WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«ВЕСТНИК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА № 22/2014 Владивосток 2014 УДК 378.12 ББК 94.3 В38 ISSN 2078-3906 Дальневосточный региональный учебно-методический центр Редакционная коллегия: С.В. ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и наук

и Российской Федерации

ВЕСТНИК

ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА

№ 22/2014

Владивосток

2014

УДК 378.12

ББК 94.3

В38

ISSN 2078-3906

Дальневосточный региональный учебно-методический центр Редакционная коллегия:

С.В. Иванец, А.А. Фаткулин, Ю.М. Сердюков, П.Ф. Бровко, Г.Н. Ким, Ю.Г. Плесовских, Е.В. Крукович, Т.В. Селиванова Вестник Дальневосточного регионального учебно – методического центра:

В38 информационно - аналитический сборник. – Владивосток: Дальневост. федерал. ун-т, 2014. – 204 с.

Предлагаемый «Вестник ДВ РУМЦ» продолжает серию сборников информационных материалов ДВ РУМЦ.

В настоящем издании представлены: материалы к выступлению Министра образования и науки РФ на заседании Правительства Российской Федерации, отчет о работе ДВ РУМЦ за 2013 год, итоги конкурса «Университетская книга 2013», Положение об экспертах и квалификационной комиссии ДВ РУМЦ, материалы региональной конференции «Совершенствование качества высшего профессионального образования», посвященной 20-летию ДВ РУМЦ, статьи преподавателей вузов по актуальным вопросам развития высшего образования, перечень учебных пособий, получивших гриф ДВ РУМЦ в 2013 году, план работы ДВ РУМЦ на 2014 год.

Материалы «Вестника» адресованы руководителям и преподавателям вузов Дальнего Востока, Якутии и Забайкалья, руководителям управления профессиональным образованием, представителям объединений работодателей, общественных организаций, предприятий и организаций социальной сферы, заинтересованных в высоком уровне подготовки кадров для решения задач перспективного социальноэкономического развития макрорегиона.

УДК 378. ББК 94. ISSN 2078-3906 © ДВ РУМЦ,

ОГЛАВЛЕНИЕ

О поддержке образовательных организаций высшего образования, играющих ключевую рольв социально-экономическом развитии регионов Дмитрий Ливанов Министр образования и науки Российской Федерации ……………………………………..…... О кадровом обеспечении инвестиционных проектов С.В. Иванец, председатель ДВ РУМЦ, ректор ДВФУ, А.А. Фаткулин, директор ДВ РУМЦ

Отчет о работе Дальневосточного регионального учебно-методического центра высшего профессионального образования за 2013 год

Положение об экспертах и квалификационной комиссии Дальневосточного регионального учебно-методического центра высшего профессионального образования..... IV Дальневосточный региональный конкурс изданий высших учебных заведений «Университетская книга – 2013»

Бочарова Е.П., Городецкая Е.Я. Управление самостоятельной работой студентов по иностранному языку (по результатам экспериментального исследования)..... Григоренко Е.И., Шадрина Е.В. Переход на ФГОС «3+»: особенности и задачи... Гришина Е.С. Обазование как основа, метод и результат развития современного общества

Капустина А.А., Шапкин Н.П. О преемственности в формировании образовательных программ бакалавриата и магистратуры по направлению «химия»

в Дальневосточном федеральном университете

Кельдюшев А.И. Кластеризация системы профессионального образования Приморского края

Колычева В.Б., Титова О.К. Иностранный язык в образовательных программах по естественнонаучному направлению

Ляпунова Н.И., Вертинская Т.Э. Обеспечение эффективности базовой химической подготовки бакалавров в условиях системной модернизации высшего образования

Минаевская Л.В., Щеголихина Н.А. К вопросу о преподавании дисциплины «общая химия» для бакалавров ИШ ДВФУ.

Мочалов А.В., Федюк Р.С., Козлов П.Г. Формирование профессиональной компетентности будущих офицеров в учебных военных центрах

Мун С.А. Организация проектной деятельности студентов (на примере подготовки студенческих команд по подводной робототехнике)

Петров В.А. Применение информационных технологий в образовании.................. Пугачев И.Н. Предложения по решению ключевых задач образования в регионе и страны в целом, в разрезе подготовки специалистов и совершенствования образования в области транспортного планирования

Рагулин П.Г. Реализация курса «Архитектурный подход к развитию корпораций и информационных систем» в магистерской программе по направлению прикладной информатики

Старостина С.В., Григоренко Е.И. О влиянии автоматизированной тестовой системы на освоение дисциплины «Товароведение и экспертиза продовольственных товаров» бакалаврами по направлению подготовки «Продукты питания из растительного сырья»

Фаткулин А.А. Университетский комплекс как система формирования творческих компетенций

Шамшина И.Г. Модель специалиста XXI века

Шелковкина Н.С., Юст Н.А. Повышение объективности оценки знаний студентов в ВУЗе

Перечень учебных пособий, получивших гриф ДВ РУМЦ в 2013 году

План работы Дальневосточного регионального учебно-методического центра высшего профессионального образования на 2014 год

Материалы к выступлению Министра образования и науки Российской Федерации Дмитрия Ливанова на заседании Правительства Российской Федерации по вопросу

О ПОДДЕРЖКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ИГРАЮЩИХ КЛЮЧЕВУЮ РОЛЬ



В СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕГИОНОВ

Одним из важнейших условий модернизации и инновационного развития экономики является ее кадровое обеспечение: на предприятиях по всей России нужны молодые специалисты, владеющие современными знаниями, имеющие навыки применения этих знаний в своей практической деятельности, а также мотивированные к саморазвитию и достижению профессионального успеха.

На сегодняшний день возможности вузов зачастую не соответствуют потребностям предприятий. Налицо структурное несоответствие: в регионе нужны одни специалисты, а вузы, которые там расположены, выпускают других. Типичная ситуация: в регионе развивается машиностроение и металлообработка, востребованы инженеры, а на рынке труда – люди с дипломами экономистов и юристов, которые не могут устроиться по специальности. В результате в реальном секторе не хватает квалифицированных кадров.

Чтобы устранить этот дисбаланс, необходимы, прежде всего, меры поддержки вузов, причем не только и не столько финансовые.

Руководствуясь Указами и поручениями Президента Российской Федерации, Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», с учетом реализации государственных и федеральных целевых программ, Минобрнауки России подготовило предложения по поддержке вузов, играющих ключевую роль в социально-экономическом развитии регионов, где они расположены. Некоторые из этих предложений уже реализуются. Речь идет, прежде всего, о внедрении эффективных форм взаимодействия вузов и предприятий, о новых принципах распределения контрольных цифр приема, о реализации программ развития вузов в интересах регионов.

О внедрении эффективных форм взаимодействия вузов и предприятий Министерством образования и науки Российской Федерации разработаны и внесены на утверждение более десяти нормативных правовых актов, обеспечивающих правовые условия для эффективного взаимодействия сферы образования и реального сектора экономики, – проще говоря, связей вузов с работодателями, с практикой.

Ключевой принцип – интеграция, когда в образовательном процессе участвуют и вузы, и предприятия, когда у них возникают партнерские отношения. Есть разные формы такой интеграции – и уже зарекомендовавшие себя, и только появляющиеся. Назову некоторые из них, определенные новым законом «Об образовании в Российской Федерации».

Во-первых, это создание базовых кафедр, осуществляющих практическую подготовку студентов на базе предприятий. На таких кафедрах студенты осваивают конкретные технологии. В СССР создание базовых кафедр ведущими вузами было общепринятой практикой, но эта традиция была утеряна. За период с 2000 года в России было создано лишь несколько десятков базовых кафедр, преимущественно в научно-исследовательских институтах.

Это очень низкий показатель: колоссальные возможности взаимодействия с предприятиями, которые дает этот формат, не развиваются. Отмечу, что если раньше базовые кафедры открывались преимущественно в научных институтах, теперь мы планируем создавать их, в первую очередь, на площадках предприятий реального сектора.

Во-вторых, это сетевые формы взаимодействия вузов и предприятий, в том числе создание и реализация совместных образовательных программ, основанных на новых технологиях трансляции знаний и формировании практических навыков. Можно привести немало примеров сетевого взаимодействия вузов и других образовательных или научных учреждений, а вот практик сетевого взаимодействия с реальным сектором пока крайне мало. Так, известен опыт взаимодействия госкорпорации «Росатом» и 15 вузов во главе с Национальным исследовательским ядерным университетом «МИФИ», готовящих кадры для атомной промышленности. А недавно Минобрнауки России заключило соглашение с Роскосмосом о создании консорциума из 38 вузов и 16 крупнейших предприятий космической отрасли.

В-третьих, это новое понимание целевого обучения, закрепленное в законе «Об образовании в Российской Федерации». Это по-прежнему обучение за счет государственного бюджета, но по-новому регулируются отношения студента и предприятия, на котором он будет работать. Раньше в законодательном порядке не было предусмотрено обязательств ни со стороны работодателей, ни со стороны студентов. Теперь же при поступлении по целевому набору студент заключает с работодателем договор, в котором четко прописываются обязанности сторон. Если студент не захочет по окончании вуза работать на предприятии в соответствии с условиями договора, он должен будет вернуть работодателю затраченные средства (например, расходы на социальный пакет, в том числе выплаченные стипендии) и выплатить штрафные санкции, составляющие 200 процентов средств поддержки.

В-четвертых, это внедрение практико-ориентированных программ высшего образования – так называемого прикладного бакалавриата. Начиная с 2013-2014 учебного года, Минобрнауки России определен перечень направлений подготовки бакалавриата, стандарты которых будут включать как академические, так и прикладные квалификации. Это позволит обеспечить потребности рынка труда в квалифицированных исполнителях, в том числе способных работать на высокотехнологичном оборудовании.

Прикладной бакалавриат – это не только технические направления: квалифицированные исполнители нужны в любых отраслях. Так, в Алтайском государственном университете программы прикладного бакалавриата реализуются по пяти направлениям. А в Уральском федеральном университете имени первого Президента России Б.Н. Ельцина принят оригинальный образовательный стандарт для разработки и реализации программ прикладного бакалавриата по направлениям в области техники и технологии, и выпускник такой программы – технолог, который может работать на заводе мастером, руководителем первичного трудового коллектива. Программы на основе этого стандарта УрФУ разрабатывает совместно с Уральской горнометаллургической компанией, учебный процесс организован и в университете, и непосредственно на заводах компании.

В текущем учебному году удельный вес численности обучающихся по программам прикладного бакалавриата от общей численности обучающихся по программам высшего образования должен составить 5,3 процента, программы прикладного бакалавриата будут реализовываться в 44 вузах по 60 направлениям подготовки бакалавриата, выделено 3 677 бюджетных мест. Аналог программ прикладного бакалавриата на следующем уровне образования – так называемая технологическая магистратура, и это форма также будет развиваться.

Задача нашего Министерства – нормативное обеспечение и методическая поддержка, обеспечивающая эффективное взаимодействие вузов с предприятиями регионов. Хотелось бы, чтобы не только вузы, но и предприятия проявляли активность в решении этих задач:

подготовка кадров должна стать предметом совместной ответственности.

О новых принципах распределения контрольных цифр приема В 2013 году были внедрены новые принципы распределения контрольных цифр приема – впервые удалось не на словах, а на деле учесть потребности регионов в подготовке кадров. Основной принцип таков: если те или иные отрасли – транспорт, связь, культура, медицина, сельское хозяйство и прочие – в регионе являются приоритетными направлениями развития, то вузы, готовящие кадры для этих отраслей, должны гарантированно получить бюджетные места в объеме необходимом для кадрового обеспечения.

В процедуру распределения контрольных цифр были включены не только федеральные органы исполнительной власти и объединения работодателей (Минтранс России, Минздрав России, Минсельхоз России, Минкультуры России, Минспорт России, Ассоциация юристов России, Ассоциация социологов России и другие), но и органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации. Они совместно с крупнейшими работодателями своих регионов опирались на прогнозы потребностей в кадрах. Это логично: на местах лучше понимают, какие специалисты им нужны.

Регионы получили реальную возможность влиять на решения по распределению бюджетных мест в вузах, расположенных на их территории. Общий объем КЦП впервые был разделен на федеральную часть, которая распределяется между всеми вузами России, и региональную часть, на которую могут претендовать вузы и филиалы, расположенные в пределах конкретного региона. Региональная часть для бакалавриата и специалитета, сохраненная на уровне прошлого года, составила 70% общего объема КЦП, для магистратуры – 30%.

Регионы, естественно, при распределении своей части отдавали предпочтение направлениям и специальностям, востребованным экономикой, промышленностью и социальной сферой. Из федеральной части, распределяемой абсолютно прозрачно на конкурсной основе, бюджетные места получили вузы, обладающие высоким образовательным и научным потенциалом.

Как и в 2012 году, вузам выделена 491 тысяча бюджетных мест, никаких сокращений не проводилось, но изменились пропорции. Количество мест на первом курсе магистратуры увеличилось на 20 процентов, на первом курсе бакалавриата и специалитета – сократилось на 3 процента. Увеличены КЦП по инженерно-техническим специальностям (на 5,3 процента), естественнонаучным специальностям (на 2,5 процента), медицинским специальностям (на 6 процентов).

Увеличение КЦП по инженерно-техническим направлениям и специальностям произошло в 49 регионах, по естественнонаучным – в 51 регионе, по медицинским – в 63 регионах, по образованию и педагогике – в 59 регионах. Так, на 34 процента увеличились контрольные цифры приема в вузы Владимирской области на направления подготовки, связанные с металлургией и металлообработкой, это запрос ключевых предприятий региона – Владимирского моторо-тракторного завода, Ковровского механического завода и других.

А в Краснодарском крае, где развивается индустрия гостеприимства, на 31 процент увеличился прием на направления, связанные с сервисом и туризмом. В вузах Рязанской области на 43 процента возрос прием за счет федерального бюджета по образовательным программам группы «Приборостроение». Это необходимо для кадрового обеспечения приборостроительных предприятий не только этого региона, но и соседних областей.

Есть и примеры уменьшения КЦП. Объемы КЦП в Москве уменьшены на 5,1 процента, в Санкт Петербурге – на 2,1 процента, что связано с невысоким количеством выпускников школ в этих крупных агломерациях. В Новгородской, Оренбургской, Смоленской областях сократилось количество мест по педагогическим направлениям, в Самарской области – по естественнонаучным направлениям из-за сокращения запроса со стороны работодателей. Также некоторое снижение количества бюджетных мест произошло и в тех регионах, где расположены вузы с низкими показателями эффективности деятельности (например, Тульской и Костромской областях). Но для преодоления дисбаланса регионам при формировании КЦП на 2014 год предоставлена возможность увеличить величину региональной составляющей квоты.

Проект КЦП на 2014 год на данный момент направлен в регионы, которые имеют возможность внести корректировки как по общему объёму КЦП, так и по соотношению региональной и федеральной частей, исходя из региональных потребностей.

О реализации программ развития вузов в интересах регионов За последние восемь лет в России сформирована сеть ведущих вузов. Это Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет – университеты с особым статусом, 9 федеральных университетов, 29 национальных исследовательских университетов и 55 вузов, по итогам конкурса получившие федеральные средства на реализацию своих программ стратегического развития. Большинство ведущих вузов, прежде всего – федеральные университеты, играют особую роль в социальноэкономическом развитии своих регионов и федеральных округов. Например, Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова готовит кадры для изучения и освоения Арктики – специалистов по гидрометеорологии, экологии, судостроению, ядерным технологиям, для предприятий нефтегазовой отрасли, сотрудничает с Объединенной судостроительной корпорацией на базе Северодвинского образовательного кластера.

В ведущих университетах ежегодно растет объем научно-исследовательских и опытноконструкторских договорных работ (в 2012 году рост составил 20 процентов), они участвуют в реализации программ инновационного развития компаний, на их базе создаются малые инновационные предприятия. В 2012 году 656 таких предприятий выполнили заказов на 5,4 млрд. рублей, создали 2,5 тысяч рабочих мест для студентов, аспирантов и сотрудников вузов.

Такие предприятия, как правило, решают задачи регионального уровня, пусть даже масштаб их деятельности не особенно велик. Логично, что в Дальневосточном федеральном университете создано, например, малое предприятие, проектирующее маломерные морские суда.

Все ведущие вузы на сегодняшний день получают государственную поддержку своих программ развития, 15 из них стали победителями конкурса вузов, претендующих на вхождение в топ-100 ведущих университетов мира. О программе международной конкурентоспособности будет доложено при рассмотрении второго вопроса повестки дня.

Резюмируя выводы в этой части, Минобрнауки России предлагает, оценив вклад ведущих вузов в социально-экономическое развитие регионов, актуализировать в 2014 году их программы развития с учетом приоритетных направлений развития экономики, как федерального округа, так и регионов, на территории которых они расположены.

При этом не нужно забывать, что в России немало вузов, которые не относятся к категории ведущих, но это не мешает им готовить востребованные кадры для предприятий своих регионов. Такие вузы, ориентированные на подготовку кадров по приоритетным направлениям развития экономики соответствующих субъектов Российской Федерации, тоже имеют право на получение поддержки. Особенно это важно для 30 регионов, где пока нет ни одного вуза, которому оказывается государственная поддержка на реализацию программы развития.

В настоящее время завершается открытый публичный конкурс «Кадры для региона», цель которого – активизация образовательной деятельности вузов, подведомственных Минобрнауки России, в интересах кадрового обеспечения не более чем для трех приоритетных направлений развития экономики региона, на территории которого они расположены.

В рамках программы «Кадры для регионов» будут поддержаны вузы, которые вместе с ключевыми предприятиями региона разработают востребованные экономикой программы обучения. По итогам конкурса вузам предоставляется субсидия на 2013–2014 годы, ее ежегодный объем – до 50 млн. рублей в год при условии обеспечения ежегодного внебюджетного софинансирования со стороны предприятия или организации в размере не менее 20%. В этом году предполагается отобрать не менее 10 вузов из различных регионов. Очередные этапы этого конкурса планируется провести в 2014-2015 годах.

Предлагаем федеральными органами исполнительной власти использовать наши подходы для поддержки подведомственных вузов с учетом их отраслевой специфики.

Благодаря этой работе будет увеличена доля выпускников вузов, трудоустроенных по специальности, вырастет объем внебюджетных средств, полученных вузами за счет выполнения договорных работ.

Таким образом, все названные меры по развитию системы образования будут стимулировать модернизацию и инновационное развитие экономики в регионах, обеспечивать ее конкурентоспособность на мировом уровне. Основным фактором этого процесса является усиление роли регионов в принятии решений по развитию и совершенствованию сети вузов федерального подчинения.

Прошу поддержать проводимые и планируемые меры Минобрнауки России по развитию системы высшего образования, направленные на поддержку вузов, играющих ключевую роль в социально-экономическом развитии регионов. Представленные инициативы и предложения согласованы с заинтересованными органами исполнительной власти, в том числе с Минрегионом России, Минэкономразвития России, Минвостокразвития России, Минздравом России, Минтрансом России, Минсельхозом России, Минкультуры России, Минспортом России.

О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ

С.В. Иванец, председатель ДВ РУМЦ, ректор ДВФУ, Реализация масштабных инвестиционных проектов в регионе возможна только при соответствующем кадровом обеспечении. На решение этой задачи сторон: государства, бизнеса, органов управления образованием на территориях субъектов Дальнего Востока и Забайкалья, и, конечно, системы профессионального образования региона. Важнейшими принципами здесь являются: концентрация ресурсов на приоритетных направлениях развития экономики региона, развитие ведущих региональных вузов, опережающее обеспечение подготовки кадров как по структуре специальностей и направлений, так и по качеству и количеству, сетевое взаимодействие вузов и работодателей.

Ключевые слова: инвестиционные проекты, кадровое обеспечение, профессиональное образование, приоритеты, региональная система, работодатели, сетевое взаимодействие.

ABOUT INVESTMENT PROJECT STAFFING

Sergey V. Ivanets, Far Eastern Resource Center Chairman, FEFU President Scale investment projects execution is impossible under relevant staffing support in the region. The efforts of all concerned parties: the State, business, local bodies of management education units on the territories of subjects of Far East and Transbaikalia and sure regional vocational training system. Key principles of regional staffing support are following: concentration of human resources on priority orientations of regional economic development, farther progress of regional leading higher education establishments, faster growth of skill structure and their quality and quantity, networking education establishments and employers cooperation.

Key words: investment projects, staffing support, professional education, priorities, regional system, employers, networking cooperation.

Активное инвестиционное сотрудничество в решающей степени определяет темпы и масштабы развития отраслей экономики Дальнего Востока России. Без сомнения, успех этого развития связан с адекватным кадровым обеспечением инвестиционных проектов как в традиционных, так и в новых отраслях экономики. Важно, что сегодня определены долгосрочные приоритеты развития региона. В наибольшей степени они представлены в Государственной программе “Социально-экономическое развитие Дальнего Востока и Байкальского региона”. Эти приоритеты формируют и новые вызовы: 1450 инвестиционных проектов, обозначенных в Программе, впечатляющие финансовые ресурсы – более 10 трлн. рублей, рост валового регионального продукта в 2,5 раза, рост производительности труда в 2,1 раза, привлечение к решению задач программы дополнительно более 1 млн. человек. Основные инвестиционные проекты будут реализованы в нефтегазовом, горнодобывающем, энергетическом, рыбопромышленном, лесопромышленном, агропромышленном, транспортном, судостроительном отраслевых комплексах, в коммерческом туризме, в социальной сфере. Одновременно на территории макрорегиона реализуются другие крупные проекты, такие, как строительство космодрома «Восточный» с общим объемом инвестиций около 400 млрд. рублей, проекты в сфере оборонно-промышленного комплекса (ОПК), другие масштабные проекты, требующие соответствующего кадрового обеспечения.

Задачи кадрового обеспечения во многом ложатся на региональную систему профессионального образования. В последние годы эта система находится в стадии активного развития и модернизации: открываются новые образовательные программы, обновляется учебная и научная база, развиваются тесные связи с промышленностью и бизнес-сообществом, формируется инновационная инфраструктура, укрепляется сетевое взаимодействие вузов.

Ядро Дальневосточной системы высшего профессионального образования сегодня составляют 59 вузов, из них 24 университета, 9 академий, 26 институтов. Флагманами образования выступают два федеральных университета – Дальневосточный и Северо-Восточный. Пять вузов реализуют программы стратегического развития, поддержанные на федеральном уровне: Тихоокеанский государственный университет, Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет, Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, Камчатский государственный университет, Сахалинский государственный университет.

Важнейшей задачей системы профессионального образования Дальнего Востока является обеспечение соответствия структуры и качества подготовки кадров потребностям промышленных предприятий, среднего и малого бизнеса. В предстоящие 12 лет вузами и ссузами региона в интересах ведущих экономических кластеров будет осуществлена подготовка 200-250 тыс. специалистов современного уровня [1]. Вместе с тем, это количество составляет немногим более половины необходимого кадрового прироста в новой экономике региона.

Крупнейшим образовательно-научным комплексом на Дальнем Востоке России является Дальневосточный федеральный университет. Количество обучающихся по основным программам профессионального образования составляет более 40,5 тыс. человек, в том числе студентов и аспирантов очного обучения 22,5 тыс. человек. Основу вуза составляют 9 учебно-научных школ, 13 филиалов, 3300 человек научно-педагогических работников, развитые связи с бизнесом и социальной сферой, более 330 направлений и специальностей высшего профессионального образования, библиотечный фонд более 2 млн. томов учебной и научной литературы, современный университетский кампус (около 800 тыс. кв. метров помещений) и более чем 100-летняя история (со дня основания Восточного института).

Общее количество программ высшего профессионального образования на сегодня составляет более 570, программ аспирантуры и докторантуры – более 120, программ дополнительного профессионального образования – 70, программ СПО – 37. В вузе разрабатываются собственные образовательные стандарты, реализуются международные программы. Ежегодно под потребности работодателей разрабатывается до 25-30 новых образовательных программ. Более 60 % студентов и аспирантов обучаются по программам, соответствующим приоритетным направлениям развития ДВФУ и отраслей экономики региона.

Приоритетными направлениями развития вуза, в полной мере соответствующими интересам развития макрорегиона, являются: 1) ресурсы мирового океана; 2) энергоресурсы и энергосберегающие технологии;3) индустрия наносистем и наноматериалов; 4) транспортнологистический комплекс; 5) экономическое, технологическое и культурное взаимодействие России со странами АТР; 6) биомедицина [2]. В этих направлениях реализуются и будут реализованы масштабные инвестиционные проекты.

Согласно Госпрограмме развития Дальнего Востока и Байкальского региона только по наиболее крупным 20 комплексным инвестиционным проектам будет создано около 200 тысяч высокопроизводительных рабочих мест. С учетом мультипликатора занятости в смежных отраслях и сфере услуг будет создано еще не менее 500 тыс. рабочих мест [1].

На новый уровень образования и научно-технологических разработок направлены проекты Программы развития ДВФУ. В рамках Программы развития реализуются общеуниверситетские инфраструктурные проекты, ориентированные на создание творческого, развивающего образовательного пространства, обеспечивающего формирование современных знаний и опережающих компетенций выпускников. Базовые проекты соответствуют перспективным отраслям экономики, напрямую связаны с крупными инвестиционными проектами и определяют профильную подготовку кадров и разработок. Ключевыми партнерами ДВФУ выступают крупные корпорации и предприятия:

1) ОАО «Объединенная судостроительная корпорация» в лице Дальневосточного центра судостроения и судоремонта;

2) ОАО «Нефтяная компания «Роснефть» в лице Восточной нефтехимической компании;

3) ОАО «АК» Транснефть»;

4) ОАО «Газпром»;

5) Концерн «Моринформсистема – Агат»;

6) Центр высоких технологий «ХимРар»;

7) ООО «Соллерс – Дальний Восток»;

8) Заводы “Прогресс”, “Аскольд”, “Звезда”, “Дальприбор”, “Изумруд” и другие.

С ними заключены договора о сотрудничестве, открываются новые образовательные программы, профили и специализации, формируются базы практик, осуществляется трудоустройство выпускников, создаются базовые кафедры. Приведем несколько примеров такого сотрудничества.

Первый – с Восточной нефтехимической компании (ВНКХ). Для подготовки кадров в области нефтехимии в рамках договора между ДВФУ и ВНКХ:

- открыты три новых профиля подготовки по программам ВПО (химическая технология органических веществ, технология и переработка полимеров, машины и аппараты химических производств);

- определены потребности предприятия в выпускниках ДВФУ на перспективу (по 12 направлениям и специальностям подготовки - 737 чел. на период 2011-2016 гг.);

- ведется подготовка высококвалифицированных рабочих кадров по программам СПО (переработка нефти и газа, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ и др.) – данная подготовка ведется в основном на базе филиалов ДВФУ;

- реализуются целевые программы ВНКХ в поддержку образования (запланировано более 136 млн. руб. на период 2011-2016 гг. на развитие учебно-материальной базы, корпоративные стипендии, гранты преподавателям, стажировки студентов и преподавателей на родственных предприятиях (в т.ч. за рубежом), финансирование РосНефть-классов);

- в интересах подготовки кадров и сертификации полимерной продукции совместно с ВНКХ создается «Лаборатория полимерного материаловедения».

В связи с планами «Роснефти» увеличить мощности ВНКХ почти в три раза (с 10 до 30 млн.т углеводородного сырья в год) кадровые вопросы приобретают еще большую актуальность.

Ведется партнерская работа с Объединенной судостроительной корпорацией (ОСК) в лице Дальневосточного центра судостроения и судоремонта (ДЦСС). Здесь:

- имеются соглашения о сотрудничестве (Соглашение о сотрудничестве с ОАО «ОСК» в области подготовки и переподготовки кадров для судостроительной отрасли РФ от 2011 г., Соглашение о сотрудничестве с ОАО «ДЦСС» от 06.09.2011 г.);

- осуществляется выпуск специалистов по 11 специальностям и направлениям подготовки, в т.ч. по ключевому направлению 180100 «Кораблестроение и океанотехника»;

- определены потребности в выпускниках ДВФУ (по программам ВПО - 662 чел. на период 2011-2015 гг., по программам СПО – 10 490 чел ).

- на Дальневосточном заводе «Звезда» в г. Большой Камень осуществляет работу базовая кафедра «Морских технологий и энергетики». В перспективе - создание практикоориентированного учебного центра ДЦСС (в т. ч. для подготовки высококвалифицированных рабочих по основным производственным процессам: производство корпуса, сварка, покраска, насыщение, электротехника);

- в рамках Президентской программы повышения квалификации инженерных кадров в 2012 г. совместно с ДЦСС разработаны и реализованы 3 программы ДПО (по 72 часа), обучено 57 чел., из них 8 чел. прошло стажировку в Германии;

- совместно с ДВФУ разработан проект инженерного центра ДЦСС.

В рамках многолетнего партнерства ДВФУ и Арсеньевской авиационной компании «Прогресс»:

- реализуются план совместных работ от 06.06.11 г. и соглашение о сотрудничестве от 21.12.2012 г. между ДВФУ и «ААК «Прогресс» (целевая подготовка кадров, научнотехническое сотрудничеств, создание ОКБ вертолетостроения и др.);

- осуществляется подготовка специалистов по 6 специальностям и направлениям подготовки ВПО, в т.ч по ключевой специальности 160100.65 «Самолето- и вертолетостроение»;

- ведется подготовка высококвалифицированных кадров среднего звена на базе авиационного колледжа ДВФУ по 7 профильным специальностям СПО;

- «ААК «Прогресс» является основной базой практик студентов (около 500 чел/год).

До 80% студентов очного отделения, начиная с 3-го курса, работают на инженернотехнических должностях в цехах и отделах предприятия;

- по профилю рабочих мест осуществляется повышение квалификации и профессиональная переподготовка по 12 программам, в т.ч. по программам «Технология работы на станках с ЧПУ», «Самолетостроение», «Технология машиностроения», «Механообработка» и др.);

- в режиме базовых осуществляют свою работу кафедры «Технология машиностроения», «Самолето- и вертолетостроение».

Развивается взаимодействие ДВФУ и «Акционерной компании «Транснефть»:

- заключен комплексный договор о сотрудничестве от 05.10.2012 г. между ДВФУ и ООО «Востокнефтепровод» - подразделением «АК «Транснефть»;

- в интересах компании осуществляется подготовка кадров по специальности 130501.65 «Проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ» и направлению подготовки 131000 «Нефтегазовое дело». Следует отметить, что конкурс на нефтегазовые специальности – один из самых высоких в ДВФУ;

- ежегодно 15 – 20 студентов проходят практику на объектах «АК «Транснефть»

(ООО «Востокнефтепровод», ООО «Дальнефтепровод», ООО «Спецморнефтепорт «Козьмино»), с которыми имеются договора о сотрудничестве;

- выпускники ДВФУ (ДВГТУ) работают на объектах трубопроводной системы «Восточная Сибирь – Тихий Океан» (на нефтеперекачивающих станциях, линейной части нефтепровода, в Спецморнефтепорту «Козьмино» - всего около 20 выпускников;

- в рамках сотрудничества компания «Транснефть» оказала спонсорскую помощь в объёме около 15 млн. рублей для материально-технического обеспечения нефтегазовой кафедры. При поддержке Транснефти в ДВФУ создана специализированная учебно-научная лаборатория трубопроводного транспорта нефти и газа.

На новое качество подготовки кадров направлено развитие инновационной образовательной среды университета:

- разрабатываются собственные образовательные стандарты и новые образовательные - осуществляется развитие магистратуры и аспирантуры;

- реализуется масштабная информатизация учебного процесса;

- расширяется взаимодействие с профессиональным бизнес-сообществом;

- укрепляется интеграция с институтами ДВО РАН и отраслевыми НИИ;

- внедряется система мотивации студентов и преподавателей;

- разрабатываются и реализуются программы на английском языке, совместные двухдипломные программы с зарубежными вузами;

- развивается инновационная инфраструктура (бизнес-инкубатор, конструкторские бюро, инновационно-технологические центры).

Результатами развития образовательной среды университета являются: 1) новые образовательные программы (ООП, ДОП); 2) новые образовательные технологии (индивидуализированное обучение, проектное обучение и др.); 3) новая учебно-методическая база (учебники, учебные пособия, банки электронных образовательных ресурсов и др.); 4) опережающие компетенции, соответствующие ожиданиям работодателей.

Многие образовательные проекты реализуются в сотрудничестве с ведущими российскими и зарубежными вузами (МГУ им. Ломоносова, СПбГУ, СПбГТУ, МГТУ имени Баумана, ВШЭ (ГУ), Сколтех и др.).

В контексте новой образовательной среды следует отметить развитие технологий проектного обучения. Так, например, эти технологии эффективно реализуются в ДВФУ в рамках проектов по 218 Постановлению Правительства РФ (три проекта: с заводами «Прогресс», «Звезда», ОАО «Приморсклеспром» с общим объемом инвестиций более 1,1 млрд. рублей).

В проектную деятельность по созданию высокотехнологичного производства здесь вовлечено более 350 студентов, аспирантов и молодых преподавателей.

Другой пример: в рамках направления «Подводная робототехника» сотрудничают ДВФУ, Институт проблем морских технологий и концерн «Моринформсистема-Агат». В рамках проектов по созданию подводных аппаратов, их испытаний, подготовки и участию в международных соревнованиях работают команды студентов разных специальностей и направлений.

Навыки проектной работы сотни студентов и аспирантов приобретают в бизнесинкубаторе ДВФУ, в студенческих конструкторских бюро, в учебно-научнопроизводственных подразделениях ДВФУ.

Особое значение имеет подготовка кадров для наукоемкого и высокотехнологичного бизнеса. Подготовка таких кадров осуществляется совместно с институтами ДВО РАН на базе научно-образовательных центров, базовых кафедр, научно-исследовательских лабораторий. Именно здесь осуществляется подготовка магистров и аспирантов, обладающих инновационными компетенциями. Ежегодно более 200 действительных членов и членов-корреспондентов РАН, докторов наук ДВО РАН участвуют в образовательном процессе. В совокупности по вузам региона они обеспечивают более 170 тыс. часов учебных занятий [3]. На основе современных научных достижений и проектных технологий ведется курсовое и дипломное проектирование, внедрение инновационных разработок в работу реальных предприятий.

Так, в области химических технологий исследовательская и проектная деятельность ведется совместно с Институтом химии ДВО РАН, ОАО «Восточная нефтехимическая компания», заводом «Звезда», ЗАО «Горно-химическая компания «Бор», в области конструкционных наноматериалов – с Институтом автоматизации процессов управления, Институтом машиноведения и металлургии ДВО РАН и заводом «Прогресс», в области биотехнологий – с Институтом биологии моря, Тихоокеанским институтом биоорганической химии, ОАО «Преображенская база тралового флота», ТИНРО, в области кораблестроения и океанотехники – с Дальневосточным научно-исследовательским и проектным институтом морского флота (ДНИИМФ), Институтом проблем морских технологий (ИПМТ) и Дальневосточным центром судостроения и судоремонта (ДЦСС), в области строительных технологий и материалов - с Дальневосточным научно-исследовательским, проектно-конструкторским и технологическим институтом по строительству (ДальНИИС), НПО «Гидротекс», ОАО «Примавтодор», крупнейшими строительными предприятиями региона, в области энергосберегающих технологий – с Институтом химии ДВО РАН, ОАО «Дальневосточная энергетическая компания», ОАО «Примтеплоэнерго» и др.

Ключевым уровнем образования становится магистратура. В ДВФУ обучение по магистерским программам ведут все девять Школ, они реализуют более 170 программ по 80 направлениям подготовки. Количество обучающихся в магистратуре ежегодно возрастает.

Только в 2013-ом году в магистратуру зачислено более 1000 человек. Следует отметить, что возрастает и количество зачисленных в магистратуру на договорной основе. В перспективе количество магистрантов и аспирантов в ДВФУ будет составлять не менее 25 % от общего контингента очной формы обучения (или около 7500 человек).

Все новые магистерские программы проходят международную экспертизу. 10 программ магистратуры реализуются на английском языке. Партнерами здесь выступают известные вузы стран Азиатско-Тихоокеанского региона, среди них: Калифорнийский университет Беркли, Университетский колледж Мэрилендского университета, Университет Южной Калифорнии, Университет Гриффита (г. Брисбен, Австралия), Университет Тохоку (Япония) и др. Выпускники международных программ ДВФУ, без сомнения, найдут работу в рамках инвестиционных проектов, реализуемых как на российском Дальнем Востоке, так и в сопредельных странах АТР.

На подготовку высококвалифицированных рабочих кадров направлены программы среднего профессионального образования (СПО) и профессиональной подготовки – всего более 60 программ. Здесь также охвачены приоритетные отрасли экономики: нефтегазовая, энергетика, транспорт, самолетостроение, туризм, представлены специальности социальной сферы. Подготовка рабочих кадров ведется преимущественно на базе филиалов ДВФУ, приближенных к крупным производственным центрам (г. Арсеньев, Большой Камень, Находка).

Главными задачами при подготовке высококвалифицированных рабочих являются: соответствие образовательных программ и структуры подготовки рабочих потребностям работодателей, использование ресурсной базы предприятий, формирование современного учебнометодического обеспечения программ подготовки рабочих кадров.

Отдельное внимание будет уделено развитию прикладного бакалавриата, представляющего современное практико-ориентированное высшее образование. Прикладная квалификация, что характерно для программ СПО, и хорошая академическая база, которые получат выпускники программ прикладного бакалавриата, обеспечат потребности регионального рынка труда в исполнителях, способных работать на высокотехнологичном оборудовании.

В рамках Госпрограммы развития Дальнего Востока и Байкальского региона комплексным инвестиционным проектом выступают подпрограммы развития здравоохранения, науки, образования, культуры, социальной сферы, ЖКХ, обеспечения экологической безопасности. Общая сумма средств по трем подпрограммам (номера подпрограмм – 8, 9 и 10) превышает 1,1 трлн. рублей. Для подготовки кадров в указанных сферах в ДВФУ реализуется около 150 образовательных программ, обучается более 14 тысяч студентов и аспирантов всех форм обучения, укрепляется учебная и материальная база. Ярким примером в этом направлении является создание Школы биомедицины в ДВФУ, открытие современного медицинского центра, новых направлений подготовки кадров для работы в сфере высокотехнологичного здравоохранения. Впервые на Дальнем Востоке в 2013-ом году проведен набор студентов на новое направление «Медицинская биофизика».

Новые производственные и бизнес-технологии постоянно требуют новых знаний и компетенций. Возрастает роль повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров.

ДВФУ сегодня реализует 70 программ дополнительного профессионального образования, по которым в год обучается более 4,5 тысяч человек. Вместе с тем, перспективная потребность производственной и социальной сферы Дальневосточного федерального округа в дополнительном профессиональном образовании, по самым «приблизительным» расчетам, – не менее 700-800 тыс. человек ежегодно. В связи с чем развитие системы ДПО в регионе приобретает исключительно острую актуальность. В ДВФУ развитие системы ДПО предполагает:

- создание бизнес-школы ДВФУ и методических центров ДПО;

- создание корпоративных университетов с партнерами (Роснефть, ОСК, Росатом);

- создание обучающих центров (Siemens, IBM, HP, Cisko и др.);

- разработка новых программ ДПО – до 200-250 программ;

- диверсификация форм реализации программ ДПО, в т.ч. использование модульных и дистанционных технологий;

- развитие профессионально-общественной аккредитации программ ДПО;

- сотрудничество с ведущими вузами.

Масштабная подготовка современных кадров, особенно для новых отраслей экономики, требует совместных усилий вузов, объединений работодателей, предприятий и организаций региона. Возрастает роль региональной координации и сетевого взаимодействия всех участников. Здесь ДВФУ выступает интегратором и организатором решения ряда важных региональных задач.

Так, на базе ДВФУ создана рабочая группа по созданию сети региональных диссертационных советов, объединяющая 22 вуза региона, 17 институтов ДВО и СО РАН. Создан и осуществляет свою работу межвузовский консорциум по доступу к базам данных крупнейшего международного издательства «Эльзивир». Работу по сетевому взаимодействию вузов и бизнеса ведет Дальневосточный региональный учебно-методический центр (ДВ РУМЦ), действующий на базе ДВФУ. Организована работа зонального методического объединения библиотек вузов, куда входят 15 высших учебных заведений региона. В рамках Программы развития ДВФУ реализуется проект сетевого университета АТР. Совместно с Межрегиональной ассоциацией «Дальний Восток и Забайкалье» (МАДВиЗ) проводится работа по организации системы повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров и специалистов промышленных предприятий для работы в условиях Всемирной торговой организации (ВТО).

Как пример системного взаимодействия вузов и предприятий региона можно отметить совместную работу преподавателей и представителей работодателей в учебно-методических советах (УМС) ДВ РУМЦ. Именно в учебно-методических советах обсуждаются актуальные образовательные программы, формируются рекомендации по содержанию обучения, по соответствию формируемых знаний и компетенций выпускников потребностям современного производства и бизнеса. Важнейшей задачей УМС является повышение качества учебнометодической базы высшего и среднего профессионального образования, и, как следствие, повышение качества подготовки кадров. Развитие этой работы в полной мере соответствует представлению о современных сетевых формах взаимодействия вузов и работодателей.

Важно, чтобы в сетевом взаимодействии на территории ДВФО совместно участвовали объединения работодателей - Координационный совет в ДВФО и региональные отделения Российского союза промышленников и предпринимателей (РСПП), региональные отделения «Союза машиностроителей», ОПОРЫ России, Деловой России, Торгово-промышленной палаты (ТПП), Межрегиональная ассоциация «Дальний Восток и Забайкалье», региональные отделения Ассоциации инженерного образования России, Российской инженерной академии, советы ректоров вузов ДВФО и, конечно, непосредственные представители предприятий всех уровней (крупные корпорации, малый и средний бизнес).

Крупным инвестиционным проектом сегодня выступает сама система профессионального образования региона. Сюда инвестируются значительные бюджетные средства, средства субъектов РФ, средства юридических и физических лиц. Инвестициями в образование являются:

- средства Программ развития федеральных университетов (ДВФУ, СВФУ);

- средства программ стратегического развития ведущих университетов региона (ТОГУ, КнАГТУ, КамГУ, СахГУ, ВГУЭС);

- средства госпрограммы «Социально-экономическое развитие Дальнего Востока и Байкальского региона»;

- средства госпрограммы РФ «Развитие образования»;

- средства по поддержке конкурентоспособности ведущих вузов по Постановлению Правительства РФ № 211 от 16 марта 2013 года (ДВФУ);

- средства в рамках Постановлений Правительства РФ 218 и 219 (ДВФУ, СВФУ);

- средства в рамках конкурса «Кадры для региона»;

- средства программ развития профессионального образования субъектов РФ;

- средства и ресурсная база юридических лиц (Роснефть, Транснефть, РусГидро, ОАК «Прогресс», ДЦСС и др.);

- российские и зарубежные гранты.

Инвестиции в образование напрямую связаны с новым качеством образования на Дальнем Востоке России, повышением его конкурентоспособности, обеспечением адекватными кадрами отраслей экономики и социальной сферы региона.

1. Государственная программа «Социально-экономическое развитие Дальнего Востока и Байкальского региона до 2025 года» (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 марта 2013 г. N 466-р).

2. Программа развития федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Дальневосточный федеральный университет" на 2010 - 2019 годы (одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 2300-р).

3. Стратегия развития Дальневосточного отделения РАН до 2025 года. – Владивосток:

Изд-во «Дальнаука» ДВО РАН. – 89 с.

О РАБОТЕ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Созданный в 1994 году приказом Госкомвуза России по высшему образованию от 07.04.1994 г. № 262 Дальневосточный региональный учебно-методический центр высшего профессионального образования (ДВ РУМЦ) является государственно-общественным объединением в системе высшего профессионального образования Российской Федерации. Согласно Типовому положению о РУМЦ, утвержденному приказом Минобразования России от 22.11.1999 г. № 941, ДВ РУМЦ выполняет функции координационного совета Министерства образования и науки РФ и реализует свою деятельность на территории крупнейшего макрорегиона России, включающего Дальневосточный федеральный округ и Забайкальский край.

Основными задачами

ДВ РУМЦ являются:

1) координация деятельности по реализации государственной образовательной политики в Дальневосточном регионе;

2) адаптация профессиональных образовательных программ к региональным особенностям развития науки, культуры, техники и технологии, потребностям региональной экономики;

3) обеспечение согласованности стратегии и методов работы региональных структурных подразделений УМО и НМС в регионе;

4) совершенствование организации, кадрового и методического обеспечения учебного процесса в дальневосточных вузах.

В настоящее время в состав ДВ РУМЦ входят 59 вузов Дальневосточного федерального округа и Забайкалья, в том числе два федеральных университета (Дальневосточный и Северо-Восточный).

Базовыми структурными единицами ДВ РУМЦ являются региональные учебнометодические советы (УМС) по специальностям и направлениям высшего профессионального образования, реализуемым в вузах макрорегиона. На сегодняшний день решениями региональной конференции и президиума ДВ РУМЦ созданы 72 совета, которые объединены в 6 укрупненных координационных советов по областям знаний:

- по техническому образованию (21 УМС);

- по гуманитарному образованию (14 УМС);

- по естественнонаучному образованию (10 УМС);

- по образованию в области экономики, управления и сферы обслуживания (11 УМС);

- по образованию в области рыбохозяйственной и пищевой деятельности (5 УМС);

- по общим и специальным вопросам высшего образования (11 УМС).

Основная деятельность за отчетный период была направлена на выполнение решений высшего органа ДВ РУМЦ – региональной конференции ДВ РУМЦ от 05.12.2012 г., решений президиума (пленума) ДВ РУМЦ, выполнение плана работы ДВ РУМЦ на 2013 год.

Региональной конференцией определены следующие первоочередные задачи:

1) формирование нормативно-методической базы деятельности ДВ РУМЦ, соответствующей современным задачам развития профессионального образования в ДВ регионе России;

2) заключение договоров о сотрудничестве;

3) обновление составов УМС и экспертной базы ДВ РУМЦ;

4) активное включение в процессы реформирования и модернизации образовательной системы РФ, взаимодействие с Координационным советом УМО и НМС Минобрнауки России;

5) содержательная работа по развитию сетевого взаимодействия участников ДВ РУМЦ, объединений работодателей, предприятий, учреждений и организаций региона;

6) формирование экономической базы деятельности согласно Положению о ДВ РУМЦ.

I. Значительная работа проведена по формированию нормативно-методической базы деятельности ДВ РУМЦ, соответствующей современным приоритетам государственной образовательной политики, задачам развития профессионального образования в ДВ регионе России. Законодательную, нормативно-организационную и нормативно-методическую базу деятельности ДВ РУМЦ на сегодняшний день составляют:

1) Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2) приказ Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию «О создании Дальневосточного регионального учебно-методического центра технических вузов» от 07.04.94 № 262;

3) приказ Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию «О переименовании Дальневосточного регионального учебно-методического центра технических вузов» от 03.04.96 № 578 (переименован в ДВ РУМЦ);

4) Положение о Дальневосточном региональном учебно-методическом центре, утв.

Первым заместителем Министра общего и профессионального образования РФ В.М. Жураковским, 22.11.1996 г.;

5) приказ Министерства образования РФ от 22.11.99 № 941 «Об утверждении Типового положения о региональном учебно-методическом центре высшего профессионального образования»;

6) Положение о Дальневосточном региональном учебно-методическом центре высшего профессионального образования (ДВ РУМЦ), утв. заместителем Министра образования РФ В.Д. Шадриковым, 27.03.2000 г.;

7) решения региональной конференции ДВ РУМЦ от 05.12.2012 г.;

8) регламент работы ДВ РУМЦ и его Президиума;

9) утвержденный конференцией состав Президиума ДВ РУМЦ;

10) перечень координационных и учебно-методических советов ДВ РУМЦ;

11) форма договора о сотрудничестве между ДВФУ, как базовым вузом ДВ РУМЦ, и 12) Положение об учебно-методическом совете (УМС) ДВ РУМЦ (приложение 1);

13) рекомендации к организации работы УМС (приложение 2);

14) составы УМС ДВ РУМЦ;

15) Положение об экспертах и квалификационной комиссии ДВ РУМЦ (приложение 3);

16) утвержденный пленумом состав квалификационной комиссии ДВ РУМЦ (приложение 4);

17) форма типового договора ДВ РУМЦ с объединением работодателей (приложение 5);

18) Положение о финансовой деятельности ДВ РУМЦ (приложение 6);

19) форма договора об оказании услуг;

20) годовые планы работы ДВ РУМЦ и УМС;

21) положение о порядке присвоения грифа ДВ РУМЦ учебным изданиям;

22) протоколы заседаний президиума (пленума) ДВ РУМЦ;

23) отчеты, решения, рекомендации, предложения и др.

Обновленный вариант Положения о ДВ РУМЦ, где в качестве базового вуза указан Дальневосточный федеральный университет, принят региональной конференцией 05.12.2012 г.

и находится на утверждении в Министерстве образования и науки РФ.

II. В течение 2013 года заключены договора о сотрудничестве с 12 вузами:

1) Тихоокеанским государственным университетом, 2) Северо-Восточным федеральным университетом имени М.К. Аммосова, 3) Сахалинским государственным университетом, 4) Дальневосточным государственным техническим рыбохозяйственным университетом, 5) Дальневосточным государственным университетом путей сообщения, 6) Морским государственным университетом имени адмирала Г.И. Невельского, 7) Приамурским государственным университетом имени Шолом-Алейхема, 8) Хабаровским государственным институтом искусств и культуры, 9) Хабаровской государственной академией экономики и права, 10) Амурским государственным университетом, 11) Дальневосточным государственным аграрным университетом, 12) Северо-Восточным государственным университетом.

В стадии согласования находятся еще 11 договоров.

III. Важнейшей и объемной в отчетном году явилась работа по формированию и обновлению составов учебно-методических советов ДВ РУМЦ. Именно УМС выступают базовым элементом сетевой коммуникации профессорско-преподавательского состава, представителей региональных структурных подразделений УМО и НМС, вузов, предприятий, учреждений и организаций, расположенных в Дальневосточном федеральном округе и Забайкалье, заинтересованных в новом качестве образования. Региональные отделения УМО и НМС Министерства образования и науки РФ выполняют одновременно и функции учебнометодических советов ДВ РУМЦ по согласованию.

Большинство ведущих вузов региона представили по установленной форме свои предложения по кандидатурам в составы УМС (табл. 1): АмГПГУ представил кандидатуры 22 чел. в 22 УМС, ТОГУ 35/29, Дальрыбвтуз 70/46, АмГУ 41/33, МГУ им. адм. Невельского 40/40, ХГАЭП 45/12, КамГУ 13/13, ПГУ им. Шолом Алейхема 30/28, ДВГАУ 6/3, ДВГАФК 12/4, ДВГУПС 43/36, СВГУ 22/22, ПГСХА 5/5, СахГУ 26/6, СВФУ 40/32, ТИ (Нерюнгри) СВФУ 8/7, ТГМУ 7/2, ИТиБ 5/5, ДВГМУ 4/5, ДВФУ 152/62 – всего в представленных списках 626 представителей вузов. Все предложения вузов представлены на сайте ДВ РУМЦ.

Предложения вузов Дальнего Востока по кандидатурам 2. Дальневосточный государственный технический рыбохо- 70 зяйственный университет 3. Хабаровская государственная академия экономики и права 45 4. Дальневосточный государственный университет путей 43 сообщения 6. Морской государственный университет имени адмирала 40 Г.И. Невельского 7. Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова 40 11. Амурский гуманитарно-педагогический государственный уни- 22 13. Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга 13 14. Дальневосточная государственная академия физической культуры 12 15. Технический институт (филиал) Северо-Восточного федераль- 8 ного университета 16. Тихоокеанский государственный медицинский университет 7 17. Дальневосточный государственный аграрный университет 6 18. Приморская государственная сельскохозяйственная академия 5 20. Дальневосточный государственный медицинский университет 4 По состоянию на 31.12.2013 г. сформировано 53 УМС, в работе находятся еще 19.

С учетом дополнений и изменений всего в составы УМС входит 758 чел., в том числе представители объединений работодателей, предприятий, организаций, Дальневосточного отделения РАН, территориальных органов управления образованием, системы среднего профессионального образования (СПО). Определены председатели 70 УМС. В числе председателей УМС представители 14 вузов региона: ДВФУ, ТОГУ, ХГАЭП, Дальрыбвтуз, ДВГУПС, ДВГАУ, ДВГАФК, КнАГТУ, ТГМУ, МГУ им. Невельского, ВГУЭС, АмГУ, ВФ РТА, ДВ институт (ф) РАНХиГС.

Составы сформированных УМС доведены до всех вузов региона, партнеров ДВ РУМЦ, представлены на сайте.

Большинство сформированных УМС имеют годовые планы мероприятий. Масштабные мероприятия, предложенные УМС, вошли в годовой план работы ДВ РУМЦ (например: выездное заседание Правления Международной общественной организации «Ассоциация строительных высших учебных заведений» и Президиума Совета Учебно-методического объединения вузов РФ по образованию в области строительства; проведение IV Дальневосточного регионального конкурса изданий высших учебных заведений «Университетская книга – 2013» и др.).

Анализ сформированных составов УМС показывает, что необходимо расширить представительство в них работодателей и участие представителей среднего профессионального образования, особенно в УМС по гуманитарному и естественнонаучному образованию.

Также не полной мере имеет место представительство вузов Забайкальского края.

Организация деятельности УМС осуществляется в соответствии с Положением об учебно-методическом совете ДВ РУМЦ и Рекомендациями по организации работы учебнометодических советов ДВ РУМЦ.

На сегодняшний момент в части формирования и организации работы УМС можно выделить три задачи. Первая: завершить формирование составов учебно-методических советов (УМС) ДВ РУМЦ. Вторая: оказать реальную поддержку «на местах» работе членов УМС, особенно председателей УМС – представителей различных вузов региона. Третья: обеспечить возможность участия членов УМС в мероприятиях УМС ДВ РУМЦ, УМО и НМС Министерства образования и науки РФ, других профильных министерств. Все три задачи требуют особого внимания руководителей вузов и ответственных работников вузов, обеспечивающих взаимодействие в структуре ДВ РУМЦ.

IV. Организация и участие в мероприятиях.

За прошедший период ДВ РУМЦ выступил в числе организаторов и участников более 30 мероприятий, в том числе:

1. Региональная научно-практическая конференция «Перспективы развития системы дистанционного обучения в Дальневосточном федеральном округе», 25-27 апреля 2013 г., Владивосток (на базе Дальневосточного федерального университета).

Организаторы: Дальневосточный федеральный университет, ДВ РУМЦ, Дальневосточный региональный Центр новых информационных технологий, Приморский краевой институт развития образования.

В работе конференции приняли очное участие работники системы высшего и среднего профессионального образования, представители органов управления образованием и руководства вузов Приморского и Хабаровского краев, Амурской области, Еврейской автономной области, Республики Саха (Якутия). Дистанционно (заочно) в конференции участвовали представители вузов и специалисты из гг. Москвы, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Тель-Авива, Омска, Йошкар-Ола. Всего – 62 человека.

В числе рекомендаций конференции в отношении ДВ РУМЦ принято:

ДВ РУМЦ и Советам ректоров создать в своей структуре уполномоченные совещательные комиссии (советы) специалистов для координации совместных действий в области разработки, апробации, адаптации и внедрения технологий дистанционного обучения в образовательной среде Дальневосточного федерального округа;

поручить нормотворческую деятельность в ДВФО уполномоченным комиссиям (советам) специалистов при ДВ РУМЦ и Советах ректоров;

поручить уполномоченным комиссиям (советам) специалистов при ДВ РУМЦ и Советах ректоров: а) изучить мировой, российский и дальневосточный опыт внедрения принципов открытости в образовательных учреждениях; б) обсудить сложившиеся точки зрения, опубликовать результаты обсуждений и сформировать соответствующий пакет рекомендаций для руководителей органов управления образованием и вузов.

2. Региональная межвузовская научно-практическая конференция «Гуманизация образования как фактор развития социально-ориентированной личности специалиста», 15 мая 2013 г., Владивосток (на базе Морского государственного университета имени адмирала Г.И. Невельского).

Организаторами конференции выступили: Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского, ДВ РУМЦ, Департамент образования и науки Приморского края, Совет проректоров по учебной работе вузов Приморского края.

В работе конференции приняли участие преподаватели и представители вузов Приморского края: МГУ им. адм. Г.И. Невельского, ДВФУ, Владивостокского филиала Дальневосточного юридического института МВД РФ, Приморского филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС), Тихоокеанского медицинского университета (ТГМУ), Военного учебно-научного центра Военно-Морского Флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова» (филиал в г. Владивостоке)», Владивостокского филиала Российской таможенной академии (ВФ РТА), Дальрыбвтуза, а также представители Департамента образования и науки Приморского края, ДВ РУМЦ, Совета ректоров вузов Приморского края, Совета проректоров по учебной работе вузов Приморского края, всего 71 человек. В решении конференции принято:

определить тематику конференции весьма актуальной, соответствующей принципам государственной образовательной политики в Российской Федерации;

считать важным результатом конференции обмен мнениями специалистов, ответственных за формирование гуманистической образовательной среды в учреждениях и организациях профессионального образования Приморского края и Дальневосточного федерального округа в целом;

восстановить на территории Приморского края практику повышения квалификации и профессиональной переподготовки преподавателей на базе одного из ведущих университетов (по решению Совета ректоров вузов Приморского края);

при поддержке Совета ректоров вузов Приморского края и ДВ РУМЦ организовать мастер-класс Заслуженного работника высшей школы Российской Федерации профессора Е.Я. Городецкой на тему «Гуманизация образования как педагогическая проблема».

3. Всероссийская научно-практическая очно-заочная конференция «Социальноэкономическое развитие моногородов: традиции и инновации», 23-24 мая 2013 г., Приморский край, г. Дальнегорск.

Организаторами конференции выступили: Дальневосточный федеральный университет, Администрация Дальнегорского городского округа, ДВ РУМЦ.

В работе конференции приняли участие представители вузов, институтов ДВО РАН, депутаты, предприниматели, работники мэрии Дальнегорска – всего более 80 человек. Конференция носила очно-заочный характер, поэтому принять в ней участие смогли представители моногородов Хабаровского и Камчатского краев, Читинской, Самарской, Пермской и Иркутской областей, республики Татарстан. В числе обсуждаемых вопросов значительное внимание было уделено образованию и подготовке кадров, способных обеспечить технологический рост градообразующих предприятий и диверсификацию экономического пространства моногородов.

В резолюции конференции в отношении ДВ РУМЦ принято:

Для решения вопросов кадрового обеспечения градообразующих предприятий, предприятий и организаций диверсифицированной экономики и социальной сферы моногородов Дальнего Востока и Забайкалья шире использовать информационный и организационный ресурс Дальневосточного регионального учебно-методического центра высшего профессионального образования.

4. Заседание Координационного совета по промышленности, науке и инновационным технологиям Межрегиональной ассоциации экономического взаимодействия субъектов Российской Федерации «Дальний восток и Забайкалье» (МАДВиЗ), 27 февраля 2013 г., г. Благовещенск (на базе Правительства Амурской области).

В рамках вопроса «О создании и развитии инновационной инфраструктуры в регионах Дальнего Востока. Выработка предложений, направленных на поддержку инновационных предприятий» с сообщением «О кадровом обеспечении инновационных процессов» выступил заместитель председателя президиума ДВ РУМЦ, член Координационного совета по промышленности, науке и инновационным технологиям Межрегиональной ассоциации «Дальний Восток и Забайкалье» А.А. Фаткулин.

В решении заседания Координационного совета по данному вопросу принято:

считать важнейшим направлением поддержки инновационной деятельности в регионе организацию системной работы по опережающей подготовке кадров в интересах высокотехнологичных отраслей экономики. Рекомендовать Дальневосточному региональному учебно-методическому центру высшего профессионального образования провести анализ состояния этой работы в макрорегионе и разработать предложения по ее усовершенствованию.

В решении заседания Координационного совета по вопросу «О влиянии вступления России в ВТО на промышленное производство Дальнего Востока и Забайкалья и мерах по устранению негативных явлений» принято:

рекомендовать Дальневосточному региональному учебно-методическому центру высшего профессионального образования рассмотреть возможность организации системы повышения квалификации и переподготовки руководящих кадров и специалистов промышленных предприятий для работы в условиях ВТО и до 01.08.2013 г. внести предложения в Исполнительную дирекцию МАДВиЗ.

5. Презентация ДВ РУМЦ на 21-ой сессии Азиатско-Тихоокеанского парламентского форума (АТПФ), 29 января 2013 г., Владивосток.

Презентация ДВ РУМЦ состоялась благодаря совместной работе РФФИ и ДВ РУМЦ в рамках подготовки к проведению сессии АТПФ. Решения, принятые АТПФ, включают Резолюцию АТПФ, посвященную региональному сотрудничеству в научно-образовательной сфере. В подготовке проекта резолюции принял непосредственное участие ДВ РУМЦ.

6. 17-18 июня 2013 года в г. Большой Камень Приморского края состоялась региональная научно-практическая конференция «Проблемы размещения высокотехнологических производств в малых городах Дальнего Востока России». Организаторами конференции выступили Филиал Дальневосточного федерального университета в г. Большой Камень, Администрация городского округа ЗАТО Большой Камень, ДВ РУМЦ. В принятой резолюции в части качества подготовки кадров для производства и социальной сферы малых городов записано: «Одним из механизмов обновления содержания образования, повышения качества подготовки кадров для высокотехнологичного бизнеса считать механизм сетевого взаимодействия ВУЗов, ССУЗов и предприятий в рамках Дальневосточного регионального учебно-методического центра (ДВ РУМЦ). Рекомендовать руководству предприятий определить кандидатуры компетентных специалистов для работы в учебно-методических советах ДВ РУМЦ».

7. 27 июня 2013 года на базе Фундаментальной библиотеки ДВФУ состоялось 78 заседание бизнес-клуба «Диалоги», подготовленное совместно с проректором по учебной и воспитательной работе ДВФУ и ДВ РУМЦ. Главной темой заседания было обсуждение механизмов профессиональной подготовки и переподготовки по специальностям, соответствующим инвестиционной стратегии региона и потребностям инвесторов. Для обсуждения были вынесены вопросы состояния дальневосточного рынка труда, качественный и количественный анализ кадровой политики региона и формирования возможных механизмов взаимодействия вузов и предприятий малого и среднего бизнеса. В заседании бизнес-клуба приняли участие руководители более 50 малых и средних бизнес-компаний, 18 преподавателей и сотрудников ДВФУ, представителей вузов г. Владивостока.

С пленарными докладами выступили: А.А. Аксенов–директор агентства по привлечению инвестиций в Приморском крае, Н.П. Поличка - директор научного Центра местного самоуправления, член Общественной палаты РФ (г. Хабаровск), директор ДВ РУМЦ А.А. Фаткулин.

Директором ДВ РУМЦ был сделан доклад на тему «ДВ РУМЦ как механизм подготовки и переподготовки кадров для региональной экономики»». В докладе дан анализ причин несоответствия качества подготовки кадров в вузах от реальных потребностей промышленных предприятий и бизнеса, освещены вопросы формирования нового регионального образовательного пространства, отмечены основные направления взаимодействия ВУЗов и бизнеса. В качестве примера приведено сотрудничество Восточной нефтехимической компании и ДВФУ в части развития структуры образовательных программ и учебной базы в интересах нефтехимического производства, повышения качества обучения студентов и уровня подготовки профессорско-преподавательского состава.

В качестве механизма взаимодействия вузов и представителей малого и среднего бизнеса предложено использовать сформированные ДВ РУМЦ по направлениям и специальностям высшего образования учебно-методические советы, в состав которых входят и представители бизнеса региона.

С целью изучения мнения представителей дальневосточного бизнеса о проблеме кадрового обеспечения экономики региона ДВ РУМЦ были разработаны анкеты и проведен опрос присутствующих на заседании руководителей предприятий и организаций.

8. 28 июня 2013 года на базе Института автоматики и процессов управления Дальневосточного отделения РАН состоялся мастер-класс «Организация и опыт работы базовых кафедр и научно-образовательных центров ДВФУ в институтах ДВО РАН». Организаторами мастер-класса выступили: Институт автоматики и процессов управления (ИАПУ) ДВО РАН, Институт химии (ИХ) ДВО РАН, Дальневосточный федеральный университет, Дальневосточный региональный учебно-методический центр высшего профессионального образования. В работе мастер-класса приняли участие: директор ИАПУ академик РАН Ю.Н. Кульчин, директор Института машиноведения и металлургии ДВО РАН (г. Комсомольск-наАмуре), член-корреспондент РАН А.А. Буренин, главный научный сотрудник Института биологии моря им. А.В. Жирмунского, член-корреспондент РАН В.Е. Васьковский, представители вузов Владивостока и Хабаровска, преподаватели ДВФУ (в основном Инженерная школа и Школа естественных наук), работники институтов ДВО РАН, работники ДВ РУМЦ.

В рамках мастер-класса были сделаны доклады руководителем базо-вой кафедры «Физика и технологии наноэлектроники» профессором Н.Г. Галкиным (ИАПУ ДВО РАН) и руководителем базовой кафедры и научно-образовательного центра «Экотехнологии в морской технике» профессором А.Н. Минаевым (Институт химии ДВО РАН). В ходе мероприятия состоялся круглый стол «Наука и обучение в университетах», на котором обсуждались вопросы развития базовых кафедр высших учебных заведений в институтах ДВО РАН и на промышленных предприятиях. В результате обсуждения и прений был принят проект Решения. С целью формирования итогового Решения проект документа был разослан всем заинтересованным организациям, включая дальневосточные вузы, институты ДВО РАН, объединения работодателей для ознакомления и подачи своих предложений. В завершающем виде решение сформировано 01.08.2013 г., выставлено на сайте ДВ РУМЦ, разослано в вузы ДВФО и институты ДВО РАН.

9. 4-5 июля 2013 года в г. Комсомольск-на-Амуре состоялся Конгресс инженеров Дальнего Востока. В рамках конгресса прошла работа круглого стола «Роль инженерного образования в инновационной экономике». Координатором круглого стола выступил заместитель председателя Правительства Хабаровского края – министр образования и науки края А.А. Базилевский, модератором – проректор по инновационной деятельности Московского государственного технологического университета «СТАНКИН» профессор А.А. Кутин, сомодератором – первый проректор Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета (КнАГТУ) профессор А.Р. Куделько. Директором ДВ РУМЦ на круглом столе был сделан доклад «Роль и задачи ДВ РУМЦ в развитии инженерного образования». В результате работы круглого стола приняты рекомендации, направленные «на популяризацию инженерного образования, повышение качества и совершенствование структуры подготовки инженерно-технических кадров». В число рекомендаций вошло совместное предложение от ДВ РУМЦ и КнАГТУ: «С целью повышения качества образования реализовывать механизмы сетевого межвузовского взаимодействия, кооперации с научными организациями, промышленными предприятиями, включая создание базовых кафедр, совместных научно-исследовательских лабораторий, малых инновационных предприятий, центров дополнительного профессионального образования». Данное предложение вошло в итоговую Резолюцию конгресса. Материалы конгресса разосланы в вузы региона, членам президиума и председателям учебно-методических советов ДВ РУМЦ по техническому образованию для использования в работе.

10. 12 июля 2013 года в г. Хабаровске состоялось расширенное заседание Координационного совета отделений Российского союза промышленников и предпринимателей в Дальневосточном федеральном округе под председательством первого заместителя Координационного совета отделений РСПП в ДВФО, генерального директора ОАО «Комсомольский-на-Амуре авиационный завод им. Ю.А. Гагарина» А.И. Пекарша. В рамках заседания совета директором ДВ РУМЦ был сделан доклад «О взаимодействии региональных отделений РСПП и ДВ РУМЦ в области развития образования и повышения качества трудовых ресурсов». Предложения от ДВ РУМЦ вошли в решение по первому вопросу «О роли объединений работодателей в укреплении кадрового потенциала и решении демографических проблем на Дальнем Востоке», в т. ч.:

принять активное участие в формировании региональной системы профессиональнообщественной аккредитации образовательных программ; создать рабочую группу для проработки организационных аспектов этой деятельности;

шире практиковать участие представителей предприятий, организаций и объединений работодателей в работе учебно-методических советов и мероприятиях Дальневосточного регионального учебно-методического центра;

содействовать реализации программ кадровой подготовки путем совместного участия в конкурсах федерального и регионального уровня, развития региональных образовательных кластеров;

содействовать участию работников реального бизнеса и социальной сферы в учебном процессе и учебно-методической деятельности.

Также были приняты во внимание предложения ДВ РУМЦ в адрес Министерства РФ по развитию Дальнего Востока:

сформировать перспективную потребность в кадрах и соответствующих образовательных программах в Дальневосточном федеральном округе на период 2014-2019 гг.

провести целевое совещание по выполнению подпрограммы 10 «Научное и кадровое обеспечение реализации государственной программы «Социально-экономическое развитие Дальнего Востока и Байкальского региона» в части кадрового обеспечения с участием представителей региональных отделений РСПП и ДВ РУМЦ.

11. 22 июля 2013 года состоялось совещание председателя Законодательного Собрания Приморского края В.В. Горчакова с депутатами Законодательного собрания Приморского края.

В работе совещания приняла участие вице-губернатор Приморского края И.В. Василькова. На совещании был заслушан доклад директора ДВ РУМЦ «О кадровом обеспечении отраслей экономики и социальной сферы региона». Презентация доклада представлена на сайте ДВ РУМЦ в разделе «Презентации».

Главный акцент в докладе сделан на проблеме соответствия структуры образовательных программ и качества образования новым потребностям развивающейся экономики региона. Одним из ключевых здесь является вопрос активного участия объединений работодателей и представителей предприятий и организаций в разработке и реализации региональной образовательной политики, включая участие в разработке образовательных стандартов, образовательных программ, экспертизе качества учебников и учебных пособий, в работе государственно-общественных объединений, действующих в системе профессионального образования. Именно такое участие отвечает «Правилам участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования», утвержденным постановлением Правительства РФ от 24 декабря 2008 г. N 1015.

Для совместной работы представителей вузов, учреждений системы СПО, объединений работодателей, органов управления образованием, всех заинтересованных в повышении качества профессионального образования сторон предложено использовать механизм учебно-методических советов ДВ РУМЦ. Также на совещании принято решение о проведении семинара по качеству кадрового обеспечения совместно с представителями Агентства стратегических инициатив, профильных комитетов Законодательного собрания Приморского края и департаментов Администрации Приморского края, представителями вузов, бизнеса и социальной сферы края.

12. Доклад председателя ДВ РУМЦ, ректора ДВФУ С.В. Иванца «ДВФУ: кадровое обеспечение инвестиционных проектов» состоялся на 6-ом Дальневосточном инвестиционном конгрессе, прошедшем 06 сентября 2013 года во Владивостоке. В процессе панельной дискуссии «Система образовательного обеспечения инвестиционного сотрудничества» отмечена высокая актуальность подготовки кадров для новых отраслей экономики Дальнего Востока, среди которых: авиастроение, транспорт и логистика, нефтегазовая отрасль, туризм и сервис, космический кластер, биомедицина и другие.

13. По инициативе ДВ РУМЦ вопросы адекватного кадрового обеспечения бизнеса, повышения эффективности взаимодействия всех агентов инновационного экономического пространства региона рассматривались на круглом столе «Инновации как платформа сотрудничества бизнеса, промышленности и науки», прошедшем 26 сентября 2013 года в рамках II Международного экономического бизнес-конгресса во Владивостоке.

Общая часть резолюции включает, среди прочих, следующие пункты:

Считать важнейшей задачей в деле становления инновационной экономики в Дальневосточном федеральном округе создание системы эффективных коммуникаций между промышленностью, бизнесом, наукой, образованием, институтами развития и властью.

Для повышения уровня взаимодействия в интересах развития инновационного предпринимательства рекомендуется проведение на системной основе тренингов, семинаров – как для бизнеса, так и для разработчиков инноваций – по основам и развитию инновационной деятельности.

С целью развития образовательной составляющей провести установочный семинар на базе Дальневосточного регионального учебно-методического центра (ДВ РУМЦ) с участием представителей промышленности и бизнеса, заинтересованных в совместной реализации образовательных программ.

Рекомендовать вузам региона обратить особое внимание на повышение значимости практической подготовки специалистов через реальное курсовое и дипломное проектирование, создание учебно-методических материалов, ориентированных на развитие проектных навыков и региональную специфику бизнеса.

Считать необходимым развитие сотрудничества с передовыми инновационными центрами – Сколково, Центром инновационного развития Москвы, ведущими российскими технопарками («Саров», «Идея» и др.), эффективными бизнес-инкубаторами (Академии народного хозяйства, Высшей школы экономики, «Ингрия» (СПб), РЭУ им. Плеханова, МГУ, ТУСУР, ТПУ и др.), другими центрами.

14. ДВ РУМЦ принял активное участие в работе международной конференции «Дистанционное зондирование окружающей среды: научные и прикладные исследования в Азиатско-Тихоокеанском регионе», состоявшейся во Владивостоке 24-27 сентября 2013 года.

При поддержке руководителей и организаторов конференции от ДВО РАН одним из обсуждаемых вопросов, инициированных ДВ РУМЦ, стал вопрос обеспечения высококвалифицированными кадрами соответствующей отрасли науки и экономики. В резолюции конференции принято: «Организовать подготовку кадров и проведение различного уровня образовательных курсов в области обработки и использования данных ДЗЗ. Предложить Дальневосточному федеральному университету выступить в роли головного исполнителя и координатора этой работы в регионе».

15. Проведено пять заседаний президиума ДВ РУМЦ: все заседания согласно Регламенту прошли в форме заочного голосования (15.02.2013 г., 15.04.2013 г., 20.06.2013 г., 15.10.2013 г., 16.12.2013 г.). В работе заседаний приняли участие все члены президиума.

Результаты заседаний представлены в протоколах, размещенных на сайте ДВ РУМЦ.

В числе решений: 1) установление ежегодного взноса для участников ДВ РУМЦ в размере 5000 рублей; 2) утверждение формы договора о сотрудничестве между ДВФУ как базовым вузом ДВ РУМЦ с вузами, образовательными учреждениями и организациями – членами ДВ РУМЦ;

3) утверждение изменений и дополнений в перечень координационных и учебно-методических советов ДВ РУМЦ; 4) утверждение Положения об учебно-методическом совете ДВ РУМЦ;

5) утверждение Положения о финансовой деятельности ДВ РУМЦ; 6) утверждение составов учебно-методических советов ДВ РУМЦ; 7) утверждение ходатайства президиума ДВ РУМЦ о присвоении ученого звания профессора Киму Игорю Николаевичу, профессору кафедры «Безопасность жизнедеятельности» ФГБОУ ВПО «Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет»; 8) утверждение Положения об экспертах и квалификационной комиссии ДВ РУМЦ; 9) утверждение состава квалификационной комиссии ДВ РУМЦ; 10) утверждение дополнения в Положение о финансовой деятельности ДВ РУМЦ; 11) утверждение формы типового договора ДВ РУМЦ с объединением работодателей; 12) решения о присвоении грифа ДВ РУМЦ учебным пособиям вузов – членов ДВ РУМЦ.

16. Заседание президиума ДВ РУМЦ 20.06.2013 г. прошло в расширенном составе в форме пленума ДВ РУМЦ. Всего в работе пленума приняли участие 84 человека, в том числе 19 ректоров вузов, 21 член президиума ДВ РУМЦ (из 22), 55 председателей координационных и учебно-методических советов ДВ РУМЦ. В голосовании приняли участие представители 21 вуза региона: ДВФУ, СВФУ, Дальрыбвтуза, МГУ им. Г.И. Невельского, ТГМУ, ДВГАФК, ДВГУПС, ТОГУ, ХГАЭП, ДВГАИ, ХГИИК, КнАГТУ, ПГУ им. Шолом-Алейхема, АмГМА, АмГУ, БГПУ, ДальГАУ, КамГУ, КамчатГТУ, СахГУ, СВГУ. Пленуму был представлен доклад заместителя председателя президиума ДВ РУМЦ А.А. Фаткулина «О текущей работе ДВ РУМЦ и задачах по повышению ее эффективности». Среди актуальных задач развития отмечены следующие:

1) Завершить формирование составов учебно-методических советов (УМС) ДВ РУМЦ. Вузам, не представившим предложения по кандидатурам в составы УМС (КнАГТУ, ДВГГУ, АмГМА, БГПУ, ЗабГУ, ВГУЭС, КамГТУ, ЧитГМА, ЯГСХА, БГУ, БГСХА и др.) в срок до 01.09.2013 внести свои предложения.

2) Поддержать работу членов УМС, особенно председателей УМС – представителей различных вузов региона: ДВФУ, ТОГУ, ХГАЭП, Дальрыбвтуз, ДВГУПС, ДВГАУ, ДВГАФК, КнАГТУ, ТГМУ, МГУ им. Невельского, ВГУЭС, АмГУ, ВФ РТА, ДВ институт (ф) РАНХиГС.

3) Обеспечить возможность участия членов УМС в мероприятиях УМС, ДВ РУМЦ, УМО и НМС Министерства образования и науки РФ, других профильных министерств.

4) Завершить заключение договоров между ДВФУ, как базовым вузом ДВ РУМЦ, и вузами региона.

5) Принять Положение о финансовой деятельности ДВ РУМЦ.

6) Наладить работу по актуализации проблем и задач развития профессионального образования в регионах Дальнего Востока, Якутии и Забайкалья. Одним из механизмом информационного обмена принять централизованное размещение информации на сайте ДВ РУМЦ (анонсы мероприятий, решения конференций, форумов, совещаний, круглых столов, проведенных на базе вузов, входящих в состав ДВ РУМЦ).

7) Ввести в практику работы вузов рассмотрение решений конференций, пленумов и заседаний президиума ДВ РУМЦ, планирование участие в их выполнении, освещение этой работы в вузовских корпоративных источниках информации (сайты, газеты, бюллетени, вестники и т.п.).

8) Шире практиковать представление учебных изданий к присвоению грифа ДВ РУМЦ.

Принять обращение в адрес Министерства образования и науки РФ о повышении статуса грифа ДВ РУМЦ – учитывать его при присвоении ученого звания доцента и профессора, при аккредитации вуза.

9) Считать «Вестник ДВ РУМЦ» корпоративным межвузовским изданием, отражающим вопросы «совершенствования организации, кадрового и методического обеспечения учебного процесса» в вузах Дальнего Востока и Забайкалья. Активнее принимать участие в его работе, представлять для публикации актуальные материалы.

10) Активнее взаимодействовать с объединениями работодателей, предприятиями и организациями в части разработки востребованных образовательных программ, определении актуальных компетенций, привлечении работников предприятий к работе в УМС и в мероприятиях ДВ РУМЦ. Развивать взаимодействие с учреждениями СПО в части реализации интегрированных программ профессионального образования.

11) Принять активную позицию по поиску средств на целевые исследования в области развития профессионального образования, управления образованием, обследование и прогнозирование перспективного рынка труда в регионе. Шире использовать возможности Госпрограммы РФ "Развитие образования" на 2013-2020 годы, Госпрограммы РФ «Социально-экономическое развитие Дальнего Востока и Байкальского региона до 2025 года», Федеральных целевых программ, в том числе ФЦПРО, для развития профессионального образования в регионе, формировать и подавать межвузовские заявки на участие в конкурсах.

12) На высоком уровне организовывать и проводить мероприятия под эгидой и при участии ДВ РУМЦ.

Участниками пленума поддержаны задачи по повышению эффективности работы ДВ РУМЦ, представленные в докладе. Пленум ДВ РУМЦ принял развернутое решение, адресованное: 1) вузам ДВФО и Забайкалья, 2) предприятиям, организациям и объединениям работодателей, 3) Министерству РФ по развитию Дальнего Востока, 4) субъектам Российской Федерации в Дальневосточном федеральном округе и Забайкалье, 5) Правительству Российской Федерации, 6) Министерству образования и науки РФ, 7) дирекции ДВ РУМЦ (приложение 7).

Все материалы пленума размещены на сайте ДВ РУМЦ, разосланы членам президиума, председателям учебно-методических советов, во все вузы региона, директорам школ ДВФУ, направлены в адрес Координационного совета УМО и НМС высшей школы России, опубликованы в информационно-аналитическом издании «Вестник ДВ РУМЦ».

Как отдельный документ Решение Пленума отправлено руководителям предприятий, организаций и объединений работодателей, Министерства РФ по развитию Дальнего Востока, Министерства образования и науки РФ, субъектов РФ в Дальневосточном федеральном округе.

17. Проведены четыре заседания Координационных советов (КС) ДВ РУМЦ:

КС по гуманитарному образованию – 22.03.2013 г. на базе Школы педагогики ДВФУ, г. Уссурийск. Председатель КС по гуманитарному образованию – профессор Ю.М. Сердюков (ДВГУПС), член Президиума Научно-методического совета Минобрнауки РФ по философии, председатель Дальневосточного отделения этого совета;

КС по естественнонаучному образованию – 08.05.2013 г. на базе Школы естественных наук ДВФУ, г. Владивосток. Председатель КС по естественнонаучному образованию – профессор П.Ф. Бровко (ДВФУ);

КС по образованию в области рыбохозяйственной и пищевой деятельности – 22.05.2013 г. на базе Дальрыбвтуза, г. Владивосток. Председатель КС по образованию области рыбохозяйственной и пищевой деятельности – ректор Дальрыбвтуза, профессор Г.Н. Ким;

КС по техническому образованию – 12.12.2013 г. на базе Инженерной школы ДВФУ, г. Владивосток. Председатель КС по техническому образованию – директор Инженерной школы ДВФУ, профессор А.Т. Беккер.

Основными вопросами заседаний координационных советов были: 1) О задачах ДВ РУМЦ как региональной сетевой системы взаимодействия вузов; 2) О работе по формированию составов учебно-методических советов ДВ РУМЦ; 3) О проектах «Положения об учебно-методическом совете ДВ РУМЦ» и «Рекомендаций по организации работы учебнометодических советов ДВ РУМЦ»; 4) Вопросы развития прикладного бакалавриата;

5) О профессионально-общественной аккредитации образовательных программ; 6) О взаимодействии с объединениями работодателей; 7) О качестве учебных изданий и грифе ДВ РУМЦ; 8) другие вопросы по профилю деятельности КС.

В результате работы координационных советов ДВ РУМЦ были приняты решения, поставлены задачи, общие для развития деятельности всех УМС. Участники заседаний КС отметили необходимость в получении актуальной информации по проблемам реализации ФГОС, дополнительных образовательных программ, сетевого взаимодействия вузов.

18. 28-29 мая 2013 года ДВ РУМЦ в лице заместителя председателя президиума ДВ РУМЦ принял участие в трех мероприятиях (два общероссийских, одно международное), проведенных на базе Санкт-Петербургского государственного политехнического университета:

1) Общественные слушания «Профессионально-общественная аккредитация инженерных образовательных программ». Участники обсудили законодательные аспекты, проблемы и перспективы развития в России национальной международно-признанной системы профессионально-общественной аккредитации инженерных образовательных программ.

По предложению зам. председателя президиума ДВ РУМЦ в решение слушаний внесено:

«Рекомендовать государственно-общественным и общественным объединениям и организациям, заинтересованным в повышении качества инженерно-технического образования, содействовать продвижению идей и механизмов профессионально-общественной аккредитации инженерных образовательных программ».

2) Международный семинар «Международные совместные образовательные и исследовательские программы: сотрудничество университетов в глобальном академическом сообществе». В семинаре приняли участие руководители и представители ведущих российских и европейских технических университетов. Участниками от Дальневосточного региона РФ были ДВФУ и СВФУ.

3) XIII очередной съезд Ассоциации инженерного образования России (АИОР). Решением Правления Ассоциации три представителя вузов Приморского края награждены:

медалью «За заслуги в развитии инженерного образования России» - Петросьянц Виктор Владимирович, профессор ДВФУ, руководитель образовательной программы «Приборостроение», председатель УМС ДВ РУМЦ по образованию в области электроники и приборостроения;

почетной грамотой – Максимов Вячеслав Вадимович, генеральный директор ООО «СП КэнКо», доцент кафедры «Пищевая инженерия» Дальневосточного государственного технического рыбохозяйственного университета; Яценко Юрий Петрович, доцент кафедры «Технология деревообработки» ДВФУ, директор малого инновационного предприятия «Научно-инновационный центр «Деревообработка».



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |


Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГБОУ ДПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Государственно-общественное управление как стратегическое направление развития современной школы (методические материалы) Ставрополь 2012 Печатается по решению УДК371.215(072) редакционно - издательского совета ББК 74.24я7 ГБОУ ДПО СКИРО ПК И ПРО Г 72 Рецензенты: Т.В. Солодилова, кандидат педагогических наук, заведующая...»

«Посвящается светлой памяти Владимира Ланцберга ТЕХНОЛОГИЯ ГРУППЫ Учебное пособие для лидера молодёжной неформальной группы Москва 2008 ISBN 978-5-9900354-3-0 Кордонский М., Кожаринов М. Очерки неформальной социотехники (Учебное пособие для лидера молодёжной неформальной группы). (Серия: Технология группы), предисловие В.Хилтунена - М.: Net2Net, 2008. - 336 c., ил. Это книга о неформалах и для неформалов, а ещё для их родителей, друзей, учителей, журналистов, политиков, социологов. О...»

«Учреждение образования Белорусский государственный технологический университет УТВЕРЖДЕНА Ректором БГТУ профессором И.М. Жарским 17.05.2011 г. Регистрационный № УД-546 /баз. ТЕХНОЛОГИЯ ЛИСТОВОГО И ПОЛОГО СТЕКЛА Учебная программа для специальности 1-48 01 01 Химическая технология неорганических веществ, материалов и изделий специализаций 1-48 01 01 06 Технология стекла и ситаллов; 1-48 01 01 10 Технология эмалей и защитных покрытий 2011 г. УДК 666.151(073) ББК 35.41я73 Т 38 Рекомендована к...»

«Приложение 7 Раздел 2. Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой по образовательной программе 261700.62 Технология полиграфического и упаковочного производства Уровень, ступень образования, вид образовательЧисло обучаюной программы (основная / щихся, воспитандополнительная), направников, одновреКоличество № ление подготовки, специ- Автор, название, место издания, издательство, менно изучаюп/п альность, профессия, год издания учебной и учебно-методической...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О. Е. КУТАФИНА КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА Учебно-методический комплекс по курсу ТАМОЖЕННОЕ ПРАВО для студентов всех форм обучения на 2010/11, 2011/12, 2012/13 учебные годы МОСКВА 2010 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКАЯ...»

«ФАКУЛЬТЕТ УПРАВЛЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СЕКЦИЯ РЕШЕНИЕ СЛОЖНЫХ ЗАДАЧ В ОБЛАСТИ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ И КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ УДК 004 В.В.Глазунов (6 курс, каф. КИТвП), Д.В.Кетов, доц. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ НА ОСНОВЕ СЕМАНТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ Современные методы образования предполагают доступность учебных материалов для самостоятельной работы студентов. Многие университеты предоставляют своим студентам или всем желающим возможность...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА БИБЛИОГРАФИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по всем специальностям высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2006 ПЕРВЫЙ БЛОК УМК Пояснительная записка В соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, реализация основной образовательной программы подготовки...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образовании С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ ЩВЕРЖДАЮ A 'i0 a B^Fc& р цоуГчё^нои Д. П. Барсуков 2014 год Рабочая программа учебной дисциплины Тревел-журналистика в печатных СМИ Направление подготовки: 42.04.02 Журналистика 031300.68 Журналистика Магистерская программа Трэвел-журналистика Квалификация (степень):...»

«О. А. Ерёмина УРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ В 6 КЛАССЕ Книга для учителя Предисловие Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе. 102 часа Введение Художественное произведение и автор. 1 час Мифы Древней Греции *. 4 часа Гомер *. 2 часа Устное народное творчество Обрядовый фольклор. 2 часа Пословицы и поговорки. 2 часа Древнерусская литература. 1 час Произведения русских писателей XVIII века Иван Иванович Дмитриев. 1 час Произведения русских писателей XIX века Иван Андреевич Крылов. 1 час...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 Конституционное право зарубежных стран: Учебно-методический комплекс / Авт.-сост. А.В.Фомичёв. - СПб.: ИВЭСЭП, БК 67. И Учебно-методический комплекс /Авт.-сост. А.В.Фомичёв - СПб.: ИВЭСЭП, 2011....»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА КОММЕРЧЕСКОЕ ПРАВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012 Коммерческое право: Учебно-методический комплекс / Авторысоставители: Крайнова С.А. Новиков В.В., СПб: СПб ИВЭСЭП, 2012. Утвержден на заседании кафедры гражданско-правовых дисциплин, Протокол № 10 от 05.06. Утвержден...»

«НОУ ВПО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОФСОЮЗОВ САМАРСКИЙ ФИЛИАЛ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ОТРАСЛИ Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов специальности Социально-культурная деятельность Самара 2009 Печатается по решению Учебно-методического совета Самарского филиала НОУ ВПО Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов УДК 379.85 Р е ц е н з е н т ы: Бурдина Г.Ю., кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и практики...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Технологический институт Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедорой РТС Декан радиотехнического факультета _ В. Т. Лобач _ С. Г. Грищенко 200/ учеб.год _200/_ учеб.год УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) учебной дисциплины ПРОЕКТИРОВАНИЕ УСТРОЙСТВ ОБРАБОТКИ СИГНАЛОВ Таганрог 2008 г. 1....»

«1 ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Кафедра теории и истории государства и права Епифанов А.Е. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебно-методический комплекс для подготовки магистра по направлению 03090 Юриспруденция Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры _ _ 2012 г. Протокол № Зав. кафедрой _ Д.Н.Вороненков Санкт-Петербург – СОДЕРЖАНИЕ Наименование раздела Стр. Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины Актуальные проблемы истории государства и права зарубежных...»

«ГЕНДЕРНЫЙ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР КРОНА В ПОИСКАХ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ Методическое пособие Под редакцией Ольги Андрусик и Олега Марущенко Харьков Золотые страницы 2013 УДК 305:37 ББК 74.023 В 11 Авторский коллектив: Ольга Андрусик, Наталья Водолажская, Анна Ефимцева, Татьяна Кермеш, Ирина Купка, Наталья Лесовая, Елена Малахова, Олег Марущенко, Ирина Цвиркене Рецензенты: Татьяна Доронина, д-р пед. наук; Оксана Кикинежди, д-р психол. наук; Ольга Плахотник, канд. философ. наук; Елена...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ПСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С. М. КИРОВА ПСКОВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РУССКОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА А. Г. МАНАКОВ ТУРИСТСКИЕ РЕГИОНЫ МИРА ГЕОГРАФИЯ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ Учебное пособие Псков ПГПУ 2011 УДК 796.5 ББК 75.81 М 23 Рецензенты: доктор географических наук, профессор В.Л. Мартынов (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена); доктор географических наук, профессор Г.М. Федоров (Российский...»

«НОУ ВПО ИВЭСЭП НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА МЕЖДУНАРОДНОЕ ЧАСТНОЕ ПРАВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030501.65 Юриспруденция САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2011 2 Международное частное право: Учебно-методический комплекс / Авторсоставитель: Крайнова С.А., СПб: СПб ИВЭСЭП, 2011. Материалы комплекса по международному частному праву предназначены для оказания...»

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОПРОСЫ И ЗАДАЧИ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Издательство ТГТУ Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО Тамбовский государственный технический университет БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОПРОСЫ И ЗАДАЧИ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Методические указания для студентов всех специальностей и форм обучения Тамбов Издательство ТГТУ 2010 УДК 331.45(075) ББК Ц903я У Р еце нз е нт Заведующий кафедрой Химия, доктор химических наук, профессор А.Б. Килимник У76...»

«Учебно-методический комплекс Мониторинг использования учебников и учебных пособий ОГЛАВЛЕНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА 3 ОБЩАЯ СХЕМА МОНИТОРИНГА 4 ТРЕБОВАНИЯ К МОНИТОРИНГУ 5 УЧАСТНИКИ МОНИТОРИНГА 6 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ МОНИТОРИНГА 7 ОБЩАЯ СХЕМА АВТОМАТИЗИРОВАННОГО СБОРА ДАННЫХ 8 ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 9 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ДЛЯ АВТОРИЗОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 10 АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ДЛЯ НЕЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 11...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГО- СУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Южный федеральный университет Технологический институт в г. Таганроге УТВЕРЖДАЮ Руководитель ТТИ ЮФУ _ Калякин А. И. _2007г. БАЗОВЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Образовательной профессиональной программы (ОПП) инженера по дисциплине Экономика электропотребления в промышленности ЕГФ_ Факультет _ Выпускающая кафедра по ОПП...»








 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.