

22.5.1 Предпосылки. Дискуссии о форме государственного объединения советских республик.

22.5.2 Первый Всесоюзный съезд Советов. Декларация и Договор об образовании СССР.

22.5.3 Конституция 1924 г. Теория и практика национально - государственного строительства.

Культурная жизнь страны в 20 - е гг. Новые течения в русском искусстве. Органы управления культурой. Наркомпрос. Пролеткульт. Ликбез. Восстановление научного потенциала страны. Политика большевиков по отношению к интеллигенции.

22.7.1 Основные направления, характер и методы внешнеполитической деятельности советского руководства.

22.7.2 Торговые соглашения и договоры с западными государствами.

22.7.3 Договоры с восточными соседями - Ираном, Афганистаном, Турцией.

22.7.4 Генуэзская конференция и е итоги.

22.7.5 Международное признание СССР.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия.

Внутрипартийная борьба за власть после смерти В. И. Ленина.

Экономическая политика, основные направления.

Индустриализация. Первый, второй пятилетние планы и их итоги.

Аграрная политика. Коллективизация и е последствия.

23.5 Социально - экономические преобразования в 30 - е гг. Изменение структуры населения.

Ухудшение жизненного уровня народа. Политика чрезвычайных мер.

23.6 Борьба с инакомыслием. Политические процессы 30 - х гг. Расширение масштабов репрессий.

23.7 Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. М. Н. Рютин – Манифест ”Ко всем членам ВКП(б).” Конституция 1936 г.,,Победа социализма” в СССР. Влияние тоталитарной системы на культурный, нравственный, эстетический потенциал общества.

24. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война.

24.1 Сложность и противоречивость экономического развития СССР в конце 30 - х гг. Третий пятилетний план. Укрепление обороноспособности страны.

24.2 Достижения и просчты советской дипломатии. Советско - германский договор о ненападении и секретный протокол о разграничении сфер влияния в Восточной Европе.

24.3 Нападение Германии на Польшу - начало Второй мировой войны. Советско - германский договор,,О дружбе и границе”.

Советско - финляндская война 1939 - 1940 гг. и е итоги.

Нападение фашистской Германии на СССР.

Реализация немецкого плана,,Барбаросса”.

Причины военного поражения СССР летом 1941 г.

24.8 Московская битва. Значение разгрома немцев под Москвой. Роль обороны Тулы в битве за Москву.

Летне - осенняя кампания 1942 г. Сталинградская битва - начало коренного перелома в ходе войны.

24.10 Курская битва.

24.11 Советский тыл в годы войны. Перестройка экономики на военный лад. Патриотический подъм населения страны.

24.12 Роль антигитлеровской коалиции в разгроме фашистской Германии.

24.13 Завершение войны. Освобождение советской территории и народов европейских стран. Берлинская операция. Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев.

24.14 Капитуляция Германии. 9 мая - день Победы.

24.15 Участие СССР в войне против Японии. Атомные бомбардировки США японских городов.

Капитуляция Японии. Конец Второй мировой войны.

25. Социально - экономическое развитие, общественно - политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

25.1 Изменение геополитической ситуации на международной арене. Страны народной демократии в Центральной и Восточной Европе, взаимоотношения с СССР.

25.2 Договоры о дружбе и взаимной помощи с Корейской Народно - Демократической Республикой (КНДР) и Китайской Народной Республикой (КНР).

Холодная война. Причины, сущность, создание военно - политических блоков.

25.4 Социально - экономическое развитие СССР - переход к мирному строительству. Четвртый пятилетний план.

25.5 Общественно – политическая жизнь страны. Укрепление командно - административной системы. Идеологические кампании и политика репрессий.

25.6 Смерть Сталина. Борьба за политическое лидерство. Г. М. Маленков, Л. П. Берия, Н. С. Хрущв.

25.7 Н. С. Хрущв - первый секретарь ЦК КПСС, с 1958 г. - глава правительства. Попытки осуществления политических и экономических реформ.

25.8 Хрущвская,,оттепель”. Политика десталинизации. xx съезд КПСС. Реабилитация невинных жертв репрессий.

25.9 Преобразование в экономике. Реформы в сельском хозяйстве, реорганизация МТС. Освоение целины. Непоследовательность в аграрной политике.

25.10 Реформы управления промышленностью и строительством. Укрепление административных методов хозяйствования 25.11 НТР и е влияние на ход общественного развития. Превращение науки в непосредственную производительную силу. Качественное преобразование всех сфер общественной жизни в развитых странах. Невосприимчивость производительных сил социализма к широкому внедрению достижений науки и техники.

25.12 Социальная политика. Непоследовательность преобразований и нарастание кризисных явлений.

25.13 Внешнеполитический курс. Взаимное сотрудничество с социалистическими государствами.

Осложнение отношений с КНР. Карибский кризис 1962 г. Расширение политических и экономических связей с европейскими странами и США.

25.14 Итоги номенклатурной либерализации общества. Отставка Н. С. Хрущва.

26. СССР в середине 60 - 80 - х гг.: нарастание кризисных явлений.

26.1 Новое руководство государством. Две тенденции развития.

26.2 Хозяйственные реформы 60 - х годов. Преобразования в сельском хозяйстве и промышленности и их результаты.

26.3 Социальная сфера, е финансирование по,,остаточному” принципу. Правозащитное движение. Нарастание негативных явлений во всех сферах жизни общества.

26.5 СССР на международной арене. Политика,,разрядки”. СССР и социалистические страны.

Война в Афганистане. Падение авторитета СССР.

Процесс распада советской командно - административной системы.

Советский Союз в 1985 - 1991 гг. Перестройка.

Курс на,,обновление общества”. М. С. Горбачв.

27.2 Изменение в структуре власти. Политика гласности. Возникновение политических партий и движений.

27.3 Экономическое развитие страны. Антикризисные программы. Попытки создания рыночных механизмов.

27.4 Обострение межнациональных конфликтов.,,Парад суверенитетов”. Ново - Огарвский договор с руководителями девяти союзных республик Попытка государственного переворота 1991 г. и е провал.

27.6 Беловежские соглашения. Создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Распад СССР.

Внешнеполитическая деятельность советского правительства.

Становление новой российской государственности (1993 - 1999 гг.).

Россия на пути радикальной социально - экономической модернизации.

28.1.1 Президент Российской Федерации (РФ) - Б. Н. Ельцин.

28.1.2 Программа экономических преобразований.,,Шоковая терапия” правительства Е. Т. Гайдара.

28.1.3 Корректировка курса реформ правительства В. С. Черномырдина. Социально - экономическое состояние страны к концу 90 - х гг.

Становление президентской республики. Кризис власти. Октябрьские события 1993 г.

Конституция 1993 г. Выборы в Федеральное собрание РФ.

28.4 Президентские выборы 1996 г. Трудный процесс формирования гражданского общества.

Экономическая и политическая ситуация в России в конце xx в.

28.5.1 Августовский кризис 1998 г. и его преодоление. Смена правительств.

28.5.2 Добровольная отставка Б. Н. Ельцина.

28.6 Культура в современной России. Изменение взаимоотношений культуры с властью. Распространение различных стилей в литературе и искусстве. Федеральные и частные программы по спасению объектов национальной культуры.

28.7 Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

28.7.1 Положение РФ на международной арене.

28.7.2 Россия и страны дальнего зарубежья. Присоединение к программе,, Партнрство во имя мира”. Вступление в Совет Европы.

29. Россия в современном мире.

29.1 Выборы нового президента РФ - В. В. Путина. Укрепление государственности.

29.2 Экономическая политика. Создание министерства стратегических разработок. Новые Налоговые и Таможенные кодексы. Земельный кодекс.

29.3 Процессы устойчивого, но нединамичного развития страны. ”Сырьевой крен” в промышленном развитии.

29.4 Внешняя политика. Новая концепция международных отношений. Россия и страны ближнего зарубежья.

30. Заключение. Мир на рубеже xx и xxІ столетия.

30.1 Глобализация мировых процессов.

30.2 Проблемы экономического роста и модернизации.

30.3 Научно - техническая революция в мировом сообществе. НТР и Россия.

30.4 Технократизм и гуманистические ценности.