«Л. А. Скабелина ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДВОКАТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Монография Москва 2012 УДК 347.965 ББК 67.75 С42 Автор: Л. А. Скабелина, канд. психолог. наук, доцент кафедры адвокатуры и нотариата МГЮА ...»

1. Принцип взаимного обмена, описанный Р. Чалдини, коротко можно сформулировать так: мы чувствуем себя обязанными отплатить человеку за оказанную нам любезность, даже если эта любезность была непрошеной. Обязательства угнетают, и от них хочется поскорее избавиться. Часто при этом человек возвращает больше, чем получил. Прием взаимного обмена используется для скрытого получения информации от партнера по общению. В разговоре с обладателем такой информации рекомендуется авансом продемонстрировать ему особое доверие, сообщить какую-нибудь «секретную» информацию. Тогда в обмен на это собеседник склонен отплатить подобным и сообщить то, что ему известно. При этом совсем не обязательно, чтобы сообщаемая авансом информация была действительно ценной. Важно, чтобы она изменила состояние собеседника, побудив его в ответ рассказать то, что он предпочитал скрывать.

Методика «отказ — затем отступление» тоже основана на использовании принципа взаимного обмена. Она включает два этапа: сначала выдвигается более серьезное требование, затем, после отказа в его выполнении, — менее серьСм.: Ария С. Л. Жизнь адвоката/3-е изд., доп. и испр. М.: Американская ассоциация юристов, 2010. С. 21.

См.: Чалдини Р. Психология влияния. СПб.: Питер, 2001.

езное. Если вы правильно структурировали свои требования, то ваш партнер воспримет второе требование как уступку и ответит тем же, то есть выполнит ваше второе требование. Этот прием «работает» при организации переговоров, когда необходимо достичь компромисс между сторонами. Первое ваше требование должно быть более серьезным и трудновыполнимым, второе — менее серьезным. В проект договора выгодно включать такие пункты, которые другая сторона наверняка отвергнет. В ответ на ваши уступки по удалению этих пунктов из договора противная сторона легче согласится с остальным — на самом деле приемлемом для вас варианте. (Однако необходимо помнить, что если первоначальное требование настолько трудновыполнимо, что представляется необоснованным, то позиция оценивается как «нечестная» и прием не срабатывает.) 2. Принцип последовательности и обязательства. Стремление к последовательности считается главным мотиватором поведения человека, — мы стремимся выглядеть последовательными даже в ущерб своим интересам. Как только человек занимает определенную позицию, у него возникает стремление придерживаться ее, чтобы выглядеть последовательным. Кроме того, следование этому принципу освобождает человека от очередного выбора, принятия решения. Р. Чалдини приводит в своей книге результаты исследования работы экспериментальных судов присяжных. Эти суды выносили решения в случаях, когда обвиняемым грозило суровое наказание. Смертные приговоры выносились чаще, когда присяжные заседатели должны были выражать свое мнение не тайным голосованием, а поднятием руки. Если присяжные публично заявляли свою позицию, они, стремясь оставаться последовательными, неохотно меняли ее.

3. Согласно следующему принципу — социального доказательства — человек определяет, что является правильным, выясняя, что считают таковым другие; срабатывает эффект подражания. Особенно хорошо этот принцип «работает» в условиях неопределенности, когда человек не знает, как ему поступить, и тогда, когда он считает себя похожим на других, уже сделавших свой выбор. Когда нужно выбрать один вариант из нескольких предложенных, люди нередко испытывают сомнения при принятии решения. Подтолкнуть к наиболее эффективному выбору могут примеры, приведенные адвокатом из своей практики. Принцип сработает лучше, если человек будет считать себя похожим на тех, о ком ему рассказал адвокат. На дороге, в «пробке», увидев, как несколько автомобилистов нарушают правила дорожного движения, водитель сам следует их примеру. Клиенты, узнав, что к этому адвокату очередь из желающих проконсультироваться, будут сильнее стремиться попасть именно к нему. Р. Чалдини отмечает, что ярким проявлением действия принципа социального доказательства являются подражательные преступления: угоны самолетов, массовые убийства, самоубийства.

4. Принцип благорасположения можно сформулировать следующим образом: мы охотнее соглашаемся выполнить требования тех, кого мы знаем и кто нам нравится. Р. Чалдини приводит пример исследования, проведенного в Университете Пенсильвании, в ходе которого оценивалась физическая привлекательность 74 подсудимых мужчин. Было установлено, что внешне привлекательные подсудимые имели в два раза больше шансов избежать тюремного заключения по сравнению с некрасивыми. Не зря известный американский адвокат Кларенс Дарроу говорил: «Главная задача адвоката на судебном процессе — добиться, чтобы присяжным понравился его клиент».

Внешне привлекательные адвокаты оцениваются доверителями как более компетентные, а речь понравившегося адвоката воспринимается как более убедительная. В этой связи особенно актуальными становятся проблемы формирования привлекательного имиджа адвоката. Психологи также обнаружили следующую закономерность: нам нравятся люди, чем-то похожие на нас (имеется в виду не только внешнее сходство, но и сходство мнений, происхождения и т. п.).

5. В соответствии с принципом авторитета любое действие, даже бессмысленное и несправедливое, является правильным, если оно совершается по команде довольно высокого авторитета. Символы власти и высокого статуса имеют огромное влияние на современного человека. Основные символы авторитета — титул, одежда (особенно форменная), автомобиль. Адвокату, обладающему символами авторитета, значительно легче влиять на партнера по общению.

6. Принцип дефицита. Особой привлекательностью обладают те вещи, которые почему-то стремительно становятся менее доступными. Сомнения в необходимости приобретения чего-либо снижаются, как только человек узнаёт о том, что данный предмет является дефицитом. Если попасть на консультацию к адвокату сложно, то клиент, добившись своего, чувствует себя особенно довольным.

В соответствии с данным принципом ограничение возможности использовать информацию способно повысить ее значимость. Р. Чалдини описывает эксперимент с участием тридцати реальных присяжных. Они слушали запись дела по иску женщины, пострадавшей в результате беспечности водителя грузовика. Анализ результатов показал: 1) присяжные присуждают большее возмещение потерпевшей (37 против 34 тыс. долларов), если известно, что водитель застрахован; 2) если судья заявлял, что присяжные не должны принимать во внимание факт наличия страховки, то сумма возмещения увеличивалась еще больше (до 46 тыс. долларов). Присяжные реагируют на информационное ограничение повышением оценки значимости информации, которую им не велели использовать. Эксклюзивная информация является для человека более убедительной.

В отечественной психологии распространена точка зрения, согласно которой при психологическом воздействии нужно различать «субъект-субъектный» и «субъект-объектный» подходы. Первый основан на диалоге равных субъектов взаимоотношений, базируется на гуманистических целях; второй — на неравенстве людей в общении, на том, что есть сторона, «выигрывающая» от взаимодействия, а есть — «проигрывающая». Второму подходу соответствуют две стратегии. Одна — стратегия императивного воздействия, которая подразумевает отношения доминирования-подчинения (например, начальник — подчиненный, учитель — ученик, родитель — ребенок). Часто именно в соответствии с этой стратегией строится взаимодействие «следователь — обвиняемый». Другая — манипулятивного воздействия — предполагает скрытое психологическое воздействие с односторонней выгодой1.

Традиционно в отечественной психологии выделяли следующие методы психологического воздействия:

1. Убеждение предполагает интеллектуальное воздействие на сознание собеседника с использованием логических обоснований своей позиции. Аргументируя свою позицию, адвоСм.: Кроз М. В., Ратинова Н. А., Онищенко О. Р. Указ. соч. С. 11—12.

кат может убедить собеседника в правильности собственной точки зрения.

2. Вознаграждение предусматривает положительное подкрепление материальными или духовными стимулами желательного поведения партнера. Похвала является одним из способов вознаграждения собеседника (всем известен метод «кнута и пряника»).

3. Угрозы. Этот метод заключается в словесных обещаниях человеку наказания за нежелательные формы поведения. Обязательным условием действенности угрозы является наличие у объекта воздействия чувства страха.

4. Принуждение предполагает насильственные меры по организации желаемого поведения человека. Принуждение может быть физическим (основанным на применении силы) и психологическим (выступать как побуждение интересующего лица к определенным действиям вопреки его желаниям). Оно нацелено на создание ситуации, при которой у объекта воздействия отсутствует возможность выбора.

5. Обещание предусматривает положительное стимулирование на словах материальными или нематериальными поощрениями желательного нам поведения.

6. Изменение окружающей обстановки. Этот метод заключается в активном воздействии на ситуацию, с конечной целью — изменить поведение объекта.

7. Внушение — это целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого. Более всего внушению подвержены дети, женщины, пожилые люди, а также малообразованные, утомленные, ослабленные.

В современной психологической литературе приводятся и другие классификации видов психологического воздействия. По мнению авторов цитируемого выше учебного пособия, психологическое воздействие можно классифицировать по разным основаниям. По характеру влияния различают простое и сложное воздействие. Простое связано с достижением одной или нескольких целей и реализуется за один сеанс общения — беседы, опроса, допроса и пр. Например, в процессе беседы адвокат может ставить цель добиться согласия собеседника на переговоры и использует для этого приемы психологического воздействия. Сложное психологическое воздействие состоит из нескольких простых и нацелено на решение профессиональной задачи. Для адвоката это может быть задача вызвать у присяжных симпатию, сочувствие к своему подзащитному.

По направленности воздействие бывает индивидуальным или социально-психологическим. Индивидуальное воздей твие с направлено на одного человека, а социальное — на группу людей. Примером социального воздействия адвоката является влияние на присяжных в ходе судебного слушания.

По форме осуществления различают открытое, закрытое и комбинированное психологическое воздействие. Открытая форма предполагает непосредственное обращение к сознанию объекта воздействия. Закрытая форма связана с использованием приемов влияния на подсознание (НЛП и пр.). Комбинированная форма предполагает сочетание воздействия на сознательную и подсознательную сферу.

По технической оснащенности различают субъектные и инструментальные воздействия. Субъектные предполагают воздействия личности, слов; инструментальные — воздействия с использованием материальных объектов (например, вещественных доказательств), выбора места (комната переговоров, место происшествия)1.

Н. П. Рапохин различает гуманное и манипулятивное, мягкое и жесткое воздействие2. При гуманном объект воздействия рассматривается как равноценная личность. Субъект воздействия (например, адвокат) аргументированно убеждает собеседника или аудиторию, исходит из их интересов, предоставляет им возможность осознанного выбора. Гуманное воздействие исключает обман, насилие, принуждение.

При манипулятивном воздействии объект пассивен и является средством для достижения целей субъекта. В результате манипуляции очевидна односторонняя выгода. При манипулятивном воздействии используются обман, разнообразные психологические «ловушки», компрометирующий материал, а также пороки, слабости человека.

Мягкое воздействие, по Н. П. Рапохину, — это такая форма, при которой человек не замечает воздействия как такового. Он делает самостоятельный выбор, перебирая и оценивая имеющиеся альтернативы. Жесткое воздействие предполагает сильное давление, осуществляемое вопреки его воле и желаСм.: Прикладная юридическая психология… С. 379—380.

См.: Рапохин Н. П. Указ. соч. С. 192—193.

ниям, посредством использования психологической или материальной зависимости, угроз и шантажа.

Автор различает прямые способы воздействия (просьба, предложение, замечание, указание, требование) и косвенные (вербальные — информирование, демонстрация, разъяснение и невербальные — игнорирование высказываний, избегание глазного контакта, молчание, паузы, контрпозы).

Н. П. Рапохин считает, что воздействие на психику может осуществляться с помощью предметно-практических и вербальных средств. Предметно-практические предполагают целенаправленное изменение материальных условий жизни человека, создание определенных ситуаций, использование факторов внешней среды, формирующих у него соответ твующие идеи, чувства, настроения и т. п. Например, задержание подозреваемого, арест, очную ставку можно рассматривать как психологическое воздействие с использованием предметнопрактических средств.

Психологическое воздействие с использованием вербальных средств осуществляется в основном в процессе личного общения в виде информирования, разъяснения, просьб, угроз, то есть посредством убеждения, внушения и принуждения. Разъяснение допрашиваемому его прав и обязанностей, предупреждение об ответственности при даче ложных показаний — это психологическое воздействие с использованием вербальных средств.

Воздействие может быть адресовано рациональной, эмоциональной или морально-этической сферам личности. Оно также может быть адресовано всем личностным сферам в комплексе. Такое воздействие будет более результативным.

Рассматривая психологическое воздействие, В. Г. Крысько выделяет информационно-психологическое, психогенное, психоаналитическое, нейролингвистическое, психотронное, психотропное воздействие1.

Информационно-психологическое воздействие — это воздействие словом, информацией. Психологическое воздействие такого вида ставит своей основной целью формирование определенных идей, взглядов, убеждений. Оно вызывает у людей положительные или отрицательные эмоции. В совСм.: Крысько В. Г. Секреты психологической войны//http://www.

gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/krusk/index.php ременном мире такое воздействие — посредством СМИ, Интернета — оказывается на многомиллионную аудиторию. Информационно-психологическое воздействие имеет место и в межличностном общении. Процесс убеждения присяжных заседателей в суде будет эффективнее, если адвокат сможет не только логически обосновать свою позицию, но и воздействовать на эмоциональную сферу присяжных.

Психогенное воздействие является следствием: а) физического воздействия на мозг индивида (воздействие цвета, звука на психическое состояние человека или травма голов ого мозга может привести к потери памяти, нарушению мышления); б) шоковое воздействие условий окружающей среды (например, наблюдение картин массовых разрушений) на сознание человека, нарушающее способность рационально мыслить, действовать, вызывает аффект, панику и пр. Воспоминания свидетеля, находящегося в подобном состоянии, могут быть значительно искажены. Здесь уместна метафора: «психика человека — поверхность озера». Когда озеро спокойно, оно способно правильно отражать реальность. Когда на воде волны — реальность отражается искаженно.

Психоаналитическое воздействие — это воздействие на подсознание человека терапевтическими средствами, особенно в состоянии гипноза или глубокого сна. Существуют также методы, исключающие сознательное сопротивление как отдельного индивида, так и групп людей в бодрствующем состоянии. В частности, это методы психозондирования и психокоррекции, предложенные профессором И. В. Смирновым1.

Нейролингвистическое воздействие — вид психологического воздействия, изменяющий мотивацию людей и эмоционально-волевые состояния путем введения в сознание специальных лингвистических программ. Использование приемов НЛП позволяет изменить в заданном направлении убеждения, взгляды и представления как отдельного человека, так и группы людей. Основа такого воздействия заключается в присоединении к собеседнику и построении раппрта (способы вызвать подсознательное доверие).

Психотронное воздействие — это воздействие на людей, осуществляемое путем передачи информации через внечувСм.: Смирнов И., Безносюк Е., Журавлёв А. Психотехнологии: Компьютерный психосемантический анализ и психокорекция на неосознаваемом уровне. М.: Культура, 1995.

ственное (неосознаваемое) восприятие. Психотронное воздействие связано с использованием людей, обладающих паранормальными способностями (телепатов, экстрасенсов и др.), технических средств воздействия на сознание (психотронных генераторов, резонаторов и пр.), позволяющих управлять психическими процессами, состояниями, поведением людей.

Психотропное воздействие — это воздействие на психику людей с помощью медицинских препаратов, химических или биологических веществ. Известно, что ряд фармакологических препаратов, наркотических веществ оказывают воздействие на биохимические процессы в нервной системе человека и задают уровень его бодрствования, активности, качества восприятия, памяти, мышления.

Одно только перечисление видов психологического воздействия (когда речь идет о психологической войне, их называют видами психологического оружия) показывает, насколько богат арсенал негативного влияния на психику человека в современном мире. Данная классификация также дает основание для того, чтобы развести понятия «психологическое воздействие» и «коммуникативное воздействие», поскольку не все виды психологического воздействия осуществляются в процессе коммуникации.

Один из ведущих отечественных специалистов по психологическому воздействию Т. С. Кабаченко определяет его как «внешнее по отношению к адресату (реципиенту) воздействие, которое будучи отраженным им, приводит к изменению психологических регуляторов конкретной активности человека»1. Результатом психологического воздействия является изменение степени выраженности, направленности, значимости для субъекта различных проявлений активности. При этом речь идет как о внешне, так и о внутренне ориентированной активности. То есть результатом психологического воздействия может быть не только коррекция поведения объекта, но и изменение настроения, установок личности. Т. С. Кабаченко различает такие понятия, как технология, метод, прием, алгоритм и средства воздействия.

Методы психологического воздействия, независимо от сферы их применения, могут быть отнесены к одной из чеКабаченко Т. С. Нарушение психологической безопасности в контексте активности профессионала / Автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.03. М., 2000.

тырех групп: методы воздействия на факторы, обеспечивающие ориентировку в действительности; методы воздействия на источники активности; методы воздействия на факторы, регулирующие проявление активности; методы воздействия на фоновые состояния.

В числе средств психологического воздействия рассматривается использование психоделиков и ароматических веществ, создание угрозы удовлетворения актуальных потребностей, использование эффекта заражения. Это может быть как оптимизация психического состояния, так и формирование негативных состояний. Яркая, артистичная демонстрация адвокатом состояния тревоги, отчаяния, страха может способствовать воспроизведению подобных состояний у присяжных, наблюдающих его выступление. Результатом такого воздействия бывает формирование у присяжных соответствующей установки для восприятия фактов или формирование убеждения в чем-либо, определенного отношения к излагаемым событиям, личностям. Средством психологического воздействия, применяемым адвокатом, порой становится регуляция уровня удовлетворения потребностей1. Снижая остроту потребности собеседника в общении или самоутверждении, адвокат может оптимизировать его психическое состояние. В таком состоянии будет легче убедить партнера в правильности своей позиции.

В связи с использованием адвокатом приемов психологического воздействия закономерно возникает вопрос об этичности их использования и безопасности для объектов воздействия. Этот вопрос неотделим от распространенного мифа о том, что, владея определенными психотехнологиями, можно убедить кого угодно в чем угодно. Это не так. Использование приемов психологического воздействия выполняет вспомогательную роль, помогает добиться поставленных целей, решать профессиональные задачи. Но не стоит ожидать, что владение психотехнологиями заменит профессиональные знания и умения адвоката.

Вопрос об этичности использования адвокатами и прокурорами технологий воздействия является логическим продолжением ошибочного представления о том, что существует общение без использования психологического воздействия. См.: Скабелина Л. А. Зачем приходят к адвокату: психологический анализ потребностей доверителя // Адвокат. 2011. № 2. С. 10—17.

Но человеческую коммуникацию трудно представить без осознанного или неосознанного стремления к изменению мнения и поведения собеседника. Большинство людей осваивают и применяют такие приемы спонтанно, без специального обучения1.

С другой стороны, неграмотное использование адвокатом приемов психологического воздействия может вызвать негативные побочные результаты, непланируемые эффекты. Применяя те или иные приемы психологического воздействия, адвокат должен планировать их непроизвольную составляющую. Психологическое воздействие, применяемое адвокатами в профессиональной деятельности, должно основываться на «субъект-субъектном» подходе, на гуманистических ценностях, уважении к личности, ее правам, свободе волеизъявления.

Существуют наиболее важные характеристики профессионала, использующего в своей деятельности психологическое воздействие:

1) наличие установки придерживаться принципов профессиональной деятельности, норм профессиональной этики, моральных и юридических ограничений, которые регламентирует соответствующая деятельность;

2) умение осуществлять воздействие, соответствующее признакам системности, комплексности, непротиворечивости и минимизации вмешательства (мастерство);

3) осознанное отношение к фактору психологической опасности в контексте профессиональной деятельности, стремление избегать таких форм воздействия, которые неблагоприятны с точки зрения психологической безопасности2.

«Кодекс профессиональной этики адвокатов» не содержит ограничений по использованию адвокатом каких-либо методов психологического воздействия. Необходимо также отметить, что в современном обществе наблюдается противоречивость моральной оценки применения различных способов психологического воздействия. С одной стороны, осуждается их использование, оппонентов публично обвиняют в их применении и, таким образом, в нарушении этики социального См.: Гулевич О. А. Психологические аспекты юриспруденции: учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. С. 389—390.

См.: Кабаченко Т. С. Указ. соч.

взаимодействия, с другой — методы психологического воздействия в международных отношениях, политической и экономической борьбе, противоборстве спецслужб, военном искусстве и дипломатии применяются и используются довольно широко1.

Рассматривая различные виды психологического воздействия в юридической деятельности, их можно разделить на допустимые и недопустимые. В частности, исследуя вопрос о психологическом воздействии, например со стороны следователя на допрашиваемого, рассматривается правомерность такого воздействия. Какие приемы психологического воздействия могут использоваться в ходе оперативных мероприятий, дознания, предварительного следствия, а какие — нет? В соответствии со ст. 302 У К РФ законодатель запрещает получать показания «путем применения угроз, шантажа или иных незаконных действий», а также «с применением насилия, издевательств или пытки». Другие средства принуждения — задержание, угроза уголовной ответственности за дачу ложных показаний, принудительное освидетельствование, избрание мер пресечения в отношении подследственных, несмотря на то что могут вызвать нарушения физического и психического здоровья, допускаются законом, а значит правомерны2. Описаны — как правомерные — способы получения доказательств с использованием гипноза. Мнения по данному вопросу разнятся, оппоненты считают, что гипноз, как и участие в расследовании экстрасенсов, является разновидностью психического насилия и несовместим с нравственными и правовыми принципами3.

М. И. Еникеев относит к приемам психического насилия подсказывающие и наводящие вопросы, угрозы, необоснованные обещания, манипуляцию ложной информацией, использование низменных побуждений и т. п.4. Однако от средств и приемов психического принуждения он предлагает отличать «правомерные приемы психического принуждения». По его мнению, «прием психического принуждения — воздействие на противодействующее следователю лицо путем создания См.: Грачёв Г. В., Мельник И. К. Манипулирование личностью. М.: Эксмо, 2003. С. 83.

См.: Прикладная юридическая психология… С. 383.

См.: Как избежать пытки… С. 34.

См.: Еникеев М. И. Юридическая психология: учебник. 10-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2010. С. 183.

такой ситуации, в которой обнаруживается скрываемая им информация вопреки его желанию». Цель психического воздействия — преодоление установок на противодействие. Он также считает, что средство достижения истины допустимо, если лицо, дающее показание, остается свободным в выборе линии своего поведения. Например, тактически целенаправленная система вопросов следователя, разъяснение юридического значения улик, особая система их предъявления. Он считает, что следователь, сталкиваясь с упорным запирательством допрашиваемого, может использовать «жесткие» приемы психического воздействия, не поясняя, чем они отличаются от простых. Автор приводит ряд приемов правомерного психологического воздействия, среди которых: создание у подследственного лица субъективных представлений об объеме доказательств, оставление его в неведении относительно фактически имеющихся доказательств; совершение следователем действий, допускающих их многозначное толкование подследственным лицом; использование внезапности, дефицита времени и информации для продуманных контрдействий противодействующего лица и др.1.

По мнению П. Д. Баренбойма, «грань между психическим насилием и правомерным воздействием определяется наличием свободы выбора той или иной позиции. При насилии человек существенно ограничен или вовсе лишен возможности выбирать для себя линию поведения»2. Он считает, что «психологическое принуждение — это целенаправленное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы человека с целью заставить его выполнить что-либо вопреки своей воле. Средства психологического принуждения разнообразны — угроза, обман, внушение, шантаж, незаконные увещевания»3.

Примеры описания принуждения к даче показаний можно встретить в отечественной литературе. Так, А. И. Солженицын в своем знаменитом произведении «Архипелаг ГУЛАГ» приводит методы психического воздействия на подследственных и характеризует их как те, «которые сламывают волю и личность арестанта, не оставляя следов на его теле»4. В их См.: Еникеев М. И. Указ. соч. С. 185.

Как избежать пытки… С. 33—34.

Солженицын А. И. Архипелаг ГУЛАГ / Малое собр. соч. М.: ИНКОМ числе он приводит такие приемы, как допрос ночью, использование психологического контраста («плохой» следователь — «хороший» следователь), запугивание, ложь, шантаж (использование привязанности к близким) и др.

В современном мире наблюдается усиление тенденции к использованию манипулятивных технологий воздействия на психику. Достаточно широкий круг профессионалов прибегает к психологическому воздействию в своих профессиональных технологиях. Это не только юристы, но и педагоги, психологи, врачи, дипломаты и пр. Психологическое воздействие используется в области торговли, рекламы, политики. Поэтому такой актуальной становится сегодня проблема психологической безопасности.

Манипулятивное воздействие может представлять угрозу информационно-психологической безопасности для отдельных граждан и российского общества в целом. В результате психологического воздействия может иметь место не только манипуляция общественным сознанием, ограничена свобода волеизъявления отдельного человека, но и причинен вред его здоровью. В России давно назрела необходимость закона, который регулировал бы пределы использования психологического воздействия. В проекте ФЗ «Об информационно-психологической безопасности» (внесен 3 декабря 1999 г.; так и не был принят) говорится: «Вопросы воздействия на сознание и подсознание человека издавна волновали людей во многих странах мира. Новые информационные технологии, средства массовой коммуникации многократно усилили возможности такого воздействия на психику человека, на большие группы людей и в целом население страны. Наряду с прогрессом, который несет для нас новая информационная революция, она имеет и отрицательные стороны»1.

Г. В. Грачёв и И. К. Мельник определяют информационно-психологическую безопасность как «состояние защищенности личности, обеспечивающее ее целостность как активного социального субъекта, и возможностей развития в условиях информационного взаимодействия с окружающей средой»2. Полноценное развитие личности, свободное волеизъявление НВ, 1991. Т. 5. С. 81.

ПроектФЗ«Обинформационно-психологическойбезопасности»// http://www.medialaw.ru/publications/zip/68/lopatin.htm Грачёв Г. В., Мельник И. К. Указ. соч. С. 42.

гражданина, оставаясь приоритетами демократического общества, не должны страдать в результате психологического воздействия, осуществляемого адвокатами или следователями при решении профессиональных задач.

Однако адвокат сталкивается с психологическим воздействием не только в процессе взаимодействия с партнерами по общению, но и при осуществлении защиты своих доверителей в суде, когда необходимо доказать факт оказания психологического воздействия на подзащитных. Установление факта психологического воздействия не простая задача, решение которой может быть поставлено перед экспертами. (В следующей главе приведены примеры осуществления подобных экспертиз: когда подэкспертным является обвиняемый и когда подэкспертным является потерпевший.) Учитывая постоянное совершенствование технологий психологического воздействия, расширение масштабов их применения и обострение проблемы информационно-психологической безопасности, постижение адвокатами основ психологических знаний становится все более актуальным. Владение приемами психологического воздействия, знание возможностей и ограничений применения психологического воздействия напрямую связано с психологической компетентностью адвоката, а значит, с профессиональной компетентностью в целом. Профессионализм адвоката при использовании методов психологического воздействия должен проявляться не только в умении использовать отдельные психотехнологии, способности планировать психологическое воздействие, прогнозировать его результаты, возможные побочные эффекты, но и в знании возможностей определения психологического воздействия судебно-психологической экспертизой. Это понимают и сами адвокаты: «…Без знания современных достижений психологической науки осуществлять полноценную защиту практически невозможно. Более того, без знания психологии в некоторых случаях нельзя дать точной процессуальной характеристики следственных действий с точки зрения их соответствия требованиям закона»1.

Как избежать пытки… С. 13—14.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АДВОКАТОМ

СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОЗНАНИЙ ПСИХОЛОГА

В поиске истины в уголовном и гражданском процессе в центре внимания находится человек со всеми своими индивидуально-психологическими особенностями. Поэтому так часто возникают вопросы психологического содержания. Одни из них могут быть решены адвокатами на основе профессионального и житейского опыта, другие — требуют глубоких познаний в области психологии. В последнем случае целесообразно привлекать к сотрудничеству профессионального психолога.

4.1. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе Если перед следствием или судом возникают вопросы психологического содержания, то они могут быть разрешены либо самими юристами, использующими для этого свой личный и профессиональный опыт, либо специалистами-психологами. Главная форма использования специальных психологических познаний в уголовном процессе — судебно-психологическая экспертиза (далее — СПЭ).

СПЭ проводится на основании постановления следователя или определения суда. Адвокат может лишь ходатайствовать о назначении СПЭ, обосновав необходимость ее проведения. В своем ходатайстве он формулирует вопросы экспертам.

СПЭ в большинстве случаев проводится в отношении психически здоровых людей, ее предметом являются психические процессы (познавательные и эмоционально-волевые), психические состояния (не психические расстройства) и индивидуально-психологические особенности личности.

В уголовном процессе условно можно выделить следующие группы:

1) судебно-психологические экспертизы обвиняемых (подозреваемых);

2) судебно-психологические экспертизы, которые могут быть проведены как в отношении обвиняемых (подозреваемых), так и в отношении потерпевших и свидетелей;

3) судебно-психологические экспертизы потерпевших и свидетелей.

В отношении обвиняемых наиболее распространенными считаются судебно-психологические экспертизы физиологического аффекта и других эмоциональных состояний и судебно-психологические экспертизы несовершеннолетних обвиняемых.

Аффект — это кратковременное, бурное, внезапно наступающее эмоциональное состояние, характеризующееся изменением сознания и нарушением волевого контроля. В ряде случаев можно говорить о длительном развитии аффектогенной ситуации по типу накопления переживаний. Тогда аффект возникает в результате действия, на первый взгляд, незначительного, сыгравшего роль «последней капли, переполнившей чашу терпения».

Различают патологический и физиологический аффекты. Патологический аффект — это болезненное состояние психики, отличающееся помрачением сознания. Диагностика патологического аффекта входит в компетенцию СПЭ. Как правило, лица, совершившие преступление в состоянии патологического аффекта, признаются невменяемыми.

Физиологический аффект не вызывает помрачения сознания, обычно человек помнит о действиях, которые совершил. При физиологическом аффекте существенно снижается способность человека сознательно контролировать свои действия, но он остается вменяемым. Это состояние не выходит за пределы психической нормы, поэтому является предметом СПЭ.

Объектом СПЭ физиологического аффекта и других эмоциональных состояний является в первую очередь сам подэкспертный. В экспертном исследовании анализируются ин и идуально-психологические характеристики личности подэкс ертного с точки зрения возможной предрасположенп ности к аффективным реакциям. Проводится экспериментальное, в том числе тестовое, обследование подэкспертного. Исследуется психофизиологическое состояние подэкспертного в момент совершения преступления, до и после него. Проводится психологический анализ материалов дела (показаний всех фигурантов), заключений всех проведенных по делу экспертиз, сведений об использованном орудии, протоколов осмотра места происшествия, освидетельствования на предмет алкогольного опьянения, справок, характеристик и пр. Эксперты изучают ситуацию, приведшую к совершению противоправных действий, поведение субъекта в момент совершения преступления, сразу после него и отношение подэкспертного к своим противоправным действиям.

Вопрос экспертам формулируется следующим образом:

— Находился ли подэкспертный в момент совершения инкриминируемого ему деяния (указать какого) в состоянии аффекта?

До окончания экспертного исследования невозможно быть уверенным в том, что предполагаемое состояние было аффектом. Разнообразные стрессовые состояния характеризуются меньшей интенсивностью, чем аффекты, но при этом существенно влияют на деятельность человека. Поэтому перед экспертами целесообразно ставить и второй вопрос:

— Находился ли подэкспертный в период совершения инкриминируемого ему деяния (указать какого) в каком-либо эмоциональном состоянии, которое могло существенно повлиять на его сознание и психическую деятельность?

Основаниями для назначения подобной СПЭ могут быть:

«— необычное поведение обвиняемого в момент совершения противоправных действий;

— наличие большого количества ранений или ударов большой силы, множественные повреждения на теле потерпевшего;

— запамятование обвиняемым отдельных эпизодов происходившего;

— показания свидетелей о внезапном резком изменении внешнего вида и поведения преступника;

— наличие длительных неприязненных отношений между потерпевшим и обвиняемым, способствующих накоплению аффективных переживаний и пр.»1.

На практике при расследовании дел об убийствах, имеющих аффективную окраску, специальные психологические познания используются не часто. По данным О. Д. Ситковской, примерно по половине уголовных дел при наличии версии об аффекте или ином сильном эмоциональном переживании СПЭ не назначается2.

В делах о превышении пределов необходимой обороны адвокат в своем ходатайстве о назначении СПЭ может сформулировать следующие вопросы:

Ситковская О. Д.УголовныйкодексРоссийскойФедерации:психологическийкомментарий/АкадемияГенеральнойпрокуратурыРФ.М.:

Юридическаяфирма«Контракт»,ВолтерсКлувер,2009.С.146.

См.: Там же.

1. Находился ли подэкспертный в период совершения инкриминируемого ему деяния (указать какого) в каком-либо эмоциональном состоянии, которое могло существенно повлиять на его сознание и психическую деятельность?

2. Учитывая эмоциональное состояние подэкспертного в период совершения инкриминируемого ему деяния (указать какого), мог ли он адекватно соотносить свои действия с объективными требованиями ситуации?

Главная задача СПЭ несовершеннолетних обвиняемых — исследование способности полностью осознавать значение совершаемых действий и руководить ими. Эта экспертиза проводится в отношении несовершеннолетних, имеющих признаки умственной отсталости, не связанные с психическим заболеванием.

Уголовная ответственность, в соответствии с законом, наступает с 16 лет, а по особо тяжким преступлениям — с 14 лет. Считается, что к этому возрасту молодой человек достигает такого уровня психического развития, который позволяет ему в полной мере осознавать значение совершаемых действий и руководить ими. Но это не всегда так.

Психическое развитие человека подчинено закономерностям, и в нем можно выделить определенные стадии и периоды. Однако границы между стадиями и периодами развития не могут быть определены жестко, — переход на более высокий уровень психического развития происходит у разных детей в разные сроки. Отставание психического развития, не связанное с психическим заболеванием, может быть вызвано неправильным воспитанием, педагогической запущенностью, недоразвитием органов чувств (зрения, слуха и пр.). Поэтому только специальное исследование психической деятельности несовершеннолетнего может дать основание утверждать, что его психическое развитие соответствует паспортному возрасту.

Кроме того, не всегда наличие или отсутствие у несовершеннолетнего признаков отставания в психическом развитии прямо влечет за собой отсутствие способности полностью осознавать значение собственных действий и в полной мере руководить ими. Поэтому необходимо установить способность или неспособность осознавать значение своих действий и возможность руководить ими в конкретных обстоятельствах.

Объектами исследования СПЭ несовершеннолетнего являются: сам несовершеннолетний обвиняемый, не страдающий психическим расстройством; материалы дела (в том числе, данные об условиях развития; обстоятельства, характеризующие личность; сведения об эмоциональных состояниях, проявившихся в интересующий период); медицинская документация, заключение или справка психиатра о том, что несовершеннолетний не страдает психическим расстройством и на учете у психиатра не находится.

На разрешение экспертов целесообразно ставить следующие вопросы:

1. Имеются ли у подэкспертного признаки не связанного с психическим расстройством отставания в психическом развитии, и если имеются, то в чем они выражаются?

2. С какими причинами связано отставание подэкспертного в психическом развитии?

3. Учитывая уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности подэкспертного и конкретные обстоятельства дела, мог ли он при совершении инкриминируемого ему деяния (указать какого) в полной мере осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий?

4. Учитывая уровень психического развития, индивидуально-психологические особенности подэкспертного и конкретные обстоятельства дела, мог ли он при совершении инкриминируемого ему деяния (указать какого) в полной мере руководить своими действиями?

Для адвокатов представляют интерес судебно-психологические экспертизы, выполняемые по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой.

Психологи настойчиво считают одной из важнейших причин аварий, связанных с управлением современной техникой, человеческий (личностный) фактор. Под ним понимается совокупность физических и психических свойств личности, влияющих на качество выполнения профессиональных функций и функциональных состояний человека. Успешность выполнения профессиональной деятельности зависит от свойств ощущений, восприятия, памяти, мышления, типов высшей нервной деятельности человека. Следует учитывать и влияние состояния нервно-психической напряженности, утомления, стресса и др. Нервно-психические перегрузки существенно снижают, а иногда и исключают способности человека адекватно действовать в экстремальной ситуации.

СПЭ по фактам ДТП включает в себя исследование индивидуально-психологических особенностей водителя, а также диагностику психического состояния, в котором он находился в момент совершения ДТП.

Объектами исследования таких экспертиз является человек, его психическая деятельность в конкретной ситуации, содержание профессиональных функций, материалы дела, содержащие сведения о личности подэкспертного и конкретной исследуемой ситуации.

При расследовании дел о неосторожных преступлениях в сложных случаях О. Д. Ситковская считает целесообразным проведение СПЭ для установления:

«— реальных способностей субъекта понимать требования ситуации;

— его возможности предвидеть наступление последствий деяния в зависимости от способности к установлению причинно-следственных связей и общего уровня интеллектуального развития;

— возможности совершать действия по предотвращению опасных последствий в зависимости от психического состояния и индивидуально-психологических особенностей;

— диагностики аффекта, иных эмоциональных состояний и определение их возможного влияния на характер осознания ситуации, способность субъекта руководить своими действиями»1.

Типовые вопросы формулируются следующим образом:

— Какие индивидуально-психологические особенности подэкспертного могли повлиять на качество исполнения им профессиональных функций (в том числе восприятие и оценку обстоятельств, принятие решения и его реализацию)?

— В каком психическом (эмоциональном) состоянии находился подэкспертный в юридически значимый период (указать какой), и как это состояние повлияло на его психическую деятельность?

— Соответствовали ли психологические и психофизиологические особенности подэкспертного требованиям экстремальных условий функционирования или нервно-психическим перегрузкам при управлении современной техникой?

— Способен ли был подэкспертный предвидеть наступление опасных последствий своих действий (бездействия), принять правильное решение по предотвращению этих последствий и осуществить его, контролируя ход реализации?

Ситковская О. Д.Указ.соч.С.180.

При расследовании дел, связанных с управлением техникой, исследование психологических механизмов совершения преступления может способствовать устранению случаев объективного вменения, о чём пишет в своем психологическом комментарии к Уголовному кодексу О. Д. Ситковская1. Анализ особенностей отражения объективных условий в сознании подэкспертного в зависимости от его личностных особенностей, временных изменений психической деятельности, по ее мнению, позволит преодолеть традиционные представления о сущности неосторожных преступлений, игнорирующие индивидуальные различия между людьми.

Значение использования специальных психологических познаний по автотранспортным делам отмечает и П. Д. Баренбойм в своей работе «Как избежать пытки…». Он справедливо пишет о том, что для правильного определения причин происшествия и доли вины водителя недостаточно одной технической оценки дорожных условий, — необходимо помнить, что время реакции водителя зависит не только от дорожной ситуации, но и от особенностей его личности, физического состояния в момент ДТП2.

В отношении свидетелей и потерпевших в уголовном процессе может быть проведена СПЭ способности правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.

Способность правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания складывается из процессов отражения фактов, их сохранения в памяти и переработки логическим путем информации и воспроизведения посредством речи. Эта способность зависит от целого ряда условий: особенностей органов чувств (зрения, слуха и т. д.) свидетеля или потерпевшего; его возраста, опыта, профессии; условий, в которых происходило восприятие; эмоционального состояния, в котором он находился; уровня развития у него речи и пр.

Объектами исследования такой экспертизы являются личность свидетеля или потерпевшего, материалы дела, содержащие сведения о подэкспертном, особенностях его состояния и поведения, об особенностях ситуации восприятия свидетелем (потерпевшим) фактов и событий, о взаимоотношениях Там же. С. 179.

См.: Как избежать пытки… С. 56.

с фигурантами дела, а также данные о полученных потерпевшим повреждениях.

Перед экспертами могут быть поставлены следующие вопросы, имеющие значение для дела:

1. Имеются ли у подэкспертного индивидуально-психологические особенности (в том числе особенности восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, повышенная внушаемость, склонность к фантазированию), которые могли существенно повлиять на способность правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания?

2. Имеются ли у подэкспертного признаки не связанного с психическим расстройством отставания в психическом развитии, которые могли существенно повлиять на способность правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания?

3. Учитывая особенности психической деятельности подэкспертного, его состояние в период восприятия интересующих следствие событий и конкретные условия восприятия, мог ли он правильно воспринимать обстоятельства дела?

4. Учитывая индивидуально-психологические особенности и психическое состояние, способен ли подэкспертный давать правильные показания в настоящее время?

5. Учитывая индивидуально-психологические особенности и психическое состояние, мог ли подэкспертный (указать когда) давать правильные показания об интересующих следствие обстоятельствах?

В отношении как обвиняемых (подозреваемых, подсудимых), так и потерпевших и свидетелей может быть проведена СПЭ индивидуально-психологических особенностей. Особенности личности участников исследуемой юристами ситуации, психологические мотивы поведения характеризуют субъективную сторону преступления. Выстраивая линию защиты, адвокат учитывает ее содержание.

Наиболее значимы для юристов психологические особенности личности, которые указывают на закономерность или случайность совершенного преступления; те, что влияют на способность управлять поведением в юридически значимый период и которые значимы для прогноза возможного рецидива и определения программы коррекционного воздействия (агрессивность, внушаемость, склонность к лидерству и пр.). Именно они в первую очередь и исследуются.

Объектом такой экспертизы являются: человек как носитель психического; материалы дела, содержащие сведения о подэкспертном; данные об условиях воспитания; обстоятельства, характеризующие его личность; сведения об эмоциональных состояниях, проявившихся в интересующий период.

Перед экспертами могут быть поставлены следующие вопросы:

1. Какие индивидуально-психологические особенности подэкспертного могли оказать существенное влияние на его поведение в интересующий следствие (суд) период (указать какой)?

2. Свойственна ли подэкспертному повышенная враждебность (агрессивность, внушаемость и пр., — указать интересующее свойство)?

3. Имеются ли у подэкспертного какие-либо индивидуально-психологические особенности, которые бы указывали на закономерность или случайность его поведения в юридически значимой (указать какой) ситуации?

4. Каковы индивидуально-психологические особенности личности подэкспертиного с точки зрения прогноза опасности рецидива и программы коррекционного воздействия?

Исследование психологических мотивов конкретного преступления может также стать предметом СПЭ. Мотив преступления характеризует субъективную сторону преступления и определяется в ходе следствия. Не всегда мотив преступления очевиден, иногда для его исследования необходимо проведение СПЭ. Выяснение психологических мотивов (сострадание, вражда, месть, самоутверждение и пр.) может иметь важное значение как для доказывания виновности, так и в качестве отягчающего или смягчающего ответственность обстоятельства. В некоторых случаях психологический мотив может свидетельствовать об отсутствии в действиях общественной опасности.

Для выяснения психологических мотивов экспертам могут быть заданы следующие вопросы:

1. Могла ли исследуемая ситуация и сложившиеся жизненные обстоятельства (указать, какие) повлиять на актуализацию определенных мотивационных линий подэкспертного и проявление его индивидуально-психологических особенностей?

2. Какие мотивационные линии преобладали в поведении подэкспертного в исследуемой ситуации (сострадание, вражда, месть и т. д.)?

Применительно к потерпевшему также может возникнуть необходимость исследования индвидуально-психологических особенностей его личности и мотивов поведения.

В отношении подозреваемых (обвиняемых), потерпевших и свидетелей может быть проведена СПЭ психологического воздействия. Такая экспертиза проводится в случае, если есть основания считать, что на подозреваемого (обвиняемого) в ходе следствия было оказано неправомерное психологическое воздействие.

Объектом таких исследований являются личность подозреваемого (обвиняемого, подсудимого), протоколы (аудио-, видеозаписи) допросов, в том числе на месте преступления, следственного эксперимента, очных ставок. Анализируются личность подэкспертного на предмет повышенной внушаемости, содержание вопросов с точки зрения их внушающего характера и невербальные компоненты общения (интонации, жесты, позы, мимика, пространственное расположение участников). Задача такого исследования — обнаружение признаков психологического воздействия на подозреваемого (обвиняемого, подсудимого), если таковые имеются.

При проведении подобного рода судебно-психологических экспертиз исследуются протоколы допросов, аудио- и видеозаписи следственных действий. На разрешение экспертов ставится вопрос: «Имеются ли в тексте допроса (следственного эксперимента), на аудио- и/или видеозаписи признаки психического/психологического воздействия на подэкспертного со стороны допрашивающего либо третьих лиц?» При этом анализируются вопросы с точки зрения их внушающего воздействия, невербальные характеристики общения, отслеживаются косвенные признаки воздействия. В ходе проведения таких экспертиз исследуются интеллектуальные, волевые и другие личностные особенности подэкспертного, его склонность к фантазированию и подверженность внушающему воздействию.

В подобных случаях перед экспертами ставятся следующие вопросы:

1. Имеются ли у подэкспертного признаки повышенной внушаемости?

2. Имеются ли в материалах, предоставленных для исследования (это могут быть протоколы, аудио-, видеозаписи допроса или другого следственного действия) признаки психологического воздействия на подэкспертного со стороны следователя (или других лиц)?

Один из примеров СПЭ психологического воздействия в отношении обвиняемого приводится в «Прикладной юридической психологии» (под редакцией А. М. Столяренко). При допросе в суде обвиняемый У. отказался от ранее данных показаний, пояснив, что дал признательные показания под воздействием психического и физического насилия со стороны следователя и других сотрудников. Изучение экспертами-психологами видеозаписи осмотра места происшествия с участием У. позволило обнаружить следующие признаки возможного воздействия: «употребление сотрудниками следственных канцеляризмов, не характерных для уровня интеллектуального развития и полученного образования подэкспертного, типа: “режущий удар”, “проникающее ранение”, “пакет старого образца”, “гражданами, известными мне ранее по совместному пребыванию в…” и др.»1; использование следователем наводящих и предписывающих вопросов; демонстрация следователем и сопровождавшими его лицами компонентов невербального поведения, предписывающих действия, и др.

Анализ видеозаписи показал, что имели место некоторые признаки психического воздействия на подэкспертного со стороны лиц, участвовавших в следственном действии.

В отношении потерпевших такие экспертизы проводятся по делам о мошенничестве, когда они утверждают, что в юридически значимый период подвергались гипнотическому воздействию, «одурманиванию» и вели себя нехарактерным образом.

Объектом таких экспертиз являются личности потерпевших, материалы дела, содержащие сведения о фактах и событиях в юридически значимый период, показания фигурантов дела, сведения об особенностях восприятия потерпевшим фактов и событий, данные о взаимодействии подозреваемого (обвиняемого) и потерпевшего, об особенностях психического состояния в юридически значимый период и после него, личность подозреваемого (обвиняемого) и материалы дела, содержащие сведения об его образовании, психологической подготовке, имеющихся навыках психологического воздействия.

СПЭ психологического воздействия при мошенничестве включает исследования: 1) объекта воздействия; 2) криминальной ситуации, в том числе установление факта наПрикладнаяюридическаяпсихология…С.381382.

личия/отсутствия психологического воздействия; 3) информации, передаваемой в процессе воздействия (чаще всего в форме анализа письменных и устных текстов)1.

Экспертам могут быть заданы следующие вопросы:

1. Находился ли подэкспертный в момент совершения в отношении него противоправного действия (указать какого) в каком-либо состоянии, которое могло существенно повлиять на его понимание характера и значение действий подозреваемого (обвиняемого) и оказывать сопротивление?

2. Было ли это состояние следствием действий подозреваемого (обвиняемого) в юридически значимый период (указать какой)?

3. Имелись ли в действиях подозреваемого (обвиняемого) в юридически значимый период (указать какой) признаки психологического воздействия в отношении подэкспертного?

4. Имеются ли у подэкспертного негативные изменения психической деятельности в связи с действиями подозреваемого (обвиняемого), и если имеются, то в чем они выражаются?

5. Имеются ли у подэкспертного индивидуально-психологические особенности, которые могли повлиять на его способность правильно воспринимать обстоятельства дела и давать о них правильные показания, и если имеются, то какие?

6. Имеются ли у подэкспертного индивидуально-психологические особенности, которые могли повлиять на его поведение в исследуемой ситуации (указать какой), и если имеются, то какие?

В юридической практике встречаются случаи, когда потерпевшие, находясь в особом психическом состоянии, оказываются неспособными противостоять преступнику. Последнее время отмечают рост числа преступлений (чаще всего, мошенничества), когда потерпевшие заявляют, что в момент совершения в отношении них противоправных действий они находились под влиянием психологического воздействия, в особом психическом состоянии, ограничивающем или лишающем их возможности осознавать значение того, что они делают. Получены данные, подтверждающие наличие у пострадавших от действий финансовых пирамид эмоционального состояния, которое может существенно ограничивать способность пострадавших к осознанно-волевой регуляции деСм.: Кроз М. В., Ратинова Н. А., Онищенко О. Р. Указ. соч. С. 127.

ятельности1. Исследуются механизмы психологического воздействия деструктивных культов на личность, одним из последствий которых является потеря свободы волеизъявления2. В подобных случаях беспомощное состояние не является квалифицирующим признаком состава преступления, однако может выступать в качестве обстоятельства, отягчающего наказание (п. «з» ст. 63 У К РФ).

Рассмотрим пример проведения подобной экспертизы. К потерпевшим на улице подходила незнакомая женщина и, спросив, как пройти к определенной улице или где находится названное ею учреждение, представлялась «целительницей», «ясновидящей», иногда «Лилианой». После этого она говорила, что на семье собеседницы «лежит порча», предлагала свою помощь. Вскоре к ним подходила другая женщина, которая со слезами на глазах просила «ясновидящую» о помощи в «своем несчастье». «Ясновидящая» объясняла, что порча лежит на деньгах и драгоценностях. Потерпевшие приносили из дома деньги и украшения, отдавали их мошенницам для совершения ритуала «снятия порчи». После проведения такого ритуала потерпевшие, возвратившись на место, никого там не обнаруживали.

В своих показаниях потерпевшие утверждали, что во время разговора «ясновидящая» задавала вопросы, на которые они могли дать только утвердительный ответ, смотрела им в глаза, требовала, чтобы они тоже не отводили глаз, брала за руку, гладила по голове, обнимала, успокаивала, водила «кругами», читала «молитву», давала выпить «святой воды». Всё это дало основания предположить, что в отношении потерпевших были использованы манипулятивные технологии, заимствованные, в частности, из нейролингвистического программирования.

Была назначена и проведена комплексная психолого-психиатрическая экспертиза. По всем семи случаям эксперты пришли к выводу, что потерпевшие не страдали в юридичесСм.: Дворянчиков Н. В., Соловьёва Ю. А. Криминальное манипулирование поведением потребителя на примере мошенничества//Электронный журнал «Психологическая наука и образование». 2010. № 3 — ww. w psyedu.ru См.: Серебровская О. В. Психологическая работа с лицами, вовлеченными в деструктивные культы//Опыт работы по организации информационно-психологической защиты личного состава органов внутренних дел при проведении контртеррористических и специальных операций (по материалам научно-практической конференции 25 декабря 2008 г. ВИП К МВД России). М., 2009. С. 8—18.

ки значимый период каким-либо психическим расстрой твом. с Признаков гипноза у подэкспертных в период совершения над ними противоправных действий не обнаружено. В заключение экспертизы было указано, что по своему психическому состоянию все потерпевшие могут правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать показания, могут участвовать в судебно-следственных действиях. Признаков алкоголизма, наркомании, повышенной склонности к фантазированию не обнаружено.

В шести случаях эксперты пришли к выводу о том, что потерпевшая не могла понимать характер и значение действий обвиняемых и оказывать сопротивление, при этом в первом случае — вследствие временного психического расстройства, в остальных пяти — вследствие выраженного эмоционального напряжения. Влияние выраженного эмоционального стресса на формирование беспомощного состояния оказалось неоднородным и протекало по близким, но различным механизмам. В отношении одной потерпевшей был сделан вывод о том, что она могла понимать характер и значение совершаемых с нею действий и оказывать сопротивление1.

В отношении потерпевших наиболее известной является СПЭ по делам о сексуальном насилии. В соответствии со ст. 31 У К РФ половое сношение, совершенное с использованием беспомощного состояния потерпевшей, признается изнасилованием. Беспомощное состояние характеризуется неспособностью правильно понимать характер и значение ситуации и действий других лиц, а также неспособностью руководить своими действиями.

Неспособность потерпевшей понимать характер и значение ситуации и действий и руководить своими действиями может быть связана с ее возрастом, личностными характеристиками, особенностями воспитания, психическим состоянием, в котором она находилась.

Объектом исследования такой экспертизы являются: личность потерпевшей; данные о полученных телесных повреждениях, повреждениях одежды; материалы дела, содержащие сведения об особенностях воспитания потерпевшей, ее личСм.: Гусева О. Н., Сафуанов Ф. С., Смирнова Т. А., Ткаченко А. А., Филатов Т. Ю. Беспомощное (беззащитное) состояние потерпевших по делам о мошенничестве: клинико-психологические механизмы//Теория и практика судебной экспертизы. 2008. № 4 (12). С. 82—91.

ности, сексуальном, жизненном опыте, данные о состоянии, внешнем виде, поведении в период преступления, до и после него, заключения СПЭ, протоколы осмотров, свидетельства, данные о характере взаимоотношений потерпевшей и обвиняемого (подозреваемого).

Типовые вопросы по СПЭ потерпевшей от изнасилования формулируются следующим образом:

1. Имеются ли у подэкспертной признаки не связанного с психическим расстройством отставания в психическом развитии, если имеются, то какие и как они повлияли на психическую деятельность в исследуемый период (указать какой)?

2. Имеются ли у подэкспертной индивидуально-психологические особенности, которые могли повлиять на ее поведение в период совершения в отношении нее противоправных действий (также до и после него), если имеются, то какие?

3. Учитывая индивидуально-психологические особенности подэкспертной и ее психическое состояние в юридически значимый период (указать какой), могла ли она полностью осознавать характер и значение совершаемых с нею действий?

4. С учетом индивидуально-психологических особенностей и психического состояния подэкспертной, могла ли она оказывать сопротивление действиям обвиняемого (подозреваемого)?

Примеров подобных судебно-психологических экспертиз много, приведем один из них.

Следствием было установлено, что группа подростков неоднократно совершала половые акты с несовершеннолетней Ж., при этом она не оказывала значительного сопротивления и о случившемся с нею никому не рассказывала. Была назначена и проведена СПЭ.

В процессе СПЭ были изучены материалы дела, проведены экспериментально-психологическое обследование, беседы с подэкспертной и ее матерью. Были установлены следующие характерные личностные особенности девочки: безынициативность, подчиняемость, боязливость, астенический тип реакций. Ж. боится кому-нибудь не угодить, не склонна к конфликтам, самостоятельности не проявляет. В эксперименте продемонстрировала внушаемость, трудности в отстаивании своей позиции, неуверенность в себе, высокую тревожность. Исследование привело экспертов к выводу о том, что Ж. по складу характера не обнаруживает тенденции к активным решительным действиям, способность оказывать сопротивление психическому и физическому насилию у нее невелика. Указанные характерологические особенности подэкспертной могли способствовать возникновению у нее в период совершения насильственных действий состояния аффекта страха1.

В делах о сексуальном насилии над детьми факт непонимания характера и значения совершаемых сексуальных действий и способности оказывать сопротивление действиям насильника не вызывает сомнение. Трудно доказать то, что насильственные действия вообще имели место.

Для усиления позиции адвоката, защищающего интересы ребенка, может быть полезен ответ на вопрос, сформулированный так:

— Имеются ли у подэкспертной индивидуально-психологические особенности, характерные для детей, переживших сексуальное насилие, и если имеются, то какие?

Особое место среди судебно-психологических экспертиз в уголовном процессе принадлежит посмертной СПЭ. Ее выделяет то, что объектом исследования служит не психика живого человека, а следы психической деятельности.

Объектом исследования посмертной СПЭ являются любые источники информации, имеющиеся в материалах дела и содержащие сведения о психической деятельности погибшего, его индивидуально-психологических особенностях, условиях воспитания, об обстоятельствах и причинах гибели. Такими источниками могут быть показания свидетелей (близких, родственников, друзей), протоколы следственных действий, заключения экспертиз, медицинская документация, послужные списки, протоколы психологического обследования (например, для военнослужащих), приобщенные к делу предсмертные записки, письма, дневники, рисунки и другие продукты творчества. Посмертная СПЭ предполагает проведение психологического анализа ситуации, разрешившейся суицидом.

Проведение посмертной СПЭ психического состояния, предшествовавшего самоубийству, включает в себя следующие этапы: 1) анализ индивидуально-психологических и личностных особенностей субъекта, присущих ему основных мотивов деятельности, смыслов и ценностей; выявление наиболее уязвимых звеньев личностной структуры; 2) исследование ситуации, предшествовавшей самоубийству, ее личностной См.: Ситковская О. Д. Указ. соч. С. 156—157.

значимости, травматичности; изучение влияния действий других лиц на поведение и состояние суицидента; 3) определение состояния, предшествовавшего самоубийству, с учетом особенностей личности подэкспертного и субъективной значимости и травматичности для него выявленных следствием обстоятельств, действий других лиц1.

Типовые вопросы СПЭ формулируются следующим образом:

1. Находился ли подэкспертный в период, предшествовавший смерти, в психическом состоянии, предрасполагавшем к самоубийству?

2. Если да, то чем это состояние могло быть вызвано?

3. Каковы возможные причины суицидального поведения подэкспертного, его связи с конкретными обстоятельствами?

Бытует представление, что самоубийства совершают психически нездоровые люди. Это не так. Попадая в экстремальную ситуацию, психически здоровый человек может совершить суицид. Доведение до самоубийства является одним из тех преступлений, в которых преступником может быть использовано психологическое воздействие на жертву. В результате психологического давления со стороны преступника у жертвы нарастает тревога, возникает пессимистический прогноз развития ситуации, а в некоторых случаях — состояние, предрасполагающее к совершению самоубийства. Если имеются основания подозревать ситуацию доведения до самоубийства, то целесообразно дополнительно задать экспертам следующий вопрос:

4. Имелась ли причинно-следственная связь между определенными действиями конкретного лица (или лиц) и психическим состоянием погибшего в период, предшествовавший самоубийству?

4.2. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе В гражданском процессе, как и в уголовном, при разрешении конфликта двух сторон в центре внимания находятся люди со всеми своими индивидуально-психологическими особенностями, поэтому нередко возникают вопросы психологического содержания. Помочь решить их призвана СПЭ.

В частности, одним из востребованных видов экспертиз в гражданском процессе является СПЭ по делам о признании См.: Кроз М. В., Ратинова Н. А., Онищенко О. Р. Указ. соч. С. 69.

сделки недействительной. При проведении подобной экспертизы эксперты осуществляют психологический анализ поведения обеих сторон сделки, позволяющий определить степень осознанности и свободы действий подэкспертного.

Объектами исследования такой экспертизы являются личности субъектов спорного материального правоотношения, материалы дела, содержащие сведения о психической деятельности субъектов сделки, справки, истории болезни, иная медицинская документация, сведения о природе сделки, ее предмете, условиях заключения, фактические данные о ситуации спорного правоотношения.

Вопросы формулируются следующим образом:

1. Способен ли подэкспертный при заключении сделки (указать какой и когда) понимать характер и значение своих действий?

2. Способен ли подэкспертный при заключении сделки (указать какой и когда) руководить своими действиями?

3. Находился ли подэкспертный в момент совершения сделки (указать какой и когда) в каком-либо эмоциональном состоянии, которое могло существенно повлиять на способность осознавать фактическое содержание своих действий и руководить ими?

4. Имели ли место какие-либо психологические факторы в юридически значимый период (указать какой), повлиявшие на формирование у подэкспертного неправильного представления о сделке?

5. Какова структура и содержание мотивационных линий подэкспертиного (одного или обеих сторон) сделки (указать какой и когда)?

6. Какова личностная значимость для подэкспертного обстоятельств (указать каких), при которых была заключена сделка?

Возможности проведения СПЭ «пороков воли» исследовала Т. Н. Секераж. Она отмечала тенденцию роста количества таких экспертиз1.

Рассмотрим пример подобной экспертизы.

В суд И. был подан иск о признании недействительным договора купли-продажи домовладения и доверенносСм.: Секераж Т. Н. Теоретические и методические основы диагностики «порока воли» в судебно-психологической экспертизе: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. М., 2004.

ти. Из материалов гражданского дела известно, что за год до этого у И. умерла ее единственная дочь. И., унаследовав принадлежащую дочери часть дома, на следующий день после похорон подписала доверенность на имя С., по которой часть дома в ближайшие дни была продана. Через четыре месяца объявляется дочь умершей и узнаёт о том, что ее наследственная доля дома продана. По ее словам, С. обманула ее бабушку, воспользовалась ее возрастом (77 лет) и состоянием отчаяния после смерти дочери; И. была уверена, что является собственницей части дома, никогда не имела намерения продать ее и никаких денег не получала.

Была назначена и проведена СПЭ. Из материалов дела, медицинской документации, беседы выяснилось: у И. пожизненная 3-я группа инвалидности (склероз сосудов головного мозга, церебральный атеросклероз II степени, ишемическая болезнь сердца), живет одна. После смерти дочери самочувствие ухудшилось, появилась слезливость, нежелание жить. Подписывала какие-то бумаги — ей объяснили, что дом «перепишут на нее, о продаже речь не шла». Собирается переехать в спорный дом, но для этого надо продать свой. Знает, что настоящее положение дел по какой-то причине неблагоприятно для внучки, но изложить суть дела, выстроить логическую последовательность неспособна. В вопросах практической жизни ориентируется поверхностно, навыки самообслуживания сохранены, уровень активности снижен.

По результатам экспериментально-психологического исследования И.: объем, четкость восприятия снижены, острота анализаторов снижена, внимание неустойчивое, легко истощаемое, объем уменьшен, память ослаблена, уровень обобщений, абстрагирования низкий, внушаемость повышена. Эксперты отметили слабый тип нервной системы И., ее нерешительность, неуверенность, повышенную утомляемость. Были сделаны выводы о неспособности И. в период, относящийся к подписанию доверенности, осознавать значение своих действий и их последствия, принимать адекватное ситуации решение.

Следующий вид СПЭ в гражданском процессе — экспертиза по делам о возмещении морального вреда.

Моральный вред имеет психологическое содержание. Психологическим содержанием нравственных страданий являются негативные изменения психической деятельности истца. Для адаптации к этим изменениям человеку необходимо затратить психические ресурсы, которые в другой ситуации он мог бы потратить на другие полезные для себя цели. Такие «субъективные потери» или неблагоприятные приобретения и составляют психологический компонент нравственных страданий.

Экспертами изучается психическая деятельность лица, претендующего на компенсацию морального вреда, в юридически значимый период, включающий ситуацию причинения морального вреда, а также ситуацию, последовавшую после правонарушения, связанную с нравственными и физическими страданиями. Иногда исследуется ситуация социального взаимодействия между причинителем вреда и пострадавшим, между пострадавшим и окружающим его социумом. Ст. 151 ГП К РФ обязывает суд учитывать индивидуальные особенности потерпевшего, другие конкретные обстоятельства, повлиявшие на его негативные переживания. Поэтому эксперты изучают и индивидуально-психологические особенности потерпевшего.

Объектами исследования в этом случае являются личность истца, ситуация взаимодействия, психическое состояние истца, материалы дела и приобщенные к ним документы, имеющие отношение к факту причинения вреда, — свидетельства, справки, медицинская документация, заключения экспертиз.

Типовые вопросы СПЭ по делам о возмещении морального вреда формулируются так:

1. Имеются ли у подэкспертного негативные изменения психической деятельности в связи с действиями (бездействием) причинителя вреда, если имеются, то в чем конкретно они выражаются?

2. Какова их степень, глубина, длительность?

3. Каков прогноз негативных изменений психической деятельности?

4. Имеются ли у подэкспертного индивидуально-психологические особенности, которые могли усугубить глубину и длительность субъективного переживания подэкспертным событий, ставших содержанием дела? Если имеются, то какие?

По данным исследования, проведенного А. Н. Калининой, 86% опрошенных адвокатов и судей считают, что СПЭ по делам о компенсации морального вреда должна стать общепринятой1. Однако на практике подобные экспертизы проводятся нечасто.

См.: Калинина А. Н. Теоретические и методические основы судебной психологической экспертизы по делам о компенсации морального вреда: Автореф. дис. … канд. юрид. наук. М., 2006.

После завершения уголовного процесса в гражданский суд был подан иск о компенсации морального вреда, причиненного в результате изнасилования. В возрасте 16 лет Н. был подвергнут сексуальному насилию со стороны 28-летнего молодого человека. Было проведено экспериментально-психологическое исследование личности Н., его психического состояния, которое показало, что на момент обращения юноша находился в состоянии острого посттравматического стресса. Среди личностных характеристик были отмечены высокий уровень тревожности, ригидность, инертность психических процессов, отсутствие навыков поведения в конфликтной ситуации, замкнутость. Обнаруженные психологические особенности могли усугубить глубину и длительность субъективных переживаний, восприятию их как особо травмирующих. В заключении было также отмечено, что личность Н. еще не вполне сформирована и перенесенное насилие негативно сказывается на его психосексуальном и личностном развитии.

Всё чаще сегодня назначают и проводят судебно-психологические экспертизы по делам, связанным с защитой интересов ребенка и правом на воспитание ребенка.

Задачами таких экспертиз может быть определение степени привязанности ребенка к каждому из родителей (к другим членам семьи), исследование индивидуально-психологических особенностей ребенка, исследование индивидуально-психологических особенностей родителей, их стиля воспитания, иерархии ценностей, мотивационных линий поведения, установление психологически целесообразного места проживания ребенка, установление психологически целесообразного порядка участия родителей в воспитании, установление психологических факторов целесообразности усыновления, выявление недопустимых с точки зрения соблюдения прав ребенка форм обращения и способов воспитания (пренебрежения, жестокости, насилия, эксплуатации и пр.), определение влияния семейного конфликта на эмоциональное состояние и психическое развитие ребенка.

Объектами исследования такой экспертизы являются личности ребенка и родителей (воспитателей), материалы дела, содержащие фактические данные о детско-родительских отношениях и отношениях других членов семьи.

Типовые вопросы по этому виду экспертизы формулируются так:

1. Какова степень привязанности ребенка к каждому из родителей (другим членам семьи, воспитателям)?

2. Каковы индивидуально-психологические особенности личности ребенка, особенности его психического развития?

3. Каковы индивидуально-психологические особенности личности родителей, стиля воспитания, иерархии ценностей, основных мотивационных линий поведения, влияющих на развитие ребенка?

4. С кем психологически целесообразнее проживать ребенку?

5. Каков психологически целесообразный порядок участия каждого из родителей в воспитании ребенка?

6. Каковы психологические факторы целесообразности усыновления?

7. Имеются ли у ребенка признаки, характерные для детей, переживших различные формы насилия (физического, морального, сексуального; пренебрежение)?

8. Каково влияние семейного конфликта на эмоциональное состояние и психическое развитие ребенка?

К-ий обратился в суд с исковым заявлением об определении места жительства дочери и взыскании алиментов с матери. Из материалов гражданского дела: со слов К-го жена принимает наркотики, ребенком не занимается, ведет разгульный образ жизни. Последние два года ребенок живет с отцом и его матерью в другом городе, жена дочерью не интересуется. Согласно характеристике с работы К-ий проявляет себя исполнительным, добросовестным, дисциплинированным. По характеру спокоен, вежлив, общителен, в коллективе пользуется уважением, тактичен. По заключению специалиста комитета образования в семье К-го созданы все условия для проживания, воспитания и развития несовершеннолетней дочери.

К-ая обратилась в суд со встречным иском, в котором указала, что К-ий после рождения дочери начал пить, в состоянии алкогольного опьянения затевал скандалы, применял физическую силу, дважды резал себе вены. К-ая пояснила, что последнее время проживает с мужем раздельно, постоянно звонит ему, интересуется дочерью, уговаривает его вернуть дочь. К-ая приезжала к мужу, чтобы решить вопрос о проживании дочери, однако К-ий отказался вернуть дочь и препятствует общению с ней. На момент судебного разбирательства К-ая официально не трудоустроена, является частным предпринимателем, категорически отрицает употребление наркотических средств. Из производственной характеристики: проявила себя грамотным, ответственным специалистом, замечаний по работе не имела. Из акта обследования жилищно-бытовых условий: для дочери К-ой имеются все условия для проживания и нормального развития.

Показания свидетелей по поводу поведения и характеристик К-го и К-ой разнятся. Экспертное исследование показало, что в интеллектуальной сфере К-ий нарушений не имеет, ему присущи эмоциональная лабильность, коммуникабельность, адекватная самооценка, ранимость, может проявлять раздражительность как защитную реакцию. По отношению к дочери излишне сконцентрирован на ней, стремится оградить ее от нежелательных влияний, установить зависимые отношения и безоговорочное послушание, подавить ее самостоятельность. Такой подход является основой типа воспитания, называемого «доминирующей гиперпротекцией».

Экспериментально-психологическое исследование девочки показало, что она общительна, раскованна, проявляет яркость эмоций, не тревожна, отличается любознательностью, чувствительностью к внешним воздействиям. На момент обследования девочка демонстрировала адаптированность к существующей семейной ситуации. Наиболее значимыми для нее являются отец и бабушка. Идентифицирует себя с бабушкой, отца воспринимает активным, строгим, протестует против ограничения ее самостоятельности, в то же время с ним связывает удовлетворение потребностей в любви, признании, ласке. Полного эмоционального отторжения от матери нет, с ней девочка связывает удовлетворение потребности в защите.

Экспертное обследование К-ой показало, что нарушений в интеллектуальной сфере у нее нет. К-ая характеризуется сочетанием разнонаправленных тенденций: стремлением к доминированию, уверенностью и пассивностью, склонностью к риску и эмоциональной незрелостью, завышенными притязаниями. Она проявляет творческую направленность мышления, несколько скована в межличностных контактах, стремится избегать конфликтов. Воспитание дочери для нее является значимой сферой, при этом в контакте с ребенком стремится удовлетворить любые потребности дочери, «баловать» ее, предъявляет к ней минимум требований и запретов. Такой подход является основой типа воспитания, называемого «потворствующей гиперпротекцией».

Эксперты, отдельно перечислив в заключении наличие обстоятельств, благоприятных для проживания и воспитания девочки с отцом и с матерью (наряду с негативными моментами), сделали вывод, что, учитывая индивидуально-психологические особенности К-ой, отсутствие у девочки полной потери эмоциональной привязанности к матери, с точки зрения формирования личности и социализации, будет более благоприятным постоянное проживание девочки с матерью. В выводе также отмечено, что, принимая во внимание адаптированность девочки к семейной ситуации и ее привязанность к отцу, категорически недопустимо исключать его из воспитательного процесса.

4.3. Комплексные экспертизы с участием психолога Одной из наиболее распространенных комплексных судебных экспертиз с участием психолога является психологопсихиатрическая экспертиза.

В ряде случаев представляется невозможным заранее, до проведения экспертного исследования, определить безусловное соответствие подэкспертного норме. Кроме того, существуют проблемы, составляющие пограничную область между психологией и психиатрией. В этом случае либо до проведения психологической экспертизы проводится психиатрическая, решающая вопрос о вменяемости-невменяемости подэкспертного, либо назначается комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.

В первую очередь обосновано применение комплексной психолого-психиатрической экспертизы в отношении несовершеннолетних обвиняемых, имеющих признаки отставания в психическом развитии, если не было проведено отдельной СПЭ на предмет отклонения от нормы.

В отдельных случаях, когда имеются сомнения в соответствии психической норме свидетеля или потерпевшего, в отношении них может быть проведена комплексная психолого-психиатрическая экспертиза для выяснения их способности правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания.

Возможно проведение комплексной психолого-психиатрической экспертизы психического состояния матери, обвиняемой в убийстве новорожденного в условиях психотравмирующей ситуации. В этом случае предметом исследования психического состояния матери, обвиняемой в убийстве новорожденного ребенка, является «повышенная эмоциональная (психическая) напряженность, вызванная психотравмирующей ситуацией»1.

По различным уголовным и гражданским делам проводятся комплексные психолого-лингвистические экспертизы. Таковы, например, экспертизы публикаций в прессе, направленных на возбуждение национальной вражды и розни. Изучение экспертами сообщений СМИ или материалов публичного выступления позволяет установить, содержат ли они унизительные характеристики, отрицательные эмоциональные оценки и негативные установки в отношении какой-либо этнической (расовой, религиозной, социальной) группы или отдельных лиц как ее представителей, побуждает ли исследуемая информация к действиям против какой-либо нации (расы, религии, социальной группы) и др.

Комплексная психолого-лингвистическая экспертиза может быть проведена по делам о клевете. Объектом исследования такой экспертизы является текст, и эксперты исследуют его на предмет содержания слов, высказываний, содержащих негативные оценки, оскорбительную лексику, наносящие вред чести, достоинству и деловой репутации потерпевшего.

Психолого-лингвистическая экспертиза может быть проведена по гражданским делам о защите чести и достоинства и деловой репутации, если, по мнению истца, публикация в прессе (сюжет в телепередаче и пр.) способствовала созданию негативного образа в сознании читателей (зрителей) и это причинило ущерб его деловой репутации.

Существенное влияние на функционирование психики человека могут оказывать некоторые соматические заболевания. Для исследования этого влияния на способность правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и давать о них правильные показания, на осознание значения совершаемых действий и способность руководить ими назначается комплексная судебно-медико-психологическая экспертиза. Возможно решение такой экспертизой вопросов влияния конкретного соматического заболевания на индивидуально-психологические особенности и поведение личности.