Министерство образования Омской области

БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения»

Основные результаты деятельности БОУ СПО

«Омский техникум высоких технологий машиностроения»

в 2012 - 2013 учебном году

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

БОУ СПО «ОМСКИЙ ТЕХНИКУМ ВЫСОКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

МАШИНОСТРОЕНИЯ»

ЗА 2012 - 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД г. Омск 2013 В качестве основного фактора обновления профессионального образования выступают запросы развития экономики и социальной сферы, науки, техники, технологий, федерального и территориальных рынков труда, а также перспективные потребности их развития.

Из Концепции модернизации российского образования Публичный доклад о результатах деятельности Бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Омский техникум высоких технологий машиностроения» содержит информацию об основных результатах работы образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год.

Публичность доклада выражается в его обязательном представлении общественности - родителям (законным представителям) студентов, студентам, социальным партнерам, представителям власти, всем заинтересованным лицам - в виде отдельного издания, с размещением на сайте техникума в сети Интернет.

Доклад знакомит с традициями нашего образовательного учреждения, условиями обучения и воспитания, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг, обеспечением безопасности техникума и т. д.

Тезисы доклада подготовлены рабочей группой специалистов, назначенных приказом директора. Доклад обсужден и утвержден на заседании Педагогического совета техникума (Протокол № 55 от 24.06.2013).

Публичный доклад содержит аналитическую информацию, показатели, характеризующие состояние и тенденции развития техникума. Предлагая информационную открытость, техникум рассчитывает на привлечение внимания потенциальных абитуриентов, рост заинтересованности в обучении по имеющимся в техникуме специальностям, увеличение числа социальных партнеров и повышение эффективности взаимодействия с ними.

Содержание 1. Общая характеристика учреждения

1.1 Тип, вид, статус учреждения

1.2 Экономические и социальные условия территории нахождения

1.3 Лицензия, государственная аккредитация

1.4 Руководство, органы государственно-общественного управления и самоуправления... 1.5 Формы обучения, специальности, профессии

1.7 Форма и содержание вступительных испытаний

1.8 Программа (стратегический план) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)

2. Условия обучения

2.1 Режим работы

2.2 Численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника................. 2.3 Учебно-материальная база (ТСО, библиотечный фонд, приборы, инструменты, компьютерная техника, Интернет)

2.4 Наличие производственной базы для прохождения практических занятий

2.5 Кадровый потенциал (состав и квалификация педагогов, средняя заработная плата)... 2.6 Достижения ИПР БОУ СПО «ОмТВТМ» за 2012 – 2013уч. гг

2.7 Стоимость дополнительных платных образовательных услуг

3 Содержание образования

3.1 Уровень и направленность реализуемых учебных программ

3.2 Организация учебного процесса

3.3 Возможности получения дополнительного профессионального образования............... 3.4 Используемые современные образовательные технологии

3.5 Использование информационных технологий в образовательном процессе.................. 3.6 Места проведения производственных практик

3.7 Используемые технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) учащихся, наличие практики дополнительной сертификации с участием работодателей.. 4. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся

4.1 Органы студенческого самоуправления.

4.2 Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки.

4.3 Организация питания и медицинское обслуживание.

4.4 Социально-психологическая служба

5 Результаты деятельности, качество образования

5.1 Результаты итоговой государственной аттестации по профессиям НПО (2012 – учебный год)

5.2 Сведения о трудоустройстве выпускников

5.3 Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах

в 2012-2013 учебном году

5.5 Отзывы работодателей о качестве подготовки выпускников

6 Финансово-экономическая деятельность

6.1 Годовой бюджет. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения

6.2 Направление использования бюджетных средств

6.3 Использование средств от предпринимательской деятельности

7 Социальное, государственно-частное партнерство

7.1 Участие работодателей в разработке программ, в образовательном процессе и оценке качества образования

7.2 Договоры с профильными организациями работодателей

9. Заключение. Перспективы развития учреждения

1. Общая характеристика учреждения 1.1 Тип, вид, статус учреждения Тип образовательного учреждения: образовательное учреждение среднего профессионального образования.

Вид образовательного учреждения: техникум Статус образовательного учреждения: бюджетное образовательное учреждение.

1.2 Экономические и социальные условия территории нахождения Техникум расположен на территории субъекта Российской Федерации, областного центра, г. Омска.

Имущество техникума, относящееся к государственной собственности, закреплено за образовательным учреждением на праве оперативного управления.

Земельный участок площадью 2,00 га (100.00), занимаемый комплексом зданий и сооружений техникума, расположенный на землях поселений, передан образовательному учреждению в бессрочное пользование.

1.3 Лицензия, государственная аккредитация Лицензия - Серия А №0000588 от 30 июня 2011 г., регистрационный № № 182-п дат право для осуществления образовательной деятельности по образовательным программам НПО и СПО. Срок действия лицензии бессрочно.

Государственная аккредитация – Свидетельство о государственной аккредитации Серия 55 АА №000627 от 29 декабря 2011г по 29 декабря 2017г., регистрационный № 78.

1.4 Руководство, органы государственно-общественного управления и самоуправления Руководство – учредителем техникума является Министерство образования Омской области.

Управление - деятельность техникума осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.

Формами самоуправления являются:

Совет техникума создан с целью развития коллегиальных, демократических форм в управлении образовательным учреждением, объединения усилий коллективов педагогов, студентов, родителей, предприятий (учреждений, организаций) для решения важнейших вопросов деятельности БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения»

Педагогический совет создан с целью организации деятельности педагогического коллектива, направленной на совершенствование образовательного процесса, внедрение в практическую деятельность педагогов достижений педагогической науки и передового педагогического опыта, проведение диагностики состояния учебно-воспитательного процесса и уровня профессиональной подготовки педагогов, обученности, воспитанности и развития обучающихся, решение вопроса о приеме, переводе и выпуске обучающихся, освоивших федеральный государственный стандарт образования, соответствующий лицензии техникума.

Студенческий совет и старостат создан с целью развития демократических форм в управлении образовательным учреждением, обеспечения активного участия в образовательном процессе, контроле качества образования; формирования гражданской культуры, активной гражданской позиции студентов, содействия развитию их социальной зрелости, самостоятельности, способности к самоорганизации и саморазвитию.

Профсоюзный комитет – контроль за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права.

1.5 Формы обучения, специальности, профессии Образовательный процесс в БОУ СПО «ОмТВТМ» осуществляется по очной и заочной формам обучения.

В техникуме реализуются 1 основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования базового уровня и 6 основных профессиональных образовательных программ начального профессионального образования:

151903.01 Контролер 151902.01 Наладчик станков и Наладчик станков и манипуляторов с На базе 9 кл.

В техникуме осуществляется образовательная деятельность по программам дополнительного профессионального образования с отрывом, без отрыва, с частичным отрывом от работы (стоимость обучения зависит от количества слушателей курсов).

Слесарь по ремонту автомобилей Контролер станочных и слесарных работ Станочник (металлообработка) Оператор станков с программным Слесарь механосборочных работ Наладчик станков и манипуляторов с лицензированным профессиям ОК 016-94 образование 1.7 Форма и содержание вступительных испытаний С 2013-2014 учебного года в соответствии с принятием закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года. Поступление в образовательное учреждение производится на общих основаниях по профессиям НПО и специальности СПО.

1.8 Программа (стратегический план) развития образовательного учреждения (приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году) Свою деятельность техникум строит на основе составленной в 2012 г. и постоянно обновляемой Программы развития техникума до 2015 г., которая разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Национальным проектом «Образование», Системой мер по поддержке и модернизации российского образования, Программой развития среднего профессионального образования Омской области, с учетом образовательной политики России на современном этапе. Данная программа является основополагающим документом развития образовательного и воспитательного процессов в техникуме, носит комплексный характер, охватывающий следующие основные направления работы коллектива с учетом особенностей подготовки кадров:

Стратегия развития техникума включает следующие направления изменений:

1. Развитие системы государственно-частного партнерства.

2. Изменение организации управления и функционирования образовательной системы 3. Развитие кадрового потенциала техникума.

4. Совершенствование системы финансово - экономической деятельности учреждения.

5. Обновление учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

6. Интеграция начального профессионального и среднего профессионального образования.

7. Маркетинг, мониторинг и оценка качества образовательных услуг.

8. Формирование профессионально-ориентированной воспитательной среды.

Омский техникум высоких технологий машиностроения – бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования, осуществляющее реализацию основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования базового и повышенного уровней, начального профессионального и дополнительного профессионального образования.

Основными факторами, определяющими развитие образовательной деятельности техникума, являются: общественно-экономические условия в стране, регионе, структурная перестройка науки и производства, интенсивное развитие информационнокоммуникационных технологий, формирование рынка труда и образовательных услуг, модернизация системы среднего профессионального образования.

Стратегия развития техникума строится в соответствии с предназначением, которое заключается в обеспечении профессиональной подготовки специалистов среднего звена и рабочих кадров для машиностроительной отрасли, удовлетворении актуальных и динамично меняющихся запросов потребителей в качественных образовательных услугах.

Стратегия развития предусматривает учет новых целей, стоящих перед системой образования России.

Стратегия направлена на преодоление вызовов времени и обеспечение условий и ресурсов для достижения лидерских позиций на рынке образовательных услуг. Стратегия развития опирается на концепцию регионального развития с перераспределением ресурсов техникума на востребованные временем специальности и профессии.

Необходимость реагирования на современную ситуацию и решения обозначенных проблем требует определения новой стратегической цели и приоритетных направлений деятельности техникума.

Анализ внешней среды техникума явился исходным процессом в стратегическом планировании и стал базой для определения миссии и цели. Из числа наиболее значимых для техникума возможностей можно выделить согласованность развития образовательного учреждения со стратегией развития региона и города, рост спроса на практикоориентированное профессиональное образование. Из числа угроз – реформа профессионального образования, конъюнктурная зависимость от изменения экономической ситуации в стране и регионе, демографический спад.

Миссия техникума: труда; воспитание творческой, социально успешной Стратегия профессиональной мобильности.

развития 3. Расширение взаимодействия со стратегическими В БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения» реализуется Программа развития на 2012-2015гг.

На первом этапе реализации Программы развития анализ потребностей современного рынка труда;

мониторинг состояния и продуктивности организации образовательного процесса в техникуме;

мониторинг динамики качества образовательной и профессиональной подготовки выпускников;

формирование стратегического партнерства техникума с работодателями, ВУЗами, властными структурами регионального уровня, бизнесом;

подготовка документов для совместной деятельности техникума и ВУЗа в рамках непрерывного образования (договора, учебные планы, сквозные программы и т.д.);

разработка учебно-планирующей документации по специальности и профессиям;

разработка программы и инструментария оценки качества образования и профессиональной подготовки в техникуме;

обеспечение совместно с заказчиками целевой подготовки специалистов металлообрабатывающей отрасли.

2. Условия обучения 2.1 Режим работы Режим работы определен правилами внутреннего трудового распорядка БОУ СПО «ОмТВТМ», утвержденными приказом директора техникума от 30 июня 2011 г. № 94.

2.2 Численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника Учебный процесс, учебно-методическую и учебно-воспитательную работу в техникуме осуществляют 43 квалифицированных педагогических работника, из них:

- 22 человека - преподаватели;

- 18 человек - мастера производственного обучения, - педагог – психолог, - социальный педагог, - педагог – организатор.

В расчете на одного педагогического работника приходится 12 человек обучающихся.

Численность педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию – 21 человек; первую квалификационную категорию – 5 человек; вторую квалификационную категорию – 1 человек, без категории – 12 человек.

Численность обучающихся в расчете на одного педагогического работника – 11,6.

2.3 Учебно-материальная база (ТСО, библиотечный фонд, приборы, инструменты, компьютерная техника, Интернет) БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения» состоит из двух компактно расположенных зданий на территории 6856 м2 (земельный участок площадью 6856 кв.м. – бессрочное пользование), в которые входят: два учебных корпуса, корпус учебно-производственных мастерских.

Учебный корпус – четырехэтажное здание, общая площадь – 2386,7 м2 – оперативное управление. Для проведения теоретических занятий лабораторно-практических работ, в которых задействовано 45 учебных помещений из них: 19 аудиторий, информационно-методический кабинет, один актовый зал на 120 посадочных мест, библиотека с читальным залом на 50 посадочных мест, спортивный зал площадью 267,8 м2, помещения административно-хозяйственного назначения. Данное количество учебных помещений позволяет организовать учебный процесс в соответствии с учебными планами и специальностями, имеющимися в техникуме.

Учебно-производственные мастерские (УПМ) – нежилое двухэтажное здание с одноэтажной пристройкой, общей площадью 2006,20 м2 – оперативное управление расположены в отдельном здании общей площадью - 2006,20 м2, в том числе:

автомобильные классы – 215,5 м2, фрезерная мастерская – 166,0 м2, токарная мастерская – 215,3 м2, классы симуляторов - 121,5 м2, кабинет спецтехнологии – 108,0 м2, электросварочная мастерская – 108,1 м2, слесарная мастерская – 107,2 м2, сварочная мастерская – 166,3 м2, лаборантские – 40,3 м2, учебная автомастерская - 109,4 м2.

Совершенствование материально-технической базы, как результат реализации Инновационной образовательной программы «Система подготовки квалифицированных рабочих кадров для высокотехнологичных производств машиностроения в Сибирском ресурсном центре металлообработки»

В течении последних лет в техникуме ведется активная работа по совершенствованию материально-технического оснащения образовательного процесса.

Благодаря победе в конкурсе Инновационных образовательных программ в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образования» в 2008 году за два года приобретено, смонтировано и запущено для эксплуатации учебно-лабораторного, учебнопроизводственного, компьютерного и мультимедийного оборудования на сумму около 49 миллионов рублей.

В результате данной работы созданы новые кабинеты и лаборатории: «Метрологии», компьютерный класс. Существенно пополнился учебно-лабораторный фонд кабинетов и лабораторий «Физика», «Биология», возможности библиотечного обеспечения каждого студента и обучающегося.

Современные образовательные технологии требуют активного вовлечения студента в учебный процесс, повышения его самостоятельности в овладении профессиональными знаниями. С этой целью в техникуме активно используется мультимедийное оборудование. В настоящее время в «ОмТВТМ» в учебных аудиториях применяется 2 мобильных мультимедийных комплекса.

Оснастка для станков (пластины, пилы ленточные, державки, 43140, патроны) Библиотечный книжный фонд на 2013 год Поступления за 2012 – 2013 г.г.: для СПО – 272 экземпляра - Мордкович А.Г. и др. «Математика» 10 кл., 2012 г.

- Мордкович А.Г. и др. «Математика» 11 кл., 2012 г.

- Басова Н.В., Канашева Т.Г. «Немецкий язык» для колледжей, 2012 г.

- Голубев А.Н. «Английский язык», 2012 г.

- Казанцев С.Я. «Основы права», 2012 г.

- Дмитриева В.Ф. «Физика для профессий и специальностей технического профиля», 2012 г.

- Бутырин П.А. «Элктротехника», 2012 г.

- Гуреева М.А. «Экономика машиностроения», 2012 г.

- Ермолаев В.В. «Технологическая оснастка», 2012 г.

- Зайцев С.А. «Допуски и тхнические измерения», 2012 г.

- Гоцеридзе Р.М. «Процессы формообразования», 2010 г.

- Ильянков А.И. «Основные термины, понятия и определения в технологии машиностроения» справочник, 2010 г.

- Кузнецов В.А. «Технологические процессы в машиностроении», 2010 г.

- Холодкова А.Г. «Общая технология машиностроения», 2010 г.

2.4 Наличие производственной базы для прохождения практических занятий В техникуме имеются учебно-производственные мастерские (УПМ) – в том числе:

автомобильные классы – 215,5 м2, фрезерная мастерская – 166,0 м2, токарная мастерская – 215,3 м2, классы симуляторов - 121,5 м2, кабинет спецтехнологии – 108,0 м2, электросварочная мастерская – 108,1 м2, слесарная мастерская – 107,2 м2, сварочная мастерская – 166,3 м2, учебная автомастерская - 109,4 м2, оснащенность которых позволяет проводить все виды учебных профессиональных практик в полном объеме.

2.5 Кадровый потенциал (состав и квалификация педагогов, средняя заработная плата) Национальная доктрина образования Российской Федерации, признавая ведущую роль педагога в достижении целей образования, определяет в качестве приоритета создание условий «для творческого роста, повышения квалификации и современной переподготовки для педагогов всех уровней образования….привлечение в систему образования талантливых специалистов, способных на высоком уровне осуществлять учебный процесс, вести научные исследования, осваивать новые технологии, информационные системы, воспитывать у обучающихся духовность и нравственность, готовить специалистов высокой квалификации».

Педагогический состав Техникума в течение ряда лет стабильный. Основу составляют педагоги в возрасте от 40 до 55 лет. БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения» в полном объеме укомплектован руководящими и педагогическими кадрами согласно штатному расписанию, в том числе, штатных сотрудников – 97,0 %. Педагогический коллектив техникума имеет оптимальный средний возраст для осуществления профессиональной педагогической деятельности. Уровень образования руководителей и педагогов соответствует занимаемым должностям.

Администрация техникума состоит из высококвалифицированных специалистов: все заместители директора имеют высшее профессиональное образование, первую и высшую квалификационные категории. Деятельность управленческой команды позволяет решать управленческие задачи в комплексе по всем направлениям деятельности. Специальность и квалификация педагогических кадров соответствует профилю преподаваемых дисциплин.

В настоящее время 2 специалиста начали в 2012 году обучение в магистратуре Омского государственного педагогического университета по программе «Профессиональное обучение», 1 специалист продолжает обучение, 1 специалист в аспирантуре, 1 специалист обучается в магистратуре ОмГТУ.

Аттестация педагогических работников - хороший показатель творческой деятельности педагогов, механизм совершенствования управления качеством учебного процесса. Из года в год увеличивается число педагогических работников, аттестованных подтвердивших квалификационную категорию.

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется по различным направлениям педагогической деятельности. Регулярное повышение педагогического мастерства и образовательного уровня педагогических работников техникума обеспечивают подготовку специалистов, отвечающих требованиям производства и общества в целом.

В настоящее время среди педагогических работников техникума трудится человека, отмеченных различными наградами, в том числе:

- значком «Отличник профессионально-технического образования РФ» – человека;

- Почетными грамотами Министерства образования Российской Федерации награждены – 7 чел;

- Почетными грамотами Министерства образования Омской области - 12 человек.

Педагогический коллектив техникума принимает участие в методических мероприятиях различных уровней:

2.6 Достижения ИПР БОУ СПО «ОмТВТМ» за 2012 – 2013уч. гг.

конкурентоспособных специалистов могут только преподаватели, достигшие высокого профессионализма и творческого мастерства, мы понимаем, что необходимо создать условия для роста профессионального мастерства преподавателя, стимулировать развитие творческого потенциала преподавателя. Заставить работать творчески невозможно, должен быть внутренний мотив. Мы стремимся к тому, чтобы методическая работа преподавателя была главным внутренним мотивом, позволяющим педагогу раскрыться как творческой личности.

международный уровень VII Открытая Международная грамота Светличная Людмила январь 2013г.

Наука, Профессия.»

IX Международная Олимпиада по сертификат Бабаева Людмила февраль математика, физика VIII Международная заочная сертификат Карамышева Татьяна февраль пути решения»

IX Международная Олимпиада по сертификат Степанова Лариса февраль XI Всероссийская научно – сертификат Вакулов Вадим апрель 2013г.

всероссийский уровень Федеральный проект «ПАРК: благодарственн Троцкая Ольга сентябрь региональные кластеры»

Активное участи в работе жюри благодарственн Павловская Елена ноябрь 2012г.

межрегиональной научно – ое письмо Владимировна практической конференции студентов и обучающихся «От студенческого творчества к научному исследованию. Юность науки – экономике России и Омского региона».

Региональный инновационный сертификат БОУ СПО «ОмТВТМ» декабрь 2012г.

комплекс в образовании «Подготовка конкурентоспособных специалистов для высокотехнологичных производств»

IV Всероссийские аксиологические сертификат Пеганова Евгения декабрь 2012г.

II межрегиональная научно – сертификат Карамышева Татьяна декабрь 2012г.

позитивного социального опыта воспитанников (обучающихся)»

«Культура, наука, образование в духовно – нравственном воспитании»

Олимпиада Пермского благодарность Гаркушенко Галина февраль государственного национального за подготовку Александровна 2013г.

исследовательского университета призера «Юные таланты» по химии IV межрегиональная научно – сертификат Карамышева Татьяна февраль проблемы и перспективы»

Всероссийская научно- сертификат Карамышева Татьяна май 2013г.

Общероссийский конкурс диплом 3 Уварова Татьяна Юрьевна май 2013г.

преподавания информатики»

Всероссийский конкурс рефератов свидетельство Герасимова Татьяна 2013г.

учреждений среднего и начального профессионального образования «Истории дыхание живое»… Межрегиональная олимпиада по благодарственн Троцкая Ольга 2013г.

общепрофессиональным ое письмо за Александровна дисциплинам среди обучающихся подготовку Светличная Людмила учреждений профессионального обучающихся и Алексеевна образования. Г. Курган участие Общероссийский конкурс «Лучший диплом 2 Пеганова Евгения апрель 2013г.

интегрированный урок (занятие)» степени Викторовна практическая конференция участника Александровна «Проектно-исследовательская деятельность как ориентир развития и расширения образовательных возможностей обучающихся и студентов»

областной уровень Региональная научно – сертификат Уварова Татьяна Юрьевна ноябрь 2012г.

практическая конференция участника студентов и обучающихся круглого стола «Молодежные ИТ – инициативы:

от информационного общества к обществу знаний»

Конференция на тему «Идейно – сертификат Серебрякова Анна декабрь 2012г.

нравственное воспитание участника Григорьвна Личный вклад в практическую почетная Дмитриева Елена декабрь 2012г.

подготовку талантливой молодежи грамота Анатольевна Омской области в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2012г.

Круглый стол «Формирование сертификат Троцкая Ольга декабрь 2012г.

фонда оценочных средств в рамках Александровна Активная работа в составе благодарственн Цопа Елена Николаевна 2012г.

Аттестационной комиссии Омской ое письмо области по аттестации педагогических работников.

Областная олимпиада по сертификат Герасимова Татьяна 2012г.

государственных образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования Интегрированная областная свидетельство Бабаева Людмила 2012г.

общеобразовательным дисциплинам естественно – научного цикла «Восхождение на Олимп»

Областной смотр – конкурс сертификат Гаркушенко Галина февраль направленных на социальноэкономическое развитие муниципальных образований «Мой край родной – моя Россия!»

Областная олимпиада по биологии сертификат Гаркушенко Галина март 2013г.

среднего профессионального образования XLV Межрегиональная научно – свидетельство Вышвыркина Нина апрель 2013г.

практическая конференция научного Владимировна школьников и учащейся молодежи руководителя X Областная олимпиада студентов благодарственн Федотова Лидия апрель 2013г.

Областная научно – практическая благодарственн Вакулов Вадим апрель 2013г.

конференция обучающихся Омской ое письмо за Григорьевич, области «Профессиональные организацию Павловская Елена Областная олимпиада по физике сертификат Бабаева Людмила апрель 2013г.

Омской области «Мы разные – мы равные»

Областной конкурс «Лидер в сертификат Вакулов Вадим май 2013г.

Конкурс профессионального сертификат Светличная Людмила май 2013г.

мастерства педагогов участника Алексеевна «Педагог профессионального образования - 2013»

Педагогические чтения «Духовно – диплом Вышвыркина Нина май 2013г.

нравственное подвижничество в лауреата Владимировна Областная олимпиада по благодарность Гололобова Елена апрель 2013г.

технической механике за подготовку и Викторовна Областной конкурс «Возвращение диплом Герасимова Татьяна 2013г.

городской уровень Методический семинар «Практико сертификат Троцкая Ольга октябрь 2012г.

– ориентированные педагогические Александровна технологии: теоретико – методологический аспект»

Организация благотворительной грамота Герасимова Татьяна декабрь 2012г.

помощи КОУ «Школа – интернат (благодарность Валентиновна Проект «Развитие добровольного благодарственн Вакулов Вадим 2012г.

информационные технологии»

Организация и проведение игровой благодарность Герасимова Татьяна январь 2013г.

калейдоскоп» КОУ «Школа – администрации Конкурс чтецов «Стихов благодарственн Татур Валентина июнь 2013г.

пленительная сладость» ое письмо Николаевна печатные издания Материалы II Межрегиональной статья в Карамышева Татьяна декабрь 2012г.

заочной научно – практической сборнике БОУ Николаевна Саранская Статья: «Благотворительная акция статья в Вышвыркина Нина 2013г.

«Новогодняя лка» в Омском печатном Владимировна техникуме высоких технологий издании Одиннадцатые чередовские чтения Статья в Саранская Ольга Май 2.7 Стоимость дополнительных платных образовательных услуг Стоимость дополнительного профессионального образования с отрывом от работы, без отрыва и с частичным отрывом от работы на базе среднего и начального профессионального образования по профилю основных профессиональных образовательных программ техникума: профессиональной подготовки и переподготовки со сроком освоения до 500 часов составляет от 4000 до 20000 рублей (станочник (металлообработка), оператор станков с ПУ HAAS, оператор станков с ПУ Fanuc, токарь - полуавтоматчик).

3 Содержание образования 3.1 Уровень и направленность реализуемых учебных программ Содержание подготовки специалистов в техникуме формируется в соответствии с образовательными программами по специальности и профессиям начального профессионального образования. Каждая программа представляет собой комплект организационно-правовых и учебно-методических документов.

В 2012-2013 учебном году в основном завершена подготовка программнометодической документации для перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения.

Рабочие учебные планы соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности и профессиям, реализуемым в техникуме, требованиям инструктивных писем.

Рабочие учебные планы отражают базовый уровень образования, нормативный срок обучения, квалификацию, график учебного процесса, перечень, объемы, последовательность изучения дисциплин, междисциплинарных курсов по курсам и семестрам, виды учебных и производственной практики, формы промежуточной аттестации и виды итоговой государственной аттестации, перечень учебных кабинетов, лабораторий, мастерских, содержат пояснения к учебному плану.

Для реализации личностных потребностей и профессиональных интересов студентов, повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда по предложению предметноцикловых комиссий в рабочие учебные планы включены дисциплины за счет часов вариативной части.

3.2 Организация учебного процесса На основании рабочих учебных планов ежегодно разрабатывается и утверждается сводный график учебного процесса техникума. Вся система учебно-воспитательной работы в техникуме способствует развитию познавательного интереса студентов к изучаемым дисциплинам, к будущей профессии, направлена на повышение качества подготовки специалистов.

На основании учебных планов и графика учебного процесса формируется расписание занятий с учетом недельной нагрузки студентов очного отделения (36 часов в неделю).

Расписание занятий вывешивается за одну неделю до начала семестра в фойе на первом этаже. В нем имеются сведения о номерах учебных групп, учебных дисциплинах, днях недели, времени, месте проведения занятий. Академический час соответствует нормативным требованиям (45 минут) с перерывом между парами 10 минут, между часами пары – 5 минут. Занятия проходят в одну смену.

Начало учебного года на очном отделении – 1 сентября, на заочном отделении, как правило - 1 октября..

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса, как правило, выступают:

выполнение плана учебного процесса в целом, в том числе, его практической составляющей;

выполнение студентами плана учебного процесса (посещаемость, выполнение необходимого количества лабораторных и практических работ);

успеваемость студентов по дисциплинам;

состояние преподаваемых дисциплин;

организация и проведение промежуточной аттестации;

организация учебной и производственной (профессиональной) практики;

подготовка и проведение государственной итоговой аттестации;

качество ведения учебной документации (журналы, зачетные книжки, ведомости).

Контроль выполнения планов учебного процесса по группам возложен на учебную часть.

Информация об итогах успеваемости и посещаемости студентов за месяц заслушивается на административных совещаниях у директора и заместителя директора по учебной работе.

В техникуме проводятся следующие виды учебных занятий: лекционное занятие, практическое занятие. Широко в учебном процессе используются семинары - аудиторная форма занятий, целью которой является углубление, систематизация, закрепление и контроль знаний студентов. Также преподаватели техникума широко используют проведение развернутых бесед, защиту докладов, рефератов, проведение творческих письменных работ, семинаров-диспутов, семинаров-конференций и т.д. Одной из форм организации контроля знаний, умений и навыков студентов является зачет, основная цель которого состоит в диагностике уровня усвоения знаний и умений каждым студентом на определенном этапе обучения.

Познавательная активность студентов формируется и организацией их самостоятельной работы:

на занятии: работа со справочниками, с обучающими компьютерными программами; лабораторные и практические занятия, организация курсового и дипломного проектирования;

внеаудиторная работа: выполнение домашних заданий, подготовка устных сообщений, реферативная работа, поисковая работа фактического и цифрового иллюстрированного материала к изучаемым темам.

Содержание самостоятельной работы студентов, как и формы контроля самостоятельной работы, определены в рабочих программах учебных дисциплин.

Регулярно в течение года проводятся консультации для студентов.

Для реализации профессиональных образовательных программ используется база организаций различных организационно-правовых форм (для проведения учебной практики (производственного обучения) на основе прямых договоров между организацией и образовательным учреждением).

Главной целью работы по организации педагогической практики в техникуме является совершенствование комплекса условий, обеспечивающих уровень производственной подготовки выпускников в контексте современных требований федеральной и региональной образовательной политики.

В течение 2012-2032 учебного года в техникуме активно шла работа по разработке содержания рабочих программ практики реализуемых специальности и профессий в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования третьего поколения.

Промежуточная и итоговая аттестация Качество и уровень образованности студентов в период их обучения оценивается по результатам текущего, промежуточного и итогового контроля.

Для всех видов контроля преподавателями разрабатываются контрольные задания, экзаменационные билеты, которые утверждаются протоколами заседаний ПЦК и заместителем директора.

Семестровые контрольные работы проводятся согласно рабочим учебным планам, их результаты обобщаются на заседаниях ПЦК.

При промежуточной аттестации практикуется проведение комплексных экзаменов, что способствует выявлению интегрированных знаний и умений студентов.

При промежуточной аттестации практикуется проведение комплексных экзаменов, что способствует выявлению интегрированных знаний и умений студентов.

С целью выявления не только теоретических знаний, но и практических умений применяются различные формы проведения экзаменов:

- традиционный (по билетам);

- решение ситуационных заданий;

- решение практических ситуаций;

- защита творческих работ;

- тестирование и др.

Процедура промежуточной аттестации контролируется администрацией техникума.

При проведении экзамена, защиты курсового проекта, практики оформляются ведомости оценок. При проведении обязательных аудиторных контрольных работ оформляется письменный аналитический отчет. По итогам практики студенты составляют письменный отчет или дневник практики.

Все дисциплины имеют завершающую форму контроля. Контрольные работы и зачеты проводятся за счет времени, отведенного на изучение дисциплины.

Расписание экзаменационных сессий составляется согласно требованиям временного промежутка между экзаменами и доводится до сведения студентов и преподавателей за две недели до начала сессии. Экзаменационные материалы (вопросы к экзаменам, набор практических задач) являются составляющими программных учебно-методических комплексов преподавателей. На основе разработанного материала составляются экзаменационные билеты, содержание которых не доводится до студентов. С экзаменационными материалами (вопросами к экзаменам, перечнем практических задач) студентов знакомят преподаватели.

Государственная итоговая аттестация по каждой профессии включала в себя квалификационных испытания:

- итоговый междисциплинарный экзамен по профессии;

- защита выпускной квалификационной работы.

Тематика ВКР и экзаменационные задания прошли предварительное согласование с представителями работодателей.

Предметом государственной итоговой аттестации выпускника техникума являлся уровень образованности, оцениваемой через систему индивидуальных образовательных достижений, включающих в себя:

учебные достижения в части освоения учебных курсов, предметов, дисциплин;

квалификацию как систему освоенных компетенций (общих и профессиональных), т.е. готовности к реализации основных видов профессиональной деятельности в части освоения учебных курсов, предметов, дисциплин.

На государственной итоговой аттестации выпускники представляли Портфолио индивидуальных образовательных достижений, свидетельствующий об уровне квалификации выпускника. Портфолио достижений выпускников включали отчет о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т.п., творческие работы по профилю специальности, характеристики с мест прохождения практики и т.д. Портфолио индивидуальных образовательных достижений выпускники представляли в ходе итогового междисциплинарного экзамена по специальности.

Члены Государственной аттестационной комиссии оценивали уровень и качество подготовки выпускников, используя оценочные и рейтинговые листы, реализуя подход к профессиональному образованию, основанный на компетенциях. Отзывы председателей ГАК свидетельствуют о том, что выпускники имеют достаточную теоретическую и практическую подготовку, профессионально ориентированы, мотивированы на профессиональную деятельность и продолжение образования.

3.3 Возможности получения дополнительного профессионального образования В техникуме имеется отделение заочного и дополнительного образования, где обучающиеся техникума в том числе могут получить дополнительное профессиональное образование согласно перечню профессий.

3.4 Используемые современные образовательные технологии В 2011-12 учебном году методическое сопровождение процесса обучения было направлено на создание условий для успешной реализации требований ФГОС-3.

В техникуме процесс обучения строится на основе блочно-модульного подхода к изучению материала учебных дисциплин.

Преподаватели в процессе обучения реализуют основные принципы модульного обучения, рассматривая модуль как организационно-методическую единицу в рамках одной учебной дисциплины. Модуль-это блок информации, имеющий методическое обеспечение, поэтому выполняет функции управления учебным процессом и предполагает использование системы форм, средств и методов обучения.

Важным принципом модульного обучения является принцип обратной связи, который реализуется путем создания системы контроля, самоконтроля и коррекции учебного материала модуля.

Модульное обучение позволяет отойти от поточного метода обучения к индивидуальной подготовке специалистов, центр тяжести учебного процесса переносится на самостоятельную работу студентов, что в полной мере согласуется с требованиями ФГОС-3.

В техникуме имеется опыт сочетания модульного обучения с рейтинговой системой оценивания результатов обучения.

Для реализация модульного обучения в техникуме накоплен опыт создания учебнометодического сопровождения процесса обучения:

создание УМКС (учебно-методических комплексов студента);

разработка рабочих тетрадей (фрагментов рабочих тетрадей);

создание учебных пособий для организации самостоятельной работы студентов;

разработка методических указаний, рекомендаций к лабораторным и практическим работам;

В свете требований нового поколения стандартов проводится обновление методического сопровождения учебных дисциплин и разработка методического сопровождения профессиональных модулей.

В техникуме активно ведется работа по освоению новых форм и методов обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий, связи науки и образования, воспитания в процессе обучения, приобщения студентов к исследовательскому труду. Большое внимание уделяется информатизации образования, обеспечению образовательного процесса всеми необходимыми ресурсами и сервисами сети Интернет.

С целью побуждения студентов к самостоятельному освоению знаний, активизации их познавательной деятельности, развития мышления преподавателями техникума используются активные методы обучения:

метод обучения через экспериментально-исследовательскую работу (ЭИР);

метод профессиональной консультации;

метод индивидуальных практикумов;

методы междисциплинарной интеграции;

методы автоматизированного проектирования (САПР, CAD);

имитационные методы и методы моделирования.

Применение новых методов организации образовательного процесса, позволяет:

осуществлять индивидуальный подход к каждому студенту (на основе предварительного сбора информации о возможностях студента до занятий);

предоставлять студентам вариативность в обучении (возможность выбора типа задач и способов их выполнения);

обеспечивать студентов наглядными материалами (статьи, видео-, аудиоматериалы, схемы и т.д.);

контролировать объем теоретического материала с концентрацией усилий на основных положениях;

формировать у студентов навыки самоуправления, умения работать с информацией;

акцентировать внимание на развитии сильных сторон студента.

Средства обучения:

российские и мировые электронные базы данных и образовательные ресурсы;

мультимедийное оборудование для проведения аудиторных занятий;

электронные учебники и пособия;

автоматизированные средства тестирования.

Повышение качества и эффективности учебного процесса является одной из главных задач техникума в целях подготовки конкурентоспособных специалистов для рынка труда.

Известно, что качество знаний определяется тем, что умеет с ними делать обучаемый. В решении этой задачи важное место принадлежит созданию новых концепций образования, основанных на деятельностном подходе. Эта проблема тесно связана с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий. Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у студентов возникает целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, о котором много говорится. Интеграция в нашем понимании рассматривается не только с точки зрения взаимосвязей знаний по предметам, но и как интегрирование технологий, методов, и форм обучения. Педагогическая деятельность - это сплав нормы и творчества, науки и искусства. Поэтому важно интегрировать, правильно сочетать то разнообразие примов учебной деятельности, которое существует. От этого будет зависеть успех, а значит и результат обучения. Для организации эффективного процесса обучения в техникуме применяются эффективные технологии обучения, ориентированные не накопление знаний, а на организацию активной деятельности студентов по усвоению знаний, формированию умений и навыков:

технология дифференцированного обучения;

компьютерные (информационные) технологии;

технология учебно-игровой деятельности(моделирование);

технология коммуникативно-диалоговой деятельности;

модульная технология (является основой построения образовательного процесса в ресурсном центре);

технология проектной деятельности;

технология личностно-ориентированного обучения;

кейс-технологии.

Принятие федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения на основе модульно-компетентностного подхода потребовало от педагогического коллектива консолидации усилий по обновлению образовательных программ и учебно-методических комплексов дисциплин. В техникуме разработаны и обновлены курсы дисциплин, профессиональных модулей, обновляется и совершенствуется учебно-методическое обеспечение дисциплин. Новое содержание в образовании требует новых форм и методов в обучении, поэтому педагогический коллектив техникума приступил к внедрению модульных учебных программ, основанных на компетентностном подходе. Это позволит решить задачу формирования у студентов необходимой профессиональной компетентности. Техникум является сторонником активного обучения, которое представляет собой такую организацию и ведение учебного процесса, которая направлена на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, комплексного, использования как педагогических и организационно-управленческих средств.

Информационные ресурсы техникума включают фактографические и текстовые базы данных по различным аспектам деятельности техникума, мультимедиа-ресурсы, совокупность прикладных программ и программных комплексов, учебную, учебнометодическую, справочную, информационную литературу на традиционных и электронных носителях, web-источники.

3.5 Использование информационных технологий в образовательном процессе Информационная система управления учебным процессом и производственной деятельностью техникума обеспечивает:

руководство техникума - информацией и сервисами для анализа деятельности и финансово-экономического состояния техникума, планирования и управления;

руководителей подразделений - информацией для оперативного управления учебным процессом, ресурсами, персоналом;

преподавателей и сотрудников - технологиями и информацией для осуществления учебного и производственного процессов, выполнения должностных обязанностей;

студентов - компьютерными технологиями, учебно-методическими, обучающими, контрольными материалами, коммуникационными возможностями.

Информационная система техникума на данный момент состоит из следующих подсистем:

- управление экономико-финансовой деятельностью, ведение бухгалтерского учета на основе системы «1С Предприятие: Бюджет»;

- автоматизация библиотечного учета – система «1С Библиотека» (подготовительный этап);

- электронный документооборот – локальные базы данных по подразделениям техникума (на базе MS Excel, MS Access);

- информационно-поисковые программы – «Консультант Плюс»

- информационные сервисы Интранет/Интернет (в т.ч. корпоративная эл. почта).

Имеющееся в техникуме лицензионное программное обеспечение используется для сопровождения образовательных программ различного уровня, разработки и тиражирования учебно-методических материалов.

3.6 Места проведения производственных практик Практики учебная, производственная и преддипломная (квалификационная) проходят в соответствии с договорами, графиком производственного обучения в учебнопроизводственных мастерских техникума, на предприятиях различных форм собственности г. Омска или по основному месту жительства для иногородних студентов и обучающихся.

Сроки проведения производственной (профессиональной) практики устанавливаются техникумом с учетом теоретической подготовленности студентов и возможностей учебно-производственной базы мастерских, наличия рабочих мест в организациях по месту прохождения практики.

Закрепление баз практик осуществляется администрацией техникума на основе прямых договоров с организациями независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.

При выборе баз практик со стороны техникума ежегодно проводится оценка рабочих мест для студентов на соответствие содержанию ГОС СПО, ГОС НПО, по следующим показателям:

- наличие современной материально-технической базы предприятия;

- соответствие баз практик рабочим программам по специальностям и профессиям;

- наличие подготовленного персонала наставников из специалистов среднего заключать договоры сотрудничества на перспективу:

Согласно графика прохождения производственной практики группы 2 и 3 курсов проходят производственную практику на следующих предприятиях города:

Группа Наименование предприятий 210 группа 040401. «Социальный - Комплексный центр социального обслуживания работник» населения (КЦСОН) «Рябинушка»

212 группа Контролер станочных и слесарных работ Сварщик - ООО «Универсальная управляющая компания (электросварочные и Сибстроймонтаж»

газосварочные - ООО «РИНТЕС»

216 группа Станочник (металлообработка) 217 группа 151902. Наладчик станков и - ОАО «Высокие технологии»

оборудования в механообработке 310 группа «Социальный работник»

312 группа Контролер станочных - ООО НТК «Криогенная техника»

и слесарных работ - МУП «Тепловая компания»

313 группа 150709. (электросварочные и - ЗАО «Стройкран»

газосварочные - ООО «ТрансОптТорг»

315 группа Коммерсант в промышленности 316 группа Станочник (металлообработка) 317 группа 151902. Наладчик станков и оборудования в механообработке 318 группа Слесарь по ремонту - Автотехцентр «Ягуар»

415 группа Коммерсант в - ЗАО «Тандер»

промышленности - ООО «Омега»

1 группаа 150902. Станочник (металлообработка) 3.7 Используемые технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) учащихся, наличие практики дополнительной сертификации с участием работодателей Используемые технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) студентов: все виды практики; промежуточная аттестация (контрольные работы, зачеты, экзамены); портфолио, Итоговая государственная аттестация с приглашением государственно-частных партнеров; тестирование; решение профессиональных (ситуационных) задач; проведение мониторингов; отзывы (характеристики) работодателей; участие в городских конкурсах, выставках, мастер-классах; составление портфолио студентов; проведение профессиональных конкурсов и их результаты В техникуме используются следующие технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) обучающихся: административно-контрольные срезы, тестирование, портфолио, анкетирование, лично-ориентированные контрольные работы, промежуточная аттестация, итоговая государственная аттестация в техникуме представляет собой аттестационные испытания следующих видов: итоговый экзамен по отдельной дисциплине; итоговый междисциплинарный экзамен (проводится как этап государственной аттестации выпускников, освоивших программы повышенного уровня.

4. Воспитательная работа и социальная защита обучающихся Воспитательная работа в БОУ СПО «ОмТВТМ» строится в соответствии с современными требованиями Международной конвенции о правах ребенка и основных свободах человека; Федерального закона №273 «Об образовании в Российской Федерации», приказов и распоряжений Правительства РФ и Министерства образования и науки РФ и др. документов.

Воспитание представляет собой единство и совокупность целей и задач, содержание принципов, методов и средств, обеспечивающих целостное организованное, непрерывное, активное воздействие всего учебно-воспитательного процесса на сознание, чувства и поведение студентов.

Целью воспитательной работы является: Создание условий для формирования социально-активной личности, сочетающей в себе гражданскую зрелость, творческую индивидуальность и высокие нравственные качества.

Воспитательная работа ведется по нескольким направлениям:

- профилактика негативных социальных процессов в молодежной среде;

- гражданско-патриотическое воспитание студентов;

- формирование здорового образа жизни;

- развитие творческого потенциала студентов;

- нравственно-эстетическое воспитание.

Перед педагогическим составом техникума стоят задачи: формирование у студентов гражданской ответственности, правового самосознания, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Любая воспитательная задача решается через инициирование педагогом активных действий, личный пример и осуществление педагогической поддержки.

В БОУ СПО «ОмТВТМ» реализуются целевые проекты и программы :

«Гражданско-патриотическое воспитание студентов»;

«Организация системы студенческого самоуправления в техникуме»; «Программа психолого-педагогического сопровождения адаптации первокурсников», «Программа профилактики правонарушений и экстремизма в студенческой среде», «Комплексно-целевая программа профилактики наркомании, ВИЧ-инфекции, алкоголизма и табакокурения в студенческой среде», «Программа формирования психосоциальной компетентности подростков, находящихся в социально-опасном положении «ШАНС».

В целях информационно-методического обеспечения воспитательной деятельности создан Совет руководителей групп. Воспитательная работа строится на системе традиций, воплощающих основные устремления коллектива всесторонне помочь обучающимся в нравственном становлении личности.

Развитие воспитательной среды техникума осуществляется за счет расширения образовательного пространства, в котором студентам предоставляется возможность самореализации на нескольких уровнях:

- на уровне учебной группы;

- на уровне творческого объединения, спортивной секции, органов студенческого самоуправления;

на уровне внутренних, городских и областных конкурсов и В соответствии с намеченными целями разрабатывается и утверждается план воспитательной работы на год. На основе годового плана составляется план работы на месяц, куда включаются мероприятия вышестоящих организаций (из входящей документации). Каждый сотрудник отдела учебно-воспитательной работы составляет индивидуальный план работы.

В воспитательной работе задействованы все субъекты образовательного процесса.

Преподаватели используют в целях воспитания возможности учебно-воспитательного процесса, в рабочих учебных программах наличествуют нравственные и другие аспекты профессиональной деятельности будущих специалистов, культурологический и региональный компонент.

В техникуме созданы все условия для организации творческой деятельности студентов: есть актовый зал на 200 мест, оборудованный новой звуковой аппаратурой.

В образовательном учреждении сложились определенные традиции ежегодного проведения мероприятий таких как: «День знаний», праздничные концертные программы «День учителя», «Посвящение в студенты»; конкурсно-игровая программа «Новогодние забавы»; военно-спортивная эстафета «К защите Родины готов!», концерт-подарок «Милым женщинам, посвящается», цикл мероприятий, посвященных Дню Победы, торжественная церемония «Выпускник».

В этом году впервые были проведены мероприятия: «Посвящение в профессию», где каждая группа готовила и представляла презентацию своей профессии на сцене, подготовлено театрализованное представление «Живая память» с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, посвященная Дню победы, смотр строя и песни с участием студентов первого курса. Команда КВН техникума стала призером городских и областных турниров команд КВН среди образовательных учреждений СПО.

Участие в организации творческих мероприятий - важный фактор самореализации студентов, развития студенческих коллективов. Известно, что мера личностного развития студента зависит не только от самого факта участия в деятельности, но и от степени активности, которую он проявляет.

Участники творческих студий активно участвуют в мероприятиях, как внутреннего уровня, так и городского и областного.

Активно развивается социальное партнерство в области внеучебной деятельности, мы сотрудничаем с театрами, музеями, библиотеками и др. культурнодосуговыми учреждениями.

В техникуме организованы спортивные секции: мини-футбол, волейбол, баскетбол, настольный теннис, пауэрлифтинг. Сборная техникума принимает участие в Областной спартакиаде обучающихся НПО и СПО. Есть спортивный и тренажерный залы. С этого года проводится игры по мини-футболу на Кубок Студенческого совета. Студенты нашего техникума приняли участие в Областной спартакиаде по сдаче норм ГТО.

4.1 Органы студенческого самоуправления.

В техникуме реализуется Проект «Организация студенческого самоуправления в БОУ СПО «ОмТВТМ». Действуют Студенческий совет и старостат, в своей деятельности которые руководствуются Положением о студенческом самоуправлении. В современных условиях ФГОС необходимы новые концептуальные идеи развития студенческого самоуправления, связанные с подготовкой молодых специалистов, соответствующих требованиям современного рынка труда, обладающих такими личностными качествами как: компетентность, инициативность, коммуникабельность, ответственность, умение работать в команде.

В техникуме организована деятельность молодежных объединений:

Социальное молодежное объединение «Мы – настоящие!»;

Участники студенческого самоуправления проводят «круглые столы» с администрацией, где освещаются вопросы жизнедеятельности образовательного учреждения, занимаются профориентационной деятельностью, активно участвуют в различных молодежных форумах и акциях. В этом году участниками студенческого самоуправления разработан и принят к действию «Кодекс чести студента ОмТВТМ».

Расширяется информационное пространство техникума:

с этого года выпускается газета «Студенческий OmTVTM», где пресс-центр освещает события, связанные с различными сторонами жизнедеятельности образовательного учреждения, регулярно обновляется сайт техникума, ведется фотолетопись образовательного учреждения, создано студенческое сообщество «Творческое объединение ОмТВТМ» в социальных сетях. Оформляются тематические стендовые презентации.

Применяются различные формы воспитательной работы: классные часы, диспуты, беседы, концерты, тренинги, деловые игры, церемонии, викторины, торжественные вечера, игровые программы, КВН, тематические вечера, книжные выставки, акции, митинги, конференции, правовые лектории, спортивные соревнования, военно-спортивные эстафеты, турниры, экскурсии, конкурсы, посещение театров, музеев, выставок, экспозиций, кинотеатров, библиотек.

4.2 Стипендиальное обеспечение, формы социальной поддержки.

Стипендиальное обеспечение осуществляется на основании «Положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов и учащихся БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения».

Цель: повышение заинтересованности студентов и учащихся в учебе, повышение качества знаний и успешного освоения профессиями, проведение дифференцированной социальной политики по отношению к малоимущим студентам и учащимся, стимулирование общественно-значимой деятельности, развитие творческого потенциала студентов и учащихся.

Стипендии подразделяются на:

- государственные академические стипендии для учащихся НПО, а также выплачивается денежная дотация на питание;

- государственные академические стипендии для студентов СПО;

- государственные социальные стипендии для студентов СПО.

Оказывается социальная поддержка детям-сиротам и лицам, из числа детей-сирот и опекаемых в соответствии с законодательством.

За успехи в учебной, исследовательской деятельности, активное участие в общественно значимой деятельности выплачивается повышенная стипендия.

Нуждающимся и малообеспеченным студентам и учащимся оказывается материальная помощь на основании Положения о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов и учащихся БОУ СПО «ОмТВТМ».

4.3 Организация питания и медицинское обслуживание.

В техникуме работает буфет. Организовано горячее питание.

Имеется здравпункт с двумя кабинетами: медицинским и прививочным.

В техникуме созданы все условия для формирования здорового образа жизни: есть спортивный и тренажерный залы, оборудование для настольного тенниса.

Техникум активно сотрудничает с воинской частью 2662 г. Омск, на базе которой проводятся учебные военные сборы в рамках программы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Также командир части оказывает помощь в проведении экскурсий, в военно – патриотическом воспитании обучающихся Очень активно и с большим интересом обучающиеся техникума принимают участие в подготовке и проведении внеклассных мероприятий и в работе кружков художественной самодеятельности.

4.4 Социально-психологическая служба В образовательном учреждении действует социально-психологическая служба, которая предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, обучающихся и родителей – основных субъектов взаимодействия, так и внешних социальных структур для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи обучающимся.

Основное назначение службы – психологическая и социальная защита, поддержка студента, оказание ему психологической, социальной помощи, организация психологопедагогического сопровождения его обучения и воспитания в рамках образовательного процесса.

Цель работы социально-психологической службы:

- создание психологических условий максимального благоприятствования в личностном развитии студентов и педагогов;

- содействие социально-психологическому здоровью, образовательным и творческим интересам обучающихся, раскрытию индивидуальности студента;

- оказание социально-психологической и педагогической помощи студентам, их родителям и опекунам.

В социально-психологическую службу входят педагог-психолог, социальный педагог и медицинский работник. Социально-психологической службой проводятся тренинги, брейн-ринги, различные акции, семинары, а также индивидуальная консультационная работа.

Одним из основных направлений воспитательной деятельности является профилактика негативных социальных процессов в молодежной среде, которая включает в себя: профилактику преступности, наркомании, алкоголизма, проявлений экстремизма в студенческой среде; правововое информирование.

В техникуме работает Совет профилактики правонарушений в студенческой среде, составлен и реализуется совместный план работы с ОПДН №7, регулярно проводятся встречи с инспектором по делам несовершеннолетних, лекции врачанарколога. Впервые в этом году проведены беседы об ответственности несовершеннолетних за правонарушения курсантами Омской академии МВД России.

Работа по правовому информированию начинается уже с первых дней пребывания первокурсников в техникуме. Все мероприятия проводятся под девизом: «Изучая права, не забывай об обязанностях!», студенты знакомятся с правилами внутреннего распорядка, едиными требованиями к обучающимся, Уставом образовательного учреждения, Кодексом чести студента ОмТВТМ.

В числе ключевых направлений работы с обучающимися - мероприятия превентивного характера:

Вовлечение обучающихся в различные виды полезной активности – спорт, художественное творчество, к участию в организации и проведении культурно-досуговых мероприятий, в волонтерской работе с детьми-инвалидами, пожилыми людьми.

Информационно-просветительская работа, направленная на формирование здорового образа жизни с акцентом на устойчивую мотивацию и отказ от употребления психоактивных веществ, а также знание об ответственности за распространение наркотических веществ.

Правовое просвещение ведется с акцентом не только на формирование системы правовых знаний, но и понимание условий действия норм, осознание личной ответственности человека за совершенное правонарушение, с целью устранения или предупреждения формирования эффекта нейтрализации (оправдания своего поступка, когда, распространяя смягчающие обстоятельства на свой конкретный случай, подростки нейтрализуют действие правовых норм в отношении себя).

Проводится обучение социально-значимым качествам посредством проведения тренингов устойчивости к негативному социальному влиянию и формирования жизненно значимых навыков (работа проводится педагогом-психологом и социальным педагогом).

Вся работа по профилактике зависимостей в молодежной среде сводится к единой цели: формирование и воспитание у молодого поколения информационной, мотивационной, готовности к заботе о своем здоровье, а также включенность в те или иные формы оздоровительной деятельности, использование ее различных средств и методов.

В качестве одной из эффективных форм организации разнообразной профилактической деятельности и социальной работы является волонтерское движение.

Волонтерская организация - это объединение добровольцев, цель деятельности которых решение социально-значимых проблем. Волонтеры (связующее звено между профессиональной наркологической службой и молодежью) заполняют пустую профилактическую нишу, но при этом не подменяют специалистов, а действуют вместе с ними, обеспечивая более широкий охват студенчества.

Работа, проводимая волонтерами-студентами существенно оздоравливает обстановку в среде образовательного учреждения. Возникающая при этом степень доверия к информации, поступающей к молодым людям от их сверстников, позволяет успешно формировать в молодежной аудитории негативное отношение к употреблению психоактивных веществ, алкоголя и курения.

В работу активно включаются студенты, обучающиеся по профессии «Социальный работник», совместно с руководителями групп и преподавателями проводятся благотворительные акции в пользу детей-сирот из Домов ребенка и детских домов, акции по пропаганде донорства и здорового образа жизни, посещение геронтологических центров и центров социального обслуживания населения. На следующий год планируются выезды концертных бригад в геронтологические центры, госпиталь участников Великой Отечественной войны и проведение утренников в детской клинической больнице.

5 Результаты деятельности, качество образования Качество подготовки специалистов отслеживается на разных уровнях:

- в техникуме – в ходе промежуточной и итоговой аттестаций;

- на предприятиях и в организациях - где студенты проходят все виды производственной практики;

- на уровне Росаккредагентства – федеральный Интернет-экзамен.

Периодичность, сроки и порядок проведения промежуточной аттестации регламентируются Положением о промежуточной аттестации техникума.

Освоение основных профессиональных образовательных программ завершается итоговой государственной аттестацией (ИГА), которая проводится в форме защиты дипломного проекта, либо итогового междисциплинарного экзамена по специальности. Студентам-выпускникам, завершившим обучение, вручается диплом государственного образца.

5.1 Результаты итоговой государственной аттестации по профессиям НПО (2012 – 2013 учебный год) 040401.01 Социальный работник 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы 150902.03 Станочник (металлообработка) 190629.08 Слесарь по ремонту автомобилей 151903.01 Контролер станочных и слесарных работ Коммерсант в промышленности 38. 5.2 Сведения о трудоустройстве выпускников Развитие социального партнерства в нашем регионе идет в направлении создания образовательных кластеров, так как эта форма на современном этапе открывает возможность эффективного взаимодействия всех заинтересованных сторон.

В техникуме реализуются основные стратегии развития образовательного кластера:

экономическая, педагогическая, маркетинговая, правовая и социальная – создание гарантий для выпускников профессионального образования, прежде всего гарантии трудоустройства. Наши выпускники уже в период производственной квалификационной практики получают предложения от работодателей, так как профессии по которым обучаются студенты востребованы на рынке труда.

В техникуме действует служба содействия трудоустройству выпускников, которые могут получить консультацию и воспользоваться базой данных предприятий.

5.3 Достижения обучающихся в олимпиадах и конкурсах в 2012-2013 учебном году Всероссийская конференция сертификат Дьяков Вадим Степанова ноябрь работ обучающихся «Юность, наука, культура» (региональный этап) с международным участием.

Всероссийская конференция сертификат Макарьева Пеганова ноябрь работ обучающихся «Юность, наука, культура» (региональный этап) с международным участием.

VII Открытая Международная диплом Власенко Светличная январь IX Международная Олимпиада сертификат Власенко Бабаева февраль по основам наук (первый этап) участника Олеся Людмила 2013г.

IX Международная Олимпиада сертификат Груша Алексей Бабаева февраль IX Международная Олимпиада сертификат Полубоярцев Бабаева февраль по основам наук (первый этап) участника Кирилл Людмила 2013г.

IX Международная Олимпиада сертификат Полякова Бабаева февраль по основам наук (первый этап) участника Татьяна Людмила 2013г.

IX Международная Олимпиада сертификат Фурман Пеганова февраль по основам наук (первый этап) участника Андрей Евгения 2013г.

IX Международная Олимпиада диплом 1 Полякова Степанова февраль IX Международная Олимпиада диплом 1 Фурман Степанова февраль IX Международная Олимпиада диплом 1 Васюкович Бабаева февраль по основам наук (второй этап) степени Николай Людмила 2013г.

IX Международная Олимпиада диплом 1 Полубоярцев Бабаева февраль IX Международная Олимпиада диплом 1 Власенко Бабаева февраль IX Международная Олимпиада диплом 1 Очкасова Яна Бабаева февраль IX Международная Олимпиада сертификат Васюкович Бабаева февраль по основам наук (первый этап) участника Николай Людмила 2013г.

Олимпиада Пермского диплом 2 Очкасова Яна Гаркушенко февраль исследовательского университета «Юные таланты»

по химии Олимпиада Пермского диплом 3 Груша Алексей Гаркушенко февраль исследовательского университета «Юные таланты»

по химии исследовательского университета «Юные таланты»

по химии исследовательского университета «Юные таланты»

по химии исследовательского университета «Юные таланты»

по химии Всероссийский конкурс свидетельс Регеда Никита Светличная март достояние России» 2012 – (заочный тур) Межрегиональная олимпиада по грамота за Груша Алексей Светличная апрель обучающихся учреждений профессионального образования по направлению «Материаловедение» г. Курган Межрегиональная олимпиада по диплом Куланов Троцкая Ольга апрель дисциплинам среди обучающихся учреждений профессионального образования по направлению «Материаловедение» г. Курган среднего и начального профессионального образования «Истории дыхание живое»

Федеральный проект «ПАРК: диплом команда БОУ Троцкая Ольга сентябрь Федеральный проект «ПАРК: диплом Очкасова Яна Троцкая Ольга сентябрь региональные кластеры»

Федеральный проект «ПАРК: диплом Груша Алексей Троцкая Ольга сентябрь региональные кластеры»

Федеральный проект «ПАРК: диплом Васюкович Троцкая Ольга сентябрь региональные кластеры»

Федеральный проект «ПАРК: диплом Полубоярцев Троцкая Ольга сентябрь региональные кластеры»

Федеральный проект «ПАРК: диплом Власенко Троцкая Ольга сентябрь региональные кластеры»

Областная конференция учебно свидетельс Климова Серебрякова декабрь талантливой молодежи Омского Прииртышья «Поколение будущего»

Областная конференция учебно диплом Ковалев Гаркушенко декабрь талантливой молодежи Омского Владислав Прииртышья «Поколение будущего»

Областной смотр – конкурс Диплом I Алещева Елена Гаркушенко февраль социально-экономическое развитие муниципальных образований «Мой край родной – моя Россия!»

Областной смотр – конкурс Диплом I Климова Гаркушенко февраль социально-экономическое развитие муниципальных образований «Мой край родной – моя Россия!»

Областная олимпиада по сертификат Очкасова Яна Гаркушенко март профессионального образования Областная олимпиада по сертификат Власенко Гаркушенко март профессионального образования Областная олимпиада сертификат Юлаев Руслан Малютин март образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального образования по профессии «Сварщик»

«Профессиональные технологии»

практическая конференция сертификат Николай, Людмила 2013г.

обучающихся Омской области Полубоярцев Алексеевна технологии»

практическая конференция сертификат Вероника, Нина 2013г.

технологии»

Областная олимпиада по сертификат Полубоярцев Гололобова апрель средних профессиональных учебных заведений Областная олимпиада по диплом за Соколов Павел Троцкая Ольга апрель информационным технологиям 3 место Бушин Александровна 2013г.

Областная олимпиада по сертификат Очкасова Яна Гололобова апрель средних профессиональных учебных заведений Омской области по гуманитарным дисциплинам Омской области по гуманитарным дисциплинам Омской области по гуманитарным дисциплинам Омской области по гуманитарным дисциплинам начального профессионального и среднего профессионального образования начального профессионального и среднего профессионального образования начального профессионального и среднего профессионального образования фестиваль «Молодость – (специальн Виктория Валентина 2012г.

Областная олимпиада по физике сертификат Жумабаев Бабаева апрель мы равные»

Областная олимпиада по физике сертификат Кулагин Бабаева апрель мы равные»

Смотр – конкурс молодежных диплом 1 Климова Гаркушенко 2013г.

экономическое развитие муниципальных образований «Мой край родной – моя Россия»

Смотр – конкурс молодежных диплом 1 Алещева Елена Гаркушенко 2013г.

экономическое развитие муниципальных образований «Мой край родной – моя Россия»

Проект «Развитие благодарст Четверикова Вышвыркина 2012г.

добровольного донорства в венное Валерия Нина Проект «Развитие благодарст Хабибуллина Вышвыркина 2012г.

добровольного донорства в венное Валерия Нина добровольного донорства в венное Наталья Нина добровольного донорства в венное Гульмира Нина добровольного донорства в венное Татьяна Нина Проект «Развитие благодарст Ахметова Лиля Вышвыркина 2012г.

Легкоатлетический кросс грамота за 3 Горн Яков Троцкий 2013г.

обучающихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся на территории г. Омска спорту в зачет 65 спартакиады место юношей Дмитрий учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся на территории г. Омска учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся на территории г. Омска 5.5 Отзывы работодателей о качестве подготовки выпускников По окончании производственной (профессиональной) практики студентов от руководителей предприятий приходят отзывы и благодарственные письма за подготовку квалифицированных специалистов. Техникум сотрудничает с Ассоциацией омских промышленников и предпринимателей по вопросам кадрового обеспечения предприятий машиностроения Омска и Омской области. В 2011 – 2012 годах положительные отзывы о качестве подготовки выпускников были получены практически от всех предприятий, которые составляют основу омской металлообрабатывающей промышленности:

- ООО «НТК «Криогенная техника»

- ОАО «Омское машиностроительное конструкторское бюро»

(с 2009 года на данном предприятии успешно трудятся выпускники техникума Волков П., Кондрашов А., Бочкарев В.) - ОАО «Центральное конструкторское бюро автоматики»

сельскохозяйственных наук (выпускник техникума Риттер А. после службы в рядах РФ планирует вернуться на данное предприятие) - ОАО «Сибирские приборы и системы»

- ООО «НПФ «Транзитсиб»

- ООО «Сибирский завод металлоизделий»

- ОАО «ОМСК – ЛАДА» (Приложение) 6 Финансово-экономическая деятельность 6.1 Годовой бюджет. Распределение средств бюджета учреждения по источникам их получения Годовой бюджет за отчетный период составил – 38438,02 тыс.руб.;

Бюджетное финансирование – 36715,58 тыс.руб.

Средства от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности – 1722,44 тыс.руб.

- платные образовательные услуги – 690,92 тыс.руб.

- дополнительные образовательные услуги – - возмещение коммунальных и эксплуатационных расходов – 84,67 тыс.руб.

- поступления от выбытия материальных запасов – 946,85 тыс.руб.

6.2 Направление использования бюджетных средств расходов Работы, услуги по содержанию имущества Пособия по социальной помощи населению Прочие расходы (налоги, стипендия, др.) Расходы по приобретению основных средств Расходы по приобретению материальных запасов 6.3 Использование средств от предпринимательской деятельности расходов Работы, услуги по содержанию имущества Пособия по социальной помощи населению Прочие расходы (налоги, стипендия, др.) Расходы по приобретению основных средств Расходы по приобретению материальных запасов 7 Социальное, государственно-частное партнерство В современных условиях только в контакте с социальными и государственно-частными партнерами возможна качественная подготовка специалистов и рабочих, востребованных на рынке труда.

Нашими партнерами по подготовке рабочих кадров и специалистов являются все крупные предприятия города, которые входят в Ассоциацию промышленников и предпринимателей и составляют основу Омской металлообрабатывающей промышленности.

Работа с предприятиями ведется по следующим направлениям:

- отработка программ практического обучения (производственная практика) - трудоустройство выпускников - участие работодателей в разработке учебных планов и программ - совместная научно-исследовательская деятельность - организация курсовой подготовки и переподготовки для работников предприятия - оказания предприятиями благотворительной помощи в оснащении материальнотехнической базы техникума - оказание консультационных услуг при подборе оборудования предприятиями - выпуск продукции по заказам предприятий.

7.1 Участие работодателей в разработке программ, в образовательном процессе и оценке качества образования Для обеспечения формирования новой системы практического обучения, ориентированной на рыночного заказчика, она должна ощутить себя неотъемлемой частью экономической системы, одним из е к структурных компонентов, который в значительной мере определяется тенденциями развития производства. Для этого работодатели должны принимать активное участие в образовательном процессе.

Работодатели являются потребителями специалистов и одновременно их заказчиками. Они конкретизирует требования государственного образовательного стандарта, а также задают свои, дополнительные по отношению к стандартным, требования к подготовке специалиста и, соответственно, получают необходимых специалистов через заключение с ними договоров о найме.

Специалисты предприятий – государственно - частных партнеров принимают участие в:

организации экскурсий на предприятия;

укреплении материально-технической базы;

согласовании выбора направлений специализаций по специальностям;

организации целевой подготовки студентов;

организации на высоком уровне производственной, технологической и преддипломной практик с обязательным обеспечением безопасности на каждом рабочем месте;

содействии в учебно-исследовательской деятельности студентов;

проектировании профессиональных компетенций, необходимых для разработки модульным программ по специальностям и профессиям;

работе итоговых государственных аттестационных комиссий;

в прохождении стажировки преподавателей и мастеров производственного обучения на предприятиях работодателей.

7.2 Договоры с профильными организациями работодателей При прохождении технологической и преддипломной (квалификационной) практик с предприятиями заключаются индивидуальные типовые договоры о производственной практике студентов.

9.Заключение. Перспективы развития учреждения БОУ СПО «Омский техникум высоких технологий машиностроения» в 2012- учебном году провел значительную работу по дальнейшему развитию уровня качества подготовки специалистов для города Омска и Омской области. В следующем 2013- учебном году Техникум продолжит эту работу.

Формирование образовательной среды в техникуме не представляется возможным без тесной связи с производством, без знания технологических процессов, без учета требований будущих работодателей к качеству подготовки, уровню квалификации и исполнительской дисциплины выпускника техникума. Сегодня машиностроительное производство - лидер не только в производственной деятельности, но и в научном поиске, внедрении новейших технологий в производственные процессы.

В связи с этим значительно возросли требования, предъявляемые к выпускникам, они должны обладать, прежде всего, глубокими профессиональными знаниями и практическими навыками. Выпускник должен быть хорошо подготовленным в вопросах экономики и права, владеть современными информационными технологиями, быть преданным своему делу, чтобы, придя на производство, без раскачки, быстро адаптируясь, включаться в производственный процесс. Все это закладывается в техникуме, с первого шага, каждый день, здесь куется будущий специалист. Перспективы развития предприятия основываются на энергии молодых, амбициозных, всесторонне развитых специалистов. "Думать, действовать, добиваться" - девиз тех, кто всерьез задумывается об успешной карьере и заинтересован в процветании отрасли машиностроения.

С целью реализации Программы развития Техникум планирует решать следующие задачи:

1. Предоставление и развитие образовательных услуг, соответствующих образовательным стандартам качества.

2. Обеспечение современного качества профессионального образования в соответствии с ФГОС НПО и СПО.

3. Повышение инвестиционной привлекательности техникума за счет обретения большей стабильности и предсказуемости для потребителя при устойчивом росте целевых показателей, достигаемых соответствием качества образовательных услуг международным стандартам.

4. Создание, внедрение и постоянное совершенствование системы менеджмента качества, соответствующей требованиям ГОСТ Р ИСО 9001-2011, позволяющей добиться целенаправленного и согласованного управления всеми процессами, влияющими на качество образовательных услуг, формы и способы их предоставления.

5. Использование прогрессивных и инновационных методов организации учебного процесса, с учетом современных технологий, тенденций и традиций.

6. Построение учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения на основе применения современных технологий, тесного сотрудничества науки и практики 7. Создание среды социально-психологической и физической комфортности 8. Развитие инновационного потенциала техникума.

9. Формирование общих и профессиональных компетенций.

10. Постоянное совершенствование и обновление учебно-материальной базы и условий работы инженерно-педагогических работников и студентов.

11. Повышение уровня профессиональной компетентности инженерно-педагогического персонала и научно-практической организации его деятельности.

12. Создание и развитие системы непрерывного профессионального образования.