[ «СБОРНИК рабочих программ дисциплин циклов ГСЭ, ДС, ЕН, ОПД, СД. Специальность 040201 – Социология Иркутск 2006 1 СБОРНИК рабочих программ дисциплин циклов ГСЭ, ДС, ЕН, ОПД, СД. Специальность 040201 – Социология Иркутск ...»
Bodi language (BL). Паралингвистика о сущности, функциях и роли неречевых средств общения. Совокупность неречевых средств выразительности (жесты, пластика, мимика, энергетический импульс). Язык человеческого тела (bodi language) как семиотическая система. Три группы знаков BL: общечеловеческие, знаки-маркеры той или иной культуры (изоляты), индивидуальные. Понятия «кинеморф». Особенности русской традиции жестикуляции. BL как реализация бессознательных мотивов человека. Противоречие BL и сознательных установок речи. Активность жестов и поз. Психологическая функция мимики. Язык мимики.
Координация речи и жестов bodi language. Семантика жестов. Глаза как самый мощный знак BL. Три зоны взгляда и три типа взгляда.
Проксемика. Понятие «пространственная территория человека». Взаимная ориентация людей в пространстве и ее влияние на речевое общение. Понятия «пространственной зоны» и «пространственной дистанции». Четыре зоны приближения в речевой коммуникации. Знаки «территориальных притязаний».
Выбор пространственной зоны в зависимости от взаимоотношений между людьми и от индивидуальных особенностей человека.
Эффективное слушание. Различие между слышанием и слушанием. Цели процесса выслушивания. Искажение информации при нерефлексивном слушании.
Факторы мешающие эффективному слушанию. Типология плохих слушателей.
Методики научения эффективному слушанию. Эмпатическое слушание и речевые формы, организующие этот процесс.
Тема 12. Диалогические формы ораторского искусства Специфика диалогических форм публичного выступления как особого вида речевой коммуникации. Типы оппонентов в диалоге. Тактики по отношению к оппонентам. Некорректные действия оппонента. Нейтрализующая защита собеседника.
Психологические принципы участников диалога: принцип равной безопасности, принцип децентрической направленности, принцип адекватности того, что воспринято, тому, что сказано.
Тема 13. Спор Понятие и значение споров в истории развития человеческой мысли. Споры в Древней Греции. Логические и психологические предпосылки, цели спора. Виды споров в зависимости от целей спорящих: аподиктический, эристический, софистический. Роли спорящих (в зависимости от цели): диалектик, оратор, софист.
Аргументация и контраргументация, их роли в споре. Логический и психологический пути отстаивания позиции в споре. Функции вопроса в споре.
Типы вопросов, встречающихся в споре. Типы замечаний в споре, тактики защиты.
Опровержение, его функция в составе спора. Виды опровержений.
Аподиктический спор. Цель, логическая основа, требования. Виды аргументации и контраргументации, использующейся в аподиктическом споре.
Психологический аспект спора. Качества, необходимые для ведения аподиктического спора.
Эристический спор. Цель, теоретическая база, требования. Виды аргументации и контраргументации. Психологическая характеристика. Мотивы инициатора спора и мотивы собеседника, сопротивляющегося воздействию.
Личностные особенности, необходимые для эристического спора. Ошибки, допускаемые в эристическом споре. Психологические барьеры, препятствующие взаимопониманию или адекватному восприятию смысла высказывания, правила их преодоления.
Софистический спор. Цель, теоретическая база. Психологические и логические средства, используемые для защиты своей точки зрения. Аргументация и контраргументация, психологическая характеристика софистического спора.
Проблемы этикета и этики в ситуации спора.
Тема 14. Дискуссия Дифференциальные характеристики понятия спор: дискуссия, полемика, диспут, дебаты. Виды провозглашаемых целей дискуссии: решение проблемы, мозговой штурм, планирование, переговоры для достижения соглашения, решение конфликта, обмен информацией, укрепление дружбы. Форматы открытых дискуссии: совещание экспертов, симпозиум, форум (открытый для вопросов публики). Форматы закрытых дискуссий: свободный обмен мнениями, управляемая дискуссия, заседание постоянной комиссии, заседание специальной комиссии, заседание секционных групп конференции. Формулировка темы дискуссии. Роли участников. Стили проведения. Функции председателя. Этапы развития (драматургия) дискуссии. Способы достижения соглашения. Особенности дискуссии как зрелища.
Особенности парламентской процедуры. Принципы парламентской процедуры. Стандартная последовательность действий. Предложения и их виды.
Голосование по предложению. Предложения по повторному голосованию.
Аннулирование и новое обсуждение.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРАОСНОВНАЯ
Безменова, Н.А. Очерки по теории и истории риторики / Н.А. Безменова. – М., 1991.Зарецкая, Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации / Е.Н.
Зарецкая. – М., 1998.
Купина, Н.А. Учимся спорить. Учебное пособие для тех, кто хотел бы совершенствоваться / Н.А. Купина. – Пермь, 1996.
Леммерман, X. Учебник риторики. Тренировка речи с упражнениями / X.Леммерман. – М., 1998.
Минеева, С.А. Полемика – диспут – дискуссия / С.А. Минеева. – М., 1990.
Михальская, А.К. Основы риторики: мысль и слово / А.К. Михальская. – М., 1996.
Павлова, Л.Г. Спор, дискуссия, полемика / Л.Г. Павлова. – М., 1991.
Сопер, П.Л. Основы искусства речи / П.Л. Сопер. – Ростов н/Дону, 1998.
Хазагеров, Т.Г. Общая риторика. Курс лекций. Словарь риторических приемов / Т.Г.
Хазагеров, Л.С. Ширина. – Ростов н/Дону, 1999.
Яковлева, Р.А. Краткий словарь основных понятий и терминов риторики / Р.А.
Яковлева – Пермь. 1995.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Алексеев, А.А. Поймите меня правильно / А.А. Алексеев, Л.А.Громова – СПб., 1993.Андреев, В.И. Деловая риторика: Практический курс для творческого саморазвития делового общения, полемического и ораторского мастерства / В.И. Андреев. – Казань, 1993.
Аннушкин, В.И. Риторика / В.И. Аннушкин. – Пермь, 1994.
Аткинсон, В.В. Познай себя. Развитие памяти и интеллекта / В.В. Аткинсон. – СПб., 1994.
Баранов, А.Н. Парламентские дебаты: Традиции и новации / А.Н. Баранов, Е.Г.
Казакевич. – М., 1990.
Безменова, Н.А. Теория и практика риторики массовой коммуникации / Н.А.
Безменова. – М., 1989.
Василенко, Ю.С. Постановка речевого голоса. Методические рекомендации / Ю.С.
Василенко. – М., 1973.
Вербицкий, А.А. Человек в контексте речи / А.А. Вербицкий. – М., 1990.
Винокур, Т.Г. Говорящий и слушающий: Варианты языкового поведения / Т.Г.
Винокур. – М., 1993.
Волков, А.А. Основы русской риторики / А.А. Волков. – М., 1996.
Гойхман, О.Я. Основы речевой коммуникации / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеждина – М., 1997.
Голуб, И.Б, Секреты хорошей речи / И.Б. Голуб, Д.Э Розенталь.– М., 1993.
Григорьев, С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьев, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин – М., 2001.
Козлянинова, И.П. Произношение и дикция / И.П. Козлянинова. – М., 1977.
Кохтев, Н.Н. Ораторская речь: стиль и композиция / Н.Н. Кохтев. – М., 1992.
Кохтев, Н.Н. Риторика / Н.Н. Кохтев. – М., 1994.
Марченко, О.И. Риторика как норма гуманитарной культуры / О.И. Марченко. – М., 1994.
Мастера красноречия./ Под ред. Н.И. Митрофанова, Ю.Л.Кириллова. – М., 1991.
Михальская, А.К. Практическая риторика и ее теоретические основания / А.К.
Михальская. – М., 1992.
Михальская, А.К. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике / А.К. Михальская. – М., 1996.
Нергеш, Я. Поле битвы – стол переговоров / Я. Негреш. – М., 1989.
Ножин, Е.А. Мастерство устного выступления / Е.А. Ножин. – М., 1989.
Пешков, И.В. Введение в риторику поступка / И.В. Пешков. – М., 1998.
Савкова, З.В. Энергия звучащего слова / З.В. Савкова. – СПб., 1991.
Сидельникова, Т.Т. Спор! Спор? Спор... / Т.Т. Сидельникова.– Казань, 1992.
Слемнев, М.А. Диалектика спора / М.А. Слемнев, В.Н. Васильков. – Минск, 1990.
Стешов, А.В. Устное выступление: логика и композиция / А.В. Стешов. – Л., 1989.
Фишер, Р. Подготовка к переговорам / Р.Фишер, Д. Эртель. – М., 1996.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Что понимается под термином «речевое взаимодействие»?2. Как можно интерпретировать выражение «речь как воля к власти»?
3. Чем различаются речи с точки зрения целевой установки? Определите набор целевых установок речи: менеджера, дипломата, журналиста.
4. Как понимается термин «речевое событие»?
5. Назовите основные признаки речевой ситуации.
6. Назовите известные условия эффективной убеждающей речи.
7. Как Вы понимаете термин «речевое поведение говорящего»?
8. Что Вы можете сказать о правилах русского речевого этикета?
9. Найдите в прессе примеры нарушения речевого этикета.
10. Каковы приемы обучения ораторскому мастерству?
11. Какие качества аудитории советует учитывать риторика?
12. Назовите приемы активизации внимания слушателей.
13. Как следует понимать термин «проблемная ситуация» в речи?
14. Что можно сказать о роли жестов и мимики в публичном выступлении?
15. Назовите пять классических элементов, отражающих порождение речи, раскройте их сущность.
16. Назовите этапы докоммуникативной работы над речью. Каковы источники нахождения материала к публичному выступлению?
17. Каковы основные требования к теме публичного выступления? Как следует понимать цель публичного выступления? Каковы основные части публичного выступления?
18. Каковы рекомендуемые риторикой виды вступления, приведите примеры.
19. Какова цель основной части речи? От чего зависит способ раскрытия темы в основной части речи?
20. Каковы целевые установки заключения речи? Назовите возможные формы заключения. Приведите примеры.
21. Назовите основные типы доказательств. Каковы составные элементы доказательства?
22. Каковы основные виды аргументов? Каковы требования, предъявляемые к аргументам?
23. Что такое тезис? Каким требованиям он должен соответствовать?
24. Назовите основные коммуникативные качества хорошей речи.
25. Как следует понимать точность, богатство, чистоту и уместность речи?
Приведите примеры нарушения этих требований.
26. Как можно работать над выразительностью речи?
27. Дайте определение функционального стиля литературного языка. Перечислите признаки функционального стиля. Какие функциональные стили выделяются в русском литературном языке? Как связаны между собой функциональные стили литературного языка?
28. Как связаны функциональные стили и формы речи? Как связаны функциональные стили и жанры речи? Как связаны функциональные стили и типы речи?
29. Назовите признаки письменной и устной формы речи. Какие разновидности выделяются в устной форме речи? Назовите коммуникативные признаки разговорной речи, ее стилевые особенности. Назовите стилевые особенности просторечия.
30. Как Вы считаете, к какой разновидности устной формы речи относится научный доклад, выступления на семинаре, беседа с друзьями или в семье?
31. Как вы понимаете выражение: «Коммуникация – это процесс распространения информации»?
32. Объясните нижеследующие термины и их отношение к процессу коммуникации: отправитель, кодирование, канал, получатель, декодирование, обратная связь, помехи и барьеры.
33. Как можно выявить «обратную связь» в коммуникации?
34. Какие три основных канала используются для передачи информации?
Приведите несколько примеров.
35. Каковы целевые установки убеждающей, императивной и провокационной речи?
36. Какие нормы должны быть учтены, чтобы текст Вашей речи считался этичным?
37. Какие требования предъявляются к индуктивной демонстрации?
38. Какие требования предъявляются к дедуктивной демонстрации?
39. Какие требования предъявляются к аналогической демонстрации?
40. Найдите примеры использования в деловых текстах тропов и фигур.
Сопоставьте использование стилистических фигур в публицистических и деловых текстах.
41. Составьте несколько перифраз, заменяя ими: фамилии писателей, ученых, общественных деятелей, названия животных, названия растений; географические названия.
42. Проанализируйте несколько типичных практических переговорных ситуации.
Что бы Вы предприняли в сходных случаях?
6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Риторика как деятельность, дисциплина, мировоззрение.2. Возникновение риторики в Древней Греции: социальные и культурные предпосылки.
3. Риторика и философия: две концепции «логоса».
4. "Римский" вариант риторики: социокультурный контекст, история развития, важнейшие авторы.
5. Цицерон как последний оратор республиканского Рима.
6. Риторика и христианство: притяжение и отталкивание.
7. Риторика в эпоху Возрождения (на материале трактатов гуманистов).
8. Европейская риторическая традиция и своеобразие русского риторического идеала.
9. Классический риторический канон, его значение для современности.
10. Тактика написания и произнесения императивной речи.
11. Особенности написания и произнесения провокационной речи.
12. Ритуальная речь: номенклатура и целевые установки.
13. Особенности агитационной речи.
14. Логика интервью.
15. 39. Изучение речевых особенностей аудитории.
16. Вступление и концовка речи: их виды и функции.
17. Образ и личность оратора.
18. Правила организация продуктивной дискуссии, этапы ее развития и участники.
19. Современная деловая беседа.
20. Стратегии и тактики ведения переговоров.
21. Современные процедуры организации и проведения споров.
22. Политические дебаты. Типовые схемы политических дебатов.
23. Диспут как разновидность эристического диалога.
24. Форматы открытых дискуссии: разновидности и роли участников.
25. Форматы закрытых дискуссий: разновидности, роли участников.
26. Разрешение конфликтов в споре.
27. Драматургия дискуссии. Особенности дискуссии как зрелища.
28. Современные методики запоминания текста.
29. Как преодолеть психофизические затруднения перед выступлением?
30. Слова-паразиты и как с ними бороться.
31. Способы эффективной презентации.
32. Как установить и не потерять контакт с аудиторией?
33. Маска как мимическая ошибка коммуникации.
34. Как улучшить слог?
35. Технические средства оратора.
36. Особенности речи маргиналов.
37. «Речевое мошенничество» в рекламе.
38. Риторические стратегии в средствах массовой информации.
39. Речевая структура общества.
40. Соотношение рациональной и эмоциональной аргументации в выступлении политика.
41. Речевое поведение политика в современном демократическом сообществе.
42. Вербальные и невербальные стратегии в политической деятельности.
43. Риторические манифестации власти.
44. Речевое поведение социального лидера "монархического" типа.
45. Риторический стиль лидера "харизматического" типа.
46. Структура тоталитарной риторической модели.
47. Речевая агрессия: области и формы проявления.
48. Риторический "образ" российского предпринимателя.
6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. Риторика как наука о речевом воздействии. Правила убеждения.2. Риторический идеал как образец речевого поведения. Типология риторических идеалов, их характерные особенности.
3. Традиционная риторическая схема.
4. Коммуникация как двусторонний процесс обмена сообщениями. Роль социального окружения в осуществлении коммуникативного процесса.
5. Процесс коммуникации и его элементы. Барьеры коммуникации 6. Инвенция как начальный этап перехода от неречевой деятельности к речевой.
Мотивы отбора «фрагментов действительности»
7. Построение инвенционально-градуальных схем. Таксономия и ее роль в структуре инвенции.
8. Диспозиция и ее место в риторической схеме.
9. Основные требования, предъявляемые к сообщению.
10. Основные функции введения. Типы введения ("реклама", "вербовка союзников", "презентация темы"). Корреляция между типом введения и типом аудитории.
11. Задачи "рекламы" и риторические методы ее осуществления.
12. Задачи "вербовки союзников" и ее осуществление и речи.
13. Тактика снятия противоречий. Отложительная тактика. Парадоксальное цитирование.
14. Задачи «презентации» и методы ее осуществления.
15. Естественная и искусственная модели изложения.
16. Методы изложения (стадиальный, концентрический, дедуктивный, индуктивный, аналогический).
17. Задачи заключения. Три типа построения заключений (суммирующее, типологизирующее, апеллирующее) Элегантный финал как прием выхода из речевого сообщения.
18. Суммирующее заключение. Правила резюме.
19. Типологизирующее заключение. Правила прогнозирования.
20. Апеллирующее заключение. Правила апелляции.
21. Требования, предъявляемые к тезису. Логико-речевые ошибки, возникающие при предъявлении тезиса.
22. Требования, предъявляемые к аргументу. Логико-речевые ошибки, возникающие в аргументации.
23. Процедура аргументации. Перестановка аргументов. Психологический перенос аргументации.
24. Дедуктивная демонстрация, особенности ее применения.
25. Силлогистическое умозаключение. Правила построения простого категорического силлогизма.
26. Демонстрация по аналогии. Формула аналогии. Виды аналогии. Правила аналогии. Ошибки, возникающие в аналогической демонстрации 27. Индуктивная демонстрация как вид речевого доказательства. Полная и неполная индукция. Ошибки, возникающие в индуктивной демонстрации 28. Дополнительные виды демонстрации (апелляция к человеку, апелляция к публике, возвратный удар); особенности их применения.
29. Фигуративная практика речи. Тропы и фигуры речи.
30. Трансформация значения слова в тропах. Метафора, катахреза, аллегория, метонимия, эпитет, гипербола, перифраз, плеоназм, каламбур, риторический вопрос.
(Уметь приводить примеры) 31. Трансформация структуры слова или предложения в риторических фигурах.
Метатеза, анаграмма, аноминация, протеза, аллитерация, ассонанс, палиндром, параллелизм, анафора, эпифора, хиазм. (Уметь приводить примеры) 32. Кинесическое решение речи.
33. Проксемические особенности коммуникации.
34. Особенности активного восприятия речи.
35. Диалогические формы ораторского искусства.
36. Спор как вид риторической деятельности.
37. Типология споров. Цели, логический и психологический аспекты аподиктического спора.
38. Цели, теоретическая база, психологические основания эристического спора.
Аргументы, использующиеся в эристическом споре.
39. Софистический спор. Проблемы этики в ситуации софистического спора.
40. Особенности проведения дискуссий.
41. Дискуссия как диалогическая форма ораторского искусства.
42. Особенности парламентской процедуры.
ЭСТЕТИКА
Автор - составитель к.ф.н., доц. Киселев Ю.А.
I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины - раскрыть сущность и специфику эстетики как философской дисциплины, определить закономерности проявления эстетических ценностей, показать их жизненно-практическую значимость для современного человека.Задачи дисциплины:
• дать студентам представление о объекте и предмете эстетики, ее роли месте в структуре гуманитарного знания;
• развить у студентов представление об аксиологической ориентированности эстетического сознания;
• изучить основные исторические этапы развития эстетической мысли как формы философского самосознания художественной культуры;
• показать роль эстетики в развитии человека как универсального 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
• представлять место эстетики в системе гуманитарных наук;
• усвоить закономерности, принципы, правила и условия эффективного речепроизводства;
• представлять место и роль эстетического начала в осуществлении любого творческого акта, как научного, так и практического;
• уметь анализировать и сопоставлять различные взгляды на эстетические • использовать эстетические ценности для личностного развития.
3.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Аудиторные занятия Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах)4.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
2. Исторические ориентации художественного сознания 6 человеческой деятельности эстетических ценностей.7. Художественный образ как интегральная структура 2 9. Художественное творчество как специфическая 4 деятельность.
Искусство как катарсис.
11. Эстетическое и психологическое изменение личности 2 12. Философско-этический фундамент модернизма и 2 постмодернизма.
4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Эстетика как философская наука Предмет эстетики. О философских основаниях эстетической науки. О содержании понятия «эстетика». Зарождение и становление эстетической мысли. О типах и формах эстетической рефлексии. Тенденция к расширению проблемного поля современной эстетики. Интеграция эстетики с культурологией, психологией, социологией, философией. Методологические основания современной эстетики.Методологическая программа системно-синергетического исследования.
Понятие художественного процесса. История художественных ментальностей в контексте истории искусств.
Тема 2. Исторические ориентации художественного сознания Художественное сознание Древней Грецииии Единство индивидуального и общественного в классической античности.
Калокагатия как принцип художественного сознания. Разработка основных эстетических категорий. Учение о числовой гармонии в пифагорейской школе.
Антропологическая позиция Сократа в рассмотрении эстетических проблем.
Платон: художественно эстетическая выразительность как чувственное воплощение предельных сущностей. Аристотель о миметической природе искусства. Теория катарсиса. Понятие энтелехии и механизмы художественного творчества.
Художественная теория и практика эллинизма.
Специфика психологизма в художественном творчестве эллинизма.
Соотношение хтонической и героической мифологий. Плотон и его теория эманации.
Гипертрофия эротического в художественном сознании. Философская патристика о символике художественного образа.
Эстетические представления средневековья. Эстетика Возрождения.
Специфика эстетических воззрений западно-европейского Средневековья.
Аскетическое отношение к искусству /Василий Великий/. Теологическая направленность эстетической концепции в «Исповеди» Августина Блаженного.
Проблема красоты в наследии Абеляра. Эстетические суждения Ф. Аквинского.
Специфика ренессансных мотивов в искусстве и культуре. Эстетизм художественного сознания Возрождения. Специфика ренессансного теоретического мышления. Внутренняя логика ренессансной художественной культуры и причины ее кризиса.
Эстетические принципы классицизма. Эстетика эпохи Просвещения.
Специфика классицизма как художественного направления. Эстетическая доктрина классицизма – «Поэтическое искусство» Н. Буало. Рационалистический подход к искусству в «Компендиуме о музыке» и «Трактате о страстях» Р. Декарта.
Противоречия художественной практики и ее эстетический анализ у Дидро.
Эстетика Просвещения о соотношении спонтанных и разумных начал в художественном творчестве.
Концепция искусства романтизма.
Специфика романтического мироощущения в искусстве и эстетике. Идея универсальной личности в контексте художественного творчества и теории искусства романтизма. Теория иронии Ф. Шлегеля. Достижения романтизма в психологическом обогащении художественного языка.
Немецкая классическая эстетика.
Особенности эстетической концепции И. Канта. Основные положения «Критики способности суждения». Теория искусства и эстетического воспитания Шиллера. Философия искусства Шеллинга. Гегель о природе эстетического и исторических судьбах искусства.
Истоки неклассической эстетики.
Признаки неклассической эстетики. Взаимообогащение языка эстетической мысли и художественного творчества. Пересмотр классических представлений об искусстве. Теории искусства Шопенгауэра, Кьеркегора, Ницше.
Российская традиция эстетической мысли.
Общая характеристика периода, основные тенденции развития.
Почвенничество: выводы о природе и характере искусства Ап. Григорьева. Вопрсы теории и истории литературы в статьях Н. Стахова. народничество: проблема взаимоотношения искусства и жизни в работах Н. Михайловского. Н. Лавров о главных критериях художественности поэтического произведения. Филологолингвестическая концепция: А. Потребня, А. Веселовский. Положительная эстетика Вл. Соловьева. Теория искусства в произведениях Н. Бердяева, С. Булгакова, Л.
Шестова. Проблема синтеза искусств в трудах П. Флоренского.
Проблема эстетического воспитания и теоретического наследия русских революционеров-демократов /Н. Чернышевский, А Добролюбов, А. Герцен/.
Вопросы теории искусства в трудах Г. Плеханова.
Общая характеристика советского периода в развитии эстетической мысли.
Исследования по истории и теории эстетики А Лосева. Эстетика и поэтика М.
Бахтина. Исследования по теории литературы Д. Лихачева.
Философский анализ явлений искусства в трудах М. Лифшица. Эстетическая теория М. С. Кагана.
Тема 3. Эстетическое и художественное в системе человеческой деятельности.
Строение человеческой деятельности. Эстетическая деятельность, ее виды и формы. Эстетическая природа творческой деятельности. Происхождение художественной деятельности: филогенез.
Тема 4. Структура эстетического сознания. Мир эстетических ценностей.
Субъектно-объектная природа эстетического отношения к действительности.
О происхождении эстетического чувства.Эстетическое отношение как вид ценностного сознания. Содержательная форма как носитель эстетической ценности.
Эмоционально-оценочная природа эстетического отношения. Эстетическое как соотношение реальности идеала. Эстетосфера культуры как аксиологическая система.
Анализ основных эстетических ценностей. Красота, ее источники и критерий.
Структурная организованность и правильность, ритмичность, симметрия, пропорциональность, мера и соразмерность, гармоничность, целостность.
Прекрасное как диалектика материального и идеального. Красивое и прекрасное.
Прекрасное и безобразное. Возвышенное как свободное единство чувственного и разумного, как добродетель. Возвышенное и категория меры. Прекрасное и возвышенное. Возвышенное и низменное.
Трагическое как отражение борьбы нового со старым. Трагическое в истории культуры. Трагический герой. Трагический катарсис. Поэтика трагического.
Комическое как противоречие внешней формы и внутреннего содержания единого. Модификации чувства комического: забавное, юмористическое, сатирическое. Юмор, остроумие, ирония, - свойства творческого мышления.
Комическое в искусстве и жизни. Поэтика комического.
Взаимосвязь и взаимопереходы эстетических категорий: мрачное величие, комитрагическое и т.п.
Строение и функционирование эстетической культуры общества. Общая характеристика эстетической культуры. Эстетический вкус как инструмент культуры. Суждение вкуса, его всеобщность и единичность. Типология эстетических вкусов. Роль эстетической установки в человеческой деятельности. Формирование эстетического сознания, эстетическое воспитание и самовоспитание. Взаимосвязь эстетического и художественного в процессе формирования личности.
Тема 5. Эстетическая природа и специфика искусства Понятие искусства. Отличие искусства от науки. Специфика объекта искусства. Самоопределение искусства в культуре. Исторический процесс автономизации художественной деятельности. Диалектика устойчивого и изменчивого в истории искусства. Искусство в художественной культуре. Духовное содержание искусства: аксиологический аспект. Искусство как полифункциональная система. Динамика взаимоотношений функций искусства.
Универсалии в искусстве. Культурное бытие мифа и его воздействие на способы художественного мышления. Исторический словарь мифов и кочующие художественные сюжеты. Содержательная и формальная сторона архетипа.
Бинарные оппозиции в сфере художественного фантазирования. Дионийское и аполлоновское начала, пластичность и живописность как универсалии художественного сознания.
Тема 6. Искусство как социальное явление Искусство – форма общественного сознания. Искусство и ноосфера. Искусство – концентрированное выражение общественной практики, обобщение опыта отношений. Личное, национальное, межнациональное и общечеловеческое в искусстве.
Тема 7. Художественный образ как интегральная структура искусства Художественный образ как интегральная структура искусства.
Художественный образ как форма художественного мышления. Проницаемость границ между символикой художественных образов действительности. Теория мимезиса и природа художественной выразительности. Роль объективного и субъективного в создании символико-метафорического словаря искусства.
Художественный метод-способ образного мышления. Наука, искусство и факт.
Природа художественного метода.
Тема 8. Художественное произведение как форма бытия искусства Художественный текст –центральное звено художественного общения и первая ступень бытия искусства. Художественное произведение как вторая ступень бытия искусства, его социальное бытие. Актуальное и вечное в произведении, стиль как категория онтологии искусства. Структура стиля. Стиль как порождающая /генная/ программа произведения.
Тема 9. Художественное творчество как специфическая деятельность.
Творческий процесс и его особенности. Художественное творчество - создание непредсказуемой художественной реальности. Роль осознаваемых и несознаваемых мотивов творчества. Природа и сфера действия интенсии творческой личности.
Переживание и его художественное воссоздание. Вдохновение и мастерство.
Тема 10. Творческий характер восприятия искусства. Искусство как катарсис.
Социально-культурный контекст художественного восприятия. Творческий характер эстетического восприятия художественного произведения. «Присутствие», «участие», «отождествление», «сотворчество» в процессе восприятия. Специфика восприятия произведений различных видов искусства. Проблема адекватности художественного восприятия и его вариативность.
Теория вчувствования Т. Липпса. Особенности эмоционального воздействия реальных и художественных событий. Катарсис как процесс «самосгорания»
аффектов и как процесс их усиления.
Типология массового художественного восприятия. Социальнопсихологические стимулы и препятствия художественного контакта.
Тема 11. Эстетическое и психологическое измерение личности художника.
Влияние устойчивых состояний, сопровождающих творческий акт на особенности личности художника. Проблема искренности и оформленности внутреннего переживания автора. Ролевые перемены в творчестве театрализация бытового поведения художника. Лабильность психики как результат переживания высокой амплитуды чувств, максимального «собирания себя» в процессе творческого акта. Позитивный и негативный и негативный типы одиночества творца. Конфликт любви и творчества в жизни художника.
Биография художника как культурно-эстетическая проблема. Наделенность талантом как предуготовленность к судьбе особого рода. Влияние стилистических форм творчества на стилистические формы личной жизни. Зависимость типов художественных биографий от исторических эпох. Понятия биографического сознания, системы биографий, предметной фактуры биографии, фазы жизненного пути художника в их связи в социокультурными приоритетами.
Тема 12. Философско-эстетический фундамент модернизма и постмодернизма.
Принципы дифференциации эстетических теорий ХХ века. А Бергсон о роли мифопоэтического творчества в нейтрализации чрезмерного развития рефлексии.
Философские основы и принципы художественного творчества в эстетике экзистенциализма /Ж.-П. Сартр, А. Камю, М Хайдеггер/. Искусство как поиск «нашего основания быть» в эстетике А. Мальро. Методология структурализма как воплощение идей бескорыстной научности. Метафорическая эссеистика постструктурализма как метод обнаружения «остаточных смыслов» произведения искусства. Ж. Деррида о способах анализа внутренней противоречивости текста.
Отрицание традиций предшествующего искусства, углубление форм художественной опосредованности в искусстве модернизма. Влияние картины мира ХХ века на становление нового типа художественного видения. Изменение критериев художественности и проблема художественного контакта.
Антиутопичность постмодернизма. Ирония, игровое начало, цитатность, культ аутентичности в искусстве постмодернизма.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРАОСНОВНАЯ
Адорно Т.В. Эстетическая теория / Т.В. Адорно.- М.: Республика, 2001.Аристотель Поэтика. Риторика. – СПБ., 2000.
Ауэрбах Э. Мимесис. Изображение действительности в западноевропейской литературе. - М.; СПб., 2000.
Бореев Ю.В. Эстетика /В2-хтт., -5-изд., допол.- Смоленск: Русич, 1997.
Бычков В.В. эстетика: учебник /В.В. Бычков.-М.: Гардрики, 2002.
Виппер Б.Р. Введение в историческое изучение искусства/ Б.Р. Виппер.- М., 1985.
Выготский А.С. Психология искусства / А.С. Выготский.- М., 1986.
Гадамер Г.Г. Актуальность прекрасного /Г.Г. Гадамер. – 1991.
Гегель Г.В.Ф. Эстетика: в 4-х тт.- Т.1-2 – М., 1968-1969.
Гулыга А.В. Эстетика в свете аксиологии. Пятьдесят лет на Волхонке/ А.В. Гулыга. – СПб.: Алетея, 2000.
Гилберт К., Кун Г. История эстетики /К. Гилберт, Г. Кун.- Кн. 1-2.-М., 2000.
История эстетической мысли. Становление и развитие эстетики как науки: В 6 тт. – Т.1-5.-М., 1985-1990.
Каган М.С. Эстетика как философская наука. Университетский курс лекций/ М.С.
Каган. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997.
Кривцун О.А. Эстетика: учебник/ О.А. Кривцун.- М.: Аспект Пресс, 1998.
Кант И. Критика способности суждения // Собр.соч.: В 6-ти тт. – 5.- М., 1965.
Лосев А.Ф. История античной эстетики/ А.Ф. Лосев.-Т.1-8.- М., 1963-1994.
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения/ А.Ф. Лосев.- М., 1978.
Лотман Ю.М. Об искусстве/ Ю.М. Лотман.-СПб., 2998.
Мартынов В.Ф. Философия красоты/ В.Ф. Мартынов.-Мн.: Тетра Система, 1999.
Маньковская Н.Б. Эстетика постмадернизма/ Н.Б. Маньковская.- СПб., 2000.
Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерки истории эстетической аксиологии/ Л.Н. Столович.-М.: Республика.- 1994.
Татаркевич В. Античная эстетика/ А. Татаркевич.- М., 1977.
Турчин В.С. Образ двадцатого…/ В.С. Турчин.-М., 2003.
Шеллинг Ф.В. Философия искусства. – М., 1966.
Шестаков В.П. гармония как эстетическаякатегория. Учение о гармонии в истории эстетической мысли /В.П. Шестаков.-М., 1973.
Шестаков В.П. Очерки по истории эстетики/В.П.Шестаков.-М., 1979.
Эстетика Ренессанса.- Т. 1-2.-М.,1981.
Яковлев Е.Г. Эстетика: учебное пособие/ Е.Г. Яковлев.- М.: Гардарики, 1999.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Бычков В.В. Эстетика/В.В. Бычков.- М.: Проект, 2003.Бычков В.В. Византийская эстетика. Теоретические проблемы/ В.В. Бычков.- М., 1977.
Власов В.Г. Стили в искусстве. Словарь/ В.Г. Власов.-СПб., Т.1.- Гачев Г.Д. Жизнь художественного сознания. Очерки по истории образа/Г.Д. Гачев.М.: Изд-во «Искусство», 1972.
Давыдов Ю.Н. Эстетика нигилизма (Искусство и «Новые левые»)/Ю.Н. Давыдов.М., 1975.
Долгов К.М. От Киркугора до Камю: Очерки европейской философско-эстетической мысли ХХ века/ К.М. Долгов.- М.: Искусство, 1990.
Джидарьян И.А. Эстетическая потребность/ И.А. Джадарьян.- М.: Изд-во «Наука», 1976.
Еремеев А.Ф. Границы искусства/А.Ф. Еремеев.- М., 1987.
Ильин И. Постмодернизм: Словарь терминов/ И. Ильин.- М., 2001.
Казак В. Лексикон русской литературы ХХ вв./ В. Казак.- М., 1996.
Каган М.С. Морфология искусства/ М.С. Каган.- Л., 1972.
Культурология ХХ века. Энциклопедия.- Т. 1-2.- СПб.,1998.
Литературная энциклопедия терминов и понятий.- М., 2001.
Лотман Ю.М. Статьи по семиотике культуры и искусства/ Ю.М. Лотман.- СПб.:
Академический проект, 2002.
Постмодернизм. Энциклопедия.- Мн.: Интерпрессервис:, Книжный Дом, 2001.
Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века/ В.П. Руднев.- М.: Аграф, 1997.
Современная Западно-европейская и американская эстетика/ Под. общ.ред. Е.Г.
Яковлева.- М.: Книжный дом «Университет», 2002.
Фрейд З. Художник и фантазирование/ З. Фрейд.- М., 1995.
Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве/ Дж. Холл.-М., 1997.
Хюнбер Б. Произвольный этос и принудительность эстетики/ Б.Хюнбер.- Мн.:
Пропилеи, 2000.
Эстетика. Словарь.- М., 1989.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Как современная наука определяет предмет эстетики 2. Для чего необходимо изучать историю эстетики?3. Охарактеризуйте античный и средневековый этапы истории эстетики 4. В чем заключается своеобразие эстетики Ренессанса 5. Каковы характерные черты этапов исторического бытия имплицитной эстетики Нового времени: классицизма. Просвещения, реализма, натурализма, барокко, романизма, символизма 6. Каковы основные положения эстетики Канта 7. В чем состоит отличие эстетики Гегеля от кантовской 8. Каковы главные пути развития эстетики в ХIХ – ХХ вв 9. Каково основное содержание категории эстетического 10. Что такое художественность произведения искусства 11. В чем состоит метафизический смысл эстетического 12. Каково значение эстетического наслаждения в эстетическом акте 13. Почему и в каком смысле искусство является главным носителем эстетического в культуре 14. Каковы основные фазы эстетического восприятия 15. Что такое катарсис 16. Что такое эстетическое сознание 17. Что обозначается понятием «эстетическая культура»
18. В чем смысл и значение эстетического воспитания самовоспитания 19. В чем главный эстетический смысл категории вкуса 20. Почему красота и прекрасное с древности привлекали внимание людей, как в практическом, так и в теоретическом планах 21. Каковы основные этапы понимания прекрасного в античности 22. Как понимали прекрасное отцы Церкви и средневековые схоласты 23. В чем усматривал Кант смысл прекрасного 24. Что такое красота 25. В чем состоит прекрасного 26. В чем состоит смысл категории возвышенного 27. Чем отличается гегелевское понимание возвышенного от кантовского 28. В чем состоит эстетический смысл категории безобразного в классической 29. Каковы основные причины появления феноменов безобразного в искусстве ХХ 30. Каковы основные положения эстетической концепции игры Ф Шиллера 31. В чем смысл игры как сущностной характеристики человека по Й. Хейзинге 32. Каков эстетической смысл мифологемы Г. Гессе « Игра в бисер»
33. В чем Г. Г. Гайдамер усматривает игровую сущность искусства 34. В чем эстетический смысл категории трагического 35. В чем видел смысл трагедии Аристотель 36. Каков эстетический смысл категории комического 37. В чем состоит эстетический смысл искусства 38. В каком плане изменилось понимание искусства в пост-культуре ХХв.
39. Что понимает современная эстетика под художественным образом 40. Как можно описать эстетический смысл художественного символа 41. Каково эстетическое значение канона 42. Как следует понимать стиль в искусстве 43. Что есть содержание и форма в искусстве с эстетической точки зрения 44. Каковы основные хронотипологические этапы трансформации искусства в ХХ 45. каковы главные отличительные черты авангарда, модернизма, постмодернизма 46. Как может быть описан эстетический смысл постмодернизма 47. Что такое неклассическая эстетика (Нонклассика), чем она отличается от классической эстетики 48. Каковы главные философско-эстетические истоки нонклассики 49. Чем характеризуется нонклассика в предметно-смысловом плане 50. Каковы базовые принципы нонклассики и почему они понимаются как базовые 51. Что такое симулякр 52. Каковы основные структурно-эмпирические паракатегории нонклассики
6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ
1. Анализ системы «субъект-художественное средство-объект»2. Роль искусства в саморегуляции личности 3. Вдохновение в художественном творчестве 4. Эстетический смысл «золотого сечения»
5. Нравственное начало в искусстве 6. Диалог культур к контексте художественного восприятия 7. Эстетизм как феномен личностного развития 8. Социальная природа художественного символа 9. Необходимость и случайность в искусстве 10. Трагическое как эстетическая категория 11. Героическое в системе эстетических категорий 12. Социальные мотивы художественного творчества 13. Проблема синестезии в современном искусстве 14. Эстетизм как способ понимания жизни (в философии С. Моэма, Ф. Ницше) 15. Эстетический вкус и стиль поведения 16. Гармоничность как фактор саморазвития личности 17. Эстетика мышления в контексте личностного роста 18. Смех как мировоззрение личности 19. Мандала как форма искусства 20. Художественное сознание как психическое явление 21. Духовность художественного мироотношения 22. Художественное миропредставление (мироощущение) в структуре 23. Художественное сознание как идеальная система 24. Активность бессознательного в художественном творчестве 25. Ассоциативность художественного образа 26. Эстетический аспект научной картины мира 27. Эстетическая природа фантазии 28. Художественное восприятие как эстетическая проблема 29. Гармония как эстетическая категория 30. Эстетика как самосознание художественной культуры Возрождения 31. Ирония как эстетическая категория 32. Эстетическое как совершенное 33. Азбука личной гармонии (эстетический аспект) 34. Арт-терапия стрессовой ситуации 35. Арт-терапия детской тревожности (страхов) 36. Функции художественного и философского познания
6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. Эстетика как философская наука 2. Предмет эстетики 3. Имплицитная эстетика. Основные исторические этапы и характеристики 4. Экплицитная эстетика. Возникновение, основные исторические этапы и направления 5. Основные проблемы, поставленные античной эстетикой 6. Эстетика западноевропейского Средневековья 7. Итальянское Возрождение как новый этап в истории эстетики 8. Классицизм в эстетике и искусстве 9. Эстетика Просвещения. Главные представители и идеи 10. Эстетика романизма: основные идеи и художественная практика 11. Немецкая классическая эстетика 12. «Эстетика жизни» русских мыслителей XIX века 13. Эстетическое и художественное 14. Субъект-объектный характер эстетического 15. Место эстетического в культуре 16. Вкус как эстетическая категория 17. Развитие вкуса как основа эстетического воспитания 18. Красота и прекрасное в истории эстетики 19. Игра как эстетическая парадигма 20. Эстетический смысл трагического 21. Искусство как эстетический феномен 22. Художественный образ и символ 23. Стиль в искусстве 24. Художник и духовная жизнь общества 25. Художественное произведение как система микро – и макрообразов 26. Модификации традиционных художественных методов в художественном сознании ХХ века 27. Дискуссия о постмодернизме в эстетике 28. Аксиоматика постмодернистской эстетики 29. Художественная специфика постмодернизма в России 30. Теоретические истоки постмодернизма 31. Эстетика массовой культуры 32. Основные паракатегории нонклассики 33. Современные арт-практики (акции, хэппенинг, перформанс) 34. От классики к постнеклассической эстетике (тенденции движения) 35. Художественное и философское познание: диалектика взаимодействия 36. Арт-терапия как инструмент разрешения индивидуальных (внутренних) конфликтов 37. Вкус к жизни как эстетическая ценность 38. Язык тела как эстетическая ценность 39. Нелинейные образы литературы и искусства как эстетическая ценность 40. Фантазийное самоопределение как личностная ценность 41. Онто-Арт как эстетическое постижение формы 42. Личностный аспект художественной картины мира 43. Природа эстетического знака 44. Экологическая эстетика Японии 45. Эстетика икебаны 46. Технократические тенденции в современной эстетике 47. Художественное предвосхищение будущего 48. Структура и взаимосвязь эстетического и этического 49. Эстетическое воспитание и самовоспитание в личностном развитии 50. Внутренний диалог как закономерность художественного процесса 51. Художественная деятельность как информационная система 52. Ирония как способ человеческого существования 53. Эстетизм как тип миросозерцания 54. Романтический эстетизм как жизненная позиция 55. Дон Жуан и Фауст как две стадии демонического эстетизма 56. Формирование образа «Я» в зеркале художественной культуры 57. Литературно-художественная критика как движущаяся эстетика 58. Эстетическая роль мифа в современном искусстве 59. Художественная картина мира как феномен культуры 60. Художественные каноны как проблема стиля 61. Хаос и гармония в традиционных культурах 62. Эстетика пропорций в природе и искусстве (на примере конкретной эпохи) 63. Художественно-эстетические принципы взаимосвязи фольклора и литературы 64. Философские основы эстетики народной культуры 65. Эстетическое своеобразие русской народной прозы 66. Эстетическая реальность как объект гуманитарного исследования 67. Роль в развитии универсальных сил человека 68. Культурная значимость художественного творчества 69. Роль системного анализа в эстетике 70. Философия искусства и художественная картина мира 2. Программы дисциплин цикла ЕНИНФОРМАТИКА
Автор - составитель К.А. Потапов1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса – получение студентами знаний о работе с операционной системой семейства Windows. Повысить уровень владения прикладными программами, в частности пакетом программ Microsoft Office. Cформировать у студентов представление о сети Internet, научить пользоваться электронной почтой и поисковыми серверами.Задачи дисциплины:
• изучение операционной системы семейства Windows. Дать навыки работы с Windows, основные команды, функции и настройки.
• Определить спектр применения и расширенные возможности MS Office.
• Сформировать представление о сети Internet, дать основные навыки работы и 2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
• иметь четкое представление о работе с операционной системой семейства Windows. Знать основные команды, функции и • владеть текстовым редактором Word. Знать основные команды, • владеть табличным редактором Excel. Знать основные команды, • уметь создавать презентации при помощи PowerPoint.
• владеть навыками поиска информации в internet. Использовать сложный и структурированный поиск информации. Уметь
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах)4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
п/п4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Операционная система Windows.Основные команды и функции. Настройки системы и оборудования. Работа с дисками и сменными накопителями. Работа с программами архивирования файлов.
Тема 2. Текстовый редактор Word.
Приемы работы с текстами. Приемы управления объектами Microsoft Word:
вставка колонтитулов; сноски, закладки, таблицы; маркировка абзацев;
колонки, списки; автозамена; вставка символа; защита текста.
Тема 3. Электронные таблицы Excel.
Формулы и функции. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Построение диаграмм. Создание макросов.
Тема 4. Создание презентаций (MS PowerPoint) Примеры простейших презентаций. Настройка анимации. Подключение звукового сопровождения. Автоматическая и мануальная смена кадров.
Тема 5. Основы работы в Internet.
Всемирная паутина – WWW. Электронная почта. Поисковые сервера и основы поиска в Internet.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРАОСНОВНАЯ
Сетевые операционные системы. Учебник. Автор: В. Г. Олифер, Н. А. Олифер – СПб.Питер – 2003 год Задачник-практикум по информатике. И. К. Сафронов –СПб. BHV-СПб- 2002 год Информатика. Задачник-практикум. Том 2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Лаборатория Базовых Знаний - 2002 год Информатика. Введение в компьютерные науки. Л. Н. Королев, А. И. Миков Высшая школа - 2003 год Информатика. Учебник. Макарова Н.В. - Финансы и статистика - 2004 год Информационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме.
Оргтехника. М. А. Морозов, Н. С. Морозова - Academia - 2004 год Информатика. А. В. Могилев, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер - Академия - 2004 год Теоретические основы информатики. Учебное пособие для вузов. - Горячая Линия – Телеком - 2003 год Учимся информатике. Задачи и методы их решения. - А. И. Гусева - Диалог-Мифигод Лабораторные работы на персональном компьютере. И. Ф. Цисарь – Экзамен- год Информатика 2002: Учебное пособие. Алексеев А.П. - СОЛОН-Р- 2002 год Информатика. Практикум по технологии работы на компьютере. Макарова Н.В. Финансы и статистика - 2000 год Информатика: Учебник для вузов. Козырев А.А. - Издательство Михайлова В. А. год Математика и информатика. Учебник. В. Я. Турецкий - Инфра-М - 2004 год
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Создать в системе Word макет курсовой в следующем объеме: титульный лист, лист оглавления, три страницы текста, список литературы.2. Вставить (убрать) колонтитулы: а) по всему тексту, б) без первой страницы, в) по разделам.
3. Вставить (убрать) нумерацию страниц;
4. Вставить (убрать) сноски.
5. Вставить закладку, перейти по закладке и удалить ее.
6. Вставить, заполнить, отформатировать и удалить таблицу.
7. Промаркировать абзацы.
8. Сделать три абзаца в три колонки и устранить перетекание текста в колонки.
9. Поменять нумерацию списка литературы;
10. Сделать (убрать) автозамену;
11. Вставить символ;
12. Установить (снять) защиту текста.
13. Создать в системе Word сложную таблицу (с ячейками разной высоты и с боковыми надписями), сделать по этой таблице шаблон и заполнить его.
14. Создать формы: текстовое поле и раскрывающийся список.
15. Создать в табличном процессоре Excel список группы с предметами и оценками.
16. Создать в табличном процессоре Excel таблицу, вычисляющую стаж работы.
17. Создать в табличном процессоре Excel таблицу заработной платы. В формулах использовать смешанные ссылки 18. Internet : понятие и работа.
19. Основы защиты информации и сведений. Методы защиты информации.
20. Всемирная паутина - WWW.
21. Электронная почта.
22. Поисковые сервера. Организация поиска. Структурированный поиск.
23. Электронная почта.
6.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
1. Word: окно, меню, стандартная панель, панель форматирования.2. Paint: окно, меню, панель инструментов, палитра, последовательность создания рисунка.
3. Вставка рисунка в документ системы Word.
4. Текстовый редактор Word: окно, меню.
5. Текстовый редактор Word: панель форматирования и другие панели инструментов.
6. Приемы работы с текстами.
7. Вставка колонтитулов; нумерация страниц.
8. Сноски, закладки, таблицы.
9. Маркировка абзацев; колонки.
10. Списки; автозамена.
11. Вставка символа; защита текста.
12. Создание таблиц в текстовом редакторе Word.
13. Создание и заполнение шаблонов таблицы.
14. Табличный редактор Excel: окно, меню, панели инструментов.
15. Табличный редактор Excel: создание таблиц. Формулы и функции.
16. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Построение диаграмм.
17. Internet : понятие и работа.
18. Всемирная паутина - WWW.
19. Электронная почта.
20. Поисковые сервера. Поиск.
21. Структурированный поиск.
МАТЕМАТИКА
Автор - составитель д - р. филос. наук, проф. А.К. Мартынов1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Цель курса - познакомить студентов социологов с математическим аппаратом, необходимым для изучения дисциплин по специальности; научить студентов самостоятельно изучать учебную литературу по математике; развивать логическое мышление и повысить общий уровень математической культуры;привить навыки к математическому исследованию прикладных вопросов, научить использовать для решения задач вычислительную технику.
аналитической геометрии на плоскости и элементами линейной • Научить сопоставлять формулы и уравнения, данные в координатах и векторных обозначениях, сравнивать ход решений и полученные результаты и переходить от векторных • Дать основные понятия математического анализа (функция, • Ознакомить с основными понятиями дифференциального и интегрального исчисления функции одной переменной и их • Дать представления о теории вероятностей и статистических
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен:• Знать основные положения линейной алгебры и аналитической • Знать основы математического анализа, включающие • Знать статистические методы анализа экспериментальных • Уметь использовать полученные знания при решении
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах)4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Раздел I. Аналитическая геометрия Раздел II. Элементы линейной векторной Раздел III. Введение в анализ Дифференциальное исчисление функции одной переменной Раздел V. Интегральное исчисление функции одной переменной Раздел VI. Дифференциальные уравнения Раздел VII. Ряды Раздел VIII. Вероятность и статистика экспериментальных данных4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ГЕОМЕТРИЯ НА ПЛОСКОСТИ.Тема 1. Введение Прямоугольная и полярная система координат на плоскости. Простейшие задачи: расстояние между двумя точками, деление отрезка в данном отношении, площадь треугольника.
Тема 2. Прямая линия Уравнение прямой с угловым коэффициентом. Уравнение прямой проходящей через точку, через две точки. Нормальное уравнение прямой. Общее уравнение прямой. Угол между прямыми, условия перпендикулярности и параллельности прямых. Расстояние от точки до прямой.
Тема 3. Линии второго порядка Окружность, эллипс, гипербола и парабола как геометрические места точек, их канонические уравнения. Основные свойства кривых второго порядка.
Тема 4. Преобразование координат Параллельный перенос и поворот осей, упрощение уравнений второго порядка.
Раздел II. ЭЛЕМЕНТЫ ЛИНЕЙНОЙ И ВЕКТОРНОЙ АЛГЕБРЫ
Тема 5. Определители Определители второго и третьего порядков и их свойства.Тема 6. Системы уравнений первой степени Системы двух уравнений с двумя неизвестными. Системы трех уравнений с тремя неизвестными. Метод Крамера и матричный метод при решении уравнений первой степени.
Тема 7. Матрицы и действия над ними Понятие о матрице. Равенство матриц. Действия над матрицами. Обратная матрица. Ранг матрицы. Единичная матрица.
Тема 8. Элементы векторной алгебры Вектор на плоскости и в пространстве. Линейные операции над векторами.
Проекция вектора на ось. Проекция вектора на оси координат. Направляющие косинусы вектора. Условия коллинеарности двух векторов. Скалярное произведение двух векторов, его свойства. Векторное произведение. Условия компланарности трех векторов.
Тема 9. Функция Переменные и постоянные величины. Функция, области определения, способы задания. Элементарные функции, их свойства и графики.
Тема 10. Теория пределов Предел последовательности. Предел функции. Свойства пределов.
Односторонние пределы. Бесконечно малые и бесконечно большие величины.
Теоремы существования предела для монотонной последовательности и монотонной функции. Первый и второй замечательные пределы. Сравнение бесконечно малых величин, эквивалентные бесконечно малые.
Тема 11. Непрерывность Непрерывность функции в точке и на интервале. Основные свойства функций, непрерывных на замкнутом интервале. Точки разрыва функций.
Раздел IV. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ФУНКЦИИ ОДНОЙ
ПЕРЕМЕННОЙ
Тема 12. Производная Задачи, приводящие к понятию производной. Определение производной.Геометрический и механический смысл производной. Теоремы о производных.
Производная сложной и обратной функций. Таблица производных.
Дифференцирование неявных и функций, заданных параметрически. Производные высших порядков.
Тема 13. Дифференциал Дифференциал функции, его геометрический смысл. Свойства дифференциала. Повторное дифференцирование. Приложение дифференциала к приближенным вычислениям.
Тема 14. Приложения к производной Теоремы Ролля и Лагранжа. Возрастание и убывание функций. Экстремум функции. Необходимый и достаточный признак экстремума. Отыскание наибольшего и наименьшего значений функции. Выпуклость и вогнутость кривой, точки перегиба. Асимптоты графиков функций, вертикальные, наклонные.
Построение графиков функций. Правило Лониталя.
Раздел V. ИНТЕГРАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ФУНКЦИЙ ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ
Тема 15. Неопределенный интеграл Первообразная функция и неопределенный интеграл. Основные свойства неопределенного интеграла. Таблица основных интегралов. Непосредственное интегрирование. Интегрирование заменой переменной и по частям. Разложение дробно-рациональных функций на простейшие рациональные дроби.Интегрирование функций, рационально зависящих от тригонометрических функций.
Тема 16. Определенный интеграл Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Определенный интеграл, теорема о его существовании. Основные свойства определенного интеграла. Теорема о среднем. Производная от определенного интеграла по верхнему пределу. Формула Ньютона-Лейбница. Методы вычисления определенного интеграла: заменой переменной и интегрирование по частям. Приближенное интегрирование: формула прямоугольников, трапеций, параболических трапеций (Симпсона). Несобственные интегралы.
Тема 17. Приложения определенного интеграла Вычисление площадей в декартовых координатах. Определение и вычисление объема тела вращения. Определение и вычисление площади поверхности вращения.
Раздел VI. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ Тема 18. Уравнения первого порядка Задачи геометрического и физического характера, приводящие к дифференциальным уравнениям. Обыкновенные дифференциальные уравнения, порядок уравнения. Задача Коши; частное и общее решения. Дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными. Однородные и линейные уравнения первого порядка, уравнения в полных дифференциалах.
Тема 19. Уравнения второго порядка Теорема существования и единственности решения уравнений второго порядка. Интегрирование некоторых уравнений второго порядка путем понижения порядка. Линейные однородные и неоднородные уравнения второго порядка.
Структура общего решения. Линейные уравнения второго порядка с постоянными коэффициентами. Характеристическое уравнение. Общее решение однородного уравнения. Отыскание частного решения неоднородного линейного уравнения.
Тема 20. Последовательности Сходящиеся последовательности. Подпоследовательности.
Последовательности Коши.
Тема 21. Числовые ряды Сходимость ряда. Сумма ряда. Необходимое условие сходимости.
Гармонический ряд. Достаточные признаки сходимости и расходимости рядов с положительными членами: признак Коши, признак Даламбера. Признаку Лейбница сходимости знакопеременных рядов, оценка остатка ряда.
Тема 22. Степенные ряды Функциональный ряд, область его сходимости, радиус сходимости, отыскание его с помощью признака Даламбера. Разложение функций в степенные ряды.
Применение степенных рядов к приближенному вычислению значений функций интегралов.
Тема 23. Теория вероятностей Случайные явления. Закономерность случайных явлений. Предмет теории вероятностей и границы ее применения. Основные понятия теории вероятностей (случайное событие и его вероятность, частота или статистическая вероятность события). Аксиомы теории вероятностей. Правило сложения вероятностей.
Формулы полной вероятности. Функция распределения и ее свойства. Плотность распределения. Числовые характеристики случайных величин (математическое ожидание, моменты, дисперсия). Распределение дискретных и непрерывных величин.
Тема 24. Статистическое оценивание и проверка гипотез Задача статистического оценивания и проверки гипотез Основные критерии оценивания и проверки гипотез (Пирсона, Фишера). Основные методы статистической проверки гипотез (параметрические и непараметрические): МПП, метод Байеса. Понятие о дисперсионном анализе. Факторная и остаточная дисперсии.
Тема 25. Статистические методы обработки экспериментальных данных Шкалы измерений. Эмпирические распределения. Оценивание параметров сдвига и масштаба. Проверка соответствия выбранной модели распределения исходным данным (модели согласия). Проверка гипотез однородности и симметрии распределения. Проверка независимости и стационарности ряда наблюдений.
Статистическая обработка при наличии «стертых» наблюдений. Анализ резко выделяющихся наблюдений.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРАОСНОВНАЯ
Кудрявцев В.А., Демидович Б. П. Краткий курс высшей математики. М.,1988. (Все последующие издания).Дорофеев А.В. Учебник по высшей математике для философских университетов. М., из-во Моск. Ун-та.1971.
Высшая математика для экономистов./ (Под ред. Проф. Кремера Н. Ш.).
М.,ЮНИТИ,2000.
Шипачев В. С. Высшая математика (учебник для Вузов). М.,Высш. шк.,2000.
Пискунов Н. С. Дифференциальное и интегральное исчисление.Т. 1,2 –М. Наука, (Все последующие издания).
Мышкис А. Д. Лекции по высшей математике.М.,Наука,1973.
Венцель Е. С., Овчаров А. А. Теория вероятностей и ее инженерные приложения. М., Наука,1999.
Гмурман М. И. Теория вероятностей и математическая статистика. М.,Наука,2000.
Минорский В. П. Сборник задач по высшей математике. М.,Наука,1964.(Все последующие издания).
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Колмагоров А.Н., Фомин Г.В. Элементы теории функций функционального анализа.М., Наука, 1986.
Ланкастер П. Теория матриц. – Л.т, Мир, 1989.
Данко П.Е., Попов А.Г. Высшая математика в упражнениях и задачах. 4., 4. 2. М., Высш. шк., 1999.
6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Дайте определение управления линии. Приведите основные уравнения прямой линии на плоскости.2. Кривые второго порядка. Кононические уравнения. Основные свойства.
3. Основные свойства определений.
4. Вычисление определителей третьего порядка (правило дополнения, «звездочки», разложение по строке или столбцу).
5. Решение систем управлений первой степени.
6. Приведите примеры действий с матрицами (умножение на число, сложение, умножение матриц).
7. Дайте определение скалярного и векторного произведения векторов.
8. Дайте определение предела функции.
9. Какие задачи, приводят к определению предела (геометрический и механический смысл производной) 10. Перечислите производные основных элементарных функций.
11. Приведите пример применения дифференциала к приближенным вычислениям.
12. Приведите примеры применения логарифмического дифференцирования.
13. Какие задачи могут быть решены с применением дифференциального исчисления.
14. Основные свойства неопределенного интеграла его геометрический смысл.
15. Какие методы вычисления неопределенного интеграла вы знаете.
16. Какие задачи приводят к понятию определенного интеграла.
17. Методы вычисления определенного интеграла (привести примеры).
18. Основные формулы приближенного интегрирования: формулы прямоугольников, трапеций, Симпсона.
19. Как вычисляются площади плоских фигур в декартовых координатах.
20. Привести примеры вычисления объема тела вращения с помощью определенного интеграла.
21. Дать примеры задач геометрического и физического характера, приводящих к дифференциальным уравнениям.
22. Дайте определение дифференциального уравнения с разделяющимися переменными.
23. Какие дифференциальные уравнения относятся к однородным.
24. В каком виде ищется решение линейного дифференциального уравнения первого порядка.
25. Какие дифференциальные уравнения второго порядка допускают понижение порядка.
26. Как находится частное решение линейного неоднородного уравнения второго порядка.
27. Признаки сходимости числовых рядов с положительными членами.
28. Применение степенных рядов к приближенным вычислениям.
29. Границы теории вероятностей и ее применения.
30. Свойства вероятностей. Теоремы сложения и умножения.
31. Случайные величины. Таблицы распределения.
32. Математическое ожидание.
33. Равномерное и нормальное распределение.
6.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Аналитическая геометрия на плоскости. Прямая линия. Кривые второго порядка.2. Решение систем линейных уравнений первой степени методом Крамера и матричным методом.
3. Вычисление производных и дифференциалов данных функций.
4. Исследование методами дифференциального исчисления функций и построение их графиков.
5. Нахождение неопределенных интегралов.
6. Применение определенного интеграла для нахождения площадей плоских фигур и определения объемов тел вращения.
7. Исследование сходимости числовых рядов. Нахождения интервалов сходимости числовых рядов.
8. Свойства вероятностей. Сложение и умножение вероятностей. Формула полной вероятности.
6.3. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ, ЭКЗАМЕНУ
1. Простейшие задачи аналитической геометрии: расстояние между точками, деление отрезка в данном отношении, площадь треугольника.2. Уравнение прямой с угловым коэффициентом, проходящей через две точки.
3. Нормальное уравнение прямой. Расстояние от точки до прямой.
4. Кривые второго порядка, как геометрическое место точек, их каноническое уравнение. Основные свойства.
5. Определители второго и третьего порядков, их основные свойства.
6. Системы трех уравнений с тремя неизвестными, их решение методами Крамера и матричным.
7. Действия над матрицами. Обратная матрица.
8. Функция, область определения, способы задания.
9. Предел последовательности. Предел функции. Свойства пределов.
10. Основные свойства функций непрерывных на замкнутом интервале.
11. Геометрический и механический смысл производной. Теоремы о производной.
12. Производная сложной и обратной функций.
13. Дифференцирование неявных и функций, заданных параметрически.
14. Дифференциал функции, геометрический смысл.
15. Теоремы Ролля и Лагранжа.
16. Выпуклость и вогнутость кривой. Точки перегиба.
17. Необходимый и достаточный признак экстремизма.
18. Первообразная функция и неопределенный интеграл.
19. Основные свойства неопределенного интеграла, его геометрический смысл.
20. Интегрирование заменой переменной и по частям.
21. Разложение дробно-рациональных функций на простейшие рациональные дроби.
22. Определенный интеграл, теорема о его существовании.
23. Формула Лейбница-Ньютона.
24. Методы вычисления неопределенного интеграла: интегрирование заменой переменной и по частям.
25. Вычисление площадей в декартовых координатах, определение объема тела вращения с помощью определенного интеграла 26. Дифференциальные уравнения первого порядка. Задача Коши: частное и общее решение.
27. Дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными.
28. Однородные дифференциальные уравнения первого порядка.
29. Линейные дифференциальные уравнения первого порядка.
30. Дифференциальные уравнения в полных дифференциалах.
31. Дифференциальные уравнения второго порядка, допускающие понижение порядка.
32. Линейные однородные и неоднородные дифференциальные уравнения второго порядка.
33. Числовые ряды. Достаточные признаки сходимости и расходимости рядов с положительными членами.
34. Функциональный ряд, область его сходимости, радиус сходимости, отыскание его с помощью признака Даламбера.
35. Случайные события. Алгебра событий. Формулы комбинаторики.
36. Свойства вероятностей. Теоремы сложения и умножения.
37. Случайные величины. Таблица распределения. Функция распределения:
Определение и свойства 38. Статистической оценивание и проверка гипотез.
39. Статистические методы обработки экспериментальных данных.
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Автор - составитель д.ф.н., Э.А. Самбуров1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель курса – сформировать у студентов естественно-научную и гуманитарную культуры, представление о естественно-научных методах, знания о истории естествознания, панораме современного естествознания.Задачи курса :
• показать тенденции развития естественнонаучного знания;
корпускулярную и континуальную концепции описания природы;
порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организацию материи; микро-, макро- и мегамиры; прстранство, время; принципы относительности, принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие;
• проанализировать принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах, приплатим возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи;
принципы эволюции, воспроизводства и развитая живых систем;
• познакомить с многообразием живых организмов - основой организации и устойчивости биосферы; генетикой и эволюцией, • показать связь между здоровьем, эмоциями, творчеством, • показать место в социальной жизни биоэтики; связь человека, ноосферы; необратимость времени; самоорганизацию в живой и неживой природе; принципы универсального универсализма; путь к естествознания: изучение закономерностей организации биосферы Земли и ее эволюции, закономерностей организации природных систем и влияние научно-технического прогресса на природную среду, освоение методов прогнозирования развития природных • выработать понимание сущности фундаментальных законов природы, составляющих каркас современной физики, химии и биологии, к которым сводится множество частных закономерностей различных дисциплин, а также ознакомление с принципами • сформировать ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы.
непрерывности в изучении естествознания, а также необходимости смены адекватного языка описания по мере усложнения природных систем: от квантовой и статистической физики к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к клетке, живым организмам, человеку, биосфере и обществу.
• Формирование представлений о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития • Методологической основой курса является - принцип единства знаний естественнонаучных, социально-экономических и общих
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студент, изучивший дисциплину, должен:иметь представлением об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания, ньютовской и эволюционной парадигмах; о концепциях пространства и времени; о принципах симметрии и законах сохранения; о понятии состояния в естествознании; о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы; о динамических и статистических закономерностях в естествознании; о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, уметь анализировать социо-природные объекты с позиции переходов из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот; о самоорганизации в живой и неживой природе; об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро- и мета- мира; о взаимодействиях физических, химических и биологических процессов; о специфике живого, принципах эволюцию, воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе, об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем; о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
анализировать социальные процессы с учетом знаний о физиологических основах психики, социального поведения, экологии и здоровья человека; о взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Практические занятия (семинары) Самостоятельная работа (в часах)4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5. Философские концепции развития естествознания. 2 12. Биосфера и свойство биомассы планеты Земля. 1 Гомогенизация системы биосферы.13. Основные черты экологического кризиса на планете. 1 14. Стратегия ликвидации экологических кризисов и повышения устойчивости природных систем. Принцип охраны среды жизни.
15. Физиологические основы психики человека. Варианты 2 изменений психической деятельности.
16.Социально-психологические проблемы личности в 2 современных экономических условиях.
17. Социальная экология. Законы социальной экологии. 2 18. Физиологические основы здоровья. Основные способы 2 профилактики и сохранения здоровья.
19. Проблемы адаптации человека в разных часовых 2 поясах и природно-климатических зонах.
20. Применение законов и правил естествознания в 2 экономике.
21. Глобальное моделирование развития общества и 2 состояния биосистем.
22. Правовое регулирование взаимодействия общества и 2 природы 4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
.Использование законов естествознания в практике научно-технического прогресса.
Изучение сохранения целостности природных систем.
Тема 2. Методы исследований Методы исследований в естествознании: постановка экспериментальных исследований, математическая обработка полученной информации, установление корреляционной связи между причиной и следствием, установление достоверности этих связей, моделирование природного процесса с перспективой долгосрочного прогнозирования.
Тема 3. История развития естествознания.
История развития естествознания. Смена социальных эпох и изменение парадигм в развитии естествознания. Уровень развития производительных сил, производственных отношений и этапы развития естествознания.
Тема 4. Концепция современного естествознания Этапы развития естествознания: рабовладельческое общество (подготовительный этап); феодальное общество (средневековье) - этап "механистического" естествознания; буржуазное общество (новое время) классическое естествознание; этап современного развития естествознания.
Тема 5. Философские концепции в развитии естествознания Церковный догматизм, вульгарная философия, утилитарно-рассудочный техницизм, позитивизм нового времени в естествознании. Парадигма в методологии - синергетика (самопроизвольные, самоорганизующиеся и случайные процессы.
Тема 6. Системная парадигма в естествознании Система как совокупность взаимодействующих элементов, составляющих энергетическое единство, имеющих устойчивую структуру, морфологические и функциональные границы. Существование системы в рамках времени и пространства.
Тема 7. Законы сложения систем Законы сложения систем: аксиома системной целостности, закон подобия части и целого, аксиома эмерджентности, закон необходимого разнообразия, правило полноты составляющих, закон избыточности системных элементов при минимуме числа вариантов организации, принцип перехода избыточности в самоограничения, закон оптимальности, закон баланса консервативности и изменчивости.
Тема 8. Законы внутреннего развития систем Закон вектора развития, закон необратимости эволюции, закон усложнения системной организации, закон неограниченности прогресса, биогенетический закон.
Гене·гический закон, закон согласования строения ритмики частей, закон аллометрии, закон разновременности развития подсистем в больших системах.
Тема 9. Законы термодинамики систем Закон энергетической проводимости, закон сохранения массы, закон сохранения энергии (первый принцип термодинамики), второй принцип термодинамики, принцип Ле-Шателье-Брауна, закон минимума диссипации (рассеивания) энергии, закон максимизации энергии и информации, правило основного обмена.
Тема 10. Законы иерархии систем Принцип иерархической организации или интегрированных уровней, периодический закон химических элементов Д.И. Менделеева, закон гомологических рядов и наследственной изменчивости Н.И. Вавилова, периодический закон географической зональности Н.Н. Григорьева - М.И.Будыко, закон периодичности строения системных совокупностей.
Тема 11. Законы отношений *'система- среда" Принцип дополнительности Н. Бора, принцип торможения развития, закон развития системы за счет окружающей ее среды, принцип преломления действующего фактора в иерархии систем (и внутри системы), закон функционально-системной неравномерности, правило затухания процессов, закон растворения системы в чужой среде Г.Ф.Хильми.
Тема 12. Биосфера и свойство биомассы Планеты Земля, Гомогенизация системы биосферы Свойства живого вещества.
Биомасса суши и океана. Круговорот веществ и превращение энергии их в биосфере.
Закон глобального замыкания биогеохимического круговорота веществ. Закон биогенной миграции атомов. Роль микроорганизмов в круговороте веществ.
Биосфера и превращение энергии. Закон.эколога-системной направленности эволюции. Закон необратимости взаимодействия «человек-биосфера». Принцип видового обеднения.
Тема 13. Основные черты экологического кризиса на Планете Демографический рост, загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов (биоресурсов морей, океанов и суши. Истощение полезных ископаемых, в том числе энергоресурсов (уголь, нефть).
Закон демографического насыщениям рост народонаселения при истощении биоресурсов. Связь закона демографического насыщения с законом убывающей доходности и уровнем жизнеобеспечения населения. Теория Мальтуса' увеличение роста населения при истощении природных ресурсов - причины голода, эпидемий и войн.
Тема 14. Стратегия ликвидации экологических кризисов и повышении устойчивости природных систем. Принцип охраны среды жизни Планирование семьи, перевод предприятий на безотходное и малоотходное производство, ресурсосберегающая политика. Рекультивация земель после горных выработок. Лесовосстановление. Перевод транспорта и ТЭЦ на экологически чистые виды топлива. Принципы охраны среды жизни: "Железные" законы охраны природы П. Эрлиха, принцип разумной достаточности, закон «шагреневой кожи».
Тема 15. Физиологические основы психики человека Социально-психологические проблемы личности в современных экономических условиях Понятие психика. Физиологические основы психики.
Критерии психического здоровья. Пограничные нервно-психические расстройства.
Тема 16. Варианты изменений психической деятельности Варианты проявлений психической деятельности (восприятие, память, интеллект и состояние сознания). Возникновение социально-психологических проблем в период экономического и экологического кризисов (развал экономики, безработица, нищета, голод, рост смертности и болезней). Психотравматизация личности. Самоорганизация личности в обществе в эпоху кризисов.
Тема 17. Социальная психология и экология Законы социальной экологии. Закономерности социальной психологии людей в отношении к природе: принцип обманчивого благополучия (или эйфории первых успехов), принцип удаленности события.
Правило уникальности, принцип разумной достаточности и допустимого риска, правило экономико-экологического восприятия. Законы социальной экологии:
правило социально-экологического равновесия, принцип культурного управления развитием, правило социально-экологического замещения, закон исторической необратимости, закон ноосферы В.И. Вернадского.
Тема 18. Социально-психологические проблемы личности в современных экономических условиях Предпринимательская деятельность и здоровье человека. Физиологические основы здоровья. Основные способы профилактики и сохранения здоровья.
Предпринимательская деятельность и нервно-психические нагрузки, хроническое утомление. Физиологические основы трудовой деятельности и здоровья.
Работоспособность. Изменение физиологических функций при умственном труде.
Физиологическая характеристика труда в условиях зрительного напряжения.
Последствия гипокинезии. Основные способы сохранения и профилактики здоровья.
Тема 19. Проблема адаптации человека. в разных часовых поясах и природноклиматических зонах Акклиматизационная реакция человека е разных природно-климатических поясах в зависимости от биологического возраста и состоянии здоровья. Понятие о стрессе. Характеристика процессов адаптации. Обратимость процессов адаптации.
Дизадаптация организма в условиях частой смены часовых и природноклиматических поясов. Синдром хронической дизадаптации организма и влияние его на продолжительность жизни. Пути профилактики и лечение дизадаптационного синдрома. Адаптогены.
Тема 20. Применение законов естествознания в экономике Правило конструктивной эмерджентности, принципы кооперативности, закон перехода избыточности в самоограничение, закон увеличения в системе степени надежности и прочности, закон системного сепаратизма, закон оптимальности составляющих в экономических системах.
Тема 21. Глобальное моделирование развития общества и состояния биосистем Экологе-социально-экономические эпохи: эпоха первая - технологий с экономическими ограниче- ниями, доминанта прокормления, охрана природы и среды жизни игнорируется, стремление к максимальному демографическому росту, территориально-демографический экспансионизм; эпоха вторая - технологий с экономическими и отчасти экологическими ограничениями, максимальный демографический рост, территориальный экспансионизм, доминанта экономики;
эпоха третья - технологий с экономическими и возрастающими экологическими ограничениями, сдерживание демографического роста, ресурсный экспансионизм, доминанта экономики с экологическими ограничениями; эпоха четвертая технология с абсолютными экологическими ограничениями, приоритет охраны природы и среды жизни над остальными целями общества, постепенная депопуляция, невыгодности войн и социальный напряжений, доминанта выживания. Социально-экономические сценарии экологических последствий.
Глобальное моделирование. Модели первого поколения - оценка ситуации. Модели второго поколения -нормативный подход. Модели третьего поколения - прогнозный подход.
Тема 22. Эколого-правовое регулирование взаимодействия общества и природы Формирование единого образовательного пространства в рамках мирового сообщества. Принципы и механизм правовой охраны окружающей среды.
Принципы международного экологического сотрудничества. Экологизация законодательства. Стандартизация хозяйственной деятельности с позиций экологических интересов. Государственная экспертиза производственнохозяйственной деятельности. Государственный мониторинг. Контроль.
Образованность общества возможность устойчивого развития, предотвращение глобальных кризисов, национальных и иных конфликтов на пороге третьего тысячелетия. Основные черты новой парадигмы образования (фундаментальность научных знаний, целостность понимания проблем, способность прогнозирования возможных изменений в природе и обществе). Меморандум международного симпозиума ЮНЕСКО (17-19 окт. 1994) о формировании единого образовательного пространства в рамках мирового сообщества.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРАОСНОВНАЯ
Амальди Дж. Вещество и антивещество.-М.: Атомиздат,1979.Агаджанян Н.А. Торшин В.И. Экология человека.- М.Круг, 1994.
БрандтДж. Солнечный ветер. -М.:Мир, 1983.
Будыко М.И. Климат и жизнь.-Л. Гидрометиздат, 1971.
Вегеров А. Синергетика и политика в Общественные науки и современность.- 1993.С.55-69.
Вернадский В.И. Химическое строение биосферы Земли иееокружения.-М.: Наука, 1965.
Витинский Ю.И., Оль А.И., Сазанов Б.И. Солнце и атмосфера земли. -Л.:
Гидрометеоизда т, 1986.
Войткевич Г.В. Происхождение и химическая эволюция земли.-М. :Наука, 1973.
Волькштейн М.В. Биофизика.- Л: Наука, 1988.
Вронский В.А. Прикладная экология: учебное пособие. Ростов-на-Дону:Изд. Феникс, 1996.
Гинзбург В.Л., Сыроватский С. И. П роисхождение космических лучей. -М.: Изд.АН СССР, 1973.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: МГУ, 1988.
Дашкевич 3.В. Палеогеография.-Л.: ЛГУ, 1979.
Дарвин Дж. Приливы и родственные им явления в Солнечной системе. -М.: Наука, 1965.
Деменицкая Р.М. Кора и мантия земли. -Недра, 1977.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. -Ростов-на-Дону:
«Фенинкс»,199б.
Долгинов Ш.Ш. Магнетизм планет.- М.: Знание, 1984.
Дубров А.П. Геомагнитное поле и жизнь.- Л.: Гидрометеоиздат, 1984.
Жаков С.И. Общие климатические закономерности земли.-М.:Просвещение, 1984.
Исследование генезиса климата: Сб. трудов ин-та географии.-М.,·1974.
Кеплер Б.М., Лаврушин Ю.А. Великие оледенения в истории земли. -М.: Знание, 1980.
Князева Е.Н., Курдюмов С.Г1. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.- М. Наука, 1994.
Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления.- М.:
Наука, 1994.
Мартынов Д.Я. Курс общей астрофизики. - М.: Наука, 1975.-592 с Мейн С.В. Из истории растительных династий. М.: Наука, 1981.
Медников Б.М. Аксиомы биологии. М.: Знание, 1986.
Меморандум международного симпозиума ЮНЕСКО а Высшее образование в России.- 1994.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера.- М..1990.
Муратов М.В. Происхождение материков и океанических впадин.-М. Наука, 1975.
Нестеров П.М. Экономика природопользованиям Учебник.- М. Высшая школа, 1994.
255с.
Небел Б. Наука об окружающей среде. Как устроен мир.- М.:Мир, 1993.
Неверов А.В.Экономика природопользования: Учебное пособие для студентов. Минск: Высшая школа, 1990.
Николис Г., Пригожий И. Познание сложного. -М. Мир,1990.
Одум Ю. Экология ( В 2-х т.).-М.:Мир,1986.
Основы физиологии челоаека (учебник в 2-х т.)! Под.ред. Акад. Б.И.Ткаченко. - С.Петербург: Изд. межд.фонда истории науки, 1994.
«