«РАЗВИТИЕ ЦЕЛОСТНОГО ВИЗУАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ УЧАЩИХСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЫ ...»

173. Шорохов, Е. В. Композиция [Текст]: учебник для студентов художественнографических факультетов педагогических институтов. – 2-е изд., перераб. и доп. / Е. В. Шорохов. – Москва: Просвещение, 1986. – 207 с.: ил.

174. Юон, К. Ф. Об искусстве: в 2 т. [Текст] / К.Ф. Юон. – Москва: Советский художник, 1959. – Т. 1. – 383 с.

175. Якиманская, И.С. Основные направления исследований образного мышления в психологии [Текст] / И. С. Якиманская // Вопросы психологии.

176. Якобсон, П.М. Психология художественного восприятия [Текст] / П. М. Якобсон. – Москва: Искусство, 1964. – 86 с.

177. Яковлева, Н. А. Жанры русской живописи. Основы теории и методики системно-исторического анализа [Текст]: учебное пособие / Н. А. Яковлева.

– Ленинград: ГПИ им. А. И. Герцена, 1986. – 84 с.

178. Ярбус, А. Л. Движения глаз при восприятии сложных объектов. [Текст]:

хрестоматия по ощущению и восприятию / А.Л. Ярбус. – Москва, 179. Яшухин, А.П., Живопись [Текст]: учебное пособие для студентов художественно-графических факультетов педагогических институтов и университетов / А. П. Яшухин, С. П. Ломов.– Москва: АГАР, 1999 –232 с.

180. Bartlett, F. Ch. Remembering: а Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge etc.: Cambridge University Press, 1995. – 344 р.

181. Crane, Walter. Line and Form, London : G. Bell & Sons, 1900.– 283 р.

182. Flocken, Kathryn K., Deborah Adams Silhouettes – Rediscovering the Lost Art:

A Step – by – Step Guide to the Art of Silhouette Portraiture Silhouettes:

Rediscovering the Lost Art.– USA, 2000.– 240 р.

183. Gibson, J. J. The ecological approach to visual perception. // Boston: Houghton Mifflin, 1979.–211 р.

184. Jackson, Emily. The History of Silhouettes, London: Connoisseur, 1911. –121 p.

185. Payne, H. G. G. Necrocorinthia, A Study of Corinthian Art in the Archaic Period. Oxford, 1931.– 363 p.

186. Rackham, Arthur Cinderella. United Kingdom London William Heinemann Publishing, 1919. – 44 р.

187. Rubin, E., Figure and ground / in Readings in perception, D. C. Beardslee and M.

Wertheimer, Editors. //D. VanNostrand: NY, 1958.–756 р.

188. Weber, Dr. Ernst. Lebendiges Papier. 1921.– 47 р.

ПРИЛОЖЕНИЕ

симметрии, асимметрии; статики, динамики; выделение сюжетнокомпозиционного центра)…………………………………………................. 1. Работы учащихся по созданию различных композиций на основе геометрических фигур (квадрат, параллелепипед, круг, овал, треугольник и т.д.)…………………………………………..……………….. 2. Силуэтное изображение и анализ геометрической основы листьев различных пород………………………………………………………..…….. 3. Изучение закономерностей композиции на основе силуэтного изображения листьев различных пород деревьев……………….......…....... II. Выполнение учащимися первого художественного класса набросков бытовых предметов различной формы сложности в силуэте…………....... 1. Анализ геометрической основы различных по форме предметов быта………………………………………………….…....……… 2. Натюрморт из нескольких предметов быта близких по форме………….. 3. Изучение закономерностей композиции в процессе силуэтного изображения натюрморта из бытовых предметов…………………………. 4. Разработка композиции из группы предметов, заключенных в определенную геометрическую фигуру……………...…………………..… 5. Анализ формы передачи пространственных отношений в натюрморте с помощью изменения контрастных отношений в процессе выполнения силуэтных копий с картин известных художников………………………………………………………. 6. Передача пространственных отношений в натюрморте за счет изменения тоновых контрастов………………………...……………………. III. Развитие композиционного видения в процессе изучения пластики природных форм. Мир флоры……………………..………….…. 1. Композиция на основе зарисовок с натуры объектов природной формы…………………………………………………………..… 2. Композиции на основе зарисовок с натуры листьев, цветов, плодов, насекомых, бабочек и т.д……………………….. 3. Анализ геометрической основы силуэтного изображения деревьев различных пород……………………………………....………….... 4. Композиция из группы деревьев…………………………………....……….. 5. Передача пространства в пейзаже с помощью изменения контраста тональных отношений…………………….…...…… 6. Освоение закономерностей композиции пейзажа на художественном материале зарисовок деревьев различных пород……………….…………. 7. Передача пространства в пейзаже………………………………………........ 8. Анализ пластической организации композиции пейзажа в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства……………………………….……………..….. Мир фауны, анализа пластики природных форм.

IV.

Формирование композиционного видения………………………………..... 1. Силуэтное изображение птиц и животных по репродукциям и фотографиям, по памяти и по представлению………………………..…... 2. Освоение закономерностей композиции на основе зарисовок птиц……... 3. Композиции на основе зарисовок животных и птиц………………........... 4. Разработка эскизов композиции на основе зарисовок животных, птиц и деревьев различных пород………………………………….......…… 5. Композиция на основе зарисовок животных, птиц и деревьев различных пород. Художественные приемы решения пространства в пейзаже…………………..…………………………….... 6. Анализ пластической организации композиции с животными и птицами в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства………………………… Развитие целостного визуального восприятия в процессе анализа формы силуэтного изображения человека………….………...…. 1. Силуэтное изображение фигуры человека в различных жизненных ситуациях……….……………………….…………………...… Формирование композиционного видения в процессе разработки VI.

композиции на основе силуэтных набросков фигур людей и объектов окружающей действительности.

Пространство в сюжетной композиции………………………………...… 1. Анализ пластической организации многофигурной композиции в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства…………..………....…... 2. Анализ пластической организации многофигурной композиции в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства.

Разделение на планы картин в технике бумажной пластики……………... 3. Художественное решение многофигурной композиции в интерьере………………………………….…………………...…...….…… 4. Актуализация художественного опыта в условиях разработки сюжетной композиции с группой людей в пейзаже…………………...…. VII. Иллюстрация к литературному произведению в силуэте…………….…... 1. Выполнение учащимися иллюстрации к басне И.А.Крылова «Ворона и лисица»………………………………………….….......………… 2. Иллюстрация к литературному произведению по мотивам рассказов Л.Н.Толстого в силуэте…………………………..………………….………. 3. Композиции в силуэте на основе вырезанных элементов с помощью различного сочетания пятен……………………………………………….. 4. Иллюстрация к литературному произведению……………………...…...... 5. Сюжетные композиции на тему: «Фигура в пейзаже» …………………... 6. Иллюстрация к сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»……………....…. Освоение закономерностей создания композиции (передача ритма;

симметрии, асимметрии; статики, динамики; выделение сюжетнокомпозиционного центра) Работы учащихся по созданию различных композиций на основе геометрических фигур (квадрат, параллелепипед, круг, овал, треугольник и т.д.).

Асимметричная композиция, передача ритма, движения Ритмичная композиция, доминанта выделена массой и контрастом форм Асимметричная, неуравновешенная композиция; доминанта смещена от центра, выделена за счет «сгущения» объектов Силуэтное изображение и анализ геометрической Геометрическая основа и характер листьев устанавливается учащимися верно, в некоторых работах точно переданы Изучение закономерностей композиции на основе силуэтного изображения листьев различных пород деревьев Работы выполнялись в карандаше, в данном случае эта техника оказывается более рациональной, чем рисованный силуэт, так как позволяет учащимся передавать плановость в композиции с помощью тоновых нюансов и в случае затруднения и «помарок» поправлять их без особых усилий.

Доминанта выделена Уравновешенная композиция, Доминанта не Варианты передачи ритма при помощи чередования Передача плановости за счет изменения тоновой градации и контраст - нюансных направлений листьев в композиции. доминанту контрастом тона.

Доминанта явно не выделена Динамичная композиция Плановая растяжка Динамичная композиция, Выполнение учащимися первого года обучения набросков бытовых предметов различной формы Изображение простейших объектов окружающей действительности (фрукты, овощи и т.д.), с целью опознания и выявления геометрической основы формы пятна.

Симметричные объекты простой формы, в основе которых одно, максимум – два геометрических объма: ваза, кувшин, чайник и т.п. В работах очевидны трудности в передачи симметрии объектов и пропорциональных отношений.

Наброски с натуры простых и сложных по форме предметов быта, кухонной посуды. Форма пятна объекта выявлена достаточно точно, сложности Анализ геометрической основы различных по форме Рисунки учащихся первого года обучения Работы учащихся второго и третьего года обучения.

Выявлена общая геометрическая форма пятна бытовых предметов, объекты асимметричны, сложности возникают в сравнении и сопоставлении правой и левой половины предмета.

Натюрморт из нескольких предметов быта близких по форме В натюрморте выявлена обобщенная геометрическая форма, объекты асимметричны В натюрморте не выявлена обобщенная геометрическая основа в которую вписаны объекты. Объекты разобщены, искажены по пропорциям, асимметричны.

Изучение закономерностей композиции в процессе силуэтного изображения натюрморта из бытовых предметов.

Асимметричная статичная, Диагональное расположение неуравновешенная композиция, объектов создат ритм выделена контрастом форм.

Асимметричные, уравновешенные композиции, Композиция распадается, хаотичное положение объектов, несгруппированность предметов не позволяет ясно воспринять композиционный центр Разработка композиции из группы предметов, заключенных в определенную геометрическую фигуру Работы учащихся второго и третьего года обучения Статичная уравновешенная по массам композиция, доминанта в центре выделена массой. Композиция натюрморта вписана в овал Композиция натюрморта вписана в треугольник Композиция натюрморта вписана в прямоугольник и разделена по планам Анализ формы передачи пространственных отношений в натюрморте с помощью изменения контрастных отношений в процессе выполнения силуэтных копий с картин известных художников Ф.П. Толстой «Букет цветов, бабочка и птичка»

Передача пространственных отношений в натюрморте за счет изменения Статичная, симметричная, уравновешенная композиция, доминанта смещена от центра, выделена массой Уравновешенная композиция, доминанта в центре Развитие композиционного видения в процессе изучения пластики природных форм. Мир флоры Изображение с натуры элементов природной формы.

Работы учащихся второго года обучения Изображение с натуры и по представлению объектов природной формы:

цветов, плодов, листьев, насекомых, бабочек и т.д.

Изображение с натуры и по представлению группы объектов природной Композиция на основе зарисовок с натуры объектов композиция, доминанта доминанта в центре, композиция, смещена от центра выделена контрастом форм доминанта в центре листьев, цветов, плодов, насекомых, бабочек и т.д.

Ритм пятен создает эффект Доминанта не выделена, Эффект движения.

движения доминанта в центре, контраст – нюансные Доминанта выделена массой выделена массой отношения слабо выражены Анализ геометрической основы силуэтного изображения Выявлен характер формы (геометрическая основа) деревьев, особенности пластики Передача плановости, эффект глубины передан Уравновешенная, композиция, с помощью направления стволов к центру доминанта в центре Статичная, уравновешенная композиция, Доминанта в композиции не выделена доминанта смещена от центра Освоение закономерностей композиции пейзажа на художественном материале зарисовок деревьев различных пород Статичная уравновешенная композиция, доминанта не выделена Уравновешенная композиция, доминанта смещена от центра Анализ пластической организации композиции пейзажа в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства Анализ изменения тональности изобразительных пятен с целью А.К. Саврасов «Грачи прилетели»

Мир фауны, анализа пластики природных форм.

Формирование композиционного видения Выполнение набросков птиц и животных с натуры Работы учащихся третьего года обучения.

Изображение птиц, животных с натуры, определение геометрической основы объектов натуры Силуэтное изображение птиц и животных по репродукциям и фотографиям, по памяти и по представлению Геометрическая основа формы птиц и животных выявлена, но есть Освоение закономерностей композиции на основе зарисовок птиц Доминанта смещена от центра, Доминанта выделена массой композиция распадается, нет узлового момента доминанта выделена контрастом форм доминанта не выделена Уравновешенная композиция, Доминанта выделена контрастом форм доминанта в центре, ритм изобразительных пятен на втором плане создает эффект глубины и пространства композиция, доминанта в центре композиция, ритм пятен создает эффект Композиции на основе зарисовок животных и птиц перегружена деталями близкими по массе контрастом форм и массой Статичная, уравновешенная композиция, доминанта в центре, Неуравновешенная композиция, доминанта не выделена Разработка эскизов композиции на основе зарисовок животных, птиц и деревьев различных пород Учащиеся выполняют вырезки различных объектов мира фауны и флоры и Неуравновешенная композиция, доминанта не выделена, близкие по массе предметы не позволяют ясно воспринять композиционный центр Композиция на основе зарисовок животных, птиц и деревьев различных пород. Художественные приемы решения Анализ пластической организации композиции с животными и птицами в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства А.А. Рылов «В голубом просторе» И.И.Шишкин «Утро в сосновом бору»

Развитие целостного визуального восприятия в процессе анализа формы силуэтного изображения человека Работы учащихся четвертого года обучения В изображении выявлена геометрическая основа формы головы, переданы индивидуальные характеристики лица есть искажения в передаче пропорций, индивидуальных характеристик лиц.

Силуэтное изображение фигуры человека Наброски группы людей цельным пятном. Выявление особенностей Наброски группы людей цельным пятном. Выявление особенностей пластики Формирование композиционного видения в процессе разработки композиции на основе силуэтных набросков фигур людей и объектов окружающей действительности Анализ пластической организации многофигурной композиции в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства Работы учащихся четвертого года обучения В.Г. Перов «Приезд гувернантки П.А. Федотов «Сватовство майора» В.А. Васнецов «Витязь на распутье»

В.Г. Перов «Тройка» Джек Веттриано (англ. Jack Vettriano) Анализ пластической организации многофигурной композиции в процессе работы над силуэтной копией произведений известных мастеров изобразительного искусства.

Разделение на планы картин в технике бумажной пластики.

В.Е. Маковский «На бульваре» Н.Н. Ге «Петр I допрашивает царевича Художественное решение многофигурной композиции в интерьере Статичная композиция, доминанта выделена контрастом масс, группа объектов заключена в фигуру прямоугольника, доминанта смещена от центра Композиция уравновешена, ясно читается доминанта Группа объектов заключена в различные геометрические фигуры Актуализация художественного опыта в условиях разработки сюжетной композиции с группой людей в пейзаже Уравновешенная, композиция Статичная композиция, доминанта Статичная, уравновешенная композиция, доминанта выделена контрастом масс Уравновешенная композиция Композиция воспринимается не Уравновешенная композиция, доминанта в центре Уравновешенная, статичная Доминанта в центре Неуравновешенная Уравновешенная композиция, доминанта выделена Композиция не уравновешена, перегружена правая часть картины Ритм пятен в композиции создает эффект движения в глубину Замкнутая композиция, доминанта не выделена Иллюстрация к литературному произведению Работы учащихся первого и второго года обучения Иллюстрация к сказке Иллюстрация к чукотской Иллюстрация к сказке Иллюстрация к сказке Иллюстрация к сказке Иллюстрация к сказке А.Н. Толстого «Золотой В.П. Катаева «Цветик- «Рукавичка»

Иллюстрация к сказке Иллюстрация к американской Иллюстрация к сказке Композиционный центр ясно читается, доминанта выделена контрастом масс, есть искажения в пропорциях, неточности в передаче характера Выполнение учащимися иллюстрации к басне И.А. Крылова «Ворона и лисица»

Различные варианты художественной интерпретации образа лисы и вороны для иллюстрации басни И.А.Крылова «Ворона и лисица».

Композиции (два сюжета на одном листе) отличаются образностью, различными вариациями фигур и их положениями, сюжетная завязка интересна, учащиеся активно и уверенно оперируют образами. Внятно читается композиционный центр.

Композиция за счет осмысленного грамотного расположения персонажей и предметного окружения динамична и в то же время уравновешена Композиции статичны, маловыразительны, дробны, что говорит об однотипности композиционного решения.

Иллюстрация к литературному произведению по мотивам рассказов Работы учащихся третьего и четвертого года обучения Целостная, уравновешенная композиция, доминанта в центре Ритм пятен, расположение пятен по диагонали создает эффект движения Статичная, уравновешенная по массам Доминанта смещена от центра композиция, доминанта в центре Эффект движения по диагонали Статичная композиция Композиции в силуэте на основе вырезанных элементов с помощью «Покадровое» решение композиции сюжета.

Иллюстрация к литературному произведению Работы учащихся четвертого года обучения Иллюстрация к рассказу Иллюстрация к повести А. Грина Иллюстрация к рассказу Иллюстрация к повести И.С. Тургенева «Встреча» А.С. Пушкина «Метель»

Иллюстрация к повести А.С.Пушкина «Дубровский»

Сюжетные композиции на тему: «Фигура в пейзаже»

Уравновешенная композиция, доминанта выделена массой, Иллюстрации к сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»

Работы учащихся четвертого года обучения Доминанта в центре, ритм Ритм пятен создает Доминанта в центре, выделена контрастом форм Доминанта выделена контрастом форм Ритм пятен создает эффект движения