[ «1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»
11. Выполнение инвентаризации участка предназначенного для ландшафтного проектирования.
12. Выполнение эскизных схем и эскизных разработок участка проектирования.
13. Изучение особенностей развития ландшафтной архитектуры в регионах Восточной Сибири.
14. Изучение состава и особенностей деревьев и кустарников, используемых при ландшафтном проектировании в городах Восточной Сибири.
15. Художественные объекты и малые архитектурные формы в современной ландшафтной архитектуре.
16. Новые современные городские парки в Европе, США и Азии.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Использование презентаций, иллюстративных материалов, схем и таблиц.
Демонстрация с использованием мультимедийного проектора, отчётов и современной литературы по ландшафтной архитектуре.
Выполнение аналитических и проектных схем традиционными средствами и с применением компьютерной базы данных.
6. Оценочные средства и технологии.
Контрольные вопросы:
1. Изучение системы озеленения крупного или среднего города.
2. Разработка Программы проектирования и задания на проектирование заданного участка.
3. Выполнение инвентаризации участка предназначенного для ландшафтного проектирования.
4. Выполнение эскизных схем и эскизных разработок участка проектирования.
5. Изучение особенностей развития ландшафтной архитектуры в регионах Восточной Сибири.
6. Изучение состава и особенностей деревьев и кустарников, используемых при ландшафтном проектировании в городах Восточной Сибири.
7. Художественные объекты и малые архитектурные формы в современной ландшафтной архитектуре.
8. Новые современные городские парки в Европе, США и Азии.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Ожегова Е.С. Ландшафтная архитектура : история стилей. – М. : Оникс Мир и образование, 2009. – 559 с.
2. Колбовский Е. Ю. Ландшафтное планирование : учеб. пособие. – М.:
Академия, 2008. – 326 с.
7.2. Дополнительная учебная и справочная литература.
1. Большаков А.Г. Проектирование городской набережной : – Иркутск :
Изд-во ИрГТУ, 2009. – 120 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«Современные материалы и технологии в дизайне интерьера»Направление подготовки: 270100 «Архитектура»
Программа: «Интерьеры жилых и общественных зданий»
Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Получить представления о современных материалах и технологиях в дизайне интерьера как области знаний, обеспечивающей проектирование интерьеров в соответствии с общим назначением сред постоянного пребывания человека и тактильными и визуальными связями со средой интерьера.
Задачи дисциплины – освоить технологии проектирования и использования основных отделочных материалах, оценивать качества конструкционных и отделочных материалов и области применения этих материалов, принципы использования конструкционных и отделочных материалов в композиции среды, изучить основные характеристики традиционных и современных декоративноотделочных материалов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9);
способностью осмысливать и формировать архитектурноградостроительные решения путем интеграции фундаментальных и прикладных знаний в сфере архитектурной деятельности (ПК-2) - способностью эффективно использовать материалы, конструкции, технологии, инженерные системы при разработке архитектурно-градостроительных решений, проводить их экономическое обоснование, дополнительные исследования, связанные с поиском совершенствования экологических, композиционнохудожественных, технологических и иных качеств архитектурной среды (ПК-3);
- способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4).
Студент после освоения программы настоящей дисциплины должен:
- состав и технику разработки заданий на проектирование; содержание и источники информации, методы ее сбора и анализа;
- взаимосвязь объемно-пространственных, конструктивных, строительных и инженерных решений и эксплуатационных качеств зданий;
- оценивать, выбирать и интегрировать в проекте системы конструкций, управления климатом, безопасности жизнедеятельности, инженерные системы;
- разрабатывать архитектурные проекты с учетом решений, принимаемых специалистами-смежниками;
- интегрированным подходом к проектированию инженерных систем и учету средовых факторов;
- методами анализа архитектурных форм и пространств; методами прикладных научных исследований, используемых на предпроектной, проектной стадиях и после завершения проекта.
3. Основная структура дисциплины.
Самостоятельная работа (в том числе курсовое 44 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- зачет зачет троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Вводный.
Раздел 1. Новые материалы в дизайне интерьеров XXI века 1.1. Функционально – технологический аспект проектирования интерьеров.
1.2. Классификация декоративно-отделочных материалов.
1.3. Традиционные и современные декоративно-отделочные материалы, основные требования к декоративно-отделочным материалам.
1.4. Декоративно-отделочные изделия на основе минеральных вяжущих веществ.
1.4. Керамические декоративно-отделочные материалы.
Раздел 2. Разработка материалов и поверхностей в проектировании интерьеров.
2.1. Современные технологии в дизайне квартир.
2.2. 3D моделирование пространства.
2.3. Современные материалы.
2.4. Свет и цвет в интерьере.
2.5. Особенности освещения коммерческих интерьеров.
2.6. Декоративные поверхности. Особенности декорирования материалов.
Раздел 3. Технологии и стилистика интерьера 3.1. Декоративно-отделочные материалы на основе полимеров, классификация полимеров и материалов на их основе. Основные свойства полимеров.
3.2. Материалы и изделия для покрытия полов, основные свойства.
3.3. Теплоизоляционные и акустические материалы.
3.4. Звукоизоляционно-прокладочные материалы, звукопоглощающие материалы, декоративно-акустические плиты.
3.5. Построение интерьеров жилых пространств на основе модульного принципа.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Лабораторные работы в курсе не предусматриваются.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическое занятие № Определение основных параметров классификации декоративноотделочных материалов.
Практическое занятие № Основные требования к декоративно-отделочным материалам.
Практическое занятие № Декоративно-отделочные изделия на основе минеральных вяжущих веществ.
Практическое занятие № Керамические декоративно-отделочные материалы.
Практическое занятие № Декоративные поверхности. Особенности декорирования материалов.
Практическое занятие № Декоративно-отделочные материалы на основе полимеров.
Практическое занятие № Материалы и изделия для покрытия полов.
Практическое занятие № Звукоизоляционно-прокладочные материалы.
Практическое занятие № Звукопоглощающие материалы, декоративно-акустические плиты.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Выполнение исследовательской работы в виде реферата.
3. Изучение разделов дисциплины при подготовке к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Использование презентаций, иллюстративных материалов, схем и таблиц.
Демонстрация с использованием мультимедийного проектора, отчётов и современной литературы по антропометрическому нормированию.
6. Оценочные средства и технологии Контрольные вопросы:
1. Общие требования к материалам в дизайне интерьера.
2. Моделирование материалов и технологий в проектировании интерьера.
3. Требования к технологиям в проектировании интерьера.
4. Комплексная задача формирования отделки интерьера.
5. Учет особенностей технологий и материалов в интерьере.
6. Основные декоративно-отделочные материалы.
7. Перечень горных породы, применяемы для производства отделочных материалов.
8. Основные облицовочные материалы из горных пород.
9. Принципы производства каменного литья.
10. Перечень изделий из каменного литья.
11. Использование керамических декоративно-отделочных материалов.
12. Применение керамических изделий для внутренней облицовки?
13. Разновидности листового стекла.
14. Основные требования к изделиям из стекла.
15. Применяемые облицовочные изделия из древесины.
16. Выпускаемые на основе гипсовых вяжущих веществ материалы.
17. Материалы на основе извести.
18. Декоративно-отделочные материалы на основе полимеров.
19. Конструкционно-отделочные материалы и технологии в дизайне интерьера.
20. Технологии использования теплоизоляционных материалов.
21. Технологии использования звукоизоляционных материалов.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Байер В.Е. Архитектурное материаловедение. – М. : Архитектура-С, 2007.– 259 с. 18 экз.
2. Бондаренко Г.Г., Кабанова Т.А., Рыбалко В.В. Материаловедение : – М.: Высш. шк., 2007. – 358 с. 10 экз.
3. Иванова А.С. Строительные материалы в архитектуре и дизайне. – Иркутск : Изд-во ИрГТУ, 2011. – 275 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«Оборудование интерьера, оснащение и наполнение»Направление подготовки: 270100 «Архитектура»
Программа: «Интерьеры жилых и общественных зданий»
Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является:
Углубить знания в комплексной подготовке путем изучения основных принципов и методов технического проектирования основных видов оборудования, формирующих жилую, общественную, производственную и городскую среду.
Задачи изучения дисциплины:
- ознакомление с основными видами и типами оборудования, формирующего среду производственных, общественных и жилых зданий и сооружений и открытых городских пространств;
- ознакомление с основными техническими и технологическими особенностями формирования подобного оборудования;
- развитие у студентов навыков проектной классификации и типологизации оборудования;
- ознакомление с основными характеристиками современных конструктивных и технологических решений оборудования, применяемых материалов, отделочных и декоративных покрытий и т.п.
- развитие у студентов навыков умелого использования имеющегося или вновь проектируемого оборудования в решении вопросов формирования целостной архитектурной среды.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:
- способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат, оценивать качество результатов деятельности (ОК-11);
- способностью эффективно использовать материалы, конструкции, технологии, инженерные системы при разработке архитектурно-градостроительных решений, проводить их экономическое обоснование, дополнительные исследования, связанные с поиском совершенствования экологических, композиционнохудожественных, технологических и иных качеств архитектурной среды (ПК-3);
- способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);
- способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);
- способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования и строительства (ПК-7).
- способностью на современном уровне оформлять результаты проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстраций, отчетов, заключений, реферативных обзоров, публикаций и представлением результатов профессиональному и академическому сообществам, органам управления, заказчикам и общественности (ПК-9).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
- состав и технику разработки заданий на проектирование; содержание и источники информации, методы ее сбора и анализа;
- взаимосвязь объемно-пространственных, конструктивных, строительных и инженерных решений и эксплуатационных качеств зданий;
- оценивать, выбирать и интегрировать в проекте системы конструкций, управления климатом, безопасности жизнедеятельности, инженерные системы;
- разрабатывать архитектурные проекты с учетом решений, принимаемых специалистами-смежниками;
- интегрированным подходом к проектированию инженерных систем и учету средовых факторов;
- методами анализа архитектурных форм и пространств; методами прикладных научных исследований, используемых на предпроектной, проектной стадиях и после завершения проекта.
3. Основная структура дисциплины.
контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Общие представления об архитектурных средах и их наполнении 1.1. Типология форм архитектурных сред.
1.2. Типы оборудования и предметного наполнения сред.
1.3. Антропометрика оборудуемого пространства.
1.4. Функциональные процессы в задаче оборудования архитектурных сред.
Раздел 2. Организация оборудуемого пространства.
2.1. Пространственные нормы и организация типовых пространств.
2.2. Функциональные, коммуникационные, общественные пространства, схемы взаимодействия.
2.3. Технологическое и инженерное оборудование зданий и территорий, системный подход.
2.4. Системы освещения, кондиционирования, теплоснабжения сред.
Раздел 3. Оборудование жилой среды.
3.1. Функциональные процессы и зонирование жилища, общие и индивидуальные потребности.
3.2. Кухонное оборудование, столовая.
3.3. Оборудование гостиной, кабинета, библиотеки, спальни, ванной, туалета.
3.4. Оборудование детского пространства.
3.5. Бытовая мебель, классификация и перечни.
Раздел 4. Оборудование общественных зданий.
4.1. Оборудование образовательных учреждений.
4.2. Оборудование офисных учреждений.
4.3. Оснащение и оборудование медицинских учреждений.
4.4. Оснащение и оборудование производственных учреждений.
4.5. Оборудование городской среды, оборудование мобильных сред, быстро монтируемое и трансформируемое оборудование.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Лабораторные работы не предусмотрены в составе дисциплины.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическое занятие № Описание функционального процесса, реализуемого в организуемом пространстве с акцентом на трех функционально сопряженных пространствах.
Практическое занятие № Проект средового интерьерного наполнения в рамках объекта в задании по дисциплине «Архитектурное проектирование», планировки, отделочные материалы и категории и виды оборудования.
Практическое занятие № Оборудование пространства с планами и схемами по категории: бытовые устройства, приборы и вещи; свободно стоящая и встроенная мебель. Оборудование пространства с планами и схемами по категории: санитарно-техническое оборудование; светотехническое оборудование.
Практическое занятие № Оборудование пространства с планами и схемами по категории: информационное и технологическое оборудование; системы визуальной и звуковой информации. Оборудование пространства с планами и схемами по категории: художественные и декоративные элементы среды.
Практическое занятие № Оборудование зданий механическими устройствами с планами и схемами:
лифты, эскалаторы, подъемники, травалаторы, конвейеры. Специальное оборудование бытовых и производственных сред местами для хранения: емкости, холодильники, гардеробы, шкафы, стеллажи и др.
Практическое занятие № Формирование и представление визуальных характеристик оснащения сред: информационные системы (визуальные коммуникации – стенды, указатели, схемы, самосветящиеся панели, бегущие строки).
Практическое занятие № Формирование и представление визуальных характеристик оснащения сред: системы связи – телефоны, интернет-терминалы, видеоустановки, видеотерминалы.
Практическое занятие № Формирование и представление визуальных характеристик оснащения сред: сменное, временное и трансформирующееся. Формирование и представление визуальных характеристик оснащения сред: системы освещения, акустические установки, системы микроклимата.
Практическое занятие № Формирование и представление визуальных характеристик оснащения сред: картины, скульптуры, арт-дизайн, другие произведения искусства.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Выполнение расчетно-графических работ.
2. Выполнение проектно-графических работ.
3. Выполнение исследовательской работы в виде реферата.
4. Изучение разделов дисциплины при подготовке к зачету.
Самостоятельное изучение разделов дисциплины по темам:
1. Оборудование жилой среды индивидуального дома в двух уровнях на семью в 6 человек из трех поколений.
2. Состав оборудования и планировка учебного пространства: лекционная аудитория, аудитория для семинаров, лаборатория.
3. Предметно-пространственное решение оборудования закрытой парковой среды.
4. Решение по оснащению и оборудованию рекреационного пространства в трех функционально сопряженных зонах.
5. Соотношение утилитарных и художественных требования к оборудованию визуализируемых и функциональных сред.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
С целью повышения качества обучения применяются следующие образовательные технологии: проведение дискуссий, разбор конкретных ситуаций, результатов работы исследовательских групп.
6. Оценочные средства и технологии.
Перечень контрольных вопросов для итогового контроля знаний.
1. Основные виды и типы оборудования архитектурных сред, факторы функциональности и художественности.
2. Выделение типологических групп оборудования.
3. Виды встроенной и свободно стоящей мебели.
4. Категории и виды санитарно-техническое оборудования.
5. Категории и виды светотехнического оборудования.
6. Мебель и ее классификация для использования в жилых помещениях.
7. Виды и спецификации кухонного и оборудования столовых.
8. Технологическое оборудование в учебных лекционных и лабораторных помещениях.
9. Информационное и технологическое оснащение коммуникационных пространств и терминальных комплексов.
10. Размещение оборудования в жилых зданиях: кухни, спальни, ванные, туалеты.
11. Размещение оборудования в общественных зданиях: фойе, холл, вестибюль, коммуникация, исполнительный офис, групповой офис, конференц-зал.
12. Технологическое оборудование юридических, финансовых и банковских организаций.
13. Оснащение спортивных залов: тренировочный, зрелищный режим.
14. Оснащение бассейнов: холл, раздевалка, душевая, чаша.
15. Наполнение выставочных пространств технологическим и бытовым оборудованием.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Уткин М.Ф., Шимко В.Т., Пялль Г.Е., Никитина Е.В., Гаврюшкин А.В.
Архитектурно-дизайнерское проектирование жилой среды. – М.: Архитектура – С, 2008. - 204 с.
2. Рунге В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера: Учеб. пособие. – М:
Архитектура – С, 2005. – 160 с.
3. Шенцова О.М., Усатая Т.В. Основы проектирования оборудования архитектурной среды. Учебное пособие для студ. По спец. 270302 «Дизайн архитектурной среды». – Магнитогорск: МГТУ, 2007. – 60 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«Микроклимат и его обеспечение в интерьере»Направление подготовки: 270100 «Архитектура»
Программа: «Интерьеры жилых и общественных зданий»
Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является изучение микроклимата как комплекса физических факторов, обуславливающих теплообмен человека с окружающей средой, его тепловое состояние и влияющих на самочувствие, здоровье, работоспособность, учета теплового состояния человека по степени напряжения, реакции, терморегуляции, влияние на показатели работоспособности и здоровье подразделяется на оптимальное, допустимое, предельно-допустимое, показателей микроклимата - температуры, относительная влажности, скорости движения воздуха и теплового излучения.
Задачами дисциплины являются - освоение принципов оценки основных параметров теплового состояния и их измерения;
- знание требований и условия обеспечения комфорта в помещении;
- рассмотрение вопросов проектирования условий комфортного пребывания в интерьерах различного назначения.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
- способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат, оценивать качество результатов деятельности (ОК-11);
- способностью эффективно использовать материалы, конструкции, технологии, инженерные системы при разработке архитектурно-градостроительных решений, проводить их экономическое обоснование, дополнительные исследования, связанные с поиском совершенствования экологических, композиционнохудожественных, технологических и иных качеств архитектурной среды (ПК-3);
- способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);
- способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);
- способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования и строительства (ПК-7).
- способностью на современном уровне оформлять результаты проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстраций, отчетов, заключений, реферативных обзоров, публикаций и представлением результатов профессиональному и академическому сообществам, органам управления, заказчикам и общественности (ПК-9).
Студент после освоения программы настоящей дисциплины должен:
- принципы определения микроклиматических параметров, факторы формирования микроклимата, основные методы оценки микроклиматических условий для целей обеспечения комфортной среды в интерьере;
- проблемы и задачи проектирования микроклиматических условий и методов их формирования;
- определять требования к внутренним средам функциональных пространств различного назначения, основные нормативные требования к параметрам микроклимата;
- определять инсоляционный, аэрационный режим помещений, давать конкретные рекомендации по улучшению микроклимата внутренних сред;
- методами расчета основных параметров микроклимата в помещениях различного назначения;
- методами графо-аналитических расчетов инсоляционного, аэрационного режима, методами теплотехнического расчета ограждающих конструкций.
3. Основная структура дисциплины.
Самостоятельная работа (в том числе курсовое 19 проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового кон- экзамен экзамен троля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. Физиологические основы нормирования микроклимата.
1.1. Понятие о комфортности в помещении, требования и условия комфортности.
1.2. Основные микроклиматические параметры помещений, определения, методы регистрации, контроля и управления.
1.3. Оптимальные и экстремальные микроклиматические условия.
1.4. Теплоизоляционные свойства одежды.
Раздел 2. Основные показатели и стандарты микроклимата в помещениях.
2.1. Типы и виды биоклиматических показателей.
2.2. Комплексные биоклиматические показатели, международные и российские стандарты.
2.3. Эффективная, эквивалентно-эффективная и эффективная радиационная температура.
2.4. Стандарт ANNSI/ASHARE 55-2004.
2.5. ГОСТ 30494-96 «Здания жилые и общественные. Параметры микроклимата в помещениях».
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Лабораторные работы в курсе не предусматриваются.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическое занятие № Микроклимат в помещениях и инженерные системы, обеспечивающие микроклимат в помещениях.
Практическое занятие № Параметры теплового состояния и их измерение.
Практическое занятие № Проектирование систем микроклимата, обеспечивающих тепловой комфорт.
Практическое занятие № Оценка уровня теплового комфорта помещения.
Практическое занятие № Расчет поддержания заданных микроклиматических условий во всей зоне обслуживания.
Практическое занятие № Последствия нарушения параметров микроклимата.
Практическое занятие № Организация производственного микроклимата.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовить обзор отечественной и иностранной литературы, посвященной оценке проектной деятельности по обеспечения микроклимата в интерьере с заданными функциональными требованиями.
2. Оформить обзор в форме реферата на тему: «Индивидуальный проектный метод (имярек)».
3. Подготовка к экзамену.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Использование презентаций, иллюстративных материалов, схем и таблиц.
Демонстрация с использованием мультимедийного проектора, отчётов и современной литературы по антропометрическому нормированию.
6. Оценочные средства и технологии Контрольные вопросы:
1. Что понимают под первым и вторым условиями комфортности.
2. Какими параметрами характеризуется микроклимат помещения.
3. Какие инженерные системы служат для создания микроклимата помещений.
4. Какие задачи решаются этими инженерными системами.
5. Проектирование систем микроклимата, обеспечивающих тепловой комфорт.
6. Технологии проектирования систем микроклимата, обеспечивающих тепловой комфорт.
7. Задача проектирования систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха (ОВК) при обеспечении комфортных условий пребывания людей при условии экономичного расходования энергоресурсов.
8. Методы расчета поддержания заданных условий во всей зоне обслуживания.
9. Возможности обеспечения системами ОВК параметров микроклимата в помещении во всем диапазоне, предписанном нормативными документами.
10. Второе условие - системы ОВК должны предусматривать возможность индивидуального регулирования параметров в рабочей зоне (по крайней мере, температуры и подвижности воздуха) в пределах нормативного диапазона.
11. Проектирование с учетом индивидуальных требований.
12. Тепловой дискомфорт в условиях, когда микроклимат в помещениях отвечает требованиям стандартов.
13. Компромиссные сочетания параметров микроклимата для различных групп и изменение их с течением времени.
14. Принцип вентиляции при пониженной энтальпии, способствующий улучшению ощущаемого качества воздуха при снижении потребности в воздухообмене и соответственном снижении энергопотребления.
15. Использование локального обогрева в сочетании с подачей вентиляционного воздуха непосредственно в зону дыхания людей.
16. Нормативные данные, описывающие локальные нарушения теплового комфорта.
17. Реальная тепловая обстановка, одежда и уровень активности людей в оценке ощущения теплового комфорта.
18. Влияние поведения людей, находящихся в кондиционируемых помещениях, на поддержание заданных параметров воздушной среды, так и для энергосбережения.
19. Роль архитекторов на этапе проектирования систем микроклимата:
освещенность и тепловую обстановку в помещении, расположение окон с большой поверхностью остекления, конвективные ниспадающие потоки воздуха в зимнее время.
20. Обеспечение согласованных действий проектировщиков, обслуживающего персонала, архитекторов и пользователей систем ОВК.
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1. Основная литература 1. Калихман А. Д. Строительная физика: проектирование и расчеты. Часть 1. Тепловая защита зданий: учебное пособие. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010. – 162 с.
2. Маринченко, А. В. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Дашков и К°, 2008. – 358 с.
7.2. Дополнительная учебная и справочная литература.
1. Гучкин И.С. Техническая эксплуатация и реконструкция зданий: учеб.
пос. – М. : Изд. Ассоц. строит. вузов, 2009. – 295 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«Искусственное освещение и звукоизоляция интерьера»Направление подготовки: 270100 «Архитектура»
Программа: «Интерьеры жилых и общественных зданий»
Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.
Целью дисциплины является:
Получить представления и приобрести навыки расчета и проектирования физических сред: световой и звуковой, их связи с современной антропогенизированной естественной средой (природой) и искусственной средой (архитектурой) и закономерностями формирования архитектуры для удовлетворения утилитарных и эстетических потребностей человека и общества.
Задачи дисциплины – раскрыть теоретические основы формирования светоцветовой и акустической среды в городах и зданиях, представить основные методы расчета и нормирования в процессах проектирования ограждающих конструкций, освещения, цветового решения, акустики, борьбы с городскими и внутренними шумами зданий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:
Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:
- способностью эффективно использовать материалы, конструкции, технологии, инженерные системы при разработке архитектурно-градостроительных решений, проводить их экономическое обоснование, дополнительные исследования, связанные с поиском совершенствования экологических, композиционнохудожественных, технологических и иных качеств архитектурной среды (ПК-3).
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:
- состав и технику разработки заданий на проектирование; содержание и источники информации, методы ее сбора и анализа;
- взаимосвязь объемно-пространственных, конструктивных, строительных и инженерных решений и эксплуатационных качеств зданий;
- оценивать, выбирать и интегрировать в проекте системы конструкций, управления климатом, безопасности жизнедеятельности, инженерные системы;
- разрабатывать архитектурные проекты с учетом решений, принимаемых специалистами-смежниками;
- интегрированным подходом к проектированию инженерных систем и учету средовых факторов;
- методами анализа архитектурных форм и пространств; методами прикладных научных исследований, используемых на предпроектной, проектной стадиях и после завершения проекта.
3. Основная структура дисциплины.
Самостоятельная работа (в том числе курсовое проек- 46 тирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля зачет зачет по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Вводный.
Раздел 1. Искусственное освещение зданий 1.1. Источники искусственного освещения 1.2. Светильники и виды светораспределения 1.3. Принципы организации искусственного освещения 1.4. Расчет искусственного освещения Раздел 2. Проектирование искусственного освещения зданий 2.1. Принципы представления световых решений 2.2. Помещения фойе и вестибюлей, лифтовые холлы 2.3. Коридоры общественных зданий, гостиниц, лестницы 2.4. Офис для работы группы, офисная ячейка, исполнительный офис 2.5. Помещения приема посетителей в административном здании 2.6. Малый конференц-зал, аудитория 2.7. Помещения кафе, ресторанов 2.8. Многофункциональные помещения 2.9. Музейные помещения и витрины, картинные галереи 2.10. Торговые площадки и киоски Раздел 3. Расчет звукоизоляции внутренних ограждающих конструкций жилых и общественных зданий.
3.1. Расчет индекса изоляции воздушного шума 3.2. Расчет индекса приведенного уровня ударного шума Раздел 4. Проектирование звукоизоляции зданий.
4.1. Проектирование защиты от шума 4.2. Многослойные звукоизолирующие конструкции 4.3. Звукоизолирующие каркасные облицовки 4.4. Звукоизолирующие каркасные подвесные потолочные системы 4.5. Звукоизолирующие конструкции полов.
4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.
Лабораторные работы в курсе не предусматриваются.
4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Практическое занятие № Расчет площади световых проемов при боковом освещении.
Практическое занятие № Расчет световых проемов учебного помещения.
Практическое занятие № Расчет акустики лекционного зала средней вместимости.
Практическое занятие № Звукоизоляция окна от воздушного шума, создаваемого потоком городского транспорта.
Практическое занятие № Расчет индекса приведенного уровня ударного шума под междуэтажным перекрытием.
4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Выполнение исследовательской работы в виде реферата.
2. Изучение разделов дисциплины при подготовке к зачету.
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции: использование презентаций учебного материала, слайдматериалов по объектам, технологиям.
6. Оценочные средства и технологии Контрольные вопросы:
Контрольные вопросы:
1. Что такое нормирование освещения помещений различного назначения и точности выполнения работы?
2. Дайте определение осветительных приборов и источников искусственного освещения.
3. Последовательность расчета естественной освещенности помещений заданного назначения.
4. Понятия архитектурного освещения городских пространств и объектов.
5. Дайте определение цвета и его основных понятий.
6. Назовите современные цветовые системы для проектирования реальной и виртуальной цветовой среды помещений различного назначения?
7. Какие задачи решает ночное освещение городских пространств и объектов?
8. Как определяется качество звуковой среды закрытых пространств – понятия акустики и защиты от шума.
9. Чем отличается проектирование акустики и защиты от шума?
10. Зачем применяются операции звукоизоляции и звукопоглощения, совместимы эти операции или нет?
11. Какие методы лежат в основе акустического проектирования?
12. Перечислите основные параметры акустического качества закрытых помещений?
13. Почему определяющими характеристиками качества звуковой среды залов являются время реверберации и структура ранних отражений?
14. Последовательность расчета времени реверберации, назовите этапы?
15. Почему таблица эквивалентной площади звукопоглощения зала требует корректировки в процессе акустического проектирования?
16. Как оценивается структура ранних отражений?
17. Принципы размещения в зале звукоотражающих и звукопоглощающих поверхностей и элементов.
18. Основные параметры оценки результатов акустического проектирования по времени реверберации?
19. Современные задачи акустического проектирования, звуковое усиление, звуковая режиссура?
20. Что такое индекс изоляции воздушного и ударного шума?
21. Как измеряются индексы изоляции воздушного и ударного шума?
22. Назовите примеры рациональных решений шумозащиты.
23. Почему мало применяются в условиях застройки средства защиты от шума на линейных обетах?
24. Иерархия методов борьбы с шумами: борьба в источнике, звукоизоляция, звукопоглощение – почему?
25. Нормирование защиты от шума, основной смысл нормирования и причины его низкой эффективности?
7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Калихман А. Д. Строительная физика: проектирование и расчеты. Часть 2. Освещение зданий: учебное пособие / А. Д. Калихман. – Иркутск: Изд.
ИрГТУ, 2011. – 198 с.
2. Калихман А. Д. Строительная физика: проектирование и расчеты. Часть 3. Акустика и защита зданий от шума / А. Д. Калихман. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2012. – 160 с.
3. Соловьев А. К. Физика среды. Учебник – М.: Издательство АСВ, 2008. – 344 с.
Приложение 4 Аннотация программы научно-педагогической практики
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
Направление подготовки: 270100 «Архитектура»Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»
Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи практики Ознакомление с системой сбора и систематизации материалов образовательного, научного и прикладного характера, необходимых материалов для выполнения магистерской диссертации, получение практических навыков исследовательской и проектной работы в области архитектурной и градостроительной деятельности.
- определение и выбор технологий сбора и систематизации данных натурных обследований, архитектурной графики, литературных и сетевых источников информации;
- проведение систематизации и описание собранного материала и выделение разделов по теме магистерского исследования;
- подготовка сообщений и выступлений по результатам практики, подготовка детального отчета.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
готовностью к социальной мобильности, к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, общению в научной, производственной и социальной сферах деятельности (ОК-6);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9);
наличием навыков работы с компьютером как средством управления проектной информацией, способностью использовать информационнокомпьютерные технологии как инструмент в проектных и научных исследованиях, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);
способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат, оценивать качество результатов деятельности (ОК-11);
способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности (ОК-12);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с традиционными и графическими носителями информации (ОК-13);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
способностью на современном уровне оформлять результаты проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстраций, отчетов, заключений, реферативных обзоров, публикаций и представлением результатов профессиональному и академическому сообществам, органам управления, заказчикам и общественности (ПК-9);
способностью всесторонне анализировать и критически оценивать результаты научных исследований, составлять соответствующие рецензии и отзывы (ПК-15);
способностью к передаче архитектурного опыта и осуществлению педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях профессионального образования и дополнительного образования (ПК-16);
способностью к научной деятельности и разработке инновационных методов в области архитектурной педагогики (ПК-17);
готовностью к распространению знаний об архитектуре как области творческой деятельности, к выявлению творческого потенциала в образовательных учреждениях общего профессионального образования (ПК-18).
3. Место научно-педагогической практики.
Практике предшествует обучение по дисциплинами общеобразовательного и профессионального циклов, включающих теоретические и проектными по проблемам архитектуры и градостроительства, законодательства в области архитектуры, сохранению исторической среды в архитектурной и планировочной деятельности. Во время практики магистрант определяет перечень объектов и сфер исследования по теме магистерской диссертации.
4. Формы проведения научно-педагогической практики.
Ознакомление с системой сбора материалов образовательного, научного и прикладного характера. Систематизация необходимых материалов для выполнения магистерской диссертации, получение практических навыков исследовательской и проектной работы в области архитектурной и градостроительной деятельности. Работа с доступными информационными ресурсами: библиотечными и сетевыми системами, сайтами научных журналов, научно-проектные исследования.
5. Место и время проведения научно-педагогической практики.
Научно-педагогическая практика проходит на кафедре архитектурного проектирования Института архитектуры и строительства, а также с использованием кафедр НИ ИрГТУ, организаций различных форм собственности по месту работы или сотрудничества магистрантов.
6. Структура научно - педагогической практики.
Общая трудоемкость учебной практики составляет 10 зачетных единиц ( недели или 75 часов).
Теоретическая работа Практическая работа Научно-исследовательская работа Оформление отчетной документации 7. Содержание научно-педагогической практики.
Методология и методика архитектурно-градостроительных исследований;
Современные проблемы теории архитектуры и градостроительства;
Законодательство РФ в области архитектуры и градостроительства, градостроительный кодекс;
Экономика и технология архитектурного проектирования;
Сохранение исторической среды в архитектурной и планировочной деятельности;
Нормативная и справочная документация в архитектурном проектировании;
Проектирование безбарьерных и специализированных архитектурных сред;
Типология жилища и объектов обслуживания;
Актуальные проблемы истории и теории архитектуры по профилю подготовки;
Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии;
Современные методы архитектурного проектирования и инженернотехнологического конструирования;
Тенденции, инновации в региональной архитектуре Восточной Сибири;
Проблемы экологии и энергоэффективности в архитектурном проектировании.
Формирование разделов отчета:
Обоснование темы научного исследования (цель, задачи, гипотеза, актуальность,новизна и т.д…);
Перечень научной и иной литературы по теме (магистерского исследования);
Картографический материал по теме магистерского исследования, в том числе натурные исследования градостроительных объектов;
Анализ собранного материала по теме ….(магистерского исследования);
План выполнения научного исследования (график);
Учебное занятие ….(план занятия) или методические рекомендации к разделу курсового или дипломного проектирования.
Образовательные, научно-исследовательские технологии, используемые на научно-педагогической практике.
Подготовка интерактивных докладов, круглый стол дискуссий и обсуждения результатов, анализ деловых ситуаций, подготовка семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерного моделирования, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий, обсуждение результатов работы исследовательских групп, вузовских и межвузовских конференций.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы на научно-педагогической практике.
Методические указания для самостоятельной работы магистров.
Учебно-методическое и информационное обеспечение научнопедагогической практики.
Для проведения учебно-педагогической практики кафедра располагает полным комплектом учебно-методических материалов и документации для изучения обучающимися основ учебно-методической и преподавательской работы (по учебным дисциплинам бакалавриата).
8. Материально-техническое обеспечение научно-педагогической практики.
Для материально технического обеспечения научно-педагогической практики используется материально-техническое и методическое обеспечение кафедры архитектурного проектирования, Института архитектуры и строительства, в т.ч., компьютерные классы, библиотека университета. Научнотехническая библиотека университета обладает полнокомплектным фондом книг, периодических изданий и электронных ресурсов, оснащена электронной поисковой системой.
Для проведения аудиторных занятий кафедра оснащена специализированными аудиториями Г-302, Г-208, оборудованными мультимедиа проекторами и экранами. Аудитории для практических занятий и лабораторных работ укомплектованы экспозиционным материалом по архитектурному проектированию.
Приложение 5 Аннотация программы научно-исследовательской практики
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ
«Научно-исследовательская практика»Направление подготовки: 270100 «Архитектура»
Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»
Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи практики Получить практических навыков исследовательской и проектной деятельности в области архитектурного проектирования, сбора и систематизации материалов научного и прикладного характера, необходимых материалов для выполнения магистерской диссертации, получение практических навыков исследовательской и проектной работы в области архитектурной и градостроительной деятельности.
- получение навыков проведения научных и прикладных исследований по теме, сбора и систематизации данных натурных обследований, архитектурной графики, литературных и сетевых источников информации;
- знакомство и получение навыков организационно-управленческой деятельности в области проектирования, в области обработки, анализа и описания собранного материала и составление основного содержания разделов по теме магистерского исследования;
- подготовка сообщений и выступлений по результатам практики, подготовка детального отчета.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
готовностью к социальной мобильности, к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, общению в научной, производственной и социальной сферах деятельности (ОК-6);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-9);
наличием навыков работы с компьютером как средством управления проектной информацией, способностью использовать информационнокомпьютерные технологии как инструмент в проектных и научных исследованиях, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);
способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат, оценивать качество результатов деятельности (ОК-11);
способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности (ОК-12);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с традиционными и графическими носителями информации (ОК-13);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);
способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);
способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);
способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей (ПК-6);
способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования и строительства (ПК-7);
способностью на современном уровне оформлять результаты проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстраций, отчетов, заключений, реферативных обзоров, публикаций и представлением результатов профессиональному и академическому сообществам, органам управления, заказчикам и общественности (ПК-9);
способностью всесторонне анализировать и критически оценивать результаты научных исследований, составлять соответствующие рецензии и отзывы (ПК-15);
способностью к передаче архитектурного опыта и осуществлению педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях профессионального образования и дополнительного образования (ПК-16);
способностью к научной деятельности и разработке инновационных методов в области архитектурной педагогики (ПК-17);
готовностью к распространению знаний об архитектуре как области творческой деятельности, к выявлению творческого потенциала в образовательных учреждениях общего профессионального образования (ПК-18).
3. Место научно-исследовательской практики.
Практике предшествует обучение по дисциплинами общеобразовательного и профессионального циклов, включающих теоретические и проектными по проблемам архитектуры и градостроительства, законодательства в области архитектуры, сохранению исторической среды в архитектурной и планировочной деятельности. После практики магистрант приступает к выполнению магистерской диссертации – выпускной квалификационной работы.
4. Формы проведения научно-исследовательской практики.
Выполнение сбора материалов образовательного, научного и прикладного характера. Систематизация необходимых материалов для выполнения магистерской диссертации, получение практических навыков исследовательской и проектной работы в области архитектурной и градостроительной деятельности. Работа с доступными информационными ресурсами: библиотечными и сетевыми системами, сайтами научных журналов, научно-проектные исследования.
5. Место и время проведения научно-исследовательской практики.
Научно-педагогическая практика проходит на кафедре архитектурного проектирования Института архитектуры и строительства, а также с использованием кафедр НИ ИрГТУ, организаций различных форм собственности по месту работы или сотрудничества магистрантов.
После 2 семестра (4 недели) и в 4 семестре (13 недель).
6. Структура научно-исследовательской практики.
Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет зачетных единицы (13 недель или 325 часов).
Теоретическая работа Практическая работа Научно-исследовательская работа Оформление отчетной документации 7. Содержание научно-исследовательской практики Методология и методика архитектурно-градостроительных исследований;
Современные проблемы теории архитектуры и градостроительства;
Законодательство РФ в области архитектуры и градостроительства, градостроительный кодекс;
Экономика и технология архитектурного проектирования;
Сохранение исторической среды в архитектурной и планировочной деятельности;
Нормативная и справочная документация в архитектурном проектировании;
Проектирование безбарьерных и специализированных архитектурных сред;
Типология жилища и объектов обслуживания;
Актуальные проблемы истории и теории архитектуры по профилю подготовки;
Архитектурно-строительные конструкции, материалы и технологии;
Современные методы архитектурного проектирования и инженернотехнологического конструирования;
Тенденции, инновации в региональной архитектуре Восточной Сибири;
Проблемы экологии и энергоэффективности в архитектурном проектировании.
Формирование разделов отчета:
Обоснование темы научного исследования (цель, задачи, гипотеза, актуальность,новизна и т.д…);
Перечень научной и иной литературы по теме (магистерского исследования);
Картографический материал по теме магистерского исследования, в том числе натурные исследования градостроительных объектов;
10. Анализ собранного материала по теме ….(магистерского исследования);
11. План выполнения научного исследования (график);
12. Учебное занятие ….(план занятия) или методические рекомендации к разделу курсового или дипломного проектирования.
Образовательные, научно-исследовательские технологии, используемые на научно-педагогической практике.
Подготовка интерактивных докладов, круглый стол дискуссий и обсуждения результатов, анализ деловых ситуаций, подготовка семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерного моделирования, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий, обсуждение результатов работы исследовательских групп, вузовских и межвузовских конференций.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на научно-педагогической практике.
Методические указания для самостоятельной работы магистров.
Учебно-методическое и информационное обеспечение научнопедагогической практики.
Для проведения учебно-педагогической практики кафедра располагает полным комплектом учебно-методических материалов и документации для изучения обучающимися основ учебно-методической и преподавательской работы (по учебным дисциплинам бакалавриата).
8. Материально-техническое обеспечение научно-педагогической практики.
Для материально технического обеспечения научно-педагогической практики используется материально-техническое и методическое обеспечение кафедры архитектурного проектирования, Института архитектуры и строительства, в т.ч., компьютерные классы, библиотека университета.
Научно-техническая библиотека университета обладает полнокомплектным фондом книг, периодических изданий и электронных ресурсов, оснащена электронной поисковой системой, подключена к базам данных полного доступа.
Для проведения аудиторных занятий кафедра оснащена специализированными аудиториями Г-302, Г-208, оборудованными мультимедиа проекторами и экранами. Аудитории для практических занятий и лабораторных работ укомплектованы экспозиционным материалом по архитектурному проектированию.
Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 2.1. Основная учебная литература 1. Холодова Л.П. Магистратура в архитектуре: учеб. пособие. – Екатеринбург: Архитектон, 2010 – 308 с.
2. Гельфонд А.Л. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: учеб. пособие. - М.: Архитектура-С, 2007. - 280 с.
2.2. Дополнительная учебная и справочная литература.
1. Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы. - Ростов н/Дону: Феникс, 2011. – 541 с.
Приложение 6 Аннотация программы научно-исследовательской работы
АННОТАЦИЯ
ПРОГРАММЫ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ (НИРС)
Направление подготовки: 270100 «Архитектура»Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»
Квалификация (степень) магистр Углубленное изучение вопросов истории и теории архитектуры, участие в исследовательских работах учебных проектных мастерских для определения собственного места в существующей структуре региональной проектной и исследовательской деятельности, возможности выбора образовательной траектории на базе магистратуры и аспирантуры.
- поиск тематики и выполнение под руководством ведущих преподавателей исследовательских и проектных работ;
- организация тематических семинаров и выставок исследовательских и проектных работ на базе Института архитектуры и строительства;
- участие в конференциях, смотрах и выставках с представлением результатов собственных исследований и проектов.
2. Тематика научно-исследовательских работ 1. Архитектурная графика в решении проблемных задач реставрации и реконструкции.
2. Современные требования к застройке и транспортной обеспеченности.
3. Исторические города Иркутской области.
4. Культовая архитектура и ее конфессиональная принадлежность 5. Индивидуальное жилье будущего в Сибири.
6. Город и пригород: градостроительная концепция.
7. Архитектура и культурный ландшафт.
8. Генеральные планы застройки.
9. Стилевые предпочтения в современной архитектуре.
10. Региональная архитектура.
3. Формируемые компетенции способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);
способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);
способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей (ПК-6);
способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования и строительства (ПК-7).
4. Виды научно-исследовательской работы - исследовательская и проектная работа в рамках учебных проектных мастерских по предлагаемым темам;
- участие в студенческих научных и научно-практических конференциях, организуемых университетом и Институтом архитектуры и строительства, участие в смотрах-конкурсах по тематике организаторов;
- способность разрабатывать проектные задания путем определения потребностей общества, заказчиков и пользователей, проводить оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания.
Основные направления исследований по магистерской программе «Архитектура устойчивой среды обитания»:
Руководитель профессор Меерович М. Г.
1. Тенденции, инновации в региональной архитектуре Восточной Сибири.
2. Архитектура социально ориентированного индивидуального домостроения в Иркутске.
3. Сохранение исторической среды Иркутска в архитектурной и планировочной деятельности.
Руководитель профессор Калихман А.Д.
1. Архитектурно-планировочные принципы энергоэффективности индивидуального жилья в Сибири.
2. Синергетика культуры: методы и подходы оценки и анализа современных архитектурных решений.
3. Проблемы и предпосылки проектирования безбарьерных и специализированных архитектурных сред.
Руководитель доцент Элоян С.Н.
1. Стилевые особенности в формировании интерьеров индивидуального загородного жилья Иркутска.
2. Методология и пути создания цветосветовой и пространственной организации интерьеров.
3. Технологии и творческие методы в архитектурно-дизайнерском проектировании.
Руководитель Корзун Н.Л.
1. Проблемы экологии и энергоэффективности в архитектурном проектировании.
2. Современные средства жизнеобеспечения объектов архитектуры.
3. Инженерные средства благоустройства городской среды.
Приложение 7 Аннотация программы итоговой государственной аттестации
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
(государственный комплексный междисциплинарный экзамен) Направление подготовки: 270100 «Архитектура»Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»
Квалификация (степень) магистр 1. Цель государственного экзамена - выявления соответствия уровня и качества общей профессиональной и специальной подготовки выпускника государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по профилю «Архитектура».
2. Регламент проведения государственного экзамена Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 270100 «Архитектура» определяются ИрГТУ на основании методических рекомендаций, разработанных УМО по образованию в области архитектуры.
Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразования России.
Государственный экзамен проводится как итоговый междисциплинарный экзамен по специальным дисциплинам профессионального цикла с целью установления соответствия теоретической подготовленности выпускника требованиям настоящей образовательной программе.
Форма проведения экзамена: ответы на вопросы экзаменационного билета в письменной форме с последующим собеседованием с членами ГЭК или ответы на вопросы, составленные в форме тестов.
3. Содержание государственного экзамена Государственный экзамен направлен на оценку знаний, навыков и компетенции по профилю «Архитектура» и базируется на дисциплинах: «Методология архитектурного проектирования»; «Теория архитектуры и градостроительства»
«История пространственных искусств»
4. Содержание разделов, выносимых на экзамен дисциплин 1. Охарактеризовать основы индивидуальных творческих концепций и социально-культурные истоки их формирования.
2. Охарактеризовать религиозно-мистические основы художественного творчества мастеров Древнего Египта, Древней Греции, средневековых мастеров.
3.Раскрыть роль философских учений в их влиянии на образ жизни и характер организации жилой среды и интерьера (на исторических примерах).
4. Описать знаково-символические основы формирования пространства поселений в древнерусской архитектуре.
5. Описать особенности верований древних славян и их влияние на формирование жилой среды, 6. Раскрыть символическое предназначение, характер и значение декоративного убранства хозяйственной утвари и бытовых предметов славян. Описать и охарактеризовать орнамент вышивки на одежде.
7. Раскрыть символическое предназначение, характер и значение декоративного убранства фасадов жилых домов (на примере деревянной исторической архитектуры г. Иркутска).
8. Раскрыть взаимосвязь традиций и новаторства в градостроительном и архитектурном творчестве.
9. Описать концептуальные замыслы в градостроительстве - социальные утопии - идеальные города.
10. Сопоставить концептуальные замыслы в градостроительстве с законодательным градостроительным регулированием.
11. Описать на исторических примерах персональные творческие концепции мастеров архитектуры и дизайна.
12. Описать на примерах из современной проектной практики культурные, социальные и другие основы формулирования мастером собственного творческого кредо и замысла в отношении конкретного проектируемого объекта.
13. Описать и охарактеризовать концептуальные основы архитектурного формообразования городской среды на основе конструктивного решения.
14. Описать и охарактеризовать концептуальные основы формообразования интерьера на основе конструктивного решения.
15. Охарактеризовать взаимосвязь социально-демографических и социально-психологических параметров семьи со структурой жилого фонда и принципами формообразования жилой среды (интерьера).
16. Раскрыть типологию семей, структуру семей и связанную с этим типологию жилища. Охарактеризовать динамику развития семьи и раскрыть ее взаимосвязь с формообразованием интерьера.
17. Описать эволюцию представлений о потребителе в теории архитектурного проектирования.
18. Описать эволюцию представлений о потребителе в теории градостроительного проектирования.
19. Охарактеризовать социологический подход в рамках советской системы архитектурного (градостроительного) проектирования - рассмотрение заказчика как представителя определенного класса или социальной группы (привязка культурного контекста к определенному типу социального строя).
5. Рекомендуемая литература 5.1. Основная литература 1. Уткин М.Ф., Шимко В.Т., Пяль Г.Е., Никитина Е.В., Гаврюшкин А.В.
Архитектурно-дизайнерское проектирование жилой среды (городская среда).
Учебное пособие. - М.: Архитектура-С, 2010. -204 с.
2. Глазычев В.Л. Урбанистика. М.: Издательство «Европа», 2008. – 220 с.
3. Давидич Т.Ф. Стиль как язык архитектуры. - М.: Гумманитарный центр, 2010. - 336 с.
4. Холодова Л.П. Магистратура в архитектуре: учеб. пособие. – Екатеринбург: Архитектон, 2010 – 308 с.
5. Гельфонд А.Л. Архитектурное проектирование общественных зданий и сооружений: учеб. пособие. - М.: Архитектура-С, 2007. - 280 с.
5.2. Дополнительная литература 1. Грашин А. А. Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды: (дизайн унифицированных и агрегатированных объектов): учеб. пособие. - М.: Архитектура-С, 2004. - 227 с.
2. Шимко В. Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории / М.: Архитектура-С, 2004. - 296 с.
3. Конструкции гражданских зданий: учеб. пособие по направлению «Архитектура»; под общ. ред. М. С. Туполева. - Стереотипное издание. - М.: Архитектура-С, 2006. - 239 с.
4. Шерешевский И.А. Конструирование гражданских зданий: учебник для вузов, Архитектура-С; 2005. - 123 с.
5. Калихман А.Д. Строительная физика: проектирование и расчеты. Архитектурная физика: учебное пособие, части 1-3. - Иркутск.: ИрГТУ, 2010-2012.
6. Большаков, А.Г. Основы теории градостроительства и районной планировки : учебное пособие. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2004. - 214 с.
АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ
Направление подготовки: 270100 «Архитектура»Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»
Квалификация (степень) магистр 1. Цель выпускной квалификационной работы.
Цель магистерской диссертации – обобщить существующие представления и разработать систему знаний (представлений) в области архитектуры, которая позволяла бы решать конкретную задачу современной проблематики профессиональной деятельности по:
формированию среды обитания людей, улучшению качества существующей среды обитания, освоению городских территорий, управлению их развитием, формообразованием архитектурных объектов и их комплексов, созданию общественных пространств, разработке типологии домостроений, учитывающие современные технические и технологические достижения, а также закономерности трансформации и перспективы развития образа жизни, регенерации исторической среды, формированию зон различного функционального назначения, изучению исторических и разработке современных методов проектирования и предпроектного анализа.
2 Требования к выпускной квалификационной работе.
2.1. Вид выпускной квалификационной работы.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации (исследовательского, проектного или педагогического содержания) и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистр (проектной, научно-исследовательской, коммуникативной, организационноуправленческой, критической, экспертной, педагогической, нормативнометодической и т.п.).
2.2. Выбор тематического направления и конкретной темы выпускной квалификационной работы.
Тематическое направление научно-исследовательской, научно-проектной, научно-педагогической выпускной квалификационной работы определяется научно-методическим советом кафедры, исходя из основных научных направлений деятельности выпускающей кафедры.
Конкретная тема научно-исследовательской работы, выбирается в соответствии с научными направлениями, рекомендуемыми кафедрами с учетом их специализации, а также актуальностью темы, научными, практическими и педагогическими интересами магистрантов и их научных руководителей. Конкретная тема, намеченная, совместно, магистрантом и научным руководителем, обсуждается на заседании кафедры и в случае, если утверждается, доводится до общего сведения, включением ее в список выпускных квалификационных работ данного года.
При выборе темы выпускной квалификационной работы, следует исходить из актуальных проблем современного архитектурного образования, специфики подготовки научных, педагогических кадров и кадров проектировщиков и управленцев высшей квалификации. При выборе темы научно-проектной работы необходимо учитывать потребности города и области в решении текущих и перспективных проблем, отработке новых подходов и направлений проектирования, управления, научного обеспечения, а также потребности организаций и учреждений города и области, в которых предстоит работать магистранту, после окончания учебы в университете.
2.3. Рецензирование выпускной квалификационной работы.
Готовая диссертация отдается на кафедру для рецензирования за 1,5 недели до защиты. Рецензент назначается из числа ведущих специалистов в данной области деятельности. Рецензия в письменном виде сдается на кафедру за 3 дня до защиты Объем рецензии 2-3 страницы, в ней отмечаются положительные стороны и недостатки, а также предлагается оценка диссертации по пятибалльной шкале.
2.4. Защита выпускной квалификационной работы.
Защита выпускной квалификационной работы происходит публично.
Назначается председатель ГАК и председатель ГЭК, члены аттестационной комиссии, из числа внешних приглашенных специалистов и ведущих преподавателей факультета (кафедры), в количестве 6 человек.
На доклад диссертанту дается 10-15 минут. На вопросы и на ответы на вопросы – 30-40 минут, на заключительные выступления членов аттестационной комиссии – 10-15 минут. После доклада секретарь комиссии зачитывает характеристики и отзывы с мест прохождения практик, а также реценцию и отзыв научного руководителя.
3. Состав выпускной квалификационной работы В состав магистерской диссертации (выпускной квалификационной работы) входят:
1) Автореферат объемом 20-24 страницы;
2) Текст выпускной квалификационной работы 60-75 страниц, со списком использованной литературы в 25-50 наименований;
3) Экспозиция планшетов иллюстраций в объеме 10-12 листов формата А либо презентация содержания диссертации, выполненная в программе «PowerPoint» (или с помощью иного программного обеспечения, обеспечивающего наглядность представления и простоту воспроизведения).
3.1. Содержание выпускной квалификационной работы Выпускная квалификационная работа может быть представлена в трех видах:
3.1.1. Научно-исследовательская историко-теоретическая квалификационная работа представляет собой самостоятельное научное исследование в области теории и истории архитектуры, градостроительства, дизайна архитектурной среды, реставрации и реконструкции исторического наследия, ландшафта, методики и методологии проектирования, архитектуроведения, архитектурного прогнозирования. Выпускная квалификационная работа состоит из трех частей:
- экспозиционной - развернутого автореферата.
Объем текста выпускной квалификационной работы, как правило, не должен превышать 75 страниц машинописного текста через полтора интервала.
Текст имеет оглавление и библиографию (оформленную в соответствии с требованиями, предъявляемыми к кандидатским диссертациям) и сопровождается графической частью (рисунки, чертежи, графоаналитические таблицы, фотографии и т.п.), а при необходимости – приложением (текстовым, фотографическим, видео и др.). Экспозиционная часть представляется на защиту в объеме 4-6 кв. м в виде стандартных планшетов 1 х 1 м., либо в виде приложения, включающего все графические материалы и презентации, выполненной в программе «PowerPoint».
3.1.2. Творческая выпускная квалификационная работа основана на принципе преобладания проектной части над теоретической. Такая работа наряду с проектом, включает теоретическую часть с авторскими разработками задания на проектирование, систематизацией и анализом вариантного проектирования, выполненного соискателем по определенной теме и проведенного на основе изучения современной архитектурной, градостроительной и строительной практики.
Объем такой работы не должен превышать 50 страниц машинописного текста через полтора интервала, включая графоаналитические таблицы, иллюстрации, список использованной литературы и оглавление. Графическая часть, включая прикладную проектную часть или проектные варианты, представляется на защиту в объеме 8 кв. м в виде стандартных планшетов 1 х 1 м.
3.1.3. Научно-педагогическая дипломная работа представляет собой самостоятельное научное исследование в области архитектурной педагогики профессионального направления. Работа состоит из трех частей: текстовой, экспозиционной и развернутого автореферата. Объем текста научно-исследовательской педагогической дипломной работы не должен превышать 75 страниц машинописного текста через полтора интервала. Текст имеет оглавление, библиографию и сопровождается графической частью (рисунки, чертежи, графоаналитические таблицы), а при необходимости – приложением (текстовые, графические, фотографические, видео и др.). Экспозиционная часть представляется на защиту в объеме 4-6 кв. м в виде стандартных планшетов 1 х 1 м.
4. Структура выпускной квалификационной работы Текст научно-исследовательской, научно-проектной, научнопедагогической выпускной квалификационной работы состоит из введения, трех основных глав (следует подчеркнуть, что структуру текста предопределяет содержание работы, поэтому, помимо рекомендуемого, возможны любые варианты структурирования итогового текста), заключения, библиографии и иллюстративного материала.
Во введении дается обоснование актуальности, цели и задач, научной новизны исследования, определяются его предмет, объект, материал, хронологические, предметные и иные границы.
В первой главе очерчивается основная проблематика, рассматривается история изучения вопроса, приводится краткий обзор научной литературы по выбранной теме. Первая глава – анализ опыта, выявление характера изучаемых явлений.
Во второй главе формируется теоретическая модель и излагаются принципы, вскрывающие закономерности внутреннего строения предмета исследования, его функционирования и развития.
В третьей главе, на основе выявленных принципов, формулируются постулаты, позволяющие решить поставленную проблему, а также излагаются методические рекомендации (или авторская методика) по проектированию, научному объяснению или организации педагогического процесса, снимающая изученную проблему.
Графоаналитические, структурные, классификационные таблицы сопровождают каждую главу диссертации (располагаясь по тексту), дополняя и раскрывая ее основные позиции.
В выводах в краткой форме излагаются результаты работы.
В заключении формулируются основные рекомендации.
В приложениях (если таковые имеются) описываются результаты внедрения, приводятся систематизированные текстовые, графические, фотографические, видео материалы, способные, дополнительно к основному тексту, разъяснить и обосновать основные положения исследования. Здесь же (если они не расставлены по тексту), размещаются материалы, содержащие примеры из отечественного и зарубежного опыта проектирования, фотофоксации, аналитические схемы, итоги проведенных научно-исследовательских обобщений и т.п.
5. Подготовка магистранта к защите выпускной квалификационной работы При подготовке к защите своей работы к защите магистранту рекомендуется:
составить тезисы (или полный текст) выступления;
подготовить ответы на сделанные в отзыве замечания научного руководителя (если таковые имеются) и на замечания, сделанные рецензентом.
При подготовке к выступлению следует подготовить краткое (продолжительностью 7-10 мин.), но детальное освещение таких составляющих работы, как актуальность, новизна и выводы.
Текст доклада рекомендуется полностью согласовать с научным руководителем. Доклад строится по следующей схеме: сначала излагается актуальность, цель и задачи исследования, обозначаются предмет, объект и границы исследования, обосновывается его научная новизна и практическая значимость.
Затем кратко излагается содержание научно-исследовательской, научнопроектной, научно-педагогической дипломной работы по главам. При этом дипломнику рекомендуется постоянно обращаться к графической части, иллюстрируя свои слова соответствующими схемами, графоаналитическим таблицами, чертежами, а также прикладной проектной части (если она имеется). Необходимо отдельно остановиться на результатах внедрения работы (если таковые имеются). В заключение доклада формулируются основные выводы и рекомендации.
Приложение 8. Рекламное описание ООП
«