«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального образования (базовой подготовки), реализуемая университетом по специальности 060501 Сестринское дело 1.2. Нормативные ...»

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального образования

(базовой подготовки), реализуемая университетом по специальности 060501

Сестринское дело

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы

среднего профессионального образования (базовой подготовки)

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы среднего профессионального образования (базовой подготовки)

1.4. Требования к абитуриенту

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

СПО 060501 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника (базовой подготовки)..... 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника (базовой подготовки).... 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП СПО (БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ)

4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

5. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

5.1. Общеобразовательный цикл

5.1.1. Базовые дисциплины

5.1.2. Профильные дисциплины

5.2. Профессиональная подготовка

5.2.1. Общий гуманитарный и социально-экономический цикл

5.2.2. Вариативная часть

5.2.3. Математический и общий естественнонаучный цикл

5.3. Профессиональный цикл

5.3.1. Общепрофессиональные дисциплины

5.4. Профессиональные модули

6. ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.................. 6.1. Практики

6.1.1. Учебная практика

6.1.2. Производственная практика

7. ГОСУДАРСТВЕННАЯ (ИТОГОВАЯ) АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа среднего профессионального образования (базовой подготовки), реализуемая университетом по специальности 060501 Сестринское дело (далее ООП СПО) ООП СПО (базовой подготовки) по специальности 060501 Сестринское дело представляет собой систему документов, разработанную на факультете среднего профессионального образования «Омское медицинское училище железнодорожного транспорта" и утвержденную ректором ОмГУПС с учетом потребностей рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности 060501 Сестринское дело, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 ноября 2009 г. № 589, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

1.2. Нормативные документы для разработки основной образовательной программы среднего профессионального образования (базовой подготовки) Нормативно-правовую базу разработки ООП СПО (базовой подготовки) составляют:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464;

3. Типовое Положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования, утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 № 543;

4. Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 060501 Сестринское дело, утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 ноября 2009 г. № 589;

5. Примерная основная образовательная программа среднего профессионального образования (ПрООП СПО) по специальности 060501 Сестринское дело (квалификация выпускника медицинская сестра/ медицинский брат), утвержденная ФГОУ «ФИРО», регистрационный номер рецензии № 269 от 22 июня 2012 г.

6. Разъяснения по формированию примерных программ учебных дисциплин НПО и СПО на основе ФГОС НПО и ФГОС СПО (Приложение к Письму Департамента государственной политики в сфере образования Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2009 г. № 03-2672);

7. Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей НПО и СПО на основе ФГОС НПО и ФГОС СПО (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере образования Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2009 г. № 03-2672);

8. Порядок разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины;

9. Устав Омского государственного университета путей сообщения.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы среднего профессионального образования (базовой подготовки) 1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП СПО (базовой подготовки) по специальности 060501 Сестринское дело Целью разработки основной образовательной программы (базовой подготовки) является методологическое обеспечение реализации ФГОС СПО по данной специальности.

ООП СПО (базовой подготовки) по специальности 060501 Сестринское дело имеет целью развитие у обучающихся личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности и формирование дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

ООП СПО (углубленной подготовки) по специальности Сестринское дело ориентирована на реализацию следующих принципов:

приоритет практикоориентированных знаний выпускника;

ориентация на развитие местного и регионального сообщества;

формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере, в том числе и к продолжению образования;

формирование готовности принимать решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях.

1.3.2. Срок освоения ООП СПО (базовой подготовки) на базе среднего (полного) общего образования- 2 года 10 месяцев;

на базе основного общего образования- 3 года 10 месяцев.

1.3.3. Трудоемкость ООП СПО (базовой подготовки) на базе среднего (полного) общего образования- 4698 часов.

на базе основного общего образования- 6804 часа.

1.3.4. Квалификация выпускника По окончании обучения выпускнику, успешно прошедшему государственную (итоговую) аттестацию присваивается квалификация «Медицинская сестра/ Медицинский брат».

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент для обучения на базе среднего (полного) общего образования должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании с записью о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

Абитуриент для обучения на базе основного общего образования должен иметь документ государственного образца об основном общем образовании.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ) ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ СПО 060501 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника (базовой подготовки) Область профессиональной деятельности выпускников (базовой подготовки) по специальности 060501 Сестринское дело включает: оказание населению квалифицированной сестринской помощи для сохранения и поддержания здоровья в разные возрастные периоды жизни.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника (базовой подготовки) Объектами профессиональной деятельности выпускников (базовой подготовки) по специальности 060501 Сестринское дело являются:

средства оказания лечебно-диагностической, профилактической и реабилитационной помощи;

первичные трудовые коллективы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Медицинская сестра/Медицинский брат готовится к следующим видам деятельности (по базовой подготовке):

Проведение профилактических мероприятий;

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.

Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.

Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Медицинская сестра/Медицинский брат должны решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности (по базовой подготовке):

проведение профилактических мероприятий:

проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения;

проведение санитарно-гигиенического воспитания населения;

участие в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний;

участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах:

представление информации в понятном для пациента виде, объяснение ему сути вмешательств;

осуществление лечебно-диагностических вмешательств, взаимодействуя с участниками лечебного процесса;

сотрудничество со взаимодействующими организациями и службами;

применение медикаментозные средства в соответствии с правилами соблюдение правил использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса;

ведение утвержденной медицинской документации;

осуществление реабилитационных мероприятий;

оказание паллиативной помощи;

оказание доврачебной медицинской помощи неотложных и экстремальных состояниях:

оказание доврачебной помощи при неотложных состояниях и травмах;

участие в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях;

взаимодействие с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций;

выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными (Наименование профессий рабочих, должностей служащих согласно ОК 016-94):

соблюдение принципов профессиональной этики: эффективное общение с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности, консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода;

осуществление ухода за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому, согласно сестринского процесса;

оформление медицинской документации;

оказание медицинских услуг в пределах своих полномочий;

обеспечение безопасной больничной среды для пациентов и персонала, в том числе инфекционной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены на рабочем месте;

владение основами рационального питания.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП СПО (БАЗОВОЙ ПОДГОТОВКИ)

Результаты освоения ООП СПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Полный состав обязательных в соответствии с ФГОС СПО и учебным планом (общекультурных, профессиональных и иных) компетенций выпускника (с краткой характеристикой каждой из них) как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ООП СПО представлен в таблице.

Омского государственного университета путей сообщения как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения основной образовательной программы среднего профессионального образования (базовой подготовки) по специальности (квалификация Медицинская сестра/ Медицинский брат) компетенции

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно, планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

Проведение профилактических мероприятий ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебнодиагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

Оказание доврачебной медицинской помощи неотложных и ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.

Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра по уходу за больными (Наименование профессий рабочих, должностей служащих согласно ОК 016-94).

ПК 4.1. Соблюдать принципы профессиональной этики: эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности, консультировать пациента и его окружение по вопросам ухода и самоухода.

ПК 4.2. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому, согласно сестринского процесса.

ПК 4. 3. Оформлять медицинскую документацию.

ПК 4.4. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

ПК 4.5. Обеспечивать безопасную больничную среду для пациентов и персонала, в том числе инфекционную безопасность, производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

ПК 4.6. Владеть основами рационального питания.

4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Учебный план по специальности 060501 Сестринское дело утвержден ректором Панычевым А. Ю. 03.02.2012 г.

ПЕРЕЧЕНЬ

профессий рабочих, должностей служащих, рекомендуемых к освоению в рамках основной профессиональной образовательной программы СПО Код по Общероссийскому классификатору профессий рабочих, должностей слудолжностей служащих жащих и тарифных разрядов

5. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

Рабочие программы учебных дисциплин (по базовой подготовке) по специальности 060501 Сестринское дело разработаны в соответствии с «Порядком разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины». В данном разделе приводятся аннотации соответствующих дисциплин.

5.1. Общеобразовательный цикл 5.1.1. Базовые дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой сферах общения;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Русский язык относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Дисциплине предшествуют базовые знания по грамматике, лексике, синтаксису, стилистике, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 117 ч., форма итоговой аттестации экзамен (2 семестр).

Знания, полученные при изучении дисциплины Русский язык, используются во всех сопутствующих и последующих дисциплинах данного направления подготовки учащихся.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

Русский язык среди других языков мира. Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры, нуждающийся в охране и правильном использовании.

2. Лексика и фразеология Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Профессионализмы. Терминологическая лексика. Фразеологизмы. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари.

3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Фонетические единицы. Звук и фонема. Ударение словесное и логическое. Использование орфоэпического словаря. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.

4. Морфемика, словообразование, орфография Понятие морфемы как значимой части слова. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

5. Морфология, орфография Грамматические признаки слова. Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных, прилагательных. Род, число, падеж существительных, прилагательных. Имя числительное. Правописание числительных. Местоимение.

Значение местоимения. Глагол. Грамматические признаки глагола. Причастие как особая форма глагола. Деепричастие как особая форма глагола.

Наречие.

6. Служебные части речи Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Союз как часть речи. Частица как часть речи. Правописание частиц.

7. Синтаксис и пунктуация Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Словосочетание. Простое предложение.

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Сложноподчиненное предложение.

1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

основные теоретико-литературные понятия;

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;

самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Литература относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 172 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Русская литература первой половины XIX века. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Характеристика творчества М.Ю. Лермонтова. Этапы творчества Н.В. Гоголя.

2. Русская литература второй половины XIX века. Социальнокультурная новизна драматургии А.Н. Островского. Характеристика творчества И.А. Гончарова. Своеобразие художественной манеры И.С.Тургенева.

Творчество Н.Г. Чернышевского. Общественно-политическая лирика Ф. И.

Тютчева, его видение России и ее будущего. Связь творчества А.А.Фета с традициями немецкой школы поэтов. Сведения из биографии и особенности творчества А.К. Толстова. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского. Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстова. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Периодизация творчества Чехова.

3. Русская литература на рубеже веков. Философичность лирики Бунина. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна.

4. Поэзия начала ХХ века. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма:

символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок).

5. Литература 20-х годов (обзор). Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.).

6. Литература 30-х – начала 40-х годов (обзор). Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М.

Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. Развитие жанра антиутопии в творчестве Е.

Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И.

Ильф и Е. Петров, М. Булгаков).

7. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А.

Толстой. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др. Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К.

Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.

8. Литература 50–80-х годов (обзор). Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б. Ахмадуллиной, Е. Винокурова, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б. Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н. Федорова, Н. Рубцова, С. Наровчатова, Д. Самойлова, Л. Мартынова, Е. Винокурова, Н. Старшинова, Ю. Друниной, Б. Слуцкого, С. Орлова, И. Бродского, 1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен профессиональную лексику на иностранном языке;

значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями (объём 4000) общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенные вопросы), согласование времён и др.); страноведческую информацию из аутентичных источников, сведения о стране (странах) изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре.

использовать изученный языковой материал для ведения дискуссии по различным темам по специальности;

вести беседу с учетом особенностей национальной культуры собеседника;

понимать устную информацию в личном общении;

задавать все типы вопросов, соблюдая речевой этикет;

вести беседу по телефону;

читать и понимать литературу по профессиональным проблемам;

навыками написания официальных и неофициальных писем;

навыками написания факсов, телеграмм, предложений, отчетов и т.

д.;

навыками составления аннотаций, обзоров и др. по специальности;

навыками понимания фактической информаций по радио, ТВ, из Интернета;

навыками извлечения фактической информаций из прессы;

навыками анализа информаций из устных и письменных источников;

навыками перевода писем, факсов, телексов и телеграмм с английского языка на русский и с русского языка на английский;

навыками перевода документов, статей, инструкций по профессиональной тематике с английского языка на русский и с русского на английский.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Иностранный (английский) язык относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 116 часов, в том числе обязательной аудиторной нагрузки- 78 часов, форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Вводно-коррективный курс. Фонетика.

2. Обо мне и моей будущей профессии. Обо мне и моей семье. Медицинский колледж и моя будущая профессия 3. Части тела и внутренние органы человека. Части тела человека.

Внутренние органы человека.

4. Диета и рацион питания человека. Диета и её значение для здоровья человека. Сбалансированное питание.

5. В больнице. Первая помощь. Терапевтическое отделение. В инфекционной больнице. Хирургическое отделение. Гинекологическое отделение.

Фармация. Лекарства и их применение.

1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен основные направления развития ключевых регионов мира с древности до наших дней;

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов и войн на протяжении всей истории человечества;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

роль науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

основополагающими историческими понятиями, категориями, метолами для выявления причинно- следственных связей событий, фактов и явлений общественной жизни;

навыками анализа и способностью объяснения политических, социальных, экономических и культурных факторов исторического развития;

способами участия в современных социально-политических процессах;

пониманием общественной значимости исторического наследия и культурных традиций;

пониманием социальной значимости своей будущей профессии.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина История относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 170 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Введение. История как наука и учебная дисциплина. Основы методологии познания истории. Основные этапы и содержание мирового исторического процесса. Античность, Средневековье.

2. Древнерусская государственность: история формирования и развития. Социально-экономические отношения в Киевской Руси. Начало политической раздробленности Киевской Руси и ее распад. Основные направления внешней политики Киевской Руси.

3. Возвышение Москвы. Вторая половина XIII – начало XV в.. Предпосылки и начало объединения русских земель вокруг Москвы. Характер взаимоотношений Руси с Золотой Ордой и Западом. Иван III – объединитель земли русской.

4. Русское государство в XVI начале XVII в. Становление и развитие Русского централизованного государства в XVI начале XVII в. Смутное время.

5. Реформы Петра I – попытка модернизации России. Формирование российского абсолютизма. Приход к власти царя Петра. Необходимость реформ. Реформирование системы государственного управления.

6. Россия во второй половине XVIII – первой половине XIX в.. Международная обстановка в XVI начале XVII в. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Попытки реформирования страны. Общественное движение в России в первой половине XIX в. Феномен декабризма. Западники и славянофилы.

7. Россия во второй половине XIX – начале ХХ в. Отмена крепостного права. Развитие капитализма в пореформенный период. Отмена крепостного права: причины, содержание, последствия. Либеральные реформы 1870 гг.

8. Революция 1905 1907 гг. в России и ее последствия. Революция 1905 1907 гг.: причины, характер, этапы значение. Зарождение российского парламентаризма. Социалисты, либералы, монархисты. Аграрная реформа П.

А. Столыпина и пути ее осуществления.

9. Первая мировая война. Революционные потрясения России в г. Первая мировая война. Ее причины и характер. Октябрьские события г. – конец демократических иллюзий. Причины победы большевиков.

10. Гражданская война в России. Образование СССР. Гражданская война – трагедия России. Причины войны, расстановка борющихся сил, этапы войны и ее итоги. Итоги и последствия Гражданской войны в Советской России. Образование Союза Советских Социалистических Республик (СССР).

11. Страна Советов в 20 30-е гг. ХХ столетия. Новая экономическая политика. Сущность, мероприятия и значение НЭПа. Характерные черты и составляющие элементы культа личности в СССР.

12. Осуществление сталинского плана модернизации СССР. Сталинский план построения социализма в СССР в действии. Индустриализация страны: необходимость, проблемы накопления средств для ее проведения, методы реализации. Первые пятилетки и их итоги.

13. Советский Союз во Второй мировой войне. Великая Отечественная война – подвиг и трагедия советского народа. Планы Гитлеровской Германии в отношении стран Европы СССР. Начало Великой Отечественной войны. Причины отступления Красной Армии. Коренной перелом в ходе войны: его подготовка в тылу и на фронте, важнейшие сражения. Причины и цена великой Победы.

14. Мир и СССР после войны. 1945 – 1964 гг. Послевоенное устройство мира. Создание двух противоборствующих общественно-политических систем. Развязывание «холодной войны». Попытки Н. С. Хрущева реформирования экономики и системы партийно-государственного управления.

Внешняя политика СССР в период «оттепели».

15. Советский союз в 1965 – 1991 гг. Распад СССР. Становление новой государственности Российская Федерация. Экономические реформы А.

Н. Косыгина. Внешняя политика Л. И. Брежнева. Причины краха политики «перестройки». Общегосударственный кризис в СССР в начале 90-х гг. ХХ в.

Распад Советского Союза. Становление новой России (1993 1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической и политической модернизации. Место и роль России во всемирной истории.

Аннотация программы учебной дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Обществознание относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 171 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества. Проблема познаваемости мира. Основные особенности научного мышления. Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения.

2. Общество как сложная система. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

3. Духовная культура личности и общества. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

4. Наука и образование в современном мире Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Свобода научного поиска. Ответственность ученого перед обществом. Образование как способ передачи знаний и опыта.

5. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры.

Основные принципы и нормы морали. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Искусство и его роль в жизни людей.

Виды искусств.

6. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики.

7. Социальная роль и стратификация. Социальный статус и престиж.

Престижность профессиональной деятельности. Социальные нормы и конфликты. Важнейшие социальные общности и группы.

8. Понятие власти. Типы общественной власти. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим.

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы.

9. Основы конституционного права Российской Федерации. Основные конституционные права и обязанности граждан в России. Гражданское право и гражданские правоотношения. Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав. Защита прав потребителей. Семейное право и семейные правоотношения. Международное право 1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения;

находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах;

выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Математика относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 252 ч., форма итоговой аттестации экзамен (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Корни натуральной степени из числа и их свойства. Степени с рациональными показателями, их свойства. Степени с действительными показателями. Логарифм числа. Преобразование алгебраических выражений.

2. Основы тригонометрии. Вращательное движение. Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Простейшие тригонометрические уравнения.

3. Функции, их свойства и графики. Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. Степенные, показательные, логарифмические и тригонометрические функции. Определения функций, их свойства и графики.

4. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Уравнение касательной к графику функции. Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных задачах. Первообразная и интеграл. Рациональные, иррациональные, показательные и тригонометрические уравнения и системы. Интерпретация результата, учет реальных ограничений.

5. Элементы комбинаторики Основные понятия комбинаторики. Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. Решение задач на перебор вариантов. Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Элементы математической статистики.

6. Прямые и плоскости в пространстве. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонная. Геометрические преобразования пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. Пирамида. Правильная пирамида. Цилиндр и конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число.

1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен • различные подходы к определению понятия «информация»;

• методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

• использование алгоритма как способа автоматизации деятельности;

• назначение и функции операционных систем;

• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• распознавать информационные процессы в различных системах;

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

• представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Информатика и информационно-компьютерные технологии относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 117 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.

2. Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.

3. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

4. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

5. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

6. Основные характеристики компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров. Объединение компьютеров в локальную сеть.

7. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

8. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

9. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Многообразие цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.

10. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях.

1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний, вредных привычек и увеличение продолжительности жизни;

способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;

правила и способы планирования системы индивидуальных занятий физическими упражнениями различной направленности;

выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

проводить самоконтроль при занятиях физическими упражнениями;

преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой;

выполнять контрольные нормативы, предусмотренные государственным стандартом по легкой атлетике, гимнастике, плаванию и лыжам при соответствующей тренировке, с учетом состояния здоровья и функциональных возможностей своего организма;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооруженных Силах Российской Федерации;

организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового образа жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Физическая культура относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 234 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Здоровье человека, его ценность и значимость для профессионала.

Взаимосвязь общей культуры обучающихся и их образа жизни. Современное состояние здоровья молодежи. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни. Двигательная активность. Влияние экологических факторов на здоровье человека. О вреде и профилактике курения, алкоголизма, наркомании. Влияние наследственных заболеваний в формировании здорового образа жизни. Рациональное питание и профессия.

Режим в трудовой и учебной деятельности. Вводная и производственная гимнастика.

2. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы и содержание. Организация занятий физическими упражнениями различной направленности. Основные принципы построения самостоятельных занятий и их гигиена. Коррекция фигуры. Основные признаки утомления.

3. Диагностика и самодиагностика состояния организма учащегося при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный контроль, его содержание. Самоконтроль, его основные методы, показатели и критерии оценки, использование методов стандартов, антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений — тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности.

4. Психофизиологические основы учебного и производственного труда. Средства физической культуры в регулировании работоспособности.

Психофизиологическая характеристика будущей производственной деятельности и учебного труда обучающихся учреждений НПО и СПО. Динамика работоспособности обучающихся в учебном году и факторы, ее определяющие. Основные причины изменения общего состояния обучающихся в период экзаменационной сессии. Методы повышения эффективности производственного и учебного труда.

5. Физическая культура в профессиональной деятельности специалиста. Личная и социально-экономическая необходимость специальной оздоровительной и психофизической подготовки к труду. Оздоровительные и профилированные методы физического воспитания при занятиях различными видами двигательной активности. Профилактика профессиональных заболеваний средствами и методами физического воспитания.

ОДБ. 09 Основы безопасности жизнедеятельности 1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;

требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;

предназначение, структуру и задачи РСЧС;

предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для ведения здорового образа жизни;

оказания первой медицинской помощи;

развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной помощи.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Основы безопасности жизнедеятельности относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, базовой части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 105 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье.

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их профилактика.

Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.

2. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.). Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

3. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны. Структура и органы управления гражданской обороной. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

4. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

5. МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Милиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств. Служба скорой медицинской помощи. Другие государственные службы в области безопасности.

6. Основы обороны государства и воинская обязанность. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

7. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе: занятия военно-прикладными видами спорта; обучение по дополнительным образовательным программам, имеющее целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования; обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

8. Основные условия прохождения военной службы по контракту.

Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

Альтернативная гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

9. Боевые традиции Вооруженных Сил России. Символы воинской чести. Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники.

Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

5.1.2. Профильные дисциплины Аннотация программы учебной дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;

различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Физика относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, профильной части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 234 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение.

Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание.

Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.

2. Закон сохранения импульса и реактивное движение. Закон сохранения механической энергии. Работа и мощность.

3. Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Ультразвук и его использование в технике и медицине.

4. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.

5. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомномолекулярных представлений. Модель идеального газа. Изопроцессы. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Аморфные вещества и жидкие кристаллы. Изменения агрегатных состояний вещества.

6. Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики.

Необратимость тепловых процессов и второй закон термодинамики. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД тепловых двигателей.

7. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. ЭДС источника тока. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

8. Магнитное поле. Постоянные магниты и магнитное поле тока. Сила Ампера. Принцип действия электродвигателя. Электроизмерительные приборы. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции и закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца.

Самоиндукция. Принцип действия электрогенератора. Переменный ток.

Трансформатор.

9. Свет как электромагнитная волна. Интерференция и дифракция света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.

Дисперсия света.

10. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Волновые и корпускулярные свойства света. Технические устройства, основанные на использовании фотоэффекта. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом. Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера.

11. Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез. Образование планетных систем. Солнечная система.

1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-оснвные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

основные законы химии: закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;

основные теории химии; строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических и неорганических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

природные источники углеводородов и способы их переработки;

вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

международной номенклатурам;

определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

характеризовать: s-, p-, d-элементы по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в Периодической системе Д.И.

Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета);

использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством:

экологических, энергетических и сырьевых;

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Химия относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, профильной части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 203 ч., форма итоговой аттестации дифференцированный зачет (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Основные понятия химии. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ.

2. Основные законы химии. Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия их него. 3. Открытие Д.И. Менделеевым Периодического закона. Периодический закон в формулировке Д.И. Менделеева.

Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная). Современная формулировка периодического закона.

4. Строение атома. Атом – сложная частица. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов элементов малых периодов. Понятие об орбиталях. s-, р- и d-Орбитали.

Электронные конфигурации атомов химических элементов.

5. Строение вещества. Ионная связь, как связь между катионами и анионами за счет электростатического притяжения. Механизм образования ковалентной связи (обменный и донорно-акцепторный). Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Физические свойства металлов. Агрегатные состояния веществ и водородная связь.

6.Вода как растворитель. Растворимость веществ. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. Электролитическая диссоциация. Механизмы электролитической диссоциации для веществ с различными типами химической связи 7. Классификация неорганических соединений и их свойства Кислоты как электролиты, их классификация по различным признакам. Основания как электролиты, их классификация по различным признакам. Соли как электролиты. Соли средние, кислые и оснвные. Солеобразующие и несолеобразующие оксиды.

8. Классификация химических реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена. Каталитические реакции. Обратимые и необратимые реакции. Гомогенные и гетерогенные реакции. Экзотермические и эндотермические реакции. Тепловой эффект химических реакций. Термохимические уравнения. Окислительно-восстановительные реакции. Скорость химических реакций.

9. Металлы и неметаллы Металлы. Особенности строения атомов и кристаллов. Неметаллы – простые вещества. Зависимость свойств галогенов от их положения в Периодической системе. 10. Предмет органической химии. Природные, искусственные и синтетические органические вещества. Сравнение органических веществ с неорганическими. Теория строения органических соединений А.М.

Бутлерова. Основные положения теории химического строения.

11. Классификация органических веществ. Классификация веществ по строению углеродного скелета и наличию функциональных групп. Гомологи и гомология. Начала номенклатуры IUPAC. Классификация реакций в органической химии.

12. Углеводороды и их природные источники. Алканы. Алкены. Диены и каучуки. Алкины. Арены. Природные источники углеводородов. Природный газ: состав, применение в качестве топлива. Перегонка нефти. Нефтепродукты.

13. Кислородсодержащие органические соединения. Спирты. Фенолы. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. Углеводы.

14. Азотсодержащие органические соединения. Аминокислоты. Белки. Полимеры.

1. Цели и задачи дисциплины - требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен основные положения биологических теорий и закономерностей:

клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов;

нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем;

необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании);

правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Учебная дисциплина Биология относится к числу дисциплин общеобразовательного цикла, профильной части.

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина изучается в первом и втором семестрах. Максимальная учебная нагрузка составляет – 215 ч., форма итоговой аттестации экзамен (2 семестр).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов.

Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии.

2. Клетка – элементарная живая система и основная структурнофункциональная единица всех живых организмов. Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки.

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Органоиды клетки.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

3. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз.

4. Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.

Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

5. Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

6. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности.

Генетика пола. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.