[ «УТВЕРЖДАЮ: РЕКТОР ТУЛГУ М.В.ГРЯЗЕВ __ 2011 Г. НОМЕР ВНУТРИВУЗОВСКОЙ РЕГИСТРАЦИИ ООР 080100.62.01.01 ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 080100 ЭКОНОМИКА ...»
30.5 Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма, терроризма и гуманизма.
30.6 Мировая цивилизация на рубеже xx - xxІ вв.: общность судеб человечества и перспективы развития.
1. Цель, задачи дисциплины Целями дисциплины «Правоведение» являются:
1. Повысить правовую культуру студентов.
2. Предоставить студентам возможность использовать полученные знания в своей будущей профессиональной деятельности.
3. Дать студентам возможность логически грамотно выражать и обосновывать, в правовом отношении, свою точку зрения, принимать правильные и обоснованные в правовом отношении, свободно оперировать юридическими понятиями и категориями, профессионально исполнять свои должностные обязанности, знать и уметь, как отстоять свои права.
Задачи дисциплины – это предоставить возможность студентам:
– получить научное представление о государственно-правовых явлениях, знать основные исторические типы и формы государства, государственной власти и аппарата, правового государства, понятие и сущность права, источников права, системы права и правовой системы, правоотношения, реализации права, законности, толкования права, юридической ответственности, правосознания, правовой культуры, конституционное устройство России;
– приобрести необходимые сведения о структуре, функциях, задачах судебной власти и других правоохранительных органов; представление о возникновении гражданских прав и обязанностей, пределах их осуществления и защиты, ответственности по гражданскому праву, содержании гражданского правоотношения, его субъектах, объектах, праве собственности, содержании различных гражданско-правовых договоров;
– знать основные положения о трудовом договоре (контракте), о правовом регулировании трудоустройства, трудовой дисциплины, о прекращении трудовых отношений, о трудовых спорах и порядке их разрешения; о правовом регулировании охраны окружающей среды, о законодательстве по охране прав потребителей и т.д.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
-знать: нормы права и нормативно-правовые акты, систему российского трудового права;
-уметь: применять полученные знания основ гражданского права;
-владеть: методологическими и методическими навыками поиска, обработки информации, самостоятельного анализа.
3. Содержание дисциплины.
1. Государство и право. Их роль в жизни общества.
1.1. Государство как социальный и политический институт.
1.2. Понятие и сущность государства, механизм государства.
1.3. Сущность права, его признаки и функции.
2. Норма права и нормативно-правовые акты.
2.1. Понятие и признаки нормы права.
2.2. Структура и виды правовых норм.
2.3. Нормативно-правовые акты, их виды. Действия нормативно-правовых актов во времени и пространстве.
3. Закон и подзаконные акты.
3.1. Закон: понятие, виды.
3.2. Подзаконные акты: понятие, виды.
4. Система российского права. Отрасли права.
4.1. Система и отрасли российского права.
4.2. Правоотношение.
5. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права.
5.1. Система права, правовая система.
5.2. Источники права.
5.3. Классификация источников права.
5.4. Международное право как особая система права.
6. Правонарушение и юридическая ответственность.
6.1. Правонарушения, их признаки, виды и принципы квалификации.
6.2. Юридическая ответственность и ее виды.
7. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство.
7.1. Законность и правопорядок и гарантии их обеспечения.
7.2. Правовое государство и гражданское общество.
7.3. Соотношение права и государства.
7.4. Правовое государство.
8. Конституция Российской Федерации – основной закон государства.
8.1. Характеристика Конституции Российской Федерации.
8.2. Содержание Конституции 1993 г.
9. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации.
9.1. Особенности федеративного устройства России.
9.2. Система органов государственной власти.
9.3. Правовые основы национально-государственного устройства РФ.
9.4. Президент. Досрочное прекращение исполнения полномочий Президента (отставка, по состоянию здоровья, отрешение от должности).
9.5. Исполнительная власть РФ.
9.6. Правовой статус Федерального Собрания.
9.7. Правоохранительные органы.
10. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности.
10.1. Понятие и основание возникновения гражданских правоотношений (права и обязанности).
10.2. Пределы осуществления, формы и виды защиты гражданских прав, субъекты гражданских правоотношений: граждане (юридические лица).
10.3. Правоспособность и дееспособность гражданина. Дееспособность несовершеннолетних.
Признание гражданина недееспособным и ограниченно дееспособным.
10.4. Юридические лица. Понятие юридического лица. Виды юридических лиц и их организационно-правовых формы. Правоспособность юридического лица.
10.5. Понятие права собственности.
10.6. Объекты права собственности. Формы и субъекты права собственности.
10.7. Способы защиты права собственности.
11. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право.
11.1. Общие положения об обязательствах.
11.2. Понятие и стороны в обязательстве. Исполнение обязательств.
11.3. Обеспечение исполнения обязательств (неустойка, залог, банковская гарантия, задаток).
11.4. Ответственность за нарушение обязательств. Прекращение обязательства.
11.5. Наследование по закону.
11.6. Наследование по завещанию.
12. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.
12.1. Понятие семьи и семейного права.
12.2. Понятие брака, условия для вступления в брак, обстоятельства препятствующие заключения брака.
12.3. Порядок заключения брака. Брачный договор.
12.4. Права и обязанности родителей и детей.
12.5. Прекращение брака, расторжение брака. Ответственность по семейному праву.
13. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.
13.1. Понятие, стороны, виды трудового договора (контракта).
13.1. Права и обязанности работника и работодателя.
13.2. Рекомендации для заключения трудового договора с молодым специалистом.
13.3. Прием на работу, перевод. Основания увольнения работника.
13.4. Трудовая дисциплина. Меры поощрения и взыскания.
13.5. Порядок наложения и обжалования взысканий. Трудовые споры и порядок их разрешения.
14. Административные правонарушения и административная ответственность. Экологическое право.
14.1. Понятие и источники административного права.
14.2. Субъекты Административного права. Административно-правовые методы воздействия (убеждение, принуждение и поощрение).
14.3. Понятие административной ответственности и административного правонарушения. Признаки административного правонарушения. Виды административных взысканий.
14.5. Понятие экологического права. Субъекты и объекты экологического правоотношений.
Объекты, подлежащие особой охране.
14.6. Система и источники экологического права.
14.7. Юридическая ответственность за экологическое правонарушение.
15. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.
15.1. Понятие и основные виды преступления.
15.2. Понятие уголовной ответственности и ее основание.
15.3. Состав преступления. Объекты и субъекты преступления. Вины, умысел (прямой, косвенный), небрежность.
15.4. Обстоятельства, исключающие общественную опасность и противоправные действия.
15.5. Соучастие в преступлении, формы соучастия.
15.6. Уголовное наказание и его виды.
16. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.
16.1. Понятие служебной и должностной тайны.
16.2. Понятие информации и информационных отношений.
16.3. Особенности правовой защиты программного обеспечения.
17. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативноправовые акты в области защиты информации и государственной тайны.
17.1. Понятие государственной тайны.
17.2. Нормативно-правовые акты, регулирующие охрану государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации.
Целью изучения дисциплины является:
- формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Задачами дисциплины являются:
- развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации;
- умение логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
- овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- основные направления, теории, проблемы и методы философии;
- содержание основных философских дискуссий по проблемам общественного развития;
- закономерности развития природы, общества и мышления.
- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;
- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов, явлений;
- применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.
- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссий и полемики, навыками публичной речи и письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения;
- навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы природы и общества.
1. Общий смысл и предназначение философии.
1.1. Предмет философии, ее методология и круг проблем. Становление философии.
1.1.1. Философия как система.
1.1.2. Структура философского знания.
1.1.3. Функции философии.
1.2. Мировоззрение, его общественно-исторический характер.
1.2.1. Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия. Их особенности, сходства и различия.
1.3. Философия - ядро мировоззрения.
1.3.1. Проблема человека.
1.3.2. Основной вопрос философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Материализм и идеализм.
1.4. Место и роль философии в культуре, ее роль в осмыслении актуальных проблем современной цивилизации.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ
2. Философия Античности и Средних веков.2.1. Возникновение философии. Исторические типы философии в европейской культуре.
2.2. Античная философия.
2.2.1. Космоцентризм раннегреческой философии, проблема начала в античной философии.
2.2.2. Этический рационализм Сократа.
2.2.3. Античная классика: Платон и Аристотель.
2.2.4. Философия эпохи эллинизма.
2.3. Философия Средневековья.
2.3.1. Теоцентризм.
2.3.2. Проблема разума и веры в познании.
2.3.3. Номинализм и реализм.
2.3.4. Человек и Бог, соотношение телесного и духовного в человеке.
2.3.5. Человек и история (эсхатологизм).
3. Философия эпохи Возрождения и Нового времени.
3.1. Философия эпохи Возрождения 3.1.1. Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения.
3.1.2. Натурфилософия и два вида пантеизма.
3.1.3. Гелиоцентризм и учение Д. Бруно о бесконечности Вселенной.
3.2. Раннее Новое время (XVII в.).
3.2.1. Сущность научной революции XVII века и первая научная картина мира.
3.2.2. Проблема научного метода (Ф.Бэкон и Р.Декарт).
3.2.3. Учение о субстанции (Декарт, Спиноза, Лейбниц).
3.3. Философия Просвещения (XVIII в.).
3.3.1. Культ разума – основа философии Просвещения.
3.3.2. Философия природы французских материалистов.
3.3.3. Социально-политические взгляды философов эпохи Просвещения.
4. Немецкая философская классика.
4.1. И.Кант как родоначальник немецкой философской классики 4.1.1. Познание как творческая деятельность субъекта; «вещь в себе» и явление; априоризм; антиномии разума;
4.1.2. Этика Канта – «причинность через свободу», понятие «категорического императива», личность как самоцель.
4.2. Философия Гегеля.
4.2.1. 3 стадии в развитии «абсолютной идеи» и разработка законов и категорий диалектики.
4.2.2. Критика механицизма в понимании природы.
4.2.3. Философия Духа: человек, его личная и общественная жизнь, гражданское общество, государство и всемирная история.
4.3. Гуманистическая антропология Л.А.Фейербаха 4.3.1. Критика религии как отчуждения родовой сущности человека.
4.3.2. Природа как «бытие, которое можно любить».
4.3.3. «Религия любви».
4.4. Марксистская философия.
4.4.1. Анализ «отчужденного труда» и коммунизм как «законченный гуманизм».
4.4.2. Единство материализма и диалектики.
4.4.3. Человек как социально-практическое существо и понятие практики.
4.4.4. Материалистическое понимание истории и теория формаций.
4.4.5. Исторические судьбы марксизма. Его творческое развитие В.И. Лениным. Политизированный характер «марксизма-ленинизма».
5. Русская философия.
5.1. Особенности русской философии, ее периодизация.
5.1.1.Философские идеи в культуре Древней Руси.
5.1.3. Идея Москвы как «третьего Рима».
5.2. Философские взгляды М.В.Ломоносова и А.Н.Радищева.
5.3. П.Я. Чаадаев, славянофилы и западники о будущем России.
5.4. Революционно-демократическая мысль в России.
5.5. Философские воззрения Ф.М.Достоевского и Л.Н.Толстого.
5.6. В.С.Соловьев и русская религиозная философия рубежа XIX-XX вв.
5.7. Русский космизм.
6. Западная философия второй половины XIX-XX вв.
6.1. Неклассическая философия.
6.1.1. Классическая и неклассическая (постклассическая) философия. Иррационализм, его рациональный смысл. Человек вообще и конкретный индивид.
6.1.2. Экзистенциальная диалектика С.Кьеркегора. «Решающий выбор».
6.1.3. Волюнтаризм А.Шопенгауэра и Ф.Ницше.
6.1.4. Фрейдизм и неофрейдизм.
6.2. Философия человека.
6.2.1. Экзистенциализм. Человек в «мире абсурда». Нравственная свобода личности и горизонты ее ответственности.
6.2.2. «Философия жизни». «Полнота переживания жизни» как высшая ценность бытия.
Действительность как «живой поток» и «вечное возвращение». Антиинтеллектуализм А. Бергсона.
6.2.3. Герменевтика. Специфика гуманитарного знания и проблема «понимания».
6.2.4. Философская антропология. Проблема «биологической ущербности» человека и пути ее преодоления.
6.3. Западноевропейская философия ХХ века.
6.3.1. Современная христианская философия.
6.3.1.1. Неотомизм: проблема синтеза веры и знания.
6.3.1.2. Персонализм: личность как высшая социальная ценность.
6.3.1.3. Тейярдизм: сущность «космогенеза», человек как сознательный фактор эволюции универсума.
6.3.2. Философия науки: позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.
6.3.2.1. Принципы верификации и фальсификации.
6.3.2.2. Связь логики и математики с лингвистикой и основы компьютеризации.
6.3.2.3. Анализ языка науки и семиотика.
6.3.3. Неомарксизм: воззрения Франкфуртской школы («негативная диалектика»
Т.Адорно, неофрейдизм Э. Фромма, «Великий отказ» Г.Маркузе).
6.3.4. Постмодернизм.
6.3.4.1. Критика классического типа рациональности и защита «инаковости» и «Другого» (Ж. Деррида).
6.3.4.2. Непрерывное становление и проблема симулякров (Ж.Бодрийар);
6.3.4.3. Ризома как метафорический образ мира; человек как «машина желания».
РАЗДЕЛ III. ОБЩАЯ ФИЛОСОФИЯ
7. Учение о бытии, или онтология.7.1. Занятие первое: Бытие, материя, движение.
7.1.1. Учение о бытии. Виды бытия. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального.
7.1.2. Субстанция и субстрат. Понятие материи, уровни ее системной организации. Проблема единства мира. Научные, философские и религиозные картины мира.
7.1.3. Философское учение о движении, пространстве и времени. Иерархия форм движения, движение и развитие.
7.1.4. Диалектика. Принципы и законы диалектики. Объективная и субъективная диалектика. Детерминизм и индетерминизм.
7.1.5. Синергетика о самоорганизующихся системах. Динамические и статистические закономерности.
7.2. Занятие второе: Сознание.
7.2.1. Сознание как субъективная реальность. Единство природно-генетического и социально-генетического подходов к определению сущности сознания.
7.2.2. Структура человеческой психики. Сознательное и бессознательное. Роль бессознательных структур в актах творчества. Проблема ментальности наций и народностей. Индивидуальное и общественное сознание.
7.2.3. Сознание-язык-культура. Действительность, мышление, логика, язык. Проблема искусственного интеллекта.
7.2.4. Сознание, самосознание и личность. Структура самосознания и этапы его формирования.
8. Теория познания, или гносеология.
8.1. Сознание и познание. Диалектика субъекта и объекта в познании.
8.1.2. Многообразие видов познания. Вера и знание. Понимание и объяснение.
8.1.3. Познание, творчество, практика. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
8.2. Структура познания: уровни и ступени познавательного процесса. Сенсуализм и рационализм.
8.3. Проблема истины. Истина как диалектический процесс, ее критерии. Истина, заблуждение и ложь.
8.4. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.
8.4.1. Структура научного познания, его методы и формы.
8.4.2. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.
8.4.3. Наука и техника. Наука и мораль.
РАЗДЕЛ IV. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ
9. Общество-природа-культура.9.1. Строение, функционирование и развитие общества.
9.1.1. Специфика общества как объект–субъектной реальности.
9.1.1.1.Предметно-практическая деятельность людей и общественные отношения.
9.1.2. Общество и его структура.
9.1.2.1. Общество как функционирующая система. Ее элементы.
9.1.3 Общество как саморазвивающаяся система и исторический процесс.
9.1.3.1. Направленность человеческой истории и проблема «смысла истории». Будущее человечества.
9.1.3.2. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Гражданское общество и государство.
9.1.4. Общество и природа.
9.1.4.1. Человек и природа. Естественная и искусственная среда обитания; современный этап их взаимодействия и экологическая проблема.
9.2. Занятие второе: Культура и цивилизация.
9.2.1. Человек, общество, культура.
9.2.1.1. Культура как социально-философская категория.
9.2.1.3. Культура и «натура», культура как ценность и как мера человечности в человеке.
9.2.1.4. Культура и антикультура. Регулятивная функция духовности.
9.2.1.5. Функции культуры.
9.2.2. Понятие цивилизации.
9.2.2.1. Сущность цивилизационного подхода к истории общества.
9.2.2.2. Соотношение цивилизации и культуры.
9.2.2.3. Кризис культуры индустриального общества и контуры культуры грядущего постиндустриального общества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
9.2.3. Проблема культурной интеграции мира.
9.2.3.1. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.
9.2.3.2. «Русская идея» как выражение специфики русской культуры.
РАЗДЕЛ V. АНТРОПОЛОГИЯ, ИЛИ ФИЛОСОФИЯ ЧЕЛОВЕКА
10. Сущность человека: интегральный подход.10.1. Деятельностный подход к определению сущности человека Антропосоциогенез.
10.1.1. Деятельность как способ бытия человека в мире.
10.1.1.1 Структура деятельности, место в ней целеполагания.
10.1.1.2. Безграничные возможности деятельности в перепрограммировании человеческого поведения. Человек как «открытая возможность», его способность творить «по мерке любого вида».
10.1.1.3. Роль деятельности в становлении внутреннего мира индивида, его духовности и духовной свободы.
10.1.2. Антропосоциогенез и соотношение в человеке биологического и социального.
10.1.2.1. Космический аспект человека как биосоциального существа.
10.1.3 Практика как единство деятельности и общественных отношений. Виды практики. Человек в системе социальных связей.
10.2. Занятие второе.
10.2.1. Представление о совершенном человеке в различных культурах.
10.2.2. Понятия «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность».
10.2.2.1. Критерии «меры индивидуальности». Талант и гений.
10.2.3. Духовность как сосредоточие специфики человека, основа его сущности.
10.2.3.1. Светский и религиозные подходы к определению сущности и структуры духовности.
10.2.3.2. Добро, истина и красота как абсолютные константы духовности.
10.2.3.3. Вера – надежда - любовь в структуре духовности.
10.2.3.4. Разумно-логическое и эмоционально-волевое начала духовности. Высокая культура чувств как фундамент истинной духовности. Образованность и интеллигентность.
11. Свобода – ценности – смысл жизни.
11. 1. Свобода и мир ценностей.
11.1.1. Философское понимание свободы.
11.1.1.1. Свобода общества и свобода индивида. Свобода как процесс преодоления отчуждения. «Бегство от свободы» как показатель кризиса общества. Насилие и ненасилие.
11.1.2.1. Свобода и ответственность.
11.1.2.2. Творчество как высшее проявление свободы.
Понятие ценности. Ценности реальные и мнимые. Абсолютное и относительное в ценностях.
11.1.3.1. Мораль, справедливость, право.
11.1.3.2. Виды ценностей и их классификация.
11.1.3.3. Ценность и оценка, оценка и истина.
11.1.3.4. Ценности личности и понятие ценностной ориентации. Нравственные ценности. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и проблема свободы совести.
11.2. Смысл жизни и современные реалии.
11.2.1. Смысл человеческого бытия.
11.2.1.1. Соотношение бесконечного и конечного, субъективного и объективного, индивидуального и социального как ядро этой проблемы.
11.2.1.2. Современное соотношение национального и интернационального, регионального и общемирового и роль в этом контексте индивидуального выбора смысла собственной жизни.
11.2.1.3 Место идеала в структуре смысла жизни.
11.2.1.4. Философско-антропологический смысл смерти и проблема не бессмысленности жизни индивида.
11.2.1.5. Религиозная и светская концепции личного бессмертия.
11.2.1.6. Гипотеза «биопсиполя» А.К.Манеева.
1. Цель и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование представлений о разных вариантах психологической интерпретации сущности, природы, механизмов, противоречий социального развития человека, развитие навыков и умений решения конкретных задач по управлению межличностным взаимодействием, формирование устойчивой системы научных категорий и понятий, связанных с психологией социального взаимодействия.
Задачами дисциплины являются:
- заложить систему знаний о межличностных и групповых процессах, общении и управлении, сформировать ценностное отношение к общению;
- задать логическую систему научных категорий и понятий, с помощью которых в психологии описывается фактологическое многообразие проявлений социальной жизни человека;
- заложить устойчивую систему знаний о методах и методиках изучения конфликтов, условиях и способах их предупреждения и конструктивного регулирования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПКспособен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- характеристику межличностных отношений как социально-психологического феномена;
- специфику выстраивания вербального и невербального общения;
- групповые феномены;
- основы социальной психологии и психологии межличностных отношений, а также психологии больших и малых групп;
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам социального взаимодействия;
- эффективно выстраивать межличностное и профессиональное общение;
- эффективно использовать механизмы защиты от манипулятивных технологий;
- решать проблемы, возникающие в процессе взаимодействия в группе;
- навыками оценки и анализа личности, группы;
- навыками социальной перцепции, анализа группового взаимодействия, профессионального общения и др.;
- психологической терминологией, заданной курсом;
- технологиями оптимизации межличностного общения;
- технологиями управления конфликтами;
- технологиями ведения переговорного процесса.
3. Содержание дисциплины.
1. Общение как коммуникация.
Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе. Виды коммуникации.
Общение как социальная перцепция. Содержание, эффекты и механизмы межличностного восприятия. Понятие рефлексии в ходе общения. Феномен эмпатии. Аттракция. Каузальная атрибуция. Явление стереотипизации. Явление децентрации и его функции в процессе взаимопонимания. Общение как интеракция. Типы взаимодействий. Концепция транзактного анализа Э.Берна.
2. Психология манипуляции.
Определение и основные особенности психологической манипуляции. Манипулятивные технологии. Мишени и оформление манипуляции. Защита от манипуляции: основные формы, механизмы, стратегии.
3. Группа как предмет исследования социальной психологии.
Классификация групп. Теории референтной группы. Структурные характеристики малой группы. Феномены и механизмы групповой динамики. Лидерство и руководство. Группа и личность. Групповое давление. Межличностная совместимость в группе. Процесс принятия группового решения.
4. Теории механизмов возникновения конфликтов.
Формулы конфликта. Конфликты и трансактный анализ. Технологии управления конфликтами. Динамика конфликта и содержание управления им. Технологии регулирования конфликта. Модель применения власти по разрешению конфликтов. Модели поведения личности в конфликтном взаимодействии и их характеристика. Стратегии поведения личности в конфликте. Типы конфликтных личностей. Технологии эффективного общения и рационального поведения в конфликте.
5. Переговорный процесс: содержание, приемы, модели.
Управление переговорным процессом. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Модели поведения партнеров. Технологии общения. Технологии управления эмоциями. Манипулятивные технологии. Тактики переговоров.
1. Цель задачи дисциплины Целью дисциплины является формирование комплекса знаний и навыков о сущности, содержании и характере образовательного и воспитательного процесса, закономерности, принципах, формах и методах обучения и воспитания.
Задачи изучения дисциплины:
- приобретение педагогических знаний - формирование комплекса педагогических навыков - развитие мотивации к изучению педагогической науки и овладению практической деятельностью в области образования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПКспособен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
значение, функции и сущность педагогической деятельности;
основные методы и приемы педагогической деятельности нормативно-правовую базу организации образовательной деятельности применять полученные знания в профессиональной деятельности педагогическими методами и приемами 3. Содержание дисциплины.
1. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики.
1.1. Педагогика как область гуманитарного знания. Задачи педагогики.
1.2. Признаки педагогики, ее функции 1.3. Предмет педагогики.
1.4. Система педагогических наук.
1.5. Отрасли педагогики.
1.6. Связь педагогической науки и практики.
1.7. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
2. Педагогический процесс.
2.1. Понятие о сущности педагогического процесса.
2.2. Место педагогической деятельности в целостном учебно-воспитательном процессе.
2.3. Педагогическая деятельность и педагогичекое взаимодействие.
3. Образование как общечеловеческая ценность. Развитие личности и образования.
3.1. Человек, личность, индивид.
3.2. Внутренние и внешние факторы развития личности.
3.3. Индивид, развитие личности. Трудные дети. Одаренные дети.
3.4. Социальная среда, как система взаимоотношений.
4. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
4.1. Иерархия целей в педагогике.
4.2. Цели воспитания в мировой практике.
4.3. Ценностные ориентации и цели воспитания в современной России 5.Воспитание в педагогическом процессе.
5.1 Социальная сущность воспитания.
5.2 Двусторонний характер воспитания.
5.3 Возможности и пределы воспитания как педагогического процесса.
5.4 Содержание педагогического процесса. Методы воспитания.
5.6 Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.
6 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
6.1.Функции семьи и ее воспитательные возможности.
6.2. Родители как воспитатели.
6.3. Народная педагогика.
6.4. Проблемы современной семьи и социального воспитания.
6.5. Роль государственного учреждения и общественной организации в воспитании детей.
6.6. Взаимодействие школы и семьи.
7 Процесс обучения, его сущность.
7.1 Дидактика как наука, дидактическая концепция.
7.2 Основные характеристики процесса обучения и его целей.
7.3 Единство преподавателей и учеников. Сотрудничество в обучении.
7.4 Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
7.5 Закономерности и принципы обучения.
7.6 Виды обучения: репродуктивное, объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное. Компьютеризация обучения.
8 Общие формы организации учебной деятельности.
8.1 Понятие форм организации обучения, их многообразие и динамика.
8.2 Классно-урочная форма организации обучения, ее эффект и проблемы. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
8.3 Индивидуальная, групповая, фронтальная формы организации обучения.
8.4 Лекционно-семинарская система обучения.
9 Педагогическая технология и педагогическая задача.
9.1 Личностно-ориентированный подход в обучении.
9.2 Подходы к понятию «технология обучения».
9.3 Адаптивная система обучения как вариант педагогической технологии.
9.4 Технологии дифференциального обучения.
9.5 Технология модульного обучения.
9.6 Педагогическая задача и ее решение.
10 Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
10.1 Взаимосвязь уровня требований преподавателя и степени обученности учащихся.
10.2 Рейтинговая система контроля оценки знаний.
10.3 Основные понятия педагогической тестологии.
10.4 Кредитная система профессионального образования.
11 Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
11.1 Система непрерывного образования в России (системный подход к содержанию образования).
11.2 Содержание образования и требования к нему.
11.3 Стандартизация образования.
11.4 Единство образования и самообразование.
11. 5 Развитие высшего образования. Многоуровневое университетское образование.
12 Образовательная система в России и за рубежом. Управление образовательными системами.
12.1 Принципы образовательной политики.
12.2 Образовательные учреждения 12.3 Развитие системы образования России в нормативных документах РФ.
12.4 Управление образовательными системами 12.5 Развитие образования за рубежом 1. Цель задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является приобретение студентами теоретических и практических знаний в данной области, необходимых для практической деятельности специалиста.
Задачами дисциплины являются:
- изучение форм проявления основных законов размещения производительных сил, факторов, на них влияющих, региональное разделение и развитие производства.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
В результате изучения дисциплины студент должен:
- историю развития "Социальной экономической географии" как науки и сопутствующих наук;
- экономические основы размещения производства; факторы и принципы экономического районирования;
- методы изучения размещения производительных сил;
- сущность экономических категорий, специальных терминов;
-особенности размещения составляющих производительных сил, историческое и современное экономическое развитие народного хозяйства страны и регионов.
-"ориентироваться" по географической и специальным картам размещения производства;
- дать оценку и анализ размещения производства;
- навыками проводить расчеты по рациональному размещению производства;
- навыками применения изученных методов для обоснования размещения производительных сил, в том числе и на региональном уровне.
3. Содержание дисциплины.
Предмет и методы науки, основные понятия, факторы размещения производства 1. Основы физической географии 2. Экономическая и социальная география мира 2.1. Политическая карта мира 2.2. Население и трудовые ресурсы 2.3. Мировые природные ресурсы 2.4. Мировое хозяйство, особенности и динамика современного развития 3. Экономическая и социальная география России 3.1. Экономико-географическое и геополитическое положение 3.2. Особенности размещения и воспроизводства народонаселения РФ 3.3. Топливно-энергетический комплекс России 3.4. Металлургический комплекс РФ 3.5. Машиностроительный комплекс РФ 3.6. Химическая промышленность 4.Основные понятия региональной экономики 4.1 Экономическое районирование и региональное развитие 4.2 История экономического районирования. Отечественная школа региональных экономических исследований.
4.3. Теория экономического районирования и образования региональных комплексов.
4.4. Методы планирования и регулирования территориального и регионального развития.
4.5 Территориальные пропорции экономического развития регионов и сценарии развития экономики России.
4.6.Характеристика республик бывшего СССР Целью изучения дисциплины является совершенствование навыков чтения специальной литературы, развитие основных умений и навыков письменного перевода научного текста по специальности, совершенствование навыков речевого общения с целью использования их в профессиональных дискуссиях, конференциях, переговорах и других видах речевой деятельности.
Задачами дисциплины являются:
- формирование умения гибкого чтения в связи с поставленной целью;
- развитие навыков создания вторичного научного текста (реферата, аннотации, тезисов) на основе анализа первичного текста;
- совершенствование навыков делового общения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9) В результате изучения дисциплины студент должен:
- иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и осуществления успешной устной и письменной коммуникации на общем и профессиональном уровне;
- показать понимание прочитанного и прослушанного материала;
- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников на иностранном языке;
- использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;
- навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования текстов;
- навыками оформления своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на иностранном языке в виде монологического и диалогического высказывания;
- основами деловых коммуникаций и речевого этикета изучаемого языка.
3. Содержание дисциплины 1. Дискурсивные, лексико-фразеологические, грамматические и стилистические трудности и их преодоление при переводе текстов, относящихся к сфере основной профессиональной деятельности с учетом вида перевода, его целей и условий осуществления.
1.1 Точное осознание цели перевода, прагматической установки, типа и адресности переводимого текста.
1.2. Определение стиля и жанра текста-оригинала, специфики его стилистического, жанрового оформления для передачи его средствами другого языка.
1.3. Выбор общей стратегии перевода с учтом его цели и типа оригинала, осуществление письменного (в ограниченном объеме – устного) перевода текстов, относящихся к сфере основной профессиональной деятельности.
1.4. Адекватное извлечение информации из текста-оригинала с целью е передачи средствами другого языка.
1.5. Выбор оптимального переводческого решения, с использованием различных примов, обеспечивающих смысловую, стилистическую и прагматическую адекватность перевода тексту-оригиналу.
1.6. Соотнесение аббревиатуры, символов, формул и др. с аналогами в родном языке.
1.7. Перевод текстов-оригиналов разных функциональных стилей и жанров.
1.8. Компенсирование при переводе недостатков в предметных, языковых и фоновых знаниях с помощью справочных материалов (в том числе словарей различных типов).
1.8.1. Умение профессионально пользоваться словарями, справочниками, базами данных и другими источниками дополнительной информации.
1.9. Редактирование собственного перевода, обнаружение и устранение семантических, стилистических и прагматических погрешностей, контролирование корректности выбранных стратегий и переводческих решений.
1.10. Оформление текста перевода в соответствии с нормами и узусом, типологией текстов на языке перевода.
1.11. Осуществление предпереводческого анализа текста, определение целей перевода, характера его рецепторов и типа переводимого текста.
1.12. Умение пользоваться при переводе диктофоном, компьютером.
2. Деловое устное общение в рамках как профессионально значимых тем, так и деловых контактов, происходящих в области профессиональной деятельности.
2.1. Ведение диалога с выражением различных коммуникативных намерений.
2.2. Осуществление неподготовленного диалогического и монологического высказывания в рамках профессионального общения.
2.2.1. Цели деятельности компании, фирмы.
2.2.2. Структура учреждения, типы компаний.
2.2.3. Ведение деловых переговоров.
2.2.4. Презентация своего продукта и организация его продажи.
2.2.5. Обсуждение условий контрактов и договоров, описание условий делового сотрудничества.
2.2.6. Обсуждение вопросов прибыльности своего предприятия (бюджет, издержки, финансовая политика).
2.2.7. Написание заявки на участие в конференции, семинаре, симпозиуме, совещании.
2.2.8. Подготовка и проведение презентации, совещания.
2.2.9. Написание тезисов доклада, статьи, выступления.
2.2.10. Составление доклада, отчета, обзора.
Целью данного курса является освоение студентами этических основ, форм и сфер делового общения с деловыми и официальными лицами и зарубежными (и общественными) партнерами в рамках делового протокола, этических норм, требований этикета, сложившихся на основе исторической практики и отчасти закрепленных в нормативных документах и международных конвенциях.
К основным задачам изучения дисциплины относятся:
- усвоение базовых понятий о природе и сущности общения, его истоках и роли в жизни общества;
- изучение теории и практики ведения деловых переговоров, их организации и подготовки;
- анализ видов деловой переписки (включая международную), особенности составления деловых документов в области рекламы;
- рассмотрение вопросов делового этикета, бизнес-протокола и атрибутов делового общения; изучение исторических аспектов развития делового протокола.
2. Требования к уровню усвоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: языковые нормы в деловом общении; историю и основные положения деловой риторики; предмет и функции речевого этикета в деловом общении; функции и языковые особенности жанров письменной и устной деловой речи.
уметь: использовать информацию о принципах, правилах и нормах продуктивного общения в ситуациях взаимодействия с организациями и должностными лицами, от которых зависит принятие тех или иных управленческих решений; грамотно составлять документ в соответствии с его типом текстовой организации; моделировать ситуации делового общения, составлять тексты распространенных жанров письменного делового общения, предназначенных для внешнего и внутреннего пользования; готовить и проводить выступления делового характера.
владеть: обязательным минимумом знаний в области теории общения, этики и психологии делового общения; навыками и средствами продуктивного общения в деловой сфере; устными и письменными деловыми жанрами; речевым этикетом в деловом общении.
3. Содержание дисциплины Язык как средство общения. Понятие коммуникации. Виды коммуникации. Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Язык как система. Функции языка. Внутренняя структура языка: уровни и единицы языковой системы (фонетический, лексический, грамматический, текстовой). Культура речи. Внешняя структура языка: литературный язык и его нелитературные варианты (диалекты, просторечие, жаргоны). Литературный язык как предмет культуры речи. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Коммуникативные качества речи как значимые для общения объективные свойства речи. Типы речевой культуры. Функциональные стили современного русского языка. Официально-деловой стиль (ОДС). Понятие стиля. Разговорная речь и книжные стили. Сфера функционирования официально-делового стиля, экстралингвистические особенности (точность, логичность, стандартность как доминирующие качества деловой речи). Языковые особенности ОДС. Подстили и жанры ОДС. Риторика: законы и правила построения речевых произведений. Риторика применительно к потребностям современной речи. Из истории риторики. Риторический канон. Создание замысла и построение аргументации речи. Композиция речи. Устные формы делового взаимодействия. Принципы речевого поведения в деловом общении. Деловая беседа. Классификация деловых бесед. Технология телефонных бесед. Деловое совещание: подготовка и проведение. Деловая полемика, правила ее проведения. Культура делового спора. Письменная деловая речь. Язык служебных документов. Виды документов.
Язык и стиль организационно-распорядительных документов. Организационные документы (уставы, положения, инструкции). Распорядительные документы (постановления, решения, приказы, распоряжения). Информационно-справочные документы. Язык и стиль информационно-справочных документов. Справка. Протокол. Деловая корреспонденция. Частные деловые бумаги. Язык и стиль частных деловых бумаг. Заявление и объяснительная записка. Автобиография. Резюме. Реклама в деловой речи. Виды рекламных текстов. Функции рекламы. Структура рекламного текста. Языковые особенности рекламного текста.
1. Цель и задачи дисциплины Целью освоения учебной дисциплины является приобретение студентами знания о сущности, принципах и моделях социального государства; способности ориентироваться в условиях современной действительности, адекватно оценивать проводимые в различных государствах социальные преобразования.
Задачами дисциплины являются:
- привитие навыков использования категориального аппарата социальной политики для решения сложных управленческих задач в области государственного управления;
- овладение навыками анализа проблем государственного управления, современных социальных явлений и процессов в социальной политике как механизме регулирования социальной сферы;
- формирование умения определять основные интересы различных субъектов социальной политики, в том числе субъектов государственного управления, понимать и адекватно оценивать общие и частные (групповые) интересы различных акторов политики; выявлять, рассматривать социальные явления и процессы с позиций различных субъектов политики;
- выработка способностей к инновационному, конструктивному мышлению, принятию политических решений в области регулирования социальной сферы.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
В результате изучения дисциплины студент должен:
как ориентироваться в современных источниках информации, в т.ч. навыки работы в глобальных компьютерных сетях; анализировать, синтезировать, воспринимать, систематизировать информацию; как применять базовые методы исследовательской деятельности;
как быть способным к социальной и профессиональной адаптации; как анализировать социально значимые процессы, использовать основные закономерности и формы регуляции социального поведения;
как сотрудничать, уметь работать в команде; как выработать культуру делового общения; овладеть основами организационно-управленческой деятельности;
как логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; грамотно и убедительно оформлять результаты мыслительной деятельности; как овладеть навыками ведения дискуссии и полемики;
как использовать знания и навыки, полученные в процессе обучения, в профессиональной деятельности;
как проводить исследования в конкретной предметной области, понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов проверки научных теорий; овладеть представлением о методах современной науки и их применении в исследованиях;
как использовать теоретические знания и методы исследования на практике; как применить полученные знания к осуществлению необходимых функций во всех областях профессиональной деятельности;
ориентироваться в современных источниках информации, в т.ч. навыки работы в глобальных компьютерных сетях; анализировать, синтезировать, воспринимать, систематизировать информацию; применять базовые методы исследовательской деятельности;
быть способным к социальной и профессиональной адаптации; анализировать социально значимые процессы, использовать основные закономерности и формы регуляции социального поведения;
сотрудничать, работать в команде; выработать культуру делового общения; овладеть основами организационно-управленческой деятельности;
логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; грамотно и убедительно оформлять результаты мыслительной деятельности; овладеть навыками ведения дискуссии и полемики;
использовать знания и навыки, полученные в процессе обучения, в профессиональной деятельности;
проводить исследования в конкретной предметной области, понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов проверки научных теорий; овладеть представлением о методах современной науки и их применении в исследованиях;
использовать теоретические знания и методы исследования на практике; применить полученные знания к осуществлению необходимых функций во всех областях профессиональной деятельности;
способностью ориентироваться в современных источниках информации, в т.ч. навыки работы в глобальных компьютерных сетях; анализировать, синтезировать, воспринимать, систематизировать информацию; применять базовые методы исследовательской деятельности;
способностью к социальной и профессиональной адаптации; анализировать социально значимые процессы, использовать основные закономерности и формы регуляции социального поведения;
умением сотрудничать, работать в команде; выработать культуру делового общения;
овладеть основами организационно-управленческой деятельности;
способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; грамотно и убедительно оформлять результаты мыслительной деятельности; овладеть навыками ведения дискуссии и полемики;
умением использовать знания и навыки, полученные в процессе обучения, в профессиональной деятельности;
способностью проводить исследования в конкретной предметной области, понимать результаты экспериментальных и наблюдательных способов проверки научных теорий; овладеть представлением о методах современной науки и их применении в исследованиях;
умением использовать теоретические знания и методы исследования на практике; применить полученные знания к осуществлению необходимых функций во всех областях профессиональной деятельности.
3. Содержание дисциплины.
1. Сущность, принципы и модели социального государства. Российская Федерация как социальное государство.
1.1. Процесс возникновения, становления и развития социального государства: краткая история мирового опыта. Особенности функционирования и причины кризиса «государства всеобщего благоденствия» (уроки развитых стран).
1.2. Современные представления о социальном государстве. Главные цели и задачи социального государства. Основные функции социального государства.
1.3. Принципы социального государства. Важнейшие признаки социального государства.
Модели социального государства.
1.4. Основные положения Концепции социального государства Российской Федерации.
Важнейшие факторы и условия становления в России социального государства. Приоритеты современного этапа развития российского государства.
2. Экономическая основа социального государства. Социальное рыночное хозяйство как ресурсная база социального государства.
2.1. Мировой опыт развития социального рыночного хозяйства: уроки развитых стран.
Основные элементы социального рыночного хозяйства. Важнейшие функции и критерии эффективности социального рыночного хозяйства.
2.2. Участие социального государства в регулировании деятельности субъектов рыночных отношений. Проведение политики доходов и расходов государства в интересах всего общества. Роль социально ответственного бизнеса в обеспечении эффективности социального рыночного хозяйства.
2.3. Оценка современного уровня российской экономики с позиций ее соответствия требованиям социального рыночного хозяйства. Обоснование курса на инновационное развитие российской экономики в условиях поэтапного построения в России социального государства.
3. Механизмы обеспечения необходимых условий для успешной деятельности. социального государства. Правовая основа социального государства.
3.1. Законодательная регламентация социальных обязанностей государственной власти.
Взаимодействие социального государства с институтами гражданского общества. Социальное партнерство.
3.2. Признаки правового государства. Важнейшие характеристики социального правового государства. Взаимная ответственность государства и гражданина.
4. Демократизация общественных отношений. Социальное партнерство как метод регулирования социально-трудовых отношений.
4.1. Основные признаки гражданского общества. Институты гражданского общества.
Создание условий для участия граждан и их организаций в жизни общества.
4.2 Экономическая демократия - уроки российского и зарубежного опыта.
4.3Основные принципы социального партнерства. Формы взаимодействия и субъекты.
Ответственность сторон социального взаимодействия.
5. Социальная политика социального государства - основные цели, направления и механизмы.
5.1. Сущность, принципы и важнейшие направления социальной политики социального государства.
5.2. Социальные стандарты как основа социальной политики социального государства Социальная политика российского государства.
6. Социальная ответственность государства, бизнеса и гражданина.
6.1. Современные представления о социальной ответственности власти. Пределы государственного вмешательства в экономические процессы и общественные отношения. Распределение социальной ответственности между различными уровнями государственной власти и местного самоуправления.
6.2 Социальная ответственность бизнеса. Приоритетные направления развития корпоративной социальной ответственности. Социальная ответственность гражданина.
1. Цель задачи дисциплины Цель дисциплины – ознакомить студентов с основными математическими понятиями, приемами и методами, дающими возможность анализировать и моделировать процессы и явления из области будущей деятельности студентов как специалистов, а также заложить базу для освоения тех дополнительных разделов и дисциплин, которые понадобятся в будущем.
Задачами дисциплины являются:
- выработать у студентов твердые навыки исследования и решения определенного круга задач;
- привить способность к самостоятельному аналитическому мышлению, умение работать со специальной справочной литературой.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);
способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5) В результате изучения дисциплины студент должен:
- основные понятия и методы математического анализа;
- основные понятия и методы аналитической геометрии;
- основные понятия и методы линейной алгебры;
- основные понятия и методы теории функций комплексного переменного;
- основные понятия и методы операционного исчисления;
- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;
- основные понятия и методы дискретной математики;
- строить математические модели простейших систем и процессов в естествознании и технике;
- составлять вероятностные модели для конкретных процессов и проводить необходимые расчты в рамках построенной модели;
- навыками употребления математической символики для выражения количественных и качественных отношений объектов;
- навыками исследования моделей с учтом их иерархической структуры и оценкой пределов применимости полученных результатов;
- навыками использования основных примов обработки экспериментальных данных;
- навыками аналитического и численного решения алгебраических уравнений;
- навыками исследования, аналитического и численного решения обыкновенных дифференциальных уравнений;
- навыками аналитического и численного решения основных уравнений математической физики.
3. Содержание дисциплины.
1 Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии.
1.1 Матрицы. Определители и их свойства. Операции над матрицами. Обратная матрица. Ранг матрицы, базисный минор.
1.2 Системы линейных алгебраических уравнений. Метод Крамера.
1.3 Общая теория систем линейных уравнений. Теорема Кронекера–Капелли.
1.4 Операции над векторами. Линейная зависимость и базис. Линейное пространство.
1.5 Скалярное произведение векторов в R3. Евклидово пространство. Ортонормированный базис. Декартова система координат.
1.6 Векторное и смешанное произведения векторов. Их свойства.
1.7 Прямые и плоскости а аффинном пространстве. Основные задачи о прямых и плоскостях.
1.8 Линейные операторы в Rn и их матрицы. Собственные векторы и собственные значения матриц.
1.9 Приведение матрицы оператора к диагональному виду. Самосопряженный оператор. Квадратичные формы. Приведение квадратичной формы к каноническому виду.
1.10 Кривые второго порядка. Приведение общих уравнений кривых второго порядка к каноническому виду.
2 Математический анализ и дифференциальные уравнения.
2.1 Введение в математический анализ.
2.1.1 Множества, операции над ними. Предел последовательности и его свойства. Число 2.1.2 Функция, способы задания функции. Обратная и сложная функции.
2.1.3 Предел функции. Свойства функций, имеющих предел. Первый замечательный предел.
2.1.4 Бесконечно малые и бесконечно большие функции. Их свойства.
2.1.5 Непрерывность функции в точке. Классификация точек разрыва. Свойства функций, непрерывных на отрезке.
2.2 Дифференциальное исчисление функций одной переменной.
2.2.1 Производная функции.
2.2.2 Производная сложной функции. Обратная функция и ее производная. Техника дифференцирования.
2.2.3 Дифференциал функции. Связь между дифференцируемостью и непрерывностью.
2.2.4 Производные и дифференциалы высших порядков. Теоремы о дифференцируемых функциях.
2.2.5 Правило Лопиталя. Раскрытие неопределенностей.
2.3 Применение дифференциального исчисления для исследования функций и построения их графиков.
2.3.1 Интервалы монотонности и экстремумы функции.
2.3.2 Выпуклость и вогнутость графика функции. Асимптоты.
2.3.3 Общая схема исследования функции и построение ее графика. Примеры.
2.4 Комплексные числа.
2.4.1 Комплексные числа и действия над ними (алгебраическая и тригонометрическая формы).
2.4.2 Показательная форма комплексного числа. Формула Эйлера.
2.4.3 Основная теорема алгебры. Разложение многочлена на множители в комплексной и действительной области.
2.5 Неопределенный и определенный интегралы 2.5.1 Первообразная и неопределенный интеграл. Таблица интегралов. Простейшие методы интегрирования.
2.5.2 Замена переменной и интегрирование по частям.
2.5.3 Интегрирование рациональных дробей. Метод Остроградского.
2.5.4 Интегрирование иррациональных и тригонометрических функций.
2.5.5 Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Определение, свойства.
2.5.6 Интеграл с переменным верхним пределом. Формулы Ньютона-Лейбница. Замена переменной и интегрирование по частям.
2.5.7 Несобственные интегралы. Сходимость.
2.5.8 Приложения определенного интеграла.
2.6 Функции нескольких переменных.
2.6.1 Определение. График, предел и непрерывность функции двух переменных. Частные производные.
2.6.2 Полное приращение и полный дифференциал. Дифференцирование сложных функций. Производные и дифференциалы высших порядков.
2.6.3 Экстремумы функций нескольких переменных. Наибольшее и наименьшее значения функции в замкнутой ограниченной области.
2.6.4 Условный экстремум. Метод множителей Лагранжа. Метод наименьших квадратов.
2.7 Кратные интегралы.
2.7.1 Задачи, приводящие к двойному интегралу. Определение, свойства. Вычисление двойного интеграла.
2.8 Числовые и степенные ряды 2.8.1 Числовые ряды. Признаки сходимости.
2.8.2 Функциональные ряды. Ряды Тейлора и Маклорена и их приложения.
2.9 Дифференциальные уравнения.
2.9.1 Дифференциальные уравнения первого порядка. Задача Коши. Теорема Коши.
2.9.2 Методы интегрирования дифференциальных уравнений первого порядка.
2.9.3 Уравнения высших порядков. Уравнения, допускающие понижения порядка.
2.9.4 Линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами 3 Теория вероятностей и математическая статистика.
3.1 Элементы комбинаторики. Случайные события. Частота и вероятность.
3.2 Основные формулы для вычисления вероятности. Теоремы сложения и умножения.
Формула полной вероятности. Формула Байеса.
3.3 Повторение испытаний. Формулы Бернулли и Пуассона. Теоремы Лапласа.
3.4 Случайные величины. Числовые характеристики дискретной и непрерывной случайных величин.
3.5 Законы распределения дискретных случайных величин 3.5.1 Биномиальный закон распределения 3.5.2 Закон распределения Пуассона 3.5.3 Геометрический закон распределения 3.5.4 Гипергеометрический закон распределения 3.6 Законы распределения непрерывных случайных величин 3.6.1 Равномерный закон распределения 3.6.2 Нормальный закон распределения 3.6.3 Показательный закон распределения 3.7 Системы случайных величин. Распределение двумерной случайной величины. Корреляция и регрессия.
3.8 Закон больших чисел. Центральная предельная теорема.
3.9 Генеральная совокупность и выборка.
3.10 Оценки параметров. Анализ смещенности выборочной средней и выборочной дисперсии.
3.11 Метод моментов для точечной оценки параметров распределения. Метод максимального правдоподобия для точечной оценки параметров распределения.
3.12 Доверительные интервалы для оценки математического ожидания нормального распределения, для оценки среднего квадратичного отклонения.
3.13 Проверка статистических гипотез. Ошибки первого и второго рода. Проверка гипотезы о распределении генеральной совокупности. Критерий Пирсона.
1. Цель задачи дисциплины Цель курса - обучение студентов методам подготовки и решения экономических задач с использованием современной компьютерной техники.
Задачами дисциплины являются:
- изучение основ информатики, - приобретение навыков использования методов и способов получения, хранения и переработки информации, - формирование навыков использования современных технических средств для решения профессиональных задач 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12) В результате изучения курса студенты должны:
теоретические основы составления информационно-логических и даталогических моделей данных для экономических систем обработки информации, средства проектирования программ, основы организации вычислительного процесса на ЭВМ, современные методы организации компьютерных технологий.
практически использовать приобретенные знания и навыки для разработки автоматизированных информационных систем обработки данных для любой предметной области с использованием современных средств обработки данных - пакетов прикладных программ.
навыками работы с компьютером как средством управления информацией 3. Содержание дисциплины 1. Основные понятия информатики 1.1. Понятие информации 1.2. Информатика, ее структура, задачи и функции 1.3. Свойства информации 1.4. Виды информации 1.5 Экономическая информация 1.6. Классификация и кодирование информации 1.7. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации 2. Технические средства реализации информационных процессов 2.1. Офисная техника 2.2. Вычислительная техника 2.2.1. Арифметические и логические основы работы ЭВМ 2.2.2. Представление данных в ЭВМ 2.2.3. Электронные вычислительные машины 2.2.4. Персональные компьютеры 3. Программные средства реализации информационных процессов 3.1. Структура программного обеспечения 3.2. Модели решения функциональных и вычислительных задач 3.3. Инструментарии решения функциональных задач 3.4. Прикладное программное обеспечение в экономике.
4. Программное обеспечение ЭВМ и технологии программирования 4.1 Операционные системы 4.2 Операционные системы семейства Windows 4.2.1. Основные функции и характеристики ОС Windows 4.2.2. Стандартные программы OC Windows 4.2.3. Служебное программное обеспечение 5 Офисное программное обеспечение 5.1 Понятие офисного ПО 5.2 Разработка текстовых документов 5.3 Электронные таблицы 5.3.1. Основные приемы работы 5.3.2. Финансово-экономические расчеты в электронных таблицах 5.4 Программы подготовки презентации 6.1. Основные понятия баз данных 6.2. Проектирование реляционной базы данных 6.3. СУБД MS Access 6.3.1. Технология работы в СУБД 6.3.2. Создание физической структуры БД в СУБД 6.3.3. Редактирование данных в режиме таблицы 6.3.4. Выборка данных 6.3.5. Использование форм 6.3.6. Отчеты 7. Алгоритмизация и программирование 7.1. Модели решения вычислительных задач 7.2. Алгоритмизация 7.3. Технологии программирования 7.4. Инструментарий технологии программирования 7.5. Языки программирования высокого уровня 7.5.1. Язык программирования Паскаль 8. Компьютерные сети 8.1. Основные понятия компьютерных сетей 8.2. Классификация сетей 8.2.1. Локальные сети ЭВМ 8.2.2. Глобальные сети ЭВМ. Сеть Интернет 9. Основы и методы защиты информации 9.1. Объекты и элементы защиты в компьютерных системах обработки данных 9.2. Методы защиты информации 9.2.1. Средства распознавания и разграничения доступа 9.2.2. Криптографический метод 9.2.3. Компьютерные вирусы и антивирусные программные средства 9.3. Основы защиты сведений, составляющих государственную тайну.
1. Цель задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является приобретение студентами теоретических и практических знаний, необходимых для работы будущих специалистов экономического профиля на различных предприятиях с использованием современных средств аппаратного и программного обеспечения для более эффективного выполнения своих обязанностей.
Задачами дисциплины являются:
изучение теоретических основ построения и функционирования информационных систем экономической направленности;
изучение аппаратной составляющей информационных систем;
изучение представленного на современном рынке программного обеспечения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
организационно-управленческая деятельность способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11);
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен :
особенности экономической информации и ее обработки;
понятие экономической информационной системы и ее архитектуру;
основы процесса проектирования экономических информационных систем;
классификацию программного обеспечения;
основные пакеты прикладных программ, представленные на современном рынке программного обеспечения;
основные понятия систем искусственного интеллекта и нейронных систем.
выбрать наиболее подходящий его целям программный продукт из существующих на рынке и применить его для решения конкретных задач.
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией 3. Содержание дисциплины.
1. Экономическая информация и ее обработка.
1.1. Основные категории и понятия 1.1.1. Информация: структура, форма, измерение 1.1.2. Информатика и информационные технологии 1.1.3. Информация и информационные процессы в организационно-экономической сфере 1.2. Информационные аспекты управления 1.3. Управление и информация в экономике 1.3.1. Экономическая информация как часть информационного ресурса общества 1.3.2. Виды экономической информации 1.3.3. Характеристики экономической информации 1.3.4. Технология и методы обработки экономической информации 1.3.5. Место процессов обработки информации в управлении 1.3.6. Обобщенная схема управления экономическим объектом 2. Архитектура экономических информационных систем.
2.1. Понятие и классификация ЭИС 2.2. Функциональные и обеспечивающие подсистемы 2.2.1. Функциональные подсистемы ЭИС 2.2.2. Обеспечивающие подсистемы ЭИС 3. Методологические основы проектирования ЭИС.
3.1. Технология проектирования ЭИС 3.2. Жизненный цикл ЭИС 3.3. Роль и место специалиста экономического профиля на стадиях жизненного цикла создания, развития и эксплуатации информационной системы 3.4. Основные принципы построения и использования автоматизированных информационных систем во внешнеэкономической деятельности 3.5. Проектирование автоматизированных информационных систем 3.6. Формализация технологии проектирования 4. Классификация программных средств.
5. Концепция информатизации предприятия.
5.1. Роль и место автоматизированных информационных систем в экономике 5.2. Информационное пространство объекта экономики 5.3. Эволюционное развитие информационной модели управления (основные западные стандарты) 5.4. Предпочтения в выборе ПО 6. Интеллектуальные технологии и системы.
6.1. Искусственный интеллект, основные понятия 6.2. Знания и модели их представления 6.2.1. Логические модели 6.2.2. Продукционные модели 6.2.3. Семантические сети 6.2.4. Фреймовые модели 6.3. Экспертные системы, основные понятия и определения 6.4. Нейрокомпьютер и основы нейроинформатики 6.5. Нейрон, нейронные сети, основные понятия 6.6. Модели нейронных сетей 6.6.1. Многослойные однонаправленные сети 6.6.2. Полносвязные сети Хопфилда 6.6.3. Двунаправленная ассоциативная память 6.6.4. Самоорганизующиеся сети Кохонена 6.7. Области применения нейроинформатики 6.8. Применение интеллектуальных технологий в экономических системах 7. Телекоммуникационные технологии в экономических информационных системах.
8. Основные принципы построения и использования автоматизированных информационных систем.
8.1. Основные принципы построения и использования автоматизированных информационных систем во внешнеэкономической деятельности 8.2. Основные принципы построения и использования автоматизированных информационных систем бухгалтерского учета, анализа и аудита 1. Цель задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является обучение методам принятия оптимальных решений.
Задачами дисциплины являются:
- изучение методов принятия оптимальных решений - формирование навыков использования методов принятия оптимальных решений 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);
способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
методы принятия оптимальных решений использовать экономическую информацию для принятия управленческих решений принимать оптимальные управленческие решения методами принятия оптимальных решений.
3. Содержание дисциплины 1 Технология принятие управленческих решений 1.1 Понятие управленческого решения 1.2 Методы разработки управленческих решений 2 Принятие решений в условиях оценки многих альтернатив с разнонаправленными оценочными показателями 3 Принятие решений на основе эвристических методов 4 Принятие решений при календарном планировании производства 5 Логико-математический метод принятия решений 6 Применение теории игр при принятии управленческих решений Международные системы поиска и обработки экономической информации/ 1. Цель задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является обучение методам использования современных средств компьютерной обработки информации, используемых на всех этапах принятия управленческих решений.
Задачами дисциплины являются:
приобретение навыков поиска и обработки экономической информации;
формирование комплекса знаний об основах процесса проектирования систем поиска и изучение современных систем поиска и обработки экономической информации 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9);
способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать: технологию компьютерной работы в операционной среде, под управлением которой функционируют системы обработки информации, а также сами средства обработки цифровой, текстовой, табличной, графической, звуковой, видео информации, больших объемов информации и средств разработки прикладных систем.
- уметь: практически использовать компьютерные технологии обработки информации.
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией.
3. Содержание дисциплины.
1.1. Цель и задачи курса. Программно-техническая база информационных технологий.
Организация и средства информационных технологий обеспечения управленческой деятельности.
Операционная система Windows: основные понятия и приемы работы.
Операционная система Windows: управление приложениями.
Операционная система Windows: управление файлами.
Инструментальные средства компьютерных технологий информационного обслуживания управленческой деятельности.
Информационные технологии документационного обеспечения управленческой деятельности.
3.1.1. Компьютерные технологии подготовки текстовых документов.
3.1.1.1. Текстовый редактор Word.
3.1.1.2. Команды главного меню текстового редактора Word.
3.1.1.3. Редактор формул Equation.
3.1.2. Компьютерные технологии подготовки графических документов.
3.1.2.1. Графический редактор Paint.
3.1.2.2. Рисование в текстовом редакторе Word.
Обработка экономической информации на основе табличных процессоров.
3.2.1. Электронные таблицы Excel.
3.2.2. Команды главного меню Excel.
3.2.3. Сводные таблицы Excel.
3.3.Использование систем управления базами данных (СУБД).
3.3.1. Система проектирования и управления базами данных Access.
Использование интегрированных программных пакетов и распределенной обработки информации.
3.4.1. Интегрированная среда Microsoft office.
4. Организация компьютерных информационных систем.
4.1.Компьютерные сети.
5. Поисковые системы Интернет 5.2 Основные методы поиска информации в Интернет Прогнозирование и планирование в мировой экономике 1. Цель, задачи дисциплины:
Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков в области планирования экономики предприятия и мирового хозяйства, а также рыночного прогнозирования и приобретение студентами теоретических и практических знаний в оценке социально - экономических явлений.
Задачами дисциплины являются:
- выработка навыков использования инструментов прогнозирования и планирования в профессиональной деятельности;
- формирование способности анализировать, интерпретировать и применять информацию полученную в результате прогнозирования и планирования.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);
способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен - теоретические основы планирования в мировой экономике;
- виды и формы планирования;
- методы планирования;
- сущность прогнозирования в мировом хозяйстве;
- виды и формы прогнозирования;
- методы прогнозирования;
- особенности многофакторных динамических моделей;
- прогнозирование мирового рынка сбыта;
- прогнозирование роста, пропорций, структуры и эффективности экономики;
- критерии оценки качества и надежности прогнозов товарных рынков.
- составлять стратегические планы;
- анализировать внутреннюю и внешнюю среды;
- выявлять критические точки и прогнозировать возможное развитие событий в будущем;
- составлять прогнозы развития мировой экономики и оценивать их качество;
- навыками составления различных плановых документов, как при стратегическом, так и при оперативном планировании;
-приемами организации работ плановых служб;
- навыками разработки стратегий на макро- и микро-уровне;
- методами составления прогнозов бизнес среды.
3. Содержание дисциплины:
1. Общая концепция планирования 1.Что такое планирование 2.Необходимость планирования в экономике 3. Пределы планирования 4. Причины неудач внутрифирменного планирования 5. Принципы планирования в экономической организации 2. Содержание и организация внутрифирменного планирования 1. Типы внутрифирменного планирования 2. Стратегическое и оперативное планирование.
Процесс планирования в экономической организации 3. Система планов экономической организации 4. Организация внутрифирменного планирования 3. Стратегическое планирование в экономической организации 1. Анализ внешней и внутренней среды организации 2. Определение направления движения. Видение, миссия, цели организации 3.Стратегический анализ в организации 4. Конкурентный анализ 5. Формулирование стратегии 4. Бизнес-план предприятия 1. Для чего нужен бизнес-план 2. Этапы разработки бизнес-плана 3. Структура и содержание бизнес-плана.
4. Оформление и стиль бизнес-плана 5. Финансовое планирование в экономической организации 1.Основные финансовые документы экономической организации 2.Анализ финансовых показателей 3.Долгосрочное финансовое планирование 4.Краткосрочное финансовое планирование.
5 Бюджет наличности.
«