«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ПЕДАГОГИКА_ (наименование дисциплины) для специальности 030301 Психология (шифр и наименование специальности, цикл и компонент ГОС ВПО) Курс 2 Семестр 2,3 Зачет 2 семестр Экзамен 3 ...»
-- [ Страница 2 ] --
54.Пути повышения эффективности урока в современных условиях.
55.Коллективная познавательная деятельность учащихся на уроке («Погружение», «Мозговая атака», «Инверсия» и др.).
56.Анализ документов об образовании в РФ.
4. Перечень вопросов для итоговой государственной аттестации.
1. Предмет педагогической науки, ее место в системе наук о человеке.
Проблемы и задачи ее развития на современном этапе.
2. Методы изучения личности и коллектива.
3. Педагогическая характеристика процесса развития личности. Соотношение процессов развития и воспитания.
4. Факторы развития личности, их учет в организации воспитательнообразовательного процесса.
5. Возрастная периодизация развития личности. Соотношение возрастного и индивидуального подходов в воспитании личности.
6. Особенности развития младшего школьника. Основные проблемы, задачи, содержание воспитательно-образовательной работы.
7. Особенности развития подростка. Основные проблемы, задачи содержание воспитательно-образовательной работы.
8. Особенности развития личности в юношеском возрасте. Основные проблемы, задачи и содержание воспитательно-образовательной работы.
9. Сущность процесса воспитания и роль воспитателя в педагогическом содействии развитию личности ребенка.
10.Характеристика процесса перевоспитания: его сущность, особенности.
«Трудный» подросток: причины конфликтов и проблемы его воспитания и перевоспитания. Характеристика известного Вам опыта по перевоспитанию Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 11.Характеристика процесса самовоспитания: сущность, содержание и 12.Дисциплинированность как качество личности; методы формирования 13.Система нравственного воспитания школьников (задачи, особенности и противоречия в современных условиях; учет возрастных особенностей в нравственном воспитании личности).
14.Система эстетического воспитания школьников (задачи, содержание, формы и методы в современной школе; учет возрастных особенностей в эстетическом воспитании личности).
15.Система трудового воспитания школьников (задачи, содержание, формы и методы в современной школе; учет возрастных особенностей в организации трудового воспитания школьников).
16.Система физического воспитания (задачи, содержание и особенности физического воспитания в современных условиях; учет возрастных особенностей в организации физического воспитания школьников).
формирования. Взаимодействие семьи и школы в воспитании детей).
18.Характеристика методов формирования сознания; воспитательные возможности и возрастные особенности применения.
19.Характеристика методов формирования положительного опыта поведения личности; воспитательные возможности и возрастные особенности 20.Методы стимулирования в педагогической работе, их воспитательная сущность и возможности в формировании личности.
21.Проблема формирования личности в коллективе: понятие коллектива, его признаки, этапы развития, методы управления в теории А.С. Макаренко и 22.Сущность процесса обучения, его основные этапы. Психологические основы процесса обучения и их учет в практической деятельности учителя.
23.Функции процесса обучения и их реализация в деятельности учителя.
24.Мотивы учения школьников, их влияние на результаты обучения. Пути и 26.Понятие «содержание образования»; виды образования. Документы определяющие содержание образования.
27.Психолого-педагогические основы проблемного обучения; методические приемы и средства создания проблемной ситуации.
28.Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении школьников, 29.Репродуктивные методы обучения, их дидактическое значение и особенности применения в преподавании Вашего предмета.
31.Домашняя работа школьников, ее особенности и формы.
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/) 32.Внеурочные формы учебной работы с различными группами школьников, их значение в организации воспитательно-образовательного процесса.
33.Характеристика методов устного изложения знаний и особенности их использования в преподавании Вашего предмета.
34.Наглядные и практические методы обучения.
35.Образовательно-воспитательное значение проверки и оценки знаний учащихся в процессе обучения. Виды и формы контроля и оценки.
36.Формы организации учебной работы: фронтальная, групповая и индивидуальная (дайте характеристику каждой форме).
37.Урок как основная форма организации учебного процесса в школе. Виды 39.Проблема одаренных учащихся. Противоречия, возникающие в процессе 40.Проблема неуспевающих учащихся: причины и пути решения.
41.Система образования в России: принципы организации, основные тенденции ее развития. 42.Характеристика разного типа школ. (Закон Российской Федерации об образовании).
43.Современная школа зарубежных стран. Характеристика системы образования одной из стран (по выбору).
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)
[ 
«