«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

1

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4

1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4

подготовки

1.2. Общая характеристика ООП 6

1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7

1.4. Требования к абитуриенту 7

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

2. 10

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

ПОДГОТОВКИ

Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ

3.

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

Состав документов 4.1. 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы научно-педагогической практики 4.2.3.2. Программа научно-исследовательской практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вуза

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

5.

ПРОГРАММЫ

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

5.2.

ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

5.3.

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

СТУДЕНТАМИ ООП ВПО

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.3.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программы научно-педагогической практи- ки Приложение 5 Аннотация программы научно-производственной прак- тики Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (магистратуры), реализуемая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки и профилю подготовки (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.

Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:

учебный план и календарный учебный график;

рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы педагогической и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;

другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.

Нормативные документы для разработки ООП по направлению Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:

_270100 АРХИТЕКТУРА (магистратуры), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 29 » марта 2010 г. № 235;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;

Основная образовательная программа подготовки магистров 270100.68. «Архитектура устойчивой среды обитания» и «Интерьеры жилых и общественных зданий» по направлению подготовки 270100 «Архитектура»

утверждена на заседании Ученого совета ИрГТУ.

Устав ИрГТУ.

Общая характеристика ООП Направление подготовки: 270100 АРХИТЕКТУРА Квалификация (степень) _МАГИСТР Форма обучения ОЧНАЯ Нормативный срок освоения _2 года_ Трудоемкость программы 120 зачетных единиц; _4320_часов в том числе:

аудиторные занятия 25_ зачетных единиц; _901_час самостоятельная работа 26.7 зачетных единиц; _962_часа Форма итоговой государственной аттестации защита выпускной квалификационной Выпускающие подразделения кафедра архитектурного проектирования Руководитель ООП Большаков А.Г., заведующий кафедрой архитектуры и градостроительства 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО Социальная значимость (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки «Архитектура» 270100 (магистратура) состоит в концептуальном обосновании и моделировании современных условий подготовки высокопрофессиональных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных и прикладных знаний и инновационных технологий осуществлять творческую деятельность в сфере формирования устойчивой среды жизнедеятельности человека.

Основная цель ООП ВПО по направлению подготовки «Архитектура»

270100 (магистратура): развитие у студентов личностных качеств, формирование общекультурных и профессиональных (проектных, научноисследовательских, коммуникативных, организационно-управленческих, критико-экспертных, педагогических) компетенций, развитие навыков их реализации в практической деятельности (проектной, научно–исследовательской, коммуникативной, организационно-управленческой, критической, экспертной, педагогической) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Архитектура» 270100 (магистратура).

Основные задачи ООП ВПО:

1. Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготовки «Архитектура» 270100 (магистратура).

2. Регламентирует последовательность и модульность освоения общекультурных и профессиональных компетенций посредством рабочих учебных планов.

3. Формирует информационное и учебно–методическое обеспечение образовательного процесса.

4. Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению и профилю подготовки.

5. Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

1.4. Требования к абитуриенту Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста, магистра), зачисляются на данную программу по результатам вступительных испытаний, утвержденных Ученым советом университета с целью установления у поступающего наличия компетенций, необходимых для освоения данной магистерской программы:

общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами, знать основы взаимодействия со специалистами смежных областей (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

уметь использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умеет ориентироваться в быстроменяющихся условиях (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, наличием высокой мотивации к осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня профессиональной компетенции (ОК-8);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОКспособностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, понимать роль творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды жизнедеятельности и культуры общества (ОК-10);

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, защиты государственной тайны (ОК-12);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией, уметь работать с традиционными и графическими носителями информации (ОК-13);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14);

владеть одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные коммуникации (ОК-15);

владеть основными профессиональными знаниями и методами защиты человека от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОКготовностью уважительно и бережно относиться к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-18);

осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе (ОК-19);

готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и правовых норм, проявлением уважения к людям, терпимости к другим культурам и точкам зрения (ОК-20);

владеть средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-21);

профессиональными компетенциями (ПК):

проектными:

способностью разрабатывать архитектурные проекты согласно функциональным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стадиях: от эскизного проекта - до детальной разработки и оценки завершенного проекта согласно критериям проектной программы (ПК-1);

способностью использовать воображение, мыслить творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе (ПК-2);

способностью взаимно согласовывать различные факторы, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели (ПК-3);

способностью демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания при разработке проектов (ПК-4);

способностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств (ПК-5);

научно-исследовательскими:

способностью собирать информацию, определять проблемы, применять анализ и проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре (ПК-6);

способностью разрабатывать проектные задания путем определения потребностей общества, конкретных заказчиков и пользователей, проводить оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания (ПК-7);

способностью проводить всеобъемлющий анализ и оценку здания, комплекса зданий или фрагментов искусственной среды обитания (ПК-8);

коммуникативными:

способностью грамотно представлять архитектурный замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-9);

способностью участвовать в согласовании и защите проектов в вышестоящих инстанциях, на публичных слушаниях и в органах экспертизы (ПК-10);

способностью транслировать накопленные знания и умения в образовательных программах (ПК-11);

организационно-управленческими:

способностью участвовать в организации проектного процесса, исходя из знания профессионального, делового, финансового и законодательного контекстов, интересов общества, заказчиков и пользователей (ПК-12);

способностью оказывать профессиональные услуги в разных организационных формах (ПК-13);

способностью координировать взаимодействие специалистов смежных профессий в проектном процессе с учетом профессионального разделения труда (ПК-14);

способностью квалифицированно осуществлять авторский надзор за строительством запроектированных объектов (ПК-15);

способностью к повышению квалификации и продолжению образования (ПК-16);

критическими и экспертными:

способностью действовать со знанием исторических и культурных прецедентов в местной и мировой культуре, в смежных сферах пространственных искусств (ПК-17);

способностью обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики (ПК-18);

педагогическими:

способностью проводить занятия по архитектуре в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования, а также участвовать в популяризации архитектуры и архитектурного образования в обществе (ПК-19).

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников включает деятельность в сфере материальной и духовной культуры, синтезирующая результаты и средства науки, техники, искусства, ориентированная на создание целостной искусственной материально-пространственной среды для комфортной жизнедеятельности человека и общества, и включающая:

- исследование и проектирование (создание, преобразование, сохранение, адаптация, использование) гармоничной, комфортной и безопасной искусственной среды и ее компонентов, контроль реализации проектов;

- выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и другими заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению проектных решений;

- управление процессом исследования и проектирования, организацию деятельности проектной фирмы, администрирование архитектурно-проектной отрасли и процесса создания искусственной среды обитания на местном и региональном уровнях;

- теоретическое осмысление, критический анализ и оценку предпосылок, методов, результатов и последствий архитектуры как сферы знания и отрасли деятельности, экспертизу проектных решений;

- архитектурную педагогику, реализующую цели архитектурного образования.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности магистров является искусственная среда обитания человека с ее компонентами (города, другие населенные пункты, здания и сооружения, их комплексы и фрагменты - с системами жизнеобеспечения, безопасности, ландшафтами) и процессы ее моделирования, создания и использования человеком и обществом.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 270100 «Архитектура» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

– проектная;

– научно-исследовательская;

– коммуникативная;

– организационно-управленческая;

– критическая и экспертная;

– педагогическая.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

Задачи профессиональной деятельности выпускника Магистр по направлению подготовки 270100 «Архитектура» должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры и видами профессиональной деятельности:

проектная:

– разработка и руководство разработкой проектов по созданию, преобразованию, сохранению и перспективному развитию искусственной среды и ее компонентов, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера;

научно-исследовательская:

– выявление и исследование прикладных и фундаментальных проблем развития искусственной среды, архитектурной деятельности и архитектурного знания, разработка предложений по их решению;

- руководство разработкой заданий на проектирование, инновационного, концептуального, междисциплинарного и специализированного характера; проведение предпроектных, проектных и постпроектных исследований;

коммуникативная:

– визуализация и презентация проектных решений, защита проектных материалов;

- оформление и представление академическому и профессиональному сообществам, заказчику и общественности результатов проведенных научных исследований;

организационно-управленческая:

планирование, организация и управление работой творческих коллективов, принятие консолидированных решений в условиях плюрализма;

критическая и экспертная:

– обобщение и анализ опыта разработки и реализации архитектурноградостроительных решений, подготовка отзывов на проектноисследовательские предложения, регламентирующие материалы по проектированию, контроль проектной документации;

- подготовка заключений и оценка результатов научных исследований и научно-проектных разработок по проблемам архитектуры;

педагогическая:

– осуществление педагогической деятельности, пропаганда архитектуры, исследование проблем передачи архитектурного опыта.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ

ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Компетентностная модель выпускника вуза по направлению подготовки 270100 «Архитектура» (магистратура) компетенций

ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ОК–1 Способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень ОК–2 Способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности ОК–3 Способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения ОК–4 Практическими умениями и навыками в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом ОК–5 Способностью проявлять инициативу, включая в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности, разрешать проблемные ситуации ОК–6 Готовностью к социальной мобильности, к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, общению в научной, производственной и социальной сферах деятельности ОК–7 Готовностью уважительно и бережно относиться к культурным и историческим традициям общества, природе, мировому и отечественному художественному и архитектурно-градостроительному наследию ОК–8 Наличием высокой мотивации к архитектурной деятельности, профессиональной ответственностью и пониманием роли архитектора в развитии общества, культуры, науки, демонстрирует самостоятельность, инициативность, самокритичность, лидерские качества ОК–9 Способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности ОК–10 Наличием навыков работы с компьютером как средством управления проектной информацией, способностью использовать информационнокомпьютерные технологии как инструмент в проектных и научных исследованиях, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях ОК–11 Способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат, оценивать качество результатов деятельности ОК–12 Способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ПК–1 Способностью разрабатывать и руководить разработкой проектных решений, основанных на исследованиях инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера с применением современных методов, привлечением знаний различных дисциплин ПК–2 Способностью осмысливать и формировать архитектурноградостроительные решения путем интеграции фундаментальных и прикладных знаний в сфере архитектурной деятельности ПК–3 Способностью эффективно использовать материалы, конструкции, технологии, инженерные системы при разработке архитектурноградостроительных решений, проводить их экономическое обоснование, дополнительные исследования, связанные с поиском совершенствования экологических, композиционно-художественных, технологических и иных качеств архитектурной среды ПК–4 Способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий ПК–5 Способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования ПК–6 Способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей ПК–7 Способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования ПК–8 Способностью проводить патентный поиск, использовать законодательную базу защиты интеллектуальной собственности ПК–9 Способностью на современном уровне оформлять результаты проектных работ и научных исследований с подготовкой презентаций, демонстраций, отчетов, заключений, реферативных обзоров, публикаций и представлением результатов профессиональному и академическому сообществам, органам управления, заказчикам и общественности ПК–10 Использованием методов административно-управленческой и коммуникативной работы, способностью координировать работу по проектированию и согласованию, взаимодействию со смежными специалистами, общественными и государственными организациями ПК–11 Способностью вырабатывать стратегию действий творческого коллектива в конкретных рыночных условиях, осуществлять мониторинг ситуации ПК–12 Способностью определять правовой формат взаимоотношений с заказчиком при осуществлении проектной и научной деятельности, отстаивать интересы творческого коллектива ПК–13 Способностью логически выстраивать последовательность деятельности коллектива в процессе взаимодействия с согласующими инстанциями ПК–14 Способностью обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные объекты, архитектурно-градостроительные решения, составлять заключения, отзывы и рекомендации по их совершенствованию ПК–15 Способностью всесторонне анализировать и критически оценивать результаты научных исследований, составлять соответствующие рецензии ПК–16 Способностью к передаче архитектурного опыта и осуществлению педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях профессионального образования и дополнительного образования ПК–17 Способностью к научной деятельности и разработке инновационных методов в области архитектурной педагогики ПК–18 Готовностью к распространению знаний об архитектуре как области творческой деятельности, к выявлению творческого потенциала в образовательных учреждениях общего профессионального образования

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:

календарным учебным графиком;

образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);

программами учебных и производственных практик;

программами итоговой государственной аттестации;

другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.

4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) Учебный план в пределах общенаучного, профессионального циклов и научно-исследовательской работы магистров полностью отражает требования компетентностной модели подготовки, а также общую структуру модулей и дисциплин подготовки Института архитектуры и строительства ИрГТУ.

Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.

Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Магистерская программа: Архитектура устойчивой среды обитания М1 Общенаучный цикл дисциплин М1.Б.1 Философия и методология научной и проект- Э М1.В.1 Методология и методика общенаучных и архи- Э тектурно-градостроительных исследований М1.В.2 Современные проблемы теории архитектуры и З градостроительства М1.В.3 Законодательство РФ в области архитектуры и З градостроительства, градостроительный кодекс М1.ДВ1 Дисциплины по выбору ной и планировочной деятельности М1.ДВ2 Дисциплины по выбору хитектурном проектировании рованных архитектурных сред М1.ДВ3 Дисциплины по выбору подходы к формообразованию М2 Профессиональный цикл дисциплин М2.Б.2.1 Актуальные проблемы истории и теории архи- Э тектуры по профилю подготовки М2.Б.3.1 Профессиональная архитектурная практика З М2.Б.4.1 Теория и методология архитектурного образо- Э М2.В.1 Архитектурно-строительные конструкции, ма- М2.В.1.1 Современные методы архитектурного проек- Э Да тирования и инженерно-технологического конструирования М2.В.1.2 Тенденции, инновации в региональной архи- З тектуре Восточной Сибири М2.В.1.3 Проблемы экологии и энергоэффективности в З архитектурном проектировании М2.В.2.1 Современные средства жизнеобеспечения объ- Э М2.В.2.2 Инженерные средства благоустройства город- Э М2.В.3 Профессиональный язык и средства коммуни- М2.В.3.1 Компьютерное обеспечение современного ар- З хитектурного проектирования М2.В.3.2 Методы компьютерного моделирования и ви- З М2.В.3.3 Эргономика в архитектурном проектировании З Да М2.ДВ1 Дисциплины по выбору М2.ДВ2 Дисциплины по выбору фраструктуры города М2.ДВ3 Дисциплины по выбору Реконструкция и регенерация городской среды З М2.ДВ4 Дисциплины по выбору ление в процессах городского планирования, проектирования и управления М2.ДВ5 Дисциплины по выбору М3 Научно-исследовательская работа магистра М3.Б.1 Научно-исследовательская работа Подготовка к защите выпускной квалификационной работе Магистерская программа: Интерьеры жилых и общественных зданий М1 Общенаучный цикл дисциплин М1.Б.1 Философия и методология научной и проект- Э М1.В.1 Предпроектный и проектный анализ в дизайне Э архитектурной среды М1.В.2 Информационные технологии в дизайне архи- З М1.В.3 Антропометрика пространства и проектные З М1.ДВ1 Дисциплины по выбору тельности дизайнера М1.ДВ2 Дисциплины по выбору архитектурных сред архитектурной среды М1.ДВ3 Дисциплины по выбору М2 Профессиональный цикл дисциплин М2.Б.2.1 Актуальные проблемы истории и теории архи- Э тектуры по профилю подготовки М2.Б.3.1 Профессиональная архитектурная практика З М2.Б.4.1 Теория и методология архитектурного образо- Э М2.В.1.1 Моделирование в проектировании интерьера Э Да М2.В.2 Отделочные материалы и технологии, обору- М2.В.2.1 Современные материалы и технологии в ди- З М2.В.2.2 Оборудование интерьера, оснащение и напол- З М2.В.3 Инженерные системы и коммуникации М2.В.3.1 Инженерные системы жилых и общественных Э М2.В.3.2 Ресурсное и коммуникационное обеспечение Э М2.В.4 Цветосветовая и пространственная организа- М2.В.4.2 Искусственное освещение и звукоизоляция ин- З М2.ДВ1 Дисциплины по выбору Проектирование безбарьерных и специализи- З рованных архитектурных сред М2.ДВ2 Дисциплины по выбору архитектурных сред Экономика общественного сектора в проекти- З ровании архитектурных сред М2.ДВ3 Дисциплины по выбору Реконструкция и регенерация городской среды З М2.ДВ4 Дисциплины по выбору М2.ДВ5 Дисциплины по выбору М3 Научно-исследовательская работа магистра М3.Б.1 Научно-исследовательская работа Подготовка к защите выпускной квалификационной работе Копия утвержденного учебного плана приведена в приложении 1.

Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.

4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.

4.2.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся, аннотации.

Аннотации программ научно-педагогической и научно-исследовательской практик приведены в Приложении 4 и 5.

4.2.3.1. Научно-педагогическая практика Цели практики:

Целью педагогической практики является развитие и закрепление теоретических знаний, полученных обучающимися во время аудиторных занятий, приобретение им профессиональных компетенций при непосредственного участии в учебном процессе университета, а также приобретение им социально личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере.

Задачи практики:

- формирование у магистров профессиональных умений и навыков, необходимых для осуществления учебного процесса в различных видах образовательной деятельности;

-ознакомление со структурой и содержанием образовательного процесса в вузе, с особенностями работы преподавателей;

- освоение педагогических форм образовательного взаимодействия с обучаемыми, обучение самостоятельному и творческому применению знаний и способов деятельности, освоенных при изучении курса «Теория и методология архитектурного образования»;

- приобретение начального опыта ведения научно-методической работы, опытно-экспериментальных форм педагогической деятельности преподавателя, создание условий для сбора, обработки и систематизации материала по курсовым работам;

- ознакомление магистрантов с современным состоянием учебной работы в вузе: изучение планирования и особенностей проведения различных видов учебных занятий по проектированию, опыта использования наиболее эффективных методов обучения и новых образовательных технологий;

- развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании, формирование опыта исследовательского подхода к педагогическому процессу, приобретение магистрантами личностных качеств специалиста, отвечающих требованиям общества на данном этапе его развития.

Научно-педагогическая практика рассматривается в качестве составной части методической подготовки и носит по преимуществу обучающий характер.

Место прохождения научно-педагогической практики определяется кафедрой и научным руководителем. Научно-педагогическая практика, как правило, проводится на выпускающей кафедре архитектурного проектирования. Руководство научно-педагогической практикой возлагается на научного руководителя магистрантов и руководителя от кафедры.

В начале научно-педагогической практики проводится установочное занятие с обсуждением, на которой в обязательном порядке должны присутствовать все практиканты и их научные руководители.

Допускается (по решению кафедры) привлечение магистрантов к написанию учебных пособий, методических указаний под руководством ведущих лекторов с соответствующей коррекцией плана научно-педагогической практики.

По окончании практики организуется итоговая конференция, на которой присутствуют магистранты, их научные руководители и руководители научнопедагогической практики.

На конференции заслушиваются выступления магистрантов, организуется просмотр средств наглядности и методических материалов, подготовленных студентами во время практики за время педагогической работы. По окончании конференции магистранты сдают отчет с отзывом и оценкой научного руководителя на кафедру и получают зачет.

Руководитель практики от кафедры - научный руководитель магистерской диссертации. Научный руководитель разрабатывает программу прохождения практики, и оформляют направление на практику по установленной форме.

Магистры обеспечиваются учебно-методическими рекомендациями для самостоятельной работы по практике в виде контрольных вопросов и заданий для проведения аттестации по итогам практики.

4.2.3.2. Научно-исследовательская практика Цели практики:

- систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования по профилю проектирования.

- сбор и обобщение информации для написания магистерской диссертации;

- закрепление теоретических знаний и апробация сформулированных в диссертационной работе теоретических гипотез и предложений;

Задачи практики:

- анализ, систематизация и обобщение научно-проектной, технической, художественной информации по теме исследований и литературных источников по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении диссертационной работы;

- теоретическое и натурное исследование в рамках поставленных задач, включая фотофиксацию, обмеры, архитектурную графику;

- использование информационных технологий в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере, компьютерных сетей и телекоммуникационных систем;

- оформления результатов научных исследований (оформление отчета, написание научных статей, тезисов докладов) ;

- выполнение проектных работ по профилю исследования.

Руководителем практики от организации (учреждения) выступает ее руководитель или главный специалист. Руководитель практики от кафедры - научный руководитель по написанию магистерской диссертации. Научный руководитель разрабатывает программу прохождения практики, выпускающая кафедра утверждает программу практики и оформляет направление на практику по установленной форме.

Работа магистранта, как правило, ориентирована на ее приложение к тематике дипломного (курсового) проекта. Тематика научно-исследовательской работы определяется совместно с руководителем. Собранные и обобщенные материалы за период прохождения производственной практики оформляются в отчете о практике.

Магистры обеспечиваются учебно-методическими рекомендациями для самостоятельной работы по практике, в виде контрольных вопросов и заданий для проведения аттестации по итогам практики.

К отчетным документам о прохождении практики относятся:

Отзыв о прохождении научно-исследовательской практики магистрантом, составленный руководителем. Для написания отзыва используется данные наблюдений за научно-исследовательской деятельностью магистранта, результаты выполнения заданий, отчет о практике.

4.2.4. Программа научно-исследовательской работы При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.

Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.

4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации, определяющие наличие у выпускника всей совокупности обязательных компетенций:

- государственный (комплексный междисциплинарный) экзамен;

- выполнение и защита выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Программа итоговой государственной аттестации состоит из двух групп материалов по видам итоговой государственной аттестации:

- программа итогового государственного (комплексного междисциплинарного) экзамена;

- программа по организации, выполнению и защите выпускной квалификационной работы.

Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

5.1.1. Кадровое обеспечение Общая численность профессорско-преподавательского состава составляет 42 человека, что обеспечивает реализацию ООП. Состав имеет преимущественно базовое образование по профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимается научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 45 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 12 процентов преподавателей. С учетом особенностей данной магистерской программы краткая характеристика привлекаемых к обучению педагогических кадров приведена в таблице.

№ Наименование Обеспеченность педагогическими работниками турного образования 3. Тенденции, инновации в региональной архитектуре Восточной 4. Теория и практика городского планирования 5. Методология и методика общенаучных и архитектурно-градостроительных исследований 6. Современные проблемы архитектуры и градостроительства 3. Современное проектирование жилых зданий 4. Компьютерное обеспечение современного архитектурного проектирования 5. Методы компьютерного моделирования и визуализации 3. Роль архитектуры в создании экологически устойчивой среды нерно-технологического конструирования планировочной деятельности 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети университета. Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам ООП, а также технические регламенты, комплексы стандартов ГСС, ГСИ, ЕСКД, ЕСТД, СПКП, ИСО 9000, ЕN 45000, ИСО 10012, ИСО 14000 и др. Дополнительная информация по учебным дисциплинам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам из рекомендованного преподавателями списка. Библиотечный фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к научнотехническим публикациям в отечественных журналах архитектурного профиля.

Научно-техническая библиотека фонд ИрГТУ обеспечивает доступ к информационным ресурсам:

Авторефераты диссертаций РНБ - библиографическая база данных авторефератов диссертаций Российской национальной библиотеки.

ProQuest Dissertations and Theses - электронное собрание магистерских и докторских диссертаций, защищенных в университетах 80 стран мира на 40 языках.

Theses Canada Portal – открытый ресурс по канадским полнотекстовым диссертациям.

Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки ScienceResearch.com – поисковая система предоставляет возможность одновременного поиска в научных журналах крупнейших издательств, таких как Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor and Francis и др.

SCIRUS –поисковая система научной информации, позволяет находить информацию в научных журналах, персональных страницах ученых, университетов и исследовательских центров.

РИБК - портал «Российского информационно-библиотечного консорциума» предоставляет возможность расширенного поиска библиографических данных и полнотекстовых ресурсов в электронных каталогах пяти крупнейших библиотек России: Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. М.И. Рудомино; Научная библиотека Московского государственного университета им. Ломоносова; Парламентская библиотека; Российская государственная библиотека; Российская национальная библиотека Университетская информационная система Россия;

Информационно-правовая система «Кодекс» – содержит образцы правовых и деловых документов, консультации юристов и аудиторов, словари юридических и бухгалтерских терминов, ежедневные обзоры законодательства России, стандарты и многое другое.

Справочно-правовая система «КонсультантПлюс» – международное законодательство; законодательство РФ: от основополагающих документов до ведомственных и узкоотраслевых актов; региональные законы.

5.3. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

ВПО В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает:

текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), промежуточную (по окончанию изучения дисциплины), итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).

5.3.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.

Эти фонды включают:

- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

- тесты и компьютерные тестирующие программы;

- примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., - а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.

5.3.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы Итоговая аттестация выпускника магистерской программы является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы в виде магистерской диссертации. Государственный экзамен вводится по решению Ученого совета вуза.

Общие требования к выпускной квалификационной работе Выпускная квалификационная работа по завершении магистерской программы по направлению «Архитектура» представляет собой самостоятельную работу, связанную с выполнением научно-исследовательской, научно-педагогической, научно-проектной диссертации. Примерная тематика магистерских диссертаций разрабатывается кафедрой «Архитектурного проектирования» и ежегодно утверждается Ученым советом Института архитектуры и строительства. При выборе темы магистерской диссертации следует руководствоваться актуальностью тематики, основываться на проведенной исследовательской и проектной работе в процессе обучения в магистратуре, учитывать степень освещенности ее в литературе, интересами и потребностями организаций, на материалах которых выполнена работа.

Выполнение ВКР должно производиться в соответствии с рекомендациями, изложенными в положении об итоговой аттестации выпускников ИрГТУ.

Требования к государственному экзамену магистра Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 270100 «Архитектура» определяются ИрГТУ на основании методических рекомендаций, разработанных УМО по архитектурному образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразования России.

Государственный экзамен проводится как итоговый междисциплинарный экзамен по специальным дисциплинам профессионального цикла с целью установления соответствия теоретической подготовленности выпускника требованиям настоящей образовательной программе.

Форма проведения экзамена: ответы на вопросы экзаменационного билета в письменной форме с последующим собеседованием с членами ГЭК или ответы на вопросы, составленные в форме тестов. На экзамен выносятся вопросы, отражающие основное содержание следующих дисциплин: «Методология архитектурного проектирования»; «Теория архитектуры и градостроительства» «История пространственных искусств».

Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график График учебного процесса (сводный) в неделях Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«Философия и методология научной и проектной деятельности»

Направление подготовки: 270100 «Архитектура»

Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»

Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины состоят в ознакомлении с современным мировым опытом градостроительства, в познании закономерностей развития градостроительства, проектной деятельности в контексте мировых традиций стран, школ, мастеров, культурных и исторических эпох. Раскрыть теоретические основы формирования комфортной и устойчивой среды.

Задачи дисциплины предполагают:

- усвоение сведений о философских проблемах и методологии научной и проектной деятельности;

- развитие культуры философского и научного исследования;

- формирование умения использовать философские и общенаучные категории, принципы, идеи и подходы в своей специальности;

- понимание ответственности за проектную и научную деятельность перед обществом и окружающей средой обитания человека.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности (ОК-12);

- способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);

- способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);

- способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей (ПК-6);

- способностью планировать, решать и руководить решением научноисследовательских задач архитектурно-градостроительной деятельности в соответствии со специализацией, способностью профессионально представлять и обосновывать результаты научно-исследовательских разработок, разрабатывать пути их внедрения в процесс проектирования и строительства (ПК-7).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в т.ч. в новых областях знаний и сферах деятельности;

- владеть качественными и количественными методами проектной работы;

- фундаментальные проблемы и актуальные задачи в сфере проектной деятельности;

- проблематику междисциплинарных исследований, связанных с градостроительством;

- роль и место архитектуры и градостроительства в развития общества, культуры, науки;

владеть:

- навыками прикладных исследований объектов архитектурной и градостроительной деятельности;

- методами стратегического и оперативного планирования.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем 1. Фундаментальные проблемы и прикладные задачи в сфере архитектурной и градостроительной деятельности, Основные понятия. Процесс планирования и проектирования. Модели генезиса, функционирования и развития науки.

Структуралистская концепция науки как попытка объединения статической и динамической моделей науки. Философия науки. Позитивистская традиция в философии науке. Основные концепции современной философии науки.

2. Теоретические и практические проблемы профессиональной деятельности (стратегии планирования в архитектуре и градостроительстве). Три аспекта проектирования: инженерный, творческий и социальный. Техника как специфическая форма культуры.

3. Исследование и совершенствование методологии организации и управления архитектурной и градостроительной деятельностью. Переход к проектированию сложных комплексов, включающих технические подсистемы, человека, природную среду, инфраструктурные компоненты. Особенности современных нетрадиционных видов проектирования. Эволюция инженерной и проектировочной деятельности в ХХ столетии.

4. Организация и управление деятельностью по архитектурной и градостроительной политики и проектных решений. Экологическая этика и ее философские основания.

5. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Проблема выделения социокультурных факторов развития проектной деятельности: экологические, экономические, технологические, социальные, аксиологические факторы. Проблема новых стратегий научно-технического развития. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе.

6. Междисциплинарные исследования в архитектуре и градостроительстве: социальные, экономические, экологические модели города.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Процесс планирования и проектирования. Модели генезиса, функционирования и развития науки. Структуралистская концепция науки как попытка объединения статической и динамической моделей науки.

2. Три аспекта проектирования: инженерный, творческий и социальный.

3. Экологическая этика и ее философские основания.

4. Организация и управление деятельностью по архитектурной и градостроительной политики и проектных решений.

5. Междисциплинарные исследования в архитектуре.

6. Стратегии планирования в архитектуре и градостроительстве.

8. Переход к проектированию сложных комплексов, включающих подсистемы, человека, природную среду, инфраструктурные компоненты.

9. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Составление реферата по теме исследования.

2. Написание рефератов 3. Работа над вопросами к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Лекции, презентации, использование электронных учебников, сетевых ресурсов по теме исследования.

6. Оценочные средства и технологии Контрольные вопросы 1. Основные достижения науки и переход к неклассической науке.

2. Предмет, основные сферы и главная задача философии и архитектуры.

3. Развитие архитектуры: культурно-историческая реконструкция.

4. Философские проблемы соотношения искусственного и естественного в архитектуре и культурном ландшафте.

5. Историческая эволюция взаимоотношения архитектуры и науки.

6. Художественная интерпретация типологических форм городской среды: жилая застройка, ул. Остоженка в Москве, Лазурный-Зеон в Иркутске.

7. Художественная интерпретация типологических форм городской среды. Общественно-деловые центры. Проекты Нормана Фос-тера, Захи Хадид, Фрэнка Герри, Роба Крие;

8. Художественная интерпретация типологических форм городской среды. Промышленная застройка. Экологические задачи промышленной застройки;

9. Художественная интерпретация типологических форм городской среды. Рекреационные ландшафты.

10. Композиция городских интерьеров как синтез архитектурнопространственных, декоративно-художественных и дизайнерских разработок, их связь с общим решением объекта. Городской дизайн, роль детализации в образном формировании композиционного целого. Исследования Шимко В.Т., Нефедов В.А.;

11. Типология узлов открытого городского пространства: сквер, площадь, въездной узел, площадь перед зданием, комплекс площадей, набережная.

12. Функция, структура, форма и их взаимосвязь в композиции архитектурного и градостроительного объекта.

13. Средства гармонизации общего композиционного решения среды, её пространственной основы, объектного наполнения и процесса их потребления.

Особенности восприятия градостроительной композиции на примере исторического центра Иркутска, центра Петербурга;

14. Методы оптимизации пространственной структуры городской среды, типология пространственных форм и структур. Основания: вид использования, интенсивность, связность, компактность и расчлененность, преемственность исторического развития, устойчивое развитие;

15. Конфликт экономики и экологии. Способ разрешения: поляризация природного и функционально-планировочного каркаса;

16. Девелопмент, рынок недвижимости и принципы регулирования градостроительного развития территории;

17. Интересы застройщиков (девелоперов) в освоении земельных участков. Интенсивность, плотность застройки и прибыль строительного бизнеса.

Противоречия требованиям благоприятной и жизнепригодной городской среды.

18. Философский анализ проблемы ответственности. Современные дискуссии по проблемам ответственности в архитектуре.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Лебедев С.А. Философия науки : слов. основ. Терминов. М., Акад. проект, 2008. – 316 с.

2. История и философия науки : учебн. пособие / И. Д. Третьяков [и др.]; – Иркутск: Изд. ИрГТУ, 2012. – 247 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 270100 «Архитектура»

Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»

Квалификация (степень) магистр Развитие и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в узкопрофессиональной сфере деятельности, предполагающей способность осуществлять работу с литературой и общение с зарубежными партнерами, используя систему релевантных языковых и речевых норм и выбирая коммуникативное поведение, адекватное аутентичной ситуации профессионального общения. О с воение программы курса предполагает достижение магистрантами продвинутого уровня владения английским языком, обеспечивающего возможность магистрам использовать приобретенные знания, навыки и умения, необходимые для квалифицированной информационной и производственной деятельности для достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов.

совершенствовать знания, навыки и умения, приобретенные в ходе изучения дисциплин «Иностранный язык», «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» в соответствие с программой и учебным планом подготовки специалистов вышеуказанного профиля;

сформировать умение пользоваться иностранным языком как средством профессионального общения;

обеспечить владение всеми видами иноязычной речевой деятельности в узкопрофессиональной сфере на высоком языковом уровне;

сформировать готовность читать узкопрофессиональные аутентичные тексты по специальности для получения и обработки информации (аннотирование, реферирование, перевод);

углубить и расширить практическое владение устной речью в ситуациях реального делового профессионального общения;

формировать и развивать навыки публичной речи (выступление с докладом, сообщением, участие в переговорах, дискуссиях);

развивать навыки письма для подготовки публикаций (написание аннотаций, отзывов, рецензий), ведения переписки.

научить магистранта самостоятельно работать с иностранным языком.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- знать базовую терминологическую лексику, базовые лексикограмматические конструкции и формы;

- уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

- владеть навыками поиска профессиональной информации, реферирования и аннотирования.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том зачет зачет зачет числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Базовая терминологическая лексика, базовые лексико-грамматические конструкции и формы.

2. Иностранный язык для общих целей.

3. Иностранный язык для академических целей.

4. Иностранный язык для делового общения.

5. Иностранный язык для профессиональных целей.

4.2 Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Прием на работу: Составление резюме, Составление письменного заявления о приеме на работу, Подготовка интервью.

2. Организация труда: Люди и рабочие места, Карьерный рост работников, Деловые люди и лидеры в бизнесе. Менеджеры, руководители, директора.

3. Принадлежность бизнеса и предприятий: Люди, работающие независимо и в партнерстве, Принадлежность компаний и корпораций. Компании с ограниченной ответственностью.

4. Продукт и его производство: Продукты и услуги. Их создание и продвижение на рынок, Материалы и поставщики, Товары и бренды.

5. Рынок и конкуренция: Покупатели, продавцы и рынок. Конкуренты, Маркетинг и производство, ориентированное на рынок, Реклама и промоушн.

6. Цены и затраты производства: Цены и ценообразование, Прибыльность и убыточность производства, Способы реализации товаров.

7. Деньги и финансирование: Активы, долговые обязательства и финансовый отчет, Инвестиции и заемный капитал, Успешные и убыточные компании.

8. Решение деловых вопросов: Телефон, Факс, Электронная почта.

9. Деловые встречи. Типы деловых встреч, Организация и ведение собрания или совещания, Техника ведения дискуссий и дебатов.

10. Структура и вокабуляр резюме: Структура, содержание и вокабуляр делового письма, Стратегия, техника и вокабуляр интервью. Ожидаемые вопросы, предполагаемые ответы. Тренинг в аудировании.

11. Как создается персонал. Оплата труда. Умения и квалификации. Их значение для карьерного роста работников. Деловые люди и лидеры в бизнесе.

Менеджеры, руководители и директоры.

12. Люди, работающие независимо и в партнерстве: Принадлежность компаний и корпораций, компании с ограниченной ответственностью.

13. Сходство и различия между продуктами и услугами. Изучение соответствующей ниши на рынке. Оптимальные условия поставки сырья, Поставщики. Товарно-материальные запасы.

14. Создание брендов, ознакомление с ними потребителя. Преимущества и недостатки товаров с брендами.

15. Рынок, конкуренция и конкуренты. Спрос и предложение. Рынок и маркетинг. Роль маркетинга в современном бизнесе. Способы ознакомления потребителя с новыми или усовершенствованными товарами.

16. Из чего складывается цена товара. Как рассчитываются «накрутки».

Прибыльные и убыточные товары. Оптовая, розничная торговля в магазинах, торговля через интернет и по электронной почте.

17. Основная текущая документация предприятий. Отчетность. Источники финансирования производства. Бюджет и производственные затраты.

18. Как дозвониться, послать и получить сообщение, договориться о встрече. Структура факс-послания. Отправление и прием. Специальные выражения и сокращения, употребляемые в электронной почте.

19. Характеристика и значение разных типов деловых встреч (9). Роль председателя. Как выразить свою точку зрения. Как добиться взаимопонимания выступающих, как выразить согласие\несогласие, прерывание выступления, ссылки.

4.3 Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Содержание работы:

1. Составить список фактов из личной жизни и записать все достижения из своего прошлого. Проанализировать образец резюме. Написать резюме отдельно по каждому разделу с комментариями и полностью по образцу. Подготовиться к ролевой игре «Инициируйте диалог с ответственным сотрудником компании по заданной ситуации общения.

2. Подготовьте сообщение о своем опыте работы, используя соответствующие речевые штампы. Прочтите образец письма и внесите свои поправки, чтобы сделать его более убедительным. Напишите свое письмо-предложение в ответ на объявление о работе. Подготовьтесь к ролевой игре «разговор о назначении встречи с секретарем компании».

3. Составьте предполагаемые вопросы и сформулируйте наилучшие ответы. Повторите способы переспросить услышанное и перефразировать сказанное. Подготовьтесь к ролевой игре. Оставьте проект интервью, с учетом ситуации и соблюдая предложенную стратегию.

4. Инициируйте разговор: какую работу вы считаете хорошей.

5. Напишите статью в журнал об одном из известных современных российских бизнесменов(100 слов). План статьи предоставляется преподавателем.

6. Составьте график подотчетности, которую вы наблюдали на предприятии, где проходили производственную практику.

7. Хотели бы вы заниматься индивидуальной предпринимательской деятельностью,? Обсудите положительные и отрицательные стороны этого явления Поощряется ли это в нашей стране?

Подготовка к зачету:

1. Объясните, как развитие промышленной продукции и услуг выводит страны на новый уровень развития.

2. Организуйте данные в беспорядке фразы в текст и перескажите его.

«Производство автомобилей».

3. Основываясь на описании рынка услуг обучения англ.языку, опишите какой-н. другой известный вам рынок. План изложения информации предлагается преподавателем.

4. Обсудите с партнером, может ли быть плохой товар успешным на рынке. Постарайтесь привести примеры.

5. Выйди на стр.www.carol.co.uk., найдите информацию о любой компании мира и проанализируйте ее балансовый отчет.

6. Хотите начать свой бизнес? Где возьмете капитал? Укажите возможные источники (и невозможные тоже).

7. Следует ли ликвидировать убыточные предприятия заранее, чтобы избежать более высокого уровня безработицы во время кризиса?

8. Вы пользуетесь голосовой почтой? Каковы ее преимущества и недостатки? Вы часто договариваетесь по телефону? Составьте диалог по смыслу и выучите его.

9. Вы получили деловые письма по вопросу о выплате ваших долгов. Ответьте на письма по факсу и по электронной почте.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Кейс-метод (ситуативная методика). Подготовка презентаций. «Языковой портфель». Дискуссии. Ролевая игра. «Мозговой штурм». Лекции, диспуты, использование электронных учебников, элементов электронной почты.

6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля: 1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3. итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.

Качественные критерии 1. Лингвистические:

- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - корректность употребления терминологии, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);

Экстралингвистические:

- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).

По завершении 1,2,3 семестров проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:

а) составить аннотацию к прочитанному тексту (4000 п.зн.);

б) развернуть предложенный тезис без подготовки на иностранном языке;

в) поддержать диалог с экзаменатором на предложенную тему;

с) прочитать текст без словаря и выполнить задания, контролирующие понимание содержания.

Критерии оценки:

Студенты получают за ответ:

“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.

“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами английского языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту.

Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности.

Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.

Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бгашев, В. Н. Англо-русский современный иллюстрированный словарь по архитектуре и строитель-ству : учеб. пособие. – Москва: АСТ, 2009. – 719 с.

2. The Story of Architecture : история архитектуры на англ. яз. : учеб. пособие / Т. Н. Тобоева, Е. Ю. Холдеева; Иркут. гос. тех. ун-т. Ч. 1: ., 2011. – 210 с.

3. English for Mining Engineers : учеб. пособие по англ. языку / О. А. Крапивкина ; Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011. – 83 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«Методология и методика общенаучных и архитектурноградостроительных исследований»

Направление подготовки: 270100 «Архитектура»

Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»

Квалификация (степень) магистр Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели дисциплины состоят в освоении методологии и методики общенаучных и архитектурно-градостроительных исследований на основе знакомства с передовым мировым опытом научной деятельности, а также путем изучение творческих подходов отдельных мастеров, проектных школ, творческих воззрений ключевых культурных и исторических эпох. Раскрыть методологию проведения общенаучных и архитектурно-градостроительных исследований.

Задачи дисциплины – освоить методологию и методики общенаучных и архитектурно-градостроительных исследований на основе знакомства с передовым мировым опытом научной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины:

- готовностью уважительно и бережно относиться к культурным и историческим традициям общества, природе, мировому и отечественному художественному и архитектурно-градостроительному наследию (ОК-7);

- наличием высокой мотивации к архитектурной деятельности, профессиональной ответственностью и пониманием роли архитектора в развитии общества, культуры, науки, демонстрирует самостоятельность, инициативность, самокритичность, лидерские качества (ОК-8);

- способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности (ОК-12);

- способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);

- способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);

- способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей (ПК-6);

- способностью обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные объекты, архитектурно-градостроительные решения, составлять заключения, отзывы и рекомендации по их совершенствованию (ПК-14);

- способностью всесторонне анализировать и критически оценивать результаты научных исследований, составлять соответствующие рецензии и отзывы (ПК-15) - способностью к передаче архитектурного опыта и осуществлению педагогической деятельности в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях профессионального образования и дополнительного образования (ПК-16);

- способностью к научной деятельности и разработке инновационных методов в области архитектурной педагогики (ПК-17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- виды и методы научных исследований в архитектуре при решении инновационных (концептуальных), междисциплинарных и специализированных задач;

- проблематику инновационного (концептуального) проектирования;

- проблематику специализированных сфер проектирования («безбарьерного», «сейсмостойкого», «климатически районированного», «энергоэффективного», «экологичного»;

- проблематику междисциплинарного средового проектирования (архитектурно-ландшафтного, архитектурно-градостроительного, архитектурнодизайнерского);

- разрабатывать проектные решения, включая инновационные (концептуальные) междисциплинарные и специализированные, основанные на научных исследованиях, путем интеграции знаний из новых областей науки и практики;

- находить аргументированные обоснования принимаемых архитектурных решений, отвечающие современным социокультурным, художественноэстетическим, экономическим, экологическим, инженерно-техническим, функциональным, психологическим требованиям;

- проводить комплексный предпроектный анализ и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий;

- критически оценивать результаты научных исследований и проектных разработок, проводить их экспертизу, составлять соответствующие рецензии и отзывы;

- разрабатывать социальные программы и концепции, задания на проектирование принципиально новых архитектурных объектов;

- методами планирования и организации научных исследований (из истории и теории);

- методами проведения прикладных и фундаментальных научных исследований, навыками генерирования, восприятия и развития новых идей;

- навыками разработки и руководства разработкой проектных решений на основе проведения комплексных исследований, носящих инновационный характер и приумножающих архитектурные знания методами инновационного, междисциплинарного и специализированного архитектурного проектирования.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогового экзамен контроля по дисциплине) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Фундаментальные проблемы методологии и методики общенаучных и архитектурно-градостроительных исследований. Основные понятия. Характер взаимосвязи целей и задач проектной деятельности с методами их осуществления.

1.1. Проектные подходы в истории и культуре архитектурного проектирования (предпосылки возникновения, историческая эволюция, содержательные основания, специфика и отличия).

1.2. Самоопределение проектировщика и методология деятельности.

1.3. Критическая оценка проектных подходов, позиции, обеспечивающие осознание их преимуществ. Практические примеры (из мировой и отечественной проектной практики и теории архитектуры) сознательного и целенаправленного изменения принципов и методических основ проектирования, а также методологии научной и педагогической деятельности.

Раздел 2. Теоретические и практические проблемы трансформации методологии профессиональной деятельности в соответствии с изменением в условиях деятельности и применительно к конкретным ситуациям (понятие «социальная мобильность» применительно к ситуациям практической деятельности архитектора).

2.1. Пути и способы совершенствования практики организации и управления архитектурной деятельностью в связи с изменением техники проектного дела, идеологии и парадигмы проектирования.

2.2. Нормативные и правовые основы организации и управления деятельностью по реализации жилищной политики и конкретных проектных решений.

2.3. Методические основы организации и проведения междисциплинарных исследования в архитектуре: социальные, экономические, экологические, функциональные, пространственные, средовые, системно-структурные и проч. модели среды обитания и специфика методологии проектирования в каждом из направлений.

2.4. Методические основы проведения фундаментальных и прикладных исследований объектов архитектурной деятельности.

4.2. Перечень лабораторных работ.

1. Проектные подходы в архитектуре.

2. Методы проектирования (исторический анализ эволюции методологии проектирования) 3. Учет запросов потребителя и адекватный выбор методов предпроектных исследований и проектирования.

4. Теоретические концепции и их роль в ситуативном формировании методической базы проведения прикладных исследований.

5. Теоретические концепции и их роль в ситуативном формировании методической базы проведения фундаментальных исследований.

6. Средства и способы проектной и научной деятельности в архитектуре (исторический анализ эволюции способов проектирования).

7. Эволюция методов проектной и научной деятельности в архитектуре и общество.

8. Методы и знания (правовые, нормативные, предметные и т.п.) в осуществлении управления жилищной политикой и процессами архитектурного проектирования.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Не предусмотрены 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Подготовить обзор отечественной и иностранной литературы, посвященной оценке методологии проектной деятельности мастеров современной архитектуры и прошлых эпох.

Оформить обзор в форме реферата на тему: «Индивидуальный проектный метод (имярек)».

Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Чтение лекций с использованием мультимедийных средств, проведение групповых дискуссий по тематике курса, практический анализ методов проектной деятельности (на материале практики иркутских архитекторов), имитационные обсуждения методологии деятельности, магистрантами, имеющими опыт практического проектирования и научных исследований.

6. Оценочные средства и технологии 6.1. Контрольно-измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине.

1. Подходы в архитектурном и градостроительном проектировании. Общие положения. Основные определения.

2. Средовой подход (Александер К., Линч К., Гутнов А.Э., Лежава И.Г., Глазычев В.Л.) 3. Пространственный подход (Норберг-Шульце Н.) 4. Функциональный подход (Гинзбург М.Я., советские конструктивисты, Лежава И.Г.) 5. Структурно-функциональный подход 6. Композиционно-образный, ансамблевый подход (Беляева Е.) 7. Социологический подход (Яницкий Н.) 7. Методология предпроектных исследований. Исторический обзор.

8. Методология фундаментальных научных исследований в сфере архитектуры. Исторический обзор.

9. Методы выявления характера взаимосвязи функции и пространства в ходе предпроектных исследований 10. Методы выявления взаимосвязи средовых качеств и функций в ходе предпроектных исследований.

11. Методы формирования адекватной взаимосвязи функции и пространства в ходе проектирования 12. Методы формирования адекватной взаимосвязи среды и планировочной структуры в ходе проектирования.

13. Методы формирования адекватной взаимосвязи планировочной структуры и пространственной организации объекта проектирования 14. Методы выражения образа жизни в планировочной структуре объекта проектирования 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины.

7.1. Основная литература 1. Н. В. Сушенцева, В. И. Псарёв, И. А. Гончаров. Вопросы территориального планирования : учеб.-метод. пособие; Межрегион. ассоц. "СИБ.

СОГЛАШЕНИЕ" – Новосибирск : Сиб. кн. изд-во, 2011. – 242 с.

2. Уткин М.Ф. и др.Архитектурно-дизайнерское проектирование жилой среды (городская застройка) : учеб. пособие – М. : Архитектура-С, 2010. – 203 с.

7.2. Дополнительная литература 1. Меерович, М. Г. Рождение соцгорода.– Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2008. – 472 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Современные проблемы теории архитектуры и градостроительства»

Направление подготовки: 270100 «Архитектура»

Программа: «Архитектура устойчивой среды обитания»

Квалификация (степень) магистр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели дисциплины состоят в ознакомлении с современным мировым опытом архитектуры и градостроительства, в познании закономерностей формировании архитектуры и градостроительства, проектного процесса в контексте мировых традиций стран, школ, мастеров, культурных и исторических эпох.

Задачи дисциплины – освоить подходы к анализу проблем и выработки решений по результатам архитектурно-градостроительных исследований, а также на основе знакомства с передовым мировым опытом научной деятельности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины:

- готовностью уважительно и бережно относиться к культурным и историческим традициям общества, природе, мировому и отечественному художественному и архитектурно-градостроительному наследию (ОК-7);

- наличием высокой мотивации к архитектурной деятельности, профессиональной ответственностью и пониманием роли архитектора в развитии общества, культуры, науки, демонстрирует самостоятельность, инициативность, самокритичность, лидерские качества (ОК-8);

- способностью демонстрировать креативность, углубленные теоретические и практические знания отечественной и мировой культуры, способностью применять их в практической, научной и педагогической деятельности (ОК-12);

- способностью проводить комплексные прикладные и фундаментальные исследования и обосновывать концептуально новые проектные идеи, решения и стратегии проектных действий (ПК-4);

- способностью синтезировать в предлагаемых научных концепциях обобщенный международный опыт, соотнесенный с реальной ситуацией проектирования (ПК-5);

- способностью интерпретировать результаты прикладных научных исследований в виде обобщенных проектных моделей (ПК-6);

- способностью обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные объекты, архитектурно-градостроительные решения, составлять заключения, отзывы и рекомендации по их совершенствованию (ПК-14);

- способностью всесторонне анализировать и критически оценивать результаты научных исследований, составлять соответствующие рецензии и отзывы (ПК-15).

В результате освоения программы дисциплины, обучающийся должен:

- виды и методы научных исследований в архитектуре и градостроительстве при решении инновационных (концептуальных), междисциплинарных и специализированных задач;

- проблематику инновационного (концептуального) проектирования;

- проблематику специализированных сфер проектирования («безбарьерного», «сейсмостойкого», «климатически районированного», «энергоэффективного», «экологичного»;

- проблематику междисциплинарного средового проектирования (архитектурно-ландшафтного, архитектурно-градостроительного, архитектурнодизайнерского);

- разрабатывать проектные решения, включая инновационные (концептуальные) междисциплинарные и специализированные, основанные на научных исследованиях, путем интеграции знаний из новых областей науки и практики;