Московский государственный технический университет

им. Н.Э. Баумана

Костромской государственный университет

им. Н.А. Некрасова

В.С. Алексеевский

МЕНЕДЖМЕНТ И СИНЕРГЕТИКА

УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

Монография

Москва

Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана 2003 УДК 338.24(075.8) ББК 65.050.9(2) A47 Рецензенты:

д-р экон. наук, проф., зав. каф. экономики и социологии труда Костромского гос. университета им. Н.А. Некрасова Н.П. Гибало;

д-р экон. наук, проф. каф. экономики Брянского гос. университета им. И.Г. Петровского О.С. Сухарев;

д-р псих. наук, проф., зав. каф. экономической психологии Калужского филиала МГЭИ В.В. Спасенников A47 Алексеевский В.С. Менеджмент и синергетика устойчивого развития социальных объектов: Монография. — М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2003. — 320 с.

ISBN 5-7038-2177- На основе анализа разных по сложности социальных объектов: от семьи до национальной экономики, — а также путем сопоставления теоретических основ управления этими объектами автор раскрывает необходимость социокультурного подхода к подобному управлению. Это позволяет обеспечить определенную устойчивость в развитии социальных объектов, которая выражается в продолжении исполнения их предназначения — миссии, которую они себе избрали несмотря на необходимость адаптации структуры, функций и способов взаимодействия к внезапным изменениям внешней среды. Тем более что в современную постиндустриальную эпоху темпы изменений таковы, что даже классический менеджмент не обеспечивает устойчивой жизнедеятельности фирм экономики регионов, а административные системы не обеспечивают уверенности в развитии общественных и государственных структур. Поэтому автор предлагает дополнить парадигму менеджмента синергетическими моделями — фракталями, управление в которых подчиняется не столько научным принципам, сколько социокультурным подходам, технологиям, стратегиям и другим инструментам, учитывающим организационную культуру, ментальность, качество синергетики организации или общества. Тем самым учитываются состояние неопределенности окружающей среды, бифуркации социального объекта и энергия его саморазвития, качество человеческого потенциала.

Книга будет интересна ученым, аспирантам, студентам и практикам, занятым в сфере стратегического управления социальными объектами — фирмами, обществами, учреждениями, а также специалистам, изучающим теорию организации, организационное поведение, управление персоналом, инновационный и стратегический менеджмент.

УДК 338.24(075.8) ББК 65.050.9(2) © Алексеевский В.С., © Издательство МГТУ ISBN 5-7038-2177-0 им. Н.Э. Баумана,

ВВЕДЕНИЕ

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

Познанию законов жизнедеятельности социальных организаций посвящена деятельность многих обществоведов: философов и политологов, социологов и экономистов, психологов и культурологов, которые со своих точек зрения пытались распознать причины и условия устойчивого существования и развития государств, предприятий и других социальных структур, созданных людьми для организации политической, экономической и других форм своего существования. Нередко исследователи сравнивали жизнь предприятий с деятельностью механизмов, которые, как часы, подчинялись регулированию. Эти попытки до сих пор помогают осознать такие важнейшие особенности социальных организаций, как собственное целеполагание, адаптация к изменению внешних обстоятельств, внутриорганизационная культура и способность к выживанию и саморазвитию [139]. Однако для реализации всех этих свойств требуется сознательное использование законов управления социальными организациями, среди которых важное место занимают законы устойчивого стратегического развития социальных (человеческих) систем, в том числе государств, сообществ по интересам, предприятий и первичных социальных ячеек — семей [18]. Эти закономерности как научная составляющая руководства редко использовались в нашей стране, где политика не являлась «концентрированным выражением экономики», а подчинялась идеологии и человеческим страстям.

Весь ХХ век Россия подвергалась множеству потрясений — четыре революции и шесть войн, — которые вырвали ее из контекста устойчивого мирового развития и перевели из великих держав в третьеразрядную «развивающуюся» страну. Говорить сейчас о развитии российского общества, населения, экономики, культуры принято лишь с большой иронией или с очень осторожной надеждой на XXI век [71]. Разработки современных отечественных экономистов, социологов, политологов и других обществоведов не содержат оптимистической модели устойчивого развития российского общества, экономики и населения. При этом имеющиеся модели чаще всего отражают концепции определенных наук, что противоречит системному подходу и закону необходимого разнообразия, когда возможности отражения должны превышать сложность объекта. Поэтому возникла необходимость разработки такого подхода, который вобрал бы в себя возможности анализа и проектирования, достигнутые специальными и новыми пограничными подходами, позволяющими системно и в динамике отразить развитие человека, группы, организации, общества в целом. Так, если правильно понимать развитие страны как социально-экономической системы, то это означает не просто количественный рост объемов производства и доходов населения, а качественные изменения в развитии производительных сил, общественных отношений, уровне и формах жизни населения. Если же иметь в виду устойчивое развитие социальной, т.е.

человеческой, системы, то неизбежно следует вводить такие понятия, как гармонизация процессов: внешних и внутренних, экономических и социальных, духовных и экологических. Обязательно приходится использовать понятия источников движущих сил этого развития: стремление населения к высокому качеству жизни с учетом общечеловеческих ценностей, а не как самоцели, а также и предпринимательские усилия, и государственные воздействия на общество и экономику (политика, интересы, ресурсы, идеология). При этом стремление нации к самовыражению не только в материальной, но и в духовной жизни, культуре, науке следует воспринимать не в виде процессов, сопровождающих развитие социальной системы, а как источники самодвижения, без которых развитие не может быть устойчивым. Модель устойчивого развития безусловно содержит также условия и факторы внешнего воздействия на систему: научно-технический и общественный прогресс, общемировые процессы экономического развития, изменения в экологической сфере, в политике, в духовной жизни человека, в ноосфере [53].

Перечисления данных категорий будет еще недостаточно для понимания модели устойчивого развития, если не применить понятие гомеостаза, введенного философом Эшби для обозначения динамического равновесия процессов в биологически живой или социальной системах, которое позволяет им функционировать и развиваться даже в агрессивной среде за счет синергетического использования ее потенциала. Но и этого недостаточно без учета интересов среды, так как выживание и развитие в условиях неустойчивой и агрессивной среды возможно, если такое ее воздействие весьма кратковременно, а также если гибель данной социальной системы невыгодна окружающим субъектам из-за потери какой-либо важной роли, функции, «миссии», выполняемой данной социальной структурой для субъектов, представляющих среду (например, Россия в Евразии). Поэтому следует считать понятие модели устойчивого развития как термин «sustainability development», отражающее поведение популяции, согласованное не только «гомеостазом в экологической нише» [113], но и, по нашему мнению, синергетикой жизнедеятельности объекта в неустойчивой и противоречивой социокультурной среде.

Исходя из такого достаточно общего представления об элементах модели устойчивого развития, рассмотрение условий и факторов, действующих в российском обществе, в государстве, его ролей в мировом сообществе показывает сложность накопившихся проблем социально-экономического и общекультурного функционирования России, которые теоретически перекрывают ей возможности устойчивого развития. Однако то, что неизбежно в теории, в истории не всегда подтверждается. Например Швейцарская республика, которая сотни лет жила в состоянии войн, в окружении агрессивных гигантских государств. Но она не только выжила, но и получила условия для устойчивого развития. И это не только возникшее состояние гомеостаза во внутренней среде как динамическое равновесие между сепаратизмом кантонов и объединяющей силой республиканского правительства. Важнейшим внешним фактором явилась ее миссия мирового банкира, стабилизатора и посредника финансовых отношений богатейших банков и стран Европы. Или Швеция, которая после сотен лет воинственной жизни взяла на себя миссию стабилизатора в Северной Европе как политически нейтральное государство, Австрия после второй мировой войны — в Центральной Европе, а затем Германия. Япония в дальневосточном регионе после второй мировой войны также выполняла роль стабилизатора его развития и инноватора НТП. Следовательно, можно предположить, что если Россия на ближайшие десятилетия возьмет на себя миссию такого же стабилизирующего центра в Евразии [71] или миссию важнейшего и равноправного торгового партнера в Европе [147], то в лице европейского и азиатского, а также мирового сообществ она получит внешние условия для устойчивого развития. Однако и внутренние процессы в России должны обрести как динамическое равновесие, так и энергию саморазвития в том направлении, которое позволит ей реализовать внешнюю «миссию». Отсутствие такого понимания демонстрируют некоторые общественные организации, пытающиеся контролировать и регулировать процесс вхождения России в ВТО.

Миссию следует понимать как предназначение социального объекта, структуры, сформулированное на основе интеграции интересов и ценностей всех участников процесса. Поэтому формулировать ее сложно и трудно, но можно, если правильно настроить систему интересов и ценностей как социальных ориентиров поведения личности, социальной организации, общества. Для этого необходимо научить всех специалистов организации с помощью менеджеров современному пониманию роли организационной культуры, ее аксиосферы [76] и обучить способам ее влияния на межличностные и общественные процессы и разнообразные формы поведения на микро- и макроуровне. Так, собственно, и происходит в развитых странах с рыночной экономикой [96].

До сих пор в России научно организованное влияние системы ценностей руководителей на поведение населения и отдельных исполнителей практически игнорировалось на всех уровнях управления — группой, организацией, обществом. Державное пренебрежение интересами, ценностями, проблемами своих граждан всегда приводило российских правителей к социальным потрясениям и экономическим провалам [183]. «Но страшно ничему не научиться», — как сказал поэт Е. Евтушенко, и стараться руководить, даже не пытаясь понять нравственную сторону ситуации, не понять и не воспринять ожидания населения, интересы его активных представителей — рабочих, специалистов, ученых, не пытаясь учесть сложившуюся аксиосферу российского бизнеса и управления им.

Так, неясность и нечеткость декларируемых целей сменяющихся российских правительств в течение 10-летнего периода дают право российским исследователям и гражданам усомниться в наличии устойчивой и прогрессивной системы ценностей у верхушки российского общества. Калейдоскоп портретов лидеров того времени на обложках ведущих деловых и популярных журналов (таких, например, как «Деловые люди») позволяет заметить кратковременность их лидерского положения. Их нереализованность обусловлена тем, что ценностные ориентации лидеров первой когорты не стали ведущими для населения и деловых кругов конца 80-х годов и начала последнего десятилетия ХХ века. Не вдаваясь в политические амбиции различных общественных и партийных лидеров, стремящихся к власти, следует отметить, что противоречивость и неясность их ценностных ориентиров, которые они хотели бы превратить в общенациональные, не позволили им стать эффективными руководителями на продолжительное время и сделать свои программы катализатором устойчивого развития общества. Это оказало в целом негативное влияние на характер и результативность российских реформ, особенно в сфере экономики, где потерпели крах десятки тысяч организаций и миллионы работников. Указанные программы не позволяли объединить цели и ценности высшего руководства с важнейшими целями и ценностями основной массы населения, работников и руководителей российских предприятий. Не потому что в программах эти ценности не были ясно прописаны, а потому что у этой массы людей структура ценностей и целевых ориентиров была также размытой или искажена «ложными ценностями, возникшими в период застоя и сталинизма» [134]. Именно поэтому первый президент СССР М.С. Горбачев ратовал за последовательную перестройку ценностей и формирование нового экономического мышления у всего населения. Но и у него самого структура этих ценностей была размытой, двойственной: часть ценностей — из рыночной сферы, а часть — из посткоммунистических идеалов «развитого социализма» [49]. Необходимо учитывать также значительную инерционность делового поведения руководителей и исполнителей, сформированного в рамках командно-административной системы, проблему которой пытались решить с помощью нового хозяйственного механизма [35].

Организационное поведение предприятий в сфере экономических и социальных отношений также долгое время исходило из традиций планового централизованного руководства: ожидание государственных заказов, кредитов, указаний по модернизации технологии и продукции, боязнь собственной инициативы, которая ранее всегда была «наказуема». Традиции более нового трудового поведения на предприятиях передовых отраслей, сформированных ранее в рамках бригадного движения, были наиболее продвинуты к рынку и его ценностям и одновременно отражали общечеловеческие ценности: труд, здоровье, семья и т.п. Целеполагание в бригадах отражало один из важнейших менеджерских принципов — оплату за конечные результаты труда. Но оно не оказало существенного влияния на поведение руководства (оно было глухо к этому) [193].

К настоящему времени этот опыт интеграции ценностей практически утерян. Поэтому процесс социального развития находится под влиянием другой отрицательной синергетики — застоя и упадка. Значительная приверженность средних и высших отраслевых руководителей ценностям теневой экономики обеспечила социальную базу для неправедной приватизации общенародной собственности и появления из слоя коррумпированных партийных, профсоюзных и отраслевых чиновников когорты новых «собственников» [4]. Отцы либерально-демократической перестройки ожидали от группы возникших российских собственников новых предпринимательских действий и инициатив, которые создали бы рынок. Действительно, рынки создаются людьми, технологии и оборудование можно купить на стороне, но только личные контакты, деловые отношения с клиентами и партнерами формируют национальный рынок с соответствующей культурой бизнеса и менеджмента. Но поскольку новые собственники несли с собой в большей мере ценности и традиции теневого рынка и номенклатурной деловой культуры, то российский рынок формировался настолько «свободным», что представители деловых западных структур после первой же серии своих значительных неудач на нем надолго отказывались от бизнеса в России. Об этом красноречиво говорят незначительные объемы инвестиций в российскую экономику.

Непрофессионализм и криминализация российских предпринимателей и менеджеров составили человеческий фактор неуспеха первых десяти лет социально-экономических реформ [12], в связи с чем возникла задача подготовки российских менеджеров. Однако ресурсов для ее решения не было.

Правительство В. Черномырдина немного более активно начало реализовывать президентскую программу переподготовки руководителей для российской экономики совместно с Европейским экономическим сообществом и, прежде всего, с Германией.

К настоящему времени прошли переподготовку по менеджменту, маркетингу и финансовому менеджменту тысячи российских руководителей. За этот же период в российских вузах открылись десятки факультетов по подготовке специалистов для рыночной экономики: экономистов, финансистов, менеджеров, юристов, аудиторов. Массовое переобучение руководителей и внедрение их в сферу управления не могло не сказаться на оздоровлении российской деловой культуры. Однако форсированный режим бизнес-образования не дает глубины проникновения в профессию. Многие руководители так и не усвоили те глубинные и самые мощные источники эффективности управления и экономики, которые используются в процессе устойчивого развития организации. К ним следует отнести гуманистическую сущность современного менеджмента, выражаемую прогрессивными школами философии, психологии, педагогики, социологии, освоить которые вряд ли возможно в рамках курсовой переподготовки. Многие технические вузы и университеты стараются также ввести некоторые гуманитарные дисциплины в процессы подготовки менеджеров, но их общие технократические традиции в управлении образованием обеспечивают невысокий уровень гуманитарной подготовки руководителей и специалистов [11].

Все это создает проблему для глубокого освоения культуры современных методов и принципов управления, которые представлены системой менеджмента: менеджмента организации, персонала, маркетинга, а также специальных видов менеджмента (стратегического, инновационного, финансового и др.), — как нового общеотраслевого феномена. К настоящему времени система менеджмента применяется не только в промышленности, но и в сфере услуг, культуре, спорте. Гуманистическая сущность менеджмента привлекает руководителей социальной сферы. Программы изучения системы менеджмента появились на факультетах подготовки государственных чиновников для управления имуществом, государственными предприятиями, а также при обучении муниципальных руководителей. Нередко обучение основам менеджмента приобретает характер модного новшества, поскольку не организуется системно. Для урегулирования этого Министерством образования и учебно-методическим объединением по менеджменту разработаны стандарты управленческих специальностей, где, к сожалению, собственно менеджменту и дисциплинам, формирующим его гуманистические основы, уделено еще недостаточно места. Ядром культуры менеджмента должны выступать: философия науки, философская теория ценностей, социальная и экономическая психология, гуманистическая педагогика, управленческая психология и этика делового общения, — все те дисциплины, которые формируют аксиосферу (систему ценностей) современного специалиста и руководителя. Именно они раскрывают сущность и практику технологии мотивации, ориентации персонала на заинтересованное отношение к труду, к целям предприятия и его «миссии». Формирование и интеграция системы ценностей личности, группы и организации в процессе создания организационной культуры создает положительное синергетическое состояние отношений на предприятии, которое в условиях динамического равновесия (гомеостаза) и обеспечивает предпосылки устойчивого развития. Выпускники большинства российских факультетов и технических вузов, а тем более участники курсовой подготовки руководителей такими знаниями и навыками не обладают.

Отсутствие устойчивой и прогрессивной аксиосферы у руководителей снижает уровень их деловой культуры, а нередко приводит и к отрицанию на деле общечеловеческих ценностей, что в свою очередь создает низкосинергетическую атмосферу на предприятии и в обществе [4]. Она характеризуется диспропорциями в накоплении результатов общественной деятельности, приводит к олигархическим формам их распределения и присвоения, что вызывает в подобных малокультурных сообществах потребность экстремизма, т.е. насильственного, грубого перераспределения благ, выработанных обществом или предприятием.

Многочисленные материалы показывают, что глобальная бюрократизация, бездушное администрирование и, как следствие, криминализация советской, а затем и российской экономики вызваны отрицанием общечеловеческих ценностей всей пирамидой власти в командно-административной системе. Однако попытки их восстановления в аксиосфере современного общества, организации и личности российских граждан носят декларативный характер или форму робких увещеваний лидерами государства и церкви с экранов телевизоров и страниц газет. Но значительные массы людей не понимают этих призывов, они традиционно не верят идеям и целям официальных программ, не видят в них ясных и ценностно им близких социальных, нравственных ориентиров для организации их делового и духовного движения, для устойчивого развития. Такие ориентиры могут быть выражены деловой культурой российских лидеров, руководителей и специалистов предприятий, национальной по характеру и современной по форме. Формирование прогрессивных ориентиров устойчивого развития свойственно лишь организующей деятельности личности современного руководителя, содержащей культуру менеджмента, накопленную всем деловым миром за сотни лет успешного развития, если ранее было организовано опережающее обучение и практическое освоение этой личностью инновационной и других видов организационной культуры, технологий социального управления, новых моделей (фракталей) устойчивого развития объектов и среды.

Актуальность решения указанных проблем устойчивого развития российских организаций и страны в целом ставит общество перед необходимостью научного объяснения важнейшего феномена влияния ценностной атмосферы менеджмента, его технологий и моделей на результативность функционирования всех тех организаций, где он становится ведущей системой управления.

Кроме того, научного объяснения требует все еще неэффективная национальная организация обучения и практического освоения российскими руководителями основ культуры менеджмента как аксиосферы современного специалиста. Актуальность усиливается тем, что еще нет общей теории менеджмента [151]. Поэтому многие успешные технологии управления, в силу их прогрессивной ценностной ориентации, нуждаются в теоретическом обосновании.

Источниками эффективности менеджмента, по определению его основоположника Ф. Тейлора, являются научные подходы к организации управления объектами и процессами, а также искусство достижения целей организации с помощью мотивированных на эти цели работников предприятия. Возникающий при этом синергетический эффект устойчивого развития также считается имманентным менеджменту и в качестве научной задачи по раскрытию механизма его возникновения и влияния не рассматривается [93]. Каждая школа менеджмента, начиная с Ф. Тейлора, вносила свой вклад в понимание источников эффективности менеджмента, что и дополняло эти источники с позиций эргономики, психологии, социологии, экономики и других гуманитарных и прикладных наук. Однако с социально-философских, экономико-психологических, культурологических и педагогических позиций эти задачи специально не рассматривались [76]. Отдельные вопросы социально-экономической и ценностной ориентации работников в условиях коллективных форм организации труда как элементы системы управления предприятием рассматривались ранее автором. Поэтому новую научную задачу следует считать развитием, новым этапом раскрытия источников саморазвития и способов самоорганизации социальных объектов как имманентных менеджменту моделей и технологий их устойчивого развития.

Необходимость и большая значимость последовательного продолжения известных начинаний по формированию единой теории менеджмента путем вовлечения в ее научный оборот достижений социальной философии, экономической и социальной психологии, культурологии и педагогики, а также за счет научного разрешения малоисследованных проблем устойчивого и расширенного воспроизводства носителей трудового и интеллектуального потенциала общества в новой социально-экономической ситуации обусловили выбор темы и следующие основные цели монографии:

1. Описание подходов к теории управления устойчивым развитием социальных диссипативных структур.

2. Разработка основных положений культуры менеджмента в качестве технологий стратегического влияния на поведение социальных объектов в условиях неопределенности социокультурной и экономической среды возникающего постиндустриального общества (разработка социокультурного подхода к управлению).

3. Разработка методологии фрактально-синергетического управления устойчивым развитием социальных объектов, а также воспроизводством работников нового типа с использованием социально-культурного и технологического подходов как в системе общего и специального образования, так и в системе управления предприятием (организацией).

Цель работы может быть достигнута при решении следующих задач теории и практики управления:

1. Выявить принципиальные параметры модели управления устойчивым развитием социальных объектов (структур) с позиций деловой и организационной культуры менеджмента и дополняющих его теоретические основы культурологии, политологии, социальной и экономической психологии и педагогики на основе анализа сложившихся научных представлений об устойчивом развитии экономических, социальных, демографических, экологических и социотехнических объектов на всех уровнях, от общества до семьи.

2. Определить основные изменения в содержании сложившихся теорий управления путем исследования кибернетического, социального подходов, а также парадигм менеджмента, дающие основания для понимания движущих сил развития методов управления, адекватных новым условиям развития социальных объектов.

3. Рассмотреть содержание и роль управленческой культуры в формировании рыночного поведения социальных объектов на основе изучения исторического становления культуры менеджмента, его аксиосферы и схем взаимодействия с менталитетом различных наций.

4. Изучить изменение способов воспроизводства социальных и трудовых качеств работников нового типа по мере развития производительных сил и соответствующих образовательных концепций социализации личности и технологической подготовки будущих работников.

5. Осуществить поиск общей модели воспроизводства социального объекта и социокультурной среды для формирования современных представлений о содержании и механизме синергетического перехода от этапов эволюционного развития к этапам стихийно конструирующего развития объектов.

6. Осуществить разработку системы принципиально новых моделей культурно-технологического воспроизводства социальных объектов разного уровня.

7. Осуществить разработку системы необходимых и достаточных условий для действия новых моделей и технологий воспроизводства социальных объектов постиндустриального российского общества.

8. Осуществить описание взаимосвязанной системы моделей и технологий воспроизводства социальных объектов, обеспечивающей их устойчивое развитие как элементов постиндустриального общества.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абалкин Л.И. Новый тип экономического мышления. — М.: Экономика, 1987. — С.97.

2. Албастова Л.Н. Технологии эффективного менеджмента: Учебное практ. пособие.

— М.: Приор, 1998. — 288 с.

3. Алексеевский В.С. Аксиосфера менеджмента обучения как основа для управления устойчивым развитием социальных объектов // Сборник работ преподавателей профессиональных учебных заведений: Современные условия модернизации профессионального образования. — Вязьма: Московская государственная технологическая академия, 2001.

4. Алексеевский В.С. Введение в российский менеджмент. — Калуга: Манускрипт, 5. Алексеевский В.С. Динамика ценностей в культуре менеджмента // Экономическая психология: современные проблемы и перспективы развития. — СПб. — 2002. — С.15–17.

6. Алексеевский В.С. Институт менеджмента: становление и развитие в условиях переходной российской экономики // Институциональная реформа в современной России:

опыт, проблемы, перспективы: Материалы межвузовской научно-теоретической конференции. — М., 2000. — С.123.

7. Алексеевский В.С. Использование кадрового потенциала дальневосточных предприятий на основе прогрессивных форм организации труда: Автореферат канд. диссертации.

— М.: ЦНИЛТР при Госкомитете по труду и социальным вопросам, 1989. — С.8–10.

8. Алексеевский В.С. Материалы отчета по гранту РГНФ №06-00255/3: Использование финансовых нормативов и принципов менеджмента в управлении образованием в Калужской области // В сборнике «Развитие региона: социально-экономические процессы и кадровая политика». — Калуга, 2001. — С.166–176.

9. Алексеевский В.С. Перестройка управления трудом на предприятии // Политическая агитация, №16. — Калуга, 1989.

10. Алексеевский В.С. Проблемы и пути повышения качества рабочей силы в строительном производстве Дальнего Востока // В сборнике «Трудовой потенциал Дальнего Востока. — Владивосток: ДВНЦ АН СССР, 1986. — С.87–96.

11. Алексеевский В.С. Проблемы социально-экономической мотивации в процессе подготовки менеджеров // Сборник докладов российской научно-технической конференции:

Социально-экономические проблемы управления. Т.1. — Калуга, 1999. — С.24–32.

12. Алексеевский В.С. Психология криминального поведения менеджеров и экономистов в условиях рынка и задачи экономической психологии // Сборник «Психология и экономика»: Труды 1-й Всероссийской научно-практической конференции РТО.

Т.1. — Калуга, 2000. — С.319–322.

13. Алексеевский В.С. Совершенствование системы управления образованием. — Калуга: КГПУ им. К.Э. Циолковского, 1992. — 65 c.

14. Алексеевский В.С. Социокультурный подход в отношениях собственности как элементе культуры менеджмента, обеспечивающем повышение качества жизни // Качество жизни региона: Материалы научно-практ. конференции. — Калуга, 2003. — С.4–8.

15. Алексеевский В.С., Шиян В.Н. Социально-экономическая приоритетность профессиональных групп работников как характеристика трудового потенциала предприятия // Сборник «Социально-экономические условия повышения трудовой активности». — Владивосток: ДВО АН СССР, 1989. — 140 с.

16. Андреева Г.М. Экономическая психология. — М.: Высшая школа, 2000.

17. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Современная социальная психология на Западе. — М.: Высшая школа, 1978.

18. Ансофф И. Стратегическое управление. — М.: Экономика, 1989.

19. Бабаев Б.Д., Виолентов Е.Н., Соколов Ю.А. Бригады нового типа. Создание, развитие, эффект. — М.: Советская Россия, 1985. — 160 с.

20. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. Как управлять капиталом. — М.: Финансы и статистика, 1998.

21. Баранов П.В., Сазонов Б.В. Игровая форма развития коммуникации, мышления, деятельности. — М.: МНИИПУ, 1988.

22. Бедрий Д.А., Борисов Р.Х., Корицкий Э.Б., Кравченко А.М. А.К. Гастев и наука о труде // Журнал «Эко». — 1983. — №6. — С.106–111.

23. Безгодов А.В. Очерки социологии предпринимательства. — М., 1998. — С.178.

24. Безденежных В. Современные кадровые проблемы // Управление персоналом. — 2002. — №10. —С.9.

25. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики: Курс лекций. Ч. 1. — М., Воронеж: 1996. — 320 с.

26. Бельчиков Я.М., Берштейн М.М. Деловые игры. — Рига: АВОТС, 1989.

27. Беляев А.А., Коротков Э.М. Системология организации: Учебник / Под ред. Э.М. Короткова. — М.: Инфра-М, 2000. — 182 с.

28. Бердяев Н. Проблемы человечества. — Париж: Путь, 1936. — №50. — С.12.

29. Богданов Е.Н., Горбачева Е.И., Губина Н.К. Социально-ориентированная подготовка специалистов: в поисках новой образовательной модели // Актуальные проблемы управления кадрами в регионе в современных условиях. — С.159.

30. Борисова Н.В. и др. Деловая игра. Методика конструирования деловой игры. — М., 1985.

31. Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и аксиология. Теория самоорганизации индивидуума и социума. — СПб.: Политехника, 2001. — 160 с.

32. Бреев Б.Д. Человек и общество. — М.: Мысль, 1989. — С.14–15.

33. Бригадная организация: Справочно-методическое пособие / Под ред. Г.Н. Черкасова. — М.: Политиздат, 1984. — 190 с.

34. Бригадная организация труда: состояние и перспективы // Совместное советскоболгарское издание. — М.: Профиздат, 1986. — 256 с.

35. Бунич П.Г. Новые ценности. — М.: Наука, 1989. — С.13.

36. Бушмелев А.А, Шалаев В.П. Материалистическая диалектика и синергетика: опыт сравнительного анализа // Материалы научного проекта «Синергетика социальных коммуникаций в кризисном обществе». — Йошкар-Ола, 2001. — С.52–55.

37. Валовой Д.В. Экономика: взгляды разных лет. — М.: Наука, 1989.

38. Вебер М. Избранные произведения / Пер. с нем. — М.: Прогресс, 1990. — С.85.

39. Виссема Ханc. Стратегический менеджмент и предпринимательство. — М.: Финпресс, 2000. — 272 с.

40. Витке Н.А. Организация управления и индустриальное развитие. — М.: Изд-во НК РКИ СССР, 1925.

41. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. — М.: Гардарика, 1998. — 528 с.

42. Воронин А., Лапин В., Широков А. Основы управления муниципальным хозяйством.

— М.: Дело, 1998. — 128 с.

43. Воспроизводство населения и трудовых ресурсов в условиях развитого социализма // В 4-х томах. Т.1. Развитие населения и его трудового потенциала. — Киев: Наукова думка, 1985. — 320 с.

44. Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер: для руководителя-практика. — М.: Дело, 1991.

45. Генкин Б.М. Экономика и социология труда: Учебник. — М.: Норма, 2001. — 448 с.

46. Глущенко Е.В., Захарова Е.В., Тихонравов Ю.В. Теория управления: Учебный курс.

— М.: Вестник, 1997. — 336 с.

47. Голдман М. Менеджмент и устойчивый экономический рост // Проблемы теории и практики управления. — 2001. — №4. — С.93.

48. Гончаров В.В. Руководство для высшего управленческого персонала. — М.: Сувенир, 1993. — 488 с.

49. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира.

— М.: Политиздат, 1988. — С.85.

50. Горский Д.П. и др. Краткий словарь по логике. — М.: Просвещение, 1991. — 208 с.

51. Государство в российской модели общества // Проблемы теории и практики управления. — 1999. — №1. —С.60–66.

52. Грейсон Д. мл., Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. — М.: Экономика, 1991. — 319 с.

53. Гринин А.С., Орехов Н.А., Шмидхейни С. Экологический менеджмент: Учебное пособие для вузов. — М.: Юнити-Дана, 2001. — 206 с.

54. Данилов А. Социология и эволюция власти // Проблемы теории и практики управления. — 1999. — №1. — С.67–73.

55. Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Планетарное мышление и его основные характеристики // Вестник МГУ, серия 7: Философия. — 2001. — №3. —С.35–36.

56. Дафт Р.Л. Менеджмент. — С.-Пб: Питер, 2002. — 832 с.

57. Демидова Л.А. Институциональные аспекты российского высшего образования // Материалы межвузовской научной конференции «Институциональная реформа в современной России». — М., 2000. — С.7.

58. Диалектика процесса познания. Т. 3 / Под ред. М.Н. Алексеева, А.М. Коршунова. — М.: МГУ, 1995. — С.80.

59. Дидактика технологического образования: Книга для учителей. Ч. 1 / Под ред.

П.Р. Атутова. — М.: ИОСО РАО, 1997. — С.11.

60. Дидактика технологического образования: Книга для учителей. Ч. 2 / Под ред.

П.Р. Атутова. — М.: ИОСО РАО, 1999. — С.110–115.

61. Долишний М.И., Брык М.В., Марченко Б.С. Качество трудового потенциала (социально-экономический аспект). — Киев: Наукова Думка, 1986. — 288 с.

62. Дракер П. Задачи менеджмента в XXI веке. — М.: Вильямс, 2000. — 282 с.

63. Дудченко В.С. Инновационные игры. Практика, методология, теория. — Таллинн:

Валгус, 1989.

64. Ельмеев В.Я. Воспроизводство общества и человека. — М.: Мысль, 1988. — 236 с.

65. Ерофеев В. Базовые ценности // Российская газета от 21.11.2000.

66. Жамин В.А., Кузьминов Я.И. Историко-экономическая наука в СССР: история, современное поколение, проблемы перестройки // Истоки: вопросы истории народного хозяйства. Вып. 1. — М.: Экономика, 1989. — 383 с.

67. Зиятдинова Ф.Г. Социальные проблемы образования. — М.: РГГУ, 1999. — 282 с.

68. Иванов В.В., Коробова А.Н. Муниципальный менеджмент. — М.: Инфра-М, 2002. — 69. Иванов В.Н. Социальные технологии в современном мире. — М.–Н.-Новгород, 1996.

70. Изучение ВЦИОМ трудовых отношений. — Лето 2002 года.

71. Ильин В., Ахиезер А. Российская цивилизация: содержание, границы возможности.

— М.: МГУ, 2000. — 304 с.

72. Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. — М., 2000.

73. Исаенко А. Человеческий капитал — определяющий фактор роста // Человек и труд.

— 2002.— №3.

74. История менеджмента: Учебное пособие / Под ред. Д.В. Валового. — М.: Инфра-М, 75. Ишаев В. О стратегии социально-экономического развития России на долгосрочную перспективу // Проблемы теории и практики управления. — 2001. — №5. — С.21–26.

76. Каган М.С. Философская теория ценности. — СПб.: ТОО ТК Петрополис, 1997. — 205 с.

77. Карлоф Б. Деловая стратегия. Концепция, содержание, символы. — М.: Экономика, 78. Картавый М.А., Нехамкин А.Н. Методологические принципы формирования российского менеджмента // Российский экономический журнал. — М., 2000. — С.11.

79. Кезин А.В. Менеджмент: методологическая культура. — М.: Гардарика, 2001. — 269 с.

80. Клейнер Г. Институциональные аспекты реформирования промышленных предприятий // Проблемы теории и практики управления. — 2002. — №4. —С.24–30.

81. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. Режимы с обострениями, самоорганизация, темпомиры. — СПб.: Алетейя, 2002. — 414 с.

82. Колобов А.Д., Кутырев Б.П. Коллективный подряд: теория, практика, методы. — Новосибирск: СО АН СССР, 1989. — 304 с.

83. Колосова Р.П. Трудовой потенциал промышленности. — М.: МГУ, 1987. — С.11.

84. Комплексная система управления предприятием на основе бригадной организации с оплатой за конечные результаты труда // Стандарт предприятия СБП 280–063–80:

ПО «Калужский турбинный завод». — Калуга, 1980. — С.5.

85. Кононова Л.И. Одиночество как «социальная болезнь» // Теория и практика социальной работы: проблемы, прогнозы, технологии. — М.: РГСИ, 1992.

86. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. — М.:

Просвещение, 1982. — 447 с.

87. Корицкий Э.Б., Лавриненко Ю.А., Омаров А.М. Советская управленческая мысль 20-х годов: Краткий именной справочник. — М.: Экономика, 1990. — 233 с.

88. Котляр А.Э. Рабочая сила в СССР. — М., 1967. — С.8.

89. Кравченко А. Управленческие революции // Социалистический труд. — 1991. — №1.

90. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. — М.: Инфра-М, 1997. — 368 с.

91. Крог Г., Венцин М. Роль менеджмента знаний в достижении устойчивых конкурентных преимуществ // Проблемы теории и практики управления. — 1996. — №4. — С.78–82.

92. Кропин Ю.А. Экономическая теория капиталистического организма. — М.: Мысль, 2002.

93. Кузьмин. И.А. Психотехнология и эффективный менеджмент. — М.: Технологическая школа бизнеса, 1994. — 192 с.

94. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. — М.: Новая школа, 1997.

95. Лавриненко В.Н. О понятийном аппарате социальной работы как науки. — М.: Институт социальной науки, 1995.

96. Ламперт Х. Социальная рыночная экономика. Германский путь. — М.: Дело, 1993.

97. Лапин Н.И. Социальные группы и групповые процессы на предприятии // В сборнике «Социология и производство». — Казань: Тат. кн. изд-во, 1976. — С.96–114.

98. Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т. 42. — С.278.

99. Лесков Л.В. Философия нестабильности // Вестник МГУ, серия 7: Философия. — 100. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. — М.: Дело, 1999. — 440 с.

101. Макеева В.Г. Культура предпринимательства: Учебное пособие. — М.: Инфра-М, 102. Максимцов М., Игнатьева А., Каморов М. Менеджмент: Учебник для вузов. — М.:

Банки и биржи. Юнити, 1998. — 343 с.

103. Малахов С.В. Экономический человек и рациональность экономической деятельности // Психологический журнал. — 1990. — №6.

104. Маркс К. Сочинения. ТТ.19 (С.13), 23 (С.337, С.495), 25 (С.379), 46 (С.483).

105. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения: 2-е изд. Т.26, ч.III. — С.306.

106. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики. — СПб.: Евразия, 1999. — 432 с.

107. Маслоу А.Г. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. — М., 1982. — С.110.

108. Менеджмент в управлении школой: Учебное пособие / Под ред. Т.И. Шамовой. — 109. Менеджмент организации: Учебное пособие / Под ред. З.П. Румянцевой. — М.:

Инфра-М, 1995. — 432 с.

110. Мень А. История религии. Т.7. — М.: Изд-во «Слово», 1992.

111. Механизм торможения: истоки, действие, пути преодоления / Под общей ред. В.В. Журавлева. — М.: Политиздат, 1988. — 288 с.

112. Михеева Н.А. Менеджмент в социально-культурной сфере: Учебное пособие. — СПб.:

Изд-во Михайлова, 2000. — 170 с.

113. Моисеев Н.Н. Системная организация биосферы и концепции коэволюции // Общественные науки и современность. — 2000. —№2.

114. Моисеев Н.Н. Третьего варианта нам не дано // Социально-политический журнал. — 115. Мониторинг социально-экономического потенциала семей. — М.: Госкомстат и Минсоцзащиты, 1996. — С.236.

116. Моргунов Е. Управление персоналом // Управление персоналом. — 2000. — №5. — С.85–86.

117. Назаретян А.П. Векторы исторической эволюции // В сборнике «Универсальная история: междисциплинарные подходы». — Сыктывкар: СГУ, 2001. — 212 с.

118. Народное хозяйство СССР в 1985 году. — М.: Финансы и статистика, 1986. — С.38.

119. Николис Г., Пригожин И. Самоорганизация в неравновесных системах. — М.: Мир, 120. Никонов В. Коррупция мешает нам конкурировать // Управление персоналом. — 121. Норкин К.Б. Рыночная экономика большого города // Управление персоналом. — 122. О международном форуме «Инновационная культура на рубеже веков» // Проблемы теории и практики управления. — 2001. — №4. — С.126–127.

123. О положении семей в Российской Федерации. — М., 1994.

124. О чем задумалась Россия? Интервью с директором ВЦИОМ, проф. Ю. Левадой // Труд, №41 от 12.03.02.

125. Общий менеджмент: Дайджест учебного курса / Под ред. А.К. Казанцева. — М.:

Инфра-М, 1999. — 252 с.

126. Олдак П.Г. Формирование современного экономического мышления. — Новосибирск: Наука, 1989. — 160 с.

127. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. — М.: Просвещение, 1991. — 287 с.

128. Основы социального управления: Учебное пособие / Под ред. В.И. Иванова. — М.:

Высшая школа, 2001.

129. Паникин А.С. Шестое доказательство. Признания русского фабриканта. — М.: Панъинтер, 1998.

130. Пелес Н. Управление культурным многообразием требует смены парадигмы // Проблемы теории и практики управления. — 2000. — №2. — С.41–44.

131. Петровский Л.В. Введение в психологию. — М.: Академия, 1995. — 496 с.

132. Печчеи А. Человеческие качества. — М.: Прогресс, 1985. — 312 с.

133. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. — М.: Высшая школа, 1984. — 174 с.

134. Попов С.И. Политика, экономика, мораль: социально-нравственные аспекты перестройки. — М.: Политиздат, 1989. — 240 с.

135. Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. — М.: Политиздат, 1989. — 136. Пригожин А.И., Стенгерс И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой.

— М.: Прогресс, 1986. — 432 с.

137. Программный документ ФНПР. — М., 1997.

138. Психология управления: Курс лекций / Под ред. В.М. Удальцовой. — М.: Инфра-М, 139. Пупков К.А., Коньков В.Г. Мировоззрение управленца. — М.: Биоинформ, 1997.

140. Пушкин А.С. Полное собрание сочинений. Т. 5. — М.: ИХЛ, 1936. — С.340.

141. Пью Д.С., Хиксон Д.Дж. Хрестоматия «Writers on Organizations». — СПб.: Link, 142. Радугин А.А., Радугин К.А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления. — Воронеж, 1995. — 195 с.

143. Радыгин А.Д. Реформа собственности в России: на пути из прошлого в будущее. — М.: Республика, 1994. — 160 с.

144. Развитие как социальный принцип. — Ростов-на-Дону: РГУ, 1990. — С.43.

145. Разумовский О.С. Утомленные или уставшие системы // Полигнозис. — 2001. — 146. Режабек Е.Я. Социальная устойчивость в свете синергетики // Полигнозис. — 2001.

— №3. — С.132–143.

147. Резолюция конференции «Россия и ВТО». — Москва, 27 февраля 2002 г.

148. Римашевская Н.М. Либерализм и социальные гарантии в условиях переходной экономики // Проблемы теории и практики управления. — 1999. — №1. — С.37–43.

149. Римашевская Н.М., Дискин И.Е. Россия: социальная доктрина переходного периода и концепция программы действий. — М.: ИСЭПН РАН, 1996.

150. Розенберг Д.Дж. Девальвация рыночной системы верований (о книгах американских экономистов Р. Каттнера «Все на продажу: достоинства и ограничения рынка»

и У. Грейдера «Мир един, готов он к тому или нет: маниакальная логика глобального капитализма») // Проблемы теории и практики управления. — 1997. — №6.

151. Рубцов С.В. Менеджмент. — 2000. — №6. — С.14.

152. Ружже В.Л., Елисеева И.И., Калибур Т.С. Опыт исследования семейных групп // Социологические исследования. — 1977. — №1.

153. Русинов Ф.М. Теория современного менеджмента и экономика России // Проблемы теории и практики управления. — 1993. — №6. — С.69.

154. Русинов Ф.М., Никулин Л.Ф., Фаткин Л.В. Менеджмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений: Учебное пособие. — М.: Инфра-М, 1996. — 352 с.

155. Санталайнен Т. и др. Управление по результатам. — М.: Прогресс, 1988.

156. Саппс М., Уэллс К. Опыт социальной работы: Введение в профессию. — М.: Институт социальной работы, 1994. — 144 с.

157. Семья как объект социальной работы // Социальная работа. Вып. 7, 1993.

158. Сендж П. Пятая дисциплина: наука и практика обучающихся организаций.

159. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование. — Брянск: БГПУ, 2001.

160. Слепенков И.М., Аверин Ю.П. Основы теории социального управления: Учебное пособие для вузов. — М.: Высшая школа, 1990. — 302 с.

161. Смирнов Э.А. Теория организаций. — М.: Инфра-М, 2000. — 248 с.

162. Советская управленческая мысль 20-х годов: Краткий именной справочник / Корицкий, Лавриков, Омаров. — М.: Экономика, 1990. — 232 с.

163. Советский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1981.

164. Социальный менеджмент: Учебник / Под ред. Д.В. Валового. — М.: ЗАО Бизнесшкола «Интел-синтез», Академия труда и социальных отношений, 1999. — 384 с.

165. Социология перестройки // Сборник под ред. В.А. Ядова. — М.: Наука, 1990.

166. Спасенников В.В., Шорохов Ю.И. Организационное поведение: Учебное пособие. — Калуга: МГЭИ, 2000. — 106 с.

167. Спиркин А.Г. Основы философии: Учебное пособие для вузов. — М.: Политиздат, 168. Стиглиц Дж. Кредитные рынки и контроль над капиталом // Мировая экономика и международные отношения. — 1989. — №6.

169. Стратегия развития Российской Федерации до 2010 года (проект): концепция, напечатанная с сокращениями // Московские новости, 2000, №18. — С.2–4.

170. Таврезян Г.М. Техника, культура, человек. — М.: Наука, 1986. — 200 с.

171. Тихонравов Ю.В. Теория управления: Учебный курс. — М.: Вестник, 1997. — 336 с.

172. Тощенко Ж.Т. Состояние и противоречия общественного сознания к концу года // Социология перестройки. — М.: Наука, 1990. — 180 с.

173. Тощенко Ж.Т. Социальные резервы труда. — М.: Наука, 1989. — С.63.

174. Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе: методология разработки и практика проведения. — М., 2002. — 360 с.

175. Трайнев В.А. Проблемы развития игрового обучения в педагогическом вузе. — М.:

Прометей, 1991.

176. Траут Дж. Сила простоты: руководство по успешным бизнес-стратегиям. — СПб.:

Питер, 2001. — 224 с.

177. Умов Н.И. Русский космизм: Антология философской мысли. — М.: ПедагогикаПресс, 1993. — 308 с.

178. Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова. — М.:

Инфра-М, 2002. — 638 с.

179. Фаткин Л. Утопии, мифы и иллюзии менеджмента // Проблемы теории и практики управления. — 2001. — №5. — С.94.

180. Феминология. Семьеведение: Учебное пособие / Под ред. Л.Т. Шинелевой. — М.:

Изд-во МГСУ «Союз», 1996. — 270 с.

181. Философия: Учебное пособие / Под ред. В.Н. Лавриненко. — М.: Юристъ, 1996. — 517 с.

182. Философский энциклопедический словарь / Гл. редакция — Л.Ф. Ильичев и др. — М.: Советская энциклопедия, 1983. — 890 с.

183. Хлебников П. Крестный отец Кремля Борис Березовский. — М.: Д-Пресс, 2001. — 384 с.

184. Хруцкий Г.А. Организация проведения деловых игр. — М.: Высшая школа, 1991. — 320 с.

185. Хэмилтон А. Инновационная и корпоративная реструктуризация в мировой экономике // Проблемы теории и практики управления. — 2000. — №6. — С.35–39.

186. Чухменя О. Стокгольмская школа экономики: бизнес пляшет под дудку таланта // Управление персоналом. — 2001. — №4. — С.48.

187. Шабалин В.Н. Редакционная статья // Здоровый образ жизни. — 2000. — №15. — С.2.

188. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами. — М.: Владос, 2001. — 320 с.

189. Шведская социальная модель: управление и развитие // Проблемы теории и практики управления. — 2000. — №3. — С.8–11.

190. Шремп Э. 10 тезисов к вопросу о глобализации // Проблемы теории и практики управления. — 2000. — №2. — С.89–91.

191. Щербаков В. Управленческие решения и экономический рост // Проблемы теории и практики управления. — 2000. — №5. — С.22–26.

192. Экономическая психология: Учебник / Под ред. И.В. Андреевой. — СПб.: Питер, 193. Ядов В.А. Перестройка требует научного знания о социальном субъекте общественных процессов // В сборнике «Социология перестройки». — М.: Наука, 1990. — 180 с.

194. Янкова З.А. Категориальный аппарат социальной работы // Сборник материалов методологического семинара. — М.: Институт социальной работы, 1995. — С.11.

195. Barnard C. The functions of the Executive. — Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1938.

196. Collard D. Reason and maximization // Rational man or irrational society? — Beverly Hills, 1982. — P.90–92.

197. Furnham A., Lewis A. The economic mind: the social psychology of economic behaviour.

— Brighton, 1986. — P.10.

198. Kolm S.-C. La philosophie bouddhiste et les «hommes economiques» // Information sur les sciences sociales. — V. 18. — №4, 5. — 1979. — P.511.

199. Leibenstein H. Beyond economic man. — Cambridge, 1976. — P.45–47.

200. Matsushita K. Not for bread alone. — Kyoto: PHP Institute Inc., 1984.

201. Open business school certificate. — P.15–18.

202. Peter Senge. The Fifth Discipline: the Art and Practice of Learning Organizations. — New-York: Doubleday / Currency, 1990.

203. Scitovsky T. Human desire and economic satisfaction: essays on the frontiers of economics / Ed. S.J. Latsis. — Cambridge, 1976. — P.70.

204. Simon H.A. Rational decision-making in business organization // Advances in behavioral economics / Ed. L. Green et al. — N.Y., V. 1. — 1987. — P.18–47.

205. Thompson J. Organization in Action. — New York: McGraw Hill, 1967.

206. Weber M. The theory of social and economic organization / Ed. and transl. T. Parsons. — N.Y., 1947.

СОДЕР ЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О МОДЕЛЯХ И УСЛОВИЯХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

1.1. АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ УПРАВЛЕНИЯ УСТОЙЧИВЫМ РАЗВИТИЕМ

СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ

1.1.1. Классическая модель современной экономики свободного рынка.............. 1.1.2. Модель глобального администрирования на основе политэкономии социализма

1.1.3. Экономико-экологическая модель устойчивого мирового развития.............

1.1.4. Социально-демографическая модель устойчивого развития России.............

1.1.5. Социально-рыночные модели устойчивого развития экономики и общества

1.1.6. Модели устойчивого развития на основе новой движущей силы — самодвижения общества и человека

1.1.7. Модели неравновесных социальных систем

1.2.1. Устойчивое развитие социальных организаций

1.2.2. Устойчивое развитие малых групп в организации

1.2.3. Модель управления развитием семьи

1.3. ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ УСТОЙЧИВЫМ

РАЗВИТИЕМ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ГЛАВА 2. ЭВОЛЮЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ МЫСЛИ:

КОНЦЕПЦИИ РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЕЙ УПРАВЛЕНИЯ

И ИХ ДУХОВНО-ЦЕННОСТНОЕ НАПОЛНЕНИЕ

2.1. ИЗМЕНЕНИЕ СУЩНОСТИ ПАРАДИГМЫ УПРАВЛЕНИЯ В РЕТРОСПЕКТИВЕ............ 2.2. ЭВОЛЮЦИЯ КИБЕРНЕТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ

2.3. ЭВОЛЮЦИЯ ПАРАДИГМЫ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

2.4. ЭВОЛЮЦИЯ ПАРАДИГМ МЕНЕДЖМЕНТА

2.5. ИЗМЕНЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ЭВОЛЮЦИОНИРУЮЩИХ

ПАРАДИГМ УПРАВЛЕНИЯ

ГЛАВА 3. КУЛЬТУРА МЕНЕДЖМЕНТА

3.1. РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ МЕНЕДЖМЕНТА

3.2. АКСИОСФЕРА МЕНЕДЖМЕНТА (ТЕОРИЯ ЦЕННОСТЕЙ В МЕНЕДЖМЕНТЕ)............ 3.3. ВЛИЯНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ НА АКСИОСФЕРУ МЕНЕДЖМЕНТА.......... 3.4. АКСИОСФЕРА И ДЕЛОВАЯ КУЛЬТУРА

3.5. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ПРЕДПРИЯТИЯ

3.6. ЗАКОН ВЗАИМОСВЯЗИ МЕНТАЛИТЕТА И МЕНЕДЖМЕНТА

3.7. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ РОССИЙСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

3.8. РОССИЙСКАЯ ДЕЛОВАЯ КУЛЬТУРА

3.9. ВЛИЯНИЕ ДЕЛОВОЙ КУЛЬТУРЫ И МЕНТАЛЬНОСТИ НАЦИИ

НА РЫНОЧНОЕ ПОВЕДЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СТРУКТУР

ГЛАВА 4. НОВЫЕ МОДЕЛИ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕКА

И СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

4.1. СИНЕРГЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

4.2. ОБНОВЛЕНИЕ СПОСОБА СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОГО

ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЦЕССОВ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

И ОБЩЕСТВЕННОГО ПРОГРЕССА

4.3. ПРОИЗВОДСТВЕННО-КОЛЛЕКТИВНАЯ МОДЕЛЬ РАСШИРЕННОГО

ВОСПРОИЗВОДСТВА ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА В УСЛОВИЯХ

4.4. СТАНОВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ

ВОСПРОИЗВОДСТВА РАБОТНИКОВ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА

ГЛАВА 5. СИНЕРГЕТИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ МЕНЕДЖМЕНТА

НА УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ

СТРУКТУР И ЧЕЛОВЕКА

5.1. УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ СИНЕРГЕТИЧЕСКОЙ МЕНЕДЖЕРИСТСКОЙ

МОДЕЛИ ВОСПРОИЗВОДСТВА СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

5.1.1. Общесоциальные предпосылки

5.1.2. Социально-трудовые предпосылки

5.1.3. Организационно-педагогические предпосылки:

проблемы и выходы

5.2. ВОСПРОИЗВОДСТВО НОВОГО ТИПА РАБОТНИКА В СИСТЕМЕ

МЕНЕДЖМЕНТА

5.3. СИНЕРГЕТИКА И ПЕДАГОГИКА ВОСПРОИЗВОДСТВА

НОВОГО ТИПА РАБОТНИКА-ГРАЖДАНИНА

В КУЛЬТУРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ

5.4. ВОСПРОИЗВОДСТВО СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ И ОТНОШЕНИЙ

В СИНЕРГЕТИЧЕСКОЙ МЕНЕДЖЕРИСТСКОЙ МОДЕЛИ

5.4.1. Социокультурные технологии в управлении воспроизводством................. 5.4.2. Механизм социально-трудовой ориентации работника в модели социального воспроизводства

5.5. СИНЕРГЕТИКА СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

В МЕНЕДЖЕРИСТСКОЙ МОДЕЛИ ВОСПРОИЗВОДСТВА

СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

МЕНЕДЖМЕНТ И СИНЕРГЕТИКА

УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ

Изд. лиц. №020523 от 25.04.97. Подписано в печать 14.07.03.

Формат 60 84 16. Печать офсетная. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс».

Отпечатано с готового оригинал-макета в издательском центре КФ МГЭИ Россия, 248001, Калуга, ул. Кирова, 27, корп. 1, тел. 57-74- Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции