«А. А. Изюмов, В. П. Коцубинский КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ Учебное пособие Томск Эль Контент 2012 УДК 001.89:004(076) + 378:004(076) ББК 60.56я73 И398 Рецензент: Хабибулина Н. Ю., канд. техн. наук, ...»

Технология OfficeLinks основана на программных возможностях совместного использования приложений в MS Office. В частности, это относится:

• к созданию таблицы средствами Excel непосредственно в Word. Здесь используется кнопка — Вставка таблицы Excel;

• внедрению объектов с помощью пункта Вставка (Файл, Рисунок, Объект).

Замена формата файлов для совместного использования данных может выполняться как при использовании файлов приложений MS Office, так и файлов других программ.

При загрузке преобразование производится через пункт Файл/Открыть и диалоговое окно Преобразовать файл.

При сохранении используется пункт Файл/Сохранить как.../Вывести в формате, где указывается формат документа-приемника.

Таким образом, комплексная работа приложений обеспечивает в рамках одной среды создание полноценных документов.

Все детали совместной работы в интегрированной среде в короткое время перечислить невозможно. Для успешного освоения MS Office требуется кропотливая работа с руководствами по эксплуатации, учебными программами и большая практическая работа за компьютером.

5.4 Задание на лабораторную работу № 5.4.1 Оформление научных документов I. Средства редактора MS Word 1) Откройте окно MS Word («Документ 1»).

2) Введите текст с формулами:

3) Введите текст с рисунком:

4) Сохраните файл в рабочей папке с:\temp\kt под именем labkt3-1.

II. Создание комплексных документов в MS Office 1) Откройте в MS Word окно «Документ2».

2) Введите нижеуказанный текст и выполните заданные вставки объектов согласно указанным пунктам задания:

3) Откройте в Excel файл labkt2-1. Выделите таблицу, скопируйте в буфер и выполните е вставку методом «внедрение» (пункт Правка\Специальная вставка\Вставить).

4) В файле labkt2-1 выделите диаграмму и выполните е вставку методом «связывание» с использованием команд предыдущего пункта.

5) Выполните вставку рисунка из библиотеки Word (пункт Вставка\Рисунок\ Картинки). Разместите рисунок справа от заголовка данного листа.

142 Глава 5. Компьютерные технологии в оформлении результатов НИ 6) Сохраните файл под именем labkt3-2.

7) Двойным щелчком левой кнопки мыши по таблице убедитесь в появлении 8) В окне Excel смените заголовок графика и название оси Х, наблюдайте это изменение в комплексном документе.

9) Предъявите преподавателю файлы labkt3-1, labkt3-2.

1) Какой механизм в Windows позволяет проводить обмен данными между приложениями? Варианты ответа: 1. OLE; 2. COM; 3. ROM.

2) Сколько раз можно вставить содержимое встроенного в операционную систему Windows буфера обмена: 1. Один раз; 2. Два раза; 3. Бесконечное количество раз; 4. Зависит от версии операционной системы.

3) В чем особенность использования механизма Связывание при обмене данными между программами?

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Наука и образование имеют много одинаковых задач. Это касается информационного обеспечения, применения математических и интеллектуально-логических методов решения задач, оформления результатов, управления учебным процессом и т. д. Естественно, здесь применимы используемые в научных исследованиях соответствующие элементы компьютерных технологий.

Основным объектом в системе образования является обучаемый. При этом основная задача образования заключается в предоставлении ему необходимой информации по изучаемой дисциплине, обеспечении е запоминания и выработке умения использовать знания на практике.

Компьютерные технологии применительно к обучаемому дополнительно реализуются в следующих типах автоматизированных обучающих систем (АОС):

1) Информационно-справочные, обеспечивающие изучение материала и консультации. Данные системы могут быть полнотекстовыми, документальными, фактографическими.

2) Генерирующие для адаптивного обучения под управлением системы.

3) Гипертекстовые для формирования знаний под управлением пользователя.

4) Инструктивные, обеспечивающие отработку навыков (тренажеры, деловые 5) Экспертные, используемые для контроля знаний и самотестирования.

Концептуальными основами для создания автоматизированных обучающих систем являются адаптивные алгоритмы обучения по заранее определенным схемам и методы искусственного интеллекта для управления учебными процедурами.

Для преподавателей компьютерные технологии в образовании могут быть применимы для решения следующих вопросов:

1) Подготовка лекционного материала, электронных учебников.

2) Создание информационно-методического обеспечения по изучаемым курсам.

3) Подготовка демонстрационных средств поддержки проведения занятий.

4) Автоматизация проверки знаний обучаемых.

5) Сбор и анализ статистики для совершенствования обучения.

Автоматизированные обучающие системы создаются или прямым программированием, или с использованием инструментальных средств: электронных таблиц, средств подготовки презентаций (PowerPoint), конструкторов электронных учебных пособий (EasyHelp) и т. п.

Автоматизированные обучающие системы довольно многочисленны, и к их числу можно отнести как простейшие средства изучения курсов дисциплин, справочные системы программ, демонстрационные системы, так и гипертекстовые и мультимедийные (например, Энциклопедия Кирилла и Мефодия).

ЛИТЕРАТУРА

[1] Макарова Н. В. Компьютерное делопроизводство : учеб. пособие для вузов / Н. В. Макарова. — СПб. : Питер, 2005. — 410 с.

[2] Сагиян С. Делопроизводство на компьютере : самоучитель / С. Сагиян. — СПб. : Питер, 2005. — 251 с.

[3] Власов М. П. Конспект лекций по дисциплине «Компьютерные методы статистического анализа и прогнозирование» : тема 5. Задачи и методы прогнозирования / М. П. Власов. — Санкт-Петербург, 2008. — 43 с.

[4] Дьяконов В. П. Система MathCAD : справочник / В. П. Дьяконов. — М. : Радио и связь, 1993. — 128 с.

[5] MathCAD PLUS 6.0 PRO : учеб. пособие / Г. Н. Решетникова [и др.]. — Томск:

Изд-во ТГУ, 2000. — 140 с.

[6] Докучаев В. А. Архитектура, основы построения и проектирования корпоративных сетей на базе IP-технологий / В. А. Докучаев. — М. : Московский технический университет связи и информатики, 2009. — 32 с.

[7] Основы научных исследований: учеб. для техн. вузов / В. И. Крутов [и др.]. — М. : Высш. шк., 1989. — 400 с.

[8] Офисные технологии : метод. указания к практическим занятиям / сост.

В. Н. Арефьев. — Ульяновск, УлГТУ, 2000. — 36 с.

[9] Основы работы в системе MathCAD [Электронный ресурс]. URL:

http://detc.usu.ru/assets/amath0021/l1.htm (дата обращения 28.09.2011).

[10] Персональные ЭВМ в инженерной практике: справочник / Г. Е. Кренкель [и др.]. — М. : Радио и связь, 1989. — 336 с.

[11] Поспелов Г. С. Искусственный интеллект — основа новой информационной технологии. — М. : Наука, 1988. — 280 с.

[12] Румшиский Л. З. Математическая обработка результатов эксперимента / Л. З, Румшиский. — М. : Наука, 1971. — 192 с.

[13] Свириденко С. С. Современные информационные технологии / С. С. Свириденко. — М. : Радио и связь, 1989. — 304 с.

http://www.babyblog.ru/community/post/computer/214480 (дата обращения 28.09.2011).

http://forum.xaknet.ru/showthread.php?t=9130 (дата обращения 28.09.2011).

[16] Создание диаграммы от начала и до конца [Электронный ресурс]. URL:

http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP010342356.aspx (дата обращения 28.09.2011).

http://www.google.ru/intl/ru/help/basics.html (дата обращения 28.09.2011).

http://help.yandex.ru/search/?id=481920 (дата обращения 28.09.2011).

[19] Средства статистического анализа [Электронный ресурс]. URL:

http://office.microsoft.com/ru-ru/excel-help/HP005203873.aspx (дата обращения 28.09.2011).

[20] Фигурнов В. Э. IBMPC для пользователя / В. Э. Фигурнов. — 6-е изд., перераб.

и доп. — М. : ИНФРА-М, 1995. — 432 с.

ГЛОССАРИЙ

Автоматизированные обучающие системы (АОС) — программные системы включающие кроме справочной информации о какой либо предметной области но и средства проверки знаний полученных при освоении материала.

База данных — организованная в соответствии с определёнными правилами и поддерживаемая в памяти компьютера совокупность данных, характеризующая актуальное состояние некоторой предметной области и используемая для удовлетворения информационных потребностей пользователей.

База знаний — структурированная информация (база данных), в определённой области знаний, с не полностью формализованными полями.

Вторичные документы — документы, содержащие краткую обобщенную информацию из одного или нескольких первичных документов: справочники, реферативные издания, библиографические указатели и т. п.

Интернет — всемирная система объединённых компьютерных сетей, построенная на использовании протокола IP и маршрутизации пакетов данных. Интернет образует глобальное информационное пространство, служит физической основой для Всемирной паутины (World Wide Web (WWW) и множества других систем (протоколов) передачи данных.

Компьютерные технологии — обобщённое название технологий, отвечающих за хранение, передачу, обработку, защиту и воспроизведение информации с использованием компьютеров Наука — особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и распространение объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Первичные документы — это книги, брошюры, периодические издания (журналы, труды), научно-технические документы (стандарты, методические указания).

Прикладные исследования — это нахождение способов использования законов природы и научных знаний, полученных в фундаментальных исследованиях, в практической деятельности человека.

Регрессионный (линейный) анализ — статистический метод исследования зависимости между зависимой переменной Y и одной или несколькими независимыми переменными X1, X2,..., Xp.

Теоретические исследования проводятся с целью разработки новых методов решения научно-технических задач, обобщения и объяснения эмпирических и экспериментальных данных, выявления общих закономерностей и их формализации.

Фундаментальные научные исследования связаны с изучением новых явлений и законов природы, с созданием новых принципов исследований (физика, математика, биология, химия и т. д.).

Экспертные системы — это программные комплексы, использующие знания в предметной области и способные на их основе с помощью логических (рассуждений) правил формулировать выводы о состоянии системы, основанные на анализе модели представления экспертов о закономерностях её функционирования.? Экспертная система обычно включает: подсистему общения, базу знаний с подсистемой накопления знаний, решающий блок, подсистему объяснения. Данные системы наиболее эффективные для анализа процессов и явлений, которые сложно представить математической моделью.

Эмпирический метод познания основан на непосредственном наблюдении и измерении объекта исследования.

Коцубинский Владислав Петрович

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Компьютерная верстка Перминова М. Ю.

Подписано в печать 20.02.12 Формат 60х84/8.

Усл. печ. л. 17,67. Тираж 200 экз. Заказ 634029, г. Томск, ул. Кузнецова д. 11 оф. Отпечатано в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники.

634050, г. Томск, пр. Ленина,