Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва»

Рабочая программа учебной дисциплины

Культура речи

2013 г

0

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050141 Физическая культура Организация-разработчик: Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Новокузнецкое училище (техникум) олимпийского резерва»

Разработчик:

Терёхина Галина Евгеньевна, преподаватель русского языка и литературы ГОУ СПО «Новокузнецкое УОР»

Программа рассмотрена на заседании методического объединения преподавателей Протокол №01_от_27.08.2013 г.

Рекомендована педагогическим советом ГОУ СПО «Новокузнецкое УОР» к использованию в качестве программы дисциплины по специальности СПО 050141 Физическая культура Протокол №01_ от_28.08.2013 г.

Утверждена приказом директора ГОУ СПО «Новокузнецкое УОР»

Приказ №409_от_10.09.2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Культура речи Область применения программы 1.1.

Учебная дисциплина введена за счет вариативной части основной профессиональной образовательной программы по специальностям СПО 050141 Физическая культура / педагог по физической культуре и спорту в соответствии с потребностями работодателей и спецификой образовательного учреждения.

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО:

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в цикл Общепрофессиональных дисциплин 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

создавать тексты в устной и письменной форме в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки обучающихся;

определять фонетические средства речевой выразительности пользоваться орфографическим, толковым, фразеологическим, этимологическим словарями, словарём устаревших слов;

находить и исправлять в тексте лексические ошибки, ошибки в употреблении фразеологизмов; грамматические ошибки определять слова, относимые к авторским новообразованиям;

использовать словообразовательные средства в изобразительно – выразительных целях;

употреблять грамматические формы слова в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

пользоваться синтаксическими средствами при создании собственных текстов при создании официально–делового, учебно–научного стилей;

редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

анализировать речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

знать различия между языком и речью;

признаки литературного языка и типы речевой нормы;

особенности русского ударения и произношения, орфографические лексические и фразеологические единицы языка;

особенности использования самостоятельных и служебных частей речи;

синтаксический строй предложений;

функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально – стилистическом расслоении современного русского языка.

В результате освоения учебной дисциплины должны сформироваться следующие общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и социальными партнёрами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и занятий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессионального деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, её регулирующих.

В результате освоения учебной дисциплины должны сформироваться следующие профессиональные компетенции:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия.

ПК 2.1. Определять цели, задачи и планировать физкультурноспортивные мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.

ПК 2.2. Мотивировать население различных возрастных групп к участию в физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 2.6. Оформлять документацию(учебную, учетную, отчетную, сметнофинансовую), обеспечивающую организацию и проведение физкультурноспортивных мероприятий и занятий и функционирование спортивных сооружений и мест занятий физической культурой и спортом.

ПК 3.1. Разрабатывать методическое обеспечение организации учебнотренировочного процесса и руководства соревновательной деятельностью спортсменов в избранном виде спорта.

ПК 3.2. Разрабатывать методическое обеспечение организации и проведение физкультурно-спортивных занятий с различными возрастными группами населения.

ПК 3.3. Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 3.4 Оформлять методические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.

ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области образования, физической культуры и спорта.

ПК 4.7. Осуществлять работу по подготовке и проведению совещаний, деловых встреч, презентаций.

ПК 4.8 Вести работу по созданию справочного аппарата по документам с целью обеспечения удобного и быстрого их поиска.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 87 часов, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 58 часов;

самостоятельной работы обучающегося 29 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе:

Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе:

подготовка к контрольной, практической работе, тестированию работа с текстами (построение текстов разных типов и стилей) Промежуточная аттестация 2 семестр - зачёт 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Культура речи Наименование Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа Объем Уровень Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качество хорошей речи (правильность, Тема 1.1. точность, выразительность, уместность). Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие Понятие культуры о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Различия между языком и речью.

речи. Язык и речь. Словари русского языка. Типы словарей, работа с каждым видом словарей.

Словари русского Самостоятельная работа обучающихся:

языка. Темы реферата: Культура речи. Нормы русского языка.

Тема 2.1.

Фонетические Фонетические единицы языка (фонемы). Транскрипция. Особенности русского ударения, единицы языка. выявление логического ударения. Работа с орфоэпическим словарем Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических Тема 2. 2.

форм и отдельных слов. Умение пользоваться орфоэпическими словарями.Произношение Орфоэпические гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Фонетические нормы:

средства выразительности: ассонанс, аллитерация произносительные и нормы ударения. Практическая работа. Фонетика. Составление транскрипций слов. Определение Варианты русского сильной и слабой позиции звуков в слове. Звукобуквенный анализ слов литературного Самостоятельная работа обучающихся. Выполнение упражнений: определение произношения. ударения в словах. Выявление произносительных норм и норм ударения. Работа с орфоэпическим словарём. Редактирование предложений Тема 3. 1.

Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования.

Производная и производящая основа. Словообразовательный анализ слова.

словообразования.

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Использование Стилистические норм словообразования, использование словообразовательных средств в изобразительновозможности словообразования.

Самостоятельная работа обучающихся. Работа со словообразовательным и Этимология Тема 4. 1. Содержание учебного материала Слово, его лексическое значение. Слово, его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского Изобразительно – языка. Лексико–фразеологические нормы, её варианты. Изобразительно – выразительные выразительные возможности лексики и фразеологии. Метафора. Метонимия. Употребление возможности лексики профессиональной лексики и научных терминов. Употребление фразеологизмов в речи и фразеологии Лексические ошибки и их исправление: плеоназм, тавтология, избыточные слова в тексте.

Употребление профессиональной лексики и научных терминов. Происхождение слов, устаревшие слова. Афоризмы. Использование толковых, фразеологических, Лексические ошибки этимологических словарей, словарей устаревших слов русского языка.

и их исправление.

Самостоятельная работа обучающихся. Работа с фразеологическим словарём:

Тема 5. 1. Содержание учебного материала Самостоятельные и служебные части Самостоятельные и служебные части речи. Трудные случаи употребления частей речи. 2 речи.

Тема 5. 2. Стилистика частей речи Ошибки в речи. Грамматические ошибки в чужом и своём речи.

Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. Употребление Самостоятельная работа обучающихся: Употребление грамматических форм слов в соответствии с литературной нормой. Редактирование текста лингвостилистический Тема 6. 1. Содержание учебного материала Основные Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Виды синтаксические словосочетаний, тип связи в словосочетании. Виды простых предложений по единицы:

грамматической основе (предложения двусоставные и односоставные). Синтаксический 6 словосочетание и строй предложений: простое осложнённое предложение; сложносочинённое, предложение.

Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие и Тема 6. 2. другие фигуры речи). Синтаксическая синонимия как источник богатства и Выразительные выразительности русской речи. Стилистический анализ синтаксических структур в русского синтаксиса. Практическая работа. Выразительные возможности русского синтаксиса. Сочинение на Синтаксическая тему «Моя будущая профессия»

синонимия как источник богатства и Самостоятельная работа обучающихся: редактирование текста, стилистический анализ выразительности русской речи.

Тема 7. 1. Содержание учебного материала Принципы русской Принципы русской орфографии, типы орфограмм. Роль лексического и грамматического орфографии, типы анализа при написании слов различной структуры и значения Принципы русской орфограмм.

Принципы русской смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Функция знаков пунктуации, функции знаков препинания.

Тема 7. 2.

Способы оформления Способы оформления чужой речи. Цитирование. Основные способы цитирования. 2 чужой речи.

Цитирование.

Соблюдение орфографических и пунктуационных норм. Исправление ошибок.

Тема 7. 3.

Роль пунктуации в письменном общении. Самостоятельная работа обучающихся:выполнение упражнений на отработку навыков пунктуации. Подготовка доклада: «Вариативные и факультативные знаки препинания».

подготовка к письменной работе: пунктуационные нормы, исправление ошибок.

Тема 8.1. Содержание учебного материала Текст и его структура.

Текст и его структура. Функционально – смысловые типы речи: описание, Функционально – повествование, рассуждение, характеристика (разновидность описания), сообщение 2 смысловые типы (варианты повествования). Описание научное, художественное, деловое.

речи.

Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально – деловой, публицистический, художественный; сфера их использования, их языковые Тема 8.2. признаки, особенности построения текстов разных стилей. Анализировать речь с точки Функциональные зрения её нормативности, уместности, целесообразности.

стили литературного Самостоятельная работа обучающихся. Редактирование текста. Построение языка.

текстов разных типов и стилей Лингвистический анализ текста..

Всего аудиторных часов Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3.– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета:

русского языка и литературы Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплекты учебно – наглядных пособий;

- портреты писателей, поэтов;

- таблицы – схемы.

Технические средства обучения:

- компьютер, мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники 1. Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник для студ.

сред. проф. учеб. заведений / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. – 9-е изд., испр. – М. : Академия, 2010. – 320 с.

2. Черняк, В. Д. Русский язык и культура речи. [Текст] : учебник для студ.

сред. проф. учеб. заведений / А. И. Дунев [и др.] : под ред.В. Д. Черняк.

– М. : Форум, 2008.-368 с.

3.Антонова, Е.С. Русский язык и культура речи [Текст] : дидактические материалы : учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Т. М.

Воителева. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2010. – 176 с.

Дополнительные источники 1. Власенков, А. И. Русский язык.10-11 классы [Текст] : учебник для общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. И. Власенков, Л. М.

Рыбченкова. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 287 с.

2. Воителева, Т. М. Русский язык и культура речи. [Текст] : методические рекомендации / Т. М. Воителева. – 2-е изд., стер. – М. :Академия, 2008.– 3. Греков, В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, С. В. Крючков, Л. А. Чешко. – 45-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 286 с.

4. Лекант, П. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник для ссузов / П. А. Лекант, Т. В. Маркелова, Н. б. Самсонов ; под ред. П. А. Леканта. – М. :

Дрофа, 2007. – 223 с.

5. Черняк, В. Д. Сборник упражнений и тестовых заданий по культуре речи [Текст] : учеб. пособие / А. И. Дунев [и др.] : под ред. В. Д. Черняк. – СПб. :

САГА, 2008. – 224 с.

Интернет ресурсы Бесплатный школьный портал ПроШколу.ру [Электронный ресурс]-.

Форма доступа: http://www.proshkolu.ru/ Официальный информационный портал единого государственного экзамена. [Электронный ресурс]-. Форма доступа: http://www.ege.edu.ru/ Справочно-информационный портал Грамота.РУ – русский язык для всех. [Электронный ресурс]-. Форма доступа: http://www.gramota.ru/

КОНРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

(освоенные умения, усвоенные знания) различия между языком и речью;

признаки литературного языка и типы речевой нормы;

особенности русского ударения и произношения, орфографические нормы;

лексические и фразеологические единицы языка;

способы словообразования;

особенности использования самостоятельных и служебных частей речи;

синтаксический строй предложений;

правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;

функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально – стилистическом расслоении современного русского языка создания текстов в устной и письменной форме в жанрах, соответствующих требованиям профессиональной подготовки обучающихся;

различения элементов нормативной и ненормативной речи;

определения лексического значения слова;

определения фонетических средств речевой выразительности пользования орфографическим, толковым, фразеологическим, этимологическим словарями, словарём устаревших слов;

нахождения и исправления в тексте лексических ошибок, ошибок в употреблении фразеологизмов; грамматических ошибок определения функционально – стилевой принадлежности слова;

определения слов, относимыхк авторским новообразованиям;

использования словообразовательных средств в изобразительно – выразительных целях;

употребления грамматических форм слова в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

правильного применения предложений простых и сложных, обособленных оборотов, прямой речи и слов автора, цитат;

пользования синтаксическими средствами при создании собственных текстов при создании официально–делового, учебно–научного стилей;

редактирования собственных текстов и текстов других авторов;

пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания;

различения текстов по их принадлежности к стилям;

анализа речи с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности;

• осуществления речевого самоконтроля;

оценивания устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализа языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проведения лингвистического анализа текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

владение нормами словоупотребления